晚秋七年级作文

晚秋七年级作文（精选8篇）

晚秋七年级作文 篇1

秋天快过完时的景色格外美，我当然不会放弃这个机会。一大早，我到山上去捡树叶。

秋风阵阵地吹，我迈着轻快的步子走在树林间，享受着微风，眼前出现了一片片树叶，我俯下身捡起一片银杏叶，拿在手里左看看，右瞧瞧，开心地想：“我可以用它当书签了!”于是，我坐下来，欣赏那美丽的景色。树叶像一只只蝴蝶落在我的身上，那景色真是太美了，我坐在树下，情不自禁地说：“幸亏我没有错过这个美景，秋天把它的美呈现出来了。”

置身于优美的景色中，我仿佛融入其中，也成了一片美丽的树叶，为这让人如痴如醉的景色增添一份安静，不知不觉，相当长的.一段时间过去了，我也恋恋不舍地离开了。

晚秋七年级作文 篇2

学习写作当然离不开学习别人的成功经验, 通过模仿、借鉴语文课本上所选的写景文章的写作技巧是一个可行之法。

一、从语言上进行仿写

在七年级上册语文书中, 第三单元都是写景的好文章, 朱自清的《春》, 老舍的《济南的冬天》等, 这些名家的作品具有典范性, 无论是布局谋篇, 还是具体描写的段落, 都具有典型性, 很值得学习和借鉴, 我布置了一个以“秋”为话题的写作练习, 有一部分学生模仿借鉴了课文中的语言, 写出的句子如下:

1.阳光照射在湖面上, 波光粼粼, 湖水绿得逼你的眼。

2.秋之色如暖的红, 如枫叶, 如斜阳, 标志着生命的终结。

第一句模仿了《春》中“树叶儿却绿得发亮, 小草也青得逼你的眼”, 将湖水绿的程度描写成“逼你的眼”, 可以很好地表现出树叶鲜亮, 翠绿欲滴的特点, 将学到的描写小草的词语活用到湖水上, 也很贴切。第二句为《夏感》的仿句, 原文中为“春之色为冷的绿, 如碧波, 如嫩竹, 贮满希望之情;秋之色为热的赤, 如夕阳, 如红叶, 标志着事物的终极”。仿句从形式到内容都很好, 用到作文中, 可以说是作文语言的一个亮点。

二、从文章结构布局上进行仿写

以王冰洁同学的《秋》为例, 她模仿了梁衡《夏感》, 原文如下:

秋天是甜蜜蜜的。一颗颗甜蜜蜜的果实被果农放进背篓, 果农们脸上漾着甜蜜蜜的微笑, 又是一个丰收年!

秋天是热烈的。火红的枫叶像跳动的火苗, 在夕阳的余辉下, 和着秋风欢快的拍子, 跳着热烈的舞蹈, 好一幅秋风红叶图!

……

她在文章的结构布局上模仿了梁衡《夏感》 (夏天的色彩是金黄的, 夏天的旋律是紧张的) , 从多个方面描写了秋天给自己的感觉, 甜蜜蜜的、热烈的等, 选择角度独特, 调动了视觉、嗅觉等感官, 色彩明艳, 充满喜悦之感, 感情真挚, 语言优美。既然模仿课文中的名篇会有好的效果, 那么推而广之, 如果能把平时阅读的好文章中的好句或好的结构积累下来, 那将会有更大收获, 当然这需要平时多记诵多领悟。

那么, 写景应该从哪几方面着手呢?总不能老是模仿别人的吧?我们可从以下几个方面着手。

首先, 多角度观察, 调动各种感官体验, 写出所观察景物的特点。要写出景物的特点, 一定要观察仔细、准确, 要抓住描写对象的主要特征, 例如色彩、形状、声音、动静态等方面的特征。只有细心地、连续地、多角度地看, 才能更好地写出它们的特点。比如, 鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中的第二段, 可以说形、色、声、味俱全, 调动了视觉、听觉、味觉等各种感官, 写得有声有色、有滋有味。朱自清先生的《荷塘月色》中运用了动静结合的手法, 抓住了微风拂过荷塘时, 荷塘瞬间的变化, 这样能更全面地反映景物的特点。

以我班王冰洁同学的《秋》为例, 她调动了一些感官, 写出了枫叶在夕阳余辉的照射下随风起舞的状态, 把枫叶比成火苗, 抓住了枫叶红的特点, 让人感觉好像身临其境。对于初一学生来说, 要能写出景物变化, 还需要平时加强观察训练。

其次, 写景时要按照一定的顺序, 注意条理性。描写对象有顺序、层次、重点, 要把景物间及景物内部各部分的关系有顺序地写下来, 可按照远近、内外、上下等顺序把景物描述清楚。例如, 在《紫藤萝瀑布》中, 作者在描写紫藤萝时, 先写一树, 又写一穗一朵, 按照从整体到局部的顺序进行描写, 写得周到而又细致。

再次, 描写景物的语言力求生动、形象, 离不开一些修辞手法的运用, 比如拟人、比喻、排比等。

修辞方法不是为用而用, 而是事物本身在心中就是这个形象, 通过某种修辞手法表现出来。下面举几个学生习作中的佳句作为实例:

1.还有那清爽的秋风, 像尖尖的细针刺在你的脸上, 风小时, 感觉柔柔的, 风大时, 又痛又冰, 不一会我的脸都被吹成了一个熟透了的红苹果。 (比喻)

上面的句子把秋风吹到脸上的感觉, 比成了细针刺在脸上, 很生动形象, 我们平时似乎也有过这种感受, 写出了实感。

2.那天上的白云, 虽不大, 却密集, 偶尔漏出几点缝隙, 几颗小星星便调皮地露出脸来, 如初生的婴儿般, 对世界充满了好奇! (拟人)

这个句子运用拟人手法写出了星星若隐若现的情状, “调皮”还流露出了小作者对星星的喜爱之情。

七—九年级作文阶段训练初探 篇3

关键词：教学 作文 训练

阶段（一）：让作文内容翔实起来。

七年级的学生刚刚升入中学，思维活跃，对许多事情都充满了好奇心，但思維尚不够成熟。针对学生这样的思维特点，我将作文训练的重点设在了让文章内容详实起来的训练目标上，配合教材的综合活动进行作文训练。这样既可以有序引导学生观察生活积累写作素材，又目标明确。

学生对生活观察的少，写出的作文常常是记叙多，描写少，内容空洞。如何让学生的作文 内容翔实起来?为此我设计了以下一些训练环节。

1、学会观察 积累素材

结合人教版七、八年级的综合活动培养学生的观察能力。例如：“献给母亲的歌”，以前做这个活动，我都是在活动课上让学生交流有关母亲的名言，母亲的故事等，然后写自己的感受。活动之后，学生写作时还是不能对自己的母亲做详细的描写。这一次活动的准备分为：观察母亲的手，观察母亲的眼神，母亲的爱好，母亲最爱说（最爱做）……，采访母亲等内容分数周做准备，再在课堂上交流，看看谁观察的最细致。这时候每位同学都有话可说，有话可写。又如“寻找春天的踪迹”我让学生拿着相机到生活中寻找春天。同时我为他们明确了观察目标： 春花、春草、春雨、春天的小动物， 春风吹拂着的人们的笑脸……交流时，我要求他们从视觉 听觉、嗅觉、触觉、味觉这几方面讲述自己找到的春天。学生的发言与展示令我欣喜。印象最深的是有学生谈野菜的味道是快乐的表情还有学生拍摄的以斑驳古城墙为背景刚发芽的树枝（这应是古城西安特有的春景）。

2、善于抓住生活中动人的细节

细节描写有利于情节的发展，有利于人物形象的塑造，利于主题思想的表达，增强了文章的感染力。好的细节描写会使文章生动而真实。为此我在作文课上特地指导学生学会抓住生活中动人的细节。有学生这样说：“昏暗的夜幕下，我隐约看到妈妈轻轻推开门，侧身进入房间。踮着脚尖，挪动到床边。温柔的注视着我，一会儿，又轻柔的，把脚边的小毯子盖在被子上。悄声走出了房门。临走，又回头看了一眼。微微一笑，才小心翼翼的闭上了门。”

3、场面描写

场面描写对刻画人物、展开情节、表现主题都有一定的作用。中学生在校时间长，学习生活丰富多彩，有许多精彩的场面。如：课间的教室，体育课是的操场，课堂上，运动会上，元旦汇演……这些都是校园生活的最好素材。我在作文课上专项指导了场面描写的方法，引导学生观察并记录这些场面。下面是学生习作中“课间十分钟”的场面描写的一段：

只见那两个同学端坐在凳子上，周围满了呐喊助威的同学，他们郑重地把手握在一起，随着“裁判”的一声令下，两位同学猛的发力。背由先前的直立变得弓了起来。指关节也因为用力过大而有些泛白。A同学略比B同学瘦弱一些，面对B同学“强势”的“进攻”，似乎有些招架不住。他的脸憋的通红。空余的另一只手也紧紧攥成了一只拳头。他暗暗加大了手上的力度。渐渐地，局面又扳回了，两位同学僵持不下。围观的同学也攥紧了拳头，紧盯着他们的手。

通过这些指导，学生学会了观察生活，记录生活，生动再现自己的生活。再不是写作之前才找素材，搜肠刮肚想点内容完成作文状况。

阶段（二）：让文章的语言优美起来

七年级一年的指导，学生作文的内容越来越翔实了。可古人云：言而无文，行而不远。说明好的思想也需要优美、生动的语言来准确表达，才更容易让人接受。八年级我将作文训练的重点放在了让文章的语言优美起来的目标上。为此我做了如下尝试：

一、坚持点滴积累

从初一一入学我就要求每个学生有一个积累本，将自己当天阅的内容：无论是报纸、杂志还是名著，。自主积累自己喜欢的各种语言文字。不拘一格。如：文题、新闻标题、古诗词、对联、成语、名言、文段……摘抄到积累本上，定期开展积累内容交流，背记比赛，读书交流会等活动，丰富学生的语言库。

二、修辞指导

在一年语言素材的积累的基础上，八年级的学生有了一定的词汇量与生活体会，我就在表达方式与修辞上，指导学生让文章的语言优美起来。特别是对比喻、拟人、排比等修辞不断地用造句、连词成句、仿句等形式来训练，效果颇佳。下面是学生习作中的两段：

1、几朵小花被安放在枝头，嫩绿色的花托托住单薄的花瓣。透亮的粉色轻盈的呼吸着，花瓣的边缘还是微皱的。风一吹，便颤抖着。那么娇小，那么精致，好像一碰就掉落了。

2、世界上的一切的一切，都抵不上小春日和中你明媚的容颜不朽。在记忆的花园中拈花浅笑，却慢慢后退直至消失不见。朋友，我从未想过有一天你会离我而去，当我们背道而驰不可回返的时候，才记得当年灿烂的日子。

如若时光是一座高高的塔，永恒且美丽的塔，那么回忆就是通向塔顶的阶梯，不可或缺。并非每一个人都是恋旧的，不过每一个人都是要依靠着回忆的滋养活下去。

时光荏苒，无处溯回。那些风带来的低语呢喃在耳畔，坐在我身边的，草莓色的记忆。

轮渡去了道上，风景美得像童话故事。我们住在一个由老式洋房改装成的、保留了原来的样子的旅馆：巴洛克式的门窗，伊斯兰圆顶，长长的游廊和横柱上倾斜下来的藤蔓植物。窗子是宝蓝色的，木门由红漆涂成，弯弯曲曲的小路通向林子尽头，高大苍绿的树木、湿润的空气，一切都像是梦中的样子。

远处的云层舒舒卷卷，整个世界都在我的脚下，行走着的人们渺小如蝼蚁。这是一种张扬而放肆的快乐。只属于我一个人。纷纷而落的阳光拂过身体感觉到暖意融融，许多不知名的管道在天台上纵横交错，我站上去，伸开双臂保持平衡。那风又起了，穿过衣袖达到指尖，掠过睫毛向前漾去。

这一切都是多么的自然且美好。我早已忘却了方才那些细小的痛苦，在这种宁静而优雅的气氛中像一条舒展的鱼，在清澈安静的清渠里浸润着灵魂。

阶段（三）让文章的结构整齐起来

初中阶段的一些同学在作文过程中结构不严谨，条理不清晰，东拉西扯，一段到底（没有分段的文章读起来就像没有尽头的甬道，令人压抑。），还有些学生总喜欢在开头言不及意的空发议论。恰当地安排段落，会给人一种整齐优美的感觉，是初中阶段应完成的写作能力。要解决这一问题，最好的办法是学点有关文章结构的知识，懂得各种文体安排结构的一般规律。如指导学生怎样写个漂亮的开头，有力的结尾、段落间怎样自然过渡、梳理好段落之间的关系等。如围绕一个中心，记叙多件事，在满足中心的前提下选择事件，时间跨度不能大，空间转移不宜多。例如：以三组镜头、三个地点、三次对话、三张照片、三段回忆、三个小标题等来代替“流水账”。

阶段（四）让文章的主旨深刻起来

经过两年的思维训练，九年级的学生看问题已不再是只看到事物的表面，或时间的发展过程，他们能从事物的表面看到事物的本质，或看到事件背后的原因及事件带来的启示。正是教师引导学生让文章的主旨深刻起来的时候。教师要注重引导学生对于平凡、平淡的生活琐事认真思考，能揭示事物的本质，事件发生的根本原因，及带给我们的启示。实践中我做了这样的尝试：

（一）横看成岭侧成峰

（1）课堂上引用当前一些热点问题谈自己的看法。

（2）对于班级中发生的一些事情谈观点。如有些同学以没时间为由，不愿给虚心求教的同学讲题。针对这一现象让大家各抒己见，提高同学们认识事件本质的能力。

（二）提升文章主旨训练

作文主旨力求深刻。这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。初中学生写作，在主旨上难以深入，原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。因此我要求学生在修改习作时深化现有主旨。

晚秋初中作文 篇4

如今的松中，对于我不再是一种刚刚初识的感觉，久而久之，取而代之的是那种星星点点般的甜蜜。在一次下课时候，我和旁边的同学无故的说起刚入松中时的那段时光，现今回想起来，真是兴味盎然。是啊，入时正是秋季，九月的天显得格外幽蓝，像一个深邃的眼，眼中是四处的风采。当我跟家人挥手告别后，迈入校门，心中有说不尽的情绪，余光里，瞥见在自己身旁的不远处，也有许多新生同样怀着任重而道远的心态，踏入、走进。每向前一步，离自己展开双翅，翱翔，便更近了。

我面对着身旁的同学，她微笑着说：“哎，你说你那时刚找到教室时是怎么样的啊？"看着她略带欣喜的脸庞，回忆起那时查询班级到找到班级的过程，情不自禁的，浮现出淡淡的笑容，无不是耐人寻味的。我在楼梯间上下徘徊，当我找到自己的班级时，背后已经冒了许多汗，但心中仍如同钱塘江水，绵延不绝，正欢喜时，从教室里走出两个身影来，看清后，异常的惊讶。为什么呢？心里一秒一秒默默的数着，当数到第九秒时，他们开口了，几乎同时问我，“你也在这个班呐？”我默认了。他们都是我以前的同学，显然，之前他们两发现在同一个班已经是惊讶了，在加上我也在这个班，当然是如此的反应啦！在彼此间的大眼瞪小眼时，抬头向蓝天与绿树望去，阳光透过层层叠叠的树冠中间，露出点点星空的剪影。

“铃铃…”上课铃声响了，我们各自回到自己的座位上。如今我已经大了，虽未飞出巢穴，但也必有了一份承担。

晚秋作文600字 篇5

转眼间20xx年已经余额不足，天气也变得越来越冷。早上还是阳光明媚，秋高气爽，午后时分，天空飘起了黄豆般大小的雨滴，滴落在身上若有若无的，给这个晚秋增添了少许的凄凉。俗话说:一场秋雨一场寒。在乡间的田野里，乡间的小路上，穿行着几个缓慢行走的行人，他们似乎也在享受着这丝丝寒意，感受着这浓浓的秋雨味。一滴雨水，不但代表着着现在丰收的喜悦。也在暗示明年的收成，有了雨水才有农耕。放眼望去，一片金灿灿的景象，真是让人心旷神怡啊!

闭着眼睛，沐浴着雨后阳光，呼吸着大自然的气息，感受着晚秋的凉意，一切都是那么美好……就像心里灌满了清澈透明的水。我喜欢秋天，因为很美。是一种在万物消亡前的凄美。忽然想到两句诗：明媚鲜妍花已残，一朝漂泊难寻觅。我苦笑，曾几何时有了林黛玉的多愁善感。可是，面对落叶，面对残蕊，有谁不会想到自己的人生短暂呢?一叶知秋，片片落叶都在提示着它的消亡，冬天即将登场，也使我们感触良多……人活着不就像秋天的落叶一样，总会有凋零的那一天，只要我们心怀希望，过好每一天，活出自己的价值，都是有意义的`“叶子。”看着这金黄的田野，我不由自主的想起我的童年和我已故的爷爷，往事一幕幕都涌上心头。

小时候，家里经济拮据，爷爷种了很多稻谷，每到秋收的季节，都会帮着爷爷收割，在田野上欢呼，嬉闹着，那种童年时无忧无虑的快乐，真的是很美好，可惜再也回不去了。长大后，每次回家路过田野，都会驻足停留，看着那些辛苦劳作的农民伯伯和嬉戏的小孩子们，心生羡慕却不得不离去。

晚秋作文600字 篇6

那白云丝丝地挂在那蓝的像海的天空。风儿轻轻一吹，那云如波浪般波动，一会儿云彩变成了一朵不知名的花，一会儿云彩奏起外形优雅的竖琴，还有一会儿云彩竟成了一个高大英俊潇洒的大巨人呢!那云不停地变，像是给刚要夕阳下山的“大蛋黄”唱一首离别曲呢!“大蛋黄”为了感谢云彩，渲染了天空，成了晚秋最亮丽的风景线。那晚霞如同霓虹灯一般在湛蓝的天幕中璀璨闪耀，“五颜六色、五彩缤纷、五光十色”，美丽极了!云彩为这团“霓虹灯”歌唱、舞蹈，像个舞蹈家，歌唱家。云彩在这里翩翩起舞如鹅毛大雪般飘落，云彩在这里祈福，明天更美好。

在米亚罗，无数的枫树开始了它一生中最美的历程。无论在平地中，山崖的夹缝里，在高峰顶上，都有着比太阳都红叶子，比杨树还坚强的树木那就是——红枫。这种植物只有在晚秋才放出它的光芒。一片落叶飘在小朋友的头上，那是最红的一片，比火还红，透过太阳还能够清晰的看见它的经络。红枫就是生命进化史上的奇迹。

在秋天有一种植物不得不提——银杏。说道银杏大家都不陌生吧，你们可知道它是我国国宝级的植物，那可是活化石!银杏的叶子到了秋天，就会缓缓地变成“黄金”，铺满了大地，就是名副其实的“满城遍地黄金甲”了。它的叶子像一把小扇子，只不过它是“黄金”做的。走在全部铺满金黄金黄的银杏叶的路上，一缕阳光照射在脸上，照在洁白的衬衫上，那别说有多惬意了。

晚秋七年级作文 篇7

一、再生稻

再生稻是晚秋生产的重点, 已经成为川东的晚秋粮食作物, 加之再生稻米商品率和经济价值明显高于中稻, 因此, 发展优质再生稻是调整稻米品质结构, 实现农民增收的重要途径。应重点抓好以下几项关键技术:

1. 抓好头季稻中后期病虫害防治

近期, 据植保部门调查预测, 2009年水稻稻瘟病、水稻螟虫、坐蔸 (赤枯病) 、稻飞虱、稻纵卷叶螟、稻苞虫、稻穗颈瘟、稻纹枯病等病虫害将重于2008年, 呈偏重发生态势。因此, 要加强田间病虫害监测, 确定防治重点和关键时期, 选用对路农药及时防治稻瘟病、水稻螟虫、坐蔸 (赤枯病) 、稻飞虱、稻纹枯病等病虫害。

2. 科学施肥

施肥是再生稻稳产、高产的基础。促芽肥施用一般在头季稻齐穗后15～20天, 亩用尿素10～15kg进行撒施。发苗肥应在头季稻收割后3～5天内, 亩用尿素3～5kg撒施。施肥时应保持田间有一定水层, 遇高温干旱, 田间无水施用发苗肥时, 可以采用叶面喷施。

3. 看芽收割头季稻, 保留适当稻桩高度

适时收割头季, 保留稻桩高度, 争取倒二节休眠芽成穗, 有利于休眠芽快速伸长, 增强抗逆力, 促进再生稻早熟、稳产高产。一般品种头季稻留桩高度应达到33～40cm。

4. 喷施赤霉素 (920)

在再生稻始穗期, 亩用1.5～2g“920”, 用少许白酒溶解后, 对水60kg喷苗, 促进再生稻穗层整齐。

二、秋洋芋 (稻草覆盖)

秋洋芋稻草覆盖栽培不仅具有省工省力省时、保温保湿防渍除草、节本增产增效的作用, 而且对于增加土壤有机质, 改善土壤结构, 培肥地力, 促进川东秋季粮油结构调整和秋洋芋生产的发展, 增加农民收入有着重要意义。应重点抓好以下技术:

1. 规范整田

收获水稻时浅留稻茬, 水稻收获后立即开沟作厢。采用深沟高厢, 按2.25m作厢, 厢面宽2m, 沟宽0.25m, 沟深0.3m;在距田埂四周1m处开设边沟, 沟宽0.25m, 沟深0.3～0.4m。厢面保持高低一致, 厢沟格局长期固定。

2. 推广早熟脱毒良种

秋洋芋稻草覆盖栽培首先应选择抗逆性强, 特别是能抗高温、休眠期短 (休眠期30～40天) 、结薯早的早熟和特早熟品种以及抗病力强的脱毒马铃薯作种薯。菜用型品种可推广中薯2号、中薯3号、川芋早、川芋4号、川芋56、渝马铃薯1号、南中552等, 它们均可在出苗后60天采收, 有的出苗后45天即可采收。

3. 种薯处理

秋播马铃薯, 以采用小整薯播种为好, 每个小整薯重量在25g左右。如用大薯做种薯, 应在发芽前切块催芽。

(1) 切块在播种前7～10天, 选无病伤、重70～80g的单薯做种薯, 用快刀沿顶芽向下纵向切成3～4块, 每块保留芽眼1～2个。

(2) 浸种采用赤霉素浸种可打破休眠期, 促进发芽。其方法是:采用整薯浸种或切块浸种。整薯浸种可用10～20mg/kg的赤霉素浸种30分钟, 切块浸种可用1mg/kg的赤霉素浸种5～10分钟。

(3) 催芽浸好的种薯放在室内, 上下铺垫湿润稻草, 中间放置种薯。当芽长至0.5～1cm时, 即可播至大田。

4. 适时早播

洋芋喜凉爽气候, 播种期以日平均气温稳定降至25℃以下为宜。川东海拔500m以下的平坝丘陵区, 适播期在8月下旬至9月上旬;海拔500～800m低山区, 适播期在8月下旬。

5. 合理密植, 施足底肥

稻茬净作洋芋, 每亩播种密度应达到1～1.1万窝, 行距0.33m, 窝距0.16～0.18m。播种洋芋时, 不需打窝, 只需将种薯用手按规定的窝行距压放在厢面表土上, 使种薯与土壤紧密接触。秋洋芋生育期短, 加之覆盖稻草后追肥困难, 故一般采用基肥一道清。要求一般每亩施足有机肥1 100～1 500kg、尿素10～15kg、过磷酸钙25～30kg、草木灰150kg (或氯化钾15kg) , 或亩施有机肥1 100～1 500kg加35%复混肥30kg。在马铃薯盛花期可用0.35%的磷酸二氢钾溶液50kg喷施两次, 每次间隔7～10天。

6. 稻草覆盖

稻茬秋洋芋的最佳覆盖物是稻草, 最佳覆盖量为每亩用干稻草1 000～1 300kg。具体做法:在马铃薯播种施肥后, 立即用稻草按与厢垂直、草尖对草尖的方法均匀覆盖整个厢面, 并使盖草厚度达到10～15cm。

7. 病虫害防治

对洋芋危害最严重的害虫是蚜虫和蛴螬。蚜虫发生初期用2.5%的溴氰菊脂加水2 500倍喷雾;预防蛴螬用90%晶体敌百虫500g加水溶解喷于35kg细土上, 在播种时撒入厢面。危害洋芋的病害主要有晚疫病、青枯病、环腐病和病毒病。在晚疫病发病初期, 即洋芋进入初花期大田若出现中心病株, 立即采用25%甲霜灵WP500倍液或薯瘟消100g进行喷雾防治, 每隔7～10天喷1次, 共喷2～3次。

三、秋糯玉米

糯玉米营养价值高, 它除了采用早春地膜覆盖早熟供应市场外, 也可采用秋后延迟栽培, 只要栽培管理得当, 一般亩产可达500kg以上, 在国庆后的秋淡季节上市, 将会获得良好的效益。秋糯玉米栽培技术要点如下:

1. 选地及种植范围

选地安排在水源条件好, 土层深厚, 抗旱保苗方便的地块;适宜在川东海拔在550m以下种植。

2. 品种

选择品质优、生育期短、抗旱能力强、抗病能力强的糯玉米品种。目前川东主要推广有渝糯7号、渝糯8号、遵糯1号、金糯1号、泸玉糯8号、中糯1号等优质糯玉米品种。

3. 播期

早熟地区 (海拔在350m以下) 在“立秋”前播种, 有水源保证, 土层深厚能抗旱保苗的地方可在7月20日至8月5日播种。中熟地区 (海拔在550m以下) 必须在7月15日至7月底以前播种。

4. 种植密度每亩以3 000～3 200株

为宜。行距1m, 窝距40～43cm。每窝直播4～5粒种子, 出苗后3～4片叶间苗, 5～6叶定苗, 每窝留2株, 亩用种1.5～2kg。在适宜播期内早播宜密, 迟播宜稀。

5. 配方施肥

底肥以有机肥为主, 追肥采用氮、磷、钾配合施用。底肥以有机肥为主, 亩用人畜粪1 500～2 000kg, 追肥待出苗后3～4片叶时, 亩施尿素10kg或碳铵20kg、过磷酸钙30kg、氯化钾10～15kg或草木灰100～200kg对人畜粪1 500kg淋施。出苗后至抽穗扬花期间若干旱严重, 用清粪水抗旱保苗;待旱情结束后及时追肥, 即大喇叭口期亩用尿素20kg或碳铵50kg左右, 对人畜粪水1 500kg淋施。

6. 病虫防治

推广高效、低毒、低残留生物制剂农药。玉米出苗后3～5叶用生物制剂千胜1包或杀虫单1包或杀虫双水剂200g对水30kg喷雾防治螟虫;7～8叶 (大喇叭口期) 用千胜1包或杀虫双水剂200g对水45kg灌心防治玉米螟。8月10日左右播种的, 出苗后7～8叶 (大喇叭口期) 用千胜1包对水45kg灌心防治玉米螟。抽穗扬花后若发现蚜虫和蝽蟓, 及时用乐果100g对水喷雾防治。品种抗病性强, 病害轻的, 一般不防治。

四、秋大豆

秋大豆是利用水稻、玉米等大春作物收获前后 (7月20日至8月15日) 、小春作物播种前的秋闲地增种的一季大豆。发展秋大豆不但可以提高土地利用率, 促进农民增收, 而且对于调整农业结构, 改良培肥土壤, 发展可持续农业和生态农业, 缓解大豆供不应求的矛盾等方面都有十分重大的意义。秋大豆栽培技术要点如下:

1. 选择优良品种

选择质量优、产量高、抗逆性强、适应性广、生育期短的早熟良种浙春3号、成豆9号、贡豆10号、川豆6号、宁镇1号、渝豆1号。

2. 选地、整地

川东选择海拔400m以下, 8月10日前能收获水稻的早熟区稻田或旱作土壤, 尤其以油沙地或半沙半泥地效果最好。

3. 抢湿 (抗旱) 抢时免耕播种, 秸秆覆盖, 确保出苗

秋大豆最适播期为8月15日前。稻田在水稻收后 (齐地割稻桩) 立即开沟抢湿免耕点播, 稻草覆盖保湿。旱地种植秋大豆要保证土壤充分湿润, 在适播期内雨后抢湿播种, 秸秆覆盖, 确保出苗。

4. 严格播种密度

浙春3号、成豆9号、贡豆10号、川豆6号和宁镇1号适宜播种密度为亩播1.2～1.5万窝, 每窝3～4粒, 定苗2～3株。渝豆1号亩播0.8～1万窝, 每窝定苗2～3株。

5. 拌菌施肥

拌菌施肥是秋大豆获得高产的关键技术。播前用根瘤菌加少量泥沙或钙镁磷肥与种子拌和均匀。采取白窝播种, 亩用腐熟灰渣肥 (堆沤半月以上) 800～1 000kg加磷肥25～40kg混匀盖种。若土壤较干或伏旱较重, 可采用清粪水加磷钾肥作底肥, 或白窝播种待出苗后须立即用清粪水加磷钾肥淋施。播后10～15天亩用水粪2 000kg加尿素5kg追施苗肥。花期前后用磷酸二氢钾叶面喷施2次。

6. 除草

秋大豆田间草害较重, 要适时中耕除草或化学除草。播前一天用克无踪或播后苗前用乙草胺或出苗后用高效盖草能 (或精克草能) 防治杂草。

7. 防治病虫害

治虫是秋大豆成败的关键技术, 播种7～10天必须用10%吡虫啉防治豆杆蝇和潜叶蝇。播后25天左右注意防治大豆卷叶螟危害。末花期及时防治豆荚螟和蚜虫, 进入鼓粒期应注意田间鼠害防治。开花结荚若遇阴雨天气, 要注意防治锈病。

五、秋红苕

川东海拔500m以下地土, 选用早熟品种, 抢时早栽, 合理密植, 效益较好。秋红苕主要栽培技术要点如下:

1. 选用良种, 备好健苗

秋红苕生长期短, 应选用结薯早的品种, 如川薯101、南薯99、川薯383、川薯294、绵薯7号等红苕品种。

2. 抢时早栽, 合理密植, 秸秆覆盖保苗成活

早栽是红苕提高产量的关键技术之一, 提高秋苕单产的有效途径是增加亩植株数和结薯数。因此要抢时早栽。旱地栽秋红苕可在7月下旬至8月上旬, 稻田栽秋红苕应在水稻散籽时及早开沟排水, 水稻收获后及时作埂抢湿栽苕, 栽插时期在8月20日前。一般秋苕高产田块亩植密度为6 000～7 000株, 选择壮苗深栽, 插条苗保持6～7个叶节, 栽入土4～5个叶节。若遇干旱, 实行抗旱栽插, 先是沿埂背灌一道水, 再打窝栽苗, 边栽边淋清粪水;同时栽后注意用稻草或玉米秸秆盖苗3～4天遮光、降温、保湿, 防旱保苗, 提高成活率。

3. 及早管理、中耕和追肥

秋苕栽后3～4天后立即揭去覆盖物, 5～10天进行中耕和追肥, 亩用腐熟猪粪水1 000～1 500kg加尿素5～10kg进行追施, 以促早发苗、早分枝、早结薯。中期在藤叶封厢时再亩施草木灰100～150kg, 促进薯块膨大。

六、秋荞麦

荞麦生育期短, 适应性强, 产量适中, 营养丰富, 是具有多种保健作用的杂粮, 目前市场对荞麦的需求量日益增加。在川东有栽培种植荞麦的历史, 发展秋荞麦农民能增产增收。关键技术环节如下:

1. 品种选择

川东山地推广川荞1号、川荞2号、西荞1号等抗寒力强、结籽早、产量高的苦荞品种。川东丘陵、沟坝河谷地最好选用分枝多, 结籽集中、结实率高的甜荞1号、甜荞2号等品种。种子最好使用当年收获的新种子, 要精选种, 晒种, 提高发芽率。

2. 精细整地

整地要求精细, 耕作深度20cm左右, 耕细耙平, 不宜浅耕或免耕, 清除前作残留物和杂草, 有利于播种和出苗, 并注意开沟排水。荞麦忌连作。

3. 适期播种

在与其它作物不争地的情况下, 尽可能早播, 避免后期的霜害。川东山地应在立秋前播种完, 川东其它地区最迟不超过8月20日。

4. 合理密植

一般亩播种量为6～8kg。在一般水肥条件下, 窝播的窝距18～24cm, 每窝下种10～12粒;条播的空行12～18cm, 播距9～12cm。播前应晒种精选。用35℃温水浸种15分钟, 涝起再用草木灰拌种匀播。播前用粪水浸窝, 播后用堆肥、草木灰、渣肥盖种。

5. 科学施肥

施足底肥, 增施磷、钾肥。亩用农家肥750～1 000kg, 过磷酸钙15～30kg, 草木灰25kg作底肥。3～4片真叶期若出苗弱, 每亩用尿素2.5～5kg提苗。初花期, 每亩可用磷酸二氢钾0.15～0.2kg、尿素0.5～1kg对水60～75kg根外追肥。保证后期养分供应充足, 减少落蕾落花, 提高结实率。

6. 田间管理

(1) 匀苗、间苗当苗3～4片真叶期, 对苗过密的地块和地段进行匀苗、间苗, 去弱留壮, 去密留稀。保证每平方米200株左右。

(2) 中耕除草在幼苗长至6～8cm时, 进行人工第一次除草, 第二次在开花前进行, 并结合培土。

(3) 促进分枝, 控制旺长在高水平施肥条件下, 生长旺盛, 现蕾初期亩喷施100～200mg/L多效唑溶液40～50kg, 有降低株高, 增加分枝, 抗倒增产的效果, 可增产15%以上。

(4) 防虫以开花期防虫为主, 苗期防虫为辅。用功夫、敌杀死等农药防治。

(5) 授粉开花时通过人工辅助授粉, 提高结实率。

7. 适时收获

晚秋七年级作文 篇8

关键词：初中语文；作文教学；层级分解

随着新课标的深入发展，作文教学在初中语文教育中占据重要的地位，分数比较高。作为教学极大的考验了学生的写作能力。教学内容需要围绕考试转，及时教学改革模式进行分析，按照改革体系的具体要求进行落实。作文教育作为语文教学的重要组成部分，对于提升学生的综合能力有重要的作用，基于教学形式的特殊性，需要对学生进行适当的引导，收集和整理资料，指导学生开展写作研究。

一、当前初中语文作文教学现状

随着教育改革模式的不断落实和推广，作为教学起到重要的作用，在实践过程中需要做好整合改革工作，按照教学本质要求对教学系统进行落实。以下将对当前初中语文教学现状进行分析。

（一）作文教学地位不明显

根据现有的教材要求，对作文教学存在重视度低的现象。教材作为教学的重要资源，是重要的参考资源，但是教材仅仅起到示范的作用，甚至会存在不同程度的问题。受到地方文化、经济和社会因素的影响，很多内容不符合区域性作文教学现状的要求，导致教学难度比较大。此外多年进行反复的训练后，教材内容和现实社会存在脱节的情况，使得作文教学缺乏创作的个性。最为重要的是，教材不能突出作文教学的地位，作文内容围绕写作、口语交际和综合性练习为主。学生对作文技巧的学习缺乏了解，导致教学难度大[1]。

（二）作文教学环境受到限制

考虑到语文教学模式的具体要求，需要对教学题材进行分析，按照设定形式的具体要求进行。但是在实践阶段存在教学计划不完善的现象，作文教学环境受到影响，缺乏生活化的引导，关于生活化作文训练形成虚设。生活是作文的源泉，也是素材的关键所在，考虑到教学途径的具体要求，在实践过程中必须让学生建立和生活以及写作的联系，了解写作目的，使其指向生活，而后回归生活。

（三）作文教学训练单一

当前初中作文教学仍然很难摆脱原有框架的限制，以强调写作技巧为主导，讲究语言方式的表达。考虑到文章结构布局的具体要求，作文教学要符合学生的心理要求，按照客观发展规律要求进行落实。作文的本质是表达，根据题目的不同对生活进行认知。受到传统思想形式和意识的影响，在某种程度上要对作文类型进行分析，避免出现文不对题的情况。现有的作文教学，侧重的是命题作文训练，考虑到自主性和适用性的要求，必须提升作文教育的时效性，提升学生的自主表达能力[2]。

（四）教学要求不明确

现有的作文教育以模仿为主，一味地按照教材要求进行设定，指导学生照本宣科的套写作文。学生的世界是多样化的，不能采用原有的教学体系，在模仿教育过程中，需要强化和巩固写作知识，如果一味的采用模仿教学的形式，则会导致整体上缺乏个性，作品缺乏生命力。教学要求不明确，会让学生产生迷茫的心理，无法突出创新作文的本质要求。

二、初中语文七年级作文教学能力层级分解

初中七年级作文教学对提升学生的综合能力有重要的作用，也对后续教育奠定了基础。教师需要了解学生的实际情况，对教学模式进行分析，从不同方面给予学生帮助，提升学生的学习能力。以下将对初中语文七年级作文教学能力层级分解进行分析。

（一）作文单元编排

作文单元编排的落实是教学的关键所在，写作和阅读必须密切结合，采用循序渐进的方式。此外写作和综合量练习也要结合在一起，在口语交际能力教学指导阶段，要对案例进行分析，尽量将其和实际生活联系在一起，选择能引起学生共鸣的话题。理论和实践处于并重的阶段，因此文章生产要符合自然规律，将情感的积淀、素材的积累等进行融合，构思立意，列纲起草，保证各个环节都落实到实处。此外根据新课标的具体要求，在层级分解过程中必须遵循实践上的共鸣，对各个章节进行修改，做好做细[3]。

（二）确定层级主要要求

根据《新课标》的具体要求，在层级分析阶段，要对不同的目的和对象进行了解，及时确定层级主要要求。写作过程中需要保证感情真挚，表达出自己对自然、社会和人生的感受，多角度的观察生活，对于教学起到重要的作用，要善于发现生活中有趣的事物。根据表达中心的具体要求，可以选择适当的方式表达，安排和内容一致的内容，保证条理清晰。联想和想象的方式对作文教育起到重要的作用。因此必须对详细的内容进行分析，根据生活需要，写日常应用文。此外需要从文章中提取关键信息，独立完成写作作业，适当对文章进行润色和修改，进而提升作文写作水平。

（三）掌握作文的基本构成要素

初中语文教学本身对提升学生的理解能力和语文综合素养起到重要的作用，因此必须掌握基本构成要素，做好积累和汇报工作。在平常阅读教学过程中，对课前活动、综合性学习活动、日记等引起重视，让学生积极参与到活动中，根据活动类型增加对语文案例的了解。在平日阅读教学过程中，可以进行作文的汇总和讲评工作，专题知识辅导对整体教学有重要的影响，要掌握立项、审题、构思等基本要素，面对作文题目可以在第一时间确定思路。讲评和修改对作文的完善起到关键作用，要采用作文汇报会的形式对其进行完善，也可以在课余时间完成，采用反复修改的形式进行，直到满意为止[4]。

（四）层级案例分析

考虑到专题知识辅导和训练体系的具体要求，在作文修改和分解阶段，必须做好层级案例分析。例如以我喜欢的小动物为例，属于无命题作文，在写作过程中必须抓住动物的形态特征，适当采用比喻、拟人等修辞方式进行描述。讲评修改以景物、动物描写方法、修辞方法（比喻、拟人）的运用为主。

三、结语

针对初中语文作文单元教学的特殊性，在具体教育阶段，需要从实际情况入手，做好单元设计工作，按照层级分解体系的属性变化对其进行引导。在初期教育阶段，必须突出作文教育的重要性，不断促进作文教学的改革和应用，满足语文教学的具体要求。

【参考文献】

[1]赵永光，吴丽珠，王美英.初中语文七年级作文单元教学能力层级分解与教学设想[J].科技资讯，2014（12）：122-123.

[2]陈祥俊.新课标下的三套初中语文实验教材比较研究[J].教学与管理，2012（01）：35-39.

[3]王超群，韦冬余.初中写作教学的问题及其对策——基于语文核心素养理论的分析[J].教育探索，2016（12）：60-62.