2.6.1储蓄存款和商业银行

2.6.1储蓄存款和商业银行（精选5篇）

2.6.1储蓄存款和商业银行篇1

一、储蓄存款

1、含义：（在我国，储蓄存款是专门针对居民个人的业务，不等于存款）

2、受理机构：商业银行

3、利息：存款利息的计算公式：存款利息=本金×利息率×存款期限

利息税：执行时间99.11.1----------08.10.94、储蓄种类：活期储蓄和定期储蓄。

特点：活期储蓄流动性强、灵活方便，适合个人日常生活待用资金的存储，但收益低。定期储蓄流动性较差，收益高于活期储蓄，但一般低于债券和股票。

银行的信用比较高，储蓄存款比较安全，风险较低。

二、商业银行银行的种类中央银行、国家机关：中国人民银行

商业银行、企业银行

政策性银行、专业银行

1、商业银行的含义

经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。

2、商业银行的主要业务：存款业务、贷款业务和结算业务

贷款（银行营利的主要来源）对象分：主要有工商业贷款和消费贷款

贷款时，银行要评估借款人的信用状况。

三、利率变动的影响

1、存款利率变动的影响：通过调整存款量来控制流通中的货币量和社会对生活资料的需要量。

2、贷款利率变动的影响：通过调节贷款量来控制货币量和社会对生产资料的需求量。

3、利率杠杆的运用通常是政府、中央银行和专业银行根据经济发展的状况，尤其是总供给和总需求的比例状况和物价指数，进行逆向调节。当总需求大于总供给，出现通货膨胀时，会提高利率，减少货币量，抑制总需求和物价增长；相反，当总需求小于总供给和物价指数过低时，则会降低利率，以增加货币量，刺激总需求的增长。

4、利率的调整和利率的杠杆作用是有条件的，只有恰当适度的适用才能获得最佳政策效果。

问题：存款储蓄是不是越多越好？

居民存款储蓄不是越多越好。

（利）居民适量的存款储蓄在国家的经济生活和人民生活中起着重要作用，它有利于国家的现代化建设，有利于调节市场货币流通，有利于培养科学合理的生活习惯，建立文明健康的生活方式。

2.6.1储蓄存款和商业银行篇2

一、巧妙设置情境, 引发学生自主探究

“情境”一词已不再是一个陌生的词汇, 它已深入我们的教学课堂, 成为师生教学活动的一个有力支柱。创设情境有助于激发学生产生强烈的学习兴趣和求知愿望, 并转化为渴求知识的实际行为, 这是提高教学效果的重要手段。

所以教师要根据讲授内容, 巧妙地设置情境。比如, 这个框题是《储蓄存款和商业银行》, 我利用多媒体播放《天下无贼》视频片段。影片中因为傻根随身携带6万元现金, 导致后面王薄和黎叔的一系列明争暗斗, 以至于最后王薄为此丧命。由此启发学生替傻根思考一个安全可行的携带资金的方法。由此, 可以引出本框所要讲述的内容。这样通过“情景设置—讨论启发—交流展示”的学习模式, 不仅激发了学生探究学习的热情, 而且培养了学生的探究能力。

有的老师会误以为一个简单的导入, 仅引起学生的兴趣即可。其实不然, 好的情境设计是有一定的学习目标的。在进行教学设计时, 我们可以深层设计, 充分挖掘一个材料的价值。比如, 引出储蓄存款后, 我在本课中又继续设计了以下问题, 贯穿全文:

1. 我们告诉傻根要储蓄存款, 那么什么是储蓄存款?

2. 到哪些机构进行储蓄存款?

3. 储蓄存款可以给傻根带来哪些好处?

4. 假如傻根安全到了家, 有四万是将来盖房子用的, 剩下不到两万用于日常开支和购买家具。那么, 大家觉得傻根如何存款更划算?

我们可以引出储蓄存款的含义、机构、目的以及分类, 让学生在一系列连贯和完整的情境中, 追随着知识的脚步, 在探讨和娱乐中完成学习目标, 从而启发学生养成解决问题的能力。

二、变说教式为情感激发式

当前有些学生对中学政治课不感兴趣, 原因之一就在于教师在课堂上的简单说教。中学政治课教学教法想要创新, 就要在教学中摒弃说教式和填鸭式, 而要讲究教学的艺术性, 加强教学的情趣性, 以与教材内容相符的真挚情感去打动学生、感染学生, 将以理服人与以情感人有机结合起来, 使学生达到情通而理达的境界。

比如本节课, 在区别对比定期储蓄和活期储蓄时, 给出学生一道生活中的计算题:你如果想把一万元钱存入工商银行, 现在有两种选择, 大家帮忙看看, 哪种更合适?

1. 把一万元一次性存三年;

2. 先存一年, 第二年把上一年的本息作为本金重新存入, 直到第三年。 (利率:6个月至1年3.5%, 3年5.0%)

用切合实际的例子, 让学生通过计算比对, 来解决实际生活中的问题, 能够让他们更好地理解和认识定期储蓄和活期储蓄的异同。比起直接枯燥的对比, 这种方法更易于学生理解和接受。

三、开展各种有趣活动, 培养学生合作探究习惯

探究性学习是新课程提倡的基本学习方式。在探究活动中, 学生主动参与学习, 通过动手、动脑获取知识, 培养科学精神。作为教师, 我们要放手让学生去探究, 给学生充足的探究时间与空间以及思维上的自由度。

比如《储蓄存款和商业银行》这节课, 一开始我们大家就达成共识让傻根把钱存入银行, 我们也知道存款的直接目的就是获取利息。那么是不是居民的存款越多越好呢?抛出这个问题, 让学生合作探究并分组讨论。针对这个问题, 同学们各抒己见。有的同学认为存款多了肯定好, 首先可以养成居民合理消费和科学理财的习惯, 其次还能把闲散的资金集中起来, 国家可以集中财力办大事。但有的同学马上就反驳说, 存钱多了, 消费少了, 会直接影响个人的消费水平, 不利于消费结构的改善。在这个基础上, 马上有同学进一步探讨, 上节课我们学过消费反作用于生产, 如果存款多了, 影响了我们的消费, 那么势必会对生产造成影响, 最后就会对国家的经济发展造成不利的影响。这样既充分发挥了学生的主体性作用, 又为课堂增添了生动性和乐趣, 也较好地完成了学习目标。

四、及时总结, 温习巩固

新课改并不是说只重视课堂上的几十分钟, 课下就放手不管了。任何知识都要及时温习, 所谓“温故而知新”。我会针对本节课所讲述的内容, 给学生设计一个课后探讨题。

储蓄存款和商业银行的教案篇3

政国学院政治学与行政学 201101140043 夏艺榕授课年级：高一（7）班

授课时间：2011年12月16日星期五

【教学目标】

知识与技能：掌握储蓄存款的含义；知道存款利息的影响因素，懂得存款利息的计算方法；了解活期储蓄与定期储蓄的特点；知道商业银行的含义，了解商业银行的主要业务和利润的计算方法。

过程与方法：通过情景材料一、二，让学生掌握储蓄存款的含义；通过情景材料三，让学生知道存款利息的相关知识；通过情景材料四，了解我国主要的储蓄机构，以及商业银行的含义；通过情景材料五，培养学生诚实守信的品质。

情感态度价值观：树立理性投资和理财的观念，培养学生诚实守信的品质。

【教学重难点】

重点：商业银行的基本业务

难点：储蓄存款的概念

【教学方法】概念分析法、表格对比分析法、讨论探究法、归纳法

教学活动过程

一、情景导入——我们为什么用存钱罐？

我们现在想把“小钱”变“大钱”可以采取哪些方式？

（其中最常见的时储蓄存款）

二、讲解新课

展示【情景材料一】高一学生小明的爸爸收到一笔10万元的货款，考虑到小明以后上学需要钱，就决定拿出2万元存入银行。爸爸为了锻炼小明，就让小明到银行以小明自己的名义开户存钱。周末上午8点半，小明带着2万元到了银行，却没存成钱，只好回家。

请你猜测：小明没办成存款的原因是什么？

——到银行开户应携带身份证，因为我国存款实行实名制。

展示【情景材料二】当小明回家拿了身份证再次走进银行大厅时，等候存款的中年人有30多个。小明想：可怜天下父母心。原来这些人存款的目的和我爸爸一样啊。

请你思考：小明的想法对不对？

——居民到银行存款的目的多样，但选择到银行储蓄存款是因可以获得利息。

【过渡】那试着说说什么叫储蓄存款？

（一）储蓄存款（板书）

1、储蓄存款的含义（板书）

——分析“谁存的钱”“存什么钱”“存到何处”“有何凭证”“有何益处”

展示【情景材料三】等待了40多分钟，轮到小明存款了。营业员问他：“请问您是存活期还是定期？”“爸爸没告诉我。” 小明回答道。

（附2011年10月20日银行的定期存款、活期存款利率）

请你计算：小明这2万元，是存活期划算还是存定期划算？

【过渡】那下面我们就来看看和利息有关的知识点。

含义

2、存款利息影响因素（板书）

计算公式

3（板书）

——通过表格比较二者的异同

（学生自学课本P46，完成表格内容）

展示【情景材料四】小明存了两年定期，总算完成了任务。他看到银行的徽标挺有意思，便突发奇想：何不收集各银行徽标，写一篇《银行徽标赏析》的小论文呢？

请你辨别：小明收集的下列徽标，分别是哪些银行的？我们一般到哪些银行存钱？（展示各银行的徽标）

【过渡】要知道是不是商业银行，得先知道什么叫商业银行。

（二）我国的商业银行（板书）

1、含义

（根据其含义，找出商业银行的性质和主要业务）

2、商业银行的基本业务

（思考）商业银行以利润为目的，那如何计算银行的利润？

——银行利润=贷款利息-存款利息-经营成本

展示【情景材料五】回到家后，小明正和爸爸谈论今天的所见所闻时，爸爸的朋友小王叔叔来了。小王说：“我收入虽然不高，但消费观很前卫。现在准备买辆小轿车，去银行贷款10万，可之前买房的贷款，有几次逾期，银行因为我信用不良不给我贷款。我想请你替我担保贷款，你就帮帮朋友吧。”小明的爸爸说：“„„”

请你思考：银行为什么不给小王贷款？

三、课堂小结

行

储蓄存款和商业银行储蓄存款含义（难点）利息含义影响因素计算公式商业银行种类及特点含义主要业务（重点）银行利润的计算

四、课堂练习——针对课程要求及考试大纲，设置了4个选择题，1个计算题

1、下列对储蓄存款的认识，正确的一项是

A、储蓄存款作为一种投资方式具有收益高的特点

B、储蓄存款可以随时存取，灵活方便，很受投资者欢迎

C、储蓄存款比较安全，风险较小

D、我国的储蓄存款实行虚名制

2、为积极应对国际金融危机，央行连续五次下调存贷款利率。存贷款利率的下调，通常会带来 ①流通中货币量增加②生活消费支出相对降低③银行贷款规模缩小④居民投资方向改变

A、① ③B、② ④C、② ③D、① ④

3、银行拒绝为上了黑名单的客户办理贷款是因为 ①商业银行的主体业务是存款②商业银行是以营利为目的的经济组织③商业银行要降低市场交易的风险④商业银行要加强对结算业务的管理

A、① ③B、② ④C、② ③D、① ④

4、次级抵押贷款是一个高风险、高收益的行业，指一些贷款机构向信用程度较差和收入不高的借款人提供的贷款。2008年，美国次级抵押贷款市场危机，引起美国股市剧烈动荡，进而导致世界金融危机。次贷危机对商业银行的启示是

A、扩大存款业务，因为它是商业银行的主体业务

B、减少贷款业务，防范金融危机

C、贷款时坚持真实性、谨慎性、安全性、效益性原则

D、要不断降低存贷款利率

5、南京某银行在2010年一年中，共向外贷款7000万元人民币，平均年利率是5%；全年吸收存款9000万元人民币，平均年利率是2.5%。在这一年里，银

2.6.1储蓄存款和商业银行篇4

储蓄存款和商业银行练习案

武安一中王晓亮

一选择：

1下列属于我国的储蓄机构的是（）

（1）中国人民银行（2）中国工商银行（3）中国农业银行（4）农村信用合作社（5）交通银行（6）上海浦东发展银行

A．（1）（2）（3）（4）B．（1）（2）（3）（4）（5）

C．（1）（2）（3）（5）（6）D．（2）（3）（4）（5）（6）李大爷2004.5.1存入银行10000元，定期三年，月息2.1‰，到期后，李大爷存款的利息总额是（）

A．21元B．210元C．25.2 元D．252元我国商业银行的基础业务是（）

A．发放贷款B．办理结算C．吸收存款D．代理外汇买卖商业银行的主体业务和利润主要来源是（）

A、向借贷人提供货币资金B、为企业办理结算业务

C、接收企业和居民存款D、提供债券买卖及兑现服务

据央行粗略计算，2009年人民币各项存款增加7.69万亿元，同比多增2.3万亿元，2009年全年居民储蓄的增加量达到了2008年全年的四倍之多。据此回答5～6题。

5．存款储蓄是指()

A．居民进行的定期存款B．居民节衣缩食把钱节省下来

C．个人把人民币或外币存入银行，获得利息的活动

D．个人把人民币或外币存入储蓄机构，获得利息的活动

6．居民存款的目的是()

①主要是为了获得利息②为了将来之需③支援国家建设④保障资金安全

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

7．刘某把3万元现金存入国内某商业银行，存期为一年，到期时刘某获得702元的税后利息。那么刘某利息收入的来源是()

A．银行发放贷款收取的利息B．国家对储户的奖励C．银行利润D．银行的存款准备金

8．中国人民银行决定：从2008年10月9日起，下调一年期人民币存贷款基准利率0.27个百分点，下调人民币存款准备金率0.5个百分点。同时国务院决定：从10月9日起，对储蓄存款利息所得暂免征个人所

主备人：王晓亮主审人；李春梅审核领导

得税。两大政策联手出击()

A．有利于从根本上解决企业资金短缺问题B．有利于缓解中小银行的流动性压力

C．有利于从根本上预防通货膨胀D．有利于发挥宏观调控在资源配置中的基础性作用

9．银行信用卡为您带来了多种便利，功能包括：①购物消费；②存、取款；③转帐结算；④理财助手；⑤消费信用。下列说法错误的是()

A．①③是银行的结算业务B．②是银行的吸收存款业务

C．④⑤是银行的咨询业务D．⑤银行发放贷款的业务

10．《中国教育报》2009年12月1日报道，国家助学贷款去年按新机制运行后，获得贷款的学生人数目前已经达到了206.8万人。随着这一消费信贷项目的开办，许多家庭经济困难的学生圆了大学梦。但是有的贷款学生不遵守信用，从而影响了国家助学贷款的可持续性。这说明()

A．银行发放贷款的风险越来越大B．银行只能向家庭经济较好的居民发放贷款

C．在社会生活和经济活动中应提倡诚信D．银行贷款具有效益性

二、非选择题

11．有人认为，储蓄存款是各种投资方式中最好的一种，因为它没有风险。你同意这种说法吗？请谈谈你的看法。



2.6.1储蓄存款和商业银行篇5

孙宁若

一、教材分析

《储蓄存款和商业银行》是经济生活第二单元第六课第一框，主要学习储蓄存款的的分类、收益及商业银行的业务和作用。与后面的第二框共同形成了多种的投资选择，有助于学生形成正确的投资和理财理念。

二、教学目标

（一）知识目标

识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行的主要任务、商业银行的贷款原则。

（二）能力目标

结合自己将一定的存款存入银行，培养学生主动参与经济生活的实践能力。并通过这一活动使学生正确认识经济生活的本质，明白储蓄活动在国民经济和个人生活中具体的作用。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识，帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、健康的生活方式，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。

三、教学重点难点

存款储蓄的分类及利息计算；商业银行的含义、类型及主要业务；

四、学情分析

学生对本课知识有一定的生活感知，教学中有些问题可以略而不讲，重点放在难点知识的突破上，可运用先学后教的方式解决学生学习中遇到的问题。

五、教学方法

多媒体社会调查举例讨论讲授

六、课前准备

布置学生去平塘县各个银行包括：农业银行、工商银行、贵阳银行，贵州银行、邮政、信合等去调查。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。

（二）视频导入、展示目标。

1、你认为最好的办法是什么？ [教师总结归纳]：同学们讲的很好，今天我们共同学习第六课的第一框内容：储蓄存款和商业银行（板书）

（三）合作探究、精讲点拨。

一、储蓄存款和商业银行

1、储蓄存款

教师活动：请同学们阅读教材45页内容，说明什么是储蓄存款活动？我国主要的储蓄机构有哪些？人们为什么进行储蓄存款活动？

学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题（1）储蓄存款的含义个人将属于其所有的人民币或外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或存单作为凭证，个人凭存折或存单作可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。

教师点拨：储蓄活动中，储蓄机构必须按规定为储蓄者开具存折或存单作为凭证，到期支付存款本金和利息，否则是不合法行为。

教师活动：我国有哪些机构可以办理储蓄存款业务哪？（2）存款利息

教师活动：人们储蓄存款的目的多种多样，有的为了子女上学作准备，有的为了购房，有的为了攒钱购买大件商品，有的为了养老等等。同时也是为了获得一部分收入――利息。

利息是人们储蓄存款获得的一部分报酬，是存款本金的增值部分。同学们想一想，利息的多少与什么有关系？在课下我已经布置好你们的任务了，现在把你们调查的银行的存贷利率分别写在黑板上。然后思考，你会把钱存入哪个银行？理由是什么？（三分钟时间思考）学生活动：认真思考，得出结论，小组抢答。

教师总结：利息的多少取决于三个因素：本金、存期、利息率。利息的计算公式：利息＝本金×利息率×存款期限

教师点拨：请同学们注意，利息率又年利率、月利率、日利率之分，它们的表示方法是不同的，计算利息时要分清是什么利率。大家看教材47页“名词点击”，找到它们的区别与联系。学生活动：认真阅读，得出结论（4）存款储蓄的类型

教师活动：看黑板，了解存款的类型、特点（引导学生自己去总结）、存期储蓄存款主要有活期储蓄和定期储蓄两大类。

活期储蓄可以随时存入和提取，1元起存，活期储蓄具有流动性强、灵活方便的特点，但受益较低。定期储蓄事先约定期限，不到期一般不能提前提取。我国目前最常用的是整存整取，除此之外还有零存整取、存本取息、整存零取等形式。存款期限主要有3个月、6个月、1年、2年、3年、5年。存期越长，利息率越高。定期储蓄流定性差，但受益高于活期储蓄。由于银行的信用比较高，因此，储蓄存款比较安全，风险较低。

2、我国的商业银行

教师活动：看黑板，我们把钱存入这些地方，这些地方叫什么名字？是不是所有的银行都是商业银行？

学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解

教师引导：在我国，居民储蓄存款获得主要是在商业银行中进行的。平塘有哪些商业银行？它们为居民提供哪些服务？有什么作用？这些问题，我们将通过下面内容的学习来了解。PPT展示银行的标志，引出不是所有的银行都是商业银行。（1）商业银行及其组成

商业银行是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算业务，并以利润为主要目标的金融机构。我国的商业银行以国有银行为主体，是我国金融体系中最重要的部分。教师活动：引导学生阅读教材，了解我国商业银行的组成。学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论

（2）商业银行的主要业务第一、存款业务

存款业务是商业银行以一定的利率和期限向社会吸收资金，并还本付息的业务。这是商业银行的基础业务，没有它银行就不能生存和开展其他业务。

教师活动：引导学生讨论人们平常是怎么到银行存款、取款的？学生活动：思考讨论，发表见解。第二、贷款业务贷款业务是商业银行以一定的利率和期限向借贷人提供资金，并要求偿还本息的业务。这是商业银行的主体业务，也是商业银行盈利的主要。按其用途可分为工商业贷款和消费者贷款。

教师点评：注意存款业务与贷款业务再银行业务中基础地位与主体地位的不同；贷款业务要坚持真实、谨慎、安全性原则，评估借款人信用，以决定是否发放贷款。第三、结算业务

结算业务时商业银行为社会经济活动中的货币收支提供手段与工具的服务。银行从中收取一定的服务费用。

除上述三大业务外，商业银行还可以提供债券买卖与兑付、代理买卖外汇、代理保险、提供保管箱等其他服务。

（四）反思总结，当堂检测。