变化的阳光（小学作文）（精选19篇）
清晨，阳光姑娘早早的起床，梳理打扮的漂漂亮亮的，脸上涂涂脂粉，口上描描口红，呵，真是千万选中的美女一般，她害羞的从家里出来。您看，我们可以让阳光姑娘当爱心公民，您瞧，她正在用水给花草浇水呢，您要是错过了这一美景，呵，这一天的阳光您都感受不了。
中午，太阳在天空中间，您要不仔细瞅还真不知道太阳在移动，我总喜欢让妈妈去晒衣服，因为只有阳光姑娘晒过的衣服才有特殊的“阳光香水”味。这时我会拿一张白纸和放大镜，便可以让那些蚂蚁上场了，我在白纸上放了一个小蚂蚁，看它有什么变化，先前蚂蚁还活蹦乱跳的，“啊哦。蚂蚁弟弟，把你给烤焦了”。
下午，人们睡觉的时候，习惯性地把窗户窗帘拉上，从窗里看阳光姑娘会变成花形等形状，我睡不着的时候，也只有阳光姑娘陪伴我，看着他那熟悉的面孔，竟模模糊糊睡着了。
小学数学的教育旨在让学生可以运用所学知识去解决生活中遇到的简单的数学问题, 所以在教学中联系生活是很重要的。比如说同学们和家长去超市购物的时候, 就可以运用课上所学习的数学知识来比较同类产品的价格, 通过比较价格来选择相对比较划算的产品。老师在教学中应该抱着引导学生的目的去教学, 而不是以传授课本上的知识为目的。在布置家庭作业方面, 小学数学不适合“题海”战术。老师可以布置类似于游戏一样的作业, 比如说让学生利用学具里的小正方体来摆积木。用同样数量的小正方体, 比比谁摆出来的形状既好看面积又大。这样摆脱了习题的作业让学生觉得新奇的同时, 也会产生浓厚的兴趣。这样的教学不但能让学生投入进去, 更能在动手动脑中更好的体会图形、面积等知识。
小学的数学是一些基础的运算和图形的简单性质, 没有什么特别难的内容。只要调动起孩子的积极性和好奇心, 就可以让孩子们主动地去学习。所以说老师的教学态度是很重要的, 对于教学积极热情的老师会把这种热情传染给学生, 让学生也怀抱着热情的去学习数学;相反的, 没有热情的老师在讲课的时候, 会使得讲课内容枯燥无味, 有哪个学生会对这样的课产生兴趣呢?孩子们对于老师给他们的爱是很敏感的, 他们同样也会用爱去报答老师。只有老师心中充满阳光, 并将之播撒给学生, 让他们也感受到温暖, 这样才可以让教与学统一起来, 达到引导教学的目的。
教师们应该在教学中充满着对教学的热情, 并且多多的采用贴近生活的教学实例, 把数学教学和生活实践相互结合起来。只有这样, 才能让学生们体会到学习数学的乐趣所在, 从而积极主动地去学习。只有打破传统教学方式的禁锢, 开辟一片新的天地, 才能为小学数学教育带来一篇温暖的阳光。
关键词：小学美术；个性教学；评价
笔者认为，构建富有个性化的美术教学模式已是当务之急，尊重学生的个性，对其施以针对性的教育，从而强化其自我意识，完善独立人格，使学生个性的挥洒有一个自由充盈的“场”。那么，如何理解与张扬学生在美术教育中的个性元素，笔者就此与有识人士分享我的一些见识和
做法。
一、在作业中张扬个性
1.让研究性作业替代机械性练习
机械性练习虽然可以加强陈述性知识的记忆，解决知识的贮存问题，但它容易使学生掌握的知识成为死的、惰性的知识，难以灵活应用。以获取信息为目的的作业设计，以课本为中心又不局限于教材，强调以解决生活实际问题的作业来取代虚拟情景问题的解决，可以促使作业功能从识记为主向理解运用发展，从而使学生掌握可以灵活应用的知识。
2.让多层次性作业替代单一性作业
古有“因材而施教”一说沿袭至今，在作业中也应该注重学生的个性差异，变单一性作业为多层次性作业。如在教学行程应用题时，对于基础弱的学生只要能根据题意找出数量关系并能列式解答就行，而对于基础好的同学在上面的基础上能根据所给的信息编应用题，这样布置多层性作业实施的同时，各种程度的学生都得到了应有的发展。
二、也可以在评价中张扬个性
传统的评价总是以教师为中心，教师的评价就像是金玉良言，学生都为之趋之若鹜，这对学生的个性发展显然是很不利的，从而导致学生向同一化发展。学生是不同的个体，有不同的个性，要促使其个性化发展，育人者就需从各个方面去评价学生。
在和孩子们一起玩耍、交谈过程中慢慢地发现，即便是平时被我们认为绘画较差的学生，在他的画面中同样有值得我们深思和欣赏的地方。孩子们画画从不去思考自己的表现方法和色彩，他们也没有什么是不能画、不敢画的，他们表现的就是他自己——天真而纯洁，张扬着他们的个性。然而，我们最容易犯的错误，就是在不经意间抹杀了孩子们的个性，并且自以为非常完美。为此我查阅了一些教育类书籍以期给自己更好的答案。
绘画也许并不是每个人都喜爱的一种艺术表现方式，但它却几乎是所有的孩子都喜欢的表现方式。绘画是儿童心理、人格、情感等方面的一种表征，也是儿童天性和个性的自然反映及流露，一幅完整的儿童画，就需要有纯真的童心流露。那么什么是个性？定义很多，但至今还没有一个是大家公认的。哲学、社会学、心理学等学科无不研究个性问题，都有各自对个性的一套解释，离达成共识还很遥远。个性也叫人格，当时是指演员在舞台上戴的面具，与我们今天戏剧舞台上不同角色的脸谱相类似。后来心理学借用这个术语，用来说明每个人在人生舞台上各自扮演的角色及其不同于他人的精神面貌。个性也指一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，指一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。个性对于一个人的活动、生活具有直接的影响；对于一个人的命运、前途有直接的作用。
早从孔老夫子起，我们的同胞就知道，不同个性的人要使用不同的教育方法，而孔子就是最好的“代言人”。
孩子们是富有创造性的，他们头脑中充满了奇异的想象，他们喜欢无拘无束地标新立异。作为一名园丁，我们不能让我们的花朵丧失了个性，每一个生命都有它存在的价值。天生我材必有用，只要我们能够找到孩子的个性，并加以发掘，我们的孩子会像向日葵般茁壮成长！
参考文献：
魏薇，史俊.小学语文“阳光课堂”的构建策略.当代教育科学，2010（02）.
母爱，三月的阳光，人生旅途漫漫，我把生活诠释为一段孤独的旅程，嫣然回首，惊觉的，原来路旁有的不仅仅是残香… …两只藏羚羊
那是一对母子藏羚羊，受到狼的狂追，已筋疲力尽，终于，它们跑到了一座峡的边缘，对面是另一座峡，母羊只要一跃，便可以逃生，可是她的孩子??小羊，却无法跳跃，就在母羊跳跃的瞬间，她用她的头顶住了小羊，就这样，把小羊顶上了安全地带，可是她却因为无力第二次弹跳而坠入山谷，粉身碎骨！是的，母羊坠下去了，可她在坠下瞬间，一定会对她心爱的孩子说：“活着！妈妈爱你！”
“母亲的背，是最安稳的床！”这是王大妈女儿的由衷话语，在一个乡村，在每天午后，王大妈背着她的女儿在下，干什么？睡觉。因为王大妈的女儿先天性心脏病，后来加重，医生说不能平躺着睡觉，这样很可能，睡着睡着就在也醒不过来了，于是每天，王大妈就用她那胖呼呼泌着微微热汗的背，背着女儿睡觉，数十年如一日，我想她的女儿长大后，母亲的背永远是她最安稳的床。
天之高，永不及，母亲对儿女深切的爱。
海之阔，永不及，母亲对儿女关怀之情。
沐浴在阳光下，柔和而惬意，不禁使人叹息起逝去的昨天。昨天逝去的一切，都无法再享受这亲和的阳光了。那些在昨天就已凋零的花儿，只能在黑暗中，期待着下一次的绽放。昨天逝去的人或物，只能在寂静中，等待着下一次的重生。可怕的时间在昨天到底带走了多少，才能铸造今天这灿烂的阳光，才能铸造今天这个阳光灿烂的日子!
沐浴在阳光下，温暖而舒适，又不禁使人憧憬着美好的明天。在这阳光下，明天将会是那样的生机勃勃。挺过昨天的花儿，今天依旧娇艳绽放，它们的明天将由它们的坚强来谱写。也许，过了今天，它们就将凋谢，但它们不像被暴雨湮灭的花儿，只因它们享受过这雨后的阳光。人也是一样，无论明天会怎样，我们都应坚强、乐观的对待。我们每天都站在生活的新起点上，应该鼓起勇气，拾起信心，与暴雨搏斗。也许这很困难，可阳光总在风雨后，风雨过后，我们总能找到属于我们浩瀚的蓝天，灿烂的阳光会照射到我们身上，放射出无限的光芒;我们如果不能勇敢地战胜困难，只会像凋零的花，无法感受这灿烂的阳光。
在这阳光灿烂的日子里，作为挑战者的我正在奋力地向前追，追蓝天，追太阳，追属于我自己的人生。也许明天风雨后的阳光，会更加灿烂!
每当看到鲜艳的五星红旗飘扬，我的脑海里总会浮现出那些为了革命、为了新中国而英勇献身的英烈们。王小二、黄继光、刘胡兰等千千万万个英烈们，面对敌人的枪口和侧刀从不畏惧，大义凛然，英勇献身。用他们年轻的生命换来了我们今天的幸福生活，他们的精神永远激励我们成长。
回味着这段艰难切光辉的岁月的时光的时候，我的脑海中不自觉地冒出许多“疑惑”：为什么会有那么多共产党员，抛头颅、洒热血却义无反顾?……爸爸也是一名共产党员，于是我就问爸爸，众谋福利的政党。党是一切为群众着想，有党员在，群众就没有过不去的坎儿。”哦!我似懂非懂的点了点头。，我国长江流域发生特大洪灾，无情的洪水吞噬了人民的生命和家园，是谁不顾个人安危，跳入急流救起一条条生命，自己却被无情的吞没?是我们敬爱的党;XX年的四川汶川大地震，是谁奋不顾身地在灾区穿梭着，冒着余震的`危险抢救出一个又一个灾民?是我们敬爱的党。是的，党，总是在人民最需要的时候，第一时间出现并伸出温暖的援助之手。
一、小学阳光体育运动实施的现状
1. 一些小学的校领导、 体育教师对阳光体育运动不够重视。 通过调查我们发现, 在一些小学中 (尤其是一些农村学校) , 校领导、体育教师对阳光体育运动这项活动并没有十分重视。首先是在宣传上, 这些学校对这项活动的宣传并不是十分到位, 一些学生甚至不知道这个活动。其次, 就是学校领导、教师自身根本不了解这项活动, 以及开展活动的意义。
2. 学生对 “阳光体育运动”这项活动认知度不够。 我们曾经在一所小学做调查的时候发现, 知道并了解阳光体育运动这个活动的学生只占21.4%;不了解的占10.1%, 知道不了解的占68.5%。通过以上的数据我们可以看出, 现如今小学生中大部分人只是知道这个活动, 但是并不了解这个活动。当然也从侧面反映出学校对阳光体育运动这个活动的宣传不到位。
3. 一些学校在开展这些活动的时候只是走形式。 一些学校为了追求升学率, 就把过多的时间都安排成文化课的学习, 对于阳光体育运动只是为了应付检查走个过场。例如, 一些学校只有在上级进行检查的时候, 才组织学生进行阳光体育运动, 而在日常教学的时候很少进行, 甚至有的学校几乎不组织学生进行阳光体育运动。
4. 一些学校开展阳光体育运动的时间达不到要求。 全国亿万少年阳光体育运动, 要求学生每天锻炼的时间要达到1 小时, 一些学校虽然每天有组织学生开展这项活动, 但是学生运动的时间根本达不到要求, 学生运动的时间太短, 很难达到应有的效果。
5. 学校器材、教师配备不到位。 在调查中我们发现, 一些学校, 尤其是在一些经济较为落后的农村学校, 运动器材以及体育教师的配备根本达不到要求。一些农村小学, 一个教师带语文、数学这些文化课, 又带体育, 而教师对于体育中的一些相关知识根本不了解, 更不用说可以教会学生掌握两项体育技能了。
二、推动阳光体育运动更好发展的解决措施
1. 让学校从根本上重视阳光体育运动, 并加大宣传力度。 在开展此项运动之前, 教育部门一定要做好宣传工作, 让各个小学都知道开展阳光体育运动的意义所在, 让各个小学的领导从根本上重视阳光体育运动。例如, 教育部门可以组织各个小学的主要领导, 向他们传达上级部门对此项活动的重视程度, 并要求他们一定要严格按照要求开展此项活动。
2. 在校内开展宣传活动, 让学生更加了解阳光体育运动。除了教育部门做好宣传, 引起学校的重视, 学校也要开展相应的宣传活动, 让学生了解这项活动, 以及这些活动对他们的意义所在, 对他们的益处, 让学生自身更加乐意参加这个项目。学校可以要求各个班以主题班会的形式宣传阳光体育运动, 或者是通过标语、横幅、宣传栏等途径进行宣传, 为学生营造一个良好的氛围。
3. 多种措施齐抓管, 防止学校走过场。 教育主管部门一定要定期对学校进行检查, 或者是不定期地进行抽查, 一旦发现学校没有按规定开展阳光体育运动或者是走过场的, 一定要严厉进行处罚。教育部门可以对学生进行抽查, 问学生关于学校开展阳光体育运动的情况;还可以到各个学校对阳光体育运动的开展情况进行监察和指导。
4. 加大对学校阳光体育资金的投入。 对于一些经济较为落后的农村小学, 相关运动器材不齐全以及教师配备不到位的问题, 当地教育部门可以向上级争取资金, 加大对该学校资金的投入, 或者是利用这些资金采购一些体育器材运送到这些小学。教育部门也可以发动社会的力量进行募捐, 来帮助这些落后地区的学校。对于一些经济落后地区小学体育教师缺乏的问题, 当地教育局可以调取离当地农村比较近的县市的体育教师定期下乡, 让他们进行走教, 并对乡镇体育教师进行指导。
小学生是祖国的花朵, 未来的栋梁, 增强体质是很有必要的, 所以教育部门和学校应该增强对阳光体育运动的重视, 并按照要求开展这项活动, 让学生的体质真正得到提高, 让这项活动可以发挥它应有的作用。
【关键词】小学;阳光体育运动;实施策略
为了更好的响应国家号召，更好的提高学生的身体素质，从而切实的推行阳光体育运动，鼓励小学生走出教室、走向操场、走到阳光下进行体育锻炼，提高学生的体质健康水平，我作为一名小学体育工作者，通过观察小学体育教学现状，结合自身的教学工作实践，与多名体育教师共同探讨，经过长期的实践探索，思考与总结，我认为小学阳光体育运动的实施策略主要有以下几点：
一、体育课增设具有地方特色和新兴体育项目的教学内容
开展阳光体育运动，必须与体育课教学相结合。根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，在体育课程内容设置时，应把“以人为本，健康第一”的指导思想作为选编教学内容的基本出发点，遵循学生身心发展规律和兴趣爱好，坚持科学性和可接受性相结合;不但要选择传统的优秀教学内容，而且要选择具有地方特色和新兴体育项目的教学内容，形成学校和地方阳光体育运动特色。如推广社会上发展起来的新兴娱乐项目，拥有着良好的发展前景和推广价值。新兴体育项目迎合当代学生求新、好奇的心理需求，对学生有着极大的吸引力，这是学校体育教学改革必须关注的问题，具有地方特色和新兴体育项目的教学内容更适合学生参与。
二、开展形式多样的课外体育活动，满足学生个性发展的需要
课外体育活动是体育教学的延伸，形式多样的课外体育活动能很好地弥补课堂教学在时间、空间上的不足。为了推动阳光体育运动的开展，让光大学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参与体育锻炼，掀起全体学生健身运动的高潮，学校应做到：①把课外体育活动纳入学校日常教学计划，并逐渐形成制度，使每一个学生每周至少参加三次课外体育活动，每天锻炼一小时。在课外体育活动形式和内容的安排上，要充分考虑到学生的个体差异与兴趣爱好，探索学生感兴趣，有民族特色、学校特色的学生体育活动，激发学生积极参加课外锻炼的热情，督促那些锻炼意识差的学生投入到课外体育锻炼中去，使上课内容的消化理解在课外得以实现，真正实现课内外一体化。②发挥学生体育社团、协会的功能，吸引学生参与课外体育活动。各项目体育协会是由具有相同体育兴趣、爱好的学生自发组成的群众性业余团体，它以共同的观念、追求目标为基础，以体育运动为活动内容，以多种形式开展活动。体育协会种类繁多、活动内容丰富，极大地满足了学生多样化需求。体育协会参与的自主性和协会活动形式的灵活性为学生创设了一个宽松的锻炼氛围，使体育协会成为当前和未来学校体育课外活动的重要组织形式。因此学校要充分重视学生体育社团、协会的作用和功能，因势利导，加强对学生体育社团、协会的支持、管理和指导。同时，学生体育社团、协会要加强自身的组织管理，合理安排活动时间，加大宣传力度，提高自身的知名度，吸引更多的学生加入体育社团、协会活动，满足学生个性发展的需要。
三、举办体育文化艺术节，营造校园体育锻炼氛围
体育文化艺术节是一种新型的校园体育活动组织形式，其内容丰富、形式多样，参与面较广，更加符合素质教育的要求，有益于营造浓郁的体育锻炼氛围。学校应充分利用体育文化艺术节这种组织形式进一步拓展开设竞赛项目的空间，竞赛项目的设置要充分考虑广大学生的参与性，避免过分竞技化和只有少数人感兴趣的现象;大量引入趣味性强、时代性强、具有地方特色和民族特色、操作简单、大众性的体育娱乐项目，扩大直接参赛人数，使更多的人能够从参与竞争中体验体育带来的乐趣，以及竞赛中体现出的体育精神。把技术性强、难度大的项目删除，如跨栏跑、标枪等，保留传统田径运动会的常规项目，以竞技运动自身的独特魅力吸引学生参与比赛。增设师生喜闻乐见、趣味性强的体育集体竞赛项目，如24人“勇往直前”70米跑、“10×200米接力赛”、“集体跳长绳”等项目，提高学生参与体育锻炼的兴趣，培养学生团结协作的集体主义精神。引入少数民族传统体育项目，如投绣球、踢毽子、三人板鞋、拔河等，继承民族文化遗产，弘扬民族精神。开展体育知识讲座、体育知识竞赛、体育主题的演讲比赛等活动，让学生了解体育运动的历史和现状，使学生充分认识到体育锻炼对于身心健康的重要性。体育文化艺术节的开展能够进一步激发学生参加体育锻炼的浓厚兴趣，营造校园体育锻炼氛围。
四、拓展运动休闲形式，丰富学生的节假日体育生活
运动休闲形式可丰富节假日体育活动。学校运动休闲是指学生利用余暇时间，为达到娱乐、健身而选择自己喜欢的体育运动，参加由学校或班级、个体组织的体育健身娱乐活动。运动休闲是人们抱着自我完善、自我充实的自觉态度，积极、主动地追求和享受体育乐趣的一种体育活动方式。它具有自主性、娱乐性、创造性、新奇性和群体性等特点。运动休闲可以丰富节假日的体育生活，是一种由学校过渡到社会的运动方式。经常参加运动休闲活动可以在良好的运动环境中做轻松的健身运动，进行广泛的人际交往，达到强身健体、放松心情、增进健康、提高交际能力、调节情绪的作用。体育教育不仅要充分利用校内体育设施，还要有效地利用校外的资源;不仅要重视校内的课外体育活动，还要抓好学生节假日的体育活动。教师要转变体育教育观念，突破课堂的局限，适当地开展郊游、登山、游泳、徒步旅行、骑自行车等休闲和有氧运动方式，通过与大自然的充分接触，实现对身体和心灵的双重磨练，汲取大自然的精髓与力量，激发热爱人生的信心与勇气。因此学校应充分利用运动休闲这种积极、健康、文明和科学的休闲方式，引导和帮助学生以积极的姿态参与运动。培养学生运动情趣，使学生在节假日能轻松快乐地参与运动锻炼，将运动休闲贯穿终身。
阳光体育运动的开展对于全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央、国务院关于加强青少年体质的意见》精神，对在学校中掀起阳光体育运动的热潮有着积极的推动作用。学校应积极保障体育活动开展的各项基础条件，确保学生“每天锻炼一小时”的运动时间，科学、合理、有创造性地安排活动内容;应将体育教学与课外体育活动相结合，将校内体育活动扩展到校外，延伸到节假日，全方位地为学生提供锻炼机会，吸引更多的学生加入到阳光体育运动中来，再次掀起广大学生体育锻炼热潮，培养学生积极参与体育锻炼的习惯，强化终身体育意识，切实提高学生的体质健康水平。
参考文献：
[1]中共中央国务院.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[S].中发[2007]7号.
[2]教育部官员解读阳光体育运动[J].校长阅刊，2007.7-8.
[3]刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊，2007，11（14-8）.
低头一看，果真，我左脚的鞋带一直拖到两边的台阶上，我连忙蹲下身，利落地系好鞋带。心想：多亏了这个女孩的提醒，要是我身边的同学踩到这鞋带上……后果不堪设想，我不禁后怕起来。正想道声谢，可一抬头，人家早就没影儿了。我连她长什么样儿都没好好看清楚，不免有点遗憾，有点自责，但更多的却是感激，却是庆幸。
楼道间的这一幕还在脑际盘旋，回到教室看到的情景又让我增添了感慨。
起初似乎一切如常：还是那个黑黑的男生将牛奶桶拎回来，并有序地把一袋袋牛奶分发到每个人手上，大家一边吸着牛奶，一边闲聊着。可就在他发到我面前的一桌时，我突然发现那红红的牛奶桶底部被一层白白的东西覆盖着，原来，最后一袋牛奶被压破了，明显瘪了下去，只剩下不到半袋了。我想，这最后一个同学真倒霉，如果他不乐意，我就把自己这袋换给他。谁知，分发牛奶的同学毫不犹豫地把自己那份完好无损的牛奶递给了最后那名同学，并迅速拿起那袋破了的吮吸起来，好像生怕别人抢去似的。那位同学本来在做作业，并没怎么注意，随手接过牛奶正准备往嘴里送，可抬头一看发奶的同学，刚刚开始吸的那袋奶竟然已经所剩无几，再伸头看看那桶底似乎还在微微流动着的奶液，便什么都明白了，怎么也不肯接受这袋完好无损的牛奶。分奶的同学笑着说：“我已经喝了，你就别坚持了，没什么大不了的。”
他的笑容是那么的灿烂。
阴冷的仓库拐角，一位老人背对着我，弓着背，用粗糙的手整理着门前衣架上的三件衣服，不知为何，我竟待在原地不再往前，只是回想起了记忆深处，那近乎一样的动作……
晴天，深蓝色圆顶上空荡荡的，没有一朵云，只有一缕缕云迹和那明晃晃的太阳，我把晾在阳台上的衣服取回来。忽然一阵大风把手上的衣服吹走了，我赶紧跑下楼寻找，却一无所获。恰时保洁阿姨路过，我便上前询问。“没有啊!”她答道，准备离开时却又想到了什么，折回对我说：“要不你去你们那幢车库的老爷爷家里看看?”
我纳闷了，为什么要找他?他经常捡一些纸盒瓶子去卖钱，曾经我还看到他捡起地上的一条裙子挂在他门前的衣架上，没过几天，那裙子就不翼而飞了，肯定是他拿去卖钱了。他不仅卖垃圾，还卖别人的衣服!如果我的衣服真的在他那儿，那岂不是……我赶紧冲进车库。
拐过弯，一抹熟悉的白色映入我眼帘——我的衣服!它正静静地挂在老爷爷门前的那个衣架上，除我的衣服外，还挂着三件衣服。我顿时感到惊讶，随即怒火中烧，那老爷爷果然要把我的衣服拿去卖钱!我心中涌起了抑制不住的愤怒：难道他不知道擅自拿别人的东西是不礼貌的吗?我一把取下衣服，准备回去。
忽然，空旷的楼道里响起了拐杖击地时的清亮响声，我回过头，一位老人正站在我身后，他的背弓得极弯，个子才到我身子的一半，粗糙的手拄着拐杖，头发中已无一丝黑色。我低头看着面前的老人，心中的愤怒消除了一半，还是劝一下吧。我抖了抖嘴唇，想说些什么，他看到了我手中的衣服，抢先一步说：“你丢衣服啦?下次别那么粗心了!如果以后你们有衣服丢了，先来我这儿看看吧!我会替你们保管的啊!”说完，用拐杖点着地，步履蹒跚地走到衣架前，用他那如枯叶般的手轻轻理了理架子上的衣服领子，颤抖着将衣面抚平，那双手瘦得只剩下了皮，粗长的青筋如一座座小山脉，在手背上高高地隆起。那还是我厌恶的`捡垃圾的人吗?为何动作那么轻柔?我低头看着手中的衣服，明明掉在了地上，可白色的衣面却无一个污物，甚至也没有灰尘——肯定是老爷爷帮我掸掉了!
我摩挲着衣服，心中涌起了感动、懊恼与惭愧，从前，我只知道他喜欢捡垃圾，就厌恶他，下楼遇见他都不打招呼，但实际上，我忽视了许多他身上的光芒：每天夜晚，他都会把别人忘关的大门关上，有时，他会把我们放在门口的垃圾袋顺道扔掉，时而也会过问一下同小区的人家家中有没有纸盒，他来清理……
架子上那三件鲜艳的衣服成了阴暗车库里最亮的角落。尽管里面没有阳光，但老爷爷本身不就是个散发光明的太阳吗?我第一次发现，原来车库也可以那么敞亮!
一 、前言
“阳光体育运动”是自2006年始，在学生体质急剧下降的这个大背景下，为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，结合《学生体质健康标准》的全面实行，由教育部、国家体总局、共青团中央三部委共同发起的，在全国各级各类学校中广泛、深入开展的“全国亿万学生阳光体育运动”群众性体育活动。
二 、研究的对象与方法
（一） 研究对象
抚州市日峰小学六年级学生阳光体育开展状况
（二）研究方法
1.文献资料法
2.谈法和访谈法
3.数理统计法
4.逻辑分析法
（三）结果与分析
1.学生的基本情况。六年级共有8个班级，抽取其中2个班级的100名学生，男生女生各50名，各占50%的学生，学生的年龄大致在12-14岁之间，他们是学校开展”阳光体育”活动的主要人群。
2.日峰小学教研室于2008年起组织学生开展冬季长跑和趣味体育竞赛，趣味体育竞赛开展的形式有校园集体舞、踢键子、乒乓球、跳绳，也有体现集体力量的拔河比赛、换物接力、过草地等。学校每年会在六年级里筛选出40名学生（男生、女生各20人）进行“绑腿跑”的训练，参加市里面小学“阳光体育伴我行”的比赛。
3.学生参加“阳光体育”的态度
表1 学生参加“阳光体育”的态度
从表1中可以看出男生中有92%的同学喜欢或比较喜欢参加“阳光体育”活动，女生有88%的喜欢或比较喜欢参加“阳光体育”活动。绝大多数同学对参加“阳光体育运动”表示出浓厚的兴趣，而对“阳光体育运动”不喜欢的学生只是极少数，这些同学中认为体育活动很累很无趣、运动成绩不好、没有喜欢的运动项目和课业负担等是这些学生不喜欢参与体育活动的原因。
通过座谈得知中学生在参与“阳光体育”活动的首要动机中抱着去玩耍和游戏的心态是最多的，占37%，在体育活动中能和同学相处以及放松的分别占22%和20%。在参加体育活动中学生可以暂时的放下学习和同学去玩耍放松，一部分学生体育成绩比较差，对体育活动没有好感，觉得又累又无趣等。
（四）学生参与“阳光体育”活动的时间和频率
表2 学生每天参加阳光体育运动的时间
表 3 学生每周参加阳光体育运动的频率
从表2可以看出，男生参加阳光体育运动时间是以30分钟以上为主，女生参加阳光体育运动的时间也是在30分钟以上为主。从表3的统计数据来看，有88%的学生每周的体育运动的频率在3到4次以上，学生普遍的积极性比较高。从性别比例看，男生运动时间强度上比女生要长，但是在运动的频率上女生要略高于男生。学校可以开展一些轻松的有趣的体育活动，让那些少数的不喜欢参加体育活动的同学也能参与进来，使阳光体育运动持续健康的开展。
（五）学生参加阳光体育运动的场所
表4 学生参加“阳光体育”运动的场所
从表4可以看出，在参加“阳光体育”运动的场所中有73%的学生选择了学校，说明校园是学生参加体育活动最重要的活动场所。据了解日峰小学目前拥有一片田径场、4片篮球场、2桌乒乓球桌以及一些单杠、双杠等设施。没有足球场。部分学生认为学校运动场地较小，且体育器材在数量和质量上都比较欠缺。“阳光体育”的开展使学生的活动范围从学校扩大到广场和家，学生充分利用广场的场地资源和社区的体育设施资源，在广场学生会开展溜冰运动。在家的时候，学生会和父母一起去登山，打打羽毛球等。
（六）“阳光体育”对学生参加各种竞赛活动的影响
访谈中的100名学生中有86%的学生参加过学校的运动会，参加的体育项目有跑步、跳高、跳远等，有23%的学生学生参加过市里的“阳光体育伴我行”的比赛。学生说“阳光体育”活动的开展使他们的身体素质得到提高，生活的变得丰富多彩，他们觉得自己有能力通过努力在各种竞赛中获得荣誉，在各种竞赛中展现自己的风采。
（七）学生喜欢参与的体育活动的项目
表5 学生喜欢参与的体育活动的项目
从表5中可以看出，在各种运动项目中，最受学生欢迎的运动项目是跳绳（占学生总数的18%）、跑步（占学生总数的17%）、篮球（占学生总数的13%）和溜冰（占学生总数的12%）。学生在学校经常参加的体育活动项目主要集中于跳绳、田径和球类。男生更多地倾向于选择富有激烈对抗的、竞争性强的项目，而女生则更多地倾向于选择对抗性不强的项目。
三、 结论
1.大部分男生女生每周参加“阳光体育”活动的时间在30分钟以上，频率在3—4次，学生的运动积极性比较高。男生参加“阳光体育”的时间和频率高于女生。玩耍和游戏是学生在参与“阳光体育”活动中的首要动机。
2.男生最喜欢的三个运动项目是篮球、足球和跑步，女生最喜欢的三个运动项目是跳绳、跑步和踢毽子。性别差异对学生选择喜欢运动项目有影响。
3.校领导、大部分的老师和学生的家长对孩子参加体育活动是持重视和支持的态度。部分家长认为参加体育活动可能会影响到学生的学习成绩。
参考文献：
[1]宋军，邓艳艳.“阳光体育”你究竟能走多远[e].体育友，2007，15（4）：24一26.
[2]许自强.“阳光体育”推动终身体育[J].科技创新导报，2007，96（32）：228.
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）13-0002-02
一 、前言
“阳光体育运动”是自2006年始，在学生体质急剧下降的这个大背景下，为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，结合《学生体质健康标准》的全面实行，由教育部、国家体总局、共青团中央三部委共同发起的，在全国各级各类学校中广泛、深入开展的“全国亿万学生阳光体育运动”群众性体育活动。
二 、研究的对象与方法
（一） 研究对象
抚州市日峰小学六年级学生阳光体育开展状况
（二）研究方法
1.文献资料法
2.谈法和访谈法
3.数理统计法
4.逻辑分析法
（三）结果与分析
1.学生的基本情况。六年级共有8个班级，抽取其中2个班级的100名学生，男生女生各50名，各占50%的学生，学生的年龄大致在12-14岁之间，他们是学校开展”阳光体育”活动的主要人群。
2.日峰小学教研室于2008年起组织学生开展冬季长跑和趣味体育竞赛，趣味体育竞赛开展的形式有校园集体舞、踢键子、乒乓球、跳绳，也有体现集体力量的拔河比赛、换物接力、过草地等。学校每年会在六年级里筛选出40名学生（男生、女生各20人）进行“绑腿跑”的训练，参加市里面小学“阳光体育伴我行”的比赛。
3.学生参加“阳光体育”的态度
表1 学生参加“阳光体育”的态度
从表1中可以看出男生中有92%的同学喜欢或比较喜欢参加“阳光体育”活动，女生有88%的喜欢或比较喜欢参加“阳光体育”活动。绝大多数同学对参加“阳光体育运动”表示出浓厚的兴趣，而对“阳光体育运动”不喜欢的学生只是极少数，这些同学中认为体育活动很累很无趣、运动成绩不好、没有喜欢的运动项目和课业负担等是这些学生不喜欢参与体育活动的原因。
通过座谈得知中学生在参与“阳光体育”活动的首要动机中抱着去玩耍和游戏的心态是最多的，占37%，在体育活动中能和同学相处以及放松的分别占22%和20%。在参加体育活动中学生可以暂时的放下学习和同学去玩耍放松，一部分学生体育成绩比较差，对体育活动没有好感，觉得又累又无趣等。
（四）学生参与“阳光体育”活动的时间和频率
表2 学生每天参加阳光体育运动的时间
表 3 学生每周参加阳光体育运动的频率
从表2可以看出，男生参加阳光体育运动时间是以30分钟以上为主，女生参加阳光体育运动的时间也是在30分钟以上为主。从表3的统计数据来看，有88%的学生每周的体育运动的频率在3到4次以上，学生普遍的积极性比较高。从性别比例看，男生运动时间强度上比女生要长，但是在运动的频率上女生要略高于男生。学校可以开展一些轻松的有趣的体育活动，让那些少数的不喜欢参加体育活动的同学也能参与进来，使阳光体育运动持续健康的开展。
（五）学生参加阳光体育运动的场所
表4 学生参加“阳光体育”运动的场所
从表4可以看出，在参加“阳光体育”运动的场所中有73%的学生选择了学校，说明校园是学生参加体育活动最重要的活动场所。据了解日峰小学目前拥有一片田径场、4片篮球场、2桌乒乓球桌以及一些单杠、双杠等设施。没有足球场。部分学生认为学校运动场地较小，且体育器材在数量和质量上都比较欠缺。“阳光体育”的开展使学生的活动范围从学校扩大到广场和家，学生充分利用广场的场地资源和社区的体育设施资源，在广场学生会开展溜冰运动。在家的时候，学生会和父母一起去登山，打打羽毛球等。
（六）“阳光体育”对学生参加各种竞赛活动的影响
访谈中的100名学生中有86%的学生参加过学校的运动会，参加的体育项目有跑步、跳高、跳远等，有23%的学生学生参加过市里的“阳光体育伴我行”的比赛。学生说“阳光体育”活动的开展使他们的身体素质得到提高，生活的变得丰富多彩，他们觉得自己有能力通过努力在各种竞赛中获得荣誉，在各种竞赛中展现自己的风采。
（七）学生喜欢参与的体育活动的项目
表5 学生喜欢参与的体育活动的项目
从表5中可以看出，在各种运动项目中，最受学生欢迎的运动项目是跳绳（占学生总数的18%）、跑步（占学生总数的17%）、篮球（占学生总数的13%）和溜冰（占学生总数的12%）。学生在学校经常参加的体育活动项目主要集中于跳绳、田径和球类。男生更多地倾向于选择富有激烈对抗的、竞争性强的项目，而女生则更多地倾向于选择对抗性不强的项目。
三、 结论
1.大部分男生女生每周参加“阳光体育”活动的时间在30分钟以上，频率在3—4次，学生的运动积极性比较高。男生参加“阳光体育”的时间和频率高于女生。玩耍和游戏是学生在参与“阳光体育”活动中的首要动机。
2.男生最喜欢的三个运动项目是篮球、足球和跑步，女生最喜欢的三个运动项目是跳绳、跑步和踢毽子。性别差异对学生选择喜欢运动项目有影响。
3.校领导、大部分的老师和学生的家长对孩子参加体育活动是持重视和支持的态度。部分家长认为参加体育活动可能会影响到学生的学习成绩。
参考文献：
[1]宋军，邓艳艳.“阳光体育”你究竟能走多远[e].体育友，2007，15（4）：24一26.
[2]许自强.“阳光体育”推动终身体育[J].科技创新导报，2007，96（32）：228.
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）13-0002-02
一 、前言
“阳光体育运动”是自2006年始，在学生体质急剧下降的这个大背景下，为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，结合《学生体质健康标准》的全面实行，由教育部、国家体总局、共青团中央三部委共同发起的，在全国各级各类学校中广泛、深入开展的“全国亿万学生阳光体育运动”群众性体育活动。
二 、研究的对象与方法
（一） 研究对象
抚州市日峰小学六年级学生阳光体育开展状况
（二）研究方法
1.文献资料法
2.谈法和访谈法
3.数理统计法
4.逻辑分析法
（三）结果与分析
1.学生的基本情况。六年级共有8个班级，抽取其中2个班级的100名学生，男生女生各50名，各占50%的学生，学生的年龄大致在12-14岁之间，他们是学校开展”阳光体育”活动的主要人群。
2.日峰小学教研室于2008年起组织学生开展冬季长跑和趣味体育竞赛，趣味体育竞赛开展的形式有校园集体舞、踢键子、乒乓球、跳绳，也有体现集体力量的拔河比赛、换物接力、过草地等。学校每年会在六年级里筛选出40名学生（男生、女生各20人）进行“绑腿跑”的训练，参加市里面小学“阳光体育伴我行”的比赛。
3.学生参加“阳光体育”的态度
表1 学生参加“阳光体育”的态度
从表1中可以看出男生中有92%的同学喜欢或比较喜欢参加“阳光体育”活动，女生有88%的喜欢或比较喜欢参加“阳光体育”活动。绝大多数同学对参加“阳光体育运动”表示出浓厚的兴趣，而对“阳光体育运动”不喜欢的学生只是极少数，这些同学中认为体育活动很累很无趣、运动成绩不好、没有喜欢的运动项目和课业负担等是这些学生不喜欢参与体育活动的原因。
通过座谈得知中学生在参与“阳光体育”活动的首要动机中抱着去玩耍和游戏的心态是最多的，占37%，在体育活动中能和同学相处以及放松的分别占22%和20%。在参加体育活动中学生可以暂时的放下学习和同学去玩耍放松，一部分学生体育成绩比较差，对体育活动没有好感，觉得又累又无趣等。
（四）学生参与“阳光体育”活动的时间和频率
表2 学生每天参加阳光体育运动的时间
表 3 学生每周参加阳光体育运动的频率
从表2可以看出，男生参加阳光体育运动时间是以30分钟以上为主，女生参加阳光体育运动的时间也是在30分钟以上为主。从表3的统计数据来看，有88%的学生每周的体育运动的频率在3到4次以上，学生普遍的积极性比较高。从性别比例看，男生运动时间强度上比女生要长，但是在运动的频率上女生要略高于男生。学校可以开展一些轻松的有趣的体育活动，让那些少数的不喜欢参加体育活动的同学也能参与进来，使阳光体育运动持续健康的开展。
（五）学生参加阳光体育运动的场所
表4 学生参加“阳光体育”运动的场所
从表4可以看出，在参加“阳光体育”运动的场所中有73%的学生选择了学校，说明校园是学生参加体育活动最重要的活动场所。据了解日峰小学目前拥有一片田径场、4片篮球场、2桌乒乓球桌以及一些单杠、双杠等设施。没有足球场。部分学生认为学校运动场地较小，且体育器材在数量和质量上都比较欠缺。“阳光体育”的开展使学生的活动范围从学校扩大到广场和家，学生充分利用广场的场地资源和社区的体育设施资源，在广场学生会开展溜冰运动。在家的时候，学生会和父母一起去登山，打打羽毛球等。
（六）“阳光体育”对学生参加各种竞赛活动的影响
访谈中的100名学生中有86%的学生参加过学校的运动会，参加的体育项目有跑步、跳高、跳远等，有23%的学生学生参加过市里的“阳光体育伴我行”的比赛。学生说“阳光体育”活动的开展使他们的身体素质得到提高，生活的变得丰富多彩，他们觉得自己有能力通过努力在各种竞赛中获得荣誉，在各种竞赛中展现自己的风采。
（七）学生喜欢参与的体育活动的项目
表5 学生喜欢参与的体育活动的项目
从表5中可以看出，在各种运动项目中，最受学生欢迎的运动项目是跳绳（占学生总数的18%）、跑步（占学生总数的17%）、篮球（占学生总数的13%）和溜冰（占学生总数的12%）。学生在学校经常参加的体育活动项目主要集中于跳绳、田径和球类。男生更多地倾向于选择富有激烈对抗的、竞争性强的项目，而女生则更多地倾向于选择对抗性不强的项目。
三、 结论
1.大部分男生女生每周参加“阳光体育”活动的时间在30分钟以上，频率在3—4次，学生的运动积极性比较高。男生参加“阳光体育”的时间和频率高于女生。玩耍和游戏是学生在参与“阳光体育”活动中的首要动机。
2.男生最喜欢的三个运动项目是篮球、足球和跑步，女生最喜欢的三个运动项目是跳绳、跑步和踢毽子。性别差异对学生选择喜欢运动项目有影响。
3.校领导、大部分的老师和学生的家长对孩子参加体育活动是持重视和支持的态度。部分家长认为参加体育活动可能会影响到学生的学习成绩。
参考文献：
[1]宋军，邓艳艳.“阳光体育”你究竟能走多远[e].体育友，2007，15（4）：24一26.
一、小学语文课堂实施善品评价的意义
我校结合本地区教育提出的生态教育、本真教育理念,结合现代教育理念,提炼“养善教育”办学特色。将善品评价应用于课堂教学改革之中,提炼并形成学以“善学、善思、善行”为课程目标,凸显“让课堂焕发出生命活力”教学理念的善思“生动”课堂教学模式。所谓的善品评价体系,便是以“善品德育”为核心,将此种评价方式融入小学语文教学过程之中。开展文化活动和实践活动,营造整体育人氛围,塑造中华传统人文精神与现代人品质,全面提升学生道德能力。“善思生动”课堂、善品德育夯实了学生的智慧与品行,培养学生在“兴趣、品质、习惯、健康、和谐”各方面健康发展,全面发展,提升了学生的读、学、思、言、行,厚积薄发,为学生一生的成就奠基。
通过构建完善的善品评价体系,引导学生对学校文化、教学方式、师生关系、家校关系的认同。
1.建立学习共同体,促进学生素养,全面提高学校的整体教育教学质量,构建和谐师生关系、家校关系及和谐校园。作为小学语文教师,应该注重课堂评价的灵活性、启发性和幽默性,以便更好地开展课堂教学,提高教学质量。
2.培养品质优良的社会新生代学生。学校通过培养“善品”(有礼、诚实、勤奋、自信、独立、感恩、快乐)学生,为他们的终身发展奠定良好的基础。落实白云“幸福教育”理念,实现广州阳光评价的“阳光普照”。在很多方面,教师都要对学生进行必要的引导和纠正。学生在善品评价的引导下,建立起对学校的认同感,就会产生归属感、荣誉感和幸福感,从而使学习更有效率。从而学生能够不断提升自身的语文素养,创造良好的课堂教学环境,培养新时代优秀的学生。
二、在小学语文课堂之中实施阳光教育评价的经验
(一)渗透“阳光”校本课程文化
就小学语文课堂之中,应该准确把握校本课程,渗透“阳光教育”理念,形成阳光课程系列化。比如,在小学语文课堂之中应该设置语文氛围类,比如通过各种走廊文化或者其他的语文教学进行语文教学的文化熏陶。在这些小学语文课堂教学活动中,形成一些特色的保留项目,并形成“阳光校园传统文化系列活动”体系。
(二)多运用启发性评价,确立学生的学习主体
在新课改的背景下,语文呢课堂的教学之中,提倡将学习课堂的教学之中确立学生的主体地位。在语文课堂教学之中教师应该主动鼓励学生自己提出问题,利用启发性评价鼓励学生能够进行独立自主的学习。例如在教学《最大的麦穗》这篇课文时,在教学过程中,教师重点引导学生讨论这样的问题——苏格拉底要求自己的弟子到麦地里选择最大的一个麦穗,他这样做的目的是什么?在得到比较有差异的答案的时候,应该给出启发性的评价,使得学生能够感悟到人生要有所追求,还要善于把握机会的道理。教师对学生的问题及时做了鼓励、评价,并且在教学过程中,为了引导学生获得更深刻的感悟,使用了启发性的评价语言,鼓励学生不断探究,深入解读文本,凸显了学生自主学习的主动性,获得了很好的教学效果。
三、结语
多年来,虽然教育一直在探索评价改革,但是整个教育评价更多的还是以甄别学校教育质量、教师教学水平、学生学业成绩的好坏为目的。在小学语文教学之中,应该进行有效的阳光评价的渗透,使得课堂教学能够迸发出多彩的光芒。笔者将继续秉持“阳光评价,多彩课堂”的信念,立足于现实成长,着眼于未来成才,以“阳光成长”教育理念全面指导教育教学行为,实践善品评价体系,点亮学生的七彩梦想!
参考文献
[1]李英杰.缩小城乡学生小学语文学科学业水平差异的教学策略研究[J].教育科学研究,2012(6).
[2]马利.现代多媒体交互式电子白板在小学语文课堂教学中的巧妙运用[J].中国科教创新导刊,2014(2).
[3]陈培旺.小学语文课堂教学理论与实践的创新研究[J].考试周刊,2015(A1).
我们经营的，我们追求的，我们渴望的，就是这样。在这个世界上，虽然有芸芸众生，会有不同的生命，相同的情感，在同一时刻产生共振，心脏会一样的憷动。人生的彼此相惜，生命的彼此珍重。有时候是刹那间的注目，有时候是相浴以沐的行程。有人相伴，有手相牵，有一种感觉在身边和自己安详地呼吸。
友情，爱情，因为平和，因为珍惜，历经时间的洗涤，不会苍白；经过万水千山的跋涉，不会疲惫；它飞越了茫茫沧海，也不会迷失。什么是一辈子，这就是。这样的一辈子，不是时间。时间是有限的，当真情如血，只要活着就会在身体上流淌；当承诺如阳光，总会穿透严寒的冰封，走过四季的花开、热烈和冷峻，温暖地罩在你我的头顶。它就超越了永远，变成了永恒，比永远还要永远。
记忆中，或者说是梦中，总有这样的情景。温暖的阳光下，站在火车站，落寞而坚决地等一个人。那样的情况，在生活中是枯燥难耐的。而记忆停留在梦中，一切就变得那么美丽。之所以这样，我常常想，或许就是模糊的结果。距离为什么会产生美＝＝＝因为模糊，它似一帘幽梦，化生了许多想像的空间，填充了人世的情感，喜欢与郁闷，平淡与激情。在这里我们的触角伸向彼此，感受对方热血的奔涌。我们就是这样，象两条铁轨，即使是永远的平行线，虽然没有交集，却不能说明它没有终点。它们彼此靠得很近，因为这种靠近，就有了一列列的火车满载温情呼啸而过，就有了共鸣，奏响远方的乐章；就有了许多的人，通过它走向心灵的归宿，温馨的目的地。
有人说：“友情如酒，岁月愈久便愈香;还有人说：“友情似茶，那味淡而不浓，但却沁人心脾，令人久久难忘。
的确，友情对一个人的成长来说非常重要的，小的时候有情同手足的伙伴，长大了有心有灵犀一点通的至交，正是这些知心朋友在自己成长的路上给自己以莫大的鼓舞和奋发向上的力量，使自己不畏艰辛，跋山涉水，最终达到预定目标。
曾记否，当我们点燃生日蜡烛的时候，远方的朋友也没忘了寄来饱含深情的贺卡;曾记否，在寒风凛凉，雪风飘飞的冬日里，仍在紧张忙碌的朋友也没忘了送来洋溢着温暖的问候;每当此时此刻我们又怎能会感受不到那如水晶般纯洁、比桃花潭水还深千丈的友情呢?
一曲阳关三叠，飘出缕缕情愫;一支高山流水，奏出悠悠心曲;人生难得一知己，千古知音寻觅，所以我们要好好珍惜这难得的缘分，珍惜这来之不易的相聚、相识、相知。古人如是，今人亦应如斯。
真正的友情不需要太多的客套，更容不得半点虚假，俗话说“千里送鹅毛，礼轻情义重。”真正的友情在乎的是朋友之间内在感情的深厚真挚，而不在乎其外在形式是否华美艳丽。虽然我们各在一方，各处一地，但我们之间的友情不会因为双方暂时的别离而不见，我相信只要我们彼此怀揣着相互的祝福，终会有相逢的那一天。曾经，长亭更短亭的伤心离别，依依不舍的挥手相送都会化成阳光，射入我们的心中，不觉，温暖油然而生。真正的友情是一杯心如绵厚醇香的酒，岁月愈久便愈香;真正的友情是一杯清香淡雅的茶，日子久了，余味留存的时间也就越长。
播下一颗友情的种子，经过阳光的滋润，它会一点点萌生发芽，阳光明媚的那一天，它就是我们思念的终点。
我校大队部每周一都要举行升旗仪式, 这是对学生进行德育的“先头兵”。面对冉冉升起的五星红旗, 聆听和演唱雄伟嘹亮的义勇军进行曲, 一种庄严感和民族自豪感便油然而生。我们给学生讲祖国血染的历史, 我们给学生讲红旗的故事, 我们让他们认识那些英雄人物……让他们感受到今天幸福的生活, 是用无数先烈的生命换来的。所以, 看着国旗, 听着国歌, 学生们就能想起祖国妈妈伤痕累累的过去, 怀揣着报国的志愿, 激发他们的爱国热情和民族自豪感, 继承先烈们的遗志, 用实际行动报效祖国。国旗下讲话的形式和内容, 都会随着不同节日和当今社会出现的道德事件而拟定, 不仅让学生们了解我们国家的重大节日, 因地制宜的进行德育陶冶, 更能让学生贴近社会、走进社会。所以, 升旗仪式是对德育最好的渗透渠道。
二、“五爱教育”是德育的核心
“五爱”即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。这是社会主义道德的基本要求, 也是学校德育的基本要求。我们是一所农村小学, 根据本校的特点, 在实施过程中, 我校大队部能以人为本, 从实际出发, 赋予“五爱”以新的内容。在学校德育工作中, 我们把爱祖国, 爱社会主义的教育同热爱学校, 爱班级有机的结合起来。我们大队部定期举办“我的校园, 我的家”活动。爱我们的校园, 要从我们身边的小事做起;把爱人民培养学生树立全心全意为他人着想的思想结合起来。我们大队部开展“伸出温暖的手”活动, 让学生们懂得关爱他们, 幸福自己的道理;把爱劳动同培养学生劳动观念、劳动习惯、劳动技能和热爱劳动人民的思想感情结合起来。在农村, 学生们最熟悉的就是干农活。由于现在独生子女较多, 家长溺爱的因素, 学生会干农活的却不多。我们队部根据这个特点, 在学校广泛开展“我是劳动小能手”活动, 让每位学生参与其中。同时开展“三节”即节约用水, 节约用电, 节约粮食活动, 让学生树立节约意识, 养成勤俭节约的好习惯;把爱科学同落实为实现祖国的“四化”而努力学习结合起来。我校大队部利用大队会进行思想教育, 让学生们都要树立一个目标, 按照自己的目标确定努力地方向, 培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 把“五爱”渗透到每个学生的心里, 扎扎实实收到成效。
三、家庭教育是德育的基地
家庭德育具有父母的“言传身教”, 让来自于家庭的日常生活、人际交往、家庭劳动、学习和家人共同活动之中。一个有着良好家教的学生, 一定是个品学兼优的学生。所以, 在每年的少先队活动和德育计划中, 一定要制定一份切实可行的家长会宣传会计划。净化家庭德育环境, 父母戒掉酗酒、打麻将等不良习惯, 以发挥家庭文明环境的感染力和父母的表率作用。文明礼貌是在日常相处和迎送客人、待人接物中得到学习的。待人宽厚、勤劳简朴、不怕困难和挫折的思想, 是在家庭劳动、家人共同生活中逐渐形成的。现在的孩子, 独生子女占大多数, 在家里, 他们享受着“小皇上”“小公主”的待遇, 饭来张口, 衣来伸手。他们不懂得为别人着想, 这样的结果就是家庭教育的毒瘤。所以, 家庭教育是德育最好的课堂。
四、感恩教育是德育的枢纽
感恩是一个人生来就具有的本性, 是一个人不可磨灭的良知。学会感恩是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。所以, 在学校大队部活动和德育活动中, 我们始终把感恩教育作为德育的枢纽。我们认为孩子要学会首先感恩父母的付出。感谢他们把你带到这个世界;感谢他们让你衣食无忧;感谢他们给予了你无私地爱。感恩的方式就是做一个尊重父母、听话、懂事的好孩子。其次, 让孩子们学会感恩身边一切为了别人而默默付出的人。英国作家萨克雷说过:“生活就是一面镜子, 你笑, 它也笑;你哭, 它也哭。”感恩不仅是一种心理安慰, 也是一种歌唱生活的方式, 它来自于生活的爱与希望。
五、学科教育是德育的升华
小学学科文化作为第一课堂, 是德育的补充和完善。小学基础教育司司长姜沛民曾经讲过:“近年来, 教育部从培养什么人, 怎样培养人的战略高度, 把未成年人的思想道德建设作为首要任务, 使“教书育人, 以人为本, 德智体美, 德育为先的办学理念”得到进一步加强。”其中有一点是进一步完善学校德育体系, 针对不同阶段学生的特点, 明确德育的内容, 要求和方式, 不断改进学校德育课程建设, 不断增强课堂的吸引力和感染力, 积极发挥课堂主渠道、主阵地的作用, 同时加强德育工作在各门学科中的有机结合。这几年来, 我校大队部结合各学科特点, 挖掘教材中得德育情感, 开展了一系列的主题教育活动, 让德育内容渗透在学科教学中。让学生了解和领悟爱国的精神, 集体荣誉感, 无私正义感和责任心。
六、校本课程是德育的特色
我校地处辽宁省大连市普湾新区城子坦, 是一所古镇级小学。其中有一位英雄人物——郑春满, 家喻户晓。他是一位解放军战士, 为了救两个落水儿童, 牺牲了自己宝贵的生命。他的事迹在城子坦的大街小巷被世人所传颂。因此, 我校大队部把每年的4月16日作为“像郑春满烈士学习”的纪念日, 这项活动已经搞了30多年。我校大队部以此为契机, 建立具有我校自己特点的校本课程《学习英雄郑春满》。在活动开展中, 我们以“春满精神”为导向, 着眼于全方位, 构建科学性强、实践性强, 具有个性特色的学校德育体系。我校大队部利用校园广播、手抄报、图画展, 社团小组活动等教育资源和平台, 进行“春满精神代代传”等系列活动, 让德育渗透到学生的日常学习和生活中, 营造良好的德育氛围, 潜移默化的对学生进行教育。
七、实践活动是德育的堡垒
说得再精神也没有做得有感想, 所以实践才是硬道理。学校大队部经常带领学生参加社会实践活动, 组织学生走出校门, 在社会活动中学会做人, 在实践活动中认识自己肩负着社会的责任。在德育的方式上, 我们做法是“重在实践, 体验过程”, 做到“三结合”。即“以人为本”与“依法治校”相结合;“课堂教育与”“课外活动”;“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。每当春天到来, 学校便组织学生们植树、栽花;清明节、重阳节带领学生们到位于学校旁边的敬老院进行慰问和帮老人们打扫卫生;开展“爱心助学”活动, 用积攒的零花钱, 为身边家庭条件不好的同学赠送学习用品;开展“我是当代小雷峰”“争做文明小市民”“新时代新三好”……的活动。让学生在活动中增进感情, 获得友谊, 互帮互助, 和谐相处, 从而形成良好的校风。我校大队部还组织开展学习《小学生法则》、《小学生行为规范》全校性诵读《三字经》、《弟子规》。在实践活动中引导学生们从身边的小事体现高尚的精神, 让学生学有所依, 做有榜样。
八、“爱”是德育永恒的主题
著名的教育家夏丐尊曾说过“教育不能没有情感, 没有爱就如池塘没有水, 没有水就没有池塘, 没有爱就没有教育。”因此, 在德育活动中, 爱应该是最重要的理性行为。因此, 要培养少年儿童的良好品质, 就必须懂得培养孩子心里有他人的思想。做爱护他人、利于他人、爱护集体、利于集体的事情。在工作中, 我们教师要率先垂范, 言传身教。在日常学习、生活中, 潜移默化地感染学生, 让他们懂得爱的实质, 愿意用爱进行传递。我校大队部以“爱的旋律”为主题, 开展让学生们找一找身边的爱, 感受身边的爱, 释放你的爱的教育活动。让爱在学生的心里根深蒂固。同时, 我们还巧抓时机, 利用节日进行教育。如:母亲节、父亲节在学生中开展“感恩”教育, 为父母亲手制作一张感恩卡, 为父母洗一件衣服, 帮父母做一次家务, 以表达他们的感恩之情。在这种爱的呼唤下, 学生们提高了思想认识, 净化了自己的心灵, 感受并学会付出自己的爱, 这种爱的教育的效果, 远远胜过说教。
总之, 人的思想道德品质是在自然生活中逐渐形成的, 特别是当今社会, 小学生耳闻目染的, 其思想认识也变得复杂起来。所以, 有针对性的开展德育是必然的, 德育使整个教育的灵魂。小学德育工作是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程, 它需要我们每一位教育工作者, 与时俱进贴近生活的工作来充实它。教育就像阳光, 德育就似彩虹, 阳光照射下的彩虹会无比的灿烂辉煌!
参考文献
[1]《小学思想品德和中学思想政治教材》编写委员会.思想品德 (第五册) [M].北京:人民教育出版社, 1999.1-3.
[2]小学思想品德和中学思想政治教材编写委员会.思想品德教师教学用书 (第五册) [M].呼和浩特:内蒙古教育出版社, 2002.1, 3, 1.
[3]北京教育科学研究院, 首都师范大学出版社.品德与社会 (三年级上册) [M].北京:首都师范大学出版社, 2006.16, 17.
一、找准兴趣点，让探究在课外深入
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对某种事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在这一过程中产生愉快的情绪和体验。
在小学科学教材中，虽然安排了许多探究性实验，但由于课堂时间有限，探究任务往往处理得不够深入，还不能把学生的兴趣点完全打开，让学生真正投入到系列探究中。经反复的研究、实践，我认为，抓住学生年龄和心理特点，找准学生的兴趣点，布置一些适合学生自行探究的作业会更有效。
有一段时间内，在我校课间流行起玩彩色陀螺的游戏。一次，一个调皮的小男孩绘声绘色地给我讲其在玩陀螺时发现的秘密，他能让陀螺上的七种颜色消失。我故作惊讶状，同时大加赞赏他的发现。见此，其他孩子不服气了，认为这有何难，他们也能行。我见孩子们的兴致这么高，便对学生提出：在陀螺上面搭配不同的颜色，再转起陀螺会有什么发现？这里面又有哪些科学道理？学生听到周末的作业是他们最喜欢的玩陀螺，都兴奋得跳了起来。
周一到校后，学生的作业交得特别快。有的画图表示，有的用文字描述，还有的图文并茂。看着一份份作业，就知道周末学生一定痴迷于做作业，他们的探究已超过了教材涉及的深度。看来，只要找准学生兴趣的结合点，再布置适当的课外探究性作业，他们的学科知识、探究能力等都会有很大的提高。
二、奇思妙想，让创新不断涌现
《科学课程标准》明确指出：要培养学生的创新思维能力，它是社会进步的原动力。因此，要引导学生进行创新思维训练。
平时，我设计了自我设问法训练学生思维，引导他们在平时多提出问题，结合课本所学知识，利用空余时间对学习和生活中所遇到的问题进行设问。如观察的事物有什么不足之处需要改进，观察的事物有什么优点可供创新之用，观察的事物能否开发出新产品等。
课堂的引导为课外的自我训练提供了广阔的空间。我每周都布置训练思维的作业——奇思妙想我最棒。它让学生看到自身的潜质、发展的能力，这成为学生最喜欢的作业之一。如王宇同学帮妈妈缠毛线，时间一长感到很累，他就想制作一台小型的家庭用自动缠毛线机；石浩同学发现爸爸在清洗油烟机时要先拆再洗最后还要安装，费时费力，要是按钮一按就能自动清洗就好了。
三、发明创作，体验成功快乐
科学课在学习科学知识的同时，也为学生提供了动手操作的平台。有了前面创新思维的训练，学生不再满足仅仅做课本上要求的小制作，而是对小发明小创造产生了浓厚的兴趣。这也是我积极倡导的另一项学生喜欢的课外作业。
学生一旦对这项作业产生浓厚的兴趣，课外他们就会时不时地“麻烦你”，需要你的知识、技术或是工具等多方面的帮助。此时的作业才真正是“我要做”。如宇航、杨飞等同学研制的小件衣物甩干机，先后经过了四次改进，历时三个多月。他们最初的作品甩水效果较好，但甩出的水四处飞溅，使用很不方便，想听听我的意见。我及时建议在甩筒外加一个大筒做成双层。改进后通过试验又发现动力小，稍大的衣服就转不起来。我又及时给以技术支持，做成用交流电作动力的第三代甩干机。再次试验，又发现衣服易缠绕在轴上。他们开始了再一次的改进，去除甩筒内的中轴，支点定在下面，衣物不会被缠绕，第四代甩干机大功告成了。当成功甩干衣物的瞬间，孩子们激动得欢呼雀跃，为自己的成功而自豪。
四、社会调查，了解关注问题
社会调查是一种很好的实践活动，这一活动让学生走出课堂到社会中去，就关注的问题进行调查，然后形成调查报告，提出如何解决的看法或建议。社会调查“拆除”了教师的围墙，使学生所学科学知识、科学方法、科学态度有迁移运用的机会。
学生在做社会调查的过程中，会对调查的内容留有深刻的印象，会改变学生对某些事情的认识，也会改变学生某些长期形成的不良行为习惯。如学完《玻璃与塑料》一课后，布置学生调查生活中“白色垃圾”的产生与处理情况。学生们或单独行动或三五人一组或邀请父母一起调查。通过对大型超市、菜市场摊主、便民店、居民等对象近一个月的调查，孩子们发现由于人们乱扔乱放、随手丢弃、处理不及时不科学等原因，郊区垃圾堆放处都是未被处理的塑料袋。他们针对这一现象进行分析、整理，撰写出一份份调查小报告。通过这次调查学生对白色污染有了较全面的了解，认识到环境保护的重要性，正在以自己的行动影响身边的人加入到减少白色污染的行动中来。
让学生爱上这样的作业，不仅是形式上的呈现，更重要的是孩子们的改变，他们愿意去探究、去思考、去付出，他们不经意间走进了社会、走进了科学，他们的潜能、思维得到有效发展，能力和素养得以提升，个性得以张扬。看来，教师在布置作业时，一定要阳光一点，创新作业形式，最大限度地释放学生的潜能。
出事后，妈妈就一直掉眼泪，问我这儿疼不疼，那儿疼不疼，话语中能体现出无限的焦急。
爸爸抱着我，检查、拍片、找医生……事后听妈妈说，之后的两天内爸爸的胳膊都累得伸不直，我享受着爸爸的爱。
躺在病床上，奶奶就一直照顾着我，开始的几天，我躺在床上一动也不能动，到吃饭时，奶奶就一口一口的喂我。有一个晚上，我的肩膀突然疼得厉害，奶奶就到处找医生，当时正是晚上，医生都下班了，奶奶走了好多地方，才给我带来了一片止痛片，看着奶奶汗如雨下，我感动的泪水在眼眶里打转转。
我有一句广告来代表爷爷“只要有需要，一个电话，保证随叫随到!”真的，电话之后，爷爷总能在5分钟内赶到。不论是护理、交费，爷爷都义不容辞。
早晨，我打开窗户，看见外面正下着鹅毛大雪，大地妈妈似乎很冷，冬婆婆就为她盖上一层厚厚的，雪白的棉被。光秃秃的小树上也绽放开了一朵朵洁白晶莹的银花。山川、田野、村庄全都笼罩在白茫茫的大雪之中。走在雪地里，脚下发出咯吱咯吱的声音，我特别的兴奋，就想在雪地里堆个雪人。
我迫不及待的穿上棉衣，带上手套，拿着铲子，就往雪地里冲，不一会儿，一个小雪球就被我做了出来，我闭上眼睛，使出吃奶的力气，把“圆球”往前推。就这样一边推、一边滚，一个像篮球那么大的雪球就被我推了出来。接着，我拿出了筷子，雕刻了雪白的大衣和纽扣。两分钟后，又一个不大不小的雪球出现在了我的面前。把它放在了大雪球上，用筷子一戳，眼睛和嘴巴马上就做好了。最后，我作出了一个鼻子，按在了上面，一个雪人就完全做好了!
看到这幅情景，我心里乐开了花，别提有多高兴了!堆雪人是多么的有趣呀!来年我还要堆雪人。
1 研究对象与方法
本文立足于乐山城区, 运用文献资料法、专家访问法、问卷调查法等, 对乐山城区市属小学:乐师附小和实验小学2所, 区属小学县街小学、徐家扁小学等9所学校进行研究。
2 结果与分析
2.1 阳光体育运动在学校课程中实施情况
据了解到的情况, 很少的学校能按照新课程标准要求开足每周体育课一、二年级4节, 三至六年级3节。最多的学校也就把一、二年级的体育课开到了3节, 有部分学校保证了三、四年级每周三节。城区小学每周体育课时情况。 (见表1)
2.2 实施《国家体质健康标准》情况
达到预定目标的标准是:使85%以上的学校能全面实施《国家学生体质健康标准》, 使85%以上的学生能做到每天锻炼1h, 达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上, 掌握至少2项日常锻炼的体育技能, 形成良好的体育锻炼习惯。 (见表2)
乐山城区两所市属小学乐师附小和实验小学都全面实施了《国家学生体质健康标准》, 并以此为基础开展学校体育教学工作, 并在每个学期体育评测中以此为基础进行, 并且在每年12月30日以前都将测试的数据上传至国家学生体质健康数据库, 有88%以上的学生达到了及格标准, 有87%的学生保证了每天锻炼1h, 实现了阳光体育运动的预定目标。其他9所区属小学, 77.7%全面实施了《学生体质健康标准》, 并上传数据至数据库, 达到及格标准的有70%, 每天锻炼一小时的学生占82%, 距离目标的完成还有一定的差距。通过走访了解到, 各所学校实施出现差异一个最重要的问题, 在《国家学生体质健康标准》中关于学生身高、体重、肺活量的数据, 在以往是由学校统一安排的体检而获得。
2.3 学校教师、领导对待阳光体育运动的态度
2.3.1 学校领导对待阳光体育运动的态度
5年的时间过去了, 在进入学校和校领导的交谈过程中发现, 一些学校的领导, 特别是在活动之初认真开展了, 并且通过阳光体育运动让更多人关注到学校的, 获得了成绩的。比如乐师附小, 在2007年乐山市教育局针对阳光体育运动开展了一项展评活动, 要求全市各所学校广泛开展阳光体育运动, 乐师附小校领导对这个活动高度重视, 在全校范围内作出规定, 要求全校各班利用课外活动时间, 认真开展阳光体育运动, 要求体育教师对各班学生进行指导, 并且对在活动中开展得好的班级进行表扬, 对班主任老师进行奖励。在体育教师的策划下, 将学生分成三个段开展不同的小型体育比赛。这样一来, 全校呈现出一种“我锻炼, 我快乐, 我健康, 我成功”的积极向上的氛围。因此, 乐师附小在当时的教育局展评活动中获得了一等奖, 成为了全市其他学校学习的对象。很多学校领导都表达出一种理念:阳光体育运动已经成为学校教育一个不可分割的部分, 对于学生体质健康的提高和学校氛围的建设起到了非常重要的作用, 学校将对这个活动继续支持, 并且在每个学期固定开展一个专项活动, 希望通过这些活动, 对更多的学生进行方法的指导, 真正对他们体质健康的提高起到作用。同时, 有的学校领导也向笔者倒起了苦水, 不是他们不想开展, 实在是开展起来困难重重。有的学校校园狭小操场有限, 要让全校所有班级都开展体育运动难度巨大。
2.3.2 学校教师对待阳光体育的态度
2007年阳光体育运动开始之初, 部分老师是持保留态度的。觉得又是国家在做一些不切实际的无用功, 过不了多久就会消失的。对待活动也是不支持也不反对的态度, 给阳光体育运动在学校中的开展形成了一定的阻力, 而班主任的态度更直接决定了该班开展阳光体育运动的情况。
2.4 学生对阳光体育运动的态度
根据小学生的年龄特点决定了学生大都喜欢户外活动, 喜欢体育运动, 他们大都渴望参与到集体活动中去, 渴望在活动中展示自己, 喜欢与小伙伴一起玩耍。在学校的操场上, 在课间休息的时候, 可以看到孩子们脸上洋溢的是欢快的笑脸, 可以感受到他们从心底里散发出来的快乐。所以说, 阳光体育运动在学校中开展, 学生们应该是最欢迎和支持的。
但是, 在调查时发现, 很多学生表示喜欢体育活动而不喜欢体育课的情况。体育课是阳光体育运动中重要的一个环节, 反而有学生不喜欢。经过调查发现, 学生们觉得老师的体育课单调乏味, 每次都是重复相同的内容, 老师的要求太高。在小学五、六年级这种情况比较明显。学生经常在集体活动时出现懒散、消极的态度, 抵制老师的一些活动安排。
2.5 家长对学生参加阳光体育运动的态度
现在的家长都盼子成龙、盼女成风, 在孩子的身上投入了大量的时间和精力。在大多数的家长看来, 进行体育锻炼有点浪费时间, 不如把时间花在学习钢琴、奥数之类上面, 为孩子的将来打下坚实的基础。如果孩子们提出和家长们一起进行体育活动, 大都会得到拒绝的声音, 接下来就会说快去做作业、去弹琴之类的话了。这一部分的家长可以说是观念上的错误, 他们把体育运动当成了一件浪费时间的事情, 他们忽略了首先要有一个好的身体, 才能有享受美好生活的资本。
孩子的教育和家长密不可分, 必须通过学校和家长之间良好的配合才能完成。很多家长陷入了一种误区, 孩子们成为了他们炫耀的工具, 你的孩子钢琴过5级, 我的孩子就一定要过6级。他们对学校阳光体育运动持一种可有可无、无所谓的态度。家长的态度决定了孩子们在活动中参与的积极性。同时也有一部分的家长认为体育运动是孩子成长必不可少的一个部分, 通过与别的孩子一起进行体育活动, 可以让独生子女们学会如何与人友好相处, 体会到集体协作的力量。有种理念的家长对孩子们在学校阳光体育运动中的参与持拥护的态度, 希望自己的孩子多参加体育锻炼。
虽然国家提出了素质教育的理念和指导方向, 但是大环境让大多数的家长看到, 只有高分和考上好的大学才能说明一切。他们更多的愿意自己的孩子多参加一些课外辅导班, 把分数提上去, 体育锻炼有时间就做, 没时间就算了。家长对于阳光体育运动这种态度可以说成为了该项活动开展的一大阻力。孩子们在学校如果在运动中出现了受伤情况, 有的家长就不依不饶, 要向学校老师讨说法, 不会客观的看待这类事情。
3 结语
开展阳光体育运动, 要进一步提高各类人群对体育的认识。各级教育部门、体育部门、共青团组织和各级各类学校要把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方向, 作为加强学校体育工作, 提高全体学生体质健康水平的主要举措, 认真组织实施。动员起来、组织起来, 在全国大、中、小学中掀起阳光体育运动的热潮, 形成全员参与的群众性体育锻炼的良好风气。
摘要：运用文献资料法、专家访问法、问卷调查法等, 对乐山城区小学开展阳光体育的情况进行调查, 目的是对乐山城区小学开展阳光体育运动5年后的情况进行客观的评价和分析。
关键词：乐山城区,阳光体育运动,小学
参考文献
[1]何志文, 杨大宁.从我国青少年学生体质健康的现状透析开展阳光体育运动的意义[J].体育科技文献通报, 2008 (1) :77-78.
[2]赵昀.成都市中小学师生对“阳光体育运动”的认知与期望调研[D].四川成都:四川师范大学, 2008.
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