学校合唱队合唱班教学计划（精选18篇）
一、指导思想：
为了丰富广大学生的业余文化生活，提高广大同学的综合素质和艺术修养，使学生掌握科学的发声方法，了解和学会部分中外合唱歌曲，进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴，加强我校精神文明与校园文化建设。
二、教学目标：
1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高学生的演出水平和演唱技巧。
2、通过练唱校园歌曲参加校内外各种形式的演出、比赛，提高广大同学的艺术修养和艺术兴趣，活跃校园文化生活，加强与社会各界广泛的艺术、文化、信息和思想交流。
3、进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。
三、教学方法及过程：
训练为了提高，提高为了表现;训练要有手段。合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，为了巩固中声区，解决用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到合唱声音上的谐调，平衡统一，必须进行一些必要的集体训练。然后再逐步过度到音准、节奏，扩大音域，咬字、吐字，幅度变化等方面的训练。
四、合唱班成员：
1、凡我校三—六年级在校生自愿报名，均可参加合唱班。
2、经过一段时间的学习培训后，由指导老师进行考核并参考综合素质确定声部。
3、成员应具有良好的团队合作精神，尊重艺术指导教师、积极、自觉、认真、准时参加合唱班的课程、排练与演出等各项集体活动。遵守纪律，有事有病要请假。
五、训练地点：四（3）班教室
六、训练计划与安排：
9月份：我校三、四、五、六年级学生进行选修课的选课，将合唱班人员确定。
10月份：开始训练，着重强调声音的训练（呼吸、声音位置、直声训练），并对合唱团人员进行进一步调整。正式训练，解决用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压做到平衡统一。
11月份：分声部训练歌曲，在声部处理上做到分工细致，训练认真，加强声部之间的协和。
12月份：磨合歌曲，声音做相应的调整，加强最后的磨合训练。
本学期训练曲目：《少年、少年祖国的春天》、《青春舞曲》。
肖菁
关键词：中职学校,合唱教学,合唱训练
近年来, 我国的职业教育迅猛发展, 怎样对学生进行全面的素质教育, 是职业学校面临的重要任务。笔者针对如何以音乐教育中的合唱教学对中职学校的学生实施美育教育, 提高学生的素质, 阐述了自己的观点。
一、开展合唱教学的意义
音乐对人精神的陶冶作用是不可估量的。荀子在《乐论》中说:“乐者, 乐也, 人情之所必不免也。”“足已率一道, 只以治万变。”孔子也认为:“移风易俗, 莫过于乐。”进而提出“礼、乐、射、御、术、数”的人才培养模式, 强调重视音乐美育的社会功能。
我国著名教育家陶行知先生说过:“集体生活是学生自我向社会化道路发展的推动力, 为青少年发展所必需, 一个不能获得这种正常发展的青少年, 可能终生是一个悲剧。”而合唱这种独特的艺术活动形式对青少年的全面健康发展具有重要作用。
二、我国职业学校音乐教育的现状
当前, 我国一些非专业职业教育学校中, 音乐课已经被取消, 而合唱也只是作为第二课堂或者副课在学校中处于可有可无的地位。西方国家的职业高校对音乐美育都非常重视, 在学校成立合唱团成为校园文明建设的一个亮点。如英国的剑桥大学在1464年就开设了音乐欣赏课, 美国哈佛大学在1870年不但开设了音乐课, 而且把音乐课列为学生的必修课。在音乐艺术领域内, 合唱是一种多声部、表现力较强的群众性的集体歌唱方式, 对于学生而言, 和谐动听的合唱不仅可以引导出青少年步入丰富多彩的音响世界, 而且能使他们得到情感的满足, 受到美的熏陶, 进而培养良好的音乐感和高尚的艺术情操。合唱教学能给学生带来积极的美育教育, 催人奋进、催人向上。因而笔者认为通过合唱训练, 可以促进学生综合素质的全面发展。
三、对中职学校开展合唱训练的几点建议
1. 根据学生的年龄特点采取合适的发声训练。
中职学校的学生正处于青春期, 女生的变声期变化不明显, 教师应该爱护学生的嗓子, 因此, 在合唱队发声练习时, 每次发声练习的时间不能过长, 一般在10—15分钟左右。要注重对学生姿势、口形、呼吸、发声等方面的训练, 使其通过训练掌握一定的演唱技巧, 且能运用到歌曲演唱中去。
姿势———头部保持正直, 脖颈自然放松。上身挺直, 有精神, 双肩自然放松, 稍向后但不耸肩, 使胸腔不受拘束和压力。腿不弯曲, 不跷不歪。
口形———要像竖着的鸭蛋, 下颚完全放松。嘴唇要灵活、有弹性, 和舌头配合演唱。
呼吸———呼吸要由浅入深, 逐渐引导学生掌握好强、弱、快、慢各种气息的运用。
发声———发声练习要以中声区为主。在掌握了一定的方法之后, 再逐步向高音扩展。发声练习要从柔和的富有弹性的音阶练习开始, 注意克服喊叫、喉音等坏习惯。除了这些注意点之外, 这个阶段学生的合唱还有一个真假声结合的问题特别值得注意。由于此阶段学生的声带发育不成熟, 较为柔嫩, 音域不宽, 当唱高音时, 声带靠边缘振动, 如果高音不用假声, 就会使声带受伤, 嗓音损坏。发声训练, 可以进行各种母音的连接练习和各种声韵的字音练习等。在音域方面, 应继续向高低音两头扩展, 并进一步完善和巩固发声状态, 要求学生做到气息通畅, 喉头稳定, 声音保持高位置, 共鸣腔打开等。
2. 要有针对性地进行视唱练耳, 难度要适宜。
合唱除了发生的训练之外, 最重要的是音准的联系, 而视唱练耳不仅能够解决音准的问题, 还能解决识谱、节拍、节拍感等一系问题。视唱练耳要求由易到难, 循序渐进。若学生的音乐水平不高, 教师可根据合唱队的水平自选自编, 长期系统地练习。在合唱训练中, 练习曲的难易程度应该恰当, 最好是学生练习两到三遍后即能基本掌握, 此时的兴趣较高。若一首曲子唱上四五遍还未能掌握, 容易引起学生的烦躁情绪;若太简单, 一唱就会, 学生则会感到乏味。因此, 在视唱训练中, 练习曲的难易程度一定要适当。
3. 二声部合唱的练习要有针对性。
(1) 统一和谐是合唱对声音的要求, 所以合唱对音准的要求非常高。合唱的音准训练应由浅入深地进行, 先练习音阶、音程、旋律。通过训练使学生的音准能力得到提高, 为二声部训练打下扎实基础。快速时要防止音趋高, 慢速时注意音偏低;强音要防止音趋高, 轻声注意音偏低;遇到难唱的音程, 必须重点突破, 把好音准关。
(2) 辅助训练, 在教学中, 要采用轻声的方法进行训练, 让学生在演唱自己的声部的同时, 注重听其他的声部;若遇到比较困难的曲目时, 合唱可以先由教师担任第二声部, 与第一声部的学生合作。第二声部的学生先轻唱, 再慢慢放开声音跟教师唱, 渐渐地让两声部合起来。或者是由单个的学生和另外一个声部的学生合唱。在这一过程中, 教师要尽量鼓励学生, 给学生以勇气。
(3) 在曲目的选择上, 由于学生的音乐素养还有待提高, 会出现对传统的合唱曲目 (例如民歌和西方艺术歌曲) 提不起兴趣的现象, 而对流行歌曲比较感兴趣, 因此教师需要对学生进行一定的音乐审美教育, 加以引导。首先可以将现有的复杂的多声部进行改编和简化, 在进行这样的改编时, 应该注意其他声部的旋律性。二声部富有旋律性, 往往学生容易演唱, 不容易跑调。另外, 还可以将一些流行歌曲引入到合唱曲目里来, 比如《童话》、《挥翅膀的女孩》、《天路》等流行歌曲, 编写成合唱曲目, 提高学生的学习积极性, 从而促进合唱学习。当然这给从事合唱教学的教师提出了较高的要求, 需要教师有一定作曲的能力。
4. 培养学生对合唱的兴趣, 使学生在歌唱时始终保持专注投入的精神状态。
为了更好地表现合唱艺术作品, 除了要对学生加强发声、视唱、练耳等基础性的训练之外, 还应要求学生在歌唱时, 始终保持专注投入的精神状态。一般情况下, 平时排练, 学生的姿势很重要, 同时还应保持一种兴奋的状态, 不能把劳累带进教室, 如垂头弯腰的坐姿、交叉双足等。精神不振、呼吸不畅会直接影响横隔膜的活力, 音自然趋低。
(1) 教师要对学生倾注自己满腔的热情和真挚的爱, 使学生乐意与教师进行交往, 并在教师那里找到温暖和鼓舞。
(2) 合理地安排各种演唱形式, 给学生一些实践的机会, 进行一些观摩和学习活动。如:和其他合唱团进行交流演出, 培养舞台经验;观看专业少年合唱团的录像、光盘或对录音进行欣赏学习等, 开阔学生的视野, 提高他们的欣赏水平, 从而使学生始终保持对合唱浓厚的兴趣和旺盛的活力。
(3) 在训练过程中的发声和视唱练耳环节, 学生的注意力容易分散, 不利于合唱训练的进行, 这时, 教师应该发挥自己的创新精神和想象力, 以最佳的训练方式来吸引他们对歌唱的注意力之外, 在选择合唱艺术作品时也应慎重, 可视学生的实际情况选择一些风格各异、艺术水准比较高的合唱作品。这样既能吸引他们的注意力, 又能进一步提高他们的音乐表现力和艺术修养。
5. 在合唱教学中还要重视训练与实践相结合。
首先, 合唱是一种实践性较强的音乐表现形式, 它要达到表现音乐内容、树立音乐形象、传递思想感情, 最终还得走向舞台, 面对听众, 完成合唱作品与听众交流的桥梁作用。在实际教学当中笔者发现, 实践能锻炼学生的心理素质, 通过合唱得到心理素质锻炼的学生, 往往在重大场合处事大方得体, 自然放松;其次, 实践能提高学生的实际表演能力, 在日后的活动中, 能够很好地表现自己应有的能力;再次, 实践能让学生感受到把合唱作品传递给听众的成功和喜悦。通过这一过程, 能让学生体会到艺术的美好, 从而达到陶冶情操的目的, 促进学生对真、善、美的热爱。因此, 在合唱教学中我们要重视训练与实践相结合。
总之, 在合唱这门丰富多彩的艺术中, 有着广博精深的学问, 需要我们去不断地学习、探索、研究, 为学生创造一种更完美、更和谐的合唱氛围, 只有这样, 我们的合唱教学才能启迪学生的智慧, 陶冶学生的情操, 促使学生的身心得到健康发展, 直至达到审美的目的, 使我国的合唱事业日益发达。
参考文献
[1]马革顺.合唱指挥文集.上海音乐出版社.
[2]杨鸿年著.童声合唱训练学.人民音乐出版社.
[3]王次召.音乐美学[M].高等教育出版社, 2003.
一、在音乐课堂上培养学生良好的歌唱习惯
1.从低年级开始培养良好的歌唱习惯
从学生进入小学音乐课堂的第一天起，我就按照合唱队员的标准对他们的歌唱姿势进行训练，对坐姿和站姿规范要求，坐姿是：只坐半条椅子，头要正，两眼平视，面带微笑，双肩打开，保持平衡，后背挺直有拉长的感觉，双脚并拢，脚底像涂了胶水一样贴在地上，双手手心向上自然放在腿上。站姿是：先让两个同学背对背，头靠头站着，体会后背挺直有拉长的感觉，双脚分开与肩同宽，两脚要站直，身体的中心在两脚之间，要平均站在两腿的支持力量上。头的位置比身体的位置更重要，下巴略微低一些，双手手背贴放在后腰位置，找腰部用气的感觉，提醒学生要保持愉快歌唱的表情。
2.对学生进行简单易学的呼吸训练
首先，指导学生用张嘴无声说“哈”来锻炼腹肌，教师有节奏地拍手。在收紧小腹的同时无声地说“哈”按四个八拍的节奏，反复练习腹肌的弹力。在以上练习的基础上加入不同的音高唱“哈”。其次，在教学时用正确的呼吸方法示范，指导学生进行练习。让学生站立，每人将手放在腰围的位置上，做一个深呼吸的动作，让全体学生一起吸气，吸后停留瞬间，在轻柔的“嘶”声有控制地慢慢呼出。在教学中注意学生在呼气时要轻柔、平静、均匀、舒展。每次课不断对学生进行纠正和反复的练习，使学生养成良好的呼吸习惯。再配合有趣的呼吸游戏，通过让学生练习“打嘟噜”“弹舌”来加强气息的训练。再配和音高|531-|进行训练。
3.培养学生轻声歌唱的习惯
低年级的学生由于气息较浅，很容易在唱歌曲的高音时“喊唱”，所以我在课堂上用形象生动的语言，向学生讲解一些歌唱的要求，让学生通过实践和比较，自发地建立起较科学的歌唱状态，用自然好听的声音歌唱，不大喊大叫，逐步培养良好的歌唱感觉。我还引导学生相互倾听歌声，这样他们就会让自己演唱的声音弱下来，形成轻声歌唱的习惯。还通过听集体的歌声和模仿用高位置演唱的同学，培养他们用高位置的演唱习惯。
4.进一步规范发声训练
良好的发声技巧、良好的声音是合唱的基础。根据低学生年龄的特点，发声练习以模仿火车声“lu”为主。软口盖向上提，发声感觉要向上走。气息连贯，用气均匀，高位置，发头声。经过两年的教学训练，使一二年级学生逐渐养成了良好的歌唱习惯，能用自然的声音，按节奏和曲调有表情地齐唱。
二、培养学生的合唱意识和参加合唱的兴趣
三年级是合唱基础训练的开始，也是挑选合唱队员的好时机，我平时有意识地发现嗓音条件好的学生来充实合唱队伍。因为这个年级的学生参加合唱队可以一直训练到六年级还能参加比赛，为了调动学生参加合唱队的积极性，这时我重点培养学生的合唱意识，就是和声感觉，训练的前期准备，一开始不要急于唱，而是采用多种合奏训练，即分声部拍出自编的节奏谱，可采取学生容易掌握的拍手、跺脚、拍肩或者用打击乐器进行简单的声部练习，目的是让学生听合奏的音响效果，训练他们的节奏感、协调感、和声感，为和声音程的训练打好基础。运用所给的音符，构唱音程、和弦。在琴上任意弹几个音符的连接让学生模唱音高和唱名。再通过音乐游戏“跳格子”让学生形象地感受。在学生能较好地齐唱准音后，就进行卡农式的音阶练习。如，一半的学生看老师的指挥先唱音阶第一小节，另一半的学生在一声部唱完第一小节后开始演唱音阶，利用两个声部赛跑的游戏进行轮唱训练；利用科尔文手势进行音准训练；利用听辨游戏进行识谱教学，引导学生掌握强、弱、快、慢、休止符等各种气息的练习和运用，再选用三年级的教材里的部分歌曲编创简易的二声部练习，练习时要求学生轻声演唱，边唱边聆听另一个声部，这样坚持训练一段时间，就能听到美妙的班级合唱歌声了。
三、在音乐课堂上培养学生良好的音樂素质
在四年级音乐教学中我训练的目标就是让学生学会简单的两声部合唱，并要求初步做到声部的和谐与统一。所以我主要训练学生声音的统一，除了要求集体的声音做到统一，还要求个人高音区与低音区音色的靠拢和统一，我选择性地运用手中的教材，采用各种方法培养学生视唱曲谱的能力，在四年级我每教一首歌曲都要让学生把歌谱唱过关，有的歌曲要求学生课后背唱歌谱，扎扎实实搞好视唱歌谱的教学，为合唱教学做好准备。再加强合唱教学中发声训练、听辨音程的训练以及二声部合唱的和谐训练。在课堂中，先让学生复习半音阶和全音阶，再进行二到八度音程的学习和练唱，继续用柯达伊手势来辅助演唱二到八度音阶，和声，并进行三声部的卡农音阶练习。
四、培养学生声情并茂的演唱歌曲
五年级学生是我们合唱队的比赛、演出主力队伍，我主要对学生进行合唱技巧的综合训练。如，顿音、连音的练习，音量的强弱变化和弦听唱练习，以及节奏变化的训练，三声部训练，无伴奏合唱训练，循序渐进，逐步深入。在发声练习时适当进行扩展音域的训练。在不失去儿童纯正、甜美音色的前提下再扩展音域，创造出一种既纯净明亮，又圆润光彩，真假声混合的高声区音色。我还常常让每一个学生分组学唱歌曲的不同声部，逐渐锻炼声音的融合，在此基础上，不断扩大同一个小组内演唱不同声部的人数，直至全班打乱位置让声部完全和谐，让个体的声音融入班级的音乐海洋中。声音的融合是合唱的特点。
语言是歌唱的基础与核心。歌唱的基本功体现在咬字、吐字、归韵、收声等方面。要使学生的歌声纯、清、远、美，就必须在咬字、吐字上下功夫。在唱歌前，我让学生用京腔高位置朗读歌词，有效地解决了学生歌唱中咬字、吐字不统一的问题。“学生通过反复读，还能体会歌词的内在韵律、深刻的内涵以及所蕴涵着的丰富情感，通过感情的体验去把握歌词语调、语气的轻重缓急。学生学会演唱歌曲之后，要求他们以情促声，以声传情，唱出动人的歌声，给听众愉悦的感受。我从理解歌曲的精神内涵的基础上，用真挚丰富的感情去引导学生，使学生受到感染、产生共鸣，体会很好地处理歌曲整体艺术形象。
五、加大合唱歌曲的欣赏，提高学生的审美鉴赏力
在六年级的教学中，根据学生的年龄特点，我加大合唱歌曲的欣赏，来提高学生的审美鉴赏力，我经常选择杨鸿年指导的合唱团视频让学生观摩。如，《春天来到田野上》《太阳出来了》《青春舞曲》，使学生对合唱产生浓厚的兴趣。另外，我还选择一些适合学生年龄特点的、学生喜爱的通俗合唱曲让他们练习，以增强学生多声部演唱的信心，提高他们对合唱的兴趣。我尽量有选择地吸收国内外合唱发展的经验做到合唱技巧的多样性、合唱风格的多样性、合唱表演形式的多样性，使高年级合唱水平提高得更快。
我觉得这训练合唱一切都“贵在坚持”，尤其是合唱技能与能力的培养是一个长期反复的过程，一定要认真对待每一堂课乃至每一个教学环节，长期不懈地对学生的音乐能力进行培养。不断探索和努力，才能在音乐课堂教学中有效地提高学生的合唱水平，通过精心培育、反复训练，我所指导的校合唱队确实获得了一种既统一，又富有表现力的声音，合唱队队员都能富有感染力地演唱歌曲，在合唱比赛中屡获佳绩。乘着歌声的翅膀，让孩子们美妙的歌声能飞得更高，飞得更远。
（作者单位 福建省厦门市集美区曾营小学）
活动时间：10月18日综合活动课
活动目标：
1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。
2、通过练唱合唱歌曲，主要以二声部为主，使学生初步建立合唱概念，从而提高学生的音乐修养和自身素质。
3、用优美的声音来演唱校歌《为了母亲的期待》，教育学生热爱学校。
活动内容：
1、用科学的发声方法和规范的训练来训练学生的声音。
2、合唱的姿态。
3、《给未来一片绿色》
活动过程：
1、基本训练
（1）呼吸训练。
（2）发声练习。
32︳1— ‖
WuWu
Yiyaa2、学唱《为了母亲的期待》第二段
（1）、有感情的按旋律中的节奏朗读歌词。
（2）轻声演唱曲谱，注意歌曲中强弱拍的变化。
（3）、轻声演唱一遍，注意歌曲中情感的表达。
（4）演唱技巧
歌词中的“滋润”、“母亲”等，注意闭口音要开口唱。和声部分要注意声音的和谐，啊部分第二声部要注意不要抢拍。
（5）听两位教师分声部范唱。
（6）同学们分声部演唱，并录音。
（7）播放同学们演唱录音，指导老师点评。
（8）同学们克服刚才出现的问题，再演唱一遍。
3、小结
男：尊敬的各位领导,各位老师
女：亲爱的同学们
合：大家下午好!
男：仿佛就在昨天，我们还拉着春姑娘的衣角蹦跳着嬉戏
女：仿佛就在昨天，我们还帮着秋婆婆一起细数着丰收的果实
男：当时间老人摇着铃儿一路欢歌，那越来越近的铃声告诉我们，又是一个新年到来了。
女：在这辞旧迎新之际，让我们把第一份祝福送给我们的学校，女：愿学校越办越好，桃李满天下!
男：再把祝福送给见证我们成长的父母和老师：
男：愿你们身体健康，工作顺利!
女：最后把祝福送给亲爱的同学们，合：愿同学们学习进步，万事如意!
男：大地春归，辞旧迎新，接下来就让我们用歌声、用象山小学学生的满怀豪情唱响新春的喜庆旋律!
男：年年岁岁，花开花谢
女：暮暮朝朝，云卷云舒
男：新的一年开启新的梦想，女：新的空白承载新的希望
男：让我们在新的一年里实现新的梦想，收获新的希望。
女：x小学元旦合唱比赛到此结束。
男女合：谢谢大家!元旦合唱比赛主持词
男：尊敬的各位领导,各位老师
女：亲爱的同学们
合：大家下午好!
男：仿佛就在昨天，我们还拉着春姑娘的衣角蹦跳着嬉戏
女：仿佛就在昨天，我们还帮着秋婆婆一起细数着丰收的果实
男：当时间老人摇着铃儿一路欢歌，那越来越近的铃声告诉我们，又是一个新年到来了。
女：在这辞旧迎新之际，让我们把第一份祝福送给我们的学校，女：愿学校越办越好，桃李满天下!
男：再把祝福送给见证我们成长的父母和老师：
男：愿你们身体健康，工作顺利!
女：最后把祝福送给亲爱的同学们，合：愿同学们学习进步，万事如意!
男：大地春归，辞旧迎新，接下来就让我们用歌声、用象山小学学生的满怀豪情唱响新春的喜庆旋律!
男：年年岁岁，花开花谢
女：暮暮朝朝，云卷云舒
男：新的一年开启新的梦想，女：新的空白承载新的希望
男：让我们在新的一年里实现新的梦想，收获新的希望。
女：x小学元旦合唱比赛到此结束。
暨建团90周年大合唱比赛中荣获二等奖
4月28日晚7点，淮阴师范学院2012年校园文化艺术节开幕式暨纪念建团90周年大合唱比赛在王营校区大礼堂隆重上演，大礼堂内灯光璀璨、人声鼎沸。全校十八个学院齐聚一堂，座无虚席。体育学院凭借《光荣啊，中国共青团》和《团结就是力量》两首歌曲，以出色的表演，动情的合唱，荣 获三等奖。
在持续半个月的合唱训练中，我院参加大合唱的60名同学做了充分的准备，以积极饱满的态度投入到本次大合唱比赛的训练中，大家从不熟悉歌曲到牢记每一句歌词都付出了大量的时间、精力。同学们一遍遍练习，认真的神情深深感染着每一个人。同学们每天都在早上、中午、晚上和课余时间连续训练2至3个小时，牺牲了大量学习和娱乐的时间，而且还要克服嗓子疼痛以及疲劳等困难。同学们纷纷表示虽然连续的艰苦训练难免使人疲劳，有时感到枯燥，但每天“听”到自己的进步，听到越来越默契和谐的合唱，心中感到更多的还是成就感和快乐。同学们克服了种种困难，付出了辛勤的汗水，展现出了体育学院学生不怕吃苦，坚持不懈，自强自信的精神。比赛中，我院学生齐聚在团旗下，着装整齐，精神饱满，以高昂的热情、嘹亮的嗓音唱出了对团的拥戴对未来的憧憬，赢得了评委及现场观众的热烈掌声。
一、加强合唱的队伍建设
合唱教学的首要任务是培养人数稳定、音乐素养较高的合唱团队。在素质教育的背景下,作为音乐教育基本形式的合唱教学要让学生人人参与,这就需要重视课堂的合唱教学,将课堂合唱教学与课外合唱训练有机的结合起来,从而调动每一位学生参与合唱的积极性,培养合唱的自信心。有了班级合唱的教学基础和庞大的参与人群,再在这些学生当中挑选优秀的学员进入到学校的合唱团。通过合唱队的高标准训练和演出, 就能进一步提高学生的合唱能力,让学生在合唱中感受到美的熏陶,同时还能进一步激发其他学生参与合唱的积极性和强烈欲望。 课堂合唱教学与课后合唱训练相辅相成的教学模式,营造了全校的合唱氛围,形成了合唱队员合理梯队的有效衔接,为学校合唱队伍建设的良性发展和健康成长奠定了坚实的基础。
二、严抓合唱的音准问题
音准问题是小学合唱教学无法回避的突出问题。相对于6-11岁之间的小学生而言,由于声音稚嫩或即将变声,又缺乏一定的音乐训练,这就造成合唱教学中的音准问题。合唱音准有旋律音准与和声音准两个方面要素。旋律音准就是学生在单声部演唱中唱准旋律,并做到心中有旋律。在合唱教学中首先要进行分声部教学,请音准较好的学生做“声部长”,并让学生之间相互学习, 力求让每个学生都能唱好横向的旋律。和声音准是指合唱中各声部之间纵向的和谐,这正是合唱艺术的魅力所在。教师首先要让学生解决好各声部旋律的音准问题,然后再体验多声部进行时的和谐与美的享受。
合唱教学是一种集体艺术,要做到整体的协调、声部的平衡、音色的统一。教师应该培养学生具有“音乐的耳朵”,引导学生发展内心的听觉。学生在唱好自己声部的同时,还要兼顾到其他声部。英国儿童音乐教育家哈蒂指出:“一般儿童在他们未受到相当好的训练之前,决不允许他们大声歌唱,否则,美的音质就会消失。”因此,轻声演唱是合唱教学非常有效的一种教学方法,能培养学生的专注力和良好音准。小学合唱教学要让学生掌握一些优秀的合唱曲目,获得合唱的感性体验和成功经验,从而帮助学生尽早建立合唱意识,培养学生的音乐审美能力。
三、重视合唱的曲目选择
小学合唱教学要重视合唱曲目的选择,挑选一些学生喜闻乐见的歌曲。选择合唱曲目要符合儿童的生理和心理特点,歌曲内容健康向上、节奏较为统一、音域不要太宽。教学中,可以选择齐唱与合唱相结合, 或者某个声部为其他声部做简单伴奏的曲目等等,这样学生就比较容易把握音准和节奏。选择合唱曲目还要考虑到合唱活动的主题思想,如庆祝“六一”儿童节、主题文艺汇演等等活动,就要选择歌曲风格与活动内容相一致的歌曲。此外,合唱要选择符合学生音域特点的曲目,尽量减少学生唱歌时的困难,如《渴望春天》、《清晨,我们踏上小道》、《铃儿响叮当》、《太阳出来喜洋洋》、 《送别》等等一些乐曲。合唱教学要突出童声特点,体现童趣,尽量选择那些旋律上口、富于表现力的歌曲,这样有利于调动每个学员的表现欲,增强合唱的艺术魅力。
四、培养合唱的协作精神
合唱教学能够培养学生的团结与协作精神,使学生养成团结友善、遵守纪律的良好习惯。合唱排练时,要对学生进行集体主义教育,让学生做到不迟到、不早退,遵守排练纪律。合唱教学中,每一位合唱队员都要时刻牢记自己是集体的一员,要集中注意力用心聆听自己的声音,同时还要注意合唱的整体艺术效果。只有通过每个人的努力才能达到集体的和谐,不可自我发挥,从而确保发挥出最佳的和声效果,这样才能更好地激发学生的音乐感知能力和学习兴趣。著名音乐教育家柯达依曾说:“什么东西比合唱队更能表明社会的团结吗?许多人联合起来做一个人单独所不能做的事(无论他或她也许多么有才能),在这方面,每个人的工作都同样重要,一个人的错误就能毁掉一切。”因此,在合唱教学中,教师要培养学生的团体意识和集体主义观念,让每一个合唱队员形成团结友爱、遵守纪律的良好品德和积极向上的精神风貌。
五、结语
关键词：农村学校；合唱
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-207-01
我是一名工作在农村一线的音乐教师，在十几年的工作和教学经历中，有一些体会今天呈现给大家，和大家分享，也希望同行提出宝贵意见，在以后的工作中能更好的完成学校的教学任务。
在学校的活动中，少不了合唱这种音乐表现形式。合唱是一种集体的声乐艺术。在作品中，合唱要是能发挥出良好的发生训练基础，就能够较好的表现出发生器官的功能，最大程度的优化声带对声音的控制力和表达能力，从而达到合唱声音的统一性。较完整地表现出声乐作品的内容和韵味，传递给听众一种美的听觉享受。
在很多专业书籍和论文中，都用大量的篇幅阐述了合唱的发源，合唱的艺术性，合唱的发声原理。从站姿到气息，吐字发声位置等等很多很专业的专业术语来说明合唱，有理有据，很有权威性。但在我工作的偏远地区的农村学校来说，这种很专业的知识对我们的实施存在着一些困难。首先是老师自己专业上有差距，最重要的的学校的实际情况和学生有很大的差距。我所在的学校是一个城乡结合部的一所学校，我校的教学资源和市区的学校存在很大的差距，学生的流失情况很严重。学校存在生存的压力很大，自然就把这种压力转嫁给学生。只有好好学习才是第一要务。但是必须要搞的活动还要开展，比如，“五四”“七一”等时间都会搞大型的合唱比赛，一边要上课，一边还要比赛，合唱就成了一种速成产品。在时间短，人员歌唱水平不齐的情况下，还要顺利达到演出效果，这就迫使我们音乐老师研究出了一套针对性的办法来应对。
一、就是在人员选配上
我所在的学校是初中和高中一体的完全中学。根据学生的生理特征，男生到了初中就开始变声，嗓音沙哑，音域也变窄。不适合歌唱。合唱队员大部分男生就挑选没有变声的，声音接近童声，组成童声合唱，或根据女生的情况，都用女生，根据女生每个人的声音特点，把不同音色的女生分成声部，组成女子合唱。
二、音色处理的办法
一个好的合唱团唱出来的声音是统一的，音色优美，给人以美的享受。没经过训练的学生一般会在合唱时大声喊叫，没有强弱之分。为了克服这些问题，我一般采用的手段是叫学生在歌唱前，先学会小声说悄悄话。再接着就是用说悄悄话的方式去唱歌曲，也就是学会用假声歌唱。熟练掌握后，在老师的引导下，学习先小声逐渐逐渐放大音量，再由大到小。这样反复练习，可以训练学生对声音的控制，还有就是加强学生养成合唱时有关注指挥的好习惯。
三、在练习假声唱歌的同时
要把气息的方法加入进去。这个解决手段和传统方法一样。比如，首先让学生体会，回家看见妈妈做了自己最喜欢吃的饭菜，而且还散发着很香很香的味，你会怎么闻？学生就会深深的吸一口气，而且上身也会随之直立起来。这时就告诉学生歌唱时有两种呼吸方法，这种闻香的方法就是其中一种，要把呼吸吸到腰上，更重要的是要把气像吐丝一样均匀的吐出来，让其连绵不断，直至气息用完。这个练习每次训练前都要练习，让学生在练习的同时也有助于锻炼肺呼量。这样更有助于学生的歌唱。
四、气息的练习
一般我都会先练习一两个抒情一些的歌曲来先叫学生做为一个基础练习。先用闭口音“嗯”的方式加上气息的方法哼唱歌曲，哼唱时要提醒学生要气息饱满，要把歌曲唱的连起来。最好老师能把换气的每个乐句都标出来，教学生学会分配气息，尽量把拍子唱够。
五、吐字练习
这个练习也是合唱中比较难克服的困难之一。首先他和学会平时说话唱歌的状态不一样。平时唱歌歌词都会唱在牙齿上，也就是唱的比较靠前，合唱中歌词唱的要靠后点。给学生讲声音靠前靠后也许很难叫学生理解和掌握。我就叫学生读念歌词。通常学生在念歌词时，会根据每个字的声调去念。而歌唱时要是能用念歌词的发音去唱出来，效果就会好的多。比如：新疆民歌《掀起你的盖头来》中的第一句歌词，掀起你的盖头来中的掀起，学生一张口就唱成“先起你的盖头来”。唱的很白，位置很靠前。我就启发学生用拼音的念法先叫学生念歌词，老师用手做出往后掀的动作启发学生，很快问题就迎韧而解。再到每次唱到这句时，老师只要一做往后掀的动作，学生自然就把唱的位置往后靠了。
第一章合唱组成员的权利与义务
第一条凡在校学生，爱好合唱艺术，希望加入艺术团合唱组并愿遵守合唱组章
程，均可报名参加本团，经考核后，成为艺术团合唱组的成员，学习合唱及音乐知识。
第二条大学生合唱团成员享受以下权利：
（1）参加艺术团合唱组的各项活动；
（2）享受艺术团合唱组的各项荣誉；
（3）对艺术团合唱组的组织工作，训练计划，活动安排提出自己的意见和建议；
（4）对艺术团合唱组的负责人的工作失误、迟到、旷到提出批平及监督；
第三条、队员必须遵守合唱队制度，按时参加训练、演出、维护合唱队利益。努力学习、刻苦训练、不迟到、不早退、不缺课，有特殊情况必须提前请假。队员不得在排练厅内吸烟，应保持排练厅的干净整洁。排练期间要集中精力，不得交头接耳或其它动作。
第四条队员之间团结互助，与教师、合唱队行政管理人员积极配合。养成刻苦钻研，虚心求教的习惯。
第六条、经过一段时间训练后，专业水平要有所的提高，没有明显提高者做退队处理。
第七条、本制度即日起生效。
2011
年
月
日
合唱队排练时间安排
行政管理人员：石磊
（周二、三）；
张养杰
（周四、五）
负责点名；
两次点名，排练开始一次，排练结束一次
地点：三楼会议室
每星期二至星期五下午
4：50
点名，放学结束。
（特殊情况除外，下午参加检查的班主任例外，有事请假。）
每星期六：上午
8：30
集合，8：40
点名，11：30
结束
下午
2：30
集合，2：40
点名，5：00
结束
排练期间，不得迟到早退，迟到早退连续达
次者，按自动退队处理，并扣除其补助的一半；
排练期间，无故不到，累计
次者，按自动退队处理，并扣除其补助的一半
一、合唱队队员的权利与义务
第一条经管院艺术团合唱队队员享受以下权利：
参加艺术团合唱队的各项活动；
享受艺术团合唱队的各项荣誉；
对艺术团合唱队的负责人员的工作失误提出批评及监督。第二条经管院艺术团合唱队队员必须履行以下义务：
遵守合唱队的组织制度和各项纪律；
自觉维护合唱队荣誉；
积极参加合唱队的各项活动；
积极配合合唱队负责人员的安排；
自觉学习音乐知识，提高水平和艺术修养。
二、合唱队的制度
4、须听从老师指挥，尊敬老师，认真完成学院安排的任务，听从指挥、服从安排、认真完成训练，如有不同意见事后可以向相关人员
（主要是白福君、李亚林）
反映，不能使老师当众难堪。
5、各队员之间要和睦相处，杜绝发生口角、斗殴事件，如有发生，视情节严重与否，违者将受到一定的处分。
7、合唱队员要注意个人形象，训练时不得穿拖鞋、背心，说话注意文明，不得污言秽语。
8、队员要妥善保管自己的贵重物品，如有遗失概不负责，不随意拿别人的物品，养成良好的个人行为习惯和品质。
9、爱护合唱队的一切财务，参加演出人员若使用租用服装或道具，应妥善保管，并在演出后及时归还，不得拖延或不归还。
10、训练时文艺部将无偿提供一些必须物质，例如矿泉水、开水、药品等，但是队员不得浪费，要本着节约的原则。
注：合唱队人员构成：指导老师一名文艺部干事两名队长一名队员若干
第一章合唱团成员的权利与义务
第二条合唱团成员享受以下权利：
参加学校合唱团的各项活动；
享受学校合唱团的各项荣誉；
对学校合唱团的组织工作，训练计划，活动安排提出自己的意见和建议；
对学校合唱团的负责人的工作失误、迟到、旷到提出批评及监督；
第三条合唱团成员必须履行以下义务：
遵守合唱团的组织制度和各项纪律；
自觉维护合唱团的荣誉。
参加合唱团的各项活动；
自觉学习音乐知识，提高演唱水平和艺术修养；
促进合唱团内各成员及声部之间的团结与协作；
对外积极宣传学校合唱团，维护我校合唱团的良好形象；
第二章合唱组的组织制度
第四条合唱团由以下成员构成：
团长
名秘书
名
宣传干事
名首席伴奏
名
1、团长：总体负责合唱团工作。
（1）
在学院团委、学生科的指导下全面负责合唱团的工作；
与各部门负责合唱组组织管理工作；
制定合唱团各项规章制度；
负责与指导教师联络、协调工作；
负责演出、比赛等各项对外公关事宜；
辅导成员训练，了解并及时向学校反映训练情况
2、秘书：负责合唱团日常训练考勤等业务工作。
记录每次训练、演出、比赛等各成员出勤情况
3、宣传干事：负责合唱团承接演出的宣传共组
对合唱团的演出、比赛等的拍照
制作宣传海报
第三章合唱组的管理制度
第五条任何成员不得随意迟到、旷到，需请假者必须在训练日前一天向团长说明请假原因方可休假。
庆六一合唱比赛活动方案
根据县教育局通知要求，学校决定在全校学生中开展庆六一“童心向党”歌咏活动。为了保证这次活动顺利进行，特制定本方案。
一、活动目的:
紧紧围绕庆祝中国共产党成立90周年，组织广大学生广泛传唱歌颂党、歌颂伟大祖国、歌颂中国特色社会主义的优秀歌曲，充分表达青少年学生祝福党的生日、赞美幸福生活的美好心声，积极培育青少年学生心向党、跟党走的高尚情感和远大志向。
二、活动时间：
2011年6月1日
三．活动地点:
中学寝室前操场
四、参加对象：
一至九年级学生
五、实施要求：
1、各班选择两首歌曲参加比赛，曲目以2009年群众评选出的《爱国歌曲大家唱》（100首歌）和“唱响中国”相关曲目为主，也可以选择内容要健康向上，意义积极，能突出新时代少年儿童爱祖国、爱学校、爱学习、爱劳动、爱生活的优良风貌的歌曲。
2、演唱要求全班参加，以合唱为主，可以根据歌曲要求进行适当调整。
3、表演形式多样，如：领唱、对唱、表演唱等，服装统一。
4、演唱时要求用风琴伴奏，并要求配加指挥（学生）
5、各班参赛总时长不得超过8分钟（包括上下场时间）
6、比赛顺序抽签决定,各班主任于5月20日上报歌名,24日到校长办公室上抽签.(中学报王艳琼处,小学报何伶丽处)
7、各班利用音乐课和课余时间自行组织练习，力争以最佳状态展现各班的精神风貌.六 组织机构
组长:江石标副组长:谢茂强 何志理廖月勇
成员:曹自如何志敏 刘远地朱 辉曹昌元何永富
朱辉具体负责本次活动的组织协调工作。
七、相关负责人及评委：
现场指挥：谢茂强
统筹协调：朱辉
音响: 何平茂 何忠葵
摄像：马公平
场地: 何振彪曹昌元
保卫组及会场纪律：刘远地各位班主任
主持人培训： 王艳琼
调度: 代曼丽（安排进出场顺序，各班要提前2个节目候场，且不影响比赛班级）
统分：何意 曹彩莲
宣传：曹自如 朱林道
后勤：何永富 何志敏
收集资料：曹自如
评委：何孝仁 何阳清 何发亮 何娟秀 曹外鲜 何红梅 黄国兰 郑茹文
六、奖励办法：由评委组老师现场打分，当场公布。分小学低年级组（1-3年级）、小学高年级组(4-6年级）、初中组。各组分别取前一、二、三名。
八、评分标准：（100分）
1、精神面貌10分：学生全员参与，精神饱满，富有朝气，队型排列合理，纪律良好，行动整齐，上下台有序。
2、指挥10分：指挥节奏正确，与伴奏音乐的速度一致，动作大方、到位，具有感染力和带动力。
3、艺术表现70分:
准确20分: 音准、节奏正确，与指挥的动作配合默契。
音乐15分:吐字清楚，发音正确，声音同意，整体和谐。
表现力15分:能大胆、自信地歌唱，投入感情，有适当的表情，动作自然、适宜。
整体效果20分:具有韵律感、风格感，艺术总体的完整性及感染力强。服装10分 ：演出服装整齐、统一。
大布江中心学校
（一）树立正确的合唱观念
合唱是一种群体活动，需要每个参与者将自己看作是群体中的一员，与其他人相互协调、相互合作地演唱。这有利于培养学生高度的纪律性，形成集体意识。要让学生认识到合唱是合作的和声艺术，个人的声音应与整体的声音融为一体，使每个个体发出的声音达到高度的统一，团结协作对于合唱极为重要。学生之间，学生与老师之间，各声部之间的合作无处不在。他所追求的是“合”，而不是“个”，不是个人表现的舞台，是由集体共同创造音响来表达歌曲内容和塑造艺术形象的。
（二）视唱能力的培养
视唱是合唱的基础，只有学生能较快唱准自己的声部，同时又能很快熟悉其他声部时，合唱训练才能快速而顺利地进行。因此，视唱能力的培养是至关重要的。在合唱中视唱不光是识谱，识谱是最基础的，关键是锻炼学生的反应灵敏度，且要求学生对音准、节奏、各声部音量的均衡具有高度的应辨能力。
（三）重视合唱技能训练
合唱的技能训练主要包括：良好的歌唱姿态、正确的呼吸方法、有气息支持的发声、自然圆润的音色、清晰的咬音吐字技巧。我认为首先应从发声训练入手，选择适合学生实际能力的发声练习曲，练声以中声区为主，不要强行拔高音域，引导学生带着情绪歌唱。在曲目的选择上要与学生的歌唱水平相适应，先易后难、循序渐进，相互穿插配合。呼吸是歌唱的动力，气息是发音之本，有了正确的呼吸方法才能达到比较理想的声音效果。有些学生由于呼吸不正确，使得高音“喊”，低音“虚”，强音“紧”，弱音“抖”。正确的呼吸应采用胸腹式联合呼吸法，引导学生自然、放松、稳定地吸气，直到气息充满肺部。保持气息是关键，让气息平稳、柔和地吐出来，气息运用的好坏，会影响声音的音质。歌唱的咬字吐字应从歌曲完整的句子、语音形象和风格来考虑。否则，如果仅从音节着手，即使做到了咬字清楚，歌声也会缺乏感染力，无法真正达到“字正腔圆”的艺术效果。
（四）合唱教学中声音与情感的有机结合
艺术处理是合唱教学中一个重要的环节。一首合唱作品在学唱之前教师就应该先帮助学生理解作品的思想内容、创作背景、歌曲的结构形式，以便能准确地表达出歌曲的内在感情。情感好比是声音的修饰，在各声部分别视唱的过程中就应确定其曲调是属于雄伟壮丽还是抒情优美或是热烈奔放等。待合唱初步揉合时就要进一步分析作品的感情，要求学生发挥想象力，注意歌曲的强、弱、渐强、渐弱、渐快……做到生动准确地表达全曲的思想感情。
（五）欣赏各类合唱作品，提高学生的审美鉴赏力
欣赏是合唱教学中的一项重要组成部分。学生可以通过欣赏各种类型的合唱曲来扩大音乐视野，提高自身对合唱的感受能力和鉴赏能力。欣赏一些高水准的合唱曲能够令学生心情愉快，心旷神怡，从中得到美的享受，从而激发学生对美好合唱声音的向往和追求。
一、欣赏合唱歌曲，培养听觉敏锐性
音乐是听觉艺术，因此听是一切音乐活动的基础。欣赏合唱曲要求幼儿全神贯注地倾听。许多时候幼儿对倾听不感兴趣，是对音乐的表现的内容不理解造成的。因此，教师应合理运用多种教育手段开启他们的感觉通道，充分调动多感官感知，多角度体验音乐中强烈的情绪对比和鲜明的形象，帮助他们理解作品，从而激发演唱的兴趣。同时也让孩子在欣赏中去感受、去聆听、去了解合唱，在听不同音乐形式的作品的同时了解合唱与其它音乐形式的区别，感受合唱中优美和谐的音色及其独特的艺术魅力，激发学习的积极性，提高审美能力，陶冶道德情操。即在他们心中播下兴趣的种子，从而逐步从“要我学”转变为“我要学”。发展音乐听觉，对幼儿掌握合唱曲目是极其有利的。
二、选择合唱曲目，体现教学趣味性
幼儿正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力强、富有情趣的事物。教师必须选择符合儿童年龄特点与水平的合唱歌曲，选取旋律优美、节奏明快、形象鲜明、感染力强的作品，以增强作品对幼儿的情绪感染作用，激发幼儿对音乐的积极倾向，而儿童歌曲优美的旋律、鲜明的节奏最能表现他们欢乐的心情，使儿童产生浓厚的兴趣，积极地练习，进入歌曲的童境，有感情地演唱。这样既提高了幼儿的学习积极性，又增强了教学效果。
三、学习呼吸方法，提高歌唱技巧性
呼吸是发声歌唱的基础与动力。声音的高低、长短、音色、力度、强弱都是依靠呼吸来调节的。呼吸的联系主要是为合唱中声部之间的呼吸自由做准备的。在教学中针对孩子普遍存在的气吸浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，采用他们能理解的游戏式方法进行练习。如：闻花香，哎 (叹气声) ，半打哈欠等呼吸时的状态体会深呼气。懂得吸气后，形象地比喻理解气息保持、控制。如：仿佛看见一只漂亮的蝴蝶落在那里，想把它捉住，就屏住呼吸轻轻地、慢慢地伸手去捉，这种感觉就是气息保持。同时，运用狗喘气、吹蜡烛的感觉练习快吸快呼，用吹气球的感觉练习快吸慢呼，用“嘶”音将气息像蚕吐丝一样长而均匀地吐出，练习慢吸慢呼，在有趣的游戏中孩子们一边玩一边对呼吸做到了合理有意识的控制。
四、巧妙处理作品，展示表演艺术性
1. 歌曲内容的处理。
唱好一首合唱歌曲要从歌曲的感情风格、快慢强弱等诸多方面加以考虑：首先了解歌曲的感情风格、分析歌曲的基本内容，如：歌曲是属于何种类型深情的、庄严的、诙谐的、快乐的。如在歌曲《谢谢你，别客气》中，表现小鸡、小鸭互助友爱的故事情节，歌曲旋律诙谐而幽默，在合唱处理上我采用一人领唱、多人齐唱的处理方式，将小鸡的孤单无助与小鸭的勇敢助人对比表现，在旋律中制造出节奏上的“松”和“紧”，配以“加油嘿嘿”一声高似一声、一声紧似一声的道白，配上滑稽的间奏，把小动物们焦急的心情、加油鼓劲的心情演绎得淋漓尽致。其次适当运用“快慢、强弱、轻重”等对比手法，唤起幼儿的兴奋点。如：歌曲《春天在哪里》，第一段采用慢速、轻声的处理方法，好似春天的脚步悄然走来，第二段用齐声快速的表现方法，歌颂春天、赞美春天，再配以欢快的击掌声，整首歌曲既活泼又富有跳跃性。另外，字头、字尾音的处理也可用轻重对比手法，同样使歌曲变化无穷，给人以想象。如《我是小妈妈》中“哦伊哦”拖音的处理，字头重唱，字与字断开，使歌曲听起来跌宕起伏，意境幽远。
2. 歌曲形式上的处理。
合唱中我们常采用齐唱、接唱、对唱等多种形式，使合唱效果丰富多彩。相对来说，轮唱、多声部唱有一定难度，如《我爱北京天安门》用轮唱的形式听起来更有层次、更递进。为了帮助孩子们学习，我根据歌曲内容，通过小游戏进行节奏发声练习。两声部歌曲利用和声的感染力使歌曲更有深度、厚度、有穿透力。如在教唱《小乌鸦爱妈妈》时，将旋律分解成两声部的练声小组合，事先固定好一个声部，逐渐掌握不受其他干扰。也可将孩子的歌声用录音机经常录下来，用“活”的教学，调动孩子的积极性。另外，合唱队形的变化也很重要，它不但能给人视觉上的享受，而且能使歌曲的艺术风格表现得更加完美。如颂歌可排成阵容宏大的方队、放射队;幽默、诙谐的歌曲，队形可不拘形式;还可以加上表演，通过队形变换，歌随舞动，使歌唱美中有动、动中有画;动是幼儿表达对音乐感受和理解的最直接、最喜爱的方式。如《我爱北京天安门》可排成放射队，象征太阳光芒四射;《春天在哪里》可排成花瓣状，象征春天万紫千红……
本学期合唱兴趣小组的成员以三年级每个班级的声乐特长生和音色美、音准好的同学为主，他们已经有了一定的音乐基础知识和发声方面的知识，并且声音上由于年龄差距不，融合性较好，所以声音方面比较好训练，但是由于是小学生，音乐修养还比较差声音的艺术性训练起来比较有难度，这就要求教师要多与学生交流，制定与学生的审美能力相符的歌曲。
二、活动目标及训练方法：
(一)训练目的：
1、通过不同的发声练习来规范师生的声音、进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。
2、通过练唱中外少儿合唱歌曲，来提高学生的音乐修养和自身素质。
3、进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。
(二)训练方法及过程：
训练为了提高，提高为了表现;训练要有手段。合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，为了巩固中声区，解决用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到合唱声音上的谐调，平衡统一，必须进行一些必要的集体训练。然后再逐步过度到音准、节奏，扩音域，咬字、吐字，幅度变化等方面的训练。
1、声音的训练
(1)、呼吸。(2)、声音位置(3)、直声训练
2、音准训练
音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。多声部
合唱的音准训练较为复杂。
3、寻找共鸣位置扩音域的具体措施。
(1)、胸音训练(2)、头音训练
4、合唱表现的四种手段。
(1)、连唱(2)、跳唱(3)、强而有弹性(4)、不连不跳
5、节奏训练
音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。
6、咬字与吐字的训练
三、训练内容：
三月份：选拔队员。气息训练、基本发声训练。
四月份：音准练习，节奏练习，歌曲练习。
五月份：各声部的协调和统一训练。
四、训练时间：每周一下午第四节课
五、训练地点：西二楼多媒体教室
上学期通过人员面试成功的成立了合唱队，经过前些日子的整合，合唱队也已经有了一个初步的面貌。
本学期的合唱队员主要以大一年级学生为主。大部分学生具有音准较好、音色较美、形象好的优势。可以说是在声乐发展方面很有潜力、有前途的学生。
本学期会以比赛为重，如太原理工大学的合唱展演，山西省艺术节的比赛等。因此到了后期会加强训练程度。
每周在老师的带领下至少上一节声乐课。练习发声，增强节奏感，补充基本乐理知识（具体时间综合老师和学生的课程安排再定）。对于现在的大学生来说，唱歌已经不再是一项特长，随便一个人跟着音就能哼上几句，因此对于合唱队来说，要想用唱歌来征服他们，首先必须打下坚实的基础，这样才能提高演出的整体水平。
每个月在老师的带领下至少练习一首新歌。一方面对所学的乐理知识在学习新歌的过程中进行巩固，另一方面为不定时的演出做准备，减轻演出前期密集排练的压力。此外今年合唱队在歌曲选择方面也希望能够更加青春活力一点，所以想要在唱好歌曲的基础上加强对形体方面的练习。
艺术团本身就是一个大家庭，就合唱队而言，可以从声乐队那里吸取一些流行元素，同时也可以跟礼仪队、舞蹈队练习形体，增强舞台表现力，还可以从器乐队那里学习更多的乐理知识，让歌唱更加的精准。
所以，在这学期里，合唱队会和其他队成员相互学习、共同进步，争取收获更多不一样的精彩。
院艺术团合唱队
关键词：中小学合唱教学,声音训练,声部合作,情感合作,指挥手势
合唱艺术因其丰富的表现力和广泛的群众基础, 越来越受到学校的重视及老师和同学们的喜爱。但如何运用科学有效的方法进行训练, 便成了摆在音乐教师面前的一个问题。
一、声音的训练是基础
声音的训练要根据学生的实际选择适当的方法。为了低而不压、高而不挤、轻而不虚、响而不燥, 做到合唱声音上的协调、平衡、统一必须进行必要的集体训练。合唱队在做发声练习时要对学生的姿势、呼吸、发声、节奏等进行严格训练, 通过训练掌握一定的技能技巧, 并正确地运用到演唱中。
1.歌唱姿势。正确的歌唱姿势, 是歌唱发声的基础。中小学儿童的自我控制力较差, 注意力容易分散, 因而教师在训练过程中要反复提醒学生姿势的要求, 要求做到: (1) 身体自然直立; (2) 双脚稍微分开一前一后, 重心要站稳; (3) 头部端正, 眼睛平视, 双肩打开, 小腹微微收拢; (4) 面部表情要自然, 笑肌要抬起, 并根据演唱作品的情绪随时变换表情。吸气状态, 吸气是歌唱发声的基础和动力。我采取了以下方法: (1) 静坐练习。指导学生不要坐满凳子, 两手贴在肋下 (约两三分钟) 。当他们感到两肋呼吸的动作时, 再向他们说明歌唱呼吸的正确位置。这个练习可避免学生在吸气训练中常犯抬肩、胸口僵硬、鼓肚子的毛病。 (2) 抽泣练习。启发学生找抽泣时候的感觉。通过反复体会, 学生感到肋骨下端的膈肌会感觉到发酸和累, 这样做让膈肌得到锻炼。这种快速吸气可歌唱时抢气和偷气。 (3) 闻花香练习。要求心静, 注意力集中, 用鼻腔慢慢地吸入, 好像一直缓缓地吸进腹部、肚脐、腰围处 (膈肌) , 吸满后将气吐掉。这样的练习反复进行, 让学生体会深呼吸。
2.气息的控制。掌握了正确吸气的方法, 还要学会控制运用气息。 (1) 在做深呼吸几秒钟后, 气要平稳均匀地吐出, 发出“S”的声音且保持“P”的力度。这种练习既可以锻炼膈肌保持住气息的能力, 又可以练习有支撑有控制的呼吸。 (2) 吹气练习。将一张宽2厘米左右的长形纸条用右手拿到嘴巴的高度, 然后开始吸气吹气, 以一纸条飘起的高度辨别气息的均匀、集中、力度;除此之外可以通过吹蜡烛进行练习, 点上一根蜡烛放在嘴前约一米的距离, 吸好气后将蜡烛吹灭, 从烛火的晃动辨别气息的保持程度。 (3) 切断气息的练习。现将气吸入肺部, 呼气时口腔自然闭合, 用“S”的声音裹着气息发出。中途将气息长短不一地切断。做此练习时气息切断瞬间不要换气。这种练习不但可以锻炼膈肌的控制能力, 还可以训练合唱队学生养成看指挥及大脑的快速反应能力。当每位合唱队员都掌握正确的呼吸方法以后, 再进行合唱的呼吸训练, 分整体齐呼、声部交错轮流呼吸和循环呼吸等, 由浅入深、逐步引导学生掌握好强弱、快慢呼吸的运用, 通过此项训练适应不同力度、不同情感、不同技巧的合唱曲目的表现。
3.发声。青少年歌唱时的发声必须保持高位置的头声, 在训练学生高位置的头声时, 首先根据学生的生理发展阶段, 声音的变化, 有针对性地进行了训练, 特别是七至十一岁的童声, 是童声的黄金阶段, 这个阶段男女孩子音色相同, 音色甜美清脆且明亮, 自然音域为十度左右。训练时要注意声音的优美动听, 而不是音量。可以用轻声带假声, 再以假声找头声, 逐渐扩大共鸣以突破自然声音的局限。发声练习可以采用下行音阶, 用“U”哼鸣加以练习, 注意音色的要求, 音色稍暗、柔和, 以此项训练解决喉音、大声吼叫、位置低、声音“炸”的问题。
4.咬字吐字。一首歌曲的表达离不开咬字吐字, 要把字音准确清晰地传达给观众, 就要“字正腔圆”。根据合唱作品的内容、情绪、风格、把握咬字吐字的着力与分寸和语言音色, 将咬字吐字与歌唱发声统一起来是合唱教学的一个重要内容, 因此在日常训练中学生要做到: (1) 平时坚持讲普通话, 掌握普通话的正确发音, 这是改变地区方言的有效方法; (2) 对于喜欢“奶声”、“扁嘴”讲话的学生应该多用“a、o”的母音进行训练。
5.节奏训练。节奏是一首歌曲的骨架, 对于作品的完整表达起着非常重要的作用。合唱教学中要注意培养学生良好的节奏感。主要训练学生对于恒拍节奏、变化节奏的掌握, 弱起节奏的训练, 可以第一拍作为起拍动作, “预备”、“吸气”的指挥应当通过第一拍的图式线条完成, 还有切分节奏、附点节奏、休止符等都要注意训练。
二、声部合作训练是关键
合唱艺术是合作的和声艺术, 它就像一块布, 每一位合唱队员的声音就是构成这块布的丝, 只有横向的不行, 只有纵向的也不行, 而是要丝丝缕缕交织在一起这块布才能完整美观。因此, 合唱教学中声部的合作训练极重要。要做好平时的多声部发声练习的声音配合, 可以用科尔文手势代替不同的声部, 直观明了, 让学生易于接受。演唱作品时要让学生通过轻声的演唱互相倾听其他声部的声音, 不能只管自己的声部, 在倾听的同时要学会与其他声部组成优美的和声效果。在此过程中, 要引导学生注意互相合作互相配合以获得良好的合唱效果。
三、情感表达训练是保证
情感是歌唱艺术的灵魂, 是升华合唱内涵和魅力的强大催化剂, 加强合唱教学中情感表达的训练是完成一首合唱作品的必备环节。老师在教唱或者排练一首合唱作品前首先要引导学生了解作品的内容、形式、特点和风格等内容。在全面细致的基础上理解和把握作品, 从而有效促进学生的艺术修养和作品情感的有机结合;在合唱中声音的统一是手段, 情感的统一才是最终归宿。教学中教师要运用准确形象的语言, 启发学生理解歌曲的内涵, 使学生全身心地融入音乐世界, 升华到一定的音乐情感境界, 实现合唱与情感的完美、和谐与统一。教学中要引导学生扎实掌握基本的刚、柔、跳、起、伏等手段, 加强学生合唱表现手法方面的培养和锻炼。其次, 在教学中要进行充分的情感调动。教师要善于运用自己的智慧和激情引领学生沉醉在音乐的感情氛围中, 最大限度地调动学生的音乐情感, 比如在进行《歌唱二小放牛郎》的音乐作品的学习和排练时, 要运用富有个性的动作指导和亲身示范, 将感情的起伏、力度强弱的处理融入学生的合唱教学中。与此同时要经常运用准确、生动、形象的语言, 多方位地启发学生理解歌曲内涵的情感因素, 让学生掌握不同的音乐作品的不同情感特征。最后, 要努力创设教学情境唤起学生的情感共鸣。教师要借助多媒体技术手段, 将音乐作品的创作背景通过记录微电影的形式放映出来, 配以文字说明, 将学生带入身临其境的氛围中, 从而加深对音乐作品的理解。把握和体验作品的情感, 最大限度地调动学生的合唱热情和主观能动性。演唱中要以情带声、以声传情, 根据学生掌握的声音技巧和表现方法的不同选择相应的合唱作品。
四、指挥手势“准确”是要点
平时我们会看到很多合唱指挥只是简单机械地划拍子, 从头到尾都是一个样, 对“休止符”、“切分音”、“力度变化”、“延长音”等视而不见。这样不仅枯燥、乏味, 而且严重影响合唱的艺术表现效果。弱拍要起得准确, 指挥总是以歌曲进入的前一拍作为起拍, 例如《歌唱祖国》是从弱拍起的歌曲, 应该以第一拍作为起拍动作, “预备”、“吸气”的指挥动作都应当通过第一拍的图式线条完成。为了使弱拍在一个更清楚、更明显的位置, 我们可以将手稍稍地抬高一点。分割拍得准确, 从分割拍上开始的乐句的起拍动作, 是在乐句进入的前半拍完成的。换句话说, 就是必须在分割拍进入前完成“预备”、“吸气”的指挥过程, 这种乐句在进入分割拍所占据的精确速度和时值, 起拍动作要求做到短促些、集中些、有力些, 更要富有弹性。切分节奏要准确, 切分节奏的指挥和分割拍上进入的指挥情况相似, 所不同的是在较短促而迅速的击拍以后要很快将手弹起来, 以保证切分音的时值, 然后往下指挥。图式线条的基本方向保持不变。指挥连贯的歌曲中的切分音时, 还要注意歌曲的演唱风格, 相对柔和些, 弹起的反射角扩大一些。乐句间换气要准确, 指挥必须恰当地指出乐句与乐句之间换气的地方, 结合表达歌曲感情的需要启发和统一队员之间的吸气。只有这样, 演唱才能更好地表现词曲内容, 做到段落分明, 如果放任队员自由换气, 整个演唱就会变得支离破碎, 影响歌曲的表达。启发换气的动作一般是录取“稍微加快反射速度”的办法完成启发和统一换气的任务, 当然指挥必须与合唱队员同时换气。咬字吐字的准确, 根据合唱作品的内容、情绪、风格, 把握咬字吐字的着力分寸和语言音色, 将咬字吐字与歌曲发声统一起来, 是合唱指挥的一项重要内容。一般来说, 演唱抒情的音乐, 咬字吐字宜清晰、柔和;演唱活泼的音乐, 咬字吐字要轻盈、灵巧;演唱激昂的音乐, 咬字吐字要与传达神情自然融合, 达到一定的艺术境界, 要求创造性地摸索实践。
【关键词】小学音乐 合唱教学 探究
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0210-01一、小学生合唱教学简介
合唱不同于普通歌唱，它是是一种多声部、表现力强的集体歌唱方式，一种由两个（或以上）声部的人声相互配合、烘托进行演唱的艺术表现形式，具有较强的艺术性、集体性和科学性。小学音乐合唱教学是音乐教学的重要组成部分。通过小学音乐教学可以让小学生感受到音乐的美好、情感的满足和美的享受与震撼。
二、小学音乐合唱教学现状
目前，合唱在小学高年级的音乐教学中占有着较大份额，合唱因其风格多样、题材广泛的独特的艺术性被广泛纳入小学音乐教材中，深受天真浪漫的小学生的喜爱。但在实际教学过程中，尽管新课标对小学音乐教学提出了明确要求，要求教师要通过合唱艺术的普及来强化学生的团队意识和合作能力，由于诸多原因，存在诸如：学校重视度不高，教师综合素质低，学生的合唱基础薄弱，教学方式和教学内容单一以及学生学习积极性不高等等问题，使得小学音乐合唱教学的效果不尽如人意。为此，科学有效的开展合唱教学是十分必要的。
（一）学校重视度不高
由于很多中小学学校仅仅把合唱当作教学内容的一小部分，而不是将其放在培养学生团队意识和合作能力的教学战略中去，为此，普遍存在忽视合唱教学的重要性，尤其是师资力量本身就比较薄弱的小学。小学的管理层和老师队伍的综合素质普遍会比中高级或者高等学府的领导低，对合唱教学的认识不足，音乐认知也不足，为此，耽误了小学生音乐合唱教学的发展。
（二）教师的音乐素养不足
目前，由于薪资待遇和发展待遇等原因影响，很多小学老师的教师都是大专和本科的应届毕业生，本身的音乐素养就不全面，音乐认知稍显不足，再加上自我要求低，使得其在畏难排斥心理作用下，对二声部合唱教学缺少有效方法的情况下，还疲于进行正确方法和正确音准演唱技巧的指导，常常选择将其转换成一声部齐唱或者干脆跳过不教，严重影响了小学音乐合唱教学的教学效果，也不利于小学生感受合唱的美，不利于其综合素质的提升。
（三）学生的合唱基础薄弱
小学生音乐教学的对象是好动、注意力时间短、事物理解能力和接受力都比较弱的一个群体，其本身的合唱基础就比较薄弱，再加上长期接触初级的合唱音乐教学，使得其合唱基础十分薄弱，很难满足合唱对其所提出的艺术性、集体性和科学性要求，这一点在很大程度上也制约着小学合唱音乐教学的教学效果。
三、小学音乐合唱教学探究的对策探讨
经过上述的论述，我们可以清楚的看出教育局对小学生合唱音乐教学的重视，以及小学音乐合唱实际教学过程中存在的种种问题，为此，为了切实提高小学生的音乐素养、团队意识和合作精神，必须进行教学措施的改革。
（一）提高管理层和教师的重视度
針对目前小学校领导和教师对合唱音乐教学的重视度不够的问题，校方必须转变管理观念，对管理层和教师进行沟通与指导，让其明白合唱音乐教学对小学生发展的重要性，积极投身到合唱音乐教学的管理和创新中去，实现预期发展目标。另外，还要加大对合唱音乐教学的支持力度，投入等比的财力、物力和人力，提高小学合唱音乐教学的基础设施建设和制度保障。
（二）提高师资队伍的综合素养
作为知识传递的途径之一，教师在整个教育体系中扮演着桥梁和枢纽的重要作用，为此，其师资队伍的综合素养的高低在很大程度上影响了其教学效果和人才培养的结果。为此，必须提高师资队伍的综合素质，对其进行定期和不定期的音乐培训与指导，提高其专业素养的同时，也提高其教学能力，从而对合唱教学的方式和内容进行深入的研究与创新，提高小学合唱音乐教学的效果。
（三）因材施教
小学合唱音乐教学对象是一群性格各异、学习能力参差不齐、团队意识不等的小学生群体，每个学生都具有独特性，却又必须实现与合唱群体的磨合与共同发展，为此，教学过程中要十分注重对学生特性的借助与问题防范，进行“因材施教”，扬长避短，让每一位学生都对合唱音乐产生兴趣，并积极投入到其中去。
参考文献：
[1]陈丽.童声合唱入门“小绝招”——浅探农村小学音乐课堂合唱教学之法[J].课堂内外，2013（4）：58.
根据学生的实际情况，制定了以下计划。
一、要求
1、参加合唱队的同学除自愿报名参加外，还应通过必要的挑选，应具有一定的演唱能力，尤其是音色和音准的要求一定要达到。
2、合唱队设有队长和声部长，有队长和声部长协助老师来进行日常的组织考勤工作。
3、由于合唱队的声音是否优美好听取决于所有合唱队员的共同努力，因此，每个合唱队员都应该有团结合作的精神，对于每次的排练都不能无故缺席。
二、内容安排
1、基础训练，气息、发声的方法，音准训练等都是至关重要的，只有这些基本的技能提高了才能提高学生的表现能力。
2、作品的选择应由易渐难，不宜多，但求精，挑选一些好听又容易上口的歌曲。
三﹑合唱队的组织和排练
合唱队的组织包括合唱队员的选拔、合唱队声部的组成和排列形式、合唱曲目的选择。
(1)学校合唱队员的选拔，一般要求队员有一定的音乐素质，音准、节奏感和乐感要好，嗓音无毛病，音色圆润、发声自然。
(2)合唱队的人数可在15～30人之间，各声部人数可视情况而定，但低声部音量不能超过高声部。
(3)合唱曲目应挑选有艺术性、思想性、民族特色、适合中学生学唱的中外艺术歌曲和少儿歌曲，并应及时补充有时代特点的优秀创作歌曲。使合唱队在排练过程中能不断发展艺术鉴赏力，提高合唱水平。还要注意曲目难度应使合唱队能胜任。
合唱队的排练包括合唱发声训练和歌曲排练二部分。合唱发声训练一般要达到以下目的：
(1)学会用气息支持歌唱。
(2)掌握一定的发声方法后逐渐扩展音域。
(3)尽量使合唱声音协调，在音色、音量、发声位置上使各声部统一和平衡。
(4)提高合唱队员的音乐素质，不断在音准、节奏和乐感上有所进步。
以上要求应在长期训练中逐渐做到，教师应根据合唱队情况制订相应的训练计划。歌曲排练可按以下步骤进行：排练前，教师应先对歌曲作详尽的分析，设计好歌曲的处理方案。如歌曲的基本风格和情绪基调、音色有何要求，音量有否变化，速度有否改变，还有乐句或乐段的衔接，气口的统一等。对排练中可能出现的难点要有足够的估计。对指挥的基本图式和有关技术也应熟练掌握。然后方可开始进入排练。
合唱队的训练能够丰富学生的校内文化生活，启发学生学习音乐的爱好，培育学生的音乐审美力量、艺术修养及表现力量，弘扬学生共性进展。那么详细的工作方案怎么制定呢?下面是带来关于20xx-20xx学年学校合唱队活动方案的内容，盼望能让大家有所收获!
20xx-20xx学年学校合唱队活动方案(一)为了丰富学生的课余生活，使校内布满欢快和生气，扩高校生的音乐视野，增进学生的音域学问，使学生在潜移默化中提高艺术修养，进而从中培育学生的团结合作精神，学校打算在七班级、八班级中选拔一批学生组建校合唱队，由姜明丽老师担当教学工作。
依据学生的实际状况，制定了以下方案。
一、要求
1、参与合唱队的同学除自愿报名参与外，还应通过必要的选择，应具有肯定的演唱力量，尤其是音色和音准的要求肯定要达到。
2、合唱队设有队长和声部长，有队长和声部长帮助老师来进行日常的组织考勤工作。
3、由于合唱队的声音是否美丽好听取决于全部合唱队员的共同努力，因此，每个合唱队员都应当有团结合作的精神，对于每次的排练都不能无故缺席。
二、内容支配
1、基础训练，气息、发声的方法，音准训练等都是至关重要的，只有这些基本的技能提高了才能提高学生的表现力量。
2、作品的选择应由易渐难，不宜多，但求精，选择一些好听又简单上口的歌曲。
三﹑合唱队的组织和排练
合唱队的组织包括合唱队员的选拔、合唱队声部的组成和排列形式、合唱曲目的选择。
(1)学校合唱队员的选拔，一般要求队员有肯定的音乐素养，音准、节奏感和乐感要好，嗓音无毛病，音色圆润、发声自然。
(2)合唱队的人数可在15～30人之间，各声部人数可视状况而定，但低声部音量不能超过高声部。
(3)合唱曲目应选择有艺术性、思想性、民族特色、适合中学生学唱的中外艺术歌曲和少儿歌曲，并应准时补充有时代特点的优秀创作歌曲。使合唱队在排练过程中能不断进展艺术鉴赏力，提高合唱水平。还要留意曲目难度应使合唱队能胜任。
合唱队的排练包括合唱发声训练和歌曲排练二部分。合唱发声训练一般要达到以下目的：
(1)学会用气息支持唱歌。
(2)把握肯定的发声方法后渐渐扩展音域。
(3)尽量使合唱声音协调，在音色、音量、发声位置上使各声部统一和平衡。
(4)提高合唱队员的音乐素养，不断在音准、节奏和乐感上有所进步。
以上要求应在长期训练中渐渐做到，老师应依据合唱队状况制订相应的训练方案。歌曲排练可按以下步骤进行：排练前，老师应先对唱曲作详尽的分析，设计好歌曲的处理方案。如歌曲的基本风格和心情基调、音色有何要求，音量有否变化，速度有否转变，还有乐句或乐段的连接，气口的统一等。对排练中可能消失的难点要有足够的估量。对指挥的基本图式和有关技术也应娴熟把握。然后方可开头进入排练。
排练时，先让队员在伴奏下轻声视谱，轻唱是为爱护嗓音，也更易找到唱歌的感觉。多声部歌曲应让各声部先单独视唱数遍，然后尽量让各声部一起视唱，以培育合唱队员敏锐的听觉和和声感觉。如遇难度较大的部分，可适当分声部多唱几遍。歌谱基本唱熟后可轻唱歌词，多声部歌曲仍可按以上方法视唱，直至娴熟地唱会全曲。接着可按老师的方案对唱曲进行细排，直至基本上达到预定要求。在整个排练中，音准、节奏、声音的和谐以及歌曲的心情始终是老师留意的重点。以上排练过程可视状况分数次完成。
20xx-20xx学年学校合唱队活动方案(二)为了更好的协作学校搞好素养训练，丰富学生的校内文化生活，激发学习音乐的爱好，培育学生的音乐审美力量、艺术修养及表现力量，弘扬学生共性进展，特成立学校合唱队。
一、学生状况分析：
本学期的合唱队员主要以三班级学生为主。大部分学生具有音准较好、音色较美、形象好的优势。可以说是在声乐进展方面很有潜力、有前途的学生。
二、本学期的活动方案是：
第一阶段：重视学生的基本功训练。
这里面包括学生学习良好的唱歌姿态、正确的呼吸方法、自然圆润的发声、清楚的吐字、咬字及音高、节奏训练等。因为声乐不同于其他学科，是一门抽象的、综合的艺术。老师边范唱边指导。并依据每个学生的不同条件和发声特点采纳“严格要求”和“因材施教”相结合的原则进行教学，使他们打下良好的声乐基础，并自然的运用到歌曲的演唱当中。
第二阶段：歌曲的演唱。
为了满意我们学校内外组织的各种文艺活动需要，并给每个学生一个熬炼、展现自我风采的机会。我将排练满意不同需要的各种题材的演出活动。如：独唱、重唱、对唱、小合唱等。让学生对自己的学业有所总结。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，通过排练好一首歌曲，不仅有利于学生听觉和乐感的培育，更有利于进展学生的综合音乐素养。
三、本学期的活动时间：
活动的时间定于每周三下午第三节课。每次老师提前非常钟到位做好预备工作。课前仔细收集资料、钻研教法。课后写好总结。
四、本学期活动内容：
1、《让我们荡起双桨》
2、《小白船》
3、《感恩的心》
4、《赞歌要比星星多》
5、《歌声与微笑》
20xx-20xx学年学校合唱队活动方案(三)为了进一步活跃我校课余文化生活，不断营建良好的校内文化氛围，构建和谐校内，陶冶学生情操，提高学生的音乐素养、艺术品位及艺术修养，更好地展现我校的艺术风采和校内文化底蕴，特组建校合唱队，训练方案如下：
一、活动主题：
学习良好的唱歌姿态、正确的呼吸方法、自然圆润的发声、清楚的吐字、咬字及音高、节奏训练等。使队员打下良好的声乐基础，并自然的运用到歌曲的演唱当中。通过排练好每一首歌曲，培育学生的听觉和乐感，进展学生的综合音乐素养。
二、活动目标：
1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高演唱水平和演唱技巧。
2、通过练唱中外少儿合唱歌曲，来提高学生的音乐修养和自身素养。
3、进一步宣扬我校的素养训练和精神风貌。
三、参与对象：
在学校的全部学生中进行选拔，人数在50人左右。
四、活动时间：
活动的时间定于每周一下午课外活动到放学。每次老师提前非常钟到位做好预备工作。课前仔细收集资料、钻研教法。课后写好总结。
五、活动地点：
学校音乐教室
六、训练时间：
每周周一下午第七节
(16：15——17：00)
七、活动预备：
提前五分钟到位做好预备工作。课前仔细收集资料、钻研教法，并为学生复印好歌纸。
八、活动过程设计：
A
训练内容：
1、用科学的发声方法和规范的训练步骤来训练男生的声音。
2、中外少儿合唱歌曲。
3、中外合唱名曲。
4、合唱姿势、舞台造型。
练方法及过程：
1、声音的训练
(1)呼吸
(2)
声音位置
(3)
直声训练
2、音准训练
音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。多声部
合唱的音准训练较为简单。
3、查找共鸣位置扩大音域的详细措施。
(1)胸音训练
(2)头音训练
4、合唱表现的四种手段。
(1)连唱
(2)跳唱
(3)强而有弹性
(4)不连不跳
5、节奏训练
音乐是在时间中展现的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。
6、咬字与吐字的训练
以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的唱法。它讲究字清意深情自真。
7、中外歌曲的学习
九、本学年活动内容：
1、《爱的人间》
2、《同一首歌》
3、《中国少年先锋队队歌》
4、《红星歌》
5、《让我们当起双桨》等等
6、《红河谷》
7、《雪绒花》
8、《唱歌二小放牛郎》
9、《摘星星》
