物理科视导总结（共9篇）
本次视导,共听课12节，对各校教师撰写教案、布置作业、批改作业，教研组备课组工作计划、活动记录，分层教学与分层辅导等工作进行全面的检查。从这次视导情况看，各校在抓教学常规方面做了大量工作，对两个毕业班的教学工作做较充分的安排，整体情况良好。但仍有一些需进一步改进的地方。具体检查情况如下：
教师撰写教案情况：从抽查的情况看，多数教师的教案采用详简结合的形式，教案中能注意教材分析，有重难点分析，有教学目标，课程设计较合理，作业布置量适中，整体情况比去年有所好转。其中，杏南中学高三年庄庆华、涂寒梅、厦门十中高一年林贤裕、初三年宛文星、上塘中学谢成美、后溪中学范文献等老师所撰写的教案是这次检查中比较好，比较有特色的教案。但是，从这次检查上看，多数老师对试卷讲评课，习题讲评课的教案撰写重视不够，致使讲评课的质量普遍不高。
作业、课堂练习布置和批改情况：各校的布置作业都比较重视，作业布置形式多样，一般学校都有布置周练习，随堂练习等补充练习，多数教师作业的布置量能达到课标要求。其中，后溪中学的“习题辅导卡”做为作业的一部分，坚持经常性的小测，并能及时批改，这样对监督学生及时复习、及时消化所学知识，提高上课的效率非常有利。上塘中学坚持每周一练，利用每周一练这一阵地及时地巩固所学知识，他们的做法值得其他学校借鉴。杏南中学高三年的分层作业，对不同学生有不同的作业要求，这样做对提高作业的针对性很有好处。从视导中发现，各校不同教师布置作业不均衡，同一所学校，有的教师布置作业已经有38次，而另一位教师布置作业只有七八次，有的学校，练习由备课组长统一编制，但使用教师间差异较大，有的教师的练习能及时地批改，及时讲评，有的教师只布置不检查，致使练习的作用大打折扣。本次视导还发现有一部份教师只重视布置作业，忽视批改作业，有的只讲评不批改，这些现象对提高教学质量是非常不利的。
教研组、备课组计划和活动记录情况：各校教研组、备课组的活动计划安排得详细周到，形式多样，内容丰富，如厦门十中、上塘中学，杏南中学后溪中学每周都有备课组活动安排，每次活动都有中心发言人，有具体的讨论议题，活动过程中有记录，内容充实。上塘中学期能发挥集体的力量，备课组的活动以互动式校本教研为主要内容。厦门十中备课组注意开展教师的同题上课校研究，通过听课、讨论，再备课、再上课、再讨论，寻找最佳上课方法，提高上课的效益。杏南中学分层辅导研究深入到课堂，能结合导优辅差做好分层辅导工作，措施得力，做法有特色。后溪中学备课组“卡片式”的辅导安排得科学合理，操作性强，值得推广。杏南中学高一年教研组记录中有详细记录，从记录中能清楚地看出谁说什么，具体研究什么问题，较好地反映出备课组活动的真实情况，值得全区推广。
但有的教研组、备课组活动计划比较简单，只有过程安排，既无具体活动内容也无活动记录，很难看出有真正的开展备课组活动。据老师反映，有的学校因教师不足，一个年段只有一人任课，且承担繁重的教学工作任务，整天只是应付事务性的事情，无法开展教研也无时间开展教研，有的学校备课组的活动只是一种形式，做一些常规的安排，如对对进度，说说作业布置，对如何上课，如何分析教材，如何分层辅导等问题从来不讨论，这样下去，上课的效益将大打折扣，提高教学质量只能是一句空话。
上课情况：在这次听课中，总体是好的，多数老师能认真备课，课前准备充分，教师的精神面貌较好。其中，厦门十中的林贤裕，上塘中学的谢成美，后溪中学的范文献，灌口中学的陈克服，乐安中学张庆兴等老师的课给我留下了深刻的印象。林贤裕老师课前准备充分，备课认真，上课注重讲究方法，题目分析清楚到位，能把学生难于理解的知识细化分析，课堂设计合理，讲课过程能注意引导学生寻找、分析解题思路，做到让学生带着问题上课，在突出重点，突破难点等教学环节有自己的特色，这种上习题课的方法值得提倡。范老师的课前准备充分，备课认真，课堂设计合理，有动手实验，随堂练习，上课能注意采用类比法教学，通过类比，让学生能轻松地掌握知识，上课课件做得好，用得好，能把难于讲解的电表直观地展现出来，并能根据学生的答题情况及时地讲解，使课堂内容多而不乱。上课过程中师生互动好，能体现出“教师主导、学生主体”新教学理念，整个上课过程中能注意设问，引导学生积极思考问题，参与课堂活动，突出重点，突破难点等教学环节。是一节课堂生动，效率高的课，值得推广。谢成美师这一节课引入亲切自然，即能与生产生活紧密联系，又能培养学生的估测能力，充分体现了新课程理念在课堂中的运用，上复习课采用让学生先预习，整理知识结构，在上课中由学生代表上台展示并讲解，同时提出与本部分知识相关的好题或易错题进行展示讲解，教师只在傍边做必要的点拨，能有效地调动学生的说、听、读、写各种感觉器官，创造条件让学生多参与教学活动，较好地调动学生的学习积极性。谢老师分析清楚，点评到位、恰到好处，语言简练，生动活泼，上课设计巧妙，较好地突出重点，突破难，随堂练习出得好，利用随堂练习的运用，使整节课能边讲边练，较好地完成复习任务，谢老师的上课方法可作为复习优质课供全区研究学习。
在这次视导中也发现，全区各校教师存在一个共同的特点是：多数中年教师课上得好，理念新，课堂驾驭能力强，课堂互动好，与新课程的理念相一致。但多数老年教师和刚参加工作的新教师上课观念落后，上课过程中重视知识点的讲解，轻获取知识方法的指导。多数教师知识点的讲解较到位，练习量较充足，但方法不对，探究方法、解题方法的引导不足。只求问题的解决，缺乏讲解如何来解决问题的方法。上课以传授知识为主，缺乏师生互动，课堂显得死气沉沉。这样，对学生能力的形成不利，也难于适应新课程对学生的要求。这一现象说明了我区前阶段在课改培训取得了一定的成绩，但这种培训不能松懈，才能适应新形势的要求。
课程安排情况：各校安排给物理科的周课时量一般是初二为3节，初三为3-4节，高一2-3节，高二文科班4节，理科班5节，高三5-6节，从课时量来看，课时量基本足够。高中的课安排较正常、合理。但是，初中的物理、化学、政治等等级科目一般得不到学校的重视，课程多数集中在下午的多，这样人为的不合理安排，对全面提高教学质量是不利的。
今后上课的几点建议：
物理是一门以实验为基础的科学，在培养学生动手能力，操作实践能力是其他学科无法代替的，新的物理课程不仅注重学科知识的传授和技能训练，同时注重科学素养的培养，重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养，从而使学生的科学素养得到发展。任何对物理的轻视的作法都不符合新课程要求的。在物理教学应注意如下几点：
1、要科学安排课程，不把物理当成无关紧要的“次科”，要充分认识物理的培训学生操作能力和实验能力无可替代的作用，要认识到削弱物理就是削弱学生的能力，把物理科上好。
2、抓落实。教学的各个环节都要注意抓落实，课堂作业和练习布置后，注意检查反馈，要让学生真正有动手去完成，动脑去思考，没有经常性的督促学生动手做练习，动脑想问题，学生未完成作业就急于讲评等于没有布置作业。
3、加强集体备课，集体备课的重点要放在课堂教法的研究上，注重课堂教学的微观研究，如何启发提问学生，如何营造师生互动的氛围，如何引导学生积极参与课堂活动，如何使课堂生动，如何使用课件等的研究。方法可采用同题上课研究法，具体的是由一位老师先上课，其他教师听完课后，通过集体研究，提出看法，总结优缺点，再让一位老师再备课，再上课，通过讨论再创，提高老师的上课能力与上课技巧。要注意发挥新老教师各自的专长，实行优势互补，使整组教师的教学水平都得到提高。在具体的实施过程中要大胆地给年青教师压担子，让青年教师多承担相应的上课任务，这样做对年青老师的培养是非常有益的。
4、注意学法指导和学生分析问题的能力、分析问题的习惯的培养。上课过程中要加强对学生学法的指导，要注意引导学生采用科学的方法来分析物理问题，在解题分析题目时不仅要告诉学生怎样做，更要告诉学生如何做，关键要做什么，解题后的分析归纳很重要，要培养学生养成解题后总结思路的好习惯。题目的解法归纳与解法拓展对培养学生的能力非常有益。这方面的训练不能削弱。
5、注意组成教师的教学互助组，对不同特长的教师组成教学互助组，发挥每位老师的特长，开展教学的研究工作。如年青教师的电脑技术好，整理的课堂素材新质量高，而老教师对教材理解深透，上课设计好，方法多，实用，若把他们组成教学互助组，发挥各自的特长，对他们的教学将有较大的帮助，对年青老师尽快成长起来非常有利。
为了交流高效课堂经验，探索教改方法，提升教研水平，推进高效课堂的实施，提高教学质量。中心校组织了视导小组对全镇各个学校进行了视导，我很荣幸成为视导组的一员，跟随领导参加了该次从11月26日至12月10日，为期六天的视导工作，我听了十四位数学老师的课，对课堂教学、教案、作业、导学案进行了检查，现将我的体会汇报如下： 亮点：
（一）课堂教学
随着高效课堂的进一步推进，广大教师对高效课堂精神的体会越来越深刻，大部分教师能采用高效课堂的模式教学，合理的使用班班通。教师的课堂组织、学生的讨论和展示、教师的角色、对学生的评价方式均发生了较大的改变。很多教师走下讲台，让学生成为教学的主体，教师由“演员”变成“导演”，成为学生学习的组织者、参与者、合作者、指导者、促进者。如高皇小学的屈跃老师，中疃二小的张丽娟老师，能很好的采用高校课堂模式教学，教学方法灵活，能充分发挥学生的潜能，调动学生学习的积极性，课堂气氛活跃。
（二）教案设计
视导发现，教师对教案的备写普遍重视，教案质量很高，绝大多数教案备课时数充足，内容详实，字体规范，项目齐全，三维目标、学法指导、教学方法得以体现，特别是教后改进，有闪光点、有不足、有改进措施。教后反思切合实际。如张板桥小学的葛倩楠老师、楚桥小学的胡晨老师。
（三）作业批改
大部分数学教师能认真批改，作业与教学同步，作业量足，批改次数符合要求，错题及时更正且二次批改。低年级有不同的鼓励性语言或鼓励性符号，中高年级有评价。曙光小学的朱筱玲老师，作业批改认真，作业量足，字体工整，书面干净，评价方式多样性。
（四）导学案
大部分三年级以上的老师有导学案，设计合理，环节紧凑，能很好的锻炼学生的自研和展示能力。如时信小学李广老师设计的导学案，目标明确，切合学生的实际，内容丰富，重难点突出。
二、不足之处
（一）课堂教学
个别教师只注重知识的传授，缺少学生自主学习、合作交流、动手操作能力的培养。个别教师虽然有合作交流、自主探究，不能脚踏实地，走过场，流于形式，没有实效。个别教师课堂语言不严谨，不能准确把握教材的重点难点。
（二）教案设计
在教案检查中也发现一些问题，1、对教法的运用和学法的指导不够重视，其表现：不备教法和学法，或者所用的教法与课型不符，教法在教学过程中没有体现。
2、不能体现新课改精神，其表现：个别教案教学过程只是知识点排序，至于怎样传授知识，如何解决重点、突破难点，如何指导学生的学习已经怎样提高学生的能力，在教案上没有体现。
（三）作业批改
个别教师作业量不足，不能达到知识的有效巩固。个别教师错题没有强调学生及时更正，造成问题多次出现。个别教师作业无评价或评价单一，不能针对性的指导作业。
（四）导学案
导学案是进行高效课堂必须的辅助工具，个别教师导学案数量不足，内容少，环节单一，不能很好的突出知识的重难点，不能很好的辅助教学。
三、改进建议
（一）课堂教学
应组织教师认真学习高效课堂的流程与模式，认真领会新课改精神，充分运用新课改理念，准确把握教学目标，充分调动学生的学习积极性，让学习观察、探索、交流，动手、动口、动脑，鼓励方式要多样性。要尽量向教材的广度和深度拓展。
（二）教案设计
教学方法是组织教学活动实现教学目标的基本保障，它决定教学活动能否顺利开展，教学目标能否实现。方法得当，事半功倍。方法不当，事倍功半。建议教师一定要结合教材特点和学生实际，精心设计，可用一种方法，也可用多种方法。教学反思是教师对教学实践的再认识、再思考，建议教师可以以此来总结经
验教训，及时校正自己的教学。
（三）作业批改
数学作业要注重基础知识和基本技能的巩固，同时也要加强学生思维能力的训练。注重学生分析问题和解决问题能力的训练。多布置与学生实际生活相关的数学问题，让学生真正体会到学习的快乐和成功的喜悦。
（四）导学案
导学案要认真设计，目标要明确，内容要适量。环节可以多样，知识的重难点要突出，要给学生设计探究，讨论，合作的内容。
实验小学亮点：
一、掀起学校大练基本功新高潮。针对学校新分配教师和支教教师较多的实际情况，高度重视对这部分教师的培训，在本校名师跟踪指导，全方位帮扶前提下，要求新上岗教师人人上“达标课”，使他们尽快成长，早日适应自身岗位。
二、组织安排了以提升质量研究为主题的专题校本培训活动。期中考试结束，学校安排教学得法、成绩优异的专家组成员对2003年以来新聘青年教师做了提升教学质量的专题培训，参加培训的教师积极撰写了培训后的收获与反思。
三、分层备课制度。实行集体备课，体现个性化修改。电子备课与纸质备课相结合。为督促年轻教师尽快成长，要求年轻教师一律手写，即熟悉备课环节、深入教案，又练习书写基本功。
四、将校本培训与专家进行连接，充实培训内容，努力提升教师素质。学校充分利用寒暑假组织教师收听收看“中国教师教育视频网”名师大家的专题讲座，使老师们受到强烈震撼，思想境界飞速提升。
建议：兼课教师积极参与所有任教学科的教研活动。
xx附小亮点：
一、率先垂范，人文管理。学校要求班子成员牢固树立责任意识，深入教学第一线，靠前指挥，以朴素、务实的作风率先垂范影响教师，同时真心实意关心教师，实行情感管理，凸显人文关怀，以亲和力和人性化措施调动教师积极性。
二、推行周末家庭作业审批制度。周五下午各学科组统一由学科组长填写周末作业情况，办公室主任审批后报教导处审批后再布置给学生，有效控制学生周末在家的作业数量和质量。同时让学生参与作业的设计，变被动为主动。
三、创新家长会形式，实现家校共育。每个学科组以级部为单位，商讨研究班级学科教学管理经验，录制成视频，达到了优质资源共享。
四、建章立制、规范管理。常规检查包括三个层次：一是学科组自查;二是教导处、教科室按照周计划单项督查；三是学校全面的评估，每学期两次，并对存在的问题和优点及时整理反馈，对存在的问题责令限期纠正。
建议：教师撰写具有针对性、激励性的作业评语。
xx校区亮点：
一、“磨课六环节”校本教研活动如火如荼。为提高教师课堂教学水平，学校制定了“磨课六环节实施方案”，集体研讨定目标；分散备课展个性；课中观察互帮扶；课后交流勤反思；完善教案再提高；课堂追踪看实效。通过活动开展，达到资源共享。
二、创新作业设置，在书面作业的基础上增设口头作业，实践性作业，五年级的“下水文批改”“大小对号批改方式”，四年级的“作文批改与创新评价”极大提高了学生的阅读写作能力。
三、给每位同学建立专门的家访活动记录本，任课教师运用形式多样的访问形式，采取“上门访、电话访、到校访、网络交流”等形式，加强教师与家长沟通与交流。
四、发挥优秀教师的示范引领作用组织青年教师现场观摩了尚海涛等教师的课堂，达成资源共享，优势互补的良好效果，为青年教师提供了零距离与名师对话课堂的机会。敦促青年教师自我加压，提出明确要求：一年二年站稳讲台、三年四年独挡一面、五年六年成为骨干的“六年倒排成长计划”。
建议：作业批改教师要心中明确等级评价标准，用好A,B,C,D四个等级。
xx小学亮点：
一、教研机构双重设置。成立了由学科骨干教师任组长的学科教研组，每周四下午，组织教师进行理论学习，使专业学习常态化。成立了由骨干教师组成的名师工作室，明确三大任务，即：新教师的课堂引领，骨干教师的课堂研磨及各级教学比赛的推荐准备工作。特别是语文科目进行的师生困惑问题的调查征集活动，有效地解决了教师教学，学生学习中存在的疑难问题。名师工作室的成立，使本校教育教学管理更加专业化、精细化。
二、教师基本功训练常抓不懈，分类推进，逐项达标。安排美术老师有计划的对年轻教师的三字一画进行指导训练，要求教师每周二下午展示一版粉笔字，每周至少写两页毛笔字，两页钢笔字，画一页简笔画，教导处统一组织评委进行量化评比。
2017年4月6日—26日，视导组一行22人圆满完成了教学视导暨第六批小学教学示范学校验收。本次视导，查看了8处区属小学、1处镇（街）中心小学、20处学区小学,共听课402节，查看资料1000余份，学生问卷957人次，教师问卷235人次。诺德实验小学、圣井学区中心小学、明水街道王白小学、曹范学区南曹范小学、枣园学区朱各务小学被评为第六批小学教学示范学校。总体感觉学校领导班子重视程度高，创新意识强，办学特色彰显，给人的惊喜不断。
一、主要成绩：
（一）课程体系逐步完善，课程特色逐渐凸显
本次视导学校均能够严格执行国家课程设置方案，因地制宜利用校内外各种资源开发学校课程，三级课程体系得以建立。大部分学校能结合办学理念，设计开发独具特色的学校课程，精益求精，不断创新，特色愈加鲜明。比如实验小学的“星河”课程、福泰小学的“福娃”课程、汇泉小学的“幸福”课程，清照小学的“清照文化”课程、道通学校的“成功教育”课程、诺德实验小学的“巴学园”课程、圣井中心小学的“君子”课程等，内涵更加丰富，方式更加多样，活动更加多彩，学生兴趣更加高涨。部分学区小学也不甘落后，立足实际，积极构建以校为本的特色课程体系，如文祖三德范小学传承“民俗文化”的系列课程、明水王白小学的“传承民俗绳趣无穷”系列课程、垛庄射跺小学就地取材，利用“五谷杂
粮”大做文章，辛寨小学立足农村实际开发的“农耕文化”系列课程，绣惠茂李小学的“蓓蕾”校本课程、刁东小学的七彩阳光课程等，特色逐渐凸显。
（二）教学观念逐步改变，课堂教学效率明显提高
1、大多数教师的观念有了很大的改变。课堂上教师不再是高高在上，不再是一言堂，更多的关注了学生。在课堂教学中，大多数教师能为学生营造一个民主、平等、和谐的教学氛围，创设良好的教学环境。教师以一个“参与者”的身份与学生打成一片，给予学生积极和热情帮助、鼓励，为学生提供创新思维和发挥创造力的机会，最大可能去开拓学生的思维空间，满足学生的表现欲。
2、学生成为课堂中的主人。在课堂教学中，更加注重德育渗透，突出学生思维及各种能力的训练。如:语文课堂中体现“以读为本”和“以人为本”的思想，大多数教师把读的权利还给学生，有个人读、小组读、男女生读，有表情朗读、分角色读；有默读，有诵读，读的形式多样，读的层次不同，方法也不同，突出学生读书的过程，加强指导，使学生保持旺盛的精力和读书求知的兴趣。注重了学生学习习惯的培养，听说读写等方面有了具体的训练。数学课堂中，突出学生的思维引导及训练，在经验拓展方面取得了应有的效果。
3、恰当地运用各种先进的教学手段，既烘托气氛，又加强直观，从而为学生的自主学习活动创造良好的条件。在课堂教学中，教师们都能够较熟练地运用多媒体教学技术，用动、静结合的画面
向学生展示众多事物的本质特征，帮助学生理解，指导学生学习，收到事半功倍的效果。本次听课良好率达到了77.6%。
4、教师的整体素质大大提高。部分优秀的年轻教师崭露头角，如：宁埠的王云剑、水寨的苏红玉、垛庄的许兆杰、高官寨李长河等。中年教师中坚力量一直发挥着骨干引领作用，如东山毕淑梅、汇泉王端武、实小宋丽艳等，老年教师也不甘示弱，一直保持着敬业爱岗的好传统。
（三）教学管理逐步规范，学校特色日趋展现
1、各校普遍重视教师考核评价及奖惩制度建设，努力构建并积极完善基于校情、源于教师、符合教育教学规律和教师职业特点的考核制度，充分发挥考评的规范、导向和激励作用，客观、公正、科学地评价每一位教职工，评先树优，奖惩分明，为绩效考核与评优选拔提供依据，使考核制度成为培植正气、减少争议、化解矛盾的权威，使考核成绩成为教师的生命线。区属小学考核细则普遍科学完善，考核项目、权重及赋分依据明确、适当、可操作性强，过程透明，结果合理，得到教职工的普遍认同。
2、教学管理人员以教学为中心，平时注重研究教学、指导教学，全市中层以上教学管理人员人均听课30余节，听课最多的达到了每学期70多节。如实小的中层领导基本听课都在70节左右，正因为教学管理人员指导到位，教研活动开展及时，教师素质提升很快，课堂教学优秀率达到90.9%。
3、“一校一特色，校校有特色”成为各类小学不懈追求的目
标。实验小学的个性教育、福泰小学的生活教育、汇泉小学的幸福教育、东山小学的三有教育、道通实验学校的三适教育、诺德实验小学的健康教育、新城实验学校的创客教育、宁家埠张码小学的国学教育、刁东小学及王白小学的阳光教育、辛寨小学的农耕教育、埠村开先小学的感恩教育等特色初显，有的在新华网、山东青年报、齐鲁晚报、山东教育电视台、章丘报进行宣传报道。多数学区小学开始重视特色的打造，能整合各类资源，开发学校课程。崭新的教学楼，靓丽的学校环境，丰富多彩的主题文化，充满生机的墙壁、走廊文化，给人留下深刻印象。如双山旭升小学的学生实践岗位锻炼让每个孩子成为最好的自己，文祖三德范小学的“非遗文化”项目表演使孩子们能够记住乡愁，官庄闫家峪小学及枣园朱各务小学的精致班级文化、普集焦家小学干净整洁的校园环境、高官寨罗家小学楼道墙壁上的浓浓墨香、明水王白小学的绳彩飞扬、绣惠茂李小学的满园花香、圣井中心小学的多姿多彩的走廊、李福小学的课本剧表演、辛寨小学及射垛小学的五谷杂粮画、龙山党家小学的紫藤花园、闫家峪小学的校园文化墙、相公黉塘小学的吕剧表演等各具特色。
（四）课业负担逐步减轻，师生素质明显提升
作业教学更加规范，等级评定成为常态。大部分学校的学生，都能养成良好的生活、学习习惯，多数学生上课能够认真听讲，思维活跃，能够在课上积极踊跃发言，虚心听取同学意见，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误，能够做到有问题先举手。小组
合作学习过程中，多数小组能够分工明确，有序合作，共同完成学习任务。
丰富多彩的社团活动为学生提供了发展兴趣、爱好、特长的舞台，一批批射箭队员、邮递员、岗位小能手、演讲小名士、小小歌唱家正在成长。清照小学、东山小学努力创造机会与北京、无锡专家零距离接触，让学生亲其师，信其道，在作文教学和动感课堂的探索中收获喜悦；让教师在更大的平台上展示交流，增强自信，收获成功。实验小学名师大讲堂汇聚各地英才，观摩教学、研讨教法，促进了教师素质的整体提升。近一年来，我区先后有多名教师在全国省市教学舞台上展露头角并获奖，福泰小学贺琳被评为全国优质课二等奖，枣园朱各务小学李秋红被评为省优质课一等奖，清照宋倩倩在省书法教学研讨会上进行示范教学并获济南优质课一等奖，汇泉李素娥获济南市优质课一等奖并在济南市进行示范教学，诺德胡爱红获济南优质课一等奖，赵爽、焦丽辉、李治国等一批骨干教师在全国各类教学舞台上崭露头脚。
二、存在的问题
1、课程体系需要完善，课程框架还需整体规划设计。有些学校的课程体系与办学理念脱节，不能很好的体现学校特色；有的学校虽然开发了系列校本课程，但还存在简单资料堆砌、种类繁多、特色不明显的问题；有的学校存在以社团活动代替学校课程，不重视课程开发的问题。
2、课堂教学效率有待提高。有一部分模仿课，下载照搬别人 的教学流程进行教学，因执教者并不清楚各个环节背后隐含的设计意图及内涵发展点，导致课堂教学走过场、走形式。部分教师不考虑学生的现有发展水平，只注重知识教学，无视知识教学背后学生的能力发展点和素养发展点，满脑子是完成“教学任务”。甚至有个别单位个别老师不会讲课，颠三倒四，串讲串问，不知所云。
音体美学科缺乏专职教师，教师的专业素养普遍有待提升，对教学研究的程度欠缺太多，课堂失去了学科应有的趣味性、欣赏性。
3、教学管理存在疏漏。部分学校教学检查流于形式，老师疲于应付。少数学区小学考核奖惩没有系统的顶层设计，内容及赋分随意，问题较多。教师的考核奖惩制度，除了期末考试成绩能拉开老师们之间的考核距离之外，其他条款形同虚设。没能在教师的管理水平、专业提升方面起到引领、导向作用，致使考核评价形式、方式单一，考核面窄，在一定程度上反而阻碍了教学改革的推进。
部分学校创新意识有待加强，领导班子忙于事务性工作多，潜心研究教学少，真正制定教学计划的更少，致使教学改革的步伐迈得太小。
4、学生习惯素养有待加强。不少学校偏重学生生活习惯的培养，在学生学习习惯的培养方面还缺乏系统细致的规划和相应的评价、监督机制。很多老师的教学理念相对落后，只关注教材不关注学生，或意识到关注学生的自主学习，却缺乏设计有效学习活动的能力，导致学生的学科素养发展缓慢。
三、教学建议
1、狠抓规范落实。狠抓省、市、区规范落实，《教学常规》是全区中小学教学工作的规范性和指导性文件，各单位要把《常规》落实作为教学检查与考核主要依据，作为校本培训的主要任务，作为教师应知应会的主要内容，作为教师案头必备的指引与目标，进一步细化教学各个环节的规范，加强过程管理，及时总结经验、反思与整改问题，下气力用实功抓好教学常规的落实。济南市教学基本规范督导十月份进行，要求我们推荐一处学校，抽查一处学校，前期已下发通知，希望大家引起足够重视，积极准备，争取以最好的成绩迎接督导。
2、加强集体备课。要加强对新教师的备课培训，使其尽快的适应教学工作。目前教研室倡导电子备课，各单位要组织骨干教师加大研究力度，加强单元备课研究，梳理单元知识体系，明确重点课时，在充分分析学生现有经验和知识水平的基础上，完成核心课时的教学起点定位，为高质量、高效率的实施教学奠定基础。同时，要加强二次备课的实效性和个性化。
3、构建高效课堂。
⑴加强学习，提升教师自身专业素养。教师要下功夫研读教材、挖掘教材背后的知识生长点、能力发展点、思想方法渗透点，努力提高自己的专业素养。
⑵加大学习方式改革的力度。要加强小组合作学习的组织方式与实施策略的探究，关注学生的自主学习能力培养，提高学生合作
学习的能力、思维能力、表达能力等。
⑶要突出强化培养学生良好学习习惯的意识。教师要具备相应的学科素养，通过自己的课堂魅力，使学生爱学习、善思考、会合作、能表达、懂质疑。
4、倡导作业创新。学校的作业布置要力求分层、有梯次，体现学科特点，具有趣味性、科学性。作业检查要有导向性、指导性，每次检查之后要给老师们提出作业批改改进意见，用检查促进作业批阅的规范化、特色化、多样化。作文批改要精细，评语要切合学生实际，富有激励性。建议每学期举行一至两次的优秀作业展评，激励学生作业书写认真、规范。作业展评的相关资料要注意保存完整。
5、探索评价机制。各单位要努力建立健全符合教育教学规律和教师职业特点的考核制度，充分发挥考评的规范、导向和激励功能，客观、公正、科学地评价每一位教职工，评先树优，奖惩分明。要加强学生考试的命题研究，保证试题质量和考试效果。加强对考试监测内容及其试卷分析的研究工作，保证监测题和试卷分析的质量，试题内容和评价要起到引导师生转变教学方式和学习方式的功能。
济南市分别在十月份、十一月份组织举行学生课业负担监测和教学质量监测，各级各类学校要做好充分准备。
6、推进教研务实。建立健全教师外出学习汇报机制，要养成以他人之长补己之短的习惯和意识。努力提升教师的课题研究能力
和水平，通过学期末的汇报、评比等措施加强研究的实效性。鼓励教师积极参加各项教研活动，力争为教师成长成才搭建平台，促使教师自主发展，争做名师。
实验中学是我县初中学段的一所名校，文化底蕴深厚，办学立足校情，科学管理，突出文化，在保证学生文化成绩不断提高的同时，着力发展特色教育。学校办学行为全面规范，办学质量优秀，办学信誉日益提高，视导组的同志一致认为：实验中学立足高起点，管理高效率，办学高品质，发展有特色。
二、主要特色表现为：
(一)着眼常规，规范教育教学行为
1.抓好开学初教学工作
开学初由教务处组织召开了教研组长、备课组长会议，对一学期教学常规工作进行了布置，要求各教研组、备课组及时制定切实可行的教研组、备课组活动计划，并对备课、上课提出要求，要更新教学理念，大力推行“建构式生态课堂”升级版，努力打造“释放学生潜能”的高效课堂。
2.关注起始年级教学工作
为了促进七年级教育教学管理，提高教育教学质量，根据学校教学计划，教务处于第八周组织行政领导和骨干教师对七年级进行调研活动，调研组成员深入课堂、深入学生、深入备课组，了解分析七年级教学现状，和老师共同研讨新课标理念下的教学模式，更加有力地促进七年级教学工作的正常进行。规范教学常规，树立教学典型，养成良好教学帮扶氛围，促进青年教师快速成长。通过听课、评课、学生座谈、学生评教评学问卷调查等形式对七年级教育教学现状有了深入的了解。并由杨云奎校长作了全面、客观、具体的调研总结，通过调研总结，表扬了七年级教育教学的成功经验、同时指出不足，提出改进措施。
3.定期进行教学专项检查
本学期教学专项检查采取教务处和年级检查相结合的形式，分别进行了三次教学专项检查活动，对教师的备课笔记、听课笔记、备课组活动记录、学生作业进行了详细的检查，并做好记录，教务处及时进行教学专项检查总结，表扬先进，提出不足和改进措施。
(二)着眼教研，提升教师科研能力
1.定期开展教研活动
每星期三下午第四节课的为学校教研活动时间，各教研组长都能认真备课，开展各种教学研讨活动，具体内容有：教学专项讲座，听课周、教研组公开课评课，评卷评考，课标学习，教学专题研讨等，各位老师能参与，踊跃发言，形成良好的教研氛围。教务处还定期对教研活动进行指导安排，保证教研活动有序扎实进行。
2.开展教师特色竞赛活动
(1)学校于第七周举行了“优秀导学案编制”评比活动。在本次活动中，各位老师都能积极参与并及时认真编制彰显学科特色的“导学案”。经过评委认真评审，严春艳等10人获得一等奖，李红敏等15人获得二等奖，张欢欢等15人获得三等奖。
(2)学校开展撰写“听课反思”活动。教务处反复研究，决定在第二次听课周活动后，要求每一位教师撰写一篇“听课反思”，各位老师在认真听课的基础上，积极参与，精心准备，上交“听课反思”120余篇，最大限度地发挥听课周作用。
(3)定期组织老师业务考试。为了进一步加强教师对新课标的学习和把握、更新教学理念和对高效课堂理解以及解题能力的提高，学校教务处严格执行保密制度，安排专人命题，分别对学科《课程标准》、“建构式生态课堂”、学科专业知识解题三个方面进行考试，考试后及时安排专人批改试卷，并科学统计考试成绩，例会公示表扬。通过老师业务活动的开展，在老师中形成钻研教材、研究课标、积极解题的良好氛围。
3.教研成果成绩喜人
(1)在20xx年省“金钥匙”比赛中，我校1名学生获得特等奖、10名学生获得一等奖、32位老师获得省“金钥匙”优秀指导老师称号，我校获得省“金钥匙”活动先进单位。
(2)在20xx连云港市化学优秀课评比中，江晓艳老师获得市一等奖。
(3)在“20xx年县网片物理学科优质课评比”中，程睿老师、朱正东老师获得县一等奖，刘生兵、徐兴旺、陈兆军老师获得县二等奖。
(三)着眼课改，提高教师外出学习和培训
1.领导带头，带领老师外出学习和培训
本学期杨云奎校长还带领英语、数学学科老师到洋思中学，进行课改学习观摩，回校后，还要求学习老师撰写“学习心得”，在教研组活动中开设专题汇报讲座，并在教研组内开设汇报示范课。平时还多次安排教师参加省、市、县各种教学观摩活动力业务学习培训。
2.大力推进“建构式生态课堂”
学校为了积极打造建构式生态课堂升级版，进一步提高课堂教学效益，充分发挥优质资源的引领和辐射作用，在县教研室的大力支持和指导下，灌云实验中学于20xx年9月23日举行了“对全县教学开放周”活动，共开设36节公开课，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等九个科目。开课教师都能积极准备、精心备课，认真上课。教学中能充分体现“建构式生态课堂”“以生为本”的教学理念，实现学生学习的主体地位和教师主导地位有效结合，增加课堂教学的有效性，提高课堂教学效益，受到兄弟学校听课教师的一致好评。
三、教学检查简要汇报
(一)各学科情况
共听课66节，其中：优秀课38节，良好课28节。
1.语文学科
(1)课堂教学
听课13节，其中：优秀课9节，良好课4节。
实验中学教师基本功扎实，有较强的驾驭课堂能力，注意夯实学生的基础，注意良好习惯的养成，注意新旧知识的结合，注意小组活动的开展，体现了生态课堂的教学理念。能精心编制、合理利用导学案。能从单元的整体要求设计问题，拓展延伸合理，教学效果良好。
(2)备课方面
全体语文老师备课认真，环节齐全，书写工整，内容详实。
(3)听课方面
大多数老师听课超过18节，记录详细，有针对性的评价。
(4)作业同一年级作业统一，能精批精改，全批全改。
(5)整体建议
①建议作文有专门的教案，作文的训练还需进一步加强;
②小组活动时，能留有充足的时间让学生讨论、展示。如果能引入小组竞争机制，效果会更好;
③应加强对文本的研读和对精美语句的赏析;
④个别老师在未使用课件的情况下，建议注意板书的设计。
2.数学学科
(1)课堂教学
共听课16节，其中：优秀课12节，良好课4节。
导学案的设计通过备课组研讨完成，选题有层次性，并在课堂中能进行有针对性的变式练习，拓展学生的视野，效果较好;能在课前认真批改导学案，针对学生存在的问题实施有效教学;教师设计的问题具有层次性，通过一系列的追问引发学生思考;以情景问题为模型，注意归纳总结，注意解题方法的指导。
(2)备课笔记
(3)听课笔记听课节数足，记录详实，有反思。
(4)作业情况
七八年级整体较好，九年级批改突出。
(5)不足与建议
作业的批改应有等第和日期;九年级加大小组推行的力度，扩大展示面，提高交流的水平和层次。
3.英语学科
七年级：
七年级英语老师能够按照《课程标准》、教材要求进行学案的编写和使用，学案的内容符合学生的发展水平，容量合理，体现教学的层次性，教案的编写和流程的设计符合教学发展要求，听课的节数基本符合要求。
本次七年级听课3节，优秀课2节，良好课1节，其中封昌东、刘方方老师的课为优秀课，魏晓娟的课为良好课。封昌东老师：注重词汇教学的方法性，关注学生的求知欲和展示欲，师生通过多层次的互动，轻松愉快地完成教学任务，学生学习效果优异。刘方方老师：在导入环节中，通过展示一些各种不同颜色服饰的图片，学生在语言情境中学习生词和词组，通过分段听力和交互阅读方式，对文本信息的获取进行强化，效果良好。
不足与建议
作业的量如果比较大的话，可选取重点进行细批;听课过程中，评价环节应给予适当的及时评价。
八年级：
八年级英语老师都能按照教学计划备齐备足教案、导学案，并且能把教学内容有机地整合起来。作业量适中，批改及时认真。听课节数符合要求。
本次八年级共听课3节，优秀课1节，良好课2节。其中：刘平为优秀课，张欢欢、李慧为良好课。刘平：能借助多媒体进行直观教学，动静态相结合，学生自主学习能力强，师生互动，生生互动到位得体。建议：多给学生合作交流的机会。李慧：课堂节奏慢，学生自主时间较充分，有导学案支撑。建议：听力部分应注重实效性，适当提升课堂容量。张欢欢：课堂能紧紧围绕导学案进行教学。建议：听力部分能按段练习，增大学生获得信息的量。
不足与建议
课堂内加大学生小组合作交流的量，多给学生展示教学成果的机会，来激发学生学习的动力。
九年级：
课堂教学：共听课3节，优秀课1节。上课教师为陈章英老师。陈老师很好地把握住了教材教学内容的特点，运用智慧有效地组织教学，引导启发学生主动参与教学内容的学习与体验运用，教态自然、大方，教学过程流畅，学生自主学习时间充分，合作探究很有成效，重难点突破方法多样，教学效果佳。
备课情况：备课优秀的教师有：颜琳、陈章英、穆方萍。书写认真，环节齐全，对教材的把握准确到位，有自己的思想融汇于教案之中。
听课笔记：颜琳、穆方萍、梁芳三位老师为优秀。内容详实，有自己的听课心得与反思。
建议：加强课堂管控，对学生要求要严格。
4.物理学科
(1)课堂教学
听课7节，其中：优秀课3节，良好课4节。
卢成芳、程睿、张伟三位老师都能以大学案为蓝本，用问题引导学生学，组织学生说，能把导学案、教材和课件有机地结合起来，课堂教学中能突出学生的中心地位，程序设计合理，讲练结合，属优秀课。汪林、李伊林、朱振东、徐兴旺四位老师的课为良好课。
(2)备课:绝大部分老师备课认真，环节齐全，突出的有：汪林、张伟、徐兴旺、凌志勇、卢成芳、陈兆军、高原。
(3)听课：绝大部分老师听课节数都在15节以上，听课过程有点评，有建议，突出的老师有：汪林、张伟、凌志勇、朱振东、谢方时。
(4)作业：大部分老师作业批改认真，作业次数足，突出的老师有：徐兴旺、凌志勇、高原、陈兆军、卢成芳、谢方时。
(5)不足与建议
备课上应注重北教法与学法，应加强二次备课;在课堂教学中，应进一步发挥学生自主学习和小组内互动交流的作用;在课堂中能有效地使用现代教学技术。
5.化学学科
(1)课堂教学
共听课4节，其中：优秀课2节、良好课2节。
优秀课老师为：张建婷、江晓艳。
张老师基本功扎实，导入新颖，课堂教学中利用实验和动画帮助学生消化教学内容，充分培养学生的动手能力和合作探究能力。
江老师课堂教学设计条理清晰，讲解细致、全面，特别注重学习方法的归纳、总结和指导，注重知识点的梳理与整合。
(2)备课情况：
整体备课书写认真、工整，条理清晰，注重知识点的归纳，手写教案课时偏少，内容较简。
(3)听课情况：总体听课节数较多，突出的有：夏二艳、赵冬和张桂英老师。
(4)作业情况：整体量足，批改认真，杨亚老师能辅以小练习，有针对性。
(5)整体不足与建议
加强集体备课的作用和个人备课要求;课堂教学中应多关注学生活动。
6.思品学科
(1)课堂教学
共听课4节，七年级两位老师为新授课，九年级两位老师为复习课，都能以学生为主体，注重实效性。优秀课老师是：赵国庆、汪伦梅。
(2)备课情况
三个年级备课组都编制导学案，做到个备――集备――个备，充分发挥备课组集体智慧，态度非常认真。优秀教师是：汤鸿、王新、李启玉。
(3)听课笔记九位老师听课记录详细，评价中肯。优秀教师是黄继敏。
(4)作业情况三个年级备课组都是在导学案上设计习题，一课一改，题目内容较新，针对性强。作业批改认真的老师是李维春。
(5)不足与建议
课堂提问要兼顾群体性，让更多的学生参与到教学活动中来;课堂设计要紧贴中考，有针对性，做到精讲精练。
7.历史学科
(1)课堂教学
听课5节，其中：优秀课3节，良好课2节。
朱新芹老师讲解到位，复习方法得当，讲练结合。左晶老师教学目标层次清楚，三维目标落实好，充分发挥学生主体作用。顾林老师课堂充满激情，教学任务完成好，注意激发学生学习历史的兴趣。
(2)备课情况
学科组备课总体质量高，突出考点落实、教法学法，教学反思实在认真。备课突出的有：纪芹、左晶、顾林。
(5)不足与建议
学科组长要关注教师开课情况，重视每一节课，发挥集体智慧的作用，实现优质资源共享。
8.地理学科
教研组共六位老师，敬业精神强，业务精干，大部分都是县学科带头人。备课认真，学案编制符合学情，作业量适中，批改及时认真。其中备课优秀的老师有：龚海霞、于润京。学科组平均听课19节，听课较多的老师有：于志、龚海霞。
课堂教学情况：共听课4节，其中优秀课老师是：龚海霞、葛恒巧。龚海霞老师语言亲和力强，教学组织严密，善于引导、启发，能给学生充分的自主学习和思考时间，板书、板图工整、突出，有鲜明的学科特色。葛恒巧老师教材讲解、分析透彻，语言精练，讲练结合，师生互动频繁，学生能主动参与到教学中来，达成度较高
不足与建议：
(1)进一步加强集体备课，发扬协作精神，重视教学资源的收集、整理和积累，实现优质资源共享、共用;
(2)要加强地图教学，彰显学科特色，尤其是重视学生指图、分析图，从图中提取有效信息能力的培养;
(3)积极为学生创设具有探究性的`地理情境，以问题为引领，充分开展小组合作探究学习，多给学生交流展示的机会，以利于学生思维、表达能力的培养。
9.生物学科
(1)课堂教学
听课2节，其中：优秀课1节、良好课1节。
王艳艳老师充分调动学生学习的积极性，小组讨论热烈，每一位同学都能参与到老师的教学活动中去，教学效果很好。
麻建军老师课前准备充分，上课流程较紧密，建议让小组真正地活动起来，把时间还给学生，让其多学习交流。
(2)备课笔记朱占云、刘艳、王艳艳、麻建军老师书写认真，内容详实，二次备课较好。
(3)听课刘艳、朱占云、宋开霞老师听课节数在20节以上。
(4)作业各年级组作业统一采用导学案，次数统一，批改都很及时认真。
(5)不足与建议
建议八年级生物备课笔记要有二次备课;建议七年级上课教师加强小组的讨论与合作探究，让所有学生都尽量参与到课堂教学中来。
10.音体美学科
本组老师能严格按大纲要求去精心备课，认真上课，老师能调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣，教会学生自觉参加体育锻炼的各种技能，大课间阳光体育活动丰富多彩，有跑步、踢毽、跳绳、球类等活动，热火朝天。班主任和体育老师都能跟班进行辅导。
建议：学生的活动场地不足，有待改善。
(二)校本教研情况20分
1.教学业务检查
该校教导处定期、不定期进行业务检查，检查内容详实，时间具体。
2.教学简报
每周一期教学简报，检查详实。问题分析透彻。
3.教学计划具体，可操作性强;内容的制定符合学校实际的特色课程;教研组制定的任务要求明确具体。
4.振兴阅读计划：有详实的计划及考核制度，有阅读检查、评比，有阅读读后感。
5.选课走班：实施方案具体易落实，课程设置科目多达12种，可满足不同学生的需求，有管理细则及学习小组建设规范，有考勤表和学生学习表现评价记录。
(三)教师座谈意见
随机抽问了21名老师围绕“领导思想态度、管理水平、教师敬业精神、学生行为意识”四大主题，从“优秀、良好、合格、不合格”四个等级进行不记名评议，结果如下：
有90.5%的老师认为学校领导热心教育、爱岗敬业，后勤保障得力，属优秀等级;90.5%的老师认为学校领导管理水平优秀;有近90.5%的老师认为教师工作敬业精神优秀;有76.2%的老师认为学生学习行为意识强，属优秀等级。
有4.8%的老师建议增加老师文体活动时间。
四、存在问题及视导建议
1.实验中学是灌云县一所名校，课改应走在全县的最前列。因此视导组一行人认为，实验中学的老师们应该更进一步吃透生态课堂的理念精髓，在课堂教学中能以学定教，以学促教，做到能学不教，要学会放时间给学生，让学生互教互学，要充分让学生展示自己的自学所得，彻底所课堂还给学生。
2.处理好导学案、课件和教材三者之间的关系，体现“知识是载体，活动是关键，评价最重要”释放学生潜能的理念，建议教务处能对课堂进行当堂检测，让课堂真正体现高效。
3.进一步提升办学品位，把学校办成一所有鲜明教学特色的名校。
4.进一步提升教与学的效益。
好的方面：
1、教师综合素质高，教学基本功扎实，驾驭课堂的能力也很强并且有固定的高效课堂模式，敢于尝试教学改革，如，滋镇高小的“导—学—讲—练—拓”，前孙商庄小学的“四环八步”，土桥小学的“激趣四环节”，从上课到备课基本按照模式进行。
2、采用分组合作教学法，注意培养学生的探究能力，围绕教学目标，积极采用实验教学，学生先猜想，然后采用实验验证，最后得出结论。课堂效率高，真正培养了学生能力。如，土桥小学的张全福老师，作为一名老教师，积极进行小组合作教学，并带领学生做实验，培养学生的动手探究能力。
3、利用各种手段辅助教学，使学生更容易掌握重点，突破难点，例如，进修的王晖老师，使难点知识直观形象，学生更便于理解掌握。不足之处：
1、教师听课记录只是一个教学过程的记录，评得太少，且没有深度，优点多，缺点少，不能真正去提升教师的上课水平。改进建议：
1、虽然普遍采用小组教学，但是存在细节上的问题，如讨论的价值性需要教师注意，一定要选择有价值的问题来讨论，避免频繁讨论。
垛石镇中学 2012年10月10日
为迎接县教学视导检查工作，我校本着“实事求是，积极准备”的原则，精心组织认真筹备，现将准备情况总结如下：
一、成立“迎视导”工作小组。组长： 周现峰 副组长：杜东平
成员： 李辉 张兆波 马学梁
二、明确分工，分头准备。
根据县视导“工作安排”和“课程实施水平标准”划块分工，分头收集整理档案材料，积极筹备。
三、认真组织观摩课、示范课、同课异构学习交流活动。9月28日——9月29日我校组织了观摩课、示范课、同课异构学习交流活动。活动中老师们精心备课、积极议课听课、真心评课、认真反思，提高了上课老师的教学水平，锻炼了新教师的业务能力，交流推广了教学经验。本项工作圆满结束，并保存了完整资料。
四、课题、论文、课例。
课题有语文、数学、英语、物理、历史、地理、生物、政、体育、美术等已结题。论文各学科共有数十件左。课例教案及议课记录有语文、数学、英语、物理、体育等学科。
五、跟进式指导。
1、学校督促：领导听课，教学常规业务材料检查。
2、学生督促：垛石镇中学课堂日志。
2015年3月17日下午，教研室刘玉明主任对我校英语学科进行了视导，通过听课评课、课后座谈、查看教案、查看学生作业批改、学校组织活动等方式，对我校的英语教学提出了宝贵的意见和建议。现将调研情况报告如下：
一、主要亮点
几位教师教态亲切，课堂重点抓得比较准，对知识的突破都运用了大量的对话练习。教学目标明确，教学手段多样化，教学效果扎实。
二、存在的问题：
1、学生课堂较散漫，应该注重加大学生的兴趣，多借助教学工具将知识灌输给学生。
2、课本只是个例子，加强学生能力，提高语言素养，拓宽能力范围。
3、不要忽视课堂语言，掌握英语语言的规律。
4、少讲授，多习得，多实践。
5、学习加强小组内练习，小组以4-6人为宜，要多说，不要仅局限于两两对话，生活中的语言不是一问一答式的。
6、组长“小教师”要让他发挥起作用来，借助小组来管理学生，发挥组长的作用，习惯做个“懒”老师。
7、小学生用笔不规范，应该用木头铅笔。
8、多关注后面的学生，“提差”是关键，一堂课不要讲太深。
2014年2月25——26日中心校利用两天的时间对村小开学初的各项工作进行了视导，我视导的内容是：
1、学校的环境卫生、班级卫生。
2、教师出勤情况。
3、教师工作纪律。
4、教师业务。通过两天的视导，各校从这几方面工作各有各的特点，现总结如下： 东岭小学：
1、学校的环境卫生较好、班级卫生好。班级取暧正常，班级暖和。
2、教师出勤正常，本学期教学没有请假的。
3、教师的工作纪律，教师工作纪律较好，教师上班正规，没有迟到，早退现象。上课备课一切正常，学校常规教学抓的比较实。
4、教师业务，教师教案书写规范，本簿整洁，教学过程较完整，有提前量。朝阳小学：
1、学校的环境卫生较好，操场的积雪需要清理，班级卫生较好。学生取暖正常。
2、教师出勤正常。没有无正当理由请假的。
3、教师工作纪律，工作纪律较好，教师上班正规，没有迟到，早退现象。教师备课、上课正规。教学秩序较好。
4、教师业务，教师教案书写规范，本簿整洁。但是个别教师教学过程书写过于简单，这一点需要进一步加强，应该写详案。桂家小学：
1、学校的环境卫生需要加强，院内积雪需要及时清理，班级卫生较好。班级取暖较好。
2、教师出勤正常，都能按要求自觉出勤，没有请假的。
3、教师工作纪律较好，上课、备课正规，教学秩序井然。
4、教师业务，教师教案书写规范，本簿整洁，有提前量。但是个别教师教学过程过于简单，应写教学详案。平安小学：
1、学校环境卫生较好，院内积雪需要清理，班级卫生较好。班级取暖好。
2、教师出勤正常，没有无故请假的现象。
3、教师工作纪律正规，教师上课、备课一切正常，教学秩序井然。
4、教师教案本簿整洁，教案书写规范，教学过程完整，个别教师教案没有提前量。
