竞赛心得体会（推荐9篇）
清华大学计算机系
白石
张崇
缪丽民 第四届全国研究生数学建模竞赛一等奖
参赛简述
竞赛时我们用2个小时左右的时间讨论选择了D题，即邮政运输网络中的邮路规划和邮车调度问题。
我们的论文的题目为：邮件运输网络规划建模。在文章中我们分析了邮件运输系统的运行特点，并利用图论的知识先把问题转化成为一个对自治系统的求解。我们在文中给出了这个自治系统的定义，并在此基础上给出了自治系统内邮路规划和邮车调度的基本模型。根据解决问题时的约束条件的不同自治系统内邮车的调度模型分成邮路最少、车程最短并且有时限约束的模型，和在这一模型基础之上加入邮车运载能力的邮件运输网络规划模型。由于整个运输网络是由两级运输网络组成，所以邮件运输网络的规划应该分成两个层次，即区级的邮件运输网络规划以及县级的邮件运输网络规划。但是通过分析我们可以把这两个层次的规划方法统一起来，用自治系统的规划模型进行描述。我们所建立的模型是实际邮件运输网络的简化抽象描述，但是在分析之后我们发现模型的准确求解是NP难题，所以我们在选择算法时不求能求得理论上的最优解，而找到近似的最优解即可。我们选择了启发式的贪心算法对模型进行求解。最初我们求得的解由于贪心原则的选择会有一点缺陷，然而经过修正我们得到了较好的解。我们在文章中还探讨了去除县的边界限制和中心局可以改址时的邮路规划和邮车调度方案。最后我们撰写了邮政运输网中县局重新选址的建议书，希望对管理部门的规划有一定的借鉴意义。
心得体会
对于数学建模竞赛，我们的总体感觉是——这是一个勇敢者的游戏。就本科生或研究生而言，竞赛的题目都有不小的难度，解决起来遭遇的困难很多，因此在我们看来，敢于参加比赛接受挑战的人都是勇敢者。
数模竞赛的题目往往是从日常生产生活中提炼、抽象出来的，尽管题目已经得到了相当程度的简化，但对于我们这些仍在学校里求学而并未遇到过如此复杂问题的学生来说，并不简单。有时我们需要对海量数据进行处理，有时我们面临的却是零数据，无论何种情形，问题的解决都很让人头疼。不过这并不要紧，因为我们是勇敢者，既然已经选择了挑战，无论多艰难都要坚持下去，绝不退缩。我们在纷繁复杂的题目中寻找规律，运用合适的数学工具加以解决；我们利用编写的计算机程序处理海量数据，利用从网络及各种文档中获得的资料对零数据问题进行数据扩充；我们对问题进行有效的分类，并逐个击破。虽然这是一件不轻松的任务，我们却应当拥有轻松的心态。我们要做到微笑地面对，冷静地分析，大胆地决策，干净利落地把活干完。
对我们而言，每次参加数学建模竞赛都是一次全方位的锻炼，我们非常珍惜这样的机会，努力使自己得到提高。
以上简单谈了谈我们对数学建模竞赛的总体感受，下面我们从三个方面总结了一些经验教训，希望能给今后的参与者以借鉴。
一、团队的形成
众所周知，数学建模竞赛要求三人组队参加，而非个人参赛，因此组建一个结构合理的团队显得非常重要。对于团队成员的构成，每个人都有不同的看法，难言何为最佳，这里我们只提点建议：如果一支队伍能够理工结合，成员中既有数学程度较好的，又有计算机应用水平较高的，这样的团队在竞争中会比较有优势。原因其实很简单，即对数模问题的分析需要运用数学工具进行抽象，而问题的解决往往需要用计算机编程来实现。除了有擅长数学和计算机的成员，我们认为，拥有较好写作能力的成员也是非常必要的。我们的观点是能写的人越多越好，因为竞赛时间紧张，而大家最终的成果就是一篇论文，所以大家都能写就会节省很多时间，使取得一个不错的成绩成为可能。
二、练习
对于确定参加数学建模竞赛的队伍来说，练习是一件极为重要的事，必须非常重视。MIT有一句名言，叫做“Learning by doing”，这句话很好地概括了练习的意义——即我们要在不断的练习中学习并成长，使队伍得到磨合。练习时，如果能把几类常见的问题都训练到是比较好的，而且假如练习的时间能和竞赛基本保持一致就更理想了。但事情并非如此简单。作为研究生，我们平时有许多事情要做，特别是需要专注于自己的课题研究工作，因此三个人不容易凑到一起进行长时间的练习。我们要寻求一个较为折中的时间安排，以便大家能够分头练习与集中讨论。练过几道题目之后，大家对彼此的特点和风格逐渐熟悉，往往能够找到比较适合自己队伍的题目类型。竞赛的题目通常有多个且类型不一，可自由选择，所以一个队伍有自己的主攻方向是很有利的，这样可不必为选题耗费太多的时间。这里简单总结一下需要练习的方面，包括：审题、意见统一、问题抽象、数据处理、编程练习、结果分析、文献查找、写作练习、经验教训总结等。限于篇幅，具体细节就不在此一一赘述了。
三、分工合作
前面提到，数模竞赛是三个人共同完成的任务，所以分工合作很自然也很重要。如果分工不当、配合失误，往往会导致竞赛的失败，对此我们一定要小心谨慎。分工其实不是什么难事儿，原则是尽可能地发挥每个人的优势。比如一个同学抽象能力比较强，那么就分给他模型构建的工作；如果一个同学编程能力较强，那么就分给他编程解决问题的工作；如果一个同学写作能力较强，那么就多分给他一些论文写作的工作。这里需要说明一点，我们不建议论文只由一个人来写，而应由队伍中的所有同学共同完成，以体现每个人的特点、反映每个人的智慧，当然行文风格的统一也是必要的。分了工并不是说大家各自为政、互不交流，而是为了更好地进行合作。遇到问题时，大家需要共同讨论，发表自己的见解并理解同伴的想法，最后将意见统一起来。有的时候即使自己感觉别人不对，如果多数人意见统一了，也最好能同意他人的看法，这需要对队友充分的信任且具备否定自己的魄力。竞赛中的合作是一种艺术，只有大家不断的磨合，才能使合作达到默契的程度。
这里不妨借用清史专家阎崇年先生对努尔哈赤成功经验的概括来做个小结，即想要成功需达到四合——天合、地合、人合、己合。“天合”需要大家找好合作伙伴，努力练习，分配好时间。“地合”需要大家选择较好的竞赛实验环境。“人合”需要大家做好分工，合作愉快。“己合”需要锻炼自己的各方面能力和提高魄力，为团队做出自己的贡献。
以上只是我们的一些浅显的意见，希望能对大家有所帮助。
1 培训对象
通过自愿报名、班主任推荐等形式, 从我院2007级全日制在校本科生中选拔优秀学生, 经过一定时间的培训后, 与同济大学其他附属医院的推荐选手进行竞赛。最后, 确定我院4名学生作为培训对象, 代表同济大学参加第三届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛。
2 培训内容
本次竞赛设内、外、妇、儿科等参赛项目, 笔者参与指导的儿科护理操作内容包括头皮静脉穿刺技术、小儿鼻胃管插管术、小儿导尿术、小儿灌肠技术、婴儿喂养及相关理论知识。要求培训对象能在较短时间内掌握各项护理操作技术。根据竞赛要求, 笔者选用《教育部临床能力认证丛书———临床技能操作指南》和《儿科学》 (人民卫生出版社出版) 作为培训资料。
3 规范化实训
3.1 按照评分标准进行赛前模拟实训
在对选手实施正式培训前, 指导教师须认真阅读竞赛内容范围及评分标准, 仔细研究竞赛操作项目的流程, 确保培训内容符合竞赛要求, 培训中手法规范熟练。另外, 做好培训前的一切准备工作, 如准备好各种消毒物品、注射盘、弯盘、输液架、模拟血液等。实训护理操作在模型上完成。训练前, 先由指导教师分段演示操作, 边操作边讲解, 包括操作目的、病人情况评估、用物准备、操作步骤以及操作注意事项。指导选手记清操作流程, 掌握基本要领。然后, 教师再次严格按标准完整演示操作。选手观看结束后, 指导教师再次强调操作中的关键问题, 例如:在小儿头皮静脉穿刺训练中, 强调患儿头部位置的摆放、进针点的选择、无菌观念等, 加深学生印象。接下来, 选手亲自在仿真模型上反复练习。比赛要求小儿头皮静脉穿刺须一次成功, 这对医学生来说存在一定困难。一方面, 目前临床上医生进行静脉穿刺的实践机会很少, 静脉穿刺主要由护士操作;另一方面, 小儿头皮静脉穿刺本身是一项技术性较高的操作。在培训中, 教师要力争指导每位选手做到技术规范、步骤流畅和无菌操作。
3.2 强化赛前训练, 注重细节
赛前训练中, 4名选手都十分认真, 集训室的黑板上密密麻麻地标注了各项操作要点。在每天的操作训练结束后, 选手还要背诵理论知识。由笔者参与指导的各项儿科护理操作有着细致且严格的规定。因此, 在操作训练时要注重细节, 如在指导头皮静脉穿刺时, 重点放在手法、手势上, 要求选手操作时, 左手腕按住患儿头部, 拇指与食指绷紧血管处皮肤, 右手持针翼时尽量捏住前后边缘, 以便控制进针角度 (15°～20°) , 针头斜面朝上, 以利于提高穿刺成功率。此外, 该操作涵盖无菌观念, 要求选手演示取、放无菌物品时不能跨越无菌区, 各个物品的摆放位置应当合理。选手认真对待每一次操作训练。在现代化仿真模型上, 穿刺成功后能见到回血, 不仅增加了选手的兴趣, 也为提高操作技能提供了有力保障。因此, 医学模拟教学是临床技能的有效教学方法, 对提高医学生临床基本技能具有重要价值[1]。
4 在实训各环节融入人文关怀
本次竞赛包括病例分析、专业技能测试和临床操作。比赛时选手需结合随机抽到的病例, 分析病人需要并采取相应措施, 在实施操作中贯穿医患沟通技巧, 要求学生具有判断及分析能力和人文关怀精神。因此, 笔者将人文关怀观念贯穿于培训工作的各个环节。在小儿头皮静脉穿刺技术培训中, 指导选手在操作前如何评估患儿情况, 在操作中如何与患儿及其家属沟通, 遇到问题如何处理, 并要求选手动作轻柔、娴熟, 尽量避免给患儿造成不适, 使选手在细微之处体现人文关怀, 树立“以病人为本”理念。在培训过程中, 笔者与选手建立了良好的师生关系, 以亲切的语言、优雅的姿态细心指导每一名选手, 让他们感受到白衣天使的职业素养[2]。
5 培养综合素质
虽然本次竞赛为临床技能竞赛, 考核内容主要是操作技能及相关理论, 但在选手的日常礼仪、用物准备和操作后处理等方面, 均能体现其综合素质。因此, 日常的训练不仅要针对操作技能, 更要培养学生综合素质。在本次竞赛中, 无论是操作考核还是危重症抢救, 我院选手均表现出应有的从容、自信与镇定, 最终取得优异成绩。
全国大学生临床技能竞赛是对我国高等医学院校教学成果的一次检阅, 为医学生提供了一个展现自身价值的平台。我院选手在本届技能大赛中之所以取得优异的成绩, 离不开选手自觉的学习和赛前规范化的培训。反复的训练固然枯燥无味, 但我们苦中作乐。此外, 院领导的重视和师生强烈的集体荣誉感给了我们动力。
摘要：2012年5月, 在北京举办了第三届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛。笔者参与了我院参赛选手的培训工作, 现将培训心得分享给大家, 以便今后更好地开展赛前培训工作, 取得优异成绩。
关键词：医学生,临床技能竞赛,培训,小儿头皮静脉穿刺
参考文献
[1]Cannon-Bowers J A, Bowers C, Procci K.Optimizing learning in surgical simulations:guidelines from the science of learning and human performance[J].Surg Clin North Am, 2010, 90 (3) :583-603.
一、选拔综合素质较强的参赛选手
护理技能竞赛以护理操作为平台，要求选手具有较强的动手能力、语言表达能力和护患沟通能力，同时对临床案例的分析要求选手具备一定的评判思维能力，因此，我们应多方位、多视角地去选拔一名选手。首先，我们让每个班护理技能操作成绩在80分以上的学生参加面试；对参加面试的学生，给予一分钟做自我介绍，从中可以看出其语言表达能力和形体仪态；经过面试筛选出来的学生，让其做一项技能操作，如无菌技术，从操作中可以看出其无菌观念及操作协调性。最终选出18名选手参加校内技能竞赛。选取麻醉床、心肺复苏、静脉输液、无菌技术四项操作作为比赛项目，经过激烈角逐，最终取一、二等奖选手作为预备选手参加省里的竞赛。对于8名预备选手，让其利用寒假的时间自己复习理论，回校后进行2轮理论考核及一项操作，最终确定4名选手参加省赛。其中一名选手在广东省56名竞赛者中排名第4，最终入选广东队参加全国的比赛。
二、明确护理技能大赛竞赛规程，制订培训计划
本次大赛赛项的设计坚持了以临床工作任务为导向，对患者实施连续的、科学的护理。竞赛分别设置健康评估室、抢救室两个比赛场所。在健康评估室，选手需要在30分钟内根据给出的案例对患者现状进行评估，列出主要护理问题，并针对首优护理问题制订主要护理措施；在抢救室，选手需要在30分钟内结合给定的病情连续完成四项护理技术操作。对于中职学生来说，评判性思维能力相对较弱，案例分析往往是薄弱环节，但往往又是拉开差距的重要一环，因此我们把理论的培训作为重点，合理制订计划，分阶段安排培训。第一阶段，根据大赛制订的技术操作考核标准，训练选手熟悉操作项目，并选取常见的内外科疾病，进行系统复习，培训选手对常见内外科临床案例的分析能力。第二阶段，训练选手在规定时间内高质量完成4项操作，选取常见内外科急危重症案例，让选手进行重点分析，特别是首优问题的正确判断。第三阶段，训练选手在28分钟内稳定完成操作，每天上午和下午分别抽取30分钟进行理论模拟测试。
三、深刻领会评分标准，设计剧本，关注客观指标
认真分析评分标准，重点把握好流程顺序的正确性、操作的规范性和语言交流的针对性，以此为依据设计临床情境，书写操作流程及剧本。流程包括每个细微动作及与病人的沟通语言：操作做到了哪一步该说什么，怎么说，接下来该怎么做。学生依照流程训练，但并非生搬硬套，在自己对操作理解的基础上自然和病人沟通，但一定要遵循以下原则：一是要以病人为中心，体现人文关怀；二是坚持三查七对，操作前做好解释，操作完做好健康教育；三是要强化无菌观念，防止交叉感染；四是语言及操作自然，真实到位，去表演化。在训练过程中注意保证客观指标的正确率和成功率，如人工呼吸与心脏按压指标、一次穿刺成功、一次排气成功等。
四、明确大赛使用资源
指导教师要及时关注相关网站，了解比赛的用物信息和训练环境，用物尽量模拟比赛现场，使选手能更好更快地适应竞赛场地和用物，以便大赛时正常发挥，取得好成绩。如心肺复苏仿生标准化病人，不同品牌模型按压力度及开放气道的方式均有不同的要求。天堰医教科技开发有限公司的模型用仰头抬颏法即可较好地开放气道，而本次大赛所用北京医模科技有限公司心肺复苏训练及考核系统，一定要用托颈压额法才能充分开放气道，而且在训练过程中，我们发现如果气道开放不好，人工呼吸不能被系统感知，则接下来的按压也不能被系统识别，因此有可能被少记录一个按压轮回。除此以外，竞赛用的鼻饲管、棉签等用物，都和我们以前所练习的用物操作感觉不一样，选手使用这些新的用物时需花一些时间重新适应。
五、快速稳定，按时完成操作
在训练过程中，要保证操作的顺序性和规范性，对较难掌握的操作步骤可单独练习，反复练习，直到掌握为止。在流程熟悉操作稳定后，要注意把握操作的时间和适宜的操作节奏，避免操作速度过快而影响操作的规范性和观赏性，操作速度过慢又会导致超时扣分。在平时练习时，争取比评分标准规定时间提前2分钟完成，因为在竞赛场上，由于受外界环境和心理因素的影响，会不自觉地放慢操作速度来保证操作的稳定。事实证明，我们队的5名参赛选手，比赛时的用时都比平时多了1分多钟，有2名选手甚至未能按时完成操作。在比赛中能顺利按时完成操作，则都能取得名次，由此可见对时间把握的重要性。
六、提高灵活应变能力，保持心理的稳定性，增强自信心
对训练过程中出现的失误，如一次性输液器头皮针污染了、备物时忘记输液瓶贴了、插胃管时镊子掉地上了等怎样应对，往往会影响到选手临场的发挥。在训练时，可以制造一些类似的事件来训练学生的临场应变能力。枯燥的训练及比赛的压力可能导致选手心理的波动而影响训练，教师要适时给予心理辅导和鼓励，增强选手备战的信心。
一、组建兴趣小组，为选拔人才打下坚实基础
高一开始选拔一些数理成绩较好的学生，组成物理兴趣小组，对课堂所学的知识进行加深和拓宽，全面提高学生理解推理，分析综合、应用数学工具处理物理问题能力，未雨绸缪，为竞赛作准备。同时利用他们带中差生，大面种提高教学质量。通过一学期的辅导和考查，尖子生已初露头角，最后确立20人作为辅导小组成员：3-5人作为重点辅导对象。
二、抓好基础，强化训练，培养自学能力。
从历届竞赛题来看，切忌过分追求难度较大的题型，必须重视基础知识的训练。为此，我总是编印系统的训练题，对学生进行解题速度的强化训练，在提高学生分析问题，解决问题上下功夫，提高学生的应试能力，对辅导考查中出现的问题当面分析，进行针对性的讲解和习题训练。赛前进行热身训练，主要是做历届物理竞赛试题和进行模拟竞赛考试，尽管试题不会再考，但对解题的思路、分析方法等思维能力的培养是十分有用的。选一本系统的适合竞赛辅导书，让学生在课外阅读，把书上的难题攻破。对重点辅导对象，要求多看不同的辅导书，阅读《物理教师》、《中学物理》等刊物发表的部分文章，因为这些文章讨论的内容恰是学生容易混淆的问题。这样，学生的基础知识和自学能力都有较大的提高。
三、加强课堂教学渗透，培养学生的思维能力
在平时课堂教学中，应当注意：加强物理知识应用辅导，培养学生良好的思维方式及解题机制。通过习题，例题的引申、变型、多问、多解的训练，达到以不变应“万变”，“懂一题、通一片”。培养学生发散思维能力，透导学生的思维向广度、深度发散。
四、重视解题方法的指导，抓好实验的薄弱环节
选取典型的例题指导学生，运用不同的方法提高解题速度，如极限法、假设法、特殊值法等，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。
五、培养学生良好的心理素质是成功的关键
培养尖子生，不但要使他们掌握更多的物理知识，具备研究物理方法的能力，更不能忽略心理素质的教育。一个尖子生具有良好的心理素质比有丰富的物理知识更重要。首先，我要求学生应用重学习，轻名利，放下包袱，轻装上阵，鼓励学生充满信心，觉得自己有竞赛能力，尽力把题做好，发挥自己应有水平。其次，使学生具有较强的承受挫折的能力。因为竞赛，由于各种原因，部分学生连最低等次奖项都拿不到，作为指导教师，我总是及时做好学生的思想工作，分析失败的原因，帮助学生从失败的阴影中走出来。再次是建立一个以教师为核心的有利于学生成长的集体是非常必要的。两年多的时间里，同学之间既是竞争的对手，又是亲密的朋友，为了形成一个良好的集体，我总是以身作则，调动他们的积极性。平常有空找他们谈心，对学生尊重，用自己言行来影响学生，建立良好的师生关系。
大家下午好，我是12级生物工程的丁慧君，很荣幸今天能够作为老生代表跟大家一起分享我在参加各种比赛、活动的收获以及启发。
在已经过去的两年里，我担任了班里的班长，校协会的部长等职务，并且参加了很多的比赛活动，诸如挑战杯、三创赛、科普创新大赛以及申报了创新课题，取得的成绩也很理想，在这里我不想过多的说我付出的有多少，我多么的辛苦，因为付出终会有回报，此时，我只想说说我在参赛过程中获得了什么。接下来我将从以下五个方面简单谈谈我的心得。
首先，要自己发自内心的肯定自己，相信自己能行，要有“担当大任，舍我其谁”的气魄。因为只有自己先肯定了自己，才能让别人看见你的能力，在团队合作、分配任务的时候，不要扭扭捏捏、推推拖拖，（例如有些同学在准备比赛活动的时候，团队负责人说让你负责块内容，就会说：啊，我不行，这个我不会啊，还是让某某做吧！一次两次别人说你谦虚，但久而久之，大家就会认为你能力不行，渐渐在活动时候就直接忽略你了，因为你给大家的印象是你什么都不会啊~）这个时候你就应该果断的接下自己的任务，尽自己最大的能力去做好，大家之所以把这项任务交给你是因为相信你，要做就做好，别辜负了大家的一番美意。
其次，少说话多做事。大家都知道不论做什么都不是简单的事情，做任务的过程很辛苦，所以做出一个让人家都认可的成绩更是难中难，（记得当初我们团队参加挑战杯的时候，仅仅是前期做策划书，就奋斗了几乎一个月，这一个月除了上课，课余时间都在忙活这件任务几乎是每天晚上下完课回到宿舍就打开电脑做策划，在大家嘻嘻哈哈、玩耍、看视频放松的时候只听得你的电脑键盘啪啪啪的敲击声„„）这个时候，我们与其在过程中抱怨多么辛苦，打退堂鼓，不如化悲愤为力量，默默做好策划，咬咬牙扛过去，相信在山的那边会有值得你付出的光景。少说多做会让你变的越来越成熟稳重，气质由内而外的散发出来。
第三，要虚心受教，自信的同时不可心高气傲，“人外有人，天外有天”这句话永远是对的。在参加各种科技竞赛的过程中，不论是听竞争对手在讲台上陈述他们的作品，还是专家评委的点评提问，我们在台下都要认真聆听，这都是我们学习的契机，因为群众的眼睛是雪亮的，大家一起看到的问题会更加全面，（举个例子说吧，你在台下听人家汇报作品的时候，你会觉得人家的作品有疏漏，可能你发现人家作品在财务资金方面不完善，可能你觉得人家的设计方案太浮夸空虚，说不定这些问题在我们自己的项目中就存在；也存在你觉得人家作品非常好，人家创新点很独到的情况，人家的这些创意会不自觉的激发你对自己作品的灵感，完善自己的项目；还有就是专家评委对人家项目的提问，这个环节很重要，你需要思考一下，如果是你，你会怎么解决这个问题，你自己的项目是不是也存在这样的问题？在专家评委对你的项目进行提问时，不要在问题一问完，就脱口而出你的答案，像是在否定评委一样，一来很不礼貌，二来说话没有逻辑性，回答问题也不全面。正确的做法是停顿几秒稍微整理思绪，不急不慢的回答，实在没法解决也诚实表示回去再思考这个问题谢谢老师的提问，我们会再接再厉，再次提高。）这些都是我们要学习的，虚心受教受益匪浅。
第四，扬长避短，发挥团队合作最大的优势。一个完美的团队需要各种人才，各个方面各个领域，例如有人擅长语言表达，就可以作为项目的主持人，用得体的语言呈现出我们的作品；有人不善于表达，擅长计算机技巧，那么在做ppt作品和策划书排版的时候就可大显身手„„当然站在讲台上面的人不会抢了你的功劳，一个优秀的作品，是n多个人共同努力的结果，背后默默付出的人是同样是闪耀的。
最后一点，也是很重要的一点，拓展自己的交际圈子，广结人脉。俗话说“术业有专攻”，在有些方面的知识我们确实空白，需要向他人学习，例如，我们专业对于财务经管知识较为薄弱，而财务对于任何一个机构都是命脉，所以财务报表在各种大型比赛的创业策划里都是必不可少的一部分，如果在这方面有人脉，对于参加科技竞赛会很有帮助的，当然我这也仅仅是一个例子，还有其他各方面的技能大家都应该去涉猎，多学习，肯定多自己有帮助的。
28日下午，杨梅山学校党员和要求进步的教职员工20多人在学校会议室里，认真听取“学习党的精神，提高党员政治素质”党课。课上宣传了会议的主要议程和主要内容，特别解读了我国教育重要地位、党和国家对教育的观点，分析了我国当前教育的新特点、新形势及新任务。党员及教职工听后，倍受鼓舞，畅所欲言，表达自己对精神的认识和理解。
第二天上午，梅山学校党支部趁热打铁，组织党员举行了学习精神的知识竞赛。整整五张问卷覆盖了会议内容，特别是胡锦涛报告的主要精神。大家积极性很高，又是看报告原文，找资料，又是相互讨论。通过学习，在校党员对未来充满了信心，坚决拥护为的党中央，努力工作，为我们的奋斗目标贡献力量。
中国制冷学会 (CAR) 、住房和城乡建设部高等学校建筑环境与设备工程学科专业指导委员会 (以下简称建环专指委) 和美国供热制冷空调工程师学会 (ASHRAE) 共同举办CAR-ASHRAE学生设计竞赛。竞赛通过项目设计的形式, 锻炼提高学生综合运用专业基础知识的能力, 帮助学生建立工程设计的基本概念。比赛旨在促进我国建筑环境与设备工程专业教学, 提高本专业学生实际工程设计应用水平, 促进国际交流。
二、北京工业大学14年竞赛
北京工业大学2014 年组织学生参加CAR-ASHRAE竞赛, 参赛小组由教研组老师进行评定, 参赛学生最终为14届保研大四学生四名, 指导老师三名。
北京工业大学2014年CAR-ASHRAE竞赛, 共有四名学生组成, 其中将设计内容分为四个方面, 分别为负荷计算、方案比选 (由组长完成) 、冷热源设计以及自控策略, 每人负责相应的部分, 每一个部分都有专门的指导老师进行指导设计。组长将此次设计项目作为自身的毕业设计题目并进行申优答辩, 组员需要另外进行自己的毕业设计。设计考查由每个部分专责的老师每周定期进行指导和检查, 然后布置下一周的设计内容。
设计时间为四个月, 设计题目为江西九江某医院通风空调设计, 内容主要是对江西九江的综合大型医院的病房和门诊部进行设计, 设计本身的理念为以人为本, 满足病人, 医生和家属的实际需求, 在此基础之上, 本着可持续发展和低碳原则, 设计进行节能分析, 方案进行详细的经济技术比选。
三、出现的问题及总结
CAR-ASHRAE学生设计竞赛作为在校大学生进行工程设计, 高校老师和工程师共同审评的一个比赛, 其主要目的为: (1) 考察建筑环境与设备工程专业学生对本专业本科教学内容的掌握; (2) 考察学生是否具备工程设计的基本思路; (3) 鼓励和培养学生进行合理的创新。在本次参赛参赛过程中, 发现学生存在以下几方面的误区, 从以下几个方面对学生进行指导。
(一) 负荷与计算方面误区
负荷与计算是设计的依据, 也是问题存在最多的部分, 学生出现的错误主要体现在有以下几点:
(1) 设计死板, 概念存在误区。学生设计时, 参考了大量的文献, 并且对北京的三甲级医院—北京市协和医院进行了实地现场调研, 结合医院设计规范和手册, 对医院室内外的设计参数进行设计。但是实际设计时只是设定了一个具体的温度值, 没有考虑到空调设计精度的问题, 概念和应用方面存在不足。
(2) 计算过程不清晰。负荷计算部分, 学生抄了一大堆计算公式在上面, 但具体问时, 发现学生对于公式里面的设计参数不是很理解, 计算结果没有进行很好的分析利用, 只是得出结果, 不知道正确与否就进行设计;采用软件进行计算时, 更是对一些输入参数不进行深究, 造成计算结果出现很大误差, 甚至对于自己采用一些软件, 比如Dest等软件的目的不明确, 人云亦云, 别人用了, 然后觉得自己也应用, 实际上不明白运用这些软件的目的意义。在课程以及毕业设计指导中, 指导老师应当对学生进行正确以及明确的指导, 培养他们的思考意识和主动性, 不要被动接收, 被动使用。
(3) 对理论知识的运用不到位。学生在实际设计时, 忽略了医院内区的存在, 我们发现设计不到位, 考虑不够全面, 比如他们进行了内外分区, 接下来实际空调系统设计的时候, 就直接将内外区分开来进行设计。今后的教学中应当强调这部分内容, 鼓励学生放手去做, 大胆去尝试。
(二) 方案选择误区
设计中, 最重要的部分是方案的比选, 无论是冷热源还是系统以及设备的选择, 都是极其重要的一部分, 由于学生没有实际的设计经验, 方案比较以及可行性论证时, 存在以下几点问题:
(1) 方案比选简单。学生对调系统类型选择的原则是:大空间便选全空气, 凡是小空间便选风机盘管。后续要求学生进行经济与技术上面的比较, 但是结果仍然是如此, 而且比选的过程过于简单, 没有系统的全周期以及客观的比较。只是将参考书上面的一些东西直接摘抄。
(2) 系统设计单纯的只追求高科技。学生设计只追求高科技, 忽略建筑本身的特色, 并且对于高科技的把握不准确, 没有考略这是一个实际项目, 忽略了用户的客观需求, 一些方案不具有可实施性, 设计理念中的以人为本没有很好的贯彻始终。
(3) 方案设计片面, 全局把握不准确。方案设计时, 只是注重极限工况, 忽视全年的运行。这也与学生对于自己的计算结果没有进行合理的分析有很大的关联。
(4) 冷热源方案设计误区大。实际学生进行设计时, 我们发现最大的问题在于对整体的把握, 也就是冷热源方案的选用, 由于现在对于冷热源方面的资料比较多, 而且现下对于节能的要求比较高, 学生设计时新颖以及创新的地方均需要符合节能减排的需求, 造成学生片面的追求新型和节能, 设计浮于表面化, 不具有工程实际价值。
(三) 末端设计误区
末端系统与用户的使用息息相关, 极为重要, 但是我们发现, 末端设计出现了很多细节问题, 有以下几个方面:
(1) 设计没有针对性。学生设计的主要内容包含有意愿的病房和门诊楼两部分, 这两部分的房间使用时间不同, 房间功能不同, 设计时, 学生将他们混为一谈, 后期修正后, 虽然将不同的部分进行了分区, 但是系统仍然采用的都是风机盘管加新风的系统方式, 这也与方案选择简单有关。
(2) 设计细节不足。室内机组安装位置, 安装方式, 以及后期的关于室内管道的保温设计等均没有考虑。医院属于需要安静的环境, 因此噪音的设计显得极为重要, 学生设计缺乏实际经验, 考虑不周, 很多地方即使考虑也是丢三落四。
(四) 参赛体会与小结
北京工业大学14年学生是由建筑环境与能源应用学科部整体教师进行评定商议进行的, 通过此次的设计指导, 我们对学生的参赛进行了反馈总结, 学生的普遍反映是经过此次实际的方案设计, 发现自己的基础理论知识有, 但是有些概念和原理存在误区, 实践经验严重不足, 设计中只考虑理论, 设计的方案在实际的施工或者操作方面存在很大的问题, 缺乏常识性问题。通过整个医院的设计, 学生学到很多的实际知识, 是在理论学习过程中所没有接触过得, 在专业知识的认识和应用方面有了很大的进步和提高。
学生CAR-ASHRAE竞赛, 年年有, 每年是不同的类型, 设计包含体育馆, 宾馆, 医院等, 都是一些常见的大型公共建筑, 对于设计人要求比较高, 今后设计时, 不仅仅是针对一次比赛, 更应该是注重积累, 对经验进行总结积累, 今后的设计指导中就能够避免很多问题, 此次参赛, 没能将前几次的学生经验进行吸收, 学生设计从零开始, 遇到很多实际的问题, 今后当以此为戒。
四、指导老师存在的问题
在学生参赛过程, 我们发现学生的很多东西不正确来源于教师指导方式的不当, 根据学生的反馈, 我们总结出以下几条:
(1) 过多的注重理论, 与实际工程项目脱节。这主要是由于很多大学的老师没有实际的工程经验, 教学以及指导的过程中, 过多的注重理论, 教学大部分是灌输式教学, 不利于激发学生的主动学习性, 在实际项目的设计中出现很多常识性工程错误。
(2) 指导不及时, 不能满足学生需求。很多老师在学生需要指导的指导, 力度不够, 甚至有些是学生自己做的东西, 老师没能及时的把关, 出现一些很严重的原则性问题, 后续进行修正, 导致设计时间不足, 设计仓促完成。
(3) 团队协调能力不足, 分工不合理。在一些团队当中, 团队协调性不够。出现分工不合理, 指导老师和学生的目标不明确, 导致效率低, 沟通不及时, 问题堆积。
五、总结
针对此次学生设计比赛, 经过以上的总结, 得出以下结论:
(1) 学生设计中, 存在很多概念的误区。暖通空调专业知识面非常广, 有制冷、空调、供热采暖、通风和燃气等, 有些是跨专业、多学科的工作, 作为优秀的设计人员, 概念必须非常清楚。参赛过程中发现学生对于自己所学的东西掌握不牢, 甚至出现原则性错误, 在今后的教学中, 应该着重抓基础, 将学生的一些错误概念纠正。让学生有完善的知识结构和广阔的视野。
(2) 在教学中, 应当多给学生一些实际参考或者设计的经历, 使得学生不仅仅只掌握理论, 将实际工程结合起来, 让学生学以致用, 理论与实际相结合, 激发学生的学习兴趣。不管是那种工程设计, 系统观、工程观的形成非常重要, 这需要指导教师长期的灌输和培养。建议教学过程中, 给学生继续提供更多的工程实践、实习机会。
(3) 作为指导老师, 希望指导工程设计的教师, 就要先有工程经验, 要能够指导学生进行恰当的设计, 不脱离实际, 与时俱进。培养和提高学生和设计人员的宏观思维能力。
摘要：CAR-ASHRAE学生设计竞赛旨在为推进我国建筑环境与能源应用专业教学改革, 提高本专业学生实际设计水平, 促进国际交流。通过设计比赛, 发现学生在实际的设计过程存在一些问题。本文就参赛过程中出现的问题进行总结, 为今后指导学生的课程设计和毕业设计提供参考。
关键词：设计,CAR-ASHRAE竞赛,学生
参考文献
[1]朱颖心.历年竞赛作品的常见问题与专业教学问题的探讨[M].2014年暖通CAR-ASHRAE设计竞赛开题宣讲会, 2013, 11.
[2]邵宗义.CAR-ASHRAE学生设计竞赛的实践及思考[M].2013年暖通CAR-ASHRAE设计竞赛开题宣讲会, 2012, 12.
[3]毕月虹, 陈超, 刁彦华, 谢静超, 尚春鸽.建筑环境与设备专业实践教学的思考[A].土木建筑教育改革理论与实践 (第12卷) [C].2010.
[4]毕月虹, 李炎锋, 樊洪明, 等.大学生科技竞赛与素质培养[A].土木建筑教育改革理论与实践 (第12卷) [C].2010.
(一)“知识竞赛”试题(请认真填写答题卡,将正确的选项涂成黑色)
一、单项选择题(20题,每题2分)
1. 第一个承认中华人民共和国的国家是()。
A. 越南B. 朝鲜C. 苏联D. 瑞士
2. 新中国修建的第一条铁路是()。
A. 京张铁路B. 宝成铁路C. 兰新铁路D. 成渝铁路
3. 建国初期,提出“新中国人口论”,认为中国存在严重的人口问题,主张控制人口的学者是()。
A. 马尔萨斯B. 费孝通C. 马寅初D. 梁漱溟
4. 我国第一颗原子弹于()爆炸成功。
A. 1963年B. 1964年C. 1965年D. 1966年
5. 中华人民共和国恢复在联合国的合法代表席位是在什么时候?()
A. 1970年B. 1973年C. 1975年D. 1971年
6. 被称为“杂交水稻之父”的科学家是()。
A. 袁隆平B. 童第周C. 钱学森D. 赵梓森
7. 学雷锋活动日是每年的哪一天?()
A. 3月5日B. 3月15日C. 5月5日D. 5月3日
8. 金鸡奖、百花奖是()方面的奖项。
A. 京剧B. 电影C. 音乐D. 电视剧
9. 我国现代规模最大的一部古汉语辞典是()。
A. 新华字典B. 现代汉语词典C. 辞海D. 辞源
10. 我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师是()。
A. 毛泽东B. 邓小平C. 周恩来D. 江泽民
11. “一国两制”伟大设想最早是为和平解决什么问题而提出的?()
A. 香港B. 澳门C. 台湾
12. 我国第一款通用式计算机中央处理器(CPU)是()。
A. “酷睿” B. “奔腾”C. “龙芯” D. “安腾”
13. 目前南极大陆海拔最高的科学考察站是()。
A. 长城站B. 中山站C. 昆仑站D. 麦克默多站
14. 香港特别行政区第一任行政长官是()。
A. 曾荫权B. 董建华C. 何厚铧D. 李嘉诚
15. 当代毕昇是指(),他彻底改造了沿用上百年的铅字印刷技术。
A. 茅以升B. 华罗庚C. 王选D. 钱伟长
16. 青藏铁路是世界上海拔最高的高原铁路,于年建成通车。()
A. 2001年B. 2003年C. 2006年D. 2008年
17. 2003年,我国自主研制的“神舟五号”载人飞船发射成功,并且将中国第一名航天员送上太空。这名宇航员是()。
A. 翟志刚B. 刘伯明C. 景海鹏D. 杨利伟
18. 三峡大坝何时全线建成?()
A. 2005年5月20日B. 2006年5月20日
C. 2007年5月20日D. 2008年5月20日
19. 2008年8月8日晚8时,盛大的北京奥运会开幕式向世人献上了一道中国文化大餐。开幕式上展示的巨大的“和”字,其蕴含的思想源自()。
A. 墨家B. 道家C. 儒家D. 法家
20. 圆满完成我国航天员第一次空间出舱活动的载人航天飞船是()。
A. 神舟四号B. 神舟五号C. 神舟六号D. 神舟七号
二、多项选择题(15题,每题2分)
1. 下列著名将领中,属于中国人民解放军十大元帅的是()。
A. 朱德B. 彭德怀C. 徐向前D. 叶剑英
2. 下列城市中,属于我国直辖市的是()。
A. 北京B. 天津C. 重庆D. 上海
3. “五个一工程”的五方面包括()。
A. 一部好的戏剧作品
B. 一部好的图书(限社会科学方面)
C. 一部好的电视剧(片)作品
D. 一篇好的理论文章(限社会科学方面)
4. 我国第一批被列入“人类口头和非物质遗产代表作”名单的包括()。
A. 刺绣B. 昆曲C. 书法D. 长调
5. 1999年9月18日,中共中央、国务院、中央军委决定表彰为研制“两弹一星”作出突出贡献的科技专家,并授予(追授)他们“两弹一星功勋奖章”,其中包括()。
A. 钱学森B. 钱钟书C. 钱三强D. 钱穆
6. 《公民道德实施纲要》第一次系统明确地提出“爱国守法、()”的公民基本道德规范。
A. 明礼诚信B. 团结友善C. 勤俭自强D. 敬业奉献
7. 截至2008年,我国科考人员在南极已建立的科学考察站有哪些?()
A. 东方站B. 长城站C. 黄河站D. 中山站
8. 2008年12月15日,海峡两岸真正意义上的“大三通”终于实现。所谓“大三通”具体包括()。
A. 两岸直接通邮 B. 两岸直接通话
C. 两岸直接通商 D. 两岸直接通航
9. 下列选项中,标志着中国首次月球探测工程取得圆满成功的是()。
A. “东方红一号”的成功发射B. “神舟五号”的成功发射
C. “嫦娥一号”的成功发射D. “嫦娥一号”准确受控撞击月球
10. 2008年12月26日,中国海军三艘舰艇起航赴亚丁湾、索马里海域执行护航任务。这三艘舰艇是()。
A. “海口”号导弹驱逐舰B. “武汉”号导弹驱逐舰
C. “致远”号导弹驱逐舰D. “微山湖”号综合补给舰
11. 在国庆典礼上,出现国旗方队的有()。
A. 1951年国庆B. 1956年国庆
C. 1957年国庆D. 1984年国庆
12. 国家教育主管部门关于国旗、国徽、国歌的教育采取的举措有()。
A. 中小学要建立升旗制度
B. 升旗仪式于每周一早晨举行(寒暑假除外,遇恶劣天气可不举行)
C. 从初中一年级就要进行国旗、国徽、国歌的教育
D. 升旗时要立正,唱国歌要严肃
13. 国徽图案的特征包括()。
A. 形式和色彩庄严而富丽
B. 以国旗和天安门为主要内容
C. 以齿轮和麦稻象征工农
D. 以祥云围绕齿轮和以麦稻象征工农联盟
14. 国歌对公民奏唱国歌的具体要求有()。
A. 重要的庆典开始时奏唱
B. 私人婚丧庆悼不得奏唱
C. 集会奏唱国歌时,应肃立致敬,唱到激动处可击节或鼓掌
D. 国歌一般情况下不得与其他歌曲紧接奏唱
15. 北京奥运会中国代表团取得历史性的突破有()。
A. 张琳在男子400米自由泳中获得银牌,实现了中国男子游泳选手奥运奖牌零的突破
B. 邹市明在男子拳击48公斤级比赛中赢得了中国拳击的第一枚金牌
C. 中国体操男团获得了中国体操史上第一个男团奥运金牌
D. 男子佩剑选手陆春龙实现了中国击剑队奥运会金牌24年的漫长期盼
三、判断题(15题,每题2分)
()1. 首批全国青少年革命传统教育基地包括井冈山、遵义、北京等地。
()2. “长征三号甲”是我国自行研制生产的气象卫星。
()3. 为了扩大对外经济技术交流和合作的规模,1980年我国开始试办经济特区,广东省的深圳市、珠海市、汕头市,福建省的厦门市和海南省成为我国最早的经济特区。
()4. 我国最早确定的核电站选址在广东省南部大鹏半岛的大亚湾。
()5. 2002年,中国工会12年后重返国际劳工组织理事会。
()6. 《教师法》是于2003年在第八届全国人民代表大会第四次会议上通过并颁布实施的。
()7. “中国悬索第一桥”是江阴长江公路大桥。
()8. 我国分别于1997年7月1日和1999年12月20日恢复对香港、澳门地区行使主权。香港、澳门特别行政区享有行政管理权、立法权、驻军权、司法权和终审权。
()9. 首都国际机场是我国最大的现代化航空港。
()10. 2008年8月,《反垄断法》在我国开始施行,这表示知识产权不再受保护。
()11. 在第29届北京奥运会上,中国体育健儿奋勇拼搏,取得了100枚奖牌的好成绩,并以金牌总数51枚位居金牌榜首位。
()12. 《中华人民共和国国徽法》是2001年制定实施的。
()13. 1984年国庆大阅兵是国庆十周年后的第一次大规模阅兵,受阅部队1万多人。
()14. 新中国成立以来,天安门广场经历过6次改扩建工程。
()15. 最早被邀请到天安门城楼上的美国人是尼克松。
(二)“征文竞赛”试题
今年是中华人民共和国成立60周年。为了纪念和讴歌新中国成立以来取得的建设成就和发展进步,本刊特举办“我爱我的祖国”主题征文竞赛。征稿时间:2009年6月至9月,征文将分别评出一、二、三等奖及优秀奖,并为获奖者颁发证书。10月1日左右在《江苏教育报》、江苏教育新闻网等媒体公布获奖名单。
请你以“变化”为题作文,文体不限(诗歌除外)。要求作品有真情实感,有具体的生活内容,忌虚假的编造、空洞的议论和空泛的抒情,严禁抄袭。字数不超过1200字。
你可以通过阅读、参观、调查、访问,深入感受祖国这60年不断走向繁荣富强的伟大历程。而后通过具体的事例,选取一个小的角度,从自己、从身边的生活写起,形象地展示你所感受到的新中国成立60年特别是改革开放30年来的发展变化,抒爱国之情,发报国之志。
要求:1.请用稿纸誊写或提供打印稿;
2.请写清楚作者、指导教师、所在学校、联系方式等相关信息。
竞赛简介：全国大学生数学竞赛(The Chinese Mathematics Competitions, CMC)是一项全国性高水平学科竞赛，从起每年举办一次，主要参赛对象为大学本科二年级及二年级以上的在校大学生。CMC分为数学类和非数学类。其中数学类竞赛内容为大学本科数学专业基础课的教学内容(数学分析占50%，高等代数占35%，解析几何占15%);非数学类竞赛内容为理工科专业高等数学课程的教学内容，从第五届比赛开始，非数学类决赛增加15%-20%的线性代数的内容。CMC分为预赛和决赛进行，其中分区预赛由各省数学会负责组织，使用全国统一试题在同一时间内进行考试，决赛由全国大学生数学竞赛工作小组和承办单位负责组织实施。
一、数学基础在工科领域的重要性
官方给出的CMC的举办目的是“激励大学生学习数学的兴趣，进一步推动高等学校数学课程的改革和建设，提高大学数学课程的教学水平，发现和选拔数学创新人才。”坦言，在当今高等院校扩大招生的背景下，大部分高校的学习氛围往往不够浓厚。尤其是对于刚刚走过高中、迈过高考的本科一年级同学而言，大学的学习压力较小，学习环境较自由，部分缺乏自律意识的同学容易将注意力从课程学习转移至其他更有吸引力的领域，因而轻视对于大学数学课程的学习。而大部分高校工科的教学计划都是将高数、线代、概率等课程放到大一阶段进行学习，并且作为研究生入学考试的考查内容，这凸显了数学对于工科的专业课程以及后续科学研究的重要性。
笔者结合自身体会，在这里做一个形象的类比。我们可以将本科阶段的课程学习以及后续的科研工作看作是修炼各种各样的武功，各类考试或者发表学术论文可以看作是一场场的“华山论剑”，而数学在这个过程中起到的作用更像是九阳神功、乾坤大挪移之类的内功心法。有些同学在入学时注重数学的学习，练就了深厚的“内功修为”，因而可以像张无忌那样在修炼各类“外家功夫”时很快地理解其本质，把握其精髓。而那些内功修为不够深厚的同学通常会随着“练功”的不断深入显现出后劲不足，从而遇到瓶颈。因此，如果想要继续深造或者从事学术科研相关的工作，一个好的数学基础可以让很多模型看上去理所当然，让公式看上去不那么晦涩难懂。
二、竞赛难度与参赛动机
对于非数学类的同学而言，全国大学生数学竞赛基本上就是高等数学的比赛(预赛只考高数，决赛考一部分线代)。笔者认为，高等数学在本科阶段课程中的难度可以排到中上等，可以说是工科生本科阶段很重要又比较有难度的基础课程了。所以计划参加CMC的同学首先要能对本科的高数课程有一个比较好的掌握。如果课堂上的内容还不能熟练掌握，不能保证通过期末考试的话，笔者认为直接抛弃基础而学习CMC是不太明智的选择：一方面，较难的题目往往会综合考察多个知识点或者需要运用一些技巧，基础不牢固则很难从CMC题目中提炼出自己需要学习与改进的点，进而难以取得反馈;另一方面，解题失败的迷茫感和受挫感加以累积会打击学习高数的自信心。只有从基本概念学起，打牢基础，才能融会贯通，进而通过CMC的训练掌握一些常用技巧，获得能力上的提升。
由于参赛人数逐年递增，预赛的获奖难度通常较低。结合笔者3次参赛经历来看，只要基本掌握高数的概念与解题方法，期末考试能够达到良好以上，在进行一段时间的准备之后是很有希望获奖的。当能够熟练掌握高数课程中的各种概念，自如应对高数的课堂练习题与期末测试题时，这个水平已经可以拿到预赛一等奖了。在竞赛试题上评估获奖难度，由于每年题目难度与各个赛区整体水平有差异，很难准确地将分数与获奖等级相对应。结合参赛经验，笔者认为预赛能够做对30%—40%的题目一般可以获奖，能够做对60%以上的题目比较有希望拿一等奖。如果想要进入决赛阶段，通常需要在预赛中取得赛区前10名的成绩，这可能要求预赛要做对80%甚至90%以上的题目。如果不是拥有较高的天赋或者悟性的话，这通常需要大量的练习和考试时的一点“运气”。在这里，我们不妨先探讨一下参加CMC的动机，从而针对不同类型的参赛动机提出不同的建议。
(1)为提高自己的高数成绩。这类同学通常为正在学习高数的大一本科生或备战考研的大四本科生。因为无论是期末考试还是研究生入学考试，总会有一少部分题目难度较大，以增加试题的区分度。如果在学习高数时感到学有余力，能够自如应对平时的课后练习题，可以拿预赛题来进行进阶练习，以提高自己的高数解题能力。如果在平时的练习中能够较为熟练地解决半数以上的预赛试题，则有较大的希望能够在CMC预赛中获得一等奖。
(2)为在综合测评中获得额外加分。现阶段本科教育，学术与科创竞赛在学生的综合测评中往往占据一定的比例，而综合测评成绩通常是评定奖学金、推免保送的重要依据。如果单纯从“性价比”的角度来考虑，数学基础较好的同学每年都参加一下CMC，复习一段时间争取一个预赛一等奖是一个不错的选择。若想进入决赛阶段，则通常需要付出较多的努力，此时的建议则应该根据每个人的实际情况来确定。
(3)对CMC具有纯粹的兴趣，想结合自己的特长在这个舞台上展现自己。此类同学能够在CMC的备赛中找到乐趣，此时建议由易到难进行学习，首先应顾及到全面性，因为预赛一般不会考察大量特别难的题目，大部分题目的难度在考研真题中的难题程度或者再难一点。如果能够进入决赛阶段，则需要对备赛的难度和要求进行整体提升，且需要复习线性代数的相关内容来应对决赛。
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