线下教学计划、补救措施（精选15篇）
补救措施这一环节，主要是为了及时消除学生学习上的误差，使学生在牢固掌握前期知识的基础上，学习新知识，从而控制学生两级分化，保证大多数学生都能达标。同时通过补救措施还可使教师改进教学设计，促进教学质量的稳步提高。
补救措施可采用以下三种方法：一、是针对全班带共同性的问题进行集体矫正；二、是让已达标的学生帮助未达标的`学生；三、是教师将个别学生错因列出，给学生对“症”服“药”。
玉米
中耕松土 降水后地面泛白时要及时中耕松土，破除土壤板结，促进土壤散墒透气，改善根际环境，促进根系生长。倒伏的玉米苗应及时扶正，壅根培土。
早施苗肥 要及时追施提苗肥，大喇叭口期每亩追施尿素20千克。对受淹时间长、渍害严重的田块，在施肥的同时喷施高效叶面肥和促根剂，促苗恢复生长。
病虫害防治 玉米受涝后易发生各种病虫害，如纹枯病、大小斑病及玉米螟等。喷施叶面肥时，可同时进行病虫害防治。防治纹枯病可用井冈霉素或多菌灵喷雾，喷药时要重点喷果穗以下的茎叶；防治大小斑病可用百菌清或甲基托布津，7~10天1次，连续2~3次。防治玉米螟应在拔节至喇叭口期，用杀虫双水剂配成毒土或用辛硫磷灌心叶。对受淹时间过长、缺苗严重的田块，应及时改种其他作物。
水稻
尽早追肥 水稻受淹后要及时施肥，促进灾后恢復生长，肥料种类以速效氮肥为主，并配合施用磷钾肥。淹没时间短、受害轻的田块，施肥量可少一些，部分受淹时间长、稻苗损伤重的田块，要适当多施，但必须采取多次轻施的方法，防止一次施肥过多，造成肥害伤苗。在追施恢复肥的同时，采取“上喷下追”相结合，喷施高效叶面肥，促苗恢复生长。
水浆管理 排水后，在稻田浮泥沉实的基础上，坚持干干湿湿，间歇灌溉新鲜水，既保持土壤通气，又满足稻苗用水需要。
病虫害防治 受持续降雨影响而迟播的直播稻田，要加强灰飞虱防治。受淹水稻恢复生长后生出的叶、蘖较嫩，易遭受稻飞虱、纵卷叶螟、三化螟、纹枯病、白叶枯病等为害，应及时防治。
棉花
抓紧洗苗 把叶片、茎秆上的糊泥洗净，以恢复叶片正常的光合作用。
扶理棉株灾后棉花根系受损，棉株容易倒伏，应及时扶理，改善田间环境，减少蕾铃脱落。
松土壅根田间积水排除后1周内，应及时松土壅根，破除土壤表面板结层，增加土壤通透性，改善根系环境，促进根系恢复，同时要培小高垄，提高棉株抗倒伏能力。之后，要及时中耕松土，促进根系生长。
追恢复肥棉株受损较轻的，要及早重施花铃肥；受损较重的施用恢复肥，一般每亩施尿素10千克。适当推迟施用花铃肥，巧施盖顶肥，配合施用钾肥，提倡施用棉花配方专用肥、有机无机肥，做到开沟深施，快促猛攻，尽快使棉花转入增节增蕾开花结铃的高峰期。
调整化控棉花受涝后，生长发育受阻，应适当减少化控用量或推迟化控时间，具体根据苗情而定。
推迟打顶受淹棉花大部分蕾铃脱落严重，生长高峰相对推迟，为了增加棉花顶部成铃，增结秋桃，打顶时间应比正常推迟5天左右。
加强病虫害防治棉花受灾后生长发育受阻，蕾铃脱落加重，如再遭受病虫为害，产量损失将会更大。雨涝后棉花枯萎病、黄萎病、盲蝽象等病虫害发生加重，应及时采取措施防范，突出抓好以三代盲蝽象为主的棉花病虫害防治，切实做好三代棉铃虫的监测工作。
后期管理棉花发生涝灾后生长发育推迟，后期管理更应加强，以充分利用棉花的自我调节能力，减少产量损失。在恢复生长期间，必须加强整枝工作，减少新生枝叶和赘芽，减少养分无效消耗，保证后期结铃有一定的营养基础。
测试成绩：62.5分。恭喜您顺利通过考试！
单选题
1、根据《支付结算管理办法》第五十条规定，挂失止付通知书的有效期为()。（12.5 分）
A
10天
B
12天
✔ C
15天
D
30天
正确答案:B
2、公示催告的有效期由人民法院决定，应当不得少于()。（12.5 分）
A
30日
B
45日
✔ C
60日
D
90日
正确答案:C
多选题
1、票据丧失的补救措施包括（）（12.5 分）
A
挂失止付
B
公示催告
C
仿真制造
D
提起诉讼
E
行使追索权
正确答案:A B D
2、以下对公示催告作用的描述中，正确的是（）（12.5 分）
A
法院通知承兑行止付
B
催告利害关系人申报权利
C
为可能的除权判决奠定基础
D
组织第三人善意取得
正确答案:A B C D
判断题
1、票据被抢，属于票据的绝对丧失。（12.5 分）
A
正确
✔ B
错误
正确答案:错误
2、票据丧失后，票据权利人则失去票据的权利。（12.5 分）
A
正确
✔ B
错误
正确答案:错误
3、失票人通知票据的付款人或代理付款人挂失止付时，应当填写挂失止付通知书并签章。（12.5 分）
✔ A
正确
B
错误
正确答案:正确
4、票据丧失后，失票人提起诉讼的被告只能是付款人。（12.5分）
A
正确
✔B
错误
正确答案:错误
（酒泉市农业科学研究所）
酒泉市是玉米种子生产的重要基地，2012年种植面积在28万亩左右，由于最近气温变化异常，在5月12日出现降温天气，使玉米在出苗后遭受冻害一次，在不同县域、不同乡镇受冻情况各异。为了能让幼苗受冻后很尽快恢复正常生长，现将补救措施介绍如下，供生产参考。
一、受冻情况
5月12日的降温，在肃州区、金塔和瓜州县的各乡（镇）玉米幼苗遭受不同程度的冻害，在肃州区的西洞镇、金佛寺镇、清水镇等沿山一带制种基地的玉米幼苗受冻比较严重，有些地块的植株冻至叶鞘，但尚未冻至主长点，受冻叶片卷曲。其它乡镇的玉米幼苗也遭受冻害，但受冻程度比较轻，只有叶尖受冻。
二、补救措施
玉米苗遭受冻害后，应及时普查田间的受冻情况，然后根据田间玉米幼苗受冻程度加强管理。
1、对叶尖部受冻的玉米苗，根据以往经验，对后期的产量及其生育期基本无影响，可不用采取措施。
2、对冻至叶鞘、尚未冻至主长点的玉米幼苗，待气温回升正常后2—3天，用剪刀将玉米苗受冻部分的卷曲叶片剪去，以便心叶及早抽出；为了促进受冻玉米的快速生长，可在叶面喷施动力2003生长调节剂（每隔5—7天喷一次，连续喷施2次。待玉米生长到拔节期时每亩每次用磷酸二氢钾100克兑水45公斤连续喷雾2次，以促使玉米快速生长。
3、加强田间管理根据田间幼苗长势，分类进行管理，特别要推行单株管理，要氮磷搭配，重施磷肥，施肥要推广单株穴施、弱苗多施，促进田间受冻玉米苗均衡生长。
需要熬夜应该怎么补救
一、重视晚睡前的“晚餐”皮肤在得不到充足睡眠的情况下，会出现营养(水分、养分)的过度流失，在晚餐时多补充一些含维生素C或含有胶原蛋白的食物，利于皮肤恢复弹性和光泽。晚餐包括：富含胶原蛋白的食物如“动物肉皮”，大量的水果中都富含维生素C，或者口服1～2片维生素C片。晚餐杜绝：辛辣食品，防止皮肤中的水分过度蒸发。敏感性皮肤应尽量少食海鲜。酒精类饮料对皮肤的养分吸收和保有大打折扣，因而尽量少用。
二、“晚睡”却不“晚洗”一般而言，皮肤的作息时间是在晚上10∶00～11∶00点之间进入晚间保养状态。这样，皮肤在下一个阶段虽然不能正常进入睡眠，却也能正常得到养分与水分的补充。
三、给足充沛的水分在熬夜时，应该注重让室内空气保持通畅并有一定的湿度。如果无法改变身处的环境质量(如酒吧、饭店、工厂生产线等)，就更要在护理上稍微用心了――使用含有充足水分和养分的乳液，易于皮肤吸收。
四、喧嚣中的“镇静”由于睡眠的缺失，喝浓茶或咖啡、酒类等维持兴奋是晚睡人习惯采用的方法。这样却容易出现黑眼圈、眼袋、皮肤晦暗无光等。
五、熬夜人士护胃有法经常熬夜的人，中医称之为阴虚火旺之人，此类人也常有肠胃毛病，可通过食疗改善，达到护胃目的。
熬夜过程中的注意事项
1、无论多累中间最好不要上床休息，就像机器一样，突开突关，对身体非常不好，忙完再休息。
2、若困乏而事情还没忙完，可喝咖啡或茶水提神，但要注意应热饮，浓度不要太高，以免伤胃。
3、熬夜时，大脑需氧量会增大，应时时做深呼吸。
4、事情忙完后，一定要收心，即使不睡觉，也要坐在椅子上收心。
熬夜后的补救措施
1、睡前或起床后利用五至十分钟敷一下脸(可使用保湿面膜)，来补充缺水的肌肤。
2、涂抹保养品时，先按摩脸部五分钟。
3、起床后洗脸时利用冷、热交替剌激脸部血液循环。
4、早上起床后先喝一杯枸杞茶，有补气养身之效。
5、做个简易柔软操，活动一下筋骨，让精神旺起来。
对于油菜缺素病，要以防为主，一旦出现症状后，就要立即采取补救措施。
１．缺氮油菜缺氮时，叶片带黄色，长势弱，植株矮小，一般干旱脱肥时容易出现缺氮红叶。补救措施：每６６７平方米(１亩)追施７．５公斤尿素或１５～２０公斤碳铵对水５００～７５０公斤泼施。
２．缺磷油菜植株缺磷生长慢而矮小，叶片变小，叶肉变厚，叶色暗绿或灰绿，缺乏光泽。叶柄紫色，叶脉边缘呈紫红色斑点或斑块。叶数比正常植株少２～３片，抽薹慢，薹色发红。补救措施：每６６７平方米追施过磷酸钙２５～３０公斤或连续叶面喷施磷酸二氢钾２～３次。
３．缺钾油菜缺钾先从老叶开始，后向心叶发展，最初呈黄色斑，叶尖、叶缘逐渐出现“焦边”和淡褐色枯斑。叶片变厚、变硬、变脆，叶肉组织呈明显“烫伤状”，随之出现萎蔫。这些组织在枯死以后仍保留褐色。补救措施：每６６７平方米追施７．５～１０公斤氯化钾对水５００～７５０公斤泼施，或掺入１００～１５０公斤草木灰中撒施。
1、消除挫败感
我们要先认清自己的水平，了解自己所处的位置，这样我们才能实事求是的为自己安排学习目标以及学习计划，考不好也不要心态崩，现在的成绩不一定是高考的成绩，距离高考还有不到三个月的时间，还是有时间来反超的。
2、总结反思
成绩都已经出来了，再懊悔也已经来不及了，所以我们最好要反思一下，反思我们错在哪里，为什么会错，然后总结答题的思路以及技巧，把各类题型的答题套路都总结出来，今后做练习以及考试就会显得更简单了。除了这些外还要反思考试中出现的一些非学术问题，比如考试技巧以及考试策略，总结出适合自己的方法策略。
3、平衡学习动机
法院的民事审判，另一方面担心检察机关滥用这种监督权以致于干涉法院的独立审判权，而特别规定将抗诉权掌握在上级检察院，而同级检察院只有提请的权力。这样的法律规定在实践中运用的后果是民行检察监督对一审监督过于宽松而效果甚徽，对二审监督过于严格而难以操作。
一、同级检察机关无抗诉权制度的缺失。
（一）、对一审生效的裁判的检察监督。
1、对一审生效的裁判抗诉对当事人不公平。《民诉法》第147条规定，当事人不服地方法院一审裁判的，可以在法定期间内向上级法院提起上诉。依照该规定当事人能够通过上诉引起二审实现上级法院的监督，足以保障了当事人的权益。在实践中绝大多数不服判决的当事人选择了上诉，但也有一些当事人因各种原因没有上诉，原因大致有当事人放弃上诉后又反悔的，有当事人因故没能在法定期间上诉的，有当事人不知道行使上诉权的等等，既然法律已经保障了权利而当事人放弃，再重新给他们获取再审的机会，这实际上是否定了法律生效的判决，给因信赖法院生效判决的对方当事人也是不公平的，按照民法的当事人自愿的原则，只要不违背法律强制性规定和侵害其他人的合法权利，当事人可以自愿处分自己的民事权利。法院一审判决作出后，因在法定期间内不上诉而判决生效，可以认定是当事人自愿放弃自己的权利，承认判决的结果，双方当事人就应当按照这个结果严格去履行，否则法院会依申请或职权而强制执行。
检察机关对生效的一审裁判的抗诉因没有时间的限制（一审生效后再审申诉期限为2年），这使一审判决即使生效也可能会因为抗诉在长期而处于一种不确定的状态，这对合理信赖法院生效判决的被申诉人是不公平的，也是与当今经济发展讲求效率不相符合的。
2、检察机关对一审生效裁判监督难有成效。在检察机关对一审生效判决的提请抗诉的实践中，尤其在基层检察院中，所遭遇的却是一种尴尬的地位，基层检察院对已生效确有错误的裁判只能提请和建议提请上级检察院抗诉，这是一种不完整的监督权，在上级院提出抗诉后，绝大多数案件会发回一审法院重审，基层院会受上级院指派参加再审法庭支持抗诉，这实际上造成了上级院监督权的不完整，而在实践中，针对一审生效裁判的监督就是在这种二级检察院都不完整的监督权下步履蹒跚的向前发展。
另一方面对一审生效裁判抗诉过程烦琐而复杂，一审生效后，当事人到检察院申诉，从一审同级的检察院经冗长的受理、立案、审查等等后决定向上级检察院提请抗诉，上级检察院又再次经过同样冗长的受理、立案、审查程序向二审法院提出抗诉，在二审法院裁定中止执行前均无法阻止生效判决的执行，无论一审生效的判决是否有错误，这个漫长的期限和再审结果的仍然难以预测在慢慢消耗检察机关的时间和监督的效果。
所以现行法律对一审生效裁判监督所制定的检察监督，起到的作用是极其有限的，更多的好象是一种象征意义，昭示着各级检察机关都可以行使民事检察监督的权力，实践中绝大多数不服判决的当事人选择了上诉，基层检察院也办理不了多少提请抗诉的案件，所以出现了一个很有意思的现象，基层检察院的民行部门有空余时间发检察建议和介入国有资产流失领域，而市级以上检察院民行部门却很少有此举动。
（二）、对二审裁判的监督
与一审抗诉相比二审抗诉设计的又过于严格，二审判决是终审判决，对确有错误的二审裁判有服的当事人只能通过申诉来维护自己的合法权益，这种申诉可以对法院也可以对检察院，通过二审后不服的仍然很多，但大多数申诉人并不能获得再审的机会，最后当事人只能选择上访或者其它非正常途径寻求机会，造成各种不安定的社会因素。
为什么当事人在二审后不能获得上诉的机会，从民诉法的制定中猜测出两种可能，一个可能是立法者认为案件经一审审查后又经二审审查后，即可以作出正确的结论。但我们在工作中面对的现实却是除了不可避免的失误外还有不容回避的审判领域内的腐败，从“大头帽，两头翘，吃了原告吃被告”到“冤死不打官司”，这反映当事人心态的转变，从仅是对法官腐败无奈，转变为对法律的直接抵触，据笔者在基层工作的经验，法院受理的民事案件数量呈逐年大幅下降趋势，已受理的案件大多是离婚等非法院不能解决的诉讼案件。另一个可能是立法者认为即使法院一审、二审判决有错误，二审的终审判决可以维持经济秩序使当事人尽快回复到正常的生产生活当中。近年来高法的相关解释突出了法官完全中立、根据法律事实
判决、秩序和效率等这些价值观念，而实践中这些观念并不符合中华民族传统的法律观念，也不能在短时间内普及到每一个当事人心中，这样就给那些玩弄法律的人（包括腐败的法官、无良的律师、恶意的当事人等）有了可乘之机，在法律没有具体制裁这些玩弄法律者的规定之前，公正这种最基本的民法价值的保障和效率秩序之间就成为摆在我们面前最为艰难的选择。
通
过上述分析我们可以看到，二审的检察监督是必须的，而且应当成为民行检察监督的重点，可是我们现行的二审检察监督是否与当事人的需求相符合呢？法律是这样规定和操作的：当事人不服二审的裁判向二审同级检察院申诉后，从二审同级的检察院经冗长的受理、立案、审查等等后决定向上级检察院提请抗诉，上级检察院又同样经过冗长的审查程序向二审法院的上级法院提出抗诉。这种制度听起来也没什么问题，但在实践操作中却困难重重，具体分析如下：一般来说，针对一个不服二审裁判的抗诉程序是这样的，市级检察院受理，向省级院提请抗诉，省级院向省高院提出抗诉。前面我们说过市级检察院要审查下级检察院提请抗诉的对一审生效裁判的案件，因为检察机关存在着上下级院领导关系，市级院要对下级院的工作进行领导，还要办理不服二审裁判提请抗诉案件。省院民行部门同样如此，形成了越是上级院民行部门办案任务越重的倒挂现象，这就是困扰民行检察监督工作的倒三角现象。试想，全省所有不服二审裁判的提请抗诉案件全部报送到省检察院审查，需要多大的人力和物力，在承担了领导下级院工作和办理不服省高院一审裁判提请抗诉案件的省检察院是否还能承受审查办理全省几十个地市检察院报送的不服二审裁判提请抗诉案件的重任呢？即使是省检察院民行部门竭尽所能完成这所有的工作，效率能否保证呢，显然不能，结果只能是重点办理那些社会影响大的，优先办理急需处理的案件，对大多数其它的错误裁判只能眼睁睁的让它错误执行，给社会留下越来越多的不安定隐患。
二、补救措施及解决的根本办法。
在现行法律规定下，检察机关的民事审判监督要克服困难真正体现保护当事人的合法权益，必须改变现有的倒三角现象，省级检察机关民行部门可以作如下调整：成立民行办案中心，在省级检察院的统一领导下，将全省民行检察人员集中起来使用，统一办理抗诉案件，中心可根据不同情况分为受理组、办案组、监督组等类似的机构，协调办案，提高效率，缓解上级院办案的压力。
上述的办法只是无法改变现有制度的一种权宜之计，其实制度缺失的根本原因是立法者担心检察机关会滥用抗诉权而干涉法院的独立审判权，其实这种担心完全没有必要，因为检察机关提出抗诉后，最终裁判仍然在法院，检察机关只是启动了再审的程序，就如同立法者相信法院最终可以作出正确的裁判一样，立法者也应当相信检察机关在监督中会正确运用监督权。因此缺失的制度最有效解决办法是改变制度，具体而言应对法律规定作如下修改：
1对一审生效判决抗诉的修改。（1）取消基层院一审生效判决的检察监督，对一审检察监督没有必要经过二级检察院相同的审查，实施这种既浪费时间又无甚效果的制度不如在法律上作如下改变：在一审裁判送达时告知放弃上诉权的后果，让当事人充分了解自己的权利以及不行使或不及时行使时应当承担的后果。（2）赋予一审同级检察院向一审法院抗诉的权利但严格限制适用的范围，改现有的“确有错误”的审查标准为“违背法律强制性规定和侵害国家、集体及他人合法权益”。把民法中保障当事人意思自治的原则和不违背社会公共利益原则有机的结合起来，体现法律在民法领域最小干涉的精神。
1 及时排水和中耕松土
冰雹机械冲撞力很强，会夯实松散的土壤造成板结，持续时间越长对土壤板结作用越大，造成耕层土壤温度下降、田间湿度增大，严重破坏了作物根系的生长环境。因此，雹灾后应及时清沟排水，以降低土壤湿度，并要及时连续进行中耕松土。特别是盐碱地和粘土地更为重要，避免发生泛盐和淤泥板结而造成死棵。清除田间残枝败叶，抖掉枝叶泥土，扶正植株。不要人为损伤茎叶或剪除破残茎叶，以免减少绿色光合面积，影响作物恢复性生长。
2 及时进行化学调节和叶面喷肥
受到冰雹打击后，农作物只是受到轻微机械损伤会很快重新生长，可及时进行化学调节和叶面喷肥。在基本没有枝叶的花生田（大豆田），可先选用细胞分裂素、芸苔素内脂、复硝酚钠等促进植物生长的调节剂及时喷施，待长出枝叶后再加强叶面喷肥；对于受害较轻、枝叶保留较多的，可化学調节与叶面喷肥同时使用。可以选黄腐酸钾150倍加1%的尿素、0.1-0.3%的磷酸二氢钾加水对成溶液，每亩用量35-50kg，均匀叶面喷洒。
3 及时追施速效氮肥
灾后及时追施速效氮肥，可以改善作物营养状况，使其在尽快恢复生长的基础上，促进后期的生长发育，以弥补灾害损失。一般地块，每亩可追施尿素5-7.5kg或碳铵13-15kg。追肥时，肥料要离开植株10-13cm，以防烧根。
4 及时除治病虫草害
冰雹造成的机械损伤会导致光合作用效率降低，作物吸水吸肥能力减弱，生长缓慢；作物再生长后多为幼嫩枝叶，抗病虫能力也差，容易遭致病虫害的侵袭。因此要及时除治病虫草害。结合叶面喷肥加进75%百菌清可湿性粉剂500倍或25%甲霜灵可湿性粉剂500倍，预防病害发生。预防蚜虫可选择吡虫啉乳油，亩用量100ml或3%啶虫脒乳油，亩用量30-40ml。
5 及时疏松土壤
玉米(高粱)在发芽出苗期遭受雹灾，容易造成土壤板结，地温下降，通气不良，影响种子发芽和出苗，灾后应及时疏松土壤，以利增温通气；在玉米拔节到抽雄前，特别是大喇叭口期以前，雌雄穗和部分叶片尚未抽出时遭受雹灾，只要未抽出的叶子没有受损伤，且残留根茬，只要及时中耕、施肥，加强田间管理，一般仍可获得较好收成；玉米抽穗后遭受雹灾，植株恢复生长的能力变差，对产量影响较大。据调查，凡被冰雹砸断穗节的玉米，则不能恢复生长；如果穗节完好，应及时加强管理，促进植株恢复生长，减少产量损失。受灾40%以上的田块根据具体情况分析和经济核算后改种重播。
6 促进成熟，分次收获
雹灾后复生的作物，一般成熟期较晚。作物生长前期要多追施磷钾肥促早熟。另一方面要分次收获，提高产量。
根据学院疫情防控工作领导小组统一部署及《关于-2022-2学期开学后教学安排的通知》安排，从3月7日(下周一)开始，所有课程恢复线下教学，为有序做好疫情防控和教育教学工作，维护教学秩序正常运行，现将有关事项通知如下：
1.各单位通知任课教师和在校学生严格按照课表排定的上课时间和上课地点开展线下教学活动，并根据线上教学期间学生学习情况，充分做好线上线下教学衔接。
2.考虑到部分学生因疫情原因暂未返校，各开课单位要针对此类学生所学课程做好同步实施线上教学工作，同时应主动关心因疫情未能返校学生的学习情况，做好个性化学业帮助和辅导。
3.请学校有关单位按照疫情防控要求做好教学场所(含教室和实验场所)的环境保洁、通风换气、定时消杀工作，为师生课堂教学营造良好的教学环境。
教务处
日期：
疫情缓解开学课堂教学与线上教学衔接
线上教学是当前防控疫情延期开学期间的一项特殊应急措施。没有开展新课程线上教学的，将实施“零起点”教学；已开展新课程线上教学的，将认真进行串讲复习，在确保每名学生都较好地掌握所学知识的基础上，再进行新课程教学。对在重点疫情国家或地区不能按时返校或尚在隔离期的学生，将通过线上教学等方式，继续指导做好居家学习；返校后通过专门的个别辅导，确保学生跟上教学进程。
学校制定针对性强的摸底调研计划
开学返校后各校将对延迟开学期间学生居家学习情况进行逐一摸底和诊断，精准分析学情，区别不同年级、不同班级、不同学科情况，有针对性地制定教学计划，做好教学衔接。
各学校立即做好对学生线上学习效果检测的各项准备，原则上开学后周内完成检测并对测试结果进行详细分析，形成报告，以便对线上教学内容查漏补缺，及时调查开学后教学进度。
摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接
学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：
第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。
调研摸底基础上，对以下情况做好充分预案
第一、重视个别学生心理。特别是心理上烦躁或有逆反心理的学生，与家人协同做好必要的沟通和疏导工作！适当开展家访和个别化教育工作，多侧面了解少数学生的居家行为和网上言行，反复强调不网游、不传谣、不信谣、严禁发表错误言论！保证居家学习生活的思想和心理安全！
第二、重视学生分化状况。学生学业分化不容乐观，有的源于不自律，有的由于基础问题。生源线度本来就长，在空中课堂梯度难以完全兼顾的情况下，这种分化更难避免！各班老师要回头看，逐一评估！对基础性重点和难点尽可能地在本班及时再补充讲解！及时复习，滚动练习！尽可能减轻这种分化！建议各年级教研组近日编印适当的基础滚动练习让学生巩固复习！
问题一：审题不清
相应对策：透过表面现象抓住事物本质，可列图表帮助整体把握材料
有些同学因没有整体把握文题，只抓其中一句话一个词，或者理解出现偏差，导致审题失误，偏离题意。急于出发，却错了方向。怎么办？如果是文章刚开头便发现了问题，就停下来好好琢磨这一部分和题意有没有关联。如果有关联，就要尽力建立关联并加以明确；如果和主题没有关系，就一定要放弃，回到原点重新开始。当然最重要的就是审清题目再动笔。
以下为2013年高考全国课标卷I 的作文材料：
一位商人发现并买下了一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。”
这则关于钻石切割的材料，立意可以从两个角度去考虑：钻石和老雕刻家。从钻石的角度立意，可以从“瑕疵不足畏，改变成就美”“要勇于改变自我”“与过去决裂，勇于做最新的自己”等角度切入；从老雕刻家的角度立意，可以围绕“经验、技术、勇气”几个关键词切入，如“经验诚可贵，勇气价更高”“成功来自于勇气”“做事须心无旁骛，无所畏惧”等。当然，“经验诚可贵，勇气价更高”是中心立意，也很容易写作。
有同学虽然抓住了“经验、技术、勇气”几个关键词，却把重心放在了“经验”上，立意“我们应该注意吸取经验，这样才能帮助我们成功”；还有的同学立意“我们要及时抓住机会”，这都属于偏题了，没有抓住要害，“勇气”才是我们最应该咬定不松口的重中之重。而立意“钻石人生”或者“成功需要机遇”之类则属于完全跑题了。
那么，怎样避免审题失误呢？最重要的就是不能只看表面。表面上看，切割师抓住机遇，钻石切割成功了，于是立意“机遇”“成功”“成就”；表面上看，老切割师的话里也有“经验技术”这两个词，于是立意“经验”“技术”。这样审题是很危险的。题目之所以需要我们细审，就是因为需要我们透过现象看本质，不能只知道有什么，做了什么，而要看成功背后最重要的原因。如果感觉到审题有困难，我们可以在分析材料时列一个图表，分别写上“起因、经过、结果”——起因是“大钻石有裂纹，切割困难”；经过是“众多切割师害怕失败不愿动手”；结果是“老切割师指导徒弟取得成功”。综合以上信息，我们就不难发现钻钻石切割成功最重要的原因是心无旁骛，有勇气。
问题二：主旨不明
相应对策：多个分论点的要突出中心论点；半路跑偏的要及时回归正题
有一些作文审题没偏差，可是写的时候思路不够清晰，写着写着，文章主题模糊了，或扣题不紧，或中心不明，或有偏题倾向。这样的文章往往有几个和主题相关的分论点，问题是总论点不够突出。
比如2015年高考全国课标卷Ⅱ的作文题目给的材料是当代风采人物评选，三个人物，可以有很多不同的角度。可以谈创新、爱岗敬业、兴趣坚持等。但无论写哪个人物，都要选择一个中心。有考生喜欢在作文中分析材料，从小李的创新精神，到老王的爱岗敬业，到小刘追求极致、成就完美，面面俱到。可是这样一来，中心在哪里，就模糊了。怎么挽救呢？
先看看这三个论点，能支撑一个中心论点吗？我们欣喜地发现，这三个人物的成功，都和做事专心专注、努力钻研自身专业有关，所以我们可以写一段总结，把文章的中心转移到这个总论点上。也可以说，这三个人在不同的行业获得了同样的成功，是因为找准了自己的位置和方向，所以立志也需量力而行。
所以，如果可以，就总结出一个总的中心论点来，让之前的都成为分论点。如果这三个论点实在没有内在联系，无法共同支撑一个总论点，那只有强化其中一个论点，淡化其他论点。在之后的段落的开头中，尽可能使用反复或者排比等修辞手法围绕中心论点来遣词造句。比如这篇文章里，如果只能选择“追求极致”来写，那就可以用“追求极致，让我们……”放在开头，作为每段的中心句，阅卷老师一眼就可以看到。虽然之前的小失误他也知道，但是相信他看到你之后所做的努力和改变也会理解你的心情。
还有一种情况，本来审题无误，扣题也紧，可是为了论证这个观点行文时却跑到某一边去了。在这种情况下也不用慌张，既然可以从这边跑偏到那边，那中间一定有联系，我们依然可以从那边回到这边。如果出现了这种失误，要做的就是冷静下来，认真思考怎样不失时机地回归正题。
问题三：缺少议论
相应对策：利用过渡句随时随地巧加议论，先举例再阐发观点也未尝不可
一旦发现自己把作文写成观点加论据了，就应该马上思考：已写的论据能不能变成议论的引子？可以在后面加上什么议论？之前的文章中哪里还能加一句议论吗？后面的文章，我应该怎样加一些议论？传统议论文写作都是先议论后举例，我们可以变成先举例再总结议论，虽然不是最好的选择，但总比没有议论来得强些。另外，要想一些巧妙的衔接句，做好过渡，掩饰自己的补救工作，不要让加上去的议论部分太明显，使文章显得生硬别扭。
如2015年高考全国课标卷I的作文材料，女儿举报父亲驾驶时打电话，自选角度写一封信。有同学从敬畏生命的角度给材料中的父亲写信，开头就列了一个论据：
魏霞于2005年被查出患有恶性脊髓瘤，丈夫无法接受这残酷的现实，带着女儿离她而去。70岁的妈妈照顾着她，坚强的她，用微笑回报关心她的人。今年8月4日，在社会各界的关爱下，魏霞被送到武汉长航总医院治疗。期间，她签订了人体器官捐献志愿书，主动将心脏、眼角膜、皮肤等器官连同遗体一起捐献。
到这里，作者意识到还没有议论说理，也没有提出观点。其实这两个例子是可以很好地佐证敬畏生命这个论点的，怎样才能巧妙地加上過渡句，把它们和议论部分衔接起来，一起论证自己的观点呢？
我们可以这样补写：
2010年魏霞安然离世后，她的器官和眼角膜很快用在了三个重症病人身上，8000平方厘米皮肤被珍存起来，可以挽救3到5名烧伤患者的生命。她的生命和这些生命通过如此特殊的方式紧密相连。而实际上我们每个个体都与其他无数生命紧密相连。
英国玄学诗人约翰·邓恩一段著名的布道辞，“谁都不是一座孤岛，任何人的死亡都使我受到损失，因为我包孕在人类之中，所以不要问丧钟为谁而鸣，它就是为你敲响”。这些与我们相关的生命，都是我们肩上的责任，我们需要对它们心怀敬畏。
您的遭遇，我在网上略有了解。我想说，如果是我，也会如您女儿一般对您进行举报。我这样做，不仅是因为您的所作所为违反了交规，更是因为当您开车载着家人时，那个接通的电话已经将自己、家人和路上的其他人的生命吊在了悬崖之上。
这样写就补上了议论，引出了论点，之后就可以一直围绕敬畏生命这个论点进行说理举例了。
一、教材分析
本课教材《头饰设计》是小学二年级第四册第10课的教学内容。属“造型•表现”领域，意图是让学生认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。这一课的内容集开放性、综合性、情感性于一体，要求学生综合运用前面所学的知识，来完成不同材料的选择、设计和制作。
二、教学目标
（1）通过教学，让学生认识美术与生活的密切联系，学会用简单的材料美化生活。
（2）掌握头饰的制作方法及步骤，提高学生的动手制作能力，培养学生的想象力、创造力。
(3）培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和团结互助的合作精神。
三、教学的重、难点
教学重点：
根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。教学难点：
巧妙利用材料及创新表现。
四、解决教学重难点的策略
首先利用配戴的头饰导入，让学生知道本课要学习的内容，充满对头饰的好奇，产生深厚的学习兴趣。在探究学习环节，以许多民族的头饰为例，让学生认识头饰，并且知道头饰有隐藏、美化装饰头部的作用，为后面的创作做好铺垫。同时，欣赏观察课件中其他小朋友的头饰，学生知道了可以利用卡片、羽毛、以及花瓣来创作，并启发学生总结出制作头饰的方法以及所需工具，掌握制作的步骤，在学生实践活动环节，让他们分组创作头饰，要求分工明确，头饰创作完成后，让小组派代表戴上头饰进行评价。
五、教学用具准备：
教师准备：多媒体课件，头饰作品等
学生准备：各种颜色的彩纸、卡纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
六、教学过程：
（一）创设情境 激情导入
1.出示头饰，仔细观察老师的不同。设问：看看今天的老师和以往有什么不同？头上有漂亮的花环，那个叫头饰，我们今天就来学习制作漂亮的头饰。
2.出示课题：头饰设计
（二）观察分析 讨论研究 1.课件欣赏，看一看，说一说。
①仔细观察，这些头饰上装饰了什么内容？想一想头饰有什么用途？（美化、寓意、表演、伪装等）
②你知道什么时候就有头饰了吗？（很早很早以前人们就用头饰来装饰头部。图片中是2000多年前的敦煌壁画中人物的头饰。）
③你还在哪些地方见过头饰？请你和小组的同学交流。④欣赏头饰。这些头饰美吗？ 2.讨论研究。（课件展示图片）
①从外形看这些头饰有什么不同？（左边的整体外形象月牙，中间是小鸟，右边的接近圆形，象小伞。）
②这些头饰上出现了哪些图案？（蝴蝶,蜗牛,大象）③这些头饰的色彩各有什么特点？（各种银饰银光闪闪；热烈色彩显得十分喜庆。）
④想知道制作装饰头饰的常用方法吗？（课件展示；教师重点示范：卷、折、圆环穿编、刻。）
⑤分组讨论老师发到每组的头饰的制作方法。（学生讨论后汇报）
⑥你知道这些头饰是怎样制作的吗？（看步骤图。教师提示：纸环的长短要根据自己头部的大小来定。）
(三)学生制作 教师指导
1.想一想你要制作一个什么样的头饰？
2.你会用什么方法使你的头饰更漂亮、更新奇？
3.教师在造型、图案、制作方法等方面指导，注意安全和卫生教育。
(四)展示作品 即兴表演
1.能给自己的头饰取个名字吗？戴上表演一下。2.戴上自己制作的头饰展示评价。(五)课后延伸
——习水县程寨乡中学 赵久琼
“国培”，一种全新的培训模式，一种国家级的大规模的专业培训，一种充满人文关怀，一份中西部基础教育农村教师的特别礼物，一种更具专业和规范的教师培训，一门门引领教育教学思想潮流的学科课程，一场场专家精彩务实的讲座报告，学员积极而热烈的讨论交流，认真而创意的提交作业，专家、辅导老师的积极耐心的辅导和温暖而有力的鼓励，从字里行间感受着他们严谨的作风；学员的一网情深，如饥似渴，不断学习，不断总结与反思，洋溢着对教育的极大热情和真诚，我在国培里找到了榜样和力量，来自教育的另一种力量，所有这些仿佛就在昨天，无时无刻不在感染着我，感动着我，激励着我前进„„伴随着紧张有序的日程安排，不知不觉中培训就已接近尾声，自己也收获颇丰，最重要的是在思想上和专业素养上都有了一个重新的认识和提升。
想当初，“国培”刚开始时，县教育局反复电话通知，要求学员注册上网学习。我还认为这是“蜻蜓点水”的表面文章，认为此次培训又是“昙花一现”式的。但经过快几个月的学习后，才发现“国培”是我成长历程中又一个驿站，我在国培中日渐成长，让我获得了今非昔比的收获，心中的喜悦情不自禁，我将这次国培作一次简要的回顾。
一、“国培”是改进教学方法的利器，做一个负责的教师。我参加了初中思想品德短期集中研修，打开界面后，这个生动活泼，内涵丰富的网页就深深的吸引了我。再深入到每个学习模块中，那里的专业老师。就像一个性格和善，胸怀坦荡的长者，引领你我他在上面开心散步和学习游玩。多位教育名家的讲座为我的教育界科学理论注入了活水，从中找到了自身的不足以及与一名优秀教师的差距所在.曾几何时我反复专家的讲座，学习时间达40个小时，每听一次我都有新的收获和崭新的认识。
通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教育者的差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，潜下心来采他山之玉，静下心来纳百家之长，在教中学，在教中研，以生为本，在教和研中追求质量和水平，成为一名更加受家长信任、放心，学生尊重和喜欢的教师。
二、“国培”是提升教师专业素养的捷径。
全国知名教育专家对我们进行了培训，紧密联系最新的教育理论和教研动态，结合精彩案例，对目前教学实际中广泛存在的问题、困惑和误区进行梳理、分析、点拨。培训我们对教材的重新解构与分析，使我对教材及如何使用教材去教学有了正确的认识，使在教学实践中思路更加清晰，头脑里有了科学的教育教学理念的指导。所学习的课程，使原有凌乱、不规范、没有理论支撑、不符合教育教学规律的教育教学思想和实践得到了一次全面的系统升级更新，大脑被激活了。如何从实践中进行科研，如何用科研去应用实践等，曾经的这些问题，曾经让我深深困惑，有许多问题至今仍然没有解决，通过这次学习，我会带着这些问题学习、沟通、交流与反思。在学习的过程中，通过与专家的交流、同行的商讨与相互学习，通过转变、拓宽、更新、丰富，围绕课程改革，准确把握新课程学校教育教学中的问题和实效，争取成为一名有理论水平、有学科知识、有思想善反思勤实践的教育教学引路人和学科带头人的科研型教育者。
三、“国培”实现了资源共享。
国培的学习与培训，专家、学者、学员，不少的教育教学的经历、体会、感受和学习成果的展现，在这种培训中一起完成了农村教师教育教学的资源共享！这是一次大规模的集体的智慧的共同创造和创新，是一次教师成果的大荟萃，彼此影响着彼此，收获着收获，你的，我的，他的，我们大家的。
四、“国培”是坚定工作信心的良药。
我从事教育工作八年了，俗话说:郎怕入错行，女怕嫁错郎。一直以来我都在反复问自己：自己是不是入错行了。清贫的教师生活是众所周知的。在这次国培里,专家从不同的角度解析了教师职业道德的内容，使我又一次对教师这个行业获得了全新的理解和感悟，解决了多年一直困惑我的问题。只要我们有一颗热心，一颗善心，一颗真心去对待工作，对待生活，多一点关爱，多一点宽容。在任何工作岗位都可以发光，一样可以辉煌。
我要充分发挥“国培计划”的示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。通过培训一批“种子”教师，使我们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用。一粒粒种子的播种，播种的是一种思想、一种信念、一种希望，一种信任、一种责任，由此，我们更感到了自己所肩负的使命、更加坚定了教育信心，坚定扎根农村教育事业的一线的决心，在今后的教育教学工作中我要将这种态度，这种责任，这种信心用我的教育成果来说话，用自己的力量去感染和带动更多的教师，积极投入到教育教学工作中，为学生的终身发展负责，为教育事业作出更大的贡献，竭力成为一名甘为人梯的人民教师。
五、“国培”是享受收获快乐的摇蓝。
当初，我校的国培名单定下来后，大多数教师说时间太紧，说没时间，说电脑不熟或没电脑上网，说家务工作都忙„„，就我而言，虽课节不是太多，但日常事务也不少，刚开始还有一不成熟的想法，认为应付就行。而通过学习，就发现国培就好像是人人喜欢的游戏。可以在班级论坛里畅所欲言，可以听听同行们对工作，生活及各种问题的看法。像在聊天，又不知不觉中学到了更多。借助这个平台，让我明确如何去更好的工作，如何更好的经营家庭，如何更好的教育孩子，如何更好做好学校的思想工作。学习虽然辛苦，但也让我获得了快乐，我懂得了只有不断的充电，才能适应现代化的教学模式。
【关键词】钻孔灌注桩;施工工艺;桩身质量事故;补救措施
0.前言
钻孔灌注桩桩基施工中，因受诸多因素的影响，发生桩身混凝土严重离析甚至断桩、桩底沉渣过厚等工程事故是在所难免的。如何可靠、快速、低耗地处理桩基质量事故，直接影响到工程的质量、工期及造价。
1.孔壁坍塌
无套管灌注桩施工过程中由于上壤的持力层发生变化等原因，将会出现因漏水、漏浆等导致的孔壁坍塌的质量事故。钻进过程中，如发现排出的泥浆中不断出现气泡，或泥浆突然漏失，则表示有孔壁坍陷迹象。根据对此类问题的分析，发现造成施工事故的原因主要在于:
①护筒的长度不够，护筒变形或形状不合适。
②保持的水头压力不够。
③地下水位有较高的承压力。
④在砾石层等处有渗流水或者没水，孔中出现跑水现象。
⑤泥浆的容重及浓度不足。
⑥成孔速度太快，在孔壁中来不及形成泥膜。
⑦用造孔机械在护筒底部造孔时触动了孔周围的土壤。
⑧沉放钢筋时，碰撞了孔壁，破坏了泥膜及孔壁。
⑨造孔机械的机械力过大，致使护筒与土层之间的粘着力减弱。
采取的相应处理措施为:
埋设灌注桩的护筒时，护筒四周应选用最佳含水量的粘土分层夯实，保持护筒安装垂直，在护筒的适当高度开孔，使护筒内保持1.0-1.5m的水头高度。当发现地基有地下水时，应密切注意是否夹有不透水层。当下层的承压地下水的水头比下层的地下水位高时，必须能保持足够的泥水压力，在施工前的地质情况勘测中，一定要求给出地下水的压力、出水量、水流方向等要素。泥浆的比重以1.02~1.08左右为宜。另外，在成孔时，如果遇到砾石层等土层产生大量漏浆时，应考虑是否改成其他施工方法。
在反循环钻孔法的成孔施工中，钻孔速度不宜过快，如果孔壁未形成有效泥浆膜，易出现孔壁坍塌的质量事故。成孔速度应根据地质情况并参照相应规范选取，对于淤泥质等非常软弱的地质，如果成孔速度过快，造孔的桩孔将很不规则，对于砂、砂砾等土层若成孔速度过快，会产生钻杆径向摆动，容易发生孔壁坍塌事故。
为避免此类问题的发生，在施工中，要求施工人员要严格按施工规范进行施工，深入理解设计意图是确保成功施工的关键因素，塌孔的桩孔应及时回填，当地层呈现稳定状态后，应适当的停置3~5天后再度施工为宜。
在钢筋笼的沉放过程中，多采用边沉桩边射水搅拌的施工方式，然后用空气升液法、砂泵等设备抽出搅混的泥浆，同时，要注意避免射水压力过大，破坏钻孔的完整。
2.缩孔
缩孔是钻孔灌注桩最常见的质量问题，主要由于桩周土体在桩体浇注过程中产生的膨胀造成。针对这种情况，应采用优质泥浆，降低失水量。成孔时，应加大泵量，加快成孔速度，在成孔一段时间内，孔壁形成泥皮，则孔壁不会渗水，亦不会引起膨胀。或在导正器外侧焊接一定数量的合金刀片，在钻进或起钻时起到扫孔作用。另外，可采用上下反复扫孔的办法，以扩大孔径。
3.钢筋笼上浮
用全套管法成孔后，在浇筑混凝土时，有时钢筋笼会发生上浮，其原因及相应对策如下:
①套管底部内壁勃附砂浆或土粒，由于管的变形，使内壁产生凹凸不平，在拔套管时，将钢筋笼带上来。此时，应注意在成孔前，检查最下部的套管内壁，当堆积大量粘着物时，一定要及时清理。如确认有变形，必须进行修补。
②当钢筋笼的外径及套管内壁之间的间隙太小，有时套管内壁与箍筋之间夹有粗骨料时，会发生钢筋上浮现象，出现这种问题处理的方法是，使箍筋与套管内壁之间的间隙要大于粗骨料的最大尺寸的2倍。
③钢筋笼自身弯曲，钢筋笼之间的接点不好、弯曲，箍筋变形脱落，套管倾斜等，使得钢筋与套管内壁的接触过于紧密时，也将造成钢筋笼上浮曰。在处理此类问题时，应注意提高钢筋笼加工、组装的精度，防止钢筋笼在运输工程中的碰撞等因素引起的变形。在沉放笼时要确认钢筋笼的轴向准确度等。
④由于混凝土灌注过程中导管埋深较大时，其上层混凝土因浇注时间较长，已接近初凝，表面形成硬壳，混凝上与钢筋笼有一定的握裹力，如此时导管底端未及时提到钢筋笼底部以上，混凝土在导管流出后将以一定的速度向上頂升，同时也带动钢筋笼上升。当此类现象发生时，应立即停止灌注混凝土，并准确计算导管埋深和己浇混凝上面的标高，提升导管后再进行浇注。
4.桩底沉渣量过多
清孔是灌注桩施工中保证成桩质量的重要环节，通过清孔应尽可能的使桩孔中的沉渣全部清除，使混凝土与岩基结合完好，提高桩基的承载力。施工中发生桩底沉渣的主要原因及处理的措施如下:
①桩底的沉渣过多主要由于施工中违犯操作规定，清孔不干净或未进行二次清孔造成的;施工中应保证灌注桩成孔后，钻头提高孔底10~20cm，保持慢速空转，维持循环清孔时间不少于30分钟。
②当使用的一泥浆比重过小或泥浆注入量不足时，桩底的沉渣浮起困难，沉渣将堆积在桩底，影响桩与地基的结合。工程中需采用性能较好的泥浆，控制泥浆的比重和粘度，不能用清水进行置换。
③钢筋笼吊放过程中，如果钢筋笼的轴向位置未对准孔位，将会发生碰撞孔壁的事故，孔壁的泥土会坍落在桩底;因此，钢筋笼吊放时，务使钢筋笼的中心与桩中心保持一致，避免碰撞孔壁。在钢筋笼的加工工艺上，可选用冷压接头工艺加快对接钢筋笼速度，减少空孔时间，从而减少沉渣。下完钢筋笼后，检查沉渣量，如沉渣量超过规范要求，则应进行二次清孔。
④清孔后，待灌时间过长，致使泥浆沉积。开始灌注混凝土时，导管底部至孔底的距离宜为30~40mm，应有足够的混凝土储备量，使导管一次埋入混凝土面以下1.0m以上，以利用混凝土的巨大冲击力溅除孔底沉渣，达到清除孔底沉渣的目的。
5.导管进水
在浇注混凝土过程中，有时会发生由于过量上提导管，使接头部分产生漏水等情况，将造成混凝土离析、流动等质量事故，在桩身上留下致命的质量隐患。因此要严格施工管理，不得发生泥浆水进入导管的质量事故。一旦生发上述事故，可采取如下的处理措施:
浇筑混凝土之前，若发现导管口出现漏水现象时，应立即提起到导管进行检查，对漏水部位进行严格的防水处理后，再重新放入桩孔中，浇注混凝土。在任何情况下，都应该尽可能的将导管底部深深的埋在混凝土中，当发现导管上提明显过量时，应迅速将导管插到混凝土中，利用小型水泵或小口径的抽水设备，将导管中的水抽完之后，再继续浇筑混凝土。
6.断桩
由于混凝土灌注不连续，中间被泥土填充形成间断桩。造成原因及防治措施如下:
①施工中若发生导管底端距孔底过远，则混凝土被稀释，水灰比增大，造成混凝土不凝固，形成混凝土桩体与基岩之间被不凝固的混凝土填充。为避免断桩质量事故的发生，桩成孔后，必须认真清孔，清孔后要及时灌注混凝上，避免孔底沉渣超过规范规定。这就要求在灌注混凝土前，应认真进行孔径测量，准确算出全孔及首次混凝土灌注量。
②地下水活动的影响或导管密封不良，冲洗液浸入混凝土，水灰比增大，形成桩身中出现混凝土不凝体。在地下水活动较大的地段，事先要用套管或水泥进行处理，止水成功后方可灌注混凝土。确保导管的密封性，导管的拆卸长度应根据导管内外混凝土的上升高度而定，切勿起拔过多。
③在浇注混凝土时，由于导管提升和起拔过多，露出混凝土面，或因停电、待料等原因造成夹渣，出现桩身中岩渣沉积成层，将混凝土桩上下分开造成断桩。混凝土浇注过程中，一旦开始浇注，一定要连续作业，确保在混凝土初凝时间内连续浇注，在灌注混凝土过程中应避免停电、停水。并随时控制混凝土面的标高和导管的埋深，提升导管要准确可靠，严格遵守操作规程。
7.钻孔内的有害气体
由于地质构造或其他特殊原因，在灌注桩的成孔过程中，发现桩孔中产生沼气、天然气、硫化氢等有害气体。全套管施工中，当需要在孔口附近进行焊接钢筋骨架时，焊接的电火花会点燃桩孔内可燃性气体而发生爆炸的质量事故。
为避免上述事故的发生，在进行焊接作业前，首先利用有害气体探测器或火绳等检查桩孔中是否存在有害气体，一般情况下，应用注水法排除孔中的有害气体;当气体量较少时，也可以利用火绳等将有害气体燃烧掉。
8.结语
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