上海市实验小学简介（共11篇）
——上海市实验小学简介
上海市实验小学位于上海老城厢露香园路242号。它创立于1911年2月，原名万竹小学。因学校注重训练、严谨治教、教育质量高，被誉为“上海小学之最优者当推万竹”。1949年，改名为上海市邑庙区中心小学。1956年由上海市人民政府命名为上海市实验小学，曾是国家教育部在上海的唯一一所部属重点小学，声名远扬。
办学目标：在邓小平教育思想和现代教育理论指导下，研究构建学校、社区、家庭共同参与的开放教育办学模式。使学校成为实施以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育实验性、示范性学校。
培养目标：教会学生做人，培育乐观向上开放的心态；教会学生认知，实现基础性学力、发展性学力、创造性学力的同步增长；教会学生生活，培养学生基本自理技能和初步的社会实践能力。
九十多年来，学校为社会培养了三万余名毕业生。其中有著名科学家、原全国政协副主席周培源；被毛主席誉为“金笔汤”的女企业家汤蒂茵；蒋经国、蒋纬国先生；香港中华总商会副会长、全国政协常务委员张永珍；评弹艺术家蒋月泉；著名画家陈秋草；著名电影表演艺术家陈述等。
目前办学规模：现有教学班31个，近千名学生，120多名教职工，400多名退休教师。其中现职中学高级教师12名，先后有7名教师列入全国、上海市的名师培养对象。
学校共有东、西、南、北、中五栋教学大楼。占地面积5359平方米，建筑面积6295平方米。学校建有现代化教学设施：监控室、电化室、电脑房、美术室、生活劳动室、图书室、大礼堂、多功能活动室、塑胶跑道等。
上海市杨浦区国和小学是上海市大型居住中原社区一所公建配套小学,地处国和二村188号甲,学校占地7000平方米,目前共有16个教学班,400多名学生,在编教职工39人。学校有良好的育人环境和教学设施,各类专用教室齐全,为学生成长于校园、求知于学园、置身于花园、活动于乐园提供了良好的物质条件,为学校实施素质教育提供了可依托的资源环境。
近年来,学校着力开展了基于学校文化建设的校园环境建设、现代学校制度建设和教师队伍建设,取得了较好的成效。学校确立了“践行和谐发展教育,促进学校内涵发展”的办学思想,以“为学生营造和谐成长环境,为教师搭建和谐发展平台,为家长提供和谐育人服务,让学校成为师生共同发展的精神家园”为办学理念,强调“功能为主线,优化管理机制;以合作为支撑,开发教育资源;以创智为导向,提升办学活力”的办学模式。
●12月22日下午，北京市教委德育处董柏林处长应邀专程来到开明出版社心理素质教育研究中心指导工作。董处长在听取了中心负责人所做的有关中心工作的详细汇报之后，对开明出版社心理素质教育研究中心为全国中小学心理健康教育所做的工作——出版系列中小学教师指导用书、创办《中小学心理健康教育》刊物、开通“中国心理健康教育网”、承担国家教育部有关心理健康教育方面的网络课程开发课题，给予了充分的肯定，并就中心日后的工作及发展进行了全面的指导。当谈到《中小学心理健康教育》刊物时，董处长强调说，这是一本很有价值的刊物，对全国中小学开展心理健康教育工作会很有帮助。他嘱咐工作人员，办这本刊物，定位要准，要按照国家教育部基教司关于中小学心理健康教育的政策精神及时报道各省市有关心理健康教育的信息，及时刊载各省市心理健康教育中好的案例、好的经验总结等等，为中小学心理健康教育提供全方位的服务。中心人员一致表示，一定不辜负领导的期望，全力以赴做好这项工作。
●2000年10月25日—28日，《21世纪学校心理健康教育论坛》于上海浦东新区举行。参加人员主要是来自全国各地的心理健康教育的专家及分管、负责本地区或本校心理健康教育的行政领导、部门负责人、一线教师等，共约500人。与会人员就21世纪学校心理健康教育的地位、作用及如何开展等问题各抒己见，展开热烈讨论。香港中文大学林孟平教授就如何进行小组心理辅导问题，做了现场“工作坊”。国家教委基教司德育处李玉先处长做了重要讲话，他强调说，学校心理健康教育一定要走专业化道路，全国各地要进一步加大力度搞好师资培训工作。
●2000年11月17日—19日，“江苏省心理教育专业委员会年会”在江苏省连云港市召开。南京师范大学教育科学院班华教授做了精彩的学术报告。提出了学校心理健康教育要本土化、现代化的观点。他进一步强调说，人的素质不可能靠国外引进，人的素质要靠培养教育。
八十年来，她秉持“让每一片心灵充满阳光”的育人理念，构建独特的课程设置模式，实施个性化的育人方略；八十年来，满园桃李姹紫嫣红，争奇斗艳，素质教育在这里开花结果……
射阳县实验小学是江苏省首批95所省级实验小学之一。几代射阳实小人承前启后，继往开来，奋力拼搏，勇于进取，学校办学规模逐年扩大，办学实力不断提升。学校现占地26000平方米，建筑面积21080平方米，有79个班，5400余名学生，280余名教职工。多年来，学校在盐城市名校长、学科带头人赵学明的带领下，以办人民满意的教育为追求，遵循德育是灵魂，教学是中心，质量是生命，科研是先导，师资是根本，设施是基础，管理是保证，服务是宗旨的办学思路，以学习新理念、实践新课程、打造新课堂、探索新管理、构建新文化为主旋律，深入实施素质教育，积极推动教育创新，不断扩大对外交流与合作，努力提升教育教学质量，进一步凸现办学特色，丰富办学内涵和品位，实现了各项工作的快速、协调、可持续发展，取得了显著的办学业绩。近几年，学校先后被授予全国职工建功立业标兵岗、全国“十一五”规划教育课题实施先进单位、省文明单位、省模范学校、省文明学校、省艺术教育特色学校、省语言文字规范化示范校、省绿色学校、省和谐校园、省学校体育工作先进集体、省新教材实验工作先进单位、省青少年科技教育先进集体、省“五一”巾帼标兵岗等荣誉称号近百项。学生在国家、省、市级多项比赛中摘金夺银，获得各项团体表彰奖励170余项。学校在艺术教育、经典诵读、京剧进课堂、有效教学、德育实践、教育科研等方面凝练成了鲜明的办学特色。
近年来，市实验小学牢固树立“以生为本、以德树人、以质立校”的办学思想，以“学会感恩，共创和谐校园”为德育主题，以培养学生良好行为习惯为重点，以《弟子规》、《三字经》、《二十四孝故事》等传统经典文化为主要内容，不断创新德育工作方法，建立了切合学校实际的完整德育工作体系。学校结合班级管理的实际，分析以往管理存在的问题，修订完善了更能体现精致管理的制度。细化班级管理制度。班级集体的管理是学校德育工作的主要组成部分，我们从班级管理着手，制订了《班级管理考评细则》、《班主任工作细则》；制定考核细则，量化班级管理，按月公布考核情况；设立班级管理优秀班；建立优秀班主任评选制度，认真抓好评比工作。制定班主任学习培训、论坛交流制度；开展“班主任论坛”活动，加强班主任队伍建设，不断提高班主任队伍的整体素质和班级管理能力。
始终抓好常规，实现管理内容制度化、经常化，突出过程化，促使学生良好习惯的养成，确保德育教育的持续性、有效性。
组织经常性的学习、行为的强化训练以及检查、评比和公示，教育学生从身边人、身边事关心起，从日常生活中的点滴做起。要形成“人人抓常规、人人守常规”的良好风气，促进学生文明行为习惯和良好学习习惯的养成。
建立健全家长委员会，办好家长学校，请专家到学校给家长们进行讲座，帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质教育的认识水平，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生，从而构建社会、学校、家庭同步的教育网络，增强家校协同教育的实效。
努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，精致德育教育专题内容，让德育真正回归生活，有力的提升德育教育的效能。以年级、班级自主活动为原则，开展符合各年级学生特点的、具有针对性和操作性的学生教育活动。深刻的法制教育，多样的主题活动，庆“六一”、庆“元旦”节目汇演，组织学生到光荣院送温暖，的孝行教育，每班每月一次文体活动，有效的心理指导活动，等等，系列活动的开展，使学生的道德素质不断得到提高。
坚持“管理育人、教书育人、服务育人、环境育人”
在党的教育方针指引下，学校始终坚持以精神文明建设为动力，遵循依法治校、以德育人的办学理念，大力推进素质教育，进一步优化育人环境，提高教育教学质量和学校文明水准。在文明创建工作中，学校明确了创建文明单位的目标，完善了组织，成立了创建文明单位领导小组，并充分利用宣传标语，黑板报、校园网等载体，突出文明创建的中心内容，营造创建氛围，学校在狠抓教育教学工作的同时，注重师德师风建设和学生行为规范教育，在广大师生中开展丰富多样的文明建设活动，这些活动极大地促进了教育教学工作，使我校成为一所环境优雅，文明成风的学校。近年来，我校在市环保、教育部门的指导、组织下，开展了丰富多彩、扎实有效的 “绿色学校” 创建活动。学校环境教育日益规范，环保课外活动形式多样，环境文化丰富多彩，校园优美整洁，师生的环保知识和环境意识不断提高，形成了良好的环境保护氛围。经绿色学校专家组综合评定，我校为赤壁市市级绿色学校。
办艺术加特色项目学校，育全面发展加特长人才
学校本着“办艺术加特色项目学校，育全面发展加特长人才”的原则，面向全体学生，通过多种途径，采取各种措施，积极开展艺术教育工作，努力提高学生的审美素质和艺术修养。我校以实施素质教育、狠抓课堂教学，遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则，不断更新艺术教育观念，把艺术教育作为推动学校素质教育的大事进行。
学校配备专职音乐老师6名、兼职音乐老师6名，4名专职美术教师，6名兼职美术教师。专门音乐教室4间，美术教室1间，一间舞蹈排练厅，为了跟上学校整体发展的步伐，我校不断添置和更新教学设备和器材，为艺教工作的有序开展保驾护航。学校严格按照教学大纲开设音乐、美术等学科，做到开全学科、开足课时、定期考核。组建了美术、书法、体育舞蹈、拉丁舞等兴趣活动小组，每周一、三、四下午开展活动，做到“活动时间、活动地点、活动内容、活动器材、指导教师”五落实。每学期都举办高质量的文艺汇演和学生书画作品展，先后组织学生参加全国“星星河”书画大赛，共100余人次获奖，我校被评为“集体一等奖”；参加湖北省“楚风杯”书画大赛，被评为“湖北省书画教育先进学校”，有200余人次获奖；参加咸宁市书画大赛，50余人次获奖。受到家长和社会的一致好评。为了弘扬传统文化，把书画教育纳入校本课程体系，秉承“书即人品，写字学做人”的书画教育理念，积极开展书画教育，全力打造墨香校园，取得了显著成绩。先后有578人次在全国和省书画大赛中获奖。学校被省教育学会书画教育专业委员会确定为“湖北省书画教育实验学校”、被中国教育学会授予“书画教育明星学校”称号。
继续深化“孝行”、“雅行”教育活动
本学期，我校继续深化“孝行”、“雅行”教育活动，在注重形式多样，内容丰富的同时，更强调过程的管理和教育的可持续性发展。以学校政教处牵头，建立课堂、课外和校外“孝雅”教育平台，成立以陈宏星校长为组长，以分管政教的洪校长为副组长的活动领导小组，确定活动的形式与内容；召开全校班主任会议，学习方案精神，明确活动意义，做好学生的思想动员工作；召开全校学生广播大会，少先队大队部向全校学生发出倡议；增设了《“八五”“八好”“五个一”》、《小学生守则》以及《小学生一日行为规范》等相关宣传牌；制定了每月主题活动的内容，各班负责按照本班实际情况具体落实，要求不能重形式，而轻过程；不能只注重内容，而忽视活动的真正效果。通过一系列的活动与措施，有针对性对学生进行“孝行”“雅行”教育，认真落实“八无八好五个一”的相关要求，取得了良好的社会反响。
双福实验小学校坐落在双福新区学院大道，学校占地面积33300㎡，建筑面积20139㎡，体艺设备设施完善。运动场用地 5966㎡（200m环形跑道，6条100m直跑道，篮球场2个，排球场2个，羽毛球场5个，乒乓球台10个，组合架1个），艺体专用教室13间（每间83.7㎡），包括音乐室2间（配备使用1间，钢琴1台），舞蹈室1间（配备使用1间，钢琴2台），美术室2间（配备使用1间），书法室1间（配备使用1间），自然实验室2间，计算机教室3间（配备使用2间98台，13人/台），劳动教室2间，语言教室1间，还有相应配套乐器室2间（每间21.4㎡），计算机辅助教室1间（21.4㎡），语言资料室1间（21.4㎡），仪器保管室1间（40㎡），仪器准备室1间（40㎡），体育器材保管室2间。科技活动室5间（230㎡），红领巾广播电视室50.5㎡，学生阅览室2间（230.9㎡），教师阅览室2间（110.8㎡），书库2间（108.9㎡），图书柜53个，阅览50张，阅览凳300个。图书20000册，生均15.7册。
现有21个班，学生1268人。教师55人，其中男24人，中高2人，小高21人，大专以上学历52人（本科4人），重庆市骨干教师1人，江津区骨干教师4人。前身双福小学系百年老校，坐落双河场，占地5.7亩，建筑面积3307㎡，全国文明礼仪示范学校，重庆市图书示范学校。办学质量逐步提高，声誉越来越响。本学年，教委网站23次报道特色活动，《江津报》5次报道创新育人。学校荣获“全国百佳书画特色教育示范基地”，江津区小学生篮球赛女子组七年获第一，江津区首届艺术节鼓号操比赛获第三名，科技模型比赛打入江津区前四。仅2010-2011学年，教师123人次获江津区级以上表彰奖励，学生1169人次获江津区级以上奖励。
海桐小学以“健康身心、高雅情趣、科学精神、国际视野”为办学理念,追求和谐的教育质量,重视学生的人格塑造、能力培养和全面素质的提高;追求整体的教育质量,着眼于让每一个学生在原有基础上得到更好的发展;追求可持续的教育质量,培养学生学习的兴趣,为孩子的终身学习奠定基础。
该校致力于英语和双语教学研究,引进外教,营造良好的英语语言环境,开设了科学、艺术、戏剧、中西文化比较、国际理解等双语课程。同时,该校构建了一系列拓展型校本课程,为每个学生提供更大的发展空间。该校先后获得了上海市双语教学实验校、上海市中小学心理健康辅导教育示范校、上海市交通安全文明示范单位、国家教育部“学校优质化工程”基地校等荣誉称号。
主题:城市发展中的中华智慧
国家馆日:10月1日
中国国家馆以象征中国精神的雕塑造型“东方之冠”为构思主题,取自中国古代木结构建筑中的元素——斗拱。其“东方之冠,鼎盛中华,天下粮仓,富庶百姓”的16 字设计理念,体现了中国文化的深厚积淀。主色调运用传统、沉稳的“中国红”,表达了中国文化的精神与气质。
中国馆由国家馆、地区馆和港澳台馆三个部分组成。地区馆和港澳台馆将为全国31个省、直辖市、自治区及港澳台地区提供展览场所,展示中国多民族的风采及城市变迁。中国馆将向世界展现中国的形象,让世界更直观地了解中国。
香港馆
主题:香港——无限城市,智能城市
场馆特色:该馆分为3层,馆名为“无限空间”,意念来自香港城市发展的不同层次。
香港馆最终选定的设计创意则是“无限空间”,将主要着力于展现香港所拥有的完善基础设施,四通八达的城市交通,先进的资讯科技设施,资金、货物、资讯的自由流通以及中西多元文化荟萃、可持续发展的优质城市生活等“软”、“硬”元素。作为世博会历史上首次出现的“城市最佳实践区”的55个城市案例之一,香港希望向公众展示的是这些年来在推广“智能卡、智能城市、智能生活”上所获得的成果以及对未来的展望。
澳门馆
主题:澳门——文化交融,和谐体现
造型亮点:澳门馆确定以“玉兔宫灯”方案作为外形设计蓝图
兔子是和谐相容的象征,机灵通达的化身,澳门馆设计灵感来自于古时的兔子灯笼外型。“玉兔”外层以双层玻璃薄膜为材料,可以不停地更换颜色,而且外墙也是一个荧光屏,可以展示不同的影像。兔子的头部和尾部是一个气球,可以任意上升或下降,以此吸引参观者。“玉兔”内部由一条螺旋形长斜坡组成,在斜坡两旁设有展示器,由地面直达上层平台。这一条螺旋形长斜坡亦是一个舞台。澳门馆同样贯彻着环保的理念。馆外层上半部以太阳能板作为能源提供,在内部有一个雨水收集器,用作水的循环再使用。建造时以铁金属为主材料,省掉许多耗水的材料。所有建筑材料都可以循环利用,以此避免污染环境。
台湾馆
主题:山水心灯——自然•心灵•城市
造型亮点:亮丽的“山水心灯”建筑外观
形象大使:艺人林志玲等16位亲善大使
台湾馆其创意是以东方哲学为主轴,衬托本届世博大会主题“城市,让生活更美好”。台湾馆以“山水心灯——自然•心灵•城市”为参展主题,由山形建筑体、点灯水台、巨型玻璃天灯与LED灯心球幕组成,于2009年8月17日正式动工建设。
台湾馆的展示主题为“山水心灯”,七大展示内容分别为心灵剧场、点灯水台、台湾之心、台湾之窗、心灵剧场、城市主题广场和城市艺廊,其中心灵剧场、点灯水台和城市主题广场是重点展示区域。 点灯水台是整个场馆的亮点,这里是参观者进行点灯仪式的场所。世博会台湾馆的“山水心灯”结合了中华传统文化的“五行”理念:天灯的钢架代表五行的“金”;木制的祈福台代表五行的“木”;内外环状水池的水,取自于日月潭及太平洋,代表五行的“水”;耀眼发光的LED天灯象征五行的“火”;台面的地砖以台湾陶土烧制而成,则代表五行的“土”。当参观者在灯下许愿时,LED屏上将显示祈福的天灯冉冉升空的奇妙影像。
日本国家馆
主题:“心之和、技之和”
造型亮点:半圆型的大穹顶,宛如一座“太空堡垒”
展馆名称: 紫蚕岛
口号:连接起来,为了和美的未来!
国家馆日:6月12 日
银白色的日本展馆形成一个半圆型的大穹顶,宛如一座“太空堡垒”,其实,这是一层含太阳能发电装置的超轻“膜结构”。这让日本馆成为一座会“呼吸”的展馆。
日本展馆延续了爱知世博会“与自然共生”的理念,在设计上采用了环境控制技术,使得光、水、空气等自然资源被最大限度利用。展馆外部透光性高的双层外膜配以内部的太阳能电池,可以充分利用太阳能资源;展馆内将使用循环式呼吸孔道等最新技术。而在展示方面,日本馆融合了日本传统特色与现代风格两种形态,通过对过去、现在、未来三部分的讲述,让参观者在视觉、触觉、听觉的感受下,了解一个真实的日本,以及可持续发展的21世纪新型的城市生活形态。
印度国家馆
主题:城市与和谐
造型亮点:“万象和谐”
国家馆日:8月18 日
印度馆设计灵感全部源自印度最古老、最气势恢宏的建筑。印度馆使用的建筑材料大部分均为可再利用材料。建筑设计中大力推行低能耗的手工材料,鼓励重复利用。小型风车与屋顶上的太阳能电池充分利用永久性的可再生能源。零化学物质的场馆设计,安全排放无污染。中央穹顶外覆各种草本植物,配以铜质生命之树,楠竹网格与钢筋混凝土的使用织就了一个吸音天花板。太阳能电池板、风车以及穹顶上草本与竹木等建筑元素的运用,充分体现节能高效的理念。
丰富的传统文化、多样化的宗教信仰、传统与现代科技发展、城市和农村的融合都将是印度馆的展示内容。印度馆所有的展示都围绕“城市与和谐”的主题展开。同时,印度展馆也展现了城市生活的演变,在不断增长的人口压力和不断严重的环境问题面前,社会不同部门、不同阶层、城乡之间如何以贸易和服务的交换获得最大程度的和谐共处。此外,近年来发展迅速的印度科技产业,如创意设计、科学技术以及最新技术的展示也将是展示重点,包括信息技术、卫星通信技术、生物科学技术等领域的多家印度前沿公司也都将在世博会上得到充分的展示。
巴基斯坦国家馆
主题:城市多样化的和谐
造型亮点:异域之魂
国家馆日:8月14日
巴基斯坦馆的外观按16 世纪修建的拉合尔古堡以“1:1”比例复制而成。有所不同的是,在位于世博园区的这座“古堡”内,将展现充满活力和现代元素的巴基斯坦。
步入巴基斯坦馆,可以一路领略巴基斯坦城乡的发展历程,首都伊斯兰堡的迤逦风光,巴基斯坦的宗教、民族等。包括全息成像技术在内的多媒体展示手段都将被运用到巴基斯坦馆内。
中巴两国的睦邻友好关系也将在巴基斯坦馆呈现。展示内容还将带着人们追忆“丝绸之路”的风光。
韩国国家馆
主题:和谐城市,多彩生活(Friendly City, Colorful Life)
造型亮点:韩文体现在外观之中
形象大使:张娜拉
国家馆日:5月26 日
韩文,作为韩国最优秀的发明之一,被直接体现在展馆的外观设计之中,韩文特有的几何特征也在建筑上得到完美阐释。
游客们可以在上海“踏上”首尔的土地,展馆一层就是缩小了三百倍的韩国首都首尔;文化、人性、科技、自然这些韩国的城市信息将在二层通过各种高科技的手段演绎,在这里,游客们可以体现韩国城市的各个图景,包括韩食、韩服、韩国音乐等。
2012 年的丽水世博会,将在这里提前展现。在描述未来的“I Ocean”部分,游客可以看到形象化的“海浪”,了解丽水世博会的海洋主题。
以色列国家馆
主题:“创新让生活更美好”
造型亮点:由两座如同环抱在一起的双手组成的流线型建筑体
国家馆日:5月6 日
以色列国家馆由两座流线型建筑体组成,好像环抱在一起的双手,又好似一只海中的贝壳。为了突出上海这座沿海城市,也为了呼应“海宝”的名称,以色列国家馆特意为展馆取名“海贝壳”。这只美丽的贝壳不仅要向参观者展现传统的犹太文化,更要展示不断进步的犹太文化,并通过各种展示形式,传递犹太文化与中国文化的共通之处。
在建筑上,以色列馆也尽显“创新与未来”。低语花园、光之厅、创新厅等三个体验区,让参观者亲身体验现代技术带来的视听享受。在低语花园中,参观者可以同自然对话;在光之厅里,能与犹太的历史进行交谈。整个展馆最精彩的部分在创新厅,游客们将在这里享受到一场由漂浮在三维空间里的灯球所呈现的360度视听演出,演出将展现以色列在各个领域的科技创新及重要成果,让参观者与未来的挑战进行一场思想的碰撞。
尼泊尔国家馆
主题:“加德满都城的故事——寻找城市的灵魂;探索与思考”
造型亮点:大型佛塔形式为主体
国家馆日:9月3日
2007 年11月16 日,中国2010年上海世博会尼泊尔馆设计方案正式揭晓。
尼泊尔约有2642 万人口(2006 年7 月统计),其中有86.2%的人民信奉印度教,7.8%信奉佛教,3.8%信奉伊斯兰教,信奉其他宗教人口占2.2%。而它的首都加德满都更是一座“寺庙之城”。而尼泊尔国家馆的主题正是希望通过加德满都,为城市寻找灵魂,探索它的过去及未来。
主题为“加德满都城的故事——寻找城市的灵魂;探索与思考”的尼泊尔国家馆,截取了首都加德满都在两千余年历史中,作为建筑、艺术、文化中心的几个辉煌时刻,通过建筑形式的演变来展现城市的发展与扩张。
尼泊尔展馆的另一个亮点,是突出尼泊尔在环保、可再生能源和绿色建筑等方面所做出的努力。
沙特阿拉伯国家馆
主题:生命的活力
造型亮点:丝路宝船
沙特阿拉伯展馆将展现对沙特阿拉伯城市崛起和发展以及对当地居民生活产生巨大影响的五大核心。
沙特馆建筑面积6100平方米,规模仅次于中国馆,“生命的活力”就是这座建筑的主题。灵感来自于沙漠中的绿洲,主体建筑更像一艘高悬于空中的大船,底部和甲板种满了沙特标志性植物:枣椰树。大船的构造更是高科技。主体建筑虽然没有一扇门和窗户,但光线十足,空气畅通。原来它不是从太阳那里直接得到光线,而是利用并转化光能。风则是从悬空的底部缓缓吹来,实现能源的环保利用。馆内除了展示绵延数千年的丝绸之路交流,介绍沙特地理位置、人口、历史、政治等国情,还有全世界最大的IMAX3D影院。游人将被1600 平方米的屏幕全方位环绕,感受高科技的全新魅力。
世博会最佳城市实践区将展示沙特人1200 平方米的帐篷杰作。这些帐篷能够根据日光强弱自动开合,沙特人叫它聪明帐篷、智慧帐篷。
阿联酋国家馆
主题:梦想的力量
造型亮点:模仿天然沙丘
国家馆日:9月27日
——赴上海宝山区实验小学学习有感
4月15日，我有幸同38位同仁一起踏上了赴上海学习的列车，到5月15日回校，共学习一个月。我学习的学校是宝山区实验小学，校长是余慧斌校长。学习期间，我参加了《上海教育和中国教育学会举办的愉快教育研讨会》等三次市、区级大型研讨会，参观了上海一师附小、徐汇区向阳小学、宝山区罗南镇罗南中心小学等8所学校，参加学校行政会议4次，教师评课活动两次，听课15节。在一个多月的学习中，我深深地感受到了学者风范的校长魅力，团结进取的教师群体，现代人格教育的实小品牌，走在前沿的上海教育、海纳百川的上海精神。上海一行，收获颇大，使我受益终身。下面我将我的学习心得向各位领导和老师们做一下汇报：
第一部分：我眼中的宝山实验小学
一、上海市宝山区实验小学简介
上海市宝山实验小学是一所创办于1903年的百年老校，学校现有学生1036人，教师82人，26个教学班，虽然地处郊区，但却是一所具有科学的教育理念、优秀的教师群体，先进的教学设施，优美的教学环境，一流的教学质量的素质教育学校，是宝山区及上海市小学教育的一颗明珠。
二、宝山实验小学把“科学的现代人格教育理念”贯穿于学校各项工作之中
宝山实验小学始终坚持“关注儿童主体人格发展”这一理念，为每个学生的人格健康发展服务，从这一理念出发，余校长提出了“高质量、有特色、现代化”的办学目标和“实时现代人格教育”的办学思想，这是余校长对整个学校发展的规划，也是实现“关注儿童主体人格发展”这一理念的方针和策略，宝山实验小学把这一教育理念完美的渗透到了学校的各项工作之中。
1.渗透于学校规划之中：在学校的各种发展规划中，我都找到了“现代人格教育”指导思想的关键词，如学校三年行为规范建设规划中明确指出:“将强化学生个体良好品德行为习惯的养成，探索学生良好心理素质形成的规律与方法和我校人格教育特色和EPD绿色教育项目相结合，形成我校的现代人格教育特色。”文件中是这样规划的，实际也是这样做的。
2.渗透于教学管理之中
刚到实验小学，我很迷惑：“余校长工作既轻松又洒脱，是用什么秘诀抓好学校管理的呢？”原来，学校实施了现代人格教育，不但关注学生人格发展，而且重视教师的人格发展和专业发展，把两者放在比“待遇留人、情感留人”更重要的位置上，学校尊重教师需要，把管理从管束变为引导，从而实现了教学管理的优化活控。即“教师自控、教研组互控、教导处调控、校长室监控、社会家庭协控”，学校重视师师互控的集体协作备课，努力以备课上的创新，实现课堂上的创新。校长室与教导处计划制定的非常细致，从表中可以看出一学期每一周的工作安排。教师们自觉按照计划有序的执行着教学任务，而教导处则严格的指挥着工作的开展。学校每学期组织定期和不定期检查，听取来自学生和社会的反馈意见，然后与教师沟通，积极改进。校长始终站在教学第一线，每学期听课90节左右，通过听课检查教学反思，了解学校教学现状，提出意见和改进方向。
3.渗透于各项活动当中
学习期间，我有幸参加了学校的一年级亲子活动，主持活动的是两位一年级的小朋友，那标准的童声普通话、熟练优美的动作、镇定自如的表情，给我留下了深刻的印象，如果不是亲眼所见，很难相信是2名一年级的同学。活动的内容有三人绑腿跑，足球射门，三人跳绳，三人接力跑。从活动内容上体现了家长与孩子全家参与、零距离接触的活动教育目的。难怪家长们高兴的说：“我们的参与不仅给孩子带来了欢乐，更重要的是让孩子体会到追求学习、活动与生活的意义，养成健康的人格与习惯。”
4.渗透于课堂教学之中
在宝山实小，通过听课可以体会到，教师们善于在课堂中不断渗透着现代人格的教育思想，关注学生的学习情感与人格形成，课堂上每一名学生的每一次建议或回答或富有个性的动作，都会受到教师的关注与尊重，或者表扬或者引导。评课时，是否关注学生主题人格发展，也是评课重点之一。
三.学校有一支敬业心强、素质高、生命力旺盛的教师队伍。我非常羡慕余校长，羡慕他能给教师搭建成长的舞台，所需要的所有条件。我更羡慕宝山实小的老师，因为有余校长这样一位具有战略眼光的领航者，为他们搭建了一个施展才华、发挥潜能的舞台，让所有教师一踏入实小的大门，就选择了一条走向成功的道路——争做研究性教师。
1.善于研究
以为教育家说过：“没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展，没有教师的教育创造，就很难有学生的创业精神。”实小的教师原来也是普普通通的教师，他们之所以能在竞争中脱颖而出，是因为他们在校长熏陶下，在学校环境的影响下，把外在的学习竞争压力变为了自己的动力，这种动力在上海教师们不把它叫动力，而是叫内需，很多教师把课余和休息时间用于读书学习，他们在学习中提高了生活水平和科研能力，在读书学习中提升了师德情操。他们都有一本本厚厚的教学札记，教学案例，而这一些并非是学校要求，而是认为这是做教师工作的一部分，实小的教师在“研究中工作，在工作中研究”，他们的教研活动不仅频繁而且规范，又富有成效。
2、勤于自我提高
宝山实小的教师基本上全是中青年教师，他们勤于学习，为断提升自己的专业水平。学校在推进教师专业化发展工作中，以二期课改为动力，立足学校，开展多元化的师资培训。（1）每位教师对自己有要求。教师进一步提高自己的学历，进修的专业无一例外是任教学科的专业，走专业发展之路。因此，学校每位教师都具有比较、坚实的专业政治基础，专业知识扎实，掌握了一定的现代化方法和教学手段，熟悉本学科各年级教材的内在联系，能准确把握各章节教材重点及教学难点。（2）积极走进新课程，宝山实小积极开展了高效的教师培训工作，或走出来，或请进来，或政治政治学习、专家讲座，或学习讨论，撰写心得体会，让老师们在参与式的培训中讨论、学习，提高。学校的新课改培训能立足于于学校，立足于教学实际，教师们在培训中思索，提出困惑，并讨论总结工作提高。
3、积极走向名师
实验小学的骨干教师制定了自我发展规划，三年工作总目标及学年工作分目标，确定自己教育教学研究的课题及研究计划，明确自己的带教任务。学校的政策向骨干教师倾斜，为骨干教师的学习、研究创造各种条件，让骨干教师在课堂教学第一线锻炼成长。学校建立了骨干教师奖励制度，根据骨干教师自我发展规划，进行考核奖罚，有效地起到了激励促进作用。通过多元化培养和教师自身努力，虚心好学，积极肯干，勇于探索、开拓进取成了实小教师的主流，他们热爱学生，关心学生素质的整体提高，努力在家长和学生心目中做到“可敬、可信、可亲、可学”现代教师形象。
四、学校职责明确，考核严谨细致
宝山实验小学从校长、书记到校长、教导主任、教导副主任、科研主任，教研组长、年级组长、学科组长以及后勤管理人员，每人都独挡一面，都是专业能手，都能出色完成职责范围内的工作并团结互助。比如，在我学习期间，学校共接纳了5个考察团，承办了宝石杯教学比赛、宝山区教育工作会议、迎接了工会工作检查、举办了学生运动会，亲子运动会等多次大型活动，但实小的各项工作井井有条，没有忙乱的准备，没有反复操练的展示课，也没有牢骚和怨言，学校一切秩序和平时没什么差别，表面上根本看不出领导检查的，使我从心里佩服实小的每一位教职工。学校的行政会议每周一次，考核会议每月一次，参加人员由校长、副校长、书记、教导主任、教研组长、年级组长、学科组长，会议时间不超过2小时。校长及时了解各条线工作的进展，各条线人员有序地完成当周当月工作，计划下周下月工作，以主人翁的精神参与学校的管理工作，以极认真负责的态度对老师和行政人员的工作进行细致的考核，激励着老师以最大的热情进入新一轮的工作中去。
第二部分
我的思考 思考一：关于教育思想
教育思想是统领教学一切工作的灵魂，在实验小学，余校长及每一位教师谈起现代人格教育理念与教育思想时，总能滔滔不绝，如数家珍，并在课堂教学与学校活动中明显地体现学生主体人格教育思想。这是因为校长与老师们一起，以此为乐，以此为目标，积淀了近二十年探索人格教育的经验。反思自己的教育思想与教学理念，较多的是说在嘴上，写在纸上，较少落实在行动上。实小现代人格教育的成功之路给我指明了前进的目标与方向。
思考二：关于学校活动
今年4月，宝山实验小学进行了一年一度的宝石杯教学比赛。乍一看，是 一次学校搞的常规活动，但实小的这次比赛活动，远远超出了教师竞技课堂教学方法的层次。我们看一下活动过程：
活动之初：
1、余校长动员大会。指出上课不完美，不要紧，教研组的评课和反思到位同样也可获一等奖，希望全体教师全身心地参与这次活动。
2、副校长仇老师做了《新课程改革下的说课》培训。
3、科研组长冯老师作“教育叙事”研究讲座。
活动开始：
1、教研组与上课老师集体备课。
2、课堂教学比赛，学科内全员听课，评委评课，信息组，3、组内反思，评课活动。
活动结束：
1、根据上课、评课、反思，评析，有个人奖，也有集体奖。
2、收集教案、课例，反思，评课本，活动后续，利用信息组拍摄的课堂教学片断进行教育
我认为，与我校的教学比赛活动相比，至少有以下优点：
1、改变了以住只重视课堂教学的成败，忽视教学研究过程的现象。
2、通过活动，使教师深深地体会到，自我提高的最好方法就是行动研究，参与不断反思。
3、余校长、仇老师、冯老师的讲话与讲座有的放矢，使老师们清楚本次活动的意义。
4、评课结束后有后续，可利用这次活动进行更深层次的教育叙事研究，体现了校本培训的持续性发展。
思考
三、关于教师锻炼
宝山实小早上8：20以前是学生做操、教师锻炼的时间。上操音乐一响，教师马上到篮球场集会做自编操，同时学生开始以班为单位在操场周围、教学楼前后集合。学生集合过程中，只有1名体育教师管理，集合好的班级按制定的路线依次踏步走进操场站好。在这个过程中教师的自编操已经做完，然后到班级中边参与管理，边做广播体操，而且学校有教师健身房。从学生出操这一点来看就体现了学校管理的精细化和学校对教师健身的重视程度。反思我校为什么总是有些教师不愿锻炼身体，一是场地不够规范，二是教师意识不够，总是认为工作忙，没时间。
思考
四、关于学生考试分数
同样是素质教育，在宝山实小，老师照样可以把分数写在试卷上，发到学生手中，和我们过去一样，让学生了解自己学业知识的真实水平。而我们却不能，上级有明确规定，试卷上不能写分数，学生和学生家长不能知道学生考了多少分。
思考
五、关于小先生制
“小先生制”是著名教育家陶行知在宝山区倡导的一种普及教育的教学方法。主要做法有：学生有做老师的任务，学生做老师，学生开口教学生；学生要检查学习效果等。一句话就是尽可能让优秀的学生教会其他的学生，老师的尽可能的发现优秀学生。其实这种做法在我们的教学中也比较常见，但我们与上海的不同之处是我们的做法都是散乱的，浅层次的，没有深入的去研究，而上海人却把这一件我们认为及其平常的一件小事进行了研究，有了课题，并上升到教学文化的层次，并有了成果。思考六：关于错题的思考
先介绍一下上海一所学校关于解决错题的具体环节：
1、变老师出示错题为每个学生都要贡献错题，让学生带着收集错题的任务而行动。
2、变教师问学生答为学生自己承担自己的任务，以错题为例，围绕错题而自愿组成小组并在组内进行学生自己问，自己答。
3、最后解决不了的问题汇集到大组，再由教师与学生共同讨论。在这一问题上，我们很多教师也在搞，在中学，我是非常重视学生错题的，每名学生都有错题本，我甚至会告诫学生，你可不做正本作业，但不能没有错题本。在这一方面，虽然取得一定成绩，但现在想来做的层次还是比较浅，没有系统起来。关于这个问题，本学期我在我校也进行了推广，由于种种原因，还没有真正落到实处。
思考
七、关于听课
宝山实小把听课分为四个层次，即：诊断性听课，评价性听课，探究性听课，展示性听课。诊断性听课，采取跟踪、随堂，对各学科教师的教学情况作了解，并有针对性进行听课、评析，做这样的跟踪分析以提高课堂教学实效。评价性听课：听课的教师要参与评课，各学科教研组必须及时进行教研活动，使教师在听课、评课中提高，使教师在上课实践中有突破，使教师进一步提高认识，明确课堂教学地提高教学质量的关键。探究性听课：围绕各教研专题广泛开展研究，各学科组围绕课题进行研讨，通过研究课教师们对课题的指向更明确了，各教研组都能主动地学习、实践、总结。展示性听课：组织优秀教师 前来学习给前来听课的教师上展示课，结合校本培训上展示课并进行生动的讲座。
思考八：关于校本培训。反思我们的校本培训，多数是按照上级下达的方式方法组织校本培训，教师学的被动，要使校本培训有成效，首先要加强教师校本培训的计划性，并认真执行，才能真正取得成效。另外，每位教师要按照学校计划和自身实际，制定自我发展的自我培训计划，努力把校本培训转化为教师自身有目的、有计划的自我学习与成材的计划。
思考九：关于教育科研。与上海的很多品牌学校一样，宝山实验小学就是以教育科研为切入点。这一点是十分值得我们借鉴的，重在行动而不是口号，我们应脚踏实地的抓住教育科研这一生存与发展的空间，把这篇文章做强做大。
思考十：关于教育的传承与发展。2001年去上海学习时就听说过上海一师附小的愉快教育，时过八年，今年恰巧一师附小举行愉快教育30周年现场会，这一件事坚持了30年，反问我们自己一件事能坚持多少年，我想起余校长说过的一句话“学校文化是一种沉淀”“只有坚持才能发展”。反思我们自己真正坚持下来的东西究竟有多少？
由于本人水平所限，不能完整展示所见所闻，敬请谅解！以上汇报不当之处，请领导和老师们批评指正！
共20分)1.（20分）口算。
12-7= 8+9= 13-9= 50+2= 25+9= 3+20= 20+45= 84-60= 63-6= 18-9= 48+2= 79-40= 15-6= 7+8= 11-2= 37+50= 80-8= 23+8= 4+9= 13-7= 35+6= 70-30= 57-7= 2+70= 69-60= 89-9= 44-40= 14-7= 3+90= 16-8= 17-9= 12-6= 13-5= 27+9= 12-4= 11-4= 33+8= 42-7= 56-9= 8+49= 6+6= 28-8= 35-9= 42-6= 37+8= 94-7= 85-30= 53-9= 66-8= 50-7= 二、填空。（共30分）(共8题；
共34分)2.（6分）果园摘苹果的记录表 日期 1日 2日 3日 4日 合计 数量（吨）18 16 26 24（1）先把表填完整。
（2）_______日摘数量最多，有_______吨；
_______日摘数量最少，有_______吨。
3.（5.0分）按规律填空。
（1）76、74、72、_______、_______、66.（2）○ △□、△□○、△□○、_______ 4.（5分）一房间中有红、黄、蓝三种灯，当房间中所有灯都关闭时，拉一次开关，红灯亮；
第二次拉开关，红黄灯都亮；
第三次拉开关，红黄蓝三灯都亮；
第四次拉开关，三灯全关闭，现在从1～100编号的同学走过该房间，并将开关拉若干次，他们拉开关的方式为：编号为奇数者，他拉的次数就是他的号数；
编号为偶数者，其编号可以写成2r•p（其中p为正奇数，r为正整数），就拉p次，当100人都走过房间后，房间中灯的情况为_______ ． 5.（3分）把42、65、31、28、59按从小到大的顺序排列在横线上。
_______<_______<_______<_______<_______ 6.（2分）一个正方体的棱长是8厘米，它的棱长总和是_______厘米；
它的一个面的面积是_______平方厘米.7.（4分）在横线上填上“+”或“-”。
7_______5=12 46_______6=40 80_______8=88 17_______8=9 8.（4分）找规律，填一填。
（1）42，44，46，_______，_______，52（2）90，_______，80，75，_______（3）△□□○△□□_______，_______ 9.（5分）有_______个长方形，有_______个三角形，有_______个平行四边形。
三、选择题（共16分）(共8题；
共16分)10.（2分）最大的两位数是（）。
A.90 B.99 C.100 11.（2分）最大的两位数和最小的两位数的差是（）。
A.10 B.89 C.99 12.（2分）从40数到50一共数了（）个数。
A.10 B.11 C.9 D.12 13.（2分）奶奶今年60岁，爷爷的岁数和奶奶差不多。爷爷的岁数可能是（）。
A.49 B.62 C.80 14.（2分）五年级一班的人数比37多，比45少，这个班可能是（）人。
A.30 B.50 C.43 15.（2分）（）是个位上是7的两位数。
A.17 B.73 C.7 16.（2分）用5个“ ”摆在数位上，一共可以摆出（）个不同的数。
A.5 B.6 C.7 17.（2分）两个同样的长方形可能拼成什么图形?（）A.正方形 B.长方形 C.三角形 四、看图列式计算。（共6分）(共2题；
共6分)18.（3分）解决问题。
（1）白羊和黑羊一共有多少只？（2）白羊比黑羊多多少只？ 19.（3分）我比电脑算得快． 五、解决问题。（共28分）(共6题；
共24分)20.（4分）两个小队的同学去春游。
（1）黄队和绿队一共有多少人？（2）黄队比绿队多多少人？ 21.（4分）估一估。
大约有多少粒?面“√” 40粒 大约有多少粒?画“△” 30粒 100粒 58粒 19粒 22.（4分）小伟有30本，小红有35本，小红比小伟多多少本？ 23.（4分）先圈一圈，再计算。
（1）26+5=（2）13-8= 24.（4分）在合适的答案下面画“√”。
小猴可能跳了多少下？ 30下 48下 75下 25.（4分）找水果． 参考答案 一、直接写出得数。（共20分）(共1题；
共20分)1-1、二、填空。（共30分）(共8题；
共34分)2-1、2-2、3-1、3-2、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、8-3、9-1、三、选择题（共16分）(共8题；
共16分)10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、四、看图列式计算。（共6分）(共2题；
共6分)18-1、18-2、19-1、五、解决问题。（共28分）(共6题；
8月中旬的一天下午，张国樑出现在上海市中心的一处动迁基地，和附近弄堂的街坊开“居民座谈会”，讨论征收补偿安置方案。
顺利的话，几个月后，张国樑将动掉这一片。
在容纳了300多位居民的大会议室里，张国樑站在中央，前后左右都是伸长了脖子的居民。 弄堂里的居民对这位“动迁劳模”的评价并不高。这天上午，在一把遮阳伞下，一个中年居民淡淡地说：“张国樑啊，”他一顿，“上海滩有名的坏人。”这句评语立即引来几声附和。虽然在参加座谈会之前，这些居民还未真正见过张国樑，但他在这片已“很出名”。
会场上闹哄哄的场面和居民的不满情绪，张国樑见得多了。他不管这些，扯着嗓子和居民讨论了两个多小时。
从2002年开始，这名专业动拆迁老手，逐渐摸索出一套动拆迁方法，就是“两轮征询”“数砖头”加“套型保底”的模式。这套方法后被上海市政府纳入法规，在全市推广实施，被称为“阳光动迁”。
在“两轮征询模式”中，搬不搬，由居民说了算。第一轮是让居民投票是否搬迁，当同意的人超过9成时，才会进入下一步的补偿安置协商，“座谈会”就是讨论补偿方案的；第二轮征询指签约，签约率超过85%时，地块才会最终动迁。
这天下午举行的居民座谈会便是“两轮征询”中的一环。 座谈会在一番吵闹中结束了。张国樑离开后，他在微信上收到了大堆的居民私信，有称他“张总”的，有“久闻大名”的，有叮嘱他早点休息的。
“场面是惨烈的，内心是理智的。”他笑着总结道，从私信看，很多人还是想搬的。
但在上世纪90年代，他面临的状况是“场面是惨烈的，内心是崩溃的”。
最危急的一刻发生在1996年，废墟中，在一座孤零零小屋的窗玻璃上，贴着两行字：“明年的今日，是我的忌日。”两行字之间，有一张拆迁户本人的黑白照片。
张国樑进屋后，才发现，这人脖子上挂了两个装满汽油的啤酒瓶，面前摆了两个煤气罐，手里拿了个打火机，声称要“和房子同生共死”。
像这样的极端案例，这名老拆迁工作者，碰到过很多。经过一次次拆迁工作，张国樑有了深刻反思：动迁居民有三怕，一怕过程不透明、二怕补偿不合理、三怕安置房不方便。其中最易引发矛盾的是过程不透明。而“问题就在我们自己”。此后，他提出了“阳光动迁”概念。
搞了30年拆迁工作，张国樑熟知其中的每一个环节。而最关键的，则是“透明”。
他向所有居民公开自己的手机号。如今他存了2000多个号码，有1000多个微信好友，每次换手机都选内存128G以上的。
他给自己的微信取名：透明。征收事务所即将上线的手机App也叫“透明在线”。
张国樑还想更“透明”。在今年7月份给黄浦区区长的一封信中，他提出要让动迁安置费用的预算和审计结果达到一致，全程安排审议委员会监督。做到说给多少钱，最后就实际给多少钱，不少不多。
对于8月中旬举行的这种座谈会，他乐此不疲：“吵没关系，就怕没人来吵。”
在目前运行的这个项目中，张国樑提高了“两轮征询”的标准。根据现有规定，第二轮征询需要85%的居民签约，才能动迁。而张国樑要把这个数字做到“90%”。
这一次，张国樑也不知道，他的“新药”能否成功上架。
摘自《中国青年报》
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