对美的认识范文

对美的认识范文（精选10篇）

对美的认识范文 篇1

美是人们对事物，行为等肯定性的评价。任何能够给人们带来协调舒畅的感觉，给社会带来正能量或者利益的行为或事件都可以用美来评价。例如好吃的食物，我们用美食，美味，美味佳肴等来形容。漂亮的女人我们用美色，美女，美人等来给予肯定性的评价。合心意的事物我们用物美，美事表达。除此之外，美态，美观，美感，美好，美德，赞美，等诸多。由此可以看出，我们对事物的评价产生于无形的生活中，每个人的价值观里都有自己的评判标准，美存在于生活中的各个方面。

审美是人类特有的行为，具有独特性和社会历史性。人类社会存在以来，就能够对事物的好坏与舒适度做出初步感受，随着时代的发展和人类文明的进步，人类的审美价值也在不断的改变，与时俱进。原始社会以佩戴羊角，象牙，动物骨骼等材质的装饰品为美，是富贵的标志，现今社会又有几个类似的配件出现在我们的视野里？唐代以胖为美，杨贵妃那丰盈的姿态是典型的美人代表。如今的美人的评判标准却是骨感和瘦弱，甚至还有病态的像林黛玉那般的病殃美。

美具有相对稳定性。不同历史时期，不同的时代，对美的评断也许会有些出入，但整体上对美的评断是不变的。像对食物，如果一个味觉正常的人对其作出高度赞赏与支持，那么其他人也不会食之无味。当然特殊情况除外。对自然景观的神奇之处给予的赞美和肯定，随着历史演变更不会消失殆尽。继往开来人们对美有相对统一的评断标准。是以能够产生视觉上的享受，心灵上的触动，行为上的触发，使人阅之赏心悦目，感之内心舒畅，感或官从中受益即为美。心灵美，内在美，形象美，自然美，美德等对人类社会不同方面的肯定性评价。

美是客观的。客观的美是实际存在的，不以人的意志为转移。小桥流水环绕的乡村风光；高楼林立的城市风景；银装素裹的北国风光；山水环绕的鱼米之乡，各自以独特的美而存在。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” ：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；“众里寻他千百度，蓦然回头，那人正在灯火阑珊处”。诗句美亦在意境美，是历代文人推崇的，历经沧桑，几千年不变得美。美是客观的，不会以主观认为其不美则断之不美。美是主观的，个人的评断是受自己所在环境，所受教育的影响。在多种文化并存的当下，多元素文化是影响着人们地审美方式，审美行为。心思细腻，思维敏感者大多喜欢林黛玉般的弱美人，但性格好强，直爽，情感粗犷的人倾向于排斥这类美人。家境优渥，生活富足的人会追求名牌，追求时尚潮流，但出身贫困的则无暇顾及所用无是否符合当前流行趋势。教育层次较低者与较高者，城市人与农村人的审美观又存在差异。

对美的认识范文 篇2

对关系论美本质观的认识-兼论美的主观论和客观论

对美本质的认识有主观论、客观论,但它们都有局限性.针对其局限性,关系论出现了.关系论认为美存在于主客观之间的关系中,然而它也不能在本体论的意义上解决美的`本质的问题.

作 者：李颖 作者单位：温州师范学院学报编辑部,浙江,温州,325003刊 名：海南大学学报(人文社会科学版) CSSCI英文刊名：HUMANITIES & SOCIAL SCIENCES JOURNAL OF HAINAN UNIVERSITY年，卷(期)：18(2)分类号：B83-06关键词：美本质 主观论 客观论 关系论美本质观

对美的认识范文 篇3

对高校档案管理工作的认识

作者：刘煜妍

来源：《职业·下旬》2012年第08期

高校档案的管理水平是衡量高校综合能力的重要标志之一。尤其是在当前改革开放不断深入的新形势下，高校档案作为一种重要的信息资源，在高校建设和发展中的作用将会越来越突显。

一、高校档案的基本特点

1.原始性

高校档案是反映高校各项工作历史面貌的真实记录，是唯一的原始性资料，是反映一个学校综合实力和发展程度的历史见证。

2.多样性

由于学校活动的多样性，记录活动的形式也是多样的。档案原始资料只有多样，才能真实确切地反映多样性历史活动的面貌，才更具有档案的作用和价值。

3.系统性

高校各项活动都是按照系统科学要求展开的系列化完整的统一体，是一个有工作者、工作对象、工作数量和质量、时空概念、科学知识，有计划、有组织的自觉活动。因此，高校档案是高校活动的完整记载和系统展现，具有系统性。

二、高校档案在高校建设发展中的作用

1.高校档案是高校发展的真实记录

档案具有资政、育人、存史和凭证等功能。在资政方面，学校制定各项改革方案、规划学校未来的发展，都要寻找以前的记忆，借鉴前人的做法，从这个意义上看，如果没有档案作以资政、提供咨询，学校发展是寸步难行的。在育人方面，很多学校通过档案编写校史、新生入学参观校史展览来教育人、感染人。一些学校还不断拓展服务功能，依托档案举办科技、学术、历史等展览，成为大中小学学生的爱国主义教育基地。此外，从存史和凭证功能来看，高校档案的作用更为直接和明显。

2.高校档案是校园文化传播的载体

高校作为先进文化的缔造者和传播者，其社会价值的核心在于其文化内涵。而传播文化首先要依靠档案管理工作。

3.高校档案可为领导科学决策提供参考

高校档案是一个集党政管理、教学、学生、科研、基建、产品、出版、仪器设备、财务、外事等众多门类为一体的综合性的档案体系，是学校完成各项工作的真实记录，它不仅起到凭证作用，还为学校以后的工作提供了可靠的参考依据。齐全、准确的档案可以为领导决策提供可靠的信息，可以帮助领导了解过去，认清现状，开拓视野，预见前程，做出可行的决策，推动学校教育教学事业的发展。

4.高校档案记录的知识成果可促进教育事业的科学发展

在教学活动巾，教师必须博览群书，充分利用他人已有的知识成果，注意国内外有关科学的新知识，把学科的最新成就及时吸收到教材、讲义中，以不断适应时代发展的需要。在科研活动中，由于科学研究的继承性和积累性，科研人员在所研究的课题范围内，对档案的利用具有连续性，因此，科研人员必然要考虑如何通过档案文献资料，充分掌握前人的成就、及时了解当前世界科学技术发展的新动态。著名科学家牛顿有句名言，“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”这个巨人就是过去积累下来的大量档案资料，其中包括科学家做出的大量研究成果。

三、做好高校档案管理工作的措施

1.从思想上加强对档案工作的重视

档案工作作为高校建设的重要基础性工作，学校各级领导和全体教职员工要高度重视，注重在细节上关心和支持档案管理工作。档案工作部门应积极向有关领导和广大师生反复宣传档案工作的政策法规，宣传档案的重要性，在资金和设备设施投入上满足档案工作的需要。

2.坚持与时俱进的工作思路

发展的观点要求我们做任何事情都要与时俱进，档案管理工作更是如此。就档案工作而言，一是在日常工作中认真贯彻科学发展观，及时拓展档案收集的领域和范围。二是善于运用现代科技手段，不断拓宽档案管理的渠道。三是以开放的姿态做好新时期的档案管理工作，真正使档案管理工作成为校园文化建设的核心和主阵地。

3.规范和完善档案管理制度

档案管理工作作为一种动态的存在方式，要考虑到它与其他工作的相互作用，结合高校教育实践的有关特性和思想理念，制定、完善档案管理工作的各项规章制度，确定档案管理人员的职责范围，使档案管理工作步入制度化、正规化的轨道，并逐渐形成良好的运行机制。

4.加强档案人员的业务培训

对美的认识范文 篇4

身为××厂××车间的主任，对车间本身存在的一些安全隐患和安全生产的重要性还是有着一定的了解的。现我简单阐述一下我对安全生产重要性的认识和看法，不足之处，敬请指正。

1、结合实际，加大对职工安全生产重要性的教育。我车间职工大多文化程度不高，思想觉悟不够，这本身就是一种很大的安全隐患。建议厂部组织厂内相关专业人员，从我厂实际出发，举行意义深刻的教育活动，尽量促使职工能从潜意识上认识安全生产的重要性。

2、加大对职工的基础操作水平和检修维护水平的教育。我车间老职工较多，而新设备、新工艺也很多，目前职工的基础操作水平和检修维护水平不够，不能很好的发挥新设备、新工艺的最大优势。同样，错误的操作或者错误的检修也是一种安全隐患。我认为，厂部在组织职工进行全全厂生产工艺培训班时，多相对的组织一些针对各个车间生产工艺的培训课程，让职工对本车间的生产工艺流程能有更深刻的认识。

3、加大一线车间职工关注度，加快新老交替转换。目前××车间老职工较多，大多身体状况不是很好。而××车间是一线车间，劳动强度很高，作为老职工，在工作中相对年轻人虽然多了一份经验和成熟，但同时也增加了人身安全隐患。建议厂部从人事角度多考虑考虑，对一线车间多进行一些新老更替，使一线车间能一直处于良性循环的状态。

4、加大安全奖的调节作用。对于职工来说，错误的操作习惯

一旦养成，很难纠正，这也是很大的安全隐患。除了加大教育、宣传安全重要性外，必须加大安全奖的调节作用，从职工自身利益上促使其转变观念和习惯，消除安全隐患。结合我厂实际，可以从增加职工安全抵押和加大考核力度两个方面来实现。

5、对于我本身来说，掘弃不安全生产的侥幸心理是最为关键的。安全生产的重要性不是厂部、车间或者工段的事情，其实它是职工自身最大的福利。在生产工作中，要时刻注重自身安全意识的培养和提高，时刻与“三违”作斗争，把安全隐患消除在萌芽状态，最大程度的保护自身利益。

对美的认识范文 篇5

摘 要：在体育课堂教学中激发和培养学生的学习兴趣，会给学校的体育教学工作带来意想不到的效果，同时也能够提高学生的身体素质，促进身心发展。为了激发学生对体育运动的兴趣，教师要善于把体育游戏的特点与体育运动有机地融合在一起，促使学生在思想深处爱好体育，把参加体育学习当做一种精神上的享受。

关键词：体育；教学；游戏；兴趣

学生的学习兴趣是在后天环境中培养起来的，在体育教学中如何激发和培养学生的学习兴趣，是每一位体育教师重点探究的问题。在以往的体育教学中，体育教学的模式是以教师为主，教师讲解示范以后学生跟随教师模仿操练来获取体育知识技能。那些枯燥的体育知识技能练习和单一的教学办法是造成学生被动练习以及厌学心理的根源。如果想改变这一局面，让学生心甘情愿的参加体育学习并获得良好的教学结果，不妨在体育课上采用一些相关的体育游戏，以便给学生创设一个愉快的学习的平台，保证体育教学活动愉快地进行。

一、体育游戏在体育教学中的作用

体育游戏是按照一定的宗旨、规则与章程组织的体育运动，它把游戏的优点与体育活动巧妙地融汇在一起。体育游戏是走、跑、跳等各种技能的综合，既具备体育运动的竞争性也具备游戏的娱乐性和趣味性。能够把体育课堂的教学内容变得丰富多彩、生动有趣。引起学生的喜欢，是体育教学中切实有效的教学办法。

在进行体育游戏的时候，学生们常常是抱着自觉自愿的心情参加到体育活动当中，在进行体育技能操练的同时领悟体育活动的精髓，促使自己的全身心呈现轻松愉快状态。教师在体育课上导入体育游戏，不但不会令学生觉得体育活动枯燥无味，反而会激活学生们参与体育活动的积极性与兴趣。体育游戏既能够给学生们创造一个训练体育技能，锻炼身体的场合，又能够激发学生的创新思维。

二、在体育课堂中如何运用体育游戏

在体育教学中，教师在组织和运用体育游戏时，应该从以下几个方面着手。

（1）新颖、科学、实用的体育游戏选用和搭配。新颖的体育游戏容易激发学生求知、探究、操作等学习愿望，产生参与兴趣。体育游戏的种类繁多，教师要根据教学计划选择一些相关的游戏，做到科学和实用并重。根据学生的身体素质情况，设计出丰富多彩的游戏。比如：一些游戏适合运动前的准备活动，令学生进入上课状态，发挥其热身作用，比如“贴膏药游戏”.一些游戏适合体育教材的辅助练习，比如“迎面接力跑游戏”.还有一些游戏适合完成教学操练使命，比如篮球 “投篮接力游戏”.以上游戏的功能是：能够促使学生们迅速激活大脑皮层细胞，集中精神，成功地调整学生的心态，迅速释放压力放松身心。

（2）教学阶段与体育游戏密切联系。符合教学阶段的体育游戏能激发学生学习积极性，反之，则会降低学生学习积极性。上课之前，教师常常会带领学生做一些热身活动，这些准热身活动是为了学生能够充分活动全身，尽快地转入良好学习局面。这时的体育游戏的选择分为两种：一种是在普通热身活动中采用，一种是在特殊热身活动或者专项性热身活动中采用。前者是经过全面地热身活动，激发身体所有的细胞，慢慢激发大脑皮层细胞。如：报数分组游戏、贴膏药游戏、奇偶数凑团游戏，这些游戏简单易学，效果令人满意。后者是与教学内容有关的体育游戏。当学生上球类课时，采用体育游戏教学办法，便于学生拉伸韧带，活动全身关节，改善学生的弹跳能力、运动速度以及气力等各项身体素质，使机体快速地进入学习状态，与此同时对培养学生集体主义思想，教导学生团结互助有良好的效果。在体育课结束之前，如果安排一些轻松的游戏，甚至把舞蹈、音乐等融合进来，就会解除学生的疲惫。

（3）在教学过程中，教师指导体育游戏活动时，必须考虑到学生的年龄、性别、体质和承受能力等。体育教学中安排一些动作难度低的体育游戏，不但增添了趣味性，而且还大幅提高了学生的热情。在体育游戏中，学生对一些适应自己水平的体育游戏渴望较大。例如：锻炼下肢的“青蛙接力赛”、锻炼上肢的“老汉推车赛”;锻炼敏锐度的 “打靶赛”等。采用这些办法进行训练，学生们往往都会接受，在轻松愉快的氛围里锻炼了身体。值得强调的是当举行这些游戏活动时，教师要注意掌控好活动量，制定必要的安全防范措施，防止事故发生。把体育游戏特点和学生身体素质结合起来，会使体育教学变得生动活泼，效果明显，能够鼓动学生自始至终心甘情愿的参与练习，因此教师课前要认真备课，对要做的体育游戏进行充分的探究，安排好游戏的数量、时机和方法。

（4）教师要结合学校的教学环境组织体育游戏。这样做有助于激发学生的学习兴趣，高度集中学生的精神，顺利地进行体育教学。学生经常需要参加体育活动，以便释放日常学习上的压力。体育游戏通过教师生动的讲解，科学新颖的组织，在活跃、愉快的氛围中使学生得到了锻炼。

三、巧妙运用体育游戏

对美的认识范文 篇6

切入点：

1.中学生对民族乐器及一些名家名曲的了解程度

2.对当代民乐新作（器乐合奏、独奏等）的了解程度（我已经预计到这一行会选无数个不知道„„）

3.民族乐器演奏的普及程度

4.人们对于民族器乐发展现状的看法

问卷A（在人人网（原校内网）及QQ空间中投放）：

判断题（答“是”则选此项，答“否”则不选）

1、你知道弹奏琵琶等拨弦乐器时要戴“义甲”吗？

2、你知道“滥竽充数”的“竽”和现在的笙非常相像吗？

3、阮和月琴是不是同一种乐器？

4、你知道大型的民乐队里一般都有大提琴吗？

5、广陵散是嵇康所作吗？

6、你听过《瑶族舞曲》吗？（不是听说，是听过演奏）

7、你听过《高山流水》吗？（不是听说，是听过演奏）

8、你听过《渔舟唱晚》吗？（不是听说，是听过演奏）

9、你听过北方民族生活素描第三乐章《渔歌》、第四乐章《冬猎》其中之一吗？

【一】了解度调查

1.你知道弹奏琵琶等拨弦乐器时要戴“义甲”吗？[“知道”就打勾~] 2.你知道大型的民乐队里一般都有大提琴吗？[同第一题

3.你知道“滥竽充数”的“竽”和现在的什么乐器最相似吗？[答案在最下方,和自己想法一致的勾上] 4.阮和月琴是不是同一种乐器？[同第三题] 5.广陵散是嵇康所作吗？[同第三题] 【二】普及度调查

6.你听过《瑶族舞曲》吗？

7.你听过《高山流水》吗？

8.你听过北方民族生活素描第三乐章《渔歌》、第四乐章《冬猎》其中之一吗？

9.你会演奏任何一种民族乐器吗？[要能完整地奏出曲子才算哦] 10.你的家人、朋友当中有能演奏民族乐器并且有一定水准的吗？[自己不算啦:-D] 11.一年之内，你去剧场或音乐厅听过民族器乐著名演奏家或知名乐团的演奏会吗？:

【三】认可度调查

12.你认为民族器乐的演奏技法、作曲技法“中西结合”是合理的吗？

13.你认为民族器乐文化应该与流行音乐文化自由竞争吗？[“自由”是指完全由民众的喜好与市场需要决定] 14.你认为目前政府对民族音乐传承发展的投入是足够的吗？[人力投入，财力投入，政策、宣传投入] 15.你认为在中小学加强音乐基础理论和民族音乐常识的普及教育是必要的吗？ 课题名称：由大中学生对中华民族器乐的认识看民族器乐的未来走向 问卷B【现实中投放】

☺为了调查结果的精确，遇到自己不会做或不确定的选项请选“不知道或不确定”，不要猜测，请填完再询问他人，谢谢！

【一】了解度调查

1．古琴名曲《广陵散》源于：（请在选项前的方框内打勾）

□战国时聂政刺韩王的故事 □魏晋时期嵇康的创作 □不知道或不确定 2．“滥竽充数”的“竽”和现在的什么乐器最相似？ □箫 □笙 □埙 □不知道或不确定

【二】普及度调查

3．你听过《瑶族舞曲》吗？

□听过 □没有听过

4．你听过《北方民族生活素描》第三乐章《渔歌》、第四乐章《冬猎》其中之一吗？ □听过 □没有听过

5．你会演奏任何一种民族乐器吗？[要能完整地奏出曲子才算会哦] □会 □不会

6．一年之内，你去剧场或音乐厅听过民族器乐著名演奏家或知名乐团的演奏会吗？ □去听过 □没有去听过

7．你最想学的民族乐器是：（可多选，最多三项；如果你学过或者正在学其中的一项或几项，请把它们选中；你可以选“都不想学也没学过”）

□胡琴类（二胡、高胡、板胡、中胡、低胡）□笛子类（梆笛、曲笛）□琵琶 □柳琴

□阮 □月琴 □三弦 □古筝 □古琴 □扬琴 □笙 □箫 □葫芦丝 □唢呐 □埙 □打击乐 □都不想学也没学过

【三】认可度调查

8．你认为民族器乐的演奏技法、作曲技法的发展趋势应该怎样？

□保持民族器乐的本色 □向西方管弦乐靠拢 □中西结合，各采所长 □不了解相关情况，无法回答

9．你认为民族器乐文化应该与流行音乐文化自由竞争吗？[“自由”是指完全由民众的喜好与市场需要决定] □应该 □不应该 □不了解相关情况，无法回答

10．你认为目前政府对民族音乐传承发展的投入是足够的吗？[包括人力投入，财力投入，政策、宣传投入] □足够 □不足 □不了解相关情况，无法回答

对美的认识范文 篇7

数学对于每一位从学生时代走过来的人来说，都是学习时间最长的一门学科，也是付出心血最多的一门学科。它似乎已经渗入了人们的血液，成为人们生活和学习的一部分。

大多数学生认为数学是抽象的、枯燥的、晦涩的，除了应付考试，在现实生活中它好像毫无用处，学生对它只有厌烦、头痛，从都没想过它的美。

数学的美，曾让一代代数学大师如醉如痴，高斯曾把它比喻为科学的皇后。英国著名数理逻辑学家罗素指出:数学,如果正常地看它,不但拥有真理,而且也具有至高的美,正如雕塑的美,是一种冷而严肃的美。我国著名数学家华罗庚教授也说过：就数学本身而言，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的&&认为数学枯燥乏味的人，只是看到了数学的严谨性，而没有体会出数学的内在美。所以，教师在教学中应让学生感受到数学的美。

数学是理性思维和想象的结合，它的美不仅在内涵上存在着纯净美、灵性美、和谐美，在表现形式上存在着严谨美、对称美、简洁美，而且它本身也存在着趣味美、形象美、奇异美。数学美是包罗万象的美。

在数学教学中，教师若能较深刻地认识数学之美，有意识带领学生感受数学之美，必将取得意想不到的效果。

一、利用数学符号和数学公式让学生感受数学的简洁美。

简洁美是数学美的基本内容之一,透过简洁的表达形式可以看清复杂的内在关系,这无疑能够激起学生情感的美的享受,并建立学习、研究的信心。著名的勾股定理a2+b2=c2,这一简单而整齐的形式却表达了一切直角三角形三边之间的关系。欧拉公式v-e+f=2，可以说是简单美的绝佳体现。自然界的多面体有多少？没有人能说清楚，但它们的顶点数v、棱数e、面数f，都必须服从欧拉公式。一个如此简单的公式，却概括了所有多面体的共同特性，不能不令人惊叹！

二、在进行数学概念和数学思想的教学时让学生感受数学的严谨美，统一美。

数学是严谨的、统一的。例如质数的定义是：质数是只有1和它本身两个约数的数，这里去掉只字则绝对不行；再如梯形是一组对边平行而另一组对边不平行的四边形等概念都特别严谨。事实上，数学中的每一个概念、每一个公式、每一个定理都是严谨的，真可谓是多一字、少一字都是谬误。如果没有这种严谨性，便不可能担当起一切自然学科的基础重任。数学更有数与形的完美统一，还有数与点、曲线与方程等。

三、利用几何图形让学生感受数学的对称美、和谐美。

数学的对称美是和谐美的一种特殊的表现。数学在图形上和内容上的对称性，广泛地存在于客观事物之中。图形上有轴对称、中心对称、平面对称等空间对称,概念上也有正与负、奇与偶、方与圆、正比例与反比例等对称,还有与时空坐标无关的更为复杂的对称。

0的认识范文 篇8

教学内容：教科书第16-17页。

教材解析：例1从小白兔采蘑菇引入数0的认识，让学生知道一个也没有可以用0表示，0和3、2、1一样也是一个数；接着通过例2里小白兔拔萝卜，让学生进一步明白“没有了”用0表示；例3通过直尺图，使学生认识直尺上的数“从0开始”，体会0可以表示起点，并认识已学的数的排列顺序。接着叫教学0的写法。“想想做做”一方面巩固0的认识和5以内的顺序，另一方面让学生体会0在生活中的应用。

教学目标：

1、理解0的具体含义，会读、写0。

2、掌握0～5的顺序，加深认识数的排列。

3、体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。

教学重难点：

1、理解0的具体含义，会读、写0。

2、掌握0～5的顺序，加深认识数的排列。

教学准备：挂图、尺。

教学过程：

一、激趣导入。板书：0 小朋友，你们知道它叫什么吗?（0）想想在哪儿见过它?交流。

那么你们知道它可以表示哪些意思吗? 全班讨论并交流。

引出课题并补充板书：认识0。

二、教学新课。

1、教学例1。出示挂图。

引导看一看，每只小兔采的蘑菇可以用哪一个数表示。结合学生回答，教师板书相应的数字。

质疑：可有一只小兔一个蘑菇也没有采到，我们该用哪个数字来表示呀? 说明：“一个也没有可以用0表示”。

2、教学例2。（1）出示挂图。

提问：看看地上原来有几个萝卜?现在呢? 指名回答。

提问：为什么用“0”? 引导说出：右图的地里一个萝卜也没有，所以用“0”表示。（2）你会写0吗? 师示范，学生尝试写。

（强调写0 时的起笔、拐笔和收笔。）同桌互评。

全班展示好的作品。

3、教学例3。出示直尺，找一找0。

指名按顺序读一读尺上的数字。

说明：0不是只表示没有，它还可以表示开始。

三、巩固深化。

1、“想想做做”第1题。学生独立完成。汇报交流。

2、“想想做做”第2题。独立完成。互相检查。

3、“想想做做”第3题。边读边写。齐读。

4、“想想做做”第4题。独立看题。

提问：你还在哪些地方见过0? 讨论交流。

《认识时分》说课稿（范文） 篇9

一、说教材 1．说课内容

九年义务教育六年制苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（下册）第8-10页的内容——认识时分。2．教材分析

《认识时分》这一课是概念教学，本课教材的特点是学习内容具有抽象性和生活性，对二年级学生来说，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解。但这一课与生活又紧密相关，它不仅仅是教学的内容，也是生活的必需。因此为了完成这节课的任务，要不断变换各种教学手段和方法，并结合学生已有知识来讲解，使学生接受起来比较容易。3．教学目标

根据课标的要求和教材的特点结合二年级学生的认知能力，本节课我确定以下的教学目标： 知识目标：

使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。学会看钟面上的时间，并能正确书写，初步建立相应的时间观念。技能目标：

通过让学生拨学具钟，培养学生的实际操作能力、观察能力和判断能力。情感目标：

对学生进行遵守时间和爱惜时间的思想教育，使孩子们从小养成良好的学习习惯和生活习惯。

四、教学重点与难点

我认为“钟面的认识和掌握时分之间的进率”这一教学目标，既是本堂课教学的重点也是本堂课的难点，二年级的学生还是处于思维、理解能力的培养阶段，以直观形象思维为主，对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。利用多媒体技术创设情景就能突破这些教学难点。5．教具及学具准备(1)教具准备：课件。(2)学具准备：学具钟表。

二、说教法、学法 1.教法

本课时主要采用“观察发现法”，辅以“情境教学法”进行教学。教学中，通过生活情境导入新课，借助操作活动，让学生在看、拨、议、想等一系列的活动中逐步形成概念，再让他们动手操作、小组交流，从中巩固新知，发现规律，从而发展学生的数

学技能。2.学法

本课时的学法是学生自主探索，发现为主，教师相机引导为辅。学生作为主体，在学习过程中的学生的参与状态和参与度是决定学习效果的重要因素。因此在学法的选择上体现出“玩中学——学中玩——在合作交流中学——学后交流思考”的思想。

三、说教学过程

为了体现学生是学习主体，以学生的学为立足点我设计了以下的教学环节：

第一环节：猜谜导入新课。

本节课一开始我通过让生猜有关钟表的谜语，使他们产生进一步学习钟表的兴趣。

第二环节:操作体验、探索新知。

本环节的教学思路是认识钟面—看时间—写时间—拨时间--认识大格和小格—认识时—认识分—认识时分关系。这一环节充分发挥学生的主体作用。

在认识钟面时，我先让学生仔细观察钟面，并提问你知道了什么？学生可能的发现钟面上有时针、分针，还有1～12这12个数字。通过看几时，写几时，拨几时。学会看钟面上的时间，并能正确书写，初步建立相应的时间观念。

在认识大格和小格中，在“钟面上一共有多少个小格”的问题上，鼓励学生畅所欲言，用多种形式数一数，使学生不仅对钟

面上的大格、小格加深了印象，而且感受了同一问题可以通过多种方法来解决。

【设计意图】数小格时，让学生说一说数小格的方法，最后总结出好的方法，能让学生记忆的比较快，而且也为以后学几时几分打好基础。

时和分的进率是学生理解的一个难点和重点，先让学生自己动手拨种面，然后通过课件演示，分小组观察时针和分针，发现时针分针同时停;走一圈是60分钟时，引出时针走一大格是一小时。因为分针走一圈，时针走一大格所用的时间是相等的于是学生就推出结论1小时=60分钟。

【设计意图】利用课件演示，直观、形象、生动的演示分针、时针

走动的画面，来突出重点，突破难点，加深学生的印象和理解。第三环节：加强体验、实践应用。

这一环节是通过来体验和活动让学生建立时间观念。为了丰富学生对时间观念的感性认识，让学生切身体会一分钟的长短，巩固分的时间观念，通过设计体验一分钟歌曲的长短，一分钟做几道口算题，写几个字来增强时间观念。一小时的感知，我是通过学生所熟悉的一节课时间，课间休息时间，再加上10分就是1小时的计算，这样把1小时的持续时间与学生日常活动的时间体验建立起联系，学生能更好的理解。

【设计意图】通过让学生做一做、写一写等活动，让学生在活动

中学习、体验，感受一分钟的长短，通过与学生息息相关的上学时间，帮助学生了解、感受一时的长短，建立时间观念。第四环节：总结课堂、提炼升华。

这一环节我通过提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看？让学生说说本节课的内容，说说自己的收获。让学生回答，使学生对所经历的数学知识的形成过程进行再认识，并适时进行惜时教育。【设计意图】总结课堂，让学生说说自己的收获，再一次进行情感教育。

四、说板书设计

根据本节课的重点和难点及学生的记忆接受能力，我设计了如下板书：认识时分

8时写作8 ：00 1时=60分

五、总结：

高中物理模块认识（范文模版） 篇10

本高中物理课程由12个模块构成，每个模块占2学分，其中物理1和物理2为共同必修模块，其余为选修模块。学生完成共同必修模块的学习后，可获4学分，接着必须再选择学习一个模块，以便完成6个必修学分的学习任务。在获得6个必修学分后，学生还可以根据自己的兴趣、发展潜力选修其他模快。

在本课程的必修与选修模块设置中，有以下基本想法；

（1）在共同必修模块物理1和物理2中，学生通过对物体运动规律、相互作用、能量等核心内容及相关实验的深入学习，进一步体会物理学的特点和研究方法，了解自己的兴趣和发展潜能，为后续课程的选择和学习打基础。

（2）本课程不仅通过选修模块体现了课程的选择性，而且还在必修模块中为学生有个性地发展提供了机会。学生完成共同必修模块学习后，已获4个必修学分，余下的2个必修学分可以通过选学后续课程获得。（3）完成必修学分的学习后，学生可以根据学习兴趣、发展潜能和今后的职业需求选学有关内容。学生最好参照“高中物理课程结构框图”的顺序选择课程，以便循序渐进，为今后发展奠定基础。学生也可以跨系列选学相关模块，根据需要决定学习某系列模块的先后顺序。

（4）本课程是为大多数高中学生发展设置的国家课程，为了让学有所长的学生更充分地发展，我们建议学校根据具体情况开设相关的课程，如“物理实验专题”[1]、“物理专题研修”[2]等，以便进一步提高学生的实验素养，增强学生的创新意识，发展学生的自主学习能力和独立研究能力等。2．课程模块说明

共同必修——物理

1、物理2：这是全体高中学生的共同学习内容。在该模块中，学生通过学习运动描述、相互作用与运动规律、机械能和能源、抛体运动与圆周运动、经典力学的成就与局限性等物理学的核心内容，经历一些科学探究活动，初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响，同时为下一步选学模块做准备。即是由生活走向物理，由物理走向社会。

选修系列——选修1－

1、选修1－2：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重物理学与社会的相互关联和相互作用，突出物理学的人文特色，注重物理学与日常生活、社会科学以及人文学科的融合，强调物理学对人类文明的影响。

选修系列——选修2－

1、选修2－

2、选修2－3：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的应用性、实践性。

选修系列——选修3－

1、选修3－

2、选修3－

3、选修3－

4、选修3－5：本系列课程模块侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。无论哪一组模块，不仅含有物理学概念、规律和实验，而且含有物理与社会发展、物理与技术应用、物理与生活等方面的内后的职业需求继续学习若干选修模块。课程结构框图如下。

共同必修模块是为全体学生设计的，旨在引导学生学习基本的物理内容，了解物理学的思想和研究方法，初步认识物理学对科学技术、经济、社会的影响。共有物理1和物理2两个共同必修模块，共4学分。

物理一

本模块是高中物理的第一个模块，是共同必修模块。在本模块中，学生将进一步学习物理学的内容和研究方法，了解物理学在技术上的应用和物理学对社会的影响。

本模块的概念和规律是进一步学习的基础，有关实验在高中物理中具有典型性。要通过这些实验学习基本的操作技能，体会实验在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用。

在本模块中，学生将在学习物理基础知识的同时，初步经历对自然规律的探究过程，从中体会物理学的思想，并在情感态度与价值观方面等受到熏陶。

选修课程是在共同必修的基础上为满足学生的学习需求而设计的。在选修课程中既考虑了学生的基本学习需求，又为学生的进一步发展提供了空间；既为学生设计了适合其兴趣爱好和能力倾向的不同模块，又考虑了不同模块的相互联系和共同要求。

本选修课程由10个模块组成，其中选修1－

1、选修1－2 侧重物理学与社会科学和人文学科的融合，强调物理学对人类文明的影响；选修2－

1、选修2－

2、选修2－3 侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学的应用和实践；选修3－

1、选修3－

2、选修3－

3、选修3－

4、选修3－5在注重物理学的应用和社会意义的同时，较系统地介绍物理学内容，进一步强调物理学的研究思想和方法。

6答 本书的编写宗旨是“以物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的应用性、实践性”。

在编写本系列教材时首先要明确，本系列跟其他选修系列教材的共性和个性。其共性是在共同必修的基础上，进一步学习物理，而且各选修系列的第一模块都与电磁学内容有关，这就保证了可以使每个学生都能学到物理主干知识。其个性是：（1）选修系列1、2都是以物理学的核心内容为载体，而系列3要求较高，是较全面地学习物理学的基本内容，各系列的模块数也不相同，本系列共三个模块；（2）选修的各系列侧重不同。本系列侧重从技术应用的角度展示物理学，突出物理学的技术应用特色。《课程标准》规定，在本模块中“学生要了解一些与技术直接相关的物理学知识；认识一些用科学知识解决技术问题的基本途径；在学习物理内容和技术应用过程中加深对科学技术的亲近感；体会科学与技术相互促进又相互制约的关系以及科学技术与社会发展的关系。”

就这四个要求，我们做了如下的一些思考：

（一）精选物理知识，突出技术应用

与技术直接相关的物理知识很多，课程标准对教学内容所做的原则性规定，成为教材编写时选择教学内容的依据。即便如此，在选择与之相关的知识时，不应简单地把知识罗列和堆砌，应在“以物理学的核心内容为载体”，以及它的技术应用方面下功夫。

（二）认识基本途径，继续学习探究方法

要激发学生运用科学知识解决一些实际问题的兴趣以及了解和掌握一些解决问题的方法、途径。教材通过“广角镜”“大家做”“思考与讨论”“课题研究”等栏目提出课题，鼓励学生应用学过的知识解决一两个生活中遇到的问题，体会一些用科学知识解决技术问题的基本途径。

在科学研究和技术开发中，探究是基本方法。在必修模块中，学生已初步学会用科学探究的方法提出问题、分析问题和解决问题。选修系列2仍然继续坚持这一方法

（三）打破神秘感,加深亲近感 《课程标准》要求“在学习物理内容和技术应用过程中加深对科学技术的亲近感”。

随着现代科技发展，越来越多的新产品飞入寻常百姓家，人们对科学技术感到亲近的同时，由于缺乏对其了解，不免产生神秘感。

此外，教材不仅在正文中设计了演示、实验、大家做的栏目，还在课后的问题与练习中要求学生查找资料、开展调查研究，从而拉近物理学习和生活之间的距离。这样，就会打破学生对科学技术的神秘感，加深亲近感。

（四）主动体现科学、技术和社会的互动关系

《课程标准》要求学生“体会科学与技术相互促进又相互制约的关系以及科学技术与社会发展的关系”。

作为技术系列，主动体现科学与技术的相互促进又相互制约的关系以及科学技术与社会发展的关系是理所当然的。

本模块所涉及的热学、电磁学、光学和核物理内容，是开创人类历史上的三次技术革命的核心。教材通过相关物理知识的应用、技术的发展及其对人类生活的影响，生动地体现了科学、技术和社会的互动关系，让学生认识物理学对于技术、经济与社会发展的影响。

学完专题2，我对新课程改革中对高中物理必修和选修的模块设计有了一定的认识。

这次模块课程最大的特点是体现了课程的选择性，高中物理一共有12个模块，其中有两个共同必修模块（必修1和必修2），学生学习完这两个模块的内容就能够得到4学分，另外还有10个选修模块，学生在选修1-1，选修2-1或选修3-1中选学其中任何一个模块可以获得2个学分，这样学分也就够了。

在必修1中主要有运动的描述，相互作用与运动规律，这都是力学有关的知识，知识比较基础，简单，物理模型也比较好简历，对学生的数学水平的要求也不高。而且这些知识点涉及的现象在我们的生活中都能看到，学习完以后学生就能运用知识来解决一些问题，一些现象，这部分内容对所有学生，不关层次都是适合他们的水平的。

在必修2中，涉及到的内容有机械能和能源，抛体运动与圆周运动，经典力学的成就与局限性。机械能和能源，抛体运动与圆周运动，经典力学的成就与局限性等物理学的核心内容，经历科学探究的过程，了解物理学的特点和研究方法，体会物理学对社会发展的影响，为学生下一步的选学模块做准备。

对于选修的内容，就是要针对不同的学生个人的特点来选择了。

选修一系列可以说是为有人文倾向的学生而设计的，选修一系列包括选修1-1和选修1-2两个模块，其中选修1-1包括电磁现象与规律、电磁技术与社会发展、家用电器和日常生活3大主题的内容。选修1-2也包括三个二级主题，分别是热现象与规律，二是热与生活，三是能源与社会的发展。这一系列主要就是我们以前说的文科的学生比较适合。都是一些物理与生活息息相关的知识，难度一般，文科的学生能够理解。

选修三系列由选修3-1到选修3-5五个模块组成，每个模块两个学分，一共是十个学分。主要适合理科的学生来学习，跟高考的知识也比较吻合，这个系列的侧重点就是让学生比较全面的了解物理学概念、物理学的规律，了解物理学的一些基本内容，进一步的进行物理思想和方法的学习。这个系列是为那些有理科背景或者说将来有理科学习能力倾向的同学所设计的。选修3-1包括了电场、电路和磁场。选修3-2是电磁感应、交变电流和传感器。选修3-3包括了分子动理论与统计思想、固体、液体与气体、热力学定律与能量守恒、能源与可持续发展。选修3-4包括了：机械振动与机械波、电磁振荡与电磁波、光、相对论。选修3-5包括碰撞与动量守恒、原子结构、原子核、波粒二象性。从这里我们可以看到，选修三系列从物理学的内容上，较选修

一、选修二有了非常丰富的扩充。