一年级上健康教育（通用8篇）
健康教育
正确刷牙益处多
教学内容
1.牙齿容易存在的问题有哪些，龋齿是口腔不卫生引起的。2.正确刷牙所需要的工具。3.正确的刷牙方法和时间。重点
正确的使用刷牙工具正确的刷牙。难点
做到早晚刷牙饭后漱口。教学要求
思想教育：教育学生认识到正确刷牙的好处。
知识教育：使学生认识口腔健康的重要性，有效地预防龋齿 和其他牙病。
能力培养：培养学生养成良好的口腔卫生卫生习惯。教学环节
一、导入：
1.课堂活动：“发现问题牙齿”
2.通过模型认识健康牙齿，然后从同学的口腔中发现有问题 的牙齿。
二、新课：
1.牙齿为什么会生病？
师：口腔中没有龋齿的同学你是怎么保护牙齿的？ 2.牙具的介绍，你自己的刷牙用具有哪些？
师：牙具毛巾等清洁用品一定要自己专用，否则会感染传染 病。
3.刷牙方法，边学边做，互相检查。
4.彻底清洁牙齿（尤其是晚上）和饭后漱口的重要性。
三、小结：
龋齿会影响同学们的学习和身心的健康，严重的还会引起细菌的毒素进入血液循环而引起关节、心脏、肾脏的一些慢性病。所以同学们一定要做好自己的口腔卫生。板书设计：
学会正确刷牙
科学饮水益健康
教学内容
1.通过学习使学生了解水的功用及饮水卫生。2.懂得水资源的宝贵，注意节约用水。重点
饮水卫生的基本常识。难点
了解水对人类的重要性。教学要求
思想教育：使学生了解水与人之间的关系，注意节约用水。知识教育：让学生知道水的功用。能力培养：培养学生良好的饮水习惯。教学环节
一、引入新课：
师：同学们养过花吗？需要不需要浇水？不浇水会如何？ 生：要浇水，不浇水花会死掉。
师：植物离不开水，地球上的一切生物都离不开水，水是生 命的源泉。
二、新课
认识水对人体的重要性。提问：水对人体有多重要？ 水在人体中起什么作用？
看书： 先读再小组讨论。水占儿童体重的70%到75%。（补 充：血的90%是水；肌肉的72%是水）；
学生小组讨论后汇报。
食物的消化吸收；润滑；出汗维持体温；排除废物。
三、交流：
人离不开水，人需要的水量与年龄和排出量有一定关系，水喝得多，排出的多，维持体内水量。
知道喝什么水及要喝多少水。喝什么样的水：白开水。喝多少水： 6—8杯。
师：饮料、矿泉水、白开水哪种最好？ 还应该喝什么水？
四、小结：
饮料不好。一是含糖太高，影响吃饭。二是大多含有糖精、色素、香精对儿童有害。现在的矿泉水很多是人工合成的。有的元素含量过高，而且价格比较贵，不能代替水。白开水最好。能促进新陈代谢，物美价廉。
夏天出汗能带走一些盐分，所以可以喝一些淡盐水。另外，绿豆汤、菊花茶也很好。了解喝水的卫生常识。
五、活动：
你有什么节水小窍门？
师：希望我们养成良好的饮水习惯，节约用水。同学们，珍 爱生命之水，呵护绿色！板书设计：
水——生命的源泉
水的重要性 人体70%---75%是水
从观察生活开始的学习
不久前, 笔者走进了澳大利亚小学四年级的英语写作课。老师简妮请全班学生背对她, 随后在教室白板上展示了一张富士山的远景图, 邀请一位学生上来描述图片, 并要求其他学生一边听、一边在脑海中想象图片里的景物。发言的学生在舒缓的音乐中说:“这幅图片是一座山, 山上全是雪, 山下有一个蓝色的湖泊, 还有低矮的房子和一簇簇盛开的樱花。”
简妮追问他:“这座山有什么特征, 和我们平时看到的有什么不同?”当学生讲到山顶是平的, 雪只是覆盖了山的上半部分时, 简妮又说:“很好, 这是一座火山, 因为火山喷火的时候山顶会融化, 所以山顶常常是平的。”
等全班学生转过身来看到图片, 简妮说:“请大家观察, 哪些元素构成了这一景物的特征?”学生们又开始思考、讨论。
在课堂上, 教师就这样鼓励学生去观察身边的细节和周围的世界。孩子们观察的机会越多, 察觉、使用和理解细节的能力就越强。
观察和分析是关键
融合了图片的英语学习也有助于学生观察和分析能力的培养。
教师常常要求学生在视觉文学中运用象征符号形象、直观地表达意思。同时, 教师还鼓励学生根据图像内容发挥想象, 去理解视觉文学里作者所要表达的意思, 而这样的理解是基于对细节的观察和分析的。
在课堂上, 教师通常会引导学生观察形状、大小、象征物、线条、图像、颜色, 进而提问学生, 图像中的主要形状是什么, 有什么效果, 大小怎样;哪个角色的空间最大, 里面有反复出现的象征物吗;里面有什么图像, 位置怎么样;不同的颜色代表了什么意义;以及作者、绘画和背景知识等。
这种教学方式强调学生的视觉阅读从浅层次认知走向深层次分析。浅层次认知是基于文本本身, 要求学生回答你看到了什么, 什么正在发生和背景是什么等;而深层次分析是要求学生从背景知识和文本线索来理解和阐释不同元素代表的意义和价值。
鼓励学生发挥想象力
康德曾经说过:“想象力是一种创造性的认知功能。”培养想象力有助于培养学生的创新能力。澳大利亚英语教师充分利用视觉文学的特点, 让学生在想象中跨越文本图像和作者真实意图间的鸿沟, 培养想象能力, 提升思维品质。
例如, 在英语课上, 老师会选择一组动漫故事、图片故事或系列新闻图片等视觉素材, 让学生观察第一张图片, 并想象和猜测在第二张图片里将发生怎样的故事, 然后再观察第二张图片, 想象和猜测第三张图片中故事的发展, 依此类推, 一直到故事结束。
像这样, 教师们在教授视觉文学时, 努力让学生充分想象, 大胆猜测。不仅如此, 他们还注重调动学生的各种感官, 让学生动手参与, 增加体验, 促进学生想象。
1. This is not ____ eraser.
A. my an B. my C. a my D. my a
2. ——What’s this ____ English?
——It’s ____ orange.
A. in; a B. of; a C. in; an D. of; an
3. ——Is that your computer?
——No, ____.
A. it is B. it isn’t C. that is D. that isn’t
4. This isn’t ____ bag. ____ is ____ bag.
A. his; It; her B. his; It; she
C. he; Its; her D. he; It; she
5. Let’s ____ football. I don’t like watching TV. It is not ____.
A. play; boring B. play; interesting
C. play the; fun D. play the; interesting
6. Look, some broccoli ____ here and some hamburgers ____ there.
A. is; is B. are; are C. are; is D. is; are
7. My father ____ lunch at home.
A. doesn’t have B. haven’t
C. don’t have D. don’t has
8. ——What color ____ Jim’s jackets?
——____ black.
A. is; It’s B. are; They’reC. is; It D. are; They
9. ——Are those your ____?
——No, they are my friends Tom and Steve.
A. sisters B. friends C. brothers D. aunts
10. ——____ he have a tennis racket?
——Yes, he ____.
A. Does; has B. Do; have C. Does; doesD. Does; have
11. ——Do you like apples?
——____.
A. Yes, you do B. No, I do
C. Yes, I don’t D. Yes, I do
12. She eats rice and vegetables ____ dinner.
A. at B. in C. of D. for
13. She likes bananas, eggs ____ oranges.
A. so B. or C. to D. and
14. Do you eat ____ vegetables every day?
A. a lot B. lots of C. a lots of D. lot of
15. They like some ____.
A. a tomato B. tomato C. tomatoes D. tomatos
16. Sam likes ice cream for ____.
A. fruits B. dessert C. chicken D. salad
17. ____ he ____ apples?
A. Does; likes B. Do; eat C. Does; haveD. Do; likes
18. ____ they eat ____ food?
A. Are; healthy B. Do; healthy C. Do; health D. Are; health
19. Bob ____ like ____.
A. don’t; broccoli B. doesn’t; broccoli
C. doesn’t; broccolis D. don’t broccolis
20. Tom eats ____ every day.
A. well B. good C. nice D. fine
Ⅱ. 词汇
A）根据句意及首字母提示，写出空白处所缺的单词。
1. ——What’s your telephone n____?
——It’s 8768467.
2. Oh, look, your key is in the lost and f____ case.
3. ——Do you like tomatoes or broccoli for lunch?
——I don’t like v____ for lunch, but I like meat.
4. ——Let’s play the computer game.
——That s____ good.
5. ——How do you s____ kitchen?
——K-I-T-C-H-E-N, kitchen.
B)根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。
1. ——Is that Gina’s backpack?
——No, it’s not ____(she) backpack.
2. ____(thank) for the great picture of her family.
3. The ____(dictionary) are on the desk.
4. My brother likes French ____(fry) for lunch.
5. ____(that) are my sisters.
Ⅲ.句型转换。按括号内的要求改写下列句子，每空限填一词。
1. That girl eats salad for lunch. (改为否定句)
The girl ____ ____ salad for lunch.
2. Tom likes vegetables. (改为一般疑问句)
____ Tom ____ vegetables?
3. These are English books. (改为单数句子)
____ ____ ____ English book.
4. My balls are under the bed. (对划线部分提问)
____ ____ your balls?
5. My shorts are blue. (对划线部分提问)
____ ____ are your shorts?
Ⅳ.汉译英。根据汉语句子，完成英语句子，每空填一词（含缩写）。
1． 这两个排球是汤姆的吗？
Are the ____ ____ Tom’s?
2． 你的钥匙在床底下。
Your ____ are ____ the bed.
3． 她有许多有趣的图片。
She has ____ ____ funny pictures.
4． 咱们今天下午踢足球吧。
____ ____ soccer this afternoon.
5． 我不知道他的名字。
I ____ ____ his name.
Ⅴ.单句改错。从A、B、C、D中找出错项并加以改正。
1. He room is very nice.
ABCD
2. He real likes thrillers.
A BCD
3. I and Mona are at school.
A B CD
4. ——Are those your books? ——Yes, put it there.
A BCD
5. There is a set of key in the drawer.
A BC D
Ⅵ. 补全对话
（A）根据对话内容，在空白处填入适当的词语，使对话通顺、完整。
Jim: Good afternoon, Bob.
Bob: __1__, Jim. Welcome to my home. Mom, Dad, this is my friend,
Jim. Jim, these are my parents.
Jim: __2__.
Parents: Nice to meet you, too.
Bob: Jim, __3__ is my room. Please come in.
Jim: OK. Your room is very nice.
Bob: Thanks. Look! My computer is on the desk. Let’s __4__ games.
Jim: No, I think they are difficult. Do you have a baseball?
Bob: No, __5__. Do you like playing volleyball?
Jim: No, I don’t like it. Let’s watch TV. I think it’s relaxing.
Bob: That sounds fun.
（B）根据对话内容，在空白处填入适当的词语，使对话通顺、完整。
A: Tom!__1__ you like apples?
B: Yes, __2__ do. How about you?
A: I like apples. And my father __3__ apples, too. Does your father
__4__ apples?
B: No, he __5__. He likes oranges and bread __6__ breakfast. What
about __7__ father?
A: He likes chicken __8__ milk.
B: __9__ does your mother like?
A: Oh! She likes ice cream and hamburgers.
B: Does she like carrots?
A: No, she doesn’t. __10__ she likes broccoli. Do you like broccoli?
B: No, I don’t.
Ⅶ. 完形填空
根据短文内容，从各小题所给的选项中选出能填入空白处的最佳答案。
Look at the picture on the wall. Those two __1__ are Li Ping and Wang Lin. They __2__ not brothers, but they are __3__ friends. Li Ping __4__ a Young Pioneer and Wang Lin is a Young Pioneer, __5__. They are __6__ Class Six, Grade One. They __7__ __8__. They __9__ hard and they are good __10__.
1. A. girlB. boysC. girls
2. A. isB. areC. am
3. A. goodB. wellC. fine
4. A. isB. areC. am
5. A. tooB. alsoC. either
6. A. onB. ofC. in
7. A. likesB. likeC. liking
8. A. studyB. studiesC. studying
9. A. studyB. studiesC. studyes
10. A. studentsB. brothersC. friend
Ⅷ.阅读理解
（A）
Dear Meimei，
This is my first letter to you. I would like to tell(告诉) you something about me. I’m a schoolgirl. My name is Rose Green. I’m an American girl. I’m the monitor（班长） of our class. I study hard and well.
I have a large family. There are seven people in it. Grandpa and Grandma are very old. I have a 13-year-old brother and a 9-year-old sister. I’m eleven years old. We all live together(在一起). How happy we are!
My mother will give me a little dog on my birthday. I like animals very much. I often play with a dog or a cat. My sister likes fish. But you can’t play with a fish, can you?
My father often tells us about your country. China is a large and beautiful country, isn’t it?
We can get to know each other soon. Please write back and tell me something about you and China?
1. Rose comes from ____.
A. EnglandB. ChinaC. America
2. ____ is 13 years old.
A. My friendB. My sisterC. My brother
3. My mother will give ____ a little dog on my brithday.
A. meB. herC. him
4. My father often tells us about ____.
A. EnglandB. ChinaC. America
5. Rose Green and Meimei ____.
A. are friendsB. are ChineseC. are American
(B)
Hello! I’m Li Qiang. I’m twelve years old. I like eating junk food. For breakfast, I like 2 eggs, a lot of bread, and two hamburgers. For lunch, I like some tomatoes, French fries, chicken, a hamburger and a lot of rice. And for dinner, I have meat, French fries, a hamburger and a lot of rice, for dessert, a lot of ice cream. I really like it! My mom says I should(应该) not eat too much junk food. I think she is right. I should eat lots of healthy food.
1. What food does the boy like? ____.
A. Healthy food B. Junk food C. Fruits D. Vegetables
2. How many hamburgers does Li Qiang have every day? ____.
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
3. What does Li Qiang have for lunch? ____.
A. Tomatoes, French fries, chicken, a hamburger and a lot of rice
B. Tomatoes, French fries, chicken, two hamburgers and a lot of rice
C. Two eggs, French fries, chicken, a hamburger and a lot of rice
D. Tomatoes, French fries, chicken and a lot of rice
4. What does Li Qiang really like? ____.
A. French fries B. Tomatoes
C. Hamburgers D. Ice cream
5. What should Li Qiang eat? ____.
A. Healthy food B. Junk food
C. French fries D. Ice cream
（C）
Sophia and Lisa are twins(双胞胎). This is the twins’ room. It’s a nice room. There are two beds. The red bed is Sophia’s and the blue bed is Lisa’s. There are two pairs of shoes under their beds. The green shoes are Sophia’s and they’re under her bed. The white ones are Lisa’s and they’re under her bed. They are new. There is one desk and two chairs. Sophia’s chair is yellow, and Lisa’s chair is black. Their books and pencil cases are in the desk. Their bags are behind the chairs.
1. Who are Sophia and Lisa? ____.
A. They are boys B. They are brothers
C. They are sisters D. They are friends
2. How many desks and chairs are there in the room? ____.
A. Two desks and two chairs B. One desk and two chairs
C. One desk and one chair D. Two desks and two chairs
3. What color is Sophia’s chair? ____.
A. Red B. Black C. Yellow D. White
4. What’s under the blue bed? ____.
A. The green shoes B. The white shoes
C. Lisa’s green shoes D. Sophia’s white shoes
5. Where are the books and pencil cases? ____.
A. In the desk B. On the desk
C. In the bags D. Behind the chairs
Ⅸ.书面表达
A）根据汉语提示，完成下面一则寻物启事。
假如你叫Sam, 昨天丢失了手表，想通过寻物启示来找回你的手表。你的联系电话是436-6582。
__1__
My __2__.
My __3__ is Sam.
Please __4__ me __5__ 436-6582.
B) 根据表格提供的内容，介绍一下你的朋友。词数：50~80个。
活动一：我给小树浇浇水
一年级设计
活动目的：
以三月份植树节为契机，组织学生开展护绿行动——给小树浇浇水，体验生命成长的喜悦，增强环保意识，使学生在活动中增加对植物生长的了解，呵护小树与自己共同成长。
活动过程：
1、师：和煦的阳光照进我们的校园,小草从地下探出了头，不知不觉，春天来到了我们的身边,万物生长的季节到了，我们的小树也想快快长大呢!
2、出示小树生长的图片
交流：小树怎样才能长大？
（小树也需要我们的呵护，它们需要我们常给它浇浇水,施施肥,修修枝,剪剪叶,这样，小树才能茁壮成长。）
3、和小树交朋友
（1）小朋友，再过两天就是3 月1 2 日，你们知道是什么节日吗？对，是我国的“全民植树节”。树，它不仅能防风沙，保水土，还能美化环境呢！所以，我们中华民族自古就有“爱树、育树”的传统。
每年的三月，都会有很多人加入到植树、护绿的行列中来。
（收看大哥哥、大姐姐植树的视频）
（2）同学们，你们想不想和我们校园中的小树交朋友？
带领学生认识、了解校园中生长的小树。
4、我给小树浇浇水
以小组为单位，给小树浇水。
5、我们还能为小树做些什么？
（讨论、交流）
6、师小结
希望我们校园里的小树在大家的精心照料下，与我们的小朋友一起茁壮成长。
7、学习《小树谣》
小树，在春风里摇，绿了嫩芽，绿了树梢。
小树，在春风里睡，红了花蕊，红了花苞。
它召唤来爱唱歌的小鸟，对它说：“等我长成大树，狂风来了它不倒，暴雨来了它不弯。
可爱的小鸟就在小树的枝叶间，筑了一个温暖的巢。
活动二：给妈妈一朵康乃馨 一年级设计
一、活动目的：
以五月份母亲节为挈机，组织学生开展给妈妈一朵康乃馨活动，让学生了解母亲节的由来，知道妈妈给了我们生命，并抚育我们成长。懂得选择合适的方式报答母爱。
二、活动过程：
1． 母亲节的日期：
师：你们知道五月有哪些节日呢？
国际劳动节：5月1日
母亲节：每年5月的第二个星期日
2． “母亲节”的由来
亲节起源于美国。1906年5月9日，美国费城的安娜•贾薇丝的母亲不幸去世，她悲痛万分。在次年母亲逝世周年忌日，安娜小姐组织了追思母亲的活动，并鼓励他人也以类似方式来表达对各自慈母的感激之情。此后，她到处游说并向社会各界呼吁，号召设立母亲节。她的呼吁获得热烈响应。1913年5月10日，美国参众两院通过决议案，由威尔逊总统签署公告，决定每年5月的第二个星期日为母亲节。这一举措引起世界各国纷纷仿效，至1948年安娜谢世时，已有43个国家设立了母亲节。
3．母亲节的礼物——康乃馨
1907年，费城的贾维斯女士为了发起订立全国性的母亲节而活动，她说服了她母亲所属教会，在她母亲的忌日（5月的第二个星期天）举办母亲节庆祝活动。在当天，人们配戴康乃馨向母亲致敬，母亲尚健在者，佩带红色康乃馨；若母亲已过世，则佩带白色，以表示内心的怀思。很快，其它各国人民很快就认同了这一节日，形成了敬爱母亲的风尚，康乃馨也成为大家心目中象征母亲的花。人们把思念母亲、孝敬母亲的感情，寄托于康乃馨上，康乃馨也成为了赠送母亲不可缺少的珍贵礼品。
4．我国及其他国家的母亲节
日本的母亲节也是5月的第二个星期日。节日里人们送给母亲一枝红石竹，表示祝贺。
法国首次庆祝母亲节是在1928年，节日定在5月的最后一个星期日。节日这一天，数以百万计的妈妈们，怀着喜悦的心情接受各自子女们的“节日愉快”的美好祝愿。
泰国于1976年宣布8月12日为母亲节。这一天也是泰王后丽吉的生日。节日里，全国要开展“优秀母亲”的评选活动。儿女们手持芳香馥郁的茉莉花，献给自己的母亲。
阿拉伯地区的许多国家的母亲节定在3月21日“春分”这一天。当地人认为“春分”是春天开始、一年之始，以此表示母亲的伟大。葡萄牙人的母亲节在12月8日；而印度尼西亚则定在12月22日。
母亲节在我国是地区性节日，最早是在港澳台地区有此节日。改革开放后，母亲节也为内地所接受。广东省于1988年开始，杭州等城市于1989年开始，都由各级妇联组织母亲节的庆祝活动，并把评选“好母亲”作为节日的内容之一。
5．诗歌欣赏：《对妈妈好一点》
l 当你来到这个世界，她以手臂轻抱你．你则以哭个像妖怪的声音来谢谢她
l 当你一岁时，她餵你也替你洗澡，你则以长夜大哭来谢谢她
l 当你二岁时，她教你走路，你会谢谢她，当她叫时溜得特别快
l 当你三岁时，她满怀爱心的做饭给你吃，你则以满地食物来谢谢她
l 当你四岁时，她教你绘画，你则以满间的彩色来谢谢她
l 当你五岁时，她在假日将你打扮的漂漂亮亮的，你则以噗通掉到一塘泥淖里谢谢她
l 当你六岁时，她带你去学校，你则以尖叫“我不去”来谢谢她
l 当你七岁时，她给你个棒球，你则以打破邻居的窗户来谢谢她 l 当你八岁时，她给你个冰淇淋，你以满嘴的奶昔来谢谢她
l 当你九岁时，她让你学钢琴，你则以不曾练习来谢谢她
l 当你十岁时，她整天载你去上体育踢足球及参加一个接著一个的生日Party，你则以头也不回的跳出车外来谢她
l 当你十一岁时，她带你和你的朋友去看电影时，你则以要求她坐在不同排来谢谢她
l 当你十二岁时，她警告你不要看某些TVShows时，你则以等到她离开时注视这些TVShows来谢谢她
l 当你十三岁的青少年时期，她建议你要去剪个头发时，你则以告诉她她一点品味都没有来谢谢她 _
l 当你十四岁时，她让你去夏令营，你则以忘了写封家书来谢谢她
l 当你十五岁时，她工作回来并期待一个拥抱，你则以房门深锁来谢谢她
l 当你十六岁时，她教你如何开车，你以尽你所能的到处冒险来谢她
l 当你十七岁时，她正在等一个重要的电话时，你则以整夜电话中来谢谢她
l 当你十八岁时，她让你去受高中教育，你则以外宿,到天明来谢谢她
l 愈来愈大，你已经十九岁，她让你去念个大学，载你去学校，带著你的袋子，你则以在宿舍门外，怕她会让你在你朋友面前蒙羞，就赶紧说再见的方式来答谢她
l 当你已二十岁，她问你是否有约会，你则以“那不关你的事”来答谢她
l 当你二十一岁，她建议你让为你的未来找个好工作时，你则以“我才不想像你一样”的口气来答谢她
l 当你二十二岁，她在你的毕业典礼紧紧的拥抱你，你则问她是否要付钱让你去欧洲游学来谢谢她
l 当你二十三岁，她替你的新公寓买个家俱，你则告诉你的朋友，它实在是丑的不像话，的方式来谢谢她
l 当你二十四岁，她问你有关你的经济及你未来的计划，你则是拖长声音“妈......妈，你也拜托一下好不好”的回谢她
l 当你二十五岁，她资助你的婚礼及高兴的哭著对你说，她有多爱你，你则以搬离半个国家的距离隔绝她的方式来谢谢她
l 当你已三十岁，她跟你说她想要有个孙子可以抱，你则是非常谢谢她的跟她说“时代不同，世事皆非了”
l 当你已四十岁，她提醒你要记得一个亲人的生日，你则是谢谢她的告诉你，你“现在真的真的很忙”
l 当你五十岁了，她身体不适而且需要你多多关心她，你则是以自己已是深责大任的父母来回谢她
l 然而，有一天她死了，你则发现你未替她做到任何事，让我们花些时间为我们所称呼的“妈”
l 关心，付出，仅管有些人可能无法对他们的母亲说出他们的爱．但她是无法取代的l 因为它是独一无二的感情也许，她不是你最好的朋友
l 也许有些想法真的与你不同，但她仍然是你的母亲！
l 她总是在这里听你诉说你的喜怒哀乐，但问问你自己吧！
l 你可有花足够时间陪陪她？听她说看看她在厨房的困扰及疲劳？
l 以贴心，爱心，尊重的心来对待她时，你会发现你会看到不同的观点
l 一旦错失了，将只有美好回忆陪伴著你，而过去的遗憾也是不要将最贴心的人视为理所当然
l 请一辈子紧紧守住她们，假若没有她们，生命将顿时失去意义。6．交流体会：我们怎么报答妈妈无私的爱？
7．歌曲欣赏：《鲁冰花》 《妈妈的吻》 《只要妈妈露笑脸》
《世上只有妈妈好》
活动三：快乐的六一
一年级设计
一、活动目的：
以“快乐的六一”为主题，探究“六一”儿童节给全世界儿童的节日，让学生知道其的由来。知道家人、社会对孩子们的成长给予的关心爱护，体会到节日的快乐，生命的快乐。
二、活动过程：
1、播放音乐和媒体，展示节日快乐气氛。（歌曲：快乐的节日）
1.你听到了什么，又看到了什么？
2.师小结：节日里就有欢快的音乐、热闹的场面。
活动1：寻找儿童节
1.你们知道哪些节日？爱生节、艺术节、读书节等是我们学校儿童的节日。科技节 小红星儿童节是全上海小朋友的节日。这些也都是我们儿童的节日，儿童的节日还有很多。
2.揭示课题：儿童节日
这么多节日中有一个是全世界少年儿童的节日，“六一”国际儿童节。
2．介绍“六一”节的来历，4．从小到大，大家已经过了好几个“六一国际儿童节”了，谁来向大家介绍你是怎么过的“六一节”的？
5． 出座位，和好朋友交流、分享快乐的回忆。
活动2: 感受儿童节的快乐
1． 我们来看看这位同学是怎样过六一的? 播放录像
2． 请他说说录像里的故事
（老师怎样辅导他排练节目，爸爸从出差的外地赶回来，为他摄像留念）
3． 组织学生交流：长辈们为了庆祝你们的节日所做的一切。
4． 你想对你的长辈们说些什么？
5．组织学生看书，交流社会各界为儿童准备的“节日大餐”。
6．总结：其实，不止是父母、幼儿园在儿童节到来之际为孩子们准备了庆祝活动，社会各界也为孩子们的节日作了精心准备。
活动3 ：关注特殊群体
1． 出示新闻标题《特殊的“六一”节礼物》，学生质疑
2． 归纳：（1）特殊的礼物送给谁
（2）为什么说这些礼物是特殊的？
3． 指导学生阅读新闻《特殊的“六一”节礼物》,学生尝试释疑
4． 组织学生讨论：
（1）哪些儿童不能享受幸福快乐的生活？
（2）社会各方面是怎样帮助这些孩子的？
（3）我们应该为他们做些什么？
5． 总结：我们这么幸福和快乐，还得感谢我们亲爱的祖国和党，感谢我们的师长；我们把自己的幸福和快乐与身边需要帮助的小伙伴一起分享，我们就会得到双倍的幸福和快乐！
活动4：合作设计庆祝六一班级活动方案
1.今年的六月一日，是你们进入小学的第一个儿童节，有没有想过我们可以怎样庆祝？
2.学生自由发言，归纳活动主题。（例：全班举行文艺联欢会、吃生日蛋糕与同学共祝节日等活动……）
3.各小队确定一个庆祝活动主题。（要求：符合学生实际，并且切实可行）
4.小队围绕确定的活动主题，讨论准备工作
a)在班级里举行活动的准备
b)在校外举行活动的准备
5.填写活动安排表
活动四 和伙伴说说话
一年级设计（06.5）
一、活动目的：
1、知道自己可以与各种年龄、性别、身份和职业的人交朋友，并懂得朋友之间应该互相帮助，同时又不能总是给他人添麻烦。
2、能够思考用比较合适的方式帮助朋友，并参与讨论交友中发生的问题。
3、感受生活在新的朋友和集体中的愉快和温暖，有初步的友爱互助、分享快乐的意识。
三、活动准备：
教师：歌曲《找朋友》
三、活动过程：
1、导入主题
出示画面：画上的小朋友是一群好朋友，在一起很快乐。你们进小学后，成了好朋友。今天，我们就一起来讨论有关朋友的一些事。
2、讨论交流，分享快乐
小组讨论：你的好朋友是谁？你们是怎么认识的？
集体交流、分享（出示照片）
3、小结：你们有那么多的好朋友，老师真高兴。在这些小故事中，你们有没有发现到：朋友之间要互相帮助，共同分享快乐与温暖？
板书：互助 共享 合作 尊重
4、歌曲《找朋友》
改编的歌词：
1、找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，尊重你呀，尊重我，你是我的好朋友。
2、找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，有快乐呀，共分享，你是我的好朋友。
3、找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，有困难呀，伸出手，你是我的好朋友。
4、找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，有合作呀，力量大，你是我的好朋友。）
一、小结：
希望小朋友都能记住朋友之间：
相互帮助 相互交流
相互分享快乐 相互合作尊重
不给朋友添麻烦
附格言：
1、人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。
2、一个人如果抛弃他忠实的朋友，就等于抛弃他最珍贵的生命。
我有一颗爱心
教育目标：
教师：引导学生认识为什么要关心、爱护别人；让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理；教育学生把心中的爱升华为爱祖国。
学生：要用自己的爱回报别人对自己的爱，要学会关心、爱护、屿、帮助别人。
一、导入
教师：同学们，你们多么幸福，爸爸妈妈疼爱你们，长辈疼爱你们，老师爱你们，周围的好多人都关怀你们，爱你们。你们不能光享受别人的爱，还应该懂得要回报别人的爱，把你的爱心献给大家。今天我们讲新课：我有一颗爱心。
二、课堂活动
1、读一读
教师在黑板上呈现四段话，你就会获得幸福和快乐的体验。A、当你把爱心献给别人，你就会获得幸福和快乐的体验。如果人人都献出一点爱心，那么，世界将充满爱。B、教育家苏霍姆林斯说：“如果只是享受快乐，他的心就可能变得冷漠、无情，对一切无动于衷，这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。”C、要记住：只有懂得爱别人的人，才有资格被别人爱。D、能够得到别人的关怀和爱护是很幸福的，我们要用爱心去回报别人的爱。让学生认真读这四段话，并要理解段意，最后记住每段话的意思。
2、议一议
教师让学生分组讨论以下两个问题，并请各级选派一位代表发言。A、亮亮为什么又有了笑脸？B、假如你是吕鑫，你将如何处置社会各方人士的捐款？通过集体讨论，学生进一步理解课文，并联系自己如何献爱心。
3、想一想
教师在教室前屏幕上呈现三个小故事，请三位同学到讲台上来，每人念一个故事，然后面向同学回答以下问题。A、蕊蕊做得对吗？为什么？B、南南做得对吗？为什么？C、娟娟做得对吗？为什么？让学生判断怎么样做才是有爱心，怎么样做是不对的，检查学生对有爱心的理解程度。
4、说一说
教师：大家一齐读一遍以下两个问题，然后想一想，最后自由发言回答这两个问题。A、你曾用爱心去关心、帮助过你身边的同学吗？当被帮助的同学进步了，你会有怎么样的感受？B、你记得爸爸妈妈的生日吗？你将怎么样向爸爸妈妈表示祝贺？让学生说出自己献爱心后的感受，提高学生的认识水平，知道今后
一个好朋友
教育目标：
教师：通过对一位因在集体中人际关系处理得不好而交不到朋友的学生个案的分析，让学生懂得交朋友也要学习，也需掌握一定的方法，更要注意自己的言行举止，不能以自我为中心，只考虑对自己有没有好处，或自己是否需要付出。
学生：通过教师讲解课文发现自己交朋友过程中做得好和不好的地方，总结别人是如何用心去交朋友的，认真思考和学习能够让自己交到朋友的方法。
一、导入
教师：同学们，我有一个好朋友，在另一所小学里当老师。她的班里有个叫“一帆”的男同学，这几天心情特别不好，为什么呢？我的这个朋友，也有一些事情想不明白，让我们帮帮她们，好吗？
二、讲授新课
教师讲述“一帆的故事”并分析，然后问：你能回答一帆的班主任的总是吗？
请二三名学生谈自己的想法，教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。
教师：一帆的很多做法使得他交不到朋友，他自己也很人伤心，因为没有朋友，不会交朋友是件对自己很不利的事。那么，学会交朋友对你一辈子有什么好处呢？
学生朗读[咨询台]里列举的四方面好处。
教师：哇！这么多好处！快让我们学习学习方法吧。下面，大家一起参加活动-----“交个好朋友”
三、课堂活动
1、我有好朋友
教师：你可能有好几个朋友，但我在课前让你思考谁和你感情最好，最让你想念与你最说得来，还让你把他们的照片带来。现在，你把他们的招牌帖在书上，再把下面的横线上需要的内容写上。
2、想一想
教师：每个同学都有朋友，我特别为你们高兴。不知道同学们谁最注意观察，咱们班，有的人人缘特别好，大家都觉得他真诚友善，都喜欢他。这样的同学有谁呢？他们为什么爱欢迎呢？找一找，想一想，写下来。
还有的同学不术会和同学交往，不必告诉我他们是谁，你只要写一写这些同学问题出在哪儿，就可以了。
3、议一议
教师：交朋友的方法，书上已经定出来了，大家庭边讨论边找。把你们认为是交朋友的好方法的语句用彩色笔描一下。（学生小组讨论）
教师带领全班同学一条一条地大声朗读找到的好方法。
四、实践指导
教师：告诉同学们一个秘密，咱们班有两名同学为了咱们上好这节课，排了一个小话剧，特别精彩，让我们一起认真观看。
情景短剧表演
教师：同学们，这样交朋友行不行呢？交这样的朋友，行不行呢？老师给你们提了几个问题写在书上，你们先自己回答，然后再告诉我你们的想法和做法。
教师等学生答完，就每一道题与全班做集体讨论，尽可能让更多学生发言。
五、课堂小结并布置课后作业
教师：同学们与人交往时，必须选择那些正派的而不是流里流气的同学交往。不要只看他一时的表现，要观察一段时间，再确定是不是和他交朋友，以免被坏人利用和欺负。如果你不知道你交往的那个人怎么样，那么就请爸爸妈妈和老师帮你鉴别和判断。
回家后，问问爸爸妈妈，他们愿意帮你完成这个工作吗？听听他们有什么好主意。
培养学习好习惯
教育目标：
教师：通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。
学生：知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。
一、导入
教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤，好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。为什么苦恼呢？[档案馆]里的故事会告诉你。
二、讲授新课
教师请一位同学讲小彤的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。
教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。
教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！
说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！
三、课堂活动
1、为自己打分
（1）自评
教师：你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。（教师介绍评分标准并举例说明。）
教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己。
（2）分析
把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。
2、彼此谋划
教师；以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗？
学生边讨论边把内容记录在书上。
前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。
教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。
四、实践指导
（放“五岁成习，六十亦然”的投影片，并解释其意）良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法。
放四种方法名称的投影片并逐一解释。
教师：请同学们拿起笔，学习每一种方法后你都要为自己完成任务一些任务，是什么任务呢？
教师带领学生完成对方法的熟悉、学习过程。
五、教师总结
设计意图：
一年级学生刚从幼儿园来到小学，来到一个不熟悉的环境中，老师和同学是陌生的，他们会有许多的不适应。他们既新奇又有点胆怯，想跟陌生同伴交往却又不太善于表达和沟通。学校往往有许多的合作活动，在活动中，他们一方面害怕被“孤立”，另一方面却又不知道怎么和老师、同伴打交道、该怎么办，个别学生由于个性的原因，比较难融入集体活动。
因此，本课针对上述的情况，通过游戏等活动帮助他们认识并熟悉自己的新同学、新老师。引导他们能大方、主动地接受新朋友。活动目的：
1、认知目标：记住新朋友的名字和特点，知道结交新朋友的方法和技巧。
2、情感目标：通过游戏等活动，认识并喜欢班级的老师和同学，愿意与他们交往。
3、能力目标：能熟悉新老师、新同学，适应新环境。
活动重点：通过游戏等活动引导学生认识并熟悉自己的新同学、新老师。活动难点：记住新朋友的名字和特点，掌握结交新朋友的方法和技巧。活动对象：一年级 活动时间：40分钟 活动地点：教室
活动形式：心理健康教育活动课
活动准备：全班同学分成四组，每组一个小球。
活动过程：
一、热身：大朋友、小朋友
师：同学们，在上课之前让我们先来玩个热身游戏好不好？这个游戏叫做大朋友、小朋友。
当老师说小朋友的时候，大家就蹲下，当老师说大朋友的时候，大家就要站起来。师：当我们离开幼儿园来到小学的时候，我们会认识很多新的大朋友和小朋友，他们会给我们带来许许多多的快乐。这节课就让我们一起来认识新朋友。
（设计意图：简单快乐的热身游戏，能调动学生情绪，让学生能快速地集中注意力，并且能自然地引出上课的主题。）
二、握握手，好朋友
师：首先我们通过一个活动来认识新朋友，这个活动叫做“握握手、好朋友”。我们要主动地去找朋友握手，并且向他介绍你的名字和你的兴趣爱好。我们比一比，看谁交到的朋友最多。
请一名同学上来和老师一起做示范：“你好，我叫黎琼珠，我喜欢唱歌、跳舞。” 活动开始，播放音乐“找朋友”，各位小朋友在班级里自由走动跟其他小朋友握手问好，并介绍自己。握手问好一次就代表交到一个朋友，在一段音乐过后看谁交到的朋友最多。
1、请同学说说，在刚才的活动中你跟哪些同学交了朋友？请他们站起来让我们大家认识一下。
2、交到了这么多朋友，你们现在的心情怎么样？
3、老师刚才看到有个别的同学是站在那里等着别人来跟自己交朋友，你们说这样会交到很多朋友吗？
4、你想跟他们说些什么鼓励他们交更多的朋友呢？
（设计意图：由于刚入学的学生彼此之间还不认识，该破冰活动能让学生之间互动
起来，相互认识，融化彼此之间的陌生感。）
三、朋友成群
师：刚才我们是一个一个地去交朋友，下面你们想不想跟更多的同学成为好朋友？下面我们再来玩一个游戏：“朋友成群”。
在玩游戏之前，老师想问一下大家会不会唱找朋友这首歌？ 请大家一起唱一次找朋友这首歌。
各组同学围成圆圈手牵手，一边走一边唱找朋友这首歌。唱完一段老师说：找多少个朋友，就多少个小朋友抱在一起。可以找同一组的同学，也可以找不同组的同学。成功找到朋友的同学可以相互喝彩。分享：
1、当你找到朋友跟你抱在一起的时候你的心情怎样？
2、当你还没有找到朋友的时候，你希望怎么样？
3、小组讨论：游戏中我们怎样才能很快地找到朋友？那么在生活中我们怎样才能很快地找到朋友呢？
小结：我们每个人都希望有朋友，对于我们一年级的小朋友来说，我们只要能主动、友好地跟别人一起玩、一起游戏，我们就能交到很多的好朋友。
（设计意图：有的学生天生活泼开朗，他们能主动地去认识朋友，因此他们能很快适应新环境，但有的同学却内向害羞被动，这种同学往往适应能力较弱。通过该活动可以促使学生主动快速地去找朋友，在快乐的游戏中，同学间很快能熟悉起来，感情迅速升温。）
四、小球传情
师：老师这里还有一个法宝能让别人喜欢跟你做朋友，你们想不想知道？这个法宝就是记住别人的名字。
下面我们再来玩一个游戏：小球传情。游戏规则：
1、各小组比赛围圈传公仔，公仔从第一个同学手中开始一个一个往下传。
2、传给下一个同学的时候还要喊出他的名字。
3、如果小球掉了，就要捡起来继续传。最快传完的组赢。
4、游戏开始之前，给十秒钟时间大家记住旁边同学的名字。分享：
1、问传得最快的组：你们可以告诉大家你们为什么能传得这么快吗？
2、当你听到你旁边的同学很快就能喊对你的名字时，你觉得怎么样？
3、做完这个活动之后，你们更喜欢跟记住你名字的同学做朋友，还是跟记不住你名字的同学做朋友呢？
4、从这个活动当中我们又学到了怎样才能让别人喜欢跟你做朋友吗？
小结：记住别人的名字是对别人的一种尊重，每个人都愿意跟尊重自己的人做朋友。（设计意图：我们发现一些不主动交朋友的同学往往开学了很长时间都不认识班级同学的名字。所以设计本活动能让学生在快乐的游戏中记住别人的名字，另外记住别人的名字，这也是交朋友最重要的步骤之一。）
五、带动唱：我们都是好朋友 小鸽天上飞，小鱼水里游，小朋友在地上走，大家手拉手。小鸽天上飞，小鱼水里游，小朋友在地上走，大家手拉手。面对面点点头，唱唱歌拍拍手，我们都是好朋友都是好朋友。
（设计意图：选取与主题相符的歌曲，配上相应的动作，能很好地帮助学生调整情绪，升华他们的感情，让他们感受到交朋友的快乐。）
一、教学目标
1．学会声母“b、p、m、f”，读准音，认清形，正确书写；并在学习过程中感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2.认识音节，在游戏中学会“两拼法”，能准确拼读由“b、p、m、f”与单韵母组成的音节；学习音节在生活中的运用。
2．养成认真倾听和认真书写的好习惯；对学习语文感兴趣及对汉语拼音的喜爱。
二、教学重点、难点
1.让学生知道“b、p、m、f”的发音部位及方法，会准确发音；正确书写。2.学习“两拼法”，由“b、p、m、f”与单韵母组成的音节。
三、教学课时 1课时
四、教学准备 多媒体课件 字母卡片 小纸条 小镜子
五、教学流程
（一）复习导入
1.我们刚刚认识了拼音王国里的六个单韵母，还记得他们吗？(多媒体出示)要求：读得清楚响亮。认读带调的单韵母，颠倒顺序认读。
2.今天我们继续走进拼音王国认识四个声母朋友。同学们，你们喜欢出去旅游吗?今天老师带你们去一个地方游玩。出示情境图及播放广播。（1）说说你的所见所闻。
（2）出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。带领学生多念几遍“山坡的坡”、“大佛的佛”、“广播的播”、“不要摸的摸”，读的轻一些短一些就是我们今天要学习的新声母——
（3）相机引出：声母b p m f，板书课题
（二）探究声母“b”“p”音形，自编口诀 1.学习声母“b”的音
(1)教师出示书上表音表性图1，引导学生观察，说一说图上的人在干什么？
(2)教师出示声母“b”。引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“水波”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会读?请你做小老师带同学读一读。(3)教师示范发音，并讲解发音要领。（发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要又轻又短。）让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。（可以用“菠萝的菠”、“广播的播”“玻璃的玻”等来提示发音。)（4）学生学读，体会发音方法，要点：轻而短（5）开火车读，男女生比赛读。2.学习声母“b”的形
(1)生自己观察表音表性图，识记字形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?学生自由想象，教师及时肯定学生想象的事物。
（2）教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。（右下半圆bbb）3.指导书写“b”
（1）课件出示“b”的书写方法讲解，根据课件讲解同桌互相说说“b”的笔顺、占格。（2）教师范写，强调第一笔不要顶格；生描红并在空白处仿写一个。
（3）学生在拼音本上书写，教师巡视，并进行个别辅导。对于姿势好的学生及时表扬。4.依照上面的方法学习“p”。
（1）“p”的发音方法：读“p”，时，先紧闭双唇，然后突然放开，送出很强的一口气，要读得又轻又短。
根据老师的示范和讲解，学生自己练读，指名读，及时正音。
（2）自主培养：还有哪些方法可以帮助我们识记“p”的音和形的？引导学生编顺口溜。（右上半圆p p p）
（3）出示课件，学生学习“p”的书写。
（4）巩固练习：认读，书写，完成《新课堂》中的书写练习。
（三）做游戏，辨析“b”和“p”
1.我们来玩游戏，老师手里有一张纸条，对着它读“b”和“p”，学生认真看，发现纸条的变化，并照样子试一试，领会两个声母的发音方法。2.辨析“b、p”
看卡片找辨析的方法（引导学生编顺口溜）：右下半圆“b、b、b”,右上半圆“p、p、p”。3.听音游戏
老师想考考你们的小耳朵。如果你听到的是“b”摸摸鼻子，如果你听到的是“p”，摸摸耳朵。师生共同游戏。
(四)探究“m”“f”音形，自编口诀 1.学习“m”的音
（1）课件出示书上表音表形图，引导学生观察，图上小朋友白兔在干什么？
蘑菇的蘑 轻些短些就是今天要学习的声母m（2）学生尝试读声母“m”。（摸一摸的摸）
（3）教师示范发音，并让学生注意口型的同时，讲解发音方法（“m”是鼻音，发音时先把双唇闭紧，舌后缩，气流从鼻腔出来，然后张开嘴，声带颤动，要读得又轻又短。）(4)学生根据教师的讲解示范，练习发音。指名读。2.学习“m”的形
（1）生自己观察表音表形图，识记字形：你觉得“m”与图上什么地方很像？看图说说怎样记住“m”。
（2）教师启发学生根据“m”的读音、形状自己编顺口溜。(三个蘑菇mmm)(两个门洞m m m)3.指导书写
（1）课件出示“m”的书写讲解，学生边听边记。同桌互相说说“m”的笔顺、占格。（2）教师范写，强调第一笔不要顶格。
（3）学生在拼音本上书写，教师巡视，并做及时辅导。(4)展示书写好的，有进步的，激发学生的积极性。4.依照学习“m”的方法，学习”f”
（1）“f”的发音要领：读“f”时，上唇轻触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出，摩擦成音，要读得又轻又短。（学生根据方法读音）
根据老师的示范和讲解，学生自己练读，指名读。
（2）自主培养：还有哪些方法可以帮助我们识记“f”的音和形的？引导学生编顺口溜。（一根拐棍 f f f）
（3）出示课件，指导学习“f”的书写。5.巩固练习：在拼音本上书写四个声母。
（五）认识音节，学习“两拼法”
1．教师出示“八只大雁”图，请学生观察，并数一数有几只大雁。2．教师出示音节“bā”，告诉学生这个音节就念“八”。学生练读。
3．教师讲故事，学习拼音方法：有一群猴子也在学拼音，他们想，如果没有图，只看这个音节，怎么才能读出音呢?这时，一只聪明的猴子拿出卡片“b”，轻轻念“b”，另一只聪明的猴子拿出卡片“a”，大声念“a”，它们合在一起就读——ba 学生自由充分地练习，尝试发音。
4．出示音节“ba”的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说。如：扒开的扒 拉粑粑的粑 尾巴的巴 拔草的拔 把手的把 爸爸 小结口诀：两拼音发音方法是“声母发音短，韵母发音重，两音相连猛一碰”。5.同样方法学习拼读音节“po、mi、fu”及四声。
6.学习音节四声时，挑选在生活中常用的音节进行运用（及时评价鼓励语言顺畅、说话完整的孩子，引导学生说完整连贯的话）。
如：pō（泼水的泼）（山坡的坡）mí（谜语的谜）
mǐ（大米的米）（昨天妈妈给我煮玉米吃了。玉米的米）mì（蜜蜂的蜜）（妈妈每天晚上都要喝蜂蜜水。）
„„
(六)做游戏，巩固复习
1.师引导学生用小镜子和小手，观察自己的口形，感受气息，反复比较“b、p、m、f”四个声母发音的异同。
2.游戏：“摘苹果”，练习“ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa”的拼读。3.看书认识所学内容：
今天我们学习的声母在第几页呢？轻轻地打开课本找一找，看谁找的又快又准？找到的小朋友请举手。
依次观察课本，认识所学内容，用手指指着读一读。(七)练习达标
1．听汉字发音，选音节连线。
鼻 八 笔 布 米 木 发 皮 妈
bǐ bí mā bā mù bù fā pí mí 2.将学生分成声母组、韵母组，进行“交朋友“游戏。3.抄写音节练习：bà mā pō fǔ
bā
bā
bā
bá
bǎ
bàba板书设计 b p m f b p m f（四线三格中书写）
b— a---bā
教学反思：
汉语拼音是识字的拐杖，也是学习语文的基础，因此汉语拼音的教学显得尤为重要。由于孩子刚上学不久，还没养成良好的听课习惯，学生的注意力不是很集中，这势必给教学带来一定的难度。所以在上课之前研究教材的时候我就想，这节课的教学内容并不多，也并不难，主要是怎么调动学生学习的兴趣，激发他们的求知欲望，组织好他们在原有知识的基础上学好新的知识。所以每个环节我都从激发学生兴趣入手。
一、在复习导入环节，我制作了生动有趣的动画，学生复习六个单韵母的过程，兴致特别高，注意力集中。
二、以故事创设情境，激发学生的学习兴趣。我感觉生动有趣的故事是引人入胜的法宝之一。我将本课的情境图用优美动听的小故事呈现，故事中包含了字母的读音、字形。孩子们入情入境地投入到课堂中，很好的激发了孩子们学习的兴趣。对新的拼音的学习，充满了期待。
三、通过实际操作和游戏，增强识记。教学时，bp很容易混淆。我让学生自己想办法去区别，学生兴趣极高，有的找相似的事物，有的编儿歌，还有的学生用手指拼摆bp，又与老师做游戏很快区分开了bp.孩子们的积极性也调动起来了。在后面的环节中也设计了游戏，来调动孩子们的积极性。
四、注重习惯的培养。在教学中，着力于学生认真倾听，同时书写上，我十分注重强调学生的写字姿势，下笔的顺序，占格，并组织学生观察我示范的过程，让学生比较书写得美观与否。培养学生认真书写的习惯，细心观察的习惯，为后面的学习做好了铺垫。
此次论坛,恰逢《建设高等教育强国》系列论丛首发,我想利用这个机会对“遵循科学发展,建设高等教育强国”重大研究项目的开展谈点感想。
2007 年12 月,时任国务委员的至立同志在教育部18 次直属高校咨询会议上作了 “加快从高等教育大国到高等教育强国建设”的报告,在高教界引起了强烈反响。 2008 年初,中国高等教育学会设立了“遵循科学发展,建设高等教育强国”重大研究项目,同时这个项目也获得了 “教育部哲学社会科学研究(2008年度)重大课题攻关项目”和“国家社科基金‘十一五’规划2008 年度教育学重点课题”的立项。这一重大研究项目从2008 年初启动到2014 年6 月全部13 个研究课题结题,历时六年时间。其研究成果《建设高等教育强国》系列论丛首批6 本已正式出版,此次论坛上项目领导小组要向作者代表赠书。
“遵循科学发展,建设高等教育强国”重大研究项目聚集了我国高等教育研究领域一批知名专家学者,包括一些重点大学的校长都参与了研究,各研究专题的子课题负责人近百名,研究人员1500 多名,参与的高等院校150 多所,研究队伍庞大。
项目研究自始至终得到至立同志的积极鼓励和大力支持,她不仅出任课题总顾问,还曾参加课题研究汇报会,并为本书作了序。在此,我代表项目领导小组对至立同志的支持表示感谢!对所有参与项目研究的专家和工作人员表示感谢!
应该说这个研究取得了很大的成绩。在课题研究的过程中,专家们紧紧围绕“建设高等教育强国”这一重要历史命题,结合我国高等教育和经济社会发展现状与趋势,回答了“什么是高等教育强国”“为什么要建设高等教育强国”“怎样建设高等教育强国”等一系列重大问题,为高等教育强国建设奠定了坚实的理论基础。 从今天来看,“建设高等教育强国”这个重大项目的研究顺应了潮流,适应了高等教育改革和发展的需要,起到了先导性的作用。
在研究过程中,项目组开展了大量学术交流研讨活动, 在各类公开刊物上发表的研究论文达500 多篇,有的成果提交有关部门和领导参考,部分阶段性研究报告被政府采用。 建设高等教育强国写入了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,在教育部《高等教育专题规划纲要》中明确提出了“加快建设高等教育强国”的要求。 同时,在研究过程中,我们还出版了《建设高等教育强国文集》第一集、第二集。 13 个课题研究结题后,研究成果以论丛的方式陆续进入出版阶段,首批6 本正式出版。 许多学者认为这些研究成果是近几年来水平较高的教育科学研究成果。
日前, 在中央全面深化改革领导小组第15 次会议上,审议通过了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》, 由国务院正式印发。 总体方案提出,到本世纪中叶,一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列,基本建成高等教育强国。 这是我国政府正式提出建设高等教育强国的目标,为今后高等教育的发展提供了广阔的空间和美好的前景。这对我们课题组的专家学者也是一个极大的鼓舞。
课题研究不仅出版了13 本书、2 本文集,产生了直接的研究成果,而且还有一些其他的相关收获。
一是促进了建设高等教育强国的思想统一。建设高等教育强国重大研究项目的研究,不仅在于取得了上述一系列非常有价值的、前瞻性的研究成果,尤其重要的是,通过开展高等教育强国课题研究,促进了在建设高等教育强国战略上达成共识,都希望加快建设高等教育强国的步伐,可以说建设高等教育强国已经被全社会,尤其是高教界所认同。 二是培养和锻炼了一批高等教育研究人员。建设高等教育强国重大研究项目的研究,动员了全国的研究力量。从机构来看,有国家教育行政部门、 地方政府高等教育研究机构、高等学校及其教育科研院所;从组成人员来看,有知名专家、学者、教授,以及大批博士和硕士生。 参加部门之多、人员之广,是高等教育研究中不多见的。通过参与课题研究,他们得到了充分的锻炼。 三是提高了全国高等教育科学研究的水平。通过建设高等教育强国重大研究项目的研究,进一步提高了全国高等教育科学研究的水平,为高等教育强国建设奠定了坚实的研究基础。
最后,我要特别提到的是高教出版社为本研究做出了重要贡献,捐资600 万支持了课题的研究,确实是很有远见的重要举措。 在此,我代表高教学会和课题组表示衷心的感谢!
根据句意和首字母提示，补全句中所缺的单词。
1.N____ to meet you.
2.Two and three is f____.
3.What’s your telephone n____?
4.——What’s your f____ name?
——Miller.
5.Jenny is her f____ name.
Ⅱ.单项选择
1. ——What’s your mother’s phone number?
——____ phone number is 13901257892.
A. SheB. HerC. HisD. My
2. ——____ his name? ——He is Mike, my classmate.
A. WhatB. What’sC. WhoD. Whose
3. An English name is made up of first name, middle name and ____.
A. family’s nameB. full nameC. given nameD. family name
4. We can listen to this ____ then get their personal information.
A. conversationB. boysC. girlsD. book
5. I am a girl. My name is ____.
A. JohnB. JillC. JimD. Bill
6. ——How many numbers are there in your telephone number 13801186847?
——____.
A. 12B. 11C. 10D. 9
7. ——My name is Gina. ——Hi, Gina. ____.
A. Nice meeting youB. Thank you
C. Nice to meet youD. I am sorry
8. I am a new teacher. Would you like to ____ me some questions about myself?
A. tellB. askC. listenD. take
9. We are going to write down the question on ____.
A. a piece of paperB. face
C. toeD. book
10. ——Who is the ____ of the bag? ——It’s my brother’s bag.
A. owningB. ownerC. ownD. owns
11. I like girls so I call my doll ____.
A. JimB. GraceC. TommyD. Joseph
12. Ben is my ____.
A. auntB. girlfriendC. sisterD. partner
13. My English teacher likes ____ own dress.
A. hisB. myC. herD. your
14. I have a ____ so I can write all the telephone numbers in it.
A. pictureB. copybookC. notebookD. story book
15. Chinese names don’t have ____ names.
A. givenB. middleC. lastD. family
Ⅲ.从A-E项中找出下列每个句子的答语。
1.Are you Mr White? ()
2.Is 318-31427 your phone number? ()
3.What is her first name? ()
4.What’s your phone number? ()
5.Hi! I’m Rita. ()
A. Her first name is Maria.
B. My phone number is 233-4500.
C. Nice to meet you.
D. No. My name’s Tony Smith.
E. Yes, it is.
Ⅳ.根据中文提示，完成下列句子，每空一词，缩写算一词。
1. “你叫什么名字？” “我的名字叫高昕。”
——What’s ____ ____? ——I’m Gao Xin.
2. 请把你的电话号码写在一张纸上，然后把纸放进一个口袋。
Write down your phone ____ on a piece of paper and then put ____ in a bag.
3. 我爸爸姓格林，所以我也姓格林。
____ father’s ____ name is Green, so I have it as my last name, too.
4. 你知道他的第一个名字吗？
Do you know ____ his ____ name is?
5. 劳驾，你认识王小姐吗？您知道她的移动电话号码吗？
Excuse me, do you know Miss Wang and ____ mobile phone ____?
Ⅴ.完形填空
(A)
Look at this __1__, please. It’s me. This picture was taken when I was at the age of __2__. Now I am 12 years old. My __3__ name is Tracy, and my __4__ name is Lopez. So __5__ full name is Tracy Lopez. My parents and __6__ are all in Beijing. They are helping Chinese doctors to fight SARS. I think my parents are good __7__. I am studying at Beijing No. 8 Middle School. I also want to be a good __8__ like my father and mother. My __9__ number is 535-2375. It’s very __10__ to have you as my friend. Call me up if you are free.
1. A. cardB. pictureC. pageD. photo
2. A. 13B. 11C. 14D. 15
3. A. middleB. lastC. firstD. given
4. A. lastB. firstC. givenD. middle
5. A. herB. hisC. myD. it’s
6. A. meB. sheC. heD. I
7. A. doctorsB. teachersC. workersD. publishers
8. A. teacherB. dresserC. doctorD. porter
9. A. roomB. telephoneC. schoolD. picture
10. A. happyB. badC. niceD. glad
(B)
A: Excuse me!Is this your pencil sharpener?
B: __1__, it isn’t.
A: __2__ is your pencil sharpener?
B: Oh, __3__ is on the desk.
A: Is this __4__ pencil sharpener?
B: I think it is __5__ pencil sharpener. Let me __6__ him.
Excuse me!
C: Yes?
B: Is this your __7__?
C: Let me __8__. Oh, yes, it is __9__ pencil sharpener.
B: __10__ you are.
C: Thank you very much.
B: That’s OK.
1. A. No B. Yes C. Sorry
2. A. What B. Who C. Where
3. A. it B. it’s C. he
4. A. my B. Jim’s C. their
5. A. my B. our C. his
6. A. see B. ask C. look
7. A. pencil sharpener B. desk C. bike
8. A. looks B. see C. know
9. A. my B. his C. her
10. A. That’s B. Here C. It
Ⅵ.閱读理解。
(A)
Hello! I’m Jim Green. I’m English. This is my mother. Her first name is Mary. This is my father. His first name is Steve. My telephone number is seven-six-o, nine-one-seven-six. My friend is Li Lei. His English name is Paul. He is Chinese. His telephone number is 281-5248. Look at the photo. Who’s that in the photo? It’s my Chinese teacher. His name is Liu Ming. He is a good teacher.
根据短文内容选择正确答案。
1. What’s my first name? ____.
A. Jim B. Green C. Jim Green D. Green Jim
2. My father’s last name is ____.
A. JimB. SteveC. GreenD. Tom
3. My telephone number is ____.
A. 760-9176B. 687-9716C. 281-5248 D. 706-9671
4. What’s Li Lei’s English name? ____.
A. Mary B. Paul C. Jim D. Lei
5. ____ is in the photo.
A. Li Lei B. Jim Green C. His father D. Liu Ming
(B)
David is a pupil. He studies in Hong Xing Primary School. He has six lessons every day. He likes football very much. After school he plays it with his classmates. His mother, Linda always prepares supper for him. Tom is his father. He likes to help David with his lessons. They are having a happy life.
根据短文内容，判断下列说法的正（T）误（F）
1. David is a student.
2. David has 7 classes every day.
3. David’s mother’s name is Linda.
4. Tom is David’s classmate.
5. David’s family is very nice.
(C)
Most English people have three names: a first name, a middle name and a family name. For example(例如), my full name(全名) is Ann Allan Green. Green is my family name. Ann and Allan are my given names (名字). People don’t use their middle names very much. So we can say Ann Green. We can say Miss Green or Mrs Green. But we can’t say Miss Ann or Mrs Ann. It’s different from(不同于) Chinese names. In China the first name is the family name and the last name is the given name.
1. In China, the first name is the ____.
A. given name B. family name C. middle name
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