大学生的自我信

大学生的自我信（共11篇）

大学生的自我信 篇1

您好!

首先感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我学生xx的推荐信!经历四年大学生活的锻炼，作为一名应届毕业生，在校求学期间，该生思想上要求上进，刻苦认真学习，努力钻研专业知识。面对机遇与挑战，在四年高等教育和高校生活的磨砺后，他充满信心的向您展现他的风采。真诚、热情是他的为人之道;踏实、谨慎是他的处事风格。

在大学的学习和生活中，该生基础扎实，成绩优良，有一颗充满活力的心，多次参与校园活动，锻炼了他的组织能力、团队协作能力。而利用假期不断参加社会实践工作虽然时间不长，但是让他学到了很多书本上没有的专业知识，更磨练了他吃苦耐劳的意志，掌握了与人沟通的方法，增长了他面对困难独立处理问题的信心和能力，同时也给了他很多如何面对未来工作问题的解决办法和良好的心态。

通过认真地学习和实践，他认为自己将来在电子商务、市场营销等方面一定能为雇主做出应有的贡献，而欣闻贵单位作为需要这样的人才，他感到非常的兴奋。从目前了解的情况看，贵企业提供的发展环境和机会与该生的理想不谋而合，他也有万分的热情来迎接这份挑战。

对xx同学来说，获得这个机会，来之不易，他也知道，经历尚浅是他的弱势，但是他的优势是专业知识、实践经验、悟性以及他的热情，我相信该生定能很快弥补自己的弱势。

伯乐相马，不因马瘦，能食数石，必行千里。若有幸成为贵单位的一员，必将以自己的努力释放出最大的热忱和能量，与同仁携手同心共进退，共同打造大家美好的明天!本人愿意推荐xx同学到贵单位工作，同时，我也相信他能胜任以后的工作岗位，建议贵单位给予任用的机会!

此致

敬礼!

姓名：

大学生的自我信 篇2

1 当前大学生自我认同概况

自我认同, 即个体依据个人的经历所反思性地理解到的自我。它既是个体人格健康、完善的标志和前提, 又是对“我是谁”内隐和外显的回答, 兼具意识和无意识双重特性。自我认同感既是自己熟悉明白的, 也和人们的期待相符, 是面向未来的。只有建立了良好的自我认同感, 才能有效建立自尊和自信。而自尊自信是一个人活得幸福和成功的重要心理基础。

在上述基础上, 本研究根据心理学家奥克斯和普拉格编制的自我认同感量表对大学生展开问卷调查, 此量表用来测试个体是否通过了埃里克森阐释的自我认同危机, 通过自我认同感量表的最终得分, 将大学生的自我认同类型大体上分成了两类:已经形成了良好自我认同的大学生和自我认同感还正在形成中的大学生。笔者总共回收了170份有效调查问卷, 根据问卷星的分析结果可以看出, 超过半数的大学生尚未形成稳定成熟的自我认同。当今大学生自我认同的类型表现复杂, 自信乐观成就欲强, 但又内心困惑迷茫冷漠悲观, 内心颇多矛盾。

2 当前大学生微信的使用概况

2.1 微信使用的时间和频率

大学生每天都会不同程度地接触微信, 每天至少使用一个小时, 甚至有26.47%的大学生每天使用4个小时以上, 可见微信在大学生的生活中占据了很大一部分时间, 潜移默化地对大学生产生影响。

2.2 大学生微信的主要使用动机

从问卷分析中可以看出, 大学生使用微信出于多种动机, 有的为了满足获取信息的需要, 有的为了满足建立感情的需要, 有的为了满足经济实惠的需要, 甚至有的是为了满足逃避现实的需要, 单纯地打发时间。其中多数大学生是为了满足建立感情, 与身边的群体保持一致的动机才接触使用的微信。而在最经常使用的微信功能这一问题中, 文字、语音聊天和关注朋友圈动态占绝大多数, 综合说明大学生在微信的使用过程中, 主要是获得满足和心理上的感情依赖, 通过微信

大学生可以更好地与人交流, 并通过他人“镜子式”的反映, 来不断改善自己, 形成新的自我认同。

3 微信对大学生自我认同的影响

3.1 使用与满足, 产生自我认同感。

首先, 大学生使用微信的动机多种多样, 其中47.37%的大学生使用微信是因为“朋友都在用”, 使用微信可以使自己在日常生活中有与朋友一样的话题, 并且可以在微信中建立自己的好友群, 一起在一个群里讨论各种动态和消息, 形成自己的小群体, 并在这个虚拟平台上找到自己的归属感。根据美国著名心理学家马斯洛的需求层次理论, 人的需求分为从低到高5个层次:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求, 其中“归属和爱的需要”是人的重要心理需求, 只有满足了这一需求, 人们才有可能“自我实现”。大学生使用微信也是为了在微信里找到这种归属的心理需求, 从而进一步找到自我认同。其次, 16.37%的大学生使用微信是出于“获取资讯”的动机 (热点关注动机) , 人有接触大众信息的需要, 人们需要通过使用微信, 关注身边的人对某一时间的看法, 从而探测意见环境, 并根据意见环境及时调整自己的意见。根据伊丽莎白·诺尔-诺依曼的沉默的螺旋概念, 人们为了避免因跟主流意见不同而受到孤立, 所以会根据意见环境及时调整自己的意见及看法, 与主流观点形成一致。因此对于一件公共事件的看法 (尤其是学校所制定的某项政策、计划或规定) 大学生需要参考意见环境来调整自己的观点, 与身边的人形成大体一致的观点, 避免因观点不一致而受到群体孤立。最后, 13.45%的大学生使用微信是出于节省通信费用, 即经济性动机, 通过节省通讯费用, 大学生也能一定程度上获取心理上的自我认同和自我满足。

其次, 从问卷分析中可以看出, “朋友圈的互动是自我价值的展现”这一问题中只有24.56%的大学生认为对自己来说完全不适用, 其他都有不同程度的适用;“我很在意我在朋友圈分享的信息的点评率”这一问题中只有25.15%的人表示完全不适用。可以看出在微信朋友圈这样一个虚拟社区里, 大学生同样希望通过自我表露向他人表达情感、想法与观点, 并得到社区中众多人的肯定或赞扬, 通过他人的认同得到自身的满足。微信朋友圈是一个多元复杂的社会, 大家都在里面饰演一个角色, 当大多数人认同和支持自己的观点或对一件事情的看法或一件事情采取的做法, 人们就会提升心理的自我满足感, 认同自我从而提升自信, 长此以往对自我的认同也会更加积极, 从这种情况来看, 微信对大学生建立良好自我认同感大有益处。

3.2 自我认同危机, 产生自我否定感

当微信的朋友圈里出现对于某一特定事件的观点与自己的意见相左的情况, 或是自己的观点在评论中被反驳了, 或者被朋友圈的言论影响自己对事情的看法时, 大学生肯定会产生一种心理上的自我否认意识, 怀疑自己的观点, 甚至怀疑自己的思考能力及自己本身的智力水平。大学生的心理正处于发展成熟的时期, 容易受多种因素影响而产生波动, 很容易就被别人的三言两语否认或改变自己的观点, 这时就会感觉遭受到了打击, 内心受挫进而对自我观点进行封闭, 自我认同感降低。青少年的自我认同意识对其成功和幸福有重要作用, 因此大学生要正确使用和看待微信, 树立自信心以及成熟的自我认同意识, 切勿因微信使用不当陷入自我否认的怪圈。

4 结语

基于微信平台的大学生成长新路径 篇3

关键词：微信；大学生；路径

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）09-0088-02

基金项目：2013年浙江省教育规划课题“微博视域下大学生思想政治教育路径构建研究”（SCG127）

微信是腾讯公司在2011年初推出的一款即时通信的语音软件。目前市场上大部分智能手机都支持使用该软件。用户通过微信可以免费快速发送语音短信、视频、图片和文字，并且还可通过网络将信息分享到腾讯微博和QQ空间里。微信以其免费、便捷、开放等优势，迅速吸引了大量用户使用。工业和信息化部总工程师、新闻发言人朱宏任曾在新闻发布会上表示，2013年上半年我国微信用户超过4亿户。在个这庞大的群体中，作为新生力量的大学生用户占了很大一部分。这为利用微信为大学生的成长成才服务提供了良好的基础。

一、微信服务于大学生成长的特点

第一，具有免费功能。微信免费功能是指用户在用微信聊天、传递文件和图片时不收取服务费。虽然微信在使用过程中会产生一定流量，但由于移动互联网的普及，很多手机卡套餐里都包含着一定的流量，并且很多地方的wifi都是免费的，所以与传统的电话或短信沟通方式相比，微信更灵活、智能和节省资费。

第二，具有“扫一扫”功能。微信里的“扫一扫”功能，支持二维码、条形码、封面、街景和翻译的扫描。现在很多高校因为教学资源紧张，学生找自习教室经常要在教学楼里到处找。如果利用二维码设置教学网格，学生用手机扫一下即可下载教室安排表，非常简单实用。学生遇到不认识的英语单词也可以通过翻译扫描很快速地了解单词的意思，方便快捷。

第三，支持朋友圈功能。微信用户可以通过搜寻微信号、QQ号和手机号添加好友，建立朋友圈，在朋友圈里可以分享链接给好友，也可以推送自己的信息，查看好友信息。同时微信还可以搜索附近人，融合了很多社区的功能，可以扩大用户的交友圈。

第四，微信具有准实名制。微信是与手机号码绑定使用的，手机号码已符合实名制要求，微信在一定程度上具有准实名制特征。微信的通讯录好友是以手机通讯录和QQ好友为核心来源，QQ号码积累了非常多的个人资料和个人网上活动痕迹，在一定程度上也能反映个人身份。微信软件中个人信息一栏有二维码名片、头像等项目，鼓励实名交友。

二、微信给大学生成长带来的困扰

（一）因沉迷而引发的问题

微信作为一种新潮的聊天软件，因其本身的娱乐性特点，用户很容易出现过度使用的情况。据调查，现在部分学生一睁眼就开始查看微信，甚至有的学生在上课期间不认真听课不断地使用微信聊天；还有的学生晚上11点以后还在通过微信聊天，严重地干扰了宿舍其他学生正常的作息，很容易引发宿舍矛盾。有的学生因长时间沉迷于微信的社交娱乐功能，忽略了与周围同学的联系，慢慢开始脱离现实人际的交流，引发种种心理问题。所以说引导学生合理使用微信，控制上网时间是十分有必要的。

（二）网上交友带来的潜在危险

在网络信息时代，由于信息的传播是开放的、自由的，人人都可能成为信息传播者的角色，微信的“摇一摇”、“一起按，加朋友”、“附近的人”等功能扩展了大学生的社会交往范围。但由于大学生涉世未深，辨别是非能力弱，防范意识不高，在网上与陌生人交往的时候很容易受到欺骗。另外软件本身个人隐私保护方面还不完善，学生的个人信息很容易泄露。网上曾多次报道有大学生微信交友被骗的情况。高校应加强网络安全方面的教育和正确的思想引导，引导大学生在与陌生人交往时注意防范网络诈骗及一些不良的信息。

（三）给大学生思想政治教育带来挑战

微信的广泛使用，给大学生思想政治教育也带来新的挑战，思想政治教育工作者如果不能与时俱进，就会严重影响大学生思想政治教育的实效。传统的思想政治教育中，思想政治教育工作者起着主导作用，微信分散传播的特点，使得思想政治教育者变为平等的参与者，如何在互动中发挥引导作用，实现思想政治教育的目标，成为思想政治教育教育工作中面临的新问题。微信“裂变循环式”传播的特点，使微信的信息量非常庞大，加大了大学生信息选择的难度，容易引起大学生思想的迷失。另外其娱乐性、个性化特点也使校园网络舆情监控的难度增大。

三、微信对大学生成长的作用

（一）为思想政治教育提供了新途径

大学生思想政治教育外部环境变化很快，我们一定不能以旧的眼光、老的思路来思考现在大学生思想政治教育工作中存在的问题。思想政治教育工作者要主动利用微信平台，使用“微”语言，进行“微”创新，增强思想政治教育的吸引力和实效性。利用校园公共微信平台发布学生关心的社会热点问题，将十八大及十八届三中全会会议精神用图片、语音、视频等媒体形式进行传播，解答学生疑问，实现互动式教育。实现“微信”与社会核心价值观的对接，将法律知识、文明礼仪规范、职业道德等内容以学生喜闻乐见的形式通过校园微信平台发布。

（二）为学生互动学习提供良好平台

微信为大学生的移动学习提供了良好的平台，大学生可以通过微信中的朋友圈发起群聊，可以针对共同的兴趣或者学习中遇到问题进行讨论，也可以通过发送消息实现学习内容的快速分享。教师可以在微信上建立虚拟课堂，也可以利用微信与学生进行一对一的交流，传送视频、音频、文本等学习资料给学生。学生也可以留言给教师，随时随地向教师提出问题，能够提升学生学习的针对性、积极性和效率。教师可以在寒暑假、重大节假日通过微信向学生发布交通安全注意事项、节日祝福等信息，提醒学生注意人身、财产安全，促进师生之间的信任与合作，使师生在宽松、愉快的氛围中交流，促进教师教育活动落到实处。

（三）有助于良好生活习惯的养成

虽然高校里有明确的作息时间，但有部分学生会出现晚上熬夜打游戏，上课时旷课、迟到等现象。吉林大学研发了一款“还睡呀”微信平台，通过早起签到激励学生按时起床，养成良好的作息习惯。高校也可以通过微信建立“曝光台”，对寝室脏乱差、上课带早餐、随地吐痰等校园不文明现象进行曝光，督促学生养成良好的文明习惯。同时，也可以建立“光荣榜”宣传大学生在志愿服务、寝室卫生、义务献血、立志成才等方面的先进人物，引领大学生树立良好的个人形象，为国家和社会做出贡献。

（四）增进同学之间的交流

现如今大学生之间的交流以面对面、电话、网络交流为主，微信的出现给大学生交流提供了一种新的沟通方式。同学之间可以通过朋友圈分享成长中的点点滴滴，也可以通过关注同学们发布的文字、图片、语音和视频材料，了解周围同学的兴趣爱好，与同学之间进行交流，对其发布的信息进行评价，增进彼此之间的友谊。在寒暑假及法定节假日期间，同学之间可以通过微信传递重要通知，发送祝福，展现自己家乡的风土人情，开阔彼此的视野，利用微信建立和谐共进的同学关系。

（五）创新校园文化活动

校园文化活动是全面实施素质教育的有效载体，是高校赖以生存和发展的重要根基。如何创新校园文化活动形式，把握时代脉搏，促进大学生全面发展，构建和谐育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系，已成为各高校亟待解决的问题。微信的出现给校园文化活动的创新带来了契机，以浙江海洋学院为例，为了使新生更好地适应大学生活，推出了“学长帮帮团”；针对大四“跳蚤市场”每年非常火爆的二手书交易推出了“书归来书屋”微信交易平台；建立了“我的大学”留言板，让毕业班同学回忆四年中最难忘的事和人，增进同学、师生之间情谊；发挥微信的“随手拍”功能，增强学生参与校园文化活动的积极性；还通过微信平台开展了“三分钟微演讲”、“微展示”、“微辩论”等活动，活跃了校园文化氛围，增强了校园文化活动的吸引力。

（六）培养正确的社会认知

人的本质是一切社会关系的总和。大学生的专业知识的学习固然重要，但是正确的社会认知对大学生顺利进入社会、发挥应有的作用也是不可或缺的。微信具有社区功能，一方面能搜索好友将熟知的朋友加入朋友圈，另外还可以通过“附近的人”、“摇一摇”、“一起按，加朋友”等功能添加好友。微信这些富有趣味性的功能，满足了大学生广泛的社交需求，为大学生培养正确的社会认知提供了重要平台。同时，大学生在微信平台中也扮演着信息的制造者和传播者角色，如何增强信息获取和发布的判断能力，承担社会人的角色，提升网络文化素养，对大学生自身来讲也是一个极大的提升。

（七）与家长合力促学生发展

现在大学生因心理问题、情感问题自杀的报道屡见报端，造成这种情况的原因有很多，家长和高校间不能良好地沟通交流也是产生此问题的一个重要原因。进入大学以前，大部分学生都是在居住地附近上学，有的还是走读生，父母能比较清楚地把握学生的学习和生活情况，另外开家长会也可以通过老师了解学生的在校表现情况。进入大学后学生大部分离家较远，远离了父母，刚上大学部分学生因自制力较差很容易出现各种各样的问题。辅导员或者班主任可以通过微信将自己所负责班级的家长加入到微信圈，定期的跟家长群聊，通过开网络家长会的方式跟家长互通信息，共促学生发展。

大学生作为新生代，容易接受新的事物，我们要本着“为了一切学生，为了学生的一切”的态度，积极探索和利用微信服务促进大学生成长成才。同时还要清醒地认识到微信不是万能的，它也有自身技术不成熟的一面，在使用过程中也会存在各种各样的问题，要合理规避这些风险，将微信的作用发挥到最大化，推进高校教学育人工作的开展。

参考文献：

[1]李华琼.微信时代大学生思想政治教育创新刍议[J].学校党建与思想教育，2013，(13).

[2]严莹.论微信在大学生思想政治教育工作的功能[J].中国报业，2013，(10).

[3]李玉峰.基于微信的大学生道德教化信息的传播与优化[J].中国电化教育，2013，(9).

[4]赵倩影，郭跃军.“微时代”对大学生思想政治教育工作的影响及对策[J].中国报业，2013，(18).

[5]朱慧娟.“微”视角下大学生思想政治教育沟通机制创新探微[J].理论导刊，2013，(7).

高中学生自我信 篇4

您好!

我是XXX同学班主任，在这里我向您推荐我的得意门生XXX。

XXX是我班班长、数学课代表，是今年“省三好学生”荣誉称号的获得者，是一名品学兼优的高中生。 他学习刻苦，乐于钻研。刻苦认真是所有优秀学生的共同点，对于XXX来讲，更重要的是他的思考能力很强，他的钻研尽头超乎同龄人的想象。同时，他讲究在学习时保持最高的效率，不搞题海战术，不开夜车，他总是能够充分利用课堂时间吸收和消化新知识，总能够利用自习时间拓展知识面，提升知识的运用能力。他总能制定合理的学习计划，科学安排时间，合理分配自己的学习任务。他的成绩一直是班级第一，年级里名列前茅，现在在年级的综合排名是第三名。我深知他有着极强的钻研探究能力，有着巨大的学习潜力。

他品德高尚，沉稳谦恭。他谦恭有礼，人际关系和谐，对师长有礼貌，对同学讲团结，一直成为班级道德楷模。他总是严于律己，宽以待人，进入高中以来，从不违反过校规校级，从未因任何事情收到过老师的批评，从未因琐事与同学发生过矛盾。他性格沉稳、办事认真、思维缜密，所以能够配合老师出色完成各种班级任务。今年，又被同学们评为班级“形象大使”。在他的带动下，我班不仅学风正，学习劲头足，而且同学们的品质都非常优秀。

他的爱好非常广泛，组织能力强，总在尽力的活出自己的一份精彩。高一时他参加了学校乒乓球比赛，获得了年级亚军;高二时他参加学校组织的诗歌朗诵比赛，荣获年级第一名，同时还担任当时比赛的主持人，获得了老师和学校领导的一致好评;在同年学校举行的班级大合唱比赛中，他精心组织全班同学积极演练，最后取得了全校第一名的好成绩。种种这些，充分体现了他在领导能力和组织能力方面的过人之处，是同龄人中的翘楚。正因为有如此出色的表现，在进入高中学习的两年多来，他每年都被评为校三好学生，尤其是今年，他被光荣的评为“省级三好学生”。

作为21世纪的阳光型人才，他热爱生活，对生活充满了美好的畅想，也充满了信心、希望和勇气。他的志向是能考入XXXX高等学府。许多年前，我也曾经对那所大学充满着向往，韶华不再，想起不过是唏嘘。而现在，因为有他，那熄灭的火重新燃起，我希望他可以完成我未了的心愿。三个年头，近千个日子里，作为老师的我，不正是一直执著的等待他的展翅高飞吗?他需要更广阔的天空，而贵校，无疑是他最好的选择。

希望您看了这封推荐信后，也希望贵校能给他一次机会，因为他现在是一位品学兼优的高中学生，将来一定会成为一名为国奉献的栋梁之才!

此致

敬礼

XXX

医学生求职自我信 篇5

求学近六载,开端具备了迈向临床医生的基本素质。在练习的同时,结合临床,自我研讨中医针灸耳穴疗法,时期给多名患者举行医治,并且获得一定的疗效,得到好评,更深刻的体念医者仁心的从医之道。

时期曾到广西蒙山中医院内科门诊跟师见习,开端掌握针灸伎俩,参与诊治病人达二零零人次,熟悉了内科及针灸的常见病,拓宽头脑;在广西中西学院附属瑞康医院练习,掌握了临床基本技能及常见疾病的诊治,领悟了临床辨证施治的头脑和与患者相同的技巧;别的在与中国乐凯,中国游戏中间等大公司的筹谋合作项目,使我构成比较系统全面的头脑和与社会,人际,公司相同的一定能力;去北京闻名高校求学的经历,丰富了阅览,并且学会了漠然的面对挫折的能力。这些使得我坚信能在行将的事情中多方位的思索,灵活协调的处置惩罚集团协作和人际关系。医学生求职信范文

我的学业成绩都处于中上游。中医中医 英语 多范畴的学习,可以容纳繁琐,冲破常规,却富于创意。自己应试能耐大概不出众,但乐在治学,不停自我充电。

我是XX医学院男迷信的应届本科毕业生。医学院的几年砺炼为我实现梦想打下了坚实的基础,专业专长更使我明确了择业目的:做一名男科医师。

四年的医学院大学生活,使我在良好的学习氛围中,不停的罗致医学知识,积极到场社会实践,充分和完善自己,不但具备了一名临床医生必备的素质,并且一次性经过了国家大学英语四级考试,盘算机二级考试,数次荣获校甲、丙等奖学金,并被评为院三勤学生和良好团员。医学生求职信范文

选择了医疗奇迹,选择了医学院校,求知发愤救死扶伤的信念便铭刻于心。进入大学以后,我放松每一天举行专业知识的积聚和基本功的培养,不停充分自己的头脑。作为医学生,我在思想上积极要求前进,乐观向上,对大是大非保持清醒认识,不畏难繁,有信心、有责任感。在能力培养上,校内积极到场各项活动,校外广泛实验,多次举行下乡义诊实践,既实践了所学,又锻炼了能力。大鹏展翅,骏马飞驰都必要有自己的天地。贵院迷信的管理体制和明达的择人理念;使我坚信到贵院事情是我的明智选择。

大学毕业生求职自我信 篇6

您好，首先衷心感谢您对我校毕业生工作的大力关注和支持。您的关注和支持给我们的毕业生工作带来勃勃生机，同时期盼您给与机会，使我校的毕业生能光荣而幸运的加入到贵单位的医疗防疫行业，在贵单位的.教导帮助下，成为一名优秀的人才。

这里，仅借笔墨向您推荐我校的毕业生---，望您能给予一个机会。

---是我校201-届的毕业生。在校的四年里，各方面都得到很好的培养、锻炼和提高，不仅圆满地完成了本科的全部课程，而且还取得了许多优异的成绩。并通过在医疗单位的实习中收获颇丰。该同学思想进步，有良好的作风和团队精神。曾获得校园文化活动先进个人。 最后，再次感谢您的关注和支持。深信---同学能到贵单位将是他的荣幸，也望他能同贵单位的朋友们一起为贵单位的发展腾飞献出一份力量。

此致

大学生的自我信 篇7

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2009年1月—2012年3月在本院实施造口的病人。入选标准:年龄18岁~75岁;小学及以上文化程度;出院后能够进行电话联系;自愿参加本课题的研究。排除标准:存在严重的慢性疾病及精神疾患, 生活不能自理者。纳入本研究中的研究对象共120例, 根据纳入的顺序进行编号, 采用随机数字表法, 将研究对象分为观察组和对照组各60例。其中观察组男44例, 女16例;年龄41岁~73岁 (58.5岁±11.1岁) ;文化程度:小学16例, 中学28例, 大学16例。对照组男48例, 女12例;年龄40岁~74岁 (56.5岁±12.1岁) ;文化程度:小学14例, 中学26例, 大学20例。两组病人在性别、文化程度及年龄等方面比较, 差异均无统计学意义 (P>0.05) 。

1.2 方法

1.2.1 对照组

首诊时建立病案资料, 登记内容包括年龄、性别、文化程度、婚姻状况、自理能力、造口术后的费用及来源、个人饮食习惯、家庭住址、状况及联系方式等, 由专职护师对病人及其家属进行宣教, 并发放造口相关健康教育宣传册。

1.2.2 观察组

在常规教育的基础上, 本组定时微信教育。造口师和分管护师根据病人的资料情况和不同需要, 通过微信的方式传达相关教育内容, 并建立造口病友QQ群, 每晚19:30~21:00参与互动健康教育活动, 共3个月。课题组安排专人负责落实网上互动健康教育, 包括疾病相关知识的讲解和答疑。结合病人的反馈信息进行分析, 随时予以疾病相关知识的讲解、答疑及指导。同时总结及汇总提问的内容, 通过重复阐述共性问题的教育方式加强病人对疾病相关知识的认识。

1.2.3 评价工具与方法

1.2.3. 1 造口护理知识评估表

造口护理知识评估表源于护理结局分类 (NOC) [5], 用于评估实施护理干预措施后的效果。评估表共有14个条目, 根据病人对每个条目内容的描述, 从无、有限、中度、大量到广泛, 分别计分为1分~5分, 分值越高表明对该条目知识掌握越好。

1.2.3. 2 造口相关自我效能问卷表

造口相关自我效能问卷由Bekkers等[6]研制, 我国学者修订为中文版造口相关自我效能问卷[7]。其为自评问卷, 共28个条目, 包括2个维度和6个单独条目。每个条目从没有信心、有一点信心、有信心到很有信心、非常有信心依次计1分~5分。2个维度的Cmnbach’sα系数分别为0.94, 0.95。问卷的总分为28分~140分, 分值越高表示生存质量越好。根据得分的高低分为3个等级, 得分小于65分为低效能, 得分为66分~102分为中效能, 得分大于或等于103分为高效能。

1.2.4 统计学方法

采用SPSS 18.0软件包进行统计分析, 两组间比较采用成组t检验, 组内干预前后比较采用配对t检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

3 讨论

3.1 微信教育可提高造口病人造口护理知识水平

微信教育是指利用手机免费语音短信的信息功能及视频、文字和储存功能等形式与病人沟通和交谈, 而微信联系是最经济、简便和容易操作的形式[4]。本研究结果显示, 观察组病人干预后造口相关知识得分明显高于干预前的得分, 差异有统计学意义;同时也高于实施常规健康教育的对照组病人, 差异有统计学意义。分析其可能原因, 本研究选择的造口师及专职护师都通过了系统的培训和考核, 全面掌握了造口护理知识, 完全有能力胜任教育者的角色;另外, 由同伴进行微信互动联系起到同伴教育的目的, 同伴教育者的可信度和模范作用是影响同伴教育对象学习效果的重要因素[8]。当同伴教育者具备一定可信度时, 同伴教育对象就更容易接受其传递的信息, 因为自己也是造口病人, 对自身疾病相关知识的体会和护理问题有切身的感受, 他们更能了解作为一个造口病人在术后早期对造口护理知识和疾病相关知识的需求, 而且所有成员之间是平等的, 更有利于相互之间的沟通和促进造口病人相关态度、信念和行为的改变。

3.2 微信教育对造口病人自我效能的作用

微信教育可使具有共同话题的人在一起分享信息、观念或行为技能的教育形式。具有简便快捷性、经济性、知识性、可接受性等特点[9]。自我效能指的是个体应对不同环境的挑战或面对新的事物时一种总体性的自信心[10]。干预前造口病人的造口相关自我效能水平总体较低, 这表明病人对造口的护理和生活的信心期待提高。微信教育可给病人带来的直接或间接经验, 以及对病人积极的言语劝说, 可以有效提高病人的自我效能, 使病人在术后有信心护理好自己的造口, 有信心通过自己的努力将造口对社会生活的影响降低到最低, 从而提高病人的社会适应能力。研究结果也证实, 观察组病人经微信教育后自我效能除对性生活的信心和对性生活满意度的信心两项外, 其余各项目得分都较前提高, 且高于对照组, 差异有统计学意义。由于研究对象的年龄都较大和受传统思想观念的束缚, 对性生活的信心和对性生活满意度的信心两项得分, 两组病人干预前后差异无统计学意义。

摘要：[目的]探讨微信教育对造口术后病人自我效能水平的影响。[方法]选择造口术后病人120例, 将病人随机分为观察组和对照组各60例。对照组采用常规健康教育方式, 观察组在常规教育的基础上, 采取微信互动教育方式。于干预前及干预后3个月分别评估两组自我效能水平。[结果]两组病人干预后与自身基线比较, 除对性生活的信心及对性生活满意的信心外其余项目自我效能评分均有明显提高。观察组病人的造口相关知识得分高于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) ;观察组自我效能水平优于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。[结论]微信教育提高了病人造口相关知识, 促进造口病人自我效能的提升。

关键词：造口,微信教育,自我效能

参考文献

[1]刘砚燕, 袁长蓉.肠造口病人术后适应水平影响因素的研究进展[J].中华护理杂志, 2012, 47 (4) :379-382.

[2]Lam WW, Fielding R.The evolving experience of illness for Chinese women with breast cancer:A qualitative study[J].Psychooncology, 2003, 12 (5) :127-140.

[3]Attawong T, Kovindha A.The influencing factors of acceptance of disability in spinal cord injuries patients[J].Nepal Journal of Neuroscience, 2005, 2 (11) :67-70.

[4]杨敏.微信对大学生思想政治教育的挑战及应对策略研究[J].思想理论教育, 2012, 6 (7) :72-76.

[5]穆尔海德.护理结局分类[M].北京:北京大学医学出版社, 2010:320.

[6]皋文君, 袁长蓉.肠造口病人自我效能研究现状[J].中华护理杂志, 2011, 46 (3) :311-313.

[7]阮卉.直肠癌永久性结肠造口病人生活质量与自我效能的相关性研究[D].广州:中山大学护理学院, 2007.

[8]Maticka-Tyndale E, Barnett JP.Peer-led interventions to reduce HIV risk of youth:A review[J].Eval Program Plann, 2010;33 (2) :98-112.

[9]秦相义, 邵庆风, 聂家琴, 等.短信教育对血液透析间期病人体质量的影响[J].中华护理杂志, 2012, 47 (4) :311-313.

例析大学生微信公众号的建设 篇8

关键词：大学生 媒介素养 微信公众号 思想政治教育

由大学生负责维护、运营的微信公众号不能听之、任之，辅导员等教师队伍需要积极介入，帮助他们在充分享用信息发展的便捷的同时，更要帮助他们打造一个思想阵地，自觉抵御互联网空间里各种思想毒草的侵害，也可以借助这个平台，充分展示学生风采，锻炼实践操作能力，培养其媒介素养能力，从而更好地适应未来信息化社会的趋势。总的来说，通过帮助学生运营微信公众号提升其媒介素养是近年来出现的事件，并没有太多的经验可以借鉴，更多的是边探索边总结，持续的实践与跟进，并不断地调整与适应。

一.微信公众号带来的挑战

以微博、微信为代表的新媒体逐步融入大众生活。但相比于微博，微信的社交性更为突出，随着用户黏度的不断上升，微信公众号也风生水起。其更为灵活的页面布置方式，图文结合的内容形式，无疑符合时下流行的网络文化，吸引了众多以大学生为主的年轻用户的关注。为了跟进这种趋势，高校、院系也纷纷开设官方微信，架设校园文化宣传与师生沟通的桥梁。

目前，众多各类微信公众号纷纷推送信息，但这片网络空间是一个信息泥沙俱下的地方，其中的颓废、犬儒主义、网络暴力等思想上的“杂草”丛生，有的甚至改头换面，伪装成人生成功经验、伪造所谓的“隐藏”真相来诱导青年人，激发冲突，造成他们思想上的混乱，导致他们情绪激动，盲目热血。于是，高校微信公众号也需要承担起思想政治导向的作用，帮助学生抵御来自网络空间的思想侵害，并用平易近人的态度，平和、理性的语言，生动有趣的故事来进行文化育人。

但是这种理想化的微信公众号的建设在实现上仍存在难度，由学校主导建设的微信公众号往往出现“信息来源”和“接收者”之间符码不对称的问题，即校方发布意图与学生接受理解之间的不对等，最终官方微信公众号落入“主导一霸权”立场，引发学生的抗拒心理，不再阅读文章或关注公众号，这样适得其反的现象在现实生活中并不少见。我们应当注意到大学生理解和运用网络媒介的能力相比较其他群体更为突出，应该培养大学生正确认识媒介信息，并能够利用媒介来实现个人发展的能力。学校更需注意到对学生媒介素养的教育，“媒介素养教育，就是指导学生正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育，通过这种教育，培养学生具有健康的媒介批判能力，使其能够充分利用媒介资源完善自己，参与社会发展”[1]。并且“根据我国的具体国情，在大学启动推广媒介素养教育，是一项可行又行之有效的战略，对推动我国媒介素养教育的发展，完善与提高公民素质具有重要意义”[2]。因此，由教师专门指导，学生负责运营的微信公众号，调节了媒介双方关系，并能够提供给大学生一个“在做中学”的实践平台，大学生通过的具体公众号运营，能够深入了解媒介信息的生产与传播模式，辨析媒介信息的真实性，感受媒介给生活带来的影响。在互联网时代下，这个平台也给予大学生一个语言文字的综合锻炼机会，更是在信息传媒浪潮下，培养大学生对媒介信息的审慎认知，合理利用并发展自我的媒介素养教育。

二.微信公众号建设方案

江苏师范大学文学院微信公众号于2016年2月22日正式注册。其名称为“JSNU博雅中文”，“JSNU”是“江苏师范大学”英语名称“Jiangsu Normal University”的首字母缩写；“博雅中文”代表文学院的专业特色，尊崇广博儒雅的传统儒家思想，以文学为载体，传承中文情怀。

微信公众号根据文学院“博雅中文”的主旨，将内容划分为“博”、“雅”、“中”、“文”四个版块，具体分别是：

【博】：以“包容”为主题，收集整理国内外社会新闻、娱乐新闻及学校新闻、学院新闻，通过提供广阔信息来拓展见闻，让同学们能随时随地关注时事，了解学校及学院的最新动态。此外，本版块特别致力于学院优秀人物、班级特色活动、社团精品活动的采访报道，立志发扬我院的品牌文化。

【雅】：以“雅趣”为主题，追寻身体与灵魂必须有一个在路上的宗旨，推荐旅游佳处、好书、好电影、乐器知识等，并向同学们推送各种攻略，通过多样多彩的内容、图文并茂的形式吸引更多的同学浏览阅读，丰富学生的精神生活，有助于培养兴趣爱好，陶冶高尚情操，促进学生素质的全面优化及提高。

【中】：以“中庸”为主题，宣扬国学知识，将国学精髓以通俗易懂的形式表现出来，同时收集中国历史上的名人轶事、历史故事、古代诗词歌赋等，培养中文人的素养，传承中华文化，打造文学院特色。

【文】：以“文艺”为主题，发表同学们的原创摄影作品及文章，欢迎学生来稿，其中的优秀作品可以推荐给文学社和校报，打通各个校园平台之间的合作与交流。同时，该版块会不定期推送名家经典作品，供同学们学习，在潜移默化中感受经典魅力。通过各种类型的文章推送，激励文学院学子多读书，多思考，锻炼学生思维，积累文学素养，将中文人纸笔走天下的气魄发扬光大。

该微信平台建设项目是以文学院学生会信息部学生为团队核心，吸纳其他感兴趣并乐于参与的同学，并由学院专职辅导员进行指导。微信公众号的具体运营以大一、大二为主力军，微信推送的具体流程为：1.协商确定主题；2.团队分派任务；3.专员初稿完成；4.合作审议稿件；5.专员微信排版；6.负责人一审；7.教师二审；8.发布推送。这由师生一同打造具有中文特色，将文学院“博雅中文”的品牌文化利用网络进行广泛传播，同时意图促进学生媒介素养提高，提供必要的文化育人与思想引领作用。

三.微信公众号的建设要点

学生的媒介素养教育培养并不是一劳永逸的。从网络阅读行为到参与微信文本创作，主体身份的变化，除了带给学生新奇的参与体验，更是在实践上的严峻挑战。通过几个月的运营，不断摸索前进，这几点经验值得重视：

1.加强团队建设，完善组织管理。目前，团队主力军是低年级学生，他们人生阅历少，囿于眼前事物，发散创新思维还不够。所以若想要向充分发挥大学生微信公众号的自我教育、自我管理功能，离不开教师的专业引领。可以适当邀请专业教师及网络技术人员对大学生团队进行专业知识和网络技术的培训。虽然团队成员以文学院学生为主，但是有必要经过新闻传媒、网络技术的辅导，实现跨学科式的人才培养，从而为他们将来更好适应社会发展趋势做好铺垫。团队内部是否合理的建设与分工，是一个团队能否走下去，走得好的关键。学生运营团队因兴趣结社，但也往往存在无序、短期、功利等现象，这就是对指导教师学生工作能力的考验，相关认识与能力也需要跟进，这样才能切实有效帮助学生进行组织建设，形成团队核心文化，通力协作建设好微信公众号。

2.创新内容形式，感受媒介信息。“高校思想政治教育内容要贴近学生，贴近社会，突破传统教学，对社会热点难点问题和困惑大学生的人生、社会、世界的认识问题能解疑释惑，增强思想政治教育内容的针对性”[3]在这些问题上，有很多混淆是非的观点在网上大行其道，搬弄是非。学生通过自主运营微信公众号，在选择推送内容时，就是主动介入媒介信息，理性选择与分析的过程。这种价值观念的引导不是说教，更不是被动接受。教师提供指引，启发学生，尊重学生的自主选择，提供必要的前期帮助，然后是充分相信他们，让其发挥能动性，去探讨与交流社会事件，最终内化为自身合理、理性的价值观念，外化为日常行为规范。这也是媒介素养教育应有的题中之义。

3.优化阅读体验，沟通学生兴趣。“每一种文化、每一个时代都有它喜欢的感知模式和认知模式”[4]。微信信息是基于移动端的阅读，与传统“虚静”的读书方式不同，是在热闹情境下进行随时随地的阅读方式，这种“碎片化的阅读方式将导致思考的不连贯，使得人们对艺术的感知发生偏移。”[5]阅读方式的改变是值得关注的变化，其势必会影响内容的呈现方式。“内容为王”是不变的主题，但也不能因此而轻视视觉文化的表达方式。图像等视觉设计具有强烈的感染作用，满足人观看的需要，舒适的阅读体验能在短时间迅速吸引读者眼球，这是主动适应由网络阅读所带来的审美变化。但表面上抓住读者的阅读只是第一步，更关键的是内容取胜。优秀内容才是能否持久吸引读者阅读的关键。沟通学生兴趣，重要的是抓住学生的需要。通过主动倾听、调查访问来把握学生思想动向，了解实际需要，让微信公众号走近学生生活，抢占思想上的高地。

4.突出自身特色，形成品牌文化。当前各类高校微信号存在推送信息雷同的现象，缺乏自身特色可能导致读者的厌倦感。“JSNU博雅中文”微信公众号则是立足文学院，“博、雅、中、文”的栏目设置充分考虑到文学院专业特色与学生需要，让学生不仅走近乐于阅读，更乐于把这些内容在自己的朋友圈分享，“通过个人所传播的信息往往也比通过公众号传播的信息让人更愿意阅读，抓住个人作为传播节点扩散信息对于进一步提高思想政治教育的效果是意义非凡的”[6]。借助这种学用并举的措施，充分发挥中文专业学生的写作特长，来服务广大同学，丰富课余生活，同时也是沟通校友、展示我院文化特色的平台，能充分提高我院的知名度和影响力。通过及时更新学校、学院的活动信息动态，对相关校园动态、网络消息进行解读与沟通，增强了学院与学生之间的理解与尊重，从而增强整体的凝聚力。

参考文献

[1]张志安，沈国麟：媒介素养：一个亟待重视的全民教育课题——对中国大陆媒介素养研究的回顾和简评[J].新闻记者，2004（5）.

[2]荣建华：中国媒介素养教育论[M].北京：中国社会科学出版社，2011：215.

[3]李礼：高校思想政治教育微信公众平台应用研究，学术论坛，2016（2）.

[4]马歇尔·麦克卢汉：理解媒介——论人的延伸[M].何道宽，译.北京：商务印书馆，2000：23

[5]姜云峰，黄德志：高校中文师范生文学作品网络阅读研究[J]，南方论刊，2015（10）.

[6]季明，高明：新媒体对大学生思想政治教育的影响研究——以微信公众号为例，江苏高教，2015（4）.

银行应聘的自我信 篇9

你好!

我很荣幸能有机会向中国农业银行投简历，你们能在百忙之中能阅读我的个人求职自荐信，我心情倍感振奋。我毕业于河海大学，将在7月走出校园，迈向社会，开始人生新的旅途之际。攻读物联网工程专业，在大学的四年里，我努力夯实自己的专业基础知识，连续两年获得河海大学优秀学生奖学金;同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重的性格特点。207月，我进入中国农业银行泰兴支行进行暑期实习。在支行，协助大堂经理合理引导和分流客户，接受咨询，指导客户，客户识别和推荐，发现和启发客户需求;维持良好营业秩序，检查、巡视大堂营业环境和自助设备;做好产品宣传资料的管理，认真收集、记录和处理客户意见及建议等。工作中，我性格开朗，和身边同事能融洽相处，并且学习到了银行老创业团队的敬业精神和奉献精神，踏实肯干，工作认真细致。 工作之余，我喜欢旅游、绘画，并且热衷于游泳、瑜伽等运动，我工作时专注的耐力就是从瑜伽中培养出来的。

希望贵公司能给我一次展现自我的机会，如有幸加入贵公司，我定会全力以赴投入到工作当中!

恭候您的佳音!

xxx

会计自我信 篇10

你现在所看到的这份会计自我推荐信，那么在写推荐信时要怎样写的推荐信才有说服力以下大学生个人简历网提供，个人推荐信范文，大学生推荐信范文，推荐信，等与求职相关的信息。

尊敬的领导：

您好!当您翻开这一页的时候，您已经为我打开了通往成功的第一扇大门。感谢您能在我即将踏上人生又一崭新征程的时候，给我一次宝贵的机会。希望它不同于您手中若干份雷同的求职材料，并能有助您在激烈的市场竞争与知识经济的大潮中录求到综合型人才。

我叫XX，是XXX市电子工业学校会计专业一名学生，在毕业既将之时，欣闻贵单位欲招兵买马，求贤纳才，故毛遂自荐，以表达我希望与您协商以进一步了解贵单位和加盟贵单位的愿望。在此首先感谢您在百忙之中亲阅我的自荐书，如蒙赏识，我将用我的.学识和能力，为贵单位忠心效劳。

这 一本薄薄的自荐书是我中专三年生活全面而真实的写照。我的大学生活充实着我奋斗的足迹，我不敢说我是最好的，但至少我能把握每一个机会，分秒必争。我觉得作为一名中专生，素质和能力的最重要的。因此，中专三年中我一直以不断地提高自身的素质和能力作为奋斗的目标。

三载匆匆，现在的我深深懂得：昨天的成绩已成为历史，未来的辉煌要靠今天脚踏实地坚持不懈地努力去实现。在这斑斓多彩日新月异的时代，只有培养能力、提高素质、挖掘内在的潜能，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。

在我即将离校的时候，我携带着 学到的知识和年轻人满腔的热情与梦想，真诚而又衷心地向贵单位自荐。山外青山楼外楼，强中更有强中手，然而我坚定地认为：天生我才必有用!虽然我很平凡，但我并不平庸。尽管在众多的应聘者中，我不一定是最优秀的，但我仍很自信，请关注我的未来!

给我一次机会，我会尽职尽责，让您满意。在此，我期待 您的慧眼垂青，静候佳音。相信您的信任与我的实力将为我们带来共同得成功!我希望贵单位能给我一次施展才华的机会,并且能够提供较多的个人发展机会、需要 一定的技能技巧、能按一定程序进行操作的工作,并且具有良好的工作氛围的单位赏识。

祝：贵单位事业兴旺发达，您工作顺利!

推荐人：XXX

大学生的自我信 篇11

关键词：大学生；安全教育；微信；新模式

引言

中国社科院发布的《2014年新媒体蓝皮书》指出，中国的新媒体已进入“微时代”，其中微信用户达6亿人次，微博注册账号13亿次，新媒体使用用户呈现明显的年轻化趋势，使用人群年龄多为24岁以下，占比33.7%。而年轻群体中，大学生中共中央办公厅、国务院办公厅于2015年1月19日下发《关于进一步加强和促进新形势下高校宣传思想工作的意见》中明确提出“推进校园微信公众号建设”的要求，在新形势下，如何有效借助微信平台，提高安全教育的时效性，创新安全教育形式、方法，构建安全教育新模式是高校保卫、学生工作者亟需解决的一个重要课题。

1 微信为大学生安全教育带来的机遇

1.1为安全教育提供了良好的交互平台

微信平台的交互性，有利于大学生安全教育施教者与受教者的互动。微信平台的交互性，打破了师生间教育者与受教育者的固定模式，在微信平台上师生均可自由的发表自己的观点，实现了双向、互动交流。作为学校安全保卫、学工部门的老师，可及时推送安全教育方面的内容给学生，学生可随时有选择性的浏览推送信息，改变以往被动接受说教式的宣传模式。

1.2提高了安全教育信息传播的便捷度

与传统短信息、飞信等方式相比，微信不仅零资费，而且还可以跨平台使用。另外，微信节省流量，对于大学生，不仅可以办理包月流量套餐，还可以免费使用校园内WiFi覆盖的校园无线网作为补充。传统模式下，大学生安全教育的形式更多局限于课堂或者校园的安全活动，比如安全讲座、消防图片展览等形式。微信的出现，使安全教育不再局限于安全讲座的短短几十分钟的时间，使得学生受教育形式多种多样，并且延长了安全教育的时间和空间，使学生在任何想关注安全教育知识的时间，都可以通过微信获得信息。

1.3丰富了安全教育的形式、内容

传统形式的大学生安全教育形式较为单一、枯燥，通常由保卫处的老师以安全讲座的形式开展安全教育，不仅在专业程度上有一定的欠缺，而且部分授课老师不会运用现代化的教学手段，仅以说教为主，难以引起师生的兴趣。另外，大学生安全教育的内容不够丰富，内容通常局限于消防安全、人身安全、财产安全，而对于国家安全等涉及较少，并且课堂上师生之间的互动较少，因此，安全教育课堂常常被作为是一种任务在完成，难以真正起到安全教育的效果。

微信作为一种互动平台，可以扩宽安全教育的形式，起到对传统形式的安全教育形式补充、丰富作用。大学生安全教育要想取得较好的效果，一定要吸引学生的兴趣，让学生能够参与进来、让师生能够有效互动。通过微信平台进行安全教育，以推送有关安全方面的文字、案例等，也可以通过视频、语音、图片等方式进行内容传输，既可以让学生参与进来，让学生可以根据自己的兴趣选择不同主题的安全教育内容，而且还可以通过平台进行互动交流，能够让学生感受到一种校园主人翁的感觉，能够参与对加强校园安全的建设过程中来，加强学生对维护校园安全稳定、建设平安校园的责任感。

2.微信平台为大学生安全教育带来的问题

2.1微信平台的虚拟性

微信作为一个虚拟空间，大家可以不受地域、生活方式、种族、制度、信仰的约束，这种网络交往不同于现实，突破了传统媒体信息传播的资质限制，任何人可以随时随地的传播信息，而大学生群体辨别能力较弱，不能及时判断信息的真伪，也容易对虚假信息进行网络扩散。另外，微信平台因其自身的开放性等特点，大学生常常基于这些微平台进行信息分享，很容易泄露个人信息，被不法分子所利用，如近两年出现的微信诈骗等案例，便是微信信息泄露所造成的。

2.2微信内容的繁杂性

微信作为开放性的虚拟平台，缺乏信息过滤的功能，这些推送信息中，既有各种社会思潮和价值观念的传输，也有暴力色情信息的存在，有些涉及社会不良风气方面的如拜金、享乐主义等内容，甚至是有些是来自西方敌对势力的煽动性信息。面对以上诸多信息，大学生往往难以辨别真伪，容易受信息的误导和煽动，对国家安全和自身安全造成一定程度的危害。

3.基于微信平台的大学生安全教育传播策略讨论

3.1转变观念，加强对微信平台建设的重视

微信平台建设的好坏首先取决于安保部门领导的重视程度。以本校保卫处为例，目前本校虽已推出了保卫处微信公共账号，但从功能上、界面上均有待完善与提高，另外，部分中层领导干部观念落后，不懂或从不关注使用微信，意识不到微信在安全宣传教育方面的作用。

高校微信公众平台已进入高速发展阶段，并将在未来一段时间扮演服务高校信息传播的重要角色，微信公众平台的迅猛发展同时也为高校安全宣传教育开辟了新渠道，因此，转变观念，与时俱进，加强对微信平台建设与推广的重视，抓住大学生群体广泛使用微信这一特点，有针对性根据大学生群体的需求建设微信平台。各高校安保部门应顺应时代潮流，充分利用这一平台，才能更好的服务于师生的安全教育。

3.2 建立和完善微信公众平台，科学设置公众账号栏目

用户关注和订阅的数量是关乎微信公共平台能否在大学生安全教育过程中发挥作用的关键，因此，只有微信公共平台功能定位清晰、栏目设置合理、信息内容真正满足师生需求、信息推送时间、频率把握到位才能增加师生关注微信平台的粘性。

微信公众账号根据功能分为服务号和订阅号两种类型，其中服务号旨在为用户提供服务，而订阅号的主要功能订阅号的主要功能包括：实时信息、用户管理、群发消息、素材管理、设置及高级功能等六项[1]。

如上图所示，在设置过程中，根据保卫处的工作特点，在订阅号部分可设置常用电话、平安提示、关于我们（保卫处）三个栏目，各个栏目再相应设置子栏目（如图1所示），常用电话可将五个校区保卫办的值班电话、户籍窗口电话以及师生户籍办理等常用电话链接进去。

平安提示栏目中，可将治安防范、消防安全、交通方面以及国家安全等与校园安全相关的案例通过微信进行推送，比如消防安全版块，除了经常性的推送一些外部相关安全信息外，或许将校园里的一些火灾事故进行推送。治安防范版块可将社会上、学校内一段时间常出现的作案方式、新型诈骗手段等有选择性的进行微信推送。交通提示版块同样如上所述，有选择性的推送些国内外大学校园里的交通事故以及一些政府部门的政策或常见行为，如查禁大功率电瓶车、燃油摩托车等信息内容等。

关于保卫处栏目中，可链接处工作职责、相关的制度法规以及办事指南等子栏目，为师生提供更细致的服务。

3.3 组建专门的微信服务队伍，加强队伍的微能力建设

首先，组建专门的微信服务队伍，形成协同运行机制。

微信公众平台建设的队伍应在保卫处的领导下开展工作。从职责和作用来看，可分为领导策划小组、技术维护小组和信息内容建设小组组成，领导策划组由保卫处处领导和负责信息化工作的老师组成，主要负责微信平台建设的指导、协调、指引、信息内容的把关等；技术维护组可招募计算机、软件等专业的大学生以勤工助学的形式组成，主要负责微信平台的构建、维护和技术处理等；信息内容组可由大学生组成，也可以由保卫处从事信息化建设工作的老师组成或者两者的结合形式组成，主要负责对图1中栏目内容进行分类、编辑处理等，通过转播各类安全信息和开发原创性的内容[2]。

图2 保卫处微信运行平台服务队伍建设

其次，加强保卫干部的微教育能力。要积极转变观念，与时俱进，提高保卫干部微教育的能力，不仅能够熟练使用微信，增强用户者体验，并能够编辑能引起大学生兴趣的健康、合适的信息内容，掌握合适的推送时间、推送频率，注意信息推送内容形式的多样性[3]，同时也要根据本校学生的特点和结合本校安全教育的实际情况，创作部分原创性的安全教育作品，不能一味转发其他信息内容。

3.4加强同团委、学生公寓等部门的协同推进机制

保卫处微信公众账号能否充分发挥其作用，受师生关注程度和“微粉”的数量亦是决定其作用大小的主要因素。在日常工作中，保卫处的宣传途径主要有处网站、处微博账号和安全知识课堂等，但因安全教育课堂未必能充分吸引师生的兴趣，因此，师生对微信公众账号的关注程度不足。

目前，我校信息化建设发展迅猛，学院、团委、后勤、学生宿舍管理部门、图书馆等各部门都已推出微信平台，比如在学生公寓管理部门，学生可以通过学生公寓微信平台交纳电费、水费，每个学生基本都会关注学生公寓微信平台，校团委通过微信公众平台与师生建立起联系，由于这些部门与学生生活、学习有着更直接的相关性，因此，其受关注程度高、拥有的用户数量多，推广性较好。

在对安全教育微信平台的宣传与推广中，保卫处应注重借助学生公寓管理部门、学工等部门的力量，通过校团委、各学院团委微信公众平台等方式与其建立一种协同推进机制，更好的推广安全教育微信平台。

4 结束语

社会信息化的发展对安全教育形式、内容、手段提出了更高的要求，与时俱进，把握大学生群体社交特点，加强安全教育微信平台建设是高校当前安全教育的趋势。各高校安保部门应顺应时代潮流，充分利用这一平台，才能更好的服务于师生的安全教育。

参考文献：

[1]郑辛甜，毛文明.医学期刊微信公众平台的运营现状及影响力提升的分析[J].中国科技期刊研究，2014，25（5）.

[2]步德胜.基于微信平台的大学生社会主义核心价值观传播策略研究[G].学校党建与思想教育，2015（7）：41-43.