参加全国教育论坛的心得体会

参加全国教育论坛的心得体会（精选13篇）

参加全国教育论坛的心得体会 篇1

2011年3月17日到20日，我们来到郑州大学参加参加全国教育名家论坛活动，感受全国“三大教学方法”“三大教学模式”。具体为：

洋思模式: 洋思理念：没有教不好的学生；教学模式：先学后教、当堂训练，以教导学，以学促教，教师的责任不在教，而在教学生学。由泰兴市洋思中学秦培元校长率团展示。

东庐模式：创始人陈康金。其教学模式：教师集体备课编写讲稿，师生合作实施教学稿。流程为：提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生公用。进行“以人为本、教学合一”的教育教学改革，实现了无辍学、无外流现象，无快慢班，无不开课程、无加班加点，不赶进度，不违规补课、不买教辅书，不用练习册，形成了以“讲学稿”为载体的教育教学方式，构建了以校本教研为中心，教学、教研、培训三位一体体系。借鉴庐中方式形成的“讲学稿”，“导学稿”、“研学稿”、“教学案”、“学案”、“导学案”等纷纷出炉。

杜郎口模式：创始人崔其升，被称为农村教育的拓荒者，乡村中学校长的典范。教学理念：相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生。三三六教学模式与10+35模式使学生充分展示自我，发展自我。

成功教学法：创始人刘京海，上海闸北八中校长。三相信：相信学生成功的愿望；相信学生成功的潜力，相信学生成功的能力。成功教育三要素：积极的期望；成功的机会；鼓励性评价。成功三阶段：帮组成功；尝试成功；自主成功。三位一体成功：教师、学生、家长。关于知识、关于能力、关于人格的教育对当代教育有很大的启发。

尝试教学法：创始人邱学华。强调先试后导、先练后讲，教师主导、学生主体的教学理念，虽有模式但又能出入于模式，反对机械搬

用，突出以实践为基础的灵活运用。尝试教学法共分五步，荣获“全国第二届教育科学优秀成果”二等奖。河南罗山县等全国98个县市已全面推广此教学法。

情境教学法：情境教学法由感动江苏教育十大人物李吉林首创，历经30年的完善，凝练出学科情景课程、主体性大单元情景课程、野外情景课程、过度性课程四大板块，先后荣获3432项全国基础教育教学研究成果奖。

教学模式是实施课堂教学的具体形式，是提高教学质量的一中重要途径。结合几种教学模式和教学方法，名师都做了精彩的示范课和观摩课。那精湛的教学艺术，令人振奋的上课语言，让人神往的情景创设，使人深度思考的问题设计，无不给人留下深刻的印象。对比自己所在区的课堂教学，根据名师上课的风范，结合本地区的实际情况，实施高效课堂。

参加全国教育论坛的心得体会 篇2

天津音乐学院的赵振玲教授在这次讲座中说:“我认为艺术上存在的问题一定与文化有关系, 任何不讲继承的所谓的创新都是丢掉其根本的文化特征和传统的固有审美为代价的, 因此不能抛开文化谈创新。”我们不能否认中国的传统文化正在缺失, 不能否认现今的一些青年歌手文化修养还很低。我们学习中国民族声乐的人必须是传统文化的守望者, 在做到了“科学性”的同时也要研究中国的文化, 在高举“先进性”的同时, 我们在文化上也要做一些思考。赵振玲提到:“中国汉字具有点线美、结构美、音韵美、意象美, 并且讲究平衡。甚至一个字中包含了很多哲理, 比如“愁”字, 由“秋”和“心”构成, 辛弃疾说“少年不识愁滋味”, “而今识尽愁滋味”, 这是任何西方的语言都不具有的美。汉字讲究四声, 这使语言极富旋律性, 尤其是方言。”我们听到天津话、山东话这些北方话, 有时会觉得像唱歌一样, 其实就是方言的旋律美。一个省份出了很多的歌唱家一定与当地的语言有关系, 例如天津出了很多优秀的歌唱家, 如沈湘、郭淑珍、王秉锐等, 我认为这是因为天津人说话的语言特点都是以元音结尾, 而且声调往下走, 这对于声带的机能是有好处的。我们应该学习好自己家乡的方言, 因为在歌唱中味道的缺失与方言的丢失有一定的关系。同时学习书法对我们的歌唱有很大的帮助。书法中的点、线、虚、实、浓、淡、提、沉、连、断、顿、挫等都与我们的歌唱相通, 在中国的《唱论》中都有明确的论述, 如果我们对书法的韵律有研究的话, 那么在歌唱中一定是富有灵动性和旋律性的。周永康曾经在谈到中华美学的时候说到:“讲中华的美学应从汉字的理解和认识开始, 汉字中所包含的所达到的种种美学与形态丰富之至, 重要无比, 为此, 我主张学术文化各界必须补课。读书与识字断了血脉联系, 这本身就是个笑话, 可惜时间久了就习以为常了……。”在歌唱中如何解决语言中存在的问题?我觉得都可以在朗诵中找到解决的办法, 在歌唱之前应先大声朗诵歌词, 体会语言的韵律, 同时找到咬字的着力点, 用上气息的支撑, 使共鸣最大化。

金铁霖教授提出“中国声乐”之后, 引来了一部分的对立面。有些人认为美声不需要唱好中国歌, 唱好外国歌就可以了, 这种想法是极其错误的。现在金钟奖和青歌赛都做出了调整, 在第一轮就要求唱中国歌, 如果中国歌唱不好就不能进入下一轮的比赛, 我认为无论是民族唱法还是美声唱法, 都要唱好中国作品, 这也是对中国文化的自信。马秋华教授在这次论坛会中提出:“‘中国声乐’是科学的演唱方法符合国际国内世界的通行标准, 体现民族精神、民族审美、民族的音色、民族的气质、民族的表演、民族的语言。”廖昌永老师在此次论坛中也讲到:“在五千多年的历史中, 中国形成了浓郁的民族音乐特色, 生活的地域不一样, 语言也不一样, 我们所说的音乐风格与地方的语言有很大的关系。比如演唱四川民歌时, 外地人模仿四川口音去唱的时候, 本地人就能听出来不正宗, 所以要研究当地的语言, 而不是简单的模仿。”廖昌永老师举了一个自己教学中的例子, 他的学生演唱《鸿雁》怎么都唱不好, 因为对马头琴的不了解, 没有掌握马头琴演奏的特点和韵律, 要想唱好内蒙民歌就要掌握和马头琴的关系。还有朝鲜族民歌, 长鼓的节奏与演唱的风格也是息息相关的。所以要想演唱好作品, 把握好作品的风格, 就要了解与作品相关的知识。如果对中国的古典诗词、书法和绘画不够了解的话, 在演唱古典作品的时候就很难打动人。悦耳动听是需要文化来作支撑的, 比如中国的古典诗词中讲究“墨分五色”, 情感的表达是很含蓄的, 所以在演唱这种作品时也是如此。当我们了解了中国的古典书法、古典诗词和绘画之后再去演唱时便可以唱得有血有肉有灵魂。

参加全国教育论坛的心得体会 篇3

留给我印象最深刻的是贾志敏老师执教的《卖鱼的人》，让我看到了原汁原味的语文课。我非常敬仰贾老师，只是一直没有机会听他的课，这次在济南，总算如愿了。贾志敏老师今年已经74岁了，他往台上一站，他的精气神就让人心生敬意。特别是课堂上的那份激情，让人真正感受到了教育的魅力，真正的和学生们融入了一体。在他的课堂上没有耀眼的课件，却处处闪烁着文字之美。文字在他的课堂上活了，如流水般缓缓地流进了孩子们的心田。贾老师上课的特点是先指导孩子读书，一遍遍地不厌其烦地的指导，直到孩子们读得真的有感情了、正确流利了才罢休。并且在这堂课上明显地看出了孩子的变化。读好了再指导孩子抓关键字，感悟人物性格。有重点的教给孩子语文知识，读书方法。不是整篇地分析课文。另外，贾老的课堂上，写话训练占用了课堂大部分时间。

从他的语文课堂上，我似乎找到了语文教学的根。教会孩子读书，教给他们语文知识，培养孩子说和写的能力，整体提高孩子的语文素养。不要去分析课文，学会利用教材，选择要教的内容，找好切入口，努力使语文课堂专业化。

全国教育名家论坛学习心得 篇4

华龙区石化路第一小学：彭军波

2016年4月14－17日，我有幸参加了在郑州市体育馆举行的全国教育名家论坛——第五届魅力课堂暨名师工作室导向培训会的数学学科专场。本次培训会邀请了全国基础教育教学研究中心小学数学室主任、特级教师吴正宪、特级教师徐长青等9位全国数学名家,同时也吸引了全省几千名数学老师前来听讲学习，场面异常火爆。我有幸亲临会场，目睹了名师的风采，受益匪浅。

名师们现场展示的有概念课、复习课、活动课、数学游戏课等不同类型的课，但不管什么类型的课他们都有娴熟驾驭课堂的能力，亲切大方的教态，精简准确的数学语言，课堂生成的教育机智，时时出现的精彩，都赢得了听课教师的热烈掌声。在老师的引导下学生在课堂上是那么的自然、大方、可爱、聪明，思维活跃、想象力丰富、积极发言,这才是学生真正的课堂！生动的课例结束后，每位名师再次通过精彩的讲座传达自己的教育思想、教育理念和自己的教育人生。吴正宪讲数学课堂应该有问题串生成，罗明亮的做一个“讲道理的”数学老师，张齐华的数学课堂的“新常态”都值得每位数学老师去思考，去斟酌领悟。

有人说，我们的孩子从小学到大学毕业就只会模仿老师的思路做老师的题目，从没做过自己的题目(问题)„„于是，我们成了不会发现某问题的人，而发现问题比解决问题更重要！有人说，我们的学生在课堂上，太希望老师把问题提出来、解题思路说出来、答案写出来„„自己只要轻松地听着、记忆着、抄写着(复印着)，课后回忆着、模仿着、机械套用着„„于是，我们成了机器人！的确，这样的课堂日复一日，年复一年，一连十几年的课堂学习都是这样，专注力再高的人也会枯燥，创新力再强的人也会懒于思考、变得懈怠。试想这样的教育真的很可怕，作为老师的我们又怎么担当得起“人类灵魂的工程师”这个神圣的称号？听了付永平老师“走向学生核心素养的一条通道”的讲座，觉得课堂上我们除了给孩子知识和成绩，更重要的是给孩子爱，因为孩子阳光个性的培养才是未来发展的关键。付老师讲的“章前导图”一课，确实是遵循自己的教育理念引导孩子去做，真正把课堂还给了孩子。八年级的学生从一道简单的三角形问题，在付老师的鼓舞引导下，孩子们自己设计问题，自己解答，由易到难，一直挖掘到九年级的一元二次方程。孩子们根据自己的层层问题设计编排了一元二次方程的教材，并说出编排的依据。令人吃惊的是，他们的思考同教材编写专家如出一辙，可见孩子们的学习潜能有多大，孩子们的发现问题的能力有多强，作为一个对孩子未来发展负责人的老师来说，难道不该为孩子的睿智发展创造有利条件，把属于孩子的课堂还给孩子吗？

参会的教育名家多年来，致力于小学数学教学改革，从“小学数学归纳组合法”到“在小学数学中培养创新精神四步曲”的北京教科院基础教育教学研究中心小学数学室主任吴正宪老师；追求简约而灵动的课堂，努力做一名讲道理的数学老师的福建省教研室小学数学教研员罗鸣亮老师；教学风格“清新而深邃，灵动而扎实”的江苏省特级教师，南京师范大学附属小学余颖校长；主张无痕教育，课堂教学风格稳健厚实的徐斌校长；追求数学教学“常态化”的张齐华老师；教学感情真挚、面部表情丰富、语言幽默、课堂激情四射的徐长青老师；还有教学经验丰富、教学用语亲切、知识渊博、幽默风趣、平易近人的强震球老师等。

教育名家们通过现场示范课、主题报告及与现场老师互动展现了名家们课堂教学扎实的基本功和轻松驾驭课堂的能力。教育名家们利用独特的教学方式和方法、简单易用的教学设计和精彩的课堂语言魅力令在场的每一位老师佩服不已。三千多人的会场时而宁静、聆听，时而会心一笑，时而掌声雷动„„

参加全国教育论坛的心得体会 篇5

2015年4月17至4月19日，我们在郑州市体育馆参加了全国教育名家论坛会，认真凝听了几位教育专家教授的观摩课；说课；和教育研讨讲座。下面我和大家分享一下给我印象最深的几位名家。第一位：全国著名的特级教师，全国教材审查委员会会员，简约教学开创人徐长青。他讲的六年级观摩课《数与形》。他以为教育深处是课堂，告知大家：我们应当冲出传统的束缚去寻请教育的理想，要从之前的为教而学转化为为学而教的思想。教师应给学生种子而不是果子，根据看得见的知识去探索看不见的知识，在某个题目上都找出小老师来做全班的引领者。有效的教学是在熟习的环境中学习陌生的东西，在陌生的环境中应用熟习的东西。他的教学理念：把简单事情复杂化是一项极其简单的事，复杂的事情简单化是一项极其复杂的进程，因此我们要：复杂性思考；简单性显现。孩子明天的需要，就是我们今天的教育。我们应当重视创造性思惟的培养，数学答案的唯一性极大的束缚了孩子的思惟。因此，我们解决题目的终究目的不是求得终究的标准答案，而是应当教给孩子一种思惟方式。在平常教学中学生的思惟的火花经常都是被老师在无意中抹杀，因此在学习中尽可能做到五个尽可能尽可能让学生自己观察；尽可能让学生自己思考；尽可能让学生自己动手；尽可能让学生自己表述；尽可能让学生自己得出结论。徐老师还提出了三不讲 三讲原则。第二位：全国著名的特级教师，减负增效开创人柏继明。他提出我们应当向四十分钟要质量。他以为备课应当：1.科学大胆改革。2.每节课都要左顾右盼，搭好台阶。3.千方百计地让学生悟出规律。他说：我们经常看到不惜血本精心制作的课件不过是小黑板的替人。费心费力、不吝财力打造课件只是教材的翻版。有的因课件包容万象而忽视了教材，有的可见弄得五彩缤纷，分散了学生的留意力，有的因课件的先进功能替换了教师的作用，使教师成了课堂上一道不起眼的风景线。他提出四个不可替换第三位中学高级教师贲友林。他的主题是构建以学位中心的数学课堂。他告知大家：聪明的人会熟悉自己的错误；聪明的人会改正自己的错误；聪明的人不重复犯一样的错误，最聪明的人是不重复犯他人的错误。他的课堂三思：a.构建以学位中心的数学课堂。1.课堂改革试验，以增加师生负担为代价的实验是不会延续下去的。2.课堂改革试验，以牺牲学生学业质量为代价的实验是不会延续下去的。3.课堂改革试验，应对学生有所选择。b.以学生为主体。让每个孩子带着真实的想法走进课堂。

参加全国教育论坛的心得体会 篇6

1 第一届图书馆期刊发展论坛的主题内容

书商组织这次会议主要内容是:怎样搞好2012期刊征订工作和最大限度让利于图书馆, 也是为了加强书商与图书馆之间的协作和交流, 促进湖北省图书馆期刊文化建设。这次会议汇聚湖北省各图书馆所有单位团体的主管部门, 同时也邀请期刊界资深人士共同探讨期刊建设的发展状况, 以此来推动全省各图书馆期刊事业的进步, 努力提高湖北省的经济和社会发展服务。

2 书商从事期刊的实力及承诺

2.1 书商从事期刊的实力

书商自从单位建立以来一直从事图书的销售, 自2010年开始书商成立了期刊部并尝试期刊配送服务, 经过两年的经验, 已具备了成熟的业务流程和专业化的服务。可提供期刊品种已达11000余种, 非邮发品种已达到3300余种, 直接合作的杂志社有8468家。书商与杂志社、中间商及当地邮局建立了长期稳固的合作关系, 从采购、客服、配送一条龙服务。在为图书馆配送期刊的同时提供标准的C N M A R C数据, 极大地节约了图书馆期刊的劳动成本, 促进发图书馆的数字化的建设。

2.2 书商从事期刊的承诺

书商的承诺是:提供当年出版11000余种期刊采访信息, 涵盖所有邮发期刊及大部分非邮发期刊, 所有出版信息均以标准的MARC、E X C E L、ACCESS格式, 还可以根据图书馆的要求提供其他格式, 可供期刊采访数据在同行业中时间快、收集全、能充分满足全省各类高校及公共图书馆期刊的馆藏;书商为了图书馆能够采购到品种的全和专的期刊, 他们建立了功能完善、性能稳定的专业化期刊电子商务网站, 网站使用方便, 网络速度快, 可以上传或下载订单、数据、区分邮刊和非邮刊、订单查询和管理等功能, 有利于供需双方能够高效力的开展业务工作;所有报订期刊免费赠送CNMARC的编目数据;提供送刊到馆服务, 如图书馆需要可以完成期刊的前期加工服务, 即加盖馆藏章和粘贴磁条, 保证达到图书馆提出来的质量要求, 并且所有期刊均为正版, 若发现盗版及质量低劣的期刊, 愿意承担由此而引起的一切经济和法律责任;按图书馆订购的期刊品种、数量及时供货, 不得随意更换期刊或搭配期刊, 保证满足图书馆要求期刊的防潮、防霉、防损坏包装, 并负责及时对因错发、缺损、缺页以及在装订印刷质量问题进行无条件退货。

3 书商从事期刊的优缺点

3.1 书商从事期刊的优点

(1) 目录齐全、信息量足。

书商经过两年的不懈努力, 可以提供11000余种期刊信息, 涵盖所有邮发期刊, 大部分非邮发期刊。是目前是国内提供品种最多的期刊供应商之一。

(2) 数字化服务、方便查重。

自期刊成立以来, 书商就致力于提供标准C N M A R C格式的采访和编目数据, 编目数据标准、规范、字段齐全, 采访数据及时、便捷。使图书馆能够轻松、高效地完成订购及后续工作。

(3) 系统支撑、订购便捷。

公司自主开发了一套订购软件, 可以按地区、分类号进行查询、统计、打印、订购。可以按图书馆的需求, 提供此系统支撑, 以确保订购的延续性、唯一性。

(4) 书商建立了客服热线, 全末开通, 接受图书馆查询、反馈、反诉、监督。

(5) 书商最大的一个优点。

书商有数码印刷的功能, 可以针对性地解决因杂志漏印、少印及杂志数量不满足图书馆需求面需要提供复印本的现象, 无任何版权纠纷。这点我认为是为图书馆办实事的好方法。每年期刊装订的时候, 有的期刊中间差一期, 这对图书馆的馆藏有很大的影响, 不装订的话期刊就没有连续性, 因此, 这就解决了图书馆期刊的馆藏连续性, 所以有图书馆当场表示愿意和他们合作。

3.2 书商从事期刊的缺点

(1) 只征订杂志, 不征订报纸, 不全面。

这次研讨会上书商只征订2012年的杂志, 不征订2012年的报纸。如果图书馆的杂志在书商哪里征订, 报纸在当地邮局征订, 当地邮局也不会跟图书馆合作的, 这样一来, 报纸的及时性就得不到保障。因为会议上就有人提出让书商应把报纸和杂志一起捆绑征订, 书商承诺报纸征订问题逐步解决。

(2) 送刊不及时。

书商保证每周2次以上送刊到图书馆, 如果武汉当地的图书馆要求每天送刊, 他们就每天送, 武汉以外的图书馆只能用快递的方式送刊。快递的方式需然也可以天天送, 但是快递人员不会负责搬运入库, 而是要求期刊工作人员到快递人员指定的地方去拿杂志, 这样给期刊工作带来一定的麻烦。

参加全国教育论坛的心得体会 篇7

2013年9月27－30日，我有幸到广州参加“全国生本教育理论与实践研修班”的学习，虽然只有短短四天的参观、学习，但郭思乐教授所带领生本教育团队的实验成果给与会者带来了强烈震撼，给大家留下了深刻的印象。

1．生本教育的确有利于提升各层次学校的质量，促进县域学校的均衡发展。

生本教育的三个目标是：快乐学习、素质提升、成绩优异。参加课题实验的学校不论是那一层次的学校都取得比实验前更好的的办学效益。特别是一些薄弱的学校，无论是城市的还是农村的，都取得了可喜的发展，例如安徽陈郢中学，原来是学生流失率极高，需挨家挨户拉生源的学校，实验3年后，人满为患，成绩挤身区域前列，几乎没有学生流失。广州香江中学，原为新办学校，生源严重不足，实行生本教育实验后，学校质量跃升至广州市增城市前列，现在已在广州其他的区办了三所分校。河北承德市，全市推行生本教育实验，教育质量走出了质量的低谷，实现了在省内教育质量的回升。据开展生本教育实验的经验介绍，开展生本教育实验后，实现了弱校变强，强校更强，而不是陷入“削峰填谷”的均衡发展“陷阱”，使整个区域教育实现了以发展促进均衡、以均衡带动发展的新态势。

2．生本教育能真正让学生乐学好学，真正减负高效。

参加生本教育实验的学校，辍学率不断降低，学生课堂上无一睡

1觉，思维活跃，积极展示发言，脸上洋溢着自信和快乐，所有这些表现，的确可以反映学生能快乐地学，主动积极地学。另外，因为课后的重复训练减少了，所以学生的负担减轻了，学生的作业更多反映在课前的预习和收集资料上，变被动作业为主动学习，学生不觉得累。

3．生本教育符合当前课改的方向。

生本教育是为学生好学而设计的教育，课堂真正让学生在课堂上唱主角，老师只当协助者、引导者的角色，通过实施“前置学习（课前个人自学）——小组交流——全班展讲”的教学模式，真正实现了学生自主学习、合作学习和探究学习，学习方式得到了真正的转变，教师的教学方式也自然而然的随着改变，成为学生的引导者，合作者，指导者，彻底改变了“教本”课堂的教学方式，这正是新课程理念的真正体现。生本教育不仅让学生好学乐学，成绩提高，更重要的是促进了学生素质全面提高，学校德育工作通过生本管理，也实现了同步提升，正如郭思乐教授说的：学生快乐、美好的学习生活是德育的基础。德育就是育德，而育德的主阵地就是快乐的课堂，通过生本教育所营造的快乐课堂正是实效有效德育的最后途径。

参加全国教育论坛的心得体会 篇8

兴隆九年制学校

李 书

参加“发展与创新教育研究全国第九届研讨会”回来至今，我的心情仍未能平静。为自己参与了这样大型的教育研讨盛会而激动，为本次研讨会的隆重、精彩和实效而感动，更为在享受这智慧的盛宴中的收获而快乐。

此次研讨会上，可谓百华齐放、百家争鸣。来自全国各地的教育同行们纷纷展示了自己精心准备的教研成果，研讨气氛活跃，高潮迭起！会场里处处弥漫着教学新理念的芳馨，处处闪烁着“发展与创新”的火花。

参加研讨会的教育界同行，无论中年骨干，还是青年新秀，个个满面春风、自信十足。同样的追求、同样的执着与热忱使大家欢聚一堂，将教育创新这一理念落到实处，绝不流于形式，走走过场。上课、评课、说课、微讲……无不透露出“发展与创新”理念的科学性、实践性和时代性。

这是一次比赛，更是一次交流，让我受益匪浅。一个幸运的“创新教学片段设计”二等奖，只是带给我短暂的惊喜。我真正的收获在于，通过比赛与交流加深了对“发展与创新”理念的理解和认识，树立了积极探索、自觉创新的观念和意识。因为目睹了领导专家为科研兴教，不辞劳苦、鞠躬尽瘁的崇高精神，更加坚定了自己扎根教育、奉献教育、创新教育、发展教育的信心和决心！

静静地感受，细细地品味，每一个心灵都在感动着、收获着。我衷心感谢总课题组给我们提供了一个学习和锻炼的机会，让我们有了锤炼、展示自我的舞台；感谢专家评委为我们创设了一个又一个民主、平等、融洽、和谐的互动交流的气氛，让我们在平等对话中找到了理论与实践的完美结合点。面对收获的一切，我将永远心怀感激。

参加全国教育论坛的心得体会 篇9

1 重视积累、厚积薄发

说课比赛展示的是教师的综合实力, 不但要正确运用教育理论和教学方法、对比赛指定教材全面把握、对说课深刻理解、普通话标准、口齿伶俐, 还要有很强的把控现场的能力及良好的心理素质, 尤其此次说课比赛是现场抽签确定比赛内容, 对参赛选手的基本功提出了更高的要求。笔者认为, 内在功力的提升源于以下几个方面的日常积累。

1.1 思想在前, 理念当先

有理念即有方向感、有目标性, 有理念方有准绳、方有标杆[1]。教师的教学理念决定了教师采用的教学方法, 也决定了每节课的成功与否。为此, 笔者不但理解、运用新的教学理念, 还在工作之余通过广泛阅读教学方面的资料和文章, 积累了一些能够阐明教学新理念的谚语名句。这些谚语及名师名言的积累和引用, 使教学理念的阐述生动而具体。

1.2 继承教法, 灵活创新

比赛时介绍本节课的教学方法是说课的重要内容之一, 现拼硬凑、简单模仿是大忌。

(1) 教法继承。本次课的实际讲授中采用了案例教学法[2]、讨论法、多媒体辅助法、任务引领法等, 并请学生现身说法 (请做过阑尾切除手术的学生说出自己术前准备的经历, 并将这一过程录成视频) , 同时借鉴同行优秀的教学方法, 如新东方英语培训学校校长俞敏洪要求教师讲课的时候要“唱歌跳舞说段子”。本次授课时以说故事的方式代替书面展示病例的方法, 将笔者亲自护理过的病例呈现给学生。 (2) 展示新教法。利用网络这一学生最感兴趣的形式, 在QQ上建立“外科护理学讨论组”。本节课将“如何与即将手术的病人沟通”放在讨论组里进行讨论, 还吸引了正在实习的学生进入讨论组讲述自己与病人沟通的经历, 让他们成了“编外辅导员”。

1.3 注重人文, 提升内涵

人文知识是人类关于人文领域 (主要是精神生活领域) 的基本知识, 如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、语言知识等。在本次说课比赛时, 融入了大量的人文知识。导入新课时, 请学生合上书本, 听做过阑尾切除术的学生现身说法并分组讨论, 以获得术前准备的感性认识, 接下来再打开书本, 看看书本里列举了哪些术前准备的内容, 以获得理性认识。在进行术前病人心理护理教学时展示了一个实例:一位信仰基督教的病人认为耶酥不生病是因为做了许多好事, 自己没有做好事, 所以才会生病。对于这位病人的护理必须用到宗教、道德和心理学方面的知识。人文知识的积累有益于科学合理地设计教学过程, 使说课更具条理性、逻辑性、艺术性、灵动性、感染力。同时, 也体现了一名教师的人生态度、思维方式、气质修养。

1.4 专业知识, 立业之本

专业知识的积累分为理论知识、临床经验及专业新动向3个方面。

理论知识是一名专业教师所必需的, 没有扎实丰富的理论知识, 职业生涯是没有根基的。丰富的临床经验是卫生职业学校教师授课的前提。例如本节课在讲解手术前病人的心理护理时, 不是照本宣科地告知学生病人的护理措施, 而是以亲自护理过的一位信仰基督教的胆囊炎患者为例, 将这一内容的教学过程设计为两步:首先展示病例, 启发学生从体谅病人的角度出发, 细心观察病人存在的心理问题;再介绍自己应用的有效护理措施。这样极大地活跃了课堂气氛, 激发了学生的学习兴趣, 提高了学生发现问题、解决问题的能力。新知识的积累和对专业新动向的关注会不断开阔教师视野。如学习护理诊断时, 可与全国技能大赛中要求确定首优护理诊断密切结合, 并通过练习让这一枯燥的程式化学习变得充满趣味性。

专业知识的积累使教学内容陈而不腐、教学形式不僵化。说课时通过在课堂上运用所积累的专业知识, 呈现给评委爱学习、会学习、专业知识丰富扎实、教学功底深厚的合格教师形象。

1.5 积累素材, 有备而战

说课时图片、视频是必须用到的素材。由于比赛是现场抽签, 而赛场又远离自己的学校和教学医院, 临时收集这些资料是不可能的。这就需要教师在日常的教学和临床工作中, 随时将有助于教学的图片、视频加以收集整理并用于教学, 说课时就能随手拈来, 为我所用。本次比赛用到了临床工作中为病人备皮及输血、与病人交流沟通时采集的图片, 还用到了请做过阑尾切除术的学生讲述手术经历时拍的视频。教学图片、视频等素材的积累, 使课件的准备快速准确, 也向评委展示了参赛选手严谨细致的工作作风。

另外, 有了深厚的积累, 还要有良好的表达能力, 这样才能充分展示自己的风采。口齿伶俐和标准的普通话是基本要求, 日常必须多加练习。笔者崇尚高雅端庄、落落大方的教师形象, 业余时间接受过国标舞的形体训练;为求讲课时发音甜美悦耳, 进行过声乐培训;又选择了一种乐器坚持每日练习, 以不断提升艺术涵养。长期的艺术熏陶提升了笔者的气质, 使说课具有很强的亲和力, 肢体语言生动又恰当。

2 赛前精心准备

2.1 研读通知, 明确主题

说课比赛的目的是为了提高教学质量、促进教学创新。本次大赛为全国“创新杯”医药卫生类说课比赛, 说课时应充分体现“创新”二字, 以顺应大赛主题。不但要在讲课方法上有所创新, 而且在说法上也力求创新。在本次比赛中运用的QQ外科护理学讨论组及借鉴新东方英语培训学校的“唱歌跳舞说段子”, 体现了教学方法的创新。在说法上进行了如下创新:突出了分析教材作用和地位的意义。说教学反思时打破常规进行了4个方面的反思:教学理念、自我角色、教学技巧、教学效果的反思, 自我角色的反思从一个全新的角度对教师在教学过程的主导地位进行诠释。

2.2 说课讲课, 含义分明

纵观比赛过程, 说课时较容易出现的错误是错将说课变成讲课, 出现概念上的错误, 并严重超时。笔者反复钻研, 将说课和讲课进行了比较, 避免了类似错误的发生, 见表1。

2.3 把握全局, 吃透教材

说教材是说课的一个必要环节, 说教材必须全面细致地把握教材。吃透教材需要解决以下两个方面的问题:一是为什么选这本教材 (教材的重要性) , 二是说明本章本节的重要性。

先说教材的重要性:通过仔细研究前言部分, 了解编者的编写意图, 根据编写意图说明选用本套教材的缘由;细致分析课程内容的编写特点, 对教材做如下分析:本教材在编写每个疾病的护理时, 对护理程序的把握非常到位, 每一个护理诊断均有翔实的临床资料作为依据, 其后必有明确的护理目标, 每个目标的实现均有具体的护理措施, 每个护理措施的描述均条理分明、细致具体且极具概括性。笔者认为本教材不但可以选为教材, 还可以作为操作手册来保存, 以备查阅。如此, 既体现了编者的用心, 又能让学生爱上这本教材。

再说本章本节的重要性:全面分析教材内容的安排顺序, 挖掘本节课内容与前后章节的必然联系, 通过分析前后内容的连贯性, 使学生重视本节课内容的学习。

2.4 精心组稿, 惜时如金

比赛规定说课的时间只有15分钟, 要在短短的15分钟内完美地完成说课内容, 精心组织说课稿是关键。赛前进行多章节练习, 找到一些说课在语言表达上的规律, 还要对说课稿逐字逐句反复推敲, 找到能够表达说课内容的最精炼、最生动、概括性最强的语句, 避免语言重复冗长, 这样既能为比赛赢得时间, 又体现了一位教师应该具备的语言和文字功力。

2.5 巧用课件, 增色添彩

多媒体教学已经成了现代教学的重要手段, 说课也不例外。平时应重视对课件制作的学习, 参赛时必须亲自制作PPT, 自己设计制作的PPT能将每段文字和图片与说课内容有机融合, 且自己设计制作可以做到心中有数, 有利于灵活地控制课件内容和说课内容出现的顺序。PPT只是在说课时起辅助作用, 若PPT制作过于花哨, 反而会影响评委对说课内容的关注。因此笔者在制作PPT时, 力求时间精准、内容实用、生动而不浮夸。

3 赛时张弛有度

参赛选手非常希望在大赛中充分展示自己的实力并有所收获, 因此有的选手心理压力过大, 比赛时过度紧张而功亏一篑;有的选手则过于轻视比赛, 在抽签决定比赛内容后, 未能在规定时间内将说课内容安排好、将说课稿组织好、未能做好课件, 比赛时只能匆忙上阵[3]。由此可见, 过于紧张和松懈都不利于比赛, 应找到焦虑的平衡点, 心态淡定、平稳从容、沉着积极应战。

关键词：说课比赛,综合实力,医药卫生类

参考文献

[1]黄俊杰.大学校长遴选:理念与务实[M].北京:北京大学出版社, 2006.

[2]闫金辉, 任茂年.成人护理[M].北京:高等教育出版社, 2008.

参加全国教育论坛的心得体会 篇10

心

得

体

会

毛口乡布依族苗族乡中学

卢含

2011年7月29日

参加“全国教育管理者与班主任队伍建设高级研修班”

培训学习心得体会

在2011年7月23日至27日，通过在昆明参加“全国教育管理者予班主任队伍建设高级研修班”的学习。我受益颇多。在培训这几天的学习活动中，我有幸聆听了几位教育专家的精彩学术报告。给我感受最深的是赵谦翔老师，他是一位诗人，其次，才是一名教师。教学之道，育人之法，甚至他自己的人生选择，无一不浸润着诗人的风格。

一、育人为本，管道双赢。

在赵谦翔老师主讲的两个多小时的报告现场，赵谦翔老师回顾了自己的人生经历，诠释了自己的教育理念，展示了自己的教育成果，给在坐的老师们树立了一位名师的形象，赵谦翔老师激情飞扬讲述了他一生中不平凡的经历和真挚的情感体验，作为一名中小学教师对待每位学生要“倾大写之爱，育大写之人”。把无私的奉献，倾注于对学生的尊重、理解和疏导之中。赵老师利用“东方时空”，“东方之子”打动了学生心灵，启迪他们思考。目的就是通过写作提升境界。他贯彻的绿色语文教育真正让学生做到了“心动、笔动、再加行动”。特别是他的一言心得：“老师莫做偷梦贼，学生莫被贼偷梦”一句话引发了我的许多感慨和深思。

在培训过程中，认识到一位合格的教师，必须做到心目中有人，一位合格的班主任，必须做到心中有爱。

二、加强班主任专业化的建设，做一名幸福、快乐、有成就的班主任

这位教育专家就说了教育的艺术不在于传播本领，而在于激励，在于唤醒、在于鼓舞他人。首先她归纳和总结了幸福、快乐、有成就的五部曲：“择业、创业、乐业、敬业、爱业”，作为一名优秀教师，特别是一位优秀的班主任，你要学会苦中有乐，乐中施爱，爱中得福，用心才能有快乐，不求回报就能获得幸福，成就在快乐和幸福中获得。

其次，她分析了做专业化的班主任要先了解学生身心发展的规律，设计好自己的与人蓝图，其次是了解学生的需要，按需施教。她重点的分析了要了解学生的需要，就是要用学生的大脑去思考问题；用学生的情感去体验情感；用学生的兴趣填补自己兴趣的空白；把学生的困难当成自己的困难。

通过培训学习之后，我认真做了总结和反思，我认为，在以后的教育教学实践中需从以下几个方面去努力提高自己。

一、用心关爱每一个学生，相信每个学生都存在很大的发展潜能和意识。

二、倡导民主治班，调动每个学生的积极性，培养学生自我管理的愿望和能力。调动一切可利用的能量，为我所用。

三、努力培养自己的道德修养和自身素质的内涵，尊重学生的差异，用宽容的心理去接纳和呵护学生，最后，我想说让我们彼此跟随着教育专家的步伐捧着一颗诚实的爱心，教好书育好人，做一位名符其实有成就的教师和班主任。

参加班主任论坛心得 篇11

踏上了教育事业舞台十一年，并且担任了十一年的班主任德育工作来，说实话，少有在班主任岗位上反思自己工作的过失，也许真如别人说那样，做职业教师的最大劣性就是““我说的都是正确的”。也可能被班主任条条框框的工作遗忘了，更可能是为取得短时高效而忽略了。综合上问题，该反思了，这次参加“第十五届广东省班主任工作论坛”有幸听了周红五教授精彩的演讲。我真的要彻底进行反思总结了。场上热烈的掌声及周教授那洪亮嗓音的疑问不断在我的脑海回荡。一开始，周教授就给我们提了一个很有深度的问题：“在座的各位老师都把学生当人看吗？”接着，围绕“人”这个话题，周教授主要就生理的人、社会的人、心理的人，心理与身体的系统，心理与环境系统、心理与心理的系统、心理与活动的系统加以分析、阐述。

首先，周红五教授讲到，人是生理的人，孩子也是如此。当父母的两个细胞碰撞在一起的那一刹那就已经决定了孩子的遗传基因，母亲怀孕时的心情，胎位正还是不正，分娩时是顺产还是剖腹产，都会影响孩子的性格。当孩子提不起精神时，当孩子无故地发脾气时，当孩子懒散不想学习时，甚至当孩子总想和异性同学聊天时，我们应该首先从孩子的生理上去关注他，理解他。有时，孩子并不是故意不听讲，而是身体上出现了不适……我们会听吗？我们会从学生的角度去吸收、接纳他们话语中的有效信息吗？我们能正确解读他们想表达的观点吗？多年的教育教学工作会使教师形成一种职业性的思维习惯，那就是“我说的都是正确的”。我们常常会在学生还没有完全表达完之前，就打断学生的表述：或者，我们在没有弄清楚学生的确切问题之前，在没有弄清楚学生的真正困惑之前，就让自己马上进入“教育者”的角色，就急于施展自己的“传道受业解惑”能力。如果采用这样的方式沟通交流，那通常的情况就一定是“话不投机半句多”。这些都是主观上造成的师生沟通交流的障碍。在和学生沟通交往中，我们首先需要防止“自以为是”的态度和灌输式的沟通交流方法。我们最需要 的就是无论发生什么样的事情，都要耐心地引导学生一步步地说出他们的心里话，说出他们对问题的感受、认知和体验。

其次，周教授讲到心理方面的人。在人与人的沟通交往中，表达首先应该是呼应，是引导，是心灵的碰撞。作为教师，更需要思考如何才能引导学生说出心里话，说出他们想说的话。在师生交往中，我们需要努力学习和掌握的一种基本理念和基本技巧，那就是同理心。

同理心，首先是理解和体验他人的情感和认知，以及产生这样的情感和认知的原因，这是与他人沟通交往时的基本前提。其次，这种理解和体验他人内心世界的过程，对教师来说不仅仅是一种心态、一种感觉，一种理念，也是一种技巧、一种能力、一种修养。

工作实践中，我常常会感觉到我的学生、我的孩子“不懂道理，不懂尊重别人”，常常会感到他们“自说自话、不理睬别人”。作为教师，我们不仅需要知道学生为什么这样想这样做，而且还能把我们对学生的感知和理解准确地传达给对方，让学生从心理上感到温暖、感到安全、感到受尊重。很多时候我经常会把自己的意愿强加于孩子，想象真是不应该，毕竟孩子是活生生、有思想、有个性的人。聆听了教授们的讲座后，我有一种豁然开朗的感觉，希望自己在今后的教育工作中，多运用心理学知识去教育我的孩子们，理解孩子，读懂孩子，做孩子喜欢、家长信任的好老师！

通过参加这次的学习自己再忙也要亡羊补牢不断继续学习，不断提高自身的素养。反省自我，很多时候我不能站在学生的角度去想问题，有时也会把自己的意愿强加于学生，当我与孩子的想法不同时，总是要求学生服从我的做法，等等。作为为人师者，真应多学一些心理学知识，多理解孩子，做孩子喜欢、信任的父母与老师。

清远市博爱学校 徐善儒

参加全国教育论坛的心得体会 篇12

记得有位哲人曾言，“我思故我在。”暂不言此论正确与否，至少它说明了思考的重要性。得益于学生时代就养成的习惯，遇事自觉不自觉的我总会留有时间，或发呆思之或冥思苦想其前因后果与所获之多少。

今幸有此机会聆听诸多专家与一线骨干教师的真知良言与肺腑箴言，感受良多，欲言之，如骨鲠在喉，不吐不快，夜不能寐，故起而书。

细想参加工作已两年有余，当初也曾埋怨命运之不公，大山深处自己理想抱负如何施展，自己也曾风华正茂，也曾书生意气，也曾想着挥掣方遒，可如今“囚”于大山之中，有志无处施，于是不断的迷茫，终觉人生之路如雾失楼台，月迷津渡般茫茫而不可期。

今参加此次论坛使我深深的明白了一个朴素的道理‘志不在于高，所倚者，“实干”二字’。结合自身的教育教学实际，以三字概括本人两年来的工作所得“学”、“思”、“学”。

《诗经》有言：‘他山之石可以攻玉’，学习是一项伴随一生的事业，学生时代的我更多从书本上向他人学习，工作后有了更多从现实生活中想他人学习的可能。记得刚刚分配到学校时，自己也曾很牛的认为，凭着自己的专业素养，在这大山之中舍我其谁，没想到第一堂课就碰了一鼻子的灰，课堂秩序就是无法维持，活脱脱的一小型市场，可隔壁教室却井然有序，于是课后向该老教师讨教班级管理上的“正经”，正所谓“闻道有先后”。

一道数学题使我深深体味到了“术业有专攻”，专业有别，失之毫厘，谬以千里。这是不久前的一件事，“老师，这道数学题怎么解答？”学生王丹萍拿着道数学题正望着我，我接过题目下意识的看了看书的封面，是奥数题，恩，我想着解题之道，细想之下却苦与没有解题的方法，而学生却在不断的询问，于是越是急迫越是无从解答，情急之下我只得回答，你先回去我再想想。看着题目我却束手无策，不曾想被一道小学数学题目给难倒了，眼看即将放学，无奈硬着头皮向数学专业毕业的同事求教，说也奇怪他到是三下五除二的解决了该题，一旁的我自觉无地自容，先前还暗忖与学历上的区别。当然学习还得随时随地的学，譬如本此论坛活动便是一次很好的学习的平台。

《论语》：学而不思则罔，空于学而不思考，则会使人感到迷惑，当然思考，特别是深思熟虑，需要一个清净的外部环境，就这一点而言笔者有着得天独厚的优势，笔者的学校身处大山环抱之中，清晨的校园足以让你坐看云起，卧听鸟鸣，而这也正是鄙人每日三省吾身的时候，这个时候笔者会对昨日所历之事做一个小的总结，以期发现可以改善提高之处，所谓有则改之，无则嘉勉；其而对今日所将行之事做一概括，条分缕析做到遇事心里清楚，而不至于心慌意乱疲与应付；还有一点也是每日必思之事，那就是为人之道，在这一条上笔者谨奉一条“仰不愧与天，俯不怍与人”，不行违心之事这也是笔者安身立命的信条。

记得是上学期的一件小事了，可事虽小却另我铭记在心，不曾忘却。“老师，占x癫痫发作了，您快去看看”“哦”，我应了声，“你先过去我随后就到，”又发作了，对于占利龙的癫痫发作我已经司空见惯了，近一段时间以来可能是他身体虚弱吧，而个几天就会发作一次，教室每隔几天就要清洗一次，都别他搞的烦了心了。来到班里，发觉情景和以前不同，状况要严重的多，只见他口吐白沫，两眼上翻，手脚到处乱抓乱踢，胆子小的学生吓的躲在一旁，胆子大些的探着脑袋在看，见此情景我立马叫上两胆大的学生，按住他的手脚，将人掺扶起来，然后马上联系当地的卫生所，事后医生对我说，还好救治及时不然后果真的很严重，这使我更加深了对安全无小事的认识，在安全上即使打个小马虎眼也会带来极其严重的后果，所谓“千里之堤，溃与蚁穴”。

子曰：“思而不学则殆”只图思而不再学，与己会有切实的危险，如果那样自身就不会有提升，永远只能是徘徊于人生的起点，面对他人的进步只能是红着眼睛干着急。人面对与世，只能是不断的学，学而后思，思而续学，如此不断往复的循环，才能将人生的境界逐步的提升，在一次次的提升中不断的完善自我，从而避免小进则满，小富即安的处世态度。思而续学在此起着至关重要的作用，它是完成提升的关节点所在，因此笔者十分重视思考之后的再学习，细想从落魄的学生族一步步走来“学”、“思”、“学”这三者的轮环推进“居功至伟”。

参加全国教育论坛的心得体会 篇13

有关事项通知如下：

一、征文内容：

1.护理管理：主要包括管理新思路、新方法;管理者能力的提升;护理质素管理;护理安全管理;护理信息化管理等方面。

2.护理教育：主要包括院校教育的改革与发展;学校教育与临床教学的衔接与管理;护理专业各层次教育人才的培养;护理师资队伍的建设与培养;高学历护理人才的培养与使用等方面。

3.临床护理实践：主要包括优质护理的探讨;个案护理;基础护理;护理服务流程的改进;护理文化的建设;护患沟通等方面。

4.社区护理：主要包括社区慢病管理、社区护理老年保健;职业人群的健康管理;社区护理服务模式的探讨;社区护士在社区卫生服务中的作用;社区护理现状等方面。

5.专科护士培养：主要包括国内外专科护士的培养与使用;专科护士培养模式的探讨、专科人才的资质要求;专科护士培养课程的设置、基地的资质要求;专科护士的临床使用与管理等方面。

二、征文要求

1.论文要求具有科学性、实用性、先进性及相关性;文字力求准确、精炼、通顺。

2.论文亦可采用临床个案分享的形式，需具备实用性、先进性及相关性;文字力求准确、精炼、通顺。

3.论文应包括摘要和正文两部份，摘要要求由目的、方法、结果、结论四部份组成，字数300至500字;正文要求在3000字以内。

4.稿件格式：(1)论文编排顺序为：文章题目、作者姓名、工作机构或单位、摘要、正文。(2)文章一律为word格式，TimesNewRoman字体，12号，1倍行距要求(文责自负)。

三、投稿方式及截稿日期

1.请将稿件电邮至abstract@cnhk.org.hk，并配上标题：「两岸四地会议论文投稿」，或：

2.将稿件邮寄至香港湾仔告士打道223号海联大厦13楼，并于信封面上注明「两岸四地会议论文投稿」，或：

3.以传真的方式将稿件寄回，传真号码为(852)28386280。

4.截稿日期为20xx年10月10日，逾期将不再收取稿件。

四、评审

论文由香港护理学院组织专家统一评审，一经录用，将刊登在会议论文汇编中。评审结果将于10月31日刊登于学院网站，请自行查看。

五、查询

如果有任何疑问，欢迎联络香港护理学院职员劳小姐(KatherineLO)。

地址：香港湾仔告士打道223号海联大厦13楼

电话：(852)25729255;传真：(852)28386280

电邮：info@cnhk.org.hk;网址：www.cnhk.org.hk