《沟通、理解、合作》家长会发言稿（精选11篇）
-----2011年下学期家长学校培训发言稿
五甲班：孙桂红
一、期中考试小结：
语文学科平均分：88.7合格率100%优秀率53%
其中90分以上（优秀）共20人，80--89分（良好）共17人
60---79分（及格）1人
看完试卷有两点让我很欣慰的，卷面非常漂亮，整洁；前面的基础知识做得较好。
语文学习进步较大的学生：向斌彬、罗克昱、李楚楚、考试成绩只能作为一个阶段的总结，作为我们老师和家长，我们更应关注的是孩子平时的学习表现。而语文学习主要包括以下几方面：上课、作业、作文、背诵、课外阅读。下面我就从这几方面进行汇报：
二、语文学习情况：
上课：课堂是孩子们获取知识的阵地，是语文学习成绩好坏的关键。如果上课不认真听讲，那么课后是难以弥补的。而在我们班大多数学生能做到上课认真听讲，积极思考，并且也养成了动手做笔记的好习惯，不过踊跃发言的同学减少了，事后，我也同另外的高年级的老师进行了交流，他们班上也有这种情况，我通过观察觉得有几个方面让他们不太举手发言了，1，老师提的问题难度加大了；
2、担心自己会打错了，同学笑话；
3、确实不知道；
4、没有回答问题的习惯，不想回答。要克服这个问题，我觉得应该鼓励孩子大胆点、自信点，平时要求他们多看课外书，拓宽自己的知识面。
作业：作业是对学生知识掌握情况的一种检测，课堂作业比家庭作业好，这说明我的要求比家长的要求要严，孩子很会看菜下饭的，你要求严，说话算话，他就怕，就会认真对待；你放松，只口头问问，没有实际行动，他也就敷衍了事。孩子的态度很大程度上是跟家长学的。很多家长做得特别好，能坚持检查孩子的作业，定期帮助孩子梳理所学知识，查漏补缺。如：易靓、胡清清、肖佳欣、但相比之下有的家长应该是惭愧的，自己付出的太少，孩子又不自觉，没有良好的习惯，我希望这些家长能坚持检查孩子每天的作业，着力抓好他们的书写习惯。
课外阅读：在语文教学方面，有一句老话：“三分课内，七分课外。”课外阅读在前几次的家长会上我已经讲的非常详细了，在我们班已基本形成了一种课外阅读的氛围了，今天我就不详细讲了，家长们还是要每天督促孩子看课外书，不能三天打鱼，两天晒网。
三、班级介绍
好的方面：
1、我以及大部分的科任老师都觉得咱们五甲班无论是学习氛围还是班风般纪都是挺不错的，每周一评比的流动红旗基本上每周都来到了我们班，每月一评比的班风班纪规范班和课间操规范班也有我们的分。
不足之处：
1、个别同学喜欢打闹；
2、同学之间的矛盾，家长过多参与，并且处理方式不太妥当；
3、、个别学生中午到校太早，有安全隐患；
四、提几点要求：
在这里我还想说，优秀的学生是优秀的家长培养出来的，家庭教育比学校教育更重要，不是我推卸责任，是我真心的希望每个学生都尽可能地发挥自己的潜力，因为我们只能从整个班出发，去进行教育教学工作，不能很好的注意到个体，不能真正做到因材施教。而一个班有这么多学生，每个家长有不同的要求和不同的想法，也是众口难调。我们就应该充分发挥每个家庭的力量来教育孩子。相信奠定好了基础，孩子的未来是美好的，这也是家长期待的。给家长们几点建议：
第一，注意孩子的书写。我发现，我们班级中语文学得好的孩子，他们的字都写得相当认真。字写得认真，表明孩子的心不浮躁，能静下心来学习。因此，我希望我们的家长可以经常看看孩子的作业本，假如发现孩子近阶段的字比较潦草，就有必要和孩子交流一下，让孩子认真写好每个字，让孩子静下心来学习。
第二，要重视孩子语文基础知识的掌握情况。语文要学好，有些东西像造楼房时的砖头等建筑材料一样，是必须牢固掌握的。这些基础知识主要包括：生字词语，成语，要背诵积累的古诗、课文片断等。这些基础知识要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子语文学得比女孩子差，就因为男孩子贪玩，不肯花功夫去掌握这些基础知识。我们班有一些男孩子就存在着这样的现象，因此，作为家长，有责任去督促孩子花功夫掌握基础知识。家长在孩子学习中不是主角，而是勤劳的督促者。很多家长发愁地说不知孩子在堂上的学习怎样，或者自己不懂 无法教孩子，其实，作为家长，你只要检查一下孩子的作业是否完成，孩子的课本是否有乱涂乱画，这些都是孩子认真学习的依据。或者你要检查更透彻一些，你可以让孩子复述课文的内容，给他进行听写字词。
第三、支持全体老师的工作，提出宝贵的意见及建议。我们都是有素质的家长，有什么问题可以来校或打电话与老师进行沟通，老师是非常欢迎的，因为老师也需要家长们的出谋划策，最好不要背地里议论，这样你的问题得不到解决。
四、控制自己的 攀比心理。有些家长拿自己的孩子跟别人的孩子比，看不到自己孩子的优点，动不动就批评、指责孩子，恨不得自己的孩子处处都比别人的孩子强。这样做，易使自己的孩子产生自卑感和忌妒心理，并渐渐地丧失自信心。五，要用平和的心态去看待孩子，看到孩子的“另一半”。平时在与家长交流时，总会听到诉说孩子的种种缺点：学习不认真，没有耐心，太粗心，做题很马虎，成绩总是上不去，不肯听父母的话……总之，在他的眼里，孩子一无是处。
一、引导家长了解家园合作的重要性
1.家园合作能有效激发孩子学习的动力
家园合作能发挥最大的教育效能，幼儿能够通过家长和教师的有效沟通，感受到成人的关注、关心，使幼儿产生积极向上的动力，把努力变成一种激励的方式，并最终转化为进取的实际行动。
2.家园合作能有效地强化教育的功能
幼儿时期是幼儿学习和生活上的懵懂时期，在家里的表现怎样，在幼儿园又如何，这需要家长和教师真正了解幼儿，并针对幼儿的优缺点有针对性地进行引导和教育，而不是盲从地跟风攀比。因此，教师要引导家长重视家园合作，通过共同的努力，形成一股教育合力，让幼儿的发展、学习和生活朝着正确的方向发展。
3.家园合作能有效转变家长的教育观念
众所周知，每个父母对自己的孩子都是望子成龙，望女成凤。然而，在现实教育过程中，有的家长在教育孩子时，仍采用“棍棒底下出孝子”的错误观念。如果孩子最近表现不好了，就打；孩子犯错误了，还是打。教师有责任面对不同的学生家长，有针对性地进行教育方法的指导，并与家长达成一致的教学观念。这样不仅可以提高家长的教育素养和家庭教育的水平，同时也促进了幼儿的健康发展。
二、通过家园合作消除教育的误区
1.家园合作的目标不一致
每个父母都希望自己的孩子优秀，同样，教师也希望自己班的每一个幼儿都出色，看起来目标相同，沟通交流应该没问题，但实际情况却并不尽如人意。因此，家长和教师之间如果没有互相合作，会导致孩子出现不良行为。
2.家园合作中，家长和教师过分直通
教师和家长既要站在合作者的战线上，又应保持距离。但是现在有的教师和家长接触时间久了，就自以为是的无话不说。不管是好的还是坏的，只要涉及幼儿的事情就什么都说。当然，在父母面前说好话，孩子是喜欢的。但要是教师跟父母告状，父母再去训斥孩子时，这个孩子心理会怎么想呢？有一个孩子非常顽皮，学习成绩一直不佳。但孩子的父母和教师却相交甚欢，经常联系。于是，每每这个孩子犯错误时，不到晚上，他父母就知道了，并开始训斥他。有一天，当我想和他交谈时，他不理我，并一直说，“我最讨厌老师了，老师就知道告状”。听到这些，我沉思了很久，而他的那位老师听到后，应该也会有所启示吧！
三、在家园合作中提升教师自身的专业素养
1.在家园合作中尊重和理解家长
如何让家园合作更加有效，互相尊重和理解是前提。因此，教师要做好家长的工作，首先以家长的心境为突破口，真正让家长感受到教师的用心，以真心换真心，达到互相尊重和理解的目的。比如，我们班辰辰是一个调皮的孩子，在家里是爸爸妈妈的宝贝，孩子做错了事情也舍不得批评，在幼儿园也时常会去招惹其他孩子，让我们头痛的同时，我们也在想如何去帮助他。一开始跟他的妈妈交流的时候，她也不是特别在意，认为这都是教师的事情，然而跟妈妈多次交流之后，妈妈意识到与教师同步教育的重要性，坚持了一段时间后，孩子有了很大进步。
2.在家园合作中建立平等、合作的伙伴关系
家庭是影响幼儿发展的最主要环境。家长和教师便是这两大环境的主导者，只有建立一种平等合作的伙伴关系，才能让家园合作更加有效。比如，我们班上有个孩子，从小她就非常喜欢画画，妈妈针对她的兴趣爱好，对其绘画技能进行了重点培养。但是，在孩子绘画技能在不断进步的同时，妈妈忽略了孩子其他方面的发展，如孩子的口语表达能力和交际能力。针对这个情况，我及时地与家长进行了沟通和交流，提醒孩子的妈妈在关注孩子动手能力的同时，还要关注她的表达能力和交际能力。通过教师和家长的共同努力，这位幼儿有了很大的进步，已经具备了较好的交际能力。
大家好!
非常感谢各位在百忙之中参加七年级十四班的家长会，现在您的孩子已进入中学阶段，中学时代是人生的“黄金时代”，是学生思想品质和学习习惯形成的关键阶段，将对孩子的一生产生巨大的影响。培养教育好孩子是我们教育工作者与为人父母的你们的共同愿望。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。您的孩子将来素质的高低，他本人幸福均取决于学校教育和家庭教育的质量，而家庭教育的作用也是任何老师和任何学校所不能代替的。这个家长会就是我们老师与大家交流的平台，它的作用主要是加强家校交流，相互沟通，共同提高学生的学习成绩。借此机会，我想和大家交流以下几个问题。
一、中学与小学阶段存在的不同
1.思想方面。
孩子从小学步入初中，也就意味着从儿童阶段跨入青少年阶段。这个时候孩子的心理会有很大变化，对于很多孩子会出现的心理变化就是逆反心理。所以这个时候父母的教育、帮助等行为一定要讲究策略，不能采用强迫式或者暴力式的教育，否则会适得其反。对于学习，父母更多要给孩子鼓励，帮助孩子分析学习中出现的问题，和他共同解决，给孩子充分的自主权，但绝不是放纵或者说是溺爱，这个尺度父母要把握好。要给他们一种精神上的鼓励，比如说对他们做的某些成绩给予充分的肯定。很多问题可以和他们协商，让他们感受到自己在长大，自己有了责任感。其实培养了孩子的责任感，他们才会有把其他事情做好的精神导向。孩子思想的培养决定其他方面的培养是否能得到预期效果。
2.学习方面。
第一，学科增多。小学主要是语文、数学两科，后来又加了英语，但学生负担轻，升入初中后突然增加到七科。课程的内容无论从广度还是深度来说，都有了很大的增加，孩子会感觉学习有很大压力，同时学习的思维方式和小学也有很大不同。很多时候学生在学校听的会感觉似懂非懂，这种似是而非的状况经常困扰着孩子。那么父母这个时候要做的就是关心他的学习，让他把不懂得地方说出来，和他一起解决。只有在困难的时候帮他一起度过，孩子才可能避免由于课程太难，压力太大而成厌学心理。
第二，教材难度增加，中学比小学教材在难度上有很大的跳跃性，以数学为例，中学教材中每一节课安排的信息量较多，重复少，重在讲普遍规律，而不是在某一道题上下功夫，记忆性、重复性知识减少，理解性知识增多。小学习题基本与例题相似，而中学的习题与例题相比题型变化较大，因此即使学生上课听懂了，反应稍慢的同学课后仍不会做题。所以学生感到中学课程难度太大，稍一分心就不明白了。因此，初中阶段学生容易出现两极分化，部分反应慢或自觉性较差的同学逐渐掉队，小学阶段从未出现不及格的同学到初中后稍一松劲便会经常出现不及格现象。
第三，教学速度加快，中学课本内容增多，几乎增加一倍，因而教师教学进度必须加快，上课提问学生次数相应减少。在小学阶段学生放松一段时间的学习，如果努力还能赶得上，而中学有几堂课走神，不认真听讲，课下不认真完成作业，则可能导致跟不上学习进度，从而掉队。
第四，课外作业增多、自主学习增多，需要家长多监督，多指导。
二、关于七年级学生学习习惯的培养问题
对于一个七年级的学生而言，学习习惯的培养是压倒一切的大事。各位家长不仅要认识到这一问题的重要性，而且在今后很长一段时间里应该积极配合老师，努力改掉学生的不良习惯，培养良好的学习习惯。
1.听课习惯的培养。课堂教学是学生学习的核心环节。课堂一分钟，课下十分钟。学生课堂之上要专注地听讲，认真思考，积极发言，注意力持久。其核心是学生在课堂上的专注程度。这是一个优秀学生的最基本的素质。
2.作业习惯的培养。学生的课下作业是在家完成的，这一习惯的培养更多地依赖于各位家长。家长应该在学生刚进入中学的这个时候多关注学生的作业习惯。主要可以从以下几个方面观察，一是学生完成作业时的注意力是否集中。力求用较短的时间高质量地完成当天作业。二是做作业是禁止抄袭，加强对学生各项作业的参考答案的管理。三是杜绝边吃边做作业、边玩边做作业、不正确姿势做作业以及身在曹营心在汉，旁人说话快嘴接的情况。四是加强对孩子作业上书写质量的要求，要正确认识到书写对于一个学生学习
3.课前预习和课后复习的习惯。
4.良好的作息习惯。像现在这样的时节，早晨通常可以让学生六点多起床，中午放学、下午上学放学要把握好时间。留心学生的规律，一但有反常现象要及时与老师联系。初一年级学生晚上一般可以在十点左右睡觉。
三、对家长的几点要求
1.做一个榜样型家长。家长要为孩子营造一个良好的学习环境，要力求安静单纯，避免干扰。在学生学习时不要把好玩好闹的人带到家来，不要大声喧哗，少看或不看电视，更不能在家打麻将。
2.做一个负责型家长。养不教，父之过。对孩子要多关注，严要求。不忽视孩子的不良习惯，不放纵孩子的撒娇任性，不答应孩子的无理要求。有毛病就要其改正，耍性子就严厉训斥，不应过分的爱护孩子。韩国体罚学生是最出名的，还有美国二十一个州立法可以对孩子进行体罚教育，也就是现在所讲的狼马虎爸教育。
3.做一个细心型的家长。要能持之以恒地观察孩子的作业习惯，及时发现问题，做到防微杜渐。要时常翻翻孩子的书包，孩子的自觉一般是不够的，对他的监管越细致越有利于他的成长。要注意孩子书包里与学习无关的书籍和物品。要注意孩子交友、外出情况，好多孩子成绩下滑的原因往往是在出乎家长意料的地方。
4.做一个积极型的家长。要主动地与老师联系，不要怕与老师交流，不要坐等老师给你电话。我一个班44个学生，每生一个电话我得打44个电话。孩子跟我学习三年，他要跟你一辈子呢，我有44个学生，而你只有这么一个孩子呀。
5.做一个开明型的家长，作为七年级学生正处于青春发育期，这个年龄段的学生最容易产生逆反心理。过多的指责、辱骂、以及打击孩子的语言，只会更加刺激他们的心理，产生厌学的情绪，那样就很难教育好他们了，最终走向歧途。
教育专家曾经就对孩子的教育问题给父母提了30条建议，我选了其中的一些给大家读一下，相信对大家应该是有启发的。
1.任何时候都对孩子满怀希望;
2.让孩子感到在家里很快乐;
3.经常鼓励孩子，当孩子遇到失败时，不要泼冷水。
4.要求孩子做到的，父母首先做到;
5.父母不在孩子面前争吵;
6.能向孩子承认自己的错误;
7.不在别人面前数落孩子;
8.当别人指出孩子的缺点时，不护短;
9.孩子有话对你说时，不管你多忙也要耐心倾听;
10.不对孩子说“就你笨，什么都不会做”之类的话;
11.注意孩子的情绪变化，了解其心理需求;
12.孩子犯错误时，不要与孩子算陈年老账;
13.不要纵容孩子的攀比心理;
14.不要对孩子不闻不问或放任自流;
15.关注孩子身体健康和心理健康;
16.多在孩子面前夸老师，切记不要在孩子面前贬低教师。
17.帮助孩子树立责任心。让孩子学会洗碗、洗手帕，整理自己的床铺、用具，尽到自己的那份责任。
苏霍姆林斯基说过：“我们和家庭作为并肩工作的两个雕塑家，有着相同的理想信念，并朝着一个方向行动。”总之为孩子创造一个好的学习环境，养成一个好的学习习惯是我们所有家长及教师共同承担的任务，少了哪一方都是不完美的。
----罗立余同志在全镇家长会上的讲话
尊敬的各位领导、嘉宾、家长朋友们：
今天我校把各位领导、学生家长请到学校来参加这次家长会，是探讨泉溪的教育事业的发展，探讨学生的学习生活及培养更多更好地有用人才而献计献策。让学生家长和我们一道共同管理学校，共同来关心下一代的健康。近年来，在镇党委、政府的大力支持下，在各位家长的共同努力下，我校取得了有目共睹的成绩。
一、学校校貌焕然一新，教育教学成绩显著提高
全镇共有七所学校，其中中学一所，村小四所，教学点两所，在校学生685人，在职教师82人，具有本科学历教师19人、专科学历教师23人、中专学历教师13人；小教高级教师36人、中教一级教师19人。其中中心学校3—9年级共有9个教学班，在校学生476人。岁月不居，天道酬勤。在过去的一年，通过我们大家的共同奋斗，我镇的教育工作在镇党委、政府及主管单位的关心指导下，在社会各界贤人志士的支持帮助下，在全体师生的不懈追求和共同努力下。紧紧围绕“一年变小样，两年大变样，三年成特色”的办学目标；弘扬“责任、合作、创造”的校风，“乐学、善思、合作、探究”的学风和“责任、合作、创造、爱生”的教风。全体师生员工同心同德，志存高远，追求卓越，各项工作取得了令人瞩目的成绩。两年来，学校先后被授予“十堰市科普示范学校”、“竹溪县中考最佳单位”、“ 竹溪县中职联合办班先进单位”、“竹溪县综合治理先进单位”、“泉溪镇最佳文明单位”、“泉溪镇先进党支部”等荣誉称号！在常规工作中，我校的中职联合办班经验、落实践行科学发展观的具体做法、“三大教育” 活动典型案例等在全县进行了交流和推广！通过两年的努力，成长起来的中小学学科带头人17人余人，骨干教师30余人，目前全镇基本形成了领导班子团结务实、凝聚力
强；干部队伍勤政高效、作风踏实；教师队伍爱岗敬业、明星璀璨。一支务实敬业乐于奉献、事业心和责任心都很强的教师队伍正在形成！2009年、2010年教学质量得到了稳步提升，两年中在不足180名考生中，向省重点高中郧阳一中输送优秀学生8人，这在泉溪教育史上是第一次，向竹溪一中线输送了50名学生，向竹溪二中线输送了89名学生，两年的上线率均突破了83.3%；中考综合排名跻身于全县前三强。在各级党委政府和泉溪人民的关怀下，办学条件得到了根本改善。一年多来，学校在教育局和社会各界的大力支持下，通过多种途径，积极争取资金400多万元，先后完成了学生宿舍楼、教学楼建设，硬化了校内路面、安装了校园广播网、电子备课室、校园远程电子监控器、装修了学生食堂，改建了学生餐厅，更换了460余套学生标准化桌凳，中心学校教师周转房、综合楼维修工程、成佳小学及石安小学高标准规范化的教室正在建设之中。
昨日的成绩来之不易，这不仅是各级领导关心支持的结果，也是社会各界广泛关注的结果，在这里，我代表学校向关心支持学校发展的各级领导、社会各界表示衷心的感谢！
回顾过去，我们豪情满怀，展望未来，我们信心百倍。我们将2011年确定为“学校质量提升年”、“校园建设规划年”，力争在团队管理、素质教育、校园文化建设、教师队伍建设、校园硬件建设等方面取得更大突破。让我们同心同德，在充满艰辛、充满希望的新征程中，迎接风雨的冲击，接受竞争的锤炼，不断创造新的辉煌！
二、加强“三大教育”，培养合格人才
学校是培养合格人才的基地。为了让我校学生“德、智、体、美、劳”全面发展，我校结合校情积极开展“三大教育” 活动。即“经典诵读教育、安全健康教育、感恩教育”活动。我们国家是具有尊老爱幼、勤劳勇敢、讲文明讲礼貌、常知感恩之心的国家。为了不忘传统的美德教育，我们学校大力开展诵读《三字
经》、《弟子规》、《增广贤文》等传统经典作品活动。同时，要求我们广大学生学唱《没有共产党就没有新中国》、《学习雷锋好榜样》等百首革命红色歌曲。目的是为了激发学生的爱国热情，激发学生常怀感恩之心。要知道目前的良好学习环境和优越的学习条件是党和政府给的。安全健康教育的开展，目的是教育我们学生要珍惜生命，热爱生活。我们都知道，人的生命只有一次。对学生的健康安全，不仅是学生家长关心的事，也是全社会共同关注的事。为了让学生有安全稳定的学习环境，配备了学校保安，设有政教处专抓学生安全教育，让学生知道安全问题，不仅是社会、家长关心的问题，也是自己要注意的问题，必须时刻警醒自己，保证安全、保住自己。感恩教育是为了培养学生知恩、感恩、谢恩、报恩的良好素质行为而进行的。为了培养学生的感恩行为，必须从小事做起。我们知道：父母是学生一生中最值得感恩的人，我校为了从小培养学生的感恩之心，要求学生从身边的人做起。我校开展了“四个一”活动（即：学生回家后为父母、长辈添一碗饭、洗一次脚、问一声好、做一次家务活），来感谢父母的养育教育之恩。以培养学生从谢小恩开始，感知而谢共产党给人民带来幸福生活的大恩。通过活动的开展整个校园处处洋溢着感恩、团结、和谐、向上的浓郁氛围。
三、对家长的几点建议
2011年，我们秣马厉兵！所以，为了孩子的成长，在今后的工作中希望家长们：第一、要在孩子的教育问题上与学校达成共识。在任何时候都严格要求对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。在这种情况下，我希望家长与老师要坦诚相待，相互交流，相互包容。
第二、多关心自己的子女，等于关心自己。孩子是自己的，我们每个家长都希望自己孩子长大后有出息，能够光门耀祖。但是孩子的成长离不开家庭、学校、社会的培养。有人说：家庭培养是学生的第一任学校。作为家长就是孩子的启蒙教师，作为教师的家长同志们，你们就应该不管工作多忙多累，每个星期和您的孩子作一次谈话和交流，注意了解孩子的思想动态。
第三、要乐于跟学校沟通，学会跟孩子沟通，要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。家长要和学校及班主任建立联系方式，子女在校有什么情况班主任能及时和家长取得联系，现实社会中，由于家长都注重忙于赚钱，有很多家长不太重视孩子的学习，没时间陪孩子；有的家长说他赶农忙、做生意、在外打工没时间来开家长会，其实干农活、做生意、打工都是为了家庭、为了孩子。打工、经商是挣大钱，把孩子培养好了，一样是挣钱！你挣钱再多，孩子没人管学坏了，你照样快乐不起来！因此作为家长，要经常跟学校及老师沟通，尽到家长应尽的责任和义务。
第四、要作学生人生旅途的榜样者。父母是孩子们最贴近的老师，家长的一举一动无不影响着孩子的成长。前苏联著名教育家马卡连柯说过：孩子的第一任老师是父母。家长的每一句话，每一个举动，每一个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。如果我们的父母孝敬长辈、与人为善、有爱心、乐于助人，孩子也会团结同学、热心帮助他人、尊敬师长、人际关系和谐。
我坚信，有了您的配合和支持，有我校这批爱岗敬业的，乐于奉献，充满活力，有爱心、有童心、有耐心，有事业心的教师队伍，您的孩子一定会健康愉快地成长，我们的教育教学质量会提高的更快更好，一定会以优异的成绩回报你们。
亲爱的老师，家长朋友们：
大家下午好！
我是初三十班孙**的妈妈，很荣幸在这儿跟大家一起交流、沟通。今天，我分享的是“如何让孩子更优秀，而我们家长又能做点什么”。
说到优秀，大家想到的第一个词肯定就是成绩好。是的，在应试教育的大背景下，在中考率不到50%的残酷现实下，成绩是最重要的一个指标，也是升入理想高中的唯一途径。当然，成绩不是唯一的，比成绩更重要的是意志，比意志更重要的是胸怀，比胸怀更重要的
是一个人的品格。一个有着高尚品格的人才应该称为优秀的人。
下面我从二个部分进行分享：
第一个部分：我先谈一下如何取得优异的成绩。
想想看，都在同一间教室，都是同一位老师，为什么会出现成绩的差异？许多家长也很疑惑，为什么我给孩子报了那么多的辅导班，孩子的成绩还是不理想？为什么我让孩子一天恨不得24小时都学习，孩子的成绩还是上不来？我们想过问题出在哪儿了吗？其实，孩子之间学习成绩的差距归根到底是他们学习习惯上的差距。有以下几点：
1.尊重与欣赏老师的习惯：亲其师，信其道。
如果一个学生不喜欢一个老师，可想而知，他上课的状态会是如何。所以，我们家长要多在孩子面前说老师的好话，说老师是如何如何地不容易。如果出现一些小问题，也多站在老师的角度上去考虑问题。只有让孩子适应老师，尊重老师，欣赏老师，从心底里喜爱老师才会真正地爱上这门课程。
2、自学预习的习惯
咱们学校“亦生亦师”的教学模式强调课前预习。老师会提前发讲学稿，如果能把这份资料好好地利用起来，学习效率会大大提高。
提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
3.专心上课的习惯
女儿没有上辅导班，她最大的优势是能高效地利用课堂45分钟。这45分钟她会一直跟着老师的节奏走，眼睛亮亮地，脑筋不停地思考、运转，专心听教师讲课，认真听同学发言，并大胆地发表自己的见解，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。
4.善于提问的习惯
“不懂就问。”带着知识疑点问老师，问同学。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。老师也特别喜欢能提问的学生。
5、反思总结的习惯
读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。
一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：第一，怎样做出来的？想解题采用的方法；第二，为什么这样做？想解题依据的原理；第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；第四，有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类
试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
有同学经常说，这道题没见过所以不会做。其实这是不正确的，学习是学到一种思维，一种方法，用知识来解决问题，这就需要我们不断地消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，从点到线再到面，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。
6.整理错题集的习惯
这个习惯非常重要，可是女儿一直坚持得不好，她说，到了高中一定会整理错题本。
平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的
异同，解题的技巧和办法。
7.客观评价的习惯
一直以来，指导家庭教育常常以教师为主，把家长完全当作教育对象，学生身上出现的问题，只在家长身上找原因。而且以教训的口吻，批评的语言，教育家长。特别是后进生的家长，跟孩子一样，很少被肯定。这样的做法，是传统的教育观念带来的。在教育改革日益深入的今天，在我们课题《提高教师家庭教育指导能力的研究与实践》研究中发现，必须以新的教育理念和方法去指导家庭教育，在实践探索中总结出一条自己的指导家教之路。
1．激发家长的学习动机。
学习动机是学习的内在动力，学习动机源于学习的需要。家长的学习需要是在孩子出现问题、急需家长帮助解决而家长又束手无策时出现。这时他们宁可舍弃一切而帮助孩子健康成长，这时也是班主任激发家长学习积极性的关键时刻。
家长最关心的是自己的孩子，孩子在学校的表现是家长最想了解的，而又难以了解的。针对家长的这种心理需求，班主任要敢于把自己的教育教学活动，给家长开放。允许家长随时走进课堂，走进各种教育活动，给家长创造一个能；充分了解自己孩子的空间，家长可以发现孩子的优点，也可以找到与其他孩子的差距。有位家长发现自己的孩子在校表现和自己想象的截然相反。她的儿子比较聪明，在家学习时一点也不要父母操心，一些父母解起来比较困难的数学题，他都不犯难。爸爸妈妈为此非常自豪。可是，当他妈妈走进课堂时，却发现儿子一点也不活跃，从不举手发言。妈妈看在眼里急在心里。还有的家长发现自己的孩子在上劳技课时笨手笨脚，体育课上体能较弱等等。面对孩子的这些问题，家长们有的向班主任请教，有的向同事请教。班主任抓住这个机会，有针对性地向家长提供参考书目，召开家教座谈会，调动家长学习教育理论的积极性。
2．树立家长正确的家教思想。
家教思想不是具体的家教方法，而是家教的基本观念。这是家庭教育的根本问题，也是家庭教育成功的保证。没有正确的教育思想，教育的方法越好，后果越坏。因此，要想真正提高家庭教育的水平，必须端正指导思想，否则就是治标不治本。
家长需要班主任在家教方面进行指导和帮助，但干巴巴的说教家长不感兴趣，我们应该设计贴近生活实际的指导活动，让家长在参与过程中悟出正确的家教指导思想。如：在一次题为“理智的爱”的讲座中，班主任先把家长分为小组，计论“我是怎样爱孩子的”。有的说，只要孩子写作业，要什么给什么；有的说，只要孩子好好学习，什么活都可以不干……正在家长们大夸特夸自己的教育方法时，老师拿出一份题为“形形色色的爱”的学习资料，列出各种各样的爱：关注物质需要的爱、带指标的爱、讨好式的爱、垄断式的爱、储蓄式的爱、居高临下的爱、奴仆式的爱、无原则的`爱、意志薄弱的爱、尊重孩子的爱、理解孩子的爱、理智的爱等等。对比这形形色色的爱，家长们知道了自己应该怎样爱孩子，从而树立起正确的家教思想。
3．对家长进行不同层次的家教理论指导。
班主任每接一个新的班级，首先对学生家长进行调查分析。调查包括：文化水平、知识层次、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等内容。调查后将家长们分成若干小组，对各组进行分层辅导。如：对有一定文化知识、有较强家教意识、工作又不忙或无工作的家长，采取给任务的方法，由班主任向他们提供或推荐一些家教书籍，让他们自学，学习后向其他家长们汇报交流；对工作忙的家长，采取赠录音带的方法，让他们听后谈受获。
此外，还调动课题组内的优势与弱势的互补教育，让那些家庭教育好的家长作为家庭教育有问题家长的榜样，如：对于家庭关系比较紧张的家长，以“我的家庭”为主题组织讨论。讨论中，家长听到自己的孩子对家长吵架的心理感受时惭愧地低下了头，听到别人家的孩子在愉快地生活时，感到非常羡慕。讨论会受到了非常好的效果。
4．对个别后进生的家长进行个体指导。
对后进生的家长指导，实践证明，讨论、探究、学习实践的指导方法能受到事半功倍的效果。
尊敬的各位家长：
你们好!感谢家长们来参加今天的家长会!这是我们第一次召开的部分学生的家长，我和陈老师经过商量选择我们这些孩子的家长来参加这次家长会。我们是这样想的：一方面我们觉得人数少，和家长方便交流，一会我和陈老师在讲的时间，家长们可以和我们一起讨论交流;另一方面我们当中一些孩子在行为习惯和学习习惯方面遇到一些相似的问题，方便我们互相启发，一起想办法来帮助我们的孩子，促进他们的发展。
首先我想请家长们坚信：我们的孩子是在不断发现的，一定要以发展的眼光来看待孩子。在这里就举我教的一届学生的例子，他们的年龄现在正在读高一，我要给大家介绍两个学生。(略)所以我认为我们是幸运的，因为我们的孩子越早发现问题，问题越好解决，等到初中、高中再出现问题，我们再去想解决，孩子的各方面已经基本成型，再改变就比较困难了。我觉得其实孩子就像一棵棵正在成长中的.小树，不同的环境，将造就不同的树木的人生。孩子从小时候起，可能会长出一些阻碍它发展的枝枝叉叉，如果你任由它自然生长，再也无法成为参天大树直上云天，如果我们及早发现，及时修剪，给他定期的浇水施肥，它就一定会茁壮的成长。
我想和家长们交流下面的几个建议：
1.引导他们养成良好的行为习惯。
今天我们这些孩子当中尤其是男孩子有不少活泼好动，富有热情，精力旺盛，很爱为老师服务，很愿意为班级做事，这是很大的优点，但是爱争吵，爱动手、经常和同学闹矛盾，课间是我办公室爱告状的常客，遇到这样的同学我先是慢慢开导他，帮他分析每一个人错在哪里，你应该怎么做，有些孩子能愉快接受，而有些是就是不认为自己错，责任推给别人，等到我再找几个孩子一调查，他才不再争辩，当然也不是心服口服，遇上事情总是斤斤计较，没有一个正面的阳光的心态。但是在学校的课间时间很有限，一个课间也解决不了太多问题，所以我建议我们的家长在家里多倾听孩子成长的事情，耐心地加以引导和帮助，让他乐于和你分享他的喜怒哀乐，因为你的帮助疏导才会心情愉快，快乐与人和睦相处，走到将来的工作中才会人人喜欢。只有在快乐和谐融洽的环境中才会有一个好的学习状态。我想不管将来我们的孩子学习成绩如何，我觉得只要他们阳光快乐、勇敢坚强、知错就改、勇于承担，就是人才。
2.养成良好的听课习惯。
课堂上的每一分钟是非常珍贵的，每一节课我们都精心备课，每一个知识点逐步引导学生，他们通过合作交流、动手讨论等形式得到结论进行应用，这样获得的知识才是扎实的。课堂上首先要端正坐姿，遵守纪律，其次认真倾听，积极回答，用心思考。这样他的课堂学习才是高效的。
3.养成保质保量完成作业的习惯。
我特别希望家长及时关注作业，其实我发现两个班学习优秀的学生家长有个共同特点，特别关注作业质量，每一次的错题要求分析原因，并及时补充相似的题目，重视错题改正能有效地促进孩子的学习。
谭老师交流的题目是《一次震撼心灵的家纺》，她用图文并茂的形式讲述了家访的情况。照片上孩子们的生活环境和学习环境让老师们很诧异，谭老师在介绍时声音哽咽了，老师们也被震撼了，不光为孩子们艰苦的环境，也为谭老师这种无私奉献的精神。是的，我们老师常常抱怨幸福离我们太遥远，可看看这些孩子们，我们才会珍惜现在，真正提高课堂效率，让每一个孩子健康成长。真是一场触动我们心灵的家访交流会。
全校共有4名教师上台发言。借助这个平台，大家畅所欲言，分享着家访带来的喜悦、收获以及来自心灵深处的震撼，甚至还有受到的冷落与委屈。例如盛玉老师就谈到：在家访中我们要正确对待各类家长，心态健康高于一切，不生闲气，学会宽容。王艳琴老师则体会到家访切实拉近了与学生家长的距离，加强了沟通，也使我们的教育更加针对个别化。家访不是向家长数说孩子的不是或把学生的一些问题抛给家长，应该是与家长共同想办法，形成教育合力，一起教育好孩子。李经云老师在走访留守儿童家庭后，及时调整教育方式方法，安排同住一个小区的同班同学与他们结成对子，一起做作业，相互报听写，解除家长的后顾之忧。
校长韩晓玲充分肯定了老师们坚持家访的精神，并强调家访是一个长期的政策，要持续到作为二堰小学教育教学的一种常态性工作。同时要把家访当作一次教育行动研究。
真情讲述——共享虹的美丽
10月28日下午，花桥小学全体教师齐聚多功能大厅，共同参加‚‘课内比教学课外访万家’交流活动‛。会上，袁圆、代欢、吴庆和王智老师作为教师代表与大家分享了参与‚课内比教学，课外访万家‛活动的感受。
虹之思——袁圆老师以《人人参与，相互切磋，取长补短，共同进步》为题，讲述了一校区三年组8位老师在参与‚课内比教学‛活动后，认真反思一堂课的成败，每个细节的失误，每个环节的作用，找寻自己与他人
距离的故事，引起了与会教师的共鸣。
虹之悟——针对二校区的流动儿童居多的现状。吴庆老师围绕《家访，让我们拉近心灵的距离》介绍了组内教师的家访感悟：上门家访，这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家
庭教育之间形成合力。
虹之爱——在《走进学生家庭 温暖学生心灵 陪伴学生成长》的主题讲述中，代欢老师用生动的家访故事分别展现了一校区四年级组8名教师‚爱在平凡中‛‚爱在细微处‛‚爱在太阳岛‛‚爱在阳光下‛的教育特
色，让与会老师印象深刻。
虹之彩——作为一名组长代表，王智老师不仅介绍了组内教师齐心协力精心准备，积极参与课内比教学活动的典型事例，更列举了老师们是如何克服住得远、孩子小、年纪大等等困难，扎实落实‚课内比教学‛的过
程，赢得了与会老师的啧啧称赞。
会上，精心制作的PPT，回顾了全校教师研课、赛课、家访的场景；教师的娓娓叙述，更引起了大家的共鸣，对课堂教学、家访工作有了新的思索与感悟。会后，老师们纷纷写下了热切的回应，共同分享赛课、家访的精彩体验！
真心感悟——延伸虹的温暖
在交流会后，全校教师对‚课内比教学，课外访万家‛活动的认同感
大大增强。
贴起耳，倾听家长心声——老师们地深入细致了解学生的家庭环境、个性特点、行为习惯、内心情感，弄清学生想什么，家长盼什么。‚不找茬、不告状、不批评、送关爱、送尊重、送方法‛的‚三不三送‛的家访
原则，也使家长充满了一种乐观期待。
蹲下来，引领学生成长——真正的走进学生心灵，真实了解学生的情况，让学生家长全面了解子女学习状况，争取家长对教育的最大支持，为
学生成长出谋划策，用家校合力引领学生健康成长。
面对面，征询教育大计——立体式家访，使学生、家长体会到尊重、理解和热爱。真诚的沟通，让家长敞开心扉，提出困惑和合理建议。手拉手，破解教育难题——每个孩子都是一个珍贵的独特的生命体，老师们秉持‚多元智能‛的理念与家长联手，多元化地看待孩子发展，把握教育契机，给孩子最适合的教育，引导孩子‚做最棒的自己‛！‚课内比教学，课外访万家‛活动让教师感悟的不仅是理念与实践的交融，知识与能力的提升，还有那点点滴滴的感动。花桥小学将会继续延续这项活动，关爱每个孩子，延伸‚虹‛的温暖，实现教育和谐发展！
11月8日下午，宜昌市、西陵区教育局领导以及各学校教师代表到葛洲坝实验小学参加了“架起家校心灵彩虹--葛实小家访走笔沙龙”活动。这次活动是以省教育厅组织实施的“两课”活动为载体，重点将该校老师在“课外访万家”活动中的做法及心得体会与大家交流。
此次交流会内容丰富，感人至深。活动分为专题片观看、家访故事、配乐诗朗诵、学生心语等十个环节，充分展示了“课外访万家”活动的意义、过程、成绩以及启示，并为在下一阶段“课外访万家”活动中如何让责任和爱延续提供了更多的借鉴。凌燕群老师创作并朗诵的诗《孩子，让我牵着你的手》，催人泪下，感人至深；段丽老师的深情演唱《我最敬爱的人》道出了师生之间化不
——信任、理解、沟通和爱
在我们的工作中，教师和学生在教学中形成了相互关系，也就是人与人之间的关系，特别是师生之间，应该怎样相处，怎样对待呢？在我个人看来，不要小看了这师生之间的关系，它可以改变一个学生的一声，因为只有你才是他成长进步的灯塔，因此，我认为身为老师，应该这样对待你的学生：
首先，要给予学生信任，因为信任就是让孩子们一起能快乐，信任是一种有生命的感觉，也是一种高尚的情感，更是一种连接人与人之间的纽带，师生也是这样，是以教师对学生的信任为基础，彼此平等相待，坦率而真诚地参与教学活动。你要让孩子在你的世界里充分就感觉到快乐，幸福，对你有一种依赖的感觉，不让学生在你面前充满了压抑，那样的情感能促使他认真学习吗？所以，我们身为教师，无论何时何地都要让学生感到快乐，心中有你，只有那样才能让他们学习进步，感觉幸福，快乐地成长。
其次是理解，理解在学习中，是指我们不断地思考，在解决问题时不断发现问题，解决问题，对问题要有观察力，只有这样才能更深刻的理解学习的材料，取得良好的学习效果，而我说的理解是师生之间的理解，作为一名教师，要时刻关注着每一个学生，对他们要充分地理解，无论是生活上，学习上都要给予理解，只有理解了，才能产生师生之间的深厚的感情，教师与学生的灵魂得以提升，优化师生情感关系，建立温馨感人的师生情谊，师生之间如果缺乏积极的情感理解，不仅使得一直为人们诊视的师生情谊黯然失色，也使教育活动失去了宝贵的动力源泉。
再就是沟通，老师是学生心目中最权威、最重要的角色，实践证明，学生心理与老师总产生一道不易逾越的鸿沟，简单地说，就是存在畏怯心理，如何消除这种心理呢？要及时的沟通，消除心理的障碍，主动接近，关心，呵护学生，以人为本，尊重学生人权，努力去创造与学生沟通的条件，把自己与学生放在同等的位置上，用真情去拨动学生心灵的琴弦，同他们交朋友，尊重理解他们，只有这样，才能构建和谐的关系，在和谐的气氛中展现出他们的才华和智慧，让学生从被动变主动，表现他们的天性和聪颖，充分发挥其主动性和创造性。
最后就是教师要爱学生，教师的爱不应是盲目的、随意的，它是建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础上，对每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，都熟记于心，这样才有利于展开工作，师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，其原因就是朋友之爱才是平等的，像朋友一样谈时事、谈学习、谈未来、谈做人，因为教师对学生的爱，来源于教师对教育事业的无限忠诚，对本职工作的高度责任感，把爱洒向所有的学生，用爱去激起他们心灵的浪花，用健康的情感去医治它们精神上的创伤，对学生要宽中有严，严中有爱，爱学生才是根本，他们体会到了爱，才会促使学生全面主动、健康发展。
高尔基说，谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教孩子，在我心中，一直把高尔基的这句话当做我的信念，因为，如果把学生比作幼苗或花朵的话，那么教师的爱则是阳光和雨露，有爱的浇灌，才有爱的丰收。
课改下班主任工作面临的课题
柳毛乡中学
许凤彬
2013年10月25日
《10的认识》教学实录与教学反思
柳毛乡中学
Lee Ackerman是The Emphasys Group的产品副总裁和CTO。Lee多年来主要调查、评估新理念，设计、开发解决方案，其他人做这些事情的时候他也会伸出援手。他目前的工作重点是帮助一些组织，让他们借助自动化、重用和敏捷最佳实践去提升交付软件的能力。
[1]《IT项目：超支400%，却只实现了25%的收益》：这篇新闻研究了IT项目风险和一些失败相关的惊人数据。
查看英文原文：Agile Modeling: Enhancing Communication and Understanding
在多年的班主任工作中，我注意到教师和家长经常面临着这样一个困惑：学生在家中表现怎么样?学生在校表现与家庭教育存在一种什么样的关系?孩子在学校表现怎么样?孩子在家里怎么是这么一个样子?经常有这样的说法：教师的一句话，抵得上家长的一千句、一万句。
为什么不能采用一种适当的方式，让教师知道学生在家庭中的表现、让家长知道孩子在学校的表现呢?
通过多年的努力和实践，我在班主任工作中探索出如下做法：实现家长、学生、教师之间的“三个沟通”，让“三个沟通”架起理解的桥梁。这一做法得到了当地学校的推广和普及，对于在新时期如何教育学生起到了良好的效果。具体步骤是这样的：
首先要求学生在开学之初，准备一个比较好的笔记本，写上学生姓名和“某班家长、学生、教师沟通本”。接着要求学生按照一定的周期记录“时间”、“学生自评”，教师及时写“教师评语”，家长及时写“家长反馈”等内容。针对不同状况的学生，可以把周期设定为每天、每周、每月等，有些学生还必须写上当天的家庭作业是什么，以便家长督促孩子完成作业。
通过良好的“三个沟通”，学生可以自由表达自己的想法，比如对家长教育方法的评价、对教师的要求;教师可以此作为交流意见的平台，适时鼓励学生，适时指导家长如何教育孩子;家长可以从孩子和教师的评价中了解情况，以便更好地确定自己在配合学校教育的过程中的角色功用。
实践证明，这一做法首先是有效地避免了学生在家骗父母、在校骗老师的.情况发生;其次教师在评价学生的表现时，会自然地联系到家庭因素的影响，从而做到“人性化”的施教;很重要的一点是家长也会更多地从孩子的立场来实施针对性的有效关注，避免了家庭教育这一重要教育环节的“真空”。
需要注意的是：不论是教师评语，还是家长反馈，均应建立在分析问题实事求是、提出意见坦诚实在的基础之上，以放大优点、树立信心、谆谆教诲为出发点，切不可打消孩子的积极性。
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