幼儿园大班拼音教案_b

幼儿园大班拼音教案_b（共10篇）

幼儿园大班拼音教案_b 篇1

-----认知拼音b

教学目标 1 学习声母b 读准音认清形

注重培养幼儿正确的写字坐姿和握笔姿势。教学准备背景图片拼音卡片若干幼儿拼音用书教学过程

一设置情景，快乐广播站，复习单韵母。

师：“小朋友，快乐广播站开始广播啦！有六个拼音宝宝高兴的走过来，你猜猜第一个是谁呀？

（教师十分神秘的出示a 嘴巴大大aaa 出示o 嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁eee 衣服衣服iii 一只乌鸦uuu 一条小鱼vvv他们都是单韵母）

教师小结：六个韵母宝宝已经和大家见面啦，小朋友们说的都很棒。还有一个拼音宝宝要和大家做游戏。它淘气的藏在老师的儿歌里，请你认真听把它出来。二设置情景，波波儿歌，感知b读准音认清形。1 通过层次游戏读准b的发音

请幼儿看老师嘴型练习正确发音

（1）b的儿歌有个男孩叫波波

爱吃菠菜和菠萝

波波喜欢做什么

跟着爷爷听广播

师：“你找到藏在儿歌中的b了吗？”（可以请多个幼儿说一说）

（2）找一找

师：“小朋友已经找到拼音b了，老师要考考你的记忆力。现在老师说儿歌请小朋友遇

到b时一起读。”（边跟幼儿说边在有b发音的地方贴上b卡片）

有个男孩叫波波

b b 爱吃菠菜和菠萝

b 波波喜欢做什么

b b 跟着爷爷听广播

（3）整体认知

师：“小朋友说的都很正确，现在跟着老师一起说一遍吧”。

有个男孩叫波波爱吃菠菜和菠萝波波喜欢做什么跟着爷爷听广播

教师小结：“刚才小朋友认真的说出了b的音，现在呢，请你用大眼睛看一看b长的像什么？” 2 认清形

（1）师：“小朋友都找到了b，那你觉得b像什么呢？”像个6字bbb 这是什么？半圆他在竖线的那里右下半圆bbb

（2）师：“小朋友的眼睛真好用，现在拼音b请小朋友闯关，第一关请你在老师的题纸上找到b”（出示题纸1）

小朋友都找到了b。第二关有点难哦，（出示题纸2）

这么难的游戏你都成功闯过了，下面我们要进行最难的第三关啦！请你从桌子上的筐里拿出一张卡片，拿到b的小朋友到前面来。（请几个认为拿b幼儿到前面来。咱们一起看一看他们拿的一样吗？）三通过练习书写b 注意幼儿坐姿与握笔姿势 1 书写方法

师：“小朋友和b做了好多游戏，你想不想写b呢？下面老师要讲解b的写法。” 书写笔顺先写一竖后写半圆

书写位置在拼音本上格的一半起笔写一竖然后一直到中格的下线停，然后在中格竖线的右边写一半圆要求上压线下压线。

竖空练习

幼儿园大班拼音教案：踩石过河篇2

本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以从读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，效果明显。

游戏准备：

游戏场地可安排在教室前、后的走道上。准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单价道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

操作过程：

导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。

生齐：嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。

1.给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。

2.先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

3.四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次过河。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4.游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面石头上的内容，便可以踩到相应的石块上。

5.若读准确，全班小朋友：对对对，(再跟读一遍)。(拍手)

6.若读得不够认真准确，全班小朋友：错错错!好好想，我来帮!(个别举手发言)

7.每人每次过桥都会遇到10个困难，若小组内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。

8.若小组内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小组相应奖券数。

幼儿园大班拼音教案_b 篇3

a o e教学设计第一课时

1教学目标

1、通过多种方法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。

2、通过教师范写，学生书空，再由学生讲解领写的方法掌握三个单韵母的写法。2重点难点教学重点：

1、学会三个元音字母的发音，可以任意指读。

2、学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并正确书写。教学难点：

1、分清三个元音字母发音是的口型，做到能根据口型判断读音。

2、能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。

3教学过程 3.1 第一学时教学活动活动1【讲授】aoe

一、导入

小朋友们，你们认识这些字吗？庆祝北京奥运会圆满闭幕！（PPT）出示。老师给它们带上小帽子，大家就可以认识它们了。指PPT这就是汉语拼音。从今天开始老师带着大家去认识这些字母宝宝，它们就是汉语拼音，它可以帮助我们认识生字，帮助我们说好普通话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。所以我们一定要去认识认识它们，和它们做朋友。

二、图片导入

（一）O的学习

1、挂图或者实物投影书第6页的插图。小朋友们，观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（早晨，有日出，有大公鸡）

2、小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学。（指名回答）

3、同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母O，出示字母卡片。跟老师一起读O，嘴巴圆圆OOO，指名读，小组塞读，再齐读。（正音，强调口型）

4、小朋友们你们仔细观察，看看这个O像什么。（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗？齐读

（二）学习e

1、小朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物，（鹅）那么小白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试。出示图片e，小朋友们如果我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母e，发音的时候嘴巴扁扁的，跟老师读e,嘴巴扁扁eee。齐读，男生读，女生读，小朋友你会读了吗？指名读。

2、小朋友们真棒，大家再仔细观察一下这个e 像什么呢？（白鹅的翅膀）聪明的小朋友再找找它于我们学的O有什么不同。（e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口）3,小朋友们的小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。e 嘴巴扁扁eee(三)学习a

1、小朋友发现了图上还有谁（阿姨和小朋友）我们见到阿姨打招呼要说（阿姨好）出示a，原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢，小朋友能试着读一读吗？（指名读）发a的时候嘴巴要张大，就像医生检查口腔时候嘴巴张大。跟老师读a，嘴巴张大aaa。齐读，分小组读，齐读。

2、小朋友们，老师再考考你们，观察a你有什么方法可以记住他呢（a跟O 有点像，但是a有个小尾巴），你会读吗？齐读

3、这三个字母你都会读了吗？谁来试试，（指读，开火车读，我的火车就要开往哪开，往这开，齐读）

4、如果老师随便抽张卡片你们还认识吗？随机指读齐读，小组塞读

5、小朋友们真棒，现在老师教大家一首儿歌，公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫，小学生上学校，见了老师问声好！aoe就藏在它们中间呢。你找到了吗？

二、aoe的写法

1、小朋友们，刚刚我们学习了读音，现在我们来写一写

2、a 先写半圆再写一竖，留个小尾巴。老师边讲边范写，学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在再书上第七页描红，看谁写的好。

2、谁来说O怎么写，边说O像什么边写给大家看（O像一个圆）小朋友们O像一个圆，要写的均匀。描红

3、而e老师也说了。中间有一横，右边不封口，教师范写学生书空，e只有一笔。描红

三、小结

1、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟老师读单韵母。嘴巴张大是什么（a）嘴巴圆圆的是（O）嘴巴扁扁的是（e）,那么老师摆出口型，你们能猜出老师要发的音吗？（教师摆口型，学生猜）

2，跟老师读a 嘴巴张大aaa,O嘴巴圆圆OOO,e嘴巴扁扁eee

三、作业

1、请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。

2、请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片，aoe下节课带来

第二课时

一、教学目标、1、通过介绍，让学生认识四线三格，通过范写以及观察书本，让学生知道，aoe在四线三格中的位置。

2、通过观察发现，让学生认识汉语拼音的四声，对其中的a进行导读讲解，并让学生通过模仿找规律发现Oe的四声发音方法。并能正确再四线三格中书写字母及声调符号。

二、教学重难点教学重点：

1、认识四线三格，并找准aoe的位置

3、读准aoe的四声，并会写声调符号教学难点：

1、引导学生发现探究oe四声的读法，以及在四线三格中书写字母及声调符号

三、教学准备

1、PPT（四声的读音，以及在四线三格中的位置）

2、字母声调卡片

3、直尺

4、让学生自制卡片

四、板书设计、在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写aoe及其声调符号，声调符号用红色标注

五、作业设计

一、复习导入

小朋友们上节课我们学习了三个单韵母字母，谁还记得。（指名回答）PPT出示。其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读（齐读，随机抽取卡片），老师发一个音让学生从自己的卡片中找出，看谁找的又准又快

二、介绍四线三格

1、小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线，（四条）这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。

2、请一位小朋友告诉老师昨天我们学习的a 怎么写，先写什么后写什么，注意什么、（先写半圆，后写一竖，留个小尾巴）老师再四线三格中范写，强调写在四线三格的中格，学生书空。再在自己的本子上书写

3、O跟a 一样，写在中格，学生书空，并在自己本子上书写

4、E一笔写玩，注意也写在四线三格的中格。教师范写学生书空后在本子上书写，教师巡视指正。三、四声的读法及写法、1、小朋友们观察书上第七页，发现a带上了不同的帽子。数数有几个帽子（4）这就是a的四声。第一个，带平顶冒的是第一声读（跟读齐读）第二个带向上帽子的是第二声（跟读齐读），第三个带拐弯帽子的是第三声（跟读齐读），第四个带向下帽子的是第四声（跟读齐读）。（注意读时用手指标明声调方向）

2、自由读一读，谁来试读。（指名读，开火车读，男女生赛读）

3、小朋友，咦，O也带上了和a一样的帽子呢。看看谁最聪明，能不能仿照a的四声读读O的四声呢，先轻声在下面试着读一读，指名读，正音并范读

4、谁来试试e的四声怎么读，指名读，齐读。

5、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢（指名读，齐读）

6、小朋友们会在四线三格中书写aoe了，也会读aoe的四声了，那么你么知道aoe 的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗？

（指名说，上格）并在黑板上范写，学生书空后，在自己本子上书写。

四、小结作业

今天同学们非常棒，不仅学会了读aoe的四声还会写了，真是非常聪明。我们下节课再去认识位新的字母朋友，同学们回去要复习今天学的只是，还要预习，跟老师读预习，什么叫预习呢（指名，预先学习，位下节课做好准备）。

b的教案教学目标：

1、学会声母 b，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带声调拼读音节及b与单韵母组成的音节。

4、初步学会读轻声。

5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。教学重点：b 的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。

课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。

课时目标：

1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。

2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。

3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学过程：

（一）复习检查：

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。

（二）新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）

（三）教学声母b。

1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？

学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播” 师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。板书：b

2、教学b的发音，记清形。

声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）（2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。）教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。

（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

（四）教学b和a的拼音。

1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？

2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）

3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ

（五）课中操。念儿歌：

小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（bá）萝卜，拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念。）

（六）指导书写

汉语拼音dtnl(第三课时)

一、复习

1、游戏“拼字母”（课件出示d t n l 分解后的部件）学生拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。

1、生活中哪些地方有d t n l的身影？

2、拼音练习。

（1）、开火车拼读音节。（2）、课件出示：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù。注意这就是词语，词语单独一个意思，读词语要连读。（范读、领读、开火车。）

二、看图认字：

1、点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊？

2、随机出现“马、兔”的音节，让学生带调拼读。

3、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图说几句话吗？

3、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

4、这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

5、谁能给这些生字宝宝找找朋友？

6、巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌。

“小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。”

三、拼读儿歌。过渡：看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。

1、课件出示儿歌《轻轻地》，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节。

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。

5、男女生读——齐读——表演读。

四、总结

这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字宝宝。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

汉语拼音教案gkh 学习目标

1．学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3．初步掌握三拼连读的拼音方法。4．认识5个生字，会读儿歌。教具准备

CAI课件拼音卡片生字卡片

教学过程

第一课时（略）第二课时

一、激趣导入，复习音节

1．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！（课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。为“语文学习中，教师与学生平等对话”打下良好基础。）

2．花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读)ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā(复习第一课时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣)

二、联系语境，练读三拼

（1）同桌自由认读。

（2）指名认读生字，走迷宫。

（设计“走迷宫”的游戏，让学生在轻松愉快中学习汉字，在游戏中体验生活.）师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？ 4．读儿歌，猜谜语

（1）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！（2）跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。（3）生齐读谜语。（4）猜谜底。

（5）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？

五、回归整体，小结

（《花仙子》的音乐响起）

师：小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游

戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！

(充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣，并不失时机地渗透德育教育，真正体现了“在生活中学习语文，在语文中体验生活。”)

《ｊｑｘ》教案教学要求学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2 了解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规则。教学时间两课时

第一课时

一、引新授内容 1 指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。

一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说：“你真是个好孩子。” 出示：ｊｉｑｉｘｉ,3个音节(1)出示语境歌（放语境歌录音）

星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。（2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ

二、教学ｊｑｘ的读音和写法 1 教学读音、形。（1）ｊ的读音。

①板书，并出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？）图上画了一小男孩，他正在搭积木。②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。③教师范读三次。④教师讲述发音方法。

读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）

⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。（ｊ像积木的组合形状）

⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。或搭积木ｊｊｊ。（2）ｑ的读音。

①板书，并出示图二（气筒）。

②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。将“气”改成一声就很像了。③教师范读

④讲述发音方法。

读ｑ时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。

⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。

⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）

⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说ｑ像什么？你觉得应该怎样记住它？（ｑ像气筒）像积木的组合形状）教学顺口溜：气筒打气ｑｑｑ。或像个9字ｑｑｑ。（3）ｘ的读音。

①板书，并出示演员演戏图。（指名说说图画内容）

②告诉学生ｘ的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和ｘ的读音差不多了。③教师范读

④讲述发音方法。

读ｘ时，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。

⑤教师再次范读，学生跟读。

⑥指名读。（注意正音）

⑦谁来说说ｘ像什么？并根据你所想的编顺口溜。教学顺口溜：一个打叉ｘｘｘ。等 2 教学书写

（1）ｊｑｘ的占格位置。

林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｊｑｘ的书写。）

①引导学生仔细观察，然后说出ｊｑｘ占格位置。ｊ住在一二三楼，ｑ住在一二楼。ｘ住在二楼。（3）ｊｑｘ的笔顺

①谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）

②谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成

先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次）③谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？

先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三次）ｐ和ｑ比较（4）学生练习描红。

三、巩固练习1 找朋友游戏抽读字母卡ｊｑｘ 3齐读三次。

四、作业

抄写ｊｑｘ各四遍。

第二课时

一、复习抽读字母卡ｊｑｘ

2猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？ 3正确书写ｊｑｘ

二、授新课教学音节拼读。（1）交朋友游戏：

（请三位小朋友戴着有ｊｑｘ的头饰，一位小朋友带着的头饰。）出示：ｊｑｘ

（2）教师讲故事：

ｊｑｘ三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，而不是读ｕ。

（3）读儿歌：ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。

（4）出示：ｊｕｑｕｘｕ指名说说ｊｕｑｕｘｕ的后面实际是什么字母？为什么要写成ｕ，写成ｕ之后应该怎样读？（自由拼读——检查）（5）齐读，指名读，开火车读

（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。2 教学带调音节（1）学习双拼音词 ①出示：ｊ-ｉ——ｊｉ  练习拼读、直呼指名拼读  看图理解词义

③出示：ｘ-ｕ——ｘｕ

 指名说说ｘｕ中的第二字母该读什么音？  引导学生看图练读胡须。 看图理解词义

三、巩固练习1 抽读字母卡片

2读儿歌ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。

四、作业 1 练读课文教后记：

1个别学生ｊｑｘ容易与ｚｃｓ混淆 2ｊｑｘ与û相拚这个难度掌握的比较好

课题学习拼音 r(ri)y(yi)第7周第1-3课时教学内容：

r(ri)y(yi)教学目标：

1.正确读写r(ri)y(yi)2.学习相关音节

教学重点：正确读写r(ri)y(yi)教学难点：掌握相关音节教学过程：一．复习导入只zhÿ 扎zhû 折zhã 住zhù吃chÿ 查chá 车chý 出chū 师shÿ 傻shǎ 蛇shã 书shū 桌zhuō 戳chuō 说shuō 责zã 册câ 色sâ 扎zhû 做zuî 二．新课学习 1.出示字母 r ri 整体认读

y yi 整体认读 2.发音指导

r ——ri 射箭翘起，抵住硬腭前中部，留一条窄缝，气流从缝中挤出

y ——yi 双唇自然向两边展开，气流从舌面挤出，声带颤动 3.音节学习

r ——e re re re re 一至四声 r ——u ru ru ru ru r ——u——o ruo ruo ruo ruo y ——a ya ya ya ya y ——u 整体认读音节 4.书写指导

作业：每个字母2行

课题学习拼音w(wu)yu 第7周第4-5课时教学内容： w(wu)yu 教学目标：

1.正确读写w(wu)yu)2.学习相关音节

教学重点：正确读写w(wu)yu 教学难点：掌握相关音节教学过程：

一.复习导入热râ气qì 入rù

鸭yû子zi 折zhã 车chý 蛇shã 师shÿ 做zuî 租zū 粗cū 色sâ 衣yÿ服fu 如rú果guǒ 呀ya 二．新课学习1．出示字母： w 屋子wu y-u-yu 鱼 2．发音指导

w-wu 舌面隆起部分在后，以唇収圈，向前略突，将气流送出。3．音节学习w-a wa 一至四声 w-o wo w-u wu 整体认读音节乌wū鸦yû 屋wū子zǐ 袜wà子zi 娃wá娃wá

舞wǔ者zhþ 五wǔ哥gý 蜗wō

4．指导书写

作业：每个字母写两行ai ei ui

教案

【教学目标】

１、学会复韵母ai,ei,能正确拼读声母与ai,ei组成的音节。

２、让小兔陪伴学习。读读关于ai、ei的一些词语，正确朗读儿歌，初步认识４个生字。【教学过程】

一、导入

小朋友，你们好！有一只可爱的小白兔，想和小朋友们一起上一节语文课，大家欢迎吗？

你们瞧，它来了。（课件出示小白兔）它还带来六位老朋友，我把它们请出来。（贴上单韵母图）熟悉吗？谁来说说它们的名字？指名读。

二、学习

今天我们要在一起学习新的韵母。１、引出ai，知道复韵母：

我们请这六位朋友按次序排好队来欢迎新朋友，好不好？谁来帮助他们排队？（指名上来挪卡片）瞧，他们你挨着我，我挨着你，欢迎新朋友，这新朋友就是ai。（板书）你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，就是复韵母。跟读。

２、读准ai：我们今天的新朋友ai就是一个复韵母。它是由单韵母a和i组成的，我们在读的时候口型由a滑i.听并注意老师的口型老师范读学生跟读两遍谁已经会读这个复韵母了？指名读。就请小老师领大家读三遍。指名读。

３、读ai的四声：（出示ai的四声）

以前我们学单韵母的时候，我们可以在他们的头上加声调例如：（板书几个回顾四个声调）可是我呢今天学的复韵母有两个拼音宝宝，我们应该怎么标呢，不要着急老师告诉你个小窍门（出示儿歌）有ɑ你可别放过，没有ɑ就找o e，iu并列标在后，声调千万别标错。

老师读学生将解意思ai有四顶帽子，帽子带在谁的头上呢？（出示片）自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。开火车读。（出示小白兔加儿歌）你们听小白兔悄悄地告诉我们她的名字里就藏着ai，出示小白（bai）兔。有一首儿歌是唱小白兔的小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，还爱蘑菇采一采，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！把这些音节找出来拼一拼

三、课中休息

刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。

小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）

四、学习１、读准ei：

小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。板书ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？指名读。正音，师示范。再指名读，齐读。

现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——（生ei、ei、ei）, 用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。２、读ei的四声：

ei也有四顶帽子，帽子带在谁头上？

（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。

小朋友读得真好，小白兔要奖励大家，看几幅美丽的图画。（出示六幅图）你最喜欢哪一幅，拼一拼读一读（找学生上来读）

（梅花、妹妹、飞机、美术书、杯子、被子）真不错，小朋友学得很好。

五、小白兔送了那么多礼物给我们，咱们也送给小白兔一个吧，(出示围巾图片)，秋天来了,天气凉了，让小白兔围上一条围巾吧，我们今天要学的第三个复韵母是ui板书 ui由哪两个单韵母手拉手？谁会读？指名读。正音，师示范。再指名读，齐读。

老师和小白兔又拍了几张美丽的找片，小朋友们看一看拼一拼(乌龟葵花队伍推土追车)

六、指导书写

（出示）小白兔和大家学得真开心，这是小白兔写的kai，怎么写音节呢？

师板写，先写声母，再写韵母，最后标上声调。注意复韵母是一个整体，音节也是一个整体，不能分开。描一描，写一写。（每个学生发一张纸）

六、学儿歌，认生字

小白兔和大家一起学着学着，它又写了一首儿歌，是写它自己的，要看吗？（出示儿歌带拼音）请小朋友自己读一读老师范读学生跟读学生齐读指名读能把儿歌念得又正确又响亮的小朋友可以戴上小白兔的头饰来试试。

读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母，把音节找出来拼一拼去掉音节读儿歌认识生字（由带拼音读到去拼音读）

好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真。小白兔下次还会和我们一起上语文课，看看哪些小朋友进步最快，好不好？下课。课题学习拼音ao ou 第9周第1-3课时

教学内容：ao ou iu 教学目标：

1.正确读写ao ou iu 2.学习相关音节

教学重点：正确读写ao ou iu 教学难点：掌握相关音节教学过程：

一、导入

利用熟字引出复韵母“ao ou iu”。

1、出示“老、头、九”，学生认读。

2、出示“lao tou jiu”，尝试画出韵母。师：这三个复韵母是我们今天要认识的拼音小朋友，同学们如果和它们结成了好朋友，就能够拼读出好多的音节。

二、学习复韵母“ao ou iu”

1、学习复韵母“ao”

（1）、指导看图，在学生的口语实践中抽取“袄”，告诉学生把“袄”读成第一声就是复韵母ao的读音。（2）、学生尝试读，同桌互相观察口形。教师正音，学生跟读。

课题学习拼音ûe er 第9周第5-6课时

教学内容：ûe er 教学目标：

1.正确读写ûe er 2.学习相关音节ûe er 教学重点：正确读写ûe er 教学难点：掌握相关音节教学过程：一.复习导入大dà桥qiáo 小xiǎo刀dûo 草cǎo 高gûo楼lïu 头tïu发fà 手shǒu指zhǐ 走zǒu路lù 花huû狗gǒu 猴hïu子zi 皮pí球qiú 倒dǎo水shuǐ 二．新课学习 1．出示字母 :ue 月 er 耳

2．发音指导 ue 发音由u 的音然后向e滑动er 舌位居中，发e的卷舌音，er 只单独做音节。3．音节学习

写xiþ字zì 姐jiþ姐jiþ 爷yã爷yã 蝴hú蝶diã 茄qiã子zi 皮pí鞋xiã 学xue习xí 下xià雪xue 耳er朵duǒ

4．指导书写作业：每个字母写两行第十周

第1——3课时教学目标：

1、学会整体认读音节ye yue，能读准音，认清形。

2、正确书写，会读它们的四声。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。教学重点：整体认读音节ye yue。教学难点：熟练掌握音节拼读教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、用卡片指认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？

3、指名认读音节：nû lû和ju qu xu，复习û上两点省略规则的儿歄。（小û见了j q x，去掉两点还念û。）

（二）提出教学任务。

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（三）教学整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书 ie。

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）yý 椰树yã 爷爷yþ 田野yâ 叶子

（四）教学整体认读音节yue。

1、看插图，说说图上画着什么？

2、教师范读ûe，出示复韵母ûe。

3、看老师念ûe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发û音，很快地向e滑动。û重e轻，就成了ûe。）

4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

5、板书yue，yue与ûe的读音相同，复韵母ûe，整体认读音节yue。写yue时，要把ûe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉û的两点？（大y来带头，小û擦掉眼泪笑嘻嘻。）

6、û不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，û见了谁也把两点给藏起来了？（小û见了j q x，去掉两点还念û。）

（五）巩固练习。

1、看卡片认读： ye yue

2、打乱次序认读带调ie ûe ye yue

（六）指导书写。

（七）作业：每个整体认读音写2行

第十周

第3——5课时教学目标：

1、学会前韵母an en in及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。教学重点：掌握an en in的发音。教学难点：熟练掌握音节拼读教学过程：

一、复习检查

1、小朋友，你们喜欢吃苹果吗？今天老师要带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果，但是在摘苹果时要根据老师的要求来摘。

2、指名上黑板摘单韵母苹果，摘到一个请下面的小朋友读。

3、摘复韵母苹果。

二、导入：

1、小朋友们可真厉害，为了奖励你们，我们一起来看一幅漂亮的画，师：图中画着谁在干什么？

指说。图中的电视机里在放什么？

2、学习语境歌：有一首儿歌写的就是这幅图的内容，我们一起来学习。

3、听读儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏出现天an门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。（跟老师读）

4、导出韵母：这节课我们要学习的韵母就藏在这幅画中。板书：an en in

三、新授

1、仔细观察这三个韵母，说说它们有什么共同点？

指说，师补充。在单韵母后面加上鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。要发好鼻韵母就先要发好鼻音n的音。

2、指导发好鼻音n。用手做手势。（舌尖要向上，顶住上齿龈，鼻子出气。）领发、开火车发，指发。

3、教学三个鼻韵母

（1）an 这三个韵母的读音就藏在这幅画中，你们快找一找。

指说。学生可能说藏在天an门的“安”中，范读，领读，开火车读，指读。练习读an 的四声，同桌练读，指，打乱顺序开火车读。an的本领很大，它能给很多汉字注音，说带an 四声的词。

（2）同样的方法教学en（3）出示in，引导学生自己发音，练习读四声。

4、抽读三个鼻韵母。

5、巩固小游戏：我问你答

师：同学们，我问你，谁和谁组成 an（en in）

生：老师，我告诉你a和n组成an。

四、巩固练习

1、抽读卡片。

2、听音找卡片，认整体认读音节。

五、指导书写：写字指说怎么写的漂亮，师范写，生描红，写字。

六、课堂小结

七、作业：每个韵母写2行

第十周

第7——9课时教学目标：

1、学会韵母un ün及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读声母和un ün组成的音节。会读拼音词。教学重点：掌握un ün的发音。教学难点：熟练掌握音节拼读教学过程：

一、导入：学生看情境图；天空有乌云（ün），小气象员（yuan）看看书，再看看温（un）度表，并作记录。板书：un ün yun yuan 领读 un ün 温度的温un（wen）乌云的云 ün（yun）（un 实际上是uen的省略形式）

二、学习整体认读音节yun 及其四声。

1、比较yun与ün（读音相同，所不同的是ün是前鼻韵母，不能自成音节，必须与声母组成音节。Yun是整体认读音节，可直接给汉字注音。（出示yun 头晕 yun 云朵 yun 允许 yun 运动）认读yun 学生跟读

三、教学声母与un ün的拼音

1、复习j q x 和ü拼的拼读规则

j q x不能同ü拼（j q x真有礼，见了ü ü ü，脱帽行个礼）

2、出示：g---un---gun j---un---jun k-un---kun q-un---qun h---un---hun x---un---xun 学生试读、跟读、开火车读

四、巩固练习

1、抽读卡片。

2、听音找卡片，认整体认读音节。

五、指导书写：指说怎么写的漂亮，师范写，生描红，写字。

六、课堂小结

七、作业：每个韵母写2行《ang eng ing ong》教学设计教学目标：

1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、能够根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。教学难点：en—eng、in—ing的读音容易混淆。教学时间：2课时第一课时课时目标：

1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学过程：

（一）复习旧知，导入新课。

这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口开得大不大？今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

（二）学习后鼻韵母

ang eng ing ong和整体认读音节ying。

1、-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。

教师讲解：-ng有四个好朋友。（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。）

2、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。（范读、指名读、正音）教师讲解：

后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。

3、教学后鼻韵母的发音。

（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。（2）你知道有哪些灯？念eng音。（3）在-ng的前面加上i你会念吗？

（4）ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？

4、教学整体认读音节ying。出示老鹰的挂图，“鹰”

老鹰的“鹰”，板书ying。这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。

（三）课中操。

念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。

（四）拼读

ang eng ing ong与声母构成的音节。

（五）书写指导。后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。第二课时课时目标：

1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。

2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。

3、能够根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教学过程：

（一）复习检查。

1、卡片认读

an ang en eng in un ün yi yin 说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？

2、对比读： an—ang en—eng in—ing un—ong，说说每组有什么不同？

3、拼读音节练习。

（二）三拼音练习。

q—i—āng→qiāng（手枪）ch—u—āng→chuāng（窗户）x—i—óng→xióng（熊猫）x—i—àng→xiàng（飞翔）

（三）根据音节拼读句子。

1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？

2、拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？

（四）拼读儿歌。

1、出示儿歌《彩虹》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）

6、课后能够背诵儿歌。

（六）巩固练习。

1、看谁听得清，找得对，读得准。

黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵

母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。

2、拼读音节： dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng

3、试着背诵儿歌。

（七）小结。第12周共10节授课题目：整理字母表拼音总复习教学目标：

1、会默写三个字母表。

2、熟练阅读相关音节。教学重点：

会默写3个字母表教学难点：

熟练度出相关音节。教学过程

一、整理字母表：声母表

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u ü

ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong(24个)整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying(16个)

二、补充字母表

1、声母表

（）（）m f（）t n l g（）h（）（）x zh（）（）（）z c（）（）w

2、韵母表 a（）e i u ü（）ei ui（）（）iu ie（）er an（）in un（）ang（）（）ong

3、整体认读音节

zhi（）（）ri（）（）si yi（）yu（）yue（）yin（）（）

幼儿园大班拼音教案_b 篇4

活动目标：

学会g声母，读准音，认清形，正确书写。

大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

拼音、生字卡片。

活动过程：

一、复习

１、抽读６个单韵母卡片。

２、接顺序读读８个声母卡片。

二、学习“g、k、h”的音形及书写

（一）学习声母“g”

１、学习“g”的音：

⑴　出示“g”图，提问：图上画的是什么？

⑵　借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。

⑶　教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

⑷　学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

⑸　开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

２、学习“g”的形：

⑴　仔细观察图怎样记忆“g”的形？

⑵　编记忆小儿歌：９字加弯g、g、g。

３、书写字母“g”：

⑴　认识基本笔画“竖左弯”。

⑵　观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

⑶　教师范写“g”：第一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

⑷　学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

反思

这节课我们又认识了1个声母朋友，幼儿十分认真，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！

幼儿园大班拼音教案_b 篇5

1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。能够读准音，认清形。

2、区分容易混淆的几组拼音：b d p q;t f;h n;j i。

3、复习简单的两拼音节和三拼音节，能掌握它们的拼读方法。

4、通过游戏活动，培养幼儿的竞赛意识和进取心。

活动重点：

掌握所学韵母和声母的音和形。

活动难点：

区分几组容易混淆的拼音字母。

活动准备：

1、拼音字母卡片、音节卡片若干。

2、迷宫图：1大39小。

3、《谁被挤下河》的背景图一幅。小朋友和怪兽贴绒图片两张。

4、活动室地板上画4种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。

活动过程：

1、谈话导入活动主题。

以拼音王国漫游记的游戏形式导入活动主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。

2、游戏《点名》，复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。老师：小朋友们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧!给韵母宝宝点名时要注意：保持口型，拖长音。(幼儿读韵母)声母宝宝也很乖，也排好了整齐的队伍在迎接我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要注意什么呢?(先憋气，再发音，发出声音轻又短。)(幼儿读声母)。

3、游戏：炸弹。复习几组容易混淆的拼音字母b d p q;t f;h n;j i。

老师：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一起在拼音王国里面玩游戏吧。先玩一个小朋友最喜欢的《炸弹》游戏吧。

4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。

幼儿分成男孩、女孩两组进行游戏。

玩法：四个筐内放着混在一起的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前随便拿一张卡片，辨别它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。(地板上画有几何图形，它们就是拼音宝宝的家。)一组幼儿有游戏结束后，换另一组幼儿游戏，师小结。

5、家长与幼儿互动竞赛游戏：谁被挤下河。复习拼读两拼音节和三拼音节。初步掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一起拼，拼成一个音。

老师：小朋友们，拼音宝宝和你们玩得真开心，现在它们要带我们一起登上拼音王国的最高峰去欣赏拼音王国美丽的风景，但是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个比赛，如果我们胜利了，就可以站在山顶看风景了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和老师们来扮演怪兽，接受我们的挑战。比赛现在正式开始。游戏是这么玩的。

6、游戏：走迷宫。复习正确书写容易混淆的几组拼音字母。

老师：拼音王国之旅马上就要结束了，要走出拼音王国，回到我们温暖的家，就必须得走出前面的迷宫。下面让我们一起来走迷宫吧!(在迷宫图上复习正确书写几组容易混淆的声母。)

7、师小结：我们走出了迷宫，也就结束了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。在离开之前，拼音宝宝们还送给小朋友们一份礼物，那就是迷宫图。回家后请小朋友和爸爸妈妈一起来走迷宫。下面，请小朋友和拼音宝宝说再见吧!

幼儿园大班拼音教案_b 篇6

学前分析：

大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也?越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情?感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种?因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不?敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影?响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故?事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正?常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的?是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。

活动目标：

1、知道害怕是人类正常的情绪，并且能够了解一些正确而对害怕的?方法，愿意勇敢面对。

2、了解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力和思考力。

3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。

活动准备：绘本《当我害怕时》PPT，一些关于情绪的字卡。活动过程：

1、创设怙境，引出主题

师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小书包，咱们出发了！走啊走啊，前而出现了一片野菊花，还有很多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？〔高兴、开

心，同时出示高兴、开心?的字卡〉路过花海，继续冒险。走啊走啊，突然出现了一只大老虎（播放老虎的?图片，带有吼叫声〉，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？〈害怕，出示?字卡）

师：大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。（小朋友都回到椅子上后,?开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕，这些都是我们的情绪，小朋友知道什么是情绪吗？

小结：情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。比如说你被老师批评了，你心?里什么感觉？（难过〉别的小朋友和你抢玩具，你心里什么感觉？（生气〉

师：那小朋友害怕过吗？你害怕的事情是什么？

幼儿：打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗„„ 小结：原来每个人都有害怕的时候，那小动物会不会害怕呢？刚才凶猛的大老虎?会不会害怕？体型庞大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大?灰狼、老虎等）

老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。

2、出示绘本课件，让幼儿了解绘本的主要内容?（1）出示幻灯片1-3，并回答问题

师：小兔子害怕的东西还有什么呀？幼儿：大蜘蛛，气势汹汹的人，一个人的黑夜

师：看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情，当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢？

幼儿：想要躲起来，想找妈妈，想哭，告诉老师„„

师：小朋友害怕了可以找妈妈，可以告诉老师，但是小兔子害怕时会和我们有一?样的反应吗？

（2）出示幻灯片4-8，根据需要提出问题师：小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应？

幼儿：想要找一个安全的地方藏起来，心里像小鼓震天响，身体会微微发抖，头?发也竖起来了，手脚开始变得冰凉，还会大哭

师：现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭啦变，咱们去釆蘑菇，突?然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了（小兔子们纷纷做出各种害怕的反应）

小结：人和小动物都会害怕，所以说我们都是胆小鬼，是吗？（不是^ 其实害怕是一件很正常的事，谁都有害怕的时候，有害怕的东西，但是勇敢的人?不会逃避，他们会努力地想办法去克服它，战胜它。那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜害怕呢？

幼儿：吃巧克力和冰淇淋，大声喊，赶走让自己害怕的人和事，和好朋友在一起，?和爸爸妈妈在一起，藏起来

出示幻灯片9-13，帮助幼儿总结归纳?师：小朋友集体想出来这么多好办法来对付“害怕”，那大家说小兔子会不会也?像我们这么聪明，这么勇敢呢？（会）出示课件

师：原来而对害怕，小朋友和小兔子都是这么勇敢，这么有智想，小兔子想出来?的办法都有什么呢？

幼儿：听听音乐，寻求拥抱和陪伴，可以打开灯，赶走黑黑的影子，可以告诉别?人自己的害怕，想想高兴的事，想想爱我的爸爸妈妈，爱会让我们变得强大，战?胜害怕。

3、自然结束

看来小朋友和小兔子一样聪明，都有这么多好办法，我们有了这些办法就不用再?害怕了。接下来的森林冒险还会遇到什么呢？小朋友跟上老师，咱们接着上路吧!活动反思：经过小兔子的指点，大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?事，也从小兔子那里学到了克服害怕的方法，基木上完成了教学目标。活动过程?中幼儿积极开动脑筋，回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?时的表现，并且能生动形象的表演出来。

不足之处是：

(1)由于此次选择的绘本故事情节不是很生动，所以导致部分幼儿注意力?不集中，没有像听《三个强盗》那样有兴趣。

(2）教师的语言组织的不够到位，声音不够大，语气体现不出故事中所要?表达的气氛，这个活动有些太平淡。

拼音大班教案篇7

学习拼音是大大班小朋友的一个难点，学拼音特别枯燥，单调乏味的语言活动，不能小学化，尽量以游戏为主。

活动目标

1.学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。

2.培养细致观察和较完整表述能力。

3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.丰富相关词汇。

教学重点、难点

教学重点：幼儿规范读音。

教学难点：如何正确掌握书写格式，端正坐姿。

活动准备

1.蓝猫教学动画片教材

2.图片和实物

活动过程

1.针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。

2.由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。

3.出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。

4.运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。

5.提供拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。

教学反思

一、我采用了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动本来枯燥，在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的兴趣，学习拼音的欲望。运用动画吸引幼儿注意。如“今天鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲，这时孩子们就有兴趣了。关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避免与小学不相符,让幼儿背上包袱。

二、准备相应的图片和实物，加深印象。比如‘图片一面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会准确读出这个声母。还可以用儿歌的形式来增加记忆，如学习声母d时“白白的马儿跑来了，一路留下了d’d的脚印，拼写不会错。还给“y”取名大y,i叫小i。因为声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。把声母y和韵母区i分开了.也是一样用儿歌形式，小ü小ü是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。只要一提醒，它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会准确的读出并写出，积极性高。

三、运用游戏为主的教学活动。学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。在游戏时，看谁先把“大”的音节da从小朋友手中找出来并且拼出来。这样他们就有成就感哦!原来这个字可以用音节拼写呀，好神奇!会引起学下一个阶段的欲望。提高语言表达能力。

汉语拼音b p m f教案篇8

一、出示课文插图，导入：

就在这个暑假里，有个小女孩妞妞也跟着她的爸爸一起出去旅游，他们去了去了哪里？会发生什么事呢？（出示挂图）

学生活动：说一说

二、学习声母b.p.m.f

请大家看图上爸爸带妞妞去了什么地方了呢，原来，他们是去看大佛了，这就是大佛的“f”，他们要爬上什么才能看到大佛呢？对，要爬上山坡，这就是山坡的“p”。这大佛可真大呀，妞妞看到了，非常好奇，想要用手去摸一摸，瞧，这就是摸一摸的“m”，这个时候，大喇叭开始广播了，“各位游客请注意，各位游客请注意，大佛是珍贵文物，爱护大佛，可不能用手去摸呀！”瞧，这就是正在广播的大喇叭，这就是广播的“b”，妞妞一看，懂事得缩回了手。

1、学习声母b

今天这节课，我们就要学会这四个字母，它是我们的新朋友，它们都有一个共同的名字，叫声母。今天，我们小朋友来比一比，看谁读得准，认得清，记得住这些声母新朋友。

第一个声母b，就是把广播的播读得轻些、短些。请小眼睛这台摄像机，看好老师的嘴巴b.b，听清楚了吗，来，跟着老师读一遍，b.b，自己试一试好吗？

学生活动：读一读

听一听，跟老师读的一样吗？b，有没有做到又轻又短呢？指名读。开火车读。

你有好办法记住声母b吗？老师这儿有个好的办法，（出示表音表形图）老师这儿的表音表形图上，有一个人正在进行帆板冲浪，这帆板冲浪的形状呀，就跟我们的声母b特别像，有的小朋友还发现，波浪的“波”的读音也和声母“b”差不多，对呀，同学们发现这表音表形图可以让我们记住声母b的读音和形状，还编了一句顺口溜：帆板冲浪bbb（说两遍），请跟我说一遍好吗，帆板冲浪bbb，“我听广播b、b、b。”“帆板冲浪b、b、b。”“像个6字b、b、b。”“右下半圆b、b、b。” „„ 请小朋友自己看着图读一读呢。

学生活动：读一读

2、学习声母p

我们来看第二个声母p，也就是把上山坡的“坡”读得轻些短些，听老师读p.p，你做到又轻又短了吗？指名读。开火车读。

怎么记呢？（出示图）这幅图同样也可以帮助我们，瞧，小猴上山坡就是p，小车的样子也跟声母p差不多呢，老师同样也要送你们一句顺口溜：小猴推车p

p p，“盆泼水p、p、p。”“右上半圆p、p、p。”

小朋友请你看着图，多说几遍。

学生活动：读一读

3、区别比较b p的读音

好，休息一下，我们来玩个游戏好吗？老师这儿有一张小纸条，老师要对着它读不同的音，看看小纸条会有什么变化，请大家看好了，第一个音b b b，第二个音p p p，你发现了吗？读b的时候，纸条不太动，读p的时候，纸条动的很厉害，对，就这是b和 p发音时的小秘密，小朋友如果感兴趣的话，课后自己也可以做这个游戏。

怎么来分清这两个长得很像的声母呢？我们来看b是右下半圆，就可以这样记：右下半圆bbb，p是右上半圆，同样我们可以这样记，右上半圆ppp，现在你能分清b和p了吗？老师还要带大家做一个游戏，游戏叫听音做动作，如果你听到的b，就请你坐好，如果你听的是p，就请你站好，听明白了吗？游戏开始

学生活动：游戏开始口诀：

4、学习声母m f

小朋友，刚才我们通过看图认读声母和做游戏的方法认识了b和p，现在让我们用同样的方法来学习m和f吧，请大家看好，老师怎么读的？m.m.m是呀，就是把蘑菇的蘑读的轻些，短些，m.m请跟我读一遍，m.m , 怎么来记住这个m呢。大家已经知道，蘑菇的蘑读的轻短些就是m，小兔看到的三个排在一起的蘑菇的形状也像m，可以老师同样也把他们编成了一句顺口溜，兔采蘑菇m.m.m，请跟着我说一遍。

来看一下今天我们来学的最后一个声母，f，就是把大佛的佛读的轻些短些，f怎么记呢，我们来看图，（出示图）图上的这个人是谁，你知道吗？对了是魔术师，他手里拿着一根拐杖，拐杖的形状特别像f，手扶拐杖f.f.f，请跟我读

学生活动：读一读

5、学习拼音儿歌

小朋友们，声母b.p.m.f你们都能读准记清了，老师要送你们一首儿歌，请听好：爸爸带我爬山坡，爬上山坡„„。小朋友，儿歌好听吗？老师还能把它读得更好呢，请听好，拍着手念，小朋友，有意思吗？小朋友，自己来试一试吧。

学生活动，读一读

二、学习拼读音节

1、拼读声母b p m f与单韵母相拼的音节

韵母a看到我们读的这么开心，也赶到我们中间来了，它也和声母 b交上好朋友呢，大家请看图，声母b和p韵母a遇到一起就成了好朋友，ba

它们是怎么拼出来的呢，请看一个小猴推着声母b，前音要轻短，一个小猴推着韵母a，后面要重，两音相连猛一碰，ba，老师拼出ba这个音节了吧，请跟着我读一遍，b-a→ba,再读一遍，小朋友自己拼一拼好吗？记住前音轻短、后音重，两音相连猛一碰。

学生活动：拼一拼

小朋友，看到韵母a和声母b交上了好朋友，其它韵母也来了，瞧，它们在这儿，怎么拼呢？小朋友可以用我们刚才的拼音方法来试一试。那就是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰，小朋友我们一起来试一试好吗？bo.pa.po.mi.ma.fu.fa，小朋友也请你们的老师用拼音卡片带着你们读一读，翻到14页，看一看猴下面的四组音节，自己拼一拼。

学生活动：拼一拼

2、拼读带调音节

这回韵母戴上帽子出门了，那该怎么拼呢？先请老师拼一拼，m-ǐ→ mǐ，mǐ，听出来了吗？老师先拼音再把声调读出来的，你会吗？跟着我来读一读，m-ǐ→ mǐ，m-ǐ→ mǐ，小朋友可以自己试着拼一拼，要记住先拼音再定量。

学生活动：拼一拼

我们再来读一读mi的四声，mī.mí.mǐ.mì，有了带调音节，可以给汉字注音了，小朋友你会拼了吗？记住先拼音后带调，在14页上还有三幅图，请你自己试着拼一拼，读给你们的老师听一听，你读对了吗？

学生活动：拼一拼

有了带调音节就可以给汉字注意了，我们来看，这幅图f-u→fǔ，斧头的斧，f-u→fū，可以是夫人的夫，f-ú→fú可以是扶手的扶，f-ù→fù父亲的父，小朋友瞧，拼音就是这么神奇，可以帮助我们认识很多汉字呢？你们有兴趣看一看今天学过的拼音可以给哪些汉字注音吗？

学生活动：试一试

三、学习写声母b p m f

小朋友现在到了写字时间，老师想请同学们自己看一看b.p.m.f这四个声母究竟住在四线三格家里的什么地方呢？要认真看。

学生活动：看一看

看的越认真，就会写的越正确，看一看这些声母的笔顺，b.p.m.f老师特别提醒m是三笔写成的，两个门洞一样大，看清楚了吗？我们再来看整体地记一记，写字之前，请大家看一看自己的写字姿势的？黄老师来看谁的写字姿势最正确。

四、总结本课的学习

幼儿园大班老师拼音教学心得体会篇9

好动是幼儿园小朋友的共性，学习注意力持续时间短，最喜欢的活动就是游戏。作为识字工具的汉语拼音，有的时候幼儿在学的时候也会感到很枯燥乏味，那我们应该如何来让幼儿提起学习的兴趣呢?这学期我们把游戏贯穿到拼音中，结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中采取了以下措施。

儿童的好胜心强，抓住这一心理，在教学上巧妙地增设组词比赛，能极大地调动幼儿学习汉语拼音的积极性。我每学完一个完整的音节后，请幼儿为这个音节组词，幼儿举手非常积极，思维也很活跃，他们将日常生活中用到的词，电视广告中听到的词，以及平时故事中积累的成语都用到了拼音教学中，学习起来也不感到枯燥。每学完几个韵母后，就要展开复习。在学完声母、韵母后，还让幼儿一起玩找朋友的游戏，看看所学的复韵母可以和哪些声母做朋友，又不能和哪些声母做朋友，幼儿学习起来比较感兴趣。这样就激发了幼儿学习汉语拼音的兴趣。

其次，在拼读中，孩子们会遇到很多种特殊的情况，比如声母中的j q x y与ü相拼时应去掉两点，这时就可教幼儿背：“j q x y真稀奇，从不与u在一起，j q x y真淘气，见到小ü掉泪滴”，当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不容易出现错误了。在学习前鼻韵母与后鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助幼儿区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：“鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个，ang、eng、ing和ong”。在教学中，根据幼儿喜爱诵读的特点，尽量设计一些节奏简单明快的拼音儿歌，以此来加强记忆，巩固拼音学习。