2024年小学信息技术下学期教学计划（通用14篇）
一、指导思想：
以科学发展观为指导，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素质为重点，贯彻落实新课标新课改精神，以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的学习素养。根据学校工作计划以及学生的具体情况，明确小学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、学生情况分析：
根据教学要求小学三至六年级开设计算机课，我校微机室有计算机60台，三至六年级共有学生 名，其中三年级 名，四年级 名，五年级 名，六年级 名。全部学生对计算机课有着浓厚的兴趣和强烈的学习欲望。虽然学生对计算机有了初步的认识和了解，在学习上处于一种玩电脑的状态。由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏。
学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像
语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
三、教材分析：
第一册教材分析：本册为小学版信息技术第一册，供三年级使用。本册包括3个单元共15课，内容主要有：时刻在你身边——信息与信息技术，快乐的小画家——画图篇，经典改编——图像处理篇。本学期共七课，分别是：添加文字、图形的变化、橡皮工具的使用、变形与翻转、自由创作、创建图册、编辑器的使用。本学期的主要学习任务是对后面两个单元的学习。
第二册教材分析：本册为小学版信息技术第二册，供四年级使用。本册包括3个单元共18课，内容主要有：打字高手——打字篇；带你游遍颐和园——PowerPoint2000基础
（一）；带你游遍颐和园——PowerPoint2000基础
（二）。这学期的学习内容是：PowerPoint2000基础
（一）和PowerPoint2000基础
（二），共9课。本学期的主要学习任务是对后面两个单元的学习。
第三册教材分析：本册为小学版信息技术第三册，供五年级使用。本册包括4个单元共17课，内容主要有：儿歌一首首——Word基础篇；红灯停，绿灯行——Word提高篇；电脑发烧友——网络篇和小动漫迷的建议——综合任务。本学期的主要学习任务是对后面两个单元的学习。
第四册教材分析：本册为小学版信息技术第四册，供小学六年级使用，本册内容包括4个单元共16课。主要内容有：网上安家—网站制作初步，谜语天地——综合任务（1）,记者行动——综合任务（2）,小设计师——综合任务（3）。本学期主要是对后面两个单元的学习。
四、教学目标：
1、复习巩固电脑绘图技术，掌握画图的基本技巧。
2、进一步中文输入法，能利用中文输入法完成一些简单和功能，能为自己所用。
3、对文件系统有一个基本的认识，会正确保存自己的文件，并能再次找到。
4、进一步使学生了解电脑的基本构造,熟练开机和关机,了解windows 98操作系统及进行相关的操作。
5、初步学习网络知识，能从网上找到自己需要的知识。
6、培养学生对学习信息技术课的兴趣，为振兴我国的计算机事业而树立远大理想。
7、培养学生的动手实践操作能力，能够较熟练的掌握对计算机操作的基础操作能力。
8、培养学生主动学习和自学能力，培养学生正确的学习信息技术的方法。
五、教学措施：
1、采用直观式教学，边讲边让学生操作，让学生通过实际操作把学到的知识得到充分地掌握。
2、充分发挥学生的自主性学习，利用学生对计算机的兴趣和爱好让他们自己通过实践来掌握计算机的操作。
3、给学生以足够的时间来操作计算机，以便学生锻炼熟练的技能。
4、集体教学，个别辅导。让每个学生都能打好计算机应用基础。
一、基于教学形势制定可行的教学目标
为了适应社会信息化发展需求,普及信息技术教育是社会对素质教育的必然要求。小学信息技术课程纳入素质教育课程体系已有十几年,随着教学形势的变化,课程设置和教学逐渐出现一些问题。对此,应基于这样的现状制定可行教学目标,使教学目标进一步合理化,这样才能很好地指导小学信息技术课程教学。
小学信息技术课程教学目标是: 要求小学生掌握基本知识和技能两方面内容;了解信息技术表现形式和应用环境;让小学生对信息技术形成一定的感性认识, 了解信息技术在现实中的实际应用, 激发学习意识和热情; 能够与他人合作学习,使用信息技术,逐步形成信息获取能力,从网络中获取信息;养成健康使用计算机的良好习惯,知道自身肩负维护计算机安全的责任。为了实现这些目标,应明确小学信息技术课程在整个教学教育阶段的重要位置, 正确认识学生在教学过程中所处的主体地位, 促进学生信息素质发展为教学根本出发点,组织设计教学,从而实现教学目标。
二、编制更合理的教学内容
小学信息技术课程内容以信息技术知识为主, 不贴近小学生实际生活。对小学生来说,这样的教学内容是枯燥的、乏味的,引不起他们的学习兴趣。比如,人教版五年级上册信息技术教材主要讲的是文字、图片处理、页面设计、排版及表格应用等,下册主要讲的是互联网搜索、图片收集及聊天工具使用等。从中不难发现教学内容偏多偏难、任务重,不符合小学生的发展水平和认知规律,难免影响学习效果。小学信息技术课程设置应符合当地教学形势和实际需要, 在科学教学目标指引下注重校本课程开发,考虑小学生的知识经验和特点,从小学生现实生活和情感需求出发, 着重培养小学生的实践能力,让小学生把信息技术作为支持终身学习的有效手段,具备一定信息素质。同时,加强信息技术与其他课程间的联系,培养小学生利用互联网辅助其他课程学习的能力,促使小学生建立一体化知识体系,为适应信息时代工作、学习打下坚实基础。
当然,培养小学生信息技术运用能力的同时,不能忽略知识、理论传授。为了提高教学效率,教师应确定教学重难点,有针对性地指导小学生学习,使其掌握必备的信息知识和技能。重难点往往是小学生比较难理解和掌握的课程内容, 对此应科学设计教学模式,使小学生更易于接受和理解。
三、充分开发与利用教学资源
信息技术课程是一门技术性、实用性较强的学科,加之,当前信息技术发展速度十分迅猛,课程内容、教学理念等往往跟不上信息技术发展速度,从而影响教学有效性和实用性。面对这一情况,除了要不断调整与优化课程内容,使课程编制更合理化之外,还要充分利用一切教学资源。丰富的教学资源对开展高效信息技术课程教学有不可忽视的辅助作用, 应加大教学资源开发力度,丰富教学资源。
第一,好好使用教材素材和配套光盘。教学是依托教材开展的,教师要善于利用教材素材。小学信息技术课程的每套教材都有配套光盘,素材与单元内容是一一对应的,教师应充分利用其中素材资源组织设计教学活动, 也可利用其设计高效作业,调动学生的积极性和主动性。
第二,合理利用网络资源。互联网有强大的储存功能,蕴含海量的资源,是重要的教学资源。教师从教学需求出发,从互联网上收集需要的教学资源,如视频、动画、文字及图片等,将其融入教学活动中,增强教学内容的丰富性和新鲜感,便于开展高效的课堂教学。此外,可指导小学生围绕任务搜索网络资源, 在过程中培养小学生的信息资源收集、加工与利用能力,形成一定的信息技术应用能力。
第三,可以自创教学资源。根据教学内容结合自身优势,教师可以自主开发设计教学资源。例如,在教研活动、备课组活动开展中,教师应积极针对单元内容设计一些多媒体课件,用于课堂教学以提高教学有效性。当然,制作多媒体课件过程中教师不能闭目塞听,要与其他教师沟通,交流经验,收集一切可用的教学资源,同时亦可促进自身教学水平的全面提升。
四、科学组织教学设计
科学组织教学设计,创设贴近学生实际生活的学习情境,设计与学生息息相关的教学活动,能提高课堂教学有效性,激发学生学习兴趣。首先,教师认清学生作为教学主体的地位,了解学生特点和知识水平,善于观察、记录学生身边的生活事件,将其作为教学情景的最初形态。其次,掌握将生活情景转化为课堂教学情境的有效手段。仅了解学生生活还不够,还应遵守教学设计原则,通过设计、删减、重编等手段对学生身边的生活事件进行适当改变,使其符合课堂教学需要。最后,配合教学方法进行教学,充分发挥教学情境的作用。将教学情境设计与教学方法相结合,能提高教学活动设计的合理性,使教学活动更贴切教学内容,服务于教学目标实现。总之,设计的教学情境要贴近学生生活, 这样才能拉近学生与信息技术知识理论间的距离,让学生喜欢上这门课程,积极主动地学习,从而掌握利用信息技术解决日常生活问题的能力。
五、采用分层教学模式
新时期,小学信息技术课程教学提倡以学生发展为中心,强调发展学生实践能力和创新能力,促进学生全面发展。然而实际教学中不少教师不关注学生个体差异,采用“一刀切”教学模式,严重影响教学效果。所以,这里提倡采用分层教学模式,满足不同层次学生的实际需要。首先,关注学生个体差异,了解学生在基础知识和技能上的差异,了解学生性格差异,了解学生学习态度差异,以此为基础设计教学活动,考虑每位学生的需求。然后在此基础上将学生分为不同层次的学习小组,实施分层备课、分层授课,让高水平学生指导低水平学生,促进全班学生水平整体提升。
六、结语
关键词：信息素养；信息技术；课程教学
我国中小学信息技术能力培养的主要目标，就是要让学生形成良好的信息素养。在我们进行小学教学的时候，可以开设信息技术课堂教学，以此来满足对创新型人才培养的重要要求，同时，这也是我们进行教育改革发展的需要。通过提高学生的信息技术水平，可以让学生更好地适应社会发展，提高学生的素质和能力。
一、通过实践操作提高学生的应用能力
在课堂教学过程中，要给学生实践操作的机会，以此来培养学生对信息技术的实际应用能力。小学生认为信息技术的实际应用仅仅是打字、玩游戏，教师要改变这样错误的理解，要培养他们对信息技术的数据应用能力，可以通过办公软件的应用来解决生活中的实际问题，可以在Excel中来统计班级学生的分数，通过幻灯片来进行课堂知识的整合，还有就是通过Flash来做一些动画，通过图片处理来美化照片，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还可以有效地培养学生的信息素养，让他们认识到现代信息技术的重要性和小学开设信息技术课程的必要性。
二、通过网络资源获取知识
现在网络是一个大的万花筒，里面的资源可以利用的有很多，我们在进行信息技术课程教学的时候，教师就可以利用网络资源来开阔学生的视野，提高学生的自学能力，让学生可以通过搜索来增加自己的知识含量，获取有用知识，独立自主地完成学习任务。教师在进行教学的时候要引导学生正确运用网络资源，不仅有助于提高学生的信息技术能力，而且对于其他科目的学习也是十分有益处的，所以，教师要引导学生去主动寻找，并且学会进行筛选，选择自己所需要的知识。
现在的社会是一个信息化快速发展的社会，我们在进行信息技术教学的时候要让信息技术成为我们生活和学习的一项重要技能，教育不仅仅是要让学生学习到更多的知识，还要让学生学习到更多关于生存和发展的技能。所以，运用有效的策略开展小学信息技术教学是十分有必要的。
参考文献：
双河中学邓大财
本学期我担任初二7个班和初一6个班的信息技术教学工作，我将以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作认真学习，深入研究教法，虚心学习。获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况规划。
一、思想认识。
在这一个学期里，思想上严于律己，热爱党的教育事业。思想认识进步提高。
二、教学工作。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
作为一名初中信息技术的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体多样形式教学。通过培养学生学习信息技术的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。认真制定计划，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好汇报课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以热情、轻松、认真的形象去面对学生。让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的网络品德和高尚的人格。
教学目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
4、了解信息高速公路；
教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。
教学方法：
1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。
教学准备：
1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。
教学过程
一、新课引入
1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具
有价值）
2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
[可用幻灯片展示以上图片]
二、新课教学
解释：
“
一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
“
二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
“
1、信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“
2、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
“
3、信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“
三、信息社会”
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
“
四、信息高速公路
„信息高速公路‟是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为„货物‟，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。”
[利用电脑展示什么是信息高速公路]
全课总结
1、什么是信息？
2、信息技术包括哪些重要的技术？
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？
4、什么是信息高速公路？
[教后记]
第2课 计算机的组成
教学目的和要求
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
3、学生了解计算机处理信息的过程。
4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理信息的过程。
教学难点：计算机硬件和软件的概念。
教学准备：计算机及相关软件。
教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分，边看书边思考：
①计算机是由哪两部分组成？
②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？
教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？
教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。
4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
5、指名学生回答问题③。
学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办
公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。
三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？
请同学们再次阅读“
一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。
同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。
在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。
四、学习计算机信息处理的过程
阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？
引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。
全课总结
同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。
[教后记]
第3课 学会正确开、关机
教学目的和要求
学会开、关机
教学难点：
1、了解计算机外设的开、关顺序
2、正确学会开、关机
教学准备：计算机、网络
教学过程：
一、教学导入
同学们，在你们面前看到的是什么呀？
对了，是电脑。
老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？
二、教学新课
（一）教师示范讲解
在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件事。
刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？
对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以 第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？
1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化
光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。
2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况
按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？
左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。
现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了
3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。
刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。
4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。
小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。
5、教师示范关显示器。
（二）、学生练习开、关电脑
在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。
教师巡视指导。
全课总结（略）
〔教后记〕
第4课 初识Windows 98
教学目的和要求
1、学生初步认识Windows98、桌面和开始菜单。
2、学生掌握启动和退出Windows 98的方法。
3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。
4、培养学生学习Windows98的浓厚兴趣。
教学重点：学生初识Windows 98，掌握启动和退出Windows 98的方法。
教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、质疑导入
同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍一下。
那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows98，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识Windows98。
二、Windows98是什么
1、你知道怎样启动Windows98吗？
教师讲解启动Windows98的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。
2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows98启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？
指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。
3、学生讨论：Windows98是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？
4、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：Windows98是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？
5、小结：Windows98是美国微软（Microsoft）公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。
三、Windows98的启动
1、刚才，我们都启动了Windows98，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？
2、学生观察讨论。
3、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。
4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。
四、鼠标器的操作
1、Windows98的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？
2、学生观察尝试后，指名回答。（教师不作直接评价）
3、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。
4、学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？
5、学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。
6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢？今天，我们请计算机陪着大家来学一学。
学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。
学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了!”，并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!”
7、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提醒同学注意的？教师相机小结。
8、及时练：学生独立完成课本第17页试一试（1、2号同学轮流操作）。
五、Windows98的关闭
1、我们已经学习了怎样启动Windows98，那怎样关闭Windows98呢？
2、请同学们自学P.16“
四、Windows98的关闭”第一小节。
看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？
3、你学到了什么？
学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。
4、同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。
5、比一比：哪个小组最先关闭Windows98。等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows98。
6、（在开机启动Windows98时进行交流）你是怎样关闭Windows98的？
教师小结：
1、单击开始按钮；
2、单击关闭系统；
3、单击关闭计算机；
4、单击“是”；
最后还要关显示器。
全课总结
今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？
你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows 98。
[教后记]
第5课 鼠标
教学目的和要求
通过学习，使学生掌握鼠标的用法。教学重点：鼠标的各个操作方法。教学难点：鼠标的双击操作及拖动。课前准备：计算机、网络
教学过程
一、新课导入 同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？ 那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？ 那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。
二、新课教学
（一）教师讲解
大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？
1、握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。
2、用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3、鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。
单击左键
4、鼠标双击动作
不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。
双击左键
5、鼠标拖动动作
先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动
到另一处。
（二）学生自由练习 教师巡视指导。全课总结（略）
〔教后记〕
第6课 认识Windows 98窗口
教学目的和要求
1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。
2、掌握窗口的基本操作。
3、初识菜单命令。
4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
教学重点与难点：
1、重点：窗口的基础知识和基本操作。
2、难点：菜单命令。
教学准备：
1、计算机、网络及辅助教学软件。
2、自制的Powerpoint教学软件
教学过程
一、新课导入
同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了Ｗindows98的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？
二、新课教学
（一）、窗口的组成
我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。
下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。
（二）、窗口的基本操作
1、最小化窗口
下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。
2、最大化（还原）窗口
让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮
；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
3、切换窗口
师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。
4、移动窗口
师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。
5、改变窗口的大小
下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。
那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。
师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）
6、关闭窗口
有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。）
（三）、菜单命令
打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以后面的符号看
（四）、窗口的滚动
教师做演示，学生自己练习。
全课总结
这节课同学们学习了有关Windows98的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。
[教后记]
第7课 玩“纸牌”游戏
教学目的和要求
1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。
2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。
教学重点：
1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、掌握纸牌的规则。
教学难点：掌握纸牌的规则。对策：加强操作练习。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、引言导入
我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。
二、新课教学
1、启动纸牌游戏
师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：
（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。
（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。
2、纸牌游戏的规则
师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。
3、用鼠标玩纸牌游戏的方法
移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。
翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。
4、重新开始
师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。
5、退出游戏
师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。
可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。
也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。
练习：
使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。
全课总结
你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？
〔教后记〕
第8课 认识画图
教学目的和要求
1.使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。
2.掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。
3.熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重点：绘图软件的操作与应用。
教学难点：曲线工具的运用。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、新课导入
谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。
二、新课教学
1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操
作步骤。
A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；
B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”
菜单。
C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。
D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。
启动后的屏幕窗口如图1所示：
2.讲解并演示画图软件的窗口组成:
(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。
(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。
(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。
(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。
(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。
(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。
(7)绘图区:在该区作图、绘画。
3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。
(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。
(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。
(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。
(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线，(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更
为丰富。
(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不
同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密。
(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。
(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。
(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。
(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。
(13)多边形:可以画一些多边形图形。
(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。
(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。
4.实例:“画小鸡”
画鸡身
（课件、范图演示）画鸡头
画鸡眼
讲解并演示作画步骤: 画鸡脚
画鸡嘴
涂颜色
图 2
5.作品存盘退出:（讲解并演示）
讲解：选择“文件”菜单下的“保存”命令, 将所绘制的图画保存
磁盘上。
退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮；
b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令；
屏幕弹出对话框如图3所示;
王晓飞
中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，作为一门新兴学科，它已越来越受到重视。为了全面贯彻落实国家课程计划，加强对我市义务教育阶段教育教学的管理和指导，进一步推进素质教育，提高教育教学质量，促进学生全面发展，我市教育局决定自2002年起将信息技术课纳入毕业和升学考试中，所以本学期要着重学习教育部门规定的考试内容。
一、学生基本情况：
九年级学生已经具备了一定的信息技术水平，基本掌握了计算机的一般操作方法和使用常用软件，但由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
二、教学目标：
初中信息技术课程考试分为信息技术基础知识、操作系统、文字处理和电子表格四个模块。本学期将着重对这四部分内容进行巩固和复习，培养学生的动手实践操作能力，能够较熟练的掌握对计算机操作的基础操作能力，培养学生主动学习和自 学能力，培养学生正确的学习信息技术的方法，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。
三、方法措施：
在设定了教学内容的同时，要采用一定的方法措施使学生能够系统的掌握信息技术知识。
1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。
2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂45分钟时间。
3、对每个班都培养一名信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。
4、加强复习与巩固，培养学生兴趣。
五、教学进度安排
9月—10月：学习文字处理和电子表格的基本操作（word和excel学习）
11月—12月：对信息技术基础知识、操作系统、文字处理和电子表格四个模块进行巩固复习。
元月：复习考试九年级第一学期信息技术教学计划及进度
史丽萍
中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，作为一门新兴学科，它已越来越受到重视。为了全面贯彻落实国家课程计划，加强对我市义务教育阶段教育教学的管理和指导，进一步推进素质教育，提高教育教学质量，促进学生全面发展，我市教育局决定自2002年起将信息技术课纳入毕业和升学考试中，所以本学期要着重学习教育部门规定的考试内容。
一、学生基本情况：
九年级学生已经具备了一定的信息技术水平，基本掌握了计算机的一般操作方法和使用常用软件，但由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
二、教学目标：
初中信息技术课程考试分为信息技术基础知识、操作系统、文字处理和电子表格四个模块。本学期将着重对这四部分内容进行巩固和复习，培养学生的动手实践操作能力，能够较熟练的掌握对计算机操作的基础操作能力，培养学生主动学习和自 学能力，培养学生正确的学习信息技术的方法，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。
三、方法措施：
在设定了教学内容的同时，要采用一定的方法措施使学生能够系统的掌握信息技术知识。
1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。
2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂45分钟时间。
3、对每个班都培养一名信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。
4、加强复习与巩固，培养学生兴趣。
五、教学进度安排
9月—10月：学习文字处理和电子表格的基本操作（word和excel学习）
11月—12月：对信息技术基础知识、操作系统、文字处理和电子表格四个模块进行巩固复习。
●利用信息技术进行语文识字教学的优势
1.传统的教学方式已不适应新时期学生素质的提高
培养学生的识字能力,提高学生对汉字的运用能力是小学语文教育最重要的任务。传统的语文识字教学方法从汉字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构等方面进行教学,造成了学生被动的、只记不学的状态,反复抄写、死记硬背,则更是达不到教学目的。而利用信息技术进行教学,主要是以多媒体与网络为依托,教师在整个过程中起指导和控制作用。多媒体有着非常强大的功能,首先,色彩鲜明,能够丰富学生的视界;其次,可以示范和重写,使学生不至于在复杂的识字教学中失去方向;再次,利用网络共享功能,可以将学生的学习情况反馈给教师,方便教师根据学生的学习情况对教学方式做出进一步调整。
2.为学生在将来的信息化社会中生存打下基础
小学教学是学生整个学习生涯的基础,从小学开始使用现代信息技术进行教学,能够培养学生的信息技术素养,为他们在信息化社会中独立学习奠定基础。
3.减轻教师的教学压力,弥补传统教学基础条件的不足
信息技术使多媒体和网络走进了课堂,在对教师自身水平提出更高要求的同时,也提高了学校的教学效率。首先,多媒体的出现使教师可以把更多的时间放到提高教学质量和促进学生健康发展方面,而丰富的网络资源也是传统的手工制作工具所不能达到的。其次,多媒体为学生的识字教学创造了直观化的教学条件,通过将各种图形、文字直观地展现在学生面前,减轻了教师的教学压力,提高了学生的认知、感知和反馈的能力。最后,在直观感受汉字教学后学生可以通过计算机亲自操作,写出汉字的整体形象,教师可通过这个过程观察学生的学习情况,及时对教学方式做出调整。
●利用信息技术进行小学语文识字教学的方法
1.借助多媒体激发学习兴趣
激发学生的学习兴趣是一切教学的根本目的,只有学生愿意学习才能达到“习得”的状态,这也正是信息技术教学的重要作用。例如,在讲授《超市》一课的识字单元时,教师利用多媒体让学生观看超市的视频和图片,让学生描述看到的物品,通过教师的指引激发学生的好奇心和学习兴趣。
2.利用游戏巩固提高
小学生集中注意力学习的时间是有限的,因此,为了缓解紧张的学习氛围,帮助他们巩固知识,情境游戏是非常好的选择。例如,通过多媒体展示某个情境,让学生表演可能会发生的事情,教师可以规定学生必须要用到的词语,这样不仅可以检查学生发音,还能帮助学生在轻松愉快的环境中巩固知识,完成学习任务。
3.利用网络拓展阅读
小学语文的识字教学同英语学习是一样的,需要不断阅读,培养语感,这就要求教师充分发挥网络资源的优势,拓展学生的阅读范围,如儿歌、童话故事等,给学生充足的时间进行课外阅读,这不仅能够提高他们对汉字的敏感度,还能提高阅读水平,培养阅读兴趣。
●总结
一、选择适当的教学模式，提高教学效率
1.任务驱动——以学生为中心的教学模式
所谓“任务驱动”，就是在学习的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，学习到相应的知识和方法。
信息技术课是一门实践性很强的课程，学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多。只有学生把所掌握的知识加以运用，在运用中再学习、再发现，不断创新，才能不断发展。这种指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神和创新能力的有效方法。如指导学生用计算机编辑文稿，用Windows画笔画出简单的彩图和制作书签、卡片，用计算机建立自己的学习档案，帮助老师完成成绩统计的计算与管理等；鼓励和支持学生利用计算机去做自己愿意做的事情，去完成其他学科的作业、写作文、写日记、做实验或进行辅助学习等等。诸如此类的做法，加深了学生对所学知识的理解，同时手脑并用，能充分发挥大脑左、右两半球的思维功能，促进学生形象思维和逻辑思维的协调发展，同时还能增强学生的实践性和体验性，巩固教学内容，提高教学效果。
2.小组学习——合作与交流的最佳模式
在教学中，教师应从实际出发，实施有差异的分组、分层教学。教师可组织学生开展竞赛，进行自由辩论，互相交流方法，互相启发思路。
小组学习既能使教师按照学生的个体差异进行因材施教，也是学生学习过程中进行良好合作与交流的一种最佳模式。我们在上课时，由于客观环境的限制，直接以班为单位进行交流合作一般比较困难，好的模式应该是以小组为单位进行分层组织，先是在组内进行交流与合作，进而形成小组的意见看法，再在组间进行交流与合作。
3.协作学习——充分发挥学生的自主学习能力
协作学习主要是学生之间如何进行合作的问题。在现代的教学理念中，我们强调学生才是学习的主体，教师只是一个引导者，在教学中应该充分发挥学生的主观能动性，使得学生能够通过自己的参与、思考、总结形成自己的知识体系。因此，我们在进行教学活动的组织过程中，应该尽可能让学生参与进来。
信息技术是一门发展十分迅速的学科，有很多东西，有些学生甚至比老师懂得更多，所以信息技术的协作学习就更显得有意义了。让学生教学生，这是一种能够充分发挥学生主观能动性的方式。例如“小顾问”活动或“手拉手”的活动来展示他们的才能，激发他们兴趣。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和学习的深刻影响。通过信息技术课程的学习，使学生有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；培养学生良好的信息素养，把它作为支持终身学习和合作学习的手段，为在信息社会中学习、工作和生活打下必要的基础，同时这也是中小学信息技术课程任务和教学目标。
二、运用好的教学方法、激发学生的学习兴趣
1.精心设计“导入”，把握好课堂气氛，激发学生的学习兴趣
“良好的开端是成功的一半”。所以教师应该根据学生的心理特点和课程要求，精心设计好导入；“兴趣是最好的老师”，把握好课堂气氛，学生上课一开始就充满趣味，产生强烈的求知欲望，在愉快的心情中跨进知识大门，学生只有首先对信息技术课有了兴趣，充满好奇心，才会主动的去探究它，想方设法知道其所以然。
2.灵活使用任务驱动教学法
采取任务驱动教学法，一定要让学生明确学习任务和目标。教师可创设情境，给学生提出任务驱动学习和积极寻找、搜索解决问题的方法、步骤，在实践中掌握知识的学习，增强协作工作能力。如：本节课我首先让学生在因特网上搜索“任务驱动法”原文，以WORD文档方式保存，接着给出图片下载、课件下载、网页下载、歌曲下载等任务，循序渐进，最后让学生将学到的知识完成任务。这样学生可以很快地获得成功感，大大提高学习的效率和兴趣。
3.体现分层教学，使不同程度的学生掌握相应的知识
信息技术课教学主要是让同学们认识计算机，培养同学们获取信息、处理信息的能力。在开始学习新一类内容时，先测试一下，基础薄弱的学生按教材学习，从易到难，逐步认识、使用计算机。对教材所要求的内容非常熟悉且操作熟练的学生，在完成当堂练习的基础上，根据他们的兴趣，我安排他们另外的任务。实践证明，这激发了他们浓厚的兴趣，任务结束时，他们不仅学会了新知识，更重要的是培养了他们获取、思考、处理信息的能力。
以口小学 李平贵
时间过得真快，2017年已成为过去，慢想起自己这一年多来的信息技术管理和教学工作，虽没有什么大的作为，但也学到了不少的东西，也教了好几界学生，同时也积累了一些教学经验。都说21世纪是高科技人才的世界，的确，十分之一的21世纪就要走完，自己离这个标准还有多远，也无从得知，只是知道，自己现有的知识已经快跟不上时代的的步阀了，再不努力，将被远远地抛到后面去了。那过去的半年，自己在教学工作上有什么表现，是成功了，还是失败了呢？以下是自己的这一学期以来的一些工作总结：
一、教学方面：
1、教学管理。
开学前，按照学校会议精神，认真写好本学期的教学工作计划，并按时交。在写教学准备之前，先认真阅读教学的内容，制定好每一节课的教学目标和内容，因为教这些科目的这个学期一般都是跟班的，所以本人这个学期是教六年级。既对各的班的学生还是有些了解的。所以在备课时我会特别留意，各个班的那几个玩固派学生，对于他（她）要还要另备方案。
2、教学准备。
一般电脑课都是在电脑室上，所以我第一步是要先安排座位，根据学校现有的设备，我会做好这些准备，比如学校的电脑室只有20台电脑，而五年级一个班都有28个人，一起上课的话，就有部分学 生要2个人合上一台电脑才能坐完。所以这个座位的安排很重要，我一般是叫班主任先安排，我再作调整，因为班主任比较了解班里各个学生的情况。而这个座位一般是一定就是固定的，没有特别的情况，是不能换的。第二步是学习电脑室管理规则，就是要让他（她）们死记硬背了，教师跟学生们说明白，根据规定，故意破坏就要赔偿。第三步，每节课都要带课本、笔记本、笔。不带者不准走进电脑室上课，而是在走廊上站。
3、课堂实施。
因为在写教案时，我都会写教学方法，什么内容用什么方法，我一般是按照着上，但有时也要根据课堂情况也会随机应变。电脑课重在操作，所以我每一节课讲的时间不多，一个知识点，一般就用15分钟，剩下的时间是给学生操作，我巡回检查指点。布置练习一般都是采用竞赛法或合作学习法，使学生在学习中学会关心他人，达到共同进步。当然对于几个玩固派学生，如果他们不想学这些，我也不会强迫他们，而是允许他们玩其它内容，只要不影响到其他同学就可以。学生如果很快就完成了练习，在时间允许的情况下，我都会进行讲评，否则就会留到下节课再讲。
二、其它方面：
每学年的这个学期，学校都要做学生教学痕迹管理。本学期，我花了一个星期左右，终于把整个中心校所有计划、教案等做好。把常用资料全部输入电脑，并发送到学籍管理网站。接下来还是用一个星期左右，把这些学生的电脑进行检修。说实在的是有点累，因时间紧，人数多，眼睛都有些不舒服了。但我们几个也没说什么。我还积极参加学校的各项活动，比如元旦庆祝。与同事之间的关系也很容袷，教学方面不懂的我也会问他们，电脑方面，他们如果有什么需要帮助的，我都会很热情地我的能力范围内帮助他们，比如制作教案，打文搞什么的。
高店中学彭继龙
本学期即将结束，回顾这一学期，我所从事的信息技术教学工作，基本上来说是比较顺利地完成任务。不论是工作中还是自身业务水平都得到了逐步提高,充实了许多,也得到了许多,现总结如下:
一、思想方面
在这学期里，我从思想上，利用师德师风教育活动端正自己；从行动上学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。一学期来，我积极参加政治学习，努力提高自身的思想觉悟，服从学校的工作安排。
二、教学方面
根据开学初制定的教学工作计划,认真备好课,上好课，教学中对法制教育的渗透做到恰当地选择时机、选择内容、有机渗透，使学生在法制教育的渗透过程中获得相应的法制教育知识。
三、师德渗透
在工作中我能按照《中小学教师职业道德规范》严格要求,为人师表,严格执行师德规范,有高度事业心、责任
心、爱岗敬业,重视对每个学生全面素质和良好个性培养。指导他们学习并对他们进行集体主义教育,并要求他们时刻谨记爱护学校公共财物,自觉爱护微机设备,在我课堂上形成了良好教学秩序,也是保障良好教学效果前提。
三、自身业务水平的提高
信息技术是一门特殊的课程，它不同于传统的课程，它的更新速度快得实在让人不敢怠慢，只要你有稍微的不留神，你绝对被抛得远远的，而且你永远无法追赶上它的脚步，所以对于我来说，不断地接受新知识，不断地在日常的设备维护中积累经验是十分重要的。因此，不论是看电脑杂志，还是在互联网上查阅资料，我都非常认真，更甚者，我会不断地去接触一些新鲜的东西或软件，在使用的过程中掌握它们的操作方法，使用技巧。这对于平时的教学都是很有帮助的，而且对自己业务水平的提高也是非常有好处的。今后，我还将一如既往的学习各种理论知识，增加实践经验，努力在业务水平上能不断进步，不断更新。
信息技术作为一门重要的技术，已经越来越多的人们所使用。当今及未来社会，掌握信息技术是对人的一
种基本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的息素养。因此我在教育教学方面积极加强教学理论素养，努力搞好教学工作。这学期的教学工作中，我围绕努力培养学生信息素养这个中心目标，着重抓了提高学生获取、处理信息能力的工作。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
关键词：探究学习；信息素养；多元评估
小学信息技术的首要教学目标是使学生认识计算机的历史文化与发展趋势。开始使用计算机，进而更好地激发学生的学习兴致，培养逆向思维能力与信息意识，更好地养成学生对信息的加工、采集、传输与应用的才能，培育同学们自觉学习的才能和创新才能。
一、提升学生信息素养
信息技术这个科目，是为了培养学生的信息才能、提升学生的信息修养所开设的。信息技术和别的学科不一样，它的教育是成立在对不同软件操纵的根本上。换言之，信息技术教学也是让学生学会怎样应用软件的教学。因为新软件的升级、更新速度太快，因此，信息技术在课堂中不能使学生完全了解全部软件的应用方法。根据这点，我们一定要教会出能够自己探索知识的能力。唯有这样，学生掌握信息的获得、分析、加工、处理、使用传输，只有这样，学生才可以学到更广、更多的知识。
二、引领学生探究学习
以往的学习方法让学生按部就班完成任务的教育形式，会让学生在被动的情况下学习，对学生自主处理问题能力与创新意识的养成有一定的抑制作用。独自探究式学习的根本是使学生自己从实践中归纳经验，处理问题，经过探索得到的知识，往往比得到现成的学问更主要，其中，老师主要起点拨和启发的作用。
三、多元化评估学生
教学评估既是检测学生这节课学习成效的方法，也是对学生学习成效的认可。启发学生进行逆向思索，展现出他们的创造能力，这是课堂教育中不能缺少的成分。以前的评估手段仅仅是老师对学生的进行评估，更注重于对学生学习作品和作业的检查，
不可避免地会形成一定的评估局部性，一个不公平的评估，有可能对学生的成长产生不好的影响。
信息技术的持续发展增进了信息技术教学的持续发展。新课程改革希望信息技术教育培育具备创新能力与实践才能的人。所以，在信息技术教育里一定要学生对学习目标有所了解，展现出学好信息技术的迫切性与必要性，展现出好好学习、认真努力的学习的信念，提升学习的自主性与踊跃性，成为新型人才。
参考文献：
史晓宇.试论信息素养及其培养[J].电化教育研究，2003（1）.
（作者单位 河北省滦南县宋道口镇中心小学）
网络环境中的科学课堂丰富了教学资源, 拓展了教学模式。它将过去传统的、静态的、封闭的课堂变成了现代的、动态的、开放的课堂教学模式, 使科学课堂更形象生动, 更富感染力, 更能激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生在有限的教学时间内, 轻松地学到更多的知识。小学科学课作为科学启蒙教育, 重视学生在探究中学习, 在合作中发展。网络环境下的科学教学利用现代化多媒体, 恰好能弥补小学生知识点上的不足, 打破地域限制, 以交互的方式呈现信息。学生在双向甚至多向的知识探讨、辩论及总结的过程中, 主动追求信息, 主动合作学习, 学习与创新得到同步进行, 为我们的教育方式和方法提供了崭新的改革途径。
1. 巧用电教, 化难为易
“大山挡不住信息, 网络连接着未来”、“实施远程教育, 实现资源共享”……这是国家花巨资为我国所有中小学投入远程教育工程时的一句句佳话。随着这项工程的落实, 农村的孩子也可以享用各地优质的教育资源, 也可以把图片、音频、文字材料及板书以动画的形式展现给每个学生。让学生看到也许从未见过的事物;让学生体验一些不易或者无法操作的实验;让学生看到一些平时无法观察到的现象;使学生的知识面进一步扩展。现代化多媒体为我们的教与学提供了很大的便利, 起到其他教学课型无法起到的作用。教师在实际教学科学课时, 应当力争做到由多媒体与活生生的新鲜事物及学生亲身经历相结合的原则, 进行巧妙的教学构思。
例如小学三年级《我们身边的动物》是《寻访小动物》一课的拓展, 我将之设计为一节网络环境下的科学课, 目的是为了激发学生观察动物的兴趣, 进一步认识我们身边的动物, 学习科学的观察方法。本课我选用了学生常见的几种动物, 有猫、狗、鸡、鱼、蚂蚁和青蛙, 它们分别代表着鸟类、鱼类、昆虫类、哺乳类和两栖类动物。教学中, 通过引导学生对动物的观察, 让他们学会科学的观察方法;通过认真倾听、欣赏同学对动物基本特征的描述, 学会博采众长、灵活运用这些方法;通过小组合作中角色的分配与转换, 学会信息的搜集、整理和运用;通过交流、表达与探索, 能发现和观察我们身边更多动物的特征。
2. 提高兴趣, 增强感知
传统教学方式主要靠粉笔、黑板、挂图或模型, 学生兴趣不大, 而网络环境中的科学课堂生动、形象、直观, 学生兴趣浓厚。
例如教学《昆虫》一课, 在学生掌握了昆虫的概念以后, 训练学生能否在众多的动物中判断哪些是昆虫。这时可以在电脑上出示“送昆虫回家”的题目, 让学生以游戏的形式“拖拽”昆虫到相应的栏里, 既引发了学生兴趣, 又强化了知识。
3. 丰富资源, 深化探究
传统教学由于受到时间和空间的限制, 教师几乎成了除课本外的唯一信息来源。现在在教学中运用网络技术, 其拥有的大量信息成为新的知识来源, 成了源源不绝的学习财富, 能很好地弥补传统教学的不足。
例如《保护大自然》一课, 教师可以将学生分成若干个小组, 指导他们登陆相关环保网站, 进行在线收集资料, 大量的资料丰富了课堂教学内容, 学生再将这些信息整理、筛选、归纳, 得出规律性的知识。充分利用信息技术既让学生收集到许多有用的信息, 更是锻炼了学生的动手能力和自学能力。在老师的指引下, 学生们能根据自己的兴趣和能力选择内容进行自主学习和探索, 学生不再是单纯地、被动地接受知识, 而是成为信息加工、处理的主体, 成为知识的主动构建者, 这一点是传统课堂所难以实现的。
但是网络环境下的科学教学如果仅停留在搜集信息加工信息、交流信息这一层面, 是远远不够的, 还需要为学生创造机会, 展示学习成果。如学完了《保护大自然》这一课后, 让学生利用网上搜集的资料出手抄报, 写倡议书等, 深化探究学习, 延伸探究成果。
4. 虚实互补, 优势互补
传统的教学模式在很大程度上难以胜任以探究性学习为主的科学课堂教学, 网络技术和网络环境则打破了传统的时空限制, 显示了更大程度的自由性和开放性, 将学生带入无比辽阔的世界。如讲雨的形成、行星等知识, 就可以利用网络技术形象生动地再现给学生观看, 这样虚实互补, 学生对这类知识就不会只知理论却茫茫然了。
本学期，我担任学校的三年级信息技术教学工作。通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要内容。
现代社会是信息时代，计算机技术是现代科学技术的基础和核心，是信息社会的主要技术，计算机已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大影响，同时也改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式，从而促进人类社会的发展和进步，在当今社会，不掌握计算机知识和计算机基本技能，是很难在现代信息社会中有效地工作和生活。“计算机的普及要从娃娃抓起”，信息技术教育已成为小学教育中必不可少的科目之一。
为了更好的开展小学信息技术教育教学，我深入钻研信息技术教材，查阅大量的书籍，虚心向同行请教，取长补短，不断地提高自己的业务水平。由于客观因素的制约，计算机教室还不能做到一人一机。因此在上机练习中，我们有意识地引导学生相互协作，引导优胜帮助一般学生，一般学生协助优生，这样培养了学生之间地团结互助地精神，使学生之间地关系更加和谐。现将自己本学期的教学工作作个总结。
引入图画，激发学习兴趣。
三年级的学生对去年学的画图特别感兴趣，而计算机正具有能画画的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于画画之中，激发学生学习的兴趣。在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。利用学习成绩，提高学生的求知欲。在不断地学习中，采用边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不仅要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，保持和促进学生学习的积极性，进一步激发学生学习计算机的兴趣，形成一个良性循环。每学习一课的内容结束后，都要对学生的学习进行评价。
及时做总结，写反思
信息技术教学注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步！回顾这学期从事信息技术的教学工作，虽然信息技术是一门新兴的学科，而我又是新手，但是基本上是比较顺利地完成了教学任务。当然，在工作中也会出现不如人意的事，但我相信，通过我的努力在工作中处处留心，时时注意，不断开拓创新，一定会大有改观，我坚信：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
一、学生基本情况
六年级一共2个教学班，通过上学期的学习，学生掌握了一定的计算机知识，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；学生对本学科的学习积极性和学习兴趣还是比较高的，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。
二、教材分析
本学期使用的教材是新编版小学信息技术第8册，内容是全新的。主要内容包括：计算机的基础知识和网络的简单应用两个方面。其中计算机基础知识内容是这学期学习的重点，又是难点。网络知识作为基础知识的延伸，相对受硬件的影响较大，可以视硬件的承受能力而定，适当的接触网络方面的内容。知识点：计算机的基础知识的掌握，以及网络知识的简单应用。重难点：计算机的基础知识的掌握和视窗操作系统的基本操作。
三、教学指导思想：
根据小学信息技术课程教学目标，以及学生的具体情况，明确小学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们接受更深一步的信息技术知识打下必要的基础。
四、教学目标：
1、了解计算机的一些基础知识。
2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、养成良好的计算机使用习惯。
4、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。
5、熟练掌握计算机的基础知识，制作相应的信息技术作品。
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