长城杯专家点评记录

长城杯专家点评记录（精选5篇）

长城杯专家点评记录 篇1

【教材分析】

《长城》所在单元主题为“我国的世界遗产”，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。本文不但表现了长城高大坚固，还赞美了古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本文条理清楚地写出了长城长，高大坚固的特点，从生动具体的描写中让学生感受到长城的雄伟气势及古代劳动人民的智慧，最后点明长城是世界历史上的一个伟大奇迹，是一篇充满丰富感情的文章。【教学目标】

知识目标：学会本课四个生字，结合图画和课文内容理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、凝结、气魄雄伟”等词语的意思；体会比喻句描写的形象和联想句、总结句的作用。

智能目标：培养学生的发散思维和借助声像理解课文内容的能力，以提高学生的语文素质和创新能力。重视观察和思维及听说读写的有机结合。

情感目标：通过观察、有感情朗读和对课文内容的理解，感受长城的雄伟气势和高大坚固，培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。【教学重难点】

1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。

2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。

课时安排

2课时 【教学过程】

第一课时

一、情境导入

师：同学们听没听说过一句俗语，“不到什么非好汉”，谁来说说，什么是哪个地方。

生：长城。

师：对，是长城！今天让我们一同走进长城，去领略长城的风采！

板书： 长城

二、拓展读、了解长城

利用拓展资料与图片介绍让学生了解长城。

学生读拓展资料

三、初读课文，学习生字词。

1、自学生字新词。

2、小组互助读文，然后想一想课文讲了什么。

3、小组汇报生字新词，教师归纳并板书。

板书：崇山峻岭 拍摄 嘉峪关 扶 智慧 气魄

4、利用媒体资源中课件中的生字动画，教师教学生字

5、理解字词。（1）教师讲解

山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称

嘉峪关：明初的建筑物，在甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。

八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国重点文物保护单位。互相呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。

（2）看图理解

四、观察欣赏，发展思维。

1、观察图画。

（1）指名学生上台从中国地图上找出长城东起山海关西止嘉峪关的确切地理位置，并在黑板上写出长城经过我国的哪几个省市。

（2）书上的两幅彩图观察点各在什么地方？各画了哪些景物？

提示：第一幅图是俯视，观察点在高处，是远看； 第二幅图是平视，观察点在近处。景物有蓝天、苍山、红枫、灰龙。

（3）长城修筑在什么地方？ 提示：崇山峻岭之间

4）从画面上可以看出长城有什么特点？

提示：长和高大

（5）第一幅图上看到的长城是什么景象？

让学生发挥想象，形象地叙述长城的样子。

例：

像一条彩带，在群山中飘舞；

像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间；

像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上。（6）第二幅图上可以看到长城的什么？

提示：垛子、瞭望口、射口、城台（7）为什么两幅图上长城的景象不同？

提示：第一幅是俯视，远看的景象；

第二幅是平视，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。

2、欣赏录音。

利用媒体资源中课件中的泛读动画，教师播放课文范读语音，要求学生思考所描写的主要内容。

五、拓展写

写一写你生活中最熟悉的一处景物

第二课时

一、复习引入

1、让学生自由小声朗读课文。想一想课文各节大概讲了什么。

说明：即复习巩固生词，又让学生主动了解课文内容。

2、指名学生回答：说说课文各节的内容。

提示：第一节讲长城的长；

第二节讲长城的高大坚固；

第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶；

第四节讲长城是世界历史上的奇迹。

3、让学生组成小组，给各节编一小标题。然后小组陈述，师生一起选出优秀准确的标题。

教师启发学生以课文内容为线索小组合作定出小标题。

提示：（1）一条“龙”

（2）高大坚固

（３）结晶

（4）奇迹。

二、品读课文，深入理解

1、师：你从哪里体会到了长城的长？用书中的语言回答。学生抓住长龙，一万三千多里等词语体会。

2、师：什么是蜿蜒盘旋？提名学生回答。

师：请同学们感情朗读第一句，看看你还能体会出什么？

提示：长城的雄伟气势。

3、指导朗读

4、渗透写作方法。

师：作者在这段描写中，分别运用了打比方和列数字的方法，生动形象地写出了长城长而壮观的气势，这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写作方法。

5、明确观察点。

师：这是在哪里看长城？

生：远看

6、指名读课文第一自然段

师：请同学们自由读第2自然段，看看长城还给你留下了什么印象？提名学生回答。

提示：高大坚固。

师：长城的高大坚固体现在哪儿？

提示：建筑材料、垛子、方砖。适时引导学生抓住重点词语理解朗读。

师：长城为什么要修筑得这样高大坚固呢？

提名学生回答。利用上节课留给学生的作业，让学生用自己收集的资料来讲述。

教师可以播放媒体资源中的视频让学生深入了解。

说明：意在拓宽学生的知识面，了解长城是古时候用来防御敌人进攻的城墙。

4、师：既然是作为防御的城墙，长城除了建的高大坚固，还有什么特点么？

提示：设计有方，设施齐全，在长城上有了望口和射口，城台，城墙还很宽，便于奔跑。

教师可以播放媒体资源中的视频让学生深入了解。

5、深思下列建筑的位置和构造：城墙顶上、城墙外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城台。指名学生到黑板上边画边说。

6、明确观察点：这是在哪里看长城？提示：近看

7、教师小结：作者按照由远及近，从整体到部分的方法向我们介绍了长城，层次清晰，使长城的远景近貌一一展现在我们眼前。

师：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上

的条石，作者浮想联翩，谁来读第三自然段？

指名学生读。

三、感悟课文、情感升华

师：读了这一段作者想到了什么？

提示：古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧

师：你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？提名学生用课文中的文字朗读回答。

（设计意图：教师适时引导学生抓住重点词语理解，并且指道朗读。）

师：作者为什么会“很自然地联想起古代修筑长城的劳动人民来？”

(设计意图：让学生体会到作者的联想是用自己的“心”，用自己的“情”去观察长城之后自然产生的，体会到劳动人民修筑长城的艰辛和不易，以及花费的代价和非凡的创造。)师：为什么说“多少劳动人民的血汗和智能，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”？

师：此时此刻，作者不由得发出这样的赞叹，请大家齐读最后一段。

师：为什么说“长城是世界历史上一个伟大的奇迹？”让学生分组讨论想象，最后小组陈述，教师归纳。

（设计意图利用媒体资源课件中的图片，教师讲述在以前没有先进设备的情况下，建筑长城的艰辛，让学生体会长城的伟大。）

①这样的城墙举世无双；

②这样雄伟的工程世界少有；

③这样艰巨的任务却用简单的工具完成历史罕见；

④创造这样的奇迹，劳动人民表现出的毅力和智能绝无仅有。师：：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；他建筑于两千多年前的秦代。你们说长城是不是一个奇迹呢？

四、拓展写 此时的你，面对长城你想说什么，把他写下来 板书：

【课后反思】

备课时，我将这课的重点定为在阅读中理解

长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势；理解长

城在世界历史上是一个伟大的奇迹，体会作者表

达的思想感情。学习由远及近的表达方式。在上

课时，我借助图片，让学生在充分的品词悟句中

感受长城的特点和劳动人民付出的血汗和智慧。

在了解了它的特点之后，在理解的基础上再

通过读感受它雄伟壮观的气势。品味语言，由“站”

“踏”“扶”这几个动词告诉我们，作者亲眼见

到了长城亲身接触到了长城，由这承上启下的句

子，产生的联想是“很自然的”。联想教学是在理解的基础上，引导学生再次叩问文本，与文本

展开充分的对话。多种形式反复读，引导学生体

会无数古代劳动人民在修筑长城时付出的血汗，在品词悟句之后，给了学生无限的想象空间，透

过这厚厚的城砖，你仿佛看到了什么？听到了什

么？从而产生情感共鸣，体会长城建筑的不容易。

在课的结尾，我通过引用名人在登上长城之

后发出的感慨。面对这万里长城你最想说什么？

让学生进行小练笔。学生写得还是比较精彩的。

语文课离不开扎扎实实的语言文字的训练，但在课堂中总感觉语言点有了，如何有层次的训练，让学生的语言与情感在一次次地提升中达到高

潮，让教材在解构中在不断的重组与建构。

【校长点评】 这节课为学生创设了探究的空间，以一个核心问题“为什么说长城是世界上伟大的奇迹呢？”引发学生思考。学生通过在文本中寻找依据，通过画画批批的形式自己实践，同时结合自己的对长城资料的了解使这一问题的理解越来越深入。这使得教学过程中能够重点突出。学生经历一个完整的解决问题的过程，利于孩子思维的发展，这是这节课收获之一。

另外，在课前引导学生搜集资料，在课中利用丰富的网络资源，使学生对长城的把握更加厚重，对于突破教学的难点起到了促进作用，这是本节课收获之二。

因为为学生创设了比较大的探究空间，在汇

长城杯专家点评记录 篇2

数字钢铁需要集中管理和专家服务趋势科技让大型网络高效安全

目前,宁波钢铁企业信息化一期建设项目已顺利完成,形成了拥有上千台终端PC的大型网络系统。企业信息化项目2期工程已经起动。随着企业网络规模的扩大,有效管理网络安全成为宁波钢铁的首要问题之一。

通过长期周密的考察,宁波钢铁意识到,任何一个单纯的信息安全产品都不能全面地解决所有的网络安全问题,必须部署整体、全面的解决方案。因此,在进行了多方面的比较之后,他们选择了趋势科技中型企业安全解决方案A。

终端防护专家服务趋势科技整体解决方案令宁波钢铁安枕无忧

趋势科技中型企业安全解决方案A,是由防毒墙客户机/服务器版(OfficeScan client/server version)与安全专家服务(TMES-Standard)构成。OfficeScan利用主动防御技术,从整体上保护宁波钢铁从网关到桌面的1000多个网络终端。

为避免包括电子邮件和Web威胁在内的复杂攻击,OfficeScan提供了整体化深层次防护,集中管理多层次的网络安全因素,并通过增加网络安全等级与增强反间谍技术加强对网络威胁的防护,从而完成对网络威胁的自动化监控、检测、预警、治理和反馈。

而趋势科技安全专家服务TMES直接将来自安全厂商原厂的反病毒技术专家与宁波钢铁的网络安全问题对接,在企业IT运行团队忙于信息化二期工程项目的建设时,主动、快捷地为他们提供反病毒各项环节的咨询、架构、调整、优化以及24×7、365天不停机的病毒监控和及时响应。

部署了趋势科技的中型企业安全解决方案A后,宁波钢铁IT团队最突出的体会是:OfficeScan提供网络深层防护,避免恶意程序和Web等方面威胁攻击,保护服务器至每一个网络终端;而TMES把平时幕后的反病毒专家推到了企业安全的一线,直接参与解决中型企业面临的复合网络安全问题。

终端防护+专家服务的保护模式,加强了网络安全的防御力度,比起部署其它安全产品,安全问题爆发的频率大大减少,同时还大大地减轻了日常运维工作的强度。

长城杯专家点评记录 篇3

为表彰外国专家为首都社会和经济建设做出的突出贡献，北京市政府从在京工作的5200多名外国专家中评选出北京市食品安全办公室美国籍专家杰拉德·毛易先生等13人，授予2007年度“长城友谊奖”。获奖专家中有默默耕耘在北京市教育战线上的外国文教专家，有积极在北京投资、为北京经济发展贡献力量的外资企业总经理，还有为北京市市政建设辛勤工作的技术管理专家。

郭金龙市长代表市政府向获得“长城友谊奖”的外国专家表示祝贺，并对外国专家长期以来在各个领域关心支持、参与北京市建设，为增进北京与世界各国人民的相互了解与友谊而做出的不懈努力和突出贡献表示衷心的感谢。郭市长讲到，一届有特色、高水平的奥运会正向大家走来，北京市将认真实践“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念，全力以赴做好各项筹办工作。同时，2008年奥运会的举办，也为更多的外国专家提供了施展才能的机会。我们真诚地希望和欢迎更多的外国专家、海外华人专家和国际友人，以各种方式参与到北京的现代化建设和改革开放事业中来，和我们一起共谋发展，共享繁荣。

获奖专家感谢北京市政府授予他们荣誉，并表示将努力为北京的建设和2008年北京奥运会的成功举办做出新的贡献。

“长城友谊奖”自1999年设立以来，已有123位外国专家获此殊荣。

政治学科专家发言要点记录 篇4

---海丰县普通高中各学科教学研讨会

九月十七日下午

（一）第一阶段 听课

时间：9月17日下午14：30-16：10 地点：彭中高三（27）班、彭中高三（18）班 参加人员：省教育科学院教学教材研究室谢绍熺副主任及陈式华高中政治科教研员、县教育局邓副局长、政治科教研员及县第三届高中联合教研组成员、各校高三政治科备课组长

内容：听课——刘建强、陈丹华两位教师《国家财政》同课异构

（二）第二阶段 评课

时间：9月17日下午16：20-18：30 地点：彭中办公楼二楼行政会议室 参加人员：省教育科学院教学教材研究室谢绍熺副主任及陈式华高中政治科教研员、县教育局邓副局长及政治科教研员、县第三届高中联合教研组成员、各校高三政治科备课组长 过程：（略）

专家发言要点记录： 陈式华：

二位老师水平都非常高，虽然陈老师是第一年上高三，但是总感觉到是有多年的高三教学经验，课上得很好。刚才浏览各学校的2013年高考备考计划，觉得多数学校写得很具体、详细，对我有很大的启发作用。

从二堂课来看，彭中高三政治课形成了自己特色的复习模式，是三段式，即基础梳理—重难点突破—练习总结。

这二堂《国家财政》的课是同课异构，对财政含义、本质、目的、实现方式 财政作用等基础梳理很到位，在二个班中，基础较好的班梳理得快些，基础一般的班梳理的很具体，有特色，对多数班级更具指导作用。二堂课的重难点突破对能力目标与情感态度价值观目标实 现的很到位，对如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力、客观认识财政赤字现象的思维等能力的理解与掌握，感受我国国家财政的性质、功能和使用原则等等的突破有层层深入。练习总结，从刚才二位上课老师的介绍上课思路中能体会到，练习能从本班学生实际及高考趋势出发、由浅入深、层层推进、对基本知识、基本技能的培养与提高做出努力。

我认为复习是教学进度与教学效度的的对立统一，以教学效度为主、为标准。落脚点是学生。这二节课也有一些可改进的方面，在上课内容容量有些偏大，我认为这会造成二种情况：第一基础不扎实。第二学生能力、学生的主体地位可能受冲击。所以，在学生学习进度上可以放缓些。

学生的主体作用怎样才能得到充分发挥，才能师生共同成长。课堂上一些练习，应留白，让学生有更多的思考。如果给学生的时间匆促，这样效率偏低。

高考备考应做高考领跑者，讲解→理解→吸收，思维能力得到锻炼，基础知识、基本技能更扎实。基础知识的落实与扎实，构建知识体系、网络牢固。系统里的重点更加有效一些，认知规律突破，根据学生实际、教学重难点来确定全面与重点。这样，才会步步为营，而非步步惊心。

经典例题，让学生思考，就是解放自己；让学生交流，老师点拨，同样的题型，让学生做一道题，会解一类题。让学生自主思考，老师再讲解、归纳，最后，进行知识构建。在课堂上，题目的设计应更科 学、更针对性、更有层次性。

谢绍熺副主任：

总的来说很成功，课堂控制很赞赏。听完这二堂课后，我有几点感受：

第一、目标定位

刚才陈式华说了我们各校的计划，以三轮复习为主。每一轮的复习目标定位。第一轮是打基础，第二轮是以热点为主，第三轮以应考为主。现在是第一轮复习，所以应有所侧重。

第二、与学生关系的定位

讨论如果不深入、不够，给的时间、空间不够，课堂的效率会打折扣。应多些时间与空间给学生，包括审题、心理调整、也包括各学科的配合。各个学校的特点决定教学内容与层次，是学生在思考而不是老师在思考。

第三、备课组要调兵遣将

这二堂课皆有学案，这一直是我在鼓吹的做法。但是在课堂上，我问了学生，平时有没有使用学案，同学说没有。这说明没有一直坚持，从头贯穿到尾效果更好。同一个备课组应该是同一学案，而不是两个学案，学案相同，在课堂上各人可有不同的发挥，把备课组的力量发挥好。政史地三科协调起来。

第四、教学过程与教学反思相结合

这二节课二位老师都有教学好习惯、也有一些坏习惯，例如这节 课讲财政政策，把货币政策也拉了上来，这有些深挖洞，因此应该进行教学反思进行准确定位。

九月十八日上午

时间：9月18日上午8：30-11：30 地点：彭中高三

（四）班 参加人员：省教育科学院教学教材研究室谢绍熺副主任及陈式华高中政治科教研员、县教育局邓副局长、业务副校长、政治科教研员及县第三届高中联合教研组成员、高

三、高二政治科任课教师及高一政治科备课组长。

内容：听专家讲座——陈式华《做高考的引跑者，当人生的导师》

陈式华：

在高考备考中，一些教师总是要根据上一年的情况做备考，是被动式的，效果不是很好，例如，2011年高考文综的政治科试题难度较大，内容较新颖，对2012年的备考也实施这种方法，结果2012年的高考文综政治科试题考的较基础，备考效果就不明显。

今天，我讲座的内容是：做高考的引跑者，当人生的导师——高三备考策略交流，我先讲我一位2011年毕业的学生吴禹，他考上了中国人大，他说：“政治好有趣，„„我把你玩转政治的光荣事迹和同学说的时候他们都好羡慕——希望你天天都这么开心，研究考题多给秘笈„„造福天下被政治折磨的孩子们”，这从某一侧面上说明了政治课应该如何上。

一、备考的心态

方向比努力更重要 备考的方向、规律„„，教学是一门技术活、良心活，除了努力，更要把握教育教学规律、符合学生认知规律。

相信学生，就是解放自己。放手给学生，课堂不是一言堂，学生 需要在课堂上得到留白，要有时间去思考、消化、吸收、掌握运用。

高三了，我能给孩子们什么？ 知识的传授，能力的培养，最重要的是传递一种爱、一份关怀、一份支持、一种力量。学生铭记的不是你教给他多少知识，而是你传递给他多少爱、多少关心和帮助。和学生一起成长，换一种心态对待高三，积极、快乐、充满热情

二、备考，备什么？

做高考的引跑者，而不是追随者。高考的知识要求是手中有粮，心中不慌——抓纲、务本。高考备考中，《经济生活》有83个考点、《政治生活》有51个考点、《文化生活》有43个考点、《生活与哲学》有79个考点。

备考要全面、细致、扎实、系统。掌握系统知识体系下的点—线——网。转变“一心只读教科书”观念，处理好学好书本知识和课外拓展的关系。难度要求：0.50—0.55应该是比较合理。

全面把握能力要求，考纲规定考查的能力有四种：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题。如2012年高考题选项要求体现学生分析问题的思维过程

评卷给分的基本原则：是采点给分和会意给分相结合，采点给分为主。扣准政治术语的，就能得分，扣不上评分细则相关内容的，可能不得分。因此，针对易错、易混、易漏的地方要做书面整理，常做书面检验。要求学生每天学习完当天的上课内容之后，就要进行书面整理。然后边做题边检查其中的问题。

三、怎么备 要处理好几个关系：复习时间的安排，模块结构的安排（包括选修），如何处理选修和政治生活复习的关系，课堂高效复习模式探究，如何处理教学进度和学习进度的关系，复习的知识广度与深度，资料的选择与训练等。

复习时间的安排，几轮？——依据校情、学情来确定。一轮：双基——扎实掌握基础知识，具备基本解题能力。二轮：综合能力——系统扎实掌握考点知识，把知识点串成知识网，高综合解题能力。三轮：回归基础。

模块结构的安排（包括选修），模式一：经济生活、政治生活、选修、哲学生活、文化生活。模式二：我欣赏的模式：经济生活、哲学生活、政治生活、选修、文化生活。我看了海丰县的各校备考模式，基本上是第二种的，说明大家也是很有经验的。

课堂高效复习模式探究，知识——例题——归纳反思——类似题目训练——掌握提高。教有教法，新授课、一轮复习课、二轮复习课、习题讲评课„„各有规律。

如何处理教学进度和学习效度的关系。没有学习效度的进度是无效的教学进度，教学不是为了完成进度，而是让学生学有所获，学有所成，教学进度的安排必须以学生的“学”习效度为标准去安排，不能以教师的“教”为标准。

长城杯专家点评记录 篇5

作者：董云姣来源：银率网2012年06月25日

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近年来信用卡给人们带来便捷金融服务的同时也在一定程度上引发了个人不良信用记录不良信用记录引发的纠纷与投诉呈快速上升态势相关部门和发卡机构已经采取措施来抑制信用卡不良记录的产生但是效

果甚微那么对于持卡人来说如何消除个人信用卡不良记录呢？专家给出了几点妙招

一不良记录未被银行系统联网记载

如果个人因为信用卡还款或年费等原因造成的不良信用记录只要态度诚恳主动联系银行说明原因并采取适当的补救措施银行通常也会帮助客户消除不良信用记录不过在这个过程中需要掌握时间一般信用卡逾期欠款的话最好不能超过天若是超过这个期限的话就可能被申报到央行个人征信系统数据库了那样的话就

难办很多了因此一旦你不小心产生了不良信用记录那么一定要积极挽救这样让你受益匪浅

二不良记录已被银行联网影响较大的情况

银行的原因如果遇到银行休息银行网络系统运转不灵等状况引起的不良信用记录持卡人可以跟银行沟通既可以由银行向央行发布相关指令予以修正也可以持银行的证明材料自己主动要求央行予以修正 第三方原因例如委托贷款而第三方没有及时还款导致信用记录不良这样的话持卡人要只要能提供相关的材料并且由相关司法部门裁定责任在第三方的可以凭借法院的判决裁定书向央行申请修改不良信用记录 个人原因一般而言由于自己造成的不良信用记录可以根据信用记录的刷新覆盖的制度来消除负面记录及其影响由于信用卡记录基本只显示最近二十四个月的记录以往的记录是难以查询所以当出现了信用卡负面记录时千万不要销卡即使银行追讨甚至催你销卡都不要理会可以解释只要在接下来的的两年中按时还款不再出现新的不良记录的话原有的负面信用记录就会被覆盖重新形成良好的信用记录这样就不会对信贷行为产

生不良的影响