别开生面的语文课作文700字

别开生面的语文课作文700字（推荐11篇）

别开生面的语文课作文700字 篇1

“ 叮铃铃叮铃铃”上课的铃声响起了，伴随着老师的声音，这堂别开生面的语文课拉来了帷幕。第一个节目是建帅和康臣同学的精彩朗诵，他们朗诵的内容是余光中的《乡愁》，“乡愁是一枚小小的邮票;乡愁是一张窄窄的船票;乡愁是一方矮矮的坟墓;乡愁是一湾浅浅的海峡”这是我最喜欢的几句话，它十分生动形象地向我们描述了乡愁，余光中通过诗的方式表达了满满的思乡怀念之情。紧接着进行表演的是亚轩和愉童同学，他们两个分别带来了两首好听的歌曲，分别是亚轩同学表演的《我的中国心》和愉童同学表演的`《梨花又开放》，《我的中国心》由黄沾作词，王福龄作曲，张明敏在春晚首次演唱，这首歌打动了无数的炎黄子孙，表达了中国同胞的爱国之情;《梨花又开放》由周峰根据谭咏麟的歌曲重新填词而作，表达了浓浓的思乡之情。第三个节目是旭阳同学以《又见山里红》为背景音乐跳的鬼步舞，通过歌曲的方式表达了对故乡的眷恋，思乡感动之情溢于言表，同时怀念旧时光。最后，这堂语文课通过泽慧，奕雯和益萱同学跳的拉丁舞画上圆满的句号。

这堂语文课上的每一个节目都蕴含着深刻的道理，同时，大家也都为这次语文课做了充分的准备工作，让老师和家长看到了我们的成长与努力。

一堂别开生面的语文课 篇2

听这位语文老师说，本学期他们积极创新课堂教学形式，大胆地将讲台交给学生。全班学生分成了7个学习团队，每个团队6个人，轮流主讲，老师只适当做课前指导和课后评价。

这天负责上课的是第4团队。上课铃响，6名同学一字排开站在讲台上，没有胆怯，没有忸怩，脸上带着自信和兴奋的神情。一名学生操作着电脑，随着跳跃的动画形象和字幕提示，团队进行自我介绍后进入课堂学习。

一、导入文章背景

1.听写词语。听写完毕后，每一排同学自后向前收齐，三名“小老师”当堂批阅。

2.出示毛泽东的《七律·长征》，齐读，导入新课。

课后我问他们：“你们怎么会想到用《七律·长征》做导入？”学生说：“《七律·长征》是四年级时学过的，印象很深。《金色的鱼钩》讲的是长征途中的故事，让同学们先回顾《七律·长征》，能更好地进入本文学习。”嗬，跨年度整合教材，孩子们了不起！

二、学习过程既兼顾双基，又注重理解感悟

1.出示本课生字词，领学字词。此时批阅听写词语的同学已批阅完毕，回到讲台。

2.出示投影：阅读课文，体会感悟。提问：文章的线索是什么？长满红锈的鱼钩为什么是金色的？老班长是一个怎样的人？对他有什么感受？学生讨论后争相发言，“小老师”随机点评。

3.默读课文，说说课文围绕金色的鱼钩先写了什么，又写了什么，最后写什么。理清文章脉络。依次板书：做鱼钩、用鱼钩、藏鱼钩，并以投影辅助。

4.出示投影，再读课文，做好批注。课文什么地方最能打动你，从中你感受到了什么？并有感情地读一读重点文段。

三、当堂训练，读写结合

1.回归全文，复述课文内容，完成训练题。出示投影：

这篇课文运用了（〓〓）描写、（〓〓）描写、（〓〓）描写、（〓〓）描写等手法，塑造了（〓〓）高大光辉的英雄形象，我们为老班长（〓〓）和（〓〓）的革命精神而深受感动、鼓舞和震撼。

2.有感情地朗读重点段落，出示投影：

“当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候……但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。”

3.熟读课文后再次思考，出示投影：

“擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。”

我这样做是想（〓〓），是想（〓〓）。

4.读写结合谈感受。一位学生出示自己写的一段话：

读了这篇课文，我们都应该明白，战争时期革命前辈们为我们今天的幸福生活付出了很大代价。如今的我们快乐地成长，是否想过在很久以前的同一片土地上，红军战士带着坚强的心和磅礴的力量所进行的奋斗。在这一片他们挥洒过热血的地方生活，才能明白这和平的环境来之不易，才能知道如今的生活多么美好！

四、拓展阅读，让课堂更加高效

1.速读“语文主题学习”丛书中的《七根火柴》和《血染行军路》，并将感受和心得与大家一起分享。

2.全体同学起立，随音乐齐唱《我们是共产主义接班人》。

伴随着音乐，孩子们的情感已达到高潮，这堂课到了这里也应该结束了，但是“小老师”们没有忘记上课伊始的听写任务。负责批阅听写的“小老师”上台及时反馈了听写情况，总结了听写中存在的问题。这时第4团队的6名学生再次站上讲台，接受全体同学的点评。大家的点评有的侧重于所学内容，有的侧重于“小老师”的台风，毫无保留。“小老师”们居然都能虚心接受，其中有个刚才显得颇为自得的学生，此时虽然有点脸红，却是心悦诚服的表情。

这堂课加上大课间时间提前开课，用时接近1个小时，孩子们却毫无倦意，全都参与到学习当中，兴致勃勃，意犹未尽。听语文老师说，从前一天中午开始，负责领学的团队的学生就凑在一起，利用自习课和课间时间，研读教材，查阅资料，制作课件，共同商量这堂课应该学什么、怎么学。

下课铃响过，又有几个孩子迅速凑在了一起，原来他们是第5团队的孩子们，明天将由他们领学新的一课——《白衣天使》。

听了这节课，我觉得教师确实应该积极创新课堂教学形式，激发学生的学习动力。很长时间以来，我们一直在呼吁，要改变教与学的方式，让学生成为学习的主人，老师只是组织者、引导者，然而我们却总是不放心把讲台交给学生。李希贵校长在《面向个体的教育》一书中指出——放手才有更多的教育机会。教育是发现，是唤醒。将课堂还给学生，学生才真正成为学习的主人。

上海特级教师倪闽景在关于《教育信息化的八个预言》的报告中说，生产者的学习方式可以激发学生的学习动力。让学生成为一个生产者，有自己的设计和创新，他就会用欣赏的眼光看待自己的作品，就会产生生产者的快乐，而不是做作业的负担。老师更多的责任是为学生提供学习的资源与平台。

不同学科、不同课型的课堂教学方式可以不同，不能强求一致。语文课堂教学也有多种模式，学生主宰的课堂仅是多种方式中的一种。不管哪种教学模式，我们评价的标准都应该是学生的主体地位是否得到了落实。这节课可谓是一节合理发挥学生主观能动性的好课。

精彩在课内，积累在课外。课堂上的语文老师之所以能退到教室一角轻松地观看，是因为在上课之前，孩子们做的PPT他都已看过，也提出不少修改意见，尤其是引导学生做了大量相关资料的研究，共同探讨了“如何读懂一篇文章，五年级的孩子需要从哪些方面有效掌握一篇文章”等问题。这不，一下课，又有很多同学围在了老师身边专心讨教呢！学生能如此渴求知识，为师者当满足矣！

别开生面的语文课作文700字 篇3

今天，我早早地来到学校，因为我期待着老师给我们上一场有趣的语文课。虽然我来得特别早，但是教室里已经坐满了人，等候着老师来到。

随着“叮铃铃”的声响，老师走进了教室，同学们整齐地坐在位置上，立即肃然无声。老师身着一袭黑色长裙，满是皱纹的脸上现出严肃又略带疲倦的神情，仿佛今天异常隆重似的。老师面不改色地说道：“今天举行《三国演义》歇后语比赛，答对多者有奖励。”一听是《三国演义》的歇后语比赛，这本人人都爱的书我们再熟悉不过了，同学们各个摩拳擦掌，跃跃欲试。“第一题，张飞吃豆芽——?”话未说完，就有许多同学举起了手，刚说开始，举起的小手就像有森林般丛密，我也举起了手盼望老师请到我。可惜，老师的.目光从我身上扫过，请了我身边的一位同学，他站起来说：“张飞吃豆芽——一清二白。”刚说完，那位同学突然想到了什么，准备说出时便被老师的“错”给打断了，只好惭愧地坐了下来。接着老师请了班上学习最差的同学，出人意料的是他竟然答对了。说着第二题便出来了，我一看，黄忠射箭——?这题我也知道，作为《三国杀》的粉丝我已经耳熟能详了。老师话音一落，同学们也举起了手，虽然跟上次不同，可举手的人还是挺多。我急得像热锅上的蚂蚁——团团转，手也不由自主地抖动着，生怕老师没请到我。老师看见我如此的神情，于是请了我，我几乎是蹦地起来，脱口而出：“黄忠射箭——百发百中!这次的答对让我自信心大增，使我轻松地得到了冠军。

一堂别开生面的作文课 篇4

“同学们，你们讨厌写作文，是吧?”全班同学异口同声地回答：“是!”叶老师朝大家神秘地笑笑：“那今天的作文课，咱们不写作文，咱们来做个游戏，好不好?”“好!”教室里顿时沸腾起来。叶老师让全班同学快速将桌子往四周拉，接着说“那咱们今天玩吹气球游戏吧!”。“切，吹气球谁不会呀!这有什么好玩的”。“这不是幼儿园小朋友玩玩的吗?真幼稚!”同学们七嘴八舌地议论开了。最后，老师宣布比赛规则是蒙上眼睛吹气球，让气球不落地，看谁能坚持到最后。同学们对这个游戏似乎还是不太感兴趣。不过心里想：有得玩，总比写作文好!

我们每一个大组选出一名肺活量高的同学用红领巾蒙住眼睛参加比赛。我们这组选“杨丞俊”，第一大组选“蒋凯涛”，第三大组选“柯露伟”。老师把他们每人转了三圈，带到讲台桌前。

只听叶老师一声令下：“比赛开始!”三位大胖子便鼓起了腮帮子使劲吹盘子里的气球，个个把脸憋得像猴屁股一样。“呼”的一下，三只气球飞起来了，盘子底部的面粉也随之“呼”地飞了起来……“哇——”同学们都大笑起来。气球越吹越高，面粉就像漫天的雪花在空中飞舞。一会儿，纷纷洒落的面粉就像白纱一样蒙住了他们的脸，同学们都情不自禁地大笑起来。有的说：“三位‘白面大侠’。”有的说：“三只大花猫。”同学们一个个笑得合不笼嘴。老师在旁边示意大家别出声，然后朝他们大喊：“加油!加油!看谁能坚持到最后。”

露伟由于感觉不到气球飞去的方向，没有朝他自己的气球吹，反帮丞俊把气球吹得越来越高。凯涛也没有坚持到最后，只有杨丞俊把腮帮鼓得像皮球一样圆，像个吹风机一样“呼呼”地吹着，气球稳稳地飘在教室上空。最后，叶老师宣布我们第二大组获胜了。我们欢呼着一蹦三尺高，给了杨丞俊一个“熊抱”。

这时，我们的教室里也像下了一场雪。桌上、书上、地上，三位选手的头上、身上全盖上了“白雪”，成“雪人”了。他们摘下红领巾，都成了长满白胡子的老爷爷了。同学们又哈哈大笑起来。有的笑得前俯后仰;有的笑得直不起腰来;有的牙笑酸了，有的肚子都笑痛了。

有趣的语文课700字作文 篇5

星期天，我去上作文课。语文老师对我们说：“今天是diy课程，大家学习制作哆啦a梦铅笔。”我们大家一阵欢呼。

首先，龙老师将制作笔的材料都发给了我们，我拿到材料心里既兴奋，又激动。可我仔细一看，这些材料又软又粘，并且看上去五彩缤纷，这是什么材料?该怎么制作呢?我心想。

龙老师仿佛知道了我的心声，解释道：“这些材料是北京买的软陶，大家可以用它来做各种图案，做好经过加温后，可以永久成型。”接下来，龙老师给我们讲解了制作图和制作过程后吗，让我们自己动手尝试一下，不懂的地方再来问老师。于是，我们开始大显身手了。

我先取了一大块蓝色的软陶，把它压平，变成长方形，并将它裹在铅笔的笔身上，这样哆啦a梦的身体就做好了。接着，我又拿了一小块蓝色的软陶，搓成圆形，做成哆啦a梦的脑袋，粘在笔的上端。这时，我遇到了困难。我将圆形安在笔上端时将脑袋整个轮廓都捏瘪了，怎么也捏不圆，我只好叹了口气说：“真难做呀!”这时，龙老师走过来说：“光用急是没有用的。”说着，拿起被我捏得皱巴巴的脑袋，用手掌心握了几下，哆啦a梦的脑袋就被手给握圆了，我拿到圆溜溜的脑袋，高兴极了，连声说：“谢谢!”龙老师笑着说：“不用谢，只要掌握好了技巧，就一定能够成功。”

我很开心的进行到了下一个步骤。用一些白色的.软陶制作a梦的脸和眼睛，再用红色的软陶做成铃铛，紫色的软陶做成围脖，将漂亮的铃铛粘在围脖上，最后，在哆啦a梦的脸上画上黑色的眼珠和胡须，为了不和别的同学弄混淆，我在笔杆上课上自己的名字就大功告成了啦!

别开生面的课作文400字 篇6

李妈妈先打开PPT给我们欣赏一些蛋糕。那些蛋糕大师做的蛋糕真特别，有点是个小鸭子，有的是一盆仙人掌，有的是一只米老鼠，还有的是一只白天鹅……这么多的蛋糕，个个都栩栩如生，真不愧是大师的作品呀！

接着，李妈妈给我们看怎样做蛋糕的视频，视频里那个主持人的手法熟练得令人叫绝：只见她用打蛋机快速打出蛋，将面粉拌好加入牛奶等配料，装入一个塑料袋，用挤奶油的口子套上，把奶油装饰在蛋糕上，放入一个洗好的草莓，再加一些奶油点缀，啊！一个草莓杯子蛋糕就这样完成了。主持人还做了蓝莓蛋糕、芒果蛋糕和榴莲蛋糕。那熟练的手法看得我眼花缭乱。

终于轮到自己动手的时候了。李妈妈分给我们每人一小块的面团，让我们揉出自己喜欢的形状。我拼命地揉，费了九牛二虎之力才揉出一个心形的。然后排队等 Miss Zhuang和李妈妈来教我们挤奶油。

我的奶油是李妈妈教我的，她把着我的手，给我的蛋糕涂上奶油，又撒了一些糖，我感觉糖太少了，就到王老师那里去领取，唉，王老师那里挤满了同学们，大家都在领取糖，把王老师挤得喘不过气来。

最后，下课铃响了。李妈妈收摊了，把我们揉的饼干都带回家去烤，我们也开始享受自己的蛋糕了。嗯，还是亲手做的东西最好吃！

难忘的一堂语文课作文700字 篇7

随着琅琅的读书声，一节别开生面的语文课开始了，杨老师用一套惯用的开场白向我们介绍——今天要学习第十课《螳螂捕蝉》。可接下来老师用“商量”的语气和蔼可亲地问：“你们想用什么方式学习这篇课文呢?”同学们讨论出许多方案如：小组学习，自学，分角色上台表演……杨老师和我们共同选择了第三方案，讲完后用话剧的方式表演课文剧。

杨老师理清课文脉络，精辟地为我们讲述课文内容，总结出每一位人物的动作和语言及形象特征，以便于同学们更好的把握每个角色。课文讲完了，经过一番热烈地讨论，同学们各组都准备好了，都踊跃举手。杨老师选择了李乐颜小组。

张新元饰演吴王，李乐颜饰演少年，齐静飞读旁白……齐静飞读得抑扬顿挫，李乐颜演得成熟稳重，张新元饰吴王演得骄傲自大，“蝉、螳螂、麻雀”三个动物形象生动，每个人都抓住了精髓，演出引人入胜，使我身临其境，在座的同学们也一一赞叹，看得入迷，一时“醒”不过来，教室里的表演绘声绘色，只有窗外摇曳的树枝在敲打玻璃，好像在为演员们的演出喝彩。表演结束，同学们赞扬的掌声经久不息。不知不觉下课了，通过精彩的表演让我们更加深刻懂得并了解了故事的由来和“螳螂捕蝉，黄雀在后”其中蕴藏着的深刻道理，这句成语是在告诉人们：不能一心只想得到眼前的利益，忘记身后隐藏着的巨大祸患;不能目光短浅，而要有长久打算，时刻注意周围的危险，否则将会后患无穷。

别开生面的语文课作文700字 篇8

今天，我们都被“国际魔（mó）术师”给“耍”了一回。想不想知道是怎么回事？一起来我们的“魔术课”上看看吧！

上课铃声响了，陈老师随着铃声踏进了教室。她拿着一个透明的玻璃杯，里面装着咖（kā）啡（fēi）色的液体。这液体是什么呢？我们大家都拭（shì）目以待。这时候陈老师发问了：“这个杯子里装的液体可能是什么呢？”同学们踊（yǒnɡ）跃（yuè）发言，有的说是零度可口可乐，有的说是冰咖啡，还有的说是酱（jiànɡ）油、颜料……到底怎样才能知道里面装的液体是什么呢？同学们一致同意要尝一尝液体的味道来作出判断。

陈老师身先士卒（zú），用手指蘸（zhàn）了蘸杯子里的液体，然后把手指放到自己的嘴里，说道：“奇怪，怎么没有味道呀？”真的，她的神情一点都没变化！随后，老师请了一位同学上讲台尝试。那个上台的女同学模仿陈老师的动作，将手指伸进杯中蘸了蘸，然后放进嘴里。顿时，她的神情变了，皱着眉头说：“好酸啊！”老师又请了一位男同学上台尝试，可是他的`表现跟前面那个女生一模一样。为什么会这样？难道是陈老师在撒谎？

为了弄清楚真相，我们请陈老师再演示一次。这一次，陈老师放[来源]慢了动作的速度。我们清楚地看见了陈老师将食指放进杯中蘸液体，却将中指放进了嘴里。我们恍然大悟，原来是这样呀！难怪陈老师的神情一直都没有变化，还直说没味道。

通过这堂别开生面的“魔术课”，我们明白了细心观察真的非常重要。如果没有细心的观察，对事物就不能做出准确的判断，得出正确的结论。

评：

作者通过叙述一堂别开生面的“魔术课”，告诉大家做什么事都要细心观察，才能下结论的道理。

在写本文之前，作者明明知道玻璃杯中的液体的味道是酸的，可还是按照事件发展的顺序行文，让读者带着悬念一步一步地往下读，这样的叙事手法值得一用。

别开生面的语文课作文700字 篇9

8月10日，天气格外好，一年一度的游泳比赛在陈经伦体校隆重举行。四周挂满了横幅，泳馆里围满了观众。大家的目光似乎都盯着泳池中央，场上气氛紧张又热烈。

七点整，检录员宣布比赛开始。大关游泳馆和江城游泳馆的运动员首先出发，他们个个精神抖擞，士气高昂。“纭卑樗孀挪门性钡`枪声，运动员们快速地跃入水中。一阵水花溅起，他们像剑鱼一样，迅速地冲向终点线。看着运动员们的表现，我惊呆了!我在心里暗暗为自己加油鼓劲。

晌午时分，终于轮到我们定安游泳馆比赛了。当我们知道要面临最强的对手――陈经纶体校的运动员时，暗暗的为自己捏了一把汗。

接力赛开始了，我是最后一棒。“纾 蔽颐嵌拥牡谝话舴揭徽芡学跳入水中，脑袋忽闪忽现，拼了命的游向对岸，他虽然游得慢了一些，但我知道他一定用尽了全身力气。“第二棒了，第三棒了!”我在心里默数。终于轮到我了，我使出全身的力气跳向远方水面，想入水就比别人快远。啊!不好!脚绊了一下，好痛!但我没有放弃，与另一位选手保持同样的距离。只剩下10米了，开始冲刺!我用尽吃奶的力气，使劲向前冲。“3，2，1。”到岸了，我居然得了第一名!

我队的队员从人群中钻了出来，把我抱了起来。教练员高喊：“好样的!”我笑了笑，走出了游泳池。

下午，我自由游比赛用刚才的经验，轻松的拿了第一名。我和队员们相互击掌，给其他队员鼓劲加油。

别开生面的语文课作文700字 篇10

“同学们，篮球赛就要开始了，请安静!安静!”身材魁梧的体育老师手拿话筒在人群中游走，即使有着话筒的帮助，可现场仍就如同炸开了锅一般。没错，现在进行的就是本校与二小的篮球比赛!

“有请双方成员入场!”体育老师实在是奈何不了这一个个迷妹迷弟们，只好管好参赛成员了。我校篮球队队员踏着整齐的步伐来到了篮球场上，成员分别有：队长李宏杰、“灵活小子”宋民俊、“篮板高手”黄华、“分数收割”廖越、黄翔宇、林庆元、吴闵豪。几个人一字排开，气势满满。而二小队员也丝毫不逊色，凭借着绝对的身高优势俯视我方球员。一时间，场上硝烟弥漫，场下人山人海。

着一声清脆的响声，比赛开始了。瞧!李宏杰率先拿球抢占了先机，可没想到，二小队员早有准备，一直在阻挡李宏杰上球，他两切磋几分钟后，李宏杰一个假动作骗过了二小队员，一个甩手就球传给了距离篮筐最近的廖越。廖越稳稳当当的接住了篮球，一个大跳，投球!球在空中三百六十度转体，像在跳拉丁舞一般，紧接着掉入篮筐之中..中了!观众们的尖叫声不绝于耳，鼓掌声震耳欲聋，而队员们也露出了欣慰的微笑。好景不长，刚刚得了一分，转眼间球又落到二小队员手中了。队员了顾不上庆祝，立即进入防守状态。二小队员凭借着身高优势直接选择了二分线上篮，黄华这个篮板高手怎会容得二小队员上篮，只见他奋力跳起，将球拦了下来。观众们不由得惊呼：好险，而队员们也被吓出了一身冷汗。比赛愈发激烈了，队员们都拼尽全力，累的汗流浃背。体育老师要求中场休息，调整队员状态。比分是二小18，我校19，仅一分之差!

第二场开始了，队员们精神抖擞，高度集中不敢有半分松懈!宋民俊拿球，二小队员连忙防守，哼，宋民俊灵活小子的称号可不是浪得虚名的!只见他身轻如燕，巧妙避过了防守，两分球，中了!在场观众欢呼雀跃，而宋民俊也兴奋不已，高声欢呼。紧接着，二小主力拿球，一个箭步，上篮欢呼一气呵成。我校队员经过这次教训后，愈发警惕了。队员们愈战愈勇，最终取得了胜利。

我的语文老师作文700字 篇11

什么意思?我和同学们都在琢磨。只见他先指着“语”字说：“‘语’就是语言。”他又指着“文”字说：“这里的学问很大，咱先不谈，今天我只先告诉你们如何学好语文的‘语’。”接着老师让我们打开语文书第一课《三人行》。“同学们，这节课我就向大家展示一下我自己在学语文时是怎样在‘语’字上下功夫的。”只见他戴上了老花镜，解开了外衣最上面的钮扣，大概在最关键的时刻。他就是这样的吧!他略微沉思了一会儿，我们立刻安静了下来。他开始读课文了：“一定要走到那棵小树跟前再休息!指导员王吉文……”老师读得声音很低沉，但刚读完第一句，我的心就被提了起来，越听越入神。

不知怎的，老师好像把我们带人了那无边无垠的草地;继而眼前出现了三个疲惫不堪、受伤的战士在艰难地前进……听他读着，不，不是在读，好像是在看一幅画。渐渐地，渐渐地，我好像也跟战士在草地上互相背着、拖着、甸甸前进。老师越读越低沉，我们被战士那互相帮助、生死与共的精神感动了。这时全班不知为什么这般寂静，人人都屏住呼吸。听着听着，我简直不能控制自己，泪水慢慢地顺着脸颊流到嘴边，鼻子酸酸的……