三年级班主任交流发言

三年级班主任交流发言（推荐10篇）

三年级班主任交流发言 篇1

尊敬的各位领导各位老师： 大家早上好！首先感谢领导给我一次站在这里的机会，也感谢在工作中给予我的支持与帮助的老师们，谢谢！但是，要我做班主任工作经验介绍，我感到忐忑不安。因为在座的有比我经验丰富的老班主任，他们的班级管理上做得比我好，还有掌握着现代教育教学理念的年轻富有朝气的新老师，所以我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅的分享下班主任工作中的点滴。今天也是我学习的一个好机会，首先谈谈我工作中的一些感受。

进入八年级后。学生经过一年多的学习和生活，已经适应了学校的环境和学习方式。很多习惯已逐渐形成，对于班主任的工作的开展，有一定的难度。很多事情在开班会的时候多次强调，但是过后依然会出现类似的问题。这令我感到非常痛苦，所以我要不断地动脑子把这些出现的问题处理好。下面我简单的谈谈班级管理我的一些做法:

一、表层工作做好，稳住大局

国有国法, 校有校纪,班有班规,什么该做, 什么不该做,做了有什么后果, 老师会如何处理, 这是我第一节班会课，就全面给学生灌输的，目的是让每位学生都明白的, 一个班是一个集体，个人不可以随随便便，如果有那么一些人不遵守纪律，那么班级就没有凝聚力,像一盘散沙，更别谈集体荣誉感和把学习搞好。所以要求每位同学都必须遵守游戏规则。

二、不断完善班级管理条例。

班主任要做的工作多而繁杂。每天除了考勤，督促学生打扫卫生，组织早读上早操，做眼保操，各种集体活动外，每天还会有各种各样的偶发事件等着我们去处理，忙得不可开交。针对出现的问题，要及时对照自己的管理，如果是管理上的漏洞，就要不断得去修改完善班级的管理要求。例如扫地这么小个问题，开始以为不是个事，把值日表排了就得了。谁知不自觉，都想草率把卫生搞一搞就回家，以致一团糟，这回我得修改值日条例了，要求所有值日同学必须把卫生搞完，才一起走，不得独自提前离开，否则算没值日，第二天重新值日。修改要求后，我几乎不用去教室检查，都会做得很好。

再如损坏公物问题，反反复复强调，但是观念都不强，很多同学没有被罚过，以为是老师吓唬他们，这个学期，我班上有两个好动学生把凳子坐坏了，我就要求他们各自赔50块，赔了钱，就有凳子坐，否则站着上课。虽然他们感到冤，说是不知道谁给换的坏凳子，但是我跟她们说，我只看到谁坐坏凳子，没看到换，谁最后坐坏了，谁负责。两个学生虽冤，但也都知道他们有错，只好乖乖拿钱来交，回家不敢说是做坏凳子赔钱，都找了借口说是学校要买什么东西要交50块钱。后面我跟家长沟通，家长把这信息传递给我。我顺势让家长教育孩子不能撒谎这事，同时也把钱给家长退回去，要求家长不能告诉孩子，还有加强爱护公物方面的教育。至今为止，那两孩子都还以为他们赔了凳子钱。今天在这说这事，被廖主任知道了，等下肯定得批评我。

三、做有“心”的班主任。在班级管理中，我们是核心人物，对班级的发展，班风班貌的建立，起着决定性作用。因此，作为班主任要有“心”，细心的观察，观察学生的动态，观察学生的思想波动，发现问题，及时采取适当的方法解决。

其次爱心呵护，关爱学生。人非草木，孰能无情。如果我们做班主任的真心对学生好，学生喜欢我们，相信我们，管理自然就不成问题了。

再次，耐心教导。像我们普通班的学生，有很多习惯是欠佳的，需要我们的耐心去引导。虽然他们有上进心，但他们会把犯同样的错误。虽然他们不想违反纪律，但是他们控制不住自己的行为。特别是学困生，他们学习成绩差，很多都是很自卑的。犯了错误，批评肯定是要的，但是要注意语言的度，不能打击他们，更不能让他们产生老师放弃他们或者不管他们了误会。

四、为人师表，以身为范，对学生进行教育。

我们班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。平等对待每个学生，学生也会客气地对待我。有几个女生化妆，涂口红，我

五、善于挖掘学生身上的闪光点，鼓励学生努力学习。

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，引导他们有意识地去发扬优点，从而向好的方面发展。我班郑锴熙学习不好，可劳动非常积极。每次搞完卫生后，我就大势表扬他，他也美美的，见了我还时不时炫耀下，这时我就引导他，要学习，不想学时，逼他学，也很乐意。我们都知道，不是每个人都是读书的料，到了初中，他要是没兴趣，真的是学不好的。

方嘉伟，联考要除名的对象，开始背书时，老是过不了关，要留堂，有一次要放学前背完了，我抓住时机跟其他同学说，嘉伟同学今天比你们强多了，你别看平时成绩不如你，可事实就证明别人记忆力比你们强，比你们厉害。自此就很少见方嘉伟因背书留堂。

作为班主任，除了关心学生的学习、生活，还要关心学生身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。考试退步的，发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常是用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心、交流，从中既掌握了他们的心理，又消除精神压力，还取得了信任。在我的管理中，他们绝对的服从，管理起来也相对轻松些。另外在学习上不歧视、不放弃任何一名学生，不以成绩好坏分三六九等。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有信，严中有度。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，要从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

八年级班主任经验交流发言稿 篇2

吴先华

说起班级管理，每一个干过的人都会有经验。现在的班主任培训那么多，各类专家也给出了许多科学可行的办法，如果真要我来说，我也讲不出什么道道。况且本人实在不才，从教二十年，大多数时间都是和差生打交道，别的没学会，和差生相处倒是有了一点点心得，今天我就这方面来和大家分享一下我的经验。

我认为和普通班的孩子打交道要遵循几个步骤：

一、先发制人，打他个出其不意。

代普通班，魄力是必不可少的！

人的智商其实没有多大差别，孩子之所以会成为学困生，除了极少数是因为智商低之外，大多数孩子是由家庭造成的，他们要么就是留守儿童，要么是单亲家庭，要么是二宝三宝家里惯得不得了等等，这些孩子除了学习困难，行为习惯也大多粗俗，想要让他们服你，抢占先机很重要。在相处之初，当孩子还摸不清你脾气不敢轻举妄动的时候，拿那些出头的孩子开刀是我一贯的风格。有时吼声震天，有时出手镇压，有时也绵里藏针

初一入学时，我班有个油里油气的男孩叫李帅，剃了个马桶盖一样的头，怎么看怎么像坏孩子，看见他的第一眼，我就发誓一定要亲手把他那勺倒的头发剪掉。正巧，有一天，他牵涉到一起打群架事件，被他爸爸知道二话没说就揍了一顿。之后，我找他到办公室聊天，问他“你知道石康杰为什么不叫别人带话要叫你带吗？”他摇摇头，我接着说“因为你的头发！你的发型暴露了你的品行，石康杰就知道你跟他是同一个类型的人，所以找上了你。老师一点都不希望你被这些坏人盯上，要不然你以后就会跟他们一样卷入黑社会。我们把头发剪掉，好不好？”他点点头。我趁机拿了一把剪刀，很温柔地把他的马桶盖剪掉了。班上最酷的男生的头发遭到了灭顶之灾，我不声不响地给了所有“坏子们”一个下马威。

二、从我做起，捍卫班规的神圣不可侵犯。

几乎所有的班级创立之初都会定班规，的确，用制度来管理班级比班主任一人或少数几个班干管要有效得多，如何让孩子们主动遵守班规呢？我觉得以身作则比多少句强调的话都要有用。也就是，定班规的时候要求学生定一条约束班主任的制度，配上相应的处罚。我代了两届，学生对我的要求都有这样一条：不能不经过他们的同意就轻易占用其他课，否则罚我独自扫地一天。班规定好之后，我就会找一天故意占用一节其他课，然后主动扫一天地。当我开始遵守班规的时候，孩子们对班规里的处罚也就不再那么排斥了。这样，班干在执行的时候阻力要小很多。

三、大胆放权，眼里容得下沙子。

我是一个很懒的人，学生能够做的事，我是不会自己动手的。所以，班干确定下来之后，事情大多由他们完成。尤其是小组长，他们的作用可不容小觑。我一直实行组长选组员，组长安排座位，各小组间展开竞争，每月评选一次优秀小组等办法，这些很多人都做过，我就不多说。关键是，在我们学校的普通班，想找到能做事的学生何其难。没办法我就只能放下自己的功利心，允许他们犯错，拿放大镜来找他们做事的优点。就拿教室布置来说吧，当时学校要检查各班级的文化墙，我让管事的班干自己解决，结果，那孩子带着几个学生布置得非常稚气而粗糙，我也只能夸她做的很可爱。因为老这样放权，所以我们班的一些小班干锻炼的机会就有很多，没想到现在这些人都能独当一面了。

另外，我觉得孩子最好要有同桌。我在班上做了一个实验，有的孩子两个人坐，有的一个人坐，时间久了之后，我发现有同桌的孩子比没有同桌的要快乐上进，虽然有同桌，他们上课讲小话，做小动作都要方便很多，但是他们反倒没有单独坐的孩子那样容易走神。我想对于孩子们所犯的一点点小错，没必要吹毛求疵，我们眼里要能容得下沙子，给他们一点犯错的空间，相信他们会慢慢改善。

四、集中精力，努力培养尖子生。

普通班最大的难题不是管纪律，而是提高学习成绩。小学六年的空白想靠初中三年来弥补是不可能的，为了让些“野人”有个学习的榜样，我和数学英语老师商量了一下，锁定几个尖子生，三人合力，重点培养。为了帮助他们改掉不良的学习习惯，我甚至还在周日抽出两个小时来盯着他们周末的作业。现在，我们重点培养的孩子已经有三个进入年级前三十名了。其中有一个还闯进了前十名，这也让我倍感欣慰。

五、放低姿态，博取孩子的同情。

我是一个爱哭的人，感动的时候哭，生气的时候哭，伤心的时候哭，委屈的时候还是哭。当我以高姿态出现在孩子们面前不久，我就尝到了失败的滋味，上课的混乱局面不是靠我几声吼叫，几首歌的处罚就能镇压的。筋疲力尽的时候，我就特别脆弱，在班上声情并茂地演说，说到伤心处，我总是忍不住抽噎，这个时候班里就会有不少女生被我感染，也趴在桌上抽噎。所以，后来每次当我垂头丧气地站在讲台上对孩子们说：“我们聊聊吧”的时候，就会有人站起来说，“老师，你跟我们聊天可以，骂我们也行，就是不能哭，我们最怕你哭了！”真是没想到，这些淘气的孩子也会有心软的时候，看来，偶尔的放低姿态博取他们的同情也不是不可以的！

六、坦诚相待，用爱解决所有问题

三年级英语教学经验交流发言稿 篇3

岸头实验学校尹琳08.9.4

各位老师：

上午好！很感谢金老师给我的这次机会，让我能荣幸地在这与各位前辈老师一起交流。我是07年参加工作的一位新教师，与其说是经验交流，还不如说是我的上学年教学总结，我就把我的一些做法说给大家，望得到大家的指正。

作为一名新教师，我首先通读了教材和教师用书。每次备课，我都认真阅读教参，合理使用教学用书，但仅作参考，仍独立备课，而且独立备课之后，教研组集体评价，调整、修改教案，（我们的教研组是一个团结、合作的教研组。）在集体备课修改后，再走进课堂。A、B、C、D板块要合理整合，可参考教师用书上的教学方法，形成自己的教学风格。

3A是起始阶段，我觉得可以这样做：

1、让学生适应英语课堂。我觉得第一周很重要。首先，老师要很快的让学生适应课堂，适应老师的口令或动作。如：老师说到let’s cheer的时候，学生就能很快的拍手，说到Read after me.的时候，学生就能知道是“跟我读”等类似的口语。我还认为老师在第一周就可以把Good morning./Good afternoon./How are you?/ stand up.Sit down, please.等功能性的语言进行提前教学，而不受单元限制。还有就是字母教学，第一周要求每一位学生能认读、抄写所教字母，第二周能默写所教字母并能拼读单词。

2、用歌曲的方法辅助教学，激发学生的兴趣。3A的歌曲还是比较多的，我觉得教师教字母的时候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意强调、纠正学生的发音。

3、注意教学的重难点，由易到难，由浅入深。我觉得3A教材每一单元都有衔接。当老师每节课都有渗透时，后面的单元就相对简单。比如Unit 5 How are you? 老师在开学第一周就可以教会学生，到Unit5 的时候只要新授 Not bad./Not so good.3A里我觉得比较烦的是Unit 7-It’s nice.和 Unit11-A boy and a girl.内容比较繁琐，特别是his,her等，学生不易弄清。这就需要老师循环反复的教学。

4、有效的机械操练必须是快节奏的操练，有时一个单词在一个学生身上需要一分多钟，浪费了课堂时间。这就需要老师很好的把握课堂，组织好教学。

5、单词采用拼读教学法，避免死记硬背。三年级的单词大都符合读音规则，培养学生见词读音的能力有利于学生记忆单词。

6、对教材的适当的拓展。在实际教学中，适当地补充教材有相当好的作用。对于有能力的学生来说，能最大空间的发挥他们的能力，开发潜能。如，3A颜色和水果那两个单元，教师补充一些词如purple, pink, grape，组词red apples, purple grapes, pink peaches.这样既是对教材的拓展，也是单元整合的一个体现。

接下来，我讲一下对学生的评价。我觉得应该做到：

1、不可淘汰教学，要面向全体学生，让每个学生参与单词认读，课文朗读。

2、对每一个学生可有不同的标准，注意学生的性格发展，让学生有创造地学习。

3、不吝啬表扬，哪怕是一个Good.学生都会信心倍增。最后，讲一下我个人认为做得比较有用的地方。

1、培养有能力的课代表。我的英语课代表有好多个。有专管作业的，负责每天作业的收齐与统计；有专管领读的，每天的早读课有领读课代表负责，领读课代表要在我面前朗读过关；有专管纪律的，早读课时督促每一个学生认真朗读。

2、利用每天的课前五分钟，让学生自由编对话，上台表演；也可以让学生做小老师，模仿我每次上课的口令，Class begins.Good morning, boys and girls.How are you? Nice to meet you.Sit down, please.Thank you./ OK./ All right.培养学生的交际能力。

3、成立“一帮一”小组。我们学校的宗旨是：不放弃每一个学生。对于语言能力较差的学生，我会安排一个学得好的学生和他坐一位，辅导并督促他完成每天的作业、背书与默写。

4、每节课的free talk ,我会尽量把所学的句型快速地与学生交流，学生就不易忘记旧知。所以，一学年下来，几乎每个学生都能做到单词会拼背，简单的常用句型会正确使用。

以上是本人在教学中的一点拙见，其实我所做的也是大家都在做的，但我认为持之以恒很重要。在今后的教学中，我会潜心钻研教材，创造性地理解和使用教材，以课程标准为依据，结合学生实际情

况，对教材进行整合和拓展，努力使教学效果达到最优化。

七年级班主任管理经验交流发言稿 篇4

黄学娟

班级的核心人物是班主任，班主任的核心工作是管班级，管班级的核心目标是净静竟。

首先说到“净”,我接触一个班级第一件事要保持教室内干净整齐。我无法容忍一个班级内部垃圾堆积成山，桌椅旁边纸屑乱舞，更不忍直视卫生区杂乱无章。所以选择一位得力劳动委员，除了扫地是每组每天轮流之外，其他工作比如擦黑板、讲桌、一体机、小书架、前后瓷砖、室外文化墙等都是固定人员，这样方便他们人尽其责，高效任务，每天扫完地我会要求劳动委员把扫帚等工具摆放整齐，把小书架最北边两格用一块漂亮的布帘挡着，里面藏着簸箕，盆，桶等杂物。而班级卫生重在保持，轻于打扫，所以每次当我来到班级时同学们都会习惯的看看自己身边有没有纸屑杂物等，因为他们知道我一经发现会默默的随手装进他们的书包或者口袋里。

当然班级的面貌除了如家一样的卫生之外还要营造温馨宁静的学习氛围。因此每学年都会对新班级进行打扮一番，比如正前方的“温馨提示”,侧前方的“坚守约定”,教室后方的“徜徉书海”“我型我秀”等文化版块。在这样精心打造的环境下如果孩子们还是静不下心来那就只能适当来些猛烈点的措施了，尤其是午间静校。为了让在校用餐的孩子能够休息好学习好。我专门安排一位比较积极负责的同学管理午间教室纪律。如果发现一次有讲话嫌疑可以友好走到身边肢体提醒一下，第二次发现直接记名字，由我亲自批评教育并加罚几道数学题目，或者背诵一段文章等。而且我还要求他们午间全部坐原位，除了学习就是睡觉，没有第三件事的允许，有问题也得等到下课再讨论，几次训练下来效果显著。当然孩子们自身的乖巧懂事也是打造“安静”班级的重要原因。

“净”和“静”的最终目的是为了“竟”,对于我们这样一个所谓的“协议班级”来说同学们普遍相对斯文老实一点，可是不少同学的成绩一点都不“老实”,甚至有惨不忍睹到二三十分的数学成绩有好几位。为了抓两头促中间我把成绩总体比较出色的14位同学安排在教室的第三四两排，第三排的小老师负责第一二两排的两位小徒弟，第四排的小老师负责第五六两排的小徒弟。

小老师的职责如下：

1、每晚通过QQ图片和家长语音确认单线检查两位小徒弟的各科作业，然后将检查结果以星、勾、三角三种形式呈现在班级的一个“学习小分队”小群里，而班级6位负责记录的同学直接用我事先印发好的表格记录下每一小组成员的检查结果，最后发送到班级群里，以便家长们及时知晓自己孩子当晚作业完成情况。

2、每晚几位小老师要在一个规定时间内把自己的作业发送到“学习小分队”群里，有大家共同监督，并形成一种“比拼学”的良好氛围。

3、平时利用课间和课余以及课堂小组学习的机会，指导自己的两位小徒弟学习听课。为了激励小老师的积极性，每次考试小徒弟和小老师都会荣辱与共，课堂回答问题也是小老师回答加5分，指导自己的小徒弟回答好可以加10分。本学期我和几位班干部商量改掉以往班级“积分榜”一周一结算的方式，升级为每节课都有直接的“小奖品”,还设置了积分卡，达到一定积分可以兑换相应积分的礼品。让孩子们的学习游戏化，尽可能激发孩子们的学习积极性和营造班级学习“竟赛”的你追我赶的利好形式。

小学四年级班主任经验交流发言稿 篇5

四（1）班 ——李月好

各位领导、各位老师：

大家好！我来和大家做经验交流，真的感到很惭愧！其实在座的各位都是经验丰富的能手。我就来说说我在当班主任工作时的点滴感受吧。

班主任工作杂、细，如：安全、纪律、卫生、学习等样样要抓。我的工作理念是，为学生营造一个健康向上和学习环境，促进学生的身心健康发展和知识能力的提高。

一、架起爱桥，感染学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。

班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。不管是成绩优秀的，还是后进生，我对他们始终表现出关注和热情，并巧妙地对他们进行奖励和批评。这样同学

们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

比如我班的学生郭佳玲，比较懒散，作业经常不做或者乱做一通。我主动和她谈心，询问学习上的困难，拉近彼此的距离。在一次数学作

业中，他竟然破天荒的把字写得又工整又漂亮，而且做得全部正确。

我在全班的学生面前表扬了他。为他树立了信心，使他明白自己也是

行的。以后的几次作业，虽然正确率不高，但是字体却漂亮的多了！我想，只要班主任真情付出，学生必然会真情相报。

二、细心扶持，鼓励学生。

学生就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康

地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶持来体现的。

小学孩子是什么都不懂的，我就把学习常规、生活常规、清洁卫

生常规、课间活动常规等，与同学们天天讲，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步

树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。

班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童

更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断

进步。我班的叶子萱，每次上课时不但自己没能管住自己，还要影响

别人。教育感化她乃当务之急，于是我去了解她，了解她的个性与特

长，了解她的爱好和才能，了解她的精神世界。并让他参与集体的许

多活动，如：帮助大家整理课桌椅、为班级打水、参加学校运动会……

并适时地进行鼓励和表扬，渐渐地她变了，上课能带好头了，下课能

为集体做事了，我发现她特别喜欢上了科学课。通过一段时间的耐心

帮助和扶持，他进步很快，成为光荣的少先队员。这件事说明，只要

我们坚持耐心扶持，差生也是能进步的。前提是只要她不是弱智儿童。

三、耐心培养，提高能力。

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要

选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担

任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地

进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接

手新的班级后，我特别重视班干部的队伍建设。

选举确定班干部前，我先说明了一些班干部的职责，让学生心理

有个数。特别是一年级什么都是陌生的，我就观察1至2个星期，在预先选举比较出色的学生担任班干部的职责考察一段时间后，再根据

所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。

谢淑敏，我们班的班长，我了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，在学生心目中是个好榜样，我便决定请她出任班长。有些同学，思维灵活，反应迅速，绘画很好，幼儿园时曾多次参加镇书画赛，我决定让她当宣传委员。唐荣嵘活泼

可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员；考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让声音洪亮、组织能

力强的侯佳斌出任体育委员。

当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指

责，特别是在工作出现失误的时候。如副班长刘诺迪，起初对自己的工作好象不太负责，只是告诉我谁谁谁不遵守纪律。我问他：“你有没

有教育管理这些同学呢？”他都是摇头，因为有他时也带头违反纪律

了。我并没有指责他，而是反复向她讲述作为班干部要想让同学折服，自己都处处以身作则，这样同学才会服从你的管理。我让他重新怀着

满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！

“春雨润物细无声”，班主任工作是细碎的、无形的，又是长期的。

作班主任工作，只要大家用心对待这项工作，经常写工作日记，常反

一年级班主任工作经验交流发言稿 篇6

大家好！今天利用这个交流的平台，谈经验算不上，只能说说自己在班级工作中的一些做法和体会，不足之处，还望批评指正。

下面我从八个几个方面谈谈：

一、行为习惯养成教育，迟到、早读、卫生、安全这些常规工作常抓不懈

1、培养学生的时间观念：要按时上课，不能迟到。每天放学布置完作业,我会在啰嗦三件事就是早晨几点到校，来了后干什么，怎么干，谁负责，我会安排好人，然后再让他们把凳子放在桌子下面，把自己座位上的垃圾捡走，方便第二天扫地，在离开教室时我说“放学回家”，他们说“注意安全”，在放学的几分钟，我就解决了迟到、早读、卫生和安全的问题。这在我们班上已经是一种习惯了。

具体说说我们班的卫生，学生扫地时往往是拿起笤帚就扫，东一下，西一下，扫了半天还在原地打转。针对这种情况，我上学期第一个月就是教他们扫地，包括倒垃圾和摆放清洁用品，把该做的事指导到位，把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。现在他们也很少扫地，我每天放学让他们捡垃圾，然后把凳子放在桌子下面。

2、丢东西，根据这种现象要求让他自己认识自己的东西，如果东西丢了要及时告诉老师，老师帮他们找。捡到东西的学生放在讲台。我就利用下课时间问他们，现在很少人来说丢东西了。

3、学生爱告状的小毛病。

大家都遇到过你正在讲课，突然有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。诸如此类的小事情，处理的话，会耽误上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响。我采取的办法是：

（1）、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

（2）、延迟批评。我把批评留在每天下午活动课的时候。完成教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题。

（3）、不让学生了解到你的习惯。学生会说：谁也没做？我抓到一次就严惩。比如我有时走教室前面，有时走后面，检查签字情况，有时候在教室转一圈看一眼，有时候同桌检查，有时候在教室门口检查。

二、从小事做起，培养学生养成良好学习习惯。

培养学生良好的学习习惯，开学时我从坐姿、握笔的姿势、课堂发言、写作业、收拾文具等看似细细碎碎的小习惯抓起。为了强化学生的这些行为，采用儿歌的形式。和搭班老师商量好，如：一二三，快坐端：小眼睛，看黑板：小耳朵，听声音。左手下、右手上；听要求，不慌忙；小手背后，背后背后；小臂挺直，挺直挺直；脚并拢，身坐端。并点名批评坐姿不好的同学，同时表扬做得端正的学生。我经常会利用班会课、快下课和放学时间反复、强调、巩固这些习惯，让学生的习惯得到很好的养成。

这里主要谈谈摆放文具和写作业的习惯。

1、写作业的习惯：我们一年级有写字时的儿歌“三个一”做作业，有的孩子写的特别慢，我的方法就是催他，做完作业，让他们看着作业再读一遍，让他们养成检查的好习惯等。

2、教会他们收拾文具，摆放学习用品。我要求学生的书放在左上角，铅笔橡皮放在抽屉的右手边。

三、注意培养干部，调动学生学习积极性

只靠老师的力量是不够的，必须注意培养小干部，发挥他们的“小助手”的作

用，并分工明确、具体。卫生干部：放学后检查室内外卫生与个人卫生，督促学生养成良好的卫生习惯。纪律干部：做到课前课后要检查，避免了学生追打或嘻嘻而出现的纠纷，使班里有一个良好的学习环境。体育班长则课间操及体育课的整队。班长、组长协助老师做好作业的收发和检查，让许多小朋友都有事可干。

四、做好家长的沟通工作

对于学生的错误包括迟到、不写作业、上课讲话，欺负学生，我第一次单独找他，第二次在班上说，第三次就给家长打电话了，告诉他们孩子在学校的表现。他们其实是非常高兴地。

五、不吝啬的多给予学生表扬，教育以表扬为主，批评为辅。

低年级学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。老师要准确、及时的表扬孩子。如课堂上那个孩子坐的端正，哪个孩子手举的好，哪个孩子回答问题声音大，哪个孩子字写的漂亮，还有，哪个孩子帮助了别人。老师一定不要吝啬语言的奖励。在老师的表扬声中，为其它孩子树立了榜样，让孩子们自觉的向受表扬的孩子学习。

六、进行适当的惩戒教育。

说完奖励那么适当的惩戒措施也是有必要的，对那些调皮捣蛋的学生要于以适当的批评。就说说我们班上的肖虎鸣，每天上课，手一下都闲不住，很少认真听讲，下课了是事不断，一分钟之内能跟你惹不少事，在上学期没办法了我让他天天跟我一起，每天不停地给他讲，表现好了我奖励，不好的就给我一个智慧星。

温老师有一个学生星级评价表，陈丽就在用，其实跟我们学校的美德少年评价表差不多，教室后面的我个人觉得不好操作。我跟晶晶商量的是直接点，就发用卡纸剪得智慧星，十个智慧星换一个小太阳，然后就用小太阳换奖品，什么情况下发呢，作业得十朵小红花换一个智慧星，上课坐得端回答问题积极也奖励一个。这样的激励措施我个人觉得很大的调动了学生学习的积极性。

七、多关注单亲家庭学生、留守儿童

单亲家庭学生、留守儿童往往就是班里的后进生和问题学生，这部分学生因为家庭原因，缺少关爱，行为习惯和学习习惯都很差，导致学习落后。往往老师的批评教育，不起作用，而且批评的多了，容易让孩子产生厌学现象。比如我们班的肖虎明是个让老师头疼的孩子，纪律差，学习差，教育效果差。然而这些后进生的进步，不是老师一两次的表扬就能对其有彻底的改变。仍然需要老师的不懈努力，争取不让一个学生掉队。

八、培养学生的集体荣誉感

通过实例让学生明白什么是集体荣誉感，合唱比赛、做操、路队、跑步队列、跳绳、元旦晚会、运动会等等活动，集体荣誉感的培养对班级的整体进步有很大的帮助。

三年级班主任经验交流反思 篇7

一、让班级工作充满智慧与快乐

1、不断更新管理方法。在班级管理中，我不断地调整方法，一种方法使用一段时间没有效果后，马上会去想更新的办法，使学生们的学习激情永远保持鲜活。

2、体育委员和班干部仍轮流进行。每周两个体育委员和两个班长，班长负责全班的各方面的工作，体育委员负责整个队形队列情况。就连少先队员佩戴红领巾也责任到人。

3、评选“星级”学生

为了最大化地养成学生的日常行为习惯，我们每个月评选一次“星级”学生，由学生投票产生，包括学生在校行为习惯的各方面以及在所有课堂上的表现等。按分数排名最好的为五星级，然后是四星、三星„„

4、淡化分数，提高学生的自信心。告诉学生，老师不会看重分数，老师关注的是学习过程。所谓“天才”就是做最好的自己，做最好的自己就是强调自己和自己

比，今天的自己和昨天的自己比，让所有的同学对自己的能力充满信心。

5、及时做总结。

每次学校的大型活动后做一个总结，表扬优点，改正不足。

总上所述，做一线教师，做一名班主任不需要空谈，需要的不仅是实干，而且是巧干，能干，会干。扎扎实实地教学，立足实用，强调效果，突出扎实。在行动中学习，在行动中体验，在行动中收获。

三年级班主任交流发言 篇8

尊敬的各位领导，老师们：

大家，晚上好！很高兴今天有这样的机会与大家交流经验。我叫嘟囔，2012年1月参加工作，现任405班班主任。此时此刻，能在这里作为班主任代表发言，我感到十分荣幸，也非常感动。回首过去的工作，我慢慢地，一步步成长起来，并取得了一些成绩。首先，感谢领导为我提供了良好的工作环境和成长空间，感谢同事对我的支持，帮助和关心。借此机会，我向信任和支持我的校长，领导和同事们表示深深的谢意！谢谢大家！下面我就这段时间来在工作上收获的心得和体会，与各位同事共同交流，共同学习，共同进步。

班级是学校的基础“细胞”.班级管理做好了，学校的教育，教学工作才会得以顺利。就连赫尔巴特也说过“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”可是，在工作中，我们常常会对班级管理束手无措。吃饭、睡觉、排队、做操……成天影子似的跟着，一天到晚身心疲惫，可是学生照样捣乱，犯错，问题不断。“无规矩不成方圆”那么要讲的第一点也就出来了。

第一、将班级管理制度化。

班级是个小社会，学生由于年龄，家庭等原因形成的不良习惯，不是单靠爱心，靠讲理就能改变的。一个好的班级应有正确的舆论和良好的班风，有团结友爱，互相帮助，和谐相处的人际关系，也有严明的规章制度。

案例一：

三年级下学期时，每个班级都会有一本班务日志。可是里面该怎么记载呢？随意找位学生随便一填？更或者放置不管？我没有头绪，但总觉得不应应付，对不起学生，于是一连几天都在想这回事。没过几日，我已有了明确的想法并立即付诸行动。

第一步：挑选值日生。我班共有四个大组，每个组的组长都是我精挑细选的。他们成绩优秀，表现突出，自我克制能力强，便顺利成章的当选了周一到周四的值日生，轮流值日。最后，还剩周五没有值日的了，于是，我把班长也拉入了，负责周五的班务记载。

第二步：公布活动细则。全班以小组为单位，累计加分。表现好（上课回答问题积极，拾金不昧，助人为乐等）的同学给予加分奖励，表现差的同学给予减分处罚。一周结束后进行总结，在下周周一班会课上公布结果，得分高的小组评选为上周“冠军组”.该组会在全班的瞩目和掌声中接受拍照留念（发表在班级交流平台上），同时每四个人可以得到一张“心形纸片”,写上自己的心愿及想说的话，贴在班级心语心愿墙上。（补充：版务日志上的内容要记载详细，写清具体的事例，便于后期的查证，公布，和表扬等工作）

如此，班主任可以借助此平台了解自己不在教室的班级情况，并及时采取措施处理。一般，一周下来，好人好事大多是捡到钱，学习用品等（上交的这些物品可以定期安排时间让班内学生认领。无人认领的物品就平分给班级学生，充分利用资源。）。采用此种方法，班级渐渐走入良性循环的境况。从此，班级无贼，丢失东写的同学可以及时找回物品也不必担心被爸爸妈妈批评了。而违纪违规的大多在上课讲小话，未完成作业，追逐打闹等。

第二、为人师表，身正为范。

班主任的一言一行，直接影响着学生，如班主任言行不一，那么就容易失去威望，以后对学生的所有要求，学生都不愿意去听，去做，所以要想把班级管理好，必须发挥自己的表率作用。

案例二：

儿童有一个特别突出的特点----模仿。记得刚来学校时的我，有幸当上班主任，心里悲喜交加，没有经验该如何是好呢？后来，听别人说当班主任就是要凶，这样学生才会怕你，才会听你的话。于是，我就开始寻找摸索怎样才能让自己看起来凶一些的方法。其中，我这样做的，每当站在讲台上讲话时，我都会双手交叉环抱在胸前，摆出一副盛气凌人的架势。

有一天，我突然发现我班班长不管是走路，还是平时和其他同学交谈都会把双手环抱在胸前模仿我。从这时我意识到了班主任对学生潜移默化的影响。在此之后，只要是和学生在一起，我都会非常谨慎，以给学生以积极向上，阳光，正面的影响。

第三、班级管理无小事。

班级管理的失误乃至失败，大多并不是因为“十恶不赦”的大错误引起的，常常是由于一个个看似微不足道的小事引起的。

案例三：

三年级上学期是，班上发生过一件小事。某天周五，大部分同学都下去洗饭盒了，教室就剩下了个别的几人，显得格外安静。突然，一学生冲过来，神情紧张地告诉我：“老师，老师，豆豆（班长）哭了，有人故意把她的娃娃撕破了。”当时，我正忙着批作业，一听是班长因为一件小事哭，本不想管这件事，想让一直都爱哭，脆弱的她自己来消化这件事。接着，我又继续忙起来了，但是心里没有办法平静下来。我这样做是不是心太狠了？她是不是还太小，不能解决这样的事情？做这件事的同学为什么这样做？往后还会不会再做这类事情？我不断地想着这些，心里没办法工作。最后，我下定决心召集全体同学，开一次主题班会，给全班同学上一次特俗的课。

午休课时，全体同学到齐，我开是了第一部工作----攻心战。我要求有学生双手叠放在桌子上，挺直身子，保持绝对的安静，仔细听我的讲话。

先从豆豆的角度来讲：“这是她心爱的饰品，每天挂在书包上，如影随形，已成为她的一位特殊朋友了。现在因为有人恶意破坏，让她非常伤心。既然如此，请问那位同学，你这样做对吗？因为自己的错误给同学带来伤害，你忍心吗？同学们觉得这样做对吗？”

见时机已成熟，我就该换语调：“不过话说回来，错误谁都难免，改了就好。豆豆已将告诉我，只要那位同学敢作敢当，下次不再做了，她愿意原谅他，愿意给他机会（是先已与豆豆交谈过，并说服她原谅那位同学）。那么同学们会不会原谅他呢？（回答是肯定的）而且，我要求所有同学保证，今后谁也熬再提起这件不愉快的事情。”

接着，我就开始第二步----营造氛围。我让所有同学趴在桌子上，前提是脸要朝下，在未得到允许的情况下不可抬头，以此来降低他的心里防线。所有的安排好了之后，我告诉那位同学“请你鼓足勇气，悄悄地用手示意一下。”时间一分一秒的过去，教室内依然很安静，像一滩死水般，无任何痕迹。我再一次为那位同学加油，期待那位同学的惊人表现。没过多久，坐在第一排的一位男生默默的把手提了起来。最后事情总算是有惊无险的顺利结束。从此后，同学们因为自己的失误而做错事情时，都会主动承认错误，并用自己的行动希望得到对方的原谅。

三年级班主任交流发言 篇9

1、倾注爱心

爱，是教师职业道德的核心，班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。一切高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的关爱之中。教育的第一要义就是爱，反过来说，爱本身就是教育。爱，有着巨大的吸引力与感染力。我深信，爱心可以传递，爱心可以复制，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子们更多的爱!感受孩子们爱的反馈，是我最快乐的一件事!

“感人心者，莫先乎情。”我在平时的工作中，努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子。平日里，学生病了，我会问寒问暖，电话通知家长，或者亲自送学生回家，并及时为其补课;低年级的学生往往自理能力都很差，所以我时时注意天气情况的变化，提醒学生增减衣服。我还对学生进行季节性的养护教育。比如春末夏初，天气变化无常，我就教育孩子们不能随便脱衣服，以预防感冒。低年级的学生爱玩，我就利用下课时间和他们一起娱乐，如参加跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡等活动。通过与他们的娱乐，一方面孩子与我更亲近了，彼此的感情更深了，管理班级和学生也就更方便了;另一方面，娱乐也是一种很好的教育形式，起到了寓教于乐的效果。

2、 以身作则

在小学生的心目中，教师是智慧、学识、公正的代表。教师在塑造学生的人生观和价值观等诸方面起着至关重要的作用。因此，教师自然成为学生健康成长的引导者。低年级学生具有活泼、天真、稚嫩的特性，模仿性、依赖性强，教师的一言一行都是模仿的对象，尤其是班主任。孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”身教重于言教，因此教师应加强自身的修养，提高自己的道德品质，规范自己的行为和言行举止等。

班主任要以良好的品格、广博的学识及高超的教育教学技巧赢得学生的尊敬和爱戴，只有这样，班主任才能在学生心目中确立起自己的威信。教师的职责是教书育人，教师不但要传授学生知识，而且更重要的是要传授学生做人的道理。古人云：学高为师，德高为范;所谓师者，传道授业解惑也。这充分说明教师职业的责任重大和神圣性。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们会留心观察老师，尤其是班主任的每一个动作、每一句话、每一个神态，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班孩子的榜样。

3、 严格要求

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我真心爱护学生，而不放任他们，在充分尊重学生的基础上，处处严格要求他们。爱学生要爱得有理性，爱学生更要爱得有智慧。爱得有理性就是指要严格要求学生，对学生不娇惯、不放任、不溺爱。师爱既表现为强烈的情感，又包涵着深刻的理性，师爱要更多地着眼于学生的未来和前途，这样才能爱得有智慧。

现在的孩子，大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主，个个娇生惯养 。为了让他们改掉娇生惯养、唯我独尊的不良习惯，我经常在班会课讲一些穷苦孩子如何艰苦学习、奋斗的故事，并教育他们要有集体主义精神，关心爱护别人。并定期开展丰富多彩的中队活动，让他们自己策划，自己设计，自己主持开展活动，让他们在体验活动中接受教育。在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。天长日久，孩子们就能逐步树立起正确的道德观念，养成良好的学习习惯和生活习惯。

4、民主管理

三年级班主任交流发言 篇10

我担任班主任的工作已是第十三个年头，尽管平时的工作很琐碎又很累，琐碎的事却蕴涵了对工作的负责，对学生的负责;累并快乐着。因为喜欢教师这份职业，所以快乐是我最大的感受。我为自己是一名教师而感到荣幸，因为这份职业给了我太多太多纯真的情感！

我很享受与孩子们在一起，看着一张张可爱的笑脸，听着一声声春风般的问候，打开一扇扇紧闭的心扉，参加一个个充满童趣的游戏，带领学生徜徉在知识的海洋„„我就是带着享受人生的态度去从事我热爱的班主任工作，去关爱眼前的每一名学生，努力为他们的一生负责。真诚的与学生家长交流，共同探讨孩子学习、生活、成长的每一个问题。看着孩子们每一天快乐的学习，看着家长的欣慰眼神，我对工作感到满足，工作的劳累和压力也似乎不那么大了。回顾这些年的班主任工作，我想说的是让每一个孩子都能感受到成功的快乐，这是我培养孩子良好习惯的工作思路的终极目标。

一、正确认识好习惯。

行为决定习惯，习惯决定命运。所以，培养良好的习惯，对学生的一生有重要作用。良好的行为习惯有哪些呢？有上课专心听讲、认真倾听他人意见、勇于提问、积极思考和讨论、大胆实践、课后认真做作业、专心学习、珍惜时间、课前预习、单元复习、自觉读书、读书写字姿势端正等。当然，有些习惯对于有的同学来说还有些难度，所以我们要有从低年级开始培养的意识，注意平时的引导。

二、寻找恰当的工作方法。

1、在校常规方面的习惯培养。给学生树立一个良好的学习榜样，教师一直是学生心目中最完美的形象，小学生会有意识地将教师的一言一行作为自己模仿的对象，也就是说教师对学生起了一个潜移默化的作用。因此，教师不但要用真心去激励学生，而且要用自身的人格魅力去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育。我要给孩子们一个按时到校的暗示，如有时我准时出现在教室门口，点一点学生的名字，并看看表，这些小动作虽然再平常不过，但也给学生一个暗示，要什么时间到校，我不要迟到。从而延伸到其他方面的习惯培养，然后重点发现各方面表现优秀的学生，及时树立榜样，并发挥他们的带头作用。

2、充分发挥家庭培养孩子好习惯的作用。家长是学生的启蒙教师，与学生接触的时间长，家长的一举一动往往成为学生判断是非得失的标准。有很大一部分学生在学校中已经接受了教师正确的引导，可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响，而失去了行为习惯是非判断的标准。因此，要加强学校与家长的沟通。在近些年的班主任工作实践中，我深刻体会到开好一个成功的家长会是搞好班主任工作非常重要的一环，它能使班级管理工作达到事半功倍的效果。我认为，开家长会不是开批斗会，因为家长也需要得到认可，更需要教育孩子的一些好方法。我的做法是：每个学年段都有一个家长会主题。例如一年级时我选的主题是《好习惯的培养》，二年级是在培养好习惯的基础上重点激发家长督促孩子读课外书的兴趣，教给他们辅导、督促孩子学习的方法。三年级的孩子好习惯已养成，我便根据孩子具有逆反心理的特点，教给家长一些教育孩子的方法。同时由于三年级学生作文是难点，我还在家长会上交流“怎样培养写作兴趣，提高写作能力”共同探讨最适合教育孩子的方法。总之每次开家长会之前我都要精心备课，并且要制作课件，这样更调动家长的兴趣，从而把与老师配合的工作重点记得牢，家校合作的效果更好。对那些因为工作、生活等方面的原因无暇照顾孩子的家长更要去提醒他们关注孩子的每一步成长。我所授班级里的家长对孩子的学习都很关心，家庭作业辅导及时，对老师的各项工作都能积极配合，拥有这样高素质的家长团队在背后支持，我感觉时刻都有一种无形的力量在鞭策着我，让我更加努力的工作。与家长沟通的方式很多，除了开家长会，通过校讯通、打电话、放学送队时的简单提醒等方式及时把孩子在校的一些表现给家长反映，同时也了解到学生在家的一些学习、生活状况和各方面的表现，发现问题共同商讨解决办法，告知他们老师和学校对孩子的要求，教给家长做法。我们班还建立了一个QQ群，这也方便了家长们在群里交流经验，讨论问题。近两年的观察看，效果还是不错的。

3、学生自身也是习惯养成的一个不可忽略的重要因素。在学校里，除了老师，学生接触最广的还是学生群体，我通过班级的一些量化考评表格，对学生的学习，纪律，卫生，三操、作业等方面进行量化，评估奖励。在平时上课中对认真思考，积极回答问题，作业完成质量较好的同学也通过奖励小星星，小笑脸，小文具等方式激励他们展开争先创优。同时也把管理班级的权利尽量的交给以孔祥馨为首的班干部同学，要他们各负其责，做好记录，这样既节省了班主任的劳动量，又锻炼了班干部的工作能力。在总结奖励的时候，开一次正式的班会，大张旗鼓的去表彰，在学生中形成一种人人争先进，事事讲先进的良好氛围。通过这几年的实践来看，虽然有些不完善的地方，但总体效果还是不错的。

三、课堂教学是培养好习惯的主阵地

作为一名语文老师，要为了孩子的终身学习负责。我倡导语文学习能力和素质的培养重于对书本知识的培养，如果想教好语文，很简单，让孩子写，让孩子背，让孩子练就可以了，但机械学习的孩子还有快乐吗？学习对他们来说也成了负担。从一年级开始，我就注重对孩子朗诵和写作习惯的培养，让孩子们感受到语文的美。从朗诵的节奏，语音语调，到身临其境的体会等方面加强指导。从写作的构思，措辞，到书写等方面的习惯培养。这些不单单在课堂上要率先垂范，对作业的指导也要渗透这方面的教育。虽然这两方面的精力投入不会立竿见影，但现在到了三年级，我很欣慰的看到了良好的结果，上课的时候，我醉心于孩子们声情并茂的朗诵中，这真是一种享受。改作文的时候看着学生巧妙的构思，流畅的语言，漂亮的书写，我爱不释手。三年级的学生有了一定的语言基础和兴趣爱好，我重点指导他们爱读书的好习惯，“腹有诗书气自华”，让孩子通过阅读，懂得更多的道理，提高自身的素质。真是好习惯，益终生，慢慢的，他们的好习惯越来越多。这也反过来促进了学习的效果，班级管理工作也轻松很多。