学校健康促进汇报

学校健康促进汇报（精选8篇）

学校健康促进汇报 篇1

半城子小学2009.6

尊敬的各位领导：

大家好！

我校立足山区寄宿小学实际，以师生的发展为本，以争创健康促进学校为契机，以培养对社会有用的人为目标，大力推进素质教育，不断提高我校的育人水平和办学效益。我们努力建章立制、优化队伍、完善物质环境，营造文化氛围，为师生健康的生活方式奠基，初见成效。现在就向各位领导、专家做如下汇报：

一、扎实工作，全面落实学校健康政策。

在健康促进学校的争创过程中，我们体会到健康政策的落实是健康促进学校的基础，严格有序的制度是健康促进学校的保证。

组织健全——我校成立了以校长为组长、领导班子成员和校医为组员的健促领导小组。小组成员分工明确，协同作战，坚持每周例会制度，及时研究处理协调争创工作中的问题，确保了学校的健促工作落在实处。

计划周密——学校每年制定具体的卫生保健工作计划，并把争创健康促进学校纳入到学校重点工作中。我校每年制定健康促进计划，并将争创健康促进学校的步骤、措施纳入学校的工作计划之中，指导各项任务的落实。

制度完善——我们把健促工作纳入制度化管理的轨道，制定了“常见病防治目标、预防控制传染病、慢性病宣传计划书”及实施记录，完善了《师生体检制度》《食品卫生政策》等多项规章制度。每一项政策做到了有目标、有具体措施，做到了活动有记录。

内容具体——我们根据学校的实际情况制定出学校健促工作的具体内容，努力实现我们对教师、学生及家长的“三项承诺”：

A、对学生的七项承诺：

1、开设健康教育课，传授健康知识；

2、合理安排作息时间，保证每天一小时的体育锻炼；

3、每学期对学生进行一次体检，并及时向家长反馈；

4、按上级要求配合防疫部门按时对学生进行疫苗接种工作；

5、采取应有的措施防止传染病在学校的爆发；

6、每学期请法治副校长进行安全教育，并进行一次疏散演习；

7、定期检查校内设施，保证学生使用及教学中的安全。

B、对教师的六项承诺：

1、保证两年一次的教师体检；

2、每年对教师进行不少于两次的健康知识培训；

3、保证学校健康教师参加上级部门的教研和业务培训；

4、努力为教师创造健康整洁的办公环境；

5、开展丰富多彩的文体活动，提供教师锻炼的时间；

6、对教师的吸烟进行限制，保证教师吸烟率逐年下降。

C、对家长的五项承诺：

1、每学期召开一次家长会，对家长进行家庭健康知识宣传。

2、学校体育节开设亲子运动项目，为融洽家庭关系、培养家庭健康的生活方式提供条件。

3、学校与社区联手，作好学校周边的综合治理，保证学生安全。

4、加强对教师的师德教育，杜绝体罚和变相体罚现象。

5、学校积极创造条件，为学生的学习生活提供舒适与便利。

课程设置——我校确保健康教育课的开设，检查教案、指导教研活动、深入课堂等环节确保健康教育课的授课质量。确保每一个学生通过六年的健康教育课形成比较完整的健康知识体系和健康理念。学校还充分利用校外课程资源拓展学生的发展空间。

二、立足寄宿小学实际，全面优化学校的物质环境。

我们严格按照北京市健康促进学校的标准，努力加大学校物质环境的改造：

实现硬件优化——为了方便学生洗手，学校在教学区、住宿区、用餐区等安装了20多个水龙头，使学校的水龙头数能够满足师生需求。学生的课桌椅每学期全校普调、定期（每周）调换座位，实现了按照学生的身高配备桌椅的目标。经过多方努力，教室的人均面积、黑板、采光、微小气候、室温等均已达标。

加强信息化建设——进一步完善了学校的网站，并设有健康促进学校专栏。各班全部安装了多媒体设备，所有办公室和教室可以上网，充分发挥了网络资源优势，宣传健康促进学校工作。

三、凝聚人员合力，优化“健促”人文环境

吃透文件，领会标准——我们先后组织干部、教师深入学习了有关的政策法规，从理论上提高对工作的认识。学校每年召开争创健康促进学校动员大会，让每位教师了解健康促进学校的评价标准，不断提高健康意识和对学生健康的重视程度。通过师生的自我优化、外部优化，实现学校社会环境的整体优化。

理论培训，全员学习——我们对全体教职工的健康培训作为校本培训的具体内容。推出了以健康基础知识、健康基本理念的系列培训，以教师的心理教育为重点的系列培训，收到很好的效果。全体教师积极参加健康教育活动、积极指导学生参加健康促进活动，重视学生影响健康行为的纠正等。

塑造师魂，德业双收——学校每年开展丰富多彩的师德教育活动。我校还出台了“教师行为规范守则”。校园内禁止吸烟、饮酒，杜绝了体罚

与变相体罚现象。我校以优秀班主任”为镜子，实施了“以爱生为轴心，强化服务意识为路径，促进每个学生健康成长为目的”的师德建设工程。指导学生，促进健康——为使学生形成全面的健康技能，我们一方面重视健康教育课的主渠道作用，另一方面充分发挥学校宣传渠道（如广播、录象、橱窗、展板）的辅助作用。在此基础上，我们根据学校的实际情况和季节特点，开展拒绝吸烟、预防意外、防治近视等宣传教育活动。进行消防自救培训，每年两次的突发事件演习，使学生掌握了基本的消防和逃生技能。

五、凝聚联动合力，让学生在健促文化中健康成长。

为了使健康促进学校工作深入持久地开展，我校凝聚学校、家庭、社会的力量，实现学校与社会、学校与家长、教师与学生的三个联动，并逐步形成合力。

学校与社会联动，实现社区活动的丰富多彩——我校在防疫站、疾控中心、保健所的指导下，卫生工作有了长足进步，学生享受到了100%的计划免疫接种率、学生常见病的监测、良好的口腔保健服务。不老屯派出所等单位积极支持我校的健康促进活动，协助我们共同开展活动。派出所民警担任法制副校长、校外辅导员，每年来校具体指导法制教育活动；雏鹰假日小队活跃在校外积极活动，他们在社区的支持下自主开展实践活动。

学校与家庭联动，倡导家庭健康的生活方式——学校定期召开家长会，建立家长开放日，建家长学校、家长委员会，鼓励和邀请家长参与学校健康教育活动。我们向家长提供学生的健康信息，倡导健康的家庭生活方式，组织家长学习、交流如何为孩子平衡饮食结构，提供合理膳食。每年的体育节，我校都要开展融健身、娱乐于一体的亲子运动会，督促家长为培养

学生体育锻炼习惯创造了必要的条件。我们利用寒暑假致家长的一封信、给家长发喜报等形式普及健康教育理念、开展共创文明健康家庭的活动，指导家长为孩子创造良好的生活学习环境，帮助孩子养成良好的卫生习惯。

教师与学生联动，构建和谐尊重的人际关系——说到我校和谐的师生关系，主要表现在以下的三个“共同”：

师生共同参与学校管理：我校在校园环境建设中注重师生主人意识的挖掘，在校园的自然环境建设中强调一个“美”字，坚持一个“净”字，这是师生共同参与学校管理的结果。“文明健体，团结守纪”的校训以及“懂礼仪、讲环保、爱艺术、学科学、健身心”的校风是师生的共同愿景。掌握健康知识，树立健康信念，形成健康行为。是我校师生的健康承诺

师生共同践行尊重教育理念：多年来我校倡导“尊重教育”理念，在尊重理念中实现了“三个转变”。即“变硬性要求为适应学生成长需要、变空洞说教为情感熏陶、变追求一时目标为养成一生良好习惯。”老师们坚持“把知识带入课堂、把微笑带入课堂、把赏识带入课堂”。我们设立了校长信箱、心理咨询室，设置了心理咨询电话，组织关爱活动，塑造学生健康的心灵。教师爱生如子，师生相互尊重。经常听见广播里师生互相为对方点歌、送去生日、节日的祝福……

师生共同享受健身乐趣：在我校，体育运动是一种时尚，是一种生活方式，我们崇尚“每天健身一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念。体育锻炼不仅深受学生喜爱，同时也是教师的挚爱。学生的体育活动丰富多彩，跳绳、踢毽的队伍中，也常常会出现老师们的影子。体育特色活动的开展不仅培养了学生体育锻炼的习惯，同时激发了教师体育锻炼的积极性，促进了师生的身心健康。

协调的三项联动使学校对学生各项指标得以科学的统计分析，对学生的形态机能、常见病、慢性病实行常年检测，及时与家长共同制定具体可行的指导方案，不断降低危险因素指标，不断提高常见病防治的达标率。

健康促进学校是一项长期的任务，“学校走向健康路，千里奔程不息鞭”。今后我们还要与时俱进、不断实现自我超越，深入开展健康促进学校各项工作，促进学校师生的健康发展。为此，我们进一步明确了努力方向：

1、进一步优化学校的硬件设施，为健康促进学校工作提供强有力的物质保证；

2、学生的卫生习惯和行为习惯的培养还需要做得更细致更扎实；

学校健康促进汇报 篇2

1 青少年健康素养的内涵及意义

1.1 青少年健康素养界定

儿童青少年是国家的未来和希望, 关注儿童青少年健康素养, 不仅有助于其有效地应对自身健康问题, 也是保证全民健康素养的重要前提与基础。目前, 国内外有关成人健康素养的研究日趋增多, 对成人的相关判断标准已逐步达成共识, 但针对儿童青少年健康素养以及相关的判定标准尚不统一[5,6,7,8]。

美国州立学校教育主管官员委员会 (CCSSO) 通过《美国国家联合评价学生标准》项目 (SCASS) 组织诸多专家的论证, 将培养学生的健康素养水平按照金字塔层次划分, 由低至高分别确定为核心概念、获取信息、分析影响因素、决策制定、目标设定、人际交流、自我管理和倡导等能力[6]。即一个具备健康素养的学生应该掌握有关健康促进与疾病预防的概念;具有获得真实有效健康信息、健康促进产品和健康服务的能力;养成良好健康行为习惯和减少危害健康的危险行为;能够分析文化、大众媒体、科学技术及其他因素对健康的影响;同时具备运用人际交流技巧增强健康的能力, 运用目标设定和决策的技巧增强健康的能力, 倡导个人、家庭和社区健康的能力。

由此可见, 涉及儿童青少年健康素养的内涵与对成年人的认定基本一致, 指向的是一种保持和促进健康的综合能力。但对于儿童青少年而言, 更为强调以自身的发展为基础, 能够动用身边一切可获得的资源, 包括家庭、同伴、教师、医生、网络等, 来帮助自己获取、理解和应用健康的知识、信息与服务, 逐步实现对个人健康的管理和维护, 以及对环境和他人健康的倡导和促进。

1.2 健康素养对儿童青少年发展的影响

世界卫生组织第六届全球健康促进大会通过的《健康促进曼谷宪章》, 明确将提高健康素养作为健康促进的重要行动和目标;认为健康素养作为一种有效资源, 可以通过使个体选择健康的生活方式, 更加合理有效地利用医疗资源, 为个体和社会带来效益。Eichler等[9]通过系统综述发现, 美国每年由于低健康素养所导致的额外花费占到全部医疗卫生费用的3%~5%, 平均每个病人因低健康素养每年多增加的医疗费用达到143~7 798美元。研究证实, 是否具有健康素养及其技能, 相比年龄、收入、工作状态、教育水平、种族等对个体健康状况和健康结局具有更强的预测性[10]。一个人只有拥有健康素养, 才可能驾驭复杂的卫生保健体系, 以及在非临床背景之下更为广泛的卫生环境。

低健康素养问题不仅关系到成人的健康结局, 而且已成为影响或危及儿童青少年人群健康的一个潜在因素。美国教育统计中心的报告指出, 在八年级 (即初中) 学生中, 有26%的学生素养得分低于基本阅读水平, 超过1/4的儿童青少年无法认识和理解与健康相关的基本信息和概念[11,12]。2005年, Gray等[13]通过定性研究对英国、美国中学生的功能性、互动性和评判性健康素养现况进行探讨, 发现青少年这3个方面的健康素养都面临着相应的问题与挑战。我国2008年首次公民健康素养调查报告指出, 15~24岁青少年群体具备健康素养的比例仅为6.3%[14]。儿童青少年正处在人生发展和各种行为形成塑造的重要时期, 其健康素养与健康危险行为的形成密切相关, 较低健康素养的儿童青少年更易发生吸烟等健康危险行为、其他问题行为 (如侵犯他人、携带枪支) 、肥胖等[15,16,17,18]。Brown等[7]就健康素养对早期青少年养成健康促进行为的影响进行探索, 结果显示理解健康信息有困难、自我效能低是影响学生将所学健康知识付诸实践的阻碍因素。台湾学者以1 601名高中生为调查对象, 发现健康素养明显关系到青少年自我报告的健康状况和健康促进行为, 特别是有关营养和人际关系方面的健康行为[19]。目前, 越来越多的网络系统进入医疗卫生服务体系, 儿童青少年是各种传媒, 特别是新媒体使用的重要人群。面对媒体中错综复杂、真假难辨的健康信息与服务, 他们需要具备寻求、判断和应用健康信息与服务的能力。因此, 让儿童青少年学会有效获取和准确应用健康信息及服务意义重大。Ghaddar等[20]对美国得克萨斯州261名高中生研究结果显示, 高中生个体的健康素养与自我效能、寻求网络健康信息资源密切相关。与成人相比, 尽管儿童青少年接触临床医疗系统相对较少, 用于医疗服务的费用也较低, 但不能完全排除儿童青少年对卫生服务的利用。近年来有研究报道, 一些疾病 (如哮喘、结核病、糖尿病以及一些精神性疾病) 在17岁以下人群中的发生率在逐年上升[21,22,23]。因此, 帮助患有以及面临这些疾病威胁的儿童青少年人群, 合理利用医疗卫生服务系统, 掌握必要的自我健康管理等技能, 有效预防疾病的可能风险, 直接关系到他们成年期以及终身的健康。

2 学校健康教育与健康素养的交互作用

健康是促进人类全面发展的基础, 教育是个体获得健康素养的媒介, 而健康素养的充分提高又受文化、语言以及环境的影响。学校的基础教育为学生提供了学习掌握基本阅读、认知能力的可能和机会, 也为促进儿童青少年获得教育继而提高健康素养搭建了平台。Manganello[24]以社会生态学理论为依据, 提出了改善儿童青少年健康素养与诸多的影响因素有关, 尽管儿童青少年的个体特征、家庭、同伴、大众传媒、医疗卫生系统等因素都存在作用, 但在整个框架中, 仅有教育系统与健康素养具备双向的相互关联作用。

学校健康教育早已被公认是一项增进儿童青少年健康, 进而促进全社会健康的有效策略。Kolbe[25]概括了学校卫生和健康促进计划可以达到的4个目标:提高学生的健康知识和技能, 促进学生健康行为的形成和增进健康, 提高教育的成果, 增进社会的成果。国外的一些研究也证实了健康的学生才是最成功的学习者[26]。有证据表明, 将促进健康素养技能的发展作为学校健康课程的一部分是对未来人类健康的投资[9,26]。Higgins等[10]以社会生态学理论为模型, 以学报的健康教育课程为传播媒介, 初步探索了健康教育对高中生健康素养水平的影响, 认为学校健康教育课程提供了帮助学生通向发展健康素养的途径。St Leger[27]研究也证实, 学校健康教育最有可能以多种形式, 如课堂教学、活动促进学生健康素养的养成。笔者也曾对中国学校健康教育与中小学生健康素养的相关作用进行过探讨[28], 结果提示尽管我国中小学生健康素养的水平还是有限和不平衡的, 但学校确实有能力实现促成学生具备健康素养的目标。学校健康教育无疑是一种有效提高和改善儿童青少年健康素养最赋潜力的方式。

3 机遇和挑战

目前, 提高人群健康素养已成为21世纪全球所面临的挑战, 是对未来人类健康的一项投资, 学校健康教育如何帮助儿童青少年发展必要的健康素养, 为成年期及其终身健康奠定基础, 更是面临着可能的机遇和严峻的挑战。

我国教育部在2008年12月颁布了《中小学健康教育指导纲要》, 顺应国际健康教育和健康促进的发展趋势, 综合分析了我国学生面对的主要健康挑战, 明确提出“把增强学生健康素质作为学校教育的基本目标之一, 促进学生健康成长”。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》中, 明确把保证“学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高”, 以及实现“教育质量整体提升, 教育现代化水平明显提高”确定为2020年教育发展的目标。由此可见, 培养学生健康素养, 为未来公民素养夯实基础, 已经成为我国学校教育的重要目标。

学校怎样促进教师心理的健康发展 篇3

有资料显示，目前教学一线教师中有半数以上教师存在心理问题。国家中小学心理健康教育课题组以辽宁省14个城市的168所城乡中小学的2292名教师为调查对象，调查产生了一个令人惊诧的结果：51.23％的中小学教师存在心理问题。其他的教育调查，也得出了近似的结果。我们周围常能听到或看到一些老师的心理问题的表现，如感到压力大，嫉妒情绪、焦虑情绪的出现也比较高。

教师心理问题的状况主要表现为抑郁、精神不振、焦虑、过分担心、有说不出原因的不安感、无法入睡等。这样的消极心理不仅有损教师的身心健康，还能影响学生的学习，有碍于学生身心的健康发展。如有些教师遇到学生不遵守纪律，便往往成为引发他们宣泄消极心情的导火索。个别教师甚至会将工作、生活中的烦恼迁怒于学生，对学生横挑鼻子竖挑眼，课堂上的一点动静也会引起他们大发雷霆，训斥、辱骂以至体罚或变相体罚学生。

民族兴衰，教育为本。教育兴衰，教师是魂。要培养具有健康心理素质的创新人才，教师本身就必须首先具有良好的心理素质。教师心理健康在学校心理健康教育中有着举足轻重的地位和作用。它不仅关系到教师自身素质发展的健全与否，而且直接影响着学生的健康发展，进而影响着教育的质量和效益。

那么，在学校中怎样才能促进教师心理的健康发展呢?

转变对教师心理健康教育的认识和态度

教师不仅是教育者，而且是受教育者。现代社会的教师教育制度已经打破了过去师范毕业后一劳永逸的现象，而要求在工作期间也要不断地接受相应的在职教育。最初的在职教育主要集中在教学内容、方法以及教育思想的更新方面。现在，教师在职教育的内涵更加丰富，教师心理健康教育也已经成为教师教育的有机组成部分。学校应该认识到教师健康的心理素质是有效教育的前提，从而转变态度，加强宣传与引导，做好教师心理健康教育的组织管理工作。

建立健全教师心理疏导机制

在教育教学以及学校日常生活中，学校要建立健全教师心理的疏导机制。教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求“学校要逐步建立在校长的领导下，以思想品德课和思想政治课教师、班主任和团队(专职共青团、少先队)干部为主体、专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制”。在这种体制下，学校要增加心理卫生投入，培养心理辅导教师，建全心理咨询机构，保障教师情绪交流渠道畅通，不良心态及时排解的心理疏导机制。

调查了解教师的感受和需求

作为现实社会中的一分子，教师的感受和需求是多层次、多方面的。除安全感之外，还有满足感、自豪感和成就感；除物质需求之外，还有文化需求、精神需求和政治需求。在建设具有中国特色社会主义的今天，教师的生存需要已基本得到满足，他们在自我发展、自我实现方面的需要日趋强烈。学校要高度重视全体教师主观感受上是否满意、情绪体验上是否愉悦。充分关注每一个教师成长与发展的需要，并提供机会和条件，促进教师个性、才智和潜能的和谐发展。

注重教师心理的疏导和教育

教师在教育、教学、管理以及日常生活中会产生各种各样的主观感受和情绪体验，诸如愉快、兴奋、和谐、满意、轻松、活力，或者郁闷、压抑、紧张、不满、焦虑、倦怠等。前者对教师的工作生活起着积极的作用，后者对教师的工作生活起着消极的作用。教师的主观感受和情绪体验直接影响着教育教学的成败，所以，学校应该把解决教师的心理问题同解决他们的实际问题结合起来。既要帮他们解决切实的问题，从根本上解决其后顾之忧，又要通过心理健康训练和心理咨询治疗等途径来使他们学会心理调适，增强应对能力，有效地提高心理健康水平。

创设和谐健康的心理环境

人是环境的产物，又在不断地适应和改造着周围的环境。人所处的环境既是自然环境和社会环境的统一，也是物质环境和心理(精神)环境的统一。学校心理环境指的是一个学校在长期的教育教学工作中自然形成的具有个性特色的心理(精神)风格，主要体现为别具一格的校风、教风、学风以及制度和人际关系的特点。和谐健康的心理环境会产生潜移默化的作用，影响着其中的每一个人。要创设和谐健康的心理环境，学校就要从制度和人情两方面人手，做到制度健全、有规可依，人情温暖、乐在其中。

创建健康促进示范学校汇报材料 篇4

卫生是人类健康生活的前提，健康是人类生命存在的正常状态，是民族兴旺发达的保证，是经济发展，社会进步的重要标志。为了进一步贯彻《学校卫生工作条例》，落实上级有关文件精神，促进师生树立“健康第一”的思想，全面推动学校卫生工作深入开展，确保广大师生身心健康，积极开展“卫生和健康促进示范学校”创建工作，在深入实施素质教育，全面提高教育质量，培养未来人才中，我校做了大量的工作。

在教育部门和卫生部门的指导下，卫生和健康促进工作在我校开展得既深入又扎实，取得了丰硕的成果。

一、加强组织领导，落实工作职责。为了加强卫生和健康促进工作的领导，学校成立了卫生和健康促进工作领导小组，由大辛店教委主任、大辛店中心小学校长姜永波任组长，学校卫生和健康促进工作由校长亲自抓，政教处总负责，各科室积极配合，做到了卫生和健康促进工作处处有人管，事事有人做。牢固树立“健康第一”的思想，为师生创设良好的卫生健康环境。

二、规章制度健全，保障体系完善。为了使学校的卫生和健康促进工作有规可依、有章可循，学校健全、完善了一系列的卫生和健康促进规章制度，努力构建创建工作顺利开展的政策保障体系。①合理安排课表。学校工作计划中包括了卫生和健康教育的内容。学校从符合学生身心健康发展需要的角度出发，科学、合理地安排课程表和作息时间表，确保学生每天在校参加体育活动时间不少于1小时。②切实制订制度。根据有关的法律法规和上级文件精神，结合学校实际，健全、完善了一系列的健康教育规章制度。包括师生体检制度、学生体质健康档案管理制度、控烟制度、卫生室工作制度、学生行为规范评比制度、环境卫生检查评比制度、学生常见 病传染病防治制度、食堂卫生管理制度等。③健全应急机制。为确保教师和学生的人身安全，学校建立了一系列的工作预案，包括学校传染病和食物中毒工作预案、学生伤害事故处理预案、地震等自然灾害逃生预案等。

三、优化办学条件，美化校园环境。学校拥有一流的办学条件。拥有多媒体教室、计算机教室、美术室、音乐室、舞蹈室、科学实验室、科技活动室、师生图书室、师生阅览室。开通了校园网。操场上有2个足球场、3个篮球场和1个排球场，200米塑胶跑道运动场。每间教室配备有多媒体电脑、数字投影仪、电热板等设施。学生食堂装有现代化的炊具及消毒设备。学校食堂符合《食品卫生法》的要求。食堂环境符合食品卫生标准，食堂从业人员有健康证，有合理营养的菜谱。餐厅配有标准餐桌椅能同时满足344人就餐。学校的建筑和设施符合国家有关建筑设计规范和学校卫生标准，教室室内环境整洁，做到了门窗壁地整洁，无蛛网、无尘迹、无痰迹、无烟头、纸屑，物品整洁，通风、采光、隔音效果良好，课桌椅按照国家标准定做，黑板无反光，教室照明符合卫生标准，无裂缝、无眩光。厕所蹲位男女生均达标，厕所卫生良好，学校厕所为水冲式厕所，有专人负责打扫和冲洗，确保厕所的清洁卫生。学校教学区安装了一个磁化水净水器和恒温开水器，随时有足够的饮用水。学校积极开展消灭鼠、蝇、蚊、蟑螂的工作，除四害设施齐全、用药规范，有专人负责，四害孽生场所和孽生物得到有效控制。学校道路平整、硬化。校园公路为水泥路，道路两旁均为绿化带。校园绿化面积10554平方米，校园内绿树成荫，绿草如茵，郁郁葱葱，鸟语花香。校园内无废水、废气、废渣，无噪声污染。

四、抓好疾病防治，倡导健康生活。健康的身体离不开良好的卫生习惯。学校积极开展健康教育活动，切实抓好疾病防治工作，努力倡导师生形成健康的生活方式，不断提高师生的身体素质。

1.积极开展卫生健康教育。一是开设健康教育课，系统讲解健康教育知识。二是采取校园广播、板报专栏、发放卫生健康宣传单等方式，对师生进行健康教育。

2.做好传染病防治工作。学校积极协助配合疾控中心做好传染病防治工作。加强对学生进行传染病预防知识教育，例如流感、肝炎、霍乱等呼吸道、肠道传染病。及时关注媒体公布的重大传染病疫情，如非典、甲型H1N1流感、禽流感、手足口病等，并采取有力措施加强对学生的教育和管理。制定有传染病防治制度和传染病紧急处置预案。学校没有传染病流行。

3.定期组织学生体检。每年安排学生参加由疾控中心组织的体检，疾控中心对学生的体检结果进行分析，提出具体指导意见。

4.学校从建校之初起就努力创建无烟校园。制定了禁止吸烟制度。严禁教职员工在一切公共场所吸烟。会议室、办公室不摆放烟灰缸，来客不招待烟。现在老师们已养成了不吸烟的习惯。

5.切实关心教职工身体健康。学校定期组织全体教师进行全面体检，医院根据体检结果对教职工的身体状况进行分析。

五、广泛开展各种体育活动，促进全校师生身体健康。1.学校经常组织教职工开展多种形式的体育活动，如：每天上午做操、跑操半小时；每年春天举行一次师生运动会；不定期举行教师篮球赛、拔河比赛等。既丰富了学校生活又锻炼了身体。

2.积极开展学生体育活动，全面促进学生健康成长。在我校学生文体活动每学期都开展的既轰轰烈烈又丰富多彩。每天保证学生阳光运动一小时；每年春天四月底五月初举行一届校园文化节，包括师生运动会；分级部每学期都举行队列队形比赛、广播体操比赛等。另外，我校与社区建立了良好的合作关系，积极创造和维护学校周围的良好环境，避免污染和噪声影响，发现问题及时与社区联系解决。我校还与公安、消防、交通、卫生防疫等单位签署了共建协议为学生交通安全和校园治安、卫生等提供了有力保障。

由于领导高度重视，师生认识到位，工作措施落实，学校的卫生和健康促进工作取得了显著成绩，为师生学习和生活创造了良好的环境，提高了师生生活质量，有力地推动了学校教育教学工作的开展。

学校健康促进汇报 篇5

创建健康示范幼儿园汇报材料

卫生是人类健康生活的前提，健康是人类生命存在的正常状态，是民族兴旺发达的保证，是经济发展，社会进步的重要标志。为了进一步贯彻《学校、幼儿园卫生工作条例》，落实上级有关文件精神，促进师幼树立“健康第一”的思想，全面推动幼儿园卫生工作深入开展，确保广大师幼身心健康，积极开展“卫生和健康示范幼儿园”创建工作，在深入实施素质教育，全面提高教育质量，培养未来人才中，我园做了大量的工作。

在教育部门和卫生部门的指导下，卫生和健康促进工作在我园开展得既深入又扎实，取得了丰硕的成果。

一、加强组织领导，落实工作职责。为了加强卫生和健康促进工作的领导，幼儿园成立了卫生和健康促进工作领导小组，由园长高志勤任组长，副园长张秋莲、陈志杰任副组长，下设健康促进工作办公室，全体教师为组员。幼儿园卫生和健康工作由园长亲自抓，各处室积极配合，做到了卫生和健康促进工作处处有人管，事事有人做。牢固树立“健康第一”的思想，为师幼创设良好的卫生健康环境。

二、规章制度健全，保障体系完善。为了使幼儿园的卫生和健康促进工作有规可依、有章可循，幼儿园健全、完善了一系列的卫生和健康促进规章制度，努力构建创建工作顺利开展的政策保障体系。①合理安排课表。幼儿园工作计划中包括了卫生和健康教育的内容。幼儿园从符合幼儿身心健康发展需要的角度出发，科学、合理地安排课程表和作息时间表，确保幼儿每天在园参加体育活动时间不少于2小时。②切实制订制度。根据有关的法律法规和上级文件精神，结合幼儿园实际，健全、完善了一系列的健康教育规章制度。包括师幼体检制度、幼儿体质健康档案管理制度、控烟制度、卫生室工作制度、幼儿常见病传染病防治制度、食堂卫生管理制度、食品卫生培训制度等。③健全应急机制。为确保教师和幼儿的人身安全，幼儿园建立了一系

列的工作预案，包括幼儿园传染病和食物中毒工作预案、幼儿伤害事故处理预案、地震等自然灾害逃生预案。

三、优化办园条件，美化园所环境。幼儿园拥有一流的办学条件。拥有多媒体教室、电子备课室室，开通了千兆幼儿网。全园实行了软化，建立了大型游戏区，每间教室配备有多媒体电脑、电子白板、实物展台、数字投影仪、冷暖空调等设施。食堂装有现代化的炊具及消毒设备。幼儿园的建筑和设施符合国家有关建筑设计规范和幼儿园卫生标准，教室室内环境整洁，做到了门窗壁地整洁，无蛛网、无尘迹、无痰迹、无烟头、纸屑，物品整洁，通风、采光、隔音效果良好，课桌椅按照国家标准定做，黑板无反光，教室照明符合卫生标准，无裂缝、无眩光。厕所卫生良好，幼儿园厕所为水冲式厕所，有专人负责打扫和冲洗，幼儿园还给每位保洁员发放洁厕工具和化学药品，确保厕所的清洁卫生。幼儿园安装了直饮水系统，随时有足够的饮用水和生活用水。幼儿园食堂符合《食品卫生法》的要求。食堂环境符合食品卫生标准，食堂从业人员有健康证，有合理营养的菜谱。幼儿园积极开展消灭鼠、蝇、蚊、蟑螂的工作，除四害设施齐全、用药规范，有专人负责，四害孽生场所和孽生物得到有效控制。园所绿化率40%以上，幼儿园内绿树成荫，绿草如茵，郁郁葱葱，鸟语花香。幼儿园环境既有专门的清洁工分区每日打扫，又划分成公共卫生区域到各个班，每周两次大扫除。幼儿园内无废水、废气、废渣，无噪声污染。

四、抓好疾病防治，倡导健康生活。健康的身体离不开良好的卫生习惯。幼儿园积极开展健康教育活动，切实抓好疾病防治工作，努力倡导师幼形成健康的生活方式，不断提高师幼的身体素质。

1、积极开展卫生健康教育。一是开设健康教育课，系统讲解健康教育知识。二是采取幼儿园广播讲座、板报专栏、发放卫生健康宣传单等方式，对师幼进行健康教育。

2、做好传染病防治工作。幼儿园积极协助配合疾控中心做好传染病防治工作。一是为疾控中心提供场所进行幼儿流感、乙肝等疫苗注射。二是针对周边地区出现的一些疫情，加强对幼儿进行传染病预防知识教育，例如流感、肝炎等呼吸道、肠道传染病。三是及时关注

媒体公布的重大传染病疫情，如甲型H6N6流感、禽流感、手足口病等，并采取有力措施加强对幼儿的教育和管理。四是制定有传染病防治制度和传染病紧急处置预案。

3、定期组织幼儿体检。每年安排幼儿参加由疾控中心组织的体检，疾控中心对幼儿的体检结果进行分析，提出具体指导意见。

4、幼儿园从建园之初起就努力创建无烟幼儿园。制定了禁止吸烟制度。严禁教职员工在一切公共场所吸烟。会议室、办公室不摆放烟灰缸，来客不招待烟。现在老师们已养成了不吸烟的习惯。

5、切实关心教职工身体健康。幼儿园定期组织全体教师进行全面体检，医院根据体检结果对教职工的身体状况进行分析。

五、广泛开展各种体育活动，促进全园师幼身体健康。1，学校工会经常组织教职工开展多种形式的体育活动，如：每天上午做操、跑操半小时；每年春天举行一次师幼运动会；不定期举行教师各种比赛等。既丰富了幼儿园生活又锻炼了身体。

2，积极开展幼儿体育户外活动，全面促进幼儿健康成长。我园幼儿文体活动每学期都开展的既轰轰烈烈又丰富多彩。每天保证幼儿阳光运动二小时。

另外，我园与社区建立了良好的合作关系，积极创造和维护幼儿园周围的良好环境，避免污染和噪声影响，发现问题及时与社区联系解决。我园还与公安、消防、交通、卫生防疫等单位相配合，为幼儿园交通安全和幼儿园治安、卫生等提供了有力保障。

工会促进企业和谐健康发展汇报 篇6

公司自2001年6月组建以来，传承和发扬国有企业工会组织的良

好传统，贯彻实施《企业工会工作条例》，忠实履行工会职责，根据非公企业特点，坚持以人为本、崇尚“亲情”文化，促进企业和谐发展的工作思路。在改革和发展进程中认真践行工会工作条例，努力维护职工的合法权益，较成功地实施了国有产权置换、职工国有身份置换、精简机构和主辅分离，实现了改革继续稳妥推进、发展取得重大进展的良好成效。

在努力造就企业发展与职工利益共赢的良好氛围中，公司步入了持续、稳定、健康发展的良性循环轨道。实现完全改制的2003年至2006年公司累计实现利润13879万元，上缴税收8951万元，4年实现的利税相当于改制前15年的总和，公司净资产增值1.38亿元、2006年末公司总资产3.85亿元、净资产1.84亿元，近两年来公司总投资2.5亿元的1.2万千瓦热电联产项目、合成氨扩氨工程、6.25万吨硝酸铵项目先后于2006年7月顺利建成，且实现一次性达产达标。公司改制4年来，先后评获省级文明单位、省级先进党委、省级依法治企先进单位、全国化工企业思想政治工作先进单位、全国“安康杯”安全竞赛先进单位、省级企务公开工作先进单位以及作为非公有制企业首次顺利通过了省级“模范职工之家”复查验收等多项荣誉称号。

现将工会实施工作条例、履行工作职责的做法和体会报告如下：

一、依法治企、透明管理，确实保障员工的合法权益

随着企业的成功改制和“精干主业、剥离辅业”战略的实施，公司已是一个名副其实的按照法人治理结构运作的非公有制企业。鉴于企业性质发生了根本性的变化，企业的民主管理、劳动关系亦同公司的其它工作一样将出现新的情况，面对新的要求，承担新的任务。为了更好地适应公司建设和发展的需要，同时亦为了进一步加强工会组织的建设、更好地发挥工会组织在民主管理、劳动关系等方面的职能，公司致力于做好：

1、坚持有效的领导体制。作为一家由国有企业改制而来的非公有制企业，面对新的机制、新的机遇和新的挑战，我们依照《公司法》、《企业法》、《工会法》、《企业工会工作条例》等国家有关法律、法规，结合企业实际，实行了党政工领导班子“交叉任职、一岗双责”的领导体制。在所有权、法人财产权和经营权分离的现代企业制度框架下，公司董事会、监事会、经营班子都按照法定程序有公司党委委员、工会委员的进入，其中公司董事长兼任党委书记、党委副书记兼任监事会召集人、工会主席作为董事进入董事会，经营班子中党委委员占71.4%、工会委员占28.6%。实行生产经营、党建群团工作的双重责任制，较好地建立和保障了工会源头参与、源头维护的机制和平台，保证了董事会、经营班子对党委及工会工作的强有力支持，做到党政工班子心往一处想，劲朝一处使，为继续坚持“全心全意依靠工人阶级”、实现“企业爱员工、员工爱企业”提供了思想和组织的保证。

2、规范劳动用工，保障劳动权益。企业改制后，绝大多数的员工既是企业的劳动者、亦是企业的出资人；既享受岗位劳动的报酬、亦拥有投资企业每年10—15%的收益。因此，规范劳动用工、保障劳动权益成为了“企业爱员工、员工爱企业”的关键和基础性的重要工作。一是严格按照《劳动法》的有关规定，规范公司劳动用工行为，与100%的用工对象（含农民工）签订了经**市劳动保障局见证的劳动合同；二是按时足额支付员工工资，严格执行**市最低工资制度；三是依法依规、按时足额为员工缴纳“养老、失业、工伤、生育、医疗”保险和住房公积金；四是严格执行国家劳动工时制度、休息休假制度和劳动保护、劳动安全与卫生的有关规定，切实保障了女员工和特殊岗位员工的合法权益和特殊权益，实现了企业无重大伤亡事故和职业危害事故的发生。五是本着维护企业的可持续发展和共享企业劳动成果，实现企业和劳动者双赢的原则，公司在已提高员工公积金缴费基数的前提下，在尿素市场售价大幅下降的2006年10月份，公司为全体员工增加100—500元/月不等的薪酬。今年在物价大幅度上涨的情况下，公司又为每位员工增加副食品补贴100元/月，深受广大员工好评，同时亦更加激发了广大员工爱岗敬业的劳动热忱。公司改制后，企业没有发生违法行为和劳动争议事件。

3、工会组织健全、职能履行到位。公司工会依据《工会法》、全总《企业工会工作条例》、《福建省非公有制企业工会规范化建设工作意见》和《福建省非公有制企业职工代表大会工作条例》的有关规定，紧紧围绕公司的经营策略、经

营目标，以改革和创新的意识，忠实履行工会职能、着力营造企业亲情文化，不断完善劳动关系协调机制和员工民主管理、民主监督制度，坚持职工代表大会制度，保障职工代表的知情建议权、审议通过权、监督检查权和选举罢免权；坚持平等协商、集体合同制度及集体合同执行情况报告审议制度；坚持工会会员代表大会制度；坚持劳动争议调解制度；坚持工会劳动保护监督

检查制度；坚持厂务公开制度；积极探索且已形成了具有企业特色的非公企业工会组织体制、运行机制和活动方式。《劳动法》、《工会法》赋予员工的各项权利得到有效落实和根本性的维护。《工会法》和《企业工会工作条例》的执行与落实保障了工会组织的权力、地位与作用得到了进一步的加强。

二、以人为本、崇尚“亲情”，着力落实关爱员工

“企字人为先、人走企业则止”的道理告诉我们：人是企业创造财富的资产，是生产的能动要素。因此，本着企业建设、发展和构建和谐、稳定劳动关系的现实需要为原则，企业改制后，我们以落实《企业工会工作条例》、“关爱员工，营造亲情文化”为己任，以务实和负责任的态度，致力于营造政通人和、崇尚“亲情”的良好氛围，着力做好：

1、通过各种载体、渠道大力倡导“敬业爱岗、诚实守信、钻研业务、忠诚企业”的良好职业道德，着力增强思想政治工作的吸引力，不断加强企业文化建设；

2、坚持以个别谈访、座谈会等形式加大对生产、技术、管理骨干和在企业建设中任劳任怨、无私奉献、做出成绩的先进人物的交流、沟通，倾听他（她）们的意见、建议和要求，关心他（她）们的工作、学习和生活；

3、坚持员工生日慰问制度，员工生日当天均能收到由董事长、总经理签名的生日贺卡和50元的礼品券，带给全体员工来自公司领导或基层领导的生日祝福；

4、从人性化管理的角度出发，坚持实行夜班员工慰问制度，即每位夜班员工凌晨3：00—4：00之间均能喝上一杯寄托着公司关爱和希望的热咖啡、麦片或牛奶。改变过去的强化劳动纪律管理为充满组织关爱的人性化管理；

5、坚持做好对每一位员工生病住院和员工及员工直系亲属去逝的慰问；

6、以“三八”、“五一”、“国庆”等节日为载体广泛开展群众性的文艺晚会、体育竞技比赛。同时各车间、班组亦结合各自的实际开展形式多样的文体活动，既活跃广大员工的文化生活，又较好地增进了团队的交流与友谊；

7、坚持评选、表彰企业标兵、优秀员工。每年均依据生产、经营和管理的实际，制定评比方案，自下而上、充分发挥民主，组织40-50名企业标兵、优秀员工的评比，并分别奖励他（她）们至国、内外观光旅游，开拓视野、增长见识；

8、关心爱护困难员工尤其是特困员工。坚持做好对困难员工及其家庭的春节慰问、“六.一”儿童节的慰问以及相应的困难补助。同时，几年来，我们先后5次为或因自身疾病或因小孩疾病救治的员工，组织、发动了由广大员工参与的互助友爱、捐资献爱心活动，筹得捐款近6万元，一定程度帮助困难员工缓解了燃眉之急。并且依据非公有制企业的特性以及员工中可能遭遇“突发事件”冲击的现实防备需要，经职代会的审议和公司行政的大力支持，2006年公司行政和公司工会筹集了15万元资金，设立了员工遭遇突发事件的救助基金，对遭遇“突发事件”员工将依据其损失的多少给予2000---10000元的补助。目前，己有6名员工获得了公司救助基金的救助，使其感受到组织的关怀和“大家庭”的温暖。

三、动员和团结广大员工为公司改革、建设和发展集智聚力

俗话说：“人心齐，泰山移”。长期的实践亦使我们深深地认识到：稳定、和谐的劳动关系必将促进企业的建设和发展；企业长足的发展和良好的经济实力又将为稳定、和谐的劳动关系奠定坚实的基础。因此，我们依揩《企业工会工作条例》，致力于动员和团结广大员工为公司改革、建设和发展集智聚力：

1、广泛开展群众性的劳动竞赛。我们围绕着各的经营目标和生产管理的重点、难点，组织发动广大员工一是开展了以“专心致志搞生产、一心一意谋发展”为主题，按照“跟踪管理、逐月考核、年终总评”的办法，在生产部开展了轮班生产劳动竞赛；二是在生产部、机动部开展“加强基层建设，打造核心班组”活动，较好地促进了各班组生产指标、工作任务的完成及班组全方位、全过程的建设，班组的规范化管理和班组战斗力的形成得到了进一步的加强和提升；三是在机动部开展了由160人次参加的电气、仪表、维修等专业的技术比武，为形成员工学技术、钻业务的氛围发挥了积极的作用。

2、广泛开展群众性的合理化建议活动。本着“职工依靠企业生存、企业依靠职工发展”的原则，我们坚持开展了全员参与的集智聚力、进言献策的合理化建议月活动，各生产部门亦针对生产工艺、设备装置等瓶颈，组织发动职工集思广义、提合理化建议。既保障了员工的民主权力又较好地激发了广大员工参与管理的意识和能力，更为企业解决了诸多生产、经营、管理等建设和发展中的疑难和矛盾。

3、广泛开展群众性的“安康杯”安全竞赛。几年来，我们始终贯彻“安全第一、预防为主”的方针，围绕“安康杯”的竞赛主题以及针对企业的生产特性全面推行“一法三卡”（事故隐患和职业危害监控法、重大危险源警示卡、有毒有害物质信息卡、安全检查提示卡），认真学习、广泛宣传、严格执行《中华人民共和国安全生产法》、《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》等安全生产的法律法规，认真做好安全隐患的自查、互查、整改及反事故演练，认真做好员工劳动保护工作，员工职业病防治、女工妇科普查等均得到较好的落实，员工安全意识、安全知识、安全技能不断加强，安全合格班组建设的整体水平明显提高，为探索安全生产科学、有效的方法以及保障企业的生产安全发挥了积极的作用。

4、广泛开展群众性“争当智能型员工”活动。一是制定并组织实施了《**智胜化工有限公司员工教育培训暂行规定》，较好地规范了员工培训、qc小组活动、建立良好的“师徒关系”等员工教育培训行为；二是依托生产部室和各职能部门，充分发挥员工学校功能，认真做好员工业务知识和专业技能的培训，据统计每年均举办质量、计量、安全、起重、工艺及机电仪等专业技能培训近30期，受训近千人次，培训合格率达98%；三是为了鼓励广大员工学技术、钻业务，我们实行了凡考取国家承认的技师以上等级技术职务、并继续为企业服务的员工给予专项奖励的举措，较好地促进了一批青工认真学理论、刻苦钻业务的热忱，为技工的培养和技能的提高发挥了积极作用；

卓有成效的工作，较好地维护了员工队伍的稳定，构建了和谐的劳动关系和用工机制，营造了企业爱员工、员工爱企业的良好氛围，员工的合法权益受到尊重和保护，企业的亲情文化得到了提高和升华，企业的两个文明建设在巩固中稳步提高。

学校健康促进汇报 篇7

我校是省无吸烟先进单位、市心理健康教育会员学校, 又处于城市中心, 学生的营养教育和预防伤害相对做得较好, 但随着独生子女家庭的增多, 孩子们的生活自理能力不强。基于这种情况, 我校开展了以“生活技能” (根据世界卫生组织的定义, 生活技能是个人有效地处理日常生活中的各种需求和挑战的能力, 尤其是指与心理社会和人际交往相关的一些能力) 为切入点的健康教育的实践研究。

一、建立项目领导小组和实施小组, 健全各种规章制度

我校成立了创建“健康促进学校”这一项目的领导小组和实施小组, 由校长亲任领导小组组长, 副书记任实施小组组长, 政教处负责日常工作, 各处室分工协作, 职责明确, 并坚持每月一次的小组会议。另外, 我校参加了浙江省组织项目培训会议, 赴温州考察当地的创建工作。在健康教育过程中, 我校不断完善各种规章制度, 力求做到“制度健全, 规范管理”, 向管理要效益, 以规范出成效。

二、拓宽宣传渠道, 让“健康”观念深入人心

1.

我校将“健康促进学校”这个概念进行了分解, 用平实易懂的语言对它进行诠释, 印发了《“健康促进学校”解读》系列文章, 并由政教处利用电视直播的形式向广大师生讲解, 使大家了解“健康促进学校”的宗旨、背景、原则和特点, 认识到这一项目的重要意义, 从而使他们自觉地投身于活动中。

2.

.通过校园“生活金钥匙”活动, 借助学生自身的宣传力量, 宣传“健康促进学校”。我校经过校园十佳“生活金钥匙”比赛, 结合平时在健康促进活动中的综合表现选拔产生10位“生活金钥匙”, 并且组织他们开展一些集体活动。

3.

我校303班几位女生自发合作, 为“健康促进学校”谱写了一首歌, 歌名叫《梦的超越》, 这首歌现已成为我校创建“健康促进学校”的主旋律, 也是我校健康教育节的主题曲, 为我校宣传“健康促进学校”赋予了艺术的美感。

三、精心策划, 举办学校健康教育节

2004年12月, 我校举办了校首届健康教育节, 举行了清新雅致的开幕式暨“美的展示”插花、拼盘比赛, 同时通过“健康你我他”知识竞赛, 让广大学生了解基本的健康知识, 增强他们的健康信念。

2005年10月, 我校举办了第二届健康教育节。开幕式后的“安全万里行”技能比赛, 我们邀请到了宁波市江东区交警大队和江东区消防大队的民警协助我们一起承办, 吸引了众多媒体的关注。

2006年12月, 我校举办了第三届健康教育节。通过开幕式后的“校园健康大使”评选大赛, 10位同学获得“校园健康大使”称号。紧接着, 学校与宁波市江东区消防大队合作举办了消防逃生模拟演习, 之后。消防警官作了总结并现场演示灭火器的使用方法, 让学生亲身体验了火灾中的逃生技能。在市急救中心的协助下, 我们举行了“四大救护”比赛, 各班派一个救护分队参加止血、包扎、固定、搬运比赛, 在市急救中心的培训下, 比赛取得了成功, 达到了预期的效果。

2007年12月, 我校举办了第四届健康教育节。本次健康教育节以“精育生活技能, 共创和谐社会”为主题, 将健康教育提升到了精、深、高的水平。开幕式暨东胜学区“我是小小美食家”烹饪比赛调动了学生们创作的热情, 宁波电视台《看看看》栏目专门报道了这个活动。本次健康教育节还举行了具有特色的“健康映象”公益广告设计比赛、“技能让我们更安全”情景剧表演赛、“健康、卫生、生活”知识竞赛、“精育生活技能, 共创健康社会”文艺会演等丰富多彩的主题活动。

2008年12月, 我校隆重举办了第五届健康教育节。在曙光中学第二届“美的展示”插花、拼盘比赛中, 美丽的插花杰作和丰富的水果拼盘让我们看到了学生非凡的创造力和别致的审美能力。此次健康教育节上, 我校还和宁波市地震局合作举办了别具特色的防震模拟演练, 并邀请了曾参与汶川地震救援的专家进行点评。其后在宁波市地震局的支持下, 我校被设为防震减灾科普示范学校。

四、深入家庭和社区, 构建健康教育网络

“健康促进学校”的一个重要标志是学校要加强与学生家庭、社区的联系。所以, 我们的领导和实施小组成员包括了家长代表和社区领导, 家长委员会和社区教育委员会的有关会议都会研究“健康促进学校”的创建工作。每学期我们会组织各班同学到结对的社区发宣传单、出黑板报等。除此以外, 我校在将“健康促进学校”理念辐射到社区和家庭的过程中, 还做了几项创造性的工作。

1. 开展校园“生活金钥匙”评比活动。

校园“生活金钥匙”不仅是一种荣誉, 更是一种责任、一种使命, 十位“生活金钥匙”都是活跃在各班学生当中的积极分子, 在宣传和服务等方面出类拔萃, 有其独特的方法和手段, 他们是联系学校和家庭社区之间的桥梁, 是沟通学生与家长心灵的大使。

2.

利用寒暑假开展“生活技能面面观”活动, 要求每一个学生在假期中掌握一项生活生产技能或学习一种自理自护知识, 家长给予指导帮助和监督, 并在记录表上签署意见。同时, 我校还开展了“给父母一次感动”的感恩活动, 要求学生在家中为父母做一项温馨服务, 做一件贴心的事。这是我校的一项假期德育作业, 在全市中小学中得到了推广。

3. 举行“家庭—学校—社区”健康传递活动。

学生、家长和社区成员将自己所知的健康知识和生活技能互相传递, 共同提高知识和技能。我们设计了一份健康传递问卷, 让学生、家长和社区干部精选1～2条自己所知的健康知识和生活技能, 填于表中, 并认真阅读他人提供的健康知识和生活技能, 从而让健康知识和生活技能在全体社区成员之间传递。

五、开展其他健康教育活动, 促进学生全面发展

1. 开设生活技能校本课程。

课堂永远是培养学生技能的主渠道。我校从2004年下半年在初一、初二开设了生活技能课程, 每月两节, 选用周凯博士编写的教材, 配备专职的教师上课, 通过课堂上灵活多样的组织形式, 培养学生浓厚的学习兴趣, 引导他们掌握良好的学习方法, 为他们学习其他文化课程提供了动力和保障。

2. 积极参加省、市组织的各项活动。

今年上半年, 我校组织学生参加省“控烟”征文征画比赛, 其中耿孜文同学的征文《外公戒烟二三事》获初中组一等奖, 另外, 还有三位同学获三等奖。暑假前夕, 我校发动学生及家长、教师参加省“我与健康促进学校”征文活动, 家长们热情参与。

3. 每年上半年举行“高尚道德, 健康行为”辩论赛。

今年的活动, 各班派出四位选手, 经过激烈竞争, 决出了每个年级的冠军, 并由初一、初二年级的冠军进行“人更应注重身体健康”和“人更应注重心理健康”的辩论表演赛。

4. 举办一年一度的校田径运动会和东胜学区田径运动会。

健康来自运动, 运动员们在红色跑道上驰骋飞奔, 拉拉队们在场下热情欢呼, 这是团结的象征, 是意志的磨炼, 是力量的对抗, 是健康的保证。

5.

举办“生活技能, 惠及一生”的主题班会, 虽然只有短短45分钟, 却教给了同学们很多影响到他们一生的生活技能。比如包饺子、缝衣服、钉扣子等, 这是课堂教学所欠缺的, 更是我校创建工作中孜孜以求的。

6.

作为省无吸烟先进单位, 我校在控制烟草方面一直非常重视, 不仅严格要求学生不吸烟, 还通过调查问卷、争创“无烟家庭”等活动, 劝诫学生家长不吸烟。

7. 积极响应区教育局的号召, 认真开展课外文体工程。

在“体育艺术2+1”的基础上, 每天除体育课和音美课外, 保证学生有一小时的课外活动时间。

学校健康促进汇报 篇8

我校多年来一直重视心理健康教育工作，在教育教学工作中大胆尝试，形成了自己的“三四五” 特色工作机制。

一、坚持“三个渗透”

即教学渗透、德育渗透和管理渗透。

教学渗透：提倡课堂中的“阳光教学”，要求教师把阳光带进课堂，即“把微笑带入课堂，把民主带入课堂，把鼓励带入课堂”，使课堂充满了温馨、温暖、温情，激发了学生的自主创造性。

德育渗透：不是单一的进行，而是教学活动与德育活动的有机结合。

管理渗透：要求所有教师把培养学生心理素质作为教学的一项重要目标，使学生在各科的学习中锻炼自己的心理品质。

二、实行“四个结合”

1心理健康教育与课堂教学相结合，形成健康课堂。我们探索得出心理课“阳光课堂”教学模式，即：课程内容“阳光时刻”，课堂氛围“阳光明媚”，教学形式“阳光灿烂”。在课堂上，心理老师根据学生的学段对学生进行不同内容的心理测试，并及时调查总结，矫正治疗，让每个孩子摆脱不健康心理的阴影，成为阳光少年。

2把心理健康教育与养成教育相结合，形成健康校园。每年的清明节、运动会、六一、国庆节等盛大的节日，我们都对学生进行坚持出操好习惯的培养，克服困难意志力的锻炼，竟争意识的培养，集体荣誉感等方面的教育。我校开展了丰富多彩的心理训练活动，如“竞选大队委”、“小角色体验岗”、“无批评日”、“心理健康教育班队会” 、“生活自理比赛”、 “我为父母做点事”、“磨砺教育”、“学习要养成好习惯”、“感恩的心”、“学法交流会”等。在活动中，孩子们获得了深刻的体验和感悟，有利于学生良好习惯的养成和良好心理品质的形成。

3把心理健康教育与课题研究相结合，形成健康科研。本着“困难产生问题，问题产生课题，课题带动研究”的工作思路，我们一直重视心理健康教育的课题研究，在这方面也取得一些成绩，远的不说，2005年，我们研究的课题 “小学心理健康教育课堂教学模式的探究”圆满结题，我校3名教师被评为课题研究先进个人。我校教师不断总结实践经验，撰写了大量论文，有5篇获阶段科研成果奖，22篇获优秀课题研究成果奖。

现在，我们正在研究教育科学规划课题的子课题“小学生健康的竞争心理的培养”，目的是培养学生在竞争的学习和生活中，保持良好的心态，积极向上，健康成长！也促进了我校教师的专业化成长和个人素质的飞跃提高。

4把心理健康教育与家庭教育相结合，形成健康家庭。我校有95%的学生家长是农民，文化水平不高，教育观念落后，教育方式不当，所以我们通过家长学校定期对家长培训，提高家长对学生心理健康教育的认识，协助学校共同培养学生健康的心理。

每学期我们开展一次家长讲座活动，在家长会上，我们让家长和孩子直接对话，进行心与心的沟通。这种做法引起了家长心灵的震撼、行为的转变，促进了家庭教育与学校教育的和谐统一，收到了良好的实效。

三、建立“五条疏导渠道”

五条疏导渠道分别为：（1）“开心聊吧”。重点解决学生学习、成长过程中碰到的各种心理困扰。（2）“心语热线”。主要是针对部分不愿面谈的学生建立的，同时也对家长开通，解答家长在家庭教育中遇到的困惑或难题。（3）“知心信箱”。 学生把心中的烦恼和困惑，通过书信的形式投入信箱。心理教师通过回信、约谈、广播等各种形式解答学生的问题。也可回避部分学生尴尬。（4）“心灵之声”广播站。开设“聊天室”、“开心岛”、“知识窗”、“心有千千结”、“送你一句话”等栏目，使学生受到心灵的启迪，成为校园一道亮丽的风景线。（5）心健康教育板报和手抄报。由学生自己用心设计，动手创办，使整个校园环境充满了心理健康教育的氛围。