论提高学习效率的方法

论提高学习效率的方法（精选9篇）

论提高学习效率的方法 篇1

你想到这样唯一的东西是什么了吗？没错，它就是时间。

学习是在时间中进行的。无可置疑，谁能拥有更多的时间，谁就能获得更多的知识。长久以来，人们一直在探索怎样勒住时间的缰绳，以增强自己利用时间的能力。掌握一些高效利用时间的方法，如优化事序、最佳安排、排除干扰等方法能使你的有效学习时间比别人多很多倍。

效率法则要点

?善于利用时间

在学习中，不仅要懂得珍惜时间，更要学会运筹时间，使自己在最短的时间内，得到最大的学习效果

?合理分配精力

在学习中，你必须分清主次，合理地分配自己的精力，从而使自己在繁重的学习中保持清醒的头脑，用有限的精力来帮助自己取得尽可能高的学习效率。

?学会排除干扰

在学习中，来自外界和自身的一些干扰都会影响你的学习效率，你必须要学会排除和隔离这些学习中的消极因素，将它们的负面效应降到最低

我们究竟要如何提高学习效率呢？应该从一下五个方面着手：

第一.学习要有选择 真正懂得利用时间的人，是不会把一切东西都往脑子里塞的。

第二：把握现在，不要拖延

第三：善于利用零碎时间

第四：掌控时间需要精心计划

第五：你究竟用了多少时间在学习上

论提高学习效率的方法 篇2

(一) 部分学生有厌恶数学之心

初中生已经正是接触数学的学习多年, 有些学生由于贪玩或其他原因, 跟不上初中数学的学习, 成绩较差, 致使其厌恶数学, 对数学的学习兴趣不浓, 也有些学生虽然数学成绩尚好, 但并不喜欢思考, 从不主动思考数学问题, 对数学的学习也并不感兴趣。这些学生由于心理原因都不能正确把握时间, 提高学习效率学习初中数学。

(二) 部分教师教学能力不足

如今, 新课改实行多年来, 依然有部分教师不注重新课改的内容, 沿用曾经自己的教学模式和教学风范进行数学方面的教学, 其教学模式陈旧、教学思想老套, 不适用于当今的新课标教育, 其教学方式无法切入重点给学生直观地讲解和理解, 致使学生学习成绩无法提高。也有一些教师教学心态不端正, 不会全身心地投入到学生的学习过程之中, 这些教师有的具有一些副业, 例如当家教等, 他们课下不认真备课, 课上不努力讲课, 不认真对待学生, 没有尽到教师应有的责任, 致使学生学习效率低下, 学习成绩下滑。

(三) 学生学习方法存在缺陷

每个学生都有自己的学习方法, 但是很多学生并不是十分了解自己, 他们的学习方法、学习方式并不一定适合自己。例如, 有一部分学生在学习数学的过程中无法找到正确学习方法, 做题分不清入手点, 无法切中要害的抓住数学题的入手点, 在学习方法做题方法上都存在缺陷。

二、提高初中数学学习效率的方法

(一) 激发学生的学习兴趣

俗话说, 兴趣是最好的教师。因此, 想要学生人人学好数学, 首先应该激发学生的学习兴趣, 使他们热爱数学。激发学生学习兴趣的方法如下。

1. 给学生成功的体验

很多初中学生对数学失去兴趣, 不单是因为其天生不喜欢数学, 也有一部分是因为跟不上数学的学习, 进而失去兴趣。因此, 我们应该在某些考试的过程中适当地为学习不好的学生出一些较简单的题, 使他们感受学习数学过程中的成就感, 在教学课堂上教师也应该为他们设置一些问题, 并且多表扬、少批评, 使之拥有成功的体验, 激发初中学生学习的积极性。

2. 使学生在课堂上积极配合

初中阶段, 有些学生开始上课睡觉, 不认真听讲, 课堂不积极配合教师, 这些学生时间一长便失去与教师之间的默契, 也会渐渐跟不上功课。因此, 初中学生上课应该认真听讲, 积极配合教师讲课, 多参与到教师的提问当中, 这样学生才能感受到学习数学其实很简单, 也才能更加用功学习。

3. 增强数学学习的趣味性

教师在课堂讲课和课下留作业的过程中, 应该多通过做游戏或者举例子的方式增强数学的趣味性, 使学生热爱数学, 认为数学并非仅是抽象难懂的。

(二) 增强教师的教学能力

教师的教学能力是增强初中数学学习效率中的一个重要环节。教师的教学能力往往直接影响着学生整体的学习成绩。因此, 要提高学习效率, 一定要先增强教师的教学能力。首先, 教师应该提高自己对教材的掌握程度, 对教材中每一个知识点都了然于心, 在学生提出问题的时候可以快速全面的解答。其次, 教师应该关注学生的情感, 中学阶段很多学生在学习过程中会出现情感波动, 因此, 教师应该注重观察学生的情感变化, 给予学生学习过程中的成就感和荣誉感。最后, 教师要灵活改变教学模式, 使自己的教学模式尽量适合每一个学生的学习方法, 做到最大限度地提高教学效率。

(三) 优化学生的学习方法

1. 理解数学理论

初中数学理论包括概念、性质、定理和公式等, 学生一定要重视数学理论的理解, 真正做到对不同知识点的融会贯通。例如, 在学习“圆的性质”时, 学生应当注意圆的外心、内心、中心、重心等不同概念之间的不同和联系。

2. 重视推导过程

数学的推导过程是不可忽略的, 它可以令学生更加深刻领悟数学知识之间的关联, 以及更加深刻地记住不同的知识点。例如:如图, AB=DC, AC=DB, 试证明∠ABD=∠ACD。

解析:学生在解答的过程概念中应该充分利用数学中全等三角形性质通过已知条件AB=DC, AC=DB和图中两三角形的公共边BC, 证明△ABC≌△DCB, 之后再证明∠ABD=∠ACD。

3. 灵活运用不同解题方法

学习数学的方法很多, 因此解答数学题的方法也很多, 有些时候有的题不能单单通过理论知识的研究去解答, 而是要适当选用更合适的方法。

总之, 我们应该注重初中数学的教学模式、学习方法等多方面的因素, 培养学生学习初中数学的效率, 使学生快速高效的完成其学习任务, 才能培养学生的综合能力, 为国家建设培养优秀的人才。

摘要：如何更加高效地利用有限的时间进行初中学学的学习, 变为如今初中教学中一个重要的难题。本文将通过对当今初中数学的教学现状的分析, 了解提高初中数学效率的重要性, 并对如何提高初中数学学习效率的方法进行剖析, 进而了解如何提高初中生的数学学习效率。

关键词：初中数学,学习效率,方法

参考文献

[1]朱大伟.初中数学学习方法指导浅探[J].专题探讨, 2014 (17) .

论提高钢琴弹奏效率的方法 篇3

视谱训练，是学生学习钢琴过程中必须具备的基本功和基础课，是影响钢琴视奏效果的前提和保障。虽然，学生从接触钢琴弹奏开始，就已经在进行着大量的视谱训练，但是，这个视谱训练过程是在不自觉的状态下进行的，并不是有目的、有步骤、有计划地进行的严格训练。如果在钢琴教学过程中，教师能够做到有意识地对学生进行视谱训练，那对于学生弹奏钢琴会有很大的帮助和提高。尤其对于中职学前教育专业和艺术专业的钢琴教学来说，把视谱训练这一容易被忽视的环节加以重视，并保证在钢琴教学中进行合理训练，无疑会使学生的弹奏效率大大提高。

一、视谱前的准备

单纯的视谱训练比较枯燥，不能立竿见影。当学生看到陌生乐谱中大量的音符和节奏时，非常容易产生心急的情绪，这是影响视谱准确性的因素之一。因此，要教育学生在视谱弹奏之前先要稳定情绪，要克服掉急躁和慌忙，在没做好情绪的调整前不要匆忙上手弹奏，等情绪调整稳定之后再进行视谱弹奏。要让学生明白视谱的基本要求，那就是“慢速而准确”，即在慢速中准确地把乐谱上的所有记号和要求都弹奏出来。告诉学生，当面对一个陌生的钢琴谱时，先要看清楚调号和拍子，然后再对乐曲中的旋律和伴奏音型做个粗略的分析，难弹之处也要仔细了解一下。这些都做到心中有数后，才能伸手在琴上做个乐谱的翻译家。逐字逐句地把乐谱翻译成声音。

二、视谱的速度要求

无论是初学者还是具有一定弹奏程度的人，视奏的速度都应该从慢速开始。至于慢到什么程度可因人而异。因为只有在慢速状态下眼睛才会走在手的前面，这就像朗诵一篇陌生的文章一样，只有眼睛走在口的前面才能做到流利不间断地朗诵。同样道理，视谱的速度不能超过自己力所能及的范围，俗话说，“欲速则不达”，快就容易出错，出了错再回头去改，那就容易在无意中把错误巩固了下来，把完整的曲子视奏得支离破碎。鲁宾斯坦曾经这样训导学生：“在学习一遍乐曲时，第一听到的应该是准确的音和全部的音。”有的学生在训练过程中会慢不下来，会越弹越快。此时教师要反复强调慢速视谱的重要性，当学生明白慢速对于视谱的益处之后，就会自觉地控制速度了。

三、加强阅谱能力韵训练

阅谱能力，就是光看谱子不弹琴，把谱子上的音响效果、音符在键盘上的位置迅速地在脑中反应出来。这个训练是个长期训练的过程，对提高学生弹奏的效率帮助很大。因为在看谱过程中充分调动了大脑的能动作用，同时也调动了学生自己的音乐想像力和音乐的听觉。这种音乐的想像力和音乐听觉对乐谱起到一个主导作用。也就是说，思考在先、行动在后。看谱的同时，先把声音进行大致的理解和想象，全面地思考作曲家的创作意图，以及所要表达的思想等。相反，一个不得上述要领的学生，把乐谱看成是一堆无序的音符，眼花缭乱、机械地看一眼弹一下，手忙心乱地无法将乐谱准确连贯地弹奏下来，漫无目的只能是浪费了很多时间和精力。因此说，阅谱能力的培养对提高弹奏效率是至关重要的。

四、视谱中视线的走向

视谱中视线的走向就是视谱过程中双眼看谱的路线。在视谱过程中应该有科学的走向，既有横向也有纵向，横纵兼顾才能做到不间断地视谱弹奏。做法是：1、视谱时绝大部分的视线都应集中在乐谱上，除非手的位置有大跳时，才允许看一眼琴键。2、上下两行谱同时着。即左右手的谱一起看，这样在头脑中可以有一个完整的音乐概念。3、谱上音符较多时就分行来看，如果旋律在右手上，可以先看右手谱，再看左手谱。如果旋律在左手上，则可先看左手谱，再看右手谱。4、视线延长到可以看到完整的乐句处。

五、视谱中余光的运用

余光就是指视力所能达到的视野范围的边缘。在乐谱上，余光能看到视野边缘的音符，是不如视力中心的部分所看到的音符清晰。但是当乐谱比较复杂、进行速度也比较快、视力已不能全面地把乐谱光顾过来时，就要利用余光的作用。将视力中心盯紧乐谱的主要部分。用余光来看其它部分，这就犹如在队列行进中，要用余光找横竖排一样。余光的运用可以充分调动视觉的能力，以便有效地提高视谱效率。

六、视谱中大胆的停顿

对于早期接受视谱训练的学生来说，在视谱过程中。除了按照以上要领来训练外，如果遇到不能马上反应谱上的要求时，可以大胆地停顿。停顿下来分析明白细节的要求后再接着视奏下去。这样可以缓解一下情绪，避免因为没有看准要求就弹奏而出现错误。宁可慢慢走，或停下来看看再走，也不要稀里糊涂地把乐谱视奏下来。当然，对于经过一段时间训练后的学生来说，停顿将会越来越少的。对于初学者，可能不敢停顿，这就要求教师把停顿作为一个视谱训练的要求来强调，让学生清楚停顿对于视谱是有益的。

帮助孩子提高学习效率的方法 篇4

例子：

家长：仝老师好！孩子每天晚上作业都做到11点多，真替她着急，有没有什么好办法呢？

仝老师：他是一直在做作业吗？孩子初几了？这样的疲劳战术，是效率很低的。

家长：孩子才初一

仝老师：那就更要注意了，绝不需要那么久，您要给孩子做计划了。家长：我们规定她每天晚上要在10,30前完成作业，不然到时间就收作业，有点点效果。

仝老师：到时收作业是强化手段，从中看他是不是可以在规定的时间完成，但要配套的是方法。她拖拉惯了，光靠强制效果不会好。还是帮他找到适合他的方法

仝老师：很多家长怕孩子不在状态，回到家除了吃饭就让孩子在书桌前看书本，做作业。可我们了解到的是，孩子的心并没有完全在学习上，又怕家长唠叨，只能在那耗点，家长一不注意，就做其他的事情了。孩子每天很晚睡，第二天无精打采的去上学，又会影响听新课的内容，久而久之学习成绩下降。失去学习兴趣，所以，我们建议；一门功课做完，让孩子放松一下，听听音乐，或者上网查查资料都是一种放松，换换脑子。您也可以和孩子聊聊轻松的话题。孩子做作业时

不要把孩子的房门关上，家长也不要在这段时间看电视，这样不利于孩子全神贯注。休息10分钟后，再做下一科。孩子的作业量也就在两小时之内。

参考一下这几条给孩子定计划

1、学习一定要预习。有很多同学一直都不注重预习，认为反正上课还要再上一遍，没有必要前面再自己读。但是因为随着我们年龄的增长，课程内容也会越来越难。但是如果你每一天都是先别人一步，比如大家在上1.2的时候，你已经预习完了1.3，就算这一个微弱的差距，但是每天都有这样的维持着，成绩绝对能够有所提高。在课上的对于老师讲解的内容的理解程度也会更加深一点。（预习是比较考验你的自学能力的。）

2、上课的时候要记笔记，但是不要死记。全部的东西都记下来往往会让你来不及思考，上课的过程中如果你一直是在一点都不动脑筋的死记，对你基本上是没有什么效果，成绩也随之无法提高。给个很简单的例子，比如说上数学课的时候，你把题目记完了以后，不要先急着把完整的过程全部写下来，写个简单一点的推断的式子，把大致的概念和思想记下来以后，就可以了。然后听老师是如何讲解题目的，与你的思路有什么出入。

3、每天回家都要复习今天上课上过的内容，包括笔记，包括概念，还有配套的练习。对于做作业方面我也就不提了，一定要在抓紧每一分钟，提高做作业的效率，留出更多的时间去自学。

4、相信你们学校的试卷也是有一个模式的，第几大题一般是考什么类型的，比如古诗啊、文言文啊，归纳出考试的模板，针对这几块会考到的内容做强力的训练。绝对能够提高你考试时候的效率。

教大家如何提高学习效率的方法 篇5

时间统计能让你真正成为时间的主人，让你从浑浑噩噩的状态中摆脱出来。

柳比歇夫并没有过人的天赋，也没有令人垂涎的优越环境，他小时候由于顽皮还曾经摔断了胳膊，年轻时溜冰又使自己的脑袋受了伤，成人时又不幸染上了肺结核——这在当时可是一种可怕的病。看起来，命运似乎注定了这个可怜的人要像其他绝大多数人那样度过一个平凡的人生。

然而，就在命运正在给他下断语的时候，“时间统计法”拯救了他。在他82年的人生旅程中，共出版了70多部学术著作，写了12500张打字稿的论文和专著，内容涉及遗传学、科学史、昆虫学、植物保护、进化论、哲学等领域。

不仅如此，让人难以置信的是，在紧张的科学研究中，他每天竟能保证8小时左右的睡眠，并长期坚持参加娱乐活动、体育锻炼和社会工作。

他的时间是从那里来的呢?原来，他从19开始作时间统计，每天核算，一个月一小结，到年底时还要进行总结。直到1972年去世的那一天，他坚持了56年，从未间断过。

在他的统计中，每天的各项活动，包括学习、写作、看书、读报、休息、散步、娱乐，甚至子女同他交流感情的时间全都历历在案。不仅每个细节记载的非常详细，而且各种事情耗时的起止时间都非常准确，误差不超过3分钟。

柳比歇夫在统计中，把所有的毛时间都扣除，只注重每天有效时间即纯时间的数量。他总结说：“纯时间比毛时间要少得多。”“我做学术工作的时间，最高是11.5小时，一般我能有七八个小时的纯工作时间，就心满意足了。我最高纪录的一个月是1937年7月，我一个月工作了316小时，每日平均纯工作时间是7小时。如果把纯时间折算成毛时间，应该再增加25%-30%。我今后需要做的，就是如何把这25%-30%的时间再利用起来。”

有了这种精确的时间统计，柳比歇夫还能做出各种单项统计，例如一年中看书、写作、听报告、会友、看电影等的次数和时间。有一年的总结表上就有这样的记载：“游泳43小时，同朋友、学生谈话151小时……”

柳比歇夫的这种时间统计法最突出的特点是运用当代控制论中的控制-反馈原理，对实际耗费的时间记录统计，计算时间实际利用率，从而找出浪费的因素，采取消除无效时间的措施，最大程度避免时间的浪费。

许多情况下，“没有时间!”通常是你拒绝学习的理由或是后悔的解释，但你真的没有时间吗?

一天有1440分钟，有多少花在了学习上，有多少是花在了睡眠上，更重要的是，有多少时间是你根本就不知道花在什么地方了。把你一天中的这1440分钟加加减减以后，浪费掉的时间有多少，通常是你很难去面对的残酷事实，这代表着有多少时间的价值是你所没有把握住的。

为了更合理地规划时间，让每天的生活更充实，成功考入北京大学法学院的吴悦同学准备了一本学习记录本，把每一天从早到晚每个时段所做的事都记在上边，具体到分钟，有时还简略地记一点有趣的事，这样的安排近乎苛刻，但他的时间利用效率从此大大地提高了，而且每每翻看以前的记录时，都有一种充实感和成就感。下面是他的经验之谈：

在学习中，有些同学喜欢做一些毫无意义的事情。比如：摆弄不干胶、贴画，到游艺厅去“潇洒潇洒”，买块泡泡糖嚼个没够，类似的事情还有很多。要知道，这样的“小事”做的时间久了，就会形成一种不好的习惯，可以说这是一种对时间的极大浪费。如果你能把学习时间记录下来的话，你就会发现，有多少时间被那些毫无意义的事给浪费掉了。

因此，我很想介绍给大家的方法就是记录自己每天的学习时间，而且是比较精确的记录。我原来的经验是精确到5分钟，这样就可以杜绝一种现象:坐在书桌前一上午,其实什么都没干，在记录的时候,走神儿,发呆都要刨除出去。这样到一天下来我们就会发现，其实每天可以真正用来学习的时间是非常有限的。虽然一天有24个小时,但是如果能真正学习8小时,就已经是一件很困难的事了。发现了这个残酷的现实，就更需要我们好好的抓紧每一分一秒,不能简单地认为, 我上午歇会儿没关系,从中午12点到晚上再好好利用就行了。这样的思想是非常要不得的，如果老这样想，终将什么都干不成。

其实，像柳比歇夫和吴悦同学一样，把自己的时间都记录下来，这根本不算什么困难的事。你可以通过你的记录来了解，每天这一千多分钟我都干了些什么，哪些是有效的学习时间，哪些是休息和娱乐的时间，而哪些时间是白白浪费掉的。只要能坚持下来，你就会慢慢发现，在一天当中，你的有效学习时间会越来越多，学习效率自然而然就提高了。

高效锦囊

为了准确记录学习时间，你可以像下面所介绍的那样准备一个备忘录：

•第一步，头一天晚上(或每天早上)将这一天要做的事情写成备忘录;“☆☆☆”(表示最重要)、“☆☆”(表示重要)等符号，在每项备忘录前打好记号;

•第二步，用“☆☆☆”(表示最重要)、“☆☆”(表示重要)等符号，在每项备忘录前打好记号;

学习方法之如何提高学习效率 篇6

一、分析学生学习效率低的原因

1。学习时间很长，得不到有效的休息。多数人都认为，只要刻苦就会有收获，即使在疲劳的时候依然要坚持，可是当学生疲劳的时候，思路变得不清晰，面对大量的知识，觉得很乏味，甚至失去兴趣。有时候，上课、以及自习课容易走神，学过的部分容易被忘记掉。一些学生由于长时间得不到休息，身体素质也在下降，甚至生病，这样一来要想高效的学习，可能性不大。

2。重复着大量同样的内容，没有做到精简。高三结束之后，如果有心把自己曾经做过的试卷、作业、资料等拿过来看看，一定会发现重复了大量同样的内容，甚至是原题，还有一些学生将自己有限的精力和时间放到无限大的题海中，从做题的时间上看，花费了大量的时间，从做题的数量上看，面前的一堆纸张已经说明了问题。那么现实中能解决了多少属于自己的问题才是关键。

3。学东西仅靠死记硬背，不理解其中的含义，同时也没有将自己学到的内容与实际运用结合起来。现在的高考，很少考查哪些需要学生死记硬背的知识点，而是大部分集中在理解和运用上，如果知识不能体系化，运用化，仅仅靠死记硬背的话，即便你能对考点倒背如流，考试分数可能依旧不理想。特别是一些文科的考生，很多人觉得背书是根本出路，某某科如何背，可想而知，有这样想法的.学生在接下来备考中遇到的困难有多大。

4。没有根据的自己的实际情况去安排学习规划。很多学生被动的跟着学校复习的节奏走，自己遇到的问题没有得到重视，更没有得到解决，问题摆在那，没有得到解决，你怎么会能做到不断的完善和进步呢?高考竞争强度可想而知，谁能把自己遇到的问题最大限度的解决，谁就能脱颖而出。

5。资源没有合理的运用。作为高三的学生，要合理的运用资源，可供选择的资源有老师、资料、同学等等。现实中，你遇到的难题，也许对别人来说，不是什么难题，但是很多人由于性格的因素，觉得一切靠自己，需要别人帮助却不好意思表达。包括我班上的学生有很多也是如此，有的学生从来没有单独问过题目。如果有一天静下心想想，自己为什么丧失掉很多机会，很容易想到自己曾面对多么好的资源却没有应用好。

6。心态因素的影响。很多学生由于自己学习效率不高，害怕看到高考倒计时牌，因为在很大程度上，被时间追着跑，而不是自己合理的应用时间，还有的学生由于对学习认识方面的存在不足，觉得难题、瘸腿科目就很难补上了，随着时间离高考越来越近，变得很纠结，纠结这个词以前解释过--用一半的时间怀疑自己，用一半的时间来宽容自己，结果整天把自己弄得不快乐，什么问题都没有解决。当然影响备考效率的心态因素很多，需要及时调整。

除了以上六个方面之外，还有其它的一些因素，例如学生学习的方向、方法、应对考试策略等环节中存在不足，也会影响学习效率，毕竟是学习效率靠考试来检验。面对以上的问题，在这里给大家的建议如下：

二、学生如何高效的学习

1。写下那些让你感到焦虑和担忧的事情。你日夜兼程、身心疲惫，为的就是能早日解决你遇到的问题，特别是那些棘手的问题。那些让你感到焦虑和担忧的事情，更是你迫切需要的解决的。现实中，只要你想进步，就会遇到困难，自然也会有一些事情让你焦虑和担忧，当然也有很多人选择逃避，掩盖，还有很多人自负，当然这些人在很大程度上会收获失败。每个人遇到的问题不一样，那么要想问题得到解决，前提是知道自己遇到哪些棘手的问题，预判将会遇到哪些问题，备考就是为了更好的应对，而不是掩盖与逃避。举一个例子：

某某同学在全面审视自己以及认清形势后写下这样的一些问题，这些问题有的是一直以来困扰他的问题，还有在分析的基础上，可能将会出现的问题：

长期困扰自己的问题：

性格因素：拖延、偏激、浮躁、、、

学习中遇到的问题：语文现代文阅读存在问题，数学解析几何、最后一道压轴题不容易把握、、、

考试中遇到的问题：时间分配不合理、笔误、、、、、、

最担心的事情：、、、、、、

在分析的基础上，未来有可能出现的问题：、、、、、、

在现实中，为什么说自己最大的对手是自己?主要因为，自己很难看清楚自己遇到的问题。特别对备考的中的学生来说，在一定的程度上看清楚自己还是有必要的。

2。需要适当的反思，进一步思考学习状态和学习习惯之间的关系。

反思也是为了更全面的审视自己遇到的问题，例如说上面列举的导致学生学习效率不高的原因，看看有哪些是与自己实际情况很相近?我们找到了自己遇到的问题，反思一下以前遇到这样的问题，你是如何做的，为什么没有效率甚至没有效果?这样对于很多问题你就不难找到答案了。

3。有效的利用时间。时间是水，如何化零为整是一门学问，效率高的学生都是非常善于讲别的同学嬉戏打闹的时间充分利用。

4。集中利用资源优势解决你遇到的问题。三人行必有我师，其实这也是对资源的一种阐述，有时候，最好的资源就在身边，这个世界，方法总比困难多，可是很多人只迷恋有一个万能的方法，能解决自己棘手的问题，可是一直到最后也没有找到这个方法，原因是想法错误了。我们是不是应该审视一下自己，你的老师、同学、资料、同学手上的资料，有哪些值得你利用的呢?

5。在理解的基础上，将知识点运用在做题上。有时候，学生问我，整天背诵英语单词，可是英语成绩就是不见提高，这是为什么?其实答案很简单，就是你背诵的东西没有在现实中运用，导致你背的单词，是独立的，随着时间的流逝，渐渐的忘掉了。

论提高学习效率的方法 篇7

关键词：循环水泵,效率,检修

为了打破我国的水泵产品换代速度过于缓慢的局面, 近几年来, 我国各大型水泵生产商和相关科研单位投入巨大的力量来进行水泵节能高效技术的研发, 取得不小的成果。其中有代表性的就是100MW发动机组配置的卧式循环水泵的高效叶轮改造工作, 通过此次改造, 水泵的效率有了约14%的提高, 这结束了卧式循环泵几十年来没有改进的现状。但由于我国目前大型水泵叶轮的铸造工艺, 与发达国家相比, 还相对落后, 大多时仍采用木模整体铸造, 即便有精密铸造工艺, 但也只能用于小型叶轮中, 且生产成本高, 不适于卧式泵叶轮, 故而改造后的高效叶轮仍然存在一些不足之处。常见的问题包括铸造表面粗糙, 有汽孔或夹杂等缺陷。该文提出以下几种方法, 以弥补这些缺陷, 提高卧式泵叶轮的工作效率。

1 降低水泵表面粗糙度的方法分析

1.1 打磨

要想提高泵表面的光洁程度, 打磨工艺是必不可少的。卧式泵的叶轮和流道表面都是曲面, 因此无法用机器打磨, 只能通过人工完成。人工打磨的方法是可行的, 但也存在一定弊端, 比如无法很好的控制水泵光洁程度和尺寸大小, 难以达到机器打磨的效果。

1.2 喷涂

常用的喷涂方法有三种:电弧喷涂、等离子喷涂和火焰喷涂。三种方法各有利弊:电弧喷涂适用于喷涂温度不提高的情况下, 相对其他方法, 该方法能够获得30Mpa左右的较高的结合强度, 其单位面积所喷的金属重量大, 能源的利用率较高。等离子喷涂的缺点在于:投资大, 所需设备体积很大, 且需要一定纯度的氮气作为原料。火焰喷涂的优点在于设备简单, 操作简单, 应用广泛灵活, 喷涂后水泵表面光洁度高, 缺点在于喷涂后工件可能会产生变形, 涂层结合强度只有约10Mpa, 相对较低。

1.3 轴端密封

水泵的密封性对其工作效率有很大影响, 因此, 水泵通常都装设有轴段密封装置, 以防止水泵内的水外漏。然而, 由于盘根与盘根套总处在剧烈摩擦的状态下, 并逐渐磨损, 故而水泵的密封性能并不稳定。一旦发生严重泄漏, 会导致水泵无法正常工作, 并带来经济损失。该研究认为可以通过以下方式解决此问题:取消循环泵的水密封、采用优质盘根、用油封代替部分盘根、改变常规的添加盘根以及轴端密封改造效果等。

2 循环水泵检修标准分析

2.1 检修离心泵轴承

(1) 椭圆度和轴径锥度不能大于轴直径的千分之一。 (2) 轴径表面的粗糙度R a<1.6um。 (3) 轴径与轴瓦的接触面积不应小于60°~90°范围, 它的表面不应有腐蚀痕迹。 (4) 外壳与轴承应紧密接触。 (5) 轴瓦不可出现砂眼、裂纹和金属削等。 (6) 轴承盖与轴瓦之间的紧力不小于0.02~0.04mm。 (7) 滚珠轴承的外径与轴承箱内壁要保持距离。 (8) 径向负荷的滚动轴承外圈与轴承箱内壁接触采用H7/h6配合。

2.2 检修离心泵填料压盖

(1) 填料压盖端面必须轴垂直。 (2) 填料压盖与轴套直径间隙0.75~1.0mm。 (3) 填料压盖外径与填料箱间隙0.1~0.15mm。 (4) 机械密封压盖胶垫要高于接触面1.50~2.50mm。

2.3 检修离心泵封油环的技术

(1) 封油环与轴套间隙1.00~1.50mm。 (2) 封油环外径与端面垂直。 (3) 填料箱与封油环外径间隙0.15~0.2mm。

2.4 检修离心泵联轴器

(1) 联轴器的平面间隙:冷油泵2.2~4.2mm, 热油泵大于前串量1.55~2.05mm。 (2) 联轴器用橡皮圈的直径比穿孔小0.15~0.35mm。 (3) 用专用工具拆联轴器, 保持光洁, 以免碰伤。

2.5 检修离心泵叶轮

(1) 叶轮表面无水垢, 油泥, 裂纹等。 (2) 叶轮键厚度比键槽深度小0.1 5~0.35mm。 (3) 键和键槽要密切接触, 不得再加垫。 (4) 新装叶轮需要找动平衡和静平衡。 (5) 叶轮与轴配合采用H7/h6。

安全措施:参与维修人员须严格遵循技术操作规程, 穿戴好劳动防护用品;工具、材料、配件定置摆放整齐;使用拉马时一定注意用力均匀;及时清理地面油污、杂物, 注意防滑。

3 循环水泵维修方法分析

(1) 将电动机的主回路断路器拉开后, 挂号“禁止合闸”标识牌; (2) 关闭水泵进、出口阀门, 打开轴承油箱的放油螺栓将油放将电动机的主回路断路器拉开后, 挂好“禁止合闸”标识至废油回收桶内; (3) 拆除电机电缆和地脚螺栓, 将电机挪开; (4) 放掉泵内存水, 取下压力表, 用塞子封闭空口, 以免进入杂物; (5) 拆卸泵支撑地脚螺栓及泵壳螺栓; (6) 将泵体内组件从泵壳中取出, 使用专用扳手将固定叶轮的轴头螺母拧开; (7将连接架上的双头螺栓螺母拧下, 将填料压盖松开后, 用拉马将叶轮拔出, 拆下平键; (8) 用拉马将联轴节拔出, 平键取出后, 拆卸轴承箱两侧端盖, 利用后端将轴取出; (9) 用铜棒从前端 (靠近电机端) 将轴、轴承从轴承箱中打出; (10) 用拉马将轴承拔出; (11) 备件更换、维修后按相反程序安装; (12水泵安装到位后, 对联轴节进行找平调整; (13) 维修结束后, 现场卫生清理干净, 工具清点。试车: (1) 打开进水阀门, 手动盘车, 灵活无卡住现象; (2) 将“禁止合闸”的标识牌取下, 合上主回路断路器; (3) 点动试车, 电机旋转正常、无异音; (4) 启动电机, 打开出水阀门; (5) 电机旋转正常, 无异音、无径向传动、震动现象, 管道压力升高至正常压力; (6) 运行时间不超过1分钟, 停止水泵运行, 试车结束。

4 结语

该文分析了电厂循环水泵工作效率普遍低下的原因, 认为水泵表面粗糙程度对其工作效率有很大影响, 因而提出了几种光滑处理的方式, 通过分析认为, 这些方式能够降低循环水泵表面的粗糙度, 改善循环水泵工作效率。此外, 该文还认为水泵的密封性对其工作效率也有很大影响, 如果能够降低泄漏量, 就可以降低电机的损耗, 提高其效率, 并认为可以通过以下措施达到该目的:取消了水封环, 在最内侧采用油封的密封圈来代替盘根, 在中部则选择相对较软的聚四氟乙烯浸渍纤维盘根;而在靠压兰的一侧选择相对较硬的聚四氟乙烯浸渍纤维盘根。

参考文献

[1]郭丙然.最优化技术在热能动力工程中的应用[M].北京:水利电力出版社, 1986:5-6.

学习创新方法 提高创新效率 篇8

2011年11月16日，武汉市科协为继续落实《关于加强创新方法工作的若干意见》，充分发挥科技工作者之家的作用，发挥科协组织的特色和优势，围绕企业生产经营的重大课题，深入开展以群众性技术创新活动为主要内容的“讲理想、比贡献”活动，推动企业在“讲、比”活动中开展创新方法培训与应用工作，邀请了中国科学技术咨询服务中心总工程师李赤泉来汉举办创新培训报告会。此次报告会为期三天，分别在武汉东湖学院、中冶南方工程技术有限公司、中铁第四勘察设计院集团有限公司及武汉科技馆举行。根据报告会的不同对象，四场报告会主题突出又各具特点。

主讲人李赤泉总工程师

主题报告 深入浅出

李赤泉总工是中国科协技术创新培训和推广项目负责人，近年来主持编写出版了多种创新方法理论案例书籍，先后为多家企事业单位进行创新方法宣讲，是我国有一定知名度的创新方法宣讲专家。此次培训活动中，李总工以“掌握创新方法，提高创新效率”为题作了四场主题报告，报告特色鲜明、生动活泼、深入浅出，引起了参与培训人员的热烈反响，受到一致好评。

李总工指出，在科学研究和技术创新实践活动中，掌握正确的方法是我们首先要面对和解决的问题。方法不正确，劳民伤财且效果很差，方法正确，就会效率大增且事半功倍。他说我国古人早就懂得这个道理，《论语》曰：“工欲善其事，必先利其器。”人类进入到近、现代社会以来，科学方法被看作是“通向绝对知识或真理的唯一道路”，方法的知识成为人类历史上最有价值的知识。科学思维、方法和工具的创新已经成为科学技术发展与进步的重要动力。

李总工在报告中详细阐释了TRIZ理论﹙发明问题解决理论﹚的起源、发展、规律、原理以及成功案例。他指出，TRIZ理论的基本思想包括产品或技术系统的进化有规律可循；生产实践中遇到的工程冲突矛盾往复出现；彻底解决工程冲突矛盾的创新原理容易掌握；其他领域的科学原理可解决本领域技术问题。

他认为，与传统的创新理论相比，TRIZ理论的确具有许多明显的优势，它既强调了开放性、灵活性与创造性思维，坚持跳出问题、跳出模式、跳出行业看问题，又紧紧地把握解决技术冲突矛盾这个突破口和主攻方向，强调发明或创新可依一定的程序与步骤进行，而非仅是随机或天马行空的脑力刺激。TRIZ理论还提供了一系列功能强大、行之有效的分析工具和求解工具，从而使它在技术创新过程中具有凸显的方向性、有序性和无可比拟的可操作性，在概念设计阶段既可迅速获得独特的集成创新方案，同时能对方案进行技术和经济的评估，保证提供方案的有效性和可操作性，从而大大降低产品的研发和生产成本，并大大提高研发效率和成功率。据国外有关资料介绍，在解决实际发明问题中，利用TRIZ 理论的标准解来求解，其成功率可达90%以上，而传统设计开发方法的成功率一般低于5%。因此TRIZ 理论自传入西方后，立即得以广泛传播，迅速成为西方产品设计界的研究热点和新宠，受到质量工程界、产品开发人员和管理人员的高度重视，TRIZ与QFD 和稳健设计一起并称为西方工业界产品设计三大方法，其独特的技术系统进化法则甚至被西方某些学者称之为“人类三大进化理论之一”，与达尔文的生物进化理论和马克思的人类社会进化理论相提并论。国内也有学者将TRIZ理论视为技术创新领域的辩证法和哲学，称其为技术创新领域的“孙子兵法”。TRIZ理论应用推广特别受到国际知名大企业的推崇，成为TOP企业中众所周知而又“不能说出的秘密” 。

李总工强调，TRIZ理论的学习、掌握与应用对我们今天具有十分重要的意义。TRIZ理论可以促进高效解决产品研发问题；可以评估产品的技术水平，分析和预测产品今后可能的进化方向和可能进化的新状态，形成产品创新设想；通过分析已有专利，把握发明家的创新思路，发现其不足，提出自己再创新的方向。TRIZ理论在树立创新理念、克服思维定式、快速复制“创新专家”、提升发明等级、缩短开发周期、自动生成专利以及提高企业的自主创新能力等方面的突出效应已为国外和国内很多公司的实践经验所证明。

四大专场 各具特色

（一）东湖学院专场

11月16日，武汉市科协推动企业开展创新方法培训系列活动的首场报告来到了朝气蓬勃的武汉东湖学院。该校是经教育部、湖北省人民政府批准成立的一所全日制民办普通本科高校，专业学科门类齐全，师资队伍结构合理，面向全国招生，现有在校学生14200余名。走进该校图书馆学术报告厅，宽阔明亮的大厅座无虚席，东湖学院师生及武汉市科协、市创新研究会有关领导，中国科协咨询中心徐华处长、《科技创新与品牌》杂志社宋文芳社长等近300人参加了报告会。报告会由东湖学院副院长潘笑主持。

鉴于参加听课的对象是教师与学生，李赤泉总工重点讲解了前苏联发明家、教育家、TRIZ理论之父根里奇•阿奇舒勒的创新经历。李总工希望广大师生克服创新阻力，突破思维定式。他说，创新是一种挑战，要大胆想，大胆试，大胆闯。超越自我，战胜自我，让创新思维和创新行为成为一种常态，虚怀若谷，保持空杯心态。

主题报告之后，潘笑副院长代表东湖学院对此次培训活动表示感谢。他说：“非常感谢市科协将创新方法培训报告安排在东湖学院，对学院培养创新人才是一次很好的推动。湖北省提出科技强省，目前湖北省在校大学生人数114万，院士人数和高校及企业规模排在全国前三，但湖北省GDP总量只占全国的前八，这反映了湖北省创新人才的缺乏。创新人才的培养是高等院校的天职，是历史的需要，是中华民族走向复兴的必然要求，全校领导、师生必须共同努力，把东湖学院办成培养创新人才的摇篮。”

（二）中冶南方专场

中冶南方会场

11月17日上午，李赤泉总工来到环境优美的中冶南方工程技术有限公司（以下简称中冶南方），为该公司专业技术人员作了一场生动的主题报告。中冶南方集50年研发，工程设计、项目管理的经验和完善的服务体系，始终与世界先进技术同步，并自主创新实现技术和装备的国产化，建有专门的研发中心和中试、制造基地，设有博士后工作站，获得国家、省部级等各种奖项400余项，完成国家重大科研课题10余项。中冶南方高度重视此次讲座，副总经理何岳生与运营总监程志亲自带领100多位技术人员仔细聆听了主题报告。

专业技术人员是创新方法的直接运用和推动者。李总工针对他们分别重点讲解了“企业推动技术创新三步曲、企业级TRIZ实施策略、突破思维惯性的含义、国内外知名企业的典型应用”等。他讲到，TRIZ理论体系是一个来源于知识提炼和重组的理论，可以说是“基于知识的创新方法论”。TRIZ之父阿奇舒勒指出：第一，解决发明问题过程中所寻求的科学原理和法则是客观存在的，核心技术的发展都具有客观的规律和模式；第二，各种技术难题和矛盾的不断解决，是推动系统进化过程的动力；第三，技术系统要以尽量少的资源实现尽量多的功能。简言之，就是要用最简单的方法去解决复杂的问题。

程志在总结报告时非常感慨：“今天李总工给我们做了关于创新方法的讲座，主要介绍了有关前苏联的TRIZ理论，我有两个体会跟大家分享。第一，创新方法主要涉及到创新思维的问题，今天李总工整个的介绍还是围绕创新思维的改变，没有创新，是因为受到思维定势的影响。我们要解决的就是如何打破自己的思维定势，以一种开放的心态接受别人一些好的思路。而我们在工作过程中往往很容易排斥别人好的建议。思维的改变很重要。第二，人类对某一个问题在某一个领域进行研究，实际上是有大量的人在研究。某人某时某地解决了某一问题，我们在做工程问题的时候，你提出的某一个问题，也许很多人都想到了。那么我们找解决方法的时候，最优的解决方法就是用最小的投入获得最大的效果。一定要有这种思路，用最少的投入达到最优。”

（三）铁四院专场

中铁第四勘察设计院集团有限公司（以下简称铁四院）作为我国大型综合性勘察设计单位，近年来通过原始创新、集成创新和消化吸收再创新，成功解决了众多工程技术问题。铁四院领导高度重视李赤泉总工于17日下午在该院举办的创新方法的培训，在院纪委书记、工会主席、高级工程师刘家美与全国工程勘察设计大师、总工程师王玉泽的带领下，企业各行政及技术部门领导100多人听取了报告。

铁四院是一个科技型企业，李总工在报告中强调，要提高创新的产出一定要遵循创新的规律，研究创新的方法，才能够突破创新效率的瓶颈，增强企业创新的能力，使企业实现快速发展。如果没有大量属于中国的、具有中国知识产权和发明专利的新思想、新观念、新科技和新艺术的不断问世，并对中国乃至整个人类的社会形式与过程产生重大影响，中国经济的提升和发展就会缺乏动力源泉、智力支持和消费市场。因此要掌握创新方法，提高创新效率。

刘家美在总结中说：李总工全面阐释了TRIZ理论基本原理、方法、内容，一些企业已成功运用TRIZ理论。今天这堂课李总工与我们进行了比较全面的互动交流，讲座可以说是一次智力的大参考、自然知识的大参考，是一次富有成效的学术交流。

刘家美说，铁四院近60年的发展历程取得了一些突出的成就，特别是勘探设计研究等一批高标准高水平的工程建成，凝聚了全院干部职工的技术创新、科技创新、观念创新、方法创新。根据李总工的讲座，我院与兄弟单位的横向对比，我们将在技术创新方式方法上面进一步加强努力，共同推进。在新的形势下，要实现新的创新目标，任重道远。作为科技型企业，打造科技品牌还需要突破、努力。讲座在创新方式方法上给了我们很多启示：一是改变思维，加强学习，使惯性思维提升到科学思维这个水平；第二是如何利用资源，加快铁四院科技创新的速度和质量，人才资源和技术资源，如何用好、形成我们具有自主知识产权的专利技术。第三是充分利用这次讲座契机，在全院形成“自主创新、方法先行”的氛围，做到“处处是创新之地，时时是创新之时，人人是创新之人”。

（四）武汉市企事业科协专场

11月18日上午，市科协企事业部在武汉科技馆举行了一场别开生面的创新方法培训报告会，李赤泉总工为来自全市企事业科协的领导和秘书长共计百余人作主题报告。报告会由武汉市科协副主席、湖北（武汉）院士咨询服务﹙活动﹚中心副秘书长张太玲主持，武汉市老领导、市创新研究会会长胡国璋出席讲座并作了重要讲话。

李总工讲到，TRIZ理论研究人类进行发明创造、解决技术难题过程中遵循的原理和法则，曾经被称作前苏联的“国术”和“点金术”。上世纪90年代前苏联解体后，TRIZ理论的传播人陆续流入西方，并很快成了西方科技尤其是工业界的新宠儿。TRIZ理论自传入西方后也成就了自身发展的一次新的飞跃和升华，实现了TRIZ与国际社会最新创新理论特别是现代信息技术的融合，朝着集成化、工程化和标准化的方向发展，从而更有效地提升了TRIZ理论的功能和TRIZ理论的应用范围。与其他方法相比，TRIZ有完备的理论体系和规则指导，使发明创造成为常人可以掌握的本领。21世纪，企业唯一重要的事情就是创新!

张太玲在总结讲话中高度评价了李赤泉总工的报告。她说，李总工的报告全面分析了我国特别是企业技术创新的现状和问题，系统介绍了国际上最流行也是最尖端的技术创新理论—TRIZ理论这一技术创新发明的“孙子兵法”。这个报告层次高、信息量大，对于科协、企业更好地推进技术创新工作，提升自主创新能力具有重要的指导性和针对性。希望大家回去以后，结合各自企业、学会、科协的实际，认真学习今天的讲座内容，提高企业的创新意识，并以此指导工作实践，不断地促进创新活动的开展，提升企业创新能力，培养一批熟练掌握创新方法、具有创新意识和创新能力的技术骨干，为企业解决关键技术难题，拥有企业自主研发的专利技术，为建设创新型城市、建设和谐武汉，在“十二五”期间实现跨越式发展作出应有的贡献。

交流互动 问答对接

在此次培训活动中，李总工与培训人员进行了热烈的交流互动，耐心详细地回答了相关人员提出的一些问题。

问：李总工，您好！是否能够请您为我们推荐一些有关创新方法的书籍或者软件，以便于我们更好地学习TRIZ理论？

答：最早的时候，有关TRIZ理论的书籍基本上都是翻译或直接引进俄罗斯的，现在国内也已经有一些这方面的著作，大概20多本。但这些书籍大部分都是行业性比较强的，比如河北工业大学的檀润华教授编写的关于机械行业的创新设计案例等。具体书目会后我可以提供。软件方面，美国、比利时、韩国等国家都开发了一些基于TRIZ原理的计算机辅助设计软件，国内主要是北京亿维讯科技有限公司和檀润华教授在做这方面的软件设计与制造。我认为，软件只能作为辅助设计工具，而不能完全应用和依赖。

问：在工作过程中，我们也运用到了创新方法，深刻感觉到创新方法对于创新效率有很大的作用，因此写了一些关于创新方法的文章，如何找到一个交流的渠道？

答：我正在编辑《创新方法研究与实践》，内容就是TRIZ理论运用案例心得，已经出版了3本，还在继续出版；我们与《科技创新与品牌》杂志一起开办了一个“创新方法”专栏，好的稿件可以在上面刊登，为企业和相关学者提供学术交流的平台；另外，关于创新方法交流的网络平台正在创建，明年年初可以使用。

武汉市科协此次组织的四场系列报告会，主要的目的是想通过培训提高企业的创新意识，提升企业创新能力，培养一批熟练掌握创新方法、具有创新意识和创新能力的技术骨干，为企业解决关键技术难题，使之拥有企业自主研发的专利技术。从相关人员的参与和反馈情况来看，报告会办得非常成功，种下了创新方法运用推广的种子，假以时日，必将生根发芽，在全市形成良好的创新氛围。据悉，这次报告会后，武汉市科协下一步将与铁四院和武钢科协深度合作，组织创新方法师资培训班，在企业全面推行。

主讲人简介：

改进教学方法,提高学习效率 篇9

【摘 要】 《病原生物与免疫学》是护理专业的一门必修课，是联系基础和临床的过渡课程，包括微生物学、免疫学和寄生虫学3部分。教学中学生们普遍觉得此门课程非常难“学”。主要觉得“免疫学”部分过于抽象，理解困难，“微生物学”、“寄生虫学”部分知识零碎、枯燥、难记易忘。因此，教师要改变观点，针对教材，将教材进行灵活处理，在授课的过程中与现实生活紧密联系，提高学生的学习兴趣，并注重在实践过程中提高学生的学习能力。

【关键词】 病原生物与免疫学;教学;改革

【中图分类号】G64.02 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01

《病原生物与免疫学》是护理专业的一门必修课，是联系基础和临床的过渡课程，包括微生物学、免疫学和寄生虫学3部分。教学中学生们普遍觉得此门课程非常难“学”。主要觉得“免疫学”部分过于抽象，理解困难，“微生物学”、“寄生虫学”部分知识零碎、枯燥、难记易忘。从而产生厌学的情绪。为了克服以上困难，提高学习效率，笔者做了以下尝试。

1.根据教学特点，灵活处理教材

1.1调整教学顺序

目前大多数《病原生物与免疫学》教材都是先免疫学，然后微生物学，最后寄生虫学，这样的顺序进行安排的。根据笔者的教学经验，将其调整为先微生物学总论，接着免疫学，然后微生物学各论，最后寄生虫学。经过这样的调整，内容循序渐进，减少学生学习的难度。

1.2精选教学内容

本门课程的内容较多，教学课时较短，教学时不可能面面俱到。应当根据护理专业的特点来进行筛选，力求重点突出，临床实用性强。本课程应把基础免疫学、细菌总论、病毒三大内容作为重点，各论只需要提及一到两种，适当突出长期肆虐及近年新现再现的感染性疾病病原（如HIV、埃博拉等）的教学，对当前少见、罕见的病原生物内容进行精减。免疫学重点介绍抗原、免疫球蛋白、免疫细胞、超敏反应、免疫学预防等。联系护理工作的特点，尤其突出如结核菌素实验、输血反应、过敏皮试等内容。通过精选教学内容，极大地减轻了学生的学习负担，让学生能够更好地消化和掌握所学知识。

2.改进教学方法，优化教学过程

2.1灵活使用多种教学方法

根据章节以及知识点的特点灵活使用多种教学方法，学生就会在一种新颖的教学状态中来理解知识点，无论是他们的兴趣还是还是课堂的效率都会得到保障。譬如说在讲述免疫学相关的理论知识过程中，可以将抽象的、枯燥的免疫学知识比如抗体的调理作用、抗体依赖的细胞介导的细胞毒作用（ADCC）、超敏反应的发生机制等，通过生动的动画展现出来，不仅能调动学生的兴趣，也能加深学生对理论知识的理解和记忆。又如革兰氏阴性杆菌这一章节，大多数革兰氏阴性杆菌性状、特点非常相似，可以采取比较归纳的方法，先掌握他们的共同点，再次基础上在在比较他们的形态、致病性等不同之处。

2.2重视理论结合实际

为了增进学生的学习兴趣，根据护理专业的特点，将枯燥、深奥的知识紧密结合临床。例如，在介绍Ⅰ超敏反应时，可以提出一个大家都知道的问题，打青霉素之前要做什么？大家都知道要做皮试，为了防止出现过敏。由此引出超敏反应的发生特点，防治措施等。通过这种方式，让学生逐步认识Ⅰ型超敏反应，并帮助其今后能将相应的知识应用于临床和日常生活。又如，说在介绍病毒的变异过程中，可以从SRAS病毒的爆发，以及前几年的甲型H1N1型流感这样的大家都熟悉的事件入手，吸引学生的兴趣，增强学生的学习动力。

2.3改革实验教学，提高学生学习能力

以往的《病原生物与免疫学》的实验课基本上都是验证性的实验，主要是为了验证理论课学习的知识。学生们普遍兴趣不大。通过改革实验课内容和方法，增加综合设计性实验，比如对于细菌这一章节将单独的实验课串在一起，根据学生对细菌的认识规律，按以下顺序安排：细菌的分布、细菌的培养、革兰氏染色法、细菌形态、消毒灭菌。对细菌学各论实验，可结合临床细菌学检验的实际，采用综合性实验，如临床标本中病原性球菌的分离培养与鉴定、结核病人痰取样，标本的检验等。除了在实验室进行实验之外，还可组织学生积极开展社会实践活动。利用业余时间，联系所学知识，在教师指导下，让学生进行微生物调查，比如调查学院内或生活场所的细菌分布情况，将调查结果写成小论文，甚至指导学生发表。这种实践活动使学生不仅巩固、熟练所学的知识和技能，学到流行病学调查的基本知识和技能，更重要的是锻炼和提高学生独立思考、分析和解决问题的能力，培养学生的科研意识，丰富学生的业余生活，为今后的学习和工作打下基础。

3.《病原生物与免疫学》

这门课程涉及到大量的抽象理论，学生们很难入门。因此，教师要改变改变观点，首先要针对教材，将教材进行灵活处理，其次是要在授课的过程中与现实生活紧密联系，提高学生的学习兴趣，并注重在实践过程中提高学生的学习能力。只有通过不断的创新，才能打造出优质的课堂。

参考文献

[1]谢雪华.病原生物与免疫学基础教学方法初探[J].科技信息，2008.（24）：287.[2]郑峰.高职护理专业《病原生物与免疫学》的教学初探[J].中国医药指南，2011.9（13）：338-339