15年教学工作计划

15年教学工作计划（精选8篇）

15年教学工作计划 篇1

一、指导思想

以新的学科课程标准为依据，求真务实,探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在2012年高考中取得好的成绩。

二、复习依据

1、内容

高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准》、《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件；历史教材是历史教学主要素材；考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据互相依存，缺一不可。

2、命题

新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，因此应认真研究其他新课改地区的高考试题，通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一。

三、复习方法

1、时间安排： 2014年暑期—2015年2月底(一轮复习)

2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。

3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。

4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。采用读、讲（听）、练、评四个环节：

第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。第二环节——讲（析）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力（巩固知识并逐步形成历史学科思维能力）。同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题

第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练（当堂训练）的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。

第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。

一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。

基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。

四、具体要求

（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。

1、改一讲到底，不训练学生能力。

调动学生参与，加强对学生的思维训,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分

2、改只有知识教学，没有材料教学。

高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。

3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。

每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维

（高考考的许多是老师讲不到的，需要学生具有独立的思维能力，独立思维能力单凭老师讲授是培养不出来的，需要在训练中参与和培养）

（二）落实常规

1、认真备课。

认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。

2、分层教学。

知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。

3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。

4、周考月考。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。

5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和提高学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史知识的巩固。

五、复习内容与进度

1、复习内容

（1）必修内容：

必修Ⅰ《政治文明历程》

必修Ⅱ《经济成长历程》

必修Ⅲ《文化发展历程》

（2）选修内容：

选修Ⅰ《历史上重大改革回眸》

15年教学工作计划 篇2

据悉, 2012年宁夏公路交通建设计划投资64.15亿元, 截至2012年5月底, 已累计完成投资15.54亿元, 完成投资计划的24.2%, 同比增长29.8%。据了解, 目前宁夏开工建设的重点项目主要是续建项目, 包括同心至沿川子高速公路、银川至巴彦浩特高速公路、国道211灵武及古窑子至青铜峡联络线公路等, 完成投资8.9亿元。新开工重点项目主要有盐池至红井公路、银川市友爱中心路灯, 完成投资1.8亿元。 (摘自中国建材信息总网)

15年教学工作计划 篇3

【关键词】情景教学法 理论研究 应用研究 发展趋势

一、情景教学法的含义

情景教学法（Situational Method）是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的感官体验，从而以更直观的形式帮助学生理解和获取知识或技能并使学生的心理机能在动态与氛围感受中得到发展的方法。情景教学法主要借助多媒体、图片、实物、故事、音乐、身体语言等媒介，同时结合课程内容创设教学情景，能较好地启发学生的形象思维，帮助学生理解、掌握具体的知识技能，以达到表达、行为与情感的一致，从而激发学生学习的情感。

近年来，随着第二语言教学目的、任务的不断明确，情景法在第二语言教学中使用得越来越多，并且取得了良好的教学效果。本文将从研究阶段及发展趋势方面对情景教学法近15年理论研究进行回顾并展望对其未来发展趋势，以期对我国的外语教师及相关理论研究提供一定的启发。

二、研究回顾

（一）情景教学法的理论研究

1. 情景法中的学习者情感因素。

（1）情景法与学习者情绪。

情感和认知是紧密联系的（Lazarus，1999）：一方面，认知过程激发情感；另一方面，情感影响认知，如强度恐惧阻碍创新，而轻微恐惧引发细节注意力。Ashkanasy&Nicholson（2003）指出，情绪状态是一项综合表征，它包含了情感关联和小组成员之间的情感共识。课堂上的情感氛围首先是师生之间的情感互动（emotional interaction），其次是学生之间的情感互动。快乐与满足是积极情绪，生气和沮丧是消极情绪。在强度上，生气和快乐是强度情绪，满足和厌倦不是（Caruso&Salovey，2004）。情感状态无法被事先计划，因此教师的任务就是要在情绪的自然流露和设计之间创造一个理想平衡。同时，研究显示了积极情绪和消极情绪产生的作用或影响。Isen（2001）指出，积极情绪有利于创造力、认知灵活度、创新反馈及对新信息的开放度。教师可采用幽默等方式来缓解紧张气氛，创造轻松的学习环境，帮助学生逻辑理性地思考。

Gavriel Meirovich（2012）提出，营造良好的课堂情感氛围能促进学生学习及课堂表现。针对将情感看作非理性因素而不利于决策判断的观点，该理论同“情感革命”流派的其他理论一道，将情绪与认知作为影响学生学习的重要因素。Ellen R. Auster & Krista K. Wylie（2006）提倡在商学院提高教学质量的重要性。管理教育者面临如何创造能够让学生参与，受到启迪及激发其学习自身所需技能的课堂学习环境。他们从四个维度（情景设计、课堂准备、授课及持续改进）对营造生动的课堂氛围进行了系统介绍，并对“主动学习”作了概括：让学生参与任务并思考所从事的活动。运用“主动学习”教学法培养管理人才时强调理论及概念的运用，如通过小组活动、提出并解决问题、案例分析、角色扮演等活动获得在商业环境中游刃有余的技能。尽管情景创设为课堂奠定了整体基调，课堂前准备（如教学技巧，时间掌握及直观教具将我们学习的“第二语言”作为母语的选择）对于课堂成功的作用不容小觑。

（2）情景法与学习者动机。

对情景教学促进学习者学习动机的研究方面，Callie Mady（2012）通过问卷调查显示：有意识地参与到真实的社区生活当中，体验目的语或双语语言环境，能有效增强EFL或ESL学习者的学习动机并希望融入目的语社区群体中。因为学习者与外国人的接触交流及体验真实生活的机会对其固有的情景激发机制起到影响作用，使其受到感染、鼓励并有交流欲望。正如Carver（1997）所阐明的，亲身参与社区教育环境能唤起学生的主体意识及归属感，培养其自发地去学习所需技能和知识及将新学知识技能运用到现实生活的能力。同时，这种类型的情景体验模式能增强学习者对自我意识及自信心的批判认识，并对大学水平学习者的学术、社会及领导能力的发展起到一定的影响作用。

2. 情景法课堂对母语的定位。

针对二语教学课堂是否应该“非目的语不用”，Deller&Rinvolucri（2008）也提出使用母语对于教师和学生的一系列益处，如有助于学习者更快进步，尤其是水平较低的学生，同时通过对比目的语更好理解目标语法，为发展学生自主性提供更多机会。Kavaliauskien&Carless（2009）从人文主义视角出发，指出母语代表了学习者身份；Tang（2002）引用Nation所言指出课上禁用母语显示出对母语的贬低，对于学习者会造成“不良的心理影响”；O'keeffe（2011）提出母语使用能帮助学生放松，增强其自信心，反过来增强学习动机；Mahmoud（2011）进一步补充说母语使用能满足学生“自然交流的欲望”，而这种欲望很可能由于目的语知识漏洞而受阻碍；Cook（2002）声称母语可用于解释语法，尤其是对语法一窍不通的初学者。

因此，尽管没有这样一条“非目的语不用”的规定，大多数学习者仍感到这样一种强加感。课上用母语解释语法或教词汇可有效提高上课效率。

3. 情景法中的文化元素。

Claudia Patricia Franco（2012）针对词汇识记在有情景和无情景条件下进行了对比研究，即将词匯置于语境下的测试（提供完整句子环境，如完形填空、多项选择等），结果表明受试者有随机选择的弊端，另一缺陷是多项选择考查的只是识记而非输出。相反，无语境的填词测试中，学习者的回忆、输出能力均受到考验，结果比有语境测试更乐观，即当词汇已被习得，提供情景语境并不能有助于词汇测试（Chikamatzu，2006）。此外，情景语境之外的因素，如完整的文化熏陶应被引起重视。

Olga A. Obdalova（2015）强调了对俄国非语言专业英语学习者进行真实美语情景输入的重要性。Kecskes（2003）指出词块是本族语言的核心和灵魂，言语社区的人对如何表达有一定的偏好，对如何组织语言也有相对约定俗成的方式。在辞海中选择合适的表达比句法更为关键。因此，对学习者来讲，很多语言成分是不容忽视的，如文化。例如“be my guest”不能按字面意义理解为请某人做客，而是表示“请便；请随意”。因此，在教学大纲中引入文化情景因素以感受社会文化差异下语言使用的细微差别是很有必要的。课堂上，教师可以选择合适的教材和实验步骤，让学习者融入练习情景当中，并注意区分字面意义和真实使用情景中之中意义之间的区别。

（二）情景教学法的应用研究

在传统教学法着眼于提高学习者听说读写四项基本能力及文化灌输（Kramsh，1993）的同时，其他学者指出别的语言成分的教学被全然忽视了，如词汇教学。在此基础上，Nation（2001）全面思考了词汇教学，定义了词汇教学的主要趋势，即让学生暴露于以意义为中心的活动中，且学习者对这些活动所需词汇量的掌握达到90%以上，以激发一种自然的习得，提高产出能力。同时，活动中可回溯使用之前熟悉的词语，以提高口语输出的流利度。

三、情景教学法的发展趋势

（一）从单一教学法到综合教学法

传统情景法要求有错必纠，对语法或结构错误坚决避免，及时纠正，这是受了行为主义心理学的习惯形成理论的影响。然而实际使用中有错必纠势必会阻碍交际的顺利进行，而且有的错误产生于失误，是偶然发生的。

同时，针对应试教育模式下中学课程语法翻译法的缺陷，应明白语言教学的最终目的是交流和表达。因此情景法与交际法、浸入法等的取长补短与融合升华是今后发展的一个主要趋势。

（二）对母语的宽容与有效使用

传统的情景法排斥母语，主张课堂用语只用目的语，通过机械性反复操练与记忆达到对语言的掌握。然而研究发现，适当引进母语的使用，如语法解释、词汇讲解等，会提高课堂效率，加快学生理解过程。此外，母语是学习者身份的象征，二语课堂上对母语的排斥或偏见会对学习者心理产生不良影响。因此，无论从课堂效率及教学效果，还是从维护学习者民族自尊心、自信心的角度来讲，二语课堂如何引进母语的使用会是一个有意义的研究趋势。

（三）人文主义的发展趋势

不论是情景教学法，还是听说法等其他教学法，传统意义上均以学生整体或大多数学习者群体为研究对象，讨论针对大多数人的外语教学原则，对学习者个体差异因素及语言水平的考量除少数研究外，被大部分研究者忽略。事实上，从人文主义视角及教学实际出发，学生个体差异，包括其文化背景，如国籍、民族和其他差异（如年龄、性别、语言水平）等，即如何将共性的理论运用于具体实际，而不是“一刀切”，需要教师综合考量平衡。

（四）文化元素的引入

学习者对语言的准确理解不仅依赖于情景语境，还需要文化语境，如一些习语、惯用语的理解与运用。文化语境的缺失不仅会造成理解困难，有时甚至会因字面意义而误导了学习者。因此，在情景设置时需要将文化因素一道考虑，使学生既明确言语使用的情景语境，又需要在文化语境中切身感受目的语的地道用法，避免误用。因此，如何及何时对于哪些教学内容需要加入文化成分也是二语教学研究者应引起重视的课题。

四、結束语

情景教学法起源于20世纪二三十年代，在长期的发展过程中不断适应教学需要，不论在理论还是实践上都得到了改进与完善，从传统的机械性操作实践发展成为一个灵活包容的理论。与其他教学法的对比与融合也有利于情景法的改进，如以往有错必纠的观点在实践中有时会为了照顾语言表达的流利性而适当妥协，这是对交际法进行比较吸收与实践的结果。此外，一些特殊教学内容如习语、俚语等的理解不仅要建立在情景中，还需要特定的文化背景作支撑，甚至文化成为其学习的必要要素。因此，情景教学法要求教师有目的语文化素养与文化意识，能够为学生创建准确的文化环境，并对各因素有全盘把握，系统考量。最后，人文主义强调以人为本，就是要在着眼整体中尊重学习者个体差异，看到每个学生的优势与不足，因材施教。

【参考文献】

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[5]Ellen R. Auster & Krista K. Wylie. Creating active learning in the classroom a systematic approach. Journal of Management Education，2006（36）： 32-45.

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15年教龄青年教师培养计划 篇4

松江区泗泾幼儿园

（2008.9—2010.8）

振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。新世纪的教育改革与发展，对教师提出了更新更高的要求，教师只有不断充实和提高自身政治思想和业务素质，才能适应教育事业新发展的要求，跟上时代前进步伐，与时俱进，共创辉煌。为了培养适应时代发展的青年教师群体，构建一支师德高尚、业务优秀的青年教师队伍，我们依据幼儿园事业发展新规划，结合实际与上级管理部门的要求，制定我园1—5年教龄青年教师培养计划，旨在通过青年教师的专业化成长来促进整个师资队伍的和谐发展。

一、情况分析：

发展优势：

（1）我园师资队伍随着每年新教师地不断引进，逐渐走向了年轻化。1—5年的青年教师26名，占据了整个师资队伍的59%，庞大的青年教师队伍成为了我园师资队伍的主力军，她们生机勃勃，有积极进取的精神，给整个师资队伍注入了朝气与活力。

（2）根据区教育局精神，我园青年教师在积极自主的学历进修氛围中，一致通过了大专本科的学历进修，为师资队伍的后继发展铺垫了知识储备。

（3）在“凝聚力量、集聚智慧”为要点的校园文化渲染下，青年教师形成了倾力奉献、真诚合作的团队协作精神，并得以传承与发扬。

（4）通过园本培训与教育教学实践，青年教师们对课改理念及新课程内容从了解走向理解，从理解转化为教育行为，并积累了一定的课程园本经验。存在问题：

（1）青年教师群体悬殊比较大，新教师专业发展受其工作经验、职前培训脱节、专业态度等因素的制约，缺乏发展应有的速度与效度，新教师群体的大力培养是我园得以可持续发展的重要保证。

（2）青年教师的教学理念与教学行为存在落差，尤其在课程实施中不能很好地挖掘教材深层内涵，在把握预设生成、教师角色定位等方面需进一步加强。

（3）骨干青年教师比例还显不足，日常工作的引领与辐射力度不够，各梯队骨

干青年教师的再扩充与引领将成为我园教师队伍发展的象征。

（4）青年教师的钻研精神和创新意识欠佳，设计组织活动的能力、观察幼儿的能力、教学研究能力、教学创新能力等专业能力亟待增强。

（5）青年教师在教育教学上的风格不够凸显，未能形成一定的知名度。

二、指导思想：

以上海市教育工作会议精神和松江区新一轮师资队伍建设精神为指导，依据教育局《松江区1－5年教龄青年教师教育工作实施意见》的要求以及幼儿园事业发展新规划，以“教师发展为本，教师有效学习为中心”作为青年教师队伍建设的基本理念，在“以人为本、以园为本、以需求为本”的管理思想引领下，深化改革,大胆创新,将青年教师队伍建设与保教质量结合起来,力争打造一支相对稳定、结构合理、素质较高、富有创新活力的青年教师队伍。

三、培养目标：

以全面提高青年教师素质为目标，以加快骨干青年教师培养，构筑梯队建设为核心，建立并逐步完善青年教师自主发展机制，主动提升专业精神与专业能力。坚持走“园本培训、岗位成才”的青年教师队伍建设之路，宏扬师德、倡导师爱，形成一支爱岗敬业、求实进取、自主创新的青年教师队伍。

四、主要任务：

1、确立目标，自主发展。

构建自主发展机制，制定符合实际的个人发展规划，准确分析并正确定位，确立终身学习和发展理念，探究发展策略，实现在原有基础上的发展，在专业技术职称上有新突破。

2、搭建平台，促进发展。

（1）健全人事管理制度，完善人才引入机制，逐年按需招聘教师，完善招聘程序，严格准入关，提高“进口”质量，为后续专业发展提供保障。

（2）在整体建构、分层推进、综合评价的园本培训机制中，学以致用，勤于反思，有效实现青年教师专业成长。

（3）在凝聚力量、集聚智慧、互赢共长的校园文化氛围中，汲取经验、散发优势，建立“努力积淀实力、智慧产出实绩”的自我评价取向，以此推动青年教师专业成长。

（4）借助结对学习、专家指导、名师引领等多样的活动平台，逐步构建青年教师自我教学风格与专长，高效实现专业发展。

3、梯队建设，专业发展。

（1）新教师——入门，力争在1-3年内熟悉保教业务，胜任教师岗位，初步显露自我特点。

（2）成熟教师——入格，力求在3-5年内扎实基础、争创风格，逐步展露自我专长。

五、主要内容与措施：

1、职业道德建设

（1）围绕政治时事，加强青年教师队伍的思想政治建设，提高青年教师的政治素养。

（2）依据幼儿园发展规划及本园师资队伍状况，制定师资队伍发展规划及青年教师自我发展规划，确立发展定位，以目标激励青年教师，提高工作热情。

（3）结合园风、教风、学风的学习、以培养青年教师的人文素养、生态素养为重点，开展多种形式的主题活动，引导青年教师树立科学的世界观、人生观和价值观，全面提升青年教师的师德修养。

（4）借助师德标兵、星级教师评比、“团队特色工作制”、“文明组室评选”、“个人成长档案”等活动，进一步弘扬敬业爱生、无私奉献的精神，树立教师良好的师德形象，推进我园青年教师精神文明建设和专业精神的提升。形成良好的工作氛围。

（5）号召青年教师以各项教育方针、政策和规章制度来审视自己，对照自己，自觉地做到“讲师德、守师纪、尽师责、塑师表、筑师魂。”

2、学习研修

（1）根据青年教师需求及教育教学中的问题，不断完善自培和园本培训制度。

（2）开展多层次、多形式的结对带教、项目组团队活动，为青年教师提供一个相互支持、示范交流的学习成长环境，促进青年教师间的互相学习和互相提高，力求凸显培训内容的针对性、培训对象的自主性、培训目标的发展性。

（3）稳定层级带教模式：专家带教区骨干教师；区骨干教师带教园级骨干教师，园级骨干教师带教青年优秀教师；高级教师带教新教师。

3、梯队培养

 教研组长

（1）根据教研组长的管理现状，关注“组长例会”中培训内容的针对性，提升教研组长的管理能力。

（2）完善教研组长考核制度及学习制度，加强教研组长自主发现问题、解决问题的能力，丰富管理知识、提升管理魅力，提高自身凝聚力，为后续干部任用储备人选。

（3）借助“区级骨干教研组长研修班”的培训机制，彰显骨干教研组长的辐射与引领作用，散发组长管理智慧，带动其他教研组长共同进步。

 骨干青年教师

（1）建立并逐步完善星级教师评价体系，依据星级教师教育教学行为标准，开展星级教师形象评比，激励青年教师追求更高境界，努力提高青年教师师德风范和教育教学水平，形成园级、区级有一定知名度的骨干青年教师2—3名。

（2）充分发挥课程研发组作用，吸纳、带动青年教师共同参与课程探索和构建，建设一支求实创新的教育教学科研队伍。

（3）积极参与“名师工作室”、“雏雁俱乐部”等区级培训活动，在导师带领下优化保教水平、提高表达能力、促进思辨深度。（4）搭建展示平台，借助专家指导，加快新秀、骨干青年教师的成长，在展示自我、挑战自我的互学氛围中，分享经验，共同提高。

（5）通过自主申报，引导青年教师走素质+专长之路，选拔培养专长型教师。 新教师

（1）加强以师德塑造为基点，基础培养为要点、个性初显为目标的0—3年新教师培养，做到外塑形象，内练基本功。

（2）完善带教制度，形成规范的带教体系。建立师徒带教过程性指导评价机制，有效促进新教师的成长。

（3）结合《上海市幼儿园教师成长手册》，进行新手教师与成熟型教师分层专业发展培训。

（4）完善规范新教师成长档案，加强过程性管理与指导评价，使之具有完整性、有序性与有效性。

（5）建立区级理论培训，园级跟进考核评价指导的一体化培训模式。

六、保障措施

1、组织管理机制

（1）组建校师干训领导小组。

（2）建立师干训领导小组职责。

 制订学校师干训工作计划。

 制订并组织实施学年培训工作计划。

 落实园本培训，做好资料的收集与积累。

 积极筹措经费，按计划需要聘请有关专家和主讲教师。

 做好日常培训登记、统计及管理工作。

 做好培训工作的检查、分析、调查、评估、总结和表彰。

 落实区教育局、区教师进修学院布置的师干训工作。

2、奖惩激励机制

（1）每年为青年教师提供学习所需的书籍报刊。

（2）保证每项培训活动必需经费，包括组织活动及外出学习所需经费。

（3）工作认真、成绩显著者，每学年考核审定后发放一定金额的奖励。

3、考核制度

(1)各项培训活动均须按要求考核，并记录于培训资料中。

(2)将青年教师参与培训的表现与个人的月考核、学期考核相结合，并与奖金挂钩。

15年教学工作计划 篇5

5年工作计划

电商产业园2014年工作总结及2015年工作计划

2014年，电子商务产业园紧紧围绕年初制定目标，立足内培外引，狠抓招商引资，培育重点企业，推动产业实现“三量”再上新台阶。现将工作情况汇报如下：

一、招商引资

今年，电子商务产业园独立引进企业19家，帮办市直项目3个。其中电子商务企业4家，呼叫中心企业5家，总部经济企业3家。企业注册资金达万元，从业人数超300人。5家企业通过市级软件与服务外包企业认定；开工备案项目2个；2家企业通过双软认证，其中祥天网

络还通过了cmmi三级和iso27001认证，实现税收超25万元；程曦资讯从业人员将达200人，实际到账外资40万美元，离岸外包合同执行额31万美金，纳税超30万元。

二、产业发展

1、总量再上新台阶。

——全区引进呼叫企业5家，企业总数达到9家，新建卡座近100个，实际坐席人员从去年底的不到100人，增长到目前的350余人，累计实现税收1000余万元，其中8家企业达到“三有”标准。——全区新引进电子商务企业10家，企业总数达到15家，从业人员近100人，全年交易额突破1亿元，“双11”当天我区电商企业定单量超40万，累计销售额超过5000万元。

2、质量再有新提升。

呼叫中心企业发展十分稳定，接包呈现业务逐步优化、层次渐进提高、管理更加规范的良好势头。程曦承接华硕电脑、平板等客户技术支持项目，乐嘉和联动

分别承接北京国际旅游汇和风景网在线旅游订票业务，摩时、沸点、耀升、天语通也由过去的二、三手包向一手包和自有业务转型。

电子商务企业发展势头强劲，深圳淘宝天猫商家集聚园区，充分利用经验和优势，规模增长迅速，其中优衣美全年交易额突破5000万，从业人员近80人，优维特拿到了奔腾电器多样产品的代理权。线上线下结合电商也有新的突破，淘园茗、爱彼此都将自有电商平台后台转移到园区，明年预计交易额不低于万元。

三．存在不足

今年以来，我部门立足电商及呼叫产业，瞄准长三角区域，积极主动出击，狠抓企业培育，取得了部分成果。但离党工委、管委会的要求还有一定的差距，主要表现在：行业领军企业还不多，年收入超1000万或用工超百人的旗舰型、带动型企业少；企业质量还需再提高，部分企业在园区没有实体，后台业务转

移需要进一步挖潜；部门载体建设项目线索多，但至今未落地，招引企业税收贡献少，招商实绩落后。2014年工作计划

2015年，电子商务产业园将以创建国家级电子商务产业园为目标，以新规划建设的电子商务产业园为载体，以企业数、人员数、税收数为抓手，全力推动电商产业做大做强。

一是坚持招商引资不动摇。依托淘宝商会、电商协会等各地行业协会，主攻深圳、上海、杭州等淘宝电商集聚地，争取招引不低于2家交易规模超亿元的领军网络销售电商企业；整合全市资源，以我市木材加工、纺织服装、轻工食品等优势产业，力争引进不低于1家行业前十的行业平台运营类电商企业；吸引搜狐、新浪、百度等全国知名行业门户网站的城市品牌推广商，以及宿迁房产、社区服务等同城门户网站企业向我区集中，确保全区集聚电子商务企业总数达到30家，其中引进电商服务商5家，我

部门独立引进5家电商企业。二是全力培育企业不懈怠。利用园区获批省电子商务示范基地的契机，积极争取国家和省政策，着力打造仓储物流、财税金融、人才培养、政策支持“四大”电子商务发展平台，重点确保出台专项政策支持电商发展，物流仓储当年具备较强竞争优势。做好电子商务产业规划，立足招培并举、两条腿走路的思路，重点培育优维特、优衣美等已落户项目，确保当年电商交易额达到2亿元，税收收入达到200万元，其中交易额1000万元以上企业5家，从业人员达到200人。三是强化产业宣传不放松。用好、用足微博、微信等电子商务产业园官方网络平台，宣传园区政策和重点企业，精塑发展优势和产业形象，吸引行业领军人物和全国各地企业关注，扩大影响，吸引来宿，确保官方微博当年原创微博不少于1000条，新增粉丝不低于5000人，涵盖主要行业领军人物。积极发挥电商行业协会和呼叫中心行业协会职能，全

15年教学工作计划 篇6

曾祥勇

我班生源质不是很好, 教师们普遍感到高考压力很大，但是我们班的科任老师认为，在学校领导的正确领导下，我们有信心有决心备战2018年的高考。我们会克服困难, 优化管理,求真务实, 勇于创新,开拓进取,不断完善各项规章制度和考评机制，用精致的管理促进教育教学质量的提高，实施过程跟踪考核,争取2018年高考实现新的跨越。特制订本学年高考备考工作计划。

一、学生情况分析

我班考生共62人.其中男生38人，女生24人。人数较多,教学并不轻松,主要原因：

1、部分学生学习态度不正确。

2、学生的学习积极性不够，大多数被动学习，钻研不够深入。

3、学习的应试能力较差，心灵较脆弱

4、学生偏科思想严重。

5、学生的基础不扎实，对知识的综合运用能力较差。

二、指导思想：

坚决贯彻执行学校高考工作指导思想：即以提高教育教学质量为中心，以科学管理和集体备课为两个基本切入点，扎实、有效、创造性地开展工作。全体科任老师将坚持“以校为家、以人为本；勇担责任、强调奉献；团结协作、务实求真；责任到人、制度落实；敢于创新、鼓励冒尖”的工作方针，力求2018年高考大面积丰收。

三、工作思路：

1．确立奋斗目标，克服盲目性

千里之行，始于足下。明确的奋斗目标是鼓动他们学习热情与激发学习动力的根本源泉，为此，要求每位学生客观的、公正的、实事求是的评估自己的学习实力，准确的定位自己、确定自己的高考目标。使学生对各科学习中存在的主要问题及漏洞做到心中有数。做到 “长计划、短安排”要求自律性差的同学把计划写在日历上，督促自己按时完成。

2．培养良好的学习氛围

通过严格班级管理制度、强化日常行为规范，营造一个奋进的学习氛围，现身说法，使学生们有急迫感，同时鼓励同学，天道酬勤，每个同学通过努力，都可以实现自己的目标。3．指导学生劳逸结合，科学安排生活

由于学习紧张，多数学生不注意锻炼，不会合理的科学的安排生活，因此，要求学生科学合理的安排生活，充分利用体育课，课外活动加强锻炼，积极参加一些其他有益的活动让学生在紧张之余适当放松，达到事倍功半的效果。4．重视抓两头、促中间

勤奋认真、成绩好的学生是本班的苗子和财富，学习有困难，成绩暂时落后的学生更是需要特殊关爱的对象。要想完成任务，一定要抓好尖子生和后进生的培养工作，并以此带动整个班级学习状况的提升和保持。对尖子生通过个别谈话激发他们的冒尖意识，加强它们的竞争意识，根据每位尖子的特点帮助其制定相应的复习计划，并督促落实。让他们充满信心，勇往直前不甘落后。对尖子生要比其他人要求更高。

四、奋斗目标

（1）力争目标：1人二本

（2）保底目标：全上专科

五、备考策略

积极研究新教材和新教材的考试说明，以教材、大纲、考纲为指导做好本的备考工作。深入研究近几年的高考试题。与本部密切联系，广取高考信息，竭尽全力提高学生的学习成绩。多与学生交流多做学生思想工作，及时发现问题解决问题。多与家长沟通共同管理学生。进行培优工作，差转优，培养学生自觉自主学习的习惯。

六、具体安排 第一学期：

第1周：做高三学习动员思想工作，与每个学生分析。

第2周：通过校讯通和电话联系家长，争取取得家长的配合。继续跟进后进生的思想工作，完成“差生”的学法指导，让他们真正学起来。

第3周：加强学生思想教育，树信心，立目标，形成你追我赶的好势头。完成每一位学生的面对面的交谈，减少心理负担，给予鼓励与肯定。

第4周：完成对偏科学生的交流，重视弱势学科。第5周至第7周：常规落实，抓有问题的学生

第8周：高三进行市第一次高考调研考试。让学生正确对待考试成绩，调整心态，放下包袱，开动机器。

第9周：分析调研考试后学生成绩，指出问题所在，做学生思想工作。并提出新的目标。第10-19周：落实常规教学管理

第20周：湛江市高考第一次模拟考试总动员和心理辅导。

第二学期：

第1周：湛江一模成绩分析，让学生正确对待考试成绩。

第2周：高三第一次大考试后学生思想工作，让学生正确对待考试成绩。分析优势鼓励学生向好方面发展。

第3周：做高三广州第一次高考模拟考试学生动员工作。

第4周：加强心理疏导和尖子生辅导，同时关注临界生。在考试和练习中，让学生轻松 而不失紧张。

第8周：做高三学习动员预防思想工作，让学生调节学习状态。消除疲劳克服困难继续作战。

第11周：做高三广州第二次高考模拟考试动员工作。第13周：做好高考志愿报考工作。第14周：热点分析与应用

第15周：考前心理辅导与调整心态迎接高考

2017

万博宣伟:中国的15年 篇7

>“人”的行业

万博宣伟中国区总经理刘希平告诉记者, 万博宣伟在中国发展最快的时候应该从2003年开始, 一是由于9·11后美国经济的下滑, 很多跨国公司继而把目光投向潜力巨大的中国市场, 在中国加码投资;二是中国国内企业开始对公关产生需求, 公关市场剧增, 奥运会、世博会也为中国公关业发展提供了契机。很多公关公司快速成长起来。万博宣伟在中国市场最初只在北京设立了一个办事处, 如今发展到北京、上海、广州三个分公司, 中国区的员工也从2000年的二三十人发展到现在的160多人。

刘希平告诉记者, 万博宣伟与其他公关公司最大的不同之处就在于它的员工。作为一个智力产业, 公关行业实际上是一个“人”的行业。万博宣伟的每一个同事对公关都充满了热情和激情, 他们聪明, 有创意, 会把客户的事情当成自己的事情来做, 与客户完全是合作伙伴的关系, 而不是单纯的甲方与乙方的关系。

在人才的培养上, 除了从高校招聘大学毕业生, 进行培养, 万博宣伟还非常注重引进人才, 除了内地、台湾、香港的同事, 万博宣伟还有很多来自新加坡、马来西亚、日本、美国、英国等11个国家的同事。另外, 万博宣伟也非常重视员工的培训和交流。万博宣伟各亚太区办公室有互相交流的机制, 全球或区域的高层也会有定期的讲课或培训。这对于员工的视野开拓和专业积累都是很好的机会。

对于国内公关公司来说, 专业人才的缺失一直是公关行业发展的瓶颈。刘希平告诉记者, 对于万博宣伟来说, 各公司之间的竞争不是最大挑战, 怎么样培养人才, 留住人才, 确保他们提供的服务品质满足客户要求, 这才是最重要的。

>影响第三方

任何一个品牌都不会自己去做宣传, 一定要有一个可信的第三方去帮助品牌实现传播的价值。公关不是去直接影响消费者, 而是通过能影响消费者的人来影响消费者。这既是万博宣伟对于公关的理解, 也是其在为客户提供专业服务时的方法之一。

具体来说, 公关公司要做的, 首先是要确定客户的需求是什么, 他要影响的终端消费者是谁, 然后帮助客户找到一个第三方, 比如媒体、意见领袖, 然后再去影响这些能够影响消费者的第三方。比如, 万博宣伟就为宝洁做了很多这样的工作, 宝洁很多活动会用影视名人, 因为名人用的东西会影响一些消费者的想法。公关公司又如何来影响这些有影响力的人, 刘希平告诉记者, 这就需要不同的手段, 尤其是以网络为主的新媒体, 比如为佳洁士做的一个宣传活动, 其中有一个是佳洁士的“笑笑团”, 为迎接奥运, 在全国不同的地方征集笑容, 所到之处除了传统媒体的报道, 还有很多人都在自己的博客上写了这件事情, 甚至还上了湖南卫视的快乐大本营。

作为一个综合性的公关公司, 在专业服务上, 万博宣伟在消费品营销、政府关系和公共事务、医疗保健等领域都有丰富的专业经验。据介绍, 万博宣伟中国区的组织架构采取了全球一致的模式, 中国的业务团队包括消费品营销、企业形象公关、金融服务和投资者关系、政府关系和公共关系、医疗保健、科技、旅游等几个团队。

在万博宣伟的客户名单上, 浦东新区政府和上海市政府新闻办公室的名字非常特别。万博宣伟曾经为北京申办2008年奥运会和上海申办2010年世博会提供了专业的公关支持, 在政府公关方面功勋卓著。刘希平告诉记者, 在政府关系和公共事务方面, 万博宣伟做的还是比较广泛的, 目前政府关系团队有二十几个人, 其中有四五个员工曾经在政府工作。主要业务范畴包括两方面, 一是政府作为客户, 直接为政府提供公共关系方面的服务;二是协助一些企业了解中国的立法, 比如《反垄断法》, 它对企业的影响很大, 在立法过程中, 如何让企业的意见参与到其中。万博宣伟会做一些研究报告, 告诉客户应该采取什么措施。还有一些比较重大的政府会议, 如每年的两会, 万博宣伟会帮企业做一些分析报告, 让客户明确需要注意的事情。

>留住老客户

万博宣伟的客户领域非常广泛, 涉及各行各业, 主要包括宝洁、耐克、美国足球, 欧米茄、通用中国、伊莱克斯、固特异、美国航空公司、辉瑞、APP、戴姆勒集团、微软、安捷伦科技、联邦快递等。其中昆腾公司是万博宣伟在中国服务时间最长的客户, 从1995年一直服务到现在。

在客户服务方面, 万博宣伟逐渐形成了自己的优势和特色。只有客户服务做得好, 才能留住客户, 在公共关系行业, 80%的利润可能是来自20%的客户。长期客户不仅能带来很大的利润, 还可以节省很多开发新客户的时间和资源。在万博宣伟, 每个团队都会有专门的人负责维系客户关系。据介绍, 作为宝洁最大的公关公司, 在与宝洁的客户关系维护方面, 刘希平是最主要的负责人, 他会经常与宝洁的高层进行沟通, 甚至经常飞到广州去。因为他与很多时尚媒体、造型师、明星都比较熟, 所有与宝洁有关的业务, 包括客户开发的提案、活动执行或者是宝洁有什么需求, 利用他的很多行业知识和人脉, 可以随时为宝洁提供帮助。这得到了客户的高度认可。

为了留住客户, 比如在为宝洁提供服务时, 万博宣伟会将所有优势资源集中起来, 确保有足够的人力来为其提供服务。万博宣伟每年都会固定做一些客户满意度调查, 通过网上问卷发给一些重要的客户, 针对他们的反馈, 对服务进行改进。同时, 万博宣伟还成立了一个团队, 专门去研究国内一些消费需求, 建立一个资料库, 看看其他竞争者在作些什么。此外, 客户也会非常看重公关公司的人员是不是很稳定。由于宝洁有的职位流动比较快, 所以他们也希望公关公司能够更稳定, 能够帮他们累积一些知识。万博宣伟非常注重团队的稳定性, 很好地满足了客户的需求。

>抓住新机遇

大多进入中国的国际公关公司最初大部分客户都是一些外企, 随着中国国内企业对公共关系重要性的认知, 他们对公关的需求也与日俱增。刘希平告诉记者, 国内一些企业对公关的认知与外企还是不一致, 这就要求服务国企的团队不能是原来那些服务外企的团队, 必须要培养一批服务国企的团队, 但其中很多视野还必须是国际的视野。目前万博宣伟的国内客户还不是很多, 但会是今年新的增长点, 比如伊利、长城葡萄酒都是今年新增的客户。

在新兴行业方面, 万博宣伟比较善于抓住机会。三四年前新媒体业务刚刚兴起, 万博宣伟便从外部聘请了专人来负责这方面的业务, 如今新媒体业务发展迅速, 万博宣伟亚太区也曾荣获2006年度“最佳公关网络”大奖。体育营销之前在国内也没有, 后来万博宣伟发现其中的潜力, 争取到耐克的一个项目, 现在成为耐克最大的公关公司, 体育营销也做的风生水起。

思考向前,不止15年 篇8

十五年，三千万台

诞生于1992年的ThinkPad笔记本电脑在全球用户中广受青睐，截至目前，已经在全球160多个国家共出售了3000多万台，荣获了1000多个业界大奖。

实际上，早在1992年诞生之初，ThinkPad笔记本电脑就在中国市场亮相，并迅速成为中国PC市场的领导品牌。“ThinkPad笔记本电脑是联想的旗舰品牌，但更重要的是，它已经成为千千万万用户创造伟业时最值得信赖的工具。”联想中国区笔记本电脑营销总经理仪晓辉表示。“ThinkPad之父”内藤在正谈到，ThinkPad的成功最重要的贡献力量正是用户。当时，包括他在内的十位来自世界各地的设计师和工程师立志打造真正易于用户使用的笔记本电脑。“黑色外观设计，小红点(TrackPoint)，全键盘布局，大尺寸的显示屏以及过硬的质量，这一切在诞生之初就具有的品质成就了TiainkPad在个人电脑历史上的传奇地位。使其成为必备的商务笔记本电脑。”

“粉丝”共祝生日快乐

实际上，对用户的高度关注始终是ThinkPad笔记本电脑与其他品牌的不同之处。这不仅仅表示ThinkPad笔记本电脑在其设计与生产过程中高度关注用户需求。也是因为ThhakPad拥有一群非常忠实的ThinkPad“粉丝”——“小黑迷”，他们密切关注ThinkPad的发展，自愿担当ThinkPad的品牌信使。活动当天，来自全国各地的百余名“小黑迷”聚集到了北京，共同欢庆他们钟爱的ThinkPad笔记本电脑15岁生日。

当晚，有一位“小黑迷”尤其引人注目。李磊是一位ThinkPad笔记本电脑收藏家，从2003年起至今已经收集了90个型号100余台ThinkPad笔记本电脑。著名战地作家唐师曾也是“小黑迷”的一员，“我一直都是Thinkpad的用户，它非常耐用，便携性也非常好。我现在使用的ThinkPadT61，已经陪伴我完成了在大半个中国和很多国家的旅行，颠簸劳顿，但从没有出现过任何意外情况。”

让用户来共同设计未来

今天，ThinkPad正在尝试更为深入地了解用户需求，并汇聚其智慧，为未来笔记本电脑发展出谋划策。2007年10月至12月，联想通过举办“回顾经典。设计未来”ThinkPad笔记本电脑设计大赛面向全国用户征集到了有效设计作品2586副。8名创意大奖获得者在当晚脱颖而出，获得了ThinkPad颁出的丰厚奖品，包括赴联想日本大和实验室亲身体验ThinkPad的研发，设计过程。

据介绍，在本次大赛中，环保、便携、前端科技融合等概念深受青睐，这在一定程度上也预示了笔记本电脑未来的发展趋势。最终获得大奖的包括专为设计师与旅行者设计，崇尚自然与简约主义设计风格的“Leaf”，这个设计作品所具有的USB外接充电锂电池、可卷式屏幕、高性能超薄感应键盘等创新设计赢得了评委的一致好评。

“庆祝ThinkPad 15周年不仅是为了见证ThinkPad在过去15年中所创造的辉煌业绩，同时对千千万万ThinkPad的用户来说也具有非凡意义。”联想中国区Think产品营销总经理王芳高度评价了用户在未来笔记本电脑发展中的重要作用。“ThinkPad在全球拥有数以百万计的‘粉丝’，他们的信任和支持所凝聚的力量是我们最宝贵的财富，是我们不断创新并引领行业技术潮流的强大动力。”