神经网络设计考试要点总结

神经网络设计考试要点总结（精选7篇）

神经网络设计考试要点总结篇1

2、如何选择一种网络结构：

1、应用问题的输入数=网络的输入个数

2、输出层神经元的数目=应用问题的输出数

3、输出层的传输函数选择至少部分依赖于应用问题的输出描述。

3、神经网络优点：非线性特征，并行分布处理方式，便于硬件实现，自学习和自适应能力，数据融合的能力，多变量系统。

4、写出两种神经网络传输函数 a = hard lim(n)硬极限传输函数

a =hard lims(n)对称硬极限函数 a =purelin(n)线性传输函数 a = poslin(n)正线性 a =satlin(n)饱和线性 a =satlins(n)a =logsig(n)

a = 1/1+e-n a =tansig(n)

a = en-e-n/en+e-n

5、单层感知机学习方法收敛的条件：a、问题的解存在（即满足X*TZ`(i)>δ）；b、仅在输入向量被错误分类时才改变的权值；c、输入向量长度的上界存在π=max{||Z`（i）||2}

6、监督学习算法w(k+1)=w(k)+2αe(k)pT(k)的物理定义：该算法在每输入一个训练值的情况下就更新权值，他能调整权值知道使均方误差达到最小。他尽力使判定边界远离训练（参考）模式，从而减小网络受噪声的影响。

7、误差后向传播算法存在的主要问题及其改进措施：

主要问题：训练太慢，训练时间长，多层非线性网络的均方误差性能指数不是一个标准二次函数，他可能存在多个局部极小值，并且在参数空间内的曲率也不一样；

改进措施：使用启发式信息技术：(1)、动量方法（MOBP）

Wm(k)Wm(k1)(1)Sm(am1)Tbm(k)bm(k1)(1)Sm

特征：1）维持算法稳定的前提下使用更高的学习速度；2）当轨迹进入某个一致方向后，加速收敛；

(2)、VLBP：a、如果一次权值改变后（在整个训练集上）均方误差的递增超过某个百分数ε(典型值为1%—5%)，则权值改变被取消，学习速度乘以一个小于1的因子ρ，动量系数γ设为0；b、如果权值改变后的平方误差递减，则接受权值更新，学习速度乘以大于1的因子η，如果γ过去设置为0，则恢复到原来的值；c、如果平方误差递增不超过ε，则接受权值更新，学习速度和动量系数不变。

8、数值优化技术：共轭梯度法(CGBP)它不需要计算二次导数，但是仍具有二次收敛的特性，它通过区间定位和区间缩小来确定函数在某个特定方向的权值。

9、Levenberg-Marquardt算法(LMBP): XK1XK[JT(XK)J(XK)KI]1JT(XK)J(XK)F(X)Vi2(X)VT(X)V(X)

i1NF(X)2JT(X)V(X)J(x)是一阶偏导矩阵

10、批处理：在整个训练集都提及网络后才提及系数，平均每个样本计算出的梯度以得到更精确的梯度值，如果训练集是完全的，即覆盖了所有可能的输入/输出时，则梯度估计是精确的。

11、Kohonen规则：iW(q)=iW(q-1)+α(P(q)-iW(q-1)),i∈X(q)类似于instar规则，kohonen规则允许神经元的权值学习输入向量，因此适用于识别和应用，与instar规则不同的是学习并不正比于神经元输出ai(q),他的学习发声在神经元的下标i是集合X(q)的元素时，如果instar规则应用于返回值为0或1的传输函数（如硬极限函数）的一层神经元时，kohonen规则可以通过将X(q)定义为满足ai(q)=1d的所有i的集合，从而与instar规则等价。

12、Outstar规则：instar网络（有一个向量输入一个标量输出）可以利用特定向量刺激与响应相联想起来实现模式识别。Outstar网有一个标量输入和一个向量输出，他可以利用一个刺激和向量响应之间的联想完成模式回忆。Wj(q)=Wj(q-1)+α(a(q)-Wj(q-1))Pj(q),这里Wj是矩阵W的第j列。a = satlims(WP)

13、单层感知机的缺点及其原因（思考题）

答：单层感知机只能识别线性可分的模式（即能够用一个线性边界区分），因为单层感知机存在一个线性边界wp+b=0，单层感知机只能对那些能够被线性边界分开的输入向量进行分类，对噪声敏感，因为训练模式常接近网络的判定边界。

14、多层前向神经网络模型、算法、应用（论述）

LMS算法和BP算法都是使均方误差最小化的最速下降法，唯一区别是梯度的计算方法不同，对多层网络而言，为了计算均方误差对隐层权值和偏置值得导数，BP算法使用了链法则，首先计算最后一层的导数，然后反向传播通过网络并用链法则计算隐层中得导数，算法也因此被称为反向传播算法。

BP算法的主要问题是：训练时间长，收敛速度慢，存在多个局部极小点，要选择多个不同的初始值以确保算法收敛到全局极小点。

15、监督学习算法的特点：在监督学习中，学习规则由一组描述网络行为的训练集给出{p1,t1}···{pq,tq},pq表示网络输入，tq表示网络的目标输出。当输入作用到网络时，网络的实际输出与目标输出作比较，然而学习规则调整网络的权值和偏置值，从而使网络的实际输出越来越接近于目标输出直到网络的性能指数达到一定的精度或最优时停止训练。

16、感知机学习相关知识：(1)、规则：Wnew=Wold+epT

e=t-a bnew=bold+e(2)、收敛条件：a、问题的解存在；b、只有输入向量被错误的分类时才改编权值；c、输入向量的长度存在上界；

(3)、局限性：只能对那些能够被线性边界分开的输入向量进行分类，即只能解决线性可分问题；

(4)、感知机网络模型：a=hardlim(wp+b)14 自联想存储器：期望输出量等于网络的输入向量（即tq=pq）

21、BP算法小结：第一步通过网络将输入向前传播a0= p am+1=fm+1(wm+1am+bm+1),其中m=1,2,3···M-1 a=aM最后一层输出；第二步通过网络将敏感性反向传播：SM=-2FM(nM)(t-a)Sm=Fm(nm)(Wm+1)TSm+1 ；最后，使用近似的最速下降法更新权值和偏置值：Wm(k+1)=Wm(k)-αSm(am-1)T

bm(k+1)=bm(k)-αSm

22、无监督的hebb规则：w(q)=w(q-1)+αa(q)pT(q)带衰减的hebb规则：w(q)=w(q-1)+αa(q)pT(q)-γw(q-1)

23、监督学习方法的特点：(1)、首先需要输出一组正确的训练样本{p1，t1}···{pn，tn}；(2)、每输入一个样本就更新一次网络参数；(3)、使军方误差达到最小。

24、反馈网络的工作原理：反馈网络在初始输入向量中产生竞争，他通过设置权值矩阵为Wij=1,i=j;Wij=-w,i~=j；来使每个神经元对其他神经元产生抑制作用，这种抑制使得初始状态最大的神经元的输出在下降的同事保持最大，而其他神经元逐渐衰减为0，最终这个竞争网络的输出只有一个非零值，该非零输出对应的神经元的输入为与原型向量最匹配的输入模式。

25、神经网络的应用：神经网络的应用越来越广泛，他不仅可以应用于工程，数学，科学领域，也可广泛应用于医学、商业、金融和文学等领域。它可以用于完成模式识别问题，作函数逼近器，函数拟合，自适应滤波，消除回声和噪声等。神经网络还能用于求解优化问题。同时，基于高速计算机和快速算法，也可用神经网络解决过去许多计算量很大的复杂工业问题。

26、Hebb学习的变形相关：(1)、过滤权值变化,过滤学习：Wnew=(1-γ)Wold+αtqpqT；(2)、调整学习速度，增量规则：Wnew= Wold+α(tq-aq)pqT，该规则使均方误差最小，F(x)=E[(t-a)T(t-a)]。(3)无监督Hebb：Wnew= Wold+αaqpqT

Hebb规则是使误差平方和最小，它要等待所有输入输出已知后才计算一次权值，而增量规则是每输入一个模式就更新一次权值。

27、人工神经网络的特点：人工神经网络没有人脑那么复杂，但他们之间有两个关键相似之处。首先，两个网络的构成都是可计算单元的高度互连（虽然人工神经元比生物神经元简单得多）。其次，处理单元之间的连接决定了网络的功能。

28、稳定性概念：

1、稳定性：（在lyapunov的意义下）：一个原点是稳定的平衡点，如果对于任意给定的值ε>0，总存在一个数δ(ε)>0,使得当‖a(0)‖<δ时产生的运动a(t)对于t>0满足‖a(t)‖<ε。

2、渐近稳定性：一个原点是一个渐近稳定的平衡点，如果存在一个值δ>0，只要‖a(0)‖<δ，产生的运动在t→∞时满足‖a(t)‖→0。

3、正定：一个标量函数V(a)，当V(0)=0且V(a)>0(a≠0)时，称为正定。

4、半正定：一个标量函数V(a),当V(a)≥0(对于所有的a)时，称为半正定。

神经网络设计考试要点总结篇2

一、以学习策略导引为设计思想

网络课程是学习者在网络环境下学习的一种重要的资源, 因依托于网络而具有共享性、非线性、交互性和时空的非限制性等特点。这些特点有利于学生的个别化自主学习, 便于学生建构自己的知识体系。而许多网络课程仅仅是知识的呈现, 而没有考虑到学习者学习策略的问题, 学习效果往往不佳。所谓学习策略导引的网络课程的设计思想核心是不仅仅让学习者学到特定的知识, 还要让学习者学会“怎样去学”, 为其自主学习和终身学习打下良好的基础, 以适应现代信息化社会发展趋势的需要。

在网络课程中, 可以采用“启问式”的方法, 根据课程的内容由经验丰富的教师设计导引问题, 并且根据这些问题设计相应的导引信息, 诸如让学习者知道何时需要信息, 解决特定问题需要什么信息, 如何找到信息, 如何评价信息, 如何组织信息, 如何运用信息解决问题等等。问题引起思考, 思考可以指导学习。问题情景的创设是激活学生思维, 引导学生探索的关键。这些问题的组织不同于传统教学过程中常见的一问一答, 也不同于程序教学中的程序作业, 而是围绕网络课程的基本结构、重点难点, 提出的引导和激发学生理解内容、正确思维, 实现预定教学目的。这些问题的创设, 可根据学生的实际水平和具体情况而定。如初级阶段以知识性设计为主、中级阶段以理解性设计为主、发展阶段以探索性设计为主、高级阶段以自我设计问题为主。对于学习方法的选择, 同样采用“启问式”的方法。在网络课程教学设计的时候, 应该对相应的内容确定相应的学习方法, 这些工作是由经验丰富的教师来完成的。学习方法确定后, 就可以设计导引学习方法的提示信息了, 这些提示信息放在网络课程适当的地方, 来恰当地引导学习者。

二、以强大的学习功能为设计目标

网络课程不仅是一门以网页形式呈现的课程, 而且是网络教学的支撑环境。学生的一切学习活动都是在网络课程的支持下完成的。因此, 网络课程的开发除了内容的展示, 还必须注重学习环境的设计。

1. 教学内容组织

在进行网络课程的设计时, 要根据教学目标, 科学地选择教学内容, 找出教学内容的重点和难点, 思考传统教学方法为什么不能或没能很好地解决教学中的重点和难点, 及如何利用多媒体网络教学的特点来解决教学中的这一重点和难点。除了呈现学科知识的内容, 还应有学习资源, 如相关的学习网站, 案例, 视音频资料, 相关论文, 文献以及学习工具等。另外, 资源库内容与相关教学内容之间要有链接。但是不应太多, 同时应注明链接内容教学内容之间的关联度, 或给出建议阅读的等级。

对于网络课程的教学设计, 合理地安排和组织知识内容, 体现出各个知识点之间的关系可以体现出学科的教学特点, 反映学科的教学规律, 展示出知识结构的功能, 从而方便组织教学活动, 易于学习者自主学习, 更好地掌握教学内容, 使教学效果达到最优化。

2. 学习界面设计

界面是网络课程与学习者交互的接口, 友好的界面能帮助学习者有效学习。网络课程的设计应注重界面的友好性, 做到界面简洁明了, 操作简便。如采用鼠标点选、下拉菜单选择超链接跳转等方式简化操作, 利用新开窗口、加入收藏夹等方式方便学习者随时进入某一课程内容的学习, 设置功能提示方便学习者随时了解某一具体模块的功能。成熟的界面设计应考虑到以下几个方面:

首先, 色彩的选择要符合视觉规律, 应清晰、简洁, 颜色搭配合理, 主题与背景的色彩要对比并且和谐, 在做到吸引学习者注意力, 突出差异, 显示趣味性的同时, 又不至于使学习者的视觉容易疲劳。

其次, 图像的播放和声音的处理最好采用高压缩比的信息资源通过专业软件播放, 这样可以避免受网络带宽的制约, 播放时可能出现的停播现象以及文件浏览时下载的速度慢的问题。

再者, 画面结构布局要合理、均衡, 画面要新颖简洁, 屏幕中的各个组成元素要直观明了, 使得教学内容能突出而形象地展示在学习者的面前。

总之, 交互界面的设计要有友好性、灵活性、功能性、明确性、一致性以及可靠性。适当地选择媒体, 可以提供感性材料, 使教学内容呈现出相关的情境, 为学生提供具体经验, 帮助他们记忆和理解, 并且能够克服时空障碍, 丰富课堂教学。

3. 导航系统设计

在进行网络课程的设计时, 考虑到其内容以及相关资源和资料的庞杂, 及学习者不同的学习特性, 非常有必要利用导航系统这种表达知识的工具来结构组织教学信息, 以满足学习者以联想的方式进行知识学习的需要。在现已使用的网络课程中, 内容组织多数是线性的, 不是层次状或网状的, 也不支持学习单元之间的查询、检索功能, 学习单元之间的切换只能靠前进、后退或从头开始实现, 不便于跳跃性学习;学习者只能靠记忆来确定自己的学习位置, 不能记录学习者的学习路径、学习心得, 学习者一旦中断学习进程, 只能重新从头开始进入。

利用导航系统学习者可以有效地组织各个知识点, 这种信息组织方式和管理技术可以做到在全面覆盖各知识内容的同时, 又使得教学内容的重点和难点突出, 找出可能对学生学习有障碍的内容, 找到问题解决的最佳方案。一个成熟的导航系统通常包括:课程结构说明、课程的层次或网络目录结构、学习历史与状态记录、课程和学习单元快速链接。除此以外, 网络课程还应为学习者提供其他导航方式, 如:搜索引擎、相关资源站点链接等, 为学习者提供更大的学习自由度和学习空间。

三、以高质量的交互为设计要求

高质量的“交互”不仅是高质量远程教学的保证, 也是使学习活动产生并维持下去的一个非常重要的因素。传统教学环境下, 师生可以很容易地进行良好的交互, 在网络教学环境下, 教师不见了, 同学都是隐身的, 学习者很容易遇到各种学习障碍和困难, 需要从教师或同学那里得到帮助和支持。因此, 网络课程必须提供一个良好的交互环境, 让学生很容易进行有效的交互。网络课程中的交互是一种教学性交互, 它是一种发生在学生和学习环境之间的事件, 包括学生和教师, 以及学生和学生之间的交流, 也包括学生和各种学习资源之间的相互交流和相互作用。

师生交互是进行人文关怀的重要途径, 是学习者克服困难、获得鼓励帮助等方面的精神支持。在网络教学中, 教师与学习者、学习者与学习者面对面交流的机会减少, 教师不能通过观察来了解学习者的学习情况, 而只能依赖于网络教学平台或网络课程来实现交互。而且多数教师仅注重对学生的知识上的疑问进行解答, 对学生学习方法、学习策略、学习计划提供建议不足。师生之间进行的交流应是双向的, 如果师生双方没有对对方传递过来的信息进行及时反馈, 时间间隔较长, 那么效果就差。而在网络课程中进行的交互却经常发生下列情况, 教师批改作业不及时, 学生延期提交作业, 或由于网络传输延迟, 教师没能对学生的疑问及时反馈, 降低学生的参与热情。

所以进行课程设计、开发时必须考虑师生、生生之间同步、异步的交互, 让学习者感到自己学习活动并不是孤立的, 并非只有计算机和自己在对话, 而是始终有人一起参与的。

四、以人工智能辅助为设计方法

神经网络设计考试要点总结篇3

关键词：多媒体环境；平面设计；教学要点

一、传统平面设计教学存在的问题研究

（一）平面设计基础知识掌握不牢固，理论根基不稳

对于任何一门学科来说，理论知识都是掌握学科能力的基础，如果基础知识掌握不熟练，根基不稳，那么学生的实践能力自然会受到影响，平面设计专业也是如此，现在平面设计发展显示出一定的局限性，主要原因就在于一些学生平面设计基础知识掌握不到位，在进行专业学习时教师的能力水平是一方面因素，学生自己的学习情况也是很主要的，理论是实践的指导，好的作品设计依赖于专业的知识做后盾。

（二）教师教学手段单一刻板，使学生能动性难以发挥

一些平面设计专业教师在教学手段上不重视开发和灵活教学，只是按照教材生搬硬套，不会根据学生特点组织教学，导致学生设计的作品模板化，设计内容很类似，设计方案的主题也很接近，缺乏创新意识和独特性，另外课堂教学形式单一和死板，只是教师单方向的传授知识，师生之间缺乏有效的互动，学习效果自然大打折扣。

（三）难以适应现在网络教学的需要

现在已经是知识经济时代和网络时代，传统的平面设计教学已经不符合时代发展的需求，与现代的网络教学是格格不入的。信息技术的快速发展，使得各行各业对于专业平面设计技术人才的需求更为强烈，很多大型网站需要专业的平面设计人才，还有很多电子商务集团也急需一些平面设计人才研发网络产品展示技术，网络的普及使人们对于平面设计是否吸引眼球，是否一鸣惊人的要求越来越高，所以平面设计教育改革和教学模式的创新势在必行。

二、在平面设计教学中应用多媒体技术的重要意义

平面设计是以美术、装饰、动画等为主要元素进行产品设计的方式，现在设计多元化发展趋势越来越明显，原有的平面设计理念正逐渐被打破，网络环境下创新平面设计是时代发展的需求，是平面设计发展的必然趋势，做好平面设计教学有利于学生视觉感受力、空间创造力、动手设计能力的提高，有利于提升学生的审美能力和多元化的创造思维能力。平面设计还是一个理性知识与感性艺术品味结合在一起的学科，它强调创新和独特，学生可以将自己的情感投射到产品设计里，表达一种愿望或期待。

网络技术被广泛应用于各行各业，平面设计也不例外，现在一些产品设计通过先进的设计软件，学生可以发挥自己的主观能动性，充分发挥想象力，创造一些独特的图案或标识来展现产品的特征；其次，网络资源十分丰富，看得多自然可以借鉴的设计方案就多，可以从看过的设计方案中寻找到灵感，进而设计出自己想要的产品设计；通过网络可以实现资源共享，平面设计者可以有效沟通和交流，网上有很多设计论坛，当设计师缺乏灵感或创作主题时，可以将自己的困惑发表，会得到很多设计师的回应和建议。

三、多媒体网络环境中平面设计教学要点思考

（一）教师要充分利用多媒体手段加强教学

平面设计教师可以充分利多媒体资源，将教材上的图片、文字、音乐等信息通过多媒体课件的形式呈现在学生面前，制作课件时也要讲究颜色搭配，字体搭配，有效吸引学生注意力，提高学生学习积极性；其次，教师要精心安排教学内容，利用网络资源下载一些教学资料及视频，例如下载一些平面设计操作实录，放给学生观看，通过直观的感觉使学生掌握平面设计的技巧和方法，教师要从锻炼让学生发现问题、解决问题的能力出发，来突出平面设计的特色。

（二）教师要加强技术软件的传授，使学生熟练掌握电子工具的操作

现在平面设计应用最广泛的软件有三种，分别是图像处理软件、图形设计软件和图文编辑软件，学生利用这三种软件通过计算机操作，实现图像、图形、文字等信息的编辑重组，制作出设计样板，教师在教学中要加强这三种基础软件的操作教学，将每种软件的基础功能向学生讲解明白，同时为学生做好操作示范，然后让学生自主训练，加强熟练度，还要针对学过的操作实践进行考核，激发学生学习的动力。

（三）创设教学情境，巩固教学效果

教学情境的运用是提高教学效率的有效手段，这一手段适用于任何专业、任何科目，教师设计生动形象的教学情境可以使学习氛围变得轻松舒适，使学生消除紧张感，在从事教学活动时，教师要根据实际生活中学生经常看到的现象和事物，通过多媒体教学手段展示给学生，提高学生的认知能力，提高学生动手解决问题的能力，教师还可以给学生分组，针对具体问题鼓励学生讨论，营造和谐的学习氛围，更好地带入平面设计知识的讲解，有效提高学生的学习效率，对于平面设计教学质量的提升是十分有效的方法。

四、结语

目前，网络成为人们获得信息最快最便捷的途径，也是整合各领域信息的有效载体，在平面设计中如何应用网络技术，如何加强多媒体环境下的平面设计教学是很多设计师们一直思索的问题，做好平面设计网络技术教学手段的应用对于提高学生的平面设计综合能力和多元化创新思维有着不容忽视的作用。

【参考文献】

[1]邓靓.网络媒体环境中如何构建基于互动的平面设计教学体系[J].美术教育研究，2015（20）：46.

神经网络设计考试要点总结篇4

我是学电子商务的女生，但是也是一只十足的菜鸟，平时就知道聊QQ。这次也是下大决心来认真“改造”自己。报考之前我就打听好了，三级的网络技术相对来说好考一些，而且我又喜欢上网，多了解一些网络方面的知识对以后都有好处。考试的目的也不就在拿证书嘛，重要的是这个过程中我会去学习。

报名之后，我就在希赛网上找到了9月全国计算机等级考试三级网络技术的考纲，认真研读了一遍，确保准备考试的方向不会错。我当时已经开了《计算机网络技术》这门课程，所以看到考纲的要求的时候心里还是挺有信心的。

三级网络技术的考试内容分为八个主要方面，内容比较广泛，计算机软件、局域网、电子商务及电子政务、网络操作系统等方面的知识都有涉及。不过范围广，知识也相对都是基础的知识。我们平时上网，只要有心留意，会发现有很多操作都是这些理论的上升，理论联系实际，从实践中总结经验记得还更牢固。为了更全面的复习备考，我在第一书店买了一本三级网络技术的教程，里面有模拟试题和历年真题。模拟试题能够更好的加深看书的记忆，真题有利于了解的考试的方向。所以大家在选取教材的时候一定要注意这点。不过，现在网络上有不少资料供给大家复习。我就在好几个网站上找过资料，例如，无忧考网、希赛教育、考试大等，

无忧考网和希赛教育的资料有部分是收费的，考试大的等考资料不要付费，只要到论坛多发帖子积累积分就行了，资料也挺新的。如果有好的模拟题，我建议大家打印出来然后再做，这样记忆更深刻，考试前夕还可以拿出来再温习温习。

我从报名买书后，就坚持每天都看两个小时书。这个很重要，学习最忌讳三天打鱼两天晒网，而且两个小时也不是很长时间，本来大学的课程也不多。到考试前一个月，我把书看了两遍。这个时候我也不想再看书了，就买了一套模拟试卷，然后一天做一套，做时标记自己的弱点知识，然后在教材上找到相应的知识点，再加强记忆它。中还有在线测试，这个东东很好。测试完后，可以当时看到成绩，能够记忆自己出错的地方，下次再练习。我的笔试成绩就是这样磨出来了。

机试考的是C语言。我最怕的就是编程，现在也没办法。上上网，论坛里都说把南开一百题研究好就差不多了。我买了一套C语言上机的模拟系统，然后天天做一套。很有用，考试的时候，虽然遇见的不是原题，但是编程的思想差不多，换汤没换药。考试出来感觉还是挺轻松的。

国家司法考试刑法复习要点总结篇5

;1.放火、决水、爆炸、投放危险物质罪(第115条)；2.破坏交通工具罪、破坏交通设施罪(第116、117、119条)；3.劫持航空器罪(第121条)；4.故意伤害罪(第234条)；5.强奸罪(236条)；6.非法拘禁罪(第238条第2款)；7.绑架罪(第239条)8.拐卖妇女、儿童罪(第240条)；9.暴力干涉婚姻自由罪(第257条)；10.虐待罪(第260条)；11.抢劫罪(第263条，有八种加重情形)；12.组织他人偷越国(边)境罪(第318条)；13.走私、贩卖、运输、制造毒品罪(第347条)；14.组织卖淫罪、强迫卖淫罪(第358条)。来源：考试资料网(二)法定按一罪处罚的情形 1.盗窃信用卡又冒用他人信用卡的，以盗窃罪论处(第196条第3款)；2.伪造货币后又出售、运输的，以及伪造货币后又使用的，以伪造货币罪一罪从重处罚(第171条第3款、第172条)；3.购买假币后又使用的，以购买假币罪定罪，从重处罚(最高法《货币犯罪解释》第2条)；4.私拆、毁弃邮件从中窃取财物的，以盗窃罪一罪从重处罚(第253条第2款)；5.实施徇私枉法罪、民事、行政枉法裁判罪、执行判决裁定失职罪、执行判决裁定滥用职权罪，同时又收受贿赂构成犯罪的，择一重罪处罚(第399条第4款)；6.为走私而骗购外汇的，为骗购外汇而伪造有关公文的：如果实行了走私犯罪的，以走私罪一罪处罚；如果尚未实行走私行为的，以骗购外汇罪一罪处罚(全国人大常委会《外汇犯罪决定》第1条)；7.使用破坏性手段盗窃数额较大财物，又毁坏大量财物的，以盗窃罪一罪处罚，属想象竞合犯(最高法《盗窃罪解释》第12条第5项)；8.犯抢夺、窃取国有档案罪，同时又构成其他犯罪的，依照处罚较重的规定定罪处罚，属想象竞合犯(第329条)；9.犯擅自出卖、转让国有档案罪，同时又构成其他犯罪的，处理同上(第329条)。(三)转化犯情形来源：考试资料网所谓转化犯，是指实施一个较轻之罪，由于具备了特定的情节或者发生了额外的重结果，从而在本质上相当于另一较重之罪，因而法律明确规定以较重之罪论处的情形。在掌握转化犯时，应当特别注意转化的条件。1.非法拘禁罪→故意伤害罪、故意杀人罪(第238条第3款)；2.收买被拐卖的妇女、儿童罪→拐卖妇女、儿童罪(第241条第5款)；3.妨害公务罪→聚众阻碍解救被收买的妇女、儿童罪(第242条第2款)；4.刑讯逼供罪、暴力取证罪→故意伤害罪、故意杀人罪(第247条)；5.虐待被监管人罪→故意伤害罪、故意杀人罪(第248条)；6.私自开拆、隐匿、毁弃邮件、电报罪→盗窃罪(第253条第2款)；7.抢夺罪→抢劫罪(第267条第2款)；8.盗窃罪、诈骗罪、抢夺罪→抢劫罪(第269条)；9.聚众打砸抢行为→故意杀人罪、故意伤害罪、抢劫罪(第289条)；10.挪用特定款物罪→挪用公款罪(第384条第2款)；11.聚众斗殴罪→故意伤害罪、故意杀人罪(第292条第2款)；12.非法组织卖血罪、强迫卖血罪→故意伤害罪(第333条第2款)；13.非法提供麻醉药品、精神病药品罪→贩卖毒品罪(第355条)；14.挪用公款罪→贪污罪(两种情形下发生转化)(最高法《挪用公款解释》第5、6条)。1 2

神经网络设计考试要点总结篇6

对于模拟电路大家都觉得比较难，确实模拟电路数字电路在计算机专业中的学分比重比较大，内容比较多，理解起来比较困难，但是我们却不能对他放松警惕，我们不要再模拟数字的文章中搞运，要将它们把握在手心中玩弄。做到这点就要在学习中学会翻身。

先让我来说说我的学习方法吧！我这个学期报了模拟数字电路的辅导班，这样大家可能觉得我学习起来会比较轻松，其实不然，我没有好好学，其中有一些傲气在里面，总觉得中专的时候学过（3年前），自己就了不起了，而且我是一个爱睡懒觉的人，早上6点起床，做一个小时的公交车去上学，我真受不了，除了打瞌睡根本就没有学到知识。所以上到一半我就放弃了。

我觉得要是学好它，至少懂一些的话，最好是先把书看1到3遍，并且做过课后习题。但不是说没有看过3遍就不能过这门课程，现在就由我来带领大家复习一下，告诉你模拟数字考试不难。

我就对模拟电路考试的80分题做一下概括性的总结。因为模拟电和数字电路的图和公式比较多，限于时间的紧迫我只说明书中的位置，所以这里要求大家能够独自找到书中的内容，并做进一步的了解。

大题总结：

模拟部分

一、非单一参数的交流电路（5分，一道选择，一道大题）

通过上面2个图我就总结出，非单一参数电路的基本特性，如果个组件串联，那么他们的电流就是相同的，而电压呢？因为根据单一参数的交流通路可知，电感的电压超前点流90度，电容的电压邂逅点流90度，因此如图a的坐标轴可以知道各个元件之间的关系，然后根据这个公式，就可以求出每个点流、点压、电阻、阻抗得值来（有些条件是给定的）。对于并联电路同理可知。

提出几个注意的地方：

1、并联电路电压固定，串联电路电流固定

2、当Xl>Xc时，成感性；Xl

3、有功功率的求法。

二、戴维南定理的应用（8分）

对于这个是第二章的重点，具体的内容请大家自己看书吧！做几道题就全明白了。掌握的内容是：

1、负载开路后的两端电压（选择会有一个求电位的题：1分）

2、等效电阻的求法，电流源开了，电压源短路（选择会有一道求等效电阻的`题：1分）

3、会画等效电路

三、单管放大电路

这里提出3个重点：（具体内容看第5章）

1、共发射极交流放大电路，p91页；

2、分压式偏置共射极放大电路，p102页；

3、共集电极放大电路（设计输出器），p104页。

对于这三个放大电路的静态工作点，和Au、ro和ri的求法一定要会。不要混淆，主要是掌握各个的微变等效电路和支流通路的画法，然后进行总结，看看你对他有什么见解，提示：最好搞明白他们的关系是怎么出来的，这样记忆会比较容易。

四、集成运放（12分，两道题）

对于这12芬我觉得是最容易的了，这是第7章的内容，见意大家把书上各个电路的放大公式记下来，然后就没问题了。

基本的就4个：

1、反相输入比例运算；

2、同相输入比例运算；

3、积分运算电路；

4、电压比较器（知道什么是参考电压）。

这是我认为最基本的4个，其它的可以是他们的结合，还有加入稳压管和二极管的电路需要大家进行分析。

五、用卡诺图化检逻辑函数（4分）

没什么可说的，不会就不要考了。提出一点注意，就是四个角有1的直可以画成一个大圈。

六、对于放大电路的分析（4分）

这个基本上都比较容易，有这样的可能：

1、没有偏置电阻，也就是说Ib=0，没有电流。

2、没有输出电压，可能被电容短路掉。

数字部分

七、组合逻辑电路的分析（4-8分）

这是第三章的内容，主要是知道分析电路的步骤，会设计简单的逻辑电路，不要忘记对逻辑表达式进行画简，要求会写出电路的真值表，基本就没什么问题了。

八、写出ROM阵列逻辑和PLA阵列逻辑的函数表达式（4分）

这个容易，知道概念就成了，没问题的，书上p308和310页。

九、分析时序电路（8分）

这可是数字电路的重头戏，其实也没什么可说的，就是要把那4中基本触发器记下来，特征方程不要忘记（选择题有一道，填空一道，2分），然后知道分析的步骤，一步一步来，就ok了。

对于各个小题的补充：

有几个选择题我已在上边的内容中提到了，就不再重复了。还有几个一定会考的我说一下：

1、555定时器；

2、OCL互补对称电路；

好了基本就这些吧，总共80分的题，要是把握住了，模拟电路数字电路你说难么?

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网络考试系统安全的设计与实现篇7

关键词：考试系统,安全,可靠性

随着信息技术的发展，网络考试系统作为一种现代考核手段愈来愈受到重视，该系统具有经济、灵活、方便、快捷等优点，但现今应用的网络考试系统或多或少存在一些功能完整性和运行稳定性及安全性方面的问题。从考试和网络的特性考虑，必须使考试系统在保证考试公平公正的前提下，拥有较高的安全性能，包括考试信息的机密性、完整性和可用性。本文从网络考试系统的安全设计角度来阐述一种基于客户机/服务器(C/S)结构的通用考试系统的设计原理及实现。

1 考试系统安全整体设计

1.1 系统安全设计原则

考试必须保证其稳定性和连续性，必须保证考试的过程数据和结果数据的保密性，因此要在考试系统设计前对整个系统的安全设计做一个整体规划。考试系统的安全性设计原则[1,2,3]：

1)系统必须具备端到端的安全连接。

2)系统必须能唯一标识用户，并且要求用户访问应用系统服务之前必须通过相应的身份鉴别。

3)系统必须能提供基于用户的身份鉴别机制，确定用户对各种资源和服务的访问授权，并确保该访问授权结果的有效性。

4)必须为系统中应用服务系统提供一种机制，确保用户在使用系统资源或服务时，不会将该用户的任何相关信息泄漏给其他实体。

5)系统必须提供一套数据加密和安全传输系统，保护数据的机密性和完整性。

1.2 系统安全体系结构

由于网络考试系统是传统考试系统在网络上的应用，因此系统的安全既应防范一般网络系统的安全问题，又应涉及到网络考试系统所特有的对安全的要求。根据上述系统安全设计原则，考试系统安全设计主要包括以下模块：

1)身份验证。在考生进入考试系统时必须确定其拥有合法的身份，通过身份验证的方式确定考生的身份。要确认的内容主要是：该考生的考号或学号是否与考前提供给他的密码吻合，该考生是否为本场考试考生。

2)访问控制。访问控制主要解决试卷抽取、答题、试卷提交等过程中的安全访问问题，设定用户访问的权限，确保考生只能访问个人考试文件夹。

3)安全传输。考试系统需要对各种在线路上传输的重要数据和消息进行加密，以保证数据安全，这些数据包括客户端与应用服务器间交互的考题、答案、用户信息、管理指令等敏感数据。

4)加解密。在试卷评阅完成后，系统应保证存储成绩的数据库安全，防止他人随意查阅或篡改成绩，要对成绩进行加密。只有拥有权限的管理员可以查询或打印考试成绩。

系统安全整体结构图如图1所示。

2 考试系统各安全模块设计

2.1 身份认证模块

身份认证是考试系统安全措施中的第一道关卡，系统经过对考生的身份认证识别身份，判定该考生是否能够访问系统资源。另外，其后的访问控制等安全措施都要依赖于身份认证模块提供的“信息”即考生的身份。在系统中，身份认证要做到准确的识别和验证合法用户[4,5,6,7]。

1)识别。就是要明确系统的访问者是谁，即识别访问者的身份，在本系统中主要是管理员和各考生。系统必须对每个合法用户都有识别能力，要保证识别的有效性，在此是根据不同用户所具有的不同标识符(ID)来识别出访问系统的每一个用户。

2)验证。是指在访问者声明自己的身份后，系统必须对它所声明的身份进行验证，以防假冒，实际上就是证实用户的身份。验证过程需要用户出具能够证明他身份的特殊信息，在此的信息就是口令(管理员密码或学号)。

本系统中采用口令认证的环节包括：系统管理员访问服务器数据库和考生登录客户端考试系统。口令的使用根据不同访问对象采用不同的方式。对于系统管理员采用自己选择口令的方式，即管理员事先设置好自己选定好的容易记忆的口令，用于进入服务器数据库进行考试数据的管理和收集，此密码可以由管理员自行修改。

对于考试系统这样各种用户比较多的系统，系统管理员的口令管理是安全问题的一个重要方面。必须要通过一些措施来加强其安全性，如：口令加密后存放在系统数据库中;要使输入口令的次数尽量减少，以防意外泄漏;要及时更换其口令;不要将口令存放在文件或程序中，以防其他用户读该文件或程序时发现口令等。

2.2 访问控制模块

当用户通过身份认证、获得访问系统的权限后，系统还要根据用户身份来决定用户对系统哪些信息具有何种操作的权限，也就是系统要具有访问控制能力。

本系统仅考虑系统内部的访问控制，即指系统内部主体和客体的安全属性。这里的主体是指访问系统的每一个客户(或客户程序);而客体是指系统中各种资源，如数据文件、系统软件和应用程序等。实施访问控制侧重保护的是客体，对每个需要保护的客体都必须按安全要求，预先标识一组相应的安全属性，并以此鉴别，确定主体对客体的访问是否允许。可以为安全属性建立一份规范的表格，称为访问控制表(或安全属性表)。同样，对每个主体也应当设置相应的安全属性表，以标明或确认它访问客体的能力。

为了实现访问控制，考试系统可以为系统的主体(访问系统的各种人员)和客体(系统中存储的各类信息)分别建立安全属性表。

对本考试系统来说，主体就是访问系统的每一个角色，即上级管理部门、考试系统管理人员、出题人员等。客体就是考试系统中各种资源，如考生信息、题库、考生成绩等。

系统为主体建立的安全属性表称为“访问控制表”,表1中以考生考试目录为例标明了可以访问该资源的各种角色名称及该角色对资源的访问权限,在这里主要按等级来分(Tealevel),主体根据不同的等级拥有不同的访问权限。当主体对客体实施访问时,系统首先会判断访问者的角色,然后去调用事先为各类角色建立的能被它们访问的文件目录表,文件目录表中列出了文件名,并逐一表明该角色对这些文件的访问权限。表中StudCata表示考生目录,TestQuestion为试题目录,ProtectSys受保护文件。

为了更好地保护访问控制表中拥有核心权限的主体的口令安全,另外专门建立了一个复杂密码表,它是访问控制表的一部分,两者之间建立映射关系。如表2所示,以密码和成绩加密为例,对该表中的主体信息单独加密存放,更有效的保证了访问控制的安全性。

此外,考试系统中还应该具有一种特殊的访问控制机制:访问时间控制。此控制主要是针对试卷,试卷只能在规定时间段内被访问,可通过设置试卷有效期的方法解决。另外,还要控制试卷的访问持续时间,当考试结束时,系统应强行收卷,中断考生对试卷的访问,可通过设置计时器的方法解决。

要保证网络考试系统安全、可靠地运行,必须对系统中各种信息实现安全保护。考试系统可以利用系统操作平台(如Windows2000)自身提供的访问控制机制实现访问控制,也可以基于系统操作平台的访问控制功能,根据考试系统对安全的特殊要求,实现考试系统特有的访问控制机制。另外,对于考试系统中大量的数据信息(如试题、考生信息等),系统还要利用数据库系统提供的访问控制机制进一步保护系统的数据信息。

当考生经过身份验证登录后，系统为每位考生分配一个“会话号”，用于记录考生此次“会话”的状态信息，防止其他考生使用同一准考证号进行多重登录，避免考生的答题信息被窃取、破坏或修改，实现考生答题信息的访问控制。另外，系统根据考试试卷中的时间要求，对考生的考试时间进行严格控制。考生开始答题即进行计时，考试时间到如果考生还没有交卷，系统强行存盘并自动提交试卷。

注:表中EncLevel表示加密级别,StorePlace表示加密文件所处位置,Arithmetic表示所采用的加密算法,TranEncry代表是否需要传输加密。

2.3 加密传输模块

数据安全模块的作用在本系统中体现为解决考试中涉及到口令、试题、考场数据、考试成绩等数据的安全问题，防止被非授权人看到或篡改，所用方法为对以上需安全防护的数据进行加密处理。

2.3.1 数据加密传输模块的设计

系统选择能够提供可靠通信、面向连接的TCP/IP协议，以及选择使用Windows Sockets API建立Windows环境与网络之间的连接。在使用的编程语言VC++6.0中也提供了Socket接口，因此网络连接通过Socket实现。具体连接过程如下。

1)客户端连接。客户端Socket向服务器Socket提出连接请求，如果服务器不处于忙状态，就立即向客户端Socket发出“允许连接”信号，两者之间准备建立连接。

2)监听连接。服务器监听到客户端的请求时，响应请求并建立一个新的Socket句柄，而服务器Socket继续处于监听状态，等待接收其他客户端的连接请求。

3)当服务器Socket接收到客户端连接请求后，且正处于就绪状态，则把服务器Socket的描述信息发给客户端，客户端确认此描述后，连接建立。

连接建立后，即可在服务器和客户端之间传输数据，数据传输加密的目的正是对传输中的数据流进行加密[8]。

C/S结构的考试系统中数据传送时宜采用端――端加密方式。在加密算法的选择上，由于本系统要求实现对数据快速加密与解密，数据量较大，并且要求具有身份认证功能，同时考虑实际使用情况，所以本系统所做的数据加解密采用对称加密算法DES与非对称加密算法RSA结合的方式。采用这种方式最大的优点是有效地保证了数据的安全，即使采用穷举法搜索到密钥，也会因为DES的随机数所产生新会话密钥而变得毫无意义。另外，DES做为数据传输过程中数据的加密算法，RSA算法用于对会话密钥K进行加密，接收方接收到加密的密钥后采用RSA算法对其解密得到K'，从而使得两者有机地结合在一起，在加密的同时采用MD5摘要算法对传输数据进行摘要，用以最终确保数据的完整性。

2.3.2 数据加密传输模块的实现

用Socket编写C/S结构的服务器与客户端通讯结构如图2所示。

2.3.3 数据通讯的实现

数据通讯主要依靠VC++6.0自身功能通过Socket连接的方式实现。服务器端监听客户端请求主要过程如下。

首先在指定端口建立服务器端套接字;

服务器开始侦听端口，等待客户端连接请求;

当服务器侦听到客户端发出的连接请求后，开始接受客户端连接请求，并建立连接;

创建会话线程，与客户端通讯。

主要实现代码如下：

其中status为整形，serverSockAddr和clientSockAddr为SOCKADDR_IN结构，serverSocket和clientSocket为SOCKET类型。

客户端发送消息给服务器过程如下：

首先创建TCP套接字，并向服务器发出连接请求;