学钢琴的故事

学钢琴的故事（通用7篇）

学钢琴的故事篇1

610班

赵婵俏

学习钢琴是一个艰苦的过程，需要我们付出努力，在这个过程中，发生了令我难忘的故事。

上儿园时，每天清晨，我走到大厅里，都会听到杨老师的钢琴声，每到这时，我都会停下脚步来，闭目静听那优美动听的钢琴声，仿佛一股灵泉，流入我的心田，使我感到格外轻松快乐。从此，我便有爱上了钢琴，也萌发了一个念头，我要学钢琴。

一年级时，妈妈问我想学什么特长，我毫不犹豫地回答：“我想学钢琴，我要弹出优美的音乐厅！”于是，我的钢琴路开始了。

刚开始，我们很兴奋，总是盼着上钢琴班，老师教我时，我总是全神贯注地听着同，不懂的地方就问，回到家里，我每天坚持练一个小时，即使累得汗流浃背，我也兴味盎然，我的琴技也一天天进步，王琴技在一天天提高，琴声也越来越优美纯熟。

但是，随着学琴时间的增加，我开始厌烦弹琴了，也不再盼着上钢琴斑，上课时也总会走神，练琴时间也从每天一小时减到五十分钟，只要一感到累，我就休息了，对钢琴我了不再那么喜爱了。

但是有一天，一件事坚定了我继续练琴的决心。那次我练完钢琴，坐在沙发上看电视，忽然从楼上传来了优美的钢琴声，那琴声强弱分明，感情深厚。力度强时犹如波涛汹涌的大海上巨浪卷起，波澜壮阔；力度弱时，犹如清幽的目光下，静谧的村庄里一条小溪漏水潺潺流动，喃喃细吟，异常优美。

我走上楼，打开门，只见小红额头上布满了汗珠正坐在钢琴椅子上。她见我来了，非常高兴，连忙请我坐下。我开心地说：“你弹得真好啊，堪称出神入化了！”

小红谦虚地说：“没有啦，我还有许多不足呢！” “你弹得那么好，别练了。”我说。

小红听了，严肃地说：“这你就不对了。我们学钢琴，就要坚持不懈，就要付出艰辛和汗水，这样才能获得成功，才能得到快乐！”

听了小红的话，我羞愧不已，仔细想想，刚开始学琴时是那么努力，那么刻苦，而现在还不如以前呢！于是，我下定决心，一定要坚持刻苦，不能放弃。

从此以后，我又爱上了钢琴，上课时又专心听讲，弹得不熟就继续练，直至手指发麻，不能再弹为止。

终于，我通过了八级，当八级证书递到我手上时，我流下了激动的泪水，同时我也获得了快乐。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”五年的时间，让我懂得了：学好任何一项艺术，都是艰苦的，但只要努力奋斗，得到的不仅是成功，更重要的是快乐。

学钢琴的故事篇2

一、西方钢琴学派的产生与发展

德国音乐学家约·塞·巴赫在欧洲音乐史上被尊称为“音乐之父”, 自他出现了之前的键盘音乐, 大概只能从中世纪的后期开始陈述。我们姑且可以将钢琴音乐分为以下几个时期:中世纪后期的键盘乐器 (1300-1500) 、文艺复兴时期的键盘乐器 (1500-1600) 、巴洛克前半期的键盘乐器 (1600-1675) 、巴洛克后半期的键盘乐器 (1675-1750) 。18世纪初则是键盘音乐史上的新的里程碑, 这个时期最重要的代表人物就是德国作曲家巴赫。相信大家对其都有少量了解。他是一个多产的作曲家, 经过他所谱的曲多达800多首, 这些作品深深地影响了以后键盘音乐的发展。可以这样说, 他的最大成就就是将音乐推上了一个前所未有的高度, 由于其自身的性格所致, 他的音乐也往往带有人情味, 生气勃勃。这些都对我国的钢琴音乐发展史产生了巨大的影响。胡迈尔是一位杰出的钢琴教育家, 在维也纳手指学派的建立创造了完整的理论体系。他流畅清晰的手指技术, 表现了趣味高雅的音乐艺术。众所周知的著名音乐家贝多芬, 他继承了克莱门第动力性演奏技术风格, 并且在此基础上, 创造性地使用了手臂乃至整个身体的力量, 创立了崭新的弹奏方法。而接下来的匈牙利钢琴大师——李斯特则对弹奏技术又进行了大胆创新, 采用了新颖大胆的又自由的演奏方式, 主张应遵守由指尖到手, 由手腕到手臂乃至上半身的力量传送规律, 强调动作的协调性。这一切的创新模式全面而深刻地影响到了现在中国的钢琴艺术发展教育。

二、西方钢琴学派对中国钢琴艺术教育发展的影响

经过很多西方钢琴家的努力和创造, 历经了300多年的时间, 终于创造出一套比较成型的西方钢琴教育体系, 这个成型的体系对于我国钢琴教育发展史发挥了巨大的作用, 提供了借鉴。

1.西方的钢琴教育思想对中国钢琴教育的影响。中国在钢琴的教育发展上很大程度地沿袭了西方的教学原则。中国人似乎很爱处处模仿, 创新不足。现如今, 中国的很多学生在课堂上无法提出自己的意见, 过度地依赖老师, 老师怎么教学生就怎么弹, 学生完全依赖老师, 不会创新。这种深受西方影响的旧教育思想, 造成了很多学生将教师看做上帝。这种教育方式培养出来的学生过于机械, 没有个性。

2.西方的弹奏技术对中国钢琴教育的影响。在中国历年的钢琴教育史上只重视钢琴弹奏的技能性训练。这种训练模式受到的主要是来自西方以莫扎特为代表的维也纳手指学派。他们的手指学派主要追求干净利落的手指弹奏技术, 只注重钢琴弹奏的技能性训练。而据调查了解得知, 中国人弹奏音色叫西方人来比, 略显单薄, 效果不够宏大, 这种问题深受西方的影响, 导致现如今的音乐表现欠缺, 手指技术却相当精湛。

3.西方钢琴学派推动了中国钢琴艺术的发展, 并为之提供了群众基础。在20世纪20年代以前, 中国的钢琴音乐创作与演奏还处于探索阶段。如果将西方钢琴发展比作一个正值壮年的年轻人, 那么中国的钢琴艺术还处在“襁褓”之中。西方钢琴音乐的传来, 使当时尚处在萌芽状态的中国钢琴艺术呈现了勃勃生机。为中国不仅带来了欧洲钢琴艺术的精髓, 还使国人深刻地感受到了钢琴艺术的巨大魅力和精妙之处, 而且开拓了国人的视野, 迅速地提高了我国钢琴专业人士的眼界, 培养出有较高素质的钢琴爱好者, 为中国钢琴艺术的形成与发展注入了新的活力, 打下了坚实的群众基础。

学钢琴的乐与苦篇3

钢琴，看起来挺笨重，但它身上交错的黑白键弹奏出的美妙乐曲，曾经让多少人陶醉，让多少人触景生情，让多少人迷恋上音乐。在学钢琴路上，我品过苦尝到乐，是缘于钢琴曲的陶醉。

一次偶然机会，欣赏了一个与我年龄相仿小女孩弹奏的钢琴曲。只见她双手落在琴键上，如同蝴蝶在轻盈舞蹈，美妙的乐曲就在耳际边萦绕，她身体随着音乐轻轻摆动，还慢慢闭上了双眼。我沉浸在优美的旋律中，仿佛看到在大草原上奔驰的骏马画！听音乐，竟然能美美地感受到大自然的美景，多么奇妙！在我的奇思异想中，喜欢上了音乐，还有了学习弹钢琴的冲动，最让我自豪的是，学习弹钢琴，收获令人欣喜。

2014年，我第一次参加弹钢琴考级。走进考场，我轻松自如地弹起《变奏曲》，熟悉的旋律在室内飞扬。弹毕，评委们的脸上露出了甜甜的笑容。在忐忑不安的等待中，终于等到“考级通过”的消息，我听了手舞足蹈、连蹦带跳、欣喜若狂。爸爸妈妈抱起我亲了又亲笑了还笑，老师的笑容最灿烂！看着亲人的笑，我的心甜透了！

之前，学钢琴只能用一个“苦”字形容。学钢琴就得记音符。那时，看到密密麻麻似豆芽的音符，就头昏目眩，好在老师教我记音符的曲子：下加一线你唱1，下加一间你唱2，一二三线，3、5、7，四线五线唱2、4，一二三间，4、6、1，到了四间请唱3，上加一二三线6、1、3，四线五线唱5、7，上加一二三间5、7、2，四间五间唱4、6。根据老师教的方法，我花了一个星期时间才把形状各异的音符熟记心胸。反反复复练习弹曲子的苦啊，苦味就像喝的浓咖啡。在勤学苦练中，手指由酸变疼变麻木，挺得笔直的腰又酸又疼。但功夫不负有心人，我终于把似“魔咒”的音符变成了动听的音乐。

学习钢琴，我吃了苦头，感受到了快乐！我坚信，吃得苦中苦的人，将来必是人上人！

广东省汕尾市陆河县实验小学六（2）班

指导老师：丘林妹

如何培养孩子学钢琴的兴趣篇4

索引

学钢琴前的准备学钢琴的最佳年龄段孩子学钢琴的好处学钢琴时的注意事项

如何培养孩子学钢琴的兴趣专家解答

钢琴

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学钢琴前的准备

考察宝宝

●先天条件如果宝宝能以正确的姿势握住笔，说明孩子手的小肌肉能控制自如了，这就具备了学琴的最基本的条件了。只要是十指健全的孩子都可以学钢琴。

宝宝对音乐的敏感也很重要，比如他是不是喜欢听音乐？当电视机、音响里播放出好听的乐曲时，是否能不自觉跟着音乐的节奏手舞足蹈，并在听数遍后自己模仿着哼唱出来？他的音乐记忆力如何，是不是能在听过之后清楚、准确地记住不忘？还有，就是具备敏锐的听觉，对声音的高低、长短、强弱的微小差异，都有精细的辨别能力。

●性格因素学琴需要心静。相比之下，那些做事认真、有耐心、情绪平和、专注的孩子，更适合学琴，学习效果也更好。即便是性格好动、比较浮躁的宝宝，其注意力最短也要能持续集中10分钟以上，性格活跃的孩子更善于表现音乐。

权衡实力

●一次性投入在宝宝学琴前，父母要对未来的花费有心理准备。首先是购买钢琴的费用。一般孩子学琴都选用立式钢琴，因为立式钢琴相对于三角钢琴来说占地面积小，价格便宜，更适合做家庭学习用琴。在立式琴中，国内的著名品牌有珠江、聂耳和星海等，它们的质量都是很不错的，价格在8000元至2万元左右；国内组装的YAMAHA、KAWAYI等国际品牌售价在2万～4万元左右；而国际原装进口品牌钢琴的价格则在5万元以上了。家长可以根据自身经济实力来选择不同的钢琴。适合就是好的，1万～2万元的琴对于初学者来说已经足够用了。

●长期投入不同水平、资历的老师所收的学费标准差别很大，一节45分钟的课，一般收费100～300元，高的为1小时500元。按一周一节课计算，宝宝一个月的钢琴学习费用为四五百元到上千元不等。确实是一笔不小的开销。如果考级，还要加上报名费、考前加课费；假如请陪练，一小时也需要30～50元左右。

每次去上课，无论是开私家车还是打车，还需要花一笔不小的交通费。而且，每年至少要请调琴师为钢琴调音两次，每次的费用是150～200元。一般孩子初学弹得不是很多，一年一次就可以了。

●物色合适的老师为宝宝物色一位学琴入门阶段的好老师，就等于为孩子铺稳了学琴道路上的基石。老师是否科班出身，其演奏水平、教龄、教学水准、学生的成绩，老师的耐心、友善、对孩子的要求是否适当等因素，都应在考虑范围之内。同时，给宝宝请的钢琴老师要懂一些儿童心理学，最好能以童话般的语言讲解乐理知识、弹奏技巧、音乐术语等，深入浅出、生动有趣，宝宝才能容易懂，也才会爱听、爱学。

审视自身

●足够的耐心和韧性宝宝学琴的成效和持续性，在很大程度上取决于父母的耐心和韧性，父母能坚持，孩子才有可能坚持。所以，有让宝宝学琴的打算，父母就要有“持久战”的准备，保持平和的心态。

弹钢琴属于“慢工出细活儿”，需要孩子的悟性，也需要大量地、不懈地练习，是一件比较辛苦的事情。有时克服了一个缺点，又冒出另一个缺点；新的缺点克服了，旧的缺点又犯了。为了一个音、一个指法，要反复练习多次，初学的宝宝既难适应又觉得枯燥，出现情绪不稳定、焦躁、退缩、放弃等现象都是正常的，这时候爸爸妈妈要有能力说服自己、耐心营造和睦的家庭氛围，开导、引导宝宝，比如以讲故事的方式帮孩子稳定情绪、建立自信心、克服眼前的困难。

●亲子同学宝宝年龄小，对老师的话领悟不到位，最好由爸爸或妈妈为主带宝宝学琴，并和宝宝“同学”记下每一个要点，帮孩子理解、掌握老师的授课内容；回家后扮演老师的“助教”，每天做“陪练”，比如提示孩子：手指抬高、注意休止符、保持速度均匀„„这都需要搭进不少时间和精力，父母要事先想到。在此过程中，还应引导孩子学习总结自己的练习情况，养成良好的学习习惯和品质。

每个星期，父母还应该拿出一点时间，全家一起听一首名曲，然后和孩子一起讨论从中听到什么，一起认识和理解名曲的内容，也可以一起玩打乐器、打节奏的游戏；多听音乐会，听听名家们的演奏，这些都是很好的学习。如果父母能把“陪练”和共同欣赏音乐的过程看做是亲子学习和沟通的过程，宝宝对音乐的兴趣就不难培养起来了。

●鼓励优先练琴是重复性的活动，不免单调、枯燥。当宝宝练琴时，爸爸妈妈所承担的任务则是仔细聆听和适时赞美，绝不是挑毛病。多表扬、多鼓励、少批评是必须坚持的原则。当孩子有弹得不准确、不细致的地方，最好别急急忙忙地中断曲子，而是在孩子弹完之后，用和缓的态度指出错误，请他修正。这既不破坏宝宝的情绪，也体现了父母对孩子的尊重，这样才能使孩子保持良好的情绪和状态，并学会尊重。

另外，不同的孩子，其音乐天赋存在差异，父母不可一刀切，看人家的宝宝学得快、弹得好，就逼着自己的宝宝赶进度，攀比的结果很可能是欲速则不达。孩子学琴的最终成功，取决于努力的程度和持之以恒的毅力，而不是眼前的成绩。鼓励是让孩子努力的最佳方法。

●给宝宝适度的压力4、5岁的宝宝学琴，大多抱着游戏的心态，自发性、随意性比较强，因此需要适度的压力。毕竟，弹琴本身是一项复杂的心智活动，有很强的技术性和技巧性——要识谱、搞准指法、手眼协调、左右手配合，有时还要加上脚踩踏板，即便是音乐天分很高的人，也不会在绝对轻松愉快中习得，非经持久地日日磨炼，难以掌握。不过，这个压力不是体罚和责骂，而是规定具体的任务，比如可以考虑在正式开课以前，和宝宝制定一个学习计划、规划出每天固定的练琴时间，并督促孩子持之以恒、形成习惯；而在每天练习之前，确定当天的内容：复习一支曲子、一个音阶或一个指法基本练习，循序渐进。由于孩子年龄小，注意力时间短，可根据孩子的自身情况和知识掌握的程度，每天可分两次练习，每次15分钟、20分钟，然后逐渐延长。

学钢琴的最佳年龄段

一般来说女孩4~5周岁，男孩5~6周岁可以开始学琴。当然每个孩子对音乐的理解和感悟能力还是有个体差异的。

孩子学钢琴的好处

在学习钢琴的过程中，孩子可以学习乐谱，学习演奏技巧，可以学习许许多多的音乐知识。除此之外，还能学得三种能力，即注意力、协调力与自信力。

无论从哪个角度来说，这三种能力都是孩子健康成长所需要的。学习弹奏钢琴需要这三种能力，读书搞研究需要这三种能力，做学生、做教师、做演员、做领导、做科研人员，亦或做工人、农民、士兵„„想要干得出类拔萃，也都必须具备这三种能力。

因而，不仅是教师，每位家长也应该了解到这一点，以期在辅导孩子练琴的过程中，抓住重点，收到良好的寓教于乐之效果。

钢琴学习要求孩子具有这三种能力。不能想象一个注意力不够集中、脑眼耳手脚协调能力弱、自信心不强的孩子会是钢琴弹奏水平较高的学生。其二，也正是钢琴学习对这三种能力的客观“苛”求，使得每一个参与这一学习活动的孩子都有希望从中获得其原有基础与现有基础上的这三个“力”的改观和提高。这正是孩子练琴的益处之一。

注意力、协调力与自信力是怎样随孩子的钢琴学习不断深入而得到发展与提高的?对此，美国音乐教师鲍德温先生曾做过简明而透彻的分析：

①眼看单行乐谱，手弹单指旋律——训练孩子的一般注意力。

②眼看单行乐谱，用右手弹奏两三个音符组成的旋律——训练孩子较强的注意力。

③眼看两行乐谱，用左右手弹奏出各自不同的声部——训练孩子高度注意力与协调力。

④眼看两行乐谱，用脑同时兼顾到双耳、双臂、十指、双腿及双脚的动作，以弹奏出乐曲——训练孩子高度精确的注意力、协调力，从而产生自信力。

学钢琴时的注意事项

一.儿童钢琴启蒙教学必须规范

就目前学琴儿童学习钢琴的动机而言，以提高素质为目的，不求进度与程度的约占一半以上。由此可见，素质教育既是一种时尚，也是一个趋势。然而这种“提高素质”的动机，会被某些家长曲解为“非专业性”的休闲，甚至是“消费享受式”的学习，这种“潜意识”很快地“传播”给准备学琴或正在学琴的孩子。于是便抱着一种游戏、娱乐的“休闲”心态进入钢琴课堂，很自然地一动手便毛病百出，因为“心病于先”，“手病”只是“心病”的一种表现。长此以往、且不谈孩子能达到多高水准的钢琴程度，就算是提高素质的初衷亦难实现。基于可能会养成孩子散漫、华而不实等不良的作风，所以，教师必须有预见地明示学琴的基本要求。即虽是业余学钢琴，不搞专业，但弹钢琴的方法不是业余的，必须按照规范正规的演奏方法去教、去学，这样才会有一个良好的开端。

1、家长要让孩子明白一旦学琴，则应把练琴当成吃饭、睡觉一样必不可少。

2、每天要安排足够的、较稳定的时间辅导孩子练琴，同时要养成精力集中的好习惯。因为精力集中是学习的好品质，是良好学习习惯和练习的重要标志。

3、家长对孩子的严与爱应把握尺度。同时家长要注意自己的言行对孩子潜移默化的作用，尽可能多学一些基础音乐知识。

二.运用正确的教学方法和教学语言

俗语说：万事开头难，学习钢琴也不例外。一个良好的开端是学业成功的一半，此话一点不为过。它可以避免走弯路或少走弯路，可以避免一些不应有的毛病而成为日后钢琴学习过程中的障碍，甚至是难以纠正的坏习惯。

因此，儿童从刚开始接触钢琴时起，教师就一定要注意教学方法和教学语言的正确运用，使他们能够顺利地踏入钢琴学习之门。五六岁学琴的孩子，大脑的形象思维比较活跃，逻辑思维尚未发展，他们的学习方法主要是模仿性的，所以教师正确的示范很重要。

教学中，教师要根据儿童的心理特征和语言特点，运用生动形象、简单易懂的儿童语言来教学，才能收到好的效果。如：首先让孩子们了解钢琴键盘的排列及大概音响。弹一些小片段让他们猜猜象什么，引导他们去想象。孩子们有时会说高音像小鸟、像蛇，低音像大象、像老虎等，这时可以告诉他们钢琴是富于表现力的。可以表现很多东西，但是没有扎实的基本功是难以表现很多东西的。如小鸟的鸣叫声、大象的抬腿，没有灵巧的手指和牢固的手的架子是做不出来的。

三.培养学生的音乐感和音乐表现力

培养学生的音乐感和音乐表现力，必须从教学开始做起。在钢琴教学中，常常听到这样一句话：“音乐只能意会，不能言传”。这就是说，仅*言传只能帮助学生理解到一定程度，无法完全讲清楚，特别是一些感觉方面的体会，确实无法用语言来表达清楚。

但问题的另一个方面是，如果我们能够对作品进行比较细致的分析，也将会对学生有一定的启发。作曲家通过作品表达其思想感情和丰富的想像力，而构成作品的一系列创作手段当然就可以成为我们演奏者深入具体地研究对象了。如作品的调性、旋律、和声、织体、速度、节奏、音型、声部、音区、句法、结构、表情等等。

研究得越细致越合理，我们对作曲家的意图就会理解的更透彻，对演奏的再创造就有了可行的依据，这样，才使我们有可能帮助学生提高演奏的音乐表达能力。

四.孩子学钢琴的最佳年龄

被称为神童的莫扎特3岁就学习钢琴，4岁便能举行独奏音乐会;被誉为“乐圣”的贝多芬，5岁学琴，6岁便登台演奏;钢琴大师肖邦、李斯特以及音乐巨人舒伯特、舒曼等都是6岁便开始学习钢琴。可见，开始学习钢琴的最佳年龄应以5岁为宜。

钢琴的结构与手风琴、电子琴不同，手风琴和电子琴的琴键属触模式的，只需手指轻按便能发出音来，而钢琴每弹奏一个音大约需要30克的力(低音区需要的力度则更大)，如果孩子学琴年龄太小，就无法达到这一力度要求，这不仅不能很好地学习钢琴的演奏，而且时间一长还会对孩子的手指的正常发育有损害。到了5岁，孩子的皮质细胞已大致分化完成，中枢神经系统更趋成熟，肌肉的发育也更加完善，这为学习钢琴提供了良好的生理条件。

在5-6岁这段时间里，孩子一般都是在轻松愉快的幼儿园里度过的。这段时间，幼儿园没有繁重的家庭作业，所以回家后有充足的时间来练琴。初学钢琴是很艰难的，也很乏味，既要识谱，又要注意老师的各种要求。倘若把这段艰难乏味的初学阶段放在孩子上小学时期，由于负担过重，会给孩子造成心理上的压力。久而久之，便会两极分化，或是厌烦学校的功课，或是怯于钢琴的学习。

经过1-2年的学习，孩子对钢琴产生了一定的兴趣，也有了一定的基础。这时，即使再加进学校生活的紧张节奏也不会使孩子的学习重心发生偏移了。相反，弹一首轻松愉快的小曲，还可调节学校里紧张的学习气氛。这对孩子的智力开发、情操陶冶都有很大的好处。

如何培养孩子学钢琴的兴趣

快乐法则：懂得孩子心理是关键，除了用生动的语言循序渐进地引导或者表扬之外，懂得一些幼儿心理学的知识很重要。

想要让孩子产生不间断的兴趣，实在是很难，但还是可以找到一些有效的办法。对于大部分小孩而言，适当的表扬可以促进他们的学习，增强小孩子的自信心，使之对钢琴学习更有兴趣。比如晚饭后，让孩子给大家弹一段新学的曲子，在掌声中让他们体会成功的喜悦。还有一个好办法是利用竞争意识，每个孩子都有强烈的自我表现需求，希望自己是突出的。妈妈不妨让自家的孩子和朋友的孩子一起练习，让其中一个看另一个弹奏。有了竞争者，小孩子就有了想要超过另一个的想法，练习时就有了动力和目标。陪练妈妈如何控制情绪

当孩子的表现不尽如人意时，妈妈该如何控制自己的情绪？其实，孩子练习达不到要求，这是再正常不过的事了。当妈妈牺牲了逛街、做美容和健身的时间，陪孩子练习，在琴凳上一坐二三个小时却看不到成绩时，通常会开始不耐烦，然后就会说出一些自己都无法控制，会深深伤害孩子的话语，甚至做出一些打击小朋友学习兴趣的举动。可是妈妈是否意识到，孩子同样牺牲了自己玩耍的时间，在做一件符合你意愿的事呢？又或者想想小朋友蹒跚学步时的憨态，再想想他们现在居然能弹奏钢琴了，又有什么好抱怨呢？

快乐法则：降低要求和尝试自己弹奏，是控制情绪的好办法。

当孩子的表现迟迟不能达到要求时，妈妈如果还是能以一种欣赏的态度进行表扬，这对孩子而言是一种极大的激励，并且最大限度地保护了小朋友的自尊。积极的心态让孩子保持学习的热情，而批评和冷眼则容易产生对抗心理。

很多妈妈小时候都没有学琴的机会，这时不妨自己动手试着弹孩子正在练习的曲子，和孩子一起学习。这样的话，家长和孩子的心态上就会形成平等的状态，并且会构成一种共同面对困难的联盟关系，这样在无形中抵消了孩子对家长的抗拒情绪，此时再巧妙地给予一定的指导，会起到事半功倍的效果。有效提高练琴的效率

孩子天生会用很多小花招逃避自己害怕的事情。比如让孩子练习时，他们会说“妈妈你等一下，我还有一点点事情”、“我先吃点东西，喝点水”等等。其实，这是孩子在故意拖延时间。等到孩子坐上琴凳后，也不时会找各种借口开小差。

快乐法则：给孩子开小差的空间和时间，是集中孩子注意力的好策略。学龄前孩子注意力稳定性不强，这与生理条件有关，是孩子的天性。

因此，当孩子提出要喝水或者上厕所时，妈妈明知道是小小诡计，也不妨让他们快乐地去做。科学研究表明，短暂的注意力的分散，更有利于高强度的注意力集中，反而会提高练琴效率。妈妈所做的一切都是为了让孩子快乐，所以适度地给孩子空间，也是对他自控能力的培养。培养孩子对音乐的敏感

快乐法则：让孩子学会聆听，学会自己去发现问题。

作为陪练，妈妈应从多方面引导孩子学会聆听，比如购买适合孩子听的CD，作为孩子在睡前、起床、吃饭时的背景音乐，在潜移默化中培养孩子对音乐的敏感度。别看孩子年龄小，其实小朋友已经有了鉴赏音乐的能力了，只是需要加强训练。他们能够通过这种方法来发现自己的不足。教孩子掌握学习的方法

快乐法则：教给孩子学琴的方法，教会孩子学习的方法，是最为重要的。

识谱是重中之重，这个问题解决了，再加上一些弹奏技巧就可以称为演奏了。很多家长经常问孩子：“记住老师讲的内容没有，清不清楚？”事实上，当时孩子可能明白了，但人的记忆力是需要不断重复来加深的。在学琴过程中，作为陪练的妈妈应该教会孩子知道预习和复习的重要性。学新课前，简单预习一下；学完新课后，很快进行复习，加深印象。“陪练是为了不用陪”，想要有这一天，妈妈就必须要有好的方法和心态。

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孩子兴趣广又没长性怎么办

我有女儿已五岁了，刚刚过了生日。女儿比较好动，虽然我取名叫她阿静，但她可一点也静不下来。上两个月，因女儿看到我姐姐的儿子学钢琴，很想学，我们家就买了钢琴，还帮她分了房睡。她还算是个比较独立的小女孩。不过近来，她越来越不想学，可能是越来学的知识越有难度，她的定性不足，主要是坐不住。（主因可能是有一次，她学不好，我骂了她，让她觉得，练琴时，妈妈变得很严励，还很凶。）前几天过生日前，为了她不好好练琴还打了她一顿（她的脾气也不好，可能象我，我也是个急燥的人）。上两周她看到别的小朋友学芭蕾，她也同样闹着要学，但学了一次后就不再想学了。她总是这样没有长性，我现在都搞不懂问题是出在我身上，还是她。大家都说我让小孩学的太多了，但每次都是她先强烈要求学的，唉！你说我现在该怎么办好？

茅于燕 5岁的儿童好奇心很强，兴趣也很广泛，又难以坐定下来，这是极其正常的。看到小表兄学钢琴想学，年看到小朋友学芭蕾也想学，这并没有错，甚至近来练琴坐不住，不想学了，芭蕾舞难度大也不想学了，这也没有错，关键在于你的态度与做法。比如你说她字不好，你骂过她；不好好练琴还打过她。用这种粗暴的办法想使她对难度很大的钢琴或芭蕾舞感兴趣，主动去练、主动去跳，就有点错了。要想让孩子对所学的东西感兴趣，应该让她懂得为什么学、学了以后有什么用、琴声多么好听、芭蕾舞多么好看。另外，也要告诉她学会一种技能是不容易的，必须经过苦学苦练。你也要花时间陪她练，而不是批评她或打她，打是打不出耐心、打不出兴趣的。打骂更会使她产生逆反心理。孩子天性喜欢什么是不一样的。一时冲动、受人影响的喜欢，并不一定是真喜欢。所以你可以再试一段时间，看看她是否真喜欢钢琴或芭蕾，如都不喜欢，可再让她提出，希望学什么。我想到六岁，兴趣可以说基本定型了（当然也有孩子八九岁才定型的），可以让孩子学她所喜欢的技能，这样，你们双方都会感到合适。

是不是应该开发宝宝的音乐天赋

我女儿已经31个月，9月份刚上的幼儿园，在她17个月的时候就能很有节奏的扭动小屁股。只要听到音乐声就会扭动起来，到25个月的时候，自己会编着小曲唱，比如：要睡觉之前，“萱萱宝宝要睡觉，萱萱宝宝要睡觉！”两句曲调不一样，而且是完全的自编，但又很顺畅，听着很舒服，然后是越来越多的这种情况。她的语言都用歌声来表达，我自己只是单纯的喜欢听音乐，真正这方面的知识很少，所以很想通过“摇篮”得到指点和帮助：我的女儿是否需要这方面的早期教育？哪儿有相关的行家？

茅于燕

从介绍看，你的女儿对音乐是有特殊爱好也有一定的能力，我认为可以在这方面多给一些培养。当然孩子的喜好有时会随年龄的增长或环境的变化而变化，但早期多一些音乐熟练绝不是坏事。你的孩子现在在幼儿园，可以和老师联系，多让她参加有音乐的活动，多做一些表演，如果幼儿园开办课余的乐器弹奏班，也可以让她学电子琴或钢琴等。一般只不一种乐器的弹奏。在家里可以试试这样一些方法：

1、买一些有儿童歌曲的磁带，假日里可让她常常听、学学。

2、多看儿童电视节目，多受音乐的熏陶。

3、买一架电子琴请老师来教教，如她不喜欢，也可以买一把小提琴，也请老师来教。用不了多少时间就可以看出她的兴趣在哪儿了。然后就继续让她学她喜欢的乐器。

4、如果准备以后就让她学音乐，可以打听一下中央音乐学院有没有附属幼儿园，如有，把孩子送到那儿去，最好。

5、如果孩子对钢琴特别有兴趣，可以把她送到刘诗昆钢琴幼儿园去，他们那儿有专业教师，教起来更好。

6、假日里还可以请爷爷奶奶或姥爷、姥姥等亲友来作客，请她她表演些唱歌或自编些小曲调唱给他们听，得到他们的鼓励或表扬，会更增加她对音乐的兴趣。

如何改变女儿的性格弱点我女儿今年四岁半，她是一个天资聪颖、漂亮可爱的女孩。但是女儿性格上的弱点一直让我焦虑不已，伤透脑筋。举几个小例子： 1，幼儿园做踩汽球的游戏，全班30个小朋友都玩得很开心，只有我女儿嚎啕大哭，不肯让小朋友踩她的汽球。2，班级在小礼堂上画图课，有外校的老师在参观。画好之后，老师要求每个小朋友把自己的画拿给参观老师看，并介绍自己画的内容。所有的小朋友都行动起来，只有我女儿站在礼堂中央足足5分钟，任凭旁边的老师怎么喊她过去，她都不肯。其实她画画一直都很好。3，钢琴老师组织她的学生们给家长们作汇报演出，轮到我女儿上台演奏时，因为她的表情和举动有种很害羞的样子，下面的家长们就很善意的笑了起来，我女儿立刻哭着跑下台。后虽经劝说肯上台，但一直没有笑脸。其实，我们一直很重视对女儿性格的教育，创造一切可能的机会让她得到锻炼。但是，女儿与亲朋好友、左邻右舍甚至以前从未谋面的远亲都能在很短的时间内融洽相处、无所不谈，为什么在外面的世界中会表现出截然不同的一面？我担心这种性格会影响女儿今后的成长，希望得到您的指导。

茅于燕

你对女儿的性格问题十分重视，这是很好的，但过分焦虑则没有必要。你看，她与亲朋好友、左邻右舍甚至以前从未谋面的远亲都能在很短时间内融洽相处，无所不谈，只是在外面的世界中表现出截然不同的一面，这说明她并不是笼统的性格脆弱，而是自信心不强，你举的三个例子中，有两个明显是这个问题。另一个也与此有关，她怕保护不了自己的气球，所以不让小朋友踩她的气球。所以我们就把问题集中到这一点上。可以试用以下方法来提高儿童的自信心：

1、给孩子更多的爱。儿童要感到被爱，他才会有自信。你说你曾苦口婆心地劝说，也曾训斥过她，当然，在教育孩子时，这是必要的，但另一面以温柔的母爱滋润她的心灵，让她感受到爱，这更重要。

2、经常表扬孩子好行为，有时甚至故意让她做她完全会做的事（如端来一个椅子、给爸爸拿一双拖鞋、把姥姥的眼镜收到眼镜盒里等），以表扬她。

3、多花时间培训她的技能，如绘画、弹琴（或其它乐器，你这儿没有讲）等，让她这些方面的能力提高快些。在此过程中，把她的“成果”（画好的画、会弹的曲子）给亲朋好友看并演示，让他们来表扬她、鼓励她，增强她的技能和信心，以后再碰到在幼儿园要表现、表演的时候，就会不那么怕了。

4、不要过多的唠叨（也许就是你所讲的“苦口婆心的劝说、鼓励”），更不要训斥，因为这些不能具体地提高她的技能，当然也不会增加她的信心。信心是要从苦练而提高技能而来的。

5、不要当孩子面将她和同班能力强的小伙伴作比较，甚至批评她，这会大大降低她的自信心。

6、不要对她期望过高，不要赶她，让她在比较轻松的环境中主动学习。当然也不要一点要求也没有，这样也表现不出她的努力、她的进步，也不会增加她的自信。

7、不要要求过急，自信心的养成不是一朝一夕能完成的，欲速则不达达。

8、和老师联系，多让她做对她来说是不太困难的事，并在小朋友面前表扬她，树立她的好形象。让她有自信。

怎样系统地教孩子我儿子再有一周就22个月了，他非常聪明懂事，身心发育都很出色。而且很有耐心，性格也很活泼。我一直对他进行早期教育效果也不错，他的智力已超出同年龄的孩子。我的原则是以开发智力，培养好性格和习惯为主，他感兴趣就学，不强迫。我现在想系统的教他一些东西，我该教他些什么？怎样教？

茅于燕

我真为你有这么一个身心发育都很出色的宝宝而高兴。从你的介绍，可见你所进行的早期教育很有成效，你的双重目标（既开发智力又培养好性格）的原则很正确。现在许多家长往往是单打一，只注意智力开发，不注意性格培养，这就太偏了。性格的培养，关键在早期。如果早期没有形成良好的性格，长大一些要纠正，就太困难了。你说系统教他一些什么东西好，我想提几点建议，供参考：

1、坚持你的双重目标，哪一方面都不偏废，现在你还可以按你的方法教，逐渐系统化。年龄大一点，可以学的内容也多一点了。

2、加强识字、阅读的训练，这对智力开发有很大好处。识字并不是要他“四会”：（会听、会读、会写、会用），而是要他以字作为工具去阅读，这对促进智力发展有很大作用。可以买一些图画书、婴儿画报，系统地教他看图读字，大一点可让他读格林童话，一步一步来。

3、观察他对音乐、钢琴、提琴、古筝、琵琶、绘画、体育、手工等哪一方面（或两方面）有特别的兴趣，可以在他有兴趣的方面来进行训练。现在社会上儿童兴趣班很多，可以选择好的让孩子参加。当然，乐器孩子是不会的，可以先试一样，如钢琴，有兴趣就让他学下去，没有兴趣再换其他的。体育方面也要家长带领去做。

4、外语可以开始学了。这个年龄学外语，语音会比较正确。可以买一两套幼儿外语教材，系统地教他。现在社会上有许多既有课本又有磁带，甚至还有录像带的成套读物，就很好。

5、如有可能，到孩子三岁时，就送他去幼儿园，那里的教育都是根据年龄制定的，非常系统。当然，在家里的时间可以进行上述的兴趣教学。

五岁的宝宝学琴好吗

我的女儿现在刚满5岁，前些日子给她报名去学电子琴启蒙班。现在学完一期了，可是，她平时回家却不怎么喜欢练琴，老是要家长强制她练。我们也不想逼她，有兴趣就学，没有也就算了。可是，每次去上课时，虽然平时练习不多，却也能跟上课程。老师说，她的能力是可以的，我们做家长的是随她喜欢。女儿说她不想学，我们也就算了。昨天，一个朋友来，说，孩子学琴很好，有利于智力开发这下，我们又想不好了，想请教一下您，5岁的孩子学琴是不是太小？

茅于燕

几岁开始学琴，并没有一个严格的标准，这和许多条件有关：

1、孩子的兴趣，当然，兴趣和培养有关，至少不讨厌琴才行；

2、家里有没有人会弹琴；

3、家里人对孩子学琴的态度是十分热中，还是可学可不学；

4、送孩子去学琴目的是什么？是学一门技术，将来成为音乐家还是人家孩子学了，咱家孩子也要学，还是为了开发智力；

5、孩子学的成绩；

6、年龄在五六岁以下等。根据你提到的情况，我想提以下几点建议：

1、五岁学琴一点也不小，有的家庭两三岁就让孩子学琴了，当然先是很简单的学会弹出声音即可。

2、从你们的态度看，并不是让她日后成为音乐家。现在的目的是开发智力，可是通过学琴开发智力是很间接的，学琴或学音乐主要是陶治性情。学多了也可以锻炼想像力（比如想像这是流水声、这是蓝天、这是清晨的树林等），但这是间接的，并不是学了琴就聪明了。

3、从你的介绍的情况看，我认为： A、她五岁学琴，一点也不小； B、虽然她练琴的积极性不高，但她也有有兴趣的时候（你介绍说：有兴趣就学）。另外，“她也能跟上课程”，说明能力还是不错的，所以我认为还是应该让她继续学下去，但目的最好放宽一点，陶治性情、培养毅力、有欢乐情绪、锻炼想像力、开发智力等，都算在内； C、要培养兴趣，不能单靠练琴（练琴的过程是单调的、乏味的），而要提高她对音乐（特别是对琴）的认识。可以买一些钢琴的磁带，让她听，家长还要把这些曲调所表现的内容，情绪讲给她听，让她“懂”一些音乐。另外，还可以带她去听音乐会；电视里有儿童弹琴的节目，也让她看，这样她会提高弹琴的积极性； D、当她表现好有兴趣练琴后，应表扬，最好给她奖励，以她喜欢的东西为内容，不要强强制，而要鼓励。

孩子有没有必要上智力开发型幼儿园

我的儿子马上就2岁了，我现在考虑送他上幼儿园，因为现在是我的父亲和一个小保姆在带他，带孩子的经验并不多。我和他爸工作都很忙，常加班或出差，不能很细致地照顾他。我儿子现在性格比较内向，情绪也不稳定，爱哭，胆小，吃饭也不好，从半岁以后体格检查一直是“双下”。我想送他上幼儿园

一、是想锻炼他的性格。

二、是增加与别的小朋友交往的机会。

三、是想看看能否促进一下他的食欲。这些是一些基本的想法。此外，我想咨询一下您和其他孩子的父母，有没有必要把智力开发型幼儿园列为必选？都说0—3岁是人的智力发育关键期，那么什么是衡量一一个幼儿园开发功能大小的标准呢？不知有没有哪位专家和家长有这方面的经验和体会愿意告诉我？

茅于燕

你的孩子现在才两岁，正是自我意识开始萌发、语言迅速发展的年龄，有良好的教育和丰富的生活环境是非常必要的。从你的情况看，送他上幼儿园固然有一些好处，但是，由于他比较内向、情绪不稳定、爱哭胆小、吃饭也不好、体检一直是“双下”，到了幼儿园，未必能很好的适应。我对你这个问题的建议是：

1、换一个小保姆，这个保姆要有一点带孩子的经验，能给孩子良好的生活照顾和教孩子一些知识（极简单的内容，如儿歌、小故事、搭搭积木、穿穿珠子等），并培养孩子良好的生活习惯（如自己吃饭、自己坐盆大小便等），这对孩子的幼儿园生活有很大好处。

2、你们自己要尽量克服困难，抓紧一切在家的时间和孩子在一起，假日带孩子到亲友家去串门，让他有机会接触社会，改变他爱哭、胆小、情绪易波动的毛病。这也是为送幼儿园做准备。对孩子要进行“上幼儿园多么好”的教育。可以买这方面的故事书、假日或下班带孩子到你们决定送他去的幼儿园去玩等等，使他对要去的地方有思想准备。

4、花一点时间了解一下附近哪一所幼儿园办得比较好，就把孩子这到这一所幼儿园去。办得好的幼儿园的标准是：老师质量好、爱孩子、设备、比较齐全、膳食营养很注意、卫生保健管得好等。当然，距离住处不要太远。

5、如果一切顺利，待他到三岁左右再送，这样，有了以上的准备，他到幼儿园去会较快适应。下面想和你谈谈有没有必要把智力开发型幼儿园作为必选问题。首先，什么是智力开发型幼儿园呢？我认为任何一个幼儿园都要开发儿童的智力，包括教儿童说话、讲故事、搭搭积木、做拉力、创造性地玩游戏等。（当然，保姆、父亲、母亲、老爷也在开发孩子的智力），不存在智力开发型幼儿园和非智力开发型幼儿园的区别。所存在的是老师质量好的幼儿园与老师质量不够好的幼儿园；老师爱孩子的幼儿园和不够爱孩子的幼儿园。至于你说的智力开发型幼儿园可能指的是这样两种：

1、所谓“贵族幼儿园”，这是高收费的幼儿园老师可能都有高学历；教英语，老师是外藉人士；生活条件好，家具设备、玩具教具很多是进口的或合资企业的等等。

开心学钢琴-如何开钢琴集体课篇5

以前学习钢琴的需求，1）由于经济能力不好，还要付出比较高的成本，因此必须逼迫孩子走出专业之路，首先是大人带给孩子的压力

2）学琴是必须练琴，练琴是辛苦的，而且学习是为了考试和比赛，这是老师带给孩子的压力

社会需求发生了变化

1）学习钢琴并不是为了走专业道路，只是一种生活需求和普及素质教育的需求

2）老师的逼迫练琴、纠错模式的教学方法已经不管用了，因为家长的配合度已经不像以前那么高

3）老师也没有具备更多的科学的学习办法，老师把问题归结到学员和家长身上

压力究竟在谁身上，原来是在孩子身上，现在要转移到老师和学校身上

如果孩子回家不会练琴，家长在家无法辅导，怎么办？就是投诉老师

家长学会，教会小孩子纠错，这不是一个有效办法，因为家长无法了解孩子为何犯错，也不知道辅导孩子如何防止以后不出错，这种纠错教育只是没有暴露出孩子的问题而已，并没有解决问题

老师上课轻松的把问题化解，孩子学习过程比较轻松、快乐，这叫“无痕教学”

如何让孩子学习有兴趣？做完事情后满足了孩子的需求，那就形成了兴趣

我们要区分家长的需求和孩子需求的问题

小朋友需求是生存需求/社交需求/鼓励赞美需求/成就感需求/美的需求 1）生存需求：恐吓給小朋友带来生存压力

2）社交需求：妈妈的喜爱/老师的喜爱/需要行动换取老师的喜欢 3）鼓励赞美需求：喜欢听别人表扬

4）成就感需求：与别人的对比/获得优秀奖/被淘汰的感觉/期望过高 5）美的需求：让孩子练习她喜欢和熟悉的

鼓励是一种态度，解决错误是一种技术，这是两回事，我们要在态度上认可孩子，让孩子在不知不觉中把他犯的错全部解决，解决的过程不需要孩子知道，只需要认可孩子每一次训练都是好的，让孩子可以快乐的进行下一次训练，只需要负责鼓励孩子就可以，这叫“无痕训练”

教给孩子的能力

1）演奏能力——操作钢琴表达音乐的能力 2）表演能力——登台社交的能力（老师要給孩子创造更多表演的机会，不要过于注重对错）

如果孩子看到了老师很紧张，只想到了老师给他的要求，证明老师给了他太多的对错的判断，从而丧失了表演的能力

3）欣赏能力——需要练习自己给自己弹奏，聆听自己，要被自己的音乐感动，因此没有情感，练琴只有对与错的概念，因此也不能感动人，要鼓励孩子的想象力和情感，技术为音乐服务的

4）伴奏能力——不要給孩子设定很多的门槛

5）协奏能力——音乐就是与别人一起交流，这就是一对一学习的不足之处

6）变奏能力——不要阻止孩子变化和想象的能力，没有对与错，锻炼孩子的创造性 7）弹唱能力——鼓励孩子唱出来 8）拟调能力——高3度演奏的能力

9）试奏能力——识谱习惯造成，刚开始练琴的时候引导的，一段一段练习，不练习不会弹

学习正确的办法，而不是正确的东西 10）创作能力——调整位置，改了一个音，千万不要被错误抹杀掉了 11）即兴能力——学会语文不会说话，需要交流和互动

训练试奏 1）识别音高 2）识节 3）指法 4）奏法 5）表情

钢琴集体课操作模式（防止老师带走学生）

1）如何控制进度？孩子逐步形成进度不同，很难一起继续上课

开始就要判断，是否应该放在一起学习（比如不同年龄和系统）2）招生必须一批的批发式招生，而不是一对一的招生

3）前台必须参与运营系统的培训后并参与到教学中来，才能了解孩子的学习状况，做好排班排课，中间的调课和调整，控制班级的进度和周边班级的情况以及孩子即将出现的状况

4）前台个体有差异，有琴和没有琴的区别，也会导致学习进度的差异

5）老师在课堂上如何把控进度：学生出现好中差的差别，要发现在第一堂课的任何知识点的孩子们掌握这些差异（不教就会，一教就会，教数次才会），注意力不应放在个体差异上，教学为主，回课为辅，先教会上课的内容，讲清楚知识点，让所有学员同时学会；小课是回课为主，教学为辅

教材特性：

四岁的女孩和五岁的男孩，可以开始学习初级，每本书24节课（半年），每一级对应一本书一年可以考两级，对接的是中国音协的考级，辛巴星教材配合考级教材就可以，8级以上是一年一本书，全部学完是七年以上的学制

师资培训介绍

1）2014年开始推广，全国1000多家合作合同 2）店面数量300多家 3）上课方式“4+1”的方式，每月4节大课加1节小课，好处是师资稳定和专业的全职老师，经过全方位的培训上岗

4）微教室加盟——师资培训、教材，运营招生，少儿钢琴、成人钢琴培训 5）教学基地的加盟（教材）——9800元，师资培训+教材加盟

6）单店加盟——招生+教学+整体课程+全套的运营管理（团队建设/薪酬/股份合作等），保护范围是半径2公里，直径4公里，可以开设微店 7）区级代理

2016年升级罗米丝 1）辛巴星钢琴 2）筝天下（古筝）3）鼓超人（架子鼓）4）鼓精灵（非洲鼓）5）音乐素养（心灵泡泡）

招生/留生是主题，提供全套运营

标准店1年招生100人，更好的150人，统一招生方案支持，1年提供6次招生策划方案：

1）每季度3-4月春季招生保底30人，冲刺35人，提供春季招生活动方案 2）4月15日下达淡季活动方案，5月20日下达暑期招生方案，6月暑期招生 3）8月1日开始暑假班转常规班

4）8月15日秋季续班，9月1日做秋季招生 5）双旦，跨年音乐会等

原有的老生不需要转过来，未来招生全部是辛巴星学员

儿童钢琴学习之我见篇6

关键词：素质教育,钢琴学习,钢琴教育

素质教育要求培养受教育者德、智、体、美、劳全面发展, 钢琴教育充分体现了素质教育这一理念。孩子学习钢琴, 在掌握钢琴演奏技巧的同时, 又能在音乐的海洋中感受美、欣赏美, 从而达到陶冶情操、美化心灵的作用。在长期的钢琴教学过程中, 不仅要让学生认识钢琴的魅力, 笔者还总结出几点常见问题, 在此和大家共同探讨。

一、钢琴的魅力

1709年意大利自身工匠巴尔托洛梅奥·克里斯托福里 (1655-173) 在梅迪契宫廷的资助下发明了世界上第一架钢琴, 当时的人们称它为“有时轻柔, 有时响亮的羽管键琴”。

在欧洲, 钢琴大众化发展之前曾长期是贵族阶层的特权, 是穆齐奥·克莱门蒂 (1752-1832) 改变了现状。尽管他缺乏想象力的娴熟技巧曾被莫扎特称为“一台纯粹的机器”, 但也不能磨灭他在钢琴普及发展上的作用。穆齐奥·克莱门蒂是位钢琴家也是位商人, 他致力于将钢琴商品化生产, 将自己的演奏会作为钢琴生产的踏脚石, 除此之外, 1081年出版的《克莱门蒂钢琴演奏艺术指南》在当时引起了人们的购买欲望, 激起了众多人追求成名美梦的幻想。19世纪, 钢琴实现了生产自动化并迅速成为欧美国家中产阶级客厅的必备物。

钢琴以其无与伦比的魅力征服了欧洲的同时, 也征服了全世界。据了解, 中国父母望子成龙王女成凤的心愿带动了钢琴的大量生产, 21世纪初销往美国、德国、日本等国家的钢琴、小提琴的产量在全世界首屈一指。目前, 我国有3千万儿童在进行钢琴学习, 每年还有20万人考进音乐学院, 现在仍有许多人加入到这个行列中。在西方乐坛中不断涌现出中国人的身影, 他们是祖国的骄傲、是每位钢琴学习者的榜样, 西方音乐家和教育家这样评价中国演奏家的素质:激情中不失细腻, 表现力强且才华横溢。为了能让孩子受到更好的音乐教育, 不少家长付出了自己的一切时间和精力, 郎朗和李云迪就是成功的例子。

音乐是人类的精神食粮。钢琴教育运用了音乐智育的功能, 首先通过手指指尖触键的过程, 锻炼大脑灵敏度与适应能力以开发孩子的智力;其次, 孩子对乐谱的记忆是一种高难度记忆锻炼, 音乐多声部立体的乐谱记忆起来比围棋更复杂;再次, 钢琴艺术是一种高雅艺术, 在陶冶人的情操、灵魂的同时, 更能培养人的艺术气质。

二、儿童学习钢琴的常出现的几点感悟

(一) 打破钢琴学习的神秘感

随着社会的不断发展, 人们的物质生活有了很大的提高, 越来越多的家长将物力投入到孩子钢琴能力的培养上, 希望孩子能有一技之长, 但现状却并不乐观。在学琴的孩子中, 有一部分学琴时间不长就自动选择了放弃, 还有一部分虽然一直坚持学习但效果并不理想, 结果导致家长和孩子都很迷茫, 为什么我们不能像贝多芬一样优秀呢?他们觉得钢琴的学习很神秘且高不可攀。

老师要告诉孩子和家长, 不要和贝多芬比天赋, 因为直至今天也没有人能超越他。凡是每个智力、双手发育正常的孩子都可以学习钢琴。学琴要按照自己的实际情况, 在老师教法的当的前提下, 经过个人的努力, 家长正确的引导下一定能学得不错或更好。

第一, 家长要从自身上认识问题的本质, 清楚的明白学习钢琴本身是对学生意志品质的教育。我国著名的钢琴家和钢琴教育家刘诗昆先生曾说过“教育就要遵循一个重要法则, 那就是必须有适当的、适度的强制性”。孩子初次看到钢琴的时候多半是把它当成玩具感到好奇, 当真正开始学琴的时候好奇心消失了, 取而代之的是每天枯燥而又乏味的练习。这时候家长就要想一想办法, 比如每天在规定的时间内坐在琴前, 如果时间超过30分钟以上, 还可以采取分段练习的方法, 一次练习15分钟;家长还要采取鼓励或激励的方法, 给孩子买个小礼物或是给孩子将音乐故事等。孩子的天性就是喜欢无拘无束, 他们并不理解这样做的原因, 当鼓励实在不行, 家长就必须加适度的强制“火”也得把他拉到琴凳上, 再一边练习一边表扬。

第二, 学琴的孩子之多, 但在弹奏技法上出现的问题却大体相近。据笔者观察, 孩子学了很多年的钢琴, , 但手指尖还是塌着弹, 没有养成正确的弹琴习惯, 说明他的老师不负责任或者根本连这么简单的道理都不懂。其实, 孩子学琴靠的就是老师和家长不断地说、慢慢地不断提醒、不断要求中养成正确的习惯。如果到了一定时间还没有达到预期效果, 不是孩子的练琴时间不够, 就是老师不负责任。这就要求教师要有很强的责任感, 认真对待每一位孩子, 还要不断丰富、提高自己的音乐知识技能, 才不会有愧于孩子、家长、社会对我们的期望。

(二) 不能忽视的基本功训练

要想表现出美的声音、创造出美的音乐形象, 基本功训练不能少。钢琴演奏技巧不是生来就有的, 必须经过长期训练才能达到一定效果。对于每个孩子来说, 练琴的过程都是痛苦而枯燥的, 可是没有技术训练就弹不出好的声音, 这是一个长期存在的矛盾。教师要向孩子们讲清, 练习哈农、车尔尼、克拉莫等人的练习曲, 主要是因为这些练习曲是各位艺术家前辈们多年钢琴技术训练的经验总结, 也经过了长期的教学实践检验, 因而要从思想上重视它, 并且鼓励学生在长期的练习中必能提高演奏水平。

在练习的过程中, 一味死板的苦练不行, 还要做到专心致志才行。孩子在练琴时, 必须明白“自己在练什么、为什么练、怎样练、练得怎么样了”等问题, 也就是说, 练琴要多思考、多分析, 踏实练琴才能真正出成效。除此之外, 练琴速度不要太快, 在慢练的过程中查找出缺点练习, 找专门的练习曲或自己设计练习方法。

(三) 初学钢琴的儿童要学会“听”

俄罗斯钢琴家、音乐教育家海因里希·涅高兹 (1888-1964) 曾说:“任何钢琴演奏总是以发出声音、制造声音为目的。”也就是说音乐是声音的艺术, 它没有具体形象, 只是靠声音传递感情。任何成功的演奏任何时候都离不开一个“听”字。正因如此, 我们不难理解当“乐圣”贝多芬晚年耳聋时, 他心理承受着是何等的折磨与痛苦啊。

无论是想弹好一首练习曲, 还是乐曲, 我们都必须在声音上下功夫。练习钢琴的发声对于学琴的孩子非常重要。那么, 好的声音应该从哪几方面辨别呢?一要有穿透性的音流产生, 发音集中, 质地纯净;二要有圆润的音头凝聚;三要有充分的琴弦振动;四要有丰富的泛音结构;五要有持续的声音延续。儿童是不会一下子明白这些道理的, 开始时只要让他们有所接触、有所印象, 以便以后的学习更加扎实。还可以让孩子们简化记忆, 好的声音是“传得远, 听得清, 留得住, 触得深, 变化多”。

有了标准还要为之努力, 勤奋练习。孩子在开始练习的时候, 不要想一口吃个胖子, 那样容易造成“消化不良”, 笔者建议从第一个音开始用心听, 手指触键的同时手臂放松, 注意听声音是否充分发出来, 是否有良好的振动与共鸣;手指保持在琴键上时, 还要听声音的持续和延长, 能听辨声音的好坏, 找出不好声音产生的原因并做出有效改善措施。

三、信念和拼搏