学校教师节主持词

学校教师节主持词（精选5篇）

学校教师节主持词 篇1

利用在中国拥有几千年文化的诗词能够有效提高主持词的感染力。随着社会一步步向前发展，很多场合都需要主持人活跃现场气氛，主持词怎么写才更有新意呢？以下是小编为大家整理的学校教师节活动主持词范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

学校教师节活动主持词范文1

女：尊敬的各位领导、各位来宾，

男：亲爱的老师们：

（合）大家晚上好！

女：春华秋实，金风玉露，xx一中满载沉甸甸的果实在幸福地招手。

男：丹桂飘香，遍地金黄，教师节踏着中秋迷人的月色正跚跚走来。

女：秋风送爽，岁月如诗，在第xx个教师节来临之际，我们相聚在美丽的新天地。

男：华灯绽放，璀璨如织，一中大家庭再一次欢聚在一起，把酒放歌，其乐融融。

女：又是一年金秋好时节，繁花似锦，欢歌如潮。

男：又是一年人间团圆日，美景良辰，月光如水。

女：春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。

男：xx一中因蕴藏xx载文化积淀而古老，因闪烁现代的文明之光而年轻。

女：春风化雨，引万道清泉润祖国花朵。

男：润物无声，倾一腔热血铸人类灵魂。

女：黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

男：领导殚精竭虑谋发展，教师费尽心血抓教学。

女：进省城、访，走出去、请进来。

男：学习日、开新周、活动月、项目年。

女：聘毕业生，内强素质，外树形象。

男：开xx网络大课堂，引源头活水，融全息。

女：千盘桃李夺魁志。

男：一地芳菲汗水栽。

女：满载着收获的喜悦，陶醉在教师节大会的片片褒扬声中。

男：我们欢聚在美丽的新天地，下面我宣布：xx一中庆祝第xx个教师节联欢活动现在开始。

学校教师节活动主持词范文2

甲：尊敬的各位领导，各位来宾，

乙：老师们，家长们，

合：大家——下午好！

甲：九月的阳光格外灿烂，九月的天空分外明媚；

乙：九月的`原野弥漫芬芳，九月的大地闪烁金黄。

甲：又是一个橙黄桔绿、稻菽遍野的季节；

乙：又是一个丹桂飘香，天高云淡的时节。

甲：人民教师，一个平凡而伟大的名字；

乙：人民教师，一个朴实而亲切的称谓。

甲：人民教师，一个光辉无比的形象；

乙：人民教师，一座高高耸立的丰碑。

合：敬爱的老师，你们是最可爱的人！

甲：此时此刻，沸腾的心仍在跳动；

乙：此时此刻，激情的心仍在燃烧；

甲：今天我们带着收获的喜悦，带着真诚的祝福，欢聚一堂，共庆第xx个教师节。

乙：今天秋韵盎然，今天欢乐无限。让我们祝福我们的老师——节日快乐！

甲：第xx个教师节，带着夏的余热、秋的激情向我们走来。

乙：现在我宣布：xx年xx教师节表彰大会——现在开始！

学校教师节活动主持词范文3

甲：尊敬的各位领导

乙：亲爱的老师们

（合）下午好！

甲：在漾着秋韵的日子里，

乙：在硕果丰收的季节里，

合：我们又迎来了第xx个教师节。

甲：作为教师，我们喜欢九月，因为九月不仅有收获的幸福，更有耕耘的甜蜜。

乙：作为教师，我们喜欢九月，因为九月不仅有饱满的果实，更有学生最深的祝福。

甲：此时，让我们以最诚挚的情感祝愿所有的老师，

学校教师节主持词 篇2

本期研讨在珲春市第一高级中学会议室进行, 共有来自全国17个省、市、自治区的170位一线体育教师和专家学者参与, 在线参与人数达300余人, 在短短两个小时的研讨时间内, 论坛发帖、回帖107页, 共计1100多条。整个研讨过程在主持团队的引导下紧紧围绕主题展开, 随着研讨的深入, 使大家对“体育教学环境的设置与优化”的认识更加清晰和深刻, 话题讨论取得了很好的效果。

精心筹备, 有序组织

2015年年末, 团队申报的话题在多次论证和修改后经《中国学校体育》杂志批准通过。审核通过后, 团队全体成员积极筹划备战, 曹占良、武长河两位老师立即与延边州教育学院的教研员取得联系, 确定了本次研讨团队的主持人名单, 同时创建了第83期话题讨论专属群, 并与辽宁省姜军老师联袂打造跨省主持, 分别在当地宣传话题, 短短几日就集结了100多人加入讨论群。

主持团队成员多数来自于一线教师, 教学经验丰富, 但缺乏主持“草根争鸣”论坛研讨的经验。为了更好地完成这项工作团队成员做了大量的准备, 准备期间, 延边州教育学院向州内各学校下发了参加这次研讨的通知, 同时主持团队成员通过州Q Q教研群、微信群和朋友圈等方式大力宣传本次研讨活动, 鼓励体育教师踊跃参加, 扩大此次研讨活动的影响力。

2016年1月4日, 主持团队成员从延边州各地奔赴延吉市, 会同延吉市部分学校的体育教师在延边第二中学多媒体会议室召开了论坛主持预备会, 针对话题所有成员进行了明确的分工, 并预设每个话题的讨论方向, 以便应对在研讨过程中可能出现的问题。

观点碰撞, 深化认识

在整个研讨过程中, 来自全国各省市的体育教师、教研员和专家学者根据提纲对“体育教学环境的设置与优化”的主题进行了积极的研讨和阐述。通过主持团队有组织地引导, 参与教师有针对性地讨论, 不同的观点和思想激烈地碰撞, 各个环节调控有序, 研讨思路清晰, 时间掌控合理, 话题交流顺畅, 教师思维活跃, 观点鲜明清晰, 很多一线教师都提出了自己丰富的实践经验, 让人受益匪浅。

本次讨论的亮点是案例真实有代表性, 有说服力, 提供的案例也是近几期以来最多的一次, 大家结合案例研讨深度剖析, 多视角解决问题, 最终达成一致意见。较为有代表性的发言有:吉林的赵尔芳老师的“小组失败就相互埋怨和收拾器材相互推诿”、吉林辛萍萍老师的“够蚊子学法”、王永发老师的“木哑铃健身操”、赵莹老师的多班级上课调控;陕西的张梅梅老师的“足球分层教学”、张联涛老师的“篮球错误示范的机智引导和圆圈解决弯道跑”;山东的李德法老师的应对天气突变教学、方德志老师的“课堂红帽子风波”;浙江的易永刚老师的“体育课前的检查服装”等, 这些均表明了面对体育教学环境突变教师必须临场不乱, 泰然处之, 见招拆招, 随机应变, 而他们所提出的解决办法也值得一线教师借鉴。

拓展延伸, 展望未来

延边州体育骨干教师团队在经历两次主持“草根争鸣”这样大型的全国性研讨活动后, 州教育学院的教研员们也有了新的设想, 在鼓励全州体育教师继续参与后续各期“草根争鸣”研讨的同时, 准备以州教育学院牵头, 在州内设立一个专项研讨平台 (有主持现场和网络交互) , 研讨的话题将以“草根争鸣”话题为依据, 使地方的区域研讨能够与《中国学校体育》杂志的研讨紧密结合, 在全力支持《中国学校体育》的同时, 也能带动延边州的体育教研活动发展, 让更多的体育教师能够在参与中成长起来。此外, 在未来的研讨组织等活动中将与省教育学院的教研员紧密联系, 继续扩大区域的覆盖面, 在省教研员的引领下带动全省体育教研活动的开展, 使省域教研与《中国学校体育》全国教研有机衔接, 相得益彰。

学校庆祝教师节到来的主持词 篇3

《 ** 庆祝教师节联谊晚会》现在开始！

男：春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。一代代人都以自己不同的语言，诉说着一个相同的话题：伟大的人民教师。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶先生对人民教师的形象概括。

女：人民教师，您是春天的雨露，夏天的凉风，秋天的甘霖，冬天的阳光。雨露拂醒我们年轻的心灵，凉风吹绿我们莘莘的生命，甘霖滋润我们渴求的心田，阳光温暖我们离家的心。

男：三尺讲台，树起了您高高的形象；两尺教鞭，挥洒着您美丽的人生；一生的信念，诉说着您奉献的故事。

女：人民教师啊，您为人民的事业呕心沥血；教师啊，您为自己的选择无悔人生！您用您的生命谱写一个个光辉的故事，您用您的热血挥洒一段段美丽篇章，您用您的热情造就一座座丰碑！年轻人是祖国的花朵，是祖国的未来；而人民教师，您是祖国的园丁，您是祖国的现在，您是祖国的一切！

男：我们高歌赞扬人民教师：有您，才有我；有您，才有辉煌的祖国！歌颂您，祖国的园丁！

学校教师师徒结对签字仪式主持词 篇4

第一届“立体式拜师”活动启动大会主持稿

主持人：薛红刚

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好!在这春暖花开、万物复苏的季节，我们在这里隆重举行吉昌小学“希望之光”第一届“立体式拜师”活动启动大会。

青年教师是学校的未来和希望，青年教师的思想、政治、业务素质将决定学校的发展前途和命运。立体式拜师活动，就是让新教师自由选择老教师、骨干教师、优秀班主任教师带教；让老教师发挥余热的同时，也向其他教师学习新的技能，不断为自己充电。目标是使新教师尽快成长，努力提高青年教师的教育教学水平、教科研能力和班主任管理水平；让老教师不断更新观念，与时俱进。建设一支高质量师资队伍。

拜师的过程，是一个有目标、有计划、分阶段的经验传授过程；是一个一招一式地学，继而认真揣摩、摸索出具有适合自身特色的教学风格、管理风格的过程；更是一个双方互动、双赢，不断开拓、创新、提高，教学相长的过程。

所以今天我们在这里隆重举行这样一个仪式，就是要大家端正态度，严肃对待，共同合作，为吉昌小学拥有更美好的明天而奋斗。

下面我宣布吉昌小学希望之光第一届“立体式”拜师活动启动大会现在开会。

第一项 有请商永副校长宣读活动方案。第二项 有请教导处段国峰主任宣布结对名单。第三项 拜师。

先请我们的师傅们按顺序到台上来，接下来请徒弟们上台为你们的师傅戴上鲜花，深深鞠一个躬，说一声：师傅，谢谢您！

第四项 签订协议书

各位师傅，徒弟的鲜花是对你们的信任，更寄托着教育的希望，下面请各位在《结对协议书》上签字。

刚才我们见证了各对师徒的拜师和签字仪式，今天签下的不仅是一份承诺，更是一份沉甸甸的责任。

第五项 有请青年教师代表王传娜老师发言。（大家鼓掌欢迎）王伟娜老师的发言，表达了对学校领导和师傅的感激。我们也听到了她对尽快成长的渴望和对做好本职工作的决心。

第六项 有请师傅代表李国华老师发言。（大家鼓掌欢迎）李国华老师的发言说出了所有师傅的心里话，他们愿意为新教师的成长多献出一份自己的力量，也希望在辅导新教师的同时为自己充充电，共同提高。

第七项 有请李校长为大会致辞。（大家鼓掌欢迎）

李校长的讲话语重心长，不仅阐明了本次立体式拜师活动的主旨，对结对师徒提出了具体的要求，更对我们吉昌小学的教育事业寄予了很高的期望。希望各位年轻教师谨记领导和师傅的教诲，虚心学习，扎实工作，多听课、多思考、多改进，尽快提高教学业务水平。

也希望各位师傅们能够百尺竿头更进一步，与青年教师们携手共同创设出属于我们吉昌小学的品牌。

下面我宣布吉昌小学希望之光第一届立体式拜师活动启动大会到此结束，谢谢大家！

磐石吉昌镇中心小学校

学校教师节主持词 篇5

韩里德的系统功能语法将语言的元功能分成三种:概念功能, 人际功能, 和语篇功能。语言系统是因人类的需要而行使其功能的, 人际功能便在其中描述着人与人交际的信息, 从而表现出话语者的身份, 地位, 态度, 动机和其事物所指。韩里德认为在语言交际中说话者不仅表达自己的观点, 而且还影响着听话者的态度或行为。

尽管系统功能语法理论在文学分析和新闻广告语篇中的使用已成规模, 以颁奖典礼作为语篇分析材料的语言学研究甚是罕见, 尤其以格莱美颁奖典礼为语料的语言学分析至今尚未见到。

因此本文运用韩里德人际功能理论, 从语态, 语气和时态方面分析主持人开场词的人际意义, 旨在揭示颁奖典礼口头语篇的语言特色以及主持人如何运用适当的语言实现与观众的互动从而建立有效的人际关系, 同时也以此检验系统功能语法的实用性和可操作性。

1 人际功能理论

系统功能语法认为, 语言是一个语义系统网络。该系统中有三个表示功能意义的纯理论功能, 即人际功能, 概念功能和语篇功能 (Halliday, 1994) 。语言除具有表达讲话者的亲身经历和内心活动的功能外, 还具有表达讲话者的身份, 地位, 态度, 动机和他对事物的推断, 建立社会关系等功能。语言的这一功能称为“人际功能”。通过这一功能, 讲话者参与到某一情景语境中, 表达他的态度和推断, 并试图影响别人的态度和行为。

韩里德认为, 交际中主要有两个言语角色, 一个给予, 另一个是需求, 交往中交换的可以是货物和劳务, 也可以是信息。人们可以通过语言 (如用陈述句) 来给予信息, 也可以用语言 (如疑问句) 来表示对信息的需求。如果把两种交际角色和两种交换物组合起来就构成了四种言语功能, 即提供, 陈述, 提问和命令。这四种言语功能都可以通过语法上的语气来体现。

语气和情态是人际功能的重要组成部分。

2 语气类型

功能语法将小句视为信息交流的基本单位, 通常用于交流信息的语法范畴是“直陈语气”, 在直陈范畴内通常用于表达陈述的是“陈述”语气, 用于表达提问的是“疑问”语气。在疑问范畴内还可以区分“是非”疑问, 即表达对归一性的提问, 和特殊“疑问”, 即表达对内容的提问。除了直陈语气外还有祈使语气。祈使句中的人称系统不同于直陈语气, 因为祈使语气中交流的是物品与服务。所以主语是“你”“我”和“你和我”。

主语和限定成分的位置决定了语气的信息。一般情况下, 如果主语位于限定成分之前, 这个句子就是陈述句语气;如果主语位于限定成分之后, 就是疑问语气;如果句子没有主语和限定成分, 那么该句子被认为是祈使语气。

3 情态

情态是人际意义的另一重要组成部分。它是指在交际过程中, 讲话者对自己所讲的命题的成功性和有效性作出的判断。它是介于肯定和否定之间的中间成分。

主持人开场词的人际功能分析

本文选取了三届格莱美颁奖典礼的语篇, 将主持人的开场词转写成书面语篇 (不做任何改动) , 从每一届的开场白中选取60句小句进行分析, 共有180句。通过对其中语气, 时态和情态的分析, 揭示了主持人的语用特点。

经过笔者对三篇口头语篇, 即180个小句的语气分析, 得出了一下结论。如表1:

笔者同时在对所有180句小句的时态和情态分析后, 归纳出如表2结果:

从以上结果, 我们对表格的语气, 时态和情态的分析主要归纳为以下几点:

在180个小句中陈述语气的小句有130个, 占据72%的地位;其次是祈使语气, 37个, 26%, 疑问语气最少, 13个, 占2%。陈述语气作为主要的信息给予方式在主持人的话语中充当着主要的角色, 例如, This night is about something truly universal and healing.诚然, 这也是与主持人的身份和颁奖典礼的性质密切相关的。晚会的主要目的就是介绍在过去一年所取成就的受欢迎的歌手和歌曲, 因此主持人的重要一部分就是向观众介绍这些信息, 所以陈述语气就是主要的执行者。

主持人的开场词中也出现了一些疑问语气和祈使语气的话语, 比如, Let’s get down to it;What brings us all here, 等。虽然它们只是一小部分, 分析这些话语也不难发现其原因所在。从所搜取的180个小句中笔者发现采用疑问和祈使语气的小句普遍都是用在主持人活跃现场气氛的情境下, 主持人作为全场的掌控者, 不仅要将准确有效的信息传达给观众, 还要保证晚会的顺利进行, 这就需要幽默, 祈使, 疑问等不常规的语气来调动全场的积极性, 吸引观众的注意力。例如:Let’s start giving each other awards;Make some noise for the guy, 等等。

现在时的使用在所有时态中居于首位。由于晚会的主要目的在于表彰歌手的成就以及对歌曲的介绍, 所以主持人多采用一般现在时或现在完成时。过去时和将来时较少用到, 主要是用于对已故歌手的缅怀或对获奖歌手在过去时间的成就描述, 以及对未来的展望。但主持人演说的重心还是在对现场晚会的把控上, 所以现在时显得尤其重要。

不难观察出, 在180个小句中情态词和情态状语等的使用只有30个, 从这个意义上说, 小句中表达主持人自己判断和想法的句子只占了一小部分, 晚会的主要部分只是主持人自身对事实和现象的客观描述, 而非自己主观强加。比如, I would like to introduce a young man。这一点也是复合颁奖典礼的性质的, 那就是对获奖者成就的描述。在这些使用了情态状语等的小句中, 笔者还发现它们大多数是主持人用来活跃现场气氛的, 以使其语言不至于一成不变, 枯燥无味。如:I can’t wait to see;I can’t believe, 等等。这些都从某种程度上增加了主持人说话的悬念, 吸引了观众的注意力, 使晚会轻松顺利的进行。

4 结束语

本文以系统功能语法中人际功能为理论背景, , 着重分析了典礼中主持人开场词的人际特征, 特别是从语态, 语气和时态方面探讨了格莱美颁奖典礼主持人话语的人际功能的实现。通过对语料的分析得出:陈述语气在主持人开场词中出现频率最高, 它作为信息交流的最佳载体最受演讲者的亲睐。一般现在时在所有语态中是使用最多的, 主持人用此主要说明获奖者的事迹和成就。情态动词和其他成分在主持人话语中极少出现, 这也是说话者语言和态度公平性的体现。

当然主持人的开场词还可以从其他方面分析, 比如从经验功能, 语篇功能的角度, 总之, 系统功能语法的理论不仅可以用在书面语篇的分析中, 也能用来分析口头语篇。只有从更大的视角和更深的层面看待语篇性质, 系统功能语法理论便越来越会成为我们生活学习的好工具。

摘要：该文以系统功能语法中人际功能为理论背景, 以历届格莱美颁奖典礼中的三个案例为文本, 着重分析了典礼中主持人开场词的人际特征, 特别是从语态, 语气和时态方面探讨了格莱美颁奖典礼主持人话语的人际功能的实现。其目的有二:1) 通过对主持人开场词的人际功能分析来考察口头语篇特点, 揭示颁奖典礼的语言特色以及主持人如何运用适当的语言实现与观众之间的互动, 建立有效的人际关系;2) 检验系统功能语法的实用性和可操作性, 证明它不仅在分析书面语篇, 在分析口头语篇中也是一种非常有效的工具。

关键词：人际功能,开场词,语篇特点

参考文献

[1]Halliday M A K.Language as Social Semiotic:The Social Inter pretation of Language and Meaning[M].Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.

[3]Li Lina.Oscar:The King of Film Awards[D].Shanghai:Shang hai International Studies University, 2006.

[4]Xiang Haibo.Metafunctional Analysis on Sports News Texts[D].Dalian:Dalian Maritime University, 2009.

[5]黄国文.语篇分析的理论与实践[M].上海:上海外语教育出版社, 2001.

[6]黄国文.功能语篇分析纵横谈[J].外语与外语教学, 2001 (12) :1-19.