概论课调查报告的心得体会

概论课调查报告的心得体会（精选10篇）

概论课调查报告的心得体会 篇1

分析个人心得体会

班别：XXXX班

姓名：XXXX

我们的课题是“网络环境下高职生对‘概论’课学习情况调查与分析”。在本次的实践活动中，我们受益匪浅，我们组采取了两人为一组，然后分配到各高校进行问卷调查的形式进行，我们的准备工作的重心主要集中在问卷调查的前期制作中，我们的目的主要是提出一些与当代高校生和大学生在接触“概论”课时候所涉及的问题进行举例调查，从而提高我们的理论素养，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力，培养团队协作精神。

在走访过程中，我们遇到了种种的困难，特别是在刚刚开始的一段时间，我和另外一个组员分配到的地方是国务院，大家都知道国务院是出了名的女多男少的学校，想必找一个男生来进行问卷调查是多么地困难，于是一开始，我和我的拍档一个负责“抓人”，一个负责拍照地开始了，首先我先询问了两个刚从学校出来的两位同学，我是这么说的：“同学，能耽误你几分钟时间吗？能帮我们填写一下这份问卷吗？”于是得到的结果是“闭门羹”，对方急忙“逃跑”了，于是我反思自己，问问自己是不是自己说话方面出了问题还是对方不愿意配合的问题，接着我在语言方面进行了一下修改，我改成了：同学，我们是广西机电职业技术学院的大二学生，我们的“概论”课要进行一个关于网络环境下高职生对‘概论’课学习情况调查，能耽误你几分钟的时间填写我们的这份问卷吗？接着，得来的效果十分好，之前还在犹豫的那位男同学都不好意思地填了问卷。从这次语言转变中我明白了一个道理，礼貌是人与人交际的一个基本原则，不懂得礼貌，不懂得说话的人是很难和别人进行交流的，更不用说交朋友了，现实生活和社会中就是那么的残酷，物竞天择，适者生存，懂得礼貌的人，才是王道。本来在去调查之前我们做了最坏的打算，毕竟我们这是第一次调查，心里也没有底，我们在想，国务院以女生居多，我们两个男的去调查，她们会配合吗？实践证明，只要有心，没有什么做不到的事。

我们分发了10份调查问卷，收回10份调查问卷，对于我们小组得到的结果，我进行以下分析：

1.“对学习‘概论’课的态度”，喜欢的占百分之四十，一般的占百分之五十，说明当代大学生对于“概论”课的态度还是挺乐观的。

2.“认真听课时间占整节课的比例是多少”，25%-50%占的比例是百分之七十，50%-75%占的比例是百分之三十，说明当代大学生对于“概论”课还是比较感兴趣的。

3.“上毛概课的迟到情况”，百分之八十的人是从来没有迟到过的，百分之二十的人是迟到过一次的，说明大学生们对于毛概课的设置还是给与肯定的。

4.“课余时间有无预习、复习毛概课程的习惯”，百分之八十的同学偶尔有，百分之二十的同学从来没有复习过，这就说明很多同学都没有复习，也体现了同学们对这门课程的态度及重视程度。

……

这只是列举了其中几道题目的情况的具体分析，总体上看，当代大学生对于“概论”课都是给与肯定的，说明“概论”课对于还是十分重要的，作为一名当代大学生，我们不能忘掉以前的好的东西。好的东西我们要汲取以及继承，坏的东西我们要抛弃。问卷中问道对于课本中各个观点的态度，一半的人是完全接受的，而另外一半的人只是部分接受，最值得庆贺的是很少人抵触，很多同学都认为强制学习毛概课是十分有必要的，在调查的同学当中，大半同学对于毛泽东思想是十分认可的，另一大半的同学却对邓小平理论给予了认可，但是说到学习这门课程的动力，相当一半的同学都是以不挂科为目的地去学习的。

概论课调查报告的心得体会 篇2

一、目前高校“概论”课实践教学中存在的问题

实践教学是提高政治理论课教学效果的重要环节。针对“概论”课的教学内容, 合理设计实践教学活动, 调动学生积极参与, 观察社会、了解社会, 对增强课程实效性、提高学生综合素质有着极为重要的意义。但一些高校由于办学条件、课程设置、实践教学内容设计等方面因素, 对实践教学的开展重视不够, 教学效果难以体现, 主要存在以下问题。

1. 课内实践的效果难以体现实践教学的设计初衷。

由于“概论”课是必修课, 又是大班授课, 组织学生开展课外实践的难度较大, 因此有些学校把“概论”课的实践教学设计为课内实践, 在课堂上完成实践教学。这样一来, 是理论教学还是实践教学, 学生难以区别, 学生感受不到课外实践的丰富性, 从而难以收到实践教学的教学效果。

2. 组织者对课外实践缺乏科学有效地管理, 致使实践教学效果难以保证。

有些学校把“概论”课实践教学布置在寒暑假, 让学生进行社会调查。但放假后学生多数都有自己的活动安排, 调查难度较大, 小组完成时间、地点又很难统一, 由于缺乏有效地组织管理, 学生往往会利用网络来查找相关图片和内容, 还有些甚至完全没做, 开学后才找资料应付了事。因此, 利用假期开展实践教学, 组织管理实施难度大, 教学效果与教师意愿相背离。

3. 实践教学形式单一, 未能与当代大学生的时代特点相适应。

如何将吸引学生到“概论”课的实践教学中来, 是设计实践教学内容的重要环节。但有些高校对于实践教学存在主观轻视, 形式较为单一, 没能针对现阶段的形势特点和时代特征来设计实践教学内容, 导致学生参与的积极性不高, 不能达到实践教学的预期效果。

二、学生对“概论”课实践教学的看法及评价分析

“概论”课是政治性、思想性和理论性都比较强的课程, 如果教学形式单一, 内容枯燥, 照本宣科, 就难以激发起学生的学习兴趣, 如何将实践教学内容与学生的兴趣相结合, 是提高教学效果实效性的对策之一。本课题组在南方某高校选取大一、大二年级的部分学生为调查对象, 专业涉及商务英语、国际贸易、服装设计、环境艺术、电子信息工程、动漫设计、电气自动化等, 共发放调查问卷300份, 回收有效问卷287份, 有效率为95.66%。问卷调查的目的是了解学生对目前的“概论”课开展实践教学的满意程度, 并了解学生期望, 为今后的实践教学改革与创新寻求对策。

1. 对目前“概论”课的实践教学开展情况的评价。

学生对“概论”课实践教学活动是否感兴趣, 针对这个内容, 当问及“你认为‘概论’课的实践性是否很强”时, 14%的学生认为很强, 79%的学生认为还行, 7%的学生认为较差。当问及“你认为‘概论’课的实践教学效果如何”时, 28%的学生认为很好, 67%的学生认为还行, 5%的学生认为较差。从以上调查中可以看出, 学生对目前“概论”课开展的实践教学活动较为满意, 认为很好的同学明显比认为不满意的学生比例高。

2. 对实践教学主题和内容的要求。

实践教学内容的设计是否贴近时代、贴近生活、贴近学生, 是能否取得效果的关键性因素。就此方面我们提出了三个问题, 一是“你比较喜欢哪一种实践教学活动 (可以多选) ”, 选项分别是制作图片、社会调查、“东方红”歌舞表演、座谈会、电影活动周、专家讲座、辩论赛等, 22%的学生选择是制作图片, 22%选择社会调查, 47%选择参演“东方红”歌舞表演, 19%的学生选择座谈会, 65%的学生选择电影周, 25%的学生选择专家讲座, 28%的学生选择辩论赛。从以上结果可以看出, 学生对参加歌舞表演和电影活动周的积极性较高, 也可以适当组织辩论赛和邀请专家来校开展讲座。二是“你认为针对‘毛泽东思想’部分的内容采取何种实践教学最好”, 22%的学生选择了观看相关视频, 17%的学生选择拜访老一辈革命家, 47%的学生选择参观革命圣地, 14%的学生选择参演“东方红”歌舞表演。三是“你认为针对‘社会主义理论体系’部分的内容采取何种实践教学最好”, 23%的学生选择了观看相关视频, 17%的学生选择社会调查, 53%的学生选择外出实地参观, 7%的学生选择辩论赛。从以上两题可以看出, 多数学生希望任课教师和学校管理者能有组织地安排他们走出校园、深入社会, 进行参观学习和社会实践。

3. 对实践教学活动的时间和地点安排的要求。

学生对实践教学的时间和地点的设定是否有要求, 当问及“你认为开展‘概论’课的实践教学的最佳时间是哪个时间段?”, 42%的学生愿意在上课时间完成, 37%的学生选择周一至周五的上课时间, 21%的学生选择了课余时间或双休日。当问及“你认为‘概论’课的实践教学的地点最好在哪里?”, 37%的学生选择在校内, 54%的学生选择在校外, 9%的学生选择在教室。从以上结果可以看出, 多数学生希望在周一至周五的上课时间完成实践教学, 最好不占用晚上或双休日。对于实践教学的地点, 则多数学生希望是在校外开展, 由老师组织带队外出参观考察。

4. 对实践教学的重要性和考核方式的评价。

该校目前“概论”课的考核方式是, 平时成绩和期末成绩各占总评分的50%, 实践教学分占平时分的50%。当问及“你认为目前的实践教学考核方案如何”时, 42%的学生选择很好, 57%的学生选择还行, 1%的学生选择较差。可以看出学生目前还是非常肯定我们的考核方式。当问及“你对于参与实践教学的态度”时, 52%的学生选择积极参加, 45%的学生选择一般, 3%的学生选择不积极。当问及“你认为实践教学与教学效果的关系”时, 39%的学生选择非常密切, 53%的学生选择较为密切, 8%的学生选择不密切。当问及“你认为学校‘概论’课的实践教学效果如何”时, 31%的学生选择很好, 68%的学生选择还行, 1%的学生选择较差。从以上结果可以看出, 多数学生认为“概论”有必要开展实践教学, 而且参加实践教学的积极性也较高。

三、进一步改进与提高“概论”课实践教学的对策

实践教学是提高政治理论课教学效果的重要环节。针对“概论”课的教学内容, 合理设计实践教学活动, 调动学生积极参与, 观察社会、了解社会, 对于增强课程实效性, 提高学生综合素质具有重要作用。通过以上问卷分析, 笔者认为提高“概论”课实践教学的对策有以下几点。

1. 针对实践教学内容, 打造精品, 以小见大。

开展丰富多彩的实践教学活动。学生对实践教学的内容设计要求较高, 如何将实践教学内容既体现课程特点, 又受学生欢迎, 是提高实践教学实效性的对策之一。调查问卷结果显示, 多数学生希望实践教学有别于理论教学, 能够走出教室走出学校是最好的实践教学体现。为此, 可以安排学生进行课外实践。通过收集资料、调查研究, 让学生了解历史、认知当下、展望未来, 可以为学生树立正确的人生观、价值观, 培养吃苦耐劳的精神, 从而珍惜今天的幸福生活。

2. 针对实践教学的时间和地点, 集中管理, 便于参与。

对于实践教学的时间和地点的安排, 也是设计实践教学的重要因素之一, 学生对于时间和地点的安排也有具体要求。根据调查问卷结果显示, 绝大多数学生希望实践教学安排在周一至周五, 表明学生认为双休日是自己的时间, 最好不被占用。关于实践教学的地点, 多数学生希望能走出教室, 甚至走出校园, 去认识社会、了解社会, 将理论与实践结合印证。

3. 针对实践教学的重要性和考核方式, 气氛活跃, 易于体现。

结合中共中央近期发布的一系列文件, 其中明确指出“高等学校思想政治教育所有课程都要加强实践教育”, 调查问卷结果也显示, 多数学生认为“概论”课开展实践教学非常有必要, 而且参加活动的积极性也较高。随着教学内容、教学方法的创新, 课程的考核方式也应随之改革, 调查显示学生更希望加重平时考核的比重, 结课考试则越简单越好。因此, 应当科学设置实践教学所占比重, 在平时考核中加大实践考核分值, 是构建公平、合理的评价体系的指导思想。在设计实践教学内容时, 需要把考核方式考虑进去, 加重过程的考核, 弱化结果的考核, 这样考核结果将更能客观真实地反映学生的学习水平。

总之, 提高“概论”课实践教学的实效性, 要正确将继承、借鉴与创新改进的关系处理好, 坚持以教师为主导, 以学生为主体, 必须在内容、形式、方法、手段等方面不断创新;要与时俱进, 贴近时代、贴近生活、贴近学生, 在加强针对性、实效性上下功夫。我们只有不断努力探索适合课程特点的素质教育的新思路、新手段、新方法, 不断增强实践教学的实效性, 才能把大学生培养成为优秀的社会主义建设者和接班人。

参考文献

[1]郭谊.增强高校思想政治理论课实效性的若干思考[J].毛泽东思想研究, 2005, (7) .

概论课调查报告的心得体会 篇3

农民工民生问题调研问卷

1您的性别：男（）60% 女（）40% 2您的年龄：（）

A.15—19

1%

B.20—29

9%

C.30—39 35%

D.40—49

45% E.50—59 8%

F.其他

2% 二．调查问题

1.您的文化程度是：（）

A.不识字或者识字不多 65% B.小学 25% C.初中

8% D.高中 2%

E.大专及以上 0 2.休息时您有何消遣方式（）

A.无所事事 40% B.找老乡聊天 15% C.打牌或者打麻将15% D.打电话回家 20%E.喝酒5%F.读书看报 2%

G.其他 3% 3.您进城就业的时间是（）

A．1年以下

10% B．1至3年

25% C．3至5年40% D.五年以上

25% 4.您一天工作的时间是（）

A.8小时左右

10%

B.10小时左右 70%

C.超过12小时 20% 5.您为什么选择外出打工（）

A.农村生活条件差，向往城市生活

66% B.农村工作难找

14%

C.在城市工作收入较高 20% 6.按照2012年的新规定来看，您家的生活状况属于哪个层次（）

A.上

0

B.中上 0

C.中 8%

D.中下

85%

E.下

5%

F.不好说2%

7.您是否遇到过拖欠工资的情况（）

A.经常

60%

B.偶尔 30%

C.没有10% 8.如果老板拖欠工资，你会怎么办？

（）

A.忍气吞声 55% B.看老板，能给多少是多少 20%

C.通过劳动保障部门

5%D.不正当手段解决20% 9.您是否参加医疗保险（）

A．参加

2%

B.正在筹备 5%

C.工作单位不给办理70%

D．个人不愿参加

23% 10.您平时生病了怎么办？（）

A.有病就去医院 3% B.小病扛着，实在不行就去医院 60% C.不去医院37% 11．您现在的住房情况（人均面积,单位：平方米）

()

A．集体宿舍 56%

B．私人租房 10%

C．已购私房5%

D．暂住亲戚朋友处20% E．其他

9% 12.．您的工子女入学情况

（）

A．上公办学校

40% B．上私立学5%C．农民工自办学校45%

D．其他

10%

13．您的子女上学是否享受减免待遇

()

A．享受国家免除学费

20%

B．享受国家免除书本费 60%

C．未享受国家免除学费

5%

D．未享受国家免除书本费

15%

14．您的子女留守情况（18岁以下）

()

A.是

80% B.否

20% 15．农民工子女托养问题

（）

E．其他 0

A．个人自立5%

B．托养给爷爷奶奶 30%

C．托养给一般亲戚朋友20% D．寄养在学校

婚姻家庭法概论课心得体会 篇4

周老师好！作为众多选修课同学之一，可能您并不认识我，但是，我对您的印象是特别的深刻。我非常喜欢上您课，不仅因为课程内容，还因为您幽默风趣的个人魅力也深深的令我折服。时间过得真快，一转眼课程就要结束了，为此我感到很遗憾。不过，您教给我的知识使我获益匪浅，真的很感谢老师！

婚姻、家庭都是最贴近我们现实生活的，特别是近年来，随着离婚率的急速上升，无数曾经幸福美满家庭的破碎，同性婚姻现象的出现······这都对我国现已《婚姻家庭法》提出了莫大的挑战。面对如此严峻的社会问题，我不禁对我今后的婚姻生活充满了迷茫甚至是恐惧。所以，我希望通过此次课程能更多的了解一些有关法律，为我今后的生活上一道安全的锁，即使当我不得不面对此类问题时，能够把自身损失降到最低。虽然这样说感觉很自私，很冷漠，但是很多的真实事例就发生在我的身边，而且，法律存在的根本意义就是保护每个人的合法利益，所以我认为，用法律的武器来维护自身利益是最有效的方法。

课程内容主要是分为两大部分来讲述的：

婚姻家庭法总论：法律地位、基本原则、基础理论、婚姻家庭制度发展史、及其法律效力。

婚姻家庭法分论：结婚、离婚、夫妻关系法、家庭成员关系法、其他家庭成员关系法、继承法等（罗列不完全）。

通过对婚姻家庭法的基本了解，使我对婚姻、家庭有了更深刻的理解。我国《婚姻法》对婚姻的定义是：男女双方以确立夫妻关系为目的，以彼此之间权利义务为内容的结合。即婚姻主体是男、女的两性结合。但是同性结婚的问题也随之而来。今年5月17日，孙文麟与胡明亮的同性恋公开结婚在长沙举行，并且组织了同性婚姻100例的接力活动，受到了大家的广泛关注。对于同性婚姻在国内是否会合法化，一直都是备受争议的话题，直至今年，同性婚姻也没有在两会中正式提案，而且，政府一直秉持回避的态度面对此类问题。可是，随着同性恋情的不断公开，人们也逐渐正视这个现象，也逐渐在尝试接受。因此，我认为，法律的是维持社会公平的一种工具，是为人们服务的，只有在人们普遍接受、认可的情况下才能够真正的发挥其法律效力，所以，我相信同性恋的婚姻在不久的将来也会在婚姻法保护的范围之内，希望他们（她们）能够坚守到那一天。

婚姻是人生中最大一个转折点的，所以，结婚一定要谨而慎之，理性的对待婚姻，要清楚在婚姻、家庭中自己所要扮演的角色，尽自己的义务，但同时也要明白自己的合法利益，当自身利益被损害时，能够拿起法律的武器来保护自己。在对婚姻负责任的同时也要对自己负责。而在婚姻中，除了感情，家庭，就是财产问题了。通过学习了解之后，我有了一个自己的定义。我认为在两个人感情还在的情况下，一切问题都不是问题，但是一旦感情破裂，那么一切问题都会随之而来。所以，在婚前有必要做一份婚前协议，规定婚后财产问题的分配。婚前财产都归为各自所有，婚后，双方各自取出个人财产的30%作为婚后的共同财产，用来付新房的首付，或者车的首付或者其他同工开支。婚后各自收入的20%作为共同财产（在资金充足的条件下，否则，可适当调配比例）。对于共同债务，只有在双方都认可的情况下方可算数，否则视为一方债务。婚前协议有效期限为20年。在婚内一方发生意外或感染疾病，另一方有义务尽扶养义务，或者在双方一致同意下协议离婚，但要支付患病方一定赡养费用，否则按照《刑法》中以遗弃罪论处。虽然听起来很幼稚，但起码我认为这样的婚姻才是安全。

现实社会中，非婚生子又是另外一个亟须处理的问题。所谓非婚生子是指没有婚姻关系的男女所生子女，生育子女的男女是非婚生子女的生父母。例如：未婚男女所生子女、已婚男女与第三人所生子女、无效婚姻或可撤销婚姻当事人所生子女等。非婚生子女面对着户口难，上学难，工作难等一系列难题，不仅是孩子父母的问题，也是社会的一个难题。但对于这个问题，我又有了一些疑问。在孩子出生的时候，医院按照惯例是会要求填写孩子父亲姓名，而非婚生子的出生证明是如何填写的呢？还有就是，孩子户口的问题，如果是单身父亲或单身母亲独自带着孩子，那么，是否可以考虑结婚的问题呢，可以按照二婚的标准进行择偶，然后把孩子的户口落到二人名下，那么是否这类问题就可以解决呢。再或者，可以找人进行协议结婚，只要把孩子户口问题解决，保证正常上学，那么婚后，二人婚恋自由，可以随时离婚再婚。虽然有些功利化，但是也不失是一个没有办法中的办法。另一个值得注意的就是，非婚生子也是依法可以享有继承权的。例如，某一富人的情妇，拥有一胞非婚生子，在其父去世后，依然可以继承其名下财产。这是不是可以认为，法律是承认其存在的，但是为何不能把其户口落在其生父名下，还要以非婚生子的名义生活？根据《中华人民共和国婚姻法》第二十五条规定：非婚生子女享有婚生子女同等权利，任何人不得加以危害和歧视。虽然法律有相关明确规定，但是，现实中，非婚生子女总是受到不公平待遇。可见，法律也是有他所空白的地方，还有需待填补。现阶段，我国也在推进依法治国的步伐，希望法律能够更加广泛的保护我们每个人的合法利益。

概论课调查报告的心得体会 篇5

马克思主义哲学课，刚开始在我的印象中它是一门十分乏味的课程。但是，我在一段时间的学习后发现，终有一天我们会走出校门，踏入这个复杂、快节奏的社会，无论是工作、学习、生活，各种问题也将接踵而至。此时，我们最需要的智慧武器就是我们学习的——马克思主义哲学。

一、马克思主义哲学的辩证思维方式

人生不会一直平平顺顺，途中一定会遇到风雨坎坷。作为年轻一辈的我们在残酷的现实面前可能就会彷徨、忐忑、不安······所以，此时，马克思主义哲学的辩证思维方式就是我们最有力的帮助。它会在我们不知方向时告诉我们：左有左的好处和坏处、右有右的好处和坏处、前有前的好处和坏处、后有后的好处和坏处。

虽然，它并没有为我们指明要向哪个方向，却全面分析了利弊，以便权衡得失。它是磨砺理智智慧的最佳思想器具，在得与失中让我们明白是放弃回返还是继续前进，而不是一味的鼓励或气馁。辩证的方式没有为我们选择什么，而是在告诉我们能如何选择如何思考。因此，我觉得学好马克思主义哲学是必不可少的。同样一件事情，你可以从消极方面的方面去看，也可以从积极的方面去看，关键是怎样调整心态，这就是马克思主义哲学的唯物辨证法的分析对象、辩证思维方法应用对象，任何人、任何事都要辩证的去看，去认识，去感悟。

二、矛盾普遍性与特殊性的智慧

有诗云：“若无闲事挂心头，便是人间好时节！”，可见我们在人生道路上是最怕出现这样那样的问题了，可正是这些坎坷让我们一天天长大、成熟。

矛盾具有普遍性和特殊性，是因为无论是学习里，还是生活中，都有对立与统一的两方面的存在。所以，任何事物都是一个矛盾体，既是一系列对立统一关系的集合，事物之间便可能存在相同的矛盾，也可能有自己独特的矛盾，这便是矛盾的共性与个性。想好好上课，却总是神游；想少吃一点，却吃个不停；想起床，却总是起不来······因此，在我们的人生里如何对待任何事，任何人都有一定的“矛”与“盾”。要合理的运用矛盾的特性才能更好的促进我自身的成长。

三、马哲的科学世界观和方法论

在现今的社会中，马克思哲学的科学世界观和方法论是不可或缺的，它具有如下功能：

1、反思功能：反思既是对思维对象的反复思考，又是对思维本身的反身思考。反思具有反复思维和反身思维的双重含义，是思维之对象意识和自我意识的辩证统一。

2、概括功能：哲学是人与世界关系的总体性的理论反映，在概括各方面知识的基础上，形成了哲学意义上的包括人在内的世界图景。

3、批判功能：马哲以一种批判的态度对人与世界现实关系作出评价。辩证法意义上的批判不是消极的否定。

4、预测功能：哲学立足于现实，又面向未来，引导着我们从现在走向未来。它可以从大体上把握人与世界关系的发展趋势。哲学的预测不同于具体科学的预测，它更带有宏观整体性、综合性、概括性的特点。

关于《概论》课实践教学的思考 篇6

(一) 真正地将外在的理论转化为内在的信念。

学生书本上学到的是一些抽象的理论, 理论如果和实践相脱节就只能成为海市蜃楼、空中楼阁, 这样的理论不但不能陶冶人、塑造人, 相反, 还会成为一种包袱, 就如吃了东西没有消化一样, 会撑得难受伤身体。当然, 我们教师上课的时候也会经常结合实际来讲述理论, 但这也只是一种“空”对“空”的模式, 毕竟, 纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。辩证唯物主义认为, 实践是认识的动力和源泉, 所以, 《概论》课的教学中, 实践教学不但必要, 而且必须。正如江泽民同志《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》中所说:“人民群众的社会实践是知识常新的发展源泉, 是检验真理的试金石, 也是青年锻炼成才的有效途径”。

(二) 发挥《概论》课的政治导向功能。

《概论》课的教学重点应该放在政治导向上, 是要通过一些基本原理和理论的学习来规范学生的政治方向、政治立场和政治信念, 所以, 其教学重点绝对不能也不应该是知识理论的传授过程, 而更应该是一种塑造人的过程。其要解决的重点问题不是攻克每一座理论的城堡, 而是要解决大学生信仰的问题。当今的世界各种思潮激荡, 互联网更推波助澜, 不同的思想价值观念大行其道。大学生是一个敏感而思想活跃的群体, 容易上当受骗, 迷失方向。所以《概论》课的教学如果只是讲空洞的理论而离开社会这个生动的大舞台, 就无法吸引大学生, 无法激发他们的主动性, 因而根本无法起到政治导向的功能, 进而不利于帮助大学生形成和确立正确的人生观。

(三) 能够增强《概论》课的实效性和时效性。

多年以来, 《概论》课的教学主要以课堂讲授为主, 形势单一, 枯燥而呆板无味。教师满足于教学任务的完成, 却很少从深层次来考虑实效性的问题。唯有通过实践教学的环节, 跳出单一的课堂课间, 让学生参与到鲜活的社会实践活动中去, 教育活动才能收到实效性。再说时效性, 《概论》课担负着宣传党的路线方针政策的重任, 所以经常有新的思想理论需要补充更新, 因此也必须深入到社会生活实践中去, 才能增强《概论》课教学的时效性。各种形式的实践课教学能够充分调动学生的积极性、主动性, 将抽象的理论和社会实践结合起来, 增强对理论理解的广度和深度。

二、《概论》课实践教学存在的问题

(一) 经费的缺乏。

按照中宣部和教育部的规定, 高校应设立思想政治理论课专项经费, 但是实际情况却不尽人意。笔者和不少高校的思想政治理论课教师交流讨论过这个问题, 大部分高校表面上都有思想政治理论课专项经费, 但是大部分学校的经费没有全部到位, 很多高校很重视专业课的实践教学而不重视思想政治理论课的实践课教学, 认为思想政治理论课是一些虚的东西, 可有可无, 没有必要干这些甚至费力不讨好的事情。因而经常是专业课实践教学的经费很充足, 而思想政治理论课的实践教学的经费则是少之又少。

(二) 资源的缺乏。

《概论》课教学需要较为稳固的实践教学基地。然而, 大部分的校外企事业单位却并不是那么乐意大学生的社会调查和社会实践, 嫌麻烦, 怕打乱他们的正常秩序。不少单位表示, 偶尔接收一两次还可以, 但是如果经常接待, 则没有时间和精力, 多数企事业单位把这种接待视为包袱和负担。每个地方的资源本身就有限, 有限的资源再加上有限的利用, 这对于我们《概论》课的实践教学来说, 无疑是一种致命的打击。

(三) 教师实践经验的缺乏。

从事《概论》课教学的教师, 由于没有经费, 很多教师基本上没有走出校门去参观学习、考察培训, 特别是一些年轻的教师, 研究生或博士毕业后直接走上了教学岗位, 从学理论到教理论, 更加缺乏实践教学的经验。《概论》课是一门时效性、现实性、针对性很强的课程, 它要求教师到社会实践中去, 通过社会实践这个平台提高认识、更新观念、增强素质。只有教师素质提高了, 才能够高质量地指导学生的社会实践活动。

三、《概论》课实践教学的对策

(一) 提供经费的保障。

其实, 一般的高校计划上面都有专项经费, 但是一些没有到位或者是没有全部到位, 有些学校只是写了数字而已, 纯粹是为了应付上面的检查。而进行实践教学, 经费则是必须的, 主要包括交通费、门票费、午餐费、讲解费等等。为了保证实践教学的顺利进行, 必须要做到学校有专款、专款有专用。俗话说, “兵马未动, 粮草先行”, 唯有有了经费的保障, 《概论》课的实践教学才能真正搞好, 否则就只是一句空话, 流于形式而已。 (下转第77页)

(二) 充分利用各种资源。

《概论》课的实践教学, 仅仅依靠思想政治理论课部自身的力量肯定是不够的, 必须调动整合各种教学资源。思想政治理论课教学部可以和学校团委协作, 做到优势互补, 资源共享。实践教学可以渗透到大学生暑期社会实践活动、青年志愿者活动、“三下乡”活动, 思想政治理论课教师可以通过做带队教师、指导教师等多种形式参与团委组织的社会实践活动。同时, 还可以充分利用学校的各种社团广泛地进行社会实践教学活动。

(三) 建立稳固的实践教学基地。

畜牧概论结课论文的致谢词 篇7

首先，衷心的感谢我的两位导师王余丁教授和张润清教授，本文是在两位恩师严格要求和悉心指导下完成的，从论文选题、框架构思、资料收集、设计开题报告，到论文的撰写、修改及定稿无不凝聚着两位恩师的热情帮助和悉心指导。王老师渊博的学识、高尚的人格魅力、严谨的治学态度使我受益匪浅，张老师渊博的学识、敏锐的洞察力、宽广的胸怀、认真负责的工作态度是我学习的楷模。两位恩师的言传身教、诲人不倦、视学生如子女、“授我以鱼”、“授我以渔”,使我不仅得到扎实的专业知识和技能，更学到了更多为人处事的道理，在即将结束这学习生涯之际，我谨向两位恩师表达我最诚挚的感激，衷心地祝愿两位导师和两位师母工作顺利，身体健康，永远幸福。

其次，感谢赵邦宏教授、宗义湘教授、王俊芹教授、张亮教授、周剑教授等老师在我三年的研究生生涯中，在我学习、课题研究、论文写作过程中，对我无私的帮助和指导，他们诚恳而宝贵的意见和建议是顺利完成学业的重要条件。因此，我向各位老师表达我由衷的感谢。

然后，感谢师兄彭超，师姐任春丽、邢欣，师妹马丽霞、吴曼、张欣、刘玉玲、范明超，师弟张涛、董亮，感谢同门好友赵忠芹、张俊忠、曹盼，感谢陪我一起度过三年时光的同窗好友韩红蕾、卢志丹、杨聪敏、魏园园及其他同学，感谢大家在生活和学习上给予我的关心和帮助。他们不仅给我营造了良好的学习氛围，积极参与我论文的讨论，给予我鼓励和帮助，而且和他们相处的日子给我留下了许多美好的回忆，祝愿他们工作顺利，学业有成。

最后，还要特别感谢一直支持和爱护我的父母，在我漫长的求学之路，他们永远给予我默默的支持，给我全面的关爱和照料，是他们殷切的期望、谆谆教诲和默默关心使我顺利完成学业，我衷心地祝他们幸福安康。

概论课期末论文选题 篇8

注意：以下题目均是主题范围，论文题目可以再细化 一、三农问题研究

1.加强农村基础设施建设对策研究

要点提示：村庄发展建设规划的现状、存在的问题 2.推进县乡村基础文化设施建设的思路建议

要点提示：城镇化进程中农村基础文化设施建设；新农村建设中的民俗文化传承问题

3.加强我国农村精神文明建设研究；

4.农村公共文化服务体系建设及农民精神生活引导研究 5.我国农村地区公共文化供求矛盾成因与对策研究

二、非公企业问题研究

非公企业惩治与预防腐败问题对策研究 非公企业党建问题研究

非公企业保持党的纯洁性对策研究

三、农民工问题研究

中国新生代农民工收入状况与消费行为研究 新生代农民工市民化的困境和出路研究 农民工随迁子女城市融入研究 农民工随迁子女城市社会发展路径研究

融入和接纳——农民工随迁子女城市社会融合的双重视角研究 农民工共享城市公共文化服务体系研究 促进农民工与城市融合的公共文化服务体系研究 农村人口变动趋势及农民工流动疏导机制研究 新生代农民工利益表达研究 新生代农民工教育培训机制研究 民工荒视域下的新生代农民工价值观研究 农民工身份的代际传递研究

闲暇生活与新生代农民工精神健康问题研究 新生代农民工对社会不平等现象的社会心态及引导研究 返乡农民工的社会适应及社会应对机制构建研究 农民工社会网络对其迁移意愿影响研究 大众传媒与农民工阶层关系的研究 农民工的政治认同与职业流动的关系研究

四、文化或微博类

学雷锋常态化的理论与实践研究

大众传媒在文化建设中的功能和作用机制研究 发展健康向上的网络文化问题研究 大学生网络参政的有序引导研究

微博与大学生网络政治参与现状及引导策略研究 突发事件中政务微博信息传播与危机应对机制研究 突发事件和微博舆论关系研究 微博时代政民沟通的困境与出路研究

五、历史经验研究

1.新民主主义革命时期党领导文化工作的实践与基本经验研究 2.社会主义革命和建设时期党领导文化建设的实践与基本经验研究 3.十六大以来党推动文化改革发展、走中国特色社会主义文化发展道路的实践与基本经验研究

4.中国共产党对革命根据地社会问题的治理及其历史经验研究 5.在革命、建设、改革的不同时期党正确处理人民内部矛盾、促进社会和谐的历史经验研究

6.改革开放以来中国共产党推动农村文化发展的历史经验研究 7.改革开放以来中国共产党解决城市民生问题的基本经验研究 8.十六大以来中国共产党统筹城乡发展的理论与实践研究 六、十八大专题

注意事项：

1.参考文献部分，要做到“有引必注，有注必全”。注意引用的书名（报刊名等）、版次、和页码匹配是否正确，二次转引的来源是否正确等。

2.参考文献部分的序号和文章引用处的数字标注，要一致。即，从[1]按顺序往下依次排列。

3.注意参考文献的时效性。引用文献要有权威性

4.注意文中图、表等的规范，图表要有资料来源，统计数据要注明时间。表的名称在上，图的名称在下。

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概论课调查报告的心得体会 篇9

一概论课教学现状及分析

1. 调查结果

本调查共发放问卷460份, 有效问卷434份, 有效率94%。调查涉及课题组所在院校三个校区的学生, 涵盖三年制和五年制两种学制, 被调查专业涉及文科类、理工科类中会计、机械制造、汽车检测与维修技术等10多个专业。

第一, 存在一定的隐性课堂流失率, 学生对课堂氛围不太满意。在问到“你在思想政治课上的表现”时, 56%的学生回答“认真听讲、积极参与”;“干自己的事情, 但也能听一些的”占41%, “干其他事情, 根本没听的”有3%。令人欣慰的是有一半强一些的人能跟着课堂走, 但同时令人堪忧的是, 有四成学生的注意力没有完全集中于课堂, 属于隐性的课堂流失率。

那么学生们感觉思想政治课的气氛如何呢?认为课堂气氛活跃的只有30%, 而感觉课堂气氛一般的占43%, 感觉课堂气氛死气沉沉的占20%, 回答“视情况而定的”占7%。是什么原因影响思想政治课课堂气氛的呢?40%的学生认为教学内容枯燥难懂;44%的学生认为教学方法单一;而高达55%的学生是对思想政治课不重视, 不感兴趣。可见, 学生们对课堂氛围不甚满意, 究其原因是多方面的, 大致与教学内容、方法及学生对思想政治课的态度有关。

第二, 多数学生文化知识基础薄弱, 学习有一定困难, 希望教学内容具有针对性、教学方法多样化。学习思想政治课, 必然会涉及大量人文历史知识, 那么学生们自己感觉基础如何呢?只有22%的学生认为自己有丰富的人文历史知识, 而懂一定人文历史知识的有54%, 感觉人文知识贫乏的达到24%。可见多数学生的基础是比较薄弱的, 这势必增加教学的难度。

学生对思想政治课教学内容、方法有什么需求呢?学生们希望教学与他们的专业、生活实际、社会热点相结合、能解答他们思想困惑的分别是40%、55%、62%、29%。在教学方法上, 只有21%的学生认同教师“一言堂”;47%的人希望采用课堂讨论或案例分析;45%的主张师生辩论;57%的愿意观看视频或浏览资料;还有19%的学生希望上台讲解。可见学生们在教学内容和方法的要求上是多元的, 希望以生为本, 主张教学方法多样化, 反对单一的教学方法。

2. 原因分析

调查结果整体来说并不令人满意, 这同我们观察的结果基本一致, 分析概论课教学效果不理想的原因主要有两方面:

第一, 学生方面的原因。高职学生的特点是, 动手能力强, 乐于参加各种实践活动, 但他们的理论思维、理解问题等能力较弱, 不擅长学习纯理论知识, 对于单纯的文字和知识接受较慢;另外, 高职思想政治理论课不开设中国近代史纲要, 而多数高职学生缺乏一定的历史知识底蕴, 在学习概论课时, 对我国不同时期革命和建设的路线、方针、政策制定的背景历史知识了解甚少, 这加剧了学习的难度。

第二, 教师方面的原因。概论课内容丰富, 理论性强, 较抽象, 涉及历史知识多, 离“90后”学生的生活比较远, 故讲好这门课是有一定难度的, 需要下一番功夫。而思想政治课的一些教师, 在教学中只备教材, 没有完全备学生, 教学内容缺乏针对性, 联系学生实际少;教学方法单一, 灌输说教多, 学生参与少, 不能引起学生的兴趣, 教学实效不足。

二在概论课中实施改革的理论思考

“教无定法, 贵在得法。”采用什么样的教学方法, 是要根据教学对象和课程特点的。针对目前概论课的教学现状及原因, 我们借鉴了情境学习理论, 进行了教学改革, 尝试将情境教学引入课堂。

1. 对情境学习理论和情境教学的认识

情境教学的提出是源于情境学习理论。情境学习理论是20世纪80年代以后在西方出现的的一种教学理论, 该理论主张知与行是交互的, 知识是具有情境性的, 参与实践可以促进学习和理解;教学的设计要以学习者为主体, 内容与活动的安排要与人的具体实践相联通, 最好在真实的情景中, 或通过类似人类真实实践的方式来组织教学。

情境学习理论要求教师根据既定的教学目标, 从教学需要和学生的实际出发, 引入、创设与教学内容相适应的具体情境或氛围, 以激发学习者的兴趣和动机, 发挥学生的主体能动作用, 促成学生对知识的自主探索和对知识意义的主动建构。这种情境可以是虚拟的, 也可以是学生的真实生活, 还可以是学生的实践。

基于情境学习理论的情境教学, 在我国作为一种教学模式或教学方法已被广泛地研究和应用, 但人们对它的理解和界定不一。本文对情境教学的界定是采用目前教育领域中对情境教学内涵比较一致的看法, 即情境教学是在教学过程中, 教师有目的地引入具有一定的情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景, 以引起学生一定的态度体验, 从而帮助学生理解教学内容, 并使学生的认知水平、智力状况、情感状态等得到优化与发展的教学方法。

2. 概论课引入情境教学的意义分析

在概论课中实施情境教学的教改实践结果显示, 情境教学的特点切合概论课的课程特点, 也适合高职生的群体特征, 有利于克服目前概论课教学中存在的问题, 是一种行之有效的方法。

情境教学符合教育目的隐蔽性, 可避免学生接受思想政治教育的逆反心理。概论课思想性、政治性极强, 学生在学习前就已有一定的成见或逆反心理。实施情境教学, 可使学生们在创设的情境或真实场景中直接参与、分析思考, 自然而然地悟出道理或价值判断, 而不需要教师费力不讨好长篇累牍地讲授。这个内化过程是在和谐自然、不知不觉中进行的, 能较好地防止学生对说教逆反心理的出现, 达到思想教育“润物细无声”的教学境界。

情境教学强化教学内容的直观性, 符合高职生的认知特点, 也符合人的感性认识上升到理性认识的规律, 有助于学生接受知识。现代教育研究表明, 具有不同智能类型和不同智能结构的人, 对知识的掌握也具有不同的指向性, 形象思维强的人能较快地获取经验性和策略性的知识。高职生具有偏于形象思维的智能类型与结构。这一特点, 决定了相比于本科类高校学生、高职生更易接受情境教学。在情境教学中, 把有趣的情境展现给学生, 刺激学生的感官, 使得教学不再是刻板艰涩的概念、判断、推理等逻辑形式和逻辑演绎, 乏味和枯燥的理论化作生动、鲜活的情境内容, 它遵循了从个别到一般、从具体到抽象的认知规律, 从而使抽象的东西具体化, 乏味的说教形象化, 深奥的原理浅显化。

情境教学提高教学过程的参与性, 可增强学生的主体意识, 提高学习的积极性。情境教学的一个优势就在于, 其能够为教育主体双方提供一种身临其境的体验平台和学习的实践“支架”, 通过设置反映社会生活热点问题、符合学生实际、吸引学生关心的问题情境, 找到学生思想与现实最佳的结合点, 使学生产生跃跃欲试的情绪体验, 带动学生积极学习的热情, 使学生在不知不觉中进入角色, 成为学习活动的主体, 有利于激发学生主体参与课堂。

三在概论课实施情境教学的实践形式

1. 问题导入情境

教育心理学告诉我们, 学生的思维过程往往是从问题开始的。学起于思, 思源于疑。教师适时适当地以一个案例或一段资料来创设问题情境, 引导学生在问题情境下思考探索, 有助于学生主动把握知识, 提高能力。如在讲马克思主义中国化问题时, 我们设计了几个有逻辑关系的问题:马克思为什么当选为“千年伟人”?马克思主义是否过时?我们应如何对待马克思主义?在问题讨论中, 教师引导学生理解马克思当选为“千年伟人”既反映了马克思的伟人魅力对世人的征服, 也说明了马克思主义作为一个理论, 它所具有的科学性及对世界历史发展的影响力。当然, 产生于100多年前的马克思主义理论, 需要随历史的发展而不断更新完善, 以适应时代的变化。对待马克思主义, 不能照搬教条, 要从中国的实际出发, 把马克思主义普遍真理与中国的具体实践相结合, 也就是要实现马克思主义中国化。通过问题诱导, 就激活了学生的思维, 避免了课堂的硬性灌输和说教。

2. 媒体呈现情境

鉴于概论课部分内容涉及的历史知识较多, 理论性较强, 容易让学生感觉到教学内容的枯燥抽象或不易理解, 教师需要借助一些生动形象的音频视频、图片来渲染气氛、活跃思维, 从而吸引学生的注意力, 帮助学生理解理论知识。如在介绍我国社会主义建设初期的探索内容时, 因为这段历史离学生的生活比较远, 学生不了解其中的历史背景, 我们可以借助中央电视台的《社会主义500年》的短小视频, 以形象直观的形式呈现这段历史。看之前, 教师设计了几个小问题, 然后引导学生有目的地观看、思考和讨论。讨论的结果是, 学生自然而然就能得出结论:中国共产党在“八大”前后社会主义建设初期探索的理论成果是多方调研的结果, 是客观的、切合中国实际的。又如, 在讲到中国特色社会主义政治建设内容时, 学生容易拿我国的民主政治制度与西方做对比, 并用他们看到的我国目前存在的一些问题, 以偏概全地得出一些不正确的结论。我们一方面从理论的角度引导学生理解, 任何一个国家的民主政治都有一个不断发展完善的过程, 只有适合一个国家国情和历史的民主制度才是好的民主制度;另一方面, 我们给学生播放了小视频“中国国家主席是如何产生的”, 这个动漫式的视频立刻吸引了学生的眼球, 它以生动活泼的画面和语言让学生知道, 我国的领导人都有多年的基层实践历练, 是经过层层选拔产生的, 体现了广泛的民主性, 这个视频以对感官的愉悦、轻松化解了话题的沉重和严肃, 有较好的说服力。在介绍我国近代国情时, 我们展示了中国近代漫画的杰作《时局图》, 图中深刻的思想性是以直观形象的形式表现出来, 让学生很容易理解近代中国被列强瓜分的严重危机和当时的国情。

3. 实物展示情境

思想政治课本身是主观理论与社会客观实际相统一的产物, 如果能在教学中用客观的物品去反映说明理论, 会使理论更具有说服力。如在讲到计划经济体制问题时, 我们拿来了20世纪60~80年代使用过的粮票、油票、肉票等, 这些票证是计划经济条件下供给制的产物, 是短缺经济的体现。如仅凭教师语言介绍, 很多学生几乎对此不能理解和相信, 而用这些票证瞬间压缩了时空的距离, 学生对历史有了触摸感, 对计划经济体制有了更真实的了解、更直接的体验。

4. 角色体验情境

理论联系实际是思想政治课的基本原则, 参与实践是思想政治课的要求。概论课的很多内容都涉及到社会和生活的实际, 如能引导学生直接经历和角色体验, 无疑能激发学生的兴趣, 引发其关注学习的意义。如在讲到和谐社会建设时, 我们联系学生实际讲“和谐校园大家建”, 引导学生在漫步徜徉于校园时, 寻找其中的美丽和谐, 用照片展现自然美、人文美;同时让学生积极践行和谐校园建设, 参与校园环境保护、秩序维护等多项志愿者活动, 在亲身体验和实践中, 学生的思想境界有了潜移默化的提高, 这种教育胜于老师的课堂讲授。在进行中国梦教育时, 我们设置了一个主题活动“中国梦与我的职业梦”, 让学生利用专业实习这个真实的情境, 去把握专业需求、专业素养, 增强对专业及未来职业的认识, 进而确立适合自己的职业理想。实践出真知, 这种角色体验的实质是自我教育, 它巧妙地将学生直接习得的经验内化为隐性教育的思想。

在高职的概论课教学中, 情境教学实质上是融合且体现了启发式教学、参与式教学、实践教学等多种教学方法的特点。情境的设置使学生参与教学的主动性提高了, 学习的兴趣被激发, 更易于理解相对抽象的理论知识, 教学效果较过去有一定的提高。应该看到, 实施情境教学还需要注意, 如何科学合理地设置有效的情境, 如何提高教师的教学技能来适应情境教学的需要, 以更好地实施情境教学, 这些也是需要进一步研究和实践的。

参考文献

[1]教育部师范教育司组编.李吉林与情境教育[M].北京:北京师范大学出版社, 2006

概论课试题库(附答案) 篇10

一、单项选择题

1．最早提出要研究怎样把马克思列宁主义应用到中国的实践，要以马克思列宁主义为指导去解决中国实际问题的早期领导人是(a)A．李大钊 B．陈独秀C．瞿秋白D．周恩来

2．毛泽东最先正式提出“马克思主义中国化”的科学命题是(c)A．1935年遵义会议讲话B．1935年瓦窑堡会议讲话

C．1938年六届六中全会上《论新阶段》的政治报告D．1945年中共七大政治报告 3．马克思主义中国化的实质、本质或者根本原则是(d)A．按照中国的特点应用马克思主义B．马克思主义在中国与民族的特点相结合 C．把中国革命的实践经验和历史经验提升为理论 D．马克思主义基本原理与中国具体实际相结合

4．马克思主义中国化的实质、本质或者根本原则是(d)A．按照中国的特点应用马克思主义B．马克思主义在中国与民族的特点相结合 C．把中国革命的实践经验和历史经验提升为理论 D．马克思主义基本原理与中国具体实际相结合 5．毛泽东思想达到成熟的主要标志是(d)A．中国革命道路理论 B．中国新民主主义统一战线理论 C．党的建设理论 D．新民主主义革命的系统理论 6．“文化大革命”结束后，能否正确评价毛泽东、毛泽东思想的关键在于(b)A．是否坚持毛泽东思想

B．是否把形成为科学理论的毛泽东思想同毛泽东晚年所犯的错误区别开来 C．是否把毛泽东思想与毛泽东的个人思想区别开来 D．是否用发展的观点看待毛泽东思想

7．1956年在党中央的主要领导人中最早提出马克思主义与中国实际“第二次结合”的是(d)A．刘少奇 B．周恩来 C．邓小平D．毛泽东

8．邓小平明确提出“建设有中国特色社会主义”这一基本命题，首先高举起中国特色社会主义伟大旗帜是在党的(b)A．十一届三中全会 B．十二大 C．1979年党的理论工作务虚会 D．十三大 9．党的（a）正式提出“邓小平理论”这一科学概念。A、十五大 B、十四大 C、十三大 D、十二大 10．邓小平理论形成和发展的历史根据是（c）。

A、改革开放和社会主义现代化建设新的实践B、对毛泽东思想的继承和发展 C、社会主义建设正反两方面的历史经验D、“文化大革命”的“左”倾错误 11．邓小平理论首要的基本理论问题是（d）

A、解放思想、实事求是 B、姓“资”还是姓“社”的判断标准 C、社会主义初级阶段 D、什么是社会主义，怎样建设社会主义

12、“三个代表”重要思想在邓小平理论的基础上，创造性回答的根本问题是(d)A．什么是马克思主义、怎样坚持和发展马克思主义 B．什么是社会主义、怎样建设社会主义 C．什么是小康社会、怎样全面建设小康社会 D．建设什么样的党、怎样建设党 13．“三个代表”重要思想形成的实践基础是(a)。

A、改革开放以来特别是党的十三届四中全会以来党和人民建设中国特色社会主义的伟大实践 B、国际局势和世界格局的深刻变化 C、邓小平理论的指导 D、党的建设面临的新形势和新任务 14．“三个代表”重要思想是我们党的立党之本、执政之基和力量之源。这里的“本”、“基”、“源”，说到底是（b）。

A、先进生产力B、人民群众的支持和拥护C、社会发展规律 D、综合国力 15．贯彻“三个代表”重要思想，核心在（c）。

A、坚持执政为民 B、坚持与时俱进C、坚持党的先进性 D、坚持立党为公

16．把“三个代表”重要思想确立为我们党必须长期坚持的指导思想并写进党章，是在党的（a）

A、十六大上 B、十七大上 C、十五大上 D、十四大上 17．确定科学发展观的根本依据是(a)A．社会主义初级阶段的基本国情 B．社会主义和谐社会的内在要求 C．新世纪新阶段的阶段性特征 D．全球化时代的国际环境 18．科学发展观的内涵极为丰富，其基本要求是（c）

A、以人为本 B、执政为民 C、全面协调可持续 D、统筹兼顾 19．以人为本，体现了马克思主义基本原理中的(A)。A、历史唯物论 B、辩证唯物论 C、实践论 D、认识论 20．科学发展观的核心和本质是(d)A．全面的发展 B．协调的发展C．可持续的发展 D．以人为本 21．科学发展观的出发点和落脚点是(d)A．全面的发展B．协调的发展C．可持续的发展D．促进经济社会和人的全面发展 22．科学发展观创造性的回答了（b）的问题。

A、什么是社会主义、怎样建设社会主义 B、实现什么样的发展、怎样发展

C、建设什么样的党、怎么样建设党D、什么是马克思主义、怎么样对待马克思主义

二、多项选择题（在每小题的四个备选答案中，有两个或两个以上正确的答案）。1．马克思主义中国化的目标要求是（abc）。

A、运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的问题 B、把中国的经验提升为马克思主义理论

C、把马克思主义植根于中国优秀文化之中 D、从现实出发，改造马克思主义

2．“三个代表”重要思想是同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承而又与时俱进的科学体系。这是因为（bcd）。

A、马列主义、毛泽东思想和邓小平理论是“三个代表”重要思想形成的理论基础 B、它们都贯穿了辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论 C、它们都有相同的社会理想 D、它们都又与时俱进的理论品质 3．实现马克思主义中国化是（bcd）。

A、国外革命和建设经验的传播B、时代发展的新要求 C、解决中国问题的需要D、马克思主义理论的内在要求 4．毛泽东思想活的灵魂有三个基本方面（abc）。

A、实事求是 B、群众路线 C、独立自主 D、统一战线 5．关于政策和策略的理论，毛泽东的精辟论述有（bcd）。A、坚持“百家争鸣、百花齐放”B、政策和策略是党的生命

C、把原则性和灵活性结合起来 D、从一定的政治形势出发制定政策和策略 6．解放思想、实事求是邓小平理论（abcd）。A、哲学思想 B、世界观 C、方法论 D、精髓

7．科学发展观强调全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进（bcd）。A、经济建设 B、政治建设 C、文化建设 D、社会建设 8．科学发展观的第一要义是发展，基本要求是（abd）。

A、全面发展 B、协调发展 C、统筹兼顾 D、可持续发展 9．始终代表中国先进文化的前进方向，这里的先进文化是指（abcd）。A、面向现代化 B、面向世界 C、面向未来 D、民族的科学的大众的 10．我们党必须解决好的两大历史性课题是（bc）。

A、保持党的先进性和纯洁性 B、提高党的领导水平和执政水平C、提高拒腐防变和抵御风险的能力 D、提高驾驭复杂局面的能力 11．中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化第二次历史性飞跃所产生的第二大理论成果，到目前为止主要包括(bcd)A．毛泽东思想 B．邓小平理论C．“三个代表”重要思想 D．科学发展观 12．马克思主义中国化的一个重大理论成果是毛泽东思想，因此它是(abc)A．马克思列宁主义在中国的运用和发展

B．被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结 C．中国共产党集体智慧的结晶D．毛泽东一生思想与实践的完整体现

13．邓小平和我们党对毛泽东的正确评价认为，毛泽东是伟大的马克思主义者、伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。毛泽东晚年特别是在“文化大革命”中确实犯有严重错误，但是，就他的一生来说，(abc d)A．他的功绩是第一位的，错误是第二位的B．他的功绩远远大于他的过失

C．他的错误是一个伟大的革命家，一个伟大的马克思主义者在探索中所犯的错误 D．他的错误与林彪、“四人帮”利用毛泽东的信任篡权谋私有本质区别 14．十七大所概括的科学发展观的主要内容是(abcd)A．第一要义是发展B．核心和本质是以人为本

C．基本要求是全面协调可持续D．根本方法是统筹兼顾 15．科学发展观的“第一要义”是发展，表明(abc)A．发展是科学发展观的思想主题B．关键是发展经济，发展经济是一切发展的基础条件 C．发展是硬道理，是我们党执政兴国的第一要务 D．科学发展观继续强调以经济建设为中心 第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓

一、单项选择题

1．毛泽东第一篇反对教条主义的主要文章是（a）。A、《反对本本主义》 B、《改造我们的学习》 C、《反对党八股》 D、《整顿党的作风》 2．实事求是的思想路线在全党得到确立，是在（b）。

A、土地革命时期 B、抗战时期 C、遵义会议上 D、六届六中全会上 3．邓小平领导全党拨乱反正，抵制和批评“两个凡是”的直接思想武器是(d)A．解放思想 B．实事求是C．以经济建设为中心 D．实践是检验真理的唯一标准 4．邓小平指出：“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”这段话，非常深刻地阐明了（b）。

A、实事求是的重要性B、解放思想的重要性C、改革开放的重要性D、破除迷信的重要性 5．我们党在长期执政条件下保持先进性和创造力的决定性因素是(d)A．着重从思想上建设 B．坚持批评和自我批评

C．从严治党 D．坚持解放思想、实事求是、与时俱进 6．中国共产党实事求是思想路线的前提和基础是(a)

A．一切从实际出发 B．解放思想 C．与时俱进 D．在实践中检验真理和发展真理 7．马克思主义中国化的理论成果的精髓是（A）

A、实事求是 B、毛泽东思想 C、与时俱进 D、解放思想

8．中国共产党在不同时期根据不同实践环境和具体任务，针对贯彻思想路线中存在的突出问题，分别强调解放思想、与时俱进、求真务实等，其目的和归宿都是为了达到(b)A．解放思想 B．实事求是 C．与时俱进 D．求真务实 9．党的十七大提出（c）是发展中国特色社会主义的一大法宝。A．实事求是 B．与时俱进 C．解放思想 D．求真务实

10．坚持与时俱进的核心是创新，在各个方面的创新中最重要的是（b）。A、实践创新 B、理论创新 C、制度创新 D、文化创新 11．“解放思想，实事求是”中的“解放思想”是指(a)A．在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题 B．“大胆地试、大胆地闯”C．一切从实际出发，走自己的路 D．排除姓“资”姓“社”抽象理论的干扰

12．1978年，邓小平支持和领导的真理标准问题大讨论，具体针对的问题是（c）。A、用阶级斗争为纲 B、“文革” C、“两个凡是” D、家庭联产承包责任制

13．坚持党的实事求是的思想路线，在中国革命、建设和改革问题上，最根本的就是(b)A．解放思想，不断研究解决中国的新问题、新情况 B．一切从本国实际出发，敢于和善于走自己的路 C．与时俱进，不断开拓中国化马克思主义新境界

D．求真务实，立足于中国社会主义初级阶段的基本国情 14．社会发展和变革的先导是（d）。

A、坚持制度创新 B、坚持不断发展生产力C、坚持历史唯物主义 D、坚持理论创新 15．实事求是思想路线的前提和基础是（c）。

A、解放思想 B、学以致用 C、一切从实际出发 D、群众观点 16．我们今天讲“一切从实际出发”，其中最大的实际是（c）。A 人口多，底子薄，经济落后 B 地区发展不平衡 C 我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段

D 人们日益增长的物质文化需求同落后的社会生产之间的矛盾依然存在 17．毛泽东是在（d）一文中第一次使用“思想路线”这一概念。A 《反对党八股》B 《古田会议决议》C、《反对党八股》D、《反对本本主义》 18．与时俱进就是党的全部理论和全部工作要体现时代性，把握规律性、（a）。A、富于创造性 B、具有科学性 C、体现民族性 D、保持先进性 19．1980年，邓小平把党的思想路线概括为（d）。A、实事求是 B、解放思想、实事求是 C、解放思想，实事求是，一切从实际出发

D、实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，坚持实践是检验真理的标准 20．党的思想路线的重新确立是针对长期存在的（b）。A、经验主义、实用主义 B、教条主义、思想僵化 C、本本主义、自由主义 D、官僚主义、实用主义

二、多项选择题

1．在新时期两个重大历史关头，邓小平同志发表的解放思想的两个宣言书是(ad)A．《解放思想，实事求是，团结一致向前看》B．《准确地理解毛泽东思想》 C．《“两个凡是”不符合马克思主义》 D．1992年南方谈话

2．邓小平对实事求是思想路线的主要贡献是(abc d)A．首次对思想路线进行了准确完整的表述

B．创造性地把解放思想作为思想路线的重要组成部分

C．明确提出实事求是是马克思主义、毛泽东思想的精髓和根本方法 D．正式把实事求是规定为党的思想路线 3．解放思想是在马克思主指导下（abcd）。

A、打破习惯势力 B、打破主观偏见的束缚C、研究新情况 D、解决新问题 4．坚持与时俱进意味着（ac）。

A、要用发展着的马克思主来指导我们的实践B、要不断修正我们党的性质和阶级基础 C、要用理论创新来带动各方面的创新D、要对马克思主义的基本立场和方法进行修改 5．尊重实践、尊重群众是实事求是思想路线的根本体现。这是因为(abcd)A．党的思想路线内在包含了实践标准、群众路线的内容 B．人民群众是实践的主体，尊重实践就必须尊重人民群众 C．人民群众是历史的主人D．社会主义是亿万群众的事业 6．解放思想是（abcd）。

A、党的思想路线的本质要求 B、实事求是的基础 C、发展中国特色社会主义的思想保证 D、常提常新的事情 7．在理论创新问题上，要（abcd）。

A、坚持正确的方向和思想方法 B、科学地对待马克思主 C、服务和落脚于实践创新 D、大力弘扬求真务实之风 8．解放思想与实事求是的关系是（abc）。

A、解放思想是实事求是的前提 B、解放思想与实事求是是统一的 C、实事求是是解放思想的目的 D、解放思想和实事求是是一回事 9，在革命、建设和改革中，走自己的路，体现了（bd）。

A、矛盾的同一性和斗争性的统一 B、矛盾的普遍性和特殊性的统一 C、独立自主和对外开放的统一 D、理论和实践的具体的历史的统一

10．邓小平在重新恢复和确立“解放思想，实事求是”思想路线过程中，提出（acd）。A、实事求是是毛泽东思想的精髓 B、民主是解放思想的重要条件

C、思想僵化，就要亡国亡党 D、只有解放思想才能正确对待马克思主义 11．解放思想之所以是发展中国特色社会主义的一大法宝，是因为(abcd)A．解放思想是中国特色社会主义的思想动力，是思想路线的本质要求

B．解放思想不可能一次性完成，必须常提常新，贯穿中国特色社会主义始终 C．解放思想在每一个关键时刻都对中国特色社会主义起推动作用

D．解放思想渗透到中国特色社会主义的每个部分、每个方面、每个环节 第三章 新民主主义革命理论

一、单项选择题

1．毛泽东指出，解决中国一切革命问题的最基本的依据是(c)。A、正确分析中国社会的阶级状况 B、正确分析中国社会的社会性质 C、认清中国社会的特殊国情 D、认清中国社会的主要矛盾 2．近代中国最基本的国情是（a）。

A、已经沦为半殖民地半封建社会 B、仍然是落后的自给自足的经济体 C、正在发生反帝反封建的民主革命 D、逐步走上了现代化的道路 3．正式制定党在民主革命时期反帝反封建纲领的是在(b)A．中共一大B．中共二大C．中共三大D．中共四大

4．新民主主义革命总路线的核心是(a)A．无产阶级领导B．革命前途C．革命对象D．革命动力

５．阻碍近代中国经济发展和社会进步的最根本原因是（a）。Ａ、帝国主义的侵略 B、封建主义的腐朽统治 C、民族资本主义的软弱 D、官僚资本主义的垄断

6．中国新民主主义革命的性质之所以是资产阶级民主革命，原因在于(b)A．资产阶级是中国革命的动力之一

B．革命的任务是反对帝国主义、封建主义，反对官僚垄断资本主义 C．革命的领导权仍然掌握在资产阶级手里

D．革命的指导思想是资产阶级民主主义而不是马克思主义 7．土地革命战争时期，毛泽东指出：“一国之内，在四周白色政权的包围中，有一小块或若干小块红色政权的区域长期存在，这是世界各国从来没有的事，这种奇事的发生，有其独特的原因。”中国的红色政权能够存在和发展的根本原因是(a)A．中国政治经济发展不平衡B．国民革命的影响 C．革命形势的不断高涨D．相当力量正式红军的存在 8．中国革命的主力军和最可靠的同盟者是(D)。

A、工人 B、城市小资产阶级 C、民族资产阶级 D、农民 9．中国革命的根本问题是（A）。

A、农民问题 B、土地问题 C、武装斗争问题 D、党的建设问题

10．毛泽东否定“城市中心论”，提出“以乡村为中心”思想的著作是（c）。A、《中国的红色政权为什么能够存在》 B、《井冈山的斗争》 C、《星星之火，可以燎原》 D、《反对本本主义》 11．在民主革命中，中国共产党战胜敌人的三大法宝是(b)。A、实事求是、独立自主、统一战线 B、武装斗争、统一战线、党的建设

C、革命根据地建设、党的建设、武装斗争 D、武装斗争、统一战线、革命根据地建设 12．新民主主义革命的政治目标是建立（a）。

A、各革命阶级联合专政的民主共和国 B、建立资产阶级共和国

C、工农民主专政的共和国 D、建立无产阶级专政的社会主义共和国 13．在革命统一战线中适用又联合又斗争的阶级是（d）。

A、无产阶级 B、农民阶级 C、城市小资产阶级 D、民族资产阶级 14．“工农武装割据”思想的中心内容是（b）。

A、军队建设 B、武装斗争 C、政权建设 D、党的领导

15．中国共产党第一次明确提出坚持无产阶级领导权的思想是在（d）。A、党的一大 B、党的二大 C、党的三大 D、党的四大

16．近代中国社会中，帝国主义统治中国的主要社会基础是（b）。A、资产阶级 B、地主阶级 C、买办阶级 D、农民阶级 17．中国革命的主要经验和主要纲领是（b）。

A、人民民主专政 B、工农武装割据 C、坚持统一战线 D、农村包围城市 18．近代中国革命的根本任务是由（c）决定的。

A、中国共产党 B、中国人民C、近代中国社会的性质和主要矛盾 D、中国国情 19．毛泽东建军思想的核心是坚持（a）。

A．党对军队的绝对领导 B．全心全意为人民服务 C．建设新型人民军队D．保持军队的无产阶级性质 20．中国新民主主义革命的基本内容是（b）。

A、武装斗争 B、土地革命 C、根据地建设 D、统一战线

二、多项选择题。

1．下列事件属于旧民主主义革命范畴的是（ab）。

A、辛亥革命 B、太平天国运动 C、义和团运动 D、一二九运动 2．新民主义革命的动力包括（bc ad）。

A、民族资产阶级 B、农民阶级 C、工人阶级 D、小资产阶级 3．中国新民主主义革命理论形成的客观条件是（bc）。A、辛亥革命的失败 B、近代中国革命形势的发展 C、世界革命形势的新变化 D、无产阶级的觉醒

4．新民主主义革命时期，关于革命阶段问题，党内出现的错误主张有（AB）。A、一次革命论 B、二次革命论 C、无产阶级专政下革命论 D、三次革命论 5．新民主主义国家具有中国特色，表现在（ac）。A、不同于欧美式的资产阶级专政的共和国

B、基本类似于苏联式的无产阶级专政的社会主义共和国 C、不同于苏联式的无产阶级专政的社会主义共和国 D、类似于英国式的资产阶级君主立宪制国家

6．新民主主义革命时期，城市小资产阶级包括（abcd）。

A、知识分子 B、小商人 C、手工业者 D、自由职业者

7．毛泽东关于走农村包围城市武装夺取政权的道路的主要代表著作是（bcd）。A、《新民主主义论》 B、《井冈山的斗争》 C、《星星之火，可以燎原》 D、《中国的红色政权为什么能够存在》 8．中国革命的主要形式是武装斗争，其原因是（ac）。

A、内无民主制度而受到封建主义的压迫 B、得到共产国际的支持和援助 C、外无民族独立而受帝国主义的压迫 D、政治经济发展不平衡

9．新民主主义革命时期，党领导的统一战线经历的主要阶段有（abcd）。

A、国民革命统一战线B、工农民主统一战线 C、抗日民族统一战线 D、人民民主统一战线 10．新民主主义经济纲领的主要内容包括（bcd）。

A、消灭富农 B、没收地主阶级的土地归农民所有 C、保护民族工商业 D、没收官僚资本归新民主主义国家所有 第四章 社会主义改造理论

一、单项选择题

1．1949年中华人民共和国的成立，标志着中国从半殖民地半封建社会进入（a）。A、新民主主义社会 B、社会主义社会 C、资本主义社会 D、社会主义初级阶段 2．下列几种经济成分，不存在于新民主主义社会的有（c）。A、社会主义性质的国营经济B、半社会主义性质的合作社经济 C、地主土地私有制经济D、私人资本主义经济

3．我国由新民主主义向社会主义转变的时期是指（d）。A、1949年10月到1952年12月 B、1953年1月到1956年12月 C、1957年1月到1966年4月 D、1949年10月到1956年底 4．过渡时期总路线的主体是（d）。

A、对农业的社会主义改造 B、对资本主义工商业的社会主义改造 C、对手工业的社会主义改造 D、实现国家的社会主义工业化 5．土地改革完成以后，国内的主要矛盾是（b）。

A、人民日益增长的物质文化利益需要同落后的社会生产力之间的矛盾

B、资产阶级和工人阶级之间的矛盾C、农民阶级和地主阶级之间的矛盾 D、帝国主义和中华民族的矛盾

6．我国对资本主义工商业进行社会主义改造采取的主要形式是（a）。A、和平赎买 B、利用、限制、改造 C、国家资本主义 D、国家没收 7．在新民主主义社会的经济成分里，在国民经济中占绝对优势的是(b)A．通过没收官僚资本而形成的社会主义国营经济B．农业和手工业为主体的个体经济 C．私人资本主义经济D．国家资本主义经济

8．过渡时期总路线的主要内容被概括为“一化三改造”，其中“一化”是指(a)A．社会主义工业化 B．社会主义现代化C．农业机械化 D．农业集体化 9．我国农业社会主义改造的方针是（d）。

A、先机械化后合作化B、先合作化后机械化C、依靠贫农团结中D、积极领导稳步推进 10．下列具有半社会主义性质的合作社是（a）。

A、农业初级社 B、人民公社 C、农业互助组 D、农业高级社

11．我国农业合作化具有社会主义萌芽性质的农业生产组织形式最初形式是(b)A．换工劳动 B．互助组 C．初级社 D．高级社

12．我国之所以能顺利地开展对资本主义的和平赎买，其中重要的政治原因是（c）。A、国家对粮食和工业原料的统购统销 B、土地改革的完成

C、民族资产阶级具有两面性 D、人民民主专政政权的建立 13．我国对资本主义工商业进行社会主义改造的第二步骤是（a）。A、实行个别行业的公私合营 B、实行全行业公私合营

C、实行初级形式的国家资本主义 D、对工农业产品实行统购包销、计划订货 14．社会主义三大改造的完成，标志着社会主义制度在我国的（c）。A、基本完善 B、基本建成 C、基本确立 D、初步完善 15．20世纪中叶中国划时代的历史巨变是指（d）。

A、新中国的成立B、抗日战争的胜利 C、土地革命的完成D、社会主义制度的确立 16．1954年《中华人民共和国宪法》的制定和颁布实行（c）。A、标志着我国社会主义制度的基本确立

B、标志着新民主主义社会向社会主义社会过渡的结束 C、为我国各族人民参与国家政治生活提供了条件和保证 D、标志着党在过渡时期总路线的正式提出

17．社会主义改造前，我国资本主义工商业的性质是（a）。

A、私有制 B、半社会主义性质 C、新民主主义性质 D、社会主义性质 18．中国历史上最广泛、最深刻的社会变革是（b）。A、新中国的成立B、社会主义制度在我国的确立

C、新中国第一步宪法的颁布D、社会主义工业化的实现 19．社会主义三大改造的实质是（d）

A、解放和发展生产力 B、实现社会主义工业化

C、实现社会主义现代化 D、变革不适应生产力发展的生产关系

20． 中国共产党提出把中国“稳步由农业国变为工业国”的思想是在（c）。A、党的七大 B、党的七届三中全会 C、党的七届二中全会 D、中共八大

二、多项选择题。

1．新民主主义革命时期，中国社会的阶级结构的基本的阶级力量是（acd）。A、工人阶级 B、官僚资产阶级 C、农民阶级 D、小资产阶级和民族资产阶级 2．我国农业社会主义改造的原则是（abd）。

A、自愿互利 B、典型示范 C、国家强制 D、国家帮助 3．我国手工业社会主义改造的步骤是（bcd）。

A、手工业者生产初级组 B、手工业供销小组C、手工业供销合作社D、手工业生产合作社 4．社会主义改造期间，民族资产阶级的两面性是指（bc）。

A、没有剥削工人但有取得利润的一面 B、有剥削工人取得利润的一面 C、有拥护宪法愿意接受社会主义改造的一面 D、对帝国主义妥协的一面 5．我国社会主义改造中，初级形式的国家资本主义方式是（abcd）。A、计划订货 B、经销代销 C、统购包销 D、委托加工

6．资本主义工商业的社会主义改造中，参与企业“四马分肥”利润分成的因素有（ac）。A、资方红利和国家所得税 B、工人福利和个人所得税 C、企业公积金和工人福利 D、企业公积金和个人所得税 7．我国对资本主义工商业进行和平改造的道路包括（abc）。

A、采取了从低级到高级的国家资本主义的过渡B、对企业的改造和对人的改造相结合 C、用和平赎买的方式进行D、没收官僚资本和民族资本

8．从1955年夏天开始，我国对农业和手工业社会主义改造中出现的问题有（acd）。A、改造要求过粗 B、行政命令过慢 C、工作过粗 D、形式过于单一 9．1956年社会主义改造的基本结束标志着（abd）。

A、剥削阶级在我国不复存在 B、实现了由新民主主义向社会主义的转变 C、社会主义制度的完全确立 D、社会主义初级阶段的开始

10．社会主义改造基本完成后，我国社会的阶级关系发生根本的变化是指（abcd）。A．原地主与富农被改造成为自食其力的新人B、工人阶级成为国家的领导阶级 C、知识界已经成为社会主义服务的服务

D、农民和其他个体劳动者变成社会主义的集体劳动者 第五章 社会主义的本质和根本任务

一、单项选择题

1．毛泽东对中国特色社会主义建设道路初步探索，提出一系列关于社会主义建设的重要理论观点的著作是（a）。A、《论十大关系》B、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 C、《关于国家资本主义经济》D、《国家与革命》

2．毛泽东提出“以苏联经验为借鉴，走自己的路”的思想的主要著作是（c）。A、《党在过渡时期的总路线》 B、《为建设一个伟大的社会主义国家而奋斗》 C、《论十大关系》 D、《我们党的一些历史经验》

3．毛泽东在《论十大关系》一文中，提出中国社会主义建设的基本方针和指导思想是（b）。A、既反对保守又反冒进，在综合平衡中稳步前进 B、调动一切积极因素，建设一个伟大的社会主义国家

C、解放思想、实事求是D、在新的生产关系下面保护和发展生产力 4．社会主义改造基本完成后，国家政治生活的主题是(c)A．探索本国建设社会主义的道路

B．不断解决仍然存在的敌我矛盾，同时正确处理人民内部矛盾 C．正确处理人民内部矛盾

D．集中力量解决人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国现实之间的矛盾 5．1990年12月，邓小平指出社会主义最大的优越性就是（c）。A、发展生产力 B、人民当家作主 C、共同富裕 D、实现人的自由全面发展

6．在中共八大上，提出关于社会主义经济制度实行“三个主体，三个补充”思想的领导人是（a）。

A、陈云B、李富春C、薄一波D、周恩来

7．在社会主义社会，生产关系与生产力，上层建筑与经济基础的社会基本矛盾的特点是(d)A．基本不适应B．完全适应C．部分适应，部分不适应 D．基本适应，部分不适应 8．与传统社会主义观念相比较，邓小平关于社会主义本质的论述最突出的特点体现在(a)

A．解放生产力，发展生产力 B．消灭剥削C．消除两极分化 D．最终达到共同富裕 9．邓小平多次指出，在经济改革中，我们必须始终坚持的两条根本原则是(d)A．不断发展生产，增加社会财富 B．扩大改革开放，增强综合国力 C．实行按劳分配，改善人民生活 D．坚持公有制为主体，实现共同富裕 10．邓小平明确提出社会主义本质的著名论断是在（c）。

A、党的十二大上 B、党的十三大 C、1992年南方谈话中D、党的十四大上 11．邓小平认为解决中国所有的问题是关键要靠（d）。

A、强大的人民政权 B、强大的人民军队 C、安定团结的政治局面 D、自己的发展 12．邓小平理论首要的基本理论问题是（d）。

A、什么是解放思想，怎样坚持解放思想 B、什么是实事求是，怎样坚持实事求是 C、什么是改革开放，怎样实施改革开放 D、什么是社会主义，怎样建设社会主义 13．马克思主义认为，共产主义的最终目的是（c）。

A、解放和发展生产力 B、按需分配 C、实现人的自由全面发展 D、消灭剥削 14．邓小平认为：社会主义的根本原则有两条，一个是公有制占主体地位，还有一个是（a）。A、共同富裕 B、人的全面发展 C、党的领导 D、依法治国 15．“发展才是硬道理”是邓小平在（d）中提出来的。A、十二大 B、十三大 C、十四大 D、南方谈话 16．生产力中最活跃的因素是（b）。

A、生产工具 B、人 C、科学技术 D、劳动对象

17．1956年，周恩来代表党中央提出了（d）的口号。A、“实现四个现代化” B、“依法治国”C、“科学技术是第一生产力” D、“向科学进军” 18．科教兴国，首先要落实邓小平关于（c）。

A、尊重人才、尊重知识的思想 B、面向世界、面向未来、面向现代化的思想 C、科学技术是第一生产力的思想 D、解放和发展生产力的思想 19．当今时代的主题是（b）。

A、合作与竞争 B、和平与发展 C、革命和战争 D、改革和发展 20．下列属于毛泽东晚年提出的正确观点是（a）。A、“三个世界”的战略划分 B、坚持无产阶级专政下继续革命 C、和平共处五项基本原则 D、斗私批修

二、多项选择题

1．邓小平一再强调社会主义的根本原则有ac（）。

A、公有制占主体 B、党的领导 C、共同富裕 D、发展生产力

2．邓小平对不符合社会主义本质要求的思想进行深刻的剖析时指出（abc）。A、贫穷不是社会主义，发展太慢不是社会主义 B、平均主义不是社会主义 C、两极分化不是社会主义 D、没有民主就没有社会主义

3．邓小平在回答美国记者关于“致富光荣的口号同社会主义的关系”时说，社会主义的原则是（ab）。A、发展生产 B、共同致富 C、实现人的自由全面发展 D、人民当家作主

4．1959年底至1960年初，毛泽东在读苏联《政治经济学教科书》时，认为社会主义社会的发展阶段有(ab)A．不发达的社会主义B．比较发达的社会主义

C．发达的社会主义D．社会主义初级阶段和社会主义高级阶段

5．发展才是硬道理，把发展生产力作为社会主义的根本任务是（abcd）。A、巩固和发展社会主义制度的必然要求 B、是适应时代主题变化的需要的 C、是对社会主义实践经验教训的深刻总结 D、符合马克思主义基本原理 6．把发展作为党执政兴国的第一要务，是（abc d）。

A、由中国共产党的执政地位所决定的 B、实行改革开放以来我们党的一条主要经验 C、实现党对所承担的历史责任的需要D、对执政规律认识的深化 7．邓小平提出社会主义本质理论的重要意义在于（abcd）。A、把对社会主义的认识提高到了一个新的阶段

B、为我们真正搞清楚什么是社会主义奠定了科学基础 C、为我们在实践中创造充满活力的社会主义指明了方向 D、是对马克思主义的丰富和发展

8．江泽民认为科学技术不仅是第一生产力，而且是先进生产力的（bcd）。A、发展前提 B、集中体现 C、主要标志D、重要载体

9．中国共产党站在时代前列，保持先进性的根本体现和根本要求是（cd）。A、代表中国先进文化的前进方向 B、坚持解放思想实事求是 C、始终代表中国先进生产力的发展要求 D、大力促进先进生产力地发展 10．（ac）衡量综合国力和社会文明程度的重要标志，也是每个国家走向繁荣昌盛的不可缺少的飞轮。

A、国民教育水平B、独立的民族意识和民族精神C、科学技术实力 D、民族团结 11．科教兴国战略的基本含义是(abcd)A．全面落实科技是第一生产力的思想

B．坚持教育为本，把科教摆在经济社会发展的重要位置 C．增强国家科技实力与科技成果转化能力 D．提高全民族科技文化素质，把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家富强

12．根据邓小平的社会主义本质论断，共同富裕是(abcd)A．社会主义的根本目标B．社会主义的本质内容

C．社会主义的根本原则D．社会主义优越性的根本体现 第六章 社会主义初级阶段理论

一、单项选择题。

1．在社会主义发展史上，最早提到社会主义发展阶段问题的是（b）。A、马克思 B、列宁 C、毛泽东 D、邓小平2．一切从实际出发，是我们制定路线方针、政策的基本原则，现阶段中国最大的实际是（d）。A、生产力水平低，商品经济不发达 B、人口多，底子薄

C、社会主义市场经济体制还不完善 D、处于并将长期处于社会主义初级阶段 3．第一次提出我国社会主义制度还处于初级阶段的是在（b）。A、十一届三中全会邓小平报告中

B、十一届六中全会〈关于建国以来党的若干历史问题的决议〉中 C、十二大报告中 D、十三大报告中 4．我国社会主义初级阶段是（b）。A、任何国家进入社会主义都必然经历的起始阶段

B、特指我国在生产力落后，商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的阶段 C、由新民主主义向社会主义过渡的阶段

D、由半殖民地、半封建社会向社会主义社会过渡的阶段 5．我国社会主义初级阶段的时间跨度是指(a)A．从社会主义改造基本完成到基本实现社会主义现代化 B．从社会主义改造基本完成到我国达到中等发达国家水平C．从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成 D．从中华人民共和国成立到基本实现社会主义现代化

6．社会主义初级阶段是不可逾越的，这主要取决于(b)A．市场经济的不可逾越性 B．生产力发展的不可逾越性 C．生产关系发展的不可逾越性 D．文化传统的不可逾越性 7．我国社会主义初级阶段的主要矛盾是（b）A、落后的生产力同先进的生产关系的矛盾

B、人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾

C、商品经济和计划经济的矛盾 D、无产阶级和资产阶级的矛盾 8．社会主义改革开放是（c）

A、社会主义国家的立国之本 B、社会主义建设的中心 C、社会主义国家的富民之路 D、执政党建设的重要内容

9．坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇，关键是坚持（a）A、以经济建设为中心不动摇 B、改革开放不动摇 C、坚持四项基本原则不动摇 D、自力更生不动摇

10．根据“三步走”发展战略，我国到21世纪中叶的战略目标是(c)A．全面建成小康社会B．基本接近发达国家水平，生活比较富裕

C．基本实现现代化，达到中等发达国家的水平D．物质文明与精神文明基本协调发展 11．改革和发展的前提条件是（c）

A、坚持公有制的主体地位 B、坚持四项基本原则C、社会稳定D、依法治国 12．我国社会主义建设战略步骤的第三步，是到21世纪中叶，人均国民生产总值达到（b）A、发达国家水平B、中等发达国家水平C、发展中国家水平D、中等发展中国家水平13．我国社会主义初级阶段的战略目标是（d）

A、建立社会主义市场经济体制 B、建立现代企业制度 C、实现四个现代化 D、把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家

14．正式提出党在社会主义初级阶段的基本路线是在（C）

A、党的十二大 B、党的十二届六中全会 C、党的十三大 D、党的十四大

15．把“和谐”与“富强民主文明”一起写入了社会主义初级阶段基本路线的是（b）通过的党章。

A、2007党的十七大 B、2002党的十六大 C、党的十五大 D、党的十四大 16．社会主义现代化建设战略目标中的“富强”，是指（B）的目标与要求。A、政治领域 B、经济领域 C、文化领域 D、社会领域 17．坚持四项基本原则是我国的（A）。

A、立国之本B、强国之路 C、政治制度和组织建设的保证D、依法治国的保证 18．实现全面小康社会的目标，最根本的是(a)A．以经济建设为中心，大力发展生产力 B．贯彻“三个代表”重要思想 C．鼓励一部分地区、一部分人先富裕起来 D．加强、改进党的建设 19．党的十五大根据社会主义初级阶段基本路线的要求，制定党在社会主义初级阶段的（c）。A、基本要求 B、基本方针 C、基本纲领 D、基本政策 20．社会主义初级阶段的基本纲领具体规定了（b）

A、全面建设小康社会的基本目标 B、中国特色社会主义经济政治文化等方面的基本目标 C、依法治国的基本方略 D、“三步走”的战略

二、多项选择题

1．马克思主义创始人认为，未来社会大体要经历（abc）。

A、从资本主义社会到共产主义社会的革命转变时期B、共产主义社会的第一阶段 C、共产主义社会的高级阶段D、社会主义社会的初级阶段

2．20世纪五六十年代，毛泽东在读苏联《政治经济学教科书》时提出了一个重要观点，认为（bcd）。

A、社会主义初级阶段，可能要分为两个阶段B、第一阶段是不发达的社会主义

C、第二个阶段是比较发达的社会主义D、后一个阶段可能比前一个阶段需要更长的时间 3．社会主义初级阶段理论揭示了我国当前社会的（AC）

A、社会性质 B、社会发展方向 C、社会发展程度 D、社会发展前途 4．我国社会主义初级阶段要完成的历史任务是实现（abc）

A、工业化 B、经济的市场化、社会化 C、经济的现代化 D、经济的全球化

5．社会主义初级阶段的长期性，从根本上是由中国进入社会主义的历史条件和建成社会主义所需要的物质条件所决定的，具体地说是因为（abc）A、由近代中国特殊的历史条件决定的

B、由我国社会主义从半殖民地半封建的旧中国经过新民主主义社会走向社会主义决定的 C、由我国生产力落后，商品经济不发达的客观条件决定的 D、由中国共产党的执政地位决定的

6．四项基本原则和改革开放的关系是（abcd）

A、坚持四项基本原则是立国之本 B、坚持改革开放是强国之路

C、二者统一于建设中国特色社会主义现代化的实践中D、二者相互联系相互影响 7．四项基本原则对改革开放和现代化建设的保证作用主要是（abd）A、保证坚定正确的政治方向 B、保证稳定的政治局面 C、保证共同的真理标准 D、保证稳定的社会环境 8．建设中国特色社会主义经济的基本目标是（ab）

A、不断解放和发展生产力 B、实现国民经济的又好又快发展 C、保证人民共享改革成果 促进可持续的发展 D、在社会主义条件下发展市场经济

9．党在社会主义初级阶段的基本纲领包括（acd）

A、建设有中国特色社会主义经济 B、构建社会主义和谐社会

C、建设有中国特色社会主义文化 D、建设有中国特色社会主义政治 10．社会主义初级阶段是(abcd)A．我国最大的实际B．我国最基本的国情

C．我们党对社会主义和中国国情认识上的一次飞跃 D．我们党制定路线方针政策的基本依据和根本出发点

11．邓小平曾经指出：现在虽然说我们也在搞社会主义，但事实上不够格。这里讲的“不够格”主要是指(a bc)A．不够马克思所讲的“共产主义低级阶段”即社会主义阶段的“资格” B．在物质技术基础方面不够格，无法逾越生产力和商品经济充分发展的阶段 C．在社会经济制度和上层建筑方面的不成熟、不完善 D．与苏联模式社会主义有很大的差别

12．坚持党的基本路线关键是坚持以经济建设为中心不动摇，是因为(a bcd)

A．以经济建设为中心是新时期最根本的拨乱反正

B．是兴国之要以及党和国家兴旺发达、长治久安的根本保证 C．关系到社会主义前途命运和社会主义现代化成败

D．如果经济建设为中心发生动摇，党的基本路线就会被动摇，就有丧失物质基础的危险 13．21世纪头二十年我们要集中精力，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，主要是指(abcd)A．经济更加发展、民主更加健全 B．科教更加进步 C．文化更加繁荣、社会更加和谐 D．人民生活更加殷实 第七章 社会主义改革和对外开放

一、单项选择题

1．决定当代中国命运的关键选择是(d)A．改革B．开放C．现代化D．改革开放 2．我国实行对外开放是（a）

A、长期的基本国策B、一项特殊政策 C、社会主义初级阶段的一项政策D、一项权宜之计 3．“三个有利于”标准中，最根本的是(c)A．人民生活标准 B．综合国力标准C．生产力标准 D．实践标准 4．对外开放是对（d）

A、社会主义国家开放 B、资本主义国家开放C、发展中国家开放 D、全世界开放 5．“三个有利于”标准是(b)A．判断改革姓“社”姓“资”的标准 B．判断改革和一切工作是非得失的标准 C．判断一切改革政策的标准 D．判断经济成就的标准 6．“改革是中国的第二次革命”是从（a）A、扫除发展生产力的障碍这个意义上说的

B、对社会各个方面要进行根本性变革的意义上说的 C、根本上改变束缚我国生产力的经济体制意义上说的 D、根本上改变束缚我国生产力的政治体制意义上说的 7．我国的改革开放的实质是（b）

A、对原有经济体制细枝末节的修补 B、我国社会主义制度的自我完善和发展 C、一个阶级推翻另一个阶级的革命 D、对原有经济体的自我完善和发展 8．改革是下列哪一项的必然结果（c）

A、社会主义社会主要矛盾运动 B、社会主义社会矛盾的主要方面运动 C、社会主义社会基本矛盾运动 D、社会主义社会矛盾的次要方面运动

9．在“南方谈话”中邓小平明确地提出了评价和判断改革的成败与是非得失的标准，是（d）A、坚持“一大二公”为标准 B、坚持维护人民利益为标准 C、坚持是否有利于提高国家的综合国力为标准 D、坚持“三个有利于”标准 10．我国实行对外开放的立足点是(d)A．以我为主 B．以外向经济为主C．保证国家安全 D．独立自主、自力更生 11．1992年党的十四大明确把（b）

A、建立社会主义民主政治制度作为改革的目标

B、建立社会主义市场经济体制作为经济体制改革的目标 C、建立社会主义公有制作为改革的目标 D、建立社会主义和谐社会作为改革的目标 12．社会主义发展的动力是（a）

A、改革 B、开放 C、民主法治 D、人民当家作主

13．解决社会主义初级阶段主要矛盾的途径是（d）A、不断发展 B、大力发展生产力 C、依法治国 D、改革 14．“三个有利于”标准回答了（b）

A、什么是社会主义的问题 B、如何建设社会主义的问题 C、怎样进一步对外开放的问题 D、怎样提高我国的综合国力 15．邓小平指出，中国的问题压倒一切的是（c）A、改革开放 B、经济建设 C、稳定 D、发展

16．作为处理改革发展稳定关系的重要结合点的是（a）

A、改善人民生活 B、政局的稳定 C、民主程度 D、发展的力度 17．对外开放是我国一项长期基本国策，实行的前提和基础是（d）A、公平合理，互惠互利 B、科学的开放

C、实行全方位、层次、宽领域的开放 D、独立自主、自力更生 18．解决社会主义初级阶段的主要矛盾的途径是（a）

A、实行改革 B、对外开放 C、加强法制 D、发展民主 19．对外开放是我国的（c）

A、基本原则 B、基本路线 C、基本国策 D、基本纲领 20．正确处理改革、发展、稳定关系的主要结合点是(a)A．不断改善人民生活，维护好、实现好、发展好最广大人民的根本利益 B．不断解放和发展生产力，为社会稳定、和谐奠定物质基础

C．不断增强发展协调性，使现代化建设的各个环节又相互制约、又相互促进 D．不断扩大社会主义民主，确保人民权益以及公平正义的实现

二、多项选择题。

1、改革开放是（abd）

A、决定当代中国命运的关键抉择 B、是建设中国特色社会主义的全新探索 C、是对原有经济体制细枝末节的修补

D、是党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命

2、对改革开放过程中我国出现的矛盾、困难和问题，认识正确的是(ac d)A、只有通过深化改革、扩大开放才能得到解决

B、是在解决我国社会主要矛盾过程中出现的，是主流而不是支流 C、希望一蹴而就，一下子解决所有问题的想法都是不现实的 D、同任何伟大变革一样，不可能不遇到困难和问题

3、改革是一项崭新的事业，如何评价判断改革的成败与是非得失一再成为各种争论的焦点。邓小平在1992年的南方谈话中提出了“三个有利于”的判断标准。内容有(acd)A、有利于发展社会主义生产力 B、有利于推进改革开放

C、有利于增强社会主义综合国力 D、有利于提高人民生活水平

4、正确处理改革、发展、稳定的关系(abcd)A、改革是动力，发展是目的，稳定是前提

B、保持改革、发展、稳定在动态中的相互协调和相互促进 C、把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来

D、把不断改善人民生活作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点

5、把对外开放作为基本国策的最重要依据是(ac)A、现在世界是开放的世界B、当今时代主题是和平与发展 C、中国的发展离不开世界D、世界大战是可以推迟的

6、当今世界是开放的世界(abd)

A、这是对世界经济发展历史的深刻总结

B、这是生产社会化和商品经济、市场经济发展的必然结果 C、它始于20世纪第一次产业革命开启了世界市场

D、表现在以信息化为基础的新技术革命推动下，经济全球化趋势更加明显

7、中国的发展离不开世界（a bcd）

A、中国的发展需要世界的资金和资源B、中国的发展需要先进国家的先进技术和管理经验 C、中国的发展需要世界市场D、中国的发展需要学习和吸收人类文明的一切优秀成果

8、对外开放与独立自主自力更生的关系是（acd）

A、独立自主自力更生是我们的立足点B、讲独立自主自力更生就是要关起门来搞建设 C、独立自主自力更生是实行对外开放的基础 D、对外开放是为了增强独立自主自力更生的能力

9．新时期改革开放实现了一系列历史性转变，主要有(abc)A．从以阶级斗争为纲到以经济建设为中心B．从封闭半封闭到改革开放 C．从计划经济到市场经济D．从僵化教条到解放思想 10．改革开放是（abc）

A、发展中国、发展社会主义、发展马克思主义之路

B、中国新时期最鲜明的特征 C、我们党和国家发展进步的活力源泉 D、经济全球化的必然结果 11．之所以要把改善人民生活作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点，是因为(abc)A．人民群众是改革发展的动力的主体B．人民群众是稳定的力量源泉和基础

C．改善人民生活，让人民共享改革发展的成果，是改革、发展、稳定的共同目的 D．保持党与人民群众的血肉联系，是稳定的关键 第八章 建设中国特色社会主义经济

一、单项选择题。

1．我国高度集中的计划经济体制形成于20世纪（A）A、50年代 B、60年代 C、70年代 D、80年代

2．确定我国经济体制改革目标的核心问题，是正确认识和处理（c）

A、改革与开放的关系B、发展与稳定的关系 C、计划与市场的关系D、速度与效益的关系 3．1984年10月，党的十二届三中全会通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》首次提出（d）的新概念

A、宏观调控的市场经济B、计划与市场在内的统一的经济

C、以计划调节为主、市场调节为辅的经济 D、公有制基础上的有计划的商品经济 4．我国经济体制改革的目标是（d）

A、实现共同富裕B、把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家 C、提高国民经济整体素质和效益D、建立社会主义市场经济体制 5．社会主义生产关系的基础是（a）

A、生产资料公有制 B、全民所有制 C、集体所有制 D、混合经济

6．任何社会发展阶段上的所有制结构，都不是由人们主观愿望决定的，而是由（b）A、生产关系的性质决定的 B、生产关系一定要适合生产力性质的规律决定的 C、国家的性质决定的 D各种经济成分的比重决定的

7．社会主义初级阶段的生产资料所有制结构应该是（d）A、以个体经济为主体，其他经济成分为补充 B、以私营经济为主体，其他经济成分共同发展 C、以混合经济为主体，其他经济成分为补充

D、以公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展

8．在社会主义初级阶段建设有中国特色社会主义的经济，占主体地位的经济应当是（c）A、私营经济 B、个体经济 C、公有制经济 D、外资经济 9．国有经济在国民经济中起主导作用，主要体现在（b）

A、公有资产占优势上 B、控制力上 C、集体经济大发展上 D、国有资产占优势上 10．按劳分配依据（c）进行分配。

A、需要 B、资本 C、劳动 D、工作能力 11．在社会主义初级阶段的公有制经济中（b）

A、按劳分配是唯一的分配方式。B、除按劳分配外，还存在着其他分配方式 C、按劳分配能按统一的标准实现。D、劳动者的个人收入取决于自己的劳动贡献 12．按劳分配原则是要在劳动报酬上承认（b）

A、阶级的差别 B、劳动的差别 C、劳动力价值的差别 D、社会地位的差别 13．社会主义市场经济理论认为，计划经济与市场经济属于(a)A．不同的资源配置方式 B．不同的经济增长方式 C．不同的经济制度的范畴 D．不同的生产关系的范畴

14．在私营企业中工作的劳动者得到的工资收入是（d）A、按劳分配的收入B、按劳分配以外的劳动收入 C、风险补偿收入D、按劳动力价值分配的收入

15．全面建设小康社会进程中的关键问题是（B）A、民主和法制的问题 B、农业、农民、农村问题 C、消费和积累的问题 D、公平和效率的问题

16．我国社会主义初级阶段个人收入分配制度是(b)A．按劳分配和按生产要素分配相结合B．按劳分配为主体，多种分配方式并存 C．允许和鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来D．效率优先，兼顾公平17．社会主义的发展目标是（d）

A、一部分人先富 B、大多数人富裕 C、先富带动后富 D、共同富裕 18．让一部分人先富起来的目的是为了（B）

A、合理拉开收入差距B、最终实现共同富裕C、鼓励先进，鞭策后进D、发展多种分配方式 19．促进我国区域经济协调发展，主要是处理好（C）A、工业和农业的关系B、城市与农村协调发展的关系 C、东部和中西部的关系、沿海和内地的关系 D、经济发达地区和不发达地区的关系 20．社会主义市场经济体制是指（a）

A、在社会主义宏观调控下，使市场在资源配置中发挥基础性作用的经济体制

B、在不需要国家宏观调控下，使市场在资源配置中完全自由地发挥作用的经济体制 C、计划和市场相结合的经济体制

D、计划调节为主、市场调节为辅的经济体制

21．十七大提出的正确处理公平与效率关系的指导方针是(b)A．效率优先，注重公平

B．初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平C．效率与公平并重D．初次分配注重效率，再分配注重公平

二、多项选择题。

1.“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场”。邓小平这一论断的内涵是（bc）

A.计划和市场都属于社会基本制度的范畴 B.计划和市场都是资源配置的方式 C.计划和市场不是社会主义与资本主义的本质区别D.计划和市场是不能兼容的 2.社会主义社会实行按劳分配是由(abc)决定的：

A 社会主义生产资料的公有制 B 社会主义社会的生产力发展水平C 存在旧的社会分工，劳动还是谋生的手段 D 社会主义经济仍然是商品经济

3.坚持和完善社会主义个人收入分配制度，就要规范收入分配秩序，其中包括：(abcd)A 着力提高低收入者收入水平B 逐步扩大中等收入者比重 C 有效调节过高收入D 坚决取缔非法收入

4.市场经济的自发性、盲目性会引发经济主体（abd）A、恶性竞争 B、短期行为 C、道德缺失 D、效率降低

5、我国原有的高度集中的计划经济体制的主要弊端是（abcd）A、条块分割 B、政企不分 C、权力过于集中 D、忽视价值规律

6．1956年社会主义改造前后，我国之所以选择计划经济体制，原因在于(abcd)A．在生产力极为落后的基础上进行工业化建设，高度集中的计划经济体制有利于迅速有效地集中全面的经济力量，为大规模经济建设创造各种条件

B．当时经济结构简单，科技水平不高，社会利益关系相对单纯，计划经济体制能够比较顺利地运行

C．当时人们在理论上普遍把计划经济看作是社会主义区别于资本主义的重要标志与特征 D．当时苏联社会主义工业化建设显示了巨大成功，缺陷和局限性还有待人民所认识 7．在市场经济条件下，政府为弥补市场的缺陷应发挥的作用主要有（abcd）A、国家宏观调控 B、提供公共产品，治理环境污染 C、调节收入分配 D、调节社会总供需，防止经济波动或危机 8．“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。”邓小平这一论断的内涵是(bc)A．计划和市场都属于社会基本制度的范畴 B．计划和市场都是资源配置的方式 C．计划和市场不是社会主义与资本主义的本质区别 D．计划和市场是不能兼容的 9．党的十七大指出，国家发展战略的核心、提高综合国力的关键是（ac）A、提高自主创新能力 B、实现城乡一体化

C、建设创新型国家 D、促进我国区域经济的协调发展 10．建设社会主义新农村的总要求是（abcd）

A、生产发展 B、生活富裕 C、管理民主 D、乡风文明、村容整洁

11．我国社会主义初级阶段基本经济制度的客观依据在于(abc d)A．生产力总体水平比较低，而且极不平衡，客观上要求多种所有制形式 B．我国已经是社会主义国家，必须坚持公有制的主体地位 C．以是否适应生产力发展要求为标准取舍不同所有制形式 D．社会主义初级阶段基本经济制度在实践中具有巨大优越性 12．公有制经济主体地位的主要体现是(bd)A．国有经济占绝对优势B．公有资产在社会总资产中占优势

C．国有企业和集体企业占优势D．国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用 13．非公有制经济在加强社会主义市场经济体制建设方面有着不可替代的作用，主要表现在(abc)A．提供了多种市场经济主体，为建立社会主义市场经济体制提供了不可缺少的条件

B．促进作为主体的公有制经济，特别是国有经济加速市场化改革，提高经营管理水平，增强市场竞争力 C．为公有制经济特别是国有经济的体制创新提供借鉴 D．非公有制经济在我国经济中的比重已经超过公有制经济

14．科学发展观的实质是要实现又好又快的经济增长和社会发展，不仅强调经济增长的速度，而且(abcd)

A．强调经济增长的结构优化升级，质量效益与整体素质的提高，强调速度、结构、质量、效益相协调 B．强调经济、政治、文化、社会的协调发展，即经济建设、政治建设、文化建设、社会建设相协调 C．强调经济发展与人口、资源、环境相协调，进一步突出了保护资源和环境，实现可持续发展 D．强调人民生活水平和社会公平程度的提高

第九章 建设中国特色社会主义政治

一、单项选择题。

1．建设社会主义民主政治的基本方针是（c）

A、依法治国与以德治国相结合 B、保障人民的生存权、发展权 C、把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来 D、有法可依、有法必依、执法必严、违法必究 2．社会主义民主政治的本质是（b）

A、无产阶级政党的领导 B、人民当家作主 C、民主集中制 D、四项基本原则 3．我国现阶段的人民民主专政的实质是（b）

A、共产党专政 B、无产阶级专政 C、工农联盟专政 D、新民主主义专政 4．我国的根本政体是（a）

A、人民代表大会制度的政体B、民主集中制

C、共产党领导的多党合作制和政治协商会议D、民族区域自治制度 5．我国的国体是（b）

A、人民代表大会制度 B、人民民主专政C、政治协商制度 D、民族区域自治制度 6．近年来，我国改进和完善了选举制度，把直接选举人民代表的范围扩大到（c）A、乡一级 B、村一级 C、县一级 D、市一级 7．我国的政党制度是（d）

A、共产党领导的一党制 B、共产党和民主党派联合执政的多党制

C、共产党和民主党派轮流执政的多党制 D、共产党领导的多党合作和政治协商制 8．我国的民主党派是（d）

A、在野党 B、在朝党 C、执政党 D、参政党 9．解决我国民族问题的基本政策是（c）

A、加快少数民族地区的经济文化 B、尊重各民族的风俗习惯和宗教信仰自由 C、实行民族区域自治制度 D、坚持各民族一律平等 10．依法治国是党领导人民治理国家的（c）

A、指导思想 B、唯一方法 C、基本方略 D、基本政策

11．依法治国是发展社会主义市场经济和扩大对外开放的（d）A、先决条件 B、基本动力 C、根本基础 D、客观需要 12．加强社会主义法制建设的基本要求是（a）

A、有法可依、有法必依、执法必严、违法必究 B、法律面前人人平等 C、将社会主义民主制度化、法律化 D、必须将每一个公民都增强法制观念 13．中国人民当家作主的根本政治制度是（b）A、中国共产党领导的多党合作制 B、人民代表大会制 C、人民民主专政 D、基层群众自治制度 14.我国实行民族区域自治的历史依据是（c）

A、我国是一个统一的社会主义国家 B、我国是人民民主专政的社会主义国家 C、统一的多民族国家的长期存在和发展 D、我国人民当家作主的国家 15．邓小平说：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”这说明(c)A．人好坏不重要 B．个人没有责任

C．制度更带有根本性、全局性、稳定性和长期性 D．制度决定人的好坏

16．首次把基层群众自治制度纳入中国特色社会主义民主政治制度的基本范畴是在（d）A、党的十五大 B、党的十六大 C、党的十六届四中全会 D、党的十七大 17．法制是依法治国的（b）

A、过程和结果 B、前提和基础 C、内容和本质 D、手段和目的 18．依法治国是发展社会主义民主、实现人民当家作主的（c）A、基本前提 B、核心内容 C、根本保证 D、重要手段 19．民族区域自治制度的核心是（a）

A、保障少数民族当家作主，管理本民族、本地方事务的权利 B、各民族一视同仁 C、主权在中央，治权归地方 D、发展民族经济，实现共同繁荣 20．（c）是社会主义的生命。

A、党的领导 B、依法治国 C、人民民主 D、解放和发展生产力 21．“没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化。”这个论断指出了(d)A．社会主义民主的特点 B．社会主义民主的本质

C．民主和法制的紧密联系 D．民主和社会主义内在的本质联系

二、多项选择题。

1．社会主义民主的本质和核心是（ac）

A、一切权力属于人民 B、公民享有无限自由 C、人民当家作主 D、实行民主集中制 2．中国特色社会主义的基本政治制度主要有(abcd)A．人民代表大会制度 B．共产党领导的多党合作和政治协商制度 C．民族区域自治制度 D．基层群众自治制度 3．共产党和各民主党派之间的关系是（acd）

A、共产党实行对各民主党派的政治领导 B、执政党和在野党的关系 C、各民主党派接受共产党的领导，为实现党的路线、方针、政策服务 D、长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共 4．村民自治的主要内容是（abcd）

A、民主选举 B、民主决策 C、民主管理 D、民主监督

5．我国人民民主专政与人民代表大会制度的关系是（ac）A、前者是后者依据和前提 B、前者指国家性质，后者指国家机构 C、前者是国体，后者是政体 D、前者和后者是一回事 6．人民当家作主是（abc）

A．社会主义民主政治本质特征和核心要求B．社会主义民主政治建设出发点和落脚点 C．是共产党领导和执政的根本目的D．依法治国的主题和中心内容 7．依法治国，是（abcd）

A、党领导人民治理国家的基本方略 B、发展社会主义市场经济的客观需要 C、实现人民当家作主的根本标志 D、社会文明进步的重要标志 8．全国人民代表大会是国家的（ac）

A、最高权力机关 B、最高行政机关 C、人民当家作主的根本途径 D、最高领导机关 9．人民政协的主要职能是（ABC）

A、政治协商 B、民主监督 C、参政议政 D、依法行政 10．民主、自由、人权是（a bcd）

A、人类的普遍追求 B、一个历史的范畴 C、社会主义民主政治建设面临的重要课题 D、与一个国家的政治经济历史文化有很大关系 11．根据我国宪法、法律的规定，我国各民族自治地方的自治机关享有广泛的自治权利，主要有（abcd）A．自主管理本民族、本地区的内部事务 B．享有制定自治条例和单行条例的权利 C．享有宗教信仰自由的权利 D．享有使用和发展本民族语言文字、按照传统风俗习惯生活及进行社会活动的权利和自由；此外，还拥有自主安排、管理、发展经济建设事业，自主发展教育、科技、文化等其他各项权利

第十章 建设中国特色社会主义文化

一、单项选择题。

1．建设中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，以培养（c）A、社会主义劳动者为目标B、拥护祖国统一的爱国者为目标

C、有理想、有文化、有道德、有纪律的公民为目标 D、先进思想的传播者为目标 2．社会主义核心价值体系的灵魂是（a）

A、马克思主义指导思想 B、中国特色社会主义共同理想 C、以爱国主义为核心的民族精神 D、以改革创新为核心的时代精神 3．社会主义文化建设的基本内容包括思想道德建设和（b）A、民主法制建设B、教育科学文化建设

C、树立共产主义理想D、树立正确的世界观、人生观、价值观 4．先进文化最基本、最直接的价值取向是（c）

A、崇尚和追求先进性 B、以经济建设为中心 C、以人为本 D、以教育为本 5．社会主义核心价值体系的主题是（c）A、以马克思主义作为指导 B、发展教育和科学

C、树立中国特色社会主义共同理想 D、培养和弘扬民族精神和时代精神 6．社会主义意识形态的本质体现是（d）

Ａ、党的领导 B、人民当家作主 C、人民民主专政 D、社会主义核心价值体系 7．社会主义核心价值体系的精髓是（b）

A、以马克思主义作为指导 B、培养和弘扬民族精神和时代精神 C、树立中国特色社会主义共同理想 D、发展教育和科学 8．社会主义核心价值体系的基础是（a）

A、树立和践行社会主义荣辱观 B、培养和弘扬民族精神和时代精神 C、树立中国特色社会主义共同理想 D、发展教育和科学 9．思想道德建设解决的是整个中华民族的（b）A、政治信仰问题 B、精神支柱和精神动力问题

C、自尊、自强和自立的问题 D、思想行为规范的问题

10．中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节是（c）

A、加强法制建设 B、加强民主政治建设C、加强思想道德建设 D、加强科学文化建设 12．现阶段我国各族人民的共同理想是（b）

A、实现祖国统一 B、把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家 C、建设按需分配的共产主义社会 D、建设小康社会

13、深化文化体制改革的主题是（b）

A、改革开放 B、体制机制创新 C、发展 D、实现人的全面发展 14．建设和谐文化的根本是（b）

A、坚持中国共产党的领导 B、建设社会主义核心价值体系 C、大力发展文化事业 D、深化文化体制改革 15．深化文化体制改革，要坚持（d）

A、以公益性文化事业为重点 B、以发展为重点 C、以体制机制创新为重点 D、以创造生产更多更好适应人民群众需求的精神文化产品为重点 16．社会主义精神文明是社会主义（d）的重要组成部分 A、生产力 B、生产关系 C、经济基础 D、上层建筑 17．思想道德建设的核心应该是（b）

A、道德建设 B、理想建设 C、纪律建设 D、文化建设 18．社会主义道德的集中体现和核心是（D）

Ａ、为人民服务 B、社会主义 C、集体主义 D、马克思主义 19．中华民族的时代精神是（a）

A、以爱国主义为核心 B、以为人民服务为核C、以改革创新为核心 D、以集体主义为核心 20．社会主义文化是社会主义制度优越性的（a）A、重要表现 B、根本表现 C、本质表现 D、内在表现

二、多项选择题。

1．中国特色社会主义文化建设的基本方针包括（abc）A、坚持以马克思主义为指导，为人民服务、为社会主义服务 B、坚持百花齐放、百家争鸣的方针

C、坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，不断推进文化建设 D、坚持一手抓繁荣，一手抓管理

2．社会主义核心价值体系的基本内容包括（abcd）A、马克思主义指导思想 B、中国特色社会主义共同理想

C、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神D、社会主义荣辱观 3．有中国特色的社会主义文化建设，包括（ac）

A、思想道德建设 B、物质文明建设 C、教育科学文化建设 D、党的建设 4．建设中国特色社会主义文化，归根结底是（abcd）

A、为了满足人们群众日益增长的精神文化需求B、不断丰富人们的精神世界 C、增强人们的精神力量 D、促进人的全面发展 5．思想政治工作是（abc）

A、经济工作和其他一切工作的生命线B、中国共产党的政治优势 C、我们国家重要的政治优势 D、发展科学技术和培养人才的基础

6、党的十七大报告强调了文化在当今社会发展中的特殊作用，主要是指（abc d）A．文化是社会可持续发展的灵魂B．文化是一种重要的社会资源

C．文化构成社会的人文环境D．文化日益成为现代社会的一种重要生产力 7．深化文化体制改革要坚持（a bcd）A、以发展为主题 B、以改革为动力

C、以体制机制创新为重点 D、以制造生产更多更好的精神文化产品为目标 8．中国特色社会主义文化（abcd）

A、是现代化建设的重要内容 B、是综合国力的重要标志 C、是凝聚和激励全国各族人民的重要力量

D、为现代化建设提供智力支持、精神动力和思想保证

9．我党在领导人民长期革命斗争中形成的优良传统包括（abc）A、长征精神 B、延安精神 C、西柏坡精神 D、大庆精神

10．进入新时期后，我国人民不断培育形成的时代精神，具体包括（abc）的精神。A、与时俱进 B、开拓进取 C、求真务实 D、奋勇争先 第十一章 构建社会主义和谐社会

一、单项选择题。

1．十六届六中全会对中国社会主义和谐社会的科学定位是（d）A．社会主义初级阶段的和谐社会 B．全面建设小康社会的和谐社会

C．中国特色社会主义初始阶段的和谐社会

D．在中国特色社会主义道路上，中国共产党须与全体人民共同建设、共同享有的和谐社会 2．构建社会主义和谐社会的重点是（d）

A、建设和谐文化，巩固社会和谐的思想道德基础 B、完善社会管理，保持社会安定有序 C、加强制度建设，保障社会公平正义 D、解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题 3．中国特色社会主义的总体布局逐渐由“三位一体”发展为“四位一体”，“四位一体”是（c）A、社会主义经济、政治、军事、文化建设B、社会主义经济、政治、文化、生态建设 C、社会主义经济、政治、文化、社会建设D、社会主义经济、政治、思想、文化建设 4．我国历史上提出“兼相爱”、“爱无差”思想的是（a）A、墨子 B、孟子 C、孔子 D、老子a 5．社会主义和谐社会的主要价值目标或核心价值是(c)A．民主法治 B．自由民主C．公平正义 D．社会稳定 6．社会和谐是中国特色社会主义的（c）

A、基本要求 B、重要表现 C、本质属性 D、奋斗目标

7．明确把社会更加和谐列为全面建设小康社会的一个重要目标是在（c）

A、党的十五大报告B、党的十六大报告C、党的十六届六中全会 D、党的十七大报告 8．构建社会主义和谐社会的重点是（d）

A、建设和谐文化，巩固社会和谐的思想道德基础B、完善社会管理，保持社会安定有序 C、加强制度建设，保障社会公平正义

D、解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题 9．构建社会主义和谐社会的出发点和落脚点是（b）A、必须坚持科学发展观B、必须坚持以人为本 C、必须坚持在党的领导下D、必须坚持民主法治 10．构建社会主义和谐社会的工作方针是（a）A、必须坚持科学发展 B、必须坚持民主法治

C、必须坚持正确处理改革、发展、稳定的关系D、必须坚持在党的领导下全社会共同建设 11．构建社会主义和谐社会的动力是（d）

A、必须坚持民主法治 B、必须坚持以人为本C、必须坚持科学发展 D、必须坚持改革开放 12．构建社会主义和谐社会的重要保证是（a）

A、必须坚持民主法治 B、必须坚持正确处理改革、发展、稳定的关系 C、必须坚持科学发展 D、必须坚持改革开放 13．构建社会主义和谐社会的重要条件是（b）

A、必须坚持民主法治 B、必须坚持正确处理改革、发展、稳定的关系 C、必须坚持科学发展 D、必须坚持在党的领导下全社会共同建设

14．19世纪法国空想社会主义者傅立叶发表过《全世界和谐》一文，最早提出“和谐社会”的概念，马克思批判吸收了空想社会主义理论中的有益思想，提出的未来和谐社会模式的具体设想是(b)

A．自由平等的生产者联合体B．自由人联合体

C．重建个人所有制D．共产主义初级阶段和高级阶段

15．把我国巨大人口压力转变为人力资源优势的根本途径是（b）A、发展科学技术 B、发展教育 C、发展经济 D、发展劳务输出 16．构建社会主义和谐社会的重要条件是(b)A．经济发展 B．正确处理改革发展稳定的关系C．共同富裕 D．增强社会活力 17．建设和谐社会的根本是（d）

A、爱国主义 B、社会主义核心价值体系 C、思想政治教育 D、大力发展经济 18．社会和谐的基本条件是（C）

A、和谐文化建设 B、制度建设 C、公平正义 D、激发社会活力 19．建设社会主义和谐社会的主体是（d）

A、中国共产党 B、政府 C、知识分子 D、人民群众

20．正式提出构建社会主义和谐社会这一科学概念的是（b）

A、党的十六届三中全会 B、党的十六届四中全会 C、党的十六大 D、党的十七大

二、多项选择题。

1．构建社会主义和谐社会必须遵循的基本原则是（abcd）

A、必须坚持以人为本和持科学发展观 B、必须坚持改革开放和民主法治 C、必须坚持正确处理改革发展稳定的关系 D、必须坚持在党的领导下全社会共同建设 2．党的十六届六中全会对构建社会主义和谐社会做了全面部署，提出的举措包括（abcd）A、坚持协调发展，加强社会事业建设 B、加强制度建设，保障社会公平正义 C、建设和谐文化，巩固社会和谐的思想道德建设基础 D、完善社会管理，保持社会安定有序

3．与社会主义和谐社会相适应的社会管理格局可以概括为（BCD）A、市场主导 B、党委领导 C、政府负责 D、社会协同 ４．我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是（abcd）Ａ、民主法治 Ｂ、公平正义 Ｃ、诚信友爱

Ｄ、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处 5．构建社会主义和谐社会是我们的（ac）

A、治国理想 B、治国方略 C、治国机制 D、治国结果 6．人与自然和谐相处就是（abc）

A、生产发展 B、生活富裕 C、生态良好 D、科学进步

7．构建社会主义和谐社会与全面建设小康社会的关系是（abc）A、相互包含 B、相辅相成 C、全部和局部 D、上篇和下篇

8．在社会主义市场经济条件下，实施积极的就业方针就是要坚持（abc）

A、劳动者自主择业 B、市场调节就业 C、政府促进就业D、优先考虑城市劳动者 9．构建社会主义和谐社会要处理好的关系包括（bcd）

A、人与自我内心的关系 B、人与人的关系C、人与自然的关系 D、人与社会的关系 10．诚信友爱就是（abcd）

A、全社会互帮互助 B、诚实守信 C、平等友爱 D、融洽相处

11．作为构建社会主义和谐社会的基本内涵之一，公平正义就是(abd)A．社会各方面利益得到妥善协调B．人民内部矛盾及其他社会矛盾得到正确处理 C．弱势群众的基本利益得到切实保障D．社会公平和正义得到切实维护与实现

12．党的十七大报告明确指出，社会建设与人民幸福安康息息相关，和谐社会建设要以保障

和改善民生为重点，努力使全体人民（abcd）

A．学有所教、劳有所得 B．病有所医C．老有所养 D．住有所居 第十二章 祖国完全统一的构想

一、单项选择题。

1．代表中国政府第一次公开提出和平解放台湾主张的是（b）A、毛泽东 B、周恩来 C、叶剑英 D、邓小平

2．1963年周恩来将对台政策归纳为“一纲四目”。“一纲”是指（c）

A、一国两制 B、和平统一 C、台湾必须统一于中国 D、台湾社会改革可以从缓 3．“一国两制”的提出当初是为了解决（a）

A、台湾问题 B、香港问题 C、澳门问题 D、港澳台问题

4．首次以“台湾回到祖国怀抱，实行统一大业”来代替“解放台湾”的是（D）A、《告台湾同胞书》 B、《中国大陆和台湾和平统一的设想》 C、“汪辜会谈纪要” D、十一届三中全会公报 5．提出两岸尽快实现“三通”的是（a）A、《告台湾同胞书》 B、叶剑英九条方针 C、《中国大陆和台湾和平统一的设想》 D、《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》 6．邓小平首次明确提出“一个国家，两种制度”的是在（d）A、1979年 B、1981年 C、1982年 D、1984年 7．1985年3月，（）正式把“一国两制”确定为中国的一项基本国策

A、六届人大一次会议B、六届人大二次会议C、六届人大三次会议D、六届人大四次会议 8．“一国两制”的基础是（b）

A、和平统一 B、一个中国 C、两种制度 D、50年不变 9．特别行政区中将来可以保留自己军队的是（c）A、香港 B、澳门 C、台湾 D、都可以 10．《中英联合声明》与《中葡联合声明》分别签定于（a）

A、1984年和1987年 B、1983年和1986年C、1985年和1988年D、1984年和1986年 11．《中华人民共和国香港特别行政区基本法》被审议通过是在（b）

A、七届人大二次会议B、七届人大三次会议C、八届人大一次会议D、八届人大二次会议 12．澳门回归祖国怀抱是在（c）

A、1999年10月1日B、1999年10月1日C、1999年12月20日D、1999年12月1日 13．1995年1月30日发表《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》重要讲话的是（a）A、江泽民 B、李鹏 C、朱镕基 D、李瑞环

14．1995年1月30日，江泽民发表的关于现阶段发展两岸关系、推动祖国和平统一进程的重要讲话是（b）A、《告台湾同胞书》 B、《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》 C、《一个国家，两种制度》 D、《坚持一个中国原则，促进祖国统一大业》 15．2005年3月，（c）审议通过了《反分裂国家法》

A、十届人大一次会议B、十届人大二次会议C、十届人大三次会议D、十届人大四次会议 16．2000年10月党的十五届五中全会提出，新世纪的三大任务中处于核心地位的是（d）A、完成祖国统一B、推进两岸“三通C、维护世界和平与促进共同发展D、推进现代化建设 17．1981年，叶剑英提出了和平解决台湾问题的是（a）A、“九条方针” B、“六条构想” C、“八项主张” D、“四点意见” 18．实现台海两岸的“三通”是指（b）

A、通商、通邮、通关B、通商、通邮、通航C、通邮、通航、通行 D、通行、通商、通航

19．在各方的压力下，台湾当局首次开放台湾居民赴大陆探亲是在（c）A、1988年10月 B、1984年11月 C、1987年11月 D、1990年11月 20．大陆海协会和台湾海基会达成的“九二共识”的核心是（d）A、国共合作，爱国一家 B、互惠互利，共同发展

C、和平统一，不使用武力 D、海峡两岸均坚持一个中国原则

二、多项选择题。

1．台、港、澳问题的性质是（bd）

A、都是国际关系问题B、台湾问题是内政问题C、都是内政问题D、港澳是殖民地遗留问题 2．台湾问题是（bcd）

A、二战遗留下来的问题B、中美关系的最大障碍 C、中国内战遗留下来的问题D、中国的内政问题 3．1963年周恩来将对台政策归纳为“一纲四目”。属于“四目”问题的有（abcd）A、除外交必须统一于中央外，所有军政大权、人事安排等悉委于蒋介石 B、所有军政及经济建设经费不足之数悉由中央拨付

C、台湾的社会改革可以从缓 D、双方不做破坏对方团结之举

4．2000年10月，党的十五届五中全会提出，新世纪党的三大任务是（abc）A、推进现代化建设

B、全面建设小康社会

C、维护世界和平与促进共同发展 D、完成祖国统一大业

5．2005年3月4日胡锦涛提出了新形势下发展两岸关系的四点意见，即（abcd）A、坚持一个中国原则决不动摇

B、争取和平统一的努力决不放弃 C、贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变D、反对“台独“分裂活动决不妥协 6．按照“一国两制”方针实现两岸统一，就是（cd）

A、用武力方式解决 B、通过经济交流的方式来解决

C、力争用和平手段来解决，但不承诺放弃使用武力D、通过政治谈判的方式来解决 7．20世纪80年代，针对“和平统一、一国两制”，台湾当局作为回应的“三不政策”是（abc）A、绝不接触 B、绝不谈判 C、绝不妥协 D、绝不认同

8．20世纪50年代，毛泽东、周恩来多次提出和平解放台湾的方针政策，概括起来主要有（bcd）A、省亲会友、来去自由 B、既往不咎、立功受奖 C、国共合作、爱国一家 D、和平解放、互不破坏 9．实现祖国完全统一是（ab c）

A、祖国繁荣富强和民族复兴的基础 B、中华民族的根本利益所在 C、中国社会发展不可阻挡的历史潮流 D、会很快实现

10．在解决两岸关系时，中共和中国政府不承诺放弃使用武力，这（cd）A、使两岸“三通”有了实现的牢固基础 B、绝不是针对台湾同胞 C、是针对外国势力干涉中国统一的图谋 D、是针对“台独”势力的 第十三章 国际战略和外交政策

一、单项选择题。

1．和平与发展是当今时代的（c）

A、新原则

B、新秩序

C、主题

D、新趋势 2．威胁世界和平与稳定的主要根源是（a）A、霸权主义和强权政治

B、南北差距越来越大 C、资本主义和社会主义的对立和斗争 D、因民族、宗教、领土等因素而导致的局部冲突和战争

3．新中国的建立必须清理旧中国残留的对外关系遗迹，建立国内的良好环境，以全新的面

貌建立、发展同其他友好国家的关系，这一关系指的是（b）

A、“另起炉灶” B、“打扫干净屋子再请客” C、“一边倒” D、“一条线” 4．1953年12月，周恩来首次系统地提出和平共处五项基本原则是在会见（A）A、印度代表团 B、缅甸代表团 C、印尼代表团 D、越南代表团 5．当今世界的发展趋势是（C）

A、一极化B、两极格局C、多极化D、三足鼎立 6．当今世界广大发展中国家的首要任务是（b）

A、反对分裂，维护统一 B、生存与发展 C、反腐倡廉 D、改革开放 7．当今世界多数国家的政策取向是（c）

A、改革开放 B、建立市场经济体制 C、对内图稳，对外思和 D、反腐倡廉 8．共建和谐世界必须坚持（d）

A、独立精神 B、竞争精神 C、民主精神 D、包容精神

9．20世纪70年代，美苏争霸出现了苏攻美守的态势，毛泽东审时度势，提出的外交战略是（A、一条线 B、三个世界划分 C、另起炉灶 D、打扫干净屋子再请客 10．和平共处五项原则的精髓是（c）

A、实事求是 B、国家主权平等 C、平等互利 D、互不干涉内政 11．我国外交工作归根结底就是要（a）

A、维护世界和平，促进共同发展 B、反对霸权主义和强权政治 C、坚定不移地维护国家和民族的最高利益 D、建立国际政治经济新秩序 12．在日趋激烈的综合国力竞争中，国家实力的基础是（a）A、经济力量 B、军事实力 C、创新精神 D、文化软实力 13．经济全球化在本质上是（c）

A、新科技革命与传播 B、劳动生产率的提高和财富的增长 C、新兴产业的不断涌现和生产过程的分解 D、资本的跨国流动 14．当今世界格局演变的重要背景是（b）

A、经济危机的日益深化 B、经济全球化C、区域集团化 D、民族独立化 15．中国政府主张的新安全观的核心是（d）A、遏制霸权主义和强权政治 B、打击恐怖主义

C、各国的事情应由各国人民自己来管 D、互信、互利、平等和协作 16．我国处理对外关系的基本准则是（c）A、人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人

B、维护世界和平和促进共同发展 C、和平共处五项原则 D、坚定不移的维护国家和民族的最高利益 17．当今世界的主旋律是（a）

A、要和平、促发展、谋合作 B、与世界接轨、与时代同步 C、和平与发展 D、遏制霸权主义和强权政治

18．在世界格局多极化与单边主义的斗争中，关键因素是（d）A、经济力量 B、军事力量 C、文化实力 D、国际地位 19．世界格局多极化趋势发展过程中的重要特征是（d）

A、生产、交换、分配和消费的全球化 B、要和平、促发展、谋合作

C、遏制霸权主义和强权政治 D、合作中的竞争和竞争中的合作 20．一个国家制定正确发展战略和内外政策的一个重要前提是（a）A、科学认识和准确把握时代主题 B、分清敌友 C、根据事情本身的是非曲直D、理论联系实际）b

二、多项选择题。

１．毛泽东根据战后国际形势的发展，先后提出的著名论断有（abcd）A、两个中间地带和三个世界划分的战略

B、各国的事情应由各国人民自己来管，反对帝国主义的干涉和称霸 C、国家不分大小强弱都是平等的，反对以大压小、以强凌弱 D、支持世界被压迫民族的解放运动和各国人民的革命斗争 ２．和谐的世界应该是（bcd）

A、民主的世界 B、繁荣的世界 C、和睦的世界 D、公正的世界、包容的世界 3．要建立公正合理的国际政治经济新秩序必须（abc）A、坚决反对各种形式的霸权和强权政治 B、树立新安全观 C、坚持和平共处五项基本原则 D、维护世界多样性 4．中国外交政策的宗旨是（ac）

A、维护世界和平，促进共同发展 B、推进国际关系民主化 C、反对霸权主义和强权政治 D、独立自主

5．当前和今后一个时期国际局势发展的基本态势是（acd）A、总体和平、局部战争 B、总体缓和、局部紧张 C、总体稳定、局部动荡 D、总体团结、局部分裂

6．当今世界相当长一个时期内国际斗争的焦点是（ab）A、单极与多极的矛盾 B、称霸与反称霸的斗争 C、封锁与反封锁的斗争 D、侵略与反侵略的斗争 7．经济全球化（abc）

A、是一把“双刃剑” B、加剧了国际竞争，增加了国际风险 C、优化了资源配置，促进了全球经济的迅速发展 D、对一些国家的民族工业造成了严重冲击 8．经济全球化的根本动力是（ab）

A、科技革命 B、生产力的发展 C、文化的繁荣 D、国际合作的深入

9．邓小平根据20世纪80年代以后国际形势的变化，确定我国外交工作的方针是（bcd）A、独立自主、和平共处 B、冷静观察、稳住阵脚

C、沉着应付、韬光养晦 D、有所作为、善于守拙、决不当头

10．新时期，在处理国际关系和外交关系方面，我国的外交工作布局是（abc）A、大国是关键 B、周边是首要 C、发展中国家是基础 D、多边是舞台 第十四章 中国特色社会主义事业的依靠力量

一、单项选择题。

1．现阶段，我国知识分子是（c）

A、小资产阶级 B、中产阶级 C、工人阶级的一部分 D、一个独立的阶级 2．在“四个尊重”的核心是（a）

A、尊重劳动 B、尊重知识 C、尊重人才 D、尊重创造

3．新时期爱国统一战线包括大陆范围内的联盟和大陆范围外的联盟，其中（a）A、大陆范围内的联盟是主体 B、大陆范围外的联盟是主体 C、、大陆范围内的联盟和大陆范围外的联盟都是主体 D、大陆范围外的联盟是大陆范围内的联盟的基础 4．我们国家的领导阶级是（b）

A、资产阶级 B、无产阶级 C、农民阶级 D、工人阶级

5．江泽民在2001年“七一”讲话中指出，个体、私营经济中的广大从业人员是（c）

A、工人阶级的重要组成部分 B、职业和身份比较固定的弱势群体 C、中国特色社会主义事业的建设者 D、推动我国先进生产力发展的基本力量

6、中国工人阶级的先进性最根本的体现在于（b）A、它的勇往直前的革命精神 B、它是先进生产力的代表

C、它的严格的组织纪律性 D、它能与农民阶级结成最可靠的同盟 7．社会主义先进生产力的开拓者是（b）

A、工人阶级 B、知识分子 C、精英阶层 D、新的社会阶层

8、我国现阶段个体、私营经济中的广大从业人员是（a）

A、工人阶级的一部分 B、职业和身份已弱化的弱势群体

C、中国特色社会主义事业的建设者 D、推动我国先进生产力发展的骨干力量 9．我国新的社会阶层是（b）

A、社会主义建设的领导者 B、中国特色社会主义事业的建设者 C、人数最多的基本依靠力量 D、先进生产力的开拓者 10．统一战线中的核心问题是（c）

A、合作共事 B、拥护社会主义 C、党的领导 D、支持祖国统一 11．我国新世纪新阶段民族工作的主题是（d）A、尊重和保障人权 B、反对民族分裂

C、大力发展科技、教育文化、卫生保健事业D、各民族的共同团结奋斗、共同繁荣发展 12．解决民族问题的根本出发点和归宿点是（a）A、各民族的共同繁荣 B、尊重和保障人权

C、以人为本 D、全面贯彻党的宗教信仰自由政策 13．由新民主主义到社会主义。保证完成中国革命和建设任务的最基本的依靠力量是指（c）A、城市小资产阶级 B、新的社会阶层 C、农民阶级 D、知识分子 14．我国人民军队的宗旨是（a）

A、保卫祖国 B、全心全意为人民服务 C、积极防御 D、拥护党的领导 15．被称为人民民主专政的坚强柱石的是（d）

A、工人阶级 B、农民阶级 C、知识分子 D、人民军队

16．我国加强军队和国防现代化建设的根本战略方针是（c）A、主动进攻 B、防御和进攻相结合 C、积极防御 D、适时防御

17．全面贯彻党的宗教信仰自由政策，依法管理宗教事务，必须坚持（b）的原则 A、独立自主自办 B、政教分离 C、政教合一 D、尊重人权 18．民族团结、各民族共同繁荣的政治前提和基础是（c）A、各民族都有发展本民族语言、文字的权利 B、民族平等 C、维护祖国统一 D、反对大民族主义

19．中国人民解放军军队建设的政治方向是（d）A、正规化 B、现代化 C、信息化 D、革命化 20．加强军队建设的两大历史性课题是（d）

A、革命化和正规化 B、信息化和精锐化 C、打得赢和不变质 D、现代化和革命化

二、多项选择题。

1．改革开放以来，我国工人阶级队伍发生了明显变化，呈现出许多新的特点（abcd）A、队伍迅速壮大 B、内部结构发生重大变化

C、工人阶级中的知识分子的比重大大增长，科技文化素质明显提高 D、进城就业的农民以成为我国产业工人的重要组成部分

2．新时期的统一战线已成为工人阶级领导的，以工农联盟为基础的，包括（ac）

A、全体社会主义劳动者 B、社会主义事业的建设者

C、拥护社会主义的爱国者 D、结成反帝反霸统一战线的国际友人 3．社会主义时期处理民族问题的基本原则是（acd）

A、维护祖国统一 B、优先支持汉族人民的发展 C、坚持民族平等 D、民族团结 4．建设中国特色社会主义事业的根本力量是（ab）A、工人 B、农民 C、知识分子 D、新的社会阶层

5、社会主义时期处理民族问题逇基本原则是（ac）A、维护祖国统一 B、反对民族分裂

C、坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣D、尊重各民族的自由选择 6．中国人民解放军是（abc）

A、一个执行革命政治任务的武装集团 B、人民民主专政的坚强柱石

C、捍卫社会主义祖国的钢铁长城 D、建设中国特色社会主义的重要力量 7．江泽民对军队建设提出的总要求是（abcd）

A、政治合格、军事过硬 B、作风优良、纪律严明C、保障有力D、常备不懈、精诚团结 8．关于我军革命化、现代化和正规化建设，下列表达中正确的是（abcd）A、革命化是军队建设的政治方向 B、现代化是军队建设的中心任务 C、正规化是军队建设的基础 D、三者是一个相互关联的整体

9．巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，要坚决反对（abc）A、大民族主义 B、地方民族主义 C、民族分裂主义 D、民族保护主义 10．新时期为充分发挥统一战线在建设中国特色社会主义事业中的重要作用，必须坚持的方针是（abcd）A、长期共存 B、互相监督 C、肝胆相照 D、荣辱与共 第十五章 中国特色社会主义事业的领导核心

一、单项选择题。

1．中国共产党的宗旨是（c）

A、实现社会主义现代化 B、坚持党的基本路线和基本纲领不动摇 C、全心全意为人民服务 D、实现共产主义 2．为了坚持党的领导，必须努力（d）党的领导 A、重视 B、服从 C、统一 D、改善 3．中国共产党的阶级基础是（b）

A、农民阶级 B、工人阶级 C、知识分子 D、民主人士 4．首次指出中国共产党是中国无产阶级的先锋队，同时又是中华民族的先锋队的会议是（b）A、古田会议 B、瓦窑堡会议 C、党的十六大 D、党的十七大 5．判断一个政党是什么性质的党，主要看（d）A、它的成员主要来自哪个阶级 B、它产生的时代背景

C、它的社会地位 D、它的理论和纲领究竟代表哪个阶级的利益 6．中国共产党执政的实质在于（a）

A、把人民赋予的权力用来为人民服务 B、用马克主义、毛泽东思想改造中国 C、坚持四项基本原则 D、为实现共产主义社会而奋斗 7．中国共产党执政后最大的危险是（b）A、理想信念动摇、革命意志衰退 B、脱离群众

C、搞个人崇拜 D、经不住权力、金钱和美色的诱惑 8．中国共产党的最大政治优势是（c）

A、以马克思主义为指导 B、以中国工人阶级为其阶级基础 C、密切联系群众 D、组织严密、纪律严明

9．中国共产党作出禁止给党的领导人祝寿和利用党的领导者的名字作地名等规定的会议是在（d）A、党的六届六中全会 B、党的七大 C、党的七届二中全会 D、党的八大 10．立党为公、执政为民是中国共产党的（a）

A、宗旨的根本体现B、作风的根本体现C、组织纪律性的根本体现 D、思想建设的根本体现 11．党的组织建设最根本的是（b）

A、坚持和健全民主集中制 B、把党建设成为坚强的领导核心 C、深化干部人事改革 D、加强和改进党的基层组织建设 12．党和国家的一切工作和方针政策的最高衡量标准是（c）

A、是否有利于生产力的发展 B、是否有利于综合国力的提高 C、是否有利于最广大人民群众的根本利益 是否体现党的先进性 13．为了坚持党的领导，必须（d）

A、加强党的领导 B、从严治党 C、加强党的建设 D、改善党的领导 14．加强党的作风建设，要（b）

A、以深入实际，调查研究维护重点 B、以保持党同人民的血肉联系为重点 C、以为人民服务为重点 D、不搞形式主义和官僚主义为重点 15．为进一步加强党的建设，中共十六届四中全会通过了（a）A、《关于加强党的执政能力建设的决定》 B、《关于加强党的思想政治工作的决定》 C、《关于深化政治体制改革的决定》D、《关于深化科技体制改革的决定》 16．中国共产党是中国革命和建设事业的领导核心，党的领导地位是由（c）决定的 A、党的宗旨 B、党的路线 C、党的性质 D、党纲党章 17．马克思主义政党自身建设的根本任务是（a）

A、加强党的先进性建设B、加强党的组织建设C、加强党的思想建设D加强党的制度建设18．加强和改进党的建设必须放在首位的是（b）

A、学习“三个代表”重要思想 B、思想建设C、民主集中制 D、实事求是 19．改革开放时期，关系党和国家生死存亡的严重政治斗争是（c）A、消灭剥削 B、消除两极分化 C、反对腐败 D、反对封建主义 20．腐败产生的根源是（d）

A、发展商品经济、市场经济 B、改革开放C、生产力水平低下D、剥削制度和剥削阶级

二、多项选择题。

1．中国共产党的领导包括（abc）

A、政治领导 B、思想领导 C、组织领导 D、经济领导 2．中国共产党在长期斗争中形成的三大优良作风是（acd）

A、理论联系实际 B、一切从实际出 C、批评与自我批评 D、密切联系群众 3．中国共产党的执政地位是（abc）

A、在长期革命斗争中逐步形成的 B、近现代中国历史发展的必然 C、人民的选择 D、共产国际的选择

4．为了谁、依靠谁，是否始终站在最广大人民群众的立场上，是（ac）

A、中国共产党区别于其他一切政党的显著标志之一B、区分唯物史观和唯心史观的分水岭 C、判断马克思主义政党的试金石D、衡量党的修养的尺度 5．执政党之所以容易脱离群众，原因在于执政党（ab）A、手中有权力 B、有资源的调配权

C、容易站在群众之上发号施令 D、也是由有血有肉的个体组成的

6．中国共产党作为执政党，保持同人民群众的血肉联系，应该（abc d）A、落实到党和国家的制度中去 B、落实到各级干部的思想和行动中去

C、落实到关心群众生产生活的工作中去 D、落实到方针政策中区

7．为真正代表最广大人民的根本利益，在现阶段，党应该着力处理好的关系是（abc）A、正确处理利益关系多样化和根本利益的关系B、正确处理局部和全局的关系 C、正确处理眼前利益和长远利益的关系D、正确处理积累和消费的关系 8．新时期推进党的建设新的伟大工程的主线是（cd）

A、纪律建设 B、制度建设 C、执政能力建设 D、先进性建设 9．党对青年一代的希望是要求做到（abcd）A、坚持学习科学文化与加强思想道德修养的统一 B、坚持学习课本知识与投身社会实践的统一 C、坚持实现自身价值与服务祖国的统一 D、坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一 10．加强党的先进性建设，必须（acd）