初二语文第一课散步预习题

初二语文第一课散步预习题（精选7篇）

初二语文第一课散步预习题 篇1

1.给下列加粗的字注音。

(1)煎熬( ) (2)波光粼粼( ) (3)一霎时( )

2.运用下列词语造句。

各得其所：

分歧：

委屈：

3.改正下面句子中的错别字。

(1)树上的嫩芽也蜜了。( )

(2)我想折散一家人，终不愿意。( )

(3)儿子虽然很胖，毕竞幼小。( )

(4)不过，一切都取绝于我。( )

二、阅读理解

(一)

①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去;那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

4.选文第①段从记叙的要素看，交代了散步的________和________。

5.下边的文字是从选文中抽出来的，联系选文内容，放在哪儿最合适呢?

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

6.对选文第③段中“强壮”“高大”该怎样理解?请结合文意说一说。

7.为什么说“一霎时，我感到了责任的重大?”把你的理解说一说。

8.下面两句话，表现了人物什么样的道德品质?

我说：“走大路。”

高中语文第一课预习教案 篇2

完成这样的任务，必须要有坚强的语文意志：

[清]王国维《人间词话》三境界说：

昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 (晏殊《蝶恋花》)——不畏艰难，目标高远

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 。(柳永《蝶恋花》)——坚定不移，孜孜以求

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 (辛弃疾《青玉案》)——千锤百炼，终成正果

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

板凳要坐十年冷，文章不写一句空。

高中三年的语文学习，显然需要我们师生一起努力，加强合作，共建美丽富饶又博大精深的语文世界。

五、作业

1、预习《沁园春•长沙》，能熟读课文，掌握生字注音。

2、随笔参考话题：《写在教师节》

八年级下册语文第一课预习学 篇3

(1)理解结尾部分的内容及作用。

(2)了解本文运用两条线索组织材料的方法。

二、阅读课文，在理解课文的基础上，分小组讨论下面中的问题，然后回答。

1.提问：作者写了几种具体行动来怀念藤野先生?

.(1)装订收藏讲义。 (2)悬挂先生照片。

(3)多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量。

2.提问：怎样理解“小而言之”和“大而言之”?

“小而言之”是藤野先生希望中国有新的医学;“大而言之”是藤野先生希望新的医学传到中国去。因为“中国”是个地域概念，相对较“小”，而“学术”则是没有地域限制，属于全人类的，所以相对较“大”。

3.提问：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”删去“我的眼里和心里，表达效果有什么不同?

.藤野先生是一个普通的大学教授，在其他人的眼里也许不伟大，然后作者从与他交往中认识到他的高尚品质和人格魅力，从心眼里敬重他，怀念他，所以这样说。

4.提问：怎样理解“我又忽然良心发现„„写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”?

.这段文字主要是在说明藤野先生的高尚品质对作者的影响。而正是藤野先生的那种治学严谨、教学认真，那种探求真理的执着态度以及对作者的热情诚恳和殷切希望，促使作者奋发有力。其中“良心发现”是指作者热爱祖国、勇于革新的思想受到触动;“增加勇气”是指作者长期遭受各种反动势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气;“正人君子”是反语，指敌对势力。结尾这句话表明作者决心以笔作刀枪，与敌对势力作不妥协的斗争。为中国的光明前途而奋斗。

5.提问：课文以“藤野先生”为题，为什么却有一半以上的篇幅言及他事?

这些事用什么战索把它们贯穿起来的?

.(1)明线：叙事线索。作者与藤野先生相识、相知、相别的过程，表现作者对藤野先生的崇敬和怀念。

(2)暗线：感情线索。主要表达爱国主义思想感情。

文章开头写对东京的清国留学生的失望、厌恶，是作者忧患情绪的一种表现，也可以看出作者到日本学习的目的;往仙台途中记得“日暮里”和“水户”也透露作者的爱国情感;对初到仙台受到优待不以为然的心情。对艰苦的生活条件不以为意的态度，也是作者爱国精神的体现;对藤野先生表示敬仰，是由于他不怀民族偏见，真诚帮助中国学生;对日本“爱国青年”表示愤懑，是由于他们歧视中国人;看电影之后毅然决定弃医从文，更是由于拯救民族危亡的考虑;最后把怀念之情转化为多写揭露黑暗现实的文章，则是当年弃医从文的目的，是爱国主义思想感情指导下的实际行动。可见，爱国主义思想感情是统摄全篇的红线。

6.本文回忆了作者与藤野先生相识到离别的往事，歌颂了藤野先生正直热诚，治学严谨，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，也展示了自己弃医从文的思想历程，从中洋溢了作者深沉的爱国主义思想感情。

1.下列句子中有错别字的一项是( .C(迭——叠) )

初二语文第一课散步预习题 篇4

一、出示挂图，揭示课题

1、出示教学挂图

图上画的是什么花?谁能看图说说杏花的样子?

画上的三个人分别是谁?他们在讨论什么问题?

2、读“竺、桢”2个字，能读准字音即可。

3、讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花

二、初读课文

1、自由读课文

出示投影片上自读要求：

(1)轻声自读课文两遍

[4]

[5]

(2)画出生字词，结合生字表读准字音

(3)标出自然段序号，难读的句子多读几遍。

2、检查自学情况

(1)出示生字卡片，抽读字音。

(2)指导读长句子。

出示投影片(第一自然段第二举、第五自然段第三句，第十六自然段第二句)

指名读句子，相机指导停顿断句。

(3)指名朗读课文

师生共同纠正读错的地方。

三、范读课文

1、范读课文

出示投影片上分段提示：

(1)按时间先后顺序，本文应该如何分成两段?

(2)文章最后一个自然段在文中起什么作用?能不能独立成一段?

2、范读后根据提示讨论分段。说说段意。

第一段(1-5)：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。

第二段(6-15)：第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。

第三段(16)：竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。

四、指导书写生字

1、注意点。

2、学生用钢笔描红。

五、布置作业

1、给带点的字选择正确读音。

2、组词

初二语文第一课散步预习题 篇5

⒈能正确认识并理解课文中出现的生字、新词;能正确读写书后田字格中的生字。 ⒉借助诗文，掌握读诗文想画面的基本方法。读懂课文，一边读一边想像，感受诗文描绘的意境，体会诗人表达的真挚的情感。

⒊运用读诗歌想画面的方法，有感情地朗诵诗歌。把想象的画面描绘出来。在理解、朗读、背诵中，积累语言。

二、学情分析

四年级学生已具备了初步自主学习的能力，能够依据预习单完成基础的预习任务。读诗文想画面的基本方法已经初步了解，还需要不断地在具体的语言环境中加深领悟形成能力。

三、单元教学整体设计

第1课时 自主预习课

一、教学目标

1.明确单元预习的步骤，了解基本的预习要求。在规定的时间内，能够自主、认真完成各类预习任务。

2.在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。学会有计划、有层次、有重点、系统地将预习逐渐深入。

3.养成课内课外自主预习的好习惯。

二、教学重难点

重点：在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。

难点：学会有计划、有层次、有重点、系统地推进预习程度地逐渐深入。

三、前置学习活动

利用早读时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。

四、教学课时 1课时

五、教学过程

(一)谈话导入

1.激发预习热情。

有这样一句古语：“预则立，不预则废”，能说一说对这句话的理解吗?师生互动交流想法。

(二)了解预习单

第一单元预习单

同学们，第一单元的学习开始了，请按照预习单的要求认真完成预习任务，加油!

(一)读写生字我能行

1.认读生字。本单元共有33个生字，你能正确地认读吗?读一读，并和同位相互检测。

2.书写生字。试着在书中描红一个，在练习本的田字格中练写一个。比一比谁写得正确、规范又美观。(合作测评评价表：①书写正确 ☆ ②书写规范 ③书写美观 ☆ )

初二语文第一课散步预习题 篇6

敏儿初中第一节语文课，课前做了仔细的预习，并写读后感如下：

读《在山的那边》

《在山的那边》是一首很有意境的诗，它描述了一个从小生活的山区的孩子盼望看到山后面的新世界――他想像中的海而一次又一次地爬过一座座挡住他视线的高山的.故事。

读完这首不长的诗后，我有很深的感触，一个人，仅依靠一个信念，就可以翻过一座座山――代表着困难和阻挠的山，不怕辛苦，而最终看到了他所期望的世界――海，那代表着梦想的海。看到了那海，也就代表他实现了自己的梦想。

我想，这首诗的作者大概是想告诉我们一个这样的道理：只要你不抛弃不放弃，努力的为自己的理想奋斗，在战胜了一次次的失望和所有困难之后，你必然会得到很好的结果。归根结底也就是一句话：坚持就是胜利。

初二语文开学第一课教学设计 篇7

帮助学生梳理过去，拟写计划，规划本期学习生活。

认识学习语文的重要性，拾回习惯，存益修缺。

教学方法：

谈话法、讨论法。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、成长回顾

以表扬为主，梳理上学期同学们的表现，给予奖励(学生选择)。

请学生说说上学期的学习和考试，可以是学习上的感受，也可以是生活上的。

二、学期规划

时间告之，请同学们安排自己的学习，特别是晨诵、午读的安排。

对自己的学习拟个目标，具体些，如每天的学习安排，学习目标。

每天的背诵，每天的看书和摘抄，读与写怎么安排一定要有明确的时间量和时间点。]

本学期第位同学每天都要去“博学馆”阅读。

三、认识自我

讲讲功夫熊猫3的故事，“我是谁”，寻找自我—认识自我—认同自我——成就(实现)自我

是请同学们根据以往情况谈谈自己的优点与不足，自己哪些方面有欠缺，希望怎么改进。

如笔记做得不好，作业太马虎等。

从一点做起，点点开始，从当下开始。

纠正自己的学习态度。“态度决定一切!”心态是取得成功的一个非常关键的环节，拥有好的心态，就会拥有好的成绩!

要科学安排时间，合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。

四、名言激励

新学期，新打算，也为新的目标努力。

请同学们为自己本学期的生活选一句名言来激励自己，也可自己写。

五、课堂总结

一个目标，一句名言，一个安排(每天)，请同学们与老师一起走向愉快的八年级学习之旅。

名言参考：

心若冰清，天塌不惊。

实践出真知，奋斗长才干。

屈服于困难，你就是弱者，克服困难，你才是真正的强者。

知之者不如好知者，好之者不如乐知者。

没有什么困难不能克服，只要坚持就一定会成功。

困难与挫折是生活中磨炼意志的机会，不妨就此机会来证明自已。

唯有努力，才能成功。

只要自已努力，终会走向成功的道路。

学如逆水行舟，不进则退。

折断翅膀，也要挥泪飞翔。

花有重开日，人无再少年。

成功者永不放弃，放弃者永不成功。