漳州市芗城区教育局

漳州市芗城区教育局（通用8篇）

漳州市芗城区教育局 篇1

漳芗教政[2 006]28号

关于在全区教育系统开展

“知荣辱、树新风”教育活动的实施意见

区属各学校：

3月4日，胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时，发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话。胡锦涛总书记在讲话中提出，在我们的社会主义社会里，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主 义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背 离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸 恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘 义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸 为耻。胡锦涛总书记的重要讲话，概括精辟，内涵深邃，具有很强的民族 性、时代性和实践性，体现了爱国主义、集体主义、社会主义思想，体现 了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规 范和社会风尚的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向。为切实组 织好我区教育系统学习贯彻胡锦涛总书记的重要讲话精神，深入开展社会 主义荣辱观教育活动，根据漳州市教育局《关于学习贯彻胡锦涛总书记的 重要讲话精神，开展社会主义荣辱观教育活动的通知》(漳教德[2006]35号)精神，决定在全区教育系统开展“知荣辱、树新风”的宣传教育活动，现 将具体实施意见和要求强调如下：

一、深刻认识学习胡锦涛总书记的重要讲话，深入开展社会主义荣辱 观教育活动的重大意义

胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要讲话精神，为新时期学校德 育工作指明了方向，也对广大教育工作者提出了殷切的期望和更高的要求。树立和弘扬社会主义新荣辱观，是坚持党的教育方针，全面推进素质教育，培养社会主义建设者和接班人的需要；是加强和改进中小学生思想道德建 设的需要；是落实科学发展观，办好让人民满意的教育的需要。对于推动 良好社会风气形成，激发青少年的崇高精神追求，努力培养有理想、有道 德、有文化、有纪律的一代新人，贯彻落实“十一五”规划，构建社会主 义和谐社会，建设创新型国家，推进社会主义新农村建设，把我市建设成 为生态工贸港口城市，实现海峡西岸工业强市、港口大市、生态名市的发 展战略，有着极其重大的现实意义和深远的历史意义。

二、以社会主义荣辱观教育为重点，进一步加强青少年学生思想道德 建设

要把社会主义荣辱观教育放到学校德育工作的重要位置，作为中小学 生思想道德建设的一个重要内容，结合深入推进中共中央国务院《关于进 一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的贯彻落实工作，结 合开展“爱我漳州、崇尚文明”和“市民素质再提高工程”、“三创一结合”、“校园净化、绿化、美化工程”等宣传教育活动，不断丰富教育的内涵和 效果。

1、要发挥课堂教育教学主渠道作用，认真开展社会主义荣辱观教育。要针对不同阶段学生的特点，科学设计教育内容，在政治、品德与生活、品德与社会课的教学中重点突出社会主义荣辱观的内容；在其他相关课程 特别是语文、历史、地理等课程中融入社会主义荣辱观的内容。要积极开 展以弘扬社会主义荣辱观为主要内容的专题讲座。教师在教学过程中，要 深入浅出，循循善诱，努力使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心。

2、要把社会主义荣辱观教育与社会实践结合起来。要通过中小学生参 加爱国主义基地教育、课外实验实践基地教育、法制教育基地和主题夏令 营活动，以及参加志愿服务、社会调查、生产劳动等社会实践和公益活动，使学生在实践中心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到 提高。

3、要把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来。校园文化建设 要以社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以 优化、美化校园文化环境为重点，以文艺汇演、体育比赛、科普、读书、征文、书画、研讨会、座谈会等丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载 体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常 学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进自我全面发展和健康成长。

4、要把社会主义荣辱观教育与行为规范教育结合起来。要进一步组织 学习新颁布的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，通过国旗下讲 话、主题班会、团队活动、专题讲座、礼仪表演等活动，开展有声有色有 影响有成效的行为规范养成教育、学会做人教育以及礼仪、礼貌、礼节养 成教育等，引导学生讲文明话，做文明人，行文明事。要坚持每日常规的 管理，教育学生将学生守则、日常行为规范作为自己行动的准则，要求学 生做到“穿有样、坐有相，行有规，言有范”。要教育学生主动向教师和长 辈问好。

5、要因材施教、因地制宜，注重社会主义荣辱观教育实效。要把树立 和弘扬社会主义荣辱观的普遍要求与各学校和不同层次学生的具体情况有 机结合起来，与《德育工作计划》的工作重点、主题活动和开展“爱 我漳州”和“市民素质再提高工程”、“三创一结合”、“校园净化、绿化、美化工程”等宣传教育活动紧密结合起来，采取有针对性的方式方法开展 教育，避免空洞说教。要遵循学生思想品德形成的规律，把社会主义荣辱 观的基本要求与学生的受教育程度和认识水平结合起来，做到区分层次、整体衔接，既要教育学生树立远大理想，也要教会他们自觉遵守社会基本 道德规范，防止“一刀切”、笼统化，增强教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。各校要充分利用校内广播、网络、宣传栏等宣传舆论阵地，落实 “五个一”，实现“五个进”，达到“四入”的目标。“五个一”，即在中 小学校教室张贴一张“八荣八耻”座右铭或宣传画；中小学的班级举办一 次以“八荣八耻”为内容的专题班队主题会；在小学幼儿园中编写传唱一 批关于“八荣八耻”的新童谣；组织编辑出版一系列关于“八荣八耻”的 宣传板报；各学校要结合实际制定一份开展“八荣八耻”教育活动的实施 方案；“五个进”，即进班级、进课堂、进教材、进网络、进活动。“四入” 即使“八荣八耻”的社会主义荣辱观在青少年学生中入眼、入耳、入脑、入心，并转化为道德行为，确保学习贯彻扎实有效进行。

6、要把社会主义荣辱观教育与学校教师队伍建设结合起来。要严格对 学生思想道德教育工作队伍的选拔和任用，加强对少先队辅导员、班主任 的思想政治教育和培训，使其成为直接面对学生的弘扬社会主义荣辱观的 表率和模范。在师德师风建设中突出开展社会主义荣辱观教育内容，提高 教师队伍整体思想政治素质和道德水平。要建立健全相应的考核体系，加 强班主任等德育工作者的管理。认真落实少先队辅导员、班主任的配备规 定，加强思想政治教育队伍职业化、专家化的建设步伐。

三、切实加强组织领导，把社会主义荣辱观教育的各项工作抓实抓好

l、要加强领导，精心组织，兴起学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话的热 潮。教育系统要在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在社会的前列。要组 织广大师生员工认真学习胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的讲话，通过 多种形式广泛开展学习讨论。要在学校醒目的地方，把“八荣八耻”内容 上墙。领导干部要学在前面、用在前面，做学习的表率和模范。要自觉对 照“八荣八耻”的要求，深刻反省自己的世界观、人生观和价值观是否科 学，是否符合社会主义荣辱观的要求。要充分利用学校广播、电视、网络、报刊、橱窗等载体，宣传社会主义荣辱观的重大意义和深刻内涵，宣传德 育工作的成功经验和社会主义荣辱观教育的经验和体会，营造良好的舆论 氛围。要深入挖掘、大力宣传和表彰弘扬社会主义荣辱观的先进事迹和典 型人物，用身边人身边事教育师生，感动社会。

2、要研究制订加强社会主义荣辱观教育的规划和措施。各学校要在深 入学习领会胡锦涛总书记讲话精神的基础上，把社会主义荣辱观教育纳入 学校“十一五”发展规划，体现到学校德育、教学、科研和管理的各个方 面和各个环节。要结合学校实际，认真研究制订具体规划和实施方案，细 化社会主义荣辱观教育的工作目标、任务、要求和步骤，明确工作责任，落实工作措施，各校《“知荣辱、树新风”活动实施方案》请于4月20日 前送交德育股。要继承和发扬学校思想政治教育和德育工作的优良传统，适应新形势、谋划新思路、开辟新途径。

3、要加强部门沟通与协作，形成社会主义荣辱观教育的合力。各校要 加强学校教育、家庭教育和社会教育的融合。要加强与各有关部门和群众 团体组织的协调、沟通与配合，整合教育资源，拓展教育渠道，努力形成 分工协作、齐抓共管的工作格局，积极营造学校、家庭、社会共同关心学 生思想道德建设的良好氛围。

各学校要及时总结学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神和加强社会主 义荣辱观教育的经验和做法，并及时将有关工作、活动的情况及时报告德 育股(德育股邮箱 dyg350602@tom.com).芗城区教育局

二00六年三月三十日

附：芗城区教育系统开展“知荣辱、树新风”

活动领导小组名单

组

长：游建成(区教育局局长)副组长：张向敏(区教育局副局长、督导室主任)

庄一骑(区教育局副局长)

肖惠萍(区教育局纪检组长)

游建成(区教育督导室副主任)成员：林杰麟(区教育局德育股股长)

林敏华(区教育局办公室主任)

谢光明(区教育局人事股股长)

阮进赐(区教育工会副主席)

吴永进(区教育局中教股股长)

陈丽冰(区教育局初幼教股股长)

余启宝(区教育局财审股股长)

林志坚(区教育局职成教股股长)

郑中国(区教育局监察室主任)下设活动办公室： 主

任：林杰麟(兼)成员：李惠珍、周鹰志、办公室地点设在德育股，办公电话、传真： 6

漳州市芗城区教育局 篇2

关键词：梅州市,中学,健康教育课

1 概述

健康教育课程是学校健康教育和健康促进的最重要的组成部分, 是提高学生健康水平和综合素质的有效途径[1]。针对中中学生生理、心理的特点, 其内容一般包括有关生理卫生、心理卫生、青春期教育等。2001年国家基础教育课程改革纲要颁布和各学科课程标准出台, 却没有确立健康教育在整个课程体系中的地位, 健康教育课没有被作为独立的必修课程。势必造成不同地区、不同学校的健康教育课的开展有所不同。因此, 及时了解梅州市中学健康教育课的开展状况, 对今后健康教育课的开展方向具有重要的指导意义;并进一步为中学生的身心健康发展提供科学保障。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以梅州市城区8所中学为研究对象进行调查。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

查阅有关健康教育方面的书籍和文献。

2.2.2 访谈法

参照有关健康教育方面的文献资料设计了访谈资料, 内容包括学校对健康教育课的开课情况、健康教育的内容等。

2.2.3 数理统计法:

应用Excel 2003对原始数据进行统计学处理。

3 结果与分析

3.1 学校师资配备情况调查

在学校教育中, 教师处于主导地位。教师的专业知识水平将影响到教学质量。因此, 主管领导的设置和专业或专职教师的安排是评价学校是否重视健康教育的主要指标之一。对梅州城区8所中学进行了相关调查, 结果见表1和表2。

从表1和表2可以看出, 有25%的中学有主管健康教育的领导 (校长兼任) , 但任课教师100%为兼职教师, 其中有62.5%由体育教师授课, 有37.5%由班主任授课。说明梅州城区中学普遍存在健康教育师资缺乏的问题。原因主要是学校教师编制有限和学校重视程度不高。在兼职的教师中以体育教师为主, 而体育教师并非专门从事相关医学工作的人员, 其健康教育方面的知识主要靠自学获得, 因而存在着健康教育师资专业素质偏低问题。在现今社会, 有很多社会和家庭的不良因素影响着学生, 例如不良的生活方式、不健康的视频等。在这种情况下, 学生最需要的是能够从正确的途径获得正确的知识与信息。学校将给学生提供良好学习的环境, 而教师将给学生提供丰富、正确的健康知识。所以健康教育课的教师必须有着深厚的专业知识基础才能满足学生对知识的需求。因此, 安排具有相关专业知识技能的教师作为健康教育课任课教师非常重要、迫在眉睫。

3.2 教材、教学内容与教学方式情况调查

教材是教师讲课学生学习的参考资料, 教学方式涉及到教师教的效果和学生学的效果, 因此, 两者对教师和学生都非常重要。因此, 对梅州城区8所中学教材、教学内容和教学形式进行了调查, 结果见表3、表4和表5。

从表3可以看出, 只有37.5%的学校有健康教育相关教材, 教材主要是《心理健康教育》。《体育与健康》。说明大部分中学没有供教师和学生使用的健康教育教材, 教师备课和学生自主学习均没有参照, 不利于教师讲课和学生学习。

从表4可以看出, 在梅州城区中学, 常见疾病的防治, 交通安全, 防火、避震、煤气、防电和生活习惯相关知识及心理健康知识的讲授率为100%, 性健康/生理卫生知识讲授率为75%。说明虽然各校使用教材参差不齐, 但讲授的内容相差不多。只有少数学校没有讲授性健康/生理卫生知识。原因主要是教师不太愿意在课堂上面对众多学生讲授性健康/生理卫生知识;教师认为学生到了一定的年龄段自然而然的就明白了, 没必要专门介绍, 即使有不懂的地方, 他们也会从网络、书刊、杂志上自学而得。但学生希望从教师或医务人员处获得性健康/生理卫生知识[2]。如果没有从正确途径获得, 好奇心会驱使学生从其他途径获得性知识, 而在很多情况下学生获得的相关信息是不健康的, 因此, 正确引导青春期学生学习有关性知识非常重要。

从表5可以看出, 所有的中学都会采用板报、墙报、图片等进行健康相关知识的宣传, 有62.5%的学校会还会采用课堂讲授的方式传授健康相关知识, 只有12.5%的学校会采用健康问卷的形式对学生进行调查, 并给予健康指导。说明梅州城区中学主要采用传统的教育方式, 而更有针对性地、效果较好的问卷调查式授课应用的还很少。在访谈时发现, 8所学校中有5所学校设有心理咨询窗口或悄悄话信箱, 这给那些有心理问题或其他疑难问题的学生提供了一个咨询平台, 利于学生从正确的途径获得解决问题的方法。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 梅州城区中学主管健康教育的校级领导较少, 任课教师均为兼职教师, 存在健康教育师资缺乏的问题。

4.1.2 大部分梅州城区中学没有供教师和学生使用的健康教育教材, 而且使用的教材参差不齐, 以《心理健康教育》和《体育与健康》为主。

4.1.3 在梅州城区中学均讲授常见疾病的防治, 交通安全, 防火、避震、煤气、防电和生活习惯相关知识以及心理健康知识, 但部分中学没有讲授性健康/生理卫生知识。

4.1.4 梅州城区中学主要采用传统的教育方式, 包括课堂教授、板报、墙报和图片等, 问卷调查式授课应用的还很少;有部分学校设有心理咨询窗口或悄悄话信箱。

4.2 建议

4.2.1 多校联合聘用1名专职健康教育教师, 在各校进行轮流授课;对健康教育授课教师进行专业知识培训, 提高教师专业知识水平。

4.2.2 使权威教材, 使教师上课有所依据, 学生自主学习有所根据。

4.2.3 提高对性健康/生理卫生知识的重视程度, 对中学生进行必要内容的讲授。

4.2.4 适当增加健康问卷, 进行学生健康知识了解情况及学生健康情况摸底, 同时设置心理咨询窗口或悄悄话信箱, 从多方面、多渠道获得学生健康信息, 正确引导学生处理各种健康问题。

参考文献

[1]陈泽华.学校健康教育课相关问题探析[J].卫生职业教育, 2005, 23 (17) :40-41.

漳州市芗城区教育局 篇3

【关键词】碘盐；碘缺乏病；碘营养；芗城区

【中图分类号】R151 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）11-0775-01

盐加碘是持续消除碘缺乏病的重要策略。为了全面、准确了解碘盐生产、销售和居民食用情况，及时发现问题并采取相应的干预措施，保证居民食用合格碘盐，必须长期、系统地开展碘盐监测工作。我省曾是全国碘缺乏病流行较严重的省份之一，坚持普及碘盐是持续纠正人群碘营养缺乏的唯一有效途径。碘缺乏可导致甲状腺肿和甲状腺功能障碍，而过量摄入碘可能使临床甲减和自身免疫性甲状腺疾病的发生率呈一过性增加[1]，为掌握芗城区居民食用碘盐的状况，芗城区疾病预防控制中心每年均对居民食用碘盐开展监测，现将2013年的碘鹽监测结果分析如下。

1 材料与方法

1.1样品来源 我区共有10个（镇）街151个行政村（居委会），按东、西、南、北、中划分5个抽样片区，在每个片区各随机抽取1个镇（街道办事处），在每个镇（街道办事处），随机抽取4个行政村（居委会），在每个行政村（居委会），随机抽检15户居民食用盐，总共随机抽检300份居民碘盐。

1.2检测方法 在被抽检的居民户家中进行现场食盐碘含量的半定量监测，初步判断是否是碘盐（若在检测中发现有非碘盐，应查找并登记非碘盐的来源渠道）；然后取50g以上食盐用自封塑料袋编号后送到区疾控中心检验室，按GB/T 13025.7-1999《制盐工业通用试验方法碘离子的测定》中的直接滴定法进行检测[2]。

1.3判断标准 2013年的碘盐检测标准是根据GB26878-2011《食用盐碘含量》标准[4]，结合福建省人群实际碘营养水平和碘缺乏病防治需要，确定碘含量：合格碘盐为18-50mg/kg，非碘盐<5 mg/kg，不合格碘盐为5-17.9 mg/kg或>50 mg/kg。

1.4质量控制 为确保盐样采集的准确性和可靠性，所有盐样均由我中心职业病与地方病防治科的专业人员上门采集。我中心检验室接受国家碘缺乏病参照实验室碘盐外质量控样的考核并取得合格证书，并且每年进行质量控制考核。

1.5数据处理 数据录入《全国碘盐监测信息管理系统》进行统计分析。

2 结果

2013年共监测食用盐300份，碘盐份数为300份，碘盐覆盖率为100.0%；合格碘盐有299份，碘盐合格率为99.7%；合格碘盐食用率为99.7%，碘盐中位数为26.2mg/kg；非碘盐0份，非碘盐率为0%。

3 讨论

从2013年的监测结果看，我区居民户的碘盐覆盖率和碘盐合格率均维持在较高水平，达到国家消除碘缺乏病>90.0%的标准。2013年的碘盐中位数为26.2mg/kg，与碘盐高覆盖率的沿海地区碘盐中位数在28.7mg/kg相比较，碘盐含量处于合理安全的水平[4]。

碘盐是预防碘缺乏病的最基本的方法，我们为了自己的健康，一定要督促家庭购买碘盐。碘盐比私盐价格高一些，两者的差价只要少抽几支香烟、少喝几口酒就能弥补。碘盐能防止儿童智力缺陷，使人体维持正常功能，我们一定要吃碘盐。经过多年的全民食盐加碘和碘缺乏病防治知识的宣传，我区的碘缺乏病防治的工作成效明显，2013年未抽检出非碘盐，但我们依然不能放松警惕，应继续加强碘缺乏病防治的工作力度。碘盐监测防治措施的短暂中断或放松，都可造成一代人的损伤[5]，为此，我们要通过不间断的碘营养监测，反馈给相关职能部门以不断调整加碘水平，使之发挥全民加碘的最大效益，又使其副作用降至最低水平。今后我们工作的重点是巩固合格碘盐的覆盖率，打击非碘盐对市场的冲击，同时加强健康促进，让人们形成对碘盐的正常需求。

参考文献：

[1] 钟海蓉.2006-2010年章贡区居民食用碘盐监测结果分析[J].中国卫生检验杂志，2011，1（1）：194-195.

[2] GB/T 13025.7-1999.制盐工业通用试验方法碘离子的测定[S].

[3] GB 26878-2011.食用盐碘含量[S].

[4] 陈志辉，蔡茂荣，陈寿猛，等.东山岛居民碘营养水平调查[J].中国地方病防治杂志，2011，26（1）：1-3.

漳州市芗城区教育局 篇4

——记漳州市芗城实验小学

题记

我们一直在探寻美妙的教育风景，这是一道生气盎然的教育风景：这里有阳光和雨露，那是先进的管理思想；这里有清泉，那是教师们澄澈的心灵；这里有溪流，那是教师们不断创新的思潮；这里有鸟鸣，那是荡漾在校园里那一片蓝天上的欢声和笑语。

（一）漳州市芗城实验小学位于市区繁华的瑞京路上，毗邻绿草如茵、景色独秀的中山公园，闹中取静。校园面积6433平方米，校舍总面积9576平方米。在那里，苍翠挺拔的玉兰树，婷婷玉立的假槟榔与蔚蓝的天空构成自然的美；平整的操场，干净的校园，明丽的壁画，精致的雕塑，营造出优雅的美；庄严的校训牌，规范的升旗台，催人奋进的公民道德规范20字，教室走廊上名人名语、三字歌等，无不显示出校园里浓烈的德育氛围。两幢五层的教学楼和一幢七层的综合楼错落有致，洁净大方，各种用室设备齐全，多媒体电教室、电脑室、舞蹈室、自然实验室、图书阅览室、音乐室、卫生室、器械室……臵身在校园内，令人深感此为孩子们学习生活的好地方。

1986年8月，为适应地市体制改革，原漳州市改为芗城区，芗城区政府决定在原公园小学创办芗城实验小学。创办之初，学校面临诸多困难：教室不足，经费短缺，环境条件差……在芗城实验小学辛劳几十年的老教师们都记得，当时学校领导多少次登门向电视大学借教室用，他们多方筹借资金，发动全校老师自制教具，维修设备，多少回老师带领学生们一同种树，打扫校园环境卫生……这样做为的是，省下一切能省的钱，把钱用在刀刃上。在学校领导和老师们的齐心协力下，学校建起来了。自此，学校踏上了规范办学，不断探索教育规律的道路。光阴似箭，流逝的时光结晶出丰硕的成果。16年来，在市、区教育局直接领导下，坚持以邓小平理论为指导，深入学习江总书记“七一” 重要讲话，深刻领会“三个代表”重要思想，学校沐春风、浴甘雨，沿着“加强德育，全面发展、具备艺术教育特色”的办学目标前进，蒸蒸日上。学校先后被评为福建省文明单位、福建省文明学校、福建省绿色学校，1995年列入福建名校，学校教科研、少先队、体育卫生、艺术教育、红十字、税法宣传、环保教育等工作获得10项全国先进；德育、军民共建、语言文字、家庭教育等工作获得18项全省先进；党建、普法教育等工作42项跨进全市先进行列，2001年11月，学校顺利通过市级示范校的验收。连年被评为芗城区教育工作先进单位，成为芗城区小学教育的实验校、龙头校。

（二）在学校的建设与发展、教育与管理的过程中，学校领导严格执法、依法办学、依法治教。认真执行各种教育法规，贴近师生实际加强普法教育，全面贯彻党的教育方针，按照“三个面向”的教育思想，把“全面育人，办有特色”作为办学育人的准星儿，开展“学校全面加特色、学生合格加特长、教师创造加奉献”的教育活动，强化“全面发展打基础、发展个性育人才”的教育思想，致力探索学校现代化的教育管理体系，努力提高学校办学水平。严格管理，就是以邓小平理论为指导，运用现代教育科学、管理科学等方面的知识，规范管理学校，坚持集体性和民主性。重大决策、学校工作意见、经费开支、人事、职称、教工福利等，都通过党政、教务处、总务工会、教工等有关部门会议讨论决定，坚持民主制度，充分发挥教代会在民主管理、民主监督反面的作用。实行民主管理，把权利交给教职工，让教职工当家作主，体现社会主义现代化学校的管理原则。

学校的教育、教学工作是有机的整体。实小制定严格的管理制度，工作规程科学化。从《教学常规21条》、《小学生一日常规》到财务工作制度、仪器及图书的使用管理规则制度样样健全。学校办事机构设臵简明，职责明确、高效。学校各项工作井井有序，有条不紊。

芗城实验小学把德育工作贯穿于学校教书育人的全过程。在坚持德育首位，强化素质教育，培养综合能力的实施中，依托系列活动为载体，建立各种适合儿童成长的活动阵地，强调一条主线即爱国主义教育，两手抓即抓阵地、抓载体，积极开展精神文明建设活动。规范升国旗仪式。把举行升国旗仪式作为强化爱国主义教育的重要形式。校长“国旗下讲话”，重实际、求简炼、讲实效，取得良好的教育效果，95年97年区中小学规范升旗仪式现场会在实小举行，其经验论文《利用升旗仪式增强德育实效》发表在《福建教育》98年7-8期。

实施“跨世纪中国少年雏鹰行动”。组织百支雏鹰假日小队，开展“手拉手文明行动”，进行“五自”竞赛和“争章达标”活动，全校共授18369枚雏鹰奖章，授章率达100%。有18位同学获得“雏鹰先锋”称号，还有3位同学被授予“全国二级雏鹰”奖章，3次荣获省少先队活动金牌奖，一次铜牌奖，少先队大队90年被评为全国红旗大队，95年再次被评为全国雏鹰大队。

开展“城乡手拉手”活动。与老（革命老区据点村——石亭埔尾中心小学）、少（少数民族村——天宝茶铺小学）、边（边远郊区——天宝月岭小学、浦南溪园小学）、特（特殊学校——聋哑学校、开智学校）结成“手拉手”互助对子，举行城乡优秀学生夏令营，手拉手联谊校教学节，从物质上援助发展到教学上的帮助。

开展“红领巾漳州历史文化名城考察”活动。建立进行爱国主义教育的长期活动阵地，通过“考察名城，了解家乡”组织考察成果展览，对考察了解到的漳州历史、地理、人文、民俗等有关资料，分“悠久历史”、“灿烂文化”、“英烈千秋”、“建设成果”等专题展出，扩大教育面，受到各界人士赞扬。红领巾漳州历史文化名城考察室被区委宣传部授予芗城区爱国主义教育基地。

开展环保教育。从小培养环境保护意识和公民社会道德责任感，在学生中广泛开展环境保护宣传教育活动，已成为我校德育工作的特色项目。实小举行“让人类环境更美好”、“我爱闽南花果乡”系列活动，对学生进行生动活泼的教育，学校被评为省环境宣传教育先进单位，市、区绿色学校，98年获全国小学生环境保护知识大赛优秀组织奖。

开展普法教育，对小学生进行法制教育，提高他们的法制观念，养成遵纪守法的好品质。贴近学生实际，把普法教育渗透到教育教学活动中，如举行《国旗法》知识竞赛，“美在校园”系列活动，争当小小税法宣传员，通过“学、听、看、讲、练、做”等形式寓法制教育于乐趣中，98年学校获全国学习税法知识“六个一”活动组织奖，2001年被评为芗城区法制宣传先进单位。

开展军警民共建共育活动。拓宽学校精神文明建设的范围。我们与73132部队、武警漳州支队、漳州110开展共建活动，建立“红领巾少年军校”、“红 十字卫生室”、“红领巾110”等3项共建德育阵地。其中红十字会被评为省青少年红十字示范校、全国红十字先进单位，学校被评为省、市军警民共建先进单位。“红领巾110在行动”形成系列化、制度化，同时学校利用节假日慰问部队，重视关心部队子女入学、学习问题，体现了军警民情意深。

开展“救孤助困献爱心”活动。建立红十字助困基金会，资金源于师生的捐款，长期与手拉手联谊校的5个孤儿和26位特困生挂钩助困。1998年9月为特大洪水灾区学校师生捐款51200元，衣物11866件，学用品9788件。99年3月，区宣传部、教育局等11个单位倡议成立阳光福利工程，我校再次捐款36723.40元。2001年2月，全校师生向平和九峰益坑小学捐赠图书、文具一万余件。学生从小受到人道主义的教育，培养学生乐于助人的良好品格。

养成良好行为习惯，提高文明礼仪修养。当前小学生文明礼仪形成的思想和行为表现特点包括语言系列与行为系列，力求语言净化、美好、规范、文明，从坐姿、立姿、行姿抓起进行礼仪规范训练。

开展“新世纪〃我能行”体验教育活动，组织队员参加社会生活实践和家庭生活体验，从培养兴趣，学习知识，掌握技能，陶冶情操，提高适应社会的能力等方面入手，让少先队员了解社会，参加社会实践，在实践中体验，在体验中成长，培养创新精神和实践能力。

芗城实验小学的德育工作有规范，有层次。学校建立德育领导小组，党政齐抓共管，并由一副校长具体负责，要求学生在思想上要树立全心全意为人民服务的观念，遵守社会公德，遵纪守法，诚实友爱，团结进取。德育工作有力地促进学校素质教育。

（三）教师的职业道德，从孔子的有教无类到蔡元培的经世致用；从朱熹的“夫子教人多因材”到严复的“导之以理、抚之以术”，虽博大精深，令人叹为观止，却都带着历史的局限。时至今日神州大地，“教师是人类灵魂的工程师”、“科学是第一生产力”已经成为人们的共识。这一切无不对教师的师德提出更高的要求。芗城实验小学的教师素以“爱生、奉献、敬业”为从师准则，并以卓有成效的工作和自身的良好表率，为新时期人民教师的师德内涵，作了最好的诠释。无怪乎人们誉之为“一群可敬可爱的人。” 的确，当你深入寻访芗城实小成长的轨迹，也就不难发现：这里有一个思想同心、目标同向、团结协作、奋发向上的领导班子。他们扎实肯干，锐意进取，努力创建“团结、民主、务实、创新”的领导作风。学校行政领导不断加强自身学习，摒弃陈旧的观念，个个相互尊重，相互理解，个性互济、学科相补。“以一流的班子、带一流的队伍，创一流的业绩”构成一个高素质、高效能的领导班子。学校重视教师知识更新，学历上新层次。全校教师中现已取得大专学历有57人，正在自学大专15人，参加本科学习10人。教师思想觉悟不断提高、业务精益求精。有8人次获国家级优秀课奖励，6人次获省级优秀课奖励。97年参加区、市教师基本功比赛获区、市团体一等奖。其中夏妙端老师还被推荐参加省教师基本功比赛，获五个单项奖。

实小的教师们固守清贫，无怨无悔地风险在三尺讲台边，把自己全部的情和爱，无私奉地献给祖国的幼苗健康成长。他们面对自己的学生，在任何情况下，都是满腔热爱，恪尽职守，这种爱与父爱、母爱同样无私。请看芗城实小的教师谱写的无数支“爱生曲”中感人的一曲吧。在1999年10月9日那天上午，第十四号强台风正面袭击芗城，最大风力达11级。当台风来临的通知到校之后，学校领导立即召开教师大会，号召全校教师坚守岗位，全力保护学生安全，迅速通知家长来接学生回家。学校老师分头回到班级、操场，组织撤离工作。上午10点30分左右，台风正面袭来。一时间，天空乌云密布，狂风暴雨横扫校园，树木枝折叶落，人仰车翻。学校领导有的站在门口，疏导交通；有的下到班级，检查各班门窗以及学生撤离的情况。各班级都有一部分家长没有来接的学生则留在教室里，老师们送毛巾，端热茶，为孩子们周到地服务。当区委宣传部长和教育局领导赶到学校，看到全体领导坚守岗位，教师细致周到地照顾学生，握着他们的手连声说：“谢谢！谢谢！”台风过后，学校迅速安排教师把留在教室的学生护送回家。许多家长闻讯后，连连称赞：“台风无情老师有情”“芗城实小真是爱护学生的典范啊！”

实小的多少教师为教育教学改革呕心沥血，老教师们兢兢业业、无怨无悔坚守在岗位上，在新的一轮基础教育改革的大潮中，又焕发新的创造热情。又有多少年轻教师为开观摩公开课牺牲了花前月下的浪漫，多了艰苦的几回回的备课说课。艾青、王小琳等青年教师为了不耽误孩子的学业，特地将自己的婚期挪到假期。正是这么一支爱生、奉献、敬业的教师队伍，芗城实小才能像旭日东升，才能走在漳州教坛的前列。“师者，人之模范也。”为人师表，首要的是自己心中要有崇高的境界。希腊神话中的普罗米修斯把火种偷到人间，使人间有了光明，是因为他心中渴望着光明。今天，要把一代又一代的学生培养成为热爱伟大的祖国，热爱社会主义事业的接班人，做教师的心中就要揣着一团火。我们只有对中华民族光辉灿烂的前程充满信心，才能真正做到对人民的教育事业无比忠诚，才能成为学生的表率。学高为师，德高为范。富有实小特色的“爱生、奉献、敬业”的师德之光将以更绚烂的光彩在校园内闪闪发光。请听实小教师的肺腑之言吧：“不爱学生的教师是不合格的教师。”“教书一辈子，甘当铺路石。”

（四）学校的主要工作是教学。在实行教育质量的目标管理中，实验小学做到“五有六抓”。五有即“学校有目标、各级有计划、层层有规章、定期有检查、期末有交流”。六抓：①抓端正教育思想，要求教师树立为人师表、教书育人，全心全意为全体学生服务的敬业思想；②抓教学计划和进度，严格按课程计划执行，开足、上齐、教好各门课程；③抓教研组建设，教导处、教研室定期教研例会，调控深入各年段各学科，落实课堂教学实践活动。学校对教学工作的各项要求通过教研组落实到各位老师；④抓备课、听课、评课，每学期每位教师“开一听八”，通过集体备课，相互听课，组织评课，挖掘教材中的情感教育、思想教育等素材，加强基础，培养能力，发展智力；⑤抓作业质量，减轻学生负担，平衡各科作业量，优化作业设计；⑥抓命题及质量分析，强化考试的反馈功能，注重知识补缺补漏，从而提高教学质量。几年来，学生的入学率、巩固率、毕业率、升学率均达100%，及格率达99％以上，优生率达90%以上，办学以来毕业生参加升学考试综合比居区前茅，进入市先进之列。实验小学的主要任务应该是教学带研究，实验促教学。芗城实验小学走的是教改实验抓好教学，提高质量之路。要怎样实现区政府的“当窗口，出人才，出经验”的嘱托呢？怎样办出自己的特色辐射全区？为芗城区的基础教育提供经验呢？这些问题一直萦绕在学校领导班子的脑海里。校级领导不管大会小会，还是与教师谈心，都是教育改革、实验、示范这些话。他们常说：“实验小学没有实验，它的特色就不可能完全体现出来；老师没有参加实验就无法形成自己的优势。实验小学应该是当地教改的先锋。” 1999年，经全国语文学习科学实验指导中心批准，实小承担全国教育科学“九五”规划项目《语文学习方法的理论研究与实验指导》研究课题二级子课题“语文主动学习：兴趣、方法、习惯”的研究任务。实小认真组织课题组成员努力研究、实验。课题组全体成员以极大热情投入实施。几次大型研讨会很好展示实小开展语文课题研究的成果。其中，柯秋红老师执教的《学观察》一课，林丽珊老师执教的《查字典》一课在全国学习方法模式录像课上获一等奖；钟素丽老师执教的《鲸》一课获二等奖。学校教研室还编印大量的资料供课题组学习、研讨。实验班的老师认真积累资料、总结实验成果，撰写论文。其中有17篇在市、省、全国论文比赛中获奖。通过开展课题实验，教师科研意识和教改能力明显提高，学生学习的主动性也大大增强。2001年10月10日，全国语文学习科学专业委员会、省普教室、市教育学院领导，对实小的“全国语文学习学”语文课题实验进行评审、验收。与会专家在听取课题组实验报告，审阅课题成果材料，听学法指导课，与实验教师座谈，全面了解课题实验情况的基础上，一致同意实小的“语文主动学习：兴趣、方法、习惯”的语文课题通过鉴定。在沈阳举行的2001年全国语文学习科学学术研讨会上，实小的语文课题被评为全国语文学习课题先进实验校，简瑜瑛被评为科研兴校模范校长，陈丽冰书记被评为先进课题负责人，6名教师被评为先进实验教师。

2002年12月19日，虽已初冬，可是实小的校园充满了春意，姹紫嫣红的三角梅开满了校园。火一样地炽热、霞一般地灿烂。漳州市进修学校在实小召开了芗城区综合实践活动现场会，以实小开展的研究性学习课程实验活动为主要内容。会上展示出的教改成果引起了与会专家、领导、老师们的热切关注。

七楼大教室中，各年段关于研究性学习的课题节目正热烈地进行着。瞧！一年级的小朋友个个戴着自己制作的小动物头饰，正有板有眼地唱着配乐儿歌——《快乐的动物朋友》。二年级、三年级、四年级的孩子表演了自编自导的小品、相声——《请听我说》、《珍惜时间》、《看电视的好处和坏处》，他们活泼生动的演出赢得了大家阵阵掌声。五年级同学进行着一场关于卫生健康的知识竞赛。六年级的同学却展开了一场激烈的辩论，他们的口才文采发挥得淋漓尽致！他们辩论的话题是关于电脑派位，这个话题对六年级的学生来说，确实是说不够谈不尽呀！辩论的正反方各有各的理，各不相让，他们敏捷的思维、精彩的比喻、充满思辩的话语让与会者拍案叫绝。在会议室里，在各班教室里，还有孩子们的另一些作品。一年级的小朋友收集、画出自己喜爱的动物图片 392份，那一张张画满是稚气，小鸟在欢叫，鱼儿快活地游来游去，恐龙正威武地向你招手呢！在许多画片上还写上了“我的话”，不会的字还带上拼音。二年级的孩子认真收集自己喜爱的动画片中的形象图案，剪贴在本子上，每个形象配上文字说明及各色花边，甚至编成一个个动人的故事。三年级的同学制作珍惜时间格言警的书签210份，“莫等闲，白了少年头。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“时间是海绵里的水。”等等都已成为孩子们的座右铭；他们还绘制了珍惜时间的漫画200多张，写下了21份的调查资料。四年级孩子的各色漫画图片，表明自己对小学生看电视的看法。五年级同学的250份手抄报，一张张关于环境污染的照片等等告诉大家要想身体健康就要加强锻炼，增强环保意识。这一切，让薄薄的教材立体化、扩大化了，让有限的文字展现出无限的风光，这正是我们的教育所期待的。这一切，大家明显地感到：孩子们走出课堂，他们的知识面更广了，学习的方式变了，学习的兴趣更浓厚了，学习的方法更多样了。而这一切，让与会者感到耳目一新。芗城实小开展研究性学习课程实施途径和方法，是根据小学阶段儿童的年龄特点，以学生喜闻乐见的社会生活实践为基础，以激发学生对周围事物的好奇心为前提，让学生有问题的感觉，让学生有探究的欲望，有学习唯物辩证的思想方法，因此他们特别注意内容的丰富性、形式的多样性、途径方法的科学性。要从教育本身的规律出发，要尊重童心，要关注儿童文化，为学生的终身发展打下良好的基础。低年级以丰富多采的游戏活动为侧重，寓科学性于活动之中，启发学生探究欲望。

一、二年级的研究课题是《我喜欢的动物》和《我喜欢的动画片》。在老师指导下，孩子们收集有关资料，进行分类；制作剪贴画，装订成册；讨论交流，争当解说员；还通过绘画、舞蹈、讲故事、唱歌、朗诵等形式来表达他们对动物的喜爱，对动画片形象的喜爱。中年级则以主题活动为侧重，培养学生观察、比较、排序、实验、分析、综合、推理、猜想的科学思维方法，创设问题情景，让学生通过积极体验，从中有所感悟。三年级师生选定《课余时间的安排和建议》的课题。在学生列表记录自己一周的课余时间活动情况并进行交流的基础上，他们开展了“各行业人士单位内完成工作量情况的调查”，他们走出家庭，走出学校，走进社会，通过询问、采访、记录等形式获取第一手资料。同时，学生还进行“单位时间内自己能做多少事”的实践，通过实践对照别人，反思自己。四年级的师生选定《小学生多看电视有好处吗？》的课题，他们在调查我校学生学生平均每天看电视的时间后，收集有关资料，从报刊杂志上摘录，从网上下载，采访亲朋好友。然后，学生结合自己的亲身经历写体会。在班队活动课上，他们举办了交流会、辩论会、小品表演、相声表演、图片展示等，不少同学提出了要适度而又有选择地看电视的建议。到了高年级，学生对问题已开始有自己独立的见解，因此可以在教师指导下，对某些问题发生兴趣，可以自发地成立课题协作组，通过研究活动，培养学生不断进取的团队精神，勇于克服困难的坚韧毅力。五年级研究的课题是《小学生的健康情况的调查》，同学们收集资料，请教专家，进行社会调查等，获益匪浅。他们从中找到影响健康的某些因素，如生活环境、生活习惯，学习压力，遗传因素等，他们知道抽烟，沉缅打游戏机等不良行为对身体健康的危害。六年级学生确定《关于电脑派位》的课题，这是他们即将面临的实际问题，也是家长、社会关心的话题，同学们在这项研究中，他们采访同学、老师、家长及有关部门社会人士，他们各抒己见，多次讨论，展开辩论。课题研究的结果并不重要，重要的是通过课题研究的过程，孩子们初步学会判断，学会评价，学会选择，具有求真、求美、尊重科学的态度。

近年来，全校有75人在省、市刊物发表经验论文153篇，不少论文得到专家和同行的好评。另外，还有张艳华执教的《制作书签》课在福建省小学劳动教学录像优质课评比中获一等奖；杨东萍执教的《骄傲的“9”哭了》获省思品课课堂教学观摩交流优胜奖；夏妙端执教的《参加储蓄》课参加省小学社会课课堂教学观摩活动获二等奖；戴江龙执教的《东山一日游》方案设计、林宣执教的《角的初步认识》分获省中青年小学数学课堂教学观摩课评比一、二等奖；李静执教的《不上当受骗》参加省小学思品活动观摩获一等奖。

（五）“没有美育的教育是不完全的教育。”芗城实验小学在减轻学生负担，提高教学质量的同时，注重突出艺术特色教育，以文体科技等活动为突破口，提高学生整体素质。

首先从课程整体性入手，一、二年级增设英语口语训练，数学活动课，三、四、五、六年级增设电脑课和英语课。同时运用系统工程理论指导学校艺术教育活动，分层次、有系统地组织班级、年级、校级艺术活动阵地。学校小浪花艺术团设有合唱队、舞蹈队、器乐队、鼓号队。体育队设有田径、乒乓、游泳、排球、羽毛球、象棋、武术等专项训练。另外，还有美术书法、工艺制作、科技等兴趣小组。在普及基础上择优参加校级队，定期组织参加区、市、省及全国级的各类比赛并获奖。江琳、陈丹、陈振宇、陈婷等同学的美术书法作品入选全国少儿画展还送往日本、美国等地巡展；小浪花艺术团部分演员三次应邀晋京演出，陈植润、陈植渊、郑婉菁、高莹参加全国少儿声乐比赛分别获得二、三等奖，艺术团25位小演员98春节到台湾演出，台湾观众无不交口称赞，多次赴榕演出，载誉而归，合唱队连续16届获区音乐周歌咏比赛一等奖；为省一级艺术院校输送9位艺术苗子。开展群众体育活动，进行年段体育单项赛，如踢键、跳绳、广播操等比赛，每年举行一次校田径运动会。田径、游泳、羽毛球、排球近几年在区、市崭露头角。乒乓更是实小一大特色，15年参加市赛，年年夺冠。97年承办省体育传统乒乓球赛取得好成绩，男、女团体比赛夺冠，男、女单打获五个第一，并获省体育道德风尚集体奖，系省重点体育传统校之一，为省少体校输送9名体育人才。在漳州市第九届运动会上，我校学生为芗城区人民争得金牌16枚。97、98年计算机获区“金奖”、市级“第二”。积极开展科普宣传活动，通过演讲、征文、书法比赛、科技知识竞赛、科普画展，在学生中播撒创新的种子。学生参加省科技演讲比赛，科普知识竞赛均获三等奖。生物百项获省、市级奖，科技论文多次获省、市级奖。他们充分发挥学校主导作用，综合社会（区文化馆、体委、游泳场）、家长的教育力量，组织一支内外结合、力量雄厚的艺术教育指导老师队伍。96年初我们又开始在学科活动课中尝试学科的艺术教育有机渗透，综合运用语文、数学、音乐、美术、体育等学科知识组织活动。内容的选取依于课程标准，源于教材，却宽于教材，让学生在活动中有所乐、有所得，在愉快情境中求知、求美、求乐。经验总结《依托学科综合运用上好活动课》一文刊登在《福建教育》97年7-8期。

艺术教育美化了学生的心灵，陶冶了学生的情操，更丰富地充实全面发展的内涵。

福州市城区医疗救助管理暂行办法 篇5

(二)除恶性肿瘤放化疗和重症尿毒症透析以外的特殊病种门诊治疗，全年个人符合规定的医疗费用累计超过1000元的，按其符合规定的医疗费用的30%支付，每人全年支付额度累计不超过3000元。

(三)特殊病种以外的重大疾病门诊治疗，全年累计医疗费用超过2000元的，按其符合规定的医疗费用的30%支付，每人全年支付额度累计不超过3000元。

(四)个人年度合计救助金额原则上不超过10000元。

(五)国家规定的特种传染病的救治费用，按有关规定办理。

第七条 下列情形发生的医疗费用不属于本项医疗救助范围

(一)本市城镇职工基本医疗保险规定的药品目录、诊疗项目目录和医疗服务设施目录以外的费用。

(二)因自杀、自残、打架斗殴、酗酒、吸毒等发生的医疗费用。

(三)因交通事故、医疗事故以及其他赔付责任人应予支付的医疗费用。

(四)因镶牙、整容、矫形、配镜以及保健、康复等发生的费用。

杭州市下城区公务员培训 篇6

2014年浙江省公务员考试：申论寻找高度与培养速度

教育专家提醒，对于要参加2014年浙江省公务员考试的考生来说，针对本省公务员考试试的特点，掌握一定的作答技巧，是考试制胜的法宝，其中最基本的两种度考生必须要做到，即寻找高度、培养速度。杭州市下城区公务员培训

一、寻找高度--“高处”也胜寒

浙江申论考试给定资料大多由10则左右材料组成，表面上看，材料零散无序，有时显得毫不相干，这就需要我们挖掘出材料的本质，找到当年申论考试考查的主题，这个本质就是所谓的高度，没有高度我们往往只会就事论事，比如，考查新生代农民工问题，如果你只是提到新生代农民工的工资待遇，社会保障问题，那么就看的比较浅显，更本质的问题在于要打破城乡二元结构，统筹城乡发展，进而上升到和谐社会的构建。要一层层的递进，点出问题的本质，进而去深入阐发，这样写出的文章才能具备一定的高度。

教育专家总结常备的理论政策无非有三：一是科学发展观、二是社会主义和谐社会、三是全面建设小康社会。学习这些理论，不是要高喊口号，说大话，套话、空话，而是要脚踏实地的仔细阅读这些理论，了解这三大政策具体包含哪些内容，从而对于一种社会现象或问题的考查，能够很好地将其与三大政策联系起来，提升文章的高度。比如2011年浙江乙级申论考查社区居委会问题，社区居委会继续深挖，是属于社会管理领域，而社会管理又属于构建和谐社会的重要内容，那么我们就要调动我们的大脑，搜索相关的会议讲话的重要内容，论证社区居委会重要的地位和作用。杭州市下城区公务员培训

二、培养速度--“欲慢”则不达

申论考试，阅读量非常大，时间非常紧，要想在较短的时间内阅读几千字甚至上万的材料，如果不能提高阅读效率，考试必定做不完题。教育专家建议大家学会快速阅读的习惯，一般人每分钟才看200字左右，我们要学会一眼尽量多看几个字，甚至是以行来计算（如申论），把我们的速度提高，然后再提高阅读量，这样在短时间之内就能够补充海量的知识。学会快速阅读，不仅在复习过程中效率非常高，在考试过程中更能够节省大量的时间，赢得考试。而且，在我们一眼多看几个字的时候，还能够高度的集中我们的思维，大大的利于归纳总结。首先，要快速浏览作答要求，即问题，这样做不仅有利于对材料有整体把握，更有利于有针对性地寻找答案要点，提高答题效率。比如，2010年浙江乙级申论，阅读完题目之后，我们发现，这里面提到了两个关键词，新生代农民工和用工难，那么我们可以据此推测出材料大致的内容也是围绕这两项展开的。这样我们就可以确定阅读的重点。

其次，要快速确定精读与略读内容，搬走绊脚石。所谓的绊脚石包括几种：背景材料、形成误导的材料、罗列数据的材料、描写细节的材料等等。

背景材料：比如2011年浙江乙级申论材料的第一则节选“新生代农民工，也被称为农民工“第二代”，主要是指“80后”“90后”农民工，他们目前占到农民工总数的60%，大约l亿人。”为我们展示了材料的大致方向，由此，援引出以下材料。

形成误导的材料：比如2008年国考申论给定资料11，提到“提高粮价可以解决粮食问题”，然而从整篇材料来看，无论是第一则材料所说的：“总书记表示一定把这些意见带回去。他指出，发展粮食生产，一靠政策，二靠科技。”还是第九则材料提出的要平抑粮食价格，都表明“提高粮价”显然并非良策。这就是易形成误导的材料。

罗列数据的材料：如果材料中出现大段数据，那么像这样的材料，教育专家认为，只要抓住数据前后，说明问题的关键字句即可。

描写细节的材料：2011年浙江乙级给定材料2、5、6等就是典型的事例细节描写型材料，这类材料要学会归纳中心主旨，什么人做什么事，怎么做的，挑出这些重点信息。

漳州市芗城区教育局 篇7

1. 特定意图区

为了让加速城市发展和保留城市特色两者相互兼容，我们在规划编制实践中，提出城市应引入“特定意图区”这个概念。所谓“特定意图区”，是相对于城市一般区而言，指因城市景观、城市特色、自然和历史风貌等需要提出特殊规划控制要求的区域。我们在此类地区的规划及管理时，不仅要按照国家规定的指标进行控制，且应当根据实际情况，将诸如建筑色彩、体量、风格、屋顶形式等一系列指标转化为强制性指标，让城市特色区域在不失当地特色的状态下发展，使得富有城市个性特色的要素在发展中得以保留，风貌得以延续，成为人们区别于其它城市的“保留地”。

“特定意图区”从构成层面上来说，应包括两大部分，城市特色区和历史文化保护区。城市特色区，主要为城市独有的，或者仅部分城市才有的自然景观资源，也可为城市最重要的门户节点，或者是能给人们留下城市主要印象的区域以及城市内最中心、最焦点的区域;历史文化保护区指的是城市中文物古迹比较集中连片，或能完整地体现一定历史时期的传统风貌和民族地方特色的街区或地段。

2. 荆州城市特色区

在研究分析和把握荆州城市特色区内的特征要素后，可以将荆州的城市特色区归纳分为城市中心区、城市滨水区、重要干道三种特色要素区。

2.1 城市中心区

一个城市的中心区，往往能形成城市中的“增长极”，带动周边区域各类活动的集聚，由此可以推动城市向前发展。此类区域的主要特点决定了其用地开发强度大，交通可达性强，一般体现为一定区域内高密度的高层建筑集聚区。城区中心区主要有行政办公中心区，商业中心区，对外交通中心区。

2.2 城市滨水区

荆州水文化源远流长，中心城区背靠长江，城区内各类水系星罗棋布，河网密布，湖泽纵横，保护和利用好各类水系资源，发挥荆州水乡特色，从美化环境、保护生态等方面做好“水”文章，是荆州城市的一个亮点;城区的滨水地带主要分为滨江、滨河两类。滨江“特定意图区”是从荆江大堤新河口至红门路的沿长江区域，滨河“特定意图区”为荆襄河与荆沙河。

从规划控制及管理上来讲，城市滨水区对于水系本身来说，能够恢复与突出城区水系的自然形态和格局，保持水系的连续完整性，保持水系沿岸的自然开敞空间状态和水域生态连续性，恢复河流生态系统。通过疏浚、整治、新挖等措施，形成相互贯通的城市水系。在其周边影响区域内，必须做到透水、透绿，建设用地与水系之间要留有足够的退让，同时还必须满足防洪要求，坚决执行城市蓝线规划，禁止在蓝线范围内进行建设。

2.3 城市重要干道区

重要干道“特定意图区”是指划定的几条荆州塑造形象与重点开发的几条交通轴线，其划定主要有以下几个标准，一是应为进入城区必经的门脸路，二是应对荆州城区交通和发展具有重要作用的路，三是需要满足一定的红线宽度。

划定的重要干道“特定意图区”，宽度不仅要包含道路本身红线宽度，且一般退后红线三十到一百米均划入意图区内，退后的这一部分区域则是规划上主要控制的区域，规划要求应重点研究道路与周边建筑的高宽比，力求形成优美的天际轮廓线，同时也要对道路绿化、周边建筑色彩等做出具体要求，做到最好的视觉冲击力和最科学的利用率。

城区内重要干道“特定意图区”主要有：城南片区主要交通干道南环路，中心片区内的太岳路、串联沙隆达广场、江津湖，张李家渊的园林路，通向海子湖景区的红门路，以及荆州城区纵向主要交通动脉、通向规划荆州机场的荆沙大道等。

3. 城市历史文化保护区

荆州作为首批公布的国家历史文化名城，其本身所承载的文化内涵与厚重，被人广为称道。就中心城区而言，荆州历史文化保护的“特定意图区”主要为历史城区和历史文化街区。在历史文化保护区内，要严格遵守历史文化名城保护规划及紫线规划等一系列相关指标控制，特别是建筑控制高度、建筑风貌、色彩等要作刚性规定。

3.1 历史城区

荆州古城历史城区内，矗立在护城河边的古城垣已有360多年的历史，城墙顺地势蜿蜒伸展，呈不规则椭圆形，周长10.5公里，高8.9米。城基系大块条石垒成，城墙用大青砖和石灰糯米浆抹砌。城墙内坡，取黄土夯筑，青砖铺面，平整坚实。城外，是曲折环绕的护城河，长约12公里，盈盈碧水，倒映巍巍城影。这一水、一砖、一土，构成了难以逾越的三道屏障，称之为水城、砖城、土城，城墙还设有瓮城、敌楼、战屋、炮台、藏兵洞、复城门，防御体系完备，历来易守难攻。“城廓不必中规矩，道路不必中准绳”，从实际出发，体现了不重形式、不拘一格的特点。整个古城区，具有鲜明的文化特色，是三国文化的典型代表。

沙市历史城区内保留了大片的历史文化街区和历史风貌保护街巷，路网格局，建筑形态仍然延续了近代以来的风貌特征，传统肌理仍然十分明显，整个城区内体现沙市独具特色的“江、堤、街”历史格局与沙市本身的古商埠文化内涵，是对沙市历史上的市井文化、近代开放口岸包容精神的一种最直接具体的诠释。

3.2 历史文化街区

张居正街历史文化街区，以古城东门寅宾楼和张居正故居遗址为核心，其间穿插碑苑景点，是中外游客游览荆州的必经之地。

三义街—得胜街历史文化街区，整体空间格局保存完整，是保存尚属完好、具有历史风貌、十分珍贵的历史街区。以荆楚地方民居建筑为主，绝大多数采用前店后宅式的砖木结构，有着浓厚的荆州传统风貌特征。

荆州古城南门历史文化街区，位于荆州古城内，历史文化街区以荆州关帝庙为核心。现关帝庙于1987年在古关帝庙遗址上复建，现有仪门、正殿、三义殿、陈列楼等仿古建筑。

胜利街西段历史文化街区，建筑多为晚清所造，其格局为传统民居特色，具有浓厚的沙市古商埠风貌特征。木构架、填斗砖墙、布瓦屋面、双坡落水、五柱立地、柱下置磉、砂石铺地等地方传统建筑做法均得到很好的体现，是荆州市分布传统建筑群最多，具有浓厚地方特色的一条较完整的历史街区。

中山路—崇文街历史文化街区，建筑风格以民国时期与欧式结合型为主要特点。作为一条传统老街，中山路经历了中国近现代历史的各个时期，建筑风格各异，其建筑艺术价值较高，代表着中山路三、四十年代的建筑风貌。街区内蕴含着丰厚的历史及场所精神，隐含着荆州人内在的思想与共鸣。

4. 结语

漳州市芗城区教育局 篇8

【关键词】幼儿;体育活动;现状;泸州市

丰富多彩的幼儿体育活动，能培养幼儿活泼、开朗的性格和优良的品德。体育活动的成功既能为幼儿带来欢乐，又能培养幼儿勇敢顽强的意志品质和自信心，同时还能培养幼儿参与、乐群、合作等群体意识，使之形成良好的个性。体育活动在幼儿园教育中，对培养幼儿身心全面和谐发展具有十分重要的意义和作用。因此，对泸州市城区幼儿园体育活动现状进行调查，探讨成功的做法和其中存在的问题，具有积极的现实意义，可以为泸州市幼儿体育教育事业改革和可持续发展提供一定的参考和借鉴。

1 研究对象与方法

1.1研究对象

随机抽样（取）泸州市城区12所幼儿园里的120位幼儿教师作为研究对象，调查了解幼儿园体育活动场地和器械设施情况、幼儿园教师的体育观、体育教学情况、幼儿园师资水平等方法。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

查阅幼儿体育的相关文献资料、政策、文件，有关幼儿教育的论著等，作为本课题研究的理论依据。

1.2.2调查访问法

根据调查对象情况设计了调查问卷，征询多位有关专家的意见后，修改定稿对12所幼儿园里的幼儿120位教师发放问卷，有效回收120份，回收率为100%。通过对幼儿园教师的访问调查，获取了幼儿园体育活动场地和器械设施情况，幼儿园教师的体育观、体育教学情况，师资情况等方面。

1.2.3专家访谈法

针对本文中相关问题对部分幼儿教育专家和体育专家进行访问和座谈，拓展研究思路。

1.2.4逻辑分析法

对访问调查得到的数据进行整理分析，找出其中存在的问题，并加以归纳分析。

1.2.5实地考察

根据调查12所幼儿园进行实地考察，了解幼儿园体育设施和场地器材情况。

2结果与分析

2.1幼儿园体育活动场地和器械设施

教育部颁布的《幼儿园工作规程》第30、31条明确规定：幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的游戏和体育活动设施，并创造条件开辟杀敌、动物饲养角和种植原地，有条件的幼儿园课可建立单独体育活动室。幼儿园的体育场地设施和器械设施是幼儿教师从事体育教学的重要物质条件，幼儿园体育设施的数量和质量，往往决定了幼儿体育活动的状况。本次对幼儿园的体育配套设施进行了调查，见表1所示。

表1  泸州市城区幼儿园的体育场地和器械设施表

从表1可以得知：泸州市城区幼儿园的体育场地设施、器材等配备较差。受调查的12所幼儿园均没有土地、专门体育室、嬉水池等设施。教室合用为100%，水泥场地为58%，虽然有利于维护，但地面太硬，幼儿活动容易受伤，不利于幼儿身体健康。户外大型器械设备有，但是不齐全。用于体育活动的球类、跳绳等个人器械比较充足，但配备数量不高，教师因地制宜地用一些自制教具进行体育教学。

2.2幼儿教师的体育观

2.2.1教师对幼儿体育的认识

通过调查，幼儿教师普遍能意识到体育活动不仅对幼儿身心发展具有不可忽视作用，同时还能发展幼儿智力、道德，培养幼儿审美情操、发展个性和创造性等多方面的作用。反映出泸州市幼儿教师的体育价值观还是比较全面，但是价值取向上有所侧重。大部分教师认为体育活动对幼儿身体发展方面影响最大，其次是社会适应方面和智力方面。而对体育活动能促进幼儿情感和創造力方面的价值认识不深。甚至有少部分教师认为体育课就是学习某种运动技能，忽视幼儿身心发展规律和特点，幼儿体育教学倾向于“小学化”。

2.2.2幼儿任课教师对所任课幼儿园体育配套设施的认可度

教育部颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定的体育配套设施，幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的游戏和体育活动设施，并创造条件开辟杀敌、动物饲养角和种植原地，有条件的幼儿园课可建立单独体育活动室.我们对120名幼儿教师进行问卷访问，120名教师均不知道幼儿园可以配备有种植园地、动物饲养角、单独的体育活动室。所有教师认为幼儿园有点大型体育活动器材和一定数量的个人活动器械就可以满足幼儿体育活动的需要。对自己所任课幼儿园的体育配套设施，45%的老师认为体育配套设施完善，21.7%的老师认为体育配套设施一般，33.3%的老师认为体育配套设施很差，特别是个人器械数量不足。详细见表2.

表2  任课教师对所任课幼儿园体育配套设施认可度调查

2.3体育教学的基本内容

2.3.1体育活动时间状况

《幼儿园工作规程》中规定幼儿户外活动的时间在正常情况下每天不得少于1小时。调查结果显示，户外体育活动时间不少于1小时的幼儿园占100%。但是以无目的、无组织、无活动内容的自由活动居多，很多年轻教师认为带着小朋友到户外活动，只要不出安全事故就好，随便小朋友怎么耍都可以，活动质量不高。体育活动时间容易受天气影响，特别是秋冬季，下雨时间比较多，室内场地有限，室外场地较滑，不宜在户外活动。

2.3.2体育课开设数量情况

《幼儿园工作规程》中规定幼儿体育活动的时间在正常情况下每天不得少于2小时，其中每日户外体育活动的时间不得少于1小时。这就明确规定了幼儿园必须开设体育课，对幼儿进行体育健康教育。

表3  幼儿园体育课开设数量情况统计

数量（所）

正常开设课率

由表3可知，从开体育课数量上看，8.3%的幼儿园开设3节/天体育课，66.7%的幼儿园开设2节/天体育课，25%的幼儿园只开设1节/天体育课，由此得出，泸州市城区接受调查的12所幼儿园100%的正常开设体育课，但未能保证每天活动时间。部分年轻女教师容易把户外体育和幼儿舞蹈混在一起，认为体育课教幼儿舞蹈都一样，混淆了幼儿舞蹈和幼儿体操的区别。幼儿体操能有效促进幼儿身体全面协调发展，特别是左右对称做动作。而幼儿舞蹈是根据音乐节奏较随意舞动。幼儿体操更强调动作准确性和规范性，有助于幼儿形成正确身体姿势。幼儿体育活动还包括幼儿游戏和一些基本动作，它能有效促进幼儿身心健康、活波开朗性格、团结友爱的精神。

2.3.3体育活动内容情况

幼儿园体育活动包括早操、户外体育活动、室内体育活动、远足、体育节、等多种形式。各种活动都具有自身的价值和特点，同时又带有一定的局限性。通过调查显示：开展早操体育活动的幼儿园占100%，开展户外体育活动的幼儿园占66.7%，开展室内体育活动的幼儿园占100%，每年开展有一次以上的远足活动的幼儿园占50%，每年开展一次以上的体育节活动的幼儿园占100%。见表4.

表4  幼儿园体育活动内容统计表

在所调查的幼儿园中，早操、室内体育活动、体育节开设较好，户外体育活动开设不足主要是因为户外的体育设施不足，远足活动开设不足主要原因：车流量较大，幼儿徒步穿越街道是很危险的，没有足够人员保证，是不能较好保证这项活动顺利开展的。还有很多不可抗拒的因素。要组织这项活动，必须事先征得家长同意，争取部分家长参与活动;且选择好路线和天气情况，做好安全预案，考虑事情周全一些。活动设计更加丰富多彩。

根据幼儿年龄阶段身心发展的特点，幼儿园应至少每半学期更换一次早操活动内容。调查得知，泸州市幼儿园的早操内容比较丰富，但是从内容的更换情况看不容乐观，只有25%的幼儿园能做到每半学期更换一次早操内容，58.3%的幼儿园是每学期更换一次早操内容。

2.4幼儿园教师师资情况

《幼儿园工作规程》文件规定，幼儿教师要具备有幼儿师范学校（包括职业学校幼儿教育专业）毕业水平，获取幼儿园教师资格证书任职资格。通过调查，幼儿园师资条件基本符合要求。但是要达到同小学教师学历要全部达到到专科以上水平的发展目标还有一定的差距。另外受传统观念的影响，女性在从事幼儿教育具有一定的性别优势，因为女性温柔、细心、体贴等心理特点，更适合幼儿教学，而男教师从事幼儿教学又觉得没有出息。从而导致很多幼儿园没有男教师，几乎全部是女教师，这样不利于幼儿形成健康、平等的两性角色意识;不利于幼儿的个性全面发展;不利于幼教师资队伍素质的提高和幼儿教育事业的发展。

3结论与建议

3.1结论

3.1.1泸州市城区幼儿园体育配套设施基本可以满足体育活动的需要，但体育场地显得比较狭小、大、中型器械比较少而陈旧。个人器材配备数量不高，有的教师利用废旧器材，自制器材进行体育活动;还有甚者鼓励家长和幼儿一块自制教具进行体育活动的练习，提高幼儿动手能力，同时也促进幼儿与家长之间相互沟通的亲子活动，值得倡导。

3.1.2幼儿教师对幼儿体育的认识比较全面，但是价值取向侧重点不同。

3.1.3泸州市城区幼儿园户外活动时间和户外体育活动时间安排都能达到《幼儿园工作规程》的基本要求，但是户外活动时间安排以无目的、无组织、无活动内容的自由活动居多。体育教学内容很随意，但是都不够全面，教学时间存在一定差异，教学内容的更新不足。有的幼兒园户外体育活动时间上舞蹈课等等。

3.1.4幼儿教师的学历水平达到了《幼儿园工作规程》的基本要求，要达到发展目标还有距离，男女教师比例严重失调。

3.2建议

3.2.1加强幼儿园教育的督导和管理力度，投入一定经费用于幼儿园体育配套设施建设。

3.2.2提升在职幼儿教师的学历水平，鼓励在职幼儿教师参加幼儿体育活动培训，丰富体育理论知识、专业技能，推动幼儿体育活动的全面开展。适量引进男教师，充实幼儿园教师队伍。

3.2.3因地制宜制定幼儿园体育活动具体内容，提升体育活动内容的更新速度。

参考文献：

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[2]四川省教育厅.《四川省幼儿园办园基本要求（试行）》[Z].川教[2006]128 号.

[3]周生灵.对徐州市市区幼儿体育活动现状的研究[D].北京体育大学，2005.11.

[4]袁金花.南京市幼儿体育教学的开展现状调查与分析[D].南京体育学院 2013

[5]赵伟鹏.长春市幼儿体育活动现状的调查与研究[D].东北师范大学 2011

[6]周侨丽.幼儿体育活动开展现状与调查研究[D].陕西师范大学 2014

[7]邱赞，孙强.四川省城镇幼儿园体育教育现状与发展对策研究[J].四川体育科学.2010（04）