大学生义教总结（精选12篇）
一年的义教工作说长不长，说短不短,大一这一年算是普普通通尽了自己的责任吧。义教工作感觉自己有很多不足的地方，总的来说，是不突出的。话，要从义教的第一次面试开始，真的发现自己没有很坚决的立场，选择部门和协会的时候，就是缺少了解，这包括对部门和协会的了解和对自己的了解。义教队是我第一个面试成功的，我感到很开心，毕竟是自己喜欢的。
话说面试的.那一天，那是经历部门面试之后的日子了，我开始害怕了，因为我不知道我凭什么让义教队接受我这个能力一般般的我。我觉得挺奇迹，最后还是给了我希望！
经过义教交流会，义教技能培训，去听课，去讲课……我们接触到了义教的真实情况，真的不容易啊。路程还是挺遥远的，孩子们很调皮，教得很辛苦，最准确来说是苦中有乐。
义教这项工作，听起来会很有激情，很有热情，毕竟是当老师了。后来慢慢就会发现理想与现实真的有很大差距。但，山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。因为我相信，队里的每个人都是有自己的感受和收获的。
我的收获和感受：
a一个大家庭，一个团结的大家庭，会很有归属感，内心会感到很欣慰，就好像别人提起义教队我们内心是很值得骄傲的，而不是无所谓的；
b认识有相同志向的人，在大学里多了可以聊天的同学，就好像我就认识了凤娇、欣怡、训哥、月红、咏梅、锐辉、馥庆、夏云、泳青等等，好多人，是有话聊的朋友；
c认识好多学生，可能他们以后不会认得自己，但还是会觉得是值得的，我还是会认识一些比较聊得开的学生；
d可以提高自己处理人际关系能力，沟通能力，交际能力，在公众面前说话能力的提高，对现在的竞选会是一个经验积累的帮助，起码说话都大声了，有自信了；
e有许多回忆，拍了好多教书、助学的照片，丰富大学的生活，填补自己的大学生活，过得更具回忆。希望自己过完大学后，回想起来，就是满意的笑一笑，笑一下自己曾经的身影，幼稚的面孔，当然还有当时的激情和热情。
f奉献社会，感觉自己都这个社会有所付出，内心有种自我满足，每次教完一节课都十分开心，即使上得不是很如意，但我还是很享受与我自己的学生一起的时光。
万教授的主要研究方向是成本会计、财务会计等领域,著有《现代企业成本管理研究》、《租赁会计》等专著,其中《现代企业成本管理研究》2006年获得辽宁省政府颁发的辽宁省哲学社会科学成果三等奖,主编《成本会计学》、《成本管理》、《中级财务会计教程》等教材、工具书等40余部。近几年先后在《会计研究》等刊物上发表多篇有关成本会计、财务会计等方面的学术论文80余篇,《解决企业社会成本问题探讨》一文在2006年获得大连市自然科学优秀论文二等奖。。承担教育部、财政部、辽宁省等有关部门的多项科研课题。曾到台湾东吴大学、韩国中南大学、俄罗斯莫斯科大学、澳大利亚科廷大学等多所学校进行学术交流,并在相关会议上宣读学术论文,近几年多次到香港大学讲学。主持教育部、财政部、辽宁省等有关部门下达的多项科研课题,在成本会计、财务会计等领域提出了许多新的观点。
万教授的研究领域主要是成本管理方向,2003年主持了财政部《企业成本管理》课题,对我国企业成本管理改革、成本管理的体系和方法等问题进行了详尽的论述,该课题最后由经济科学出版社出版,作为财政部企业司对企业管理人员进行成本管理培训的教材,产生了较大的影响。
在成本管理中最为重要的是产品设计成本管理。在激烈的市场竞争中如何取胜,是大多数企业所面临的重要课题。而在激烈的竞争中如果仍然采用降价等传统的方法,在成本不断上升的情况下,会使企业处于不利的地位。因此,企业应从战略的高度,从不同角度、全方位地采取措施来降低成本。而产品设计成本是成本管理的源头,在成本管理中起着重要的作用。产品成本组合中的70%～80%的成本,在产品设计阶段就已经固定下来,而在生产过程中采取措施进行降低的幅度受到很大的限制。因此,加强产品设计成本的管理受到人们越来越多的重视。企业从战略成本管理的角度出发,对产品设计成本的内容、方法等问题进行全面管理,才能取得较好的成本管理效果。
对于战略成本管理是目前成本管理理论界研究的比较多的问题,万教授从不同角度对这个问题进行了研究。发表了《战略成本动因分析的应用模式研究》、《关于构建多维成本动因分析体系的思考》、《论战略成本管理业绩评价体系的构建》等论文,战略成本管理是企业成本管理体系中的重要组成部分,而战略成本管理的是否符合企业总体成本管理的要求,战略成本管理的业绩如何,如何对其业绩进行评价,是战略成本管理的重要内容。文章通过对战略成本管理业绩评价特点和战略成本管理业绩评价步骤的分析,提出了构建战略成本管理业绩评价体系的设想。
最近发表了一篇名为《爱心义教活动总结》的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，这里给大家转摘到。篇一：爱心义教总结
爱心义教总结
这个世界上，最美丽的是孩子们透明到透明的笑脸，义教一直是我想要做的事，终于，在这学期我参加了五四爱心学校的爱心义教，很荣幸地成为其中一员。
还记得第一次做爱心义教的一个星期六，天气不是很冷，一丝丝凉凉的和风轻轻的抚摩在脸上，正好拂去了太阳照在脸上的炙热感，挺舒服的一种感觉。在这一天，五四爱心学校又一次组织社区义务教育活动。这确实是一件很
有意义的事。我们在8点多就到了目的地，早早就作好了义教的准备。家长们也把小朋友带来了，他们的脸上堆满了和蔼的笑容，那是一种对我们信任、放心、鼓励的笑。这让我们这些第一次做家教的小伙子，姑娘们的内心充满了自信。
下面是一些我的义教的感想：
（一）9点钟时我们就开始学做“老师”了。我教的是一位小学五年级的小男孩。他很好动、不听话，但是很聪明。他很不想学习，总是想玩，我绞尽脑汁、想尽办法也无法让他静下心来做作业。最后，我只好“没收”他的玩具才肯做作业。他的作业不多：找出《为中华掘起而读书》找中心思想；听学词组、成语；最后是作文《校运会》。很快地我们就把前面的两个作业做完了，只剩下作文了，他怎么也不肯写了，说回家后再写。在我的种种教育下，他就写了一半。然后我们大家就一起玩游戏。
通过这次义教活动，我学到了很多：我明白了老师的艰辛；知道了怎样才能让一个孩子认真地学习、怎样去学：也让我学会了如何去教一个孩子、怎样结合他的特的去施教。
（二）对待你未曾从事过的事你必须做足更充分的准备，在教学前你要巩固自己的知识，最全面的范文参考写作网站不要被小朋友考倒，要建立自己的威信让他们心服；懂得更多现今的流行，增加共同语言；有足够的耐心；要站在他人的角度去看问题，以他人能懂得的思维去讲说等。
（三）这次义教其实没有太大的惊喜，亦没有太多的感想。或许最大的收获是进一步认识生活，对一些事、一些人重新审视。在义教的时候，看到那些天真的小学生，让我改变了一些看法。他们的生活条件也许没有我当义工的时候看到的那些学生的好，所以给我的感觉是他
们身上都笼罩着一点点生活的阴影，有些学生的防范心甚至有点强，所幸的是，这些并没有抹杀他们的单纯和童真。回来以后，我有种很强烈的欲望学心理学，也希望自己是那种性格很开朗的人，这样和小朋友交流的时候也容易点。所以我希望以后能多点机会去义教，当作是体验生活的一种方式。
总而言之，五四爱心学校的义教队是一个温磬的家，每次看到义教人员晶莹的眼睛，看他们清纯的脸，他们的热情，他们的付出，都将影响他们身边的每一个人，心灵不觉震撼,他们都将成为身边人行动的坐标，指引着身边的人。今次是我们去义教，其实更多的是他们在告诉我们一些东西，不纯粹是用言语，更是用他们的态度，对生活、对挫折的乐观积极的态度!
希望这个温磬的家庭在下学期还能继续那种不懈前进地努力工作的作风，希望我们能一起依偎着面对挑战，我们是一个整体，无论面对什么问题，家教部的人都会站在一起，迎接挑战。
篇二：爱心义教活动策划书
爱心义教活动策划书
一、活动主题：献爱心 共创精彩第二课堂
共携手 同建爱心知识家园
二、活动目的：为大学生和小学生搭建一个交流互动的平台，通过大学生分享自己的成长经历及兴趣爱好，激励小学生奋发学习，树立远大理想，同时开阔眼界，培养自己的兴趣，充分发挥自己潜质，及早定位人生。大学生也重拾童趣，为自己的大学生活添加丰富多彩的一页。
三、活动时间：第十一周至第十六周 每周 一、五
四、活动地点：渔村小学
五、参与人员：汕尾职业技术学院外语系青年爱心社
六、活动对象：小学三、四、五年级学生
七、活动形式：
开办9个英语兴趣班，三、四、五年级第个年级分别开设3个小班，每班人数约20～30名学生,每个班级分别由2名义教老师上课,以第二课堂形式组织小学生学习英语知识。主要培养刚接触英语学生学习英语的兴趣与一些基础知识（如音标、发音、短语、日常生活用语、歌曲、情景模仿等）。
八、可行性分析：
从校方的角度看，义教活动活动在学校内利用课余时间进行，不仅没有影响到学生和老师的正常教育活动，还有助于学生赢在起跑线上，更不会给校方带来太多麻烦，符合校方培养人才的教学宗旨。
从学生的角度看，我们不布置课外作业、不考试，不会增加学生的额外负担，还能帮忙解决他们学习上遇到的难题。
从我方角度看，我们的支教活动得到了学校领导的大力支持，我们志愿者当中拥有众多高素质的、热心的支教人
才。
综上所述，这次活动可行性很高，我们有充分的理由相信我们能够做好。
九、实施细则：
1．与校方协商义教具体时间；
2.安排义教人员
3．对义教老师进行培训，范文写作审核教案；
4.启动仪式：
1）我方由余长乐老师带队携义教老师到渔村小学
2）渔村小学校方由其校长或老师代表及学生代表出席
3）仪式期间双方发言，阐述本次义教的过程、意义及注意事项
5．开始义教：
1)每次活动，义教志愿者在校门口集合，由组长负责清点人数，强调注意事项，一起出发；活动结束后一起返校。
2)到达小学后告知校方领导，组织学生开展活动。
3)安排专人负责拍照。
6、整个义教结束后师生合影留念。
十、注意事项：
1.服从安排；
2.严格遵守各项规章制度；
3.应做到认真，不迟到，不可无故缺席，若有特殊情况应提前向组长说明，经批准方可请假；
4.认真备课（一份交给负责人，另一份则自己存档），做到有责任心、有爱心地认真对待每一位学生和每次教学，在学生心目中树立良好形象。
5.妥善处理好同学关系、和睦相处；
6.每位义教志愿者要对当天的工作进行总结；7.义教人员若遇到解决不了事，应及时向校方及指导老师反映。
十一、经费预算200-300元（经费由校方提供）
策划书：汕尾职业技术学院外语系团总支
二零一一年四月二十日
篇三：爱心义教活动策划书
“爱心义教活动”
策
划
书
范文TOP100武汉商贸职业学院青年志愿者联合会 二O一二年五月八日
“爱心义教活动”策划书
一.活动主题
爱心义教，帮助你我他
二.活动目的
1.锻炼我校志愿者的工作能力
2.弘扬我校志愿者的志愿精神,发扬志愿者服务社会的宗旨 3.增强我校青年志愿者联合会在我校的影响力 4.提高自身文化素养，发扬中华民族的优良传统 5.爱心传递，温暖社会
6.组织义教人员，帮助弃儿谢天度过难关
7.鼓励我校同学参与社会公益活动，在参与中锻炼自己，实现自己，超
越自己。
三.活动时间
2012年5月9日起
四.活动地点
武汉商贸职业学院食堂门口
五.主办单位
武汉商贸职业学院校团委
六.承办单位
武汉商贸职业学院青年志愿者联合会
七.前期准备
1.信息宣传部负责制作一份活动宣传海报和一条活动横幅，并利用校广播台和学校电子屏对此次招募义教人员活动进行宣传。①海报
要求:符合主题,对活动内容有简要介绍 张贴时间：2012年5月9日 张贴地点：校食堂门口展板上 ②活动横幅
悬挂时间：2012年5月9日 悬挂地点：校食堂门口展板上 ③广播台与电子屏宣传
要求:符合主题,对活动内容有简
要介绍
宣传时间：2012年5月9日至2012年5月11日
2.外联事务部负责拉取活动赞助，争取到本次活动的经费，并与谢天及其监护人联系。
3.秘书处负责制作出招募活动的志愿者值班表。
4.思想汇报专题招募培训部负责应征人员的面试和培训工作。①招募工作
时间：2012年5月10日——2012年5月11日，7：20—6：00 地点：校食堂门口
招募人数：6
要求：男女人数要均衡，登记好有效的联系方式 ②培训工作
时间：招募培训部自定 地点：招募培训部自定
内容：介绍此次活动的注意事项，告知出发时间。
5.项目策划部负责写此次活动的
策划书，并配合其它部门完成工作。
八.活动流程
年5月10日起招募义教活动开始，7:00第一组值班人员集合，布置招募地点。(转载于: 在点 网:爱心义教活动总结)
:20正式开展招募义教的活动。
开展方式：志愿者对我校学生进行宣传介绍，并鼓励同学多报名参加。在招募登记表上留下个人信息。
：30组织换班休息，吃饭。各组换班时间由秘书部安排。：00活动结束，由最后一组收拾好招募地点的工具。年5月11日活动流程同上。
6.由招募培训部自定时间、地点对应征人员面试、培训。
九.活动后期
1.召开会议，对参与此次活动的志愿者给予表彰与鼓励
2.对活动精彩时刻拍照留恋。
3.对活动后期进展跟踪调查，让参与活动的人了解到自己所做事的意义。
十.注意事项
1.活动期间，值班人员戴志愿者徽章，小红帽，带志愿者证。2.在活动期间，要有良好的文明修养
3.活动期间，每位志愿者的手机要保持通畅，方便联系
十一.经费预算
附件1:
在大邱新村的一个家庭，父母离异，家境贫寒！十一岁的谢天身体有病，不能上学！渴望学习的他，无处可以求学！让我们伸出爱心之手，让他梦圆今朝！给他一个爱的天堂！请加入我们吧！我们一同携手，共创美好明天！
大学生活缤纷多彩，但外面的世界更精彩。在周末时刻，到外面做志愿者就是一个非常不错的选择。虽然之前也有过做志愿者的经历，但还是第一次做义教，所以在决定之前还经过一番挣扎，因为怕教不好而误人子弟。这也算是一次对自己的考验，庆幸的是自己迈出了勇敢的一步。到了目的地后，我很庆幸自己的选择，在那里我遇见了很多其他学校志同道合的朋友，更是收获了一位好搭档。她是外省的，看着她讲解题目时的热情认真，慢慢地我也平静了下来，耐心的地辅导那位小妹做功课。在辅导过程中，虽严肃但又不缺少欢笑声，那是发自内心的真诚干净的笑声，这又何曾不是自我放松的过程呢！
俗话说，人人奉献一份爱心，世界将会变得美好。此刻的我就是在奉献一份微薄的爱心，也许世界并不会因此而改变什么，但至少收获到了对方真诚的笑容，让付出汗水的自己得到一次心灵的洗涤，在心灵深处保留一份不染尘埃的净土，让漂泊于社会大染缸的心灵有了寄托。作为一名志愿者，我们并不需要多么富有，但我们要真诚，要热情。真诚待人，人人待你真诚。
这一次志愿者活动我收获良多，期待下一次志愿者活动！同时，我也期望更多的大学生在周末能加入志愿者这个团体，帮助他人，充实自我。
齐崖
虽然星期四已经将讲稿写好，但是，在跟舍友讨论讲稿内容时，讲着讲着，我自己觉得讲稿内容似乎有些超过小学生理解的范围，他们没有接触过十一届三中全会和“以经济建设为中心”，另外，如果我只是一味地展示七十年代、八十年代生活的记忆，有助于学生了解这个世界，提高隔代之间的理解能力，但对学生的思考与思维能力又有什么锻炼呢?对他们心理方面有什么影响?
于是，晚上差不多十点，爱分享办完讲座，我回到宿舍后，又重新反思我的讲课内容。我觉得讲课还是应该侧重思想的启发，而不是没有思想的展示和知识的灌输。
因此，有了一定的方向后，我又开始修改自己的讲稿，结合自己对生活的理解与感悟收集相关的素材。因为第一次义教总结出来的一些经验，发现同学们的注意还不能过长地集中到一个内容，否则他们就容易走神或是失去兴趣，因此我有意识地将ppt变换的节奏控制在2—3分钟内，并且基本每个ppt上都会有动态的效果和一定数量的图片，在视觉效果上吸引着同学们的注意力，进而让他们跟着我的讲课思路走。
在凌晨1点断网前，我基本上完成了图片资料的收集工作，接着开始做ppt。在上次上课时，由于我没有排版好图片，一张照片出现后，另一张图片又出现在上面，最后的效果是两张不同的图片叠在一起，没想到竟然被一些顽皮的学生拿来开玩笑，其实小孩子有时候很敏感，他们注意到一些很细微的事物、动作，并且很直接地就指出来，这让我明白到需要用更认真的态度去对待他们，将每个细节都尽力做好。因此，这次的ppt做得更加地细致，制作起来也更复杂，不知不觉就到了凌晨两点多。
最后，我需要从一部两个多小时的电影里剪出几十钟的片段，因为以前没有剪过影片，比较担心自己剪不出来，用电脑自备的一个影片编辑工具，一边摸索一边弄，终于在凌晨3点多将所有的东西准备好了。
终于可以安心睡觉了。
调闹钟，闹钟显示3小时几十分钟后会响起，这时我才意识到，我只能睡三个小时左右。
早上六点四十分闹钟响起，我一咕噜地起床，用最快的速度梳洗，装电脑。背上几公斤重的电脑，又踏上去义教的路上。
在公车上跟宝珊聊天，她说到上星期四，其他队员到学校义教，她颇有感悟地说：“有时候，我们太低估他们的思想，又太高估他们的学习能力。”我觉得这句话真是说到点上了!
由于我上午都没有课，所以就听其他队员讲课。
三四年级的学生上午分别上了交通安全课、语文课、古诗课，三四年级在上交通安全课和古诗课时表现得比较不能自制，有一些男生总是在队员讲课时插话，另一边，有一群女生总在做自己的事情，对课堂内容似乎不感兴趣。当他们上语文课时，由于课堂采取了分组比赛的形式，有了分数的比赛，男生就要自制，否则就会被扣分，而女生也由于这样的形式而开始注意上课的内容。在三四年级上课时，我注意到有四个男生特别喜欢说话，自制力弱，但是在思维和知识积累方面却比那些安静的学生要强。因此我想，喜欢插话的学生虽然在一定程度上干扰了课堂的进度与秩序，但是他们却是溶入到课堂内容中的，并积极地与老师互动，并能够学习和吸收到的更多的知识，他们融入课堂的表现上是非常值得表扬的，不过需要在以后的讲课中让他们学会自制与尊重他人。在古诗课上，我感觉课堂气氛不太对劲，可能是队员在上课时，一些语言表达使课堂气氛有些尴尬和敌意。
五六年级上午上饮食营养课、法律课、亚运知识课，教饮食课和亚运知识课的队员，都是拿着纸质的讲稿，进行知识的教授，因此对小学生来说是比较难长时间集中注意力。另外，手里总是拿着纸质讲稿，有时候给人感觉像是在读资料，不能做到收放自如。宝珊在讲法律课时，还特意地锻炼学生的总结能力，教他们学习的方法，这是值得借鉴的。
下午是我上的课，虽然因为准备这课而睡得很少，但中午因为记挂着上课而没有睡着。
关键词：义务教育,公务员,义务教育教师
一、研究缘起
(一) 义务教育阶段教师与公务员之间的待遇有较大差距
1994年1月1日起施行的《中华人民共和国教师法》规定, “教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平, 并逐步提高.”但是, 工资提高幅度较大的主要是高校教师。实际上, 中小学和高校教师工资水平差距较大, 相当一部分义务教育阶段的教师特别是农村教师工资仍然较低。
(二) 义务教育阶段教师队伍不够稳定
义务教育阶段, 由于教师的经济地位较低, 造成了教师流失严重, 教师队伍不稳定。“普及义务教育的关键在于有一支高质量、稳定的教师队伍”, 由于上至中央下至省市都作出教师的工资不低于公务员平均工资 (奖金福利待遇除外) , 例如一个小学教育一级教师的均工资为1242元, 但是近年来物价随着市场经济的过热膨胀而有着不同程度上扬 (如汽油食用油房价以及猪肉价等等) , 一个月下来只能结余200元!再
公务员义务教育教师
加上区域不同, 如市区与一路之隔的县市教师补贴竟相差6000~7000元之大, 与公务员相差更是大, 因此教师队伍出现了涣散与不稳定的局面, 一些教学水平比较高的教师开始往发达地区流动、炒股成风或索性辞职下海经商, 留在本地的一些教师也有相当一部分因待遇问题而无心从教。
(三) 义务教育阶段教师质量有待提高
在得不到经济保障的情况下, 仅仅依靠广大农村教师的个人品德和职业道德, 难以支撑整个农村教师群体辛酸的实际存在现状。试想:如果没有待遇作为保证, 在同等的条件下, 农村地区如何才能吸引优秀教师的到来、如何留得住优秀的教师?进一步的思考就是, 如何才能保证这些地区的基础教育的质量?
那么, 如何稳定义务教育阶段教师队伍, 提高基础教育质量呢?社会各界还是提出了许多值得借鉴的意见或建议。其中, 将义务教育阶段的教师纳入公务员体系以提高义务教育阶段教师的经济和社会地位已成为目前探讨的热门话题。
二、将义务教育阶段教师纳入公务员体系存在的争论分析
(一) 从经济角度来看
将教师纳入公务员体系, 最大的好处还在于能确保教师收入的稳定, 促进各地尤其是贫困地区教育事业的发展。当前不少落后地区的现实情况是:公务员工资有保障, 各种补贴也都能及时到位, 但同地区的教师工资却往往得不到保障。这不但损害了教师的利益, 也危及教师队伍的稳定, 不利于当地教育事业的发展。公务员收入全部由财政拨款, 因而具有稳定、及时等特点, 如果教师能被纳入公务员体系, 他们的工资会更有保障, 他们投身教育事业的积极性也会提高, 而这对促进贫困地区教育事业的发展是十分有利的。[1]
“义务教育阶段的教师是代表政府办事, 因此应当纳入公务员队伍或实行公务员化管理。”北京五中副校长张毅委员说, “这样才能更好地保障义务教育阶段教师尤其是落后地区教师的福利, 稳定这支队伍。”委员们认为, 施行义务教育教师公务员制度, 将有利于从根本上保障义务教育教师的收入和地位问题, 特别是保障落后地区教师的收入, 有利于提高教师工作的积极性, 促进贫困地区教育事业的发展。
但是, 将义务教育阶段的教师纳入公务员体系是否就有利于提高教师的待遇, 许多专家还是提出了质疑的声音。有专家认为, “公务员福利标准”并不
是一个可靠的支点, 公务员的福利水平及福利待遇也是参次不齐, 经济相对发达地区的热门岗位待遇相对好些, 据调查, 统计、气象等部门的收入就比一些实权部门差得多。[2]
(二) 从社会影响来看
义务教育教师公务员化, 有助于提高教师的社会地位, 使尊师重教的社会气氛得以真正形成, 同时也能为义务教育, 特别是为农村义务教育招揽更多优秀学子以及中高级义务教育教师。义务教育教师公务员化的法律身份确立, 改变招考公务员门庭若市而招考义务教育教师门庭冷落的反差尴尬局面。
华中师范大学教育学院教授周洪宇建议建立“国家教育公务员制度”, 将取得教师资格证书并获得教师职位的公办普通学校的中小学教师的身份确认为国家教育公务员, 纳入国家公务员行政管理系统之中。这样从根本上提高教师职业的吸引力, 保持中小学教师队伍的稳定。[3]
但是, 将义务教育阶段的教师纳入公务员体系会导致我国公务员队伍的过分庞大, 首先我国是一个教育大国, 约有60多万所中小学, 2亿中小学生, 近1300万名教师, 数量堪称世界之最。在公务员队伍急剧膨胀的今天, 将这1300万人全部收编是不现实的。莫纪宏关于教师应该享受公务员待遇的理由是教师代表国家履行了政府责任, 但无论是政府雇员还是事业单位的职员, 哪一个不是在履行政府责任?按照这样的思维, 难道也要将他们全部都纳入公务员队伍?
另外, 学校行政化会使学校变成“小政府”, 使得学校缺乏应有的独立性, 而只能处于附属地位。将义务教育教师纳入公务员管理, 势必将让学校进一步失去独立性, 教师将被传染公务员的积习, 学校的效率会被降低, 且不利于教师队伍的流动。
(三) 从文化传统来看
南京大学地理与湖泊院院长高抒认为, 在教育体制内, 官本位的作风已经十分严重, 纳入公务员队伍后, 将对教育的专业性、自由性产生很大影响。将教师纳入公务员队伍, 会损害和牺牲教师这一职业的独立价值。公务员应该是依法、廉洁、遵守纪律、以国家利益为基准、服从上级命令的办事人员, 而教育发展目标是培养人格高洁、独立和有创新精神的学生, 那么教师本身也要求具有独立、崇高和奉献的人格精神, 两者的人格要求差异明显。[4]更重要的是, 从终极意义上看, 教师职业具有全社会最崇高的精神特质, 如果将其纳入公务员管理, 以依附于行政权力为依归, 必将大大减少其职业应有的精神价值。
(四) 从法律的角度来看
按我国《教育法》第二十五条规定, “教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员平均工资水平, 并逐步提高”。[5]另外, 国家还另有规定, 教师如果工作满一定年限, 退休时可以拿到百分之百的工资, 其他行业都不行, 包括公务员。所以说, 教师的待遇应当高于公务员是有法律依据的。而现在我们还要用“将教师纳入公务员管理”的办法来提高教师待遇, 这意味着, 公务员的待遇是能得到保障的, 而教师则未必, 只有将教师变成公务员, 才能不必再为工资待遇问题而忧心。这是重公务员轻教师, 是官本位的体现。[6]
三、建立义务教育教师公务员制度的必要性和可行性分析分析
(一) 义务教育的基础性和重要性
把中小学教师定位为国家公务员有利于义务教育的巩固和发展。义务教育是一种基础性的, 为每个人都应该接受的公共教育。[7]义务教育阶段对一个人的影响至关重大, 为每个人的发展打下良好的基础是义务教育的应有之义。义务教育的巩固和发展关键在于有一支数量众多、质量很高的中小学教师队伍, 中小学教师队伍的稳定是教育发展的前提条件之一。把中小学教师定位为国家公务员, 使中小学教师的身份和社会地位得到了比较有效的保障, 能够调动广大教师的积极性, 近而促进义务教育的发展。
(二) 义务教育的公益性
从事教育教学活动和学生的人格培育是教师的使命, 在公共国民教育中, “教师应当忠诚于人民的教育事业”《教师法》, 教书育人, 为人师表, 因此与教育的公共性相对应, 教师职业具有公共性特征。而中小学教师职业的公共性同时还由义务教育的高度公共性所决定。《中华人民共和国义务教育法》第3条指出, “义务教育必须贯彻国家的教育方针, 努力提高教育质量, 使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展, 为提高全民族的素质, 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”义务教育是人人都必须接受的、国家和政府必须予以保障的教育。从一定意义上说, 义务教育是一种生存型的教育, 是每个人应该接受的最基本、最基础的教育, 可以说义务教育的公共性程度就远远高于其他教育领域, 因此中小学教师职业更加具有公共属性。[8]
参考文献
[1]成有信.《教师职业的公务员性质与当前我国师范院校的公费干部学校特征》, 载《教育研究》, 1997 (12) .
[2]尹力.《重新确立中小学教师的身份:国家工作人员》, 载《教育研究与实验》, 2003 (1) .
[3]全林.《教师究竟是谁》, 载《教师教育研究》, 2004 (5)
[4]李晓强.《试析中小学教师的身份归属问题》.中国教育法制评论.第4辑
[5]曲振国.《公共性视野中中小学教师法律地位探讨》.政法论丛.2006 (8) 第4期
[6]蔡高巍.《中小学教师纳入公务员体系浅析》, 科教纵横.2008年第9期
[7]曲耀华.《基于教师专业化视野下的中小学教师法律身份研究》, .基础教育..第574页
教学之余，我们都会跟孩子、家长闲聊，很开心的交朋友，说实话，这个时候也是孩子笑的最多、最开心的时候。看着孩子纯美的笑容，你也会被他所感染，即使是抑郁的心情也会一扫而光!那时候我就会想，这义教虽然辛苦，但是能换取孩子这纯真的.笑声，值了。
或许，是我们的认真打动了孩子的心，父母眼里桀骜不羁的他却很听我们的话，每次教学他都会认真地去对待，认真地听我们讲解，这点倒是出乎我意料却又让我欣慰不已。而现在，家长对我们说孩子蛮听话的，能够很认真的自觉学习。孩子对我说它会在这个期末考试里考个好成绩的，我很开心，也很期待。
我想对孩子说，小弟，我们能够相处也是一种缘分，希望在这个义教活动里，你能够有所收获，对你的成长有所帮助。更期望看到你雄鹰展翅，傲视大地的那一天。同时请不要忘记这个社会有许多像我们这样的大哥大姐“老师”，希望有那么一天，你也能成为我们这些志愿者中的一员，为社会做自己力所能及的事。
为期八天的义教结束了。虽然只是短短八天的时间，却使我受到了很大的启发。身为师范生，愧为师范生。自以为很了解学生心理特点的我，在这次义教中被狠狠地地打击了一番，这一切都源自于我的年少轻狂。与其说是一次教育别人的活动，更不如说是一次彻底的自我反省。
班级管理方面：
总结我的失败，其外部原因是之前遇过的学生太乖了，没做班主任的时候只管上好课，没有把太多的心思花在学生管理上。做了班主任，从六年级那一届开始，遇到的学生都是超级乖乖学生，根本不用费多少力气去管理。可以说，是幸运，也是不幸。
还有一个很重要的原因，从四年级到七年级，管理的对象都是小学生（七年级是准七年级，所以还算是小学阶段），小学生对家长老师的依赖性比较大，小孩子只要你稍微严厉一点，他们就会听话的。
这次义教的对象是八年级，如果没有这一次的零距离接触，我也不会注意到，八年级，其实是一个非常特殊的年级。14岁，是一个非常敏感的年龄。学生处于青春期的叛逆期，由于生理心理的发展，他们的世界观和价值观也会随之改变，这时候的他们，渴望得到别人的认同和尊重，需要别人的倾听和理解，敏感而脆弱，认为自己已经是大人了，应该有自由和发言权，但由于长辈们仍把他们看成小孩子，他们想证明自己的能力但实际上还是能力不足，他们会因为别人的不理解和不尊重而产生困惑和苦闷。这样最终的结果是，他们会起来反抗，反抗的对象肯定是每天接触他们约束他们又不给他们理解和认同的父母和老师。所以会出现一些不良的现象，轻则逃课、说谎，重则离家出走、直接与长辈起冲突。
最大的原因还是我的个人问题。
第一，我没有用心去了解学生的特点，没有去关心他们的学习和生活。至始至终都是把自己摆在一个管理者的位置，认为只要树立好教师的威信，接下来的工作就容易进行。可以说我的头开得很好，但是没有做到一张一弛，过于强调纪律而忽视了学生的感受，没有意识到这群学生已经不是过去那群小p孩了，他们会有自己的想法，不再会做你手中的玩偶，甚至在这种特殊时期，他们会无意识中颠覆你的想法去证实他们的能力，所以一切都是由于我的疏忽所造成的。
第二，遇到问题，我没有马上跟级长以及其他教员交流，一个人憋在心里好几天，思来想去未免带有个人情感，反映的问题肯定不客观了。一开始我觉得问题不大，或者想尝试一个人解决，结果等问题变大了，自己又弄得很糟糕，别人想帮你也是无从下手的。这是一种非常错误的做法，所以有问题一定要大家一起商量解决，一个年级就是一个大家庭，无论大事小事，只要是公事都可以摆到桌面上讨论。
第三，小题大作，可能是我太看重义教了，来到这里，我是把自己当成了真正的老师，把这个课堂，这个班级当成了自己的班级，凡事亲力亲为，总想把一切都做好，学生没有达到我的期望值，我会有点恨铁不成钢，一出现一点小问题，我会很严肃地对待，结果搞得学生累，我更累。其实说到底，宽容心最重要。学生是有血有肉的人，不是你安排好的模拟学生，一切的一切都存在变数。十三四岁的孩子犯错误，说谎话其实是很正常的，如果很完美那还需要老师干嘛是吧？
第四，我没有做及时的总结，遇到问题，我没能及时处理，处理之后没有及时总结。世界上有天才的存在，但是没有人一生下来就是当老师的，经验是靠积累的，一定要及时总结，以指导自己下一步的工作。
说到底，还是两个字，用心。你用心了没有？不是说你干得多辛苦就是你付出了，而是你有没有真正用心去爱你的学生了。我跟学生在课堂上说过，爱，就像力一样，它的作用是相互的，只要你爱他人，才能得到他人的爱和尊重。只要你用心了，不逃避不躲避，公正公平地对待每一个孩子，你得到的并不比你付出的少。
教学工作：
在短短的八天里面我能教会这60个孩子什么，这个问题我想了很久。未上课之前，我和贤丽协商好了，她来教作文和阅读，我来教文言文和散文。
主要是想让学生接触多种文体，为了学生手上都有文本，又考虑到资源有限，我还是选择了教材。短时间内想让学生接受所传授的知识，我选择了两篇比较经典的课文，一篇是《桃花源记》，一篇是《阿长与山海经》。
选择《桃花源记》，一是因为它是经典的文言文，有内容可挖。二是它写得比较生动，学生乐于接受。三是之前比赛有同学上过这篇课文，她用的是记者采访的形式，形式非常新颖，启发我把这篇课文改成了剧本。选择《阿长与山海经》，一是它的作者是鲁迅，二是它先抑后扬的写法。
预想是《桃花源记》三个课时，《阿长与山海经》两个课时。另外多出的一两个课时，我想给学生上中文语法课。一是我比较喜欢语言类，也比较在行语法类。二者虽然现在新课标不提倡语法，但是从我个人的经验来看，语法其实是很有用的，可以帮助你快速判断病句，组织语言，另外，中文语法与英语的语法有相同之处，一学多用，何乐而不为。
这是预想，实践的结果是我在二班很顺利地把所有的内容教完，一班只上到《桃花源记》和语法课。备课，不仅仅要备教材，还要备学生。我之前预想的方案，前提是学生非常配合我的教学，善于思考，容易受启发。实际上，这样的完美学生是少之又少。二班的学生非常听话，配合我的教学，喜欢思考问题，所以我上得很顺利。一班的学生非常活泼好动，一上课就闹哄哄，要不时地强调纪律，一节课下来的确不能上到多少内容。并不是二班的学生很安静，他们安静，但思维很活跃，该提问题的时候他们比谁都还有踊跃，该安静的时候他们决不会扰乱课堂纪律。一班的学生活泼好动，但基本上不是在配合你的教学而活跃，而是在不时地扰乱课堂纪律。
经常有科任老师跟我反映一班的课堂纪律，身为班主任，我觉得很失败，并不是没有强调纪律。从第一天班会开始，我就跟他们讲纪律，讲如何尊重他人，讲团结，当时从他们眼神里流露出的认可，我以为他们都懂了。没有把他们当成小孩子训话，而是平等地与他们交流，让他们从尊重他人的角度去遵守好课堂纪律。这一招，我之前用过，是非常有效的。这一次的失败，我想，并不是学生所愿意的，毕竟不同的年龄有不同的想法，学生还是学生，缺乏自制力是很正常的，特别是在这种容易躁动的年纪。
言归正传，前面说了，备课不仅要备教材还要备学生。这一次备课，主要是我个人的想法。根据一个来了一天就想退学的学生反映，这样从教材中间上起让他感到非常不适应。虽然大部分学生是可以接受这样的教学安排，但这个学生的回答让我对前面那句话有更深的体会，不管怎样，都要尽力做到每个学生都有所收获。
在这里就简单地讲了一下班级管理和教学工作，主要问题也是出在这里。希望自己以后能够记住前车之鉴，不要重蹈覆辙，也希望后起之秀能够做得更好，最后将八个字送给大家，“学高为师，身正为范”。
教研室义教段上半年根据“围绕一个中心，着眼两个提高，继续深化四项工作”的工作思路，认真履行“研究、指导、服务”的职能，开展了打造强势学科，推进课堂教学模式、提高教师专业素质和打造名师、校长听课评课竞赛等系列活动，圆满完成了上半年的工作任务。
3月5日，为避免教研工作的盲目性，提高教研工作的有效性，召开了全市业务局长和教研室主任工作会议，要求根据各县实际情况制定本县教研2011年教研工作计划。
3月8日，印发了《2011年临汾市教研室工作要点》，确保2011年全市教研工作顺利完成。
3月23日，详细拟定了2011年初中校长听课、评课活动的具体方案和工作安排。
3月24日，为继续深入生本教育模式的打造，参加了在蒲县一中举办的侯马、蒲县、隰县三县生本教育实际县际交流活动。听观摩课、交流发言、互动研讨，加强了县与县之间的交流，增进了相互之间的交流，增进了相互之间的合作，实现了优质资源共享。
3月27、28日，在临汾八中、临汾六中召开初中语文、数学、英语三科中考复习研讨会。
3月29日，到曲沃县实验小学参加“实验小学课堂教学五环节教学模式研讨会”。
4月8日，为全力实施“三名工程”，在全市各级各类学校营造一种“争创”氛围，上半年校长听评课活动抓紧、抓实，在去年的基础上延伸到小学与“名校长”的业务考核结合起来，进行了校长谈课改论文评选活动。
4月17—18日，在尧都区时代风华学校召开了全市初中“构建高效课堂”观摩研讨会，聘请了江苏洋思中学的副校长曹伟林和杜郎口中学的崔其升校长以及两校名师进行了精彩的讲座和观摩研讨课。部分县市的副局长、各县教研室主任、初中学校的校长、副校长和部分骨干教师共700余人参加了会议，把“构建有效课堂、高效课堂”研究活动落到了实处。
4月20日—21日，在洪洞召开了临汾市初中历史、地理、生物学科分片培训研讨会（北片），加强薄弱学科教师队伍建设，强化教师的培训，帮助教师系统地把握教材，正确地理解课标，灵活地运用教材。
4月27日，为进一步加强小学阅读与作文教学的研究与探索，提高阅读与写作教学水平，成立了“临汾市小学阅读与作文教学学校研究实验联合体”，42所学校为联合体实验校。
5月3日至9月13日，三次深入到课改基地校乡宁关王
庙中学，听课评课、召开座谈会指导学案导学的实施。
7月—8月30日，结合各县（市）暑期先后组织教研员到隰县、霍州、汾西、洪洞、开发区、曲沃和尧都区的部分学校送教作课63节，搞专题讲座30余场次。
6月24日到8月5日，参加中考试卷监评，撰写各科试卷分析、部分学科试卷分析已在《智力开发报》刊出，为初中教学工作的深化起到了有效的指导作用。
9月13日——20日组织开展了临汾市三优评选活动，初中、小学各科200余教师参加这次活动推出80余套标本教材，160余篇，180余名教师参加省级三优评选。
10月份先后组织四县（市）300余名教师到汾西二校学习生本教育，组织中小学教研员先后到蒲县、隰县、洪洞、安泽等县（市）听课指导。
12月中旬将举办临汾市实践课堂教学模式展示暨初中校长听课评课活动。
2012年工作计划
1、继续组织送教下乡活动，深入薄弱学校指导教学工作。
2、召开中小学各科教学研讨会和初三学科的复习研讨会。
3、强化中小学薄弱学科教师队伍的培训。
4、推动课堂教学模式，召开初中“学案导学”和小学
生本教育经验交流会。
亲爱的家长您好：
为使家长朋友更好地了解义务教阶段学生资助政策，特告知如下:
1、在我校就读的建档立卡家庭学生，可享受省定营养改善计划补助金，每生每学期400元，建档立卡户每学期一审核。
2、在我校就读的残疾学生（学生本人有残疾证），在“两免”的基础上，按照省定营养改善计划的补助标准给予资助，每生每学期400元。温馨提示：
如果您孩子属于建档立卡家庭学生，请在本周内，拿建档立卡档案联系班主任到校审核。审核无误后上交相关材料：1.建档立卡档案、监护人户口本页和身份证、学生户口本页复印件一式两份。2.学生监护人办理中原银行存折或银行卡，复印两份。
如果您的孩子身体有残疾并办理有学生本人残疾证，请在本周内，持证件联系班主任到校审核。审核无误后上交相关材料：残疾证复印件、家长户口本复印件、身份证复印件以及学生户口页复印件一份。没有为孩子办理残疾证的，请先告知班主任，并抓紧时间办理残疾证。办理过后，向学校上报，并提交相关材料。
建档立卡家庭学生、残疾学生，向学校上报审核通过后，提交相关材料，您的孩子即可获得省定营养改善补助金每生每学期400元。
我已认真阅读并了解以上资助政策。家长签字：
获嘉县大新庄乡小呈小学
教师:人数 4人
教学目标
1.通过玩数学游戏提高学生对数学这一科目的兴趣。因为课时不多，从基础知识教是不够
时间也不能提高学生的兴趣反而导致没有教学效率的。
2.能培养学生的数学意识，并通过奖品方式让学生更有乐趣。
教材解析
通过幻灯片教学，通过一些数学题（有的会有点难度）提高学生们的思考能力，加强数学意识，通过一些奖品（笔，笔记本）之类提高学生们的兴趣。
学情分析
1． 尽量照顾到每个学生，有难题也有简单题目。
2． 为避免学生没有兴趣，吵闹，用奖品来吸引他们。
主要教学策略
1.我们4人一组，2个负责跟学生们交流,2个维持好纪律（包括派奖品）
2.课堂主要以数学游戏为主（包括算24点，猜数学谜语以及填写九宫图，具体看时间
而定）
教学内容(有幻灯片)
教学目标和要求
1． 提高学生们的数学兴趣和培养同学们的思考能力。
2． 达到让每一个学生都能对这些数学游戏感兴趣。
教学难点
怕学生们部分无心听讲，甚至有吵闹的，所以会有两个维持纪律的，并由演讲的两人提高大家的学习兴趣。
教学准备
奖品和数学游戏题目（会做在幻灯片里）
教学时数1课时
教学过程
1.先由学生们的老师维护好纪律并介绍我们4人。
2.然后我们上台打开幻灯片开始讲课。2个人负责演讲，2个人负责维持纪律（提醒说话
和做其他事情的学生们进入状态，跟进我们的节奏）。
3.玩数学游戏，并给予最先回答出问题的几个人进行奖励。（具体人数看情况而定）
4.下课后同学生们的老师一起安排学生们排队离开。
义教申请书
个人简历
本人XXX，男，中共党员，系XX大学06级XXXX专业的学生
电话：
邮箱：
地址：
义教原因
从小，我父亲在外打工，母亲在家务农，我与姐姐读书，家境虽不是太富裕，但仍是幸福的四口之家。可在我生活在幸福中时，从媒体上了解到有许许多多的穷苦孩子因经济原因而读不起书，那时，我便想做些力所能及的事来。然而，听了徐本禹的感人事迹后，我就下定决心：我也要投身于义教这光荣事业中去。并且，大学里我光荣的入了党，在党的熏陶下，我更乐于奉献。于是，我怀着一颗赤诚的爱心在此报名申请，真诚地希望能给我这个机会，了我心愿——把我的一丝爱心洒向别人，让爱传爱，使世界爱心无所不在！
义教意向
我从小就擅长数学，一直以数学等理科为我的金牌科目。也正因我的理科的优秀，被领导，老师所关心，经常给我心中那颗爱苗施肥，催化了她的成长！其中，在初中时的数学竞赛中，曾获县级二等奖的成绩，并且，在2008年暑假期间，我和另两位同学在老家开办了暑期培训班，在开班授课中，我主讲数学，其中包括给小生初地学生讲“希望杯”竞赛题目，训练他们的数学思维，拓宽解体方法！我想我能胜任小学的奥数教学！
义教目标
我想通过我的有限义教时间，和孩子们一起学习奥数，用我的智慧去传教孩子们知识与爱心。去带领他们打开数学殿堂之门。
义教计划
目前，我还没看过小学的奥数教材，但从我弟弟妹妹那了解到：现在的数学比我们那时，更注重能力的掌握与运用。但我相信：我能成功地做好一名义教教师！我会在上课前，认真备课，课上，讲课时，尽量讲得生动来充分调动孩子们的积极性；尽量讲得透彻易懂以让学生更易接受；尽量做一些趣味性实验活动且争取让孩子们参与，让孩子们在快乐中学习数学。课后，我会尽量地了解孩子，陪他们聊天，讲一些感人故事给他们听，在聊天中，让他们学习到：爱心与知识的重要性！
义教时间
备：
1、本周为第12周2、“√”为空余时间；“×”为有课时间；“×至14周”表示至14周后，此段时间也为
空余时间
义教申请书
在此我特别声明的是：
1、我的这次义教活动完全是出于爱心与对社会奉献的责任心，没有任何功利性质的成分，不收取任何报酬！
