高二期末班级质量分析

高二期末班级质量分析（精选9篇）

高二期末班级质量分析 篇1

一、试卷分析

1、试题分析及分值结构

该试卷满分100分，由选择题和填空题两大类组成，其中选择题23个，每题2分共46分，非选择题5个共54分。

2、试卷内容

（1）考查知识点分布合理

通过对试题分布的统计可看出，必修一前五个章节都有知识点的考查，涉及的知识点有组成细胞的元素、细胞的结构与组成化合物、物质进出细胞的方式、酶与ATP、光合作用和细胞呼吸等。但又重点考查了蛋白质、核酸、跨膜运输、酶的作用、光合与呼吸等知识点。因而该试卷对知识点考查既有一定的覆盖度，又突出了重点章节，体现了考查知识点分布的合理性。（2）既注重基础知识，又突出能力考查

通过对试卷的分析可看出，选择题的第1—15题和非选择题的第24、25题主要是考查学生对基础知识的掌握，而选择题的第16--23题和非选择题的第26、27、28题则侧重于考查学生的理解、分析和推理能力。（3）既注重理论考查，也注重实验考查

选择题的第7、15，非选择题的第27题都是对学生实验能力的考查。其中第7、15题主要是对书本上的实验知识内容的考查，第27题则是对课本实验知识的延伸和拓展。而拓展实验题是近几年高考必考的一项内容。（4）文字、图表并存，考查了学生的信息提取和转换能力 除了文字试题外，还有较多的图表题。如选择题的第6、8、14题，非选择题的24、26、28题都是图表题。通过对图表的分析，能很好的考查学生对图表中有用信息的提取和转换能力。

（5）试题尽可能向全国卷靠拢

（1）更注重过程与方法，加强对灵活运用所学知识解答能力的考查（2）更重视语言表达的专业性，严谨性。

二、考情分析

本次考试90分以上有2人，80分以上11人，及格人数70人。学生答题情况分析

学生得分率低，甚至有个别空得分率为零，分析原因是在这次考试中学生存在以下几个方面问题：（1）基础知识不过关

不少学生对生物学基础知识记忆不牢，理解不深或含混不清，甚至存在缺陷。如 选择题第7题，含有相同元素的一组化合物是？本题正确选项应该是核苷酸和核糖核酸，而学生对于核酸、核苷酸、脱氧核糖核酸、核糖核酸等概念理解模糊，导致选择时出现错误判断。

（2）有关图表及其信息提取能力差

不少学生对生物图表，尤其是坐标曲线图的分析认识不到位，不能有效提取有关信息解决问题，造成严重失分。如第20题光合速率与光照强度的关系，26最适温度下反应物浓度对酶促反应的影响。（3）审题、分析解决问题的能力差

不少学生不能全面准确扑获试题信息，不能正确联系和理解相关信息或知识点间的关系，更不能正确利用各种信息或知识，形成正确的解题思路、策略和步骤，造成解题错误。如第15题淋巴细胞DNA的合成有D、S两种途径但一般不增殖，骨髓瘤细胞只有D途径，能不断分裂增殖，D途径能被氨基嘌呤阻断，在含有氨基嘌呤的试管中将两种细胞混合，加入PEG，问试管中细胞的种类和能增殖的细胞种类？这是对动物细胞融合的考察，由于涉及信息较多，学生不能将复杂的题干信息简洁化，造成思路混乱而出错。

（4）不能正确使用学科专用术语系统回答问题

28题生态系统的的考察，第四小题“根据实验装置及右表数据，分析人工浮床技术对次级河流中水质净化的主要作用是”本题目分值三分，要分两条回答，学生在答题时没有合理归类，没有运用专业术语导致失分严重。

三、今后教学措施

通过本次考试，对学生对基础知识的掌握情况有进一步的了解，从而调整以后的教学方法，针对学生的情况而采用不同的方法。

1、立足基础，研究大纲。引导学生回归课本，夯实基础

抓住基础就能拿分，抓住基础就能不丢分，这是取得好成绩的根本保证。在以后的教学中，要认真学习、研究考试说明，抓牢基本知识、基本技能、基本方法的训练。在知识点上查漏补缺，消灭盲点的同时，重视相关概念之间的联系区别，对基础知识做到熟能生巧，融会贯通。

2、指导学生认真审题、分析问题，训练学生知识的迁移能力和灵活应用能力，培养学生科学的学习态度培养学生科学的学习态度，调动学习积极性

3、重视能力和学科思想方法的运用，整体提高

重视知识与生活、生产、新科技和社会发展的联系，继续关注自然科学发展的热点问题；重视分析和解释实验现象和结果，推导实验结论，以及设计简单实验方案等能力的培养，逐步让学生建立起完善的实验思想。

4、重视生物学科语言表达能力的训练

《考试大纲》的能力要求中对学生的生物学语言表达能力提出了较高的要求。因此，要做到以下几点：①理解科学探究的基本模式与科学实验基本原则；②培养和发展自己的交流表达能力，主要是实验流程图、实验数据统计与处理的基本方法、用规范的生物学科专业术语进行准确表达等；③牢记教材实验或重要结论性语句。

5、加强学习方法的指导 ①针对生物学科的特点，继续加强有关学习方法的指导和做题技巧的的指导。②加强引导学生做好笔记，并继续不定期检查和监督。③每章节学完，进一步做好单元小结课，并把单元小结课当成很重要的一节课来认真备课，为学生构建完善的知识网络结构。

6、加强各科之间交流，提高学生自主学习能力

加强生物备课组的沟通与合作，资源共享，研究教材、研究大纲、研究学生，共同探讨改进教学方法。不放弃每一个同学，上好每一节课，多和其他任课教师及班主任交流，注重各班尖子生的学法指导。注重开展“五环节”教学法的实施，加强引导学生自主学习的能力。

7、加强训练

高二期末班级质量分析 篇2

2014 年12 月, 浙江省教育厅发布《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》[1], 其中指出考生可以从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术 (含通用技术和信息技术) 等7 门设有加试题的高考科目中, 选择3 门作为高考选考科目。简称为“7 选3”高考模式。新高考模式下, 信息技术的学科地位和考试形式发生显著变化:学科地位由原来的学考变成现在的高考科目, 由原来的副科变成现在的主课, 学科地位提升至主课范畴。信息技术考试形式由原来的无纸化上机考试变成现在的纸笔考试。学科地位与考试评价方式的变化, 对信息技术现行教学策略提出挑战。

2016 年1 月, 奉化市教师进修学校对我市五所普高高二学生进行信息技术期末统测。信息技术统计的满分是35 分。考试的题型是选择题和填空题。考试基本情况如下表1 所示:

表1 数据显示, 五所普高信息技术教学质量差异显著。通过调查各校授课的信息技术教师, 了解到各校开设信息技术时间不统一, 导致信息技术进度不统一, 考试总体不理想。通过每小题得分率分析 (如表2) , 导致成绩不理想的重要因素是忽视知识整体性, 教学内容碎片化;不重视概念教学, 学生对基本概念理解不够深入;上机操作体验不足, 观察不够仔细, 缺乏技术思想理解;审题不仔细, 书写不规范。

如何在笔试模式下开展信息技术有效教学, 实现上机操作向笔试思维能力的有效过渡, 提高学生笔试作答能力, 是当前迫切需要解决的问题。

二、教师主导转变的有效性

根据浙江省普通高中学科教学指导意见[2], 要求教师区分教学内容的“基本要求”与“发展要求”, 合理控制教学进度、教学内容和难度, 大力促进学生有选择、有个性地发展。学校采取“选课走班制”, 打破原有“行政班”, 满足学生个性需求。比较原来“行政班”信息技术教学, “选课走班制”提高学生学习的主体性与积极性。“7 选3”模式下, 我校信息技术课制定了技术“走班制度”, 分成选考A班类, 学考B班类。分别确定座位表, 任命班长 (负责点名, 上课纪律) 、学习委员 (汇总作业, 传递信息) 、各班小组长 (收发作业) , 平时考核与期末考核相结合的形式进行学生学科期末总体评价。

“以学生为本, 注重学生能力培养。”教学场地灵活切换, 以促进课堂有效教学, 因此采取上机操作与理论教学相结合, 将计算机教室与普通教室结合进行教学, 即针对具体教学内容, 选择计算机教室还是普通教室, 例如:进制数转化、计算机编码原理、ASCII编码、汉字编码、存储量的计算、颜色的表示方法等偏理论教学内容, 适合采用普通教室。笔者认为, 结合多媒体投影仪, 板书讲授, 使学生更容易理解掌握, 避免学生注意力转移在计算机上, 提高课堂教学有效性;相反, 对于涉及软件操作体验与问题解决情境设置, 教学场地选择计算机教室展开, 培养学生技术解决问题的能力。

新高考模式下, 将过度依赖上机操作的教学方式进行转变, 应重视概念教学, 理解技术背后的技术原理, 提高学生分析解决问题的能力。以往“教师演示, 任务驱动, 学生跟练”的机房教学模式, 运用教学软件“点这里”、“点那里”等口语式操作示范都需要转变。在纸笔模式下, 对知识和原理深度剖析, 多问“为什么”, 比如:为什么图层没有显示出来?为什么控制动画的按钮没有作用?通过分析2015 年10 月的浙江省第一次“7 选3”技术试卷, 试卷的题型与考查内容倾向于这些“为什么”, 更加注重学生对操作性知识的真正理解与掌握。纸笔形式下, 学生失去软件自动化帮助功能, 不能在答题过程中不断尝试与修正机会, 比如:以往上机考试中, Flash添加动作命令可以运用“脚本助手”, 即使在不是很清楚脚本动作命令语法格式的情况下也能轻松书写正确动作命令;而现在的笔试中, 需要学生完整书写动作命令, 分清动作命令添加对象是“帧”还是“按钮”, 鼠标触发事件是什么。在实际教学中, 笔者采取黑板板书, 动作命令语法及书写格式, 要求学生在Flash软件设置题目要求的脚本动作命令时, 关闭“脚本助手”, 采取键盘输入动作命令。通过Flash纠错辅助功能, 让学生慢慢理解动作命令, 培养学生转化“操作技能”为笔试能力。

新高考模式下, 注重学生计算思维培养, 强化思维训练[3]。针对试卷中出现的问题, 学生首先想到的不是计算机应用软件, 而是分析问题, 对问题进行重构和建模, 将“内化”的操作知识进行灵活运用, 对计算机及软件的工作原理和特征有更充分的认识, 强调学生思维培养和问题解决能力。笔者采取“学案导学”巩固学生计算思维, 将教学重难点以“任务要求”形式放在学案中, 让学生通过预习并尝试借助软件操作体验来解决学案中的问题;课后采取“一课一练”, 精选历年学考高考题、新题、好题, 让学生将操作知识应用于笔试;采取“专题突破”、“专题复习”, 如:计算机进制数转化专题、计算机计算专题、Excel专题、VB数据类型、循环语句等进行精讲;将概念性的知识点串联起来, 形成“思维导图”。

新高考模式下, 笔者认真解读《浙江省普通高中技术学科指导意见》, 准确理解教学目标, 优化教学设计, 将上机操作与纸笔练习有机结合, 加强“命题”研究, “教考”结合;将网络资源与传统资料的结合, 资源共享, 统一教学进度, 加强校际校内之间交流合作。

三、学生主体提升的有效性

学生化“被动”为“主动”, 根据自身特质、科目高考竞争力、高校专业要求、个人职业规划来选择科目, 学生要尽快适应新高考模式, 适应“走班制”。笔者对技术课堂进行强化管理, 采取多种措施弱化学生机房“开小差”动机, 促进学生学习的主观能动性, 如:机房硬件还原卡, 屏蔽监控技术, 典型学生谈话疏导, 学习任务完成奖励, 学科竞赛促教学等。

学生自学有效性提高。由于教学场地、教学师资、教学课时等条件的限制, 教学计划与进度、课时的冲突, 采取“学案导学”策略。学生通过学案导学, 提前做好预习准备工作, 当天所学知识检测与课后拓展延伸检测。笔者严格控制学生自主学习的时间 (不超过20 分钟) , 精练任务安排, 不占用其他科目时间。

学生课堂积极参与性提高。教学情境合理创设是提高学生课堂积极性的基点, 笔者精心设计情境, 激活知识, 注重生活实际引入教学, 满足学生个性发展要求。如在信息技术第1 节课, 采取介绍前沿技术、未来技术, 科幻电影片段视频观看的手段, 引入信息技术的概念, 信息技术的双面性, 结合当前的科技发展“ 正”、“反”, 进行信息技术发展、应用与展望知识的讲解, 使学生对于信息技术课程充满兴趣。在Excel复习课中, 笔者采取基于网站的学校汉字使用情况调研报告进行教学设计与实施 (对于普高学生, 作文用字量的多少反映了普高语文教学中识字教学、用字教学是否有效。通过学生用字量、用字频度的调查, 可以让教师发现问题, 并针对这些问题展开思考) 。表3 所示为数据汇总的结果展示。

学生课堂巩固有效性提高。笔者采取“趣、精、活、思”四个步骤进行, 兴趣是开启课堂教学的起点, 精讲精练是巩固知识的根本。如:Photoshop操作性的PSD文件, 学生操作完成后, 教师可以围绕主题设置“故障”填空题, 让学生在Photoshop操作体验中发现“故障” (错误) , 解决问题, 如某图层不能进行操作, 原因是什么?文字图层能否设置滤镜操作?让学生活学活用, 借助软件去制作精美的作品, 如运用Excel统计月考成绩, 运用Photoshop设计精美的广告创意作品等。反思总结是巩固知识的终点, 也是新知识的起点, 是促进学生有效学习的捷径;教学的难点是学生理解的难点, 也是最容易犯错的地方, 让学生在“犯错与改错”的思辩中成长, 巩固学生学习的有效性。

四、双向互动, 有效沟通

新高考模式下, 信息技术师生互动形式多样化, 师生有效沟通, 增进感情, 利于信息技术有效教学。

在课堂教学中体现互动。从教学情境中互动, 正面引领, 营造活跃课堂氛围, 在教学过程中, 有别于传统意义上的机房教学, 更多的倾向于“为什么”。教师通过“设疑”, 学生“设问”等方式, 深入挖掘技术原理, 比如:“错误百出”的Flash作品, 让学生观察, 操作体验, 分析原因, 解决问题;再比如, 讲解数据压缩的概念时, 演示包子与气球的压缩的动画, 形象讲解有损压缩与无损压缩。教师应带着“学生走向知识”, 形成“分析问题, 寻找解决问题的途径和方法, 用计算机处理”的思路。在课堂讲授中, 让学生“知其然知其所以然”, 比如:Excel中数据显示:“##”、“#DIV/0!”原因是什么?如何解决这些问题?请学生帮忙解决, 解决以后, 给予学生表扬与肯定, 让学生获得成功喜悦。

在作业评价中体现师生互动。选取“典型作品”进行师生互评, 包括好的作品和差的作品, 对共性问题进行评价, 并分析出错的原因, 借助网络学习支持系统, 支持作品在线上传与互评。充分肯定学生完成的作品, 指出有待完善的地方, 调动学生积极性;此外, 课后师生互动可以借助班级虚拟学习社区、微信、QQ群等交流工具进行交流, 形成多种形式的师生互动, 生生互动。

五、结束语

信息技术上机操作的学生成果体验要转变为师生互动体验, 在提高学生积极性的同时, 培养学生对信息技术概念知识的“内化”, 培养学生计算思维能力, 这给新高考模式下给信息技术教学带来许多挑战。因此要求信息技术教师结合笔试题型与特征, 在教学过程中探索更加适合的教学方法与手段, 重整教学内容, 不能仅仅局限在学生完成操作性任务与作品, 更需要深挖作品完成中出现的“问题与错误”, 注重学生思维培养与实践技能的锻炼, 在“7 选3”模式下才能实现信息技术的华丽“转身”。

参考文献

[1]浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点[EB/OL].http://www.zjedu.gov.cn/news_zt/142002594919058137.html.

[2]浙江省基础教育课程改革专业指导委员会.浙江省普通高中学科教学指导意见[M].杭州:浙江教育出版社, 2014:1.

班级期末考试质量分析 篇3

经过上个学期的期末考试，对照以前的考试成绩，各学科成绩有进有退，有得有失，所以针对这次成绩做一下分析：

一、存在问题：

本次考试我们班的平均总成绩不太理想，相对于前几次来说稍有点进步，总体成绩还不是很好。主要原因是：班里学生比较浮躁，不能静下心来学习，缺乏持之以恒的精神。学习方法不够合理，课堂学习效率不高。部分男生轻浮、不踏实，有些更谈不上刻苦，少数同学时间安排不当，优生少。后进生较前几次有所增多。班级的整体学习氛围不是很浓。

二、对下一步教学工作的打算：

1、抓紧学风和纪律。一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。所以，这学期，尤其是第一个月，要坚持时时跟班，靠班，对纪律性不强、自觉性较差的学生要进行教育、督促，保证整个班级的稳定，对比较调皮学生加强与家长的联系。

2、发现并培养优生。这次考试，我们班级优秀生人数不多，针对这种情况，我要和他们进行谈话，和他们一起分析原因，让他们不满足自己当前的成绩，要在下一步更加努力学习。平时还应注意培养优秀学生自主、自觉、主动、积极的学习能力和习惯，使他们逐步摆脱对老师的依赖，使他们真正学会学习，并且带动班级其他同学。

3、促中等生。帮他们对各科成绩进行分析，找出自己的弱势在哪里，制定目标，增强他们的自信心，并且和各科老师进行沟通，重点抓好中等生的提高工作，争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。

4、缩小后进生的差距，加大力度培养他们的良好学习习惯，在保证提高总体成绩的同时，增强学习气氛。充分利用小组合作和同学间的互帮互学，调动他们学习积极性，找出其闪光点，多给予鼓励，帮助他们解决学习中的实际困难，并加强对部分学生作业的检查力度，让他们时时有事做，事事都能做。

5、做好各任课老师的协调工作，协调师生之间的关系，支持各任课老师的教学工作。

总之，在各任课老师的大力支持和努力下，相信我们班级的孩子一定会刻苦认真的学习，在这个学期我班定会取得更好的成绩。

高二期末班级质量分析 篇4

高二政治试题

本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，第I卷1至5页，第II卷第6页，共100分。考试时间90分钟。

第I卷(选择题，共48分)

一、单项选择题（共24小题，每小题2分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。）

1．2010年中央电视台春节联欢晚会上，魔术师刘谦的表演继09春晚后继续收到观众的热捧。魔术表演以一种奇妙的艺术构思造成种种奇幻莫测的表演形象。关于魔术，下列说法正确的是

A．魔术师熟练的表演源自其对魔术的深刻认识 B．魔术师对客观条件的巧妙利用改变了事物发展的规律 C．魔术制造的奇幻形象是一种错觉

D．魔术表演的神奇来自魔术师对客观物质条件的巧妙利用

2．鱼对水说：“你看不见我的眼泪，因为我在水中。”水对鱼说：“我能感觉到你的眼泪，因为你在我心中。”从哲学角度看，下列选项对这段话理解最恰当的是 ①世界上的一切事物都是相互联系的 ②认识受主客观因素的影响 ③人的认识会随着实践的发展而不断发展 ④联系是普遍存在的 A．①② B．①③

C．②④

D．③④

3．2010年1月11日，中共中央、国务院在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。国家主席胡锦涛向获得2009国家最高科学技术奖的数学家谷超豪和航天技术专家孙家栋，颁发了奖励证书。上述材料主要反映的哲理是 ①人既是价值的创造者，又是价值的享受着 ②要站在人民的立场上做出正确的价值判断和价值选择 ③人生的真正价值在于对社会的贡献 ④理想是人生的精神支柱 A．①② B．③④

C．①③ D．②④

4．要在“弯道”上跑得好，还得讲方法重技巧。综合人体结构及运动技能，短道速滑运动员转弯倾斜角在45度到60度之间为最佳，这样滑跑起来最省力最利于加速。经济发展上的“弯道”超越，也不是慢跑，也要讲方法、重技巧。这体现的哲理是 A．创造性思维是推动事物发展的决定因素 B．发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提 C．良好的精神状态对人们改造世界有促进作用 D．在实践中人们总是能够总结出经验和方法

5．在上世纪30年代的经济危机期间，美国总统罗斯福说，最大的恐惧莫过于恐惧本身。2009年，在金融危机愈演愈烈之际，温家宝总理说，信心比黄金共同说明

A．精神状态对实践活动的重要性 B．信心可以转化力量

C．意识对事物发展具有促进作用 D．精神财富比物重要

更重要。二者为巨大物质质财富更为6．改革开放以前，人们理解的公平、正义往往是一种平均主义；现在人们理解社会公平、正义有两个基本的价值取向，第一是让全体人民共享社会发展成果，第二是为每个社 会成员自由的发展提供充分的空间、机会平等。这表明 ①价值观具有时代性、历史性

②同一事物的矛盾在不同发展阶段具有不同的特点 ③实现人生价值必须走出拜金主义和享乐主义的误区 ④意识的形成受客观历史条件的制约

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

7．十九世纪四十年代以前，西医外科手术都是在没有麻醉的情况下进行的，不仅增加了病人的痛苦，甚至会导致昏厥、休克和死亡。实现“刀下无痛”，一直是医学界的梦想之一。一代又一代的医生尝试用各种不同的方法，尽可能地减轻病人外科手术的痛苦，但效果都很有限。直到化学止痛剂一氧化二氮和乙醚的发现、成功使用和推广，医学才真正进入了无痛手术时代。上述材料说明 ①实践是社会性历史性的活动

③实践是客观见之于主观的活动 A．①② B．①③

②认识是适应实践的需要产生的 ④获得正确的认识意味着认识过程的结束 C．②③

D．②④

8．飞船上天后需要太阳电池帆板供应充足的电源。如果阳光垂直照射帆板，就会产生足够电能，非直射状态效能就降低。这要求飞船在自主运行时太阳矢量与轨道面夹角在二十度范围以内。这表明

①飞船与太阳的联系是其自主飞行的条件 ②飞船运动是无条件的、绝对的③尊重规律，才能使飞船良好飞行 ④太阳直射是飞船飞行的根据

A．①③ B．②④ C．①④ D．②③

9．元好问有诗：眼处心生句自神，暗中摸索总非真。图画临出秦川景，亲到长安有几人？ 下列选项中与此时所包含的哲理相同的是

A．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村 C．暗潮已到无人会，只有蒿师识水痕

D．横看成岭侧成峰，远近高低各不同 10．2009年11月13日至23日，全国第一届智力运动会

在四川成都举行。右图是智运会的吉祥物“智慧精灵”的图案。图案以浓缩着古蜀文化的精髓、充满神秘传说的三

星堆和金沙文明为基础，并结合智力运动的理念进行创作，既体现出浓郁的巴蜀文化特色，又彰显出智运会敏于“思考”的特色和参与者的自信与乐观。“智慧精灵”的设计表明

①在分析的基础上进行综合 ②创造性思维要突破现实的影响与制约 ③艺术源于创作者的合理想象 ④意识活动具有能动性

11．第16届亚运会将于2010年11月12日至27日在中国广州进行，本届亚运会志愿者

口号是“一起来，更精彩”，志愿者服务主题是“争当志愿者，创作新生活”。该口号 和主题启示我们

A．当个人利益与他人利益发生冲突时，要理解和尊重他人的正当选择 B．当个人利益同人民利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择

C．要在个人与社会的统一中、在劳动和奉献中实现自身的人生价值 D．人生价值的实现需要全面提升个人素质，发挥顽强拼搏、自强不息的精神

12．“涉浅水者得鱼虾，入深海者获蛟龙。”作为安徽省选派到村任职干部，沈浩在小岗村

奋斗创业的卓越实践表明，广阔天地大有作为，在基层扎下根去，必能闯出新的天地，干出一番事业。上述材料启示我们

①发挥主观能动性，透过现象看本质 ②人民群众的需要是社会发展的根本动力 ③在实践中实现人生价值 ④坚定地走与人民群众实践相结合的道路

A．①② B．③④

C．①③ D．②④

13．不同的人对幸福的诠释不同。法国小说家方登纳说：“幸福是人们希望永久不变的一

种境界。”某老师说：“幸福是一种感觉，就像甜甜的笑。”某学者认为：“幸福感可以 理解为满意感、快乐感和价值感的有机统一”。材料直接说明 A．人们因客观环境的不同对同一事物认识具有差异性 B．价值判断因时而异，具有社会历史性 C．价值判断因人而异，具有主观性 D．幸福感是一种主观体验，不具有客观依据

14.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》从2008年8月开始制定，经过深入调查，开展战略研究：广泛征求意见，问计于民；并将这些意见认真梳理、归纳和吸收；在反复论证基础上对文本进行了约40轮大的修改。2010年3月《纲要》

（意见稿）正式公布。纲要意见稿的形成过程说明

① 认识具有反复性和无限性 ② 人民群众是改革实践的主体

③ 由感性认识到理性认识的飞跃必须运用科学的思维法 ④ 教育改革具有社会历史性

A.①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

15.上海世博会于2010年5月1日至10月31日在黄浦江两岸举行。一百多年前，就有中国人提出要在中国举办世博会，但由于当时中华民族国力衰微，举办世博会只能是一个遥远的梦想。新中国成立后，特别是改革开放以来，中国国力日强，中华民族的百年世博梦想终于实现。这表明 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ ①理想源于现实却高于现实 ②理想是社会进步的助推器 ③有了理想就有了坚定正确的方向 ④理想转化为现实需要一定条件 A．①② B．③④ C．②③ D．①④

16.“志士惜日短，愁人知夜长。”每逢新年来临，多愁善感者会“念天地之悠悠，独怆然

而涕下”；而有识之士则“心光常注近及远，事业毋往后视今”。这表明

①人们对同一客观事物的认识是有差别的 ②坚持正确的价值取向，才能充分发挥主观能动性 ③人们对客观事物的看法会受到人生观的影响 ④人们对客观事物的具体认识总是有限的

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

17．胡锦涛同志曾指出：“伟大的事业孕育伟大的精神，伟大的精神推进伟大的事业。”

这句话体现了

A．社会意识对社会存在具有反作用 B．社会存在随社会意识的变化而变化 C．社会存在与社会意识的辩证关系 D．社会存在对社会意识具有决定作用 18．新时期我国农村改革是在不断总结经验的基础上逐步展开、递次推进的，它经历了从“大包干”到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济和社会的发展。我国农村改革带来经济和社会发展所包含的历史唯物主义观点有

①生产方式变革决定社会性质的变化

②生产关系必须适合生产力状况

③上层建筑决定经济基础 ④改革是社会主义社会发展的动力 A．①③ B．①④

C．②③

D．②④

19．改革开放30多年来，我国农民有三个伟大创造：一是实行家庭联产承包责任制，二

是乡镇企业异军突起，三是发展农业产业化经营。从历史唯物主义角度看，这三个伟 大创造说明

A．劳动群众是社会物质财富的创造者 B．生产实践是社会存在和发展的基础 C．人民群众是社会变革的决定力量 D．农民群众是中国改革的主体

20．2010年3月14日，十一届全国人大三次会议审议通过了《选举法修正案》，实行城乡按相同人口比例选举人大代表。这一修改 ①有利于维护农民的政治权利 ②扩大了农民的政治权利

③有利于完善社会主义法制，推进民主政治建设 ④说明城乡居民都享有选举权和被选举权

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

“同命不同价”——我国死亡赔偿制度中的这一现象，受到许多人的质疑。2009年12月底，全国人大常委会表决通过《侵权责任法》，提出以统一数额确定死亡赔偿金，这是最高国家立法机关对社会极为关注的“同命不同价”问题的及时回应。回答21-22题。21．“同命不同价”违背了

A．公民在法律面前一律平等的原则 B．公民享受政治权利一律平等的原则 C．公民权利与义务相统一的原则 D．个人利益与国家利益相结合的原则 22．材料还表明 A．立法机关严格立法是依法治国的前提 B．行政机关严格执法是依法治国的重要环节 C．司法机关要公正司法，避免或减少司法不公 D．公民要增强法制观念和法律意识

23．随着中国经济的快速发展，能源安全供应的“瓶颈”问题日益凸显。为加强能源战略

决策和统筹协调，国务院决定成立国家能源委员会。2010年1月27日，国家能源委员会宣告成立，温家宝任主任。这是目前中国最高规格的能源机构。这表明 A．国家职能决定国家机构的设置

B．国家性质决定国家机构的性质 C．国家机构坚持民主集中制原则 D．将从根本上解决我国的能源安全问题 24．2010年全国两会召开前夕，就“人大代表看新兴媒体”的问题，97名全国人大代表接受了采访。超过九成的受访代表认为“新兴媒体让自己获取信息更加方便”，通过新兴媒体，可以更好地集中民智、吸纳民意。上述采访结论表明

①扩大了人大代表的权利 ②拓宽了人大代表的履职渠道 ③确保人大代表履行法律规定的各项义务 ④增进了人大代表与人民群众的联系 A．①② B．③④ C．①③ D．②④

第II卷（非选择题 52分）

二、非选择题（本大题共3小题，共52分）25．（20分）“孔子属于中国，儒学属于世界”。孔子和儒学留给了人们说不尽的话题。阅读材料回答问题。材料一

读万卷书，行万里路。如果没有长时间的游历各个国家了解外界，就不会有孔子真正的世界观、价值观、人生观。孔子如果没有对外界的深入研究，就不会有那么多人熟知并推崇他的理论。他的思想和言行对后世产生深远的影响，当今倡导孔子的积极思想，对中华民族的复兴有巨大的推动作用。

（1）上述材料是如何体现实践与认识辩证关系原理的？（10分）

材料二

近年来，中国政府把人文交流提升到国家战略的层面，倡导不同文化在和而不同中取长补短，在求同存异中共同进步。中国政府积极发展文化产业，弘扬中华传统文化，加强中外文化交流。近年全球兴起的汉语热，孔子学院遍及世界各地，中华文化以前所未有的速度在传播、在发展。

（2）结合材料，运用国家职能的知识，说明我国政府加强中外文化交流的重要性。（10分）

26．(15分）气候的变化对人类生产与生活影响巨大。伴随着越来越多的气象情况被认识，越来越多的气象规律被揭示，人类逐步获得了越来越多的主动权和能力，昔日不可捉摸的气象越来越变得可以捉摸了，并且可以越来越好地做到防灾减灾和利用自然力，如可以有效开展人工改变局部地区防雹、降雨、驱雨等，可以利用风力发电、潮汐能发电等。结合材料运用历史唯物主义观点分析气象预报对人类生产活动的积极影响。

27．（17分）“以人为本”为汶川地震灾后恢复重建的方针之一，主要体现在几方面：一是在保证安全的前提下，尊重受灾群众意愿，并给予适当的补助；二是在现场清理过程中要坚持救人第一的原则，尊重少数民族风俗习惯，妥善登记保管财物，建立地震遗址博物馆；三是充分尊重群众意愿，体现政府的服务职能；四是在规划制定和实施中也充分体现了以人为本，要重点安排基础设施和公共服务设施，而且规划的编制还要听取专家和群众的意见。

（1）试用历史唯物主义的观点说明坚持“以人为本”的哲学依据。（8分）

（2）运用所学哲学知识说明，怎样才能做到“以人为本”？（9分）

邯郸市2009~2010学第二学期期末测试

高二政治 参考答案

一、选择题（48分，每小题2分）

1．D 2．C 3．C 4．B 5．A 6．D 7．A 8．A 9．C 10．D 11．C 12．B

13．C 14．D 15．D 16．B 17．C 18．D 19．C 20． C 21．A 22．A 23．A 24．D

二、选择题（52分）

25．(1)①实践决定认识，实践是认识的来源。孔子在周游各国、对外界深入研究的基础上，形成了自己的理论。②认识对实践具有反作用，正确的认识会促进客观事物的发展。当今倡导孔子的积极思想，也必将对中华民族文化的复兴有巨大的推动作用。（10分，每点5分）(2)①国家履行经济职能和文化职能，发展文化产业，弘扬中华传统文化，有利于促进社会经济发展，提高全民族的思想道德素质、科学文化素质。②国家履行对外交往职能，加强中外文化交流，增进世界人民对中国语言和文化的了解，发展中国与外国的友好关系，有利于构建国际新秩序，促进世界多元化发展，为构建和谐世界贡献力量。（10分，每点5分）

26.①社会意识对社会存在具有能动的反作用。科学的社会意识对社会存在的发展具有促进作用。气象预报通过对气象规律的揭示，使生产者形成正确的社会意识，可以指导物质资料的生产方式的优化升级，从而合理利用各种条件达到有效改造客观世界的目的。②符合事物发展规律的价值观对人类的生产活动具有重要导向作用。气象预报可以引导生产者客观面对气候规律，做出正确的价值判断，预见生产发展的趋势，作出合理的生产调整，是生产活动更具效率。③物质资料生产方式是人类社会存在与发展的基础，生产力是社会发展的根本动力。气象预报可以使人类越来越好的利用自然力，提高生产力水平，从而推动人类生产发展。(15分，每点5分）

高二期末班级质量分析 篇5

高二历史（文科）考试说明

一、考试性质：

2017学年第二学期期末教学质量监测是高二文科年级历史学科一轮复习阶段性测试，考试面向是全体文科高考学生。试题按照高考一轮复习的要求，以考查基础知识和基本能力为命题基本原则，努力做到既有利于评价学生的学习水平，也有利于促进中学历史教学质量的提高。

二、命题依据：教育部颁发的《普通高中历史课程标准》以及本次参与联考的五区高中历史学科教学实际。

三、命题原则：

1．内容选择体现主干性和基础性。以课标要求为准则，以考查历史基础知识为主，题量适中，分布合理，不出难题、怪题和偏题。

2．能力要求体现学科性和发展性。落实新课改理念，适度考查学科能力，注重知识与能力的融会贯通，联系现实选编材料情景型题目，着重考察学生论从史出的能力。

3.试题指标体现科学性和目标性。语言表述要规范准确，结构简明，目标有效,答案与评分标准合理，确保考试具有适当的难度和较好的区分度。

四、能力与目标要求：

1．再认再现历史知识（重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史发展基本线索和过程）。

2．材料的阅读与运用（阅读、理解、整理历史材料，利用有效信息并结合所学的知识对有关问题进行说明、论证）。

3．历史阐释（分析、综合、归纳、比较、概括历史知识；客观评价历史人物、事件、观点；运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象及其本质）。

4．探究学习（联系现实和学生的生活实际，善于发现问题并能解决问题，鼓励创新）。

5．情感态度与价值观（爱国主义、人文主义、世界意识等）。

五、命题范围：

考查内容为人教版高中历史必修一全本书和选修1。

六、考试形式和试卷结构： 1．考试形式：采用闭卷笔试形式，时间为90分钟，全卷满分为100分。2．试卷结构：全卷包括选择题（四选一的单项选择题）和非选择题两种题型，其中选择题24题，每题2分，满分48分；非选择题3题，满分52分。（非选择题25、26、27题的形式和分值将模仿全国Ⅰ卷命制）。

高二期末班级质量分析 篇6

一、教学目标设置符合学生实际

本课的目标设置具体、明确, 具有可操作性, 能将认知、技能、情感态度作为主要目标达成的内容要求;针对高中二年级学生的知识储备水平与技能、体能的现状, 将各层次目标定位在从了解到认知, 从理解到建立正确的概念;通过学练体验使80%以上的学生能跨越不同高度的障碍, 在体验过程中培养学生坚强的意志品质和良好的学习态度, 使学生形成积极主动的学习行为。

二、教学重、难点设置突出教材特点, 符合学生实际接受能力

教师能够较好的抓住过栏技术动作的关键环节, 将摆动腿的技术重点定位在抬、伸、压;起跨腿的技术重点定位在展、提、拉;教学难点预设为, “上体前倾, 摆动腿异侧臂前伸和上下肢协调配合保持重心平稳”。从教学具体环节来看, 教学重点与学习难点处理得较好。教师利用讲解示范法、完整与分解法、分析与提问法、练习法等, 使学生在观察、理解、体验、交流、展示等学习方式中较好地获取了跨栏跑的知识与技能。

三、教学分段合理, 教学组织严谨, 教法手段切实可行

运动技能只有通过有效而充分的实践体验才能逐步掌握、提高和运用。在本次课中, 教学分段合理, 各段学习任务明确, 教学主线清晰, 突出了以身体练习为主要手段, 以技能教学为载体, 以知识传授为支点的科学有序的教学。

亮点一:教学导入有方

在准备部分, 教师注意调动学生的学习积极性, 带领学生分组进行圆圈跳竿游戏, 利用一根长竹竿做教具, 克服了学生跳跃障碍时的恐惧心理;当移动障碍到来时, 让学生自主决定怎样跳过, 自主选择最佳完成方法, 使学生在练习中思索, 寻找最适合个体的练习方式, 提高学生自主学习的能力。以跳竿游戏开始引入课题, 带领学生进行跨栏跑的各种常规性准备活动和专项准备活动以及辅助练习, 使学生在进入主教材学习之前得到了充分的热身。此外, 教师巧妙地利用刘翔事例导入主题教学, 并恰当地运用竹竿做教具帮助学生学习, 提高了教学的有效性。

亮点二:有效进行分层教学, 注重学练方法的多样性, 探究学习法突出

为使学生在学练中能得到正确的认识, 建立正确的概念, 教师自制了动作过程的挂图, 在每块场区、每个教具前都有提示, 并以刘翔的过栏动作为例, 加以重点描述, 引导学生在学练过程中适时对照。教学中, 整体上采取了集体练习、分组练习、不同标准的分层练习等;具体环节中, 巧妙地运用小体操垫和橡皮筋做教具, 进行栏侧的摆动腿攻栏和起跨腿的外展提拉的各种基础性练习。教师抓住了基础练习, 要求学生在分组练习的基础上要注意观察、分析、赏析, 并逐渐增加了练习难度。同时, 关注个体, 利用不同标准的器材和教具, 进行分层教学, 根据学生的具体学力水平, 把学生分成四组进行练习。在教学的中段, 又让学生自由组合、互帮互学, 在教学中提出不同的问题, 对能力发展较好的学生适当地创设一些拓展性问题, 鼓励学生综合灵活地运用所学知识解决问题, 发展运动能力;对运动能力发展较差的学生适当降低要求, 鼓励他们在原有的基础上发展提高, 有针对性地循序渐进, 逐步提高要求。总体来讲, 学生从有辅助教具的完整动作练习到栏上完整动作练习, 由积极思考到主动回答问题, 从体验到能基本完成, 再到真正理解、提高, 体现了学生在学中思、思中探的学习过程。

亮点三:交流对话式的指导讲解, 贴近学生, 学习达成率较理想

教师在巡视检查中善于通过提问和运用多层次、系统化的练习让学生找出问题与不足, 课堂中师生交流指导处理得当。针对学生学练中出现的摆动腿起跨攻栏不主动和起跨腿展、提、拉、勾脚动作不充分的现象, 教师能及时对学生掌握知识点、技术要点的情况进行查漏补缺, 注重知识与技能的传授相结合, 适时进行指导纠错, 使学生充分了解跨栏步的动作要点;通过对挂图中动作的分析讲解、师生的示范、学生的交流展示、赏识评价, 使学生在主动参与学习的同时, 学会分析教材、分析自己以及赏识评价的方法。从学生学习的过程可以看出, 课堂气氛轻松, 互帮互学的现象时时出现, 学生的学习热情高、参与度高。特别可喜的是, 在展示过程中, 教师适时用语言激励、行为引导, 使学生保持了较高的积极性, 女生的表现也不甘落后, 在一片鼓励声中每个学生都能较顺利地完成学习任务, 达成相应的学习目标。

四、根据教材特点和教学需要, 大胆创新, 科学创编教材内容

在结束部分, 教师将太极拳科学而有效地改编成太极放松操, 整套动作既有太极的内涵, 又有轻松优美的动作表象, 巧妙地利用“顺鸾肘”和“蹬一根”动作, 通过抖动使上下肢都得到了充分的放松, 较好地调节了学生的身心。

高二期末语文试卷分析 篇7

一、试卷整体评价 本次考试考察内容基本能涵盖新课标下全国卷所规定的考点内容。从考点的设置、考察角度和难易安排来说，符合广安市学生的实际情况，难易程度适中，具有较好的导向性。命题仍然坚持重基础，查能力，跟新高考，与现实生活联系紧密的命题思路。现将如下：

二、试题及学生答题情况分析 【试题分析】 选择题12:对于成语的把握，区分南辕北辙、大相径庭、背道而驰三个近义成语。选择题13:考查语序（定语排序）、成分残缺（宾语残缺）、搭配不当（关联词搭配不当）。选择题14:语言连贯，体裁是议论文，内容是陆游诗与辛弃疾词的比较。【学生答题情况】 学生病句失分率高，语言连贯题因为对题干中的代词理解有不同，所以失分率也高。

2、文言阅读：选择题：4——6题。7题 翻译题 【试题分析】 断句、文化常识、文段理解三方面进行考查，难度适中，基本体现文本内容的延伸。翻译难度值偏大，得分普遍不高。没有学生得满分。【学生答题情况】 学生的翻译能力较半期有所提升，但因得分点过细且命题上有一些硬伤，并且答案有错误，也没有按照规范的方式赋分（如语句通顺没给分），所以我们严格按照该题的给分点打分，结果得分也偏低。文化常识的涉及到上学期所学内容，一部分学生由于遗忘而掉分。断句得分率高。

3、诗歌鉴赏。第8、9题，简答题。【试题分析】 考查课内基本知识及诗歌鉴赏能力，诗歌内容及写作技巧。难度值不高。【学生答题情况】 学生该题得分率高，但存在对术语的使用不规范的情况，另外一些学生错别字多，导致答对而得不了分。

4、社科文阅读。1——3题，选择题。【试题分析】 文章内容紧扣本学期要求读的名著《红楼梦》。学生理解上不存在问题。但命题思路上与新高题的思路相距较大。【学生答题情况】 因第一题、第三题命题不严谨，出现多个答案，导致学生出现误判。这题得分率低，第二题得分率高。

5、小说阅读。【试题分析】 主要考查了人物形象概括、文章结构（重要句段）的作用、情节的理解分析三个考点。难度难居中。【学生答题情况】 由于本学期，特别是后半期在着重训练实用类文体，对小说有忽视。再加上没有完全按照全国考卷的结构命制。高考题是小说与实用类文体都命制，学生可以自由选择做其一。但这次没有实用类文体，所以学生被打了个措手不及，做题没感觉，特别是情节理解一题，8分，一般只有2分。

6、默写题。共6分。【试题分析】以第四册宋词为主，另一个为诸子散文。【学生答题情况】因为是采用理解性默写，所以背得不一定写得准确。另外，错别字特别多，如“须臾”、“酹”,这三个字是错得一踏糊涂。其实这些字在平时学习时已经反复强调过，也多次纠正，但学生仍然犯错，实在叫老师无语。

7、作文。【试题分析】新材料作文。借马云的话，谈欣赏问题。这样已经确定了命题者“三观”的命题方式，是比较陈旧的方式。但对学生的审题能力要求较高。本学期作文教学的重点也是这个方面。我们平时练得很多，学生也基本上能从生活中选取材料表现立意，作文形式上没有创新。全年级最高58分，最低0分。【学生答题情况】一是学生审题还存在不少问题，能抓住“欣赏”,但忽略了马云所说欣赏是分两个方面，有各自的前提的。因此欣赏的含义有不同。结果有跑题偏题现象。二是学生作文内容空泛、言之无物较为普遍。三是很多学生仍然不注重书写，乱涂乱画情况不少。四是立意简单，重视语言华美及运用修辞手法，不善于挖掘生活的深层面，内蕴不够。五是相当一部分同学都是人云亦云，缺少联系自己生活而生成的独立见解。六是个性作文很少，这也折射出一个教学中强调“范文”的问题。七是表达方法单一，不能将叙事、描写、议论、抒情、说明等有机的结合起来。八是部分同学的结构松散，缺乏规范的文章结构。

三、努力方面。

1、狠抓课内文言文基本字词关，做到一一对应，直译为主。

2、诗歌鉴赏注意题目、作者、主旨、背景等，全面把握鉴赏。

3、课内默写错别字的消灭仍任重道远。

4、加强小说、散文的阅读。不能完全被功利意识捆绑。

5、对成语仍然采用蚕食政策，对病句要系统复习与训练。

6、作文方面： ①针对学生基础差，平时教学中得加强。反复练习。②语文老师在作文教学方面要注重大语文教学观，放得开，收得拢，不拘泥于教材，即要有驾驭教材游刃有余的能力，又要有超越教材纵横驰骋的开拓精神，开放学生思维的空间，要靠教师的解放，只有教师敢走出这一步，才会有学生的作文生命线。③引导学生阅读。阅读能力与写作能力是息息相关的，读多了自然丰富了内蕴，语感就有了，这样长期坚持，厚积而薄发，效果定斐然。④指导学生善于捕捉生活的点滴，注重细节描写，以小见大的反映生活。⑤坚决遏止学生“假大空套”式的作文，要言之有物，有真情实感，最忌无病呻吟。⑥注重个性化作文培养，引导学生写出自己喜欢的文体形式和语言风格，将佳作之魂魄融于自己的个性之中，一定会出力作。⑦在作文教学中仍然需要加强书写训练。⑧提高课堂效率，珍视学习和生命的每一分钟。尤其是布置作业中的重复训练，劳力而不出效的训练应坚决纠正，从而为学生留出自己的空间。

高二物理期末考试试卷分析 篇8

A.加速度和速度均不断减小

B.加速度和速度均不断增大

C.加速度不断增大，速度不断减小

D.加速度不断减小，速度不断增大

12.单摆的周期在下列何种情况时会增大( )

A.增大摆球质量 B.减小摆长

C.把单摆从赤道移到北极 D.把单摆从海平面移到高山

13.简谐运动的物体，回复力和位移的关系图是下面所给四个图象中的哪一个

14. 利用砂摆(用线悬挂起来的盛砂漏斗)描迹，显示简谐运动的图象的实验，如果考虑到砂子逐渐减少的因素，该砂摆的振动频率将

A.逐渐增大 B.逐渐减小

C.先增大后减小 D.先减小后增大

15.一物体在某行星表面受到的万有引力是它在地球表面受到的万有引力的 。在地球上 走得很准的摆钟搬到此行星上后，此钟的分针走一整圈所经历的实际时间是

A. h B. h? C.2 h D.4 h

16.卡车在行驶时，货物随车厢底板上下振动而不脱离底板，设货物作简谐运动.以竖直向上为正方向，其振动图象如图所示，则在图象上a、b、c、d四点中货物对车底板 压力最小的是

A、a点B、b点

C、c点 D、d点

17.如图所示是物体做受迫振动时的共振曲线，其纵坐标表示物体的：

A.在不同时刻的位移

B.在不同时刻的振幅

C.在不同频率的驱动力作用下的振幅

D.在相同频率的驱动力作用下不同物体的振幅

18.铁路铁轨每根长为12m若支持车厢的弹簧固有周期为0.6秒，则列车以多大的速度行驶时振动最厉害

A.20m/s B.5m/s C.6m/s D.12m/s

19.一弹簧振子做简谐振动，周期为T，下列叙述正确的是

A.若t时刻和 (t+△t)时刻的位移大小相等，方向相同，则△t一定等于T的整数倍

B.若t时刻和 (t+△t)时刻的动能相等，则△t一定等于T/2的整数倍

C.若△t=T，则t时刻和 (t+△t)时刻的动能一定相等

D.△t=T/2，则t时刻和 (t+△t)时刻弹簧长度一定相等

20.一根劲度系数为k的轻弹簧，上端固定 ，下端挂一质量为m的物体，让其上下振动，振幅为 A， 当物体运动最高点时，其回复力大小为

A.mg+kA B.mg- kA C.kA D.kA- mg

高二上学期英语期末考试试卷分析 篇9

一、试卷结构

本此考试时间为120分钟，分值为150分。由听力（30分）、单项选择（15分）、完形填空（30分）、阅读理解（40分）、阅读表达（10分）、书面表达（25分）六部分组成。从试卷的整体看难度偏难，基础知识部分注重对学生现阶段复习的语法知识点的考查，结构比较合理。

二、试题得分情况

高二17试场的平均成绩为68.4，整体最高分103分，90分以上3人，80分以上7人，70分以上13人，60分以下17人，大部分学生的成绩集中于70—50

三、试卷各大题得分情况统计

1、单项选择、阅读理解 得分较低，单项选择偏难，阅读理解阅读量较大，词汇量较多，时间紧促。

2、完型填空、阅读表达和书面表达的得分也较低。这反映了学生对文章具体语境的揣测能力和对文章的整体理解、把握能力及对上下文的逻辑关系的判断能力都有待于进一步的加强；阅读表达答题不够规范，没有注意细节，比如词性和字数限制；对于书面表达有一部分学生欠缺的端正的学习态度，再有就是基础词汇知识的太大的欠缺，再有就是对文章顺畅及谋篇布局的能力。

四、试卷主要失分题分析

1.听力部分

听力部分着重考查了学生的听力理解力、敏捷的反应力和准确的推断判断能力。生词较多，语音清晰，语速中等偏快。内容涉及谈论工作、学习、业余生活安排、电话留言、夜市等日常生活的一些场景，总体偏难，得分很低。有些题目学生在解题过程中，受干扰项影响，判断能力较弱，容易选错。

2.单项选择

单项选择注重考查学生重点词汇、语法知识和基本句型的掌握。考查了动词短语、动词词组辨析、状语从句、非谓语动词倒装句、时态、定语从句、主谓一致、虚拟语气和一些固定的句型。考点知识源于学业考试复习材料，但题干具有较强的情景性，灵活性大。主要失分题如下：如：21题，该题学生主要没能掌握冠词的运用；29题学生普遍能辨清方位副词引导的倒装句的考点，但未能辨别正确答案。较多的失分题表明部分学生欠缺对所学知识的灵活的把握与思考。

3.完形填空

完形填空是对学生综合语篇阅读和知识点考查，是对知识点的灵活运用。它要求学生快速浏览全文，从整体上把握文章的脉络，把握作者的思维轨迹，以获取最重要的信息。因此，对很多学生来说做好完形填空是较为困难的。期末考试的完形填空是一篇夹叙夹议的文章。文章关于一个母亲向作者寻求帮助，作者的一封鼓励信引发的思考。该内容贴近学生的生活，很有教育意义。对大多数学生而言，理解全文并不十分困难。但从学生解题中可以看出部分学生未能做到通读全文，理清上下文脉络和关联信息，导致有些题目得分并不高。主要失分题如下： 40题，部分学生十分是因为词汇不过关。” 47题，形容词比较级。”

4.阅读理解

题材新颖、贴近生活，大多话题都是学生感兴趣的话题。学生普遍反映文章本身阅读性很强，但难度偏大，大部分同学表示不能够从文章找到相关的支持点，答题比较没有把握。也有一部分同学应阅读速度太慢，注意力集中于文中生僻词汇上而耽误了答题时间，造成阅读质量不高，并且影响后续的答题。

5.阅读表达

本篇文章是关于如何提高生活中的运气，比较有教育意义。设题难易适中，78填空题得分率较低,76总结题偏易，整体答题情况欠佳，还要加强相关答题技巧的指导和自信心的加强。

6.书面表达

该书面表达要求学生根据汉语提示，写篇关于空气污染的文章。要求学生能写全要点。但学生在表达中出现的错误有：

1、审题不明。

2、出现逐句翻译的现象，不符合英文表达的语序

3、语病较多：有些学生写作时，因缺乏相关的词汇、语法与习惯用语知识，语句表达错误较多。暴露出基本功不扎实，语言规范较差的弱点。

4、字迹潦草，难于辨认。

五、今后的教学调整

1、重视词汇教学：结合学业考试，在教学中要加大英语单词识记的力度。要有计划、有步骤地指导学生识记课文中的词汇，并做好检查督促工作。培养学生根据上下文记忆词汇的习惯。要利用大量的阅读进一步扩大学生的词汇量。平时的教学要既教词汇，还要关注词汇使用的语境，注重常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。

2、重视阅读能力的培养：围绕学业考试所要求的题型，加大阅读理解练习量，教学中每周要有一定的英语阅读量，通过大量限时阅读，逐步培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。

3、扎扎实实地抓好学生写作训练。每周坚持让学生写一篇书面表达，训练中要降低训练起点，教师要指导学生写作技巧，培养学生的英语思维能力。

4、规范训练，使学生养成良好的学习习惯。从抽样分析的情况来看，部分学生在答题中反映出的书写不规范、不按题目要求答题等问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师必须培养学生良好的学习习惯，在教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，还要认真抓好平时的规范训练，使学生养成认真审题、规范答题、合理分配答题时间的好习惯，减少由于审题不清、答题不规范而出现的失误。

高二英语备课组