美术教案-影子大王-教学教案

美术教案-影子大王-教学教案（精选10篇）

美术教案-影子大王-教学教案 篇1

2、本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。

二、教学目标

1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。

2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。

三、教学重点、难点

1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现；

2、能进行一定的配色和创意造型与表现。

难点及其处理方法

难点：影子的互相重叠以及想象和描绘。

处理方法：

1、教师的语言与直观示范的启发与引导；

2、带学生到操场上体验影子的不同变化；

3、把从网络中收集到的有关影子资料展示给学生。

四、教学课前准备

1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；

2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；

3、教学直观示范作品等；

4、准备一些粉笔或者用水作画。

五、教学课时

一课时

六、教学领域

造型?表现学习领域

七、作业布置

用彩笔画一幅自己所观察、联想、想象到的影子作业并配上色彩；画面能看得出影子的变化效果，也可以在画面中写出自己观察、创作影子的所思、所想。

八、教学形成过程

顺序

教师的活动 学生的活动 留意点 导 入 3 分 钟

一、教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；

二、问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？

学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。

学生观察与思考，边回答教师的问题。事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。课 题 展 开 30 分 钟

一、观赏与启发。

指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。

二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。

三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。

四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？

五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。

六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。

七、教师作简单的作业布置。

一、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣；

二、讨论并说一说对影子的了解和认识；

三、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果；

四、重点学习、观察影子重叠的变化。

五、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。

六、学生根据作业要求进行创作： ① 用粉笔或者水进行造型；

② 有主题的所感所想，进行 想象、联想、创作；

七、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。

八、让学生知道本节课学习评价要求及标准。

要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。提醒学生作业时注意环境卫生。作业 与 评价

指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。

鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。

九、教学拓展

影子(网友来稿) 教案教学设计 篇2

一、 教学要求：

1、 学习6个生字，认识1个部首，会认识5个汉字。

2、 能独立认读音节，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、 能看懂图意，通过看图和学习句子，大致了解影子是每个人都有的，会随着光的方向不同，而变化方向，能辨别前、后、左、右四个方向。

二、 重难点：

1、 通过学习课文，让学生认识方向。

2、 学会本课生字。

三、 课时：两课时

第 一 课 时

教学目的：

1、 认真观察图，了解影子变化方向的大致原因，能辨别方向。

2、 借助汉语拼音认读生字，读准字音，认清字形。

3、 指导朗读课文，背诵课文。

教具准备：

生字卡

教学过程：

一、 谈话导入：我们走在太阳地里，脚下会出现什么?(影子)

板书课题： 影子

二、 初读课文，了解课文内容。

1、 小声自渎课文，读准字音，了解大意;

2、 在书上勾出生字，多读几遍;

3、 学生齐读课文，说说课文有几句话。

三、 学习课文，结合插图理解课文内容。

1、 课文有几句话?(两句)分组读 同时出示挂图。

2、 学习第一句

(1) 指名读，理解意思：“在前”“在后”方向不同。

(2) 看插图一，小孩向哪里走?(向太阳走)

(3) 出示生字卡，学生认读。

(4) 反复读句、识字。

(5) 为什么说影子是个小黑狗?(怎理解就怎说)

3、 学习第二句 方法同上 弄清左右

4、 出教室 看自己的影子 边看边读课文，进行理解，以达基本能背诵。

四、 指导朗读 背诵

1、 你还在什么时候见过自己的影子?(灯光下、月光下等)

2、 做“手影游戏”，你们喜欢影子吗?读课文应带怎样的感情读?(喜欢)

3、 师范读 生仿读体会

4、 背诵：自背 同桌互背 小竞赛：看谁背得熟 背得好

五、 巩固练习：课后第三题。

第 二 课 时

教学目的：

1、 学会6个生字，读准字音，认清字形，理解字意，认识一个部首。

2、 指导书写，练习口头组词。

教具准备：生字卡

教学过程：

一、 朗读、背诵课文

二、 学习生字

1、 认读6个生字，读准字音

2、 认清字形，指导书写

(1)“个” 上下结构 “一个”是数量词 在书上田字格中描摹

(2)“我” 注意笔顺 不要漏点

用“我”说一句话

在田字格中描摹。

(3)“左”“右”

说相同的地方(都是半包围结构，都有一横一撇)

不同的是“左”下是“工”;“右”下是“口”。说说区别的方法(例：右手拿筷子喂口，左手端碗做工。)

小游戏：举手分清左右。 理解两意思相反--反义词

描摹

(4)“朋”

左右结构 (两轮月亮肩并肩)两边都是“月”，左边是“月”字旁。

书写时左右距离要恰当 师范写 生仿写(描摹)

口头组词 书上勾词 读词

三、 巩固练习：

1、 认读6个生字，说说字形结构、偏旁，书空笔画顺序;

2、 学生书写练习;

3、 认读要求认识的字;

4、 背诵课文。

板书设计：

10、影 子

前--后

生字 左--右

作者邮箱： chenxiufang1314@yahoo.com.cn

美术教案-影子大王-教学教案 篇3

素质教育目标

知识教学点：1、认识11个生字，会写“飞”;认识三个偏旁：“三撇儿”“反犬旁”“宝盖头”。

2、能够正确地朗读课文。

3、认识有关“影子”的一些现象。能力训练点：使学生了解前、后、左、右这些方位，能够根据自己的朝向辨别方位。

德育渗透：了解什么是朋友。

教学重点和难点

1、 重点：学习生字。

2、 难点：了解方位、判断方位。

教具使用 手电筒、生字卡片、录音机等

课前准备 1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。

2、将书上两幅插图合并成一幅活动的挂图：背景为蓝天、绿草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”单独用纸画，便于变动位置。“小朋友”的头可以转动。

教学过程 学习过程 设计意图

一、启动：

1、根据已有的生活经验，初步判断自己或老师的“前、后、左、右”。

2、出示谜语，揭示课题。你走他也走，你停他也停，晴天里有他，阴天里没他。(影子)表扬学生，激发兴趣，板书课题。并让学生说说自己猜到的依据。

二、互动：(一)初步了解本课内容。1、看图，借助拼音读课文，注意读准生字字音。(学得快的同学能够练习连起来读课文)2、检查反馈a、 读识字卡片，认识生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”读准它们的字音。把生字用课件打出来，并且把“影、常、狗、它、友”偏旁用其他的颜色表示出来。b、教学“三撇儿、反犬旁和宝盖头”三个偏旁。

3、 读课文，做到能够正确的朗读。

4、讨论：“我”和影子是什么关系?

(二)探究课文理解课文内容，理解方位词。

1、理解课文

a、影子可能出现在什么地方?

b、为什么说影子是条小狗?影子是个好朋友?

c、从“常常”上理解影子与人的关系。看图(课件)，太阳照到的，小朋友无论走到哪里，影子都会像小黑狗，像好朋友一样跟着他，陪着他。

2、抓重点词语理解。第一句中的“我”是小作者。“好朋友”指的影子与人的密切关系。

(三)深化1、理解方位词。

a、 认识“前、后、左、右”

b、 说说自己坐的座位的前面、后面、左右分别是谁?学生边做手势边练习说说：我的前面是_____________，我的后面是___________，我的左边是___________,我的右边是___________。

C、看图，图上的小朋友的头是会动的，根据头的不同朝向，说说不同的方位。

(四)指导书写。

课件：1、田字格出现一个“飞”。

2、学生观察田字格中的字，发表自己的意见。特别是横折弯钩的书写。

3、看老师范写。

4、 学生自己书写。

三、能动

1、 强化：找朋友，看拼音找字或者看字找朋友。

2、 朗读。比一比，谁朗读的是最棒的。

3、 拓展：说说谁是你的好朋友?谈谈你们之间的一件事。 学生根据自己所知，判断出自己的前和后，左和右，说给班级中的同学听。猜谜语。看图，说说图中的主要人物。读读拼音，认认字，没教过的字多读几遍。认识新偏旁。学习三个新偏旁。自由读课文。学生自主选择读书的内容。学生边听录音边读。小组互相指正读。各抒己见，畅所欲言，根据自己的实际情况，根据自己了解到的课外知识。讨论，说一说。还可以说说影子的样子。看课件，思考。小组合作，讨论。对“前、后、左、右”的具体运用观察自己生活中的一些平常的事物，方位。通过一定的语言训练，加深了学生对方位的认识。集中观察，细细思考。观察，观察，再书写。说自己和好朋友之间的事。

以学生的生活实际出发，更容易激发学生对课文的学习兴趣。猜谜语更具有趣味性。学课文时，从直观的图开始，避免枯燥。用课件这样的活动与色彩去刺激学生，根据直接的效果。给学生时间，给学生学习的空间，给学生学习支配的自由。用自己的语言，发表见解，激发表达的欲望。集体的力量是不可估量的，所以要充分地发挥学生的集体力量。让理论联系实际，更具有学习的价值，更体现了学习的真谛。书写的指导不仅仅是把字像画画一样写好，更主要的是把写字的方法渗透给学生。德育的渗透不是纯粹的，通过语言交际，就是在不知道中获得了教育。有句话说：“最好的教育是让学生在不知道受教育中获得教育。”

美术教案-影子大王-教学教案 篇4

活动目标

1、萌发探索科学的兴趣和求知欲望.体验与同伴合作的乐趣。

2、初步了解影子产生的原理。

3、通过参与实践操作活动，感知影子的特征，了解影子变化的原因。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

1、满足幼儿探索事物本质特征的愿望。

2、发展幼儿的观察、比较、判断能力。

3、提倡幼儿自己体验成功的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。

活动准备

多媒体课件、相关的教学用具

手影戏《小鸟归巢》

活动过程

一、了解影子产生的原理。

带领幼儿散步，找影子。请幼儿观察什么地方有影子，什么地方没有影子，发现了什么东西的影子?

1、室内谈话：幼儿说一说散步时的发现，(1)小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。

(2)欣赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。

2、小实验：影子的产生。

(1)激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，活动一开始，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣，激发幼儿探索影子的兴趣。

回到位置上，提问：你们刚才看到了什么?(影子)如果幼儿说不出就请再请

一幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢?如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗?手电打开的时候，你看到了什么?”教师在墙上演示一下，出现亮的光。

(2)自由探索

将玩具挡住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗?为什么?(玩具挡住了光线，所以出现了影子)

(3)自由讨论

将幻灯机(或手电筒)关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗?为什么?(没有光，有物体，也不会产生影子)

小结：影子的产生有两个条 件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会出现影子。

3、巩固练习

进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的认识，操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线;另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。

小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里?你们愿意帮助他们找到自己的影子吗?讲解操作卡片做法。

二、玩游戏：踩影子

1、幼儿在阳光下自由活动，观察自己的影子，找出规律：人动，影子动;人停，影子停;影子跟着人。

2、教师在阳光下跑，让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向，站起或蹲下，引导幼儿注意影子的变化，控制幼儿的活动量。

3、幼儿两人一组，互相踩对方的影子。

三、美术活动：画影子(时间：上午)

1、两位教师示范，站在阳光下(面向一定方位)互相将对方的轮廓用粉笔描画下来。(提醒幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么变化，你们愿意试试吗?)

2、幼儿两人一组。互画影子，先画小朋友现在所在的位置，做上自己知道的记号。

四、活动延伸

1、下午四时左右，再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿讨论：影子变了吗?为什么会变?

小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。(也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同)。

2、上述各项活动，可以让幼儿重复进行，进一步深入观察、了解影子，理解各种条件与现象之间的内在联系。

3、幼儿自由交流游戏的方法与结果。

反思：

影子的形成原因是本节课的重点和难点，在这里采用小实验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地突出了重点，成功地突破了难点。

教学方式丰富多彩，灵活多变

本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。巩固知识时通过的影子游戏，让幼儿主动去探索，去寻求答案，孩子乐此不疲。

美术教案-影子大王-教学教案 篇5

二、帮助老虎大王扩建公寓。(目的：帮助孩子复习纵向方面的序数经验。)

主要提问：

1、原来造好的是第几层楼?(第一层)

2、往上造一层是第几层?(第二层)

3、谁能告诉大家接下来造的会是哪一层?(第三层，一边造房子，一边数楼层)

4、看老虎大王一共造了几层楼?考考你们，我指到哪一层，你们就快速说出楼层号。

小结：原来楼层越往上数，楼层越高，楼层的数字就越大。

三：设疑，帮助小猪解决门牌号。(目的：帮助孩子在辨认小猪等小动物的房间号的过程中，理解房间号码实际意义。

主要提问：

1、101中前面的数字1表示什么意思?后面的01表示什么意思?

(原来101中前面的数字1表示的是第一层楼，《多媒体演示1横向移动》，01表示的是第一间房，《多媒体演示01向上移动》就成了101)

2、那第二层的第一间在哪里呢?怎么表示?(201)

3、老师再考考你们下面这几间是第几层第几间房?(老师指房间，幼儿用数字表示)

小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间，表示的时候，先看楼层，在看房间。。

四、帮其他小动物搬新家，快速找到房间。(目的：在操作练习中，进一步巩固对房间号的认知经验。)

提示：看清小动物身上门牌号码再去找。

集体验证纠错：看看小动物们都住对了吗?

设计思路：

《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。在开展“我爱我家”主题活动时，老师创设了“送牛奶”这一区域活动，活动的目的在于送牛奶到家的情境中让幼儿理解门牌号码的意义。可是在操作活动的过程中，孩子并不理解几零几的意思，要么胡乱的`送牛奶，要么茫茫然的发呆，很快就对此活动缺失了兴趣。可是在教学活动说到我家的家具、成员等时以及自由活动谈论时，孩子又很积极、兴奋地告诉同伴和老师，我家住在几号几零几，盛情的邀请他人去他家玩。见此情况下，我产生了思考，门牌号码这是孩子们在生活中十分常见，甚至天天接触，可对于中班年龄的孩子他们很熟悉，却又是模糊的。在了解幼儿当前的兴趣、经验的基础上，因此我设计了本次活动--《老虎大王的动物公寓》，通过先对横向和纵向序数的分解学习，再通过多媒体分解演示理解，帮助幼儿提升归纳坐标式的门牌号码经验，发展幼儿的思维能力。

我将活动的目标定位于：

1、在帮助小动物找房间的情境中，理解坐标的实际意义。

2、体验帮助小动物搬新房的快乐。

同时将活动的重难点落在理解坐标的意义上。

在教学环节的设计上，我运用了情境导入法、操作演示法等教学方法，意图让孩子的快乐中学习。

第一环节：以情境导入的方法，以寻找动物的房间帮助孩子巩固横向序数的经验。

激发孩子对序数学习的兴趣。

第二环节：在帮助老虎大王扩建公寓的情节中，帮助孩子复习纵向方面的序数经验。通过让孩子猜猜、数数的过程巩固对楼层的认识。

(第一、第二环节还有一个目的就是对孩子前期经验的了解，为下面的教学活动服务。)

第三环节：情境设疑，帮助孩子在辨认小猪等小动物的房间号的过程中，理解房间号码实际意义。此环节也是解决教学活动的重难点的过程，利用多媒体教学，采用操作演示的方法，巧妙地将楼层号与房间号合成房间号，这是整个活动中的亮点地方，通过楼层号和房间号分合过程，帮助孩子清晰地表述的房间号的意思。

第四环节：操作巩固，再送其他小动物搬新家的情境中再次巩固理解门牌号的意思。并体验帮助了别人，获得成功的快乐。

另外，在整个教学活动中，通过多媒体计算机辅助教学，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握门牌号的知识，巩固记忆。同时引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。

中班数学活动《老虎大王的动物公寓》反思：

本次活动选择了中班幼儿数学教育中一个重要的内容--序数，在帮助小动物找房间的情景中，帮助幼儿理解序数的实际意义。

对中班幼儿来说，表格式的排列是序数学习的难点。传统的教学方法一般是教师指着某个房间，幼儿认读。采用这样的学习方式，幼儿知其然却不知其所以然，部分幼儿无法真正理解序数的实际意义。但是在今天的活动中，教师进行了创新，她把表格式序数进行了分解，先解决每一层中房间的序号(横向)，再解决楼层的序号(纵向)，然后再把横向和纵向序数联系起来，感知房间号码的真正意义。这样的环节安排就把难点分解成三个步骤，帮助所有的幼儿理解了序数。除了环节的安排，教师在多媒体辅助教学手段方面也颇费心思。在房间号形成的过程中，教师用PPT向幼儿展示了“101”中“1”和“01”的移动组合。动态的过程，幼儿真正理解了房间号的意义。教师的这种创新为幼儿的学习搭建了阶梯，让所有的孩子都能掌握这个难点。

美术教案-影子大王-教学教案 篇6

活动目标：

1.发挥幼儿的创想，尝试用各种物品，各种方式表现人的身体的某一部分。

2.幼儿乐意以合作的形式表现人影的形象，提高协作能力。

3.进一步满足幼儿探索及表现影子的兴趣。

活动重点：

1.幼儿乐意以合作的形式表现人影的形象，提高协作能力。

2.进一步满足幼儿探索及表现影子的兴趣。

活动过程：

一、感知讨论：

1.观看课件，猜猜这些是谁?(投影的主人的身体，验证对错。)

2.讨论：你在哪见到过影子吗?随便什么时候都有影子吗?

二、创想合作：

1.播放课件

(1)卡通猪：再过些日子，就是父亲节了，我们想一块合作表演健康操给亲爱的妈妈们看。（）可是还缺7个能跳舞的影子朋友，这可怎么办?(请幼儿想办法)

(2)皮卡丘：如果你们把他们打扮的既立体又漂亮我们的节目一定会更受欢迎!

2.引导幼儿观察，思考。

师：我们请皮卡丘来帮帮我们一块想办法，好吗?(出示纸影皮卡丘)

观察，商量一张纸是怎么做成漂亮影子的，可选用什么材料做他的什么部分。

3.幼儿自由结伴6-7人一组，出室创作。

4.播放音乐“找影子”，幼儿合作(共同画出一个人的轮廓，并选用各种相似的材料表现人的组成部分。师出示纸影皮卡丘形象与口吻观察，引导幼儿友好协商，鼓励能力强的幼儿带动能力差的幼儿一起活动，共同创想，用什么方法剪出人影，用哪些替代物表现出人的五官，手脚。)

5.教师小结绘画过程

(1)用大号笔蘸水粉色，以柠檬黄、淡黄色为主色调进行涂色。

(2)加入红色及少量绿色，大笔触涂背景。

(3)用黑色直接画出人物动势的概括形象。

(4)进一步添加大树的剪影。

三、展示体验：

1.互相参观合作的成果，找找他们各自漂亮，与众不同的地方。

2.幼儿带上纸影子与纸影朋友一块外出快乐地跳健康舞。

活动延伸

1.鼓励幼儿于区域活动中继续完成，加工。

2.展示于教室墙面。

教学反思：

我觉得本次活动的气氛非常好，小朋友们的兴趣有浓厚，参与性强。幼儿对肢体的动作表现地也比较地突出，也由一开始的单一“变”为后来的丰富，这一过程中我看到了孩子们的变化，感受了引导的魅力之大。在合作游戏中，小朋友们也很开心地去寻找自己的好朋友，一起跳舞。无论从幼儿对活动的参与度、活动的投入状态，还有情感方面，我觉得这部分各方面的表现还是非常好的。一次活动结束了，带给我的不仅是和孩子一起快乐参与的幸福，在每一点每一滴的不断实践、学习、反思、积累中，我想我会收获更多!

美术教案-影子大王-教学教案 篇7

幼儿园大班科学教案：顽皮的影子

活动目标：

1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

知识准备：

1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

2、知道产生影子所需要的条件。

幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》

物质部分：

1、白志、手电筒、固体胶若干。

2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。

3、教师范例一份。

组织形式：集体教学

活动过程：

一、激发幼儿学习兴趣

打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。

教师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢？”

二、了解影子是怎样产生的出示小兔并对幼儿说：“今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏，可他找不到自己的影子，小朋友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。”

让幼儿用手电照在小兔身上，观察光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表意见，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性经验：只有光线照射在物体上，物体挡住了光线才能产生影子。

三、跳舞的影子

１、游戏：蝴蝶跳舞，教师操作游戏材料表演，幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞，但不结实操作过程。

２、为幼儿提供材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过实验操作启发幼儿想办法让蝴蝶跳舞。

３、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家，并掩饰过程。

４、讨论：为什么有的蝴蝶会跳舞？而有的蝴蝶不会跳舞？

５、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必须有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、进一步探索“影子”跳舞的奥秘

１、提供各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。

２、幼儿探索根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思考，“风车”的角度折叠得是否合适？手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。

３、幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的？

４、你们发现什么秘密？（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动）

５、教师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这样它们就跳起舞来了。

五、活动延伸

１、到户外去寻找各种物体和自己的影子，并玩踩影子游戏，在欢快的气氛中结束本次活动。

２、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。

３、组织幼儿在区域活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。

教学反思

活动开始,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式，可以迅速的集精神，很快的进入课堂角色来.接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探索，去发现，培养主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察弄明白影子的奥秘。第一次操作后,孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。”的道理.接着第二次探索的重点是引导从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，我进行引导小结，最后引导幼儿讨论。

本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探索发现科学道理，活动效果好。但

大班科学教案《顽皮的影子》含反思这篇文章共4635字。

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美术教案-影子大王-教学教案 篇8

活动目标：

1.练习四散追捉跑的能力。

2.能在运动中调节自己的身体活动，进行追捉或躲闪。

3.乐于探索和积极活动。

4.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

5.了解多运动对身体有好处。

活动准备：

选择有阳光的天气进行，注意检查场地的安全

活动实录：

1.准备活动。

(1)组织幼儿站成四路纵队，走成一个大圆。

(2)交替进行走、跑练习。

2.影子造型。

(1)引导幼儿在阳光下，和老师围着圆圈回头看看自己的影子。

教师：“咦，怎么地上也有一个老师呀?”“我们叫它影子。现在你也来找找地上有没有自己的影子?”“你还在什么地方看过自己的影子?”幼儿讨论，老师总结：我们在阳光下可以看到我们的影子，在月光下、路灯下也可以看到我们的影子。

(2)让幼儿变动一下方位，看看影子有什么变化。

老师：“请小朋友们围着圆圈走，你们发现了什么?”

幼儿：“影子会和我们一起动，我们走到哪里它就会跟到哪里。”

(3)让幼儿变化不同的姿势，看看影子有什么变化。

老师：“请小朋友们变一变自己的姿势，摇摇头、摆摆手、蹲下来，你又发现了什么?”

幼儿：“我们动那儿它跟着动那儿”。

老师：原来“影子和我们是好朋友，我们变动作的时候它也会跟着变。”

(4)让幼儿明白将姿势变化和方位变化结合起来，影子也就动起来了。

老师：“如果我们边走边动，你又会发现影子怎么变?”

(5)师幼小结：影子是我们的好朋友，人动，影子也随着动，做的姿势不同，影子的造型也不同。

3.我和影子做游戏。

(1)幼儿两人一组在空地上互相追捉对方的影子，一个人踩，一个人躲，踩到影子后互相交换再玩。提醒幼儿追跑时注意安全。

(2)暂停游戏，引导幼儿讨论在游戏中怎样才能踩到别人的影子，或者怎样才能不被别人踩到影子。

(3)幼儿再次进行游戏，教师提醒幼儿不能盲目乱跑，要注意观察同伴的行动，进行追捉和躲闪。

(4)幼儿熟练后，集体进行游戏，幼儿相互踩躲闪，看谁更灵敏。(活动中注意动静交替)

4.老师和幼儿随音乐进行放松活动。

幼儿跟随老师做整理活动，然后排队回教室。

教学反思：

这节课，学生的积极性很高。

讲授新课是有学生提出让我把制作皮影戏的具体过程讲出来，备课时我并没有想到，当时小惊了一下，还好去年旅游时听过导游的讲解，记住了一些，故较好的完成了他们的小小要求。

也许是皮影戏对他们的吸引，又也许手工课，他们本身就爱，这节课上得出奇的顺利。

最后展示的时候又出问题了——在哪里表演呢？

后来我看到窗户上的大块玻璃，灵机一动，“我们就用这块玻璃作幕布吧，表演者到走廊，观众在教室里观看……”

学生兴趣极高，节目也精彩，引得过路的其他老师也驻足观看……呵~~~~~

美术教案-影子大王-教学教案 篇9

活动场地设计

1、在阳光灿烂的户外场地进行。

2、教师事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。

活动与指导：

1、教师带领幼儿来到户外，指着圆圈告诉幼儿今天我们就来玩踩影子的游戏。

2、教师宣布游戏规则：选出两名幼儿当捉影子人，其他幼儿在圆圈内奔跑，注意躲闪他们，捉影人踩住谁的影子谁就算输就被罚出圆圈外。

3、幼儿进行游戏，教师也可以参与到游戏中，启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处，没有影子也就捉不到了)

4、交换角色，尽量多地给幼儿当捉影人的机会。

活动目标

1.锻炼幼儿四散跑的能力。

2.激发幼儿运动的兴趣。

3.培养幼儿能灵活躲闪和有目标的奔跑的能力。

4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

教学重点、难点

锻炼幼儿四散跑的能力。

活动准备

安全的场地。

活动过程

1.组织幼儿到户外晒太阳，做各种模仿动作，充分活动身体。

幼儿根据教师的语言提示，做各种模仿动作。!.快思.教案网!如;太阳晒到肩膀上，肩膀耸一耸;太阳晒腿上，双腿跳一跳;太阳晒到腰上，把腰扭一扭等。

2.玩“踩影子”游戏，练习躲闪跑和追逐跑。

(1)请幼儿看看;太阳下我们是什么样子的?

(2)请幼儿变换姿势，看看自己的影子有什么变化。

(3)将幼儿分成两人一组，玩“踩影子”的游戏。

游戏玩法;一人跑，一人追逐其影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。

3.集体玩“踩影子”的游戏。

游戏规则及玩法;在指定的范围内，教师做踩影子的人追幼儿，幼儿注意躲闪，被踩到影子的幼儿到场外稍微休息。

4.再次组织集体游戏，变换踩影子的人。一个人踩影子，其他幼儿在规定范围内躲闪。

教学反思

影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让幼儿忽视的，因为幼儿的观察是无意识的，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室，融入自然，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的： 我让幼儿集中在操场上，以猜谜语的形式导入“我有一个好朋友，我到哪他到哪，紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子，通过“找影子”游戏让幼儿了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变”游戏，让幼儿观察、了解影子的特点。通过“踩影子”游戏让幼儿思考“为什么躲在树阴下就踩不到影子?”即影子产生的条件——必须有光源。虽然影子的现象在日常生活中是非常常见的，但我们的孩子对于这一现象却并不了解，因此，当我在进行前面那些步骤的时候，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对影子充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。本次活动以游戏贯穿，即让幼儿在活动中游戏玩耍，在游戏中体验学习，在游戏中感悟道理。自然界是一个神奇的课堂，在其中，有着最生动的课程资源，而关键就在于我们做教师的去怎么样发掘和利用了。就拿本次活动来说，我觉得对于影子的探索还是表面的、肤浅的，主要的作用是引起幼儿的关注，引发幼儿的持久兴趣。我们老师应该继续在一日生活中，不断的渗透、适时的引导。我觉得，只要我们做教师的做一个有心人，只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发现，那么我们的活动必将更加有效，我们的孩子必将得到更全面的发展。让幼儿尝试向前方远距离拍球进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中挑战自我。结束活动。

美术教案-影子大王-教学教案 篇10

主要涉及领域：

科学、语言

活动说明：

这天天气晴朗，太阳暖洋洋地照着。体育活动课结束后，孩子们静静地在草地上休息，纤纤和小峰几个孩子在玩影子的游戏。“我的手变成蛇，吃掉你的鸟。”“我的鸟飞走了……”他们的笑声吸引了更多的师，我的影子还会变呢!”“我的影子为什么会跟我走?”听着一个个问题，面对一张张好奇的面孔，为此，我和孩子们一起设计了这一系列活动，共同探究影子的秘密，体验探究的乐趣。

活动一：寻找影子

活动目标：

在找找、躲躲、玩玩中，亲身感受影子形成的原因，体验玩影子的乐趣。

乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：

晴朗的天气;室外;纸张;笔。

活动过程：

1.找影子。

师：是不是所有的物体都有影子?找一找，记录你看到有影子的物体。

师：影子是什么颜色的?影子像什么?

2.游戏：把自己的影子藏起来。

教师讲游戏的玩法。

师：为什么有的小朋友蹲成一团还有小小的影子?有的小朋友躲到树后面、屋子里就没有影子呢?

讨论得出：当物体被太阳等光线直接照射，就能产生影子。

3.游戏：踩影子。

教师讲解游戏玩法。

通过游戏，幼儿知道影子是跟着自己动的，体验影子带来的乐趣。

活动延伸：

幼儿与家长一起准备蜡烛、手电筒、台灯等。

教学反思：

孩子们寻找、记录时都非常的认真，葛成甚至观察到在地上爬的西瓜虫也有小小的影子。

藏影子时，如星、源源几个孩子躺在地上，以为这样影子就会没有了，旁边的几个孩子叫了起来：“还有影子，影子变成了黑线了。”整个过程中，孩子们都非常感兴趣，比较轻松自如。

活动二：玩玩影子

活动目标：

感受影子在灯光下的变化，并学会用标记记录影子的变化情况。

活动准备：

人手一张表格，如下图：

活动过程：

1.老师和孩子一起商讨确定记录的标记。

如：影子大()，影子小();影子色淡模糊()，影子色浓清晰();影子数量多()，影子数量少()。也可用自己能看懂的标记记录。

2.和家长一起记录观察的影子。

夜晚，孩子与家长一起在灯下观察记录，并填写表格。

3.分享记录的结果。

来园后，幼儿交流记录结果。教师操作灯具，一起检验观察记录的正确性

教学反思：

幼儿带来的记录可谓千姿百态，有的在一格里记录了一种标记，有的记录了几种标记;有的用商量好的标记，有的自己画的图，还有的填好后在后面打了一个“?”。来园后，孩子们都认真地将他们的发现讲给我听，在检验时，记录正确的孩子开心得很，为自己感到自豪有不同结果的孩子老师建议他们晚上回家再做一次实验。

活动三：探索影子

活动目标：

1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然现象，进一步了解影子的形成。

2.产生探究世界的好奇心。

活动准备：

请来教中学地理的苗苗爸爸，并带来太阳、地球、月亮的模型，日食、月食等图片。

各种动物影子图片若干。

活动过程：

1.看动物影子图片猜动物。

2.讨论：地球也有影子吗?

苗苗爸爸以交互式谈话方式边操作模型、边用生动、易懂的语言使孩子了解黑夜、月亮的变化和日食等自然现象的形成。

3.了解影子形成的原因。

通过观察发现：影子的形成是由于物体挡住了光线，光线通不过，所以在物体的后面光线较弱，形成了黑黑的影子。

4.交流分享。

幼儿与苗苗爸爸自由交流，请他解答一些问题。

活动延伸：

家长与幼儿搜集一些有关影子的资料、图片等。

教学反思：

孩子们对苗苗爸爸的演示讲解感到很新奇，不知道原来地球也有影子。调皮的超超把手放在地球仪前面：“我把地球遮黑了。”苗苗爸爸说：“对，当你的手有足够大时，就能遮住地球。有时天上有云经过时，它的影子遮住了我们，是不是要凉快些?”韩辰说：“我要造一把大伞，夏天时撑在天上，我们躲在它影子下面就不热了。”……孩子们自由问答，不时传来哈哈的笑声。

活动四：用影子

活动目标：

1.在交流中，了解到影子有非常大的作用。

2.学习制作皮影戏道具。

活动准备：

多媒体课件、一盏台灯、纸、笔。

活动过程：

1.观看课件，了解古人对影子的利用。

观看古时候竖竹竿、量影子来计算时间的多媒体课件。

2.讨论：人们还利用影子来干什么?

(如伞的影子可以给人遮凉，观察影子知道物体，医学上的造影，皮影戏等。)

让幼儿感受到人类的创造力是非凡的。

3.初步学做皮影戏道具。

活动延伸：

1.在操场上竖一根竹棒，观察早、中、晚影子的长短变化及影子的方向变化并记录。

2.继续学做皮影戏，并利用道具表演。

3.收集整理所有的记录资料。

教学反思：

通过几次活动，孩子们对影子有了基本的了解。有的孩子用硬纸剪成图形表演皮影戏，还有的直接用手表演;苗苗等几个孩子还在自己家门口竖了一根筷子来观察记录。孩子们都初步养成了仔细观察、自己动手试一试的好习惯，并学会了用简单的标记记录自己的观察结果。

主题教学反思：

生活中处处有科学，浩瀚的大海捡拾起其中小小的浪花，都值得我们细细把玩，慢慢体味。影子，常见又易忽略，用心探研，却又是奥妙无穷。活动中，孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推进，步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球，引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。

对于幼儿来说，科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获;而我们成人需要做的，是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。