大学职业规划发展

大学职业规划发展（精选8篇）

大学职业规划发展 篇1

站在通向未来的十字路口上，我烦恼过，期待智者可以出来给我指路，但是现在我明白了，理想的路要由自己的足迹铺就，它就在我的脚下延伸，我的景色需要我自己去寻找。

自我认知

自己是最了解的自己的人，有时候只有自己才知道真正想要的是什么。所以要先对自己进行解剖，分析自己的长处以及缺陷，再听取一下老师家长同学的意见，结合实际制定最有效的职业规划方案。

自从上大学以来，我自己感觉自己的各个方面得到了很大的提升。我爱好广泛，喜欢唱歌、外出游玩，喜欢忙碌地过日子，是一个活泼开朗的女孩，性格乐观向上，责任心强，喜欢探索与创新，对很多事情都有新奇特别的想法。我带人友善，擅长倾听并有耐性，理性思考，平常的快乐与满足容易感染身边的人，有亲和力。所以我的人际关系良好，但是我的一个明显的缺点就是说话比较直，不会深思熟虑的处理问题。

我深知人的性格一旦形成是很难改变的，但是如果想成为新世纪的人才我们就一定要克服重重困难，发扬自己的优势，改变自己的劣势。制定计划时先从简单易行的做起，由小到大，慢慢把好习惯一点一点的积累起来!但是有时单凭自己的努力还是不够的，所以我也会时时注意别人的看法与评价，请老师与同学监督与配合。

职业认知

由于市场规模扩大，酒店行业在不断扩充，对人才的需求也不断增加。相关数据显示，中国现有旅游涉外酒店8000多个，星级酒店3000余家。现有的酒店人才远远不能满足市场的需求，酒店业人才，特别是高级管理人才十分抢手。另外，在酒店从事服务工作，生理和心理上都要接受不断的挑战，上班时间不能休息，中午吃饭也只有半个小时，而且必须轮换就餐。这些服务行业的特性使酒店业对年轻人的吸引力下降。

今后若干年饭店业较为紧缺的人才主要有三类：一是饭店企业经营管理需要的常规人才，如高层管理者，从事人力资源管理与开发、市场营销、物业管理等人才;二是随着饭店业发展需要的一些新的专业人才，如从事电子商务、网络管理、饭店资本运营等人才;三是在未来社会竞争需要的创造型、复合型、协作型人才。我认为我的条件与兴趣比较适合饭店管理需要的常规人才。

但是通过研究市场情况，我发现以下问题

许多饭店人力资源部门在招聘员工时宁愿吸收高中生，而不愿要大学生。对此业界与学界各执一词，我认为有下列原因需引起注意:

第一，目前饭店中的人事管理制度存在一定的僵化性，在目前外企对大学生诱惑较大的情况下，饭店仍然遵循大学生与职高等学生同一起跑线的做法，而且提升制度并不倾斜于大学生，使之感到其教育投资白费，造成心理上的不平衡，因此一有机会便纷纷跳槽。

第二， 目前我国饭店已进入成熟阶段，提升机会相对较少，且现有的中层管理人员其年龄较为年轻，这便使大学生更感到提升无望;

第三， 由于大学生在一线操作方面与职高生相比其技能略逊一筹，且失去年龄优势，更使饭店产生大学生不及职高生的印象，这也客观造成了大学生对饭店工作环境的不认同感;

为了克服这些问题，我觉得首要任务还是努力培养自己各方面的能力，并且避免眼高手低的问题出现，要培养愿意从基层干起的精神，再是要时时关心与本专业有关的形势动态，遇到事情要努力培养自己解决问题的能力，再次要向各个阶层的人虚心学习，学习他们的优点来弥补自己的不足。

确定目标和路径

在校期间争取考过四级，学好专业，参与班级和部门的管理工作，密切关注局势和市场，扩大知识面，争取多到企业实习。半年后优秀毕业，取得学位和有效证书，争取进入5星级酒店工作。

工作实习期间，从低做起，在平时工作中努力表现，不怕苦，多做事，帮助酒店获得更好效益，对企业忠诚，努力工作，并向有经验人的学习，争取在上级面前表现自己。希望能在一年内到达经理级别。

目前我最关心的问题是在酒店工作的发展空间，因此我会认真考察实习酒店的发展前景和员工个人发展空间，努力实现自我价值最大化。

大学职业规划发展 篇2

现代社会发展需要越来越多人才, 社会需要决定着求职的环境及岗位的数量。社会需要、市场需要, 就是就业选择的方向。首先, 一个职业的前途是与社会需要息息相关的, 只有准确把握社会需要, 紧跟时代发展步伐, 选择的职业才有发展潜力, 个人在职业方面的努力和投入才会增值, 个人才能获得比较大的发展空间, 自我发展才会有可靠的保障。其次, 职业选择本身还是一种双向选择的过程, 个人选择单位, 单位选择个人。一个人在做职业选择时, 还要考虑用人单位的需求, 知道自己的优势在哪, 这样才能跟单位配对成功。

二、重视自我发展和职业前途

调查显示, 当代青年择业时更加重视自我发展机会和职业的前途。在调查中, 许多大学生都认识到, “到一个前景不妙的企业工作, 意味着今天就业明天便失业”。他们认为, 有发展前景的企业能给人信任感和拼搏的动力。如果一个企业前景不佳、缺乏后劲, 即使工资收入暂时丰厚, 也不能让员工有稳定感。而对于当前的大学生来说, 大学专业不一定成为你职业选择的方向。我认为, 大学教育更多的是一种能力的培养。职业是为了个人生存、生活, 获得持续活动的一个必要途径, 职业的选择需要在社会上不断地磨练, 慢慢选择的。

三、制定职业发展规划

职业发展规划又称为职业生涯设计, 职业规划不仅帮助个人实现目标, 更重要的是有助于咨询者真正了解自己, 从而设计出合理、可行的职业生涯发展方向。

1、制定长期职业发展计划

长期职业发展计划时间一般为五至十年, 通常比较笼统。它是制定中、短期计划的依据, 要求计划要具有可行性和挑战性, 且对个人职业发展具有激励和渴望性, 还要符合自己的价值观, 设定的目标与自身实际情况相符。

制订一个明确的实施计划, 首先要明确给自己定位。一定要明确根据计划你要做什么;应该清楚地知道自己的职业环境, 自己将会有怎样的发展机遇;不论未来是就业或者创业, 都需要为自己的未来预留发展空间。体现个人价值首先要明确个人价值。要清楚自己究竟想做什么, 能做什么。

2、制定中期职业发展计划

中期计划时间一般为三至五年, 相对于长期计划具体一些, 主要是围绕长期计划制定一些相对具体的指标, 要求计划与长期计划目标保持一致同时结合自己及环境实际制定的计划, 用明确的指标进行说明, 对计划的实现的可能性进行评估, 有比较明确的时间界限。对于职场中人来说, 工作有连续性和阶段性之分。很多人在每年的过渡中都不会对自己的职业发展有清醒而详细的规划统筹。制订规划时, 应从职业发展前景和职业环境上着手。是否计划改变自己的职业环境?是否计划改善自己的职位?是否计划增长自己的薪资等等问题都应该纳入自己的考虑范围, 并做出详细指标。

3、制定短期职业发展计划

短期计划是指1年内的计划, 要求具体到月、周、甚至到日, 是短期计划的进一步具体化, 计划目标要更加具体和可操作性, 并且具有更明确的时间界限, 符合个人和环境的实际情况。详细分解目标, 制订可操作的短期目标与相应的教育或培训计划。从小职员一跃成为老总的可能性实在微乎其微, 那么制订能逐步实现的阶梯性可操作目标, 无疑是每个职场人士最切实可行的职业规划方案。按季度进行时间划分是操作性最为便利的方式。同时要注意, 制订细化目标是明智之举, 但如果目标过于细碎, 却并不利于职业前景发展的顺利操作。因为不可预知因素和其他职场上的旁枝琐节会打乱自己的发展计划。

四、知识储备与自身努力

要在事业的领域里飞翔, 我认为, 需要有一对翅膀——哲学和文学艺术。为什么呢?哲学给我们睿智, 文艺给我们灵感。这是两种不同的智慧, 哲学智慧是一种理性的智慧, 文艺智慧是一种直接的智慧。有这两种智慧, 我们就不怕不成功。人文教育是人格塑造的工程, 哲学和文艺是人生起飞的两个翅膀。我认为, 个人的发展是可以选择的, 知识的储备决定了以后的发展道路。我国目前的高等教育已经历史性地进入了国际公认的大众化的教育阶段, 然而在高等教育大众化的同时, 大学生就业难已经成为一个不争的事实。毫无疑问, 知识储备与自身努力是你成功之路的重要因素。一个人只有实力而不努力, 这个人太懒;一个人只会努力而没有实力, 这个人太蠢。当一个人实力与努力并重时, 成功之路也就离你不远了。

参考文献

[1]方占仁:《大学生就业指导》, 大学生职业发展与就业指导系列课程。

[2]冀学锋:《大学生职业生涯规划》, 大学生职业发展指导丛书。

大学生村官职业发展 篇3

[关键词]大学生村官职业发展问题对策

一.研究背景与意义

背景：大学生村官制度作为新时期改革发展过程中出现的一个崭新事物，还处在不断探索和完善的成长期，然而从政策开始至今已形成一定的现状，就大学生村官个体而言：首先，人数逐年增加。其次，竞争日益激烈，报名所需学历不断提高。最后，流失现象严重，是我们今天讨论的一个重要背景。

意义：首先，对于大学生村官，解除其在职时期的困惑与迷茫，并且为其制定清晰明确的发展规划，从而使村官能真正起到应有作用;其次，对于政府，希望政府加大对于村官的重视程度，并且出台规范可行的政策，从而为大学生村官提供良好的制度保证;最后，增强社会对于大学生村官的认识，使得村官受到更多关注，走上良好的发展道路。

二.影响大学生村官职业发展因素

（一）基层环境条件较差。本次调查中反映出的一个突出问题是：由于农村主要劳动力外流，剩余的经济和劳动力资源都较为匮乏，大学生村官的创业受到极大的限制。身份困扰也是影响大学生村官发展的一个重要因素，由于不能从法律上给大学生村官一个明确的定位，他们在法律上处于“非官、非农”的尴尬处境，既不属于乡镇公务员编制，又不属于事业单位人员编制，这样一种尴尬境地使得大学生村官在工作过程中，只能干一些辅助性的工作，并不具有决策权。

（二）政策制度缺失。2008年，中组部会同有关部门研究制定了八项激励和保障新政策，但有些环节依然存在问题。考核机制的缺失，目前， 大学生村官录取对象一般是大专、本科或研究生毕业生，对合同期满的大学生村官，虽然中央给了留村任职、考录公务员、自主创业、另行择业、继续学习深造五种出路的选择，但是，这五种出路均为方向性、指导性的政策，而没有一项是保障性的政策。监督机制的缺失，为了使大学生村官安心扎根农村， 政府陆续出台了一系列有利于大学生村官职业发展的政策，但是由于缺乏监督机制，这些政策的实际效果并不理想。

（三）大学生自身。首先，不少大学生村官认为前途不明，不知三年任期结束后该何去何从，因此任职结束后的工作问题是提到最多的。其次，大学生村官认为与村民沟通困难，觉得想法很多，但得不到认同和理解。然后是生活方面的困难，如条件艰苦、交通不便、生活孤独缺少乐趣等。而在任期满后的初步打算这一问题中，计划考公务员或事业单位的占了多数，准备创业的、继续任职的、重新择业的或者学习深造的就寥寥无几了。[1]

三.解决对策

1、政策制度的规范和完善。虽然经过14年的发展，国家对于大学生村官政策的配套措施也日臻完善，为引导和鼓励高校毕业生积极应聘到村任职，2015年中组部会同有关部门，研究制定了八项激励和保障政策，其中几条较为受关注：

例如比照本地乡镇从高校毕业生中新录用公务员试用期满后工资收入水平确定工作、生活补贴标准，在艰苦边远地区工作的，按规定发放艰苦边远地区津贴，补贴、津贴按月发放;参加养老社会保险;在村任职2年后报考党政机关公务员的，享受放宽报名条件、增加分数等优惠政策，同等条件下优先录用。县乡机关公务员应重点从选聘到村任职的高校毕业生中招录;聘期工作表现良好、考核合格的，报考研究生享受增加分数等优惠政策，在同等条件下优先录取。然而想要村官可持续的发展，需要国家做更多，例如公务员一样进行立法，明确大学生村官的法律地位，而针对村官任期满后的后顾之忧，也需要建立和完善后续发展制度。

2、改善农村基层环境。虽说农村条件与城市有差别，但村官来的目的毕竟不是单纯的吃苦，因此需要所在地的一些环境进步与发展，具体所指的就是需要村委会给予适当的自主权，避免出现村官身份不明的尴尬局面，以及村民思想和行动上的配合，使得村官可以合理的进行有利于村民和村子的发展的活动;然后对于村官的基本生活保障需要满足，这一点在调查中的出现让我们感到一些惊讶，因为有些村官需要为村里的活动自掏腰包，说明这点确实有解决的需要。

3、大学生自身。引导大学生村官树立正确的人生观和价值观。大学生村官思想观念上存在的种种问题，一方面，要引导大学生正确认识村官这份工作。大学生村官是一项光荣的职业，服务基层更是一种伟大的使命，要把理想信念和社会及个人发展相结合，认识到服务基层是当代大学生应尽的责任和义务; 另一方面，要帮助大学生村官正确认识自我。大学生村官要找准角色定位，面对现实，热爱农村基层工作，虚心向农民学习，主动增强适应能力，努力提高综合素质。[2]

大学生村官的职业发展调查至此，发现了不少问题，也提出了一些措施。大学生村官制度作为一个新的制度，其发展是曲折的，但其前途必将是光明的，会曲折中不断前进和上升。希望和政策有关的相关各方可以继续努力，为大学生村官创造更好的发展条件，也使大學生村官制度能为我国的发展提供更好的支持。

参考文献

[1]韩新宝.大学生村官职业发展的影响因素及对策，河北学刊，2009第29卷第5期。

[2]张红兵，韩新宝.论大学生村官的职业发展，浙江青年专修学院学报2011年第3期。

大学职业规划发展 篇4

王海洋 2010-9-10

本报告仅供参考

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职业报告－－王海洋

前言

在当今这个知识爆炸的信息社会中，对于每一位当代大学生来说，要想在未来社会中获得成功，不得不经常面对两个基本的问题－－那就是“学习”和“工作”的问题。但是不同的人之间，最终的学习效率和工作绩效，往往存在着较大的差异，尤其是同样作为大学毕业生，毕业一二十年之后取得的成就和个人的生活，甚至常常有着天壤之别。

造成这种差距的原因有很多，但很重要的一个原因，就是我们在学习和工作中，是否真正全面深入地了解自己的特点，并且根据自己的特点，充分发挥自己的优势。

（1）关于学习：

学习的方式，主要有四种：听、说、读、写。每个人都有着自己最擅长的学习方式。本测试的目的之一，就是通过有效的测试，来帮助测试者发现自己的学习方式，从而在学习过程中，能够花费最少的时间精力，取得最佳的学习效果。（2）关于工作：

许多学生在进行自我定位和就业找工作时，常常面临着许多选择的困惑：

1、我究竟适合给别人做，还是自己独立创业？

2、如果我给别人做的话，我究竟该朝着哪个方向发展？比如技术、管理、销售等？

3、我究竟是适合考公务员，做一份稳定的工作，还是去一些民企或外企，做一份挑战性强的工作？

4、面对许多行业和职业，我究竟该如何进行选择？

5、我在工作中，应该发挥我的哪些优势？回避我的哪些不足？

6、我还没有毕业，想利用课余时间多学点知识为就业做准备，但是我究竟该朝着哪个方向努力？

本测试的目的之二，就是为了帮助测评者发现自己独特的思维风格和工作风格，以及自己的“职业素质、职业类型、岗位趋向”等重要职业特征，同时给出职业发展建议，从而帮助测评者更加全面、准确、深入、客观地了解自己，更加科学合理地确定自身职业定位，规划自身学业生涯和未来职业生涯。

职业报告－－王海洋

报告阅读说明

·本测试的目的是为了帮你更加全面地了解自己，拓宽就业时候的思路和选择，而不是限制自己的选择。

·报告结果没有绝对的“好”与“坏”之分。每一种性格，往往都有其优势不足和最适合的工作；

·一般来说，每个人的性格特点是由其遗传、家庭环境、成长经历等决定的。性格一旦形成后，往往有其相对的稳定性。我们在进行职业选择和职业规划时，首先应该是全面了解我们自身的风格特点，以及最适合我们的学习方式和工作环境，从而在学习和工作中尽可能地充分发挥自己性格中的优势，回避自己的不足，而不是一味“强迫自己改变自身的性格”去适应工作的要求。

·本测试题目的设计以“卡特尔16种人格因素测试（国内修订版）”为基础，同时加入了“学习风格”测试等内容。卡特尔测试已经有50年的历史，广泛应用于教育辅导、就业分析等各方面。经过大量的实践结果表明，卡特尔16种人格因素测试能够在同等的时间内（约40分钟），测试更多方面的主要人格特征，在测评的效度和信度等各方面，经受住了时间的长期检验。

·本测评报告的全部内容，仅作为你在学习、择业、升学时候的决策参考。

本报告包括以下内容：

■ 性格中的优势........................................职业报告－－王海洋

性格中的优势

我们要想在工作中取得成功，很关键的一点，就是我们选择的工作，应该能够最大程度的发挥我们性格中的优势。

你的性格中的优势为：

·性格开朗，随和，热情，有较强的与人合作及社会适应能力

·能够很好地应付人与人之间的复杂情绪和行为问题

·思维敏捷，聪明，富有才识，善于抽象思考，学习能力强

·冒险敢为，少有顾忌。通常不掩饰，不畏缩，能克服工作中遇到的各种困难而保持刚毅

·擅长与人交际，在各种社交场合下都能够很好地表现自己

·信赖随和，易与人合作，工作中能够首先从团队的利益出发来考虑问题

·富于想象力和创造力

·勤于思考，并不拘泥事件本身的细节信息，而倾向于思索有限事实之外的东西

·有较强的危机意识和自我批判意识，这将有利于你对未来可能出现的危机及时作出反应

职业报告－－王海洋

性格中的不足

下面列出了你的性格中可能存在的一些不足。每个人的性格都有着优势和不足。我们列出来的目的，不是为了让你把这些不足全部改正，一般来说，如果我们性格中的不足不至于影响我们的工作，我们也没有必要强迫自己去改正。但是有时候，我们性格中的不足可能对我们的工作有着非常不利的影响，这时候，就需要我们予以注意，并在必要时候尽量予以改正。

我们把这些不足列出来的目的，就是为了引起你的注意，争取这些不足不会成为你成功路上的障碍。

你的性格中的不足为：

·对那些需要极端冷静、严肃的态度才能完成的工作，常常不能很好胜任

·从事一些例行琐碎的工作时，往往容易感到厌烦，而不能认真对待

·对工作和生活中细节有时关注不够

·太容易相信别人，有时给人以过于简单、天真之感

·做事时容易只以本身的动机、当时的兴趣等主观因素为行为的出发点，而没有充分考虑到实际情况

·有时给人以过分不务实际，近乎冲动的感觉

·在生活和工作中容易粗枝大叶，对细节往往关注不够

·常常有许多好的想法，但往往缺乏足够的耐心与恒心去实现它

·忧虑抑郁，烦恼自扰，时时有患得患失之感，不宜从事压力巨大和高危险性的工作

职业报告－－王海洋

个人风格特点

每个人都有着独特的风格特点。这里选取了“思维风格、学习风格和工作风格”三个和我们的学习工作密切相关的因素。我们要想在学习和工作中取得最大的成功，首先应该认清自己独特的风格，然后在学习和工作中发挥自己的特点。下面把你的思维、学习和工作风格描述如下：

1、思维风格：本因素主要评估你平时是如何进行思维和判断的。

在思维过程中一般不会非常严格地基于现实进行推理，也不会过多倾向于自身的情感因素影响，往往是平衡两者作出居中的选择，也会经常在理智与情感两极之间犹疑不决。

2、工作风格：本因素主要评估，具备你这种性格特点的人，往往具备的工作风格。

能够很好计划自己的工作，并且能够坚持按照计划完成，工作态度比较严谨，拥有良好的自我控制能力，严格遵守职业规范，职业化水平比较高。对于上级的指示能够比较彻底的执行，并勇于承担工作中的责任。

踏实肯干，勇于承担责任，有敬业精神，力求高效。具有良好的协作态度，作为上级时能够为下级提供辅导和支持、而不是强制命令下属的工作；同时也不乏独立解决问题、实现工作目标的能力。

3、学习风格：

A、学习风格测试的意义：

一般来说，学习的方式主要有四种：听、说、读、写。每个人往往都有着自己独特的学习方式。比如说：有的人上课听老师讲课常能听得津津有味，全神贯注，而有的人经常听着听着就走神；有的人读书的时候能够一目十行，并且能很好地理解，而有的人阅读能力很差，甚至可能有阅读的障碍；有的人可能在记忆的时候，把要记的东西写一遍能达到最佳的记忆效果，而有的人可能必须得大声朗读才能记的最清晰···

所以，要想取得最佳的学习效果，除了个人的聪明才智等先天性的东西以及自己后天的刻苦努力外，还有很重要的一点，就是要了解最适合自己的学习方式，并尽量采取自己最适合的学习方式来学习。

另外，我们在平时和同学，老师，以及上级、同事的相处中，经常需要与他们进行沟通。而要达到最佳的沟通效果，我们应该尽量采取他们习惯的学习方式，只有这样，我们要传达给他们的信息，才能被他们最好的吸收和理解。

比如说：如果我们的上司是阅读型（主要通过阅读来进行学习），那么我们在向他汇报工作的时候，应该尽量多用书面报告的形式；如果我们的上司是倾听型（主要通过倾听来进行学习），那么我们有什么问题，最好与他当面沟通。

因此，了解我们自身的学习风格，以及周围和自己关系密切的人的学习风格，对我们在学习和工作中获得成功都有着非常重要的意义。

职业报告－－王海洋

B、你在四种主要学习方式中的得分为：

说明：以上四种学习风格，满分均为10分。您在某种学习类型的分数越高，表示您的自身风格越符合这种学习风格。其中分数最高的一项，就是您的主导学习风格。你在学习过程中，应该有意识的多运用你占据优势的学习风格进行学习，这样可以达到最佳的学习效果。

C、通过以上分数可以看出，您的主导学习风格为： 倾听型

倾听型的人的主要特点：

你往往主要通过倾听来进行学习。也许您为人比较沉默，也许你阅读的时候，常常不能很好的把握要点，但是不管怎样，当你倾听的时候，你常常觉得能够很快把握问题的中心，并常常能够有所收获。建议您在学习和工作中，能够充分发挥你善于倾听的特点。

职业报告－－王海洋

团队中的人际特征：

一、理论简介

现代的企业组织中，已经越来越多的采用团队式的工作方式。不管你是哪种人，即使你适合独自创业，当我们身处一个团队的时候，我们总有最适合自己的团队角色。

根据一般的管理理论，我们可以把团队角色分为四种。一般来说，一个优秀的团队，最好是这四种人都具备。这是因为，健康的组织机构需要集四种性格优势之大全，而每一种性格都有其不可替代的优势，但同时也无法取代别人的长处。

四种团队角色分别为：

1、完美型：

目光远大，目标明确，有组织设计能力，注重行为规范和工作的高标准，他担任了团队的领导者。如果一个团队中没有这种人，这个所谓的团队就只是一群乌合之众，不会有什么远大的前程。

2、力量型：

干劲十足，崇尚行动，解决问题不过夜，注重工作的结果，能够迅速理解和完成当前的团队任务，是团队的业务骨干。如果一个团队中没有这种人，我们很难想像这个团队是如何取得进步的，完美型的人的远大抱负也将很可能化为泡影。

3、活泼型：

热情奔放、感情外露，善于活跃工作气氛，他承担了团队的公共关系工作。他帮助每一位同事，并且使工作变得有趣。如果一个团队中没有这样的人，我们可以想像这个团队是如何枯燥乏味和令人厌倦。

4、和平型：

平和、冷静、有耐心，承担了团队的事务性工作。事实证明，他能够胜任这份工作并且持之以恒，而且能够在压力下保持冷静。别看他平时默默无闻，可每次到了最后的关头都是他来稳定局面。

二、你在四项团队角色测试中的表现为：

说明：您在以上四种团队角色中的得分 哪项得分最高，就说明您在一个组织当中，越适合担任哪种角色。

每一种团队角色都有其不可替代的优势，但同时也无法取代别人的长处。我们要想取得最大的成功，关键是要找准我们的角色和定位，并在一个团队中扮演我们最适合的角色。

职业报告－－王海洋

职业类型分析：

根据“人职匹配”理论，一个人在择业的时候，如果能够选择与自己的人格特点最适合的职业发展方向，往往在职业上更容易获得成功，并从工作中收获更多的职业满足感。《职业类型分析》中的内容，就是帮助测评者了解自己，从自己的性格角度分析自己更加适合向哪个方向发展，从而帮助测评者更加科学理性地确定自己的职业发展目标。

从大的职业发展方向和职业类型的角度分析，您从事不同职业的适合度如下：

说明：

1.每种职业类型的后面括号中，列举了一些具体的典型工作岗位供测评者参考。

2.对于以上 12种职业类型来说，测评者在某一类型的分数越高，表示测评者从性格角度越适合从事那方面的工作，或者说从事相关领域的工作更容易获得成功；反之，分数越低越不适合。

职业报告－－王海洋

关于《职业类型分析》中相关内容的进一步解释

一般来说，如果测评者在某一职业类型适合度的分数在 0-3分，可以初步认为其不太适合从事那方面的工作，工作中一般也很难把该工作做得得心应手或做出较出色的成绩，这时候如果测评者想在那个职业方向长期发展，应特别谨慎考虑；如果分数在 4-7分，可以认为测评者从事那方面工作的适合度一般，从性格角度对相关工作可能不是特别的适合，但是必要情况下也完全可以进行尝试；如果分数在 8-10分，表示测评者从性格角度非常适合从事那方面的工作，在其它各种条件都允许并且测评者个人也非常愿意从事相关工作的前提下，测评者可以有意识的积累相关的知识、技能和工作经验，朝着相关方向作长期努力。

另外，对测评者在以上 12个职业发展方向的得分整体进行比较，一般可以认为：分数最高的前三项，均可作为测评者优先考虑的备选职业发展方向。测评者可以再结合自己的职业兴趣、能力特长、所学专业、技能经验、以及家庭环境和社会环境等其它因素，综合考虑后确定自己的职业发展方向。

当然，并不是说我们在选择工作的时候，一定要选择与我们的职业类型适合度最高的工作。同时，除了这里列举的一些职业类型外，还有许多职业类型可能没有给大家列举出来。列举出这 12中常见的职业类型的目的，不是为了限制大家的选择，而是为了帮助大家更好地了解自己，为大家的职业规划和职业定位提供一些参考。同时如果大家给自己设定的职业发展方向，本《职业类型分析》中没有列举出来，大家可以对比一下自己给自己设定的职业发展方向与《职业类型分析》中列出的 12种职业发展方向，看哪一种对该职业类型中的优秀从业人员的性格特点的要求更加接近，然后看一下《职业类型分析》中自己该项的分数，以及该分数在整个 12种职业发展方向所处的位置，同时综合职业兴趣、能力倾向、专业知识技能经验等因素，来最终确定最适合自己的职业发展方向。

职业报告－－王海洋

岗位趋向：

以下的描述不是单纯的告诉测评者什么样的工作适合你，而是帮助测评者了解适合自己的工作岗位的特点。同时告诉测评者在选择工作岗位的时候，哪些具备岗位是你应该回避的。

应该说：每个人的性格和能力倾向一般都有所不同，每一种性格和能力倾向，都有其优势和不足，也都有其最适合的工作岗位。我们要想在工作中获得成功，非常关键的一点就是－－我们的工作岗位，应该有利于我们发挥自身的优势，回避自身的不足。

所以，我们在应聘某个岗位的时候，除了要问清楚该岗位需要求职者具备的相关知识和工作经验，还应该尽量向用人单位问清楚，该工作岗位要求应聘者在性格上具备哪些特点。毕竟，有时候知识、技能和工作经验还可以通过后天的学习和积累，而自身的性格往往不太容易改变。如果我们的性格不适合该岗位，那么我们往往很难把工作做的得心应手，也很难从工作中获得最大的成就和满足感。

根据你的测评结果，你的岗位趋向如下：

·能够尝试新事物，任务明确目的性强，并有机会独自承担相应责任

·不用过多抛头露面，不需要经常发表自己独立的见解

·心理承受能力较差，不适宜从事那些心理压力过大的工作

·那些能够适当与人打交道，同时能够有一些自己独处时间的工作

·工作中有比较明确的流程标准可以遵循，同时个人的行动能有相对的自由

·工作中能够面对较大的智力挑战，或者是能够不断解决一个个的难题

·能够经常的与人交流沟通的工作岗位

·工作相对比较程序化，但有时又能有所变化的工作

职业报告－－王海洋

适合的职业：

本项内容旨在为你提供一些你的性格适合的具体工作。目的不是为了限制你的选择，而是拓宽你的择业视角，你在进行择业的时候，也不应该仅仅局限于本页列举的这些工作。同时，本页列举出来的工作，只是说从你性格中的某些侧面来看，比较适合你。你最终如何来选择，还需要考虑其它各种因素。

《适合的职业》：

·你有很高的自发表达水平，思维活动非常迅速，聪明，富有才识，善于抽象思考，通常学习能力强，思维敏捷。一些专业技术或管理岗位要求有此种特征。适合的典型职业有：高级管理人员、软件设计人员、证券公司分析人员等。

·你在工作中的表现，常常会受到自己情绪的影响，同时情绪倾向于容易波动。因此，那些能随心所欲安排自己工作进度的工作，如作家；以及情绪的表现有助于你工作上的成就，如艺术家；还有就是一些自身情绪对工作影响不大的工作，如会计、办事员等工作，比较适合你。

·你在进行决策和判断时，倾向于注重逻辑性与客观性。你处理问题往往是非常理智的，着重现实，多以客观、坚强、独立的态度处理当前的问题。具有您这种性格特点的人，适合的典型职业有：物理学家、工程师、飞行员、电气技师、警察等。

·你喜欢待人公开、直率。乐于信任他人的所说所做是真诚的，并对他人给予无怀疑的信任。信赖随和，易与人相处。顺应合作，善于体贴人。具有您这种性格特点的人，适合的典型职业有：汽车修理工、警卫、会计、机械师、生物学家、物理学家、医院护理人员等。

职业报告－－王海洋

个人发展建议：

本页是针对该测试者的个性特点进一步的深入分析和总结。

个人发展建议是专家多年的心得体会和经验总结，完全遵从建议也是有一定难度，同时下面的有些建议，可能也不是百分之百的适合你，但是毕竟科学、专业的测试结果是值得测试者认真思考的，对我们每个人今后的社会定位、职业生涯规划也都会有很大帮助，测试者对照着下面的建议，再结合自身的理解将会受益匪浅。

发展建议：

你要想获得成功，关键要在工作中最大程度地发挥你的性格中的优势，和你个人的风格特点（包括思维风格、学习风格、工作风格等），同时尽量根据自己所属的职业类型，来确定自己长远的人生定位和职业目标，然后根据自己的人生定位和职业目标，来制定具体的职业规划，并构建相应的知识、技能，积累工作经验，最终实现自己的职业目标和人生定位。（我们的个人风格特点，以及自己所属的职业类型，职业素质、岗位趋向、团队中的人际特征等，本报告都已详细给出，这里就不再一一列举）。

同时，每个人都有自己的不足，关键是我们性格中的不足，不要成为我们成功的阻碍。因此，在把握自己的长处的同时，也要注意回避自己劣势和不足。要想更加的容易成功，应该需要注意： ●平时对工作和生活中的重要细节应加以关注；

● 应多从实际出发考虑问题，以便思想和行为更加合乎现实；

● 继续保持沟通上的优势，并培养自己深入思考和独立解决问题的能力；

● 保持并不断激励自己对工作的热情和耐心；

● 应抱着更加积极的态度来看待工作和生活的压力，并注意将压力转化为动力；

● 继续保持对成功的追求，不轻易言败。

职业报告－－王海洋

使用帮助：

我们给自己确定的职业定位，是我们规划自己的学习生涯和未来职业生涯的核心。如果我们在确定自身职业定位时“定位不清晰、不合理或不及时”，那么很可能造成我们“在学校的许多时间，都因为不知道自己该做什么而白白浪费；或者是毕业参加工作后，在学校里学的知识却几乎很少用上；甚至在参加工作许多年之后，仍然没有形成自己的真正专长，同时在个人事业上也没有取得任何真正的成就”。

应该说，我们确定自身的职业定位是一个复杂的过程。我们积累的专业知识、技能、工作经验，以及我们的家庭环境、当前的就业形势等因素，我们在“确定职业定位和进行职业规划”时，都应该给予考虑。同时在未来很长一段时间内，“先就业，再择业”，“先求生存，后求发展”的就业思想，对大多数学生的就业工作也都还是具有“战略性指导意义的”。

但我们自身的“职业素质、职业类型、个人风格特点、岗位趋向”等重要的职业特征，对我们确定自身职业定位和职业选择始终是十分重要的。我们参加本测试的目的，就是为了通过系统、全面、深入的专业化测试，来更好地把握自己的学习风格和职业特征，以便能够在保证就业的大前提下，有意识地去寻找与自己的职业特征最符合的工作环境，从而在未来的学习工作中获得最大的成就和职业满足感。

当然，任何的测评结果，带给你的都是一个参考。而且测评者在答题的时候，往往受到答题时间、心情、外界环境等各种因素的影响。如果你觉得测试完之后，测评报告对你的描述和建议不是非常符合自己实际，你可以考虑以下几方面：

1、回顾自己答题时候的状态，注意力是否集中；

2、回顾自己答题时是否有意识的回避原来的自己，或是猜测出题者的意图；

3、问一下周围的同学或朋友，看大家是怎么看你的；

4、向专业测评咨询顾问或就业中心老师寻求进一步的咨询。

祝你成功！

职业报告－－王海洋

附：职业素质分析

本栏目旨在对测评者的基本职业素质进行简单的评估和描述。一般来说，测评者在以下几个维度的分数越高，表示测评者的职业素质越高。但需要注意的是，一切测评都是为测评者更好地了解自己提供一个参考，同时为招聘者更好的了解求职者，提供一种相对客观的工具。本部分测评结果的主要目的，也是帮助测评者从某种程度上，了解自己的职业素质和优势不足，但并不能作为个人是否能够在未来工作中获得成功的绝对依据。如果测评者在向招聘者出示打印的测评报告的时候，本部分也可以不出示。

1、责任心和敬业精神：主要评估你对工作的态度。你的得分： 7.8

3分

你有较强的工作责任心。这将有助你更好的完成各项工作，并得到领导的欣赏。

2、团队合作意识：主要评估你团队意识的强弱。你的得分： 8.39

分

你有较强的团队合作意识。你能够经常从团队角度出发来考虑问题，这在工作中，将让你得到上司和同事的尊重，并有助于你作出成绩。

3、心理健康程度(韧性指数)：主要评估你的心理健康程度以及承受工作压力的水平。你的得分： 7.07

分

你的心理非常健康。健康的心理是我们从事许多工作的基础。和普通人比起来，你能够承受更大的工作压力，这将有助于你在工作中承担更大的责任。

4、新工作环境下的学习成长能力：主要评估你在进入一个新的环境后，能否很快的适应。

你的得分： 8.3分

你在新的环境下有着良好的适应力和学习成长能力。通常对工作能够保持谦虚谨慎、自律严谨的工作作风。良好的适应力和学习成长能力，将有助于你更好的适应这个瞬息万变的社会。

5、进取心和成就潜能：主要评估你是否具有强烈的进取心。如果测评者此项测试的分数较低，说明 你更适合在一个比较稳定，大家的工作内容和工作待遇等都差不太多的环境下工作。

你的得分：

分

7.2 你有着比较强烈的进取心。相信通过自己的能力能够实现自己对生活、事业的追求，愿意冒险尝试新事物，能够独自承担具有挑战性的工作，尤其在独立性强而且任务明确的工作情境下，能够迅速成长成为独当一面的骨干员工。

6、沟通能力：主要评估你的语言沟通表达能力。

你的得分：

8.07分

你有着非常强的语言沟通表达能力。对于你来说，与人沟通不但轻而易举，而且常常能够让你感觉身心愉快。这使得你非常适合从事那些需要大量与人沟通的工作。

7、人际关系处理能力：主要评估你的人际关系处理能力。

你的得分：

8.17分

你的人际关系处理能力非常强。绝大多数情况下，你与周围的人都能够很好相处，并且能够应付各种人际关系复杂的工作环境。像企业的行政工作、办公室工作等，往往非常地适合你。

8、创新能力：主要评估你的创新能力。

你的得分：

分

大学生职业发展规划1 篇5

身处竞争激烈的21世纪的大学生，面临着来自社会，家庭等各方面的压力。这些压力不仅包括学习、生活方面的，还包括今后工作方面的。作为一名大学本科级的学生，应该变压力为动力，认清自我，准确定位，全面培养自己的综合能力，做好个人的职业发展规划。第一部分 自我分析

1、自己兴趣大盘点

爱好：打篮球，打乒乓球，游泳，旅游，唱歌，看书

喜欢的文学作品：《战胜自己》、《货币战争》、《三国演义》、《简爱》

2、自己的优点大盘点

开朗、活泼、宽容、善良、勇敢，积极乐观，善于交际，乐于助人，思维活跃

3．自己缺点大盘点

?脾气有时候暴躁，不能做到善始善终，不够圆滑，4、能力分析

（1）我是我们班班长，我认为我有一定的组织能力，协调各方面工作的能力，有较强的推理能力，有着良好的交际能力和自我调节能力，但缺乏创新能力。

（2）计算机：熟练的掌握office办公软件，VB程序语言，word文档，ppt制作

（3）英 语：会基本的听、说、读、写。英语四级尚未通过。

5、资历分析

（1）担任班长，组织过各种活动。

（2）在学校创业者协会任职

（3）参加过社会实践，具有一定的工作经验。

第二部分 环境分析

1、家庭环境分析：家庭经济状况并不乐观。家庭成员之间关系和谐，父母在各方面都对我的学业给与大力的支持，密切关注我的成长。

2、学校环境分析：就读在河南工业大学；学校环境优美，师资力量雄厚，学科优势突出，教学设施先进，学校图书馆藏书百万之多。有着浓厚的学术氛围，良好的学习风气，是理想的求学之地。

3、社会环境分析：当今社会经济飞速发展，竞争激烈。目环境工程技术人才紧缺，本专业当前就业形势比较乐观。但社会多需要的是复合型人才，而不是需要只有一方面技能的人才。为适应社会的发展我们必须拓展自己的知识面，掌握多方面的专业技能才能在当今社会取得一席之地。

第三部分 确定职业目标和具体阶段目标

一、职业目标

1、相关个人情况：性格外向，为人友好，责任心强，讲究效率，善于自我约束，良好的组织能力，能客观地做出决定，有较强的交际能力。

2、能够有一天创办自己的公司。

职业通路设计：基层技术人员——技术主管——继续深造——职能部门的工作人员——职能部门副主管——主管——创办自己的公司。

3、准备：在学校期间，修双学位（准备修市场营销）。掌握好本专业的知识，学习管理相关知识。毕业后参加各种培训，3—5年后攻读在职研究生（管理类的）。同时，培养自己的情商，培养适应职业发展的综合素质。

二、阶段目标

1、短期目标规划（在校期间）

大学时代，是人生的黄金时代，是努力学习科学文化知识，培养各方面能力，增强综合能力的时间段。为更好的利用大学阶段的时间，本人作如下规划：

（1）学业方面：①不旷课，不早退。②保证课堂质量，做到课前预习，课后复习，认真完成作业。③充分的利用课余时间，进图书馆，阅读《宏观经济学》，《微观经济学》，《管理学原理》，《管理经济学》，《会计学》，《运筹学》，《企业战略管理》，《人力资源管理》，《资产评估》，《物流管理学》等管理方面的书籍。④在搞好班里的工作时，也要把成绩搞上去。

（2）综合能力方面：①英语通过CET-6.同时苦练英语口语。②计算机通过三级，掌握计算机网络，数据库系统原理方面的知识

（3）思想政治方面：①认真学习邓小平理论、“三个代表”的重要思想。②树立正确的人生观、价值观和世界观。③时刻以党员的标准来要求自己，加入中国共产党。

（4）社会实践方面：①担任学生助理。②参加学校、学院组织的各种活动。如学校组织的“挑战杯”创业大赛，来培养自己的创新能力。③参加青年志愿者活动，增强自己的服务意识。④暑期参加社会实践，进厂、进车间，下基层工作。

（5）身心发展方面：①参加各种体育运动。如篮球，羽毛球，乒乓球，网球等。②每天早上7点起床到体育场跑步半小时。

2、中期目标规划（毕业后3-5年的目标规划）

（1）知识水平方面：①在原有的基础上进一步的进行自主学习，在工作中学习，在实际的岗位中学习。②参加公司组织的培训。③学习专业技能，提高交际能力，沟通能力等。

（2）个人发展方面：①处理好人际关系，特别是和领导、同事之间的关系。②扬长避短，充分发挥自己的优势，改正自己的缺点。③要能独立的做好自己的工作，还要在工作岗位上独挡一面。凭借自己的能力，当上技术主管。积累工作经验，为进入管理层做好充分的准备。

（3）兴趣爱好：①拓展自己的兴趣爱好，缓解工作压力，生活压力，使自己的精力全身心的投入到自己的事业中去。②要加强体育锻炼，使自己有一个健康的体魄迎接下一步的挑战。第四部分 具体行动计划

一、在校期间

1、大学二年级

①了解职业，参加学校举办的就业知道系列讲座。②认真学习辅修专业的知识（市场营销）。③每天抽出一个小时来提高英语听、说能力，每天睡觉前15分钟背10个英语单词，增加词汇量，通过CET—4。④每周一至周五晚上6点半至九点半，去图书馆自习，完成当天的作业并自学计算机VB语言，阅读《宏观经济学》，《微观经济学》，《管理学原理》，《管理经济学》等。⑤多参加校，院里的活动，进一步提高自己的交际能力。⑥参加学校内各种课外活动如：运动会，数学建模大赛等。⑦成为中共预备党员。⑧期末考试，平均分要在75分以上。⑨暑假学会汽车驾驶，拿到汽车驾驶证件。

2、大学三年级

①坚持每天抽出一个小时来提高英语听、说能力，每天睡觉前30分钟背20个英语单词，增加词汇量，通过CET-6。②主修专业和辅修专业各科考试成绩仍要保持在80分以上。③每周一至周五晚上6点半至九点半，去图书馆自习，完成当天的作业并自学计算机数据库，《会计学》，《运筹学》，《企业战略管理》等书籍。④每天晚上10点到11点学习环境工程的相关书籍。⑤20011年4月通过计算机三级数据库。⑥参加学校主办的“挑战杯”大赛。⑦每个月最后一个周末参加青年志愿者活动，增强服务意识。⑧成为中共党员。⑨在学校内，继续参加勤工俭学。⑩在大三暑假，到相关地点参加实习活动。

3、大学四年级

①学习好本专业的选修课程，每门课程考试成绩在80分以上。②进一步的学习管理方面的知识。阅读《市场营销》，《营销策略》，《物流管理学》等书籍。③制作好简历，掌握一些必

要的求职技巧，每晚登陆中国高校就业联盟网，留意上面的招聘信息。④担任学校就业指导中心的学生助理。⑤参加招聘会，应聘与专业相关的公司。⑥完成毕业设计和毕业论文，完成自己的主修和辅修的学业，取得学位证和毕业证。

二、毕业后3-5年

1、在工作中学习，在实际的岗位中学习。每天晚上睡觉前半个小时对自己一天所学到的知识做一个归纳。每天对自己的工作作一个小结，每个月对自己的工作作一个总结，及时的发现不足并改正。

2、定期参加公司组织的培训。

3、提高交际能力，沟通能力等。处理好人际关系，特别是和领导、同事之间的关系。

4、扬长避短，充分发挥自己的优势，改正自己的缺点。

5、要能独立的做好自己的工作，还要在工作岗位上独挡一面。凭借自己的能力，当上技术主管。积累工作经验，为进入管理层做好充分的准备。

6、每天早上7点中起床吃早点，跑步到办公室上班。

1.第五部分 结束语

大学生职业生涯发展规划 篇6

（一）规划

大学四年完成学业，获得法学学士学位与辅修金融学学士学位；完成学生工作目标，学生会及各种兴趣社团，提升及实现自我价值；达到体育锻炼的目标，顺利减重，学会至少3项体育运动；阅读哲学、心理学著作并形成知识体系；申请国家助学贷款，并利用寒暑假实习时间尝试偿还贷款；培养自身艺术素养，选择感兴趣的茶艺、中国结等作出训练。

大学分学年目标：

一年级：法学入门，阅读各种法学相关著作及杂志，培养法律人思维；完成学生工作，学生会及社团，得到充分锻炼；完成选修7.5学分；辅修；拿到驾驶资格证

二年级：研读法律相关专业著作，课外拓展提升；加入兴趣社团；寒暑假实习；申请国家助学贷款

三年级：准备托福GRE考试及考研、司考，进一步阅读法学专业著作；研读心理学著作

四年级：准备就业培训及实习；研读哲学著作；空闲时间参加国家普通话等级考试及上海市、苏州市导游资格证

努力方向：

努力把自己打造成一个有理想有道德有文化有纪律、上得了厅堂下得了厨房打得过流氓斗得过法盲、文可见力武可见功、身穿古装风姿绰约面容姣好身穿便装风流倜傥气宇轩昂、在外穿行于各大场所从不怯场在内坐镇于家庭主事井井有条、上知天文下知地理、可与文人骚客谈诗词论古今可与身旁好友说八卦明是非、学习上一丝不苟生活上一丝不苟工作上一丝不苟、不努力不向上不进取不有为就切腹自尽的现代女性。

努力做法： 1.灵魂和体魄，总要有一个在路上。修炼灵魂：阅读，各类书籍、杂志、报刊等纸媒，各大公众号、网络自媒体等新媒体，从中汲取有益的知识含量。修炼体魄：体育课，早锻炼及不定期跑步，学会1-3项新的体育项目，可采取体育课报名或从朋友那学习

2.兴趣，是最好的导师。培养兴趣：第一可以阅读相关著作，第二可以关注相关公众号，第三可以网上找培训视频，第四可以参加学校的兴趣社团，第四可以通过与他人交流取得有关方面的有关信息。比如，关于哲学、心理学等的人文科学性较强的兴趣，可阅读相关著作；关于写作、撰稿及新媒体等相关知识可订阅公众号了解；茶艺、中国结等的制作、展示，可以参加社团，也可以从网上找培训视频，自学成才。

3.天才就是1%的灵感加上99%的汗水。各种兴趣考试，一定是天赋及努力训练培就的。

（二）成长记录 真正开始对自己的人生有规划是从高二开始的。我曾用高二半年的时间去适应脱离了“医学梦”（包括中医和西医）这个事实，那段时间突然感到很迷茫，对自己的人生失去了控制的方向。

直到高二下学期，我认识了一个人。对我来说，她既是益友，更是良师。

有一天下午，我记得，天气非常好，晴空万里无云。我们路过蓊郁的小树林，微风如流水一般拂过脸庞，穿过树林，好似打搅了正在小憩的少女，树林一下子变得聒噪了。她也适时地变得聒噪起来。她非常激动地跟我说，她找到了目标！！然后叽里呱啦跟我讲了一大堆。我当时其实很困惑，因为从来没有人能跟我谈论这个看似严肃的话题这么久，但那天下午，好想让我发现了什么。然后觉得，这个小姑娘，挺可爱的。

但我没想到这只是个开始，之后不定时地伴随着她各种激动，各种开心，都是因为这个，她又找到了什么什么，她又发现了什么什么，什么什么对于实现她伟大的目标很有帮助，什么什么她又很感兴趣想去研究。这种相处，让我脱离了原本对她的印象，转而用一种新的眼光去了解她，发现她，审视她。我发现，这个人，值得我去相交。

那天下午，我们谈了很久，并对彼此交了心。我告诉她我在迷茫，我在困惑，因为找不到人生的方向。她告诉我说，其实不一定要那么功利化，做你想做的，凭自己的感觉来就好，当你真正达到了一定水准，自然会获得一定突破。目标这个东西很灵活，可以基于你的兴趣，也可以服从于你的水准。比如说，我喜欢中医，我就完全可以把它当做一个兴趣爱好或者是副业来发展。随遇而安就好。不一定你现在规划的就是你最终想要的。或许是我的人生一直都太过顺利，没有出现什么巨大的落差，所以我一直没能参透“随遇而安”这个词。直到现在。

曾经，我也曾为法学专业迷茫，认为我并非巧舌善辩之人，并非能够理性审视一个案件之人，并非对理论性强的法律感兴趣之人，在竞争中就可能会处于劣势。但现在，我改变了我的想法。没有兴趣可以培养，我现在就已经逐步地建立起了对法学专业的兴趣；没有能力，可以培养，不会巧舌善辩，那就多多训练，总有一天你会变得伶牙俐齿，处理问题不够理智，那么每次处理问题前先问问自己是感性占上风还是理性占上风。不会学习，你自然不会取得优胜。大学是一个充满可能性的地方，谁知道我不会成为一个优秀的律师？万一，见鬼了呢？

良师不一定是益友，但益友，某种程度上则可以成为良师。交得一个益友，某种程度上可以获益终生。我很幸运高中阶段遇到了她。

（三）自评

我自认是一个处于“夹缝”中生存的人。性格上喜静喜动，静若处子，动若脱兔；有时聒噪得烦人，有时安静得吓人；可以做到专心致志，也可以用心焦躁；可以细心之至，也可以大大咧咧；可以一心一意，也可以三心二意；可以在安静的乡村寻一隅私地，也可以在繁华的闹市街头看摇滚演唱。爱好上广泛之至，但我自认是一个不成熟的“杂家”。所谓“杂家”，是指兴趣爱好广泛，涵盖天文、地理、历史、人文社科、文学、科学、艺术、金融、法律等多个层面；所谓“不成熟”，是指我仅仅是在这些领域中有小小了解，并不能做到真正的“杂家”那样能对每个领域都有深刻的了解。

我曾自认是懒惰之人，但经历过高中那特殊的一个月，我始发现，原来我也是可以变得勤奋的。但勤奋过后便是懒惰。这使得那一个月，成为我脑海中印象深刻的一个月。之后我仔细审视，发现这与我的另一个性格特点有关──三分钟热度。我认为我很多事情不能取得成功的原因之一就是三分钟热度，不能将一件事情坚持得长久。这也很大程度上导致了我不能按照计划中的方向进行，阻碍了进度。

但三分钟是三分钟，对于工作，至少目前来看，还是能保持长久的新鲜度，热情。所以我考虑过我未来的就业，我细心，某种情况下可以做到面面俱到；耐心，整理工作我可以花上整整一天知道清理完毕；有责任心，永远知道什么是“集体利益大于个人利益”和“要以集体利益为重”并能很好地实践；能接受表扬也能接受批评，表扬是对我工作的一种肯定，我可以更有方向，批评可以让我更加理性地审视自己的工作，找出优缺点并在原基础上作出改进，我个人认为，失败工作中总结出的经验更能帮助我成长。

但我至今很担心困惑的一个方面就是我的社交能力。我自认不是社交达人，还有着某种程度上的“社交障碍”，虽然，表现得不是很明显（但也有可能是别人知道但不点破），但我是能感觉得到的。社交障碍曾阻碍我前行的脚步，突出表现就是我跟同学之间的关系。但如今，新时期新面貌，经过高中一段时间的注意，我已经有了改变。相信在大学时期，我会做出更多改变，付出更多努力，不需要变成社交达人，但至少能够熟练地应对各种场合。

以上，是我的自评。

二． 论文

中国服饰文化

——论中国古代文化对服饰潮流的影响

内容摘要

通过分析各朝代文化及服饰变化得出总结。

中华文化源远流长，五千年历史长河是中华民族渐渐的形成了自己的色彩，服饰文化便是其中之一。但随着王朝更迭，服饰潮流也在不断变化，研究其变化，不仅是对过去的总结，更是对未来的发展做好准备。一．原始社会时期的服饰文化

在旧时代早期，我国已出现原始的直立人。原始的直立人在发明用火烧烤食物、取暖之后，生活品质发生了变化，人的体制也逐渐随之变化。原始人的体毛逐渐退化，皮肤逐渐细腻，需要他们制造衣物来御寒。为了繁衍子孙，所以最初的衣物就是用来围住腰部和胸部。二．奴隶社会时期的服饰文化

奴隶社会以天子的冕服为中心，逐渐形成和完备了一套完整的服饰制度。

奴隶社会时期封建等级制度逐渐完备，西周时达到顶峰。所以在此基础上产生的服饰制度也体现着明显的等级差别。如，玄端，仅天子、诸侯、卿大夫、士大夫可穿；“十二章”纹饰仅天子可用。

三．封建社会时期的服饰文化(一）秦汉

“丝绸之路”是服饰变化发展的一个重要原因。

春秋战国时期，“袍”已成为最常见的服饰种类。这种服饰样式，一直延续到汉代。并在原来的基础上发展出了单衣、裤子、冠、髻、鞋子等变化，对于发饰及各种配饰也都做了详细的规定。

（二）魏晋南北朝

南北朝时期的胡、汉服饰文化，是按两种不同的性质和方向互相转移的。其一是统治阶级的封建服饰文化，魏晋时基本遵循秦、汉旧制；其二是在实用功能方面比汉族统治者所穿高冠博带式的传统章服优越的胡服向汉族劳动人民转移。南北朝时期这种胡汉杂居，来自北方游牧民族和西域的异族服饰文化与汉族传统服饰文化并存和相互影响的情形，构成了中国南北朝时期服饰文化的新篇章。

（三）隋唐五代

隋朝人民因常年劳动的原因，服饰多为小口、宅口，以便于下地劳动。

唐代文化最显著的一个特点就是“雍容大度、百美竞呈”。这与唐代空前繁荣的经济、文化、外交密切相关。唐朝包罗万象，疆域广大，政令统一，物质丰富，往来频繁。国家的强盛与强大的民族自信和民族凝聚力，使异域文化一经被大唐文化吸收，便成为大唐文化的补充和滋养。

(四)宋代

宋代封建社会已经走上衰败的历史阶段，当宋王朝无力再与北方游牧民族进行武力抗争，只得偏安一隅，称臣朝贡以换取短暂和平。但另一方面，宋朝统治者加强思想控制，理学的兴起使得思想进一步被禁锢，使得中国封建服饰文化更趋于守旧和封闭。质朴明朗的药斑布和民间刺绣服装成为主要潮流。

（五）元代

自公元十一世纪至十四世纪游牧民族入侵中原，使得胡汉文化再一次合流。游牧民族入侵中原后，很快被汉族传统礼仪文化所感染，先后承袭汉族儒学衣冠传统厘定舆服制度，使得服饰更加便于劳动。

（六）明代

明代服饰仪态端庄、气度宏美，在服饰艺术上取得了很高的成就。其成就主要与以下因素有关。其一，元代蒙古族入主中原，对汉人的不平等政策让朱元璋在意识形态方面恢复汉族文化传统。其二，宋元以来棉花的普遍种植使得棉布成为民间主要面料。其三，江南丝织业迅速发展，丝绸缎织技艺不断提高。其四，朝廷在江南地区动用民间机户为其生产。其五，明代丝织工艺科技发展到空前水平，为服饰技艺发展提供了便利。

（七）清代

清朝建立以后，本想推行满族文化，但引起汉族人民的强烈抵制，清廷为了缓和民族矛盾，在服饰方面，允许老百姓着明代服装。而满族服饰得到了明代技艺发展，把艺术水平提升到登峰造极的程度。

清朝中后期进入近代社会后，为了改变国运，开启了向西方学习的热潮。从此西式的学生操衣、操帽和西式的军装军帽，开始在中国学生和军人中出现。

综上所述，中国古代文化变化会影响着服饰的样式及配饰等各个方面，政治变化会影响服饰潮流发展，经济文化社会因素会影响服饰面料、配饰等的发展。总之，只有经济、政治、文化等各因素相互影响才使得服饰作为中华五千年文化中的瑰宝灿烂辉煌。

三． 自问自答

Q：你怎样看待“无知者无畏”？

A： 我并不认为这是一个贬义词。相反，我认为这个词有着它特殊的含义。

所谓“无知”，应是对某一事件的了解程度不够，但这并不阻碍人们去探索。从某种程度上说，“无知”更应该对人的自身发展起到一定促进作用。

人们通常会为自己所了解的一点知识而沾沾自喜，尽管他所知只是一星半点，抑或是管中窥豹，但他们认为这些足够在“无知者”面前展示自己的“博学多才”。给初学者一种错觉，以“前辈”为尊。这样就会满足“前辈”心中的“表现心理”，获得内心的满足。

但这种现象的弊端在于，在遇到真正具有挑战性的事情面前，“前辈”们会因为自己的面子而临阵逃脱。正是因为他知道这个任务充满挑战，内心的恐惧渐渐充斥全部心灵。他们会恐惧自己完不成任务，恐惧自己完不成任务而被别人嘲笑，恐惧自己完不成任务会损害他们在别人面前塑造的形象。他们不想前功尽弃，所以便会找各种借口来躲避任务，甚至，阻碍别人去尝试。

但与他们有所不同的是，“无知者”心中总会对充满未知的事情充满热情。他们会认为，正因为前路无知，才更值得去探索。他们不会计较得失，不会恐惧后果，探索过程中获得的经验才是他们宝贵的财富。“无畏就是他们心中纯真的向往。尽管前方充满未知，但仍会去探索。

“皇帝的新装”便是最好的例子。当大人们都因为皇帝的“威力”而畏畏缩缩不敢说话，一个充满“无知”的小孩却一语道破真相。安徒生的这则童话目的就在于讽刺权力以及被权力压迫的人们，鼓励人们大胆发言。这个小孩子便以实际行动践行了这句话，“无知者无畏”。他并不知道说了这句话之后会有什么后果，他只是保持了自我，说出了真实的现象，心中没有那么多计较得失，所以，不会畏惧。

大学职业规划发展 篇7

中国的“大学城”规划是伴随着“科教兴国”战略的全面实施以及高等教育改革的不断深入而出现的, 各大城市为了适应高等学校扩招、整合的需要, 进而提升各自城市在新的一轮竞争中的综合实力, 纷纷提出建设大学城的设想。大学城是根植于城市中的, 是集教育、科研、文化、体育、旅游、生态于一体的多功能区。城市因大学城而兴, 大学城因城市而盛, 大学城与城市形成了矛盾依存关系。

1. 大学校园规划的发展沿革

1.1 国外大学校园规划的发展沿革

欧洲的大学从中世纪起源发展至今, 大致可分为四个发展阶段:即封闭庭院型、开放融合型、城市功能型、多元并举型。

封闭庭院型的大学校园形态是封闭的, 能够使学院排除外界各种影响, 牛津大学校园形态就是典型的封闭庭院型。开放融合型校园强调开放性, 重视校园建筑与大自然的融合, 代表作是弗吉尼亚大学的校园规划。城市功能型校园强调功能性与灵活性, 反映教育的先进性, 重视对自然的保护, 否定学院派的固定刻板模式, 更加注重校园规划的前瞻性, 校园规划在解决交通问题和停车问题的基础上开始向城市模式靠拢, 包豪斯校舍是典型代表。多元并举型校园由于世界性交流日益频繁, 呈现出百花齐放的局面。

1.2 国内大学校园规划的发展沿革

我国的大学是中国近代历史的产物, 是资本主义经济发展和西方近代科学技术在中国的传播而发展的。而我国的高等教育传统却是源远流长的。[1]校园规划的发展分为三个阶段:即古代大学校园形态——官学与私学并存、近代大学校园形态——中西文化交流与碰撞、现代大学校园形态——由苏联模式到自主设计。

中国古代大学校园形态官学、私学两条路径发展。在规划与建设上, 官学以“左庙右学、前庙后学”为制。私学则崇尚老子和庄子的虚无遁世, 追求山林野趣, 与当时当地的自然相融合。

近代大学校园形态秉承“中学为体, 西学为用”的观点。多沿用旧有的书院、官府宅第作为办学场所。而同时期的一些教会学校, 邀请外国建筑师来华设计, 他们借鉴西方的一些大学校园规划的思想, 创造了一批环境优美、中西结合的校园规划实例, 比较著名的有美国建筑师墨菲设计的一系列教会学校, 如燕京大学、金陵女子大学等。

现代大学校园形态由模仿前苏联的经验到现在的百花齐放的局面, 校园格局呈现多元化发展。

2. 大学城规划发展沿革

2.1 国外大学城的发展沿革

伴随着西方大学的发展历程, 大学城自然也随之产生。大学城分为自然形成型 (大学作为教育和教化的机构和城市融为一体, 例如英国牛津镇Oxford) 和政府建设型 (大学与企业相结合的高技术开发区, 例如美国斯坦福大学工业园Stanford Industrial Park两类) 。

2.2 国内大学城的发展沿革

我国建立大学城源于“扩招”压力下原校区容量不够。大学城的规划建设必须与相邻地区及整个城市规划建设协调发展, 目前全国规划建设的大学城达50 多座, 涉及21 个省、市。

3. 大学与城市的关系

3.1 大学与城市的空间结构关系

历史上, 大学和城市的空间结构关系发展大致经历了四个阶段:

第一阶段: 与城市空间重合的大学校园

原始的大学形式有两种:一种是大学被周围居民所包围;另一种是大学没有固定场所。

第二阶段: 城市内部的大学校园

独立的大学校园空间首先出现于13 世纪的英国, 传统的欧洲大城市拥有深厚的文化底蕴, 吸引人才集聚。大学校园多处于城市内部, 既能够保证城市服务功能的发挥, 又能够使学校广泛地参与社会生活。比如英国的“牛津大学”。

第三阶段: 城市郊区的大学校园

将大学校园建于的城市郊区是第一次世界大战后大学的发展趋势。随着城市化进程的推进, 城市规模大幅度扩张, 城市内部环境恶化, 城市内部的大学校园发展失去了空间和环境条件。但是脱离城市中心的大学也面临着一些问题: 由于郊区的生活福利设施不完善, 学员感到生活不方便;大学和城市的相互隔离不能淋漓尽致地发挥大学对城市在各个方面的推动作用。

第四阶段: 回归城市的大学校园

20 世纪80 年代以后, 大都市的高科技园与大学的科研相结合, 形成产—学—研相结合的发展形式。

3.2 大学与城市的功能关系

3.2.1 大学城满足扩招应急的硬件设施, 吸引教育投入的多方参与大学城建设有效缓解了由于扩招所带来的教育空间的不足, 为各地高等教育大众化的创造了有利的条件。

大学城的建设走出了计划经济下政府大一统的模式, 实现了多元化融资体系。随着市场经济体制的逐步建立, 我国高等教育主要表现为社会力量对高等教育投资热潮的兴起。[2]

3.2.2 大学城对城市的经济影响

首先, 推进城市结构的优化, 加快城市化进程。大学城有效地推动了所在区域城市化水平。其次, 大学为城市的经济的发展贡献科技力量, 带动相关产业的发展。再次, 大学为城市的经济的发展贡献有效需求。大学通过自身机构运转、师生日常消费活动、对于外来资金的吸收等方面与所在地区经济上产生联系。大学周边地区也通过提供各种商业、休闲娱乐及其他服务从大学那里获得不同程度的经济收益。

3.2.3 大学城对城市的社会影响

大学城提升了城市的科学文化品位, 为社会发展提供知识贡献和人才支持, 城市的发展为教育的发展提供基础和需求。城市因大学而兴, 大学因城市而盛。

4. 大学城规划与城市规划协调发展的几个要素

4.1 土地利用

土地是一种不可再生的稀缺资源, 随着大学城占地规模的扩大, 大学城与城市在土地利用上的矛盾越来越明显。土地利用应从整体出发, 全面分析大学城所在地理位置和土地使用格局, 建立土地利用开发的特定目标, 并充分研究实施的可行性与使用的充分性, 结合土地自然形体要素和生态条件进行规划开发, 为解决大学校园的上地利用与城市上地利用的紧张关系, 可提高校园整体或者校园局部地块上的建筑密度和建筑容积率, 拓展和利用地下空间, 利用屋顶空间。例如:可将图书馆的屋顶开辟成为屋顶花园, 供学生休息、阅读、消遣。

4.2 功能分区

功能分区应与城市功能结合起来, 两者之间相互补充与协调。

最早对学校规划进行功能分区的是美国建筑师墨菲, 体现在1914 年清华学校的校园总体规划方案中。在进行南京金陵女子学院规划时, 也将校园总体布局分为教学区、学生区、教工区。

功能分区是定义校园场所秩序的最有效手段。针对大学城的发展趋势, 笔者建议将大学城的功能分区重新确定为行政区、教学区、生活区、体育活动区、科技园区与绿化区。

4.3 道路交通

大学城道路交通布局必须与城市交通组织功能相协调, 充分考虑周边道路的性质、等级、交通组织状况, 以利于校园内师生的出行与通行, 同时也避免对城市交通造成影响。

4.4 生态环境

生态环境方面应与整个城市生态规划与建设结合起来, 共同营造绿色生态的良好城市环境。

凯文·林奇 (Kevin Lyn Ch) 在1960 年发表的《城市意象》 (The image of the City) 一书中, 指出城市意象的五要素: 道路 (path) 、边界 (edges) 、区域 (district) 、中心 (Center) 、节点 (nodes) 和标志物 (landmarks) , 校园景观规划可将城市设计理论中的道路、区域、边界、标志物和节点作为规划重点。[3]

校园中的道路既是行为联系的通道, 也是校园景观的主要组成部分。处理好机动车道与人行车道的关系, 为学生提供一个进出方便、相对安静的学习生活环境。

校园边界是校内外区域的交界处, 也是可以给人留下明显印象的地方。校园的出入口是人们对大学的第一印象, 它包括大门建筑、停车场、传达室等, 在景观形象上, 每个学校都希望有一个自己独具特色的入口, 例如东南大学四牌楼校区的主入口就是一排百岁梧桐树。

校园区域中开敞空间是体现校园外部空间质量的重要方面, 也是实现校园内外、校园内部交流的重要场所。

校园标志物在校园中可以是雕塑、门楼、建筑筑小品或建筑本身。校园节点是校园景观连续推进的交点, 即视线的交点、端点或因行为停顿而产生视觉流连的地方。有价值的建筑和纪念物是讲述校史, 弘扬学校精神的生动教材, 应该得到很好地规划和保护。

大学校园用地常划拨山地, 这些土地一般都可以进行生态恢复工作。充分利用山体、水面等自然环境加以改造, 与城市规划相结合, 为师生创造一个良好的校园生态环境。

5. 以南京市仙林大学城为例, 分析大学城规划与城市规划的发展关系

5.1 土地利用

大学城管委会对大学城土地实行“统一规划, 统一征用, 开发土地市场化运作, 确保土地产生最大效益。从仙林大学城的整体考虑, 建筑在高度、体量和密度上明显区别于一般的密度城市中心区。[4]建筑低平, 空间舒展、有序, 极少数的高层建筑设计主要是为了满足中心区区位标志和丰满建筑组群性格的要求。

5.2 道路交通

路网结构采用“网格式”加“鱼骨式”的支状形态模式;各主要街道确定层次不等的线性绿化体系, 与中心区内部开放空间相互联系形成绿树环绕的街区环境。

5.3 生态环境

中心地块内建立三个人工湖泊, 以体现仙林大学城所特有的场所感和特征, 形成以水面为主体的自然景观作为主要的开放空间, 并以此为特征形成城市街区。

以三个开放的湖泊作为主要的空间景观要素, 串联地块内的外部开放空间系统, 在适当的位置以景观绿轴加强彼此间的联系, 并通过空间的相互渗透来整合与周边校园和住宅区在空间与景观上的互动。

6. 小结

城市因大学城而兴, 大学城因城市而盛, 大学城与城市形成了矛盾依存关系。在具体规划过程中, 应以校兴城、以城促校、和谐发展、共同繁荣, 最终使大学城规划与城市规划紧密结合, 实现“和谐发展、共同繁荣”的当代城市规划发展目标。

摘要：“和谐发展、共同繁荣”是当代城市规划的发展趋势, 本文以大学城规划为载体, 探讨中国大学城规划与城市规划的和谐发展关系。文章从国内外大学校园规划发展沿革、大学城发展沿革入手, 分析了大学与城市的关系;总结出大学城规划与城市规划协调发展的几个要素;最后基于实例具体探讨了大学城规划与城市规划的发展关系。

关键词：大学城,城市规划,和谐发展

参考文献

[1].舒新城.中国近代教育史资料[M].北京:人民教版社, 1987

[2].杨子君.大学校园规划与城市规划的协调发展[D].北京林业大学, 2005.

[3].凯文·林奇 (美) .方益萍、何晓军译。城市意象[M].华夏出版社, 2001.

论大学生职业生涯发展教育 篇8

关键词：大学生 职业生涯 对策

一、职业生涯发展教育的重要性

职业生涯发展教育即职业发展教育，它包括职业生涯规划教育、职业心理测试、职业咨询、求职择业指导、创业教育等内容。立足于人的素质的全面发展，即个人综合素质的充分发展与全体社会成员能力素质的和谐统一发展：强调个体与社会全体的共同发展。职业生涯发展教育的核心就是以学生成长成才为目标，尊重人的客观存在和内在需求，围绕学生个体的职业发展目标，促进学生在价值取向、知识能力、个性特点、综合素质、社会认知、人职匹配等方面协调发展，满足经济社会发展和学生全面成长的双重需要。开展职业生涯发展教育可以增强学生学习和创新的原动力，在对学生进行职业生涯规划相关知识的教育中，可以帮助学生科学理性认识自身的“职业要素”，合理规划大学期间乃至一生的职业发展目标，从而激发学生内在的学习动力，有针对性地主动提高满足未来职业发展需要的职业素养，提高择业的针对性和竞争力，为将来成功择业、实现自己的职业理想打下坚实基础。

二、目前的现状分析

大学生普遍关注职业发展，希望获得职业生涯的健康发展。但是在大学时期由于缺乏相关的理论学习和实践性指导，职业生涯发展和规划基本处于自发和混沌状态。直到面临就业压力和择业时才真正意识到职业生涯发展和规划的重要性。可见，在大学低年级及时进行职业生涯发展和能力方面的教育与培养是大学生期盼的。早期的教育可以减少因职业困惑和迷茫引发的焦虑情绪、消极情绪以及相关的心理障碍。帮助大学生以积极的职业目标和生涯发展计划指导大学生活，在职业发展上事半功倍。因此，在大学初期是进行职业生涯发展教育的最佳时机 。

我国的职业发展和就业指导教育发展起步较晚。2007年，教育部办公厅印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》（教高厅[2007]7号），才正式把职业发展和就业指导课程纳入高等学校教学计划。2008年，教育部明确要求高等学校要“组织实施本校的大学生职业发展与就业指导课程建设和教学活动，积极促进高校毕业生就业”。2009年，国务院办公厅下发了《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》，明确要求“高校要强化对大学生的就业指导，开设就业指导课并作为必修课程”。但是大部分高校的职业发展教育，仅仅还停留在“就业安置”阶段，即把提高就业率、实现毕业生充分就业作为追求的主要目标。职业发展教育表现为单一的就业指导，主要集中在毕业前夕进行，学校重在就业政策的发布、职业信息的搜集、简历写作技巧、求职技巧与面试艺术，求职过程中的各种问题及处理办法等，属于一种粗放型的职业教育方式。我国现行的高等教育培养计划中。没有要求必须系统开设大学生职业生涯发展与规划的相关课程。也没有强行规定设立完善的大学生职业生涯指导和职业生涯发展心理辅导的服务机构。目前，大学的就业指导课程的主要承担部门是大学生就业指导中心。在课程教育方面设置就业指导课程。大学生就业指导中心是大学生就业服务的主要机构，由原来的毕业生分配办公室转型而来，指导中心职能的现实情况是行政性偏强而服务性偏弱。

三、提高大学生职业生涯发展教育的对策

1.提高大学生职业生涯规划意识

大学生应认真剖析自我.充分认识和了解自我，认清自身现状，了解自身特质以及各种职业的要求，明确自己的职业目标和努力方向，将自身的发展和社会实际相结合，调整自身的发展，为将来进入社会奠定基础。同时，大学生职涯规划是把一定的或变化着的事实，同具体的、历史的、不断变化着的他们，以及他们的需要联系起来。因此。大学生职涯规划教育总是体现主体性的教育，并伴随着主体的变化而變化。具体而言，低年级大学生侧重于树立职业意识，明确大学生活与职业发展的关系，了解基本的工具和方法，主动规划大学生生涯；高年级大学生应当侧重于将职业生涯规划与自身素质发展相结合，强调实用性和实效性。

2.提高职业生涯规划课程的质量

开展职业生涯规划教育，可以通过开设高质量的职业生涯规划课程，利用课堂教学，让学生掌握基本的职业生涯规划的理论和方法，引导大学生依据自身实际情况，量体裁衣，科学地规划自己的学习生活。同时，引导并尽可能提供一些职业性工作给学生，如社会调查、兼职、勤工俭学等形式，帮助学生获得从事某种职业活动所需要的基本知识技能。还可以围绕大学生职业指导工作，开展一些群体性活动，如讲座、网络、校园文化活动等，从各个方面全方位的增强大学生的职业生涯规划意识，提供他们的生涯规划能力。

3.高校加强教育力度

加强相关师资力量建设。从事就业指导的教师除了具有专业知识外，还须具备一定的关于企业、事业、社会团体等相关方面的知识，所有的教师应该具有培训资格证书或者考核合格才能上岗。将职业教育培训渗透到课程设置当中，注重增加基础性课程而适当减少专业课程，增加综合性跨学科课程，鼓励学生跨学科选修其他领域的课程，增加全校性公选课的设置，做到人文社会科学学科与理工农医等多学科的相互渗透。

参考文献：

[1]赵国刚.推进大学生职业生涯发展教育 切实提高人才培养质量[J].黑龙江高教研究.