学风、班风整顿（共11篇）
周 绪
东
学风建设是校风建设的重中之重，班风是校风的一个缩影，良好的学风是学生成才的关键所在。目前，我班学风主流是好的，但仍存在部分学生学习目的不明确，态度不端正，纪律观念不强，整日沉迷乱扔垃圾，言谈举止不文明等现象.通过近两个月的学守则,正班风活动.学生进一步端正学习态度，生活习惯得到了改善.整顿内容
1、整顿学风：倡导优良学风，树学习典型，向典型学习。
2、整顿班风：召开主题班、团会，宣传学校政策，集中学习学生管理规定。
3、整顿纪律：整顿教学、课堂、日常生活秩序，抓正反两方面的典型，引导学生养成良好的学习习惯。
4、整顿思想：端正学习态度，提高学生对学习的认识，引导学生从思想上认识学风纪律的重要性。
5、整顿安全：强化路队制，培养学生安全意识，注意饮食卫生，加强学生往返学校铁安全教育，做到防火、防盗、防毒、防极端行为，提醒广大学生注意加强个人防范意识。
步骤与方法
第一阶段：宣传动员：
1、利用学校升旗仪式，宣传本次活动的主题与方案
2、召开全体学生干部会议和要求进步的学生会议，宣传布置学风整顿实施方案；各班要按照通知精神，召开班团干部会议，传达关于学风纪律整顿的相关要求。
3、班主任对对班干部个别或集中谈话，了解本班学生在思想、学习习惯上存在的问题，要求有谈话记录.第二阶段：实施整改阶段.1、班级要相应成立学风整顿自查小组,并制订整顿计划,计划及自查小组成员名单.2、自查班级存在问题，建立班级考核办法及台帐,正常进行考核工作，学院将对检查考核情况进行检查。
3、各班通过主题班、团会等形式，组织学生学习《学生守则》及相关管理规定，并就这次活动出一期专题小报,团总支、学生会11月26日前组织检查评比。
4、学生会及各班组织学风检查。针对学生的乱仍垃圾，清洁打扫不彻底进行重点检查,每周统计并予以公布。
5、对个别教育无效的学生进行纪律教育.通过本次整顿，使广大学生自觉学习和掌握学校相关管理规定，使学风建设上一个台阶。
一、班主任必须有渊博的知识, 广泛的爱好和才能
一名班主任要教好学生仅仅熟悉教学大纲和本学科的内容是不够的, 尤其是现代科学技术的迅速发展, 开拓了许多新兴领域, 学科之间的联系加强了。只有本身知识渊博, 有广泛的爱好和才能, 自己的教学内容才会更丰富, 不致贻误学生智力的发展, 才能在学生中享有威信, 让学生打“心眼”里佩服班主任, 对班主任的工作肃然起敬。
二、要与学生建立朋友式的师生关系
班主任的一举一动都处在最严格的监督之下。“保姆式”和“警察式”的管理模式中, 班主任总以一副“管理者”和“权威者”的面孔出现在学生面前, 学生有一种需仰视才见的感觉, 这就造成师生之间沟通的心理障碍。因此, 班干部只有满腔热情是不够的, 还必须学习教育科学, 懂得教育规律, 掌握教育艺术。只有班主任教师放弃所谓的“师道尊严”。真正地关心爱护学生, 诚心诚意地做学生的朋友, 使学生感觉到在地位上是平等的, 他们才会自觉主动地接近老师, 对班主任就不会“敬而远之”, 也不会“敬而惧之”了。这样, 师生之间的沟通自然要畅通得多, 师生关系融洽了, 矛盾冲突自然大大减少。
三、选择合理的班级管理方式, 要顾及学生的心理
教师的任何不良暗示都可能导致学生心理上的极大障碍, 课堂或作业上的一句不恰当的评语都有可能使学生厌倦甚至放弃这一学科。一项调查显示, 学生大多喜欢态度认真而温和的教师, 这表明他们既需要老师的心理帮助, 又缺乏较强的心理承受能力, 难以接受他人的直接批评。因此, 班主任应从长远着眼, 该放手时就放手, 不要急功近利地追求眼前的某些利益和成绩, 而应该充分锻炼学生。比如通过“班干部轮换制”和设立“班主任助理”等活动, 使大多数人参与到班级的管理活动中来, 并且有机会成为班务工作的组织者和实施者。只要班主任加以适时的指导, 班主任的管理目标就会成为学生自我追求的目标, 这必然会促进学生的心理成熟, 在心理上产生与班主任的理性思维产生共鸣。师生通信, 必会受到“事半功倍”的效果。
关键词：中学生；习惯培养；学风塑造
一、民主管理，塑造班风
在班级工作中，班干部发挥的作用是举足轻重的。一支能力强、以身作则的班干部队伍能起到榜样作用，带动全班同学积极向上。因此，我在班级设立了班长、学习班长、纪律班长、劳动班长四名班长。
1.定期召开干部会
在平常工作中，注重树立他们的威信，每周一早读课召集四位班长开会，分别汇报各块的工作及班级存在的问题，由四位班长商定上周课堂表现最差的1～2名学生。
2.及时召开反思会
由班长宣布上周需反思的学生名单，这些学生需写事件的经过、吸取的教训，抄10条名言警句，并由四位班长签字，方能进班上课。
3.认真召开督办会
我班座位是一组、四组单排。上课喜欢讲话的学生就单座。这些学生名单也是由四位班长提供，每周一“周激励会”局部调整座位。
这样，四位班长的威信树立起来了，在四位班长的管理下，班级的各项活动能顺利开展，良好的班风得以形成。
二、加强监督，形成习惯
1.共同制订管理办法
拟订班级管理方案，帮助学生合理安排学习任务，规范约束学生的学习习惯。每天晚上在黑板上明确早读任务，并检查背诵情况，晚自习下后检查英语单词记忆情况。
2.教给学生学习方法
让学生养成上课做笔记的习惯，语文写周记的习惯，外语大声朗读，书写规范的习惯，数学独立思考的习惯，作业独立完成的习惯。
3.树立标兵，影响学生
通过“周激励会”的学习标兵发言，介绍他们的学习方法，并采用“兵教兵”“一帮一”的方法，促进后进生学习，形成你追我赶的学习氛围。
三、搭建平台，营造学风
塑造良好的班风学风，应该从最后一名学生抓起，不放弃任何一个学生。以“辅导课”“迎门清”监测为平台，营造学风，增加学科合格人数。
1.抓辅导，落实基础知识
根据平时的学习和学生的志愿，将学生分成了数学辅导组、英语辅导组、语文辅导组。每周一、三、五下午第二节课是老师集中辅导时间。简单的题目，增加了学生的学习兴趣，课上有学生朗读英语，有学生踊跃的提问，落后生也体会到了解题成功的喜悦。这大大激发了学生的学习热情。
2.迎门清，增加合格人数
每周日晚的“迎门清”检测，学习热情增长，各科合格人数逐步增加。教师提前一周布置“迎门清”检测的内容，让学生明确检测内容，督促学生利用早读记英语单词，晚自习检测英语单词，不会写的同学抄写单词。利用“周激励会”公布本班“迎门清”检测优胜学生名单，并在学生个人成长展示牌张贴五角星和进步之星。促进了班级“比学习，比星星”之风。
养成良好的学习习惯是提高学生学习成绩的前提条件。从落实学生的基础知识入手，让每一个学生天天看到自己的进步，这样激发学生的学习兴趣，逐步提高学生成绩。
参考文献：
马丽芳.营造和谐班风，树立良好学风[J].职业圈，2007（24）.
（作者单位 湖北省仙桃市胡场一中）
班级工作是对全班学生进行组织管理和经常性的思想品德教育。班级工作中，班会做为突出阶段性德育工作的主手段，是班级德育工作的主要环节之一。为了加强班级管理工作，提高和培养我校班主任工作水平，针对我校现状，制定本制度。
一、班会时间
班会时间按教导处安排的课表时间严格执行，任何部门和任何个人不经德体处同意，不得以任何理由占用、挪用、挤用。（学校另有活动安排除外）
二、班会内容
1、班会必须突出阶段性德育主题。
2、学期班会主题的确定，必须依据本班实际和政教处安排。
3、学期初，按照学校相关要求，做好学期班会计划，以确定班会主题。
4、每次班会的内容，必须紧紧围绕已确定的班会主题展开，时刻提醒学生用《守则》、《规范》等要求自己。
5、班主任应根据班级实际情况精心设计，有班会活动记录。班会课要形式生动活泼，讲究教育实效。
6、要注意严格区别班会和班务会。班务工作不得占用班会时间。
三、班会形式
1、班会形式不限，但必须要突出体现班会内容。
2、所有班会均为公开班会，全校教职员工和他班学生均可自由参加。
3、班会计划中必须要有班会形式安排和班会形式说明。
4、班会如需在教室外的其他地点开展，必须征得政教处的同意。
四、班会组织
1、班会组织者为班主任。班主任可酌情安排学生直接组织。
2、班主任在学期初须做好学期计划。全学期班会应该严格按计划进行。若有特殊需要须改变，改动不大，不影响整体计划，向政教处上报书面说明；改动较大，影响整体计划，须提前一周调整计划，并将调整后的计划和调整说明上报政教处。
3、每堂班会班主任须组织学生填写班会记录。
4、5、全体教师（包括生活老师）均可参与班会。参加班会教师名单填写在班会记录中，安排但无故不参加者，按旷课一节论处。
班会课是班主任工作的组成部分，也是班主任的重要职责，班主任必须努力学习，刻苦钻研，切实提高自己的班级管理水平。政教处对班会课进行不定时检查，对效果特别差的班级将责令其班主任补上班会课。政教处还定期组织班会课的听课评比活动，以达到相互交流和促进的目的。
白璧关初中学生品德评定制度
为鼓励学生发扬优点，促使学生锐意进取，不断进步，促进学校德育工作水平的提高，特制定德育评定制度。
一、各班对学生的品德，每学期评定一次。每学期末要对学生的思想状况、行为习惯、个性品质、各方面的素质和能力，写出操行评语，评定操行等级（优秀、良好、及格、不及格）。
二、品德评定要民主化。首先学生写总结自评，其次小组评议,再次征求任课老师意见，最后班主任亲笔写出公正、合理的评定（即写操行评语和操行等级）。
三、每学期末，要填写《中学生德育导航》；班主任对学生自评与小组评议情况签署意见，并填写班主任给学生的评语。
四、每学期学生品德评定情况，要填写《家长通知书》通知家长。
五、班主任写操行评语时，要指出优点、缺点、努力方向，学生奖惩情况应写在评语中。
六、品德评为优秀的方可评为三好、优干。
七、品德评定内容。
品德评定内容以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校各项规章制度为依据，简缩如下，供参考。
1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党；努力学习，准备为社会主义现代化贡献力量。
2、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
3、专心听讲，勤于思考，认真完成作业。
4、积极锻炼身体，积极参加有益的文体活动。
5、积极参加劳动，爱惜劳动成果，不乱扔饭菜。
6、生活俭朴，不穿奇装异服、高跟鞋，不佩戴首饰、不化妆，不留长发。
7、讲究个人卫生和公共卫生，认真值日和大扫除。
8、不吸烟，不喝酒，不随地吐痰，不乱扔废弃物。
9、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。
10、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架、不说脏话，有用礼貌用语的好习惯。
11、热爱集体，爱护公物，不做对别人有害的事。
12、诚实谦虚，不说假话，不欺骗家长和老师，有错能改。
13、不赌博，不乱要零花钱，花钱不超过正常标准。
14、不参加封建迷信活动，不传看黄色音像制品和书刊，不听不唱不健康歌曲。
15、不进营业性娱乐厅。
16、拾金不昧，不小偷小摸，不勾结校外人员寻衅滋事。爱惜名誉不失人格。
17、不乱窜教室和宿舍，不动用他人物品，不拆看他人信件，不看他人日记。
18、积极认真参加升国旗仪式。
19、按时作息、起床、上早操。
20、不看通宵电影，注意交通安全，不违章骑车。
21、不谈情说爱，不做超越自己年龄的事。
八、操行等级的评定标准。
优秀：对品德评定内容都做的很好，或做的较好，且在某些方面有突出好的表现。优秀名额为班人数的20%左右。
良好：对评定内容基本能做到。名额为班人数的20%左右。
及格：对评定内容大部分能做到，或有不太严重的缺点，但能改正。名额为班人数的50%左右。
不及格：对评定内容大部分不能做到，且无改正表现；或对评定内容大部分能做到，但有下列严重错误之一：
1、经常旷课。
2、有小偷小摸现象。
3、不节俭、乱花钱，超过一般的花钱标准。
4、吸烟、喝酒、下饭馆。
5、拉帮结伙，打架斗殴。
6、不尊敬师长，顶撞或辱骂老师，或在课堂上起哄。
7、勾结校外人员寻衅滋事。
8、传看黄色音像制品和书刊。
9、犯严重错误、受到学校处分。
10、通宵上网。
对文明和不文明行为的奖惩制度
1、对遵守学校规章，具有文明行为，表现突出者予以奖励。（1）全校广播表扬。（2）通报家长表扬信。（3）在一日生活制度评比中予以加分奖励。（4）期末对表现突出者给予表彰并发给奖状和礼物。
2、对不遵守学校制度，有不文明行为者给予处分：（1）扣除本周一日生活制度评比活动中文明方面的分数（一个人 0.5 分），并记录在案。（2）利用校会全校点名批评。（3）对行为严重者给予适当的处分。（批评教育、公开警告、记过。凡屡教不改者要严肃处理并填入学生档案）（4）如有损坏公物行为照价赔偿。
文明班级评价标准
班风，是指一个班集体在思想、纪律、学习、卫生、辨别是非的能力等方面表现出的一种群体行为，良好班风的形成需要一个培养、训练的过程，而良好班风一旦形成，它将是无声的命令，是一股无声的教育力量。文明班级的评价标准如下：
1、同学之间团结友爱，互相帮助，不打架，不骂人，讲文明，有礼貌。
2、遵守《中小学生守则》、《中小学生行为规范 》 和学生一日常规要求。
3、学生努力学习，态度端正；遵守纪律，上好每一节课，获得多数老师的好评。
4、认真做课间操和眼保健操，无特殊情况保证人人上操，不懒惰，不娇气。
5、班内有健全的值日制度，有良好的保洁效果，课桌整齐，人离开座位时，凳子要放在桌子的下面，并多次获得卫生评比先进班级。
6、爱护公物，节约用电，人走灯灭，放学后要关窗、锁门。同学不踩踏桌凳；搬桌凳时轻拿轻放。
7、班委会起到核心作用，带领全班同学有礼貌、守纪律、讲卫生，形成了团结友爱、朝气蓬勃、蒸蒸日上的集体。
8、积极参加学校组织的各种活动，并获得好评。
9、按时出好班级的墙（板）报。
班风、学风是一个班级中治学读书、做人的风气，是一个班级之所以成为班级的根本所在，是—个班级的灵魂和气质，是一个班级的基本。
树立良好的班风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。因此，我们1308全体班委在老师的指导下，还有和同学们积极的沟通，我们明确了我们1308班的班风的核心：尊重，理解，团结！
具体内容：尊重：尊重自己，尊重父母，尊重同学，尊重他人
理解：理解父母，理解老师，理解同学，理解班委
团结：同心协力，“众人拾柴火焰高”
作为大学生，学习依然是主轴，因此学风是我们1308班学习的灵魂。拥有良好的学风，一方面明确我们的学习目的和动力，提高学习热情和信心；另一方面可以端正我们的学习态度，大大提高了同学们的学习效率和积极性。因此我们全体班委也确立了我们1308班的学风的重点：勤思，好问，严谨！
具体内容：勤思：勤于思考，学而不思则罔
好问：善于发问，善于发现问题
严谨：一丝不苟，注重细节
为了建设好我们班的班风、学风，我们着重做好以下工作： 首先，我们在同学间树立了诚信学习的观念和自觉遵守学校学习和生活纪律的良好习惯，做得不早退，不迟到，不旷课，即使不是很重要的课程，也一定要准时上课，而且我们还实现上课签到，保证同学的高出勤率，如有特殊情况，也必须跟班长和学委同时请假才可以批准。
另外，我们也每月进行一次班会，在班会上，我们会及时指出近期工作的不足之处，并且及时改正，保证班级工作的顺利进行；而且在班会上，我们会对同学近期的学习态度进行跟进，若有松懈的情况，学委会私下和同学交流，保证同学的学习的积极性。
在班级的团结上，我们1308班会在班会上不断强化班集体的概念，让每个同学都拥有一颗向着班级的心。每次班会的召开，每个同学都会参与都班会的准备工作，让每人都动手参与工作；而且我们班集体还开展一些班级活动，在学期伊始，我们组织同学一起骑车游览学校；还组织一次纪念先烈的活动，一起去参观辛亥纪念馆；并且组织一次春游，一起到森林公园烧烤，每学期都组织一两次班级聚餐，大大的增强了同学们的班级凝聚力。
为了提高我们农村学生文明素质，形成良好的班风学风，进而促进农村学校德育水平的提高，我们几位班主任经常在一起互相交流心得，取其精华，以促进我们更好的管理班级。经过近段时间对班风学风的管理建设，今天我们又聚在一起召开班主任班凤学风建设交流会。通过真正地切磋交流意见，我们收获颇丰。
近期我们取得成果如下：.通过加强班委会的建设，增强其工作责任心与能力 我们在接手管理班级之初，首先做的就是成立班委会，因为班委会成员是班级的核心力量，对同学们的行为规范也具有一定的导向作用，但班委成员毕竟是班级成员的的一部分，对班级事务的处理也具有一定的局限性，所以我们班主任对他们都进行了定期的指导，帮助他们不断的提高，同时也对班委会成员进行一定的思想教育，要求他们对待同学们要公平公正，不越权，不作反面典型，同时，必须要以身作则，给同学们树立榜样，给其他班级成员起到较好的带头作用。
在我们悉心指导下，班委会成员认真深入到班级管理中，他们能团结一心，认真负责，经过一段时间的培养，他们对于班级的管理也井然有序，能够各负其责，尽心尽力，深得大家的喜爱,从此班级里形成了一股浓厚的班风。2.制定班级制度并落实实施
在我们成立班委会的同时，在各自小组长及班长的带领下，大家一起商讨制定了适合我们班自己的班规，因为俗话说没有规矩不成方圆，完备的班级制度，有利于班委会各项工作的开展，也让班级成员知道，班委会做事情是对事不对人。班级规章制度一旦制定，就要求严格执行，不能随意更改或因人而异并加强督促检查，尤其是刚开始执行时我带领班委成员处处留心，发现有违纪现象哪怕是微小的事情也要严格按照班规执行，把违纪现象制止在萌芽状态这样同学们适应了以后，班级的一切管理起来都得心应手。在这制度的实施下，各班级都养成了良好的纪律之风。
3、我们通过多听、多观察实时了解班级动向
为了深入了解学生们的各方面表现，我们班主任不定时的进到班级坐班、听课。检查学生上课出勤情况和听课情况，更加真切的了解到学生的课堂纪律和学习风气，根据我们发现的问题，及时对问题学生召开座谈，问题多时我们及时召开班会，强化学生的纪律、自觉学习行为和习惯。经过一段时间的坚持，各位同学都树立了良好的学风。
4.我们制定班级目标，明确个人目标
开学之初，根据班级实际情况，制定班级的各项目标，比如要争得文明礼仪班级，卫生模范班级，体育1+1优良班级等，同时确立班级学期目标，年级第一名。同时，让学生根据班级目标，制定自己的目标，只有目标明确，才能认真对待每一节课，充实地过好每一天。
同学们在明确班级目标及个人目标的情况下，认真履行自己的义务，力争做到上课不迟到，不旷课，认真细心做好卫生工作，基本上每周都要获得文明礼仪班级，卫生模范班级。同学们个人也都逐渐养成了文明之风。
5.做好与科任教师的沟通
学习委员与任课教师的配合在班风学风建设中也有着重要的作用，任课教师上不好课的班，班风学风一定不会很好。因此，我们教育学习委员要有力配合，经常地、及时地与任课教师进行沟通，及时掌握班级全体同学的学习、生活和思想状态，在班风建设过程中形成同各任课教师与班主任齐抓共管的工作格局。通过与科任教师的沟通、配合，班级同学的整体面貌得到了很好的提升。
5.考风考纪严要求
严格考风考纪，端正考试态度，教育学生认真对待学校组织的每一次月考，并在学生考前开展考风考纪的宣传教育活动。同学之间互相监督，老师严格监考，让同学们考出真实水平，对考试作弊的学生要求学校对其进行通报批评。通过我们的严格整顿要求，学生们基本上已经形成良好的考风考纪。
在我们取得成效的同时，也深刻的认识到我们还有不足之处： 1.对于寝室文化，我们做的不到位，由于我们没有深入到学生寝室的管理，只是课堂上做了简单要求，导致学生对寝室的卫生要求降低，会时而呈现脏、乱、差的情况，同时，寝室也没有一定的文化内涵。
2.我们缺乏调动学生各方面的积极性，学生的整体素质没有得到全面提高。
针对此点不足，我们做出相应的整改措施。1.营造温馨的学生寝室。
将寝室作为一个小集体，以班级为单位，以学校名义在寝室间开展文明寝室评比活动，叠被子比赛等，目的就是鼓励每个寝室能营造家的温暖、干净、整洁，同时让寝室间形成相互竞争相互追赶的趋势，让各寝室取长补短，促进寝室团结，让各寝室形成自己的特色，从而形成寝室文化。
2.积极开展课余活动。
结合学校鼓励各班级积极开展课余活动。开展运动会，让学生积极勇于参加，组织学生定期主题班会《团结就是力量》、《我的未来不是梦》等一系列班会，鼓励学生积极发言，积极参与。开展书法、演讲、唱歌等各方面才艺表演，丰富学生的文化生活，提升学生的精神素质。
一、“后进生”的形成原因
所谓的高校“后进生”一般都是在进入大学后形成的, 而并不是一开始就落后, 往往都是一步一步走向后列的, 其具体原因如下:
1. 个人自控力差, 过于放纵自我。
经过高中阶段紧张的学习和高考, 进入大学之后, 少数同学受“上大学就可以自己做自己的事情, 学习并不重要”等思想的影响, 开始放松对自己的要求, 上课迟到、旷课、不交作业、沉迷于恋爱和网络不能自拔, 严重影响了学业和消磨了意志, 以致成绩越来越差, 最终补救不及。
2. 家庭教育疏忽。
很多父母认为将孩子送进大学后就万事大吉了, 想当然地认为孩子已经长大成人, 另有学校的管理大可放心, 因此放松了对孩子的跟踪教育, 只是一味地在经济上满足孩子的要求, 而忽视了孩子精神上的变化, 未能及时对子女的颓废行为进行干预。
3. 学校管理存在缺陷。
虽然学校为培养大学生全面发展制定了一系列的规章制度, 采取了各种措施, 但仍然有许多不完善、不科学的地方, 阻碍了学生的发展。例如:教学计划不合理, 教材陈旧, 学生难以接收;教师讲课缺乏趣味性, 只是满堂灌, 难以调动学生学习积极性;教学理论和教学实践脱节;师生间缺乏及时沟通, 班主任辅导员思想政治工作不到位, 等等。
4. 社会负面影响。
受资本主义市场经济和腐朽思想的侵蚀, 个别同学的价值观、人生观发生了严重扭曲;金钱至上、读书无用论等思想在他们的脑海中根深蒂固;新闻报纸、影视网络等不健康信息的广泛便捷传播, 严重干扰了他们的判断力和意志力……这些负面因素给大学生的健康成长和学业完成带来了极大影响。
二、“后进生”的普遍特征
1. 学习目的不明确, 无理想抱负, 无上进心, 缺乏拼搏进取意识。
2. 自我约束力差, 容易受周围环境的干扰。
3. 学习态度不端正, 不遵守学校的作息时间和学习纪律, 缺乏学习的信心和勇气。
4. 思想偏激, 行为异常, 看问题、处理问题往往以自我为中心, 常带有明显的片面性和主观性。
5. 逆反心理较重, 易与班级、老师唱反调。
6. 思想空虚, 贪图安逸, 意志脆弱, 吃不了苦, 经不起挫折和失败。
7.“恋网”情结严重, 容易沉迷于网恋、网络游戏中不能自拔。
三、加强“后进生”的教育转化, 促进班风学风建设
1.加强思想政治教育和专业思想教育。改进后进生状况最直接、最有效的方法就是加强思想政治教育和专业思想教育。通过教育, 从深层次改变学生的认识和思想, 用积极的、进步的、健康的、科学的理论去引导学生、教育学生, 真正调动和发挥学生的主体作用, 使学生充分认识到如何自我培养、自我教育、自我成材, 最终成为一名品学兼优的大学生。
2.强化学生的“自制”能力的培养。现在的“90后”大学生绝大部分都是独身子女, 从小就受到家庭两代甚至是三代人的悉心关爱, 照顾方面可谓是无微不至。小到吃的、穿的、用的, 大到自己的人生规划都由家人安排妥当, 自己只要“一心只读圣贤书”就好了, 从而使自己始终生活在“他制”的环境中。到了大学后, 离开了父母, 离开了家人, 无论是学习、生活, 还是人际关系等都要自己打理。同时, 没有了家人的约束, 他们的自由感陡然上升了, 交友、恋爱、网游、玩耍等占据了他们大量的学习时间, 甚至不能自拔。因此, 班主任辅导员要着力强化学生们“自制”能力的训练和培养, 比如开展一些寝室内务整理方面的比赛、交友指导及如何利用网络等方面的讲座, 对学生的行为进行正确的引导, 从而系统地培养大学生的自理素质, 提高“自制”能力, 学会控制自我、约束自我、反省自我、鼓励自我, 最终做到“有所为, 有所不为”。
3.建立学校与家庭的良性互动关系。学生从中学考入大学, 并不是像许多家长想象的那样进了“保险箱”, 而现实中正是由于许多家长存在这种想法, 从而缺少了与学校的沟通和联系, 这就形成了一个管理上的“真空地带”。其实, 孩子上大学后, 更需要家长的关心、关注, 与学校保持经常联系, 掌握和了解孩子在大学里的情况。因此, 班主任辅导员要登记好每位学生的家长信息, 包括家庭住址、工作单位、联系电话、邮箱、QQ号码等, 从而通过电话、信件、邮件、建立家长QQ群等多种方式与家长联系, 及时反馈学生在学校的表现情况, 发现问题请家长及时干预, 使学生在问题面前能最快地得到学校及家人的帮助与指导, 从而使学生在学校与家庭的共同努力下度过一个有意义的大学时光, 顺利走向社会, 而不至于在大学里被淘汰。
4.从教学入手, 培养其兴趣, 增强其信心。首先建立良好的师生关系。实践证明, 学生热爱某一个老师, 也会爱这位老师所教的学科。但是要想让学生热爱老师, 老师必须爱护学生。在教态上对后进生要充分理解和尊重, 富有同情心, 在爱的基点上、理解的前提下, 满腔热情地关心帮助他们, 特别是尊重他们的人格, 维护他们的自尊心, 对全体学生一视同仁, 不存偏见, 以亲切的教态, 给学生以真挚的爱。课堂上用亲切的言语, 多提问, 还要善于发现他们的“闪光点”, 鼓励他们的每一点微小进步, 激励上进心, 增强学习信心。其次, 充分利用实验手段加强直观教学。实验直观形象, 既能培养学生的学习兴趣和动手能力, 又能帮助学生理解应用知识。再次就是注意应用梯度教学。“后进生”学习难的另一个原因就是旧的知识还没来得及记忆巩固, 新的知识又来了, 随着知识的堆积, 慢慢地就失去了学习的兴趣。所以, 在教学中注意对后进生的要求适当放低, 从而紧紧调控后进生的学习兴趣。最后就是激发学生的竞争意识。竞争是生物本能, 当把他们的竞争意识调动起来了, 学习的兴趣斗志就大大提高了。为此, 每当学习一段时间后就设计一项面向中差生, 适当兼顾优生的测试, 使后进生也有机会获得较高的成绩。考试后, 做到三个及时:一是及时公布成绩于学习专栏里, 使学生不但有个纵向比较, 而且有个横向比较。二是及时表扬前十名的学生和进步快的学生, 尤其是后十名学生中进步最快的学生, 让他们明白教师没有忽略他们的努力, 鼓励同学们展开竞争。三是要及时进行试卷分析, 查漏补缺。
5.树立“学习标兵”, 发挥榜样作用。一个好榜样就是一面旗帜, 通过班级“学习标兵”的树立, 可以使后进生有效仿的对象、奋斗的比较。榜样的力量是无穷的。在学生管理和思想教育工作中, 应积极发挥先进典型的引路和榜样的示范作用, 因势利导。当今社会传媒先进, 信息广泛, 学生对先进人物模范事迹有敬仰之情, 却可望而不可及, 教育效果往往不佳。能否用与自己有着相同年龄、类似经历、朝夕相处的同学, 成为他们看得见、摸得着的典型, 使他们感到只要像他们那样努力, 先进是可望又可及的呢?答案是肯定的, 最好的办法是在班级中大力提倡“以身边人教育身边人”, 在班内树立各种先进典型, 充分肯定和发扬学习中涌现出来的好人好事, 对思想道德、学习态度、生活作风、精神面貌等方面的优良表现行为, 予以大力宣传, 树立身边的人的榜样。这些身边的典型很有说服力、很实在、很具体, 对同学们的思想、学习、生活必会产生积极的影响。这种直接、持久的影响将有力地推动班集体向积极健康的方向发展。
6.开展“学习型寝室”等类型的评比, 一方面树立榜样, 另一方面发挥集体的带动作用, 使他们“不得不学”。
7.适当建立“升级团队”, 一方面使学有余力的同学可以通过自学或培训取得更高层次的学历, 另一方面可以在班级形成学习梯队, 激发大家的比较和上进热情。
8.加强考试和学籍管理, 保证考试的公平、公正性, 激励学生只有通过努力学习才能取得好成绩, 而不是投机取巧, 侥幸作弊, 蒙混过关。
9.将入党、选干和成绩挂钩, 从而激发学生的学习动力。
10.加强网络应用的引导。在高校中, 网络的应用随处可见, 如何降低网络对大学生的负面影响是一个值得关注的问题。一方面是大学生要充分发挥自己的主体性, 有意识地选择和抛弃。另一方面学校要加强学生网络应用的指导, 让学生在一个理性的指导下, 正确地运用网络为自己的学习和成长服务, 教育学生要成为网络的主人, 而不是成为网络的奴隶。
班风学风建设是班级的重点工作, 难点在于“后进生”。因此, 加强后进生的教育与转化是搞好班风学风建设的重要环节, 也是促进和谐校园建设的一项必要工作。
摘要：“后进生”作为我们教学中的一个大群体, 他们的表现对班级的班风学风建设有着重要的影响。本文分析了“后进生”的成因及心理特征, 并有针对性地提出了促进“后进生”转化的策略方法, 以此来建设优良的班风学风, 促进班级学院的和谐发展。
关键词：后进生,班风,学风
参考文献
[1]秦旭鹏、高杰.高等院校后进生落后的原因及解决对策[J].通化师范学院学报, 2004, 25, (9) :66-67.
[2]黄懿明、俞文胜.高校后进生的思想转化工作刍议[J].经济技术协作信息, 2005, 18:40.
[3]马晓燕.高校后进生的心理特征及其转化艺术探讨[J].湖北经济学院学报:人文社会科学版, 2007, 4, (10) :165-166.
[4]陈维国.论高校辅导员对后进生的教育与管理[J].科教文汇, 2007, 3:15-16.
[5]邬红云.浅谈高校后进生的转化[J].继续教育研究, 2002, 3:81.
[6]宋秀英.新形势下高校班主任工作浅谈[J].张家口职业技术学院学报, 2001, 14, (1) :31-32.
[关键词]班风 学风 有效途径
[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）24-089
良好的班风和学风是学生健康成长、成绩优秀的基本环境条件。班风体现全班学生的共同风貌，是一个班集体的标志。而学风更是一个班级的灵魂，好的学风，能给学生营造良好的学习氛围，更能为提高教学质量服务。建设良好的班风和学风是班主任的首要任务。下面我谈谈建设良好班风和学风的有效途径。
一、赏识教育
教育家卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏与鼓励。”在班级日常管理中，我把这个教育理念运用到自己的工作实践中，收到了意想不到的效果。
1.理解学生，赞美学生。要想提高教育教学质量，教师需要走进学生的心里，特别关注有厌学心理的学生，充分了解他们厌学的原因。学生厌学的原因是多样的：感到自己的学习基础差；想念在外打工的父母；和同学相处不和睦等。教师要让学生“想学”“爱学”“乐学”，就要学会赏识他们。美国一作家曾说：“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”因此，理解学生，赞美学生，是提高教育教学质量的重要途径。
2.尊重学生，宽容学生。现在的学生思想活跃，对新鲜事物充满好奇，但其辨别是非的能力还不成熟，经常做出一些违背常规的行为。这时，教师应以宽容的心态对待他们，理解他们并分析问题所在，而不是对他们进行粗暴的批评，要尊重学生的自尊心，同时要把握好时机对学生进行针对性教育，使他们明辨是非，并让他们感觉到教师对自己的尊重，从而改正自己的言行。
二、培养优秀班干部
俗话说：“聚沙成塔，集腋成裘。”“众人拾柴火焰高。”我深刻地领悟到：要想把班级管理好，必须建立一支强有力的班干部队伍，这样才有利于开展各项工作，才能顺利完成各项工作。当然，选好、选对班干部并非易事，要考虑多方面的因素。因此，在选举班干部时，我通过民主推荐、学生自我推荐及学生在平时实践活动中的表现选拔班干部，充分发挥班干部的作用。这样的班干部既是班集体的领导核心，又是班主任的得力助手。班干部一经选出，班主任就要学会放手，让他们各尽所能，发挥特长。适时地帮助他们分析工作中存在的问题，教给他们管理方法，让他们在锻炼和实践中成长。实践证明，这种方法行之有效。十几年来，我所选拔和培养的班干部都能把班级的各项工作做好。在学校的各项活动评比中，班级都取得了优异的成绩。所以说，建立一支强有力的班干部队伍，是形成良好班风和学风的必要条件。
三、转化后进生
后进生是教学工作中客观存在的学生群体。从多年的教学经验总结得出：要想提高班级的教学质量，建立良好的班风和学风是关键，而做好后进生的教育转化工作是形成良好班风和学风的前提条件。
1.用爱感化，平等对待。后进生是一些在思想、学习、纪律等方面表现较差的学生。由于后进生各方面表现较差，常常被视为班级的“包袱”。而我却不以为然，相反，我认为转化后进生是衡量一名优秀班主任的标尺。对于班里的后进生，我总是先做深入的调查，反复地研究，平等看待全体学生。课余，我常和他们谈心，给予他们更多的关爱。另外，我还通过组织朗读、唱歌、运动会等集体活动，让后进生发挥所长，增强后进生的自信心，让他们感到自己是班级的主人，班级是一个温暖的大家庭，打消他们自暴自弃的念头，使其欣然接受教师的教育。这样，后进生的思想工作就水到渠成。
2.引导激励，以优带差。后进生的进步过程是曲折上升的。教师不可能随时都在后进生身边进行辅导、纠正，要想让后进生真正进步，学生间的帮助是必要的。因此，我在安排座位时，总把优等生和后进生进行搭配。这样，优等生有压力和动力，后进生也有被重视的感觉。要想一下子改掉后进生的缺点并非易事，教师要有耐心，持乐观的态度，做好思想准备。
四、率先垂范
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成一种什么人，自己就该当是这种人。”班主任要为人师表，率先垂范，要求学生做到的，自己首先做到，如要求学生不迟到，自己就要早到晚走；要求学生不乱扔垃圾，自己见到垃圾就要弯腰捡起。这样才能让学生感到老师的可敬可信，老师的言行才会转化为一种教育动力。陶行知曾说过：“要想学生好学，必须先生好学。”因此，班主任的表率作用是至关重要的。
周健
各位老师大家好：
自从我从教八年来，得到了不少老师的指导与帮助，受到了校各级领导的关爱与照顾，在此深表感谢。今天在此发言，我诚惶诚恐，因为在座的有工作经验丰富的老教师，老班主任。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈谈班主任工作中的点滴做法，顺便表表决心。不当之处敬请大家批评指正。我发言的题目是《抓班风与学风，让班级良性发展》，以下是我的一些做法。
首先是培养一批优秀班团干部，让他们立标树模并协助我管理好班级，逐步形成好的班风、学风。做所周知，班主任工作是非常辛苦和琐碎的，样样亲力亲为是不切实际的，可能也力不从心，有时管好了教室忽略了宿舍，来到了操场，错个了食堂，所以很难保证面面俱到，尤其是普通班，相当一部分学生是存在着这样那样问题的，这样那样问题的发现与解决只靠一个人来完成难度太大，所以我通常任命一些消息灵通作为舍长，生活委员，让他们帮我发现一些学生中存在的问题，以便及时解决。当然好的班风与学风的形成离不开榜样的作用，俗话说：火车跑的快，全靠车头带，所以班上的班长，团支部书记，学习委员还有各科代表一定要选择品学兼优，工作能力强且在班上有威望的同学担任，当然不是班上一定都有这样的人才，有就更好，没有只能逐步培养，适时教给他们处理班务工作的方法，如值日生的安排方法、自习纪律的维持方法、还包括与同学们交流说话的方式、语气等等。以便他们能更好适应自己的角色。当然对班干部的培养还包括感情的培养，采用激励、奖励、谈心等多种方式，激发班干部工作热情，不但要让他们能干，更重要的是一定要肯干。
其次，在班级管理上刚柔并济，宽严有度，使不同层面的学生都有所进步，逐步形成好的班风与学风。对于这点我是这么想的，我们是老师，不是警察，也不是保姆，我们不能完全充当这些角色。当然严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必须注意的是“严”不是严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，准确把握严格管理的尺度，严中有宽，宽中有严，刚柔并济至关重要。
严格管理班级，我认为要注意这样几个方面的问题，一个是时间上，在新的班级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍，因此我每接到新的班级至少是一个月，无论在作息时间、纪律、还是仪容仪表上都狠下功夫，严格要求；第二即便就是严格的处罚也要讲技巧，班主任一定要不能完全的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯，我常给我的学生说，人无完人，谁都可能犯错，所以我允许大家犯错，比如说迟到的问题，我认为学生偶尔迟到是一件非常正常的事儿，但是一定要区分偶尔迟到和经常迟到，偶尔迟到是可以原谅的，但是经常迟到就变成了一中习惯，有迟到习惯的同学绝对不能姑息，所以有时候我们班同样两个同学迟到，一个可以只是稍微提醒就回到自己的座位上，但另一个却站在教室外晨读，有时候甚至还有更严厉的处罚。二是不同身份的同学的处理方法也应该有所区别，对于班级的主要班干部，在公共场合有问题一定要处罚，但同时也要爱护，因为任何一个管理者都需要有自己的铁杆，如果所有人都不和你站在一边，自己就成了光杆司令啦，以后自己的治班思路和各项规定就很难执行，所以这些同学一定要打一下还要摸一下，也就是不能把自己的核心队伍打散了，当然但如果你觉得某个班干部不适合还是要果断的换掉；对于那些成绩很好的同学犯了错误，一定要敢于批评，因为往往这些同学都是班里的榜样，榜样的力量是无穷的，如果这些同学不能管下来，他们产生的负面作用将是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是对于那些屡教不改的顽固分也可以适当冷处理，要通过管理的手段在班级舆论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级的同学都感觉他是一个特殊的人，当他感觉到孤独的时候，他自然会慢慢的回到主流中来的，和这样的人对着杆，吃亏的往往是班主任，受损的往往是班级氛围，最得意的是那些想出风头的学生，除非你能肯定可以用强硬的手段一次性把他拿下。最后，在原则问题面前，人人平等，不管是谁，只要犯了原则性错误，那就是毫不客气的，比如说影响他人学习的，扰乱课堂秩序的，顶撞老师等等，我想课堂秩序好了，顽固分子少了，好的班风、学风便会逐步形成，我当了五年的班主任，总体感觉后半学期比前半学期轻松点，第二学期比第一学期顺利些，我想这是我抓班风与学风，是班级步入良性发展的结果。
以上是我在班级管理中的一点做法，我的工作中还存在着很多不足，我也深知自己的能力有限，与学校的要求还有很大的差距，在今后的工作中我会坚持学习班级管理的方法与艺术，力争能上新台阶。
班级学风即是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气，它是体现一个班风气好坏、群体素质好坏的重要特征。良好的学风建设决定着整个班级的风气，它可以使每位学生深受其益。鉴于班级风气对我们班集体及各成员的重大影响，我们应加大对班级学风的建设，我班也制定具体的方案以自己的实际行动来促进学校的学风建设。
一．学风建设目标：
1.通过加强学风建设，使学生进一步明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯，努力培养真务实，严谨自律的治学精神；逐步养成文明修身，勇于实践的良好习惯；
2.期末考试及格率98%及以上，英语四级通过率60%及以上，英语六级通过率30%及以上，计算机二级通过率80%及以上，违纪率为0%。
3.上课迟到、早退、旷课和考试作弊现象明显减少，实现学风逐步好转。
二．目前存在的问题：
1.个别同学迟到、旷课问题；2.英语四六级和计算机通过率不高；
3.课上学习氛围不够浓烈；4.学生锻炼不够，身体素质还需提高。
三．解决方案及措施：
1.严格考勤制度，责任落实到每个宿舍舍长，督促舍员准时上课；另外把缺勤、迟到、早退同学名字记录下来，制成每周考勤登记表，班委对多次无故违反考勤记录同学给予教育、引导。
2.提高英语四六级通过率，开展与通过四六级的同学进行学习经验、考试技巧交流会；另外可组织以几人为小组的晨读或晚读，达到互相督促，共同学习，共同进步的目的。
3.除学生自动和老师进行交流外，班干部通过每月收集大家对教学的意见，与老师进行交流沟通。也通过每个月的考勤记录、上课表现等来反馈大家的学习状况，以此调动大家上课积极性，增强学习氛围。
4.定期组织一次集体活动，加强体育锻炼，增强体质。比如寝室篮球对抗赛、羽毛球赛、组织爬山、小型辩论赛等等。
5．加强寝室的室风建设，以小带大，为班风建设打下良好基础．室风建设包括寝室清洁，寝室成员的一言一行，以室长带头，适时开展卧谈会，同时也有利于寝室和谐。
关键词：低年级；班风
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-150-01
班集体是学生成长过程中的一个非常重要的组成部分，它是学生成长的温馨摇蓝。一年级是良好习惯养成的关键期。作为担负"万丈高楼平地起"的奠基人，应该如何把握好这一关键期？应如何处理班集体与学生个性发展的体关系？形成积极、健康向上的良好班风学风呢？
一、选拔培养优秀的班级管理团队是形成良好班风学风的首要任务
班干部的培养尤为重要，对于一年级的新生，我们教师要像培育一棵幼苗一样，精心呵护他们的成长。所以细致、耐心这两个词是我在班主任工作中特别重要的两个字眼。低年级的孩子做起事来，总是感觉无从下手，我们教师也会感到万事开头难。班中大大小小各种事情，要能够量力分配给他们，在孩子做的过程中，还要特别关注，看清楚哪儿做得对，哪儿需要去进一步指导，手把手地教，不怕费口舌。比如组织卫生大扫除时，扫地的方向、劳动工具的摆放、桌椅的排放、门窗的关闭等等这些看似很简单的事情都要老师手把手示范，并且不厌其烦地说教，等学生学会了，渐渐地，以后就可以把监督的责任交给班干部。这样，班干部的能力就会逐渐提高，使他们真正成为班集体建设的领头雁，成为班集体管理的真正主人。
二、养成良好习惯，提高学生自理能力，是班风学风形成的关键
一年级的小朋友活泼天真，具有强烈的好奇心，但自制能力、自理能力较差，难以自我约束，自觉地遵守纪律，更谈不上自觉地养成各项良好的文明行为习惯。这一切都需要班主任像母亲一样，用一颗爱心、耐心、和蔼可亲的态度一点一滴地诱导他们。为此，从开课的第一天起，我就结合本班学生的性格特点及实际情况制定了具体明确的班规及学习公约。通过各项的专题教育活动对学生进行全面的思想教育，进一步规范学生的文明行为习惯。比如开学第一个月，课堂上的课前准备，安静等待老师，这个习惯的养成，我采取同桌互相监督，小组比赛的激励等一系列方式，通过一段时间的训练，学生基本能按要求做到。
一年级学生非常热衷与比赛，针对这一特点，我把班级常规管理和多种多样的竞赛评价方式相结合，以调动他们的积极性，从而达到优化常规的目的。新生一入学，我就设立了个人竞赛榜，从纪律、学习、文明礼貌、两操方面对他们进行评价，在某方面表现突出的可在墙上相应的评比栏中得到一个小印章，爱心本上的10个红花也可换取一个印章。后来，我又在教室前面设立了星星栏，分设学习之星、文明礼貌星进步小星等，把某方面表现突出的小朋友的照片贴到相应的小星上，作为大家的榜样，当他们看到别人的照片被贴上星星榜时，眼里满是羡慕，于是也以此为目标激励自己。在这种竞争的氛围下，无形当中，孩子的良好学习习惯逐步养成、自理能力已经慢慢在提高。
三、充分发挥榜样的作用，是保持良好班风学风的纽带
榜样的力量是无穷的。班干部是旗帜，是班级的领航人。因此，班主任平时要注重班干部“榜样”的树立与完善，严格要求班干部以实际行动来影响学生，用具体的形象给学生树立榜样。这对学生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。
学生喜欢把老师当作学习榜样，教师的举手投足都应成为学生的楷模。因此，要求我们时时、事事注意自己的言行举止。作为一年级的老师，要在孩子面前树立一个好的言行举止形象。看到学生的文具掉在地上了，把它捡起来；平时看到桌子歪了，把它摆正；看到地面上的纸屑，弯腰默默地捡起来；看到劳动工具倒了，把它排整齐……这些看似无关紧要的小小举动，是对孩子一种无声的教育，学生看到了，他们也会学着老师的样子去做。常规教育不是一朝一夕的事，习惯的培养就是要渗透到每一天的每一件小事上，每一个细节上。尤其是对于一年级的学生，班主任需要有足够的耐心和恒心。如果班主任能付出细心和耐心，并能坚持不懈地抓好每一项常规，那么学生良好的行为习惯一定会养成。
四、和谐的师生关系是形成良好的班风学风的润滑剂
班主任是教育者、领路人，就像孩子的母亲，只要班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物细无声，让良好班风学风更快、更稳定的形成。在素质教育的今天，要从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识。而要做到这一些，关爱是基础，赏识是手段。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望得到别人尊重的愿望。特别是低年级学生，他们往往会把班主任当作最最值得信赖的朋友，每次下课后，活动课时，总是有许多学生会围在班主任身边喋喋不休。每当这个时候我都会尊重学生，倾听学生的心声，以便知道他们在想什么；做什么？他们学习中有有什么困惑？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生的时候，我们就要放下老师的架子，平易近人，，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道。而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，差生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。只要我们班主任张大智慧的眼睛，从每一个细节中用心捕捉差生的优点，就一定能找到其闪光的一面。通过闪光点激励差生，让差生找回自信，找到自我。
【学风、班风整顿】推荐阅读：
班风学风方案05-28
班风学风建设规划07-13
如何加强班风学风建设10-02
优良班风学风主题班会11-21
班风学风问卷调查12-09
七一班班风学风班规10-24
班风、学风建设之我见11-20
班风学风建设工作计划01-22
创建优良学风与班风活动总结09-29
抓学风促班风主题班会教案01-26
