小学班级期中总结（共12篇）
一、注重学生良好日常行为规范的养成教育
严格的常规工作是做好德育工作的.关键。我校从学生的入学教育开始，以大队部“一日常规”为依托，设立监督岗，加强班级常规管理的检查与评比，让养成教育落到实处。学生文明礼貌，五(5)班钟闻达同学作为 “我骄傲，我是四好少年”的典型推选到宜春市参加评比。xx四位同学被评为袁州区优秀学生，xx同学公交车上让座一行为作为典型在全校进行表彰学习。
二、以活动为载体，注重体验，提高学生道德素养
大队部按学校工作要求设计了富有创新且行之有效的少先队活动方案，月月有主题，周周有活动。
三月份：(雷锋精神伴我行)
1、开展“雷锋，我们永远的榜样”——学雷锋活动;
2、通过“我做妈妈”腹部绑米袋半天的感恩体验活动，让同学们感受母亲赋予自己生命的伟大，并向自己的父母传递一种美好的感情;
3、参加袁州区妇联举办的妇女节一百周年纪念会，四(9)班的三十名同学为大会献花献词;
4、在3月12日植树节开展“我为大地披绿装”植树活动;
5、六年级赴德育基地——彬江敬老院献爱心;
6、省木偶剧团在我校为学生演出。
四月份：(低碳环保我先行)
1、举行“绿色环保 描绘美好家园”绘画比赛。
2、由市教育局和区文教局联合举办的“抵制网络有害信息，倡导健康文明上网”签名仪式在我校隆重举行。由中队辅导员袁艳清组织四(10)中队上了一堂《绿色上网，健康成长》的主题中队会，得到好评;
3、在各部门配合下成功接待了贵州省剑河县南加小学10名客人。
4、4月14日，青海省玉树地区发生了7.1级地震，立即组织全校师生捐款捐物。短短时间内共募捐到棉衣1460件，教师捐款15300元。本月还先后为慈化伯塘中学王茂华老师和西部地区“抗旱救灾”进行了捐款活动;
5、 安全有序地组织了1—6年级的师生到位于宜春城郊的白马农庄举行“游览家乡风光 体验快乐成长”春游野炊活动。让学生近距离地感受春天的气息，体验家乡大自然的美丽，培养学生生态文明观念和团结互助精神。
五月份：(心怀感恩乐成长)
1、为了全面推进素质教育，活跃校园文化，我校隆重举行了 “阳光、创新、低碳”体育科技艺术节。活动内容丰富多彩，形式多样。有科技发明、趣味体育比赛、亲子项目、教师广播操等，比赛中充分展示了全校师生朝气蓬勃、拼搏进取的精神面貌，在校园中营造出更加文明和谐、积极向上、创新发展的氛围。同时在比赛活动中，选取25名学生参加宜春市“琴棋书画好少年”比赛。
2、与宜春市公安局特警支队举行“警校携手、共建和谐”为主题的警营开放日活动;与巡警大队开展“我当110”出警活动。此次活动，进一步曾强警校联创联建。
3、5月31日上午，宜春市关爱农民工子女活动在我校举行，有50名农民工子女得到关爱。
4、迎接了市四套班子走访。市区领导为孩子们送去节日的问候和殷切的期望，向辛勤耕耘在教育战线最基层的园丁们表示崇高的敬意。
5、成功的举行 “我是鄱湖小主人”为主题的庆“六一”文艺活动， “月亮宝宝齐欢笑 欢天喜地庆六一”，孩子们尽情欢歌，表达自己身为“月亮之都”的“月亮宝宝”以及“我是鄱湖小主人”的自豪之情。活动得到了领导以及家长的大力称赞。
六月份：(快乐成长共飞翔)
1、中国队刊《小主人报》小记者站在我校成立;小记者站的成立，为孩子们搭建了一个与全国的少先队员交流的平台，开展各项有趣有益的活动，吸引着孩子走出课堂，走向社会，投入大自然。小记者站将成为丰富孩子生活，提升素质的重要基地;(《小主人报》新闻学校宜春分校在我校选拔小记者;小主人报小记者赴温汤天工开物园举行“富硒福蛋”的义卖活动。小主人报小记者们在鼓楼广场进行六一童心爱心义卖活动，四年级同学参加捐物活动，三年级和五年级到现场参加义买。共募捐获得6666.22元，可帮助33位孤寡老人。为了老人，全体小记者们辛苦了一天，度过了非常有意义的一天);
2、举行“红领巾，我为你自豪”一年级学生入队仪式;
3、三大队赴德育基地——彬江敬老院慰问;
4、全校进行幼苗扶助捐款活动;
5、开展了“鄱阳湖生态经济区” 知识答题竞赛活动。使学生进一步了解和参与鄱阳湖生态经济区建设，掌握生态与发展知识，增强生态环保意识，养成生态环保的学习生活方式，了解鄱阳湖生态经济区建设的重要意义，积极参与到鄱阳湖生态经济区建设中去。
各种主题活动，强化对学生的感恩、守纪、诚信等方面教育，增强少年儿童的爱国思想、民族精神和实践能力，培养健康、快乐的实小学子。
三、以构建阳光体艺大课间活动体系，打造“快乐校园”文化品牌
我校自xx年开展大课间体育活动以来，得到了社会的广泛赞赏。本学期为巩固大课间成果，又自编了一套乒乓球韵律操，将其渗透到大课间，在大家的努力下，仅用一个星期的时间，成功推广这套韵律操，使大课间活动更加完美了。体育组也以《构建阳光体艺大课间活动体系，打造“快乐校园”文化品牌》为题,进行课题研究，使大课间活动更具内涵，着力打造“快乐校园”这一品牌。提升我校校园体育文化特色。
四、切实加强家校联系 ，构建立体的教育网络
1、为促进学校与家庭之间的紧密联系，我校成立首届家长委员会。家长委员会的成立，将促进家校沟通与合作，让家长充分参与学校管理，有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权。
2、抓好网脉工程，在四年级召开了家长会，推动家校网脉建设，利用好网脉平台，开创德育工作特色。
我校德育工作正朝着规范化、标准化、网络化、活动化的方向发展。一张张照片，记载着工作足迹，细数过来大小德育活动50多个，各个活动成功举办 ，各项工作取得的成绩，凝聚着全体教师的汗水和智慧，这是我校全体教师、各部门通力合作，大有作为的表现，展示出实验小学全体教师特有的精神风貌，这就是敬业、务实、进取、协作。在此，我由衷地向为学校各方面工作作出贡献的老师表示感谢，我也从心底里感谢大家对我的工作的大力支持和配合，谢谢!
我们的老师同事之间互帮互助，新来的教师为了不落伍，能刻苦学习，虚心向他人请教，老同志都能豪无保留传授，起了以老带新的作用;在评选各种荣誉时，很多老师不看重名和利，发扬风格，把机会让给别人。有的老师带病还坚持工作，但大家都没有怨言，任劳任怨;学校领导为年轻人努力创造进修学习的平台，不断改善教师的待遇，解决实际困难。在这样和谐的大家庭里，我们怎能不好好踏实的去工作。
成绩属于过去，未来在于创造，我们需将继续努力工作，使学校形成优美整洁的校园环境，形成严谨规范的教风和学风，形成积极进取的精神风貌，形成健康向上的校园文化氛围，让学校时时处处洋溢着一股现代文明和现代教育的气息，开创我校德育工作新局面!
期中考试日益临近，考前复习要求我们对所学知识加以梳理和消化，形成自己的知识体系．在复习过程中，你注意到以下几个方面了吗？
一、理解课本中的基本概念，注重它们的实际运用
这个要求看上去是老生常谈，实际做好却非常不易，原因是，很多同学只知道概念的表象，却忽略了概念的内涵，还有些同学片面地认为新课标淡化了概念．实际上，课标中更多地渗透了某一知识概念形成的过程，更突出了对概念的理解．因此，你在复习期间，必须加深对基本概念的理解和剖析，注重知识的来龙去脉及它的实际应用．
下面以一元一次不等式为例，具体说明对基本概念的复习．
1．找出课本（本章）内容所包含的知识点（也可以按线索去找）：①不等式；②不等式的基本性质；③不等式的解集；④一元一次不等式；⑤一元一次不等式组；⑥不等式及不等式组的解法、解集的表示方法；⑦不等式的实际应用．
2．理解各个知识点，确定各知识点中的关键字和词，分解剖析，反复推敲，重在与前面所学知识类比，切忌死记硬背．例如，一元一次不等式定义，把握住“元、次、不等式”这几个关键词．此时，再用类比一元一次方程定义的方法，就会很自然地理解这一基本概念，并且找出它与一元一次方程的联系与区别．
3．针对此概念，从课本或教辅书上找出与此内容相关的习题进行练习，即可达到运用的目的．
二、注重知识的纵横联系与交叉，领会常规的数学思想与方法
在掌握和理解基本概念的基础上，更应该注重它与其他知识点的相互联系与区别，这是提升层次的一个关键．
怎样找出知识点的前后联系呢？更多地是用回忆的方法将知识相互联系．例如，学习分解因式时，可以想象与此知识点有联系的知识有哪些，它们的联系方式有哪些，在实际生活中有哪些表现形式等．你很快就能归纳出：①与分式联系在一起，可以进行分式的约分，也可进行通分．②与化简求值联系在一起，可以进行整体代入．③与图形联系在一起，可得到分解因式的公式．例如图1，由一个边长为a的小正方形与两个长、宽分别为a、b的小矩形组成矩形ABCD，则整个图形可表达出一些有关分解因式的等式．
三、学会概括和提炼，制作自己的知识网络图
以章节为单位，根据课本上的相关线索或自己确定的线索，制作属于自己的知识网络图．这样，你就可以把单一的知识转化为你所用的知识工具了．
现在课本和教辅书上有许多知识网络图，那是别人智慧的结晶，是他人的知识产权．你看过后，印象不会太深．而你浏览课本后，尝试着按自己的思路、思维方式编写出来知识网络图，即使不全面，但对自己能力的提升会更有意义．
例如，在一元一次不等式中，我是按这样的线索把它们连接的．
第一線索 由实际背景建立不等式，从而探索了不等式的基本性质，明确了解不等式的方法和解集在数轴上的表示方法．
第二线索 不等式的特例（一元一次不等式，一元一次不等式组），掌握它们的解法、解集及解集在数轴上的表示方法．
第三线索 不等式和不等式组的实际应用（应详细）．
绘制出知识网络图．
同学们不妨尝试按自己的思路编制出分解因式和分式的网络图．
四、借助课本中的经典例题和习题这个平台，促使这些题目不断升华，不断精彩
现在，有些同学不喜欢在复习时看课本的例题和习题，认为太简单，都会做．还有些同学会认为，部分题只要老师指点一下，就会做了．其实，老师的指点就是直接或间接地告诉你了思维模式，若没有这个暗示，你自己将怎样寻找题目的切入点呢？这就需要有一个量变到质变的过程．同学们都听说过“一题三见面”吧．第一次见面，要求会做；第二次见面，要分析出此题与哪些知识有关，与哪类题相仿或由哪类题的数学模型演变或拓展而来的；第三次见面，则要求更高了，在此题基础上，你能根据它内在的知识结构，组织或改编出一道与此相关的题．
最后，别忘了在复习的过程中注意细节问题．数学使人精细．它是一门追求“完美”的科学．不能因为一个细节、一个符号或一个数字的错误，影响了你的成绩，那才是得不偿失呢！
从开学以来以班级文化建设为切入点，师生协作共同营造良好的班级文化氛围，有效地优化班级教育，促进学生发展。根据学期初制定的班级工作计划，现将本学期班级各方面的工作总结如下：
1、能够按照教务处和学生处的安排，积极参加学校组织的各种活动，如歌咏比赛，我班事先精心准备，反复练习，团结协作，取得第二名的好成绩；在“职高生与素质”的演讲中，我班选手脱颖而出，马丹凤获得一等奖，高紫婷、陈炎炎获得二等奖，班级获得团体一等奖，赢得领导、老师们的好评，也带动了班级其他工作更好地开展。
2、抓好学生的常规管理，作好学习、纪律、卫生、安全、班级文化建设等诸方面的工作，多次获得流动红旗。尤其是每期黑板报的设计与布置，在宣传委员吴平芳的的带领下，宣传小组的全体成员齐心协力办出了高质量的板报。充分利用社团活动时间、新闻课时间，采用谈心方式，作好学生的政治、思想、道德教育工作，取得了一定成效，形成了团结向上、积极进取的班级氛围。
3、师生共同努力，营造良好的班级文化氛围，引领学生的健康成长。我班以“强身健体，立志成才”为班训，“求真、向善、趋美”是师生共同追求的教育目标和人生最高的境界。不仅仅是将“强身健体、立志成才”停留在口号上，而是要将其内涵深入师生的心灵，内化为师生的行为，创造这样的班级氛围，对学生起个潜移默化的作用，使之最终成为一个既拥有健康的体魄、又拥有较高素质的人。我本着“诚于嘉奖、宽于称道”的原则，以“以人为本”的理念，管理班级，善于接纳学生的缺点，热爱、尊重、信任、宽容学生，使“人尽其才”，为不同才能的学生搭建成功的舞台。培养一支能力强、敢于管理的班干部队伍，充分发挥班干部的作用，增强责任意识，责权明确，权力下放，班主任无须事必躬亲，进行层层管理，逐步实现学生的自我管理、自主成长。
4、存在的问题与改进措施：
目前存在的问题主要是一部学生对于学习存在消极放弃心理，如何去帮助学生调整他们的心理是后阶段的主要工作。学生存在消极放弃心理相关性较强的因素有：基础差、缺乏自信、懒散、怕吃苦、缺乏恒心。部分学生期中考后放松自己，不懂得严格要求自已，对学习缺乏积极性，于是分心搞小动作、讲话、打
瞌睡、看课外书。如何帮助大家意识到时间的紧迫性，并学会安排自己的学习是后阶段的一个重要任务。
另外，考试态度不端正，作弊现象影响恶劣。这次考试，作弊在我班东窗事发，影响甚大，作为班主任的我难辞其咎，但有时还真的难以把控。考试前，教务处主任强调考风考纪，而我也说尽厉害关系，打定预防针，但最终还是出现夹带纸条、交头接耳、传递答案、讲小话等作弊现象。为什么呢？究其原因，我想这些行为已经成为一种接近成功的捷径，是我们的虚荣心在作怪。那么我们如何阻止这种虚荣心的运行，希望大家从平时的学习态度开始。
改进措施：
1、首先，狠抓课堂学习纪律和自习纪律。
2、利用班会课，加强学生思想、心理健康教育，激励学生，制定计划，树立信心。
3、增强学生的危机意识和学习主动性。引导学生克服自己的缺点，争取进步。
4、进一步增强班级集体凝聚力，以团结之风带动班级的进步。
5、进一步加强学生的行为习惯教育和职业道德教育。
一、学生情况分析
这次考试，大部分学生发挥的比较正常，但有个别学生没有发挥出应有的水平，如：张景占，张宪名，朱传璋等，平时都可以考试90分以上，这次因为马虎大意，只考了80多分。
还有一部分学生有考100分的能力，但却只考了90多分，比如说刘蒽蒽同学在把竖式的答案写在横式上时把数字抄错，进而失去了100分，只考了98分。另外一部分同学是进步比较大的同学，比如武守珂，王子依，徐嘉瑞同学，武守珂平时只在及格线处徘徊，但是最近经过给他补差后，他考了89分，进步非常大，王子依和徐嘉瑞同学最近也是非常努力，由80分左右进步到了90分以上。学生的情况基本分以上三类，但是三类学生存在一个普遍的现象就是粗心，简单的加减法不是忘记进位，就是忘记退位；解决问题时不是忘记答，就是忘记了单位；画线段时不是没有标端点，就没有写上几厘米。总之各种细节问题，掌握的不是太细致，导致丢分的地方非常多。
二、 试卷分析
这次考试共分八个大题。
第一题是填空题，主要考察学生对基础知识的掌握，同时也考察学生的细心程度。不少学生就犯了粗心大意的毛病。第二小题填大于小于号，51—29<32，很多同学填‘=’号，对简单的加减法不仔细，造成了丢分。还有第四小题，两个乘数都是3，算式是3x3，就有同学把算式3x3写错。还有就是对于长度单位的掌握不透彻，操场跑道400米，有同学填成厘米，没有对这两个长度单位有一个形象具体的认识，只是凭自己的感觉在做题。这些问题我再以后的教学中都需要加强注意，要对学生进行专项训练，争取在期末考试时不再出现类似的情况。
第二题是判断题，判断题中有一道题的迷惑性比较大，学生的出错率比较高，两个数相乘，积一定比这两个数的和小。很多同学因为考虑的不全面导致题目做错。另外一道题做错是因为思维定式，没有仔细的想一想到底应该怎样列式，5个2写成加法算式是5+5，有不少同学以为是正确的，没有真正的理解几个几到底应该怎样列算式，这些都需要加强训练，要达到只要看到几个几不需要多想就可以立马写出加法算式的程度。
第三题是选择题，选择题中有一道题错误率非常高，错误的原因是没有看清题目，题目要求找的是不可以改写成的算式是，很多同学看成是可以改写成哪个算式，进而导致选错答案。学生粗心马虎的情况必须要重视，以后对这一方面一定要严格要求。
第四题是计算题，考察学生的计算能力，在计算题中错的比较多的反而是比较简单的计算题，口算题，错的比列竖式的还多，学生犯了眼高手低的毛病，轻视了题目，反而把题目做错。
第五题是列式计算，发现有部分同学对比谁多，比谁少的问题还是掌握的不太透彻，加减法搞不清楚用哪一个，但是还有部分同学会列算式，但是结果却算错，遗憾丢分。
第六题是比角的大小的题，按从大到小的顺序排列下面四个角，有不少同学全做对，但是是按照从小到大的顺序排列的，虽然会做这道题，但是却一分也没有得到。
第七题是画线段和画角的题。画出指定长度的线段，基本都会画，但是不是没有画端点，就是没有写上几厘米，导致这道题一大半的分数都得不到。第二小题要求画一个直角并标出各部分的名称，很多同学只画了直角，没有标出顶点和边，有两个同学就是因为这个问题没有得满分。
第八题是解决问题。解决问题中最遗憾的是答案做对了，但是写答案时把答案抄错。还有就是算式列对了，得数没有算对，更有忘记单位，忘记答而被减分的情况。
三、 学生答题情况分析
第一题填空题都是基础题，学生做错的不多，做错的原因大多数是因为马虎大意，但是对于基础知识还需要再加强训练。第二题中学生对于两个数的积与和掌握的不太透彻，思考问题不全面，导致出错。第三题选择题，主要是因为没有看清楚题目把不可以看成可以，造成出错。但是也有一部分是对连加连减掌握的不好而造成错误，连加连减部分还需要多多加强练习。第四题计算题中，不少同学口算题出错，以后要多对他们进行快速计算的训练。笔算题中需要列两个竖式的有同学就列一个竖式，导致出错，列竖式计算可以让他们每天做作业进行训练。第六题第七题都是关于线段和角的，题目比较简单，出错大多是因为没有写规范，比如线段没有加端点，没有标上几厘米等。第八题是解决问题，解决问题中不少同学是因为不仔细出错，算式列对了，答案做错，更有同学答案做对了，写在横式上面时写错了，总之各种问题都在解决问题中显示出来了。
四、 解决策略分析
针对部分学生基础不牢固的情况，对学生进行专项练习，继续加强培优补差。
针对学生马虎大意的情况，对学生进行细心训练，对于不仔细的学生采取严厉的惩罚措施，一定让他们养成认真仔细的好习惯，力求达到，看到数学的第一反应就是我要认真仔细。
针对学生对一些迷惑性的题掌握不透彻的情况，对学生进行思维训练，加强专项练习。
本次考试中，本班应考人数67，实考人数67，应考科目为五门，语文、数学、英语、思品及科学。
二、班级现状
从学生的学习态度、智力水平、学习水平可分为四类：
1、学习基础很好又具有一定资质的学生缺乏良好的学习习惯和进取精神，而这些学生是不是以后所谓的“特优生”，也就是说这些学生有特优生的潜质，而无特优生的素质，如易鹏、顾晶晶、彭寿聪、谢育峰等同学。对于这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。
2、学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神，但潜质不很优秀的学生有涂雅丽、李魏群、易尚坤、顾全、汤浩宇等，对于这些学生重在能力的培养，由于这些学生往往自觉性较强，但有畏难心理，所以要求他们多做些难题，养成主动问问题的习惯。
3、具有一定的潜力，但目前学习成绩不很突出，这些学生往往缺乏良好的学习习惯和学习方式，还有就是学习态度不端正。这样的学生有易文军、陈昕、冯敖、颜炫、黄兵电等。这类学生要教以学法，多布置一些具有挑战性的题目。重在督促、检查，施加压力，限时限量完成学习任务。
4、所谓的“学困生”和“双差生”，如刘方舟、张芳芳、付亚平、黄金金、黄思思、刘明镜、张顺强、杜成勇、朱思淼、田霞、易重阳、孙杰等。对他们要多鼓励，少批评、多关心，少讽刺、多督促，多辅导，还要经常与家长联系，争取家长的配合教育，决不能放弃不管。
三、建议及措施
虽然这次期中考试取得的成绩还令人满意，但这主要是靠老师们督导得力，学生学习的自觉性并不是很强。这样老师教得辛苦，学生学得很累。大部分学生还没有找到适合自己的学习方式和方法。为了让学生养成良好的学习习惯，让班级形成良好的学习氛围，让学生的整体成绩能够稳中有进，在这里向老师们提出如下建议：
1、教师在教学过程中，适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。
2、设计更合理有效的作业，在减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。
3、让学生自愿结成“一帮一”对子，组成互助学习小组，让优生带动差生学习，共同取得进步。
jixingjing ngn jgbi hu qfg
myrzhnlignio y hu xing
我会送我能把小鱼送回家。
浇渴轿砸摔
ji jio kshui z
我会组词我会换偏旁写新字,还能组词。
远(园)(公园)跳()()
扫()()活()()
吗()()吓()()
我会填我能选出适当的字词,填空。
在再
1.小丽正()在()位上()手工。
玩完
2.我做()作业,就去()了。
像象
3.绿绿的森林中走出来一头大()。
什么这么
4.你为()会()快乐啊?
我来写我能照样子写词语。
例:明白明明白白
1.干净红火
() ()
例:(游)来(游)去
2.()来()去()来()去
()来()去
例:胖(瘦)
3.丑()合()闲()
旧()热情()
我能补我能把句子补充完整。
1.只有(),才()。
2.同学们一边(),一边()。
3.小树已经()。
4.奶奶正()呢!
5.()那么(),那么()。
我会加读一读句子,加上标点。
1.我一定要把美丽的小鹿找回来□
2.全家人都喜欢兰兰画的这张画□
3.你怎么捧着空花盆呢□
4.离回到家还有好长时间呢□
我会排我会把词语组成句子。
1.你了吃过吗午饭
2.正作业李老师呢忙着改
我来写我能照样子写句子。
例:王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
1.大火把桥包围了。
2.春姑娘把春天带到了人间。
3.小明把小红送的东西吃光了。
我会填我会根据课文填空。
1.()荷()露尖尖角,()有蜻蜓()。
2.乌鸦把小石子()地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐(),乌鸦就喝着水了。
3.感谢()的祖国,让我们自由地()。我们像小鸟一样,等身上的羽毛()丰满,就勇敢地向着()飞翔,飞向我们的理想。
我会做我会阅读,做作业。
画画
星期天下午,我坐在阳台上画画。
我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的,一棵棵树木长得非常茂盛。我又在森林的上方画上蓝蓝的天空。天空中住着太阳公公,还飘着一朵朵洁白的云。接着,我在森林里画了几只小鸟,黄黄的羽毛,尖尖的嘴巴,很有趣。
最后,我给图画取了个名字:《小鸟的家》。
1.短文一共有()个小节,第二小节共有()句话。
2.我在阳台上画画,画了()、()、()、()、和()。
3.用“——”画出文中表示颜色的词语。
4.在括号里填上合适的词语。
()的树木()的嘴巴
()的森林()的天空
5.照样子写词语。
一棵棵()()()
我会写话看图写话。
图上画了谁?在什么地方?他们在做什么呢?请你仔细观察,把你看到的、想到的写几句话。不会写的字用拼音代替。
班级工作总结
繁忙的一个学期过去了,让所有人都盼望的寒假已在眼前。回顾这一学期孩子们的点点滴滴，她们的成长让我们感到欣喜，本学期，在我班三位老师的共同努力下，根据园内的安排，结合班级工作计划，认真地完成了各项工作。为了下学期工作能有效进展，把本学期工作做一个总结：
一、教育教学工作方面。
1、一日生活常规的培养。
幼儿的发展是在一日生活活动中，一日生活活动让孩子们获得了自理能力等方面的提高，也通过生活中的各项操作活动，体现了他们的自我价值，让他们获得了自信。良好的行为习惯从小培养至关重要，孩子们在小班很多方面已经形成了常规，升入中班以后很多工作相对来说就轻松了。比如：他们懂得在活动室里不打打闹闹，不大声喧哗；说话、做事要轻轻，不影响别人；如厕后要洗手，喝水要排队；上下楼梯不推不挤；重要的是他们自己的事情自己做，自己穿脱衣服，自己整理被子，遇到困难，能够互帮互助，并且适时适地的使用礼貌用语等等。一日生活活动中，孩子们的安全是头等大事。我们在集体活动中，户外活动前，离园前，通过各种形式对孩子们进行安全教育，认认真真的看护好每一个孩子。一学期马上就要结束了，看着孩子们健康快乐，毫发无损，我们非常的欣慰。
2、让孩子在形式多样的活动得到发展。
我们从孩子们的实际情况出发，设计好主题活动，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每个活动。在活动中，让孩子们在游戏中学习，我们还开设了阅读吧、数学区、建构区、小舞台、美工区等多个区角，根据孩子的年龄特点和正在进行的主题活动，有层次的、有步骤的提出各阶段的活动目标，自编了不少有趣实用的游戏内容，经常更新活动内容和材料，使孩子们真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。其次，我们每天保持孩子们户外活动时间，带领孩子们认真开展各项体育活动、游戏活动，来让孩子们锻炼身体。在每周计划活动中，根据孩子们的现状情况，合理设计好每日的户外活动内容和运动量。一学期来，孩子们的身体素质逐步上升。同时，我们也为孩子们创设良好的学习环境；中班孩子的学习途径是从游戏中学习，我们注意发掘活动中的游戏价值，让孩子们在有准备的游戏活动中得到自我发展。
3、让孩子在温馨的语言环境中发展语言。
本学期我们在活动室的一个角落里开辟了具有童话色彩、丰富的阅读吧，墙上张贴了一些色彩鲜艳、画面形象清晰、情节有趣的故事图片；书架上投放了适合中班孩子的读物，还为孩子提供便于操作、便于合作的讲述材料，如提供图文并茂的小图卡、颜色鲜艳的各种头饰、手指玩偶等，这种布局时时吸引着孩子的视线，课余时孩子们都会在这片温馨的小天地里玩玩、看看、讲讲。另外我还利用一些时间指导孩子学一学、讲一讲，切切实实提高孩子们的语言表达能力。通过一学期的努力，我班不少孩子能主动地在集体面前响亮、清楚、完整地讲述，让我感到由衷的欣慰。但还有不少孩子讲述时缺乏条理性、语句不连贯，有待下学期努力挖掘新颖的教学方法，耐心指导，使我班孩子在语言表达能力上有新的突破。
4、让孩子在欣赏故事中形成良好的倾听习惯。
开学初，我们发现不少孩子在集体活动中乐意发言，但却不能安静地倾听老师、同伴讲话，缺乏良好的倾听习惯。良好的倾听习惯有助于孩子提高语言能力、养成良好的学习习惯和意志品质，我觉得有必要抓紧培养孩子们良好的倾听习惯。本学期我抓住孩子们的兴趣点“欣赏故事”出发，每天坚持利用餐前餐后、午睡前后、离园前等时间引导孩子们安静地反复倾听故事，并提供时间鼓励孩子复述故事。还发动家长利用时机也指导孩子倾听故事，复述故事。随之良好的倾听习惯也就自然而然地养成了。在家长开放日活动中，孩子们都能认真倾听，积极发言，受到了家长们的好评。
5、主题活动《昆虫世界》的开展
根据中班孩子的年龄发展特点，围绕主题开展教育活动。我们三个老师互相配合，互相学习，互相帮助，通过采用各种游戏、动手操作等方式，让孩子们学、玩、乐融于一体，来开发他们的智力，完成主题活动目标。我们还将现代化的教育信息技术巧妙地运用到我们的教学活动中，适时将课件、视频、网络运用到教学中，新颖而又有趣的教学方式孩子们非常感兴趣。爱玩是每个孩子的天性，我们在教学过程中注意动静结合，将游戏与知识相结合，调动幼儿的积极性。我们将游戏贯穿于一日活动中，充分发挥幼儿的主动性、积极性，让幼儿在轻松愉快的游戏中学到更多的知识，掌握更多的技能。中班的孩子求知的欲望明显提高了，对于没有做过的事情更是跃跃欲试。今学期，他们学会了正确的使用剪刀，学会了简单的折纸等，孩子们喜欢涂涂画画。一学期下来，孩子们的绘画技能大幅度的提高。特别是几个能力较弱的孩子，无论在配色、绘画技能等方面，进步非常大。
6、开展音乐节奏活动。
本学期我们要在班级东侧走廊上创设富有音乐节奏氛围的日常生活环境“快乐乐坊”，我们对幼儿进行音乐启蒙教育，采取生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣，如采用音乐游戏的形式，选取适合幼儿的乐曲，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动。幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中才能真正喜欢参与音乐活动，感受音乐的情趣。孩子们在音乐的旋律下打击乐器。幼儿活泼好动，总是蹦蹦跳跳闲不住。节奏性活动是幼儿喜欢的活动。教师一方面可以通过拍手、拍腿、拍脚等动作来进行节奏训练；另一方面可以为幼儿提供一些打击乐器引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感。
三、保育工作方面。
1、注重孩子身、心健康。把保育工作放在首置，对每一个孩子都倾注关爱，观察他们情绪上的变化，使他们在一个温馨、和谐的环境中渡过每一天。本学期我们也加强了孩子们的户外活动量的增大，使孩子的生病率降低，同时，在冬天来临天气较冷时，我们发现有许多孩子不会也不愿意主动整理好自己的裤子，总是随意一提，小肚皮总是露在外面，针对这一问题，我们开始对孩子们进行整理衣服的培养，首先我们从树立小榜样开始，把几个衣着整齐的小朋友请上来，请孩子们观看他们的小上衣和小裤子都是整整齐齐的，并给这几个小朋友及时表扬、奖励红花等，使其他孩子从羡慕到模仿，其次我们在孩子们大小便后或随机检查、提醒他们的小肚皮是不是露出来了，时时刻刻让他们记住衣服要整齐，经过一段时间的不断培养，有一大部分孩子不用我们老师的提醒而做到，并且我们在进行这个方面的培养的同时也得到了家长的大力配合和支持，使孩子们的体质、进餐、运动状况比都有了明显进步。
2、严格执行班级卫生消毒工作。生活老师每天必须按照制度进行清洁、消毒工作，每天加强对幼儿毛巾、口杯的清洗、消毒工作；各卫生死角的清洁；每天对幼儿被褥的紫外线照射。杜绝细菌、病毒的流传。将传染源拒之我班之外。为孩子营造一个舒适、卫生的生活环境。
3、加强安全教育，杜绝安全隐患。教师注意幼儿一日生活中各个环节组织的合理性，减少不安全因素的出现；在日常生活中渗透简单的安全知识教育如：不玩危险的东西，不做危险的事，不和陌生人说话，不买路边摊的东西等；严格执行幼儿园的接送制度；检查班级环境中的不安全因素，发现物品损坏及时报修。以确保幼儿有一个安全、可靠的生活环境。
四、家长工作方面。
1、充分发挥家教园地的作用。
以班级的家教园地为窗口，让家长更深入地了解、配合我们的工作，如在开学前，每周的活动计划、幼儿儿歌大放送以及各类通知。这些内容定期更换，让家长能及时地了解班级工作、教育教学新动向。
2、通过各种渠道做好与家长的交流、沟通。
（1）向家长公布班上的电话。方便家长与老师间的沟通。（2）充分发挥家长资源，调动家长更好地参与到我们的活动中。（3）召开家长会。使家长了解幼儿在园表现、将为孩子开展的活动情况以及需要家长参与配合的事项。
做任何事情切忌盲目，谈心也是这样。没有目的性的谈心不利于了解学生。在谈心前，首先要摸清学生最近的学习状态，在此此次考试中暴露出来具体问题，要谈哪些内容、准备怎么谈;其次，谈心时不一定直奔主题，可以先给他们生活的关照，拉近双方的心理距离。
2.要因人而异，因事而异
每一个学生性格不同，思想感情不同。如果教师不了解这些，会影响对学生的说服效果。外向型性格的学生，教师不妨较直接告知他的缺点和不足;对内向型性格的学生，就要迂回。如果某位学生初次犯错并认识错误，就不必太较真。与成绩好的学生谈心，在肯定的同时，也要指出今后努力的方向，不要一味说好;对成绩较差的学生要给与更多鼓励，让他看到希望。
3.选择适合的时机、地点
合适的时机、地点的`选择也会很大程度上影响谈心效果。如果学生因为某次考试成绩不理想而情绪低落，不妨抽空找个安静的地方与他边走边谈心，营造一种轻松的氛围，以缓解他精神上的压力。适时的给与足够的鼓励，让他看淡目前所遇到的困难。
4.谈心的形式要灵活多样
个别性问题，就单独找学生谈心;普遍性问题，就要面对全班同学谈心，集中处理。如果学生有心理话向老师倾诉但是不便直说，可以让学生通过写短书信告知老师，老师及时回信，效果不错。针对全体同学存在的思想困惑，老师可以向全班发一封公开信。
5.做个忠实的倾听者
很多谈心效果差是因为老师“单向式的传递”，学生仅是被动接受者。学生真正需要解决的问题被掩盖了，学生真实的想法没有向老师表露。教师应该改变这种“自上而下”的沟通方式，要让学生充分说出学习生活中的苦恼与困惑。 第二步 帮学生分析试卷，制定个人计划考试结束了，学生拿着自己的卷子纠正错误时，老师们就该出场了!
分析试题的趋向、难易程度、类型，学生答题失分的原因，分析本人教学在理解和传授是否存在问题等等。
最终的目的是，帮助学生自我审查分析，制定个性化的考后成长计划!
1.总体把握――了解考试的整体情况
反思出现一片式错误的问题，是否是教学过程中没能让学生充分吸收知识点，如果是教学问题，就要及时调整自己的教学方法和进度;老师也应当对每位同学的试卷进行分析统计，只有关照到了每个同学，才能对症下药，让大家齐头共进。
2.重新订正――生成考试错题集
让学生将卷面上出错的试题重新订正，分析自己在考试过程中出错的原因。争取能自主做出该错题，写出解题的思路或过程;学生无法自助解决的题目，标记出来，待老师细讲。
将错题统计到错题本上，有利于学生以后的审查，对自我的学习发展有一个长期系统的认识。
3.统计得失分率――减少非智力因素的丢分
学生分析本人卷面的得失分情况，并做出相应的调整和对策;比如哪些错误是因为粗心大意，哪些错误是因为记忆模糊，哪些错误是因为真的不会，分别占比多少，以此数据为依据，对自我的学情有一个掌握。从而做到日后的认真审题，解题过程中的细心仔细，解题后检查的一丝不苟等等，最大限度减少因非智力因素而丢分。
4.对症下药――制定个性化学习计划
针对不同学生，是思想方面的问题就订出思想教育方面的改进措施，是学习习惯方面的问题就订出培养良好学习习惯的措施，是后进生多就提出如何转化后进生的措施。
制定计划，不要脱离学习实际，要符合自己现在的学习压力和水平。有些同学制定计划时，满腔热情，计划得非常完美，可执行起来却寸步难行。
5.“云校+阅卷”分析――大数据更懂教育，更懂你
分析来分析去，是不是觉得上面这4大分析模块做下来，其实也挺费劲的，而且效果不一定好?
北京云校CEO、大数据专家林仕鼎说过，传统的考试分析，依赖于老师经验性的主观判断，而无法做到全面性和深入性。考试信息的价值得不到充分的挖掘，更不要说给每个学生个性化的提升方案了，毕竟个体的力量实在太有限了!
在线教育的发展改变了传统的教育模式，其中云校推出的“云校+阅卷”可以帮助你实现智能的多维度考试分析，无论是总体考情，还是自动生成错题本，无论是细节分析，还是形成个性化的诊断报告，它都可以做到。
“云校+阅卷”首先通过高扫描仪将试卷信息录入“云端”，完成线上的自动核分阅卷工作，大大减轻老师的批改负担，接下来云端搜集的考试数据库会提供个性化的分析报告，过去那种考试总结工作量大，效率不高，针对性不强的问题都解决啦!
第三步 开一场有趣儿又深刻的主题班会
一次考试结束后，班里总会出现浮躁的气象。帮助学生发现了自己的问题，学生也已经制定了学习计划，那么接下来就开一场有趣儿又深刻的班会，给大家后半学期的学习鼓鼓劲，造造势吧!
实例：“学习是否只为考试”的思辨大讨论
方老师最近办了一场别致的班会――学生辩论会。在期中考试后的班会上，同学们就“学习是否只为考试”论题进行了激烈的辩论。她带领学生们进行了一周的精心准备，搜集了各种资料，也让两方的队员根据自己的想法写出新得。这次的辩论会让全班学生心血澎湃，直到班会课结束都在积极讨论。让学生自己发表见解，全班同学都卯足了劲，准备即将到来的期末考试。
第四步 最后不妨和家长交流交流
面对学生的考试成绩，老师做的不只是和学生谈话交流。除此之外，学生家庭的作用也不可忽视，家长们也应当积极配合学校工作，做孩子学习道路上的辅导者。
1.特殊情况单独交流
老师可以单独找家长交流，一个电话、一条信息都能告知家长孩子的学习状况，不论表扬或提醒，都能让学生感受到来自家庭的注视;如果有必要，也可以约家长单独来学校深入交流，充分告知学生的学校状况，不仅能得到家长的全力配合，也能与家长一起为学生制定学习计划。
2.阶段性的家长会必不可少
各式各样的家长会也是期中考试后少不了的环节，不论是传统的老师讲家长听的方式，还是别有新意的形式，家长会的重点都是希望得到家长的配合和帮助，与学校一起督促学生。
传统的考试分析，依然是源于个人经验性的主观判断，不够深入，不够全面，数据价值的利用率很低。而且考后的分析总结也常常让人头疼，工作量大，效率不高，针对性不强。
“云校+阅卷”帮助你，对考试开展多维度学情分析，提供个性化的诊断方案。
1.1米=（ ）厘米 700厘米=（ ）米
2.一个三角板上有（ ）个角，其中直角有（ ）个。
3.2+2+2+2=（ ）*祝ā。？ 6+6=（ ）*祝ā。？
4.课桌高70（ ），一根跳绳长约2（ ），语文书的长度大约是23（ ），一条跑道长400（ ），爸爸身高1（ ）75（ ），一支铅笔长18（ ）。
5.每朵花上有（ ）个花瓣，一共有（ ）个花瓣。
6.正方体有（ ）个面，每个面上有（ ）个直角。所以一个正方体的表面一共有（ ）个直角。
7.数学课本的封面有（ ）个角，它们都是（ ）角。
8.要判断一个角是不是直角，可以用（ ）上的（ ）角去比一比。
9.右图一共有（ ）个角。
二、我能比。（8分）
96-988 33+1565 4823+22
8+3240 60-1535 1443-29
300厘米3米 100厘米5米+50厘米
三、我会判。（10分）
1.一座楼高20厘米。 （ ）
2.两个因数都是6，积是12。 （ ）
3.角的大小与两边的长短无关。 （ ）
4. 5+5=5*？ （ ）
5.计算6*？要用的口诀是“四六二十四”。
（ ）
四、我会算。（17分）
1.我能快速算。
60-20= 74-9= 80+20-70=
36+5= 89+10= 56-9+40=
95-70= 94-40= 35+50-25=
2.我能细心算。
36+27+19= 74-39-26=
41-27+38= 64-27+38=
五、我能行。（8分）
1.我会画。
（1）画一条2厘米长的线段。
（2）画一个钝角。
（3）画一个直角。
2.我会量各边的长度是多少。
六、我能解。（32分）
1.衣服原价80元，现价65元。这套衣服便宜了多少元？
2.小丽有故事书36本，小明比小丽多12本，小明有故事书多少本？他们两人一共有多少本？
3.小华走一步大约40厘米，她从教室门口到花坛走了5步 。教室门口到花坛有多少厘米？等于多少米？
4. 如下图，林林跳了25下，比方方多跳17下，红红比林林多跳了19下。算一算，红红跳了多少下？三人一共跳了多少下？
方方 红红 林林
5. 成人票价：5元
学生票价：3元。
他们买门票一共要花多少元？
6.按要求将下面的正方形剪去一个角，该怎样剪？请画出来。
大家上午好！立夏时节，风景很美，正是：绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘，水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香！立夏时节，骄阳似火，比骄阳更火热的是我们海金师生的心，因为今天，我们特别自豪、特别骄傲，因为，我们半个学期的艰辛付出收获了今天的硕果累累。
老师们，同学们，在刚刚过去的半学期里，我们全校师生齐心协力、辛勤工作、努力拼搏，教育教学质量稳步提升，教育教学秩序井然，文明的校风，勤奋的学风更进一步形成。本学期，我校新招学生xx人，全校学生达到xx人，规模进一步扩大；本学期，在xx市小学数学复赛中我们学校xx人获一等奖，成绩非常优异、全县领先；本学期我校学生参加xx县“墨香书法竞赛”获得xx个一等奖、xx个二等奖、xx个三等奖；本学期，我校xx老师辅导的xx多名书画特长生参加了全县小学生现场绘画比赛，获得xx个一等奖。
本学期，在英语老师精心辅导下，我校有56名学生晋升英语口语大赛县级决赛；本学期，在xx市“创新杯”小小程序员技能展示活动中，我校xx位选手参赛，获得团体一等奖、县第一名，xx老师荣获市级优秀园丁奖，续写了计奥竞赛县级“九连冠”、市级七次团体一等奖的佳绩；本学期，我校学生在全国创新作文大赛中斩获xx个特等奖，xx个一等奖；本学期我们的z老师参加县数学高效课堂教学比武荣获一等奖、xx老师荣获现场评课一等奖；xx老师荣获县师德演讲比赛一等奖。这再一次证明海金学子多才多艺，海金的教师素质优异，海金校园藏龙卧虎。
同学们，俗话说得好，一份耕耘，一份收获。回首本次期中考试，语文科xx个班级达标，年级冠军是xx、xx、xx、xx数学科xx个班级达标，年级冠军是xx、xx、xx。英语科xx个班级达标，年级冠军是xx、xx、xx。有xx位班主任被评为双优、三优班主任，有xx位老师被评为教学能手，有xx名同学被评为成绩优秀学生和学习进步学生，向这些将受表彰的老师和同学们表示热烈的祝贺。
同学们，期中考试结束了，成功也好，失败也好，那都已经成为历史，我希望大家不要再为此沾沾自喜或者失意伤心，我希望后半个学期中大家学得开心玩得也开心，我希望同学们学会合理安排自己的时间，勤做运动、勤于阅读、专注学习、快乐交友，让自己的生活过得多姿多彩！
最后，祝愿每位老师平安幸福，工作开心，家和万事兴；祝愿每一位同学健康快乐，学习进步，越来越精彩！
根据教学工作计划，为全面真实的了解各教师期中常规教学落实情况，11月22日学校组织处室领导对各教师的期中常规教学进行了全面、细致、深入地检查。从检查的情况来看，各教师在学校活动多、任务重，都能抓住点滴时间把常规教学落到实处。从检查情况看，教师们工作认真，活动扎实，备、批、辅、学等各环节齐全，内容充实。但对照检查细则，检查中也发现了一些问题。本着促进工作，提高教学质量，以利于我们今后的教育教学，希望教师们能对照检查反馈表及时查漏补缺，现对检查情况客观通报如下：
一、备课、听课方面：
优点：总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来学习课标和钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。教学后记详细，有一定的经验借鉴性，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度。老师们的听课次数都比较多，可见老师们的学习性很高。
问题：有些老师教案无超前编写，甚至滞后。有的老师反思不深刻，甚至没写。有的教学进度有点慢。精备课一定在上课前，反思在上课后，体验一下创造、再创造的过程是不会痛苦的。少数老师的反思形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。在听课笔记中，评价语言比较少，说明老师们在听的过程思考较少。
改进意见：
1．教学设计要体现个性，教后反思要写得实在而有针对性，要有理论性的东西。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。认真钻研教材，不断转变自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级学生的学习情况。
2．借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。
3．课后反思既要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课 要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。
4.在听课过程中，要及时作好记录，指出授课老师的优缺点，提出自己的建议，才是真正有意义的听课。
二、作业情况
优点：我发现我校每份放在那里的作业本都整洁、明亮，书角平整，和以往有了很大的不同。可以说在各位同事的辛勤督促、严格管理下，我们学生的书写习惯明显提高了。在检查中发现大多数老师能按照要求及时认真地批改，批改有日期、等级、规范和少量激励性评语，学生能按照老师的要求去订正，都有复批痕迹。
问题：检查中发现一些老师在批改中不够细致，没有撰写激励性评语，打的钩比较大。
改进意见：
1.上学期已经提出批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩，这样能体现老师的精批细改。最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。
2.要加强对学生写字课的指导。严格要求学生的写字姿势、运笔顺序，养成良好的写字习惯。
三、班主任工作方面：
优点：总体上看，大部分班级的班主任们在班级建设方面都倾注了大量的时间，及时更新班级布置，安全记录到位，点名册也及时更新。网络安全作业也有及时跟进、督促学生及家长完成。
问题：有些班主任班主任学科手册填写不够完整，班级学习园地内容没有及时更新，对学生的实际情况了解不够，班级卫生方面有待加强。
改进意见：
关键词：学习迁移 小学生写作
【中图分类号】G623.24
什么是迁移呢？心理学家认为迁移是指已有的知识和经验对解决新问题的影响。学习迁移则是一种学习对另一种学习的影响。迁移发生的基本条件就是新旧知识的联系和共同要素。作文学习为什么需要迁移呢？迁移就是为了使得学习更容易。所谓习作就是由字词的学习迁移到篇章上。简单的说，作文就是字词句的排列组合，关键在于这些字词句如何变成段落进而成为篇章，这个过程中学习迁移是关键。
一、字词到句子的迁移
学生在一二年级时就开始学习各种生字词，可是尽管脑子里知道这个字怎么写，怎么组词，怎么造句子，却不一定知道怎么造好优美的句子。会写句子是写作的前提。
作文不是仅仅靠简单的句子就可以的，《新课程标准》对中年级段提出的要求是：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇的或印象最深、最受感动的内容。”所以这个句子怎样才能更生动、有趣而不仅仅是记流水账。叶圣陶先生说过：“课文无非是例子，也是习作的例子，读范文指导作文、习作文、效法作文、评作文，这不失为一个行之有效的经验。”这里已经给我们提供了可操作的方法就是让学生仿照课文里的句子来重新重新写句子。句子的迁移训练是作文训练的第一步，所谓万丈高楼平地起，句子的训练是尤为重要的。
二、句子到段落的迁移
有了好的地基还不够，还需要合理的架构。片段的迁移是整个作文的重点和难点，无论在字数上还是方法上难度都有不小的增加，这时的迁移就要注意几个方面。
1.信心树立，提供迁移条件
难度的增加，会增加学生的惧怕心理，不把心理问题解决是无法进行实际操作的，如何让学生们放下包袱，树立信心？学生在二年级下学期已经做到：把正在进行着的事言之有序地表达清楚，能创造性地编写故事，能说明一个道理（口语交际），可以根据一定内容写一两段话，条理清楚，中心明确。我们只要把学生在二年级的作业拿出来，告诉他们这就是简单的作文或者说是完整的作文，我们现在所要做的就是在这个基础上再加上自己想说的话或者看到的景物就是非常好的文章了。这样一来学生自然就不害怕了，只有自己主观愿意写了，才能使得迁移顺利的产生。
2.范例提供，促使迁移产生
学生愿意写，不怕写，这就是作文成功的开始。学生可以写出来一个个句子，可以把它拼凑成段落，可是句与句之间没有逻辑，不成体系。怎么办？教材就给了我们很多范例，在教学中，我们有意识地寻找文章中描写生动典型的、结构明显的，有特点的开头和结尾，让学生们照着这些有特点的段落进行仿写。
3.心理侧重，拓展迁移范围
根据现成的段落，学生习得了规则，可是如果给他们一个课文之外具体的内容，有时又会手足无措，例如让他们写骑自行车时的心情，他可能就只会写骑自行车很高兴就结束了，而忽视了当时骑的动作和当时说过的语言。这时候的孩子不在象低年级的时候那样听话，专心学习，变得比较好动，但他们的求知欲在增强，抽象逻辑思维在发展，这都为学习迁移提供了良好的内在条件。如刚才写骑自行车时的心情，可以先让孩子们模仿文章中相似的段落，在把他们带到外面去观察别人怎么骑自行车的，增加他们的写作兴趣。兴趣是最好的老师，让迁移变得更容易。
三、段落到篇章的迁移
整篇写作就是由一个个段落组成的，由片段成篇是整个写作成功的关键，也是最后的一步。这个段落不是简单地相加而是条理清晰的叙述，是有其内在的逻辑规则的。教师可以采用以下策略去成功跨越。
1.课内范文模仿，技巧迁移
教科书里包含丰富的知识，分为内容和形式两个方面。就象小孩子堆积木一样，字与词就是他手中的积木，句与片段就是他们搭建的窗户，只有最后建成了完整的屋子，这个写作才算是真正的完成。因此我们现在欠缺的就是技巧，教科书里有各种各样的写作技巧，关键在于如何让学生们认识到并试着使用，仿写课文就是第一步。如人教版三年级第一课《我们的民族小学》是按照时间的先后顺序来编排的，教材里包含著学生需要学习写作的技巧，可以让学生模仿第一课来写事情。教材有相似的或者不同的写作方法和材料，这些可以让学生们有意识地学习写作规则最后实现自动化地迁移。
2.课外阅读积累，素材迁移
语文源于生活。我们所学习的语文是活语文，里面有着鲜活的灵魂与真挚的情感。我们希望学生们写出来的就是这样的作文。民间有句俗语，巧妇难为无米之炊。学生们没有大量地阅读，没有各种素材的积累，又怎么能写出自己的真情实感呢。因此要想学生们可以下笔如有神，教学中既可以利用晨读、主题班会课有计划、有梯度地给学生们补充古今中外的名家短篇，也可以带学生们走出课堂，到花园里、树荫下去朗读背诵经典诗歌。这时在布置一篇习作如《生活中的几件小事》，让学生们及时练笔，学生们自然都会写了。我们也就实现了课外与课内的迁移，成功架起了写作的桥梁。
四、结束语
简言之，学习迁移对三年级写作的效用妙不可言。在教学中，我们在结合学生自身特点的同时运用迁移规律，选择适宜的教学内容与方法，合理地组织教学活动，科学地建构学生的写作思维，以期达到学生轻松写作、无难度写作的理想境界。
参考文献：
[1]邵瑞珍.学与教的心理学.上海：华东师范大学出版社，1990
[2]陈琦，刘儒德.当代教育心理学.北京：北京师范大学出版社，1997
[3]吕叔湘.语文常谈.人民教育出版社，2003
[4]中华人民共和国教育部制定.语文课程标准2011年版[M].北京：北京师范大学出版社，2012
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