急救知识培训通讯

急救知识培训通讯

急救知识培训通讯 篇1

—记杏林携手针灸协会、爱心社、白鸽社开展急救知识竞赛

人的生命是崇高的、神圣的，同时也是脆弱的，就像一颗柔弱的嫩芽，需要我们精心呵护。而生活中难免会遇到意外，那么必要的急救知识是必不可少的。由温医社团联针灸协会主办，杏林、爱心、白鸽三大志愿者服务社协办的第二届急救知识竞赛于10月21日晚上，在旭光厅进行了首次赛前培训。10月26日，急救知识竞赛的第二次授课顺利举行。11月4日，决赛拉开帷幕。

“在危急情况下，及时的急救措施是至关重要的„„”10月21日，护理学院谢小鸽老师在进行第一次急救知识培训时强调到。谢老师从止血，包扎，固定，搬运四个方面向志愿者们简单介绍了各种急救知识。谢老师解释道：“不同情况下止血方法也不同，常用的有指压止血法，加压包扎法，填塞止血法。”力求讲课内容能更好地被吸收掌握，谢老师现场征求志愿者，当场演示不同的包扎伤口的方法。老师还讲解了户外情况下如何正确快速地将伤员固定在担架上，同时有效保护好伤员，并及时搬运到急救中心的方法。

10月26日，急救知识竞赛的第二次授课在求知楼203举行。同为护理学院的祝雪花老师负责此次授课。她提到：“有人晕倒时，首先判断病人是否还有意识，然后„„”祝老师着重介绍了心肺复苏及呼吸异物梗塞的急救措施。授课中，老师在现场进行了动作示范，“首先将病人平放，然后双手„„”，祝老师鼓励并指导在场学生上台进行实练。此外，老师还分别介绍了针对成人及儿童的呼吸异物梗塞急救方法。

11月4日晚，旭光厅。从海选中脱颖而出的选手进行了最后的角逐。杏林，爱心，白鸽以及针灸协会四个团队共计40人参加决赛。团队组成人员均为各个协会的前十名，实力不相上下。在决赛第一轮的团队展示中，参赛队伍各显风采，赢得场上的喝彩。决赛进行到第二轮，场上比分逐渐拉开。争分夺秒环节中，校针灸协会的选手发挥极为出色，答对所有题目，率先拉开差距，并遥遥领先于其他队伍。第二环节风险题，来自杏林的选手顽强抵抗，面对超难题毫不畏缩，坚持答完试题，最终使得场上比分没有出现太大变化。决赛现场，主持人与观众之间的开展了一系列互动。情景模拟为决赛的压轴大戏。参赛选手需要对不同的伤患进行止血包扎，心肺复苏操作，由评委进行现场点评。

急救知识培训通讯 篇2

1963年, 美国总统约翰肯尼迪在一次演讲中说道:“改变是生活的方式, 那些只关注过去和现在的人必定会错过未来。”今天, 我们真正领悟到改变对我们生活和工作的冲击和挑战。为了生存和发展, 企业必须足够灵活, 而作为企业生存基础的人才队伍, 则必须有足够的弹性来承受市场、流程和改革的不断震荡冲击, 保证企业在转型和变革中屹立不倒。

当变革发生时, 将近50%的高效组织为了应对变化, 会密集组织培训提高管理者变革管理能力, 建立和发展人才库、知识库, 并组织基层员工培训以改善大家对变化的认知。若一个组织或者企业能适时地打造一个善于思考, 乐于分享的工作氛围和内部学习平台, 以主动或被动的学习来面对持续的挑战, 可以在大压力工作环境下打造正能量高战斗力的团队。

中兴通讯学院作为中兴通讯面向内部员工同时服务客户的通信业企业大学, 始终专注并研究企业变革中企业战略转型对人才培养和员工技能提升的需求。

创新知识服务体系——新技术工场

自2012年起, 通信产业的从业人员直面云计算、物联网、移动互联等新技术概念带来的业务领域创新的挑战。这一波的技术革新与2G、3G两次革命的市场大环境明显不同, 对CT人的冲击格外强烈, 越来越多常规且重复性的工作被外包出去, CT人不但要尽快理解和掌握新的技术、平台, 还需要更加深入的理解其他行业, 以全新的ICT理念来服务创新, 拓展新的业务。

中兴通讯学院从2009年开始投入ICT市场研究, 依托中兴通讯近20年ICT行业经验, 结合中兴通讯学院10年的企业大学核心知识服务沉淀, 开发出一套移动互联时代的知识服务体系——新技术工场。“新技术工场”系列课程深入解析LTE、物联网、云计算等技术热点和课题, 提倡和移动互联时代紧密契合的智慧学习, 帮助学员看清技术演进方向和可能引发的市场、网络和流程的变革, 适时调整自己的知识结构以顺应潮流, 迎接挑战。今年是LTE年, “新技术工场”的LTE专题覆盖无线设备维护、无线网络规划和优化、核心网、承载网、网络运营、门店技术入门等系列课程, 紧密契合LTE网络生命周期, 帮助运营商各个岗位的员工及时储备新知识, 备战新网络。

“对话运赢”助力运营商把握先机

对企业来说, 技术革新是一把双刃剑。积极面, 企业可以运用新的技术应对变化或者通过技术创新获得竞争优势;消极的方面, 核心技术的改变可能引起流程的改变而导致一大堆经营难题。

随着运维改革等一系列改革的发生, 不少运营商企业的管理者发现, 仅仅针对新技术单维度的进行员工的技能提升是远远不够的。基于此, 中兴通讯学院精心打造了“对话运赢”系列知识服务帮助运营商应对高效运营的挑战。“对话运赢”系列课程从运维角度解读业界热点, “对话移动互联网”、“对话M2M”、“对话运维演进”等一系列课程聚焦业界热点, 依托分析国内外运营商在ICT领域运营的最佳实践, 助力运营商掌握业界动态、借鉴成功经验, 在运营上赢得先机, 赢取价值。

我们认为, 学习并不是发生在课堂讲师的讲授上, 而是发生在学员的头脑里。我们理解运营商企业的业务需要以及成人学习的关键要素, 通过行动学习、沙盘演练等学习手段, 使讲师成为学习的引导者, 帮助学员在案例分析和情景模拟的过程中自我总结, 自我升华, 最短时间内培养学员的批判性思维能力、沟通能力、创新能力和团队协作能力。这一系列的课程, 相对以往以纯技术和纯理论为主的培训课程, 是对CT人员培养模式的一个探索和创新。

“微课程”有效整合碎片化时间

目前, 运营商人员在迫切需要员工技能提升的同时, 还面临降本增效的压力。按需学习和高效学习成为2013年学习领域的关键词。中兴通讯学院正在部署“微课程”学习云系统, 该系统按照岗位进行职业发展学习路径设计, 并进行知识模块库匹配;员工可以通过测评系统找到当前的能力鸿沟, 为自己设计近期或长远的学习计划。同时, 将原有的全套多系列技术类课程微模块化、碎片化, 实现积木式组合, 学员在手机或电脑上下载学习内容, 在工作或生活的间隙中学习。强大的搜索引擎更是真正实现按需学习的利器。管理类和素质类课程也全面向员工开放, 实现员工的岗位内固有技能提升和岗外技能扩展。

随着移动互联网业务的快速发展和全业务的引入, 网络运营的内涵和外延发生了深刻的变化, 从传统的基于网元的以KPI为中心的网络管理, 向以用户感知为导向的端到端的业务实现管理转变, 这对运维人员的能力提出了更高、更全面的要求, 需要一支技术水平更高、解决问题能力更强的专家队伍来为网络保驾护航。中兴通讯学院积极配合运营商运营策略的转变, 针对运营商专家体系建设需求, 推出高端专家培养学习服务, 涵盖传输、无线、核心网等领域。通过强定制化和全网化的课程体系、理论实践互促进阶梯式提高的学习模式、精细化管理的项目运作, 打造“一专多能”的网络维护专家队伍, 使运营商适应移动互联时代的运维新要求, 有效支撑全业务发展, 提升运维能力, 提高投入产出比, 打造面向客户感知的卓越网络。

通讯员培训的有益尝试 篇3

2014年4月21日，中铁五局六公司“2014年通讯员、网络评论员暨团干培训班”开班，29名来自基层一线的员工在重庆机关本部开始了为期10天的脱产培训，以期达到“科学培训，实现共赢”。

这次培训，明显有别于许多企业的内部培训。他不仅延长了培训周期，还把培训内容从狭隘的岗位职务培训转向丰富多彩的全方位培训，内容涉及写作基础知识、互联网发展和舆论引导、公文写作、人物通讯与报告文学、摄影与摄像、企业文化建设等多个维度。这种全方位的培训模式，不仅能提升员工的岗位技能，还能最大限度地挖掘每一位员工的潜能，为企业发现和培养更多的潜在人才搭建平台。

特别值得一提的是，中铁五局六公司对员工进行综合素质培训不是随意性的，而是按照公司当前和未来的需求出发，根据企业中长期发展规划及目标，结合工作要求和业主需求的变化及趋势，制订培训的相关内容。通过培训，将企业长远发展与员工自我提升有机结合，最终力求实现两者共赢。

开展学习培训，不仅明确培训的大方向，同时更关注培训老师的选择、培训纪律的管理等诸多细节的掌控，而“明确大方向、关注小细节”正是这次培训取得成功的重要方法之一。培训班邀请了企业文明杂志社、重庆华龙网以及中铁五局宣传部相关人员讲授专业基础知识，传授采写摄影、摄像技能技艺，让学员们受益匪浅。除了有专业人员教授外，严格的纪律则是培训的另一保障。按照要求，培训期间，采用集中住宿管理模式，对学员进行严格考勤，并将考勤记录送至各所属单位。良好的师资队伍搭建与严格规范的纪律要求，使培训工作在得以正常开展的同时，也保证了培训效果，这是细节决定成败的真实写照。

培训从课堂走向室外，既通过热火朝天的现场采风，触摸生动活泼的人和事，增强学员对新闻事件的敏感性与采集能力；还通过投身于大自然的观光采撷，提升学员捕捉美好瞬间的摄影摄像能力。培训的 “授”与“学”“静”与“动”结合得恰到好处，充满了知识性与趣味性，大大增加了学员的主动参与度，实现了由“要我学习”向“我要学习”转变。这也是培训取得成效的突出特点之一。

“10天的脱产培训在中铁五局也是少见的。”中铁五局六公司党委副书记、纪委书记晏学武毫不掩饰地坦言。的确，在如今这个高速发展的时代，许多工作和学习都要求短平快，短期的一两天培训很容易流于形式，把培训当作任务去完成，但实际上大多收效不大。如何才能在企业长远发展与员工自我提升之间寻求到一个最合适的平衡点，中铁五局六公司的探索不失为一种有益的尝试。10天培训不压缩时间，不压缩课程，不压缩内容，能静下心来学、实实在在学，避免培训变成花架子。如此，或许时间多占了一些，费用多花了一点，但效果的确倍增，这其实也不失为一种花钱不多的智力投资形式。

通讯员培训有感 通讯员培训心得 篇4

通讯员培训有感 通讯员培训心得

王浩燕

7月中旬，我有幸参加了《陕西工人报》、陕西工运学院在西安举办的”2018工会新闻通讯员培训班”感受颇深。

通过培训，不仅让我开阔了视野，增长了见识，而且为以后做好一名合格的基层通讯员奠定了一定的基础。培训期间，6位专家老师给学员传经送宝，让我受益匪浅。比如：毛浓曦老师就如何发现新闻线索、提高中稿率、如何采写新闻、如何树立典型等相关知识的专业讲解，让我了解和掌握了企业新闻写作的技巧；陶明老师用身边的人和事讲述了写好新闻稿的最佳方法，分享了他多

年的创作技巧；冯瑜老师就如何写好消息、通讯等新闻文体作了详细而深刻的讲解，使我重新认识了标题、导语、主题、结语等每一部分在文章中的重要性……

总之，通过短短3天的培训，让我对如何做一名合格的通讯员有了新的思考和认识。

一是做一名合格的通讯员，思想站位要高。在培训班上，授课老师多次强调习总书记关于新闻舆论工作所作的重要讲话，讲述各自关于新闻工作的见解和轶事，从专业角度、经典案例方面解读新闻，使我认识到通讯员要一定注意加强政治理论修养，从思想上与党中央保持高度一致，筑牢意识形态领域的铜墙铁壁，真正做到”站在太阳的高度看问题，扎根到地层深处写文章”.二是做一名合格的通讯员，职责使命要强。通讯员是弘扬企业文化建设的主力军，在企业中发挥着不可替代的作用，对内负责宣传、鼓动、引导，促使

企业全体员工心往一处想、劲往一处使；对外扩大影响力，提升公司知名度与竞争力，反映企业良好形象。

三是做一名合格的通讯员，发现新闻要快。”真实、迅速”决定了新闻工作的方向。培训班上，老师们讲述了发现新闻的技巧、培养新闻的敏感性等，很受启发。作为通讯员，处处留心皆学问，在日常生活、工作中要做个有心人，多关注单位的热点、难点问题，利用自己的嗅觉、眼光、思维，捕捉新闻的出处，善于从各类会议、文件、讲话中获取新闻线索，从各类媒体、工作动态、谈话信息中把握宣传要点。

四是做一名合格的通讯员，学习能力要强。在人人都是自媒体、人人都是通讯员、人人都是宣传员的信息时代，报纸、网站、电视、手机、微信、微博平台、单位公众号等深度融合、高速传播。这就要求通讯员坚持学习，学习报刊杂志文章、研习经典范文，学习自媒体知识，学习优秀的稿件采编、文字、照片、视频处理技术。只有了解和掌握多方面基础、管理和技术知识，拥有丰富的知识储备，加上敬业、用心、精心，坚持写作，才能做一名合格的通讯员。

五是做一名合格的通讯员，综合素质要练。要成为合格的通讯员，写出好作品，离不开理论境界的修炼，离不开深入生活、深入群众的体验，离不开素材题材的积累。”文合乎时而著”,写好每一篇稿件作品，既是新闻事件的记录，也是一个时代的记录。作为通讯员，要有责任感和使命感，要与时俱进，多出精品，以真实的记录彰显社会价值。要坚持写作，注重文笔磨练，无论生活中随感的记录，还是各种体裁的模仿、改写、试写，只要持之以恒，终将受益。

电光红会急救通讯稿 篇5

主办单位：电光院红字会

培训主题：急救包扎，心肺复苏

参训人员：电光院红十字会全体干事

培训时间：2011年10月22日

培训地点：团委楼二楼活动室

2011年10月22日，当时间的指针定格在19点事，一场意义非凡的急救培训在团委楼二楼活动室展开。这是一场由电光院红十字会主办的急救知识的培训活动。

在培训中，校红十字培训部的成员为大家惊醒了现场演示并讲解了遭遇突发事故的现场急救：如何让在抢救的黄金时间给生命垂危的人做心肺复苏等。很多同学亲身体验了心肺复苏，人工呼吸，包扎止血等的基本操作，并很快掌握了方法。现场气氛十分活跃，身临其境的感觉更好的调动了大家的积极性，引起了同学们的浓厚兴趣，帮助大家在仿真的情景下学到了应急的知识。此次培训不但教授了现场救护方法，还介绍了其他自救知识，如：投，眼，臂，腿等不同部位的包扎方法，让大家在轻松的氛围中学会各种急救知识。

此次活动取得了非常好的效果，达到了预期的目的，短时家内德活动，大家都感觉很充实，在活动中既得到了快乐又收获了知识。

电光院红十字会办公室

通讯稿培训 篇6

通讯的四大特点：1.真实性：尊重客观事实，不能凭空编造。所以要求通讯稿作者必须参加到活动中来。

2.客观性：不能加入任何个人情感及主观评论。

3.时间性：时间性就是要做到迅速及时，这个“迅速及时”其实是包括两个方面的，第一个是写得及时，第二个是发稿及时。

（kexie_bianji@126.com）。

4.形象性：我们对通讯稿的要求是：不能哗众取宠，也不能只是华丽辞藻或者优美语句的堆砌。虽然不要求有文采，但是绝对不能太空洞，没有内容。通讯稿最忌讳的就是写成流水账。

通讯稿的写作技巧：1.好的通讯稿是主题明确、材料精当、角度新颖的。科协的每一次活动都是有一个明确的主题的，在写通讯稿的时候就要尽你最大的可能去突出这个主题。主题就是一篇通讯稿的灵魂。

另外，同一个活动，我们需要从不同的角度去看待。可以从观众的角度出发，可以从活动举办方的角度出发，也可以从现场老师与嘉宾的角度出发。

2.刚刚已经说了，通讯稿也算是记叙文的一种。所以，通讯稿写作中也需要写人写事。写人离不开写事，写事是为了写人，这两者是紧密地联系在一起的。

3.5W1H大家都知道，就是WHAT WHO WHEN WHERE WHY HOW。一篇通讯稿中必须把这些方面交代清楚。

4.新闻中需要有新闻眼，那么通讯稿同样也需要有亮点。

5.要想把通讯稿写好，就要学会坚持，多多练习。平时多看我们的校报。看别人的文章，你会从中收获到很多东西。还有，把心定下来，把你对新闻的感情放在里面，相信你们一定可以写好。

最后，说一下大致的模板：

首先是题目，这个可以是“xx活动通讯稿”或者是活动策划书中的主题。

接下来是正文，正文部分可以分为三段：第一段交代事件、地点以及人物。

第二段重点写活动的整个过程。很多人喜欢用“首先”“其次”“最后”，这些不一定要出现在稿子当中，但是一定要写得有层次、有条理。正文中穿插一到两个细节描写，丰富通讯稿的内容。

第三段是一个总结。最后总结的部分我们要提高自己的思想高度，站在社会主义核心思想的高度，从而提升通讯稿的整体层次。关于这个我想大家都在政治课上学过，有些内容甚至已经背得滚瓜烂熟了，应该不难。

我们科协内部的通讯稿一般是这样一个格式：

题目

XX年XX月XX日XX时间，我校大学生科技文化协会XX部门/分会在XX地点（大学生活动中心小剧场、B11209教室）举办了XX活动。............主办：大学生科技文化协会XX部门/分会

XX年XX月XX日

急救知识培训通讯 篇7

一、教师培训的必要性

在新形势下, 一个合格的职业学校教师要做到为人师表, 教书育人; 遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律, 提升教育教学专业化水平, 坚持实践、反思、再实践、再反思, 不断提高专业能力; 学习专业知识、职业教育理论与职业技能, 做终身学习的典范; 以学生发展为本, 为每一个学生提供适合的教育; 体现 “师德为先, 学生为本, 能力为重, 终身学习”的教育理念。

1. 教师职业的特点

复杂性和繁重性。教师的劳动是复杂的塑造人的灵魂的工作, 是繁重的脑力劳动。

创造性和灵活性。教师必须根据学生的具体情况, 灵活地运用教育原则, 创造性地设计教育方法。

主体性和示范性。教师的劳动除了运用教育手段作用于教育对象外, 还要给学生做出示范, 以自己的主体形象影响和感化学生。

长期性和长效性。教师的劳动不可能在短期内获得效果, 必须坚持不懈, 反复施教, 促进学生一步一步地成长。

个体性和集体性。教师的劳动过程呈现为个体的性质, 而劳动的结果又呈现出集体的性质。从劳动过程看, 教师的备课、上课、课外辅导以及对学生的集体培养都是以个体的方式进行的。而从劳动结果看, 教师劳动的效果体现在学生身上, 而学生的进步并非某一个教师单独工作的结果, 而是教师集体努力的成就。

正因为教师职业具有以上几方面特点, 才显示教师职业的神圣、伟大; 才要求教师以自学为主, 坚持理论与实践相结合, 经常参加教育理论、专业知识、教学方法等方面的培训, 不断总结、提升自己的教学水平。

2. 教师成长是有规律的, 即走专业化发展之路

教师专业发展是指教师通过接受专业训练和自身主动学习, 逐步成为专家型和学者型的教师, 不断积累教学经验, 丰富教学内容。提升教学水平的持续发展过程, 是教师由非专业人员成长为专业人员的过程; 教师专业发展是教师职业专业化的基础和源泉, 是教师专业化的根本。

教师专业发展应遵循教师成长规律。教师成长一般要经过适应与过渡、分化与定型、突破与退守、成熟与维持、创造与智慧五个阶段[1]。这五个阶段对应于教师不同的成长时期, 有着不同的发展基础、条件、目标和要求, 也面临着不同的困难和障碍。教师要结合自己的教育思想、文化背景、知识结构、实践阅历等方面, 走教师专业化发展之路。

3. 培训是教师专业发展的有效途径

教师的培训与教师的专业发展密不可分。教师培训是教师专业发展的基础, 是教师专业发展的有效途径。教师须经过几个重要的发展阶段, 才能成为专家型 ( 或学者型) 教师。每个阶段, 除了自身努力学习和反复实践外, 还要经常参加形式多样、内容丰富的培训活动, 使自己的教学水平逐步提升, 教学效果更加突出。

科学技术飞速发展, 信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面, 个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征[2]。要实现教育现代化, 首先要实现教育信息化, 其中教师起到关键性作用。教师首先要掌握信息技术; 利用信息技术, 更新教学理念; 利用信息技术, 改变教学方法和教学手段; 利用信息技术, 创新人才培养模式。教师必须坚持不懈地学习, 利用各种机会参加培训与观摩, 与同行相互交流教学经验, 分享教学成果, 才能成为专业化、专家型 ( 学者型) 的教师。

二、发挥移动通信 ( 微信) 在教师培训中的优势

截止到2015 年6 月, 腾讯公司统计微信用户已超过6 亿, 而且还在持续增长中。利用微信来进行教师培训, 培训者能够随时随地学习, 并相互交流和研讨。微信应用于教师培训, 不受时间、空间、距离的限制, 将培训延伸到互联网互通的地方, 提高培训的覆盖面和受益率。

1. 将培训延伸到了校外, 突破了时空观

微信交流平台使得培训者能随时随地学习, 师生、学员 ( 指培训者) 之间可以快速、方便、即时地进行互动交流。这种新的培训方式让教师培训突破了时间、地点、距离的限制, 将培训延伸到了校外, 培训者可以根据自己的实际情况合理安排学习时间, 学习更具灵活性和针对性。微信应用于教师培训, 减少了培训成本, 提高了培训效率, 扩大了培训受益面。微信交流平台是对集中培训的有效补充, 使校外师生、学员以及培训基地和学员之间的互动得以实现, 使得 “人人皆学, 处处能学, 时时可学”成为现实。

2. 提高了培训者培训的主动性和积极性

微信交流平台具有传送图像、文字、声音、视频的功能及群聊功能, 培训基地可在培训前将培训方案、培训内容、培训师资、培训方法等在微信交流平台上发布, 供培训者选择。培训者根据个人实际情况, 先期学习相关内容, 不断向培训基地反馈学习情况, 及时提出培训所需要的知识和技能, 促使培训基地更新培训内容, 改进培训手段, 适应培训者的需求。

培训者可根据自己的兴趣和喜好、需求和问题选择学习内容、学习方式, 实现个性化培训。培训基地按培训者需要建立相应微信小群, 使各小群内学员之间进行统一研讨和交流, 解决学员所遇到的实际困难与问题, 提高个体学习的主动性和积极性。

3. 加强了培训基地与培训者的交流与沟通, 满足了培训者的需求

微信平台具有信息推送、群内分享功能。培训基地创建公众微信平台, 要求培训者时时关注微信平台, 处处跟进微信平台。培训基地定时推送相关培训内容, 培训者定期在群内分享培训经验和收获。培训基地依靠微信公众平台, 挖掘培训者典型案例, 并及时在微信平台上共享。改进和完善培训基地与培训者的互动, 加强培训基地与培训者的交流与沟通, 使培训方法和手段更加贴近培训者的需求, 培训者需要什么样的培训, 培训基地就能提供什么样的培训, 培训基地快速跟进, 满足培训者的需求。

三、基于移动通信 ( 微信) 教师培训模式的构建

结合微信的特点和教师培训需求, 构建出基于微信的教师培训模式, 主要包括训前需求调研、方案制订, 训中有效实施、过程控制, 训后跟踪回访等环节, 这些环节整合在一起, 形成训前、训中、训后, 集中、分散有效衔接, 研修、交流、回访相结合的培训模式。

1. 训前需求调研分析

基于微信的教师培训模式的训前需求调研分析主要包括培训学员需求分析、培训方案的制订、培训内容的准备等。

培训设备和培训环境是进行教师培训的基本保障。分析学习条件, 培训基地需要考虑培训者移动设备的拥有情况, 是否能熟练使用微信, 是否需要进行移动设备培训, 是否具备相应的网络环境等。同时, 基地还应明确利用微信进行教师培训的相关要求, 保证培训的顺利进行。

学员需求分析是培训实施的前提。需求分析包括学员的基本情况, 诸如年龄、学历、专业、教学经历、企业实践阅历、学习动机、兴趣爱好、认知风格、学习策略等; 学员所在学校基本情况, 诸如学校所在地、学生规模、教职工人数、实验实训条件、办学理念、办学特色、学校获得的荣誉等。培训基地要根据学员的特点和需求来设计培训内容和培训方式, 为培训的开展制订有针对性的方案。

训前分析的核心是培训方案的设计, 方案的设计包括培训内容以何种方式呈现, 在培训中如何有效地促进学员开展主动学习及协作学习, 培训如何开展等。基于微信的教师培训适宜模块化, 内容短小精悍, 项目引领, 任务驱动, 结合讲授、提问、小组讨论、团队合作等多种形式来实施培训, 同时应根据培训内容的变化及时变换培训方式。

2. 培训有效组织实施

培训有效组织实施是基于微信的教师培训的核心, 培训基地根据训前分析制订相应的培训目标和培训策略, 通过训前调研分析、训中有效控制和训后跟踪回访构成完整的教师培训体系。

训前互动。培训基地先建立一个班级, 并为这个班级建立微信群和微信公众平台, 要求培训者都加入微信群, 并关注微信公众平台, 根据班级情况可分成几个协作小组, 每个协作小组可以组建单独的小群。训前基地将学员要完成的任务、培训内容、培训师资等发送到微信公众平台或微信群。这部分内容包括培训内容和师资、要完成的任务 ( 需小组讨论, 协作完成) 、完成任务所需要的相关背景资料和知识。学员结合自己的时间进行学习, 协作小组可在微信群中进行讨论。在讨论过程中, 培训基地安排多名专业教师实时跟进指导, 并适时参与小组讨论, 帮助学员解决遇到的疑难问题。

训中互动。基于微信的教师培训模式主要是学员与教师、学员与学员通过微信平台交流互动。每个小组分别汇报该小组的培训实施情况、培训收获、所完成的任务 ( 作品) 、遇到的问题等, 并要求班级成员进行阅读和评价; 每个学员将自己完成的任务 ( 作品) 在其朋友圈中进行展示, 作品以文字、音频、视频为主要载体, 并要求小组其他成员进行阅读和评价。教师利用微信公众平台推送跟进与主题相关的内容和知识, 供学员进行自主阅读和个性化学习。

通过汇报, 教师掌握了学员所完成的培训任务、学员培训所遇到的问题以及需要改进的方面。同时, 教师全面掌握培训实施情况, 不断挖掘典型案例, 通过微信平台进行点评, 并让学员展示。对于优秀作品, 教师应及时激励和表扬, 并在微信群中进行推广; 对于培训中遇到的共性问题, 开展集体讨论, 提出解决办法, 迅速给予回应。

3. 实施过程控制, 进行训后跟踪回访

教师培训的有效实施, 离不开过程控制环节。过程控制的主要目的是有效控制培训过程, 提高培训质量, 改进培训过程中不合理的环节。一方面, 在整个培训过程中, 培训基地安排教师随时监督学员学习情况, 保证任何形式的互动和交流都能有效进行。另一方面, 过程控制要与学员反馈相结合。训前互动和训后互动阶段, 基地均可通过微信与学生进行沟通, 通过学员的反馈及时了解学员学习的难点和掌握的程度; 训中互动阶段, 教师通过小组汇报所反映出来的信息总结培训需要改进的地方。

通过对训前、训中、训后这三个阶段的有效控制, 及时发现学员在培训过程中存在的问题, 不断完善总结基于微信的教师培训模式。

四、移动通讯 ( 微信) 应用于教师培训应注意的问题

1. 培训内容要引入 “任务”

在以微信为依托的教师培训模式中, 要想达到训前、训中和训后三个阶段衔接合理, 关键是优化培训内容的设计。一方面, 培训内容要引入 “任务”, 这个任务需小组进行讨论并协作完成, 也就是说学员通过自主学习和小组讨论要完成某一具体而真实的任务。如机械加工专业小组, 要求学员加工某一个零件。微信公众平台的内容也可围绕“加工某一个零件”这个中心点, 推送与 “加工某一个零件” 相关的知识和资料, 丰富学员的学习资源。另一方面, 培训内容应该模块化、微小化。合理整合培训内容, 使其结构微小但内容相对完整。学员通过完成一个小任务, 较为完整地运用相关专业知识。培训内容契合了移动学习特点, 保证学员在碎片化的时间进行微学习, 达到培训目的。

2. 建立培训评价机制

基于微信的教师培训模式的实施效果很大程度上取决于学员主动参与的程度, 因而, 如何调动学员积极运用微信进行学习和互动是值得思考的问题。在基于微信的教师培训模式中, 要建立评价机制, 及时对学员的学习行为和学习过程进行评估, 肯定其学习过程中的参与性和主动性。如把在微信群中的参与程度和活跃程度作为培训考核标准之一, 对积极参与讨论和互动的学员及时给予鼓励和表扬; 定期在微信公众平台和微信群里展示学员的优秀作品。对积极参与者进行表扬和鼓励, 促进基于微信的教师培训模式持续、良性地发展。

移动互联网给人们的生活和学习方式带来了巨大的变化, 同时, 也对教师培训提出了新的挑战。微信应用于教师培训, 一方面, 其强大的交互性提高了教师培训的兴趣, 为培训者构建了新型培训环境; 另一方面, 也为教师培训的深入开展提供了契机。作为新时期的职业学校教师, 我们要及时更新观念, 适应网络带来的教学方式、教学手段和教学内容的改变, 把现代化的教学手段和传统教学方法结合起来, 有效组织实施教师培训, 从而进一步促进教师走专业发展之路。

参考文献

[1]卢真金.教师专业发展的阶段、模式、策略再探[J].课程·教材·教法, 2007, (12) .

急救知识培训通讯 篇8

【摘 要】本文主要通过文献法、观察法、调查研究法以及比较分析法等方式，针对情境教学模式在我国急救知识普及以及培训当中的应用进行了分析探讨。首先研究了情景教学在急救员培训当中的应用，随后结合了情景教学在急救过程中的操作展开分析，并最终得出了情景教学有助于充分调动社会学员积极性，可以有效弥补我国传统教学当中社会学员学习效果不佳的现状这一观点。

【关键词】情景模拟；角色扮演；急救知识培训

伴随我国社会的不断发展，人们生活水平大大提升，随之而来的安全隐患也大大增加。各种各样的意外事件以及突发伤害严重的危及到了人们的生命健康，此时，作为第一目击者是否具备良好的急救能力成为了人们日益关注的话题。为了更好地提升公众人员的在急救方面的素质和能力，我们特意将当前社会上推崇的情景模拟教学方式融入到了急救知识的普及和培训当中进行分析，并进一步总结出了这种特殊方式在实际操作过程中的一些优势与不足。

一、情景模拟的定义

我们通常所说的情景模拟教学方法，主要是指相关老师针对某一个既定的教学主题，同时综合其不同的行业特点，设定出一整套贴合需求的操作场景，然后启发引导学生积极融入其中，分角色进行扮演。这种模式下，可以相对真实的再现整个教学实例在操作过程中可能存在的一些细节与过程，学员们可以通过这种更加直观的方式进一步的巩固与扩充自身的专业知识和相关的技能，从而提升参与者的综合能力。在邱志军看来，情境教学模式实际上就是一种综合了角色扮演、模块教学以及案例教学等常见教育方式的优势而产生的一种更加新型时尚的教育模式。当前，这种教学方式在我国的教学领域已经得到了相对广泛的普及和运用。

二、情景模拟教学法在急救知识普及和培训过程中的应用

在我们日常生活当中，经常会发生很多突发性的事件，其中不仅包含着地震、洪水等自然灾害，更是包括因大意引发的火灾、过度劳累或者突发疾病导致的猝死以及层出不穷的车祸等人为灾害，这些都严重的危及到了人们脆弱的生命。更让人揪心的是，这些危险一旦发生，往往都是非常紧急的，一旦医务人员不能立刻到达现场，而第一目击者又不能采取正确的急救措施，那么就很容易导致伤病员二次损伤、甚至错过“救命的黄金时刻”，给患者带来无法挽回的致命损失。

因此，为了将这种紧急风险降到最低，作为群众第一目击者的施救人员就必须要具备非常丰富的急救知识以及非常专业的急救能力。但是社会群众不同的岗位分工，以及伤病员自身不同的问题和需求对急救知识的普及和培训都产生了较大的困难。如果依然采用传统的教学方式，很容易会造成学生们因为无法有效理解课程内容或者缺乏实践动手能力而陷入到一个理论和实践脱节的尴尬境地。所以我们当前很多的培训机构选择采用情景模拟的教学方法，通过真实的还原急救场景，对突发事件模拟演练，让学员可以真实的感受到那种紧急的状态，增强其对急救知识的理解与掌握，从而有效的避免传统教学的这种尴尬。

为了更好地让学员适应各种不同的紧急事件，我们应当在场景的设计上尽量做到真实全面。当前社会上普遍存在的紧急场景主要包括：常见的多发伤、复合伤以及冠心病突发、不同程度的车祸现场、各种原因导致的骨折、烧伤以及高空坠落等等。面对这些突发事件，首位施救人员应当马上采取的措施包括心肺复苏术、电击除颤（AED）、止血、包扎、固定、搬运等常见的现场应急救援手段。

纵观我国当前在急救知识普及过程中采取的情景模拟教学，主要是通过角色扮演来展开进行的。在急救培训过程中，我们可以先设置好很多不同的场景，然后将学员进行角色分工，大家轮流扮演施救者和伤患，然后在老师的指导下进行现场演练操作。当然，要想取得最真实的效果，这种模拟必须要按照严格的标准来执行，物品的准备，操作的流程绝不能有丝毫马虎。通过模拟演练，学员们可以更好地将应急流程扎实巩固，对日后可能会出现的突发状况提前做好应急准备，从而避免因慌乱或是判断失误而引起无法挽回的损失。

当然，除了常见的状况，我们还应该考虑到现实存在的一些突发状况，比如多名人员同时受伤。在模拟过程中，我们可以将学员划分为不同的小组，在每组中选出几名伤员和急救人员，让学员可以在老师的指导下展开现场急救。有的学员扮演指挥角色，指导现场群众紧急有序的展开施救，有的学员专门分诊、有的学员处理重伤员，有的监护次重级伤员等。学员们各司其职，本着“先救命，再治伤”的救援理念，井然有序又高效快速的展开应急救援，这不仅可以锻炼学员们面对突发事件的应急能力，还有助于提升大家的团结协作的能力，增强学生们的团队精神。这种训练，可以有效地帮助学员认识到自身的责任与使命，在提升自身急救能力的同时，还会加深学员们内心对自我的约束，提升对自己的道德要求。

三、情景模拟教学的不足

虽然情景模拟教学在急救知识的普及和培训方面取得了较为显著的成绩，但是在实际的实施过程中也确实存在着很多的不足。因为这种角色扮演毕竟无法将现实情境真实再现，往往会导致很多学员始终不能够将实训中的“病人”看成是真正的病人，因此在操作过程中更加注重急救的方式和手段，很少能够投入更多的感情与关怀，没有急救现场应当具备的焦急和紧迫感。针对这种状况，我们可以尝试将模拟的现场放到学校、社区等更加真实的环境当中，而病患扮演者则由通过SP（标准化模拟病人）学习后的培训教师担任，同时对救援时间采取严格限制，让学员更好地体会“救命的黄金时刻”存在的意义，从而激发起其内心真正的融入感，为日后应急急救奠定良好的基础。

四、结论

尽管存在某些问题，但情景模拟教学作为急救知识普及和培训的一种操作手段，还是很好的解决了我国传统教学过程的许多不足与缺憾。它可以及时的纠正学员们在操作过程中存在的不足，经过不断地完善训练，帮助学生更好地将所学知识融入到急救过程当中，使其能够更有效的应对今后生活工作中随时可能会发生的紧急状况和突发事件。

参考文献：

[1]邱志军.模拟情景教学法在护理技术教学中的应用研究.2007，21

[2]吴丽萍，张建军，应用综合模拟人进行急诊急救技能训练的实践与认识

作者简介：

朱淑凤（1979.01～），女，湖北襄阳人，汉族，本科学历，主治医师，研究方向妇产科学。

魏知行（1987.06～），女，四川井研人，汉族，大专学历，护师，护理教研组组长，研究方向急救护理。

通讯作者：

通讯稿写作培训 篇9

稿件格式要求：

全文宋体，题目四号，加粗；正文小四稿件右下角尾部著名作者（格式 如上）用word2003编辑

稿件.写校园简讯的几点建议:

第一、连贯。

基本模式是“xx月xx日，由xxx（举办方）主办的xxxx（事件）在xxx（地点）举行。第二、简短

如比赛结果有一、二、三等奖，还有优秀奖和单项奖，但是读者最关注的无非是一等奖，所以一般重

点在简讯中体现一等奖的基本信息，而其他奖项则可用诸如“另评选出二、三等奖及优秀奖若干名”的短

语带过，以避免浪费篇幅。

第三、精炼。

在精炼方面，标点符号有时可以起到很大的作用。用标点符号往往可以代替承上启下的关联的词语或

句子。尤其是冒号最为突出，如“决赛共设四个环节：自我介绍、情景主持、才艺展示、最后陈词。”冒

号代替的短语是“这四个环节分别是”。

第四、突出。

突出重点，尤其是听取会议的时候，一定要注意分清条款，听清内容。还有一般会议、班会还有活动

都有主题，一定要写清以及突出主题，内容尽量突出咱们本院系的风采。

第五、关联词。

一篇稿件最主要的就是连贯，因而有些内容部分关联词的使用就特别重要。例如：首先„„然后„„

最后„„；不但……而且……；之所以……是因为……

另外，要注意以下规则：

一、校园网络新闻的撰写原则：真实，快捷，精短

三要素：时间、地点、人物

二、消息撰写要求：

1、字数100字以内（特殊情况例外，一定要把内容写详细，例如重大比赛取得的成果，电子商务大赛，挑战杯等）

2、要概括、简单地叙述新闻，事件；

3、结构包括导语、主体与结束语

三、校园网络新闻署名：（牢记自己的记着身份，注意转换角度，如消息中不能出现老师，同学，学长、学

姐之类感情色彩的词语，要用教师、学生；消息中不应该出现像我院这样的词汇，而应该是该院）

1、在消息的右下角注明：院团总支负责人+学生作者（信息科学技术学院 姜焕伟 XXX）

2、称谓要准确：校党委书记、院长、党委副书记、副院长、院主要负责人、院党总支主要负责人、院

辅导员（注意：众多领导主席会议、讲座等时，人物一定要按职务从大到小写，先写老师，再写学生）

3、教学单位名称：1 信息科学技术学院、2 化学与化工学院、3 文学与传媒学院、4 机械与工程学院、美术学院、6 思想政治教育学院、7 数学与统计学院、8 商学院、9 生物与酿酒工程学院、10 旅游学院、管理学院、12历史与社会发展学院、13 体育学院、14 音乐学院、15 教师教育学院、16 物理与电子

工程学院、17 外国语学院、18 建筑与机械工程（不能用简称：如信科系）

四、搭配：院领导用出席、身边教师用参加；讲座用举办，活动、仪式用举行（举办）；讲座用聆听（如：

聆听了XX讲座），经验用交流介绍（如：相互交流经验），问题用解答（如：XX详细解答了XX的问题或

提问）,召开XX大会，开展XX工作

五、常见消息写作基本格式

信息科学技术学院举办XXX讲座/活动/大赛

X月X日上午/下午/晚，信息科学技术学院在XXX（如理工楼XXX教室）举办XXX活动。该院XX

（领导）出席该讲座并发表重要讲话，该院XX名学生聆听了此次讲座。

（讲座、活动的主要内容）。（学生获得的收益）

信息科学技术学院（姜焕伟 XXX）

六、常见消息写作案

《一》讲座类

信息科学技术学院举办专题讲座

3月22日晚，信息科学技术学院晓E通讯社在理工楼晓E办公室举办PS知识专题讲座。该院晓E通讯社全体成员积极聆听了该讲座。

该社编辑部部长彭健为此次专题讲座的主讲人，讲座就PS基本知识技巧、常见图片处理问题及常用功能键等基本知识作了详细的讲解。最后，主讲人对与会人员的问题作了详细的解释及现场指导。

会后，与会人员纷纷表示受益匪浅。

信息科学技术学院（XXXXXX）信息科学技术学院举办“梦想拼图”专题讲座

12月7日晚，信息科学技术学院团总支负责人在理工楼A4009教室举办“梦想拼图”专题讲座。该院2011级全体学生参加了此次讲座。

讲座就与会学生的宏伟理想展开畅谈，并希望与会学生认真规划自己的大学职业生涯，珍惜青春时光，养成良好的生活学习习惯，高质量地度过大学，为更好地实现自己的梦想打下良好基础。

信息科学技术学院（XXX XXX）《班会类》

信息科学技术学院召开主题班会

5月16日晚，信息科学技术学院在理工楼A2018教室召开“学业与爱情”主题班会，该院2012级软件外包专业二班全体学生参加了此次主题班会。

此次班会以“学业与爱情”为主题。会议以幽默搞怪的游戏开场，优美动听的歌曲将现场气氛推向高潮。班会期间学生各抒己见，纷纷表述自己对“学业与爱情”的认识及所持观点。

此次主题班会旨在让学生正确了解爱情的两面性，使其树立正确的爱情观；更让学生意识到学业的重要地位，使其更好地处理学业与爱情的关系，争取学业与爱情双丰收，为自己的大学生活添上绚丽的一笔。

信息科学技术学院（XXX XXX）

信息科学技术学院与其他兄妹学院举办联谊晚会

4月14日晚，信息科学技术学院与思想政治教育学院、外国语学院、文学与传媒学院、数学与统计学院、建筑与机械工程学院在理工楼A2004教室一同举办“魅力无限、一起high吧”联谊晚会。来自六个学院的部分学生参加了此次联谊会。

联谊会上，各学院学生各个都才艺超群，美妙的歌声，优美的舞姿，趣味游戏等节目赢得观众的阵阵掌

声。该院学生徐清瑞的一曲《稻香》的动听的旋律更是将晚会推向高潮。

此次联谊会，旨在增强各学院之间的交流，进一步拓宽学生之间的交际圈，同时为各学院进一步更好地开展校级活动奠定良好的基础。

信息科学技术学院（XXXXXX）

《活动比赛类》（院里举办的全校参加的活动，比赛成绩要知道，前三名）： 信息科学技术学院举办“电子竞技——棋艺大比拼”精品活动

5月21日晚，由信息科学技术学院科技创新部和纪检部联合举办的“电子竞技——棋艺大比拼”精品活动在理工楼A5010教室举办。该院以及其他各兄弟学院代表队积极参与了此次电子棋艺大比拼。

此次大比拼包括五子棋、象棋、军棋、围棋、跳棋等多种棋种，该院充分利用其优势，开设专门机房及软件设施，活动现场气氛活跃，参赛选手沉着冷静。此次活动丰富了学生的课余生活，积极调动了学生的智力思维。

据悉，此次比赛结果将会另行通知。

信息科学技术学院（XXX XXX）

信息科学技术学院举办院内篮球友谊对抗赛

10月19日下午，由信息科学技术学院举办的院内篮球对抗赛在警官培训中心篮球场拉开帷幕。该院2012级专升本电子商务一班与二班的代表队积极参与了此次比赛。

比赛现场气氛紧张激烈，两队队员本着“友谊第一，比赛第二”的宗旨沉着应战。场外啦啦队成员的呐喊加油声响彻整个球场。经过一番激烈的交战，最终电子商务二班代表队以总比分112:111险夺桂冠。

此次比赛旨在增进该院学生的友谊，展现班级风采，为信息科学技术学院今后的团结发展添上了绚丽的一笔。

信息科学技术学院（XXXXXX）

信息科学技术学院举办“晨读、早操哪个更好”辩论赛

3月26日晚，由信息科学技术学院举办的主题为“晨读、早操哪个更好”辩论赛在理工楼A4009教室拉开序幕。校自律会部分成员代表、该院学生会部分成员出席此次辩论赛，该院2011级部分学生观看了比赛。

本次辩论赛在该院2011级学生代表队中展开。双方辩手就“晨读、早操哪个更好”进行激烈的辩论。双方辩手唇枪舌战、针锋相对、步步为营，双方都显示出过人的睿智与才华，精辟的论点、有力的论据、机敏的反应、默契的配合赢得了在场评委和观众阵阵掌声，尽显当今大学生“谁主沉浮”的风采。

此次辩论赛增强了学生之间的交流，同时让其了解到晨读、早操的重要性，促使其合理分配时间以丰富自己的大学生活。

信息科学技术学院（XXX XXX）

信息科学技术学院举办征稿活动

近日，信息科学技术学院晓E通讯社举办征稿活动。该院2011级全体学生及部分2010级学生参加了此次征稿活动。

征稿内容分为诗歌、散文及有关计算机操作技巧、常见疑难问题解答等。截止至今日，征稿活动已全面结束，晓E通讯社全体成员集体整理本次征集稿件并评选出多篇优秀稿件。

据悉，评选出的优秀作品将刊登在该院晓E通讯社出版的《E时代》上。

信息科学技术学院（XXX XXX）

（参加其他院系）信息科学技术学院荣获“百变模方”建模大赛系列活动一等奖

近日，信息科学技术学院参加了由数学与统计学院举办的“百变模方”之建模大赛。该院2011级部分学生积极参加了此次大赛。

此次建模大赛分为试题发放、建模知识讲座、颁奖仪式三个主要流程。大赛旨在以竞赛方式增进学术交流，提升大学生处理实际问题的能力，展示泰山学子的数模水平。

最终由信息科学技术学院自动化专业班的XXX、XXX和XXX荣获一等奖，为该学院争得荣誉。

信息科学技术学院（XXX XXX）

《其他类》

信息科学技术学院召开教学研讨师生座谈会

10月16日下午，信息科学技术学院在理工楼A1004室举行了教学研讨座谈会，该院主要负责同志、部分教师代表及各年级学生代表近100人参加了此次会议。

会上，该院负责同志指出教学质量是一所大学培养人才的保证，是学院立足的根本；作为新建的地方本科院校，我们在教学方面存在诸多不足之处。该院负责同志特别希望同学们以本次迎评为契机，积极献言献策，为提高本院教学质量、顺利通过评估做出自己的贡献。

与会同学积极发言，就该院各专业的培养方案、教学大纲、课程设置、教学方式等方面进行肯定的同时提出了自己的看法，同时和与会教师进行了充分的交流。

会议在热烈的气氛中结束。与会的学生及教师代表均表示通过此次座谈会师生间增加了相互了解和需求，在适当调整自己教学与学的方式。

信息科学技术学院（XXX XXX）

校领导于鸿远出席信息科学技术学院迎新暨庆元旦文艺晚会

12月10日晚，信息科学技术学院“师创之夜、信科远航”2011级迎新暨庆元旦文艺晚会在我校文体馆隆重举行。学校副院长于鸿远，学工处、保卫处、信息科学技术学院相关领导、校学生会和自律会成员以及该院师生共2000余人共同观看了演出。

晚会在酷炫的街舞中拉开帷幕，激扬顿挫的诗歌朗诵《我是一名大学生》、活力四射的啦啦操表演、热情奔放的歌曲串烧、曼妙优雅的舞蹈《白桦林》、诙谐幽默的情景剧《哭与笑哪个更好》等精彩节目将晚会推向一个个高潮。晚会在《最接近天堂的地方》的优美旋律中圆满落幕。

信息科学技术学院（XXX XXX）信息科学技术学院举行浪潮企业实训咨询会

3月22日下午，信息科学技术学院在理工楼B2007教室举行浪潮企业实训咨询会。该企业主要负责人，该院主要负责人及该院2012届部分毕业生积极参加了此次咨询会。

咨询会上，公司主要负责人就公司概况、发展历程及合作院校等问题作了简要概述，并回答了与会学生所关心的问题。之后，与部分学生签订了《浪潮软件开发工程师培训协议书》。最后，该公司对有意向的学生进行了笔试考试。

据悉，该笔试结果将尽快公布并通知本人面试。

信息科学技术学院(XXX XXX)

信息科学技术学院举办大学生科研作品立项申报活动

近日，信息科学技术学院举办大学生科技立项申报活动，该院学生积极参与了此次申报活动。

本次活动首先由参赛学生认真填写申报项目以及研究意义，然后由指导教师进行相关指导，最后上报科研处进行审核。最终，该院共有40余项项目通过审核。

此次科技立项活动旨在为学生提供一个科技创新、自我展示的平台，激发学生科技创新能力，开拓学生的创新视野，做出更个性化的创新项目，使其才能得到充分展示。

信息科学技术学院（XXX XXX）

信息科学技术学院开展2012届毕业生答辩工作

6月2日，信息科学技术学院开展2012届毕业生答辩工作。该院主要答辩审核教师出席了各个答辩工作的会场，2012届全体毕业生积极参与了此次答辩工作。

此次答辩工作共分为10个会场。答辩过程中，学生须准备好毕业论文，开题报告，任务书和毕业设计以供答辩审核教师的检查和提问。答辩结束后，学生再根据答辩委员会的意见找指导教师继续指导，修改，完善论文格式，被确认完全合格后，再统计其论文（设计）成绩。

此次答辩工作旨在完善该院毕业生的毕业论文及其设计，提升其处理实际问题的能力和创新精神。