浅析体育教学中师生关系的作用

浅析体育教学中师生关系的作用（共13篇）

浅析体育教学中师生关系的作用 篇1

师生关系对你所授课的质量影响很大。因为体育教学是以实践课为主的一门课程，在教学过程中，师生一起练习、游戏、比赛，共同吃苦、受累；共同分享胜利的欢乐。在此过程中建立起的师生关系是其它学科无法比拟的，同时也要注意处理好这种关系，否则也会影响教学。为此，我把在教学实践中的一点体会简述如下。

在教学过程中，由于师生所处的位置和起的作用不同，因此，出现一些矛盾是不可避免的，如何处理好这些矛盾，就需要师生双方都自觉的运用道德手段加以调节。做为教育的主导者，教师就应先端正思想，热心的关怀每一个学生，对出现的问题要耐心、冷静、公正、合理地处理，一般体育教师性子急，对待学生的错误不认真分析病根，而只就形势外在表现加以处理，有时难免主观、片面、不公正，有甚者体罚学生，这样往往会加剧师生间矛盾，而导致教学失败。还有一些体育教师，对待师生之间的矛盾不认真检讨自己的缺点，而指责学生。这样的教师将失去威信，让学生反感，不会产生好的教学效果。相反，一个善于自省的体育教师，本着严以律己、宽以待人的原则，处理师生关系，就会迎得学

生的信赖，学生就会以极大的热情上好每一次课。

保护与帮助是体育教学过程中的重要手段在应用这个手段时会遇到一个心理问题“信任与害怕”，当学习一个很难的动作时，由一名同学不信任的教师教，练习时学生常常表现出躲避教师的帮助，结果因为害怕而不能完成学习任务。相反，一个可信的教师教，学生同样是害怕，但在教师的鼓励和帮助下，不躲避，试几次，证实并不象想象的那么可怕，接下来的练习就容易了，直到学会动作。这说明师生间的心理关系很重要，它主要体现在师生间的心理上的交流和交往。通过这种交流和交往，可以增进师生间的了解和信任，从而建立起真诚的、友好的、融洽的师生关系尤其是对异性学生，更应注意这种交流。

正确的认识师生关系可以增进理解，而错误的认识往往为师生间的交流设置障碍。因此，体育教师作为主导者，应树立正确的学生观。要给予学生以积极的肯定和公正的评价，以此赢得学生的好感和认可。

在师生关系中，情感因素具有重要调节作用。正如一位教育家所说：“教育之不能没有爱，犹如池溏之不能没有水，没有爱就没有教育”。一名体育教师应该具有这种爱，而且这种爱应该是广博的、无私的。对学生 的爱可以产生强烈的心理效应，使学生心情舒畅，积极主动，自觉自愿地接受教师的教育，课堂上听从命令，服从指挥，态度认真，练习时不怕累和苦，对教师充分信任和尊重，自觉的参加体育锻炼，从而形成最佳的教育情境。

教育关系就是体育教师的教与学生的学的关系，这种关系是以教师的每个示范动作和学生完成每个练习为基础的。这种关系要求体育教师热爱自己的事业，认真备课，尤其认真对待每一个示范动作，它是体育教师的特殊语言，每一个精湛的示范动作都是教师的无声语言，它说出了体育教师对学生全部的“爱”。这每句无声的话语都凝结着体育教师的汗水、辛劳和青春年华，所以它能够很好的启迪学生的心智，吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣。同时使学生对教师产生敬佩之情。自觉的接受教师的教诲，积极主动地配合教师上好每节体育课及课外活动。

在教育关系中，教师自身素质是建立良好师生关系的必要条件。因此，体育教师要抓好自身的建设，坚持锻炼，保持体力，认真钻研业务，全面掌握教育技能、技巧，加强品德修养完善自我。在学生中树立起真正威信，从而有效地控制教育过程，取得良好的教育效果。

体育教师在教学过程中，教师要善于把握分寸，避免和防止仅与少数或各别学生交往。因为，这种个别的、小范围的关系往往会危机到体育教师的威信和集体的团结。为此，体育教师应该敞开心扉和所有学生交往，尤其对体育后进生更应多关心、多帮助、多交往，使他们信任你、喜欢你、尊敬你。进而喜欢你的课，打消他们厌恶体育课的情绪。做良师一定要先成为学生的益友，只有这样才能引导学生热爱体育课，自觉参加体育锻炼。

浅析体育教学中师生关系的作用 篇2

1.改变传统的教学角色关系。随着教育教学改革的深入, 对于教师的要求是越来越高, 教师与学生之间的良好关系也越来越重要。好的师生关系, 在学生的成长过程中起着不可比拟的作用。学生在一个轻松、快乐的学习环境下, 就能够更好的发挥自己的潜质。就体育教学来讲, 课程本身就需要在好的师生关系下完成。新时期下, 教师和学生的关系总的来说是平等、民主、和谐的, 主要表现在教师和学生相处方面要建立起真诚的情感, 和谐的师生关系。在现阶段的教育教学中, 重点在于要发挥学生的主观能动性, 激发学生的潜质, 使学生能够在激烈的竞争中形成自己的全面发展的素质, 并且能够与教师相互尊重、相互信任, 通力合作的完成好每一项教学内容。教师在教学过程中, 要注意通过项目活动, 使每一位学生都能够积极参与, 在体育教学过程中建立和感受到教师的尊重, 体验并且收获学习的乐趣和成果。我们说现在的教学改革主要是使每一位教师从传统的观念上转变, 不要总是以自我为中心, 而是要多听从学生的建议或意见, 聆听孩子们的心声, 转变角色, 从教学的指挥者变为引导者、参与者, 转变与学生之间传统的教学关系。

2.改进传统的教学手段和方法。教育教学的过程主要是教师与学生之间的互动过程, 运用什么样的教学手段和教学方法, 是教师与学生建立良好师生关系的关键。好的教学手段和方法是要从根本上调动学生学习的积极性, 不断研究和探索出适合学生年龄层的教学方式, 积极体现出学生的主体地位, 充分发挥学生的学习积极性和潜在能力, 提高学生学习体育的综合能力。我们要在现有的条件下, 尽力去设计有利于并且适合学生进行体育学习的环境, 不要有学生掉队, 使每位学生都能够参与其中, 并且在教学过程中使学生形成良好的关系, 能够相互合作, 相互帮助, 共同完成体育项目。我们要不断突破传统的体育教学方法, 不能在上课之初就是教师演练, 之后学生反复学习教师动作的过程, 而是应该将学生放在主体地位, 使他们自己去充分感知, 体验每一项教学环节, 教师在一旁起到引导的作用, 这样, 学生的学习积极性激发调动起来了, 也能够带来不错的教学成果。除此之外, 教师还要不断的找寻有趣味性的教学方法, 让学生提高趣味性, 能够在体育上感受到真正的快乐。这样也为良好的师生关系奠定了坚实的基础。

3.要做到关爱学生, 建立合理的教学评价机制。我们说, 学生也是教学活动的参与者, 因此, 教师在教学过程中要发自内心的想学生之所想。体育教学本身就是一个师生互动的过程, 而且在实施过程中, 学生也容易发生意外伤害, 因此, 教师要注意学生的细节动作, 关爱学生, 建立平等和谐的课程氛围。另外, 改变传统的教学手段, 就要衍生出符合新的教学体制的教学评价机制, 本着以人为本的观念, 使学生能够在自主合作探究式学习中全面发展, 就要在教学评价机制中体现出公平、公正。不要在评价环节中出现误解, 建立负面情绪, 这样不利于师生关系的因素存在。

二、体育教学中好的师生关系的重要作用

1.良好的师生关系可以提高学生的沟通能力。体育教学的过程本身就是教师和学生相互配合, 相互合作的教学实施过程, 随着教学改革的不断深入, 教学过程和内容的不断丰富, 体育教学实施过程中更加能够提高学生和教师、学生与学生之间的沟通能力。这也符合现阶段提倡全面素质教育的宗旨体现。同时, 良好的沟通能力也能够深化学生自我认识的过程。

2.良好的师生关系能够提高教学水平。现代体育教学的内容可以说是十分丰富的, 其包含了社会心理学、社会教育学、认知心理学, 是现代教育以人为本的教育教学内容的综合体现, 基本是以教师和学生之间的相互合作完成的。因此, 好的师生关系能够建立成良好的教学手段, 收获良好的教学效果, 同时, 能够使学生从心理上接受, 也丰富了学生的学习内容。

3.良好的师生关系能够激发学习兴趣, 有助于学生心理健康。就体育教学来讲, 主要是以体育馆或者户外活动为主, 教师在授课的过程中, 角色扮演十分重要, 不仅要体现出学生的主体性, 还有发挥自己的引导作用。因此, 教师在学生学习过程中十分重要, 对于体育来讲, 要身体力行, 充分融入到学生中间, 学生在这样的学习环境下自然会提高学习兴趣。此外, 良好的师生关系也能够提升学生的自信和自尊, 增强自我价值感, 这是学生将来面对社会十分必要的基本素质。所以说, 体育教育能够引导学生的心理健康。

三、结语

综上所述, 构建良好的师生关系在体育教育教学中的作用是十分明显且重要的, 可以说会给学生带来好的教学效果。现代教育中, 这样良好的师生之间的人际关系是最基本的实现教学成果的重要因素。

参考文献

浅析师生关系在英语教学中的作用 篇3

关键词：初中英语  教学  师生关系  作用

在初中英语教学中，良好和谐的师生关系对于提高课堂教学效果有着不可或缺的作用。如果一位英语教师不热爱自己的学生，他就不具备教师最基本的职业素养，又怎么会帮助学生提高学习成绩呢？如果学生和老师有对抗的情绪，他们就不愿意学习老师所教的课程，将会直接影响到该学科的学习成绩，因此，在英语教学中，教师要努力与学生建立良好的关系，这样才有助于提高学生的成绩。

良好的师生关系的建立和维系，靠的是教师健康向上的行为准则，当前，社会发展非常迅速，旧的思想品德标准也随之发生了改变。但是，在人们的交往中一些最基本的标准和要求是不会改变的。教师和学生之间的关系主要在于教师的准则和要求，教师要想让学生尊敬，必须要严格要求自己，加强自我修养，提升个人形象。作为中学英语教师，要想和学生之间建立良好的师生关系，要做到以下几点。

一、 教师要有高尚的职业情操，热爱学生，关心学生

长期以来，人们形象地把教师比作园丁、蜡烛等，因此教师要像园丁一样精心呵护自己的花木，像蜡烛一样无私地奉献自己，照顾学生，关心学生，和学生建立一种平等和谐的师生关系。教师要放下自己高高在上的架子，深入到学生中间，和学生做朋友，要将全部的爱要倾注到学生身上，这种爱的含义是非常丰富的，既包括对学生的严格要求，又包括对学生的尊重，是对学生未来发展的深切关注。

另外，教师的对学生的爱应该是平等的、不带有歧视性的，不能只关爱那些学习成绩好的学生，而对那些“学困生”置之不理。因为后进生的自尊心更加强烈，更需要老师的关爱，若老师只偏爱学习好的学生，会严重挫伤后进生的学习积极性，使他们产生逆反心理，甚至自我放弃、自我堕落。因此，英语教师要得到学生的尊重，首先要尊重学生，接近学生，和学生打成一片，从点滴做起，做好自己的本职工作，上好每一堂英语课，以真诚的心去对待所有的学生。如果学生犯了错误，教师要以正确的方式去教育他们，杜绝用讽刺的语气来管教学生，否则只会适得其反。如果教师有了错误更应该主动纠正，要学会说“Im sorry”，这样才能建立一种融洽和谐的师生关系。

二、教师要对每一名学生充满信心

人与人的交往中，存在相互之间的期待，这种期待会对一个人的思想情感产生不同的影响。这种期待就是一种信任，是人的精神世界中不可缺少的部分。在英语教学中，影响学生英语成绩的好坏一个主要的因素是教师的积极评价，这也是鼓励学生学习的重要方式。正确的评价可以激发学学习的热情，使学生勇于克服困难，激发兴趣，提高英语学习的成绩。所以，英语教师要经常鼓励学生，对学生充满期待，这样学生就会信心倍增，具有学习的勇气。相反，如果教师不会鼓励学生，经常对学生不闻不问，学生就会对英语学习产生厌烦情绪，学习成绩会不断下降。

三、教师要用生动形象的语言来吸引学生的兴趣

英语是一种语言交际性学科，而语言是传递知识的重要手段。生动形象的语言可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。因此，英语教师在教学中要注意语言的运用，要用具有感染力、艺术性的语言来渲染课堂气氛，提高英语课堂效果。尤其是英语教师要注重课堂语言的节奏性和艺术性，要注意配合合理的动作、丰富的表情来感染学生。那些精彩的演讲虽然不用任何道具，却能够抓住观众的心理，吸引观众的眼球，主要靠的是语言的魅力。中学生好动，教师的语言必须具有感染力，才能够让学生产生学习兴趣。例如，英语教师在叫字母O和Q时，可以这样来吸引学生：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”，学生会在乐趣中加深对知识的掌握。在教基数词变序数词时可以编顺口溜帮助学生去理解：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th。”，这些英语口诀，既能够激发学生的学习兴趣，又加深了他们对英语知识的掌握程度，一举两得。

四、教师要转变教学理念，做学生的辅助者而不是主宰者

英语教学不是简单地灌输给学生知识，更重要的是要教给学生学习方法和能力。因此，教师要根据新课程改革的要求，逐步转变教学观念，让学生成为英语课堂的主人，让他们在课堂上有充分展示自我的机会，通过各种有效的教学手段来锻炼学生的思维，训练口语交际能力。例如，可以開展英语故事演讲比赛、创设英语情境锻炼学生的英语表达能力，在英语课堂中采用启发式教学方法，让学生进行合作交流和积极探究，总之，把英语课堂让给学生，教师要做学生的积极引导者和辅助者，而不能主宰英语课堂，抑制学生的思维发展。

教师要转变思想，做学生的朋友，和学生建立一种平等、合作、交流的师生关系，摒弃传统的教师高高在上，学生惟命是从的陈旧的思想。充分调动学生学习的积极性，让他们真正参与到英语课堂活动中来，尽情地交流和互动，进而提高英语课堂教学效果。

广大英语教师要在新课程改革思想的指导下，逐步转变教学理念，融洽师生关系，提高英语教学效率。

参考文献：

[1]徐玲玲.“干中学（Learning;by;Doing）”——浅议课堂教学方法改革[J].重庆工学院学报，2006（8）.

融洽的师生关系的作用 篇4

教育的对象是活生生的人，教育的每一个环节都应该充满着对人的理解和尊重，应该体现出民主与平等的现代意识。因此，老师与学生应建立亦师亦友的融洽关系。

那么，如何更好地建立融洽的师生关系呢?

首先，教师要“走近”并“走进”每一位学生，给他们以尊重和信任。

我们班有个学生叫张颖歌，是这个学期才转到我们学校的，她是一个农村来的孩子，虽然在某些方面没有城里孩子见识多，但勤奋、踏实，深受同学们喜爱，因此也成为我时常表扬的榜样。有一次，孩子们上微机课，由于课堂纪律不太好，微机老师特别生气，并把情况反映给我，班会课上我严厉的批评了孩子们，并以张颖歌在农村学校上学根本没有微机课为例，教育孩子们要珍惜现在的学习环境，当时我并没有意识到这样的教育方式会对这个一向不爱言语的女孩子造成什么影响，而且在此后的几件事上又以这个孩子为例教育其他学生。终于有一次，孩子借写作文的机会给我写了一封长长的信，这时我才醒悟到当时看似表扬的语言对孩子的自尊心造成多大的伤害，为此我愧疚了很长时间，并找机会向她到了歉。此后，张颖歌开朗多了，一有机会就跑到我跟前说这说那，我们的关系也非常融洽。

从这件事中，我深深地体会到：教师只有走近并走进学生，才能彼此信任，彼此尊重，才能建立起融洽的师生关系。

其次，教师要了解和关心学生，这是融洽关系建立的必要条件。

老师们常说“爱生如爱子”，但真正能做到这一点，不仅需要我们于细微处关怀学生，给每一位学生以厚爱，还还要因材施教，善于为学生搭建成功的舞台。

我们班有一位学生学习非常优秀，但是比较自私，不会和人交往。

面对这种情况，我及时找她谈话，给她讲与人交往的一些道理，同时让她帮助一些学习较差的同学，这样做很见效，她非常负责任，每天下课都帮助附近学有困难的学生。我及时在班上表扬了她，号召全班同学向她学习。她的工作热情越来越高，不仅关心同学的学习，还开始关心同学的课下和同学们聊天;放学时和同学们一起回家。原来教过她的老师说她变了，不再自私了。

浅析体育教学中师生关系的作用 篇5

【摘要】：师生关系在在学校人际关系中处于基础地位,对保障正常的教学活动、丰富多元师生生活、充实校园文化意义匪浅。当今社会,互联网络日益普及并随之出现各种新媒体应用平台,学生因接受新事物能力强而迅速成为网络新媒体的主流使用群体。新媒体对于学校尤其是师生关系产生了巨大的影响,然而我国目前新媒体环境下的师生关系研究却严重不足。鉴于此,深入研究新媒体时代的师生关系对于发展完善基础教育师生关系基本理论、促进师生自我完善与发展、改革课堂教学并提高教育质量具有深远的意义。【关键词】：新媒体；师生关系；构建；优势；策略

一 绪论

师生关系作为高校中最基本、最核心的人际关系形式之一，对学校整体教育质量的提高和学生的健康发展有着重大影响。我国自古以来便有“一日为师，百日为父”、“教不严、师之惰”等警训，提倡“尊师重教”、“为人师表”的师生关系。师生关系在在学校人际关系中处于基础地位,对保障正常的教学活动、丰富多元师生生活、充实校园文化意义匪浅。当今社会,互联网络日益普及并随之出现各种新媒体应用平台,学生因接受新事物能力强而迅速成为网络新媒体的主流使用群体。新媒体对于学校尤其是师生关系产生了巨大的影响,然而我国目前新媒体环境下的师生关系研究却严重不足。鉴于此,深入研究新媒体时代的师生关系对于发展完善基础教育师生关系基本理论、促进师生自我完善与发展、改革课堂教学并提高教育质量具有深远的意义。当今社会，随着市场经济的改革，教育管理制度的改革渐人“深水区”，出现了师生关系功利、师生感情淡漠以及师生交流贫乏等诸多问题。

通过访谈调查研究,本文分析了新媒体时代师生关系的优势所在：1.在教育教学方面,师生之间的协调配合有所提升,师生双方的融洽性不断增强。2.在情感态度方面,师生的满意度逐渐上升,师生双方的影响逐渐强化。与此同时,也暴露出了新媒体时代师生关系现存的一系列问题：1.新媒体在师生交流中的作用没有充分发挥。2.师生通过新媒体交流的内容有待拓宽。3.师生通过新媒体沟通的情况参差不齐。最后,针对新媒体时代师生关系的显著优势以及现存的问题本研究提出了构建新媒体时代和谐融洽的师生关系的优化策略,分别是：1.拓展新媒体在师生交流过程中的途径。2.充实师生间以新媒体为纽带的广泛交往内容。

二 新媒体时代的界定及特点 新媒体时代的界定

新媒体概念是1967年由美国哥伦比亚广播电视网技术研究所所长戈尔德马克率先提出的。新媒体是相对于传统媒体而言的，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。严格来说，新媒体应该称为数字化媒体。清华大学的熊澄宇教授认为：“新媒体是一个不断变化的概念。在今天网络基础上又有延伸，无线移动的问题，还有出现其他新的媒体形态，跟计算机相关的。这都可以说是新媒体。” 2 新媒体时代的特点

首先，新媒体强调的是影音文字信息的整合，比如我们阅读网上的一篇文章，我们可以从这篇文章联到其他相关的文章；有的字、术语不明白，我们可以将其点中，字典词库会告诉我们它的意思，甚至演示一段动画或音乐给我们看和听。但我想这应只是新媒体发展的初始阶段，随着科技的发展，我们将获得更多选择的权力，并获得视、听、触、嗅、动等多方位的体验与享受。

其次，互动性是新媒体独特的魅力所在。“互动”赋予新媒体的绝不仅仅是一个技术概念，而是从传播理念到产业模式的全面提升和变革，是传媒发展战略中的资本砝码。虽然欧洲在全球互动电视领域处于领先地位，大部分互动技术研发始于欧洲，但其对中国数字产业的发展有很多值得借鉴的地方。英国《经济学家》在一个专题报道所言，大众媒体时代正逐渐让位于个人和参与新媒体时代，这将改变媒体行业和整个社会。随着互联网的快速发展，以数字技术为基础的新媒体影响力不断增强，对传统媒体的冲击也越来越大。有专家预测，未来的几年内电脑和电视可能已经整合，技术转变下，媒体已进入一个反客为主的新时代。

三 新媒体时代背景下师生关系的优势 1 教育教学方面的优势

新媒体时代背景下师生关系的优势在教育教学方面，主要表现在师生之间的协调配合有所提升,师生双方的融洽性不断增强。随着新媒体的发展并广泛应用于现代教育教学中，师生间可以通过微信、微博等新兴媒体进行沟通和交流，这种交流有效得避免了传统师生关系中学生不敢当面和老师谈心交流的问题。通过这种新型的交流方式，师生之间的关系更加融洽、和谐，有利于新型师生关系的构建，有利于教师和学生之间建立亦师亦友的关系。此外，将新兴媒体技术应用于课堂教学中，不仅可以提高课堂效率，还能够提升师生之间的配合的默契程度，增强教学活动的协调性和互动性，让师生共同参与到教学活动中来，形成“教师乐教，学生乐学”的局面，有效得避免了传统课堂教学中频频出现的教师“一言堂”的被动局面。同时，师生间的协调配合有所提升也会进一步促进新型师生关系的构建，只有师生间协调配合，才能促进教师和学生身心健康发展，才能建立和谐健康的师生关系，并促建师生关系不断持续发展。2 情感态度方面的优势

新媒体时代背景下师生关系的优势在情感态度方面，主要表现在师生的满意度逐渐上升,师生双方的影响逐渐强化。这一点与新媒体时代背景在教育教学方面的优势密切相关。由于教与学的活动是学校教育的核心任务，因此在教育教学活动中运用新媒体而形成的健康和谐的新型师生关系同样也反映在教师与学生的情感态度方面。在教育教学活动中运用新媒体会使得教师和学生之间的关系进一步发展，彼此之间的满足感和幸福感会攀升。学生更愿意接受教师正确的引导，教师也更愿意跟学生进行沟通交流，以达到一举两得的效果。教师和学生之间的影响不断加深，一方面学生接受教师的影响可以促进青少年学生世界观、人生观和价值观的形成和发展，另一方面教师接受学生的影响可以拉近教师和学生之间的距离，使教师永续发展并接受学生们喜闻乐见的新事物，有利于教师走进学生的内心世界，更好地完成教育教学任务。

四 新媒体时代背景下师生关系的优化策略 拓展新媒体在师生交流过程中的途径

随着现代科学技术日新月异的发展进步，新媒体的形式也在不断地发展，早已突破了传统的文字传播信息的方式，发展为语音传播或者视频传播。同时，在新媒体的传播工具方面，近年来兴起了微信、微博、SKY网络电话等等。因此，在新媒体这一大的时代背景下，师生间交流沟通的途径也应该不断创新、不断拓展。例如：广大教育工作者应广泛利用校讯通、微信等新媒体工具，加强与学生以及家长之间的沟通，家校合作更好地关注青少年学生的成长。拓展新媒体在师生交流过程中的途径，一方面可以更好地促进教育信息的传达，以保证师生间的沟通畅通无阻，另一方面可以增强师生间沟通方式的多元化发展，以利于建立有效健康的新型师生关系。2 充实师生间以新媒体为纽带的广泛交往内容

浅析体育教学中师生关系的作用 篇6

新课改背景下历史课教学过程中师生关系的重建

王春湘

摘要：在以往的课堂上老师是神圣不可侵犯的，学生只有服从，没有自主。那么新课程改革的背景下历史教学中怎样建立和谐的师生关系呢？

关键词：师生关系；新课程标准；历史

师生关系是教学过程中最重要、最基本，同时也是最经常、最活跃的人际关系，它直接影响着历史课堂的效率。以往的课堂老师是神圣不可侵犯的，学生只有服从，没有自主。那么在当前课程改革的背景下，我们在教学过程中，建立怎样的师生关系，才能使教学效果达到最佳。

一、转变教师观念，建立新型师生关系

随着社会的发展和教育改革不断深化，教育国际化的趋势和终身学习观念的确立，社会对以往人们观念中的教师角色的期待也发生了深刻的变化。《教育――财富蕴藏其中》指出：“教师的工作并非只是传授信息，甚至也不是传授知识，而是以陈述问题的方式介绍这些知识，把他们置于某种条件中，并在各种问题之间建立一种联系。师生关系旨在本着尊重学生自主性的精神，使他们的人格得到充分发展。”这将加速教学过程由传统的以“教”为中心向以“学”为中心的`主动学习转变。由此，师生关系将发生变化，并对教师提出了新的、更高的要求。所以，教师在教学过程中首先要树立正确的教育观念，转变教师角色，建立新型的师生关系。

二、改变原有的课堂模式，建立新型师生关系

1.改变“你讲我听，你说我记”的教学模式，形成平等民主关系的组织模式

改变原有的课堂模式，建立新型师生关系。传统教学中，教师始终高高在上，盛气凌人，学生与教师之间就会有距离感，学生有什么想法也不敢发表，师生关系也就无法融洽。所以，我们可以采取多种组织形式，把学生的注意力集中过来，给学生一定的自由度，将会使学生的心情与兴趣有所提高，学生与教师之间的关系自然地就拉近了。在此过程中，学生也会自觉地参与到整个教学过程中，大胆发表自己的见解，从而在形成平等民主的关系时也提高教学效率。

2.形成亲切的教学语言风格，强调尊重与信任

尊重和信任是人的一种高级心理需要。作为教师，首先要尊重学生的人格，只有尊重学生，学生才会尊重教师，也才会积极配合教师搞好教学工作，从而提高教与学的效率。教师习惯于使用命令式的口气，在某些情景下可以使用这种命令式的口气，但不应该整堂课上都充斥着命令式的声音。比如，对学生在认知某个知识时，学生对教师的讲解提出质疑，不管对与否都应该做到暂缓批评性的意见，鼓励各种想法，多多益善，而且教师应用亲切的眼光和语气上课，表示对学生的尊重与信任。这样的课堂教学一定会让学生和教师都得到提高。

3.交往策略的改变

要建立新型的师生关系，就要解决师生相处时所遇到的问题。面对这样或那样的问题，教师需要耐心倾听学生对自己的关切和对问题的诉说，与他们交谈并积极地倾听。如果由于学生的行为使教师愤怒，使教师感到受挫，这种行为便是教师的问题。解决的方法是，教师一方面积极地倾听，一方面尽可能真诚和坦率地说出自己的感情。包括具体说明使自己生气的行为及其后果，以及后来教师有什么感受。教师表达的这种信息在师生之间形成了一种亲切感，没有强制的味道。相信学生会乐于接受教师这样的表达。如果问题是师生双方的问题，比如，学生有不良自尊心的表现，因此可能会做出使老师感到不愉快的事情。出现这样的情况，教师还是应该积极倾听学生并坦诚陈述自己对事情的看法，这些问题仍然可以得到解决。在遇到冲突时，教师应采取“不失面子”的策略，问题的解决应使有关各方面都满意，不以牺牲任何一方为代价。这对教师来说是一种挑战，因为，“师道尊严”的思想让教师希望使用自己的权力。如果教师不适当地使用自己的权力，将失去与学生建立真诚、有效的师生关系的机会。

总之，在未来的教学过程中，以往那种教师高高置于学生之上的观念可能会被师生共同研究问题、解决问题的做法所代替。教师教学时也不需要对学生发号施令，而是采取与学生平等地讨论问

题或进行交流的方式，课堂必将出现和谐、自然、默契的氛围。

（作者单位甘肃省山丹县第二中学）

浅析体育教学中师生关系的作用 篇7

1 当前高校师生关系中存在的问题

1.1 师生交往少, 关系淡漠

当前大学师生之间情感的缺失、淡化现象十分明显。受高校扩招的影响, 学生的人数迅速增加, 同时高校开设课程的增加, 使老师的教学任务明显增加, 极大地侵占了师生沟通的时间。因为课时少, 不少教师在课堂上主要是赶教学进度, 在课堂上与学生交流很少, 课堂外也没有更多的时间投入到师生交往中。据调查, 除了上课外, 80%的学生课后与老师的接触为零。

1.2 师生关系的疏离, 造成学生的心理失落感

从大学生的心理、生理特征来看, 他们处于既成熟又不完全成熟时期, 他们善于思考, 具有一定的批判精神, 认识问题的能力也有了很大提高。但由于中学时代几乎处于封闭状态, 而大学生自我意识的发展又具有社会倾向性, 对社会的现实问题或事件比较敏感和关心, 所以迫切需要教师在人生观和价值观的选择上给予指导, 使他们理智地观察、理解和分析各种社会现象。

1.3 课堂单向灌输多, 教学方式简单化或机械化

由于师生各自扮演角色的制度性限定, 师生间只是一种单向的、被动的授受关系, 是“你讲我听”的关系, 而非双向的互动关系。此外, 多媒体教学的盛行对提高教学的效率虽有着不可低估的重要意义, 但师生间更多地表现为“人-机”对话, 导致师生间缺乏有效的互动、对话。

1.4 师生互信程度降低

访谈中发现, 学生对教师的期望值普遍偏高。有的同学在未进大学前, 就为自己勾勒出了心中的大学、大学教师的形象, 进入大学后, 现实与想象的矛盾阻碍了良好的、相互信任的师生关系的建立。另外, 近几年来, 高校收费居高不下, 高额学费使部分大学生产生这样一种认识, 即认为学生与学校和教师之间的关系就是消费者与服务者的商业关系。学生与学校和教师间的这种感情上的疏离感与不信任感也是造成师生关系不和谐的一个重要因素。

2 互动式教学法的特征

互动式教学法是目前西方成人培训所采用、推崇的一种教学方式。它与传统的以教师为中心的注入式教学不同, 实现了以教师为中心的传统教学方法向以学生为中心的现代教学方法转变。因此, 它是一种强调培训教师与学生之间双向沟通的教学方法。互动式教学特征如下:

2.1 强调学生在教学中的主体作用

学生不再是主要通过课堂被动听课获取知识, 而是主动地通过讨论、查询、交流等方法获取知识。学生在整个教学过程中处于中心地位, 教师根据学生的心理、情感、能力等特征制定最适合学生特点的教学目标、教学计划、教学内容、教学方法和教学评价方式, 以及创造合适的教学环境, 让学生在成长中去探索自己的人生道路, 让学生在发展中挖掘个人潜在的能力, 发展自己的兴趣。

2.2 强调学生对学习方法的获取

古语云“授人以鱼, 不如授人以渔”。能适应21世纪要求的人才, 不是那些掌握了知识的人才, 而是那些有能力去获取知识的人才。互动式教学着眼于培养适应21世纪的人才, 强调学生从教学过程中获得的不应该仅仅是课程知识, 更重要的是学会学习的方法。

2.3 注重培养学生的思维能力和创新能力

传统的以教师为中心的教学模式, 学生可能可以很好地掌握教师上课所教的内容, 但学生的思维、创新能力也被禁锢了。互动式教学强调学生在学习中的主体作用, 创造环境让学生主动地思考和学习, 学生通过系列的资料查询、分组讨论和相互交流等活动, 能很好地培养自己的思维能力和创新能力。

2.4 全面地培养学生

互动式教学能有效地增强学生的知识水平和获取知识的能力, 互动式教学大量采用对学生分组的形式, 每个小组的成员协作去思考问题、解决问题。在讨论、交流中培养了学生的集体精神和团体精神。此外, 在获取资料、相互交流中培养了学生的交际能力, 使得他们更能适应社会的需要。

3 互动式教学与良好师生关系的建立

高校师生关系体现了高等教育过程中人与人关系中最基本、最重要的方面。良好的师生关系具有民主平等、尊师爱生、教学相长的特点, 在大学教学中充分体现这些特征, 教学过程必然会成为一种双向甚至多向交流的、充满乐趣的过程, 成为师生平等协助、共同劳动的统一过程。在教育学者看来, 高校整个教育、教学过程应该体现一种师生间的互动关系。

互动式教学对良好师生关系的建立具有极大的促进作用。互动式教学强调师生交流, 构建一种互动的教学关系、师生关系, 以学生为中心进行教学, 改变单纯接受式的学习, 强调发现学习、探究学习、互动学习, 体现了“以人为本”的创新教育教学理念。互动式教学体现了教学过程各要素的整合, 尤其是抓住了在教学过程中最重要的“师”与“生”这两个主体。在课堂教学中, 互动式教学具有提高课堂教学效果, 培养学生创新性思维能力的优点。互动式教学要达到的目的就是教师在教学过程中, 使学生学到、学会、学好教师传授的知识, 同时通过学生的信息反馈, 使教师对知识的理解进一步深化, 最为理想的情况是教师传授的所有知识被学生全部有效地接受和掌握。因此, 互动式教学的一个重要特征就是学生的参与性, 它通过强调教师与学生的双向交流, 充分调动双方的积极性和能动性, 从而活跃课堂气氛, 有利于改变学生被动听讲的消极性, 发挥其学习的主观能动性, 使学生通过自己的积极思考领会所学知识, 在参与中完成学习任务。

互动式教学要求学生参与的过程增加, 必然督促学生在课下认真阅读及查阅相关资料, 充实自我, 以满足课堂上参与相关主题的讨论和学习的需要。教师由于要最大限度地调动学生课堂主动参与的积极性, 必然要认真钻研, 精心备课, 谋划好如何既能使所讲知识让学生掌握, 又能使学生主动参与到课堂教学中来, 这对教师更是一种教学上的鞭策和督促。互动式教学由于使教与学有机地统一起来, 教师与学生在课堂上互相呼应, 无论是课堂提问还是案例讨论, 气氛变得活跃, 师生之间的距离得以拉近, 从而有利于教学双方最佳状态的发挥。这种互动性体现教学双方互通信息、共同发展的交互作用, 特别符合大学教学的最终目标, 有利于培养善于思考、高素质的创新人才。

参考文献

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[5]皮晓彩.互动式教学模式新探[J].广州大学学报, 2005, 4 (7) :91-93.

浅析体育教学中师生关系的作用 篇8

新时期的教育教学工作要求教师由独奏者向伴奏者转变，把舞台交给学生去发挥，新课改理念要求我们的课堂必须充分体现学生的主体地位；科学发展观指导思想要求我们“以人为本”，在培养学生能力和开发学生的智力的同时，注重对学生健全人格的培养，提高学生的情商。心理学家罗杰斯曾说：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的人际关系为基础和前提的。”由此可见，师生关系是否和谐，直接关系到教育教学目标能否实现，关系到学生能否健康成长和全面发展。下面笔者将从四个方面简单阐述和谐的师生关系在教学课堂中的一些作用，希望能为今后的工作积累一些成功的经验。

一、和谐的师生关系有利于学生树立尊师、信师意识，优化教学环境，推动教学工作的顺利开展

作为一线的任课老师，首先要明白教育的过程是双方互动、教学相长的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果，自然拉近师生心灵之间的距离，提升学生的“学科兴趣”，充分调动每一个学生学习的积极性和主动性。

什么是“和谐的师生关系”呢？所谓“和谐的师生关系” 指的是在人格上老师和学生地位是平等的，不再是传统的绝对遵从；在活动交往中遵循的原则是民主融洽的，相互尊重，教学相长。其核心是师生民主平等，心灵理解相通。其宗旨是尊重个性，自主全面发展，主要表现为学生在学习中通过得到老师的认可和信任，获得成就感，形成健康积极向上品格；教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到心灵成长的愉悦，形成一种“亦师亦友”学习生活氛围，师生在娱乐、生活和思想交流等方面共同组成学校生活共同体。

二、和谐的师生关系有利于学生培养学科兴趣，建立自信心，提高创新热情

俗话说：同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服。以前，我们在教育教学过程中曾经忽略这种关系，我们缺乏对学生的热爱，学生当然也不会热爱我们。教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。人的感情是互通的，谁爱孩子，孩子就爱他，作为教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有爱学生、尊重学生，才能认真、细心地对学生进行教育。教师的爱源于一种高尚的师德，爱学生意味着对他们无私的奉献。作为教师必须明白这种爱，不是出于个人恩怨，而是出于教育的需要。热爱学生并不是一件容易的事，让学生从内心深处体会到老师对他们的爱更困难。生活中我们疼爱自己的孩子是一种本能，是亲情的自然流露；而热爱别人的孩子是一种神圣，这种热爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，自然就会“亲其师，信其道”了。因此，建立在“热爱真情”基础上的师生关系不容怀疑，对处于正在塑造人格黄金时期的中学生来说，一旦他们喜欢老师了，就会有兴趣去了解老师、学习老师身上的优点，培养起“学科兴趣”，主动在学习过程中建立起一种自信，在实践中提高自身的创新能力。

三、和谐的师生关系有利于学生树立崇高的理想，确定明确的目标，增加前进的动力

教育的真谛是教书育人，我们在教书的同时重要的是育人。知识可以通过各种方法获取，人的成长生活过程本身就是一个不断学习的过程，区别在于有的是主动学习，有的是被动学习，这就造成了最终的结果不同。所以老师的重要作用在于教给学生思考问题的方法、培养学生的创新能力、提高学生积极探求知识的欲望。教育是人与人之间心灵的沟通，老师的巨大力量是给学生作出榜样，用高尚的人格影响学生的人格，教会学生如何“做人”。

新时期的教育要求我们一切为了学生，为了一切学生。苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”作为和谐师生关系的主导者——教师，在教学中，要展现给孩子们一种积极的、乐观向上的心态，爱生如子。每个老师心中都有好学生，但在自己心里面必须装着所有学生；在遇到令他烦恼的学生时，必须明白教育需要等待、需要耐心。对于学生出现的“标新立异”的现象，要尊重个性差异，用一腔热情去评价。

每一个学生都渴望上进，都有美好的理想，没有哪位学生不想成绩好，不渴望第一的。当学生遇到挫折或失败时，作为和谐师生关系的主导者——教师，如果能用鼓励取代责骂，用激励取代惩罚，用信任代替训斥，用期望代替诋毁，学生会更加坚强。当学生明确了自己的目标和真实需要，了解了自己的责任和任务，就会为实现自己的理想而努力上进。

四、和谐的师生关系有利于师生共同进步，帮助学生放大自身优点，超越自我，提高学习效率，全面发展

生活中老师可以有意识地引导学生培养良好行为习惯，树立自尊自信、自立自强的心理品质，用具体的活动和典型的案例代替乏味的说教，给学生切身的感受。作为教师，如果能用“亲子心态”去关爱学生，努力作学生的良师益友，对学生要求宽严适度，地位平等，那么学生就会更自信；如果把学生作为独立的、有人格尊严的主体，引领他们积极参与教育活动，能够充分表达自己的观点，获得成长喜悦，体验创新的价值，那么学生就会发现自身潜力，放大自身优点，从而提高学习的积极性。

作为班主任，笔者在管理班级时采用了班干部轮流制，每天任命一个值日班长和一个值日组长，自主管理班级内务。好处在于能让更多的学生参与民主管理，在实践中提高自立自主能力，同时增强其主人翁责任感，很自然地缩小了师生间的距离，效果良好。苏霍姆林斯基曾說：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。只有大胆放手放权，让学生主动参与实践，从实践中学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使每个学生的个性得到全面发展。

综上所述，和谐师生关系的确立有利于推动教学工作的顺利开展，有利于不断健全和完善学生的人格。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育质量的不断提高。

体育教学中的新型师生关系2 篇9

永安六中

赖文浩

摘要：„„ 良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。但现实的学校体育教育中师生关系还存在与素质教育格格不入的诸多因素，这无疑是实施素质教育的大忌。革新师生关系是每一位教师不可回避的课题，也是实现基础教育新课程改革目标的必然要求，必须运用新课程理念构建起一种新型的师生关系„„ 体育教师不再仅仅是动作技术的传授者，而应是一个能影响他人、能指导学生领悟练习方法的引导者；不再只是教科书的执行者，而应是创造性地运用教材与学生一起交流的合作者„„

关键词：新课标、师生关系

目前，体育新课程改革正在全国各个中小学中进行着，怎样才能把体育新课标落实到实处，这其中师生关系起着至关重要的作用。良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。但现实的学校体育教育中师生关系还存在与素质教育格格不入的诸多因素，这无疑是实施素质教育的大忌。革新师生关系是每一位教师不可回避的课题，也是实现基础教育新课程改革目标的必然要求，必须运用新课程理念构建起一种新型的师生关系。

一、在体育教学中建立新型的师生关系是实施素质教育的需要

体育新课标的颁布，向我们昭示着素质教育已日渐深入，同时，社会的迅猛发展拓宽了学生获取知识的渠道，体育教师和学生在教学活动中的角色也随之发生了巨大的变化。传统的体育教学中，教师是知识的载体，是教学活动的主宰，学生是教师知识传授的对象。教师是师生交往过程的控制者、整个教育教学过程的主宰者，他们总是在尽心训导、竭力传授，呈现出权威无边、积极有为的态势。而学生成了客体和附庸，成了被牵着鼻子走的顺从者，或是被强制的逆反者，他们经常体验的是被动、无为、无助和无奈。课堂上，老师严肃认真地进行着讲解示范，学生循规蹈矩地练习。老师要求的动作技术，学生掌握了，也就达到教学目的了。这样的教学活动日复一日、年复一年，老师对学生最为关注的是他的成绩是否达标，学生对老师则敬而远之，甚至关系紧张，很难向老师敞开心扉、畅所欲言。我们知道，素质教育的核心就是创新教育，而这种师生关系严重地阻碍 了学生个性的发展和创新意识的培养。因此，今天的教师再也不能用传统的教学方法来面对信息来源广、智力发展快的学生了。

体育教师不再仅仅是动作技术的传授者，而应是一个能影响他人、能指导学生领悟练习方法的引导者；不再只是教科书的执行者，而应是创造性地运用教材与学生一起交流的合作者。即，不只是教会学生学什么、练什么，而应教会学生怎么学、怎么练，教会学生发展他自己的精神世界，使之成为一个完整的人。根据体育新课程的教学理论，必须建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉锻炼的意识，探索学习的欲望，开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成密切合作关系，以达到共同合作完成新课标的要求。教师的教学不能再按照以往教什么练什么，而要应对现代学生活跃的思维和变化的情绪，不断推出有创意、有针对性的教学方法。这就需要师生之间互相沟通、交流，教师要以平等的心态看待学生。而且，课程标准重视对某一学段学生所应达到的基本标准，同时对实施过程提出了建设性的意见，而对实现目标的手段与过程，特别是各类项目的前后顺序，不做硬性规定。这样，建立一种新型的——平等、民主、和谐、互动的师生关系就成为我们的必需，成为我们努力的方向。学生也只有在这种平和、融洽的氛围中，视老师为伙伴、为知心朋友，才能充分发表自己的心声，展示自己的个性，教师也才能准确地把握每个学生的心理需求，有针对性地进行指导，促使其不断健康发展。

二、在体育教学中建立新型的师生关系是每个体育教师必修的课题

新型师生关系的形成，很大程度上取决于教师。现代学生个个生龙活虎，生气勃勃，精力旺盛，他们大都喜欢运动，喜欢上体育课。对于体育明星、体育健将有着强烈的崇拜感，喜欢模仿体育明星的形象，渴望得到体育教师的正确指导。体育教师自身的良好素质、友好的态度、高尚的人格、浓厚的教学兴趣、适当的情绪表现以及合理的言行，皆将成为学生所观察、所注意、所模仿的对象。因此，一个优秀的体育教师必须主动地调节自己与学生之间的关系，使得教学既民主、轻松，又生动、严谨。

1、树立新理念，确立新角色。

任何改革首先是思想观念的转变，实施素质教育，体育教师必须具有全新的教学训练理念、良好的身体素质和改革创新的精神。我们必须不断地“加油”、“充电”，提高自身体育理论知识和教学艺术，使新的教育思想渗入我们的教学中。许多学校实验了“研究性学习”、“自主学习锻炼”等多种重在培养学生素质的、新 的教学形式。在这些新的教学形式中，学生不再被动地接受锻炼，而是饶有兴致地按照自己的需要选择项目进行练习，教师的角色也相应地由凌驾于受教育之上的“灌输者”、“管束者”转变为主体发展的良师益友、合作伙伴。我校有一位教师组织学生进行“NBA的历史”的研究性学习，学生可以采用自己喜欢的任何方式来表达NBA历史的认识。于是，教室后面的墙壁上出现了许多学生利用课余时间制作的作品展览,有NBA各球星的照片，有学生写的“美国篮球与中国篮球的区别”的文章，有从各种杂志上摘抄的篮球文章等等。研究性学习过程中，师生共同参与、相互影响，不但提高了学习的欣赏水平、实践能力与合作精神，而且密切了师生关系，为教学工作的进一步开展打下了良好的基础。

2、营造宽松和谐的教学氛围

良好的师生关系是教学成功的关键因素之一，体育课多数在室外进行，学生与教师接触多。教学过程中教师不仅要讲，且还要练，若教师能身体力行，主动参与学生的练习、活动、游戏，无形中就缩短了教师和学生间的距离。尤其是在学生上了几堂的室内理论课后，一旦走进体育课堂，就会象出笼的鸟一样感到无比的兴奋，跃跃欲试。教师若能安排好体育课的活动量和活动密度，掌握好分寸，就能使学生的身心得到调整，师生的感情得以交流，学生各得其乐，师生关系就更为和谐、融洽。

首先，体育教师要尊重学生的人格。我们所面对的每一个孩子都是独一无二的，无论他身体素质好坏，无论他活泼开朗还是沉默寡言，他们也都将走向社会，都将居于新世纪发展的核心地位。我们要树立正确的学生观，要让每一个学生在人格上得到最大的尊重。我曾见一次体育课上，一位学生对学习动作提出疑问时出现一点偏差，老师立刻打断学生的话想予以纠正，但又意识到自己犯了一个错误，于是诚恳地对那个学生说：“我打断了你的话，对不起！请你继续说下去！”由此，清楚地看到学生在这位老师心中的地位——学生是和自己一样的人！我们要与学生交心，不妨蹲下身来或坐在学生们当中与他们谈话，而不要让学生们仰视你；不妨耐心听完学生们那不够流畅甚至答非所问的话，而不去打断他；不妨像这位老师一样，能在大庭广众之下当面向学生赔礼道歉„„这样，学生会加倍地向老师学习，学会尊重他人，形成健全人格，并且使师生的心融为一体，产生共鸣。

其次，教师要保护学生的好奇心。好奇是学生的天性，是他们发现问题、思考问题的开端，它反映了学生对知识的一种渴求，是教师利用的资源，要充分保护它、利用它。有一个学生在学习足球课时，突然发问：“我国的足球水平这么差，也没出过什么球星，我们就是学了也没有意义。”这其实是一个与课堂教学目的无 关紧要而且我也一时难以解释的问题，但我没有回避，引导学生课下寻找与我国足球运动有关的知识。于是师生共同行动，有的翻阅图书，有的网上咨询，有的请教他人，终于了解了不少与我国足球运动有关的知识。这样，既满足了学生的好奇心，又锻炼了他们利用多种途径搜集相关信息的能力。

另外，教师要发展学生的自信心。有实力才有自信。每个学生各有各的优点，也各有各的不足，学生实力不足的地方，正是需要教师特别关注的地方。对待学生的不足甚至是错误，教师要相信自己的教育，相信自己的学生，以尊重、理解、信任和鼓励的强大精神力量去感化学生、诱导学生，给学生自我修正的时间、自我进步的主动性。实践中，我经常有意识地让腼腆的学生领操、代表小组比赛，让性格急躁的学生跟细心的学生一起想动作、想学习方法，让想锻炼的学生“当老师”„„渐渐地，他们在愉快的活动中受到了锻炼、增强了自信心，变“要我练”为“我要练”，变“我能行？”为“我能行！”

3、发挥教师的评价功能

没有一个人是全能的，也没有一个人是无能的。教师绝不能仅凭本身并不一定十分科学的知识检测来评价学生，或仅凭一时一事给学生的现在和将来妄下断言，必须注重发现学生不同的个性特长，看到每一个学生的闪光点，尽可能地创造条件，让学生各展其能、各显其才，并且不要吝啬赞美之词，让学生享受到成功的快乐，调动他们的积极性。在一节观摩课上，我听到授课教师运用许多这样的句子：“你们真聪明！”“你练得真好！我都要感动得流泪了。”„„这些评价，既是对学生成绩的一种肯定，又有助于鼓励学生进一步发展。巧妙地运用我们教师欣赏性、模糊性、鼓励性、幽默性的评价吧，那将使我们收到事半功倍的效果。

总之，新课标要求确立的学习方式，如自主学习、探究学习和合作学习等，以促进学生和谐均衡、个性化发展。新课程改革顺应世界范围内“以学生发展为本”的课程改革潮流，提出了使学生“在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展”的目标。现在的教学中，教与学是沟通中的相互作用关系，老师与学生的关系是交互主体性的伙伴关系。在体育教学中建立新型的师生关系，将有助于师生之间的情感和理念的交流、知识技能与见解的共享，有助于丰富教学内容，求得新的发现，实现教与学和谐互补。

建立和谐的师生关系提高教学效果 篇10

宿豫区陆集中心小学

陈景翠

心理学中讲到:当双方心理相融时，相互之间交流感情、知识、观点时，容易被对方接纳；反之，当双方思想上，心理上对立时，则双方的观点不容易被对方认同和接受，情况严重时，会出现对着干的不利情境。教学工作是一个牵涉到教师和学生两个方面的活动，师生之间的相互配合是很重要的。为了提高教学效率和教学效果，必须首先在师生之间建立和谐、融洽的师生关系。

那么，如何才能建立和谐的师生关系呢？在多年的教学实践中，我们认识到在工作中，要做到以上几点：

一、热爱学生但不强迫学生

热爱学生就是在生活上关心学生，在学习上严格要求学生，在思想上引导帮助学生，在解决问题的方法上指导学生。

不强迫学生指的是不能强迫要求学生在某一时间都同时达到某一标准，换句话说也就是对所有的学生不能抱同样高的期望值，不能搞一刀切。因为不同的学生个体，各人的学习基础不同，愿望动机不同，爱好、智力不同，环境条件不同，这些情况决定着不能强求学生同时达到同一标准。有些老师没有注意这方面，结果，好心落下驴肝肺，造成师生之间对立紧张关系，也没达到预期教育目标。所以应承认学生间的差异，根据个体不同提出不同的要求，爱生但不强迫学生。

二、教育方法要灵活，保护学生自尊心

学生正处在青少年时期，自尊意识尤其强烈，加之其知识不完善、自律性不太强，当教师方法不当时，往往造成思想上对立,有时甚至会出现公开顶撞教师的尴尬局面，不利于教育目标地实现。所以教师应根据学生特点，允许学生犯错误，允许学生改正错误，根据不同情况，灵活运用各种教学方法，如普遍号召法、个别谈话法、典型示范法、分析讨论法、暗示提醒法、主题班会法等，以期提高教学效果。

三、畅谈理想，以期取得学生的理解和配合

教育学生树立起共产主义远大理想和共同理想，更要与学生谈论个人理想。远大理想、共同理想和个人理想在根本上是一致的，对学生都起着同样的激励作用，也是我们教育学生的目的之一。如与学生谈论“十年后我所从事的职业”，进而谈起“怎样才能干上所理想的工作”，最终顺理成章地归结到现在我们学生应认真学好各门功课，为学好功课应建立和遵守各种规章制度，并按时完成学习任务。这样，通过与学生谈论自己的目标，实现目标条件、方法，使学生理解老师的心情及要求，自觉地配合教师的教学活动，双方和谐的关系就建立起来了，教学效果自然就上去了。

四、教师在专业上要过硬

和谐师生关系的作用与建立 篇11

一、尊重学生，是建立和谐师生关系的基础。

人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该像蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是建立在对学生严格要求和尊重信任的基础上的，是对学生未来的深切关注。这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“学困生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自信心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会走向由厌学到弃学之路。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该勇于说“对不起。”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。

二、努力提高教师的综合素质，是构建和谐师生关系的关键

掌握学生特点，无疑是构建和谐师生关系的重要条件，但如果教师自身素质不高，仍不能正確对待和处理学生的多种变化，构建和谐的师生关系。了解、理解学生的各科特点和变化，并科学地对待，正确地引导，就要求教师具有更多优良素质。综合各方面的教学经验，我认为要构建和谐的师生关系，教师应提高科学文化素质、良好的道德素质和良好的能力素质。

1科学文化素质。苏联一教育家说过，师生间最不幸的关系是学生对老师学问的怀疑。在知识爆炸、信息猛增的今天，“一本书主义”的教师越来越不受学生的欢迎。只有不断丰富自己的科学知识，提高自己的文化素质才容易与今天眼界更开阔，知识面更宽广的学生交往并取得学生的信任。这就要求教师不仅具有扎实的基础知识、精深的专业知识，还要具备宽厚的教育科学理论，最后还要懂得广博的相关学科的知识。因此，我们要有终身学习的理念。

2良好的道德素质。苏联教育家曾说过：“有人说，师生间最不幸的关系是学生对老师学问的怀疑。”我还要加上一句，如果“儿童的怀疑涉及教师的道德方面，则教师更不幸”。近年来，教育部门很重视师德的建设，这将大大有利于和谐师生关系的建立。教师的道德素质，通常包括以下七个方面：（1）无私的奉献精神；（2）平等信任的学生观；（3）团结合作的集体观；（4）高度的责任感；（5）顽强的意志力；（6）严格的科学态度；（7）诙谐的幽默感。具有良好道德素质的教师，不仅能有效地教育学生，正确处理与学生各种关系而且最易得到学生的亲近、信任和认同，通常还能使学生在潜移默化中以教师为自己的榜样。

3良好的能力素质。教师的科学文化素质和道德素质为和谐师生关系的建立打下坚实的基础。如何使这坚实的基础产生最大的作用，还得看教师的能力素质。学生的思想变化日新月异，只有把握住各种变化的脉博，才能使教书育人与和谐师生关系的建立形成良性循环。这就要求教师具备以下一些能力：（1）观察了解学生的能力；（2）对各种影响具有教育加工的能力；（3）具有自我示范教育的能力；（4）教育预见能力和教育研究能力。

一个教师如果能在不断丰富自己的知识和积累经验过程中，提高教育预见、教育研究等较高层次的能力，那他在构建和谐师生关系方面就更能得心应手、应付自如。

三、在积极的交往和导向中，构建和谐师生关系

有了正确的师生观，对学生有了较深的了解，提高了教师的素质，自然就使构建和谐师生关系有了基础，在这些过程中也会自然地使师生的关系得到改善。

1自觉缩短师生间的心理距离。（1）淡化教育者的角色痕迹。师生间的关系，不仅是教育者与被教育者的关系，而且应该是朋友、同志的关系。教师必须极力淡化作为教育者的角色痕迹，努力使自己成为学生志同道合的朋友，情投意合的伙伴。在对学生进行教育时，应该讲究方法，注重对学生的潜移默化，让学生会在不知不觉中受教育。切不可处处以教育者的姿态出现，妄自尊大，对学生滥用权威。（2）发扬教育教学民主。

在我国，教师和学生之间的人际关系是民主与平等的新型关系，发扬教育教学民主，是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理距离，构建和谐师生关系的需要。每一个教师在自己的教育教学实践中，都要有充分的民主意识，注意发挥学生的主体作用，尊重他们的人格和个性，鼓励他们积极参与教育，教学活动，从而让教育教学活动在民主平等的气氛中进行。

2要学会欣赏而非评判学生。并不是所有的赞美都具有积极的意义，只有欣赏式的赞美才具有建设性。欣赏式的赞美是描述性的，只是赞扬学生的努力、工作和成果，学生在这种真实的被欣赏中获得积极性的自我体验，它可以强化学生的自尊和自我形象，感受到来自老师的挚爱和热望。

3在矛盾冲突中采用适度容忍的态度。无论我们怎样力图避免，师生间的矛盾冲突是不可能杜绝的。教师合理的适度容忍，也适用于师生矛盾冲突表面化之前。主要是指双方因认识上的差异而形成的不同步。在社会急剧变化期间，教师于学生因角色地位不同，最容易导致“错位”现象的产生。一般来说，学生对社会的各种“新潮”、“流行”或一些新的观念，会比教师更容易接受一些，这就很容易导致师生在价值观念上的差异。

4用触动学生心灵的教育智慧取代消极的处罚。消解师生隔阂的有效办法，是以充满智慧的办法取代处罚，教师可以成为预防纷争的专家、避免危机的巨匠和化解冲突的高手，并由此营造和谐有效的教室生态和学习环境。

浅析体育教学中师生关系的作用 篇12

1.1 构建和谐的师生关系能够刺激学生对体育的兴趣

调查发现, 在中学教学中, 有很多学生都十分喜欢体育, 但却不喜欢上体育课。造成这种奇怪的现象的原因是多方面的, 不仅是因为教学大纲存在问题, 也是因为教师的教学方法存在问题。之所以说师生关系会对学生对体育课程的兴趣产生影响的原因是, 在课堂教学中, 情感是师生之间相互传递信息和反馈的传送带、催化剂、润滑剂。和谐的师生关系能够使师生双方都处于一种良性的互动状态, 而不良的师生关系却会在很大程度上使学生对体育课程产生厌烦、厌恶, 自然也就对体育兴致缺缺。可见, 和谐的师生关系能够让学生从心理和生理上感受到教师的亲切, 从而对教师产生敬爱的思想感情, 这种感情有助于他们全身心的投入到体育运动中, 从而有助于激发学生对体育的兴趣。

1.2 构建和谐的师生关系能够推动教学的开展

和谐的师生关系能够对教学的开展产生推动作用。随着市场经济的不断发展, 社会改革的不断深入, 人们的思想观念已经发生了很大的转变, 中学生虽然并未进入社会, 但也会受到社会的辐射的影响, 对师生关系的看法也会随着改变, 学生的主动性也渐渐增强, 传统的“师”“父”观念也渐渐的产生了变化, 学生对教师的认知也不再是过去的“老师说什么都是对的”, 而渐渐对教师产生一种怀疑, 这使得师生之间的关系变的更加微妙。从这一层面来说, 构建和谐的师生关系不仅能使师生双方形成一种协作的关系, 也能使双方的矛盾大为降低, 从而有助于推动教学的开展。

1.3 构建和谐的师生关系能够增强体育教学效果

在中学体育教学中, 和谐融洽的师生关系, 是心理环境的创立, 教与学的积极定势, 取得良好教学效果的重要前提, 它对学生的认识和行动起着发动和调节的作用。研究证明, 和谐的师生关系能够推动体育课的教学效果和提高学生的体育成绩。师生关系和谐的话, 学生在上体育课的时候, 会明显的感觉心情轻松、自然、愉悦, 课堂氛围也会较为活跃, 这种教学情境下, 教学的情感色彩会得到加强, 从而有助于提高课堂的感染力, 使教学效果达到最优化。与此相反, 加入师生关系存在障碍的话, 学生在上体育课的时候很容易产生忧虑、紧张、惶恐、压抑、不安的情绪, 有的学生甚至会产生默默抵抗的情绪, 从而使得教学氛围紧张, 最终对学生的学习热情和学习效果产生阻碍。

1.4 构建和谐的师生关系能够推动体育教学顺利开展

素质教育一方面批评了传统体育课堂气氛沉闷、呆板, 强调学生主体性的弘扬与个性的发展, 另一方面也需要严格要求。良好的师生关系是教学过程中实行严格要求的基础。这是因为, 只有师生关系和谐了, 就算是教师提出了比较严格的要求, 或者对学生能够批评的过了一点, 学生也能够对其予以理解, 并能够接受教师的批评和指正。

2 构建和谐师生关系的措施

2.1 教师应树立正确的学生观

正确的学生观强调下面三方面: (1) 在教学过程中, 学生应为教学行为的主体, 实际的主体和发展的主体, 也就是说学生应该是学习的主人; (2) 全体学生都有认真培养的价值, 教师要学会发现和挖掘每个学生的潜能, 从而使教学工作能够从真正意义上面向所有学生; (3) 教师应时刻提醒自己, 每一位学生都很重要, 都是需要重视。总结起来, 就是教师要理解尊重自己的学生, 真视学生在学习中的主体地位, 真正尊重学生的人格和感情。

2.2 教师应注意言传身教

作为一名教师, 在教学过程中, 应热爱自己的学生, 热爱自己的工作, 以身作则, 言传身教, 对所有同学一视同仁, 公平公正, 这样才能赢得同学们的尊重, 促进和谐师生关系的建立在中学体育教学中, 教师必须对所有的同学一样的关心, 而不能只喜欢体育技术好的同学, 而对体育技术较差的同学不做关心, 教师应当明白, 相比这些技术好的同学, 技术差的更需要教师的关心和帮助, 这样才能使得所有同学的体育技能都有所提高, 并且有助于提高技术差的同学对体育的兴趣。

2.3 教师应运用多元化的评价方式

随着我国体育教学改革的不断推进新形势提出了应将定性评价与定量评价相结合、过程评价与终结评价相结合、学生相互评价相结合、教师评价与学生自我评价相结合的评价方式, 这种评价方式, 注重学生对所学知识、技能和技术的了解与运用强调学生在体育教学中的参与性、健身性及娱乐性的统一。在中学体育教学中, 教师运用这种多元化的评价方式, 一方面有助于评价结果的科学合理性, 另一方面也有助于提高学生对教师的信任, 推动师生和谐关系的建构。

2.4 教师应对学生予以全面了解

如上文所述, 学生是教学活动的主体学校的教学目标、教学计划、教学活动的制定与开展, 教学结果的评价等一系列活动都应以学生为中心来进行。要想构建和谐的师生关系, 教师就应先对学生有一个全面的了解, 清楚学生的成绩状况、家庭状况、文化背景等, 在了解了这些基本情况后, 再根据每个学生的特点, 在体育教学过程中合理的予以把握, 这样才能建构和谐的师生关系。

2.5 教师应注意改革教学方法, 提高课堂的吸引力

一般情况下, 加入一个学生喜欢老师的教学风格, 那么也就很容易与教师建立和谐的师生关系。因此, 教师的教学风格与教学方法的运用也会在很大程度上影响自己与学生的关系。针对这种情况, 教师应注意改革自己的教学方法, 提高自己课堂吸引力, 避免使学生感到枯燥和乏味, 也就有助于拉近教师与学生之间的距离, 从而促进师生和谐关系的建立。

参考文献

[1]张鹏跃.刍议中学体育教学中民主和谐师生关系的构建[J].教育教学研究, 2012 (6) .

[2]叶雅珍.构建当代教育中和谐的师生关系[J].陕西教育:行政版, 2010 (11) .

浅谈师生关系对教学质量的影响 篇13

【内容题要】：师生关系是由教学关系为主的关系体系构成的，它对教学质量起着至关重要的作用。因此，在我们的平时课堂教学中要努力构建好民主、平等、和谐的师生关系。【关键词】：师生关系；教学效果；热爱；尊重

师生关系长期以来是一个热点话题，它是整个教学活动中最重要的人际关系。情感是影响学生学习过程和学习效果的重要因素，良好的师生情感能够激发学生产生浓厚的学习兴趣，进而转化为一种稳定的学习动力。为有效提高教学质量，我们要着眼对师生关系有新的认识。

一、建立良好师生关系的重要意义

苏霍姆林斯基说过:“学习不是毫无表情地把知识从一个头脑装进另一个头脑,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触、情感的交流和知识的沟通。”良好的师生关系对教育教学质量的提高以及学生身心健康发展具有深远的意义。反之，不良的师生关系不仅造成师生之间的隔阂、对立，更重要的是对学生的学习动机、学习兴趣和学习态度产生消极影响，从而影响教学质量的提高。因此，建立良好的师生关系已成为保证课堂教学活动顺利进行，保证教学目标高质量完成的迫切需要。从某种意义上说师生关系就是教学质量。融洽的师生关系对教师和学生都有着积极地影响。

首先，从教师方面看，良好的师生关系有利于调动教师教学的积极性。如果一个教师得到学生的尊敬，他会不断充实自己的专业知识，改进教学方法，以极大的热情投入到教学活动中，否则一个教师得不到学生的尊敬，那么他会丧失一部分自信心，甚至怀疑自己能否胜任教师这一职业，从而削弱了自己的工作热情，讲课时没有激情，不愿主动与学生交流，对学生比较冷淡，使师生关系陷入僵局，导致课堂教学质量肯定不高。

其次，从学生方面看，良好的师生关系有利于调动学生学习的积极性。教育社会心理学的研究表明，当一个学生喜欢某位教师时，就会对这位教师所担任的学科产生极大的兴趣，并能注意努力克服一些困难把这门功课学好。相反，学生讨厌某位教师时．他们的情绪就会变得消极，对学习失去兴趣，甚至拒绝学习这门功课。

再次，从教师和学生的关系看，良好的师生关系有利于教学活动中“双边活动”的开展和教学效果的提高。在教学过程中密切配合，创造良好的教学环境，是保证教学过程顺利进行的前提条件。“师生之间所产生和形成的一切，既是师生交往的结果，也是师

生共同面对和分享的成果”。

由此可见良好的师生关系，不仅有利于提高教师的教学积极性，而且有利于提高学生的学习积极性。

二、建立良好师生关系的具体措施

建立良好的师生关系首先要热爱学生，使师生关系得到和谐发展。爱学生，首先要了解他们，教师要经常主动与学生沟通交流，了解学生的思想，关心学生，处处为学生着想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起和谐的师生关系。这样，学生平时会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师意见。老师遇事要冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，才能树立较高的威信。教育家叶圣陶曾经指出：作为一名教师，单把功课教好还不够，最重要的是关心学生的健康成长。教师应该在思想上，学习上，生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，这样才能根据学生的特点，进行对学生有针对性的教育。只要教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，师爱的温情一定会融化他们“心中的坚冰”。虽然我们无法像太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以像母鸡爱护小鸡一样，关爱每一个学生。

其次建立良好的师生关系要尊重学生，使学生感受到师生平等。教师要有平等观念。既要尊重学生的人格，还要尊重学生的个性。著名作家雨果说过：“世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。世界上没有完全相同的两片树叶，当然更没有完全相同的两个学生。随着社会的发展，世界的融合趋势越来越强，中国要走向世界，更需要有独立意识的中国人走向世界。因此，教师必须顺应时代的潮流，摒弃“师道尊严”的架子，树立平等意识，真诚和善地对待每一位学生，把学生视为朋友，用民主平等的思想和态度进行教育教学活动，充分考虑学生的意愿，调动学生参与的积极性、主动性。允许学生有自己的独到见解，及时捕捉他们思想的火花，使学生个性得到健康、充分的发展。教师还要“艺术地运用点拨，激励学生以独立的角色、建设性的态度对教师质疑、批评乃至争辩”。当学生在民主、平等、自由的环境中学习时，就会感到教师对自己的爱和尊敬，就会在正确的认识和积极的情感基础上与教师建立起良好的心理关系，乐于接受教师的教育，敢于发表自己的见解，提出自己的质疑，表现出强烈的求知欲和蓬勃的创造力。

良好的师生关系是教学活动有效开展的保障。建立民主、平等的师生关系是学生的