月光无痕作文

月光无痕作文（精选12篇）

月光无痕作文篇1

有人说爱是冬天里的阳光，有人说爱是人生的港湾，也有人说爱是甜蜜的“负担”……

我也曾试图用自己的语言将爱表述出来，我也想将亲人、朋友对我的爱用那伟大的语言倾吐出来，但是我发现我不能。因为爱总是无处不在，总是无尽地抛洒，总是来也匆匆，去也匆匆。当我用手去阻挡时，她从我的指尖流过;当我用身体去遮挡时，她从我的心里淌过;后来当我用心去挽留时，她才成了我人生的常客。同时，我又害怕自己笨拙的语言不能将她的伟大表现出来。

蓦然回首，幕幕往事涌上心头，拂去岁月的尘土，往日的`种种让我百感交集……

很小的时候，爸妈为了我和哥以后能够更好地生活而外出打工，从那以后，我便寄居在伯父家里。也是从那时起，我感觉我的天空再也没有了往日的云彩，整个世界对我来说突然变黑了。

尽管我害怕孤独，但我始终不和伯母交谈;尽管我害怕天黑，但我始终拒绝“和平”，提倡“独立”;尽管我害怕冷落，但我始终关闭自己的心扉。我总是将自己与世隔绝，害怕别人闯入我的世界。直到……

那天，天好可怕，风在咆哮，雨在不停地下。而我，我也好孤独、好无助呀!我独自一人冒着雨走在马路上，我真希望这场雨能冲走我心中所有的不快。“我再也不愿回那讨厌的家了”，我心里恨恨地想着。“我真希望伯父能把我赶走，因为我和他的孩子吵架了，我也是因为那样，才跑出来的”，我思忖着。“轰轰轰”，雷声将我从思绪中拉了回来，这时我听到“飘，你在哪儿———快跟我回家吧———”的呼声，原来是伯父伯母追来了。“我才不会再跟你们回去……”

迷迷糊糊地，我看见了那个熟悉的背影。“哦，你醒了，真是个傻孩子，冒着那么大雨跑出去干吗呢?”是呀!我真是“傻”，有这么好的伯父伯母对我无微不至地照顾，我还在奢求什么呢?此时，一股温流涌进了我的心田，感染着我。

之后的岁月里，我用那颗炽热的心体味着伯父伯母对我所做的一切。还记得，伯母在新年时只给我买了新衣，而她的孩子却没买;还记得，伯父那谆谆的教诲、伯母那亲切的问候;还记得，伯父伯母在我遇到挫折时那充满鼓励的眼睛;还记得……走出封闭的心灵，穿越情感的天空，终得永恒的亲情。

从此以后，我深深懂得了伯父伯母的那颗心，那片情，正是那颗充满着爱的心，让那个在情感边缘徘徊的我，重新找回了自己，重新找到了生活的方向!那无痕的爱在我心中将会永恒!

昨天很长，却又很短。明天很近，却又很远。人生很美，可难免会踩到荆棘。生活路上有爱相随，她将不断教育我，启发我，帮我摒弃烦恼和忧愁。伯父伯母的爱在我心中，我将不断长大成熟!爱是多彩的朝霞，映照着人们的心;爱是智慧的火花，点缀着灿烂的星空;爱是美丽的鲜花，装饰着绚丽的人生。

月光无痕作文篇2

然而, 中学作文教学的某些实践却让我们常常困惑:作文可以通过短期强化训练达到“目标”;考场作文可以通过某些技巧而轻松取胜;作文课技巧满堂;报纸杂志多载“应试研究”。本应是日熏月染的功夫却一下子有了终南捷径。

作文教学之所以如此“有痕”, 缘自教师对教育目标的急功近利, 对教学规律的粗浅把握, 对创作特征的认识不足。

《语文课程标准》里说:“写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意地表达。”“无痕”教学提倡一切以学生为中心, 关注学生在学习过程中的情感、体验、情绪和状态, 强调教学必须根据学生、教学的实际进行智慧而合理的调控。它主张作文教学不“教技巧”而要“有技巧地教”, 教学着眼考试而又须不囿于考试, 强调教学艺术与教学实践的有机结合, 主张教学在“不露痕迹”中实现学生的可持续性发展。

一、淡化意识, 融写作于无意

首先是淡化为考试而作文的意识。为分数而写作只会导致“假”、“空”、“伪”的文风, 不符合“文以载情, 文以载道”的规律。用恰当的方式先调动学生的写作兴趣和热情, 化任务为“内需”, 使学生作文的行动处于无意识高热情状态, 这样, 作文的教学才会显示出由下而上、由内而外的科学逻辑。

其次是淡化作文课的意识。不明确划分阅读课和作文课的界限, 将作文教学有机地贯穿到阅读教学中, 只要时机适宜, 内容适合, 就可以在阅读课中进行写作训练。不明确划分作文和生活的界限, 树立作文即生活观念, 将作文教学有机地贯穿到生活实际中去。只要学生有生活、有感受、有欲望, 就可以写, 就可以“完成作文任务”。

再次是淡化作文的“规范”意识。要松开“规范”对学生的束缚, 使学生思维开阔, 灵感涌现。作文“规范”的指导在不动声色中引导, 在不知不觉中进行。

二、选题入情, 引表达于无觉

选题要切入学生生活。教师密切关注学生生活, 寻找他们的热门话题, 让他们有表达欲望, 笔下“言之有物”。这样的选题学生是欢迎的, 情绪是高涨的, 表达是无觉的。

选题要切中学生的情感。好的文题学生一见便浮想联翩, 产生写作的冲动;差题学生搜肠刮肚也挤不出几个字。教师要洞悉学生的年龄特征和思维特性, 将训练目标分解成几个符合学生年龄特征的阶段, 从调动兴趣入手, 由浅入深, 逐步引导。

选题还要求注意学生个别差异。既然文章是思想认识 (情绪) 的产物, 而人的思想认识 (或情绪) 又存在着个别差异和阶段差异, 作文教学就不能无视学生的个体状态和阶段状态。集体要求与个别布置相结合, 是一种较为灵活的教学方式。

三、手教示例, 消技法于无形

作文技法不可缺少, 但技法统领一切, 势必抹杀学生的写作个性。技法总是一种形而上的东西, 它并不能有效地引领学生的思维。

手教示例的含义之一, 是写下水文。有两种形式的下水文, 一是教师根据文题自写的示例作文, 一是教师选取学生有修改意义的典型习作, 根据学生的思路和风格修改的示例作文。下水文的最大益处, 就是可以给学生提供最形象的蓝本和最具体的思路点拨, 解决学生写作实践中的最实在的困惑。

手教示例的含义之二, 是与学生一起构思, 从选材、立意、构思等方面给予学生全程的示范。它的一条重要原则是, 教师只能做一个引领者而不能代替学生, 指导时必须给足学生思考和表达的空间, 肯定学生的创意, 并随机引导学生的思维方向。

手教示例的含义之三, 是具体问题具体对待。教师针对不同学生习作中的不同问题, 进行具体点拨。不但指明问题, 而且引导解决问题;不但引导解决问题, 而且布置相宜的任务形成解决相似问题的能力。

四、区别对待, 寓有序于无序

1.认真分析具体阶段学生写作存在的具体问题, 找到后续训练的方向。学生的写作知识体系是无序的、凌乱的, 教师必须找准学生问题的切入口, 以点带面, 逐步构建学生的写作能力体系。

2.抓住生活中的写作契机, 随机进行写作训练。比如新生入校, 总有对过去生活的回顾留恋, 对新生活热情的展望, 教师就势引导学生对岁月进行感悟;比如寄宿学生不满寄宿生活的清苦, 渴望家的温暖, 教师可让学生大胆表达, 引导学生在比较寄宿生活与以前生活时学会观察。教师须做一个豁达大度的智者, 一方面能敏锐观察学生的情绪, 一方面能包容学生短期内的片面认识, 并有就势引导的能力。

3.建立个人写作档案, 对学生写作能力进行跟踪观察, 制定相宜策略。这对于整个班级而言, 是无序的;对于学生个人而言, 却是有序有针对性的, 也是更具实效的。

五、方式灵活, 燃热情于无痕

1.构建结构分数体系, 融分析于评判。将作文分数划分为构思、选材、立意、书写等若干部分明示学生, 学生每次依据分数的结构对自己作文的得失进行反思。分数的组成部分教师视班级写作实情而定。

2.重视评语的情感热度。杜绝无批语、批语潦草、只批不改等现象。评语重视内容的引领、探讨, 有教师真情实感的流露。对学生写得好的地方肯“热评”——感情热烈, 喜悦之情溢于字里行间, 如旁批“拍案”、“问得妙绝”、“此时无声胜有声”等。反对将困难反抛给学生, 将学生想不出 (或用得不恰当) 的词、无法衔接的段落、升华不力的地方, 在毫无指引的情况下回扔给学生改。重视对学生的纵向评判, 肯定学生个人的进步, 慎作班级横向比较。

3.拓展评价途径, 多面褒扬促进。教师要善于创新评价方式, 利用一切可利用的教育契机和资源, 在不断的褒扬和有技巧的点拨中燃起学生的写作热情。课间“喜不自禁”的欣赏目光, 将学生的优秀习作进行“传阅”或寄给其家长, 为学生习作结集, 声情并茂地朗读学生习作等等, 均是点燃学生热情的好方法。表扬要真, 神态语言均无做作;表扬要热, 欣赏之情要溢于言表;表扬要实, 所有表扬均有依据。提倡多用委婉形式指出问题, 反对突兀批评或简单批评。

综上所述, 中学作文无痕教学的若干特征, 是建立在对创作形成的特殊规律、人的认知的客观规律、以学生为中心的教学规律认识之上的。它的提出, 只不过是要表露:在课改轰轰烈烈进行着的今天, 我们该用怎样求真务实的精神去面对我们的教学实践。

月光无痕作文篇3

分类训练是提升学生作文水平的重要策略，对教师的“教”和学生的“学”具有双向的推进作用。教师如何在作文课堂有效运用系统的分类训练法，无痕提升学生的作文水平？本文从开展夯实写作基础知识的训练；开展提升逻辑思维能力的训练；开展润色文章，生动表达的训练三个方面进行阐述。

【关键词】

分类训练夯实基础逻辑思维表达训练

作文教学是小学语文教学不可或缺的重要组成部分，作文教学质量的好坏一定程度上影响着整体语文教学水平。素质教育和新课改的全面推进对小学语文作文教学提出了更高的要求，随意、散乱，无目的的作文教学无疑制约着小学语文作文水平的提升，无法迎合当下作文教学发展趋势，有组织、有计划式的分类训练方法逐步受到语文教师的关注与青睐。在小学语文作文教学中渗透分类训练的教学模式对教师的“教”和学生的“写”具有双向的指导与促进作用。教师如何有效运用系统的分类训练法，无痕提升学生的作文水平？

一、开展夯实写作基础知识的训练，提升分类训练效果

小学生是一个生理和心理发育尚不成熟的群体，从字母了解到单个汉语拼音学习、再到字词学习，最后到组词成句，组句成段，组段成文，这一过程是繁琐复杂的，不可一蹴而就的。写作意识从一二年级的写话就开始了，到了三年之后就正式写作教学训练，写作是语文教学的一个难点，没有扎实的基础知识是不行的。鉴于此，教师要想提升学生的语文作文水平，对学生进行“夯实写作基础知识”的训练十分必要。写作基础知识的训练离不开教师在日常教学中强化对学生字词学习、优美句段积累、大量阅读的训练，从而有效夯实写作基础，使学生在写作时“胸中有物”“信手拈来”，迈出写好优质作文的第一步。

如《美丽的小兴安岭》是一篇典型的写景散文，文章无论在行文结构，感情表达，亦或是语言运用上都堪称为小学生作文学习与模仿的对象。在阅读教学的过程时，教师要及时发现文本中有利于学生写作学习的价值点，并引导学生主动学习与积累。在语言上，文中的 “严严实实”等表达力强的叠词，或者表达颜色的“五颜六色”“五彩缤纷”等成语都要引导学生认真理解，仔细把握，有效积累，而对于文中的一些优美句子或段落，要鼓励学生背诵，并适当进行抽查。另外，还可以为学生推荐与之类似的优美散文，鼓励学生比较学习，久而久之，学生的写作基础便逐步得到夯实。

二、开展提升逻辑思维能力的训练，提升分类训练效果

在培养学生的写作能力时，前期的写作基础夯实后，系统的写作训练就有了坚强的保障。受生理和智力的影响，小学生的思维倾向感性，内心装满了五颜六色的童话故事，但写作则是需要严谨心态和超强逻辑思维，小学生一时难以掌握。因此，要对学生进行逻辑思维能力的系统训练。“逻辑思维能力”的训练包括三方面的内容：首先，要训练学生连词成句、连句成段的能力。学生虽然积累了一定字词，但如何组合，灵活运用这些字词是学生应该掌握的，也是锻炼学生逻辑思维能力的一种手段。其次，锻炼学生连段成文的能力。将完整的语段打乱，让学生凭逻辑思维重新组合。最后，锻炼学生对文章的构思能力。拿到题目，应做到心中有框架，才能在框架的基础上写出血肉丰满的内容。

如在平时的语文教学中，教师要有意识地进行连词成句训练，类似以下方式：将以下词语连接成一段逻辑合理的话——“长颈鹿、锤头丧气、没找到食物、的、走了”。再如，在半命题作文《可爱的》的作文训练中，教师先要鼓励学生选好写作“主题”，然后确定写作顺序，明确写作框架，如“可爱的家乡”，确定总—分—总顺序，然后主体写家乡可爱的原因，再依次写家乡的“山”“水”“树”“花草”等，多进行类似的训练，学生的逻辑思维能力自然提升。

三、开展润色文章，生动表达的训练，提升分类训练效果

小学生在写作时往往会出现用词不当、表达苍白、感情不到位等现象，主要表现在以下几方面：一是感情色彩单一、苍白。二是文章陈述无力混乱。三是描写角度机械单一。四是语言运用不够生动形象。五是用词不准确，叙述不精准。以上这些毛病是一般学生常犯的通病，它需要教师对学生进行“生动表达、精准用词”的训练。训练包括两方面，一方面要对学生进行用字用词的训练，让学生准确掌握每一个字、词的科学用法，以便在写作中灵活呈现。另一方面，要强化对学生想象力和文章润色能力的训练。想象是写作的翅膀，科学运用想象力，会使作文锦上添花。

如在“清澈的小溪”为话题的作文中，教师要鼓励学生运用联想与想象，将“小溪”想象成一首美妙的音乐，一幅优美的画卷，或者其它具有美感的东西，鼓励学生写下来，在学生完成整个作品后，教师要注重对学生的“文章措辞”进行点评。例如，一位学生这样写“我爱小溪，因为它有好听的声音。”教师在评改时，可以鼓励学生写成：“我爱小溪，她涓涓流动时发出的悦耳声音就像一首音乐，真令人喜爱”，这样的句子就比前一句更具有表现力，更加生动形象。

师爱无痕作文篇4

师爱就如龚自珍在《己亥杂诗》中所说“落红不是无情物，化作春泥更护花;”又如李商隐在《无题》中所说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我们都是在师爱下面学习的，可是，又有多少人会惦记着默默奉献的老师;又有多少人知道在他们刻苦学习的背后还有一个关心他们，鼓励他们的老师。

我刚上初一的时候，对学校环境还不是太适应，当我看见别的同学笑哈哈的在操场上玩耍，我就一个人躲在墙角边落泪，久而久之，我的语文老师知道了我的烦恼，下课以后，她把我叫到了她的.面前，问我为什么不和同学们玩?我默默地低下了头，一声不吭。当时我脸上泛起了红晕，还有一些发烫。我原以为老师要批评我，没想到老师不但不批评我，还给我讲了一些道理，她说，我如果不与同学交流，那么我的成绩就会下降，不利于自身成长，也不利于我的语言交流能力…

听了老师的讲解以后，我在生活中有了很大的改变。例如：我以前不喜欢与同学交往，沟通，自己总是一个人独来独往，没有一个真正的朋友。现在，我喜欢与同学交往，沟通，自己不在是一个人独来独往，而且还有许多的朋友。

父爱无痕作文篇5

那天，天气十分寒冷，风像刀子一样的滑过我的脸庞。可爸爸却执意的要带我这个尽管生活在北方但是从未体验过滑真冰的北方孩子。

我和爸爸进入公园便迫不及待地向湖边走去。远远望去北海在阳光的照射下闪着银光像是精心大没过的玉一样是那么的光亮。

然后，我们急不可耐的跑去买票，买好票后我们一曲拿上工具好奇地跑向湖中。谁知我刚跑了几步便脚下一滑摔了一个四脚朝天怎么起也起不来，站在一旁的爸爸赶忙把我扶起来关切的询问我摔疼了没有，虽然我的小屁股被摔的火辣辣的但是我仍然摇摇头对爸爸说不疼。

接着我晃晃悠悠地坐上冰车双手紧握冰叉用力的向前划着风猛烈的吹着我的身子也不停的向后倾斜，身体失去平衡一下字从冰车上摔了下来。我爬起来坐在冰车上用力地向前划着可是冰车却如同生根一样的停止不前。可我却十分想到达湖中心。于是爸爸跳下他的冰车左手推着我的冰车让我坐在上面右手推着他的冰车迎着风向前划去，就这样，一下、两下……我被爸爸推向了湖中心。可是当我抬头看到爸爸却是两个脸蛋冻得像苹果一样红，两只耳朵在寒风钟却被冻得通红透亮，口中还不停的喘着粗气。我知道爸爸在推我的途中摔过三次，可是，却不知道爸爸要忍受寒风的侵袭和疼痛。

父爱无痕作文篇6

我是一个初一的学生，在我小学三年级的时候，我父母离婚了。当时对于这突如其来的打击，年幼的我不知哭了多少个晚上，哭红了多少次眼睛，哭湿了多少次枕头。小时侯，父母的感情就不好，经常谈着谈着就开始吵架，我总会惧怕的站在一旁，不敢支声。但，父母都对我很好。母亲对我有着无微不至的关怀，事事为我着想，处处为我操劳。而父亲呢，经常带我出去吃饭，出去玩耍，顺着我的性子，给我买滑板，即使我不会滑;给我买哑铃，即使我力气不大;给我买一切我喜爱却不一定需要的东西。这样看来，母爱似乎是精神上的给予，父爱似乎是物质上的满足。其实不然，父母最关心的是我的学习。

当我正式离开幼儿园，背上大大的书包，踏进小学的大门的时候，我除了高兴还告诉自己：我一定要好好学!当然，我也做到了。母亲最关心我的学习，总是给我做不定期的学习检查和测验，开家长会每次也都是母亲出席。而父亲喜欢赌博，而且下班时就到了吃晚饭的时间，那个时候我作业也基本上作完了，所以父亲也不会对我的学习有过多的“关照”。但那天，却让我真正体会到了那隐身的父爱。母亲出差了，我和父亲在家。我们当天有一项背书的作业，要求家长签字。我从来没在父亲面前读过书，更不用说背书。我战战兢兢的走到父亲面前，胆怯地说：“爸爸，明天我们要上公开课，老师要我们把这篇课文背一下。”父亲接过书，看了看，说：“哦，那你背吧。”语气很平淡，甚至有些不在乎。我紧张地把课文背了一遍，本来自己一个人背的很熟练，但到了父亲面前错了好多处。心里好害怕，怕父亲教训我。但父亲却拿笔签完字，和颜悦色地说：“恩，记的还不够熟吗?等会再去把文章温习一遍啊!学习要讲究方法，只有方法对了，才学的好。虽然爸爸不经常过问你的学习，但你一定要把学习搞好，不说每次全班第一，但至少要保证每次都是全班前五名，要保证成绩的稳定性。

在学校跟同学老师相处的应该还行吧?”“恩。”“对，这样就很好，不仅要学习好，还要有朋友啊!有些道理你现在也不一定听的懂，但是只要你生活的好学习也好，那就是我和你妈妈最大的快乐了，知道吗?”“恩。”我赶紧回到书房，收拾书包去睡觉了。现在，我还可以跟父亲写信。父亲常常在信中教导我，告诉我关于学习的方法，要领，告诉我怎样处理人际关系，怎样与他人沟通等等生活中必须面对的问题。母亲说，他依旧是你父亲，我依旧是你母亲，只是我与他之间没了夫妻名分，并不代表你也与他断绝了关系。我也常想，确实是这样，虽然父亲现在离我很近，在一个他不应该去的地方，但是他毕竟是我父亲，只是缺席了这么多年罢了。曾看过一部电视剧，一位坐牢的母亲把自己的女儿托付给了一个朋友教养，后来她出狱了，经常给女儿送食物，并给予女儿无限的关爱，但她女儿后来知道真相了十分生气，她恨自己母亲缺席了，她说母亲现在就算是偿还那份爱也晚了，还在18岁生日那天与母亲吵翻了，后来母亲准备自杀但获救，终于，母女俩还是和好了，亲情可以冲淡一切，血浓与水啊!我知道，我不会恨父亲。

花开无痕作文篇7

平静的人生路上并不平静，美丽的夜空闪烁着点点星辉，流星划过天际，坠入凡尘。这颗星就是海子，他平淡的一生，被诗歌所渲染，拿着笔在纸上画起繁花浪泣，勾勒出诗歌的昙花，却只是一现，便随着流星远逝。他纵横诗歌的世界中，却无法自拔。诗人，是理想主义者，却也正是这中所谓的理想主义者，带给了海子一个梦一样的美好的世界，带给了海子一个完美的精神世界。诗就是他的生命

花开纸上，花落无痕。没有人知道海子的一生面临什么样的痛苦，让他英年早逝。他宛如一个在巨浪之中挣扎的小帆舟，而世界就是这个所谓的`巨浪。在我们看来，他的一生没有什么轰轰烈烈的大事，但对于他而言，他的诗歌天地渐渐的变化着。

他对世界的态度始终是那么的平淡，仿佛置身事外才能看得见的风景。却又始终厌恶世间的世俗，人类的丑恶嘴脸，始终保持着诗人的完美理想世界的向往。面对人生的荆棘时，他依旧不改高洁傲岸的品行，面对投出的稿子不被人所认可的理由，是因为没有社会地位时，没有放弃对诗歌世界的追求，没有放弃对诗歌世界的执着，凭借着对那诗歌的热爱坚持着写新的稿子，不放弃，不言败。这种执着追求的精神是我们当代青年人应该学习的。面对学习的寂寞，不轻言放弃;面对学习的困难，不轻言放弃;面对学习的挫败，不轻言放弃。而在生活中，面对世俗，更要保持永恒不变的清莲般的品性。

海子的一生中，谈过恋爱，但终究因为家境，或者是其他的一些原因，失恋了。但失恋以后，海子的做法并不是意志消沉，而是更加专心地投入到诗歌的创作中。这便是海子对诗歌的热爱。

风过无痕作文篇8

风过无痕

有一种脚步是轻盈的，有一种脚步是沉重的，有一种脚步是……

――题记

当亿万人民关注在天门广场，当国旗护卫队踏出新中国六十年铿锵有力的脚步声时……那一刻仿佛全世界都安静下来了，仿佛在诉说，仿佛在倾听……

历史的滚滚车轮……

祖国是个成长中的孩子，他曾经让炎黄子孙骄傲过，他也曾让我们痛惜……历经历史的沧桑，但却从未有停过前进的步伐。那整齐的步伐，那时代前进的脚步声，都深深地烙在了人民的心里……因为我们是龙的传人。

中国，13亿的人口大国，有着热情，有着含蓄，有着内涵，有着勇气，同样有着凝聚力。雪灾，地震，体现了我们中国的团结精神，我们捐款，我们抗灾，我们重建，我们献物，有人为了大国而献出了自己的生命，有人为了祖国而和亲人们长时间的离别，有人为了祖国放弃了自己的利益，他们是伟大的，因为，她们是中国人，都来自中国。

秋风，送来收获的呼唤，也诠释着丰收的一年;阳光，播撒下温情的种子，也奉献着爱的乳汁;祖国，取得辉煌的成就，更寻求着长足的发展。六十年前――天安门上国歌嘹亮!那一刻――全世界记住了北京。转眼一甲子，在相同的日子里，祖国正向着更加美好的明天迈进!你听――进步的脚步声……

好想去北京，站在巍峨的八达岭长城，看远方的蓝天，绿树，缅怀古代勤劳智慧的人民，并向全世界欢呼：“这是我可爱的祖国!”

好想去北京，驻足在故宫，去抚摸那古老的`建筑，一砖一瓦，倾听时代前进步伐的同时，请允许我捎去新中国六十华诞的喜悦。

好想去北京，一睹鸟巢，水立方的旷世巨作，感受在今天美丽的中国……

我还想去珠穆拉玛峰之巅，想去江南水乡小镇，更想去那边疆的每一个角落……亲手插上一面面鲜艳的五星红旗作文作文人网你也可以投稿，把祖国的博大情怀诉说。

大爱无痕作文篇9

“嗯，是的，宝贝。”

“那么，妈妈，记得我们都要幸福呵。”

血缘真的很奇妙，似是冥冥之中早有注定，上帝对你说，你要做我的妈妈，于是你就做了我的妈妈，上帝说你要用自己的全力来保护我，于是你的无微不至渗透到我生活的每一个角落，我的脑海里印满了你的笑容，就连心中也是。

人海中，我想象着生命的起点，彼时的世界是黑白双色，从天堂陨落到人间的生命，是如此的脆弱，我淹没在深深的人流中，一张张由远到近又由近到远的脸，欠些安详，就是在这样的朦胧中，你身着色彩斑斓的衣服，向我款款走来，带着一种从未有过的疼惜，轻轻的抱起我，我可以闻到你身上淡淡的花香，你的微笑温柔而绵软，像凡尘天使般的面孔，瞬间变得清晰起来，而你那如春风般温暖的怀抱，让我顷刻间明白了，这就是我的归宿。

时间一天又一天的过去，我有时也会有些疑问，人海中有形形色色的女子，为什么只有你可以做我的妈妈，为什么只有你可以做我的归宿?难道真的是注定的吗?不过有一点我是知道的，这世界上的确再没有如你这般温婉的女子，上帝对我够好了，因为做你的小孩，很幸福――阳光很温暖，我静静地坐在窗前，风儿若有若无，玻璃窗上倒影着我同样安静的影子，淡淡的。

身后，是一阵轻轻的脚步声，淡淡的花香袭来，冥冥中，温暖，已渐近。

你站在我的身旁，同样的缄默不语。

我看看外面的风景，再看看你，突然觉得你们是那般相像，都是如此的美丽而温柔。

良久，你轻轻地问我，看什么呢，如此痴迷。绵软轻快地声音传入耳际，一下子就觉得春光又明媚了些许。

我不语，我知道你一定能够读懂我对这景色的钟爱，和你的交流，只要用心。

你便不再说话，只是轻轻的微笑了一下，那一刻，我深切地感受到天边的流云仿佛正在绽放，我歪着头看你，栗色的卷发，长长地披散在腰际，微斜的薄刘海儿轻轻地飘动着。

我说，妈妈，你那么温柔，为什么。

如我所料，你没有回答我的问题，只是淡淡地说了句，来，我们专心。还是如此温婉的语气。

哪里还能专心，你是比春风更和美的女子啊。我把这句话丢在了偷笑的心中。眉宇之间尽是惬意。

你突然转过身来，伸手为我整理了一下头发，你的手如风般捉摸不透，谁都知道，风，是大自然的精灵啊。

你眼中深深的温婉衍伸到我的眼中，竟是星星点点的晶莹。

我看着你脱口而出，为什么爱我呢?

不为什么，你是我的女儿啊。

妈妈，你会一直爱我吗。

恩，是的，你的语气坚定而理性。带着不容抗拒的笃定。

那么，我低下头，记得我们都要幸福，好吗。

此刻，风依然，天如故，诉说着大爱无痕。

无痕之迹作文篇10

何必让生命的每一笔都浓墨重彩。――题记

陌上花开，草长莺飞，无声无息的氤氲才是山河的伏笔；毫无保留的大雨才是彩虹的前兆；不卑不亢的诗句才是历史最有力的证明。它们随风散去，虽无痕却铭记。

岁月并无痕，那些年华，那些无声的征程，那些踏遍千山却无人问津的感动，才是生命最有力的起搏器。

默默无闻的名留千古。她的一句“想你就像肺中插了针，平日毫不察觉，可深吸一口气，又痛的那么真实。”她一生中的作品只有一本《逃离》翻成译文。她一辈子的家庭主妇地位因诺贝尔奖而家喻户晓。爱丽丝。门罗从罕为人知到文学巨匠，仿佛是一夜之间又仿佛是命中注定。

她的生平履历平淡无奇。可她却真实地接受世界的认可。人生在世，何必让生命的每一笔都浓墨重彩。登向巅峰的过程，何必让每一步都踏得震天响。

一些年轻人，认为生命就应该是重重的鼓点，他们挥霍着没有挥霍完的青春，纪念着自认为可以纪念的纪念，殊不知，他们看到的那些像神祗一样的人，那些用自己的痕迹装点着世界的闪闪发亮的人的痕迹，始于无痕。

罗素早在百年之前就说：“要生活的快乐，必须具有忍受烦闷的能力。”大多数人的一生中，除了极少的辉煌时刻外，多是平淡无奇的。不能忍受烦闷的`一代，会成为无所作为的一代。

一步一脚印，脚印的存亡不能改变你最终走近的梦想。何必让去往成功的路途充满回首的牵绊。

踏实踏实，有无痕迹是对立的。不去在意自己的痕迹和每一步是否货真价实的付出是两个概念。俗话说：“只有过程的毫无保留，才有结束时的喜笑颜开。”光线传媒的总经理刘同敢于在人人说：“过程才使整个事件最有价值。”今天，他以一个成功人士的身份感叹：“结果才是明信片。”

不去计较自己来时的路，无需让婉转的歌曲失去那一份悠扬，无需让自己在驻足与回首间被时光抛下，毕竟，人生在世，何必让生命的每一笔都浓墨重彩。

岁月无痕，独有我迹。

母爱无痕作文篇11

“你怎么知道?”我故意问道。

“你看，咱家变干净了。地被拖过了，桌子擦过了，上面还摆好了饭、菜、水果……”

看着女儿一脸的兴奋，我的眼泪却只想夺眶而出。妈妈总觉得我工作忙，总认为没能够整天为我帮忙，光给弟弟看孩子、做饭，亏待了自己的女儿……因此常常只要是弟弟休息，她就要跑来帮我收拾一下，买买菜，做做饭，将饭菜在我下班之前全部弄好，甚至饭后要吃的水果也削好，切成一块儿一块儿地摆在盘子里……

每每看到这些，我眼前就浮现出妈妈忙碌的身影：匆匆忙忙在市场上买菜，进家门就开始拖地、择菜、淘米、做饭……一刻都不舍得休息……忙完所有的一切之后又匆匆的穿衣奔赴自己的家中开始新的忙碌……

对妈妈说了无数次别这样了，太累了，可她总是说不累，趁我能为你们做点的时候就帮你们干点，不能动了，就不干了。

“谁言寸草心，报得三春晖。”而做母亲的又何尝想过回报。他们常常觉得自己为孩子们做得太少了，亏欠儿女太多。

生女儿时，爸爸、妈妈还都没有退休，爱人单位又忙，月子里，我一个人在家自己带孩子。爸爸常是下了中班，第二天一大早就跑到我这里来，一个大男人整天围着厨房转;下了夜班，在街上买点饭自己都顾不上吃就往家里掂。妈妈更是白天上班，晚上过来陪我，常是整宿整宿地照顾孩子和我。就是这样，每当现在我说到手关节疼，腰疼时，妈妈总是自责地说：“唉!那会儿真不该上班，早点儿退了，你也不至于落一身的毛病，都怨爹娘。”