初中学生会工作职责
1、主席职责：
①在德育处的指导下，制定校学生会工作计划，负责校学生会全面工作。
②带领广大同学和学生干部以主人翁姿态积极参与学校有关学生教育活动和管理，充分发挥学生会的桥梁和纽带作用。
③定期召开学生会例会，及时检查、总结、督促协调学生会各部门工作，了解有关工作情况，及时向指导部门汇报。
④负责校学生会工作的交流，经常了解学生思想状况、意见和需求，及时向指导部门汇报。⑤全面贯彻执行党的教育方针和学校的办学思想，认真完成学校交给的任务，不断提高学生会的办事效率。
⑥主席实行任期制(一年一届)，在任期内必须制定明确的工作目标和责任，实行民主管理，定期向学代会通报工作，接受全校老师和学生的监督。
⑦主持学生干部会议，领导学生会各部门和各年级学生会积极主动地富有创造性地开展工作。重大问题提请学代会或学生干部会讨论，决议形成后，责成有关部门执行。
⑧做好学生会的人事工作和学生会干部的思想政治工作，提高学生干部的思想素质。理论素质和业务素质。
⑨定期向学校领导和德育处汇报工作情况。
⑩负责每日晨会上通报前日各部门检查的结果，并由秘书长反馈在学校的表扬和曝光栏上。
2、副主席职责：
在主席的带领下，负责分管年级或部处的工作，做好学生会主席的助手，配合主席完成学生会各项工作。
①协助主席了解和掌握学生会工作情况，及时向主席提供有关信息、情况、依据。②做好学生会工作大事记的收集、整理工作，负责学生会档案的编写和整理工作。③做好干部会议的记录，制作《学生会工作周记》，协助主席起草计划、文件、总结。④下发学生会通知，做好主席临时交办的其它工作。
3、纪律部职责：
纪检部作为学生会管理和检查纪律工作的部门，与德育密切配合，负责监督、检查、记录、总结、通报校园内所有的学生违纪行为，管理校园文明监督岗，组织维持学生会大型活动的现场秩序，并负责监督、检查校园内存在的安全隐患、水电粮的浪费、校园公共设施维护、环境保护等工作。
纪检部部长在主席的领导下开展工作，副部长协助部长工作。
1、设立文明监察队。选派监察部副部长担任文明监察队队长。督促指导文明监察队开展校园文明监察工作。
4、学习部职责：
学习部作为学生会与学生学习息息相关的部门，与德育处密切配合，负责学习情况的督查、记录，通报不良的学习习惯，对学情的收集、整理并上报指导部门(每个年级2人一组对各班进行巡查)，对学习策略的收集、整理、并在校园广播台做交流等工作，配合德育处对各班的《班务日志》进行收发管理，了解学生学习情况，听取学生对教学工作的意见和要求，并及时向有关部门反映，每周在播音室做一次学习经验的交流活动。学习部部长在主席的领导下开展工作，副部长协助部长工作。
5、卫生部职责：
卫生部作为学生会管理和检查卫生工作的部门，与德育密切配合，负责学校校园、教室以及学生生活区域内的卫生监督、辅助检查工作，协助值周老师搞好我校环境卫生的保持工作。负责学生学习以外的住宿、饮食等生活工作，协助相关老师做好学生就餐、就寝情况的监督、检查，并及时了解学生在生活中存在的问题或困难，及时准确地向有关部门反映、汇报。卫生部部长在主席的领导下开展工作，副部长协助部长工作。
6、文体部职责：
文体部配合艺体教研组、团委、德育处开展好学校的文体活动，负责播音员、主持人的培训和选拔工作
文娱部部长在主席的领导下开展工作，副部长协助部长工作。
9、安全保卫部职责
安全保卫是管理校园安全、文明纪律的重要部门，对学校的安全、纪律进行督察，增强学生自主管理能力。主要是以校园护校队巡查的方式进行监督和管理。
①不定时对校园及其周边地区安全检查，课间以巡逻队的形式进行巡逻，对全校同学的安全、纪律进行督察。
②配合学校及学生会其他部门，搞好各项活动的安全防范及督察工作。
配合德育处做好每月一次的校园安全排查
安全保卫部部长在主席的领导下开展工作，副部长协助部长工作。
秘书处
1、协助主席团计划和统筹学生会全局工作，协助各部门工作安排，进行学生会内部管理和建设
2、协助学生会各部门工作，提出具体意见，解决实际问题。
3、负责全部范围的大规模重要活动的总策划。
4、学生会档案管理，各种文件，报告草拟。
5、安排学生会会议事项并负责对提案，意见、建议的管理，落实与回复。
6、负责各种会议纪录和考勤情况。
7、负责学生会各类通知，通报等文字工作的书写。
8、负责班级综合考评成绩的统计与保存工作，定期报告结果。
9、负责学生会各类活动的记录工作，材料汇总归档。
一、初一学生, 由于环境的改变和学习要求的提高, 部分学生呈现出以下几种类型
1. 孤独焦虑型。
来到初中校园, 既感到新鲜好奇, 又会感到紧张不安。他们既渴望与人交往, 又多少有些内心封闭。所以, 它们会焦虑、不安, 于是会给父母和以前的同学写信、打电话, 严重的还会哭着闹着回家。
2. 失落自卑型。
不少同学在所在小学成绩拔尖, 当过班委, 可升入初中, 面临的是如林高手的激烈竞争, 相当一部分学生因失去自信而产生失落自卑, 从此一蹶不振。
3. 甘于平庸型。
初中课余生活丰富多彩, 人人都有机会参加, 展示自己的风采。可有的学生, 尤其是一些来自农村的, 过去没有这方面的锻炼, 再加上脸皮又薄, 现在只好远远地在一旁自叹不如, 失去了许多发展自我的机会。
4. 锋芒毕露型。
初中的学生自我管理做得很到位, 各种竞选如火如荼。学习成绩优秀又性格外向的学生积极参与, 能力还得到了提升;可那些成绩一般的学生热衷于此, 就值得商榷了。
5. 涛声依旧型。
首先, 初中课程难度有所加深。其次, 学习的形式也由“手扶式”变为“牵引式”, 学生的角色由被动转为主动, 学习上显得被动, 出现很多科目上课听不懂的现象, 为此表现出担忧、焦虑, 甚至恐慌。
二、对于以上问题, 教师要采取针对性措施
1.帮助学生尽快熟悉环境。新生入校后, 及时组织学生参观校园、校舍、介绍校史, 使他们对学校各方面的情况有更多了解。
2.尽快构建新的团队。有计划有目的地组织各种集体活动, 如开展主题班会、文艺晚会、拔河, 开展各种球类比赛, 既创造亲切热烈的气氛, 又提供更多的交往机会, 有利于新生间交流思想, 沟通情感, 使他们尽快地融入新的集体, 依靠集体的力量, 在集体中成长, 在团结互助中提高。
3.加强生活指导。在生活方面, 要考虑周到, 悉心照顾, 及时地解决他们生活中碰到的各种实际问题。同时也向他们提出要求, 并进行具体的指导、专门的训练, 帮助其养成良好的生活习惯, 提高生活自理能力。
4.教师在上新课前, 简略介绍有关科目的结构、内容, 课时安排等情况, 使其对该科目的特点、教学要求有一定的了解。学习的方法应该进行相应的改进。
5.加强学法指导。“授之以鱼, 不如授之以渔。”良好的方法是获取知识的有效途径和手段。通过教师的方法介绍, 同学间的经验交流, 提高自学能力, 提高学习实效, 养成良好的学习习惯, 尽早完成角色的转换。
6.改进教法, 提高教育水平。利用各种先进的教育仪器设备, 运用各种教学方法手段, 创设轻松愉快、形象逼真的教学情境, 激发学生学习的兴趣。建立良好的师生关系, 加强师生间情感的交流, 找到教和学的最佳结合点。
7.开展各种形式的主题班会、讨论会或进行个别的交流谈心, 及时了解学生的思想动态, 帮助他们正视差距, 找到原因, 正确地认识和评价自己, 并以积极的态度面对挫折, 战胜挫折, 提高心理承受能力和自我调节能力。
【关键词】 “互动体验式” 初中学生 主体 创设情境 自我教育
【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）06-005-02
“互动体验式”德育，是以心理学、教育学的有关理论为指导，围绕一定的教育目标，将教育内容形象化、具体化，以学生为中心组织教育活动，让学生在参与活动中接受教育的一种德育形式。在“互动体验式”德育中，“互动”和“体验”是最核心的两个要素。互动不只是一个道德的载体，而是创设一种情境，使学生身临其境，让他们在参与活动中触发情感，形成一定的道德行为。“体验”就是在一定情景中获得直接的经验，伴随需要的满足、心理的平衡、悟性的获得等种种内在的精神活动，从而影响其道德行为。学生的思想品德，是在一定的社会道德现象与道德规范的影响下，通过个体的实践活动，品德心理结构各成分间相互作用、协调发展的结果。
一、初中学生道德教育的误区
道德的形成，是从“道德认识——道德情感——道德意志”发展过程。德育过程，它是以一定的思想品德为目标，由教育者和受教育者共同参与的活动过程。可是在教育过程中，无论是班主任还是科任教师，都容易走入误区。
（一）完全忽略了学生是有思想、有情感的活生生的人。这些教师认为，初中学生是教师的从属，是知识的容器，是一张任“我”涂抹的白纸，完全忽略了学生是有思想、有情感的活生生的人。对学生的说理教育，一般来说，只停留在说的层面上，解决道德认识问题，往往忽视受教育者的主观感受。我们知道，理解道德知识只是外在道德规范内化为道德认识的开始，但是，如果仅停留于此，最多也只是对社会行为准则及其意义有一定认识，并没有进一步把道德规范内化为自己的内在需要，变成自觉行为。
（二）忽视情景教育。对于初中学生来说，再精彩的说教，都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。在教育活动中，教师与学生建立一种民主、平等的关系，尊重、理解、信任每一位学生，注重与学生心灵的沟通，鼓励学生敢于参与活动，无顾忌地流露心里的疑惑，从而有效地进行引导、施教；创设一种宽松、和谐的育人氛围，鼓励每一位学生主动参与活动，大胆真实地表达自己的观点和看法，将活动的主动权交给学生。
二、运用“互动体验式”德育方法应思考的问题
“互动体验式”德育方法是学生在直接参与教育活动中，进行自我认识、自我教育，从而受到教益的。教师在实际工作中的正确运用“互动体验式”德育，就能够清楚学生学到了什么或者思考什么；教师应该把被动变主动，面面俱到，使学生在特定的情境中潜移默化，接受了教育。
（一）转变观念，确立学生在教育活动中的主体地位。有的教师习惯于将学生看作是被动接受知识的容器，上课是执行教案的过程，学生在教育活动中实际扮演着配合教师完成教育任务的角色，教师是“主角”，学生是“观众”、“听众”，忽视学生是独立个体的人，对客观事物是有主观能动性的。这样的教育枯燥沉闷，缺乏生气和乐趣，使教育本身导致学生厌学、教师厌教。社会道德规范、教师提出的要求，一般来说，只在学生中形成“他律”，如果教育的效果只停留在“他律”的层次上，社会道德规范不内化为个体的“自律 ”，不形成道德行为，那么，这种教育是徒劳的。“互动体验式”德育，十分注重学生的参与，通过设计、组织可操作的实践活动，将教育目的、内容融于具体的教育活动中，让学生在现实的活动中探究、体验，在做的过程中生成道德。
（二）不能忽视教师在教育活动中的主导地位。我们强调在“互动体验式”德育教育中发挥学生的主体地位，并不是不用教师的参与，或者说教师的作用不大；恰恰相反，对教师的要求更高，教师应该发挥更大的作用，充当主体地位。因此必须明确在教育活动中，师生关系是平等的，互动的，教师是引导者而不应是导演和指挥家，教师的作用只是活动的组织、指导者，对活动的意义进行适时适当的点拨。教师的适当引导常常会给学生带来极大的影响。
（三）组织的活动一定要为教育目的服务。在“互动体验式”德育中，活动不只是一个载体，是手段而不是目的，它主要的目的是通过组织活动，去了解学生、发现学生，培养学生的能力，培养积极的道德情感，从而影响其行为。学生参与活动的过程，其实也是学生心理成长的过程。活动采用的形式丰富多样，可以是游戏、生活短剧、角色扮演，也可以是讨论沟通、行为训练等。活动的选取一定要根据教育目的的需要，选择既生动有趣，又极富启发意义的活动。
三、“互动体验式”德育在实际工作中的运用方法
由于初中学生的思维一般是经验型而不是理论型的，在接受理论知识的同时，需要具体的、直观的感性经验作支持。在实际工作中，就不能只是简单地进行说理教育，如能创设一定的情境，将德育内容形象化、具体化，让学生在特定的情境中参与德育活动，这样，学生对教育内容的理解会更深刻、持久，易于达到教育目的。
（一）发挥思想政治课、班会课的德育主渠道作用。思想政治课、班会课是学校实施德育的主渠道，“互动体验式”德育同样不能忽略这一教育阵地。“互动体验式”班会课，绝不应是教师的“一言堂”、“满堂灌”，它注重师生之间建立平等和谐、民主的教育关系，在班会课上，师生可以围绕同一问题展开讨论，大家畅所欲言，可以分小组设计班级的发展方案，在轻松愉快的气氛中让学生接受教育，避免了教师单向对学生进行说教的枯燥、低效的教育现象。
（二）找准教育突破口，创设情境，提高学生认识水平。进入初中阶段的学生，抽象性评价开始大幅度增长，而内部评价的发展速度却明显减慢，也就是说，学生评价别人或自己时，从道理上做出评价比较容易，但从一个人个性品质或道德品质方面做出评价是比较困难的。例如，学生本身知道上课乱讲话是不应该的，但由于存在“同桌间小声讲话、讨论问题对别人不会造成影响”的错误思想，而做出不良的行为。行为是由心理支配的，学生的违纪、不良行为往往是因为错误的思想所致，要让学生不犯同样的错误，关键是解决学生的认识问题，有了正确的认识，自然会指导正确的言行。如能让学生体会行为所带来的后果，就很容易达到教育的目的。在解决学生在自习课中讲话的这问题时，可设计了这样一个教育活动：先要求全班同学静下来。要求学生记住当时的情境，然后指定两位同学用第三者不能听见的音量相互说一段话，接着叫其他同学回答是否听到有声音，当同学回答说“没有听到”后，同样以第三者不能听到声音为前提，逐渐增加讲话的人数，当全班同学都在“小声”讲话时，全班一片吵闹声。这时，让学生对照前后的变化，并进行适当的引导，结合实际指出“小声讲话不会影响别人”的错误思想。不用太多的说理，让学生在“新的经历中”去体验、去感悟，纠正错误的思想，提高思想认识，学生在活动中，变换了角色，从另外一个角度去认识自己，常常在无意中接受了教育。
（三）精心组织教育活动，让学生在参与活动中进行自我教育。“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”，对学生的思想教育单靠课堂教育是不够的。要提高德育实效，必须向课外延伸，与多种德育途径相结合。有关研究表明，初中学生的抽象性思维虽得到大幅度的发展，但具体形象思维还占优势，他们的道德认识具有直觉性、形象性的特点，如果缺乏相应的感性道德经验，学生在学习道德规范时，就不可能真正理解，而只是形式主义的记忆。因此，要使学生形成正确的道德概念，就应提供具体的道德形象、体验。说理教育，教师是主动者，学生只是被动地接受教育，学生常认为是老师要我做，学习主动性不高，而且由于初中学生心理的特殊性，对抽象的理论知识记忆容易遗忘，因而学生不良言行容易出现反复，教育效果往往不明显。而“互动体验式”德育，由于教育内容具体可感，通过学生直接参与教育活动，在特定的情境中感同身受，学生的主动性增强，在此基础上，再加以适当的说理教育，能有效地达到教育目的。让学生直接参与教育活动，通过自身的体验，进行角色的变换，提高自我认识、自我教育。通过这样的互动教育活动，效果比单纯的说理教育好得多。
[参考文献]
[1] 王道俊，王汉澜主编.人民教育出版社出版.教育学.
[2] 林崇德主编.人民教育出版社出版.发展心理学.
规章制度 2009-12-27 21:27:06 阅读86 评论0字号：大中小 订阅
瑞林初中学生会工作制度
一、总体要求
1、学生会是学校管理的有效组成成分，每位成员都应有大局意识，切实担负起管理责任。
2、听从学校政教处的安排，在执行过程中做到公平公正的扣分。
3、成员之间既要通力协作有要各司其责。
4、在执行扣分过程中如有循私舞弊行为，将解除职务并受到学校的纪律处分
二、组织机构及主要负责人
学生会主席：陈辉
学生会副主席：杜利平
纪保部部长：罗米林生活部部长：赖远路
男宿管部部长：陈海东女宿管部部长： 陈琴
体育部部长：陈建林
三、各部门工作职责
主席的职责是：主持校学生会的全面工作，负责召集学生会委员会议，组织领导全校性的学生活动。制定工作计划，撰写工作报告，布置检查各部门的工作。安排各委员的分工，并负责向学校领导机关汇报
工作。
副主席的职责是：协助主席领导学生会的全面工作，抓好分管部门工作或分担主席部分工作。
主席缺席时，由常务副主席代理。
体育部：开展群众性的体育活动，协助艺体组教师抓好早操、课间操、协助学校办好每学年一
次的校田径运动会等。
生活部：了解同学生活，总务处、政教处反映同学的意见，并提出改进方法协助团委会、政教处、总务处抓好食堂就餐秩序和食堂、教学楼等环境卫生工作，检查学生个人清洁卫生情况并及时上报教
导处。
纪保部：负责向同学们宣传贯彻《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度，检查，督促校内违纪行为；协助值周教师进行纪律检查和评比；调查处理学生及学生干部的简单违纪情况；配合保卫科做好校保卫宣传工作；协助保卫科加强各班的通校生管理；安排、督促值周班级的值日工作；定期召开班
纪律安全委员会议，交流情况,检查学生佩带团徽和衣装整洁情况。
男生宿管部：协助生活指导老师搞好男生宿舍的清洁卫生、内务整理、“就寝纪律管理和量化评比，吃饭休息时负责生活、安全方面的指导和管理，并能配合老师对应急事务的处理。
女生宿管部：协助生活指导老师搞好女生宿舍的清洁卫生、内务整理、“就寝”纪律的管理和量化评比，吃饭休息时负责生活、安全方面的指导和管理，并能配合老师对应急事务的处理。
四、扣分标准
（一）环境卫生
1、被子、席子、毛巾书包摆放不整齐扣2分/次。
2、乱倒剩饭菜、乱扔果皮纸屑等行为扣2分/次。
3、“两室一区”未打扫扣值日班级2分/次。不干净扣1分/次。
4、讲台不干净扣3分/次。
5、室内课桌椅摆放不整齐扣2分/次。
6、随地吐痰、涂墙画壁等行为扣2分人/次。
7、门窗灯未关或锁扣2分/次。
8、乱吃零食、夜宵（上课、自习、午休、就寝期间）扣3分/人次。
（二）纪律
1、午休值日生发现学生外出校园（未请假登记）扣2分/人次。
2、不服从学生会干部安排工作，扣相应的班级5分/次。
3、发现学生损坏公共财产等行为的，扣5分/次。
4、擅自涂改值日快板内容的，扣3分/人次。
5、外出巡查（上课、自习、就寝期间）发现在外闲逛者扣2分/人次。
6、发现上网、看电视、赌博、玩水、打架等行为的扣5分/人次。
7、“三簿一册”未作登记扣2分/次。（每周检查一次）
8、自行车不整齐的，扣相应班级2分。
9、上下楼梯故意敲打、摇晃扶手钢管或三楼铁门等行为的发现一例扣3分/人次。
10、辱骂师生员工行为的见一例扣4分/人。
11、发生矛盾不听学生会干部劝解的，每次扣3分。
（三）文体宣传
1、课前（上午第一节课）10分钟不唱歌，扣2分/次。
2、两操队伍不整齐扣1分/次，学生缺席扣1分/人纪律混乱扣2分/次
3、午间自习缺1人扣1分，吵闹扣3分人/次。
4、学生会干部执行扣分过程中如遇学生威胁、殴打等行为扣所在班级10分/次。
5、值日学生不及时到岗或工作不认真，扣3分/次（由行政或学生会主席检查）。
6、每周扣分登记必须详尽，如有不扣分的班级须作出说明，否则扣值日班级5分/周。
7、政教处组织的活动（包括会议）必须及时到位，否则每班扣3分。
五、组织实施
1、根据安排以各部门为单位，整周对学校各项工作进行管理检查。
2、值日人员应相对固定，每次检查要由原来学生会干部带队。
3、每月检查要详细登记并进行公示，周末要把扣分汇总到学生会主席手上。
六、备注
1、学生会考评总扣分占总扣分的30%，与班主任津贴挂钩。
2、行政扣分学生会扣分分别登记，不重复。
3、班主任对学生会干部扣分如有异议，只能通过政教处核实纠正。
4、学生会值日干部执行工作，当日值日行政不扣所在班级的相应考评分。
以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴亡;以人为镜，可以明得失。回首往昔，比照今天，发出声声感慨：从经验浅薄到游刃有余，从手足无措到成竹在胸，从一片空白到丰富多彩。
用心做事才能把事做对，认真做事才能把事做好。把事做好，总要有点付出：饭堂值日的，中午守立在那里;卫生部的，回收各班的垃圾;宣传部的，参加黑板报评比;生活部的，检查仪容仪表;广播部的……每个人都默默无闻，每个人都任劳任怨，工作总结《初中学生工作总结》。校运会上、体艺节上和儿童节上，都能看见学生会同学忙碌的身影，抬板，抬桌子，抬器材，布置、打扫会场，组织纪律……面对这一切，大家都无怨无悔，毫无怨言。
总体来说，在本学期我的成绩是显著的，并积累了一定的经验，相信在下个学期会经一步发扬团结精神，延续优点，改进缺点，努力取得更好的成绩。在本学期即将结束之际我部真心感谢团委老师和各兄弟部门的鼓励与支持帮助，在接下来的工作中我会支持配合学校各部门的各项活动促进活动的顺利展开，成功举办。
在此预祝学生会的工作会愈来愈出色!
学习部：
1、注意搜集学生对学校的教学工作反映，及时向学生会主席、教导处和教务处反映教学情况和要求。
2、定时召开各班学习委员会议，了解、分析各班的学习情况，并组织学习经验和学习方法交流会，让学习委员发言，交流学习方法，选出好的学习方法和经验，与宣传部和办一期板报。
3、组建“在路上”文学社，并设计文学社的设计和出版。
宣传部：
弘扬正气，提高政治素养；加强宣传，维护学校声誉。
1、近期，出第一期以学生会各项活动为主要内容的报刊或展板。
2、每月一刊。（可由宣传部与学习部合作完成）
3、初中部即将成立文学社栏目为《在路上》宣传部与各个部门携手将此栏目做好。
纪检部：
1、宿舍纪律评化：每周进行宿舍纪律评化。
2、晚休午休抽查：每周进行一次抽查，晚上11点进行一次宿舍人数检查。
3、两操评比：
（1）各班出操人数。
（2）步伐整齐度。
（3）口号响亮度。
文艺部：
1、召开音乐委员会议，同各班班主任商议，在近期制定出班歌，可以同音乐老师合作，使同学们在较短的时间内学会。
2、下午预备之后，各班唱班歌。
3、在期中考试后，开展一次晚会，具体时间在期中考试之后一周内。
体育部：
1、各年级举行一次篮球赛，时间定在期中考试后一周内。（比赛要求公正、公平，裁判可以请用体育老师）
2、同纪检部一起检查早操与课间操，且每一大周评比一次，选出班级。
生活部：
1、每大周进行两次卫生检查（时间：不定期），对文明宿舍表扬，对卫生较差宿舍提出批评。
关键词：农村初中,学生管理,弱点,策略
农村初中学校远离城市,教师、学生们、家长对先进教育资源的接触较少,导致了学校教育跟不上时代发展步伐,农村初中学校教育、管理水平仍停留在较低水平。加强农村初中学校学生的日常管理,保证正常的教学秩序,是农村初中学校要解决的主要问题之一。
一、农村初中中学生管理工作的弱点
1. 学生综合素质底子差,校园文化淡薄。
农村初中学校远离先进的城市,学生教育基础薄弱,综合素质底子较差,直接造成管理难度大。农村初中学校因为管理制度不完善,不好的社会风气对学校里的学生影响较深,诸如抽烟、酗酒、打架、谈恋爱等事情在农村初中学校时有发生。农村学校的孩子自小生活水平较低,家庭投资教育的资金、精力比较少,学生们得到的良好教育不够,因此,农村初中学校里的文化氛围并不浓厚。
2. 学校教师管理放松,学生自控力低。
在农村初中学校里,有部分教师并不能很好地发挥作为一名人民教师的作用,他们对课堂教学不用心,对学生放任不管,长此以往,学生们就养成了懒散的习惯。有的学生在课堂上打瞌睡、听音乐、讲话、开小差等等,这些都影响到了正常的教学秩序,部分教师不但不管,反而纵容此类事情的发生。学生不学,老师不教,如此恶性循环下去,农村学校的教学将不会得到好的转变和发展。教师对管理的疏忽,直接产生的问题是使学生自我感到没有约束和羁绊,自控能力不断降低,从而导致他们更加为所欲为,无视学校既有的教学规矩和纪律。
3. 农村家庭教育滞后,学生缺乏学习目的和信心。
父母是孩子最贴心的沟通者,能够通过交流了解孩子们的想法,进而为孩子们提出相应的策略,对孩子进行鼓励、支持,但在农村,家长和孩子间的沟通交流并不多。俗话说穷人家的孩子早当家,这是从中国历史发展过程中总结出来的,具有一定的道理。在农村,因为家庭经济的主要原因,学生们需要花较多的时间和精力去帮助家里从事农事、家务等工作,学习或多或少都受到影响。农村里有部分人鼓吹“读书无用论”,这也影响到了家长们对孩子教育投入的信心、孩子们对学习的坚定性。
二、农村初中学生管理工作的策略
教育是纷繁复杂的,需要教师们多方面、多角度来考量,适应教育的规律,不断创新学校管理方法,从而不断促进教育的发展。为不断改进农村初中学生们的管理水平,结合农村初中学校学生的个性特点,可以运用以下几点管理方法:
1. 加强学生综合素质提高教育,营造和谐校园文化氛围。
针对农村初中学校学生自身存在的弱点,作为学校的管理者,我们应该不断加强学生们的综合素质教育,不断提高学生们做人、做事、求学的水平和见识,加强学生的情商教育实践,营造良好和谐校园文化氛围。教育是长期的,不是一朝一夕就能取得立竿见影的效果的,教师们只有长期地循循善诱、耐心教导,才能教会学生做人、做事的道理。校园文化建设是学校教育教学效果的重要体现,人们可以通过一个学校的文化氛围和底蕴来感受学校的发展潜力。学生们在校园里彬彬有礼、在教室里书声琅琅、体育场上奋勇拼搏等等场景都是良好校园文化的体现,在良好文化熏陶下,学生们的综合素质也会不断提高,不断长进。
2. 提高教师管理能力,促进学校制度化管理再上新台阶。
教师作为学校里面的主要管理者,是管理学生最直接的参与者,因此需要提高教师的管理能力水平,加强教师对学生的认识,以切合实际的管理办法来促进学校制度化管理再上新的台阶。教师们可以通过参观学习、共同探讨等模式不断提高自身管理学生的能力,从学生的兴趣、志向、困难来综合考虑,以正确的方法来引导学生,推动学生向着更好的方向发展。制度化管理能将学校的管理措施确定下来,作为学校管理的行为准则,人人必须遵守,赏罚分明。学生们在制度的管理下,自我控制能力也将会有很大的提高。
3. 加强与学生家长沟通,提高家庭教育水平。
家庭教育是学校教育的继续,在学生成长过程中起到了十分重要的促进作用。一个家庭的教育环境将对学生的性格、品格、意志等产生很大影响,学校教师要善于跟家长沟通,探讨教育孩子的方法,引导家长注重改进家庭教育的方法,不断提高家庭教育水平。加强家长与孩子的沟通可以在很大程度上帮助孩子,解决孩子们的现实需要,增强他们学习的信心。
农村初中学校基于客观经济、地理、文化的原因,学生管理工作的难度比较大,复杂程度也比较高,对学校的教师们是一个挑战、难度。通过不断分析农村初中学校学生们的特点,提出合适的解决方案,才能不断改进农村初中学校学生管理工作,从而保证学校正常教学的开展,良好学校文化以及和谐校园的建设。
注释
【关键词】中学生 思想工作 教育
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0085-01
一、初中学生思想工作方法
（一）加强对学生思想工作的方法
（1）注意自己的言行举止
教师是除家长之外，对学生影响最深的人，教师是学生在生活和学习中重要的榜样，一举一动和一言一行都对学生产生着巨大的影响，初中是学生性格形成的重要阶段，在这一阶段对学生进行思想教育，教师更应该注意自身的言行举止，以身作则，用行动影响学生的思想和素质，因此，教师在对学生进行思想教育时，无需总是在言语上教育学生，这样反而会使他们觉得反感，要始终相信，要先约束自己的行为，相信自己能做到，学生也能够做到，如果学生做不到，或者需要较长的时间来引导，教师一定要给予学生足够多的理解和支持，因为学生都有自己的个性，不可能同时达到一种标准，教师对此要充分理解。
（2）引导学生进行自我教育
随着社会的快速发展，初中学生需要进一步提升自己来适应社会的发展，这就需要学生进行自我教育，自我教育能够帮助人自身思想品德地形成，是教育改革的迫切需要，而教育就是要发挥其自身的诱导催化的作用，引导学生在处理问题的过程中不断地进行自我教育，教师在和学生进行互动时，要给学生留有充分的自我教育的余地，能够获得学生的信任，与学生形成一种亦师亦友的关系，让学生感到安心，但这些必须建立在不伤害学生的自尊心的基础上。
（3）语言真切，以德服人
在与学生进行谈话时，要注意态度温和，语言要文明，以德服人，不要对学生大呼小叫，甚至言语粗暴，这对学生的影响都是极坏的。在谈话时一定要做到：分析问题，合情合理;讲道理，深入浅出;基本判断，明确观点;发现缺点，实事求是;启迪认识，善于引导。
（二）对学生进行思想教育的方法
（1）解释
解释指的是初中教师要用和蔼的态度向学生讲明事情的道理，要与学生建立起平等的关系，让学生保持良好放松的心情，消除心中的顾虑，建立起自信心的过程。解释的方式是十分重要的，教师一定要注意把握，本本主义、死板重复会让学生产生不耐烦的心理，所以教师在解释时要更加形象生动一些，语言方面要特别注意精准，运用比较通俗的语言，这样能够增加信任度。
（2）劝慰
教师对学生进行劝导和抚慰可称为劝慰。初中学生的年龄还小，难免会遇到某些挫折或困难是自己无法承受的，这时他们容易产生消极的情绪，比较心烦抑郁，这时，教师应当运用正确的方式对其进行劝慰，语言和态度一定要真诚，能够让学生感受的教师的真心而心理上得到一些慰藉，使其感受到来自周围的温暖，缓解或者消除负面的情绪。相反，如果教师在劝慰时只是为了应付工作，虚情假意，敷衍了事，这不仅不能达到预期的效果，甚至还会起到反作用。
（3）鼓励
鼓励，指激发、勉励，也指振作精神，教师肯定学生某方面的进步，激发学生的热情，使其受到激励，争取取得更好的进步，鼓励的手段大致可以分为三种：第一，如果学生在某一个方面取得不错的成绩，教师要对其成绩进行肯定以及鼓励，激发其斗志，为了取得更好的成绩努力;第二，对于学生的一些优良品质和优秀成绩进行赞许和弘扬。尤其是对于一些比较后进的学生，他们本来就缺乏自信，就算他们取得的进步十分微小，教师也要对其进行赞扬，鼓励其尽快向好的方向转变;第三，期望。教师对学生的某一方面提出希望和要求，能够激励他们为了目标而努力奋斗，增强自信心，提高克服困难的勇气。
二、中学生做人教育途径
（一）加强在传统的德育思想方面的弘扬
弘扬中国传统德育是我们每个公民应尽的义务，中国传统德育的内容为我国的青少年的培养奠定了十分浓厚的文化基础，教师应当将其中符合现代思想教育的内容与整个教育活动中的行为准则有机地结合起来，对学生进行全面的教育，将其培养成德智体美劳全面发展的优秀人才。
（二）加强基础文明方面的教育
初中学生的性格并未定型，思维较为活跃，是一个充分发扬自己个性的时期，但是他们对于社会的体验还太少，比较缺乏基础的文化修养，在遇到一些事时不能够很好地约束自己，有时甚至会犯一些错误，对此，教师可以利用中国传统的德育思想对其进行教育，培养他们的仁爱意识和集体意识，当别人遇到困难时，要积极地提供帮助，使他们能够懂得如何约束自己，讲究卫生，尊敬师长，善待他人，注重礼仪。
（三）教育学生懂得遵规守纪的重要性
无规矩不成方圆，初中教师要特别注重教育学生遵守和执行学校的规章制度，使其能够懂得良好的人生开端一定要从遵守规章制度开始的。将他们培养成对任何规章制度都自觉遵守的良好的生活习惯。认真执行已经建立的规章制度，执行的过程中一定要做到严格谨慎，一旦发现有违纪现象，要果断的进行处理，维护制度的权威性和严肃性。
（四）贯彻知行统一的原则
良好的道德思想要从小事做起，将所学的道德规范充分运用到自己平时的言行和日常生活中，约束自己的行为，从点滴做起，从自身做起。在平时与人相处的过程中，懂得宽容与理解，与人为善，乐于帮助他人，建立起一个和谐共处的时代。
（五）坚持正面传输的原则
课堂教育是进行思想教育的主要渠道。首先，随着时代的发展，思想教育的内容也在不断地更新当中，教师要适时地更新教学内容，适当地增加一些当时比较热门的时事问题，丰富课堂内容。其次，充分结合邓小平理论，发挥其重要作用，帮助学生树立正确的价值观和人生观，对社会主义发展的历史进程能够有正确的认识，坚持社会主义发展观，为祖国的社会主义建设贡献自己的力量。
三、结论
对中学生的思想政治工作和做人教育是需要长期坚持的工作，需要教师付出巨大的努力，并且坚持不懈，跟学生之间建立良好的师生关系，还要不断提高自身综合素质，进而能够帮助中学生树立正确的人生观。
参考文献：
[1]方贵桥 浅谈新形势下班主任应如何做农村初中学生的思想工作[期刊论文]-中国科教创新导刊2013（21）
1、树立为教学服务意识，协助任课教师搞好演示实验和学生实验；
2、课前按时打开多媒体，指导教师正确使用设备。
3、配合教师及时解决上课时出现的各种设备异常问题，处理好各
类突发性故障。
4、注意防火防盗，保证设备的安全并对设备进行定期维护，一旦
发现设备故障，应及时处理，若不能自行解决，立即向领导及有关部门或供应商报告。
5、督促老师正确使用设备、如实填写记录、课后关好设备和门，督促学生爱护公物、爱护卫生，未经允许不得使用教师机设备。
6、有需要安装教学软件的教师，应提前两天通知，并携相应的软
件安装盘到多媒体教室管理办公室，杀毒检查后由管理人员协助任课教师进行安装调试。
7、课后及时检查设备状况，对故障设备及时进行维修，以保证教
学正常运行；并关闭设备电源、及教室门窗；
8、管理人员要不断提高专业技术水平，技术上精益求精，熟练掌
握仪器设备的安装、使用和维护方法，保证设备运行正常，为教学实验提供优质服务。
为了严肃校纪校规，解决目前我校学生中存在的实际问题，维护学校良好的教学和生活秩序，营造校风正、校纪严、讲文明、讲礼貌、讲卫生的良好氛围，根据县教育局统一安排部署，按照即知即改、立行立改的原则，政教处决定对学生进行纪律整顿。现制定如下整改方案。
一、指导思想
以学期工作计划为指导，以学生管理为重点，认真汲取过去工作不足的教训，进一步增强凝聚力，有效预防和减少违纪现象，实现学校对学生的培养目标，学校着重在课堂纪律、仪容仪表等九个方面进行整顿，为学校教育教学创造良好的内部环境。
二、纪律检查小组及职责
组长：？
副组长：？？？、？、？
成员：班主任及校警室、管理宿舍人员。
要求及任务：
（1)政教处值班人员按时到岗，认真负责。
（2)看大门两位工作人员在学生上学放学期间负责检查学生迟到、路队、发型等问题的处理。
（3)学生正常上课期间要求值周教师在校园内和各班教室每天至少巡查四次。
（4)要求对出现的违纪事件及时处理。对处理不了的及时上报政教处。
（5)宿舍管理处做好学生在宿舍的纪律、安全、卫生检查。1
三、整顿内容
1、仪表不端、仪容不整、乱丢乱扔、不爱卫生。
2、全套校服，佩戴校卡，链扣或纽扣要扣至衣领以下第二个纽扣。
3、男生：不留长发，起发脚，前不遮眉，侧不遮耳。女生：前不遮眉，侧不遮脸，两侧的长发和过肩长发须扎起。留怪式发型，佩戴怪异饰品。
4、不迟到、不早退。上课时间不随意走动。
5、不允许在上课时使用手机，如有使用，老师将其收缴代管。
6、上课、晚修期间关闭大门，有特殊情况必须出示学校批示的请假条。
7、学生抽烟打架斗殴现象。住校生夜不归宿。不服从教师、校警管理。
8、不得将白色污染物品、食品带入教室。
9、异性同学非正当交往，其他有损学生形象、破坏校园文明的行为。
10、拉帮结派打群架、高年级向低年级收保护费、肆意破坏公共设施及教育教学设备、辱骂殴打老师等突出问题，11、考试作弊：偷看、夹带、代考、暗示等。
四、措施和步骤
(一)动员自查阶段(5月10日-5月20日)
学校政教处组织班主任认真学习学校各项规章制度，各班在此基础上。召开教育主题班会，以多种形式对学生进行思想品德教育。采取自查、群众举报、意见征询、同学帮忙点等方式，自查本班存在的各种不良现象和违纪行为，开展拉帮结派打群架行为、高年级向低年级收取保护费、肆意破坏公共设施、辱骂殴打老师专项整治活动，并分析产生的原因，建立台账，制订整改方案。以班级为单位组织学生学习《中学生日常行为规范》
《生活点滴，涵养人生》《学校学生违纪处理办法》，提高学生遵守校纪校规自觉性，养成良好的行为习惯。班主任要执行班级整顿措施，对违纪行为并屡教不改的学生，必要时联系家长配合教育，并做好教育记录。
(二)检查提高阶段(5月21日-6月10日)
对全校学生的仪容仪表、出勤、拉帮结派、打群架、肆意破坏公共设施、辱骂殴打老师、侮辱学生等现象进行专项检查，对严重违纪的学生进行集中或分散教育，值周老师要加大检查力度，重点检查课间、吃饭、上放学路队和晚上就和课堂纪律。政教处和门卫人员要重点加强校园纪律和大门外周边的检查，将根据情况通报班主任加以整改。任课老师对学生要严格要求，严格管理，不随意让学生进出教室，维护课堂纪律，严格学生考勤。值周领导要重点检查学生进出校门、课外活动、三餐饭后和晚自习后的校园秩序，加大对违纪行为的监督检查力度。年级组长要根据整改活动的整体安排配合指导班级做好各项工作。
(三)总结反思阶段(6月20日-6月30日)
1、整顿结束后，学校、班级和个人要进行全面总结，学生要总结个人对活动的认识，思想上有哪些提高，在纪律方面有哪些进步，还存在哪些问题，存在的问题的根源及今后努力的方向，并以书面交给班主任。班主任主要总结整体活动情况，如好的经验体会，先进典型，存在的不足及今后开展教育整顿的思路和措施，并于7月5日将总结上交政教处。学校根据学生及班级总结情况召开总结大会，对年级表现突出的班级进行表彰。
2、对学生中存在的违纪问题，学校将与家长进行沟通，共同进行帮扶教育，严重的将依据校纪校规予以处理。
五、整顿要求
1、统一思想，提高认识
这次整改内容多，涉及面广，各班主任要亲自组织，把这次纪律整顿提高作为班主任工作的一项重要内容抓紧抓好，切实提高学生管理水平和学生的自我管理、自我教育、自我提高的能力，其他教职员工也要进一步提高对这次整改活动的认识，克服思想困难，配合好学校的管理。
2、突出重点，合理安排
班主任要妥善处理好这次整顿与教学、管理等关系，做到重点突出，使班级存在的突出问题得到解决。特别是各年级分管领导及班主任、年级组长要倍加重视，增强责任心，形成齐抓共管的局面。
3、注意实效，巩固提高
各部门要按照整顿内容深入细致地做好学习工作，使学生干部、班主任及其他管理人员都能起模范带头作用，并主动配合学校、班级做好教育，确保学校的安全、稳定、文明、和谐。
关键词：班主任;心理辅导;方法
初中班主任对学生进行心理上的辅导，使学生形成健全的心理健康意志品质。对于中学生来说，健康良好的心理品质应该包括乐观、自信、勇于面对困难挫折，积极战胜困难挫折以及对自己有全面的认识。当前的初中生，随着身心发展，已经形成了最初的价值判断。但是，这种价值判断或价值认识可能比较模糊，不够深入，需要教师和家长进行有效的引导，而班主任在其中发挥了重要的作用。初中生的大部分时间要在学校中度过，班主任作为与学生联系最密切的老师，会在学生的日常表现中发现学生的问题，从而进行有针对性的心理辅导工作。
一、班主任要将心理辅导工作专业化
初中生在班集体中学习、成长，在其中起关键性作用的便是班主任。班主任不仅是某一门学科的教授者，同样是一个班级管理运作的直接主导者，班级各项学习和活动都离不开班主任。初中生心理发育还没有完善和健全，好奇心和模仿欲极强。而班主任与学生接触最多，在学生心里占据着极其重要的位置。因此，班主任对学生的心理辅导工作就显得尤为重要，需要班主任将心理辅导工作专业化。首先，当前的各个学校已经开设了心理辅导活动，那么，班主任在对学生进行心理辅导的时候要尽量在专门的心理辅导活动地点进行。这样，一方面由于辅导的专业性让学生减少被辅导的压力;另一方面，也可以为学生保密。
二、班主任的心理辅导工作要联系实际
班主任对学生进行心理辅导，要运用多种方式方法。这些方法要让学生容易理解便于接受。那么，这就要求班主任的心理辅导工作要联系生活实际，从而拉近与学生的距离，使学生可以在潜移默化中认识到自己的问题，从而完善自己。
一个人如果心理不健康，那他对于外界的认知就不可能正确，那么他也就不可能使用正确的方法来解决问题，甚至还会做出危害社会的事情。初中班主任重视对学生的心理辅导工作，才能促进学生的全面发展，才能把学生塑造成为21世纪合格的接班人。
参考文献：
曾祥志.班主任日常工作的方法和技巧[J].初中教育汇总，2010（02）.
一、注重班风、学风建设, 为德育工作奠定基础
事在人为, 说的是人的能动性。如果要想拥有一个积极、上进和谐、阳光的班集体, 就需要全班学生的共同参与, 其中, 班干部的选拔尤为重要。每接手一个新的班级, 选拔和培养班干部工作是班级建设的核心工作之一。我常给学生讲, 我们一个班集体, 就好比一列火车, 要想火车跑得快, 全靠车头带。班干部正是这种角色的最好演绎, 要想让火车持久运转正常, 我们每一个人就是火车的一节车皮, 人人都必须具备集体意识、参与意识、能动意识。因此, 建设一支高素质的班级领导核心和让每一个人发挥自己的能动作用至关重要。当然, 在开展班级管理工作的时候, 对班干部的培养, 班主任最好采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际操作中, 班主任必须具备民主思想, 在班级管理方面要和班委成员共同分析和讨论班级的具体情况, 鼓励他们发挥创造性, 放手让他们独立开展工作, 把为同学们服务的理念植入他们的工作中。一支团结奋进、具有凝聚力的班干队伍, 在协助班主任开展日常工作、促进良好班风建设方面, 其作用是不可估量的。同时, 教育班干队伍要树立起表率的先锋带头作用。
一个优秀的班集体, 在学风建设上, 关注全体学生, 多角度鼓励他们在成绩上有你追我赶的学习劲头。积极配合学校, 在班集体大力开展信心教育活动, 充分利用课堂内外、班会和与学生谈心的时间, 向学生进行信心教育的渗透, 对学生进行赏识教育, 多给学生鼓舞, 多给学生自信, 多给学生支持;以多种活动为载体, 培养学生德育素质;与各学科教师沟通、联系和交流, 了解学生的学习成绩, 分析学生的各科存在的问题;加强对学生进行学法上的指导, 进行有针对性的辅导。
工作中力争坚持跟班正常化。班主任要经常巡视班级, 每天从安全、纪律、仪容仪表、出勤、卫生等方面检查班级情况, 课间操必须到岗, 督导班级自习课、劳动课, 掌握班级上课、学习情况, 并对班级出现的不良现象及时跟踪纠正。
只有将德育教育扎根于班级的日常管理中, 通过集体的约束来促进个体行为习惯的养成, 久而久之, 学生的价值观念才会随之改变, 社会化水平才能更高, 德育教育才能取得效果。
二、注重交流、沟通, 为德育铺设道路
班级管理是教师通过学校规章制度对学生实施的管理, 是“人———人”的管理关系, 在这个关系中, 情感是主线。从一定角度上说, 班级管理并非是对学生行为的管理, 而是对学生情感的管理。那么, 德育教育就是核心, 因为我们要做的是“教书育人”, “教书”只是基础, “育人”才是最终目标。要实现情感管理, 交流和沟通尤为重要, 因为我们所面对的是活生生的个体, 他们有自己的思想, 会思考, 如果班主任忽视了这一点, 将德育工作以“命令”的形式进行, 不但不能起到积极作用, 还可能导致学生的“逆反心理”加重, 导致德育教育起反作用。
教师要注重和学生的交流与沟通, 深入学生的学习生活中, 想他们所想, 思他们所思, 在关心、爱护学生的同时, 帮助学生解决学习、生活中遇到的困难。特别是当学生出现某一方面的问题时, 不能以简单、粗暴的“批评教育”来对待, 而要在弄清事情的缘由后, 从心理上进行疏导, 从行为上进行改变。同时, 要引导学生从思想的转变逐步过渡到行为的转变, 让德育教育成为学生行为的指引, 为学生将来发展打下基础。
如我班李金戈同学经常参与打架斗殴事件, 学生们对他都敬而远之。针对这一问题, 我多次找他谈心, 了解到是因为其家长平时疏于管理, 久而久之, 他便破罐子破摔。于是我一方面与其家长进行了多次沟通, 要求他们多花点时间与孩子交流, 通过家庭的力量来转化他;另一方面在班上多组织一些集体活动, 每次都让他积极参与并负责一些具体事情, 以加强他和学生们的交往以及增强他的集体荣誉感, 之后对他的积极表现给予表扬。后来, 他与同学们相处得越来越好, 还经常帮助同学, 由一个“问题学生”转化为积极向上的好学生。
再如针对早恋的现象, 班主任也要慎重处理, 务必帮助学生树立正确的人生观、价值观, 让学生将精力重新放到学习上。初中生毕竟年龄还小, 他们还不懂爱情是什么, 误以为对某个同学有点好感就是“爱”。我曾经碰到过这样一个案例:那是班上学习成绩很好的一个学生, 她叫吴佳敏, 其人活泼可爱, 乐于助人, 很受大家的喜爱。后来和一个男同学开始交往, 学习成绩一落千丈。我最初并没有直接找她谈话, 而是在课堂上利用视频向学生们展示了几个早恋导致不良后果的案例, 并进行深入分析, 让学生真切感悟到早恋的坏处, 并帮助他们明确男女同学之间应该如何正常交往。之后才单独找她谈话, 帮助她分析自己成绩下降的原因, 给她讲解努力学习会有的大好前程等等, 让她仿佛看到自己完全不同的未来。慢慢地, 她的成绩有了提高, 还主动找到我, 说她知道该怎么做了, 她会将全部精力放到学习上, 而且, 她和他成了很好的朋友。
毫无疑问, 这些都离不开班主任与学生、家长的正确沟通与交流。班主任在班级管理中只要加强与学生、家长以及任课教师的沟通与交流, 必定能为德育工作铺好道路。
三、注重过程反思, 让德育工作不断进步
正所谓付出不一定有收获, 但不付出就一定没有收获。寸有所长, 尺有所短, 各个班主任要互相取长补短, 其他班主任对班级管理的经验和教训, 有一些是值得深思和学习的。要注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯纳曾经说过:“假如你手中有一只苹果, 我的手中也有一只苹果, 大家彼此交换, 你我的手头上依然只有一个苹果;但是倘若你有一种思想, 我有一种思想, 大家彼此交换这种思想, 那么每个人就有两种思想。”因此班主任队伍要实现管理的优化, 班主任工作心得交流应该经常化、正规化, 这样可以做到举一反三、触类旁通。在解决同一问题的时候, 集思广益, 寻找问题最好的解决方法和途径。
总之, 班主任工作是一项复杂的工程, 同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用爱心去经营, 用爱心去构建, 让德育教育成为班级管理的情感线, 在尊重、呵护学生的同时, 树立起自身威信, 让班级成为学生发展的“社会”。
摘要：班主任工作是一项复杂的工程, 同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用爱心去经营, 用爱心去构建。“学高为师, 德高为范, 以人为本, 共同发展”应该是班级管理中德育工作的核心方针。在班级管理中, 班主任要树立正确的教育教学理念, 平等对待每一位学生, 关心爱护每一位学生。同时, 要努力提升本学科的知识水平, 扩大视野, 在具体的教学过程中, 努力做到“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。只有“投之以李”, 方能取得“报之以桃”的效果, 班主任的威信也才会得到学生的认可。
关键词：初中,班主任,班级管理,德育教育
参考文献
[1]杜培栋.初中班主任德育工作的探索与实践[J].考试周刊, 2011 (04) .
[2]曹红巧.班主任如何做好德育工作[J].新作文:教育教学研究, 2010 (05) .
【初中学生会工作职责】推荐阅读：
初中学生体质监测工作总结10-11
初中安全工作致全校学生家长的公开信12-20
如何让学生学好初中历史(初中)12-24
初中优秀学生、三好学生奖状01-20
初中学生会干部申请书12-25
初中学生会申请书范文01-13
初中学生法纪教育06-25
初中学生自我检讨07-05
明月-初中学生散文09-20
初中学生年终总结10-31
