改善活动激励方案

改善活动激励方案（精选9篇）

改善活动激励方案 篇1

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，围绕发展大局，立足交通职责，以履职、民主、务实为原则，认真办理人大代表建议和政协委员提案，通过科学汲取意见建议和深入解决实际问题，不断提高行业发展水平，提升行业履职效能，进一步推进新时期交通政治文明建设，服务科学发展跨越式发展。

二、工作目标

完善制度，创新思路，强化举措，规范操作，在5月20日前完成会办件办理工作，在9月1日前完成主办件办理工作，确保与代表委员见面率、建议提案办结率、代表委员满意率三个100%。办理落实率得到提高，跟踪续办形成规范，与代表委员沟通进一步加强。

三、组织领导

市交通运输局主要负责人马宏彦为建议提案办理工作第一责任人，全面领导办理工作。分管领导梅昌建协助主要负责人，负责办理工作的总体和阶段性安排，抓好研究、协调和督办。局各承办科室在分管领导的带领下，安排好具体办理工作计划，认真落实办理工作。各承办单位相应落实领导责任、承办部门和具体承办人。市局办公室负责建议提案的分办、催办、汇总、报送和协调、服务工作。各承办单位办公室要切实履行职责，对本单位承办的建议提案认真进行分办、催办、汇总和报送。对重点建议提案，由各承办单位主要负责人或分管负责人亲自领办。

四、工作要求

(一)严格交办工作。市交通运输局通过市直交通运输系统建议提案办理工作会议进行总体部署，各承办单位及科室要认真梳理和分解本单位、本科室办理任务，制定详细方案，及时启动办理工作。

(二)加强沟通联系。各承办单位及科室要继续坚持“三见面”制度，即办理前联系沟通、办理中征求意见、办理后跟踪回访。办理前期，要通过电话联系、主动上门等方式，了解代表委员提出建议提案的意图，避免走弯路;办理当中，要采取召开座谈会、邀请代表视察、发函征求意见等形式，与代表委员深度沟通，力求达成共识;办理后期，要由单位领导带队，将形成的正式意见告知代表委员，并请代表委员填写《征询意见表》。

(三)创新办理方法。各承办单位及科室要将建议提案办理工作与业务工作、作风建设统筹谋划，一并推进，建立科学办理机制。要把调查研究作为办理建议提案的基础工作，根据具体情况开展分主题调研和分阶段调研，学习法律法规，吃透上级政策，借鉴外地、外单位经验，形成科学办理方法。要科学对接上级专项规划和重点项目，依托战略度高、政策性强的工作部署带动建议提案办理工作。

(四)加强协调联动。各承办单位及科室对主办件和会办件要统一安排，一并推进。在办理过程中，要加强与主、会办单位的联系，积极配合，共同完成办理任务。各承办单位在办理过程中，要主动与局相关业务科室沟通联系，局相关业务科室要对办理工作进行指导，对答复意见审核把关。

(五)强化公开办理。各承办单位及科室要采取灵活有效的方式邀请代表委员参与办理过程，确保代表委员的知情权和参与权。加大现场办理和集中办理力度，对内容相近的建议提案，在适当的时间、适当的工作现场集中办理，提高工作效率，增强带动效果。适时将有关工作通过媒体公开，接受公众监督和检验，宣传办理成果，形成全系统建议提案办理工作共同推进的良好氛围。市局将对办理方案、办理进度、答复意见通过宜昌交通门户网站向社会公布。

(六)推进深度办理。要加强信息报送，各承办单位要健全工作情况报送机制，加强对办理工作安排情况、进展情况和办理结果的报送，做到格式规范、内容准确、材料齐全。要加强经验总结，对办理工作中的创新做法、调研成果要及时总结。要建立长效工作台帐，对当年建议提案逐一登记办理，对往年列入办理计划的建议提案认真梳理，不办结不销号。要把往年列入规划的有关办件和今年的办件比照分析，归纳出普遍性、关联性的问题，统筹研究对策，一并推动今年和往年有关办件的办理落实。

五、材料报送

(一)各承办单位及科室于3月28日前将《承办单位内部任务分配表》(见附件3、4，包括纸质文档1份和电子文档)送局办公室。局办公室于3月30日前送市政府督查室(包括纸质文档一式2份和电子文档)。

(二)各承办单位及科室于5月20日前将会办意见(格式见附件5、6，包括纸质文档1份和电子文档，各单位纸质文档上需主要负责人签字，各科室由分管领导签字)送局办公室。局办公室于5月30日前提交主办单位。

(三)各承办单位及科室于6月20日前将《主办单位工作进度表》(见附件7、8，包括纸质文档1份和电子文档)送局办公室。局办公室于6月30日前送市政府督查室(包括纸质文档一式2份和电子文档)。

(四)各承办单位及科室于9月1日前将正式答复(格式见附件9、10，包括纸质文档1份和电子文档，各单位纸质文档上需主要负责人签字，各科室由分管领导签字)和《征询意见表》(见附件11、12，一式2 份，包括原件及复印件)送局办公室。局办公室于9月15日前将答复意见(包括纸质文档一式5份和电子文档)和《征询意见表》原件送市政府督查室。

(五)各承办单位及科室于9月1日前将本单位、本科室承办的20XX年B类建议提案的跟踪办理情况(包括纸质文档1份和电子文档，各单位纸质文档上需主要负责人签字，各科室由分管领导签字)报送局办公室。局办公室于9月15日前以正式文件送市政府督查室(包括纸质文件一式3份和电子文档)。

(六)各承办单位于9月10日前将办理工作总结报局办公室(包括纸质文档1份和电子文档)，局办公室形成办理工作总结报告，于9月20日前以正式文件送市政府督查室(包括纸质文件一式2份和电子文档)。

六、监督与考核

(一)市局将对建议提案办理工作进度适时予以通报。

(二)市局将把建议提案办理工作纳入各单位年度工作目标综合考核内容。

七、工作联系人与联系方式

办理工作具体事宜，与市交通运输局办公室朱慧敏同志联系。联系电话6221235，13972000292;电子邮箱402326503@qq。com。

附件：

1、20XX年建议、提案办理任务分配表

2、20XX年建议、提案办理任务明细表

3、建议承办单位内部任务分配表

4、提案承办单位内部任务分配表

5、建议会办意见格式

6、提案会办意见格式

7、建议主办单位工作进度表

8、提案主办单位工作进度表

9、建议主办答复格式

10、提案主办答复格式

11、市人大代表建议办理情况征询意见表

12、市政协委员提案办理情况征询意见表

改善活动激励方案 篇2

关键词：技工 激励 机制

激励是管理中最关键、困难的因素。技工院校激励机制的构建不同于普通中学、大学，有其较大的特殊性。它是一个系统工程，需要政府政策、人事薪酬、劳动保障、舆论引导以及技工院校自身实力增强等一系列配套措施的共同推进。

目前技工院校教师激励机制建设的现状已远远滞后于职教改革当前的大发展。因此，做好技工院校教师激励机制建设的研究对于实现技工院校的可持续发展具有极其重要的理论价值与现实意义。

一、构建技工院校教师激励机制的意义

1.技工院校大发展的需要

评价一所技工院校办校成败与否的标准不是教学大楼的数量和光鲜亮丽的“大门”，而是教学质量水平。只有教学质量水平的不断提升，才能为技工院校保证稳定的生源，而提升师资的关键就是全校教师的努力付出。

2.教师个人实现自身价值的需要

完善的激励机制可以充分调动全校教师工作的主动性和创造性，引导教师工作前进的方向，使教师在努力工作中获得满足感，实现其教书育人、立德树人的自身价值。

3.师资队伍建设的需要

长期以来，在技工院校的教师队伍中或多或少地存在着“吃大锅饭”的现象。通过科学的激励机制，则可在教师队伍中形成良性竞争的氛围，促使教师在工作中比、学、赶、帮、超，从而创造出最佳的教学、管理绩效。

二、技工院校教师激励机制建设现状

1.逐步确立了教师激励管理的理念

随着职业教育的快速发展，笔者学校领导越来越认识到人才匮乏对学校发展带来的不利影响。因此校领导在工作中把更多的注意力放在怎样运用激励机制更好地培养人才、稳定人才、吸引人才上。彰显了校领导质量建校、人才兴校的决心。

2.建章立制基本完成

许多技工院校已从制度层面上基本建立教师开发与管理的激励机制。如学校的职称评聘机制进一步完善、制定、推行了教师岗位考核制度。按照职称等级与工作绩效，量化薪酬管理，向教学第一线、班级管理第一线的业绩突出的教师倾斜，从而在很大程度上调动教师教学与学生管理的积极性。

3.激励机制已见成效

近年来，技工院校领导已越来越认识到激励机制在学校管理工作中的重要作用。如设立科研学分奖励制度，鼓励教师在完成教学工作的同时，积极开展教改、教研活动。随着制度的实施，有越来越多的教师开始了专业课题、精品课程的研究。省级课题、精品课程通过率逐年上升。

但不可否认的是，技工院校的教师激励机制建设仍然存在着很多不足之处，直接影响了教学、科研、学生管理的效果和进程。如人才激励意识淡薄、人才流失严重；激励措施与手段单一；薪酬分配制度不合理等。

三、技工院校教师激励机制建设的改善对策

1.重视青年教师的激励机制

青年教师是学校的未来，是学校教学、科研、行政管理的主要力量，他们身上蕴含着巨大的工作热情与创新能量。因此，笔者认为学校的激励机制首先要激发青年教师的积极性与创造性，使他们在学校的乐土上生活幸福、事业有成、实现价值。

2.丰富激励措施

激励措施不仅包括物质激励，还包括精神激励。因此，学校领导应尽可能地提高教师收入，同时也要重视精神的激励、感情的激励。如对青年教师可设立专门的青年教师讲课竞赛等活动，鼓励教师积极参加各级各类教学竞赛。通过比赛来提高教学水平，活动中表现优异的给予相应的物质奖励和荣誉称号，从而更大限度的调动青年教师的工作积极性。

3.健全教师考核细则

基于目前学校对教师的考核标准不够合理的现实，考核标准应当更加侧重考虑每位教师工作的质量，而不可只侧重每位教师工作的数量。考核的标准要做到对教师工作数量和质量的全面统一的完整考核，考核标准尽量科学化。考核的标准能够真实反应每位教师的工作绩效，充分、明确地体现教师工作的优劣，从而准确、公正地评价每位教师的工作成果。

4.完善薪酬分配制度

学校应彻底扭转目前在教师队伍中存在的吃“大锅饭”现象。在薪酬分配制度上应尽可能地向一线教学、班主任岗位上的教师倾斜，向认真、负责的教师倾斜。坚决杜绝在教师中出现忙的忙死，闲的闲死，及干活不拿钱，拿钱不干活的现象。收入分配要考虑教师的职称、水平，更要考虑教师的工作绩效。要加大分配激励强度，拉开待遇，切忌搞平均主义。

总之，技工院校应从教师队伍的实际情况出发，用以人为本的理念建立和完善相应的激励机制，从而使全校教师都能够为学校的美好明天做出自己的贡献。

销售激励活动方案 篇3

为了确保部门完成201X年8亿销售收入目标，充分调动团队所有人员的工作积极性，特制定此激励政策。 二、适应范围

本方案适应于公司部门所有人员。 三、定义

1.生产部、物流部、综合保综部年终奖金与201X年销量挂钩; 2.技术部年终奖金与新项目产值目标5000万和201X年销量挂钩，新项目奖励按项目奖励制度执行，不纳入此范畴。

3.市场部设季度奖和年终奖金，季度奖按(方案一)中的季度销售收入目标和毛利率达成情况进行核算和发放，年终奖按全年达成销售收入目标和毛利率达成情况进行核算和发放。 四、具体激励办法(方案一)

1.保利润激励措施

201X年改性材料外销平均毛利率为约6.5%，201X年部门平均毛利率目标为8.5%，建议按销售产品牌号毛利率的不同进行奖励。

2. 市场部与技术部保销量激励措施

以201X年销售收入金额1.8亿元做为基数，在201X年对部门超出1.8亿元的增量销售收入进行激励，增量部分的销售收入按销售额

0.2%进行奖励。技术部与市场部按3：7进行分配。 3. 生产咳嗽北O考だ胧

五、具体激励办法(二)

销售费用结余奖励

201X年1-11月总销售费用351万元，占销售收入比例的3.3%，加上12月份销售费用全年预计400万元，201X年把销售费用占销售收入的比例提高0.5%，由部门通过精细化管理和费用控制，将节省销售费用部分金额用于对业务、技术、管理等人员的激励。 六、具体激励办法(三) 销售与技术人员实行提成制

以毛利率为8.5%做为基数，毛利率低于8.5%的按10元/吨提成，毛利率高于8.5%的按20元/吨提成。在接订单时财物考核价格为准，按月执行，按季度兑现。

改善活动激励方案 篇4

开展着力改善发展环境大讨论活动实施方案

为深入贯彻落实省委关于“深入贯彻落实科学发展观，着力改善发展环境，着力改善生态环境，促进经济社会更好更快更大发展”，提升组织工作服务科学发展的能力，激发组工干部干事创业、创先争优的内生动力，进一步提高组织工作科学化水平和组织工作满意度，经研究决定，从7月下旬开始，在全镇范围内中围绕服务“着力改善发展环境”开展大讨论活动，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以服务和保障“着力改善发展环境，着力改善生态环境”为重点，以树立干部良好形象，提高组织工作满意度为落脚点，着力增强干部的大局意识、前瞻意识、服务意识、进取意识和创新意识，在服务全县发展大局、服务全县党员干部、服务人民群众中带头创先争优、带头改革创新，在更高境界、更深层次、更广领域创新服务理念、思路和举措，提供坚强有力的组织保证和人才支撑。

二、主要任务

(一)高点站位，着眼服务大局。要把围绕中心、服务大局作为推进组织工作科学化的根本方向。引导干部把服务和保障“着力改善发展环境，着力改善生态环境”的实际效果作为衡量组织工作优劣的重要内容，牢固树立组织工作出先进生产力的理念，最大限度地推动经济社会又好又快发展。

(二)锐意进取，带头创先争优。重点解决问题：工作中“怕”字当头、“熟”字遮眼、“满”字萦怀、“懒”字拖腿，改革创新的意识不强、勇气不足、水平不高、能力不够、效果不大。干事标准低、推进步子慢，满足于一般化，亮点不多，难点问题得不到有效解决。要进一步增强改革创新意识，将“单项工作争第一、各项工作上水平、整体工作创一流”体现在组织工作的各个方面，提高改革创新、破解难题的本领，在破解优秀中青年干部“断档”、“两新”组织党建“薄弱”、人才队伍建设“滞后”、后进村班子“坠脚”等方面实现新突破。

(三)拓宽眼界，着力更新观念。重点解决问题：工作思路不开阔，办法不多。思想不解放、头脑里条条框框过多，研究讨论、交流沟通的风气不浓厚，带着问题、深入实际的调研不多，只调查不研究，真知灼见不多。要按照眼界宽、思路宽、胸襟宽的要求，不断开阔眼界、思路和胸襟，以观念的更新带动工作创新和能力提升。要增强学习的紧迫感和自觉性，认真学习理论和组工业务，练好基本功;积极拓宽知识面，提高知人善任、凝心聚力水平;深入调查研究，通过调研发现不足、寻找对策、破解难题;坚持走出去，到广大基层开阔视野、了解情况、考察干部;坚持请进来，定期邀请专家领导作形势辅导报告;坚持沉下去，健全完善干部直接联系群众机制;注重实践锻炼，积极让干部到基层多多学习，增长才干。

(四)立足本职，提高服务水平。重点解决问题：事业心、责任感不强，作风漂浮，沉不下去，扑不下身子，吃不得苦，忍不得气，受不得屈。对人民群众感情不深，对基层的困难感受不深，服务意识不强，服务方式单一，服务水平不高。要把服务当成全体干部应有的思想境界和价值追求，自觉服务党委中心工作，服务广大党员干部。要想干部群众之所想，急干部群众之所急，将工作职责化为实实在在的为民服务措施。增强干部的亲和力和感染力，塑造可靠、可信、可亲、可敬的良好形象，让广大党员、人才和干部有家的亲切感、依赖感和归属感。更新服务内容，扩展服务层面，将组织服务延伸到基层每一个角落，具体到每一位需要帮助的党员干部群众身上。

(五)公道正派，坚持原则办事。重点解决问题：明哲保身和“老好人”思想重，不敢碰硬，对于违反干部人事制度、有悖于社会主义价值观和全县发展大局的现象和行为，不敢旗帜鲜明地制止和反对。认真执行《干部“十严禁”纪律要求》、《组织人事干部行为若干规范》等各项组织人事纪律，坚持从严治部、从严律己、从严带队伍，教育引导组工干部勇于负责、主动负责、敢于担当，做到正确对待工作、正确对待职务、正确对待自己、正确对待他人，保持清正廉洁，恪守为政底线，树立和维护组织部门“对己清正、对人公正、对内严格、对外平等”的良好形象。

三、方法步骤

这次大讨论活动，从11月上旬开始至12月15日前结束，共分五个阶段进行：

1、学习动员，征集意见(11月5日至11月15日)。结合工作实际，制定大讨论活动实施方案，组织召开活动动员会，明确目标，提出要求，强化责任。采取集中学习、专家辅导、专题研读、个人自学等方式，认真学习省、市、县组织工作会议精神;学习今年中央及省、县重大会议精神，特别是7月9日省委书记同志在省委理论中心组学习会议上关于着力改善发展环境，着力改善生态环境的重要讲话精神，深刻领会精神实质，全面、准确地把握发展形势和中央及省、市委、县委的工作思路、发展目标。在学习提高的基础上，在组织系统内部，通过上评下、下评上征求意见;在社会上，通过召开座谈会、走访上级机关和基层单位等途径，采取发放征求意见卡、问卷调查表等形式，广泛征求基层单位、上级机关、基层干部群众、服务对象的意见和建议，征求人大代表、政协委员和老党员、老干部的意见和建议，收集、梳理存在的问题。

2、对照检查，深入剖析(11月21日至11月25日)。结合征集到的意见和建议，围绕要突出解决的问题，开展“五查五看”活动。即查在服务“着力改善发展环境，着力改善生态环境”方面有什么差距，看是否认真贯彻落实了科学发展观;查在公道正派方面有什么差距，看是否坚持了组织工作原则性和抵御歪风邪气的战斗性;查在严守职业道德方面有什么差距，看是否认真执行了“十严禁”纪律;查在能力素质方面有什么差距，看是否形成了勤学善思的良好风气。各科室全体人员都要联系各自实际，通过召开民主生活会、专题查摆会等多种形式，认真梳理查摆在本部门和个人工作中存在的不足和问题，查找根源，深刻剖析，明确努力方向。

3、公开评议，整改落实(11月26日至12月5日)。针对查找出来的突出问题，举一反三，深刻剖析原因，提出整改措施，并以适当方式向社会公布。及时收集汇总反馈情况，认真听取各方面的意见，自觉接受社会各界和群众的`监督，在此基础上制定具体的整改方案。坚持边查边改、边整边改、注重实效，认真组织整改。

4、严格整改(12月6日至12月10日)。对活动成果认真检查，搞好总结检查并上报总结报告，整理、分析和研究大讨论活动中的收获，。

5、总结提高(12月12日至12月5日)。总结经验，形成有针对性的理论文章和规章制度，建立健全服务和保障“着力改善发展环境，着力改善生态环境”的长效机制，确保大讨论活动取得实效

四、组织领导

1、落实领导责任。全镇各部门要把服务“着力改善发展环境”大讨论活动作为推动各项工作的“总抓手”，列入重要日程，认真抓好落实，切实做到思想认识到位、组织领导到位、工作措施到位。为加强组织领导，切实开展好这项活动，领导小组组长由党委书记担任，副组长由、成员由、、等同志担任。领导小组下设办公室，具体工作由办公室承担。

2、注重统筹结合。要正确处理好服务“着力改善发展环境”大讨论活动与其它各项工作的关系。要把活动与加强基层建设年活动结合起来，与促进人才工作、改善人才环境结合起来，与当前组织系统开展的各项主题实践活动结合起来。要通过活动的开展促进各项工作，()用工作成绩检验活动成效，切实做到“两不误、两促进”。

3、强化舆论宣传。采取多种形式加大活动的宣传力度，要充分利用《肃宁周报》、广播电视、网络等媒体和刊物，加大对内对外宣传，增强活动效果，要多宣传活动开展情况，多宣传活动的经验和亮点，为活动顺利开展营造良好的舆论氛围。

邻水县九龙中学教研活动激励方案 篇5

邻水县九龙中学教务处、教科室

为调动学校教师校本教研的积极性，提高学校教师专业化水平及教学教研能力，进一步提升学校教育教学质量，实现质量兴校，教研强校，经学校行政会研究决定，自2014年秋季学期开始，制定、并执行以下学校教研活动考评与激励方案。

一、校本教研的考评指导思想及原则

为激发全体教师参与教研活动的积极性，学校遵循“按劳分配，兼顾公平及效率”的原则，由学校教务处、教科室制定出学校先进教研组评比制度与实施细则，并由教务处、教科室在每学期期末组织实施评价，根据学校校本教研内容确定其分值。每个学期教研组教研活动总分值为100分，学校根据教研活动考评小组考核结果对每个教研组的教师发放一定的教研活动经费，以促进学校教科研活动的有效、有序开展。

二、教研活动工作考评小组 组长：夏建平

副组长：王贤全 张志清 张德凯

组员：刘凤珍 姜文勇 兰宝华 夏先云 高海钦 刘建农 胡辉川 朱世凤 李华英 刘立科 熊春霞 吴云 陈康

三、校本教研的考评细则

（一）教研组建设（5分）

教研组团结合作、教研气氛浓，教研组长善于协调、调动教师积极性，积极响应学校的工作安排，能够主动，创造性地开展工作。学校考核教研组教师的团队意识以及积极完成学校或上级安排的教学教研工作的完成情况以及教研活动开展情况，教研活动每次缺席一人次扣0.1分。但扣分不能超过该项目总分。

（二）教研活动（70分）

学校常规教研活动是保证学校教研活动正常运行的基础。因此，为此，我们做了以下规定：：

1、教学教研工作计划及工作总结（5分）

要求教研组和每位教师必须制定教学或教研工作计划，重点突出，操作性强，计划的执行情况好。检查教研组与教师的工作计划。教研组计划缺失一次扣1分，教师工作计划缺少一人扣0.3分，但扣分不能超过该项目总分。

2、教学教研工作总结（5分）

要求学期工作总结必须实事求是、反馈全面、总结条理，富有特色与成效。检查教研组与教师的工作总结。教研组工作总结缺失一次扣1分，教师工作总结缺少一人扣0.3分。但扣分不能超过该项目总分。

3、教研常规、教学六认真情况（20分）

配合学校抓好教学常规工作，教学教研活动正常。工作讲落实，材料完备。检查教研组每位教师教案、作业及作文布置及批改、评价情况，根据教务处月检的统计情况来评定。其中任何一项检查如有因执行不好被通报则每人一次扣0.5分。但扣分不能超过该项目总分。

4、继续教育（15分）

教师培训情况：包括本组教师必须参与的校内外培训、学校派遣参与的学习培训及教研会等活动。要求检查教研组每个培训教师的学习记录、学习总结或心得体会上交情况与学校安排参与培训的人数、次数是否一致，每人缺少一次扣0.3分。师徒结对培训有协议书、培训计划、过程材料及培训总结等。每人缺一项材料扣0.3分，但扣分不能超过该项目总分。

5、网络教研（5分）

教研组重视网络教研活动，有教研组QQ群或微信群，群内教师人员整齐，发言积极，交流活跃。建立学科教研组网络资源库，实现教育教学资源共享，务求实效。检查教研组QQ群、微信群及网络教学论坛、检查有无交流记录（需要群内交流打印佐证材料）。

6、第二课堂开展情况（5分）

教研组成立课外兴趣活动小组，每学期开展不少于2次的知识讲座、知识竞赛、演讲比赛、辩论赛等课外实践活动，以开拓学生的视野，促进学生综合素质的全面发展。检查兴趣小组名单、每次活动的方案或计划（0.5分）、活动过程记录（0.5分）、活动现场图片（0.5分）、总结（评比结果）（0.5分）。

7、教研组教科研活动（15分）

教研组按学校要求定期举办各种公开课、集体备课教研活动。教研活动每学期必须达到规定次数（学校能够正常开展教研活动的规定周数）。公开课包括过关课、展示课、示范课、复习课等；要求语数外学科每学期公开课活动不少于7节课以上；政史地理化生、体育学科不少于5节课以上；美术、音乐、电教学科不少于2节课以上。根据教科室统计的上公开课教师的记录以及上课教师的“235”模式教案、组内听课教师的“235”课堂听课、评课记录材料及图片等佐证材料来评定。没有完成学校公开课规定任务的教研组缺少1次扣1分；总教研活动次数缺少一次扣0.5分，相关材料不完整，缺一项扣0.3分。每学期教研组每个老师听课必须至少达15节以上。听课若没有完成规定任务的，每少1节课扣0.1分；但扣分不能超过该项目总分。

8、课题研究（10分）教研组按学校要求每学期必须进行学科课题申报和结题。根据教科室的统计。申报一项学科课题1分，结一项课题1.5分。如获奖另外加分，国家级（3，2.8，2.5分）；省级（2.5，2.3，2分）；市级（2，1.8，1.5分）；县级（1.5，1.3，1分）。但得分不能超过该项目总分。

（三）教研绩效（15分）

1、指导学生与学习有关的获奖。（5分）

教研组教师组织学生参加国家、省市县以上的竞赛并获得较好成绩（必须是政府或教育主管部门组织的教育教学竞赛）。根据获奖学生的等级与数量来评定指导教师所在的教研组。国家级（2分.1.8分.1.5.分）、省级（1.5分、1.3分、1分）、市级（1分、0.8分、0.5分）、县级（0.5分、0.4分、0.3分）。

2、教师教学教研方面获奖（10分）

教研组教师在各级各类刊物上发表文章或论文获奖（发表文章必须国家正规刊物且有书号，论文获奖必须是各级政府教育主管部门举办的教育教学研讨会）。根据论文获奖或发表的等级与数量来评定。论文类：国家级（2，1.8，1.5分）、省级（1.3、1、0.8分）、市级（0.8、0.6、0.5分）、县级（0.4、0.3、0.2分）。教师参加省、市、县优质课、示范课或其他类型的教学比赛获奖。根据教师获奖的等级与数量来评定。国家级（5，4.5，4分）、省级（4、3.5、3分）、市级（3、2.5、2分）、县级（1.5、1.3、1分）、学区级（0.8、0.5、0.3分）。

四、先进教研组的考评依据、方法及教研活动经费发放标准

1、学校先进教研组评分依据：

教研组的评比是每学期考评小组根据每个教研组的教研组团队建设（5分）、教研活动（70分）、教研绩效（25分）三个方面进行严格、公平、公正的考核，考核结果结束将面向全校公示。

2、教研活动经费发放方式：

学校对教研组每学期期末工作进行总体量化考核。学校每个教研组考核按得分划分三个等级，最后按教研组得分等级高低来发放每个教研组每学期的教研活动经费。

3、教研组教研活动经费发放标准：

学校教研活动经费发放标准按2014年学校行政会研究通过的决议严格执行。具体发放金额如下：在每期期末，对学校每个教研组的各项工作进行考评，获得学校一等奖的教研组每位教师发放教研活动经费450元；获得二等奖的教研组每位教师发放教研活动经费400元；获得三等奖的教研组每位教师发放教研活动经费350元；学校后勤组也将参与考核。

五、教研组长及教师教研活动奖罚措施

教研组每个教师每学期的基本教研活动经费作为科研经费奖励给教师本人。各教研组的日常教研活动经费，学校不再补贴，凡是教研组正常的教研活动教师无故不参加的，学校将给予相应处分和处罚，同时要求行政人员及教研组长对本教研组教师的教研活动严格考勤，公平公正，赏罚分明，对教研活动工作落实不够的教师具体处罚如下：

1、在每月的教学常规检查中如因工作不认真落实被学校通报一次，在本人的每期教研活动经费中处罚50元；

2、不积极参与学校教研组和备课组组织的周教研活动，缺席一次在本人的每期教研活动经费中处罚20元；

3、每期教学工作计划、总结未及时上交，缺一次在本人的每期教研活动经费中处罚50元；

4、不积极参与学校安排组织的教师继续教育培训活动，缺席一次在本人的每期教研活动经费中处罚20元；

5、在教研组听课活动中如听课次数不达学校规定标准，缺少一次在本人的每期教研活动经费中处罚10元；

6、教研组长的考评结果以教研组考评为准，并以此作为教研组长下期的教研组长管理津贴依据，获得一等奖的教研组长每月的教研管理津贴发放标准为220元，获得二等奖的教研组长每月的教研管理津贴发放标准为200元，获得三等奖的教研组长每月的教研管理津贴发放标准为180元。

学校先进教研组评比制度与实施细则由教务处、教科室组织制定和实施，获奖加分按照教研组人数按比例折算（以音乐、美术组人数为1，其余教研组获奖总分按人数比例折算）。

以上方案如有不详之处，由教务处、教科室负责解释。

邻水县九龙中学教务处、教科室

谈如何改善小学数学课堂活动 篇6

【关键词】构建；课件；促进；教具；挖掘

著名哲学家赵鑫珊曾讲过：“希望我们的老师能在课堂上随时向学生提出数理学科的美，因为那是一种点金术。”在教学中，深挖教材美的因素，就能创设良好的教学氛围，充分调动学生学习的积极性。一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。

一、课件辅助，丰富课堂教学

从心理学角度看，低年级学生的形象思维活跃，对具体形象的事物感兴趣，好奇、爱动；抽象思维较差，而对看不见摸不着的概念推理无明显反应。根据这一特点，教师在遵循教学规律的同时，运用美育原则，通过精心设计，可以把教材的静态集合转化成切合学生心理水平的教学的动态过程，造成一种知识与能力结合、教学与艺术交融、教师与学生共鸣的优美情境，让学生置身于数学教学的优美情境之中，从而感受数学美，发展思维，提高能力。而电脑课件恰恰具有这种功能，它可以帮助学生排除思维障碍，深入理解知识点，促进知识内化。例如在教学《认识时钟》一课中：“分针走一圈，时针走一格”这个知识点学生往往掌握不好，理解不清。过去往往是教师用模型时钟机械重复操作，语言反复强调，不仅操作不方便，效果也不尽人意。于是，我通过课件制作来突破这一难点，方法简便又易操作。即在画面上呈现一个大钟面，并预设分针走一圈，时钟走一格的程序。鼠标点击一次，那么分针走一圈，时针走一格，然后定格。如此反复点击，当点击到第十二次时，分针走了十二圈，而时针只走一圈。这时，课件辅助教学，化静为动，化抽象为具体。虽然这时的课件只是一个片段，却能降低理解坡度，有效地突破难点，激发了学生探究新知识的兴趣，使教与学充满了生机，使学生学得主动，加深了对知识的理解，并逐步了解知识的形成过程，从化难为易，感知内容，使学生轻松地掌握新的知识点。同时让学生感受到：数学就在我们身边，数学是美妙的。在数学课堂教学中，使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式。运用新颖、先进的教育技术，为小学数学教学新的生长点提供了广阔的展示平台，把数学教学带入了一个崭新的天地。

二、创造互动学习机遇，促进多向交流

现代心理学研究表明，教学中学生之间的互动能提高学生的学业成绩和社交能力，改善人际关系，形成良好的学习品质。好的数学课堂应该有一个能让同学之间自由开展交流的良好氛围，能让同桌之间、同一个学习小组乃至全班同学之间都可以随时进行交流。只有自由交流才能在灵感突现时就能与同伴分享，获得最广泛的支持、评价、修正，并给同学以启发，才能产生真正有价值的发现。记得在总复习《长方体和正方体》时，有个学生提问：“一张长方形纸是不是长方体？”这突如其来的问题真让我们暗中惊喜。但我们没有直接回答而又把问题抛给了学生：你们认为呢？请同学们小组讨论。结果形成了两种意见，一种认为一张长方形纸不是长方体。看到这种情况，我们因势利导，让学生学习电视上辩论赛的做法，认为是长方体的为正方，认为不是长方体的为反方。正方：我们认为一张长方形纸张具有我们这学期学习的长方体的特征。所以它是长方体。反方：怎么可能呢？若是长方体，那为什么老师都这样讲“请同学们拿出一张长方形纸张。”而不是说“长方体”纸张？而且记得吗？以前学习长方形时，还用长方形纸张做学具呢？正方：那好。请问，这张长方形纸张有什么特点？反方：它是长方形的形状。正方：还有吗？反方：没有了。正方：请问，它有没有高？有没有侧面？反方：那么薄的一张纸，哪有啊？正方：有！请看，（正方几个同学赶紧每人拿一本作业纸重桑起来成为长方体）这不是长方体吗？反方：（点点头）对。正方：这个长方体是由250张长方形作业纸叠成的，它的高是5厘米（边说边量），那么，一张作业纸的高是多少呢？反方：0.02厘米。正方：0.02厘米不是高度吗？所以，我们认为这张作业纸是高为0.02厘米的长方体。反方心服口服，全班同学报以热烈掌声。学生的个性真的被我们放飞了。这节课，因学生的一个问题而改变了原先设计的教案，这何尝不是一节成功的课，因为在这节课中，学生的收获更大了，体会更深了。

课堂中教师应捕捉住每个交流的机会，尽可能地做到人尽其言。课堂中每个活动后，都要采取不同的方式给每个学生提供充分交流的时间和空间，鼓励人人动脑想，人人开口说，互相提示，互相补充，让学生在合作交流中学习，把那些宝贵的动态生成资源挖掘出来，使课堂在预设中生成，在动态生成中幻化出灵动的美。

三、多用教具，展开个性思维

一位教育学家曾说：儿童的智慧就在他的手指尖上。低年级学生的思维更是如此，动手操作是他们思维的源泉与起点，通过动手操作，把活动中积累的经验转变成丰富的表象，是促使学生自主探索发展思维的有效手段。此时，教师不再是教学的中心人物，只作为班级普通一员参加学生活动，是学习活动的咨询者，学生情感的反应者。在情感领域同学生建立起相互信任的和睦的“朋友”关系，从而使学生具有安全感，以激发学生自我实现的内驱力。一节好的数学课，教师应十分关注学生的学习过程，向学生展示知识的发生发展过程。学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验，从而实现其认识的内化，促成理解力和判断力的发展，学生正是通过摆弄学具获得关于客体的表象，进而上升为理性认识。教师要尽量给予学生更多的操作实践机会，提供丰富的材料，使学生可以亲自进行实验，体验成功和失败。

例如：分类这一内容，学生在生活中或多或少地接触过。因此，我在进行教学时，不是让学生被动地吸取、模仿、记忆和反复练习，而是创设了动手实践、自主探索与合作交流的学习情境。通过把学生分成若干组，以评选“最佳小管家”作为奖励机制。先让学生共同把教室的杂物，按品种进行分类。每组选取一样后，让每组学生把小组内的物品按照一定的标准，再一次地进行分类，尽量让物品摆放得有序、整齐和美观。同时鼓励学生选取不同的标准进行分类和尝试。通过这样不断把分类过程进行细化，让学生从中感受到分类结果在不同标准下的多样性，感受到不同标准的分类有着不同的意义和用途。在这样的设计中，没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在组与组之间观摩学习，在动手操作中体会和掌握知识。学生活动在教师不着痕迹的组织下进行，没有强调性，探究气氛轻松自然。学生真正成为了学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。

四、游戏激趣，挖掘数学真正美

孔子说：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”。教学中，以游戏化、生活化的教学形式最能调动起学生学习的积极性，从而使之产生浓厚的学习兴趣。在数学教学中，适时、适度、适当地组织一些竞赛性的小游戏，有利于激发学生兴趣，增加教学效果。例如：在教学“元、角、分”的练习中，我设计了“小熊卖文具”的游戏。请一个小朋友戴上头饰做小熊，大家当顾客，到文具店买东西。这一场景，真实地再现了孩子们的生活，顿时喜形于色，迫不及待地加入游戏行列，望着商店里想买的东西，快乐之情溢于言表。此时此刻，教师及时把商店里要买的东西变成简单的元、角、分换算，看着价格单上的价钱就能买到你想买的东西。在游戏中学习，学生学而不厌，乐在其中，得到了事半功倍的效果。

总之，新教材、新课标为我们提供了相当丰富的教学资源，只要我们把真诚的爱献给学生，把全部精力和热情倾注在课堂教学中，有效利用教学资源，合理安排课堂教学，一定能使学生对数学产生浓厚的兴趣。让我们与孩子一起体验互动，品位数学课堂魅力吧。

参考文献

[1] 葛艳梅.融入实践活动优化数学教学[J].新课程教研，2011，（12）.

改善活动激励方案 篇7

XXX县委组织部

关于印发《深入开展“转变作风改善发展环境建设年”

活动实施方案》的通知

各股室：

为全面贯彻落实县委、县政府关于开展“转变作风改善发展环境建设年”活动的有关决定，现将《XXX县委组织部深入开展 “转变作风改善发展环境建设年”活动实施方案》印发给你们，请认真落实。

XXX县委组织部 2018年5月4日

虚作假、慵懒散漫等顽症痼疾，努力形成风清气正、崇廉尚实的政治生态和真抓实干、办事高效的发展环境。

（一）转变作风改善发展环境，是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的生动实践。党的十九大对作风建设提出了新部署新要求，总书记多次就作风建设作出重要指示、批示。领导干部要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深刻领会总书记重要指示、批示的内涵实质，进一步提高政治站位，凝聚思想共识，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，锲而不舍抓好作风建设，把转变作风改善发展环境的实际成效转化为推动改革发展稳定和党的建设各项事业发展的强大动力。

（二）转变作风改善发展环境，是推动经济社会高质量发展的必然要求。作风建设的成效直接影响中央和省市重大决策部署和县委、县政府工作安排的落实成效，直接影响全面建成小康社会的进程。需要组织部广大干部把心思用在全县组织工作和干部工作上、把精力用在履职尽责上、不断增强狠抓落实、加快发展的政治自觉、思想自觉和行动自觉，以切实有效的举措和严谨务实的作风抓好各项工作落实，推动我县组织工作不断取得新成效。

（三）转变作风改善发展环境，是进一步密切党群干群关系的重要途径。加强作风建设，必须紧紧围绕保持党同人民群众的血肉联系，从改进作风入手，下大气力解决广大群众反映强烈的突出问题，切实增强群众的获得感、幸福感和安全感。组织部领导

路上同党中央保持高度一致。

（二）持续转变工作作风。自觉把高标准履职尽责作为基本要求，着力提升党员干部担当作为的能力水平，以想干事、能干事、干成事、不出事为要求，主动担当作为，确保高质高效完成各项任务。不断提升谋划发展、改革创新、破解难题、促进落实的能力和魄力，面对改革发展稳定深层次矛盾和急难险重任务敢于迎难而上、攻坚克难，面对各种歪风邪气敢于较真、敢抓敢管。持续发扬“钉钉子”精神，面对各项工作任务，不积压、不拖延、不推诿，形成心无旁骛干事业、驰而不息抓落实的新气象。

（三）不断强化宗旨意识。牢固树立以人民为中心的发展思想，始终不忘初心，牢记为人民服务的宗旨。全力整治工作上“庸懒散慢”，严肃查处“吃拿卡要”，坚决纠正不作为、慢作为、乱作为行为。切实将想干事、能干事、干成事和有担当、有能力、作风好的干部推荐到重要岗位，为全县经济社会发展培育优秀的中坚力量，努力将全县组织工作更好开展，使人民更加满意。

四、重点任务

开展“转变作风改善发展环境建设年”活动要坚持问题导向，在全面查摆解决作风建设各类问题的基础上，重点聚焦解决以下六个方面的问题。

（一）着力解决政治素质不过硬、履职尽责不到位、压力传导层层递减等问题。重点解决在维护习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导这个重大原则上立场不够坚定、旗帜不够鲜

义、衙门作风等问题。重点解决对贯彻落实党中央和省市重大决策部署以及县委、县政府工作安排推诿扯皮、只研究不跟进落实、“只传球不射门”、谋事不用心，干事不上进，回避问题、庸懒无为的问题；对份内工作该抓的不抓，该决策的不决策，推三阻四，怕担风险，怕碰矛盾，不愿担当的问题；官僚主义倾向严重，工作安排部署多、督促落实少，对社会各方和基层群众反应强烈的事项置若罔闻、层层推诿、糊弄应付的问题；重点解决开展工作脱离实际，制定配套措施、细化落实方案、推进组织实施不细致不到位，上下衔接、域内协调、督促检查不及时不得力，干工作四平八稳、得过且过，拖拖拉拉、消极应付，对一些难事、苦事和见效慢的事情缺乏大胆负责的勇气和攻坚克难的锐气的问题；奉行好人主义，缺乏较真实干精神，不动真碰硬的问题。

（四）着力解决热衷于搞形式、走过场、不求实效等问题。重点解决调查研究走马观花、蜻蜓点水，不愿俯下身子搞调研，对实际情况掌握不实不透、存在问题把脉会诊不准不清，设计“经典调研路线”，安排“群众演员”，编假情况、造假数字、摆假现场、树假典型等弄虚作假问题；以文件传达文件、以会议落实会议、文件会议过多过长的问题；持之以恒抓落实的韧劲不足，跟踪问效力度不够，只安排不跟进、只审批不管理、效率低下、工作滞后的问题；工作轻实效重包装，把精力放在材料美化、填表造册、数字游戏上的问题。

（五）着力解决阳奉阴违、欺上瞒下、弄虚作假、落实不力等

作者开展习近平新时代中国特色社会主义思想及党的十九大精神专题培训，引导教育党员干部以学促做、以做践学、增强本领。

（二）转变思想观念。坚持继承创新、破立并举，进一步解放思想、开拓视野，坚决破除因循守旧、消极等待、小进则满、畏首畏尾、狭隘封闭、急于求成、坐而论道的思想，树立开拓创新、抢抓机遇、创先争优、敢于担当、包容合作、蹄疾步稳、真抓实干的意识，切实解决思想观念、精神状态、发展思路和工作举措等方面的老难题、新问题，逐条梳理、逐项分析、逐个整改，把解放思想的成果转化为推动全县组织工作高质量发展的实际成效。紧跟新时代、适应新形势、贯彻新理念，坚持系统思维，把握发展规律，紧盯中央和省市重大决策部署和政策措施，结合我县实际深度谋划我部重点工作，合理制定计划，牢牢把握工作主动权。系统学习研究中央和省市县出台的重要政策措施，分析研判当前政策叠加、发展转型的阶段性特征，集中研究解决重点难点问题，提升解决我县组织工作问题的攻坚能力。

（三）压紧压实主体责任。坚定不移推进全面从严治党，切实肩负起管党治党政治责任，层层靠实责任，层层传导压力，以党性强作风、以作风促发展。严格执行新形势下党内政治生活若干准则，全面落实“三会一课”、民主生活会等组织生活制度，加强对党内政治生活状况、党的路线方针政策执行情况以及民主集中制等各项制度执行情况的监督检查。坚持正风肃纪不停步，营造风清气正的政治生态。

始终，切实提高党员干部对转变作风改善发展环境重要性和紧迫性的认识。把思想和行动统一到县委、县政府的决策部署上来，凝聚起转变作风的思想共识，形成改善发展环境的行动自觉。

（二）集中查找问题，狠抓整改落实（2018年4月下旬至2019年1月）。重点对照总书记关于加强作风建设的重要指示、批示和新华社文章列举的形式主义、官僚主义的10种新表现，对照重点任务中列举的需要着力解决的突出问题，通过深入调研、座谈走访、问卷调查、设立意见箱、网上投诉、开通热线电话等方式，认真查找和梳理组织部门存在的突出问题，逐项逐件抓好整改落实。领导小组办公室要对开展“作风建设年活动”情况和整改落实情况及时跟进督查，建立健全台账，实行挂牌销号，推动问题整改。

（三）广泛开展评议，全面考核总结（2019年2月）。领导小组办公室要采取在我部自评、社会评议、联系其他单位互评、领导评价以及第三方评价等多种方式，对我部转变作风改善发展环境满意度情况进行综合评议，评议结果纳入干部考核体系，作为年度党员干部党风廉政建设责任制考核的重要依据。领导小组要对我部开展“转变作风改善发展环境建设年”活动情况进行全面总结，并与2019年1月30日前书面报告县“转变作风改善发展环境建设年”活动领导小组。根据县“转变作风改善发展环境建设年”领导小组的要求，积极安排部署巩固提升任务。

七、组织保障

育引导，充分利用报纸、网络、电视、微信等媒体平台，全方位、多层次地对我部“作风建设年活动”进展情况进行宣传报道。进一步增强改进作风、优化发展环境人人有责、层层负责的强烈意识，大力营造转作风、树新风、重实干、促发展的浓厚氛围。

食堂改善方案 篇8

一、首先各店食堂必须由一位店长主抓，确保员工餐的质量。

二、选出一位合适的食堂管理人员，负责食堂的日常管理工作，如开菜、安排每日菜谱、安排食堂员工工作及各项工作的调配。

三、在天津区域做出一个样板食堂，对员工食堂做出规范化标准如下：

（一）食品、卫生质量标准

1、保证原材料新鲜，无腐烂变质、无过期、有毒食品；保证原料清洗干净。

2、保证菜品热度（尤其是营业末期值班员工就餐时必须保证菜品是热的）。

3、保证食堂所用的炒菜设备、厨具、员工餐桌、餐具等整齐干净无油渍。

4、保证员工餐具每餐必须经过消毒，要求所有餐具全部放入消毒柜消毒，并确保达到消毒标准，消毒后方可提供使用。

5、保证食堂地面平整无污渍，有防滑措施，灯光明亮。

6、保证食堂物品架、菜品架与就餐区独立或隔离，并要求摆放整齐有序。

7、保证餐厅内无鼠害，并须配有灭蝇设施等。

8、保证食堂工作人员仪容仪表整洁，工装干净，上岗必须持有健康证，并佩戴帽子。

（二）食谱标准

1、员工餐费标准（员工用餐一律免费）费用控制在5-7元之间。

2、菜样标准：（1）早餐：简单营养，至少二个自拌菜、面食、粥或豆浆等。（2）午、晚餐：确保二菜（一荤一素）一汤或粥。（3）每周至少改善一次。（4）根据我们店内的综合情况，陕西人和东北人占的比例较大，食堂管理人员可以考虑，午、晚餐按二种口味准备，虽然麻烦些，但既然我们做了，可以做的更完美。（5）对于员工过生日提供生日面，员工生病，提供病号餐等，让员工深切感受到家的温暖。（6）食谱每周更新一次（或可随市场情况做适当调整）

（三）环境、设备、设施标准

1、保证食堂温度冬暖夏凉（空调、风扇、坐垫等）。

2、保证食堂通风无油烟，要求有排风设施。

3、保证食堂就餐餐位，配备餐桌、餐椅。

4、配备足够的餐盘、汤碗、汤匙、筷子等。

5、配备能正常使用的消毒柜。

6、餐桌配备员工需求的醋、辣椒油等小料。

（四）食堂文化标准

1、在食堂内张贴食堂管理标准及员工就餐管理制度。

2、在食堂内张贴一周食谱。

3、在食堂内文化宣传语。

4、员工活动图片展示等。

（五）食堂满意率标准

1、每月末各店行政部负责组织各部门代表进行食堂满意度调查（表附后），要求参与人员不低于全员的1/4；并将结果汇总，进行落实改进，区域总经办进行检查跟进。

2、每月评选出区域最好的员工食堂，并对优秀食堂的管理人员及员工给予奖励。

质量改善奖励方案 篇9

1目的

为了提高全员参与质量管理的积极性，规范长清工厂质量奖惩管理，加强质量管理，提高产品质量，特制订本规定。2范围

本规定适用于长清工厂所有在职员工。3引用 《质量手册》

《SJQM/04502-2015内外部问题处理规定》 《SJQM04511-2017A建友质量问题处理及索赔规定》 4质量改善奖励办法

4.1在月度质量评比中，经审查确认后被评选为“月度质量之星”人员，给予奖励100元/人；被评选为“质量之星”人员，给予奖励300元/人.4.2 生产过程中，下道工序互检发现不良品，奖励金额按处罚全部金额50%执行。4.3发现工艺错误、设计错误等，经核实避免造成损失的，根据避免损金额大小，奖励30-100元/次。

4.4经检查员检查合格入库产品，发现不合格，经确认后避免减少损失者，给予20-100元/次奖励。

4.5对本岗位工作或其他岗位工作中，发现质量问题或质量隐患，能够积极提出改善建议，经确认被采纳，给予奖励50-200元/次。

2017-08-01发布 2017-08-01实施 编制： 审核： 批准：

4.6工作中的改革或创新，能提高产品质量及效益，经落实并采纳后给予奖励50-100元/次。

4.7在车间生产负责人月度生产中，发货产品无质量问题反馈及制造过程中无报废产品产生，给予生产责任人当月奖励100-200元。

4.8其他未提及的经过确认直接或间接提高了产品质量、提高了工作效或降低了生产成本等，视具体情况给予相应的奖励。5质量问题处罚办法

生产过程中出现的质量问题，按照《SJQM04511-2017A建友质量问题处理及索赔规定》执行，质量索赔费用将全部作为质量改善奖励发放。