百合散文
久扣不开的柴扉让奶奶和我以为主人不在，正欲离开，却喜见一团银发飘来。拨闩，开门，老奶奶并未问来者是谁，开了门便又进去了。我退后几步，想这柴扉也是少见了，便为这柴扉拍了一张照，随后推门而入。
才进门，吸一口空气，胸中顿时充满芳香之气，我感觉好像是花香。目光所到之处，几株百合恰到好处地排列着、紧挨着。其时天恰微雨过后，微微润湿的空气中充盈着花香，氤氲着花香的空气则萦绕着老屋。花香浓郁而不刺鼻，霸气又不失风度。我推开花香，挤身进入老屋，在空气中走出一条狭缝，随后，花香又很快填补了走过的空白。
两个老人寒暄之后，说明来意，咯吱咯吱的，一台旧机器便在老奶奶的手下开始工作了。我想，老奶奶平时应是不怎么出门的，守着那类似于四合院的老房子，将闲情逸趣都交付给了那满园的花草。时下，正值百合的花期，如若不是登门造访，谁又知一位闲适的老人生活于此；若非推门进入，谁又知那古旧的柴扉，竟然锁住了满园的花香。
一
那年春天，小桔买了三棵月季。卖花人把小桔精心挑选的三颗月季从花圃里连根带土挖了出来。小桔把三棵月季捧回家，种在了花盆里。
小桔心底藏了一个很美好的愿望，这个愿望藏了很久很久了。可是，她不知道自己的愿望能不能实现。小桔想，如果月季开花，自己的愿望就会实现。
小桔精心照料着那三棵月季。可是，三棵月季竟一棵棵枯萎了。那天和小桔一起买月季的还有小屏和梅子，而小屏和梅子的月季都活得风生水起。小桔的心冰凉冰凉的。
那年夏天，小桔的愿望凋零一地。
小桔从没对任何人说起过这件事，她只在心里对自己说，再也不养花了。
二
然而，小桔还是食言了。
小桔的女儿喜欢百合，从网上搜了许多百合花的图片。
“妈妈，看百合花多漂亮哦！”
“妈妈，种几棵百合吧。”
小桔说，好吧，种百合。女儿雀跃，欢喜地网购百合种球。
当几株大蒜头一样的百合种球乘飞机轮船，涉白山黑水，几经辗转到小桔手上时，小桔一下子就爱上了她们。
当晚，小桔把百合种球送给姐姐柚子三棵。
小桔从网上查资料，看视频，像小学生一样学习种植百合的方法。她严格按照种植流程，把事先准备好的土用醋水喷洒，把百合种球用专用消毒液消毒、阴干，然后把每个花盆放入半盆土，再放百合种球，再覆土。
在小桔眼里，被安稳栽种到花盆中的百合种球，就像一个个婴儿安然入梦。
从此，小桔有了另一份牵挂。
三
百合会发芽吗？带着一份期待，小桔对着一片大大小小的花盆（其实是一盆盆土）像欣赏精美的艺术品一样，细细端详。饭前看，饭后看；出门前看，回家后看；临睡前看，起床后看；做家务的间隙看，看书困了也去看；白天看不够，夜里拿了手电筒去阳台看。
见了擅长养花的朋友，小桔说：“我种了百合哦，不知道能不能发芽。”
“咱们这里的气候土壤不适合种百合，我以前种过，只长叶子不开花。”
小桔回到家，立即奔到百合前。一个个花盆，安静而落寞地呆在阳台一角，一棵棵百合种球依然沉睡梦中，毫无动静。
小桔有了深深的担忧。
小桔耐心地等了两天，百合依旧没有任何动静。
难道给百合种球消毒时，没有浸透？还是气候土壤真的不适合百合生长？要不，怎么会不发芽？
又等了一天，百合还是没有动静。小桔想，这被埋在土里的百合到底在干什么呢？是在努力生长，还是，还是烂在土里了呢？
小桔再也按捺不住了，她要看个究竟。
小桔轻轻地、慢慢地用手指拨土，一点点，一点点地拨。拨着拨着，小桔的手指触到了一个尖尖的东西。她的手骤然停住。莫非是百合发芽了？小桔仔细看去，在花盆中间，她看到了一颗尖尖的小芽，像小荷初露的角。惊喜之情潮水一样哗哗漫过小桔的心头。
小桔立即打开微信给住校的女儿发了一条消息：哈哈，哈哈，我的`百合发芽了。
接下来的三天内，百合种球陆续全部发芽了。那刚刚拱出土的小芽，尖尖的，鲜嫩，娇弱，像初来世上刚刚睁开眼睛的婴儿，欣欣然，打量着这个世界。
四
礼拜天回妈妈家，小桔见到了姐姐柚子。
“你的百合有没有发芽。”小桔问柚子。
“发了，发了，长可高了，我拍了照片，你看。”柚子说着拿出手机让小桔看照片。
“这么高！比我的长得快。”
从妈妈家回去，小桔忙去给百合浇水、施肥。为了使百合能更充分地享受阳光，小桔把百合从阳台一盆一盆地挪到窗台上。
小桔照旧对百合百看不厌。饭前看，饭后看；出门前看，出门后看；临睡前看，起床后看；做家务的间隙看，看书困了也去看；白天看不够，夜里醒来拿了手电筒去窗台看。
一颗颗小芽，在春风的抚弄下，欢快地抽枝，长叶，亭亭然如出水的莲。
小桔拍了百合，发给女儿说：“看我的百合长得多快哦！”女儿很快回复一张图片，图片上的百合，枝枝挺拔，叶叶俊秀，如英气勃发的少年。相比之下，小桔的百合则如弱不禁风的少女。
小桔有些失望，也有些落寞。她更加殷勤了。定时给百合晒太阳，浇水，施肥，松土。
刮风时，小桔怕刮坏了百合，一盆一盆地搬到屋里。风停了，又一盆一盆地搬出去，
小桔的爱人葫芦对小桔说：“百合最怕动，你天天搬来挪去，所以你的百合长得慢。”
“这样啊，你怎么不早说。”
小桔再也不敢乱动百合了。
在小桔的精心照料下，一颗颗百合终于长成负剑少年的模样。小桔长长地舒了一口气。
那天正吃午饭，柚子打来电话：“我的百合打骨朵了，三个哦，三个并驾齐驱。”柚子擅文字，出口便是一个词。
小桔筷子一丢，急慌慌跑去看百合。一棵棵看过去，没见一个花苞。小桔越看越沮丧。她不明白自己的百合为什么总是慢半拍。难道自己真的不会养花，可分明，自己又是那么用心哦。
五
一个星期后的一天早晨，小桔正洗衣服，葫芦大声喊：“小桔，快来看，快来看，百合打骨朵了。”小桔带了一手的肥皂沫冲到窗边。“看，这棵。”葫芦指着一棵百合说。
百合高高的顶端，五个花蕾紧紧拥在一起，调皮地躲在叶丛里，如一群稚子在窃窃私语。
小桔把那五个花蕾近镜头拍下来，发给女儿说：我的百合打骨朵的，你还要小看她们吗？女儿很快又回复了一张图片：几朵粉色的百合花骄傲地绽放在高高的枝头。图片下面有一句话：哈，我们学校的百合早开花了。小桔回复：你不要打击我哦！女儿发过来一张鬼鬼祟祟的“笑脸”。
虽然自己的百合总是慢了半拍，但毕竟打了花蕾。她们再也不会重蹈月季的覆辙了，也不会像朋友说的只长叶子不开花了。小桔好开心哦！
小桔还和以前一样，每天数遍流连于百合前，上看下看，左看右看，像看前生失散的恋人，怎么都看不够。花蕾一天天长大，鼓鼓的，胀胀的，像要迫不及待地张开小嘴。小桔想象着那即将绽放的百合花的摸样，那一定是世界上最漂亮的百合吧。女儿说她网购百合种球的时候，挑的全是不同的品种，有淡黄的、粉紫的、纯白的、大红的……想着想着，小桔便如醉了一般。
六
那天起床后，小桔又去看百合。突然小桔倒吸一口凉气，心倏地往下一沉。有一颗百合上的花苞一夜之间全变了模样。原来绿色的花苞个个都“破皮儿”了，微红的内瓤裸露在外，像穿久了的衣服磨破了洞隐约露出了肌肤。
小桔突然想起朋友说过的话。
“咱们这里的气候土壤不适合种百合，我以前种过，只长叶子不开花。”
三年前那个夏天，那三个月季萧索枯萎的姿容，清晰地在小桔眼前重现。
小桔付出那么多的心血，不只为自己的一份挚爱，更因百合为女儿所爱。
小桔颓然坐在床边。她把葫芦摇醒。
“葫芦，我的百合坏了，好像快死了。”
“你说什么呢。”
“你看看嘛。”
葫芦起来细细对百合查看一番：“小虫子咬的。没事儿，百合好好的。”
“骗我。”
“骗你干吗，不信你等等看，过几天就好。”
下午柚子又打来电话：“我的百合开了，开得好得很哦！奇大奇香。”柚子的声音里有掩不住的欢喜和激动。她夸张地重复：“真是奇大奇香，比花店里卖的大多了，我从没见过这么大的百合花，比栀子花、桂花还香。”
柚子的喜悦感染了小桔。挂了电话，小桔忙给女儿打电话：“你姨姨的百合开了，她说奇大奇香，她还说从没见过这么大的百合哦。”
“啊？赶快拍张照片发过来。”
七
小桔在一本书上看过一句话：植物也是有情有义的。
小桔的多情，小桔的钟爱，小桔的心思，小桔的愿望，百合焉会不知？又一个清早起床后，小桔和往常一样去看百合，用手刚把窗帘撩个缝隙，隔着玻璃窗，小桔一眼看见那个最大的花蕾在一夜之间已悄然绽开。小桔轰然一喜，不由惊呼：哇――
小桔的百合终于开花了！开在了天地间，开在了蓝天下，开在了红尘的一隅，开在了，小桔的心里。
木门，王子允诺，黄色风暴，白色海洋，科尔瓦多，拉文……全开了。浅黄的、粉紫的、纯白的、大红的、浅红的……一朵朵硕大的百合花擎在高高的枝头，像英国王妃美丽的流苏长裙。哦，好香！
“我真想贴一张条子在楼下，让素不相识的邻居们来赏花。”这是小桔在一本书中看到的一句话。而小桔，又何尝不想写一张条子贴在街头，邀请认识的或不认识的人都来赏花？
小桔再去看百合，她们静若处子，一如初时。
人生就是一场因缘相聚的盛宴。人与人之间的相逢与别离都源于一个“缘”字的牵引。缘来，我在人群中看见你，灿若夏花，浅笑盈盈，顿生一份欢喜；缘去，你消失在茫茫人海，背影萧瑟，落寞孤寂，转身已相隔天涯。
人生就是历经一场场缘聚缘散的旅程。路过每一个人生驿站都会遇见某一些人，演绎一场从相遇、相识、相知到别离的聚散离合。相遇是温馨而美好的，而别离却难免不舍与伤感。然而，每个人似乎都有自己命定的路要走，都在无形中沿着属于自己的人生轨道不断前行，不想别离却又不得不别离。
每个人都有一颗水晶一样的玻璃心，看起来玲珑剔透，其实却易伤易碎。很久以来都不愿与人交往过密，总觉得淡淡地相处、默默地相守反而更能长久，很怕近距离地相交会带给彼此伤害，很怕融进心扉的情谊转身落幕，徒留一地凄寒，满心酸楚。无形中，习惯于独自漫行，独自来去，独自清欢。
都说人心难懂难猜，深感在理。人心，如高雅莹透的青花瓷，令人叹赏；人心，也如易裂易碎的青花瓷，让人不敢轻易触碰。行走在人生旅途，每个人都难免会黯然神伤，我们怕受伤，也怕伤害到他人。人心，晶莹剔透；人心，也敏感脆弱。人生，有暖有伤；人生，更是有得有失。
心情是每天形影不离的影子，唯有掌控好自己的心情，快乐才能来到你的身边。那就时刻记得收集生命中的暖与爱、温馨与感动、欢乐与欣喜来塞满自己的心房，将心底那一点点的.忧伤与阴霾挤出自己的心海，尽情地享受生命的静美，让心如瓷，平静如初，洁净如雪，不染忧伤，安度人生。
有人说，你像一个风一样的女子，听完后莞尔一笑，不置可否。独处时不禁沉思：风一样的女子，该是怎样的女子呢？我想，风一样的女子一定有风风火火的性格，处事果敢精明，绝不拖泥带水，待人真诚爽直，绝不虚情假意；风一样的女子，一定有桀骜不驯的特质，不趋炎附势，不阿谀奉承，不欺辱弱小，不畏惧强权，时刻固守着自己的清高；风一样的女子，一定有心细如发的特性，善解人意，就算看破也不会说破，看透也不会气馁；风一样的女子，一定会有风一样的洒脱，真诚付出，坦然面对得失，淡然应对缘聚缘散。
风一样的女子，应该是柔美如风，袅袅娉婷；雅静如云，淡雅娴静；慧心如雪，晶莹透亮。感觉自己有点像，又有点不像。其实，更想要做一个百合花一样的女子，淡雅清丽，不艳不媚，不妖不娆；独自芬芳，不争奇斗艳，不哗众取宠。
悄悄在心底种植一株淡雅素洁的百合，悄悄盛放，兀自芬芳，独拥雅静。百合，既没有桃花的妖娆，也没有樱花的妩媚，却有自己独特的清香，宛如一个不爱炫耀，不喜张扬的雅静女子，从容绽放，兀自清欢，从不会丢掉自己固有的清高与优雅。爱百合，尤爱白百合，爱它的洁白无瑕，爱它的高雅圣洁，爱它的优雅娴静，更爱它那自然清新的独特气质。
总觉得，自然的美，清新爽净，不需任何雕琢亦能赏心悦目；自然的绿，滢若秋水，不需任何点缀亦能清爽盈然；自然的笑，妩媚动人，不需任何修饰亦能感染他人；自然的喜欢，源自心灵，不需任何回应亦能挚爱一生；自然的声音，扣人心弦，不需任何和唱亦能直抵人心；自然的馈赠，最是无私，不需任何回报亦能无偿付出；自然的爱，发自肺腑，不需任何刻意亦能执著不悔。
我已经不记得那男孩的样子了，而且我也不知道他的名字，他从没告诉过我。我不知道现在长大的他在做什么，是不是还记得那个夏天，可是我还记得。
在那条人流熙攘，灰尘飞扬的街上，我有一个小小的花店。从小我就梦想着自己有一间玻璃花屋，堆满色彩缤纷的花，阳光透过一尘不染的玻璃照进来，最重要的，我要在花屋的中央，阳光里，放一张木头的小圆桌，然后用一个简单的没有装饰的玻璃花瓶装满满一花瓶的白色百合，而现在，我就坐在一屋子花的`中间，下午的阳光正照在百合花上。
我注意那男孩有些时间了，差不多每个星期，他都会来，趴在玻璃上看百合花，嘴半张着，眼神痴迷，我从没见过一个男孩看花会看得那么专注。大部分来买花的男孩都只会要玫瑰和满天星，付了钱拿了花就走，甚至不会多看花一眼。可是他却长时间的用一种专注甚至有些爱恋的眼神看着我的百合，我不由得要注意他。
他这样来看花看了很久，我会在店里微笑着看他，可他从没把眼光向别处偏一偏。直到有一天，我走出店去招呼他，他却吓了一跳，飞快地跑了，消失在人群里。后来有很久他没再来过，我很后悔，那心情，就象无意间踩坏了一个小孩子精心堆起来的沙堡。
夏天里的一天，他走进我的小店，红着脸不说话，仿佛在积蓄勇气，大约我的微笑使他安心，他终于说：那花多少钱一枝?我告诉了他，那个时候百合还不象现在那样遍地都是，是很昂贵的一种花，而他也不象是一个身上有很多零用钱的孩子，所以我就从花瓶里抽出一枝递给他，没想到他忙不迭地把双手背到背后，还退后了一步，他看着我，说：“我不要。但是，您可不可以让我在这儿打工，我不要钱，只要......”他又看着花。我从没用过小工，这个花屋是我的梦，没有客人的时候，我喜欢一个人静静地拾掇花， 但是我还是很爽快地答应了他。
他工作得非常勤勉，可是不太有经验，尽管我给了他一副手套，他还是经常被玫瑰花扎着，他的手上，胳膊上常有斑斑点点的伤痕。有时候闲下来，他就看花，我则一点点把一束束花里的残枝败叶拣出来。我要说，他是个非常沉默的男孩子，沉默得不象他的年龄。
一次我无意中看见他，站在那张小圆桌边，脸上一股心醉神迷的样子，一只手伸出去，像是想要摸那百合花，他的手指很长，轻轻的向前探着，几次要碰到花，又缩了回来。我低声说：你可以摸摸看，不会摸坏的。他吓了一跳，很不好意思的跑到一边找事做，半天，他突然说：“那花真的很像她。”“谁?”“我的，我的同学。”他的脸又红了。
有一天他没来，第二天很晚才来，半边脸肿着，闷闷地对我说：“对不起，昨天我爸把我锁家里了，今天好不容易才出来。”他眼里浮着泪光，没有更多的解释，可我想像得到是什么样的情形，我不由得起了怜惜的心，对他说：“其实你不来也没关系，我还是会给你花的。”他却很大声的说：“不，不要，我一定要干完这个暑假。”后来，他来干活就很不规律了，有时候好几天都来不了，每次来，都见他身上有新伤。我很心疼他，常问他要不要我去和他家里解释，我可以给他一些钱算是交待给家里的工钱，可他总是坚决拒绝，他说：“这是我的事，我自己的事。”
终于暑假的最后一天到了，那天的天色很阴暗，雨意飘在空气里，一大早他就穿戴得整整齐齐的到我店里，帮我干活，等到下午，我把我所有的百合放在一起，用湿棉花把根包好，再用玻璃纸和一根漂亮的白缎带扎起来。他看着我做，眼睛闪闪发亮，等我把这一大束花交给他时，他那张激动的脸，过了很久，我闭上眼睛就能看见。这时外面的雨已经很大了，我看见他弓着身子，护着花，在雨里走远了，我心里有说不出的惘然，想起我少年的时候，那些若有若无，始终都在，却又始终没有说出来的心事。我在想：那个我从没见过的女孩，真的很幸福。
第二天他又来了，我问他：“把花给她了?”他一脸的幸福平静，点点头，又摇摇头说：“我放在她家门口了。”我很诧异，他用如此艰难的一个夏天换来的花，竟然没有亲手交到她手里，他看出我的诧异又低低地说：“其实，我从来没有跟她说过话。”
那首歌唱的好： “ 前方啊，没有方向，身上啊，没有了衣裳，鲜血啊，渗透了翅膀，泪水啊，湿透了胸膛，纵然带着永远的伤口，至少我还拥有自由 …… ” 这不是小白鸽真实的写照吗？就在那一刻，我突然有了把它养起来的念头。
对，就这么办，把它养起来。我心里高兴起来了，因为我救了一条小生命。我仔细地给它包扎了伤口，又喂它吃东西、喝水。这只鸽子好像很感激我，瞪着圆圆的眼睛盯着我看。看着这种眼神，我一阵心酸。是啊！直到今天我才明白，动物也有灵性。
此后，我每天放学后都来护理它，给它喂吃喂喝。仅仅半个月，小鸽子的伤就痊愈了，它快活地在笼子里跳来跳去。但不久我就又发现，虽然它有吃有喝，可是有时候眼睛望着蓝天，充满着渴望。
渐渐的，我明白了。小鸽子不是属于我的，而是属于蓝天的。上天造就了一双翅膀给它，就是要它能在蓝天上自由地飞翔，点缀这湛蓝的天空。尽管我有几多的不舍，但我还是提着笼子来到了山顶上。鸽子好像也懂得了我的意思，在笼子里跳来跳去。
终于，我的手松开了，“ 扑愣愣 ” 鸽子展开翅膀飞向了天空，继而又飞了回来，在我的头顶上盘旋，咕咕地叫着，向我做最后的告别。我心中默默地说道： “ 飞吧，飞吧，去寻找你自已的世界！”
设计理念：
新课标中提出：要求高年级学生能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。同时“语文课标”建议阅读教学“应让学生在主动和积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”
教材分析：
《百合花开》是语文课改教材六年级第一学期第三单元的课文。本单元的训练重点是：抓住文章重点词、句，结合文章内容，联系生活实际理解一个人生哲理。本文是台湾作家林清玄的一篇散文。课文写的是一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。虽然本文是本单元中的最后一篇课文，是略读课文，但对本单元经过通读与研究，感到本文在作者平实朴素的语句中寓含着深刻的人生哲理，更适合于师生共同学习感悟。因此，我们继续运用训练点来使学生理解在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功这个道理。
学情分析：高年级学生阅读记叙文时，基本上能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。希望通过训练学生能在老师的指导下用心思考、张口品读、亲身感受，达到悟知、悟情、悟理。
教学方式：结合已有的学习经验来自读感悟。
抓住重点词、句，结合文章内容，联系生活实际理解、感悟。教学目标：
1、通过读书能说出百合花开放前后的种种经历。
2、能抓住重点词、句结合上下文，联系生活实际说出对“我要开花„„我都要开花！”这段话的理解与感受。
3、学后懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。
4、能够带着自己的理解有感情的朗读课文。
教学重点：通过百合花的经历感悟百合的品质，并有感情的朗读课文。教学难点：能结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。
教学过程： 导入：
四十年前，一位少年随父兄在田间地头流汗挨饿，辛苦地劳作。但在他的心中却有着超越凡人的梦。他想当作家。听了他的想法，父亲感到很好笑，告诉他不要做梦了。而他坚持信念，从17岁起便发表作品。20岁时便推出自己的第一本书《莲花开落》。在30岁以前已得遍台湾所有的文学大奖。当年的这位少年就是林清玄。
今天我们就来学习他写的一篇文章，板书《百合花开》。一株小小的百合，演绎出怎样一段美丽而又令人感动的故事呢，一起来深入学习。
初读课文
1、那么百合开花经历了一个怎样的历程？自由读课文，找一找。
2、板书（杂草——花苞——百合花开——百合谷地）
过渡语：通过这个成长历程，向我们展示了一株什么样的百合？再来读书。再读课文
1、默读，百合从长得和杂草一样到它盛开，是怎样做的？画下有关句子。（评价，关注全体。）
出示：有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深的扎根，直直地挺着胸膛。
在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。
年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。
2、自己小声读这三句话，你发现什么了？（评价）
3、从它的每一次努力中我们能体会出这是一株什么样的百合？再回到课文，请大家细细品读，做简单批注。
交流体会
有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。（1）百合是怎样做的，读一读这句话。理解深深地，直直地。
（2）这种努力容易做到吗？（结合生长环境谈一谈，偏僻遥远的山谷、数千尺高的断崖，预示了百合追求美好愿望的道路必然艰难，但它仍然与自然环境顽强地抗争，再读。）
（3）这样不容易做到，百合为什么仍然去努力做？读读这个念头。（为了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。读出百合地坚强。）
（4）读到这里，你体会出这是一株怎样的百合呀？
经过百合不懈的努力，终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
百合努力地释放内心的能量。结合这一次努力，谈一谈你的体会。
（1）百合是怎样做的，（努力地释放内心的能量）
（2）在什么情况下努力地释放内心的能量？在野草和蜂蝶的鄙夷下，（他们怎么说的）。
师过渡：百合的顶部结出了第一个花苞，但是，野草们在私下嘲笑它：指读；在公开场合，则讥讽它：指读；偶尔有蜂蝶鸟雀飞过也会鄙夷劝阻：指读。
面对这些冷嘲热讽，百合说：（齐读）我要开花，是因为我知道自己有美丽的花； 我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命； 我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在； 不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！师：这段话运用了什么修辞方法？
运用排比表达了百合心中什么念头？（我要开花）此时，心中的念头已变成它努力追求的信念。
（3）百合怎样越来越强烈的表达出“我要开花”这个信念的？再读这段话，联系上下文，结合重点词来体会。
指读，指导，评价。（学生结合上下文、重点词理解到百合自信、有责任感、执著、拥有强烈自尊）
（4）这是一株什么样的百合？此时，你们就是这株这样的百合，让我们一起来回应野草的讥讽嘲笑与蜂蝶的鄙夷劝阻。齐读：野草们在私下嘲笑„„百合说；在公开场合则讥讽„„百合说；偶尔有蜂蝶鸟雀飞过也会鄙夷劝阻：百合说。
（5）面对野草蜂蝶的嘲讽讥笑，百合坚定的信念始终没有动摇，就让我们记住百合的这段话。填空，自己试一试。齐读。
过渡语：在恶劣的环境面前，为了心中那个纯洁的念头，百合努力着；在野草和蜂蝶的鄙夷下，为了心中那个坚定的信念，百合继续努力着；有一天，它终于开花了。（图片演示）它那富有灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。这花是信念的结晶，是心血的凝聚。这美丽多么来之不易，百合终于实现了自己的价值。但百合停止它的努力了吗？
年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。
让学生自己读，百合又在努力做什么，体会出这又是什么样的百合？指名读。齐读：年年春天，百合努力的开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。师接读：（配乐）
过渡语：几十年后，远在百里之外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，嗅着百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪。此时，你置身于这百合谷地，你看到什么样的百合，你想到了什么？感受到了什么？又想对百合说什么？训练说话。
但是，不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导： 出示：学生齐读——我们要全心全意地默默地开花，以花来证明自己的存在。你怎么理解这句话？（联系全文，感悟哲理）总结：
（出示三句话回放）通过百合的这个历程，我们真切感受到无论是开花还是做人，在追求梦想的时候，若坚定自己的信念，不懈努力，就能开出美丽的花，就是属于自己的成功。这是百合花开带给我们的启示，也正是作者林清玄追求的做人最高境界“尽心就是完美”。
结束语：愿我们每个人的心中都有一株美丽的百合花盛开。板书设计： 百合谷地 百合花开
信 花苞
一、教学目标：
1、知识与能力：正确认读本课生字，培养在快速阅读中筛选信息的能力，提高语言品味、理解关键词的能力。
2、过程与方法：以读带析，能联系上下文，理解词句意思，感受优美语句并积累。
3、情感态度价值观：通过理解百合的形象，感悟人生意义，懂得美好品质对于人生的价值。
二、教学重点、难点：
1、教学重点：品味并积累文章清晰质朴、意味深长的语言。领会文章在清新的文字中所蕴涵的作者的思想感情。
2、教学难点：理解百合花的形象，树立积极的人生态度。
三、教学时间：一课时。
四、教学过程：
（一）导入新课
今天，我们来学习一篇内涵深刻的寓言体散文---《百合花开》。大家先看看黑板上的题目上：《心田上的百合花开》与本文题目有何关系,我们先留下一个 悬念。那么从《百合花开》这个题目中，大家能得到什么信息呢？交代主语：百合花；交代谓语：开花。看来这是一篇有关百合花开花的文章。
（二）检查预习：读准字音。
偏僻(pì)花苞(bāo)疙瘩(gē da)晶莹(yíng)结籽(zǐ)千里迢(tiáo)迢 誓(shì)言 情侣（lǚ）嗅(xiù)着
（三）品读课文
1.在文中找出直接交代第一株百合开花的语句。答：第10段。
这段中的“终于”一词能让你感觉到什么呢？----感觉到百合开花的艰难。2.文中怎样表现百合开花的艰难的？ 答：（1）自然环境：偏僻遥远 断崖
（2）社会环境：嘲笑 劝
3.百合已长出花苞，杂草为什么还要嘲笑它呢？
答：这种嘲笑是因为杂草目光短浅，并怀有强烈的妒忌心理。4.有人嘲笑，为什么有人规劝？
答：草有嫉妒之意，鸟雀见多识广，说话会宽厚一些。
5.如果在生活中你想做一件事，有人嘲笑你，有人规劝你，你会怎么做？ 学生回答略。
教师小结：现在大家可以体会到百合开花的艰难了吧。这艰难在于别人的妒忌，在于别人的劝说。有时候这些更容易让人消磨意志，所以作者用“终于”一词，多么准确啊！
6.面对嘲讽和劝说，百合是怎么回答的？ 答：第9段。学生齐读这段话。
7.这段话表现了百合怎样的品质？用了什么修辞手法？
答：第一句---自信，了解自己的潜能；第二句---有使命感；第三句---追求生命存在的价值；第四句---坚定，执著，不因人们的好恶，环境的变化而改变自己。
用了排比的修辞。（排比，往往是为了表达一种强烈的情感，能增强语言气势，朗读时应读出这种气势，一句比一句响亮有力。）
8.此时，“我要开花”已成为百合努力追求的信念，除了坚定的信念，百合还要依靠什么最终开花？文中有怎样的交代？ 答：第4段中“努力，深深，直直，挺着”
第10段中“努力”
由此可见，百合开花还要依靠努力的行动。
9.百合历经千难，终于开花了，那么怎样理解开花后的“泪滴”呢？
答：泪滴是幸福的泪滴，因为自己的努力终于成功地证明了自己存在的价值，而成功的背后的艰辛让百合知道这幸福来之不易，也勉励自己要好好珍惜和继续不断努力，所以这欢喜是极深沉的。
10.百合已经开花，已经赢得了无数人的赞赏，为什么满山的百合还要“全心全意默默开花，以花来证明自己的存在呢”？
答：全心全意---表现百合努力开花时的一心一意,专心执著的特点。
默默---表现百合不张扬，不炫耀的品质。看来，百合的成功秘决就在于此。11.至此说说你在文中看到了怎样的百合花？
答：自信，有使命感,不想虚度生命,追求生命存在的价值,有坚定的信念,并为此付出努力的行动,不张扬,不炫耀.12.理解开始所提出的问题:如何理解题目“心田上的百合花开”？
答：心田上百合花开，实际就是：心中只要一直想着自信，执著，顽强，全心全意，不张扬，就能不断走向成功，题目是一种象征的技法，百合花就是这些精神的象征。
13.古人云“文如其人”，也就是读一个人的文章就是品一个人的人品，出示作者介绍，得出启示：通过百合开花的历程，我们真切感受到无论是开花还是做人，在追求梦想的时候，只有坚定信念，不懈努力才能开出美丽的花朵，就是属于自己的成功，这是百合开花带给我们的启示。作者也想以百合自比，以此鼓励自己要全心全意，默默地实现自己的价值。这种写法叫做“托物言志”。
（四）最后，送给大家一首很励志的歌曲《我相信》，大家一边听一边回顾文章内容，再次感受百合花的精神。
教师结束语：愿以后的成长道路上，同学们都是一株株百合，坚强热烈地开放。
在小主人的房间里，有着几十个芭比娃娃和不少的塑料王子。因为小主人一家旅游去了，所以房间里空荡荡的，着就成了娃娃们的天地。
其中百合是一位公主。她有美丽的长发，漂亮的脸庞，迷人的身材，还有直爽、可爱的性格使所有房间里王子都过目不忘，每一天都有人来求婚，可是都被拒绝了，以为百合要等她心目中的王子，她不得不拒绝那些帅气而又俊俏的王子。可是房间里只有一位王子不喜欢她。
那位王子叫芦苇，是一个坚强、刚毅，遇事从不罢休的王子，他很穷，很偏僻，也很小。他的愿望不像其他王子那样想娶公主为妻，他只想使自己富裕起来，不让任何人贫穷、落后。不过，他有一根魔法棒，他也会魔法，不过他的魔法只有在两个人中才能使用，所以他在日夜等待那两个人。他才没有想到有一天会和百合公主遇见，他也没有想过公主的美貌
一天早上，百合从小主人给她做的小床上爬了起来，走到床铺的尽头，看到一位王子正在床下叫她，百合一眼就看出来了，那是狗尾巴王子，狗尾巴是一个帅气的小伙子。美丽迷人的白合公主，我能上去吗？狗尾巴问到，百合想：他天天都来，就真是想看我一眼吗？百合很想推掉，就说：不行呀，姐妹们都还在睡觉呢！狗尾巴听了，垂头丧气的走了。这时，芦荟公主走了过来。芦荟公主是百合的好朋友。芦荟问道：又是狗尾巴吗？百合我们下床去吧！到下面玩玩，好吗？百合听了，就说：是呀。好呀，听说在窗口那边，可以看到大大的森林，宽宽的大河，绿绿的小草景色美不胜数呢！
教学目标： 知识与技能：
1．正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第八至第十自然段。3．理解课文内容，了解百合在开花的过程当中所经历的种种挫折，感悟它在这个过程当中所表现出来的执着、坚强的高尚品质。过程与方法：
1、由“百年好合”创设情境，引领学生走进课文。
2初读课文，解决本课的生字新词，并通过小组的交流与合作能概括出课文讲了一件什么事。
2、通过各种形式的朗读，感受百合的成长经历，体会其坚韧、执着的品质。
3、交流身边或电视、报刊上的事例，树立学生正确的人生态度、价值观，培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神。情感、态度与价值观：
通过课文的学习，帮助学生树立正确的人生态度、价值观，并培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神。重难点分析：
1、领会重点词句的意思，通过百合花的经历感悟百合的品质。
2、树立学生正确的人生态度、价值观，培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神。课前准备：
多媒体课件、搜集有关身残志坚的事例。课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学都知道“百年好合”用在什么时候吗？（学生自由回答）
2、百合有清丽脱俗的美丽，人们给予它最高的赞美，今天我们就来学习一篇描写百合的课文——《百合花开》。
二、初读课文，疏通词句。
1、学生自读课文，要求如下：（1）读准字音，读通课文。
（2）了解课文，概括文中讲了一个什么样的故事。
2、指名分读课文，相机正音。
3、借助工具书解释词语，重点如下：
偏僻：远离人口集中居住的地区或远离交通要道。鄙夷：轻视，看不起。
使命：派遣人去办事的命令，比喻重大的责任。誓言：约誓，以言相约。谨记：牢记。
4、默读课文，边读边思考，课文讲了一个怎样的故事？
三、细读课文，感受百合谷的美丽。
1、当和煦的春风吹过，山谷，草地、悬崖边上到处都开满洁白的百合，文中哪儿为我们描写了美丽的百合谷呢？谁找到了，请你来读一读，带我们一起欣赏欣赏。
2、这样令无数人感动的落泪的美，背后又凝结了他怎样的泪水与艰辛呢？
三、再读课文，理清文章脉络。
1、快速浏览课文，叙述百合的成长历程。（教师相机板书）像野草———长出花苞———盛开花朵———成就百合谷
2、这株百合是在经历了怎样的风雨挫折之后，才成就了如此美丽的百合谷。下节课我们继续学习这篇课文
第二课时
一、细读课文，感受精神。
1、上节课，我们欣赏了美丽的百合谷，大致了解了小百合由一株变成百合谷的过程。那么，在这期间小百合经历了那些事呢？它是怎样的一株小百合？它的哪些经历深深地触动了你？请大家用心读课文，把触动你的词句画下来。（出示板书：这是一株（）百合，我是从（）读出来的。）
2、全班交流：小百合的哪些经历深深地触动了你？请结合文中的语句说一说。（1）我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。（体现百合的自信坚强）
(2)我要开花，是因为我知道自己有美丽的花（体现百合的自信）；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命（体现百合有责任心）；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在（体现百合有价值观）。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花（体现百合有坚定的信念）！
（3）我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。（体现百合有使命感）
3、赏析品味，指导朗读。
大家有没有发现这三句话都是百合心语，百合的品质恰恰能从他的话语中体现出来。现在，就让我们带着情感来朗读百合所说的话，通过朗读来体会百合的精神。四人一组，运用我们曾经学过的重读、停顿等朗读方法，读给同组的同学听听，相互指点一下，等会儿我请同学来试一试。
（1）品读“我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”
百合的这段话，他想告诉别人什么？（原来别人说他不是百合，是野草，他在向别人澄清）重音应该落在哪里？请大家在书上标上重音符号。（它是一株百合，．不是一株野草，唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。）．．．．．．（2）品读“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花”
这段话中三个“我要开花”，运用了什么修辞手法？（排比）有什么作用？（表达强烈的气势）所以我们读的时候，应该一句比一句响亮，一句比一句有气势。不管/„„，不管/„„，是百合坚定信念的体现。不管后面可以适当停顿一下，标上停顿符号。
4、刚才的这些，都是对百合的直接描写。体现了百合的精神品质，除了对百合．．的直接描写，文章还写了什么来突出了百合的品质？（偏僻遥远的山谷、数千尺高的断崖、杂草蜂蝶鸟雀的嘲讽鄙夷）恶劣的环境有没有消灭它的斗志？（没有，我是一株百合，我要开花，以花来证明自己的存在）。如果说与自然环境抗争只是野百合为实现美好心愿迈出的第一步的话，那么周围杂草、蜂蝶对它的嘲笑鄙夷则是对它更严酷的考验。现在，让我们也来感受一下野百合当时所处的困境，我想请一些同学来扮演杂草蜂蝶的角色进行朗读。请一位同学来扮演嘲笑百合的杂草，请一位同学来扮演蜂蝶，再请一位同学来扮演百合。我们大家一起做旁白，读5—8自然段。我的要求是：请你读出杂草、蜂蝶说风凉话的嘴脸。（点拨：结合生活实际我们如何嘲笑讥讽别人？）
5、小结：我们读到这里，大家一起来思考一下，我们朗读时应该 注意哪些方面？（语气语调，重音，停顿等。）
6、最后，让我们在朗读中感悟，在感悟中更好地朗读，我想请几位同学上来，再次为我们演绎一下百合花开的动人场景。（一位旁白，一位百合，一位杂草，一位蜂蝶。朗读第1—11自然段。）
7、点评：非常好！通过前面对朗读中的重音、停顿、语气语调的揣摩，大家的角色扮演非常精彩。
二、感悟延伸
1、被野草蜂蝶鸟雀嘲笑鄙夷的百合经过自己的努力终于开花了，那透着灵性的洁白和秀挺的风姿成为断崖边上最美丽的一道景色。让我们带着敬意，齐读12—15自然段，边读边来感受野百合此时的欢喜之情。
大家读的非常有感情，此时的百合有没有骄傲呢？（没有，不管别人怎么欣赏，满山的百合花仍然谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”）
2、百合以花来证明自己的存在，那么人呢？人拿什么来证明自己的存在呢？（小组讨论）
3、如果说，百合的奋斗过程恰似人的奋斗过程的话，文中的这株百合你想送给 谁呢？（讨论）（这株百合我想送给＿＿，因为＿）
三、结语：
人生不如意十之八九，要以平常心看待，要以积极、乐观的态度和和执着、坚韧、顽强的精神对待，你终将品尝到成功的甜蜜。
四、板书设计：
12、百合花开
这是一株（自信）的百合
坚强
有坚定信念
有使命感
林清玄
一． 目标设计
1.学习目标：加强诵读教学，使学生在诵读中体会句子的深层含义。
整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。自主、合作、探究的学习方式。
引导学生体味感悟句子的含义；了解百合花所具有品质，从而学习。
2.德育目标：通过学习本文，培养学生的积极进取，不甘平庸，坚定的信念和执着的追求。
二．教学重点： 整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。
三．教学难点：把握课文运用的表现手法。
四．课时安排：一课时
课前准备：
学生：
布置预习：反复诵读课文，借助工具书解决生字词。圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。可从网上查阅林清玄的资料，准备交流。
教师：教师应多准备一些资料，以便引导学生多角度理解课文。把文后练习融于教学的过程中。可用多媒体辅助教学。
第一课时
教学内容 ：整体感知课文内容，提出问题，领悟文章的主旨，体会作者的思想感情。把握写作手法。
教学设计 ：整体感知。
课文导入：
第一单元我们学习了几篇优秀的抒情散文《白杨礼赞》《囚绿记》《西花厅的海棠花又开了》等，了解了散文的类别及抒情散文的抒情方式，这节课我们对以前所学的知识来个迁移，首先复习散文的类别及抒情方式。并以冰心的一首小诗导入本文的学习。
一． 散文的抒情方式：咏物抒情、借景抒情。
散文的分类：叙事散文 抒情散文 哲理散文（投影）
二． 送你一首小诗：（幻灯片）
成功的花。
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——冰心
三． 推荐散文《心田上的百合花》（板书文题及作者）
附文如下：
心田上的百合花
作者：林清玄
在一个偏僻的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一珠小百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一珠野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一珠百合，不是野草。惟一能证明我是百合的方法就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛，终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一珠草，偏偏说自己是一珠花，我看它顶上结的不是花苞。而是头脑长瘤了。”公开场合它们则讽刺百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。”
偶然也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美丽的花，也不会有人来欣赏呀！”
百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一珠花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
在野草跟蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛开着，花朵上都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。
几十年后，远在百里外的人从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得流泪，触动内心那纯净温柔的一角。
那里，被人称为“百合谷地”。不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株 百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
四． 默读一遍，思索下列问题：
1． 本文以什么为线索？（百合花的生长历程）
2． 本文以何种方式来抒情？（咏物抒情）
3． 抒发了作者怎样的感情？（对百合花不甘平庸，积极进取精神的喜爱和赞美之情）
五． 研读课文
1． 作者是怎样描写野百合的？细读1—10段，找出相关的语句，分析其作用。（从野百合的生长环境、外貌、心理活动、语言等方面描写了野百合普通的外表，不平凡的精神品质）
2． 文章除正面描写野百合外，还写到了杂草鸟雀，试找出杂草鸟鸟雀对野百合态度的句子，并分析这是一种什么写法？对描写野百合有什么作用？（对比，反衬）（通过对比更衬托出野百合坚定的信念，和执着的追求，突出了野百合不甘平庸，积极进取的精神。）
3． 本文还运用了什么写法？（提示：从修辞上考虑）有怎样的表达效果？（拟人的手法使文章更加生动，有吸引读者的作用）
4． 思考：一株平凡的野百合，却出奇地开出了令人惊艳的花朵，使偏僻远地山谷成了人们向往的“百合谷地”。想一想，野百合凭什么改变了自己的命运？
（坚定的信念和执着的追求）（不为别人的劝说而改变自己的志向）
六． 理解与感悟：
1． 文章结尾句有什么含义？最后一段在全文中有何作用？
（含义：只有向着自己的目标默默地去努力，去奋斗，用最终的结果去证明自己的价值，才能体现出自己真正的价值。）（作用：总结全文；点明题旨，深化中心）
2． 读完本文，谈谈你从野百合身上得到了哪些启示？（做任何事都要全心全意去完成，不要畏惧别人的讥讽和嘲笑，让你的成绩去证明你存在的价值）
七． 推荐名言：人生启示录
我坚守自己的信念，沉默而顽强地走自己认为应该走的路，毁誉无动于衷，荣辱在所不计。——李泽厚
八． 作业：
请选出你认为最优美的句子或最使你感动的句子，并写一点赏析性的文字与同学们交流。
板书设计：
心田上的百合花
林清玄
一棵小百合——开出第一朵美丽的花——“百合谷地”
不自甘平庸坚定的信念积极进取执着的追求
正面描写对比反衬拟人手法
评优
