加拿大中学优势（共12篇）
2、过去数年来，联合国一项调查发现，加拿大是全世界最适合人类生活的地方。在这项调查中，加拿大在教育普及、高人均寿命以及低犯罪率等方面赢得了高分。此外加拿大的几大城市温哥华、多伦多和蒙特利尔，以其舒适的工作与生活环境、整洁的市容、良好的治安、吸引人的文化活动与生活方式，被认定为世界级都市。
3、加拿大教育拥有价格竞争力。在加拿大求学必须缴学费，但并不昂贵。
4、加拿大是一个接纳移民的国度，并具有鼓励发展多元文化的传统和政策。
5、加拿大也是电脑与资讯科技的国际领导者，并且在通信、交通与工程领域享有卓越的声誉;尤其是在航空、城市交通、微电子、医疗设备、高级软件、水利发电与核能发电、雷射与光电、生物科技、食品与饮料加工、地球数学以及海洋与环境产业方面更为突出。
除了通过课堂培训学习加拿大丰富、先进的教育教学理念, 我们还深入到学校, 实地考察当地中小学课堂教学的情况, 对当地学校如何培养学生的自主能力与创造能力, 各年级目标的设定及教育管理体系, 有了更加深刻、生动的了解。
此外, 加拿大优美的环境, 以人为本的理念, 多元、包容、开放的文化特点;加拿大人严谨的工作作风、热忱的生活态度, 对自然、生命的尊重与关爱, 也给我留下了极为深刻的印象。
培训期间, 除了参加各项学校管理培训, 加拿大中学体育实践情况也是我所关注的重点。3周时间, 通过询问当地学校校长、督学、教师及学生, 参观学校, 随堂看课等, 笔者对以安大略省为主的加拿大中学体育有了一些了解。
Linda Lennox和Steve是安大略省校长协会的成员。Linda Lennox是一所双语学校的校长, 而Steve曾经担任过教师、副校长、校长, 现在是一名辅导员, 同时也是我们培训期间的外教班主任。据两人介绍, 加拿大体育教学的指导思想是:为了每一个学生的健康。体育课的名称为“卫生健康/体育课”。
初中阶段, 体育课为必修课, 每周安排2节～3节。通常两个班的学生一起上课, 上课人数约为40人, 有两位教师同时执教。高中阶段体育课为选修课。加拿大的学生高中毕业时, 必须要拿到30个学分, 其中必修课占18个学分, 选修课占12个学分。卫生健康/体育课占1个必修学分。学生可以在高中阶段的任何一个学期选修卫生健康/体育课。
加拿大的体育课是以田径、球类、体操、棒球、游泳、足球等项目为主要教学内容。但是, Linda Lennox和Steve都特别强调健康、卫生方面的知识, 也是体育课的教学内容之一。如, 让学生了解人体的生理结构、肥胖的危害、吸毒及抽烟的危害等。加拿大学生在校的时间比较短 (通常学生9:00上学, 15:15放学) , 每天有20分钟的体育活动时间。放学后, 学校不再组织学生活动, 但是学生自己会进行活动, 如打棒球、打篮球等。
值得一提的是, 在加拿大, 每一位教师都至少要上2门～3门课, 如一位教师既要上物理课, 又要上英语课, 可能还要上生物课。但是加拿大的体育教师却只教授体育, 因为在他们看来, 体育是一门专业性很强的学科。
培训期间, 笔者随团参观了两所中学。
Marc Garneau Collegiate Institute, 相当于国内的高中。到达学校时, 校方为我们安排了会讲中文的学生做向导。Catherne Lu和Yannan Liu是我们小组的向导。笔者也向他们询问了当地学校体育的情况。据他们介绍, 初中阶段体育课是必修课, 男女生分开同时上课, 每周2节～3节;高中阶段体育课是选修课。体育课的主要内容有跑步和球类, 且每学期都会进行体育笔试。
David Leeder Middle School, 是安大略省皮尔区非常好的一所初中。参观期间, 恰逢学校八年级学生正在上体育课。上课前, 学生和教师就已经来到体育馆, 三五成群地聚在一起做准备活动。上课的两个班共有45名学生, 有两位教师执教。上课铃响后, 教师首先要讲一些课堂常规和要求, 但与国内不同的是, 学生不需要站成队形, 相对集中即可。之后, 教师拿着橄榄球, 带领学生来到“体育场”, 说是体育场, 其实就是一个大草坪, 没有跑道、足球架等。教师与学生绕草坪慢跑一圈后, 就开始分组进行比赛。学生基本是按身高自然分为三组, 其中一组学生明显比另外两组学生高大, 而其中一组则明显瘦小。三组分别由两位体育教师和一位助教负责。整节课, 教师没有进行过示范或专门的讲解, 只是从旁提醒;而学生则一直在比赛, 只是偶尔停下来协商战术。课堂气氛非常活跃。
除了学校, 社会、家长都非常重视体育。据笔者观察, 大多数有孩子的家庭, 家里都备有各种体育器械, 如棒球、篮球等;住房周围建有篮球架等设施。
作为一个永久居民，你和你的家属需要缴纳税款，并在尊重加拿大联邦，省和市级的所有法律，你将有权获得大多数加拿大公民受到的社会福利，包括医疗保健。你可以在加拿大的任何地方工作，学习或生活；同时获得加拿大法律和加拿大权利和自由宪章的保护。另外你还有申请加入加拿大国籍的权利。
当你成为加拿大公民，你不再是永久居民了。有了加拿大国籍，作为公民你将获得永久居民没有权利，如：投票或竞选政治职位；拥有高度安全检查规定的工作；如果你被判有严重刑事罪行，可以留在加拿大，不被驱逐。
作为加拿大公民，你还必须了解公民得权利和责任，如在选举中投票。您还必须了解加拿大的历史、价值观、机构和符号。你必须满足很多的资格才可以申请加拿大国籍。除了是永久居民以外你必须满18岁才能申请入加拿大国籍。
若为未满18岁的孩子申请公民，必须要满足以下条件：
1.申请的人是孩子的父母，养父母或法定监护人；
2.孩子是永久居民，但并不需要有在加拿大居住三年；
3.父母一方已经是加拿大公民或正在同时申请成为公民。
成年人必须在申请前的过去四年中在加拿大居住至少3年(1,095天)。未满18岁的儿童并不需要满足这一要求。
你需要有一定的英语或法语水平。公民知识测试和你与移民局工作人员的互动，将会用来评估你是否有足够的英语或法语沟通能力。
申请后，你需要遵循申请程序并准备公民考试。如果你是在18和54岁之间需要参加公民身份测试。通常使用公民学习指导《探索加拿大：公民的权利和责任》来准备测试。14岁以上要参加公民仪式。
大多数加拿大移民最终成为加拿大公民。这里值得提醒一下：如果您被缓刑或被控犯罪，并正在等待审判，你应该等到缓刑期结束或审判后再申请入籍。如果你在过去四年中被劳教或缓刑，你可能不符合申请入籍的资格。你不能成为一个公民，如果你的加拿大国籍在过去五年内被没收。根据调查被控犯罪，或有战争罪或危害人类罪的人也不能成为加拿大公民。
2、双语环境，加拿大使用英语和法语两种官方语言，留学生可以同时修习两种语言。
3、居于世界前列的科技水平的教育水准，是世界七大工业国之中教育投资比例最高的。
4、完善的教育体制，良好的社会治安，惬意的自然风光，多次被评为最合适人类居住国家。
5、全球著名的最高水平北美教育，政府投资，不以教育为产业。
6、接壤美国，学历互认，毕业生美国就业学习发展前景广阔。
7、学费生活费较英、美低三分之一，可以打工。
8、毕业生可获三年工作签证，选择多、起薪高。
9、近百所国际公认学历的国立大学，无需语言成绩的宽松入学条件。
前往加拿大留学之前，我们应该对各项专业的发展前景有个大概的了解，好确定自己选择什么专业。
【加拿大留学优势专业你了解的有哪些持续的热门：护理、金融、游戏开发、旅游管理】
护士在欧美、澳洲等地奇缺，目前，护士在国外的薪水约为国内的十几倍，对于想留学后留在国外的学生而言，护理专业无疑是很好的选择。
金融方面，随着经济环境的逐渐复苏，融资方式的多样化和市场化运作，对金融人才的需求将会持续稳定。
游戏产业的壮大、互联网的普及，使得程序软件编程等高科技人员的需求持续增温，国内游戏产业的发展更需要能开发出独立品牌游戏的高素质软件编程人员。
近年来，随着国内旅游业的`大众化和国际化，对旅游管理人才提出了更大的需求和更高的标准。可以说，以上这些加拿大留学专业都将是近几年持续热门的。
【加拿大留学优势专业你了解的有哪些最新紧缺：环境专业、城市规划】
中国工业化和城市化的发展，人们生活质量的评定不再局限于物质财富的增长，对环境质量的要求也越来越高，使得环境专业的人才越来越供不应求。而在加拿大等国，这两个专业相对国内一些高校而言，更加成熟。
新兴发展：体育管理、卡通动漫
随着国内体育事业的发展，体育越来越经济化、产业化，很多人渴望成为职业体育选手。体育经纪人在中国供不应求，体育产业的发展需要更多的体育管理人才。国际上，体育管理已成为了比较成熟的专业，而在国内才刚刚起步，体育的产业化趋势必然要求更多高素质的体育管理人才。
左右，动漫专业在中国高校中如雨后春笋般发展起来，然而，伴随而来的是除了名牌学校外，国内动漫教育存在着原创不足、题材单一、缺乏竞争力、缺少专业师资的情况。相比之下，加拿大的动漫专业则相对而言更有优势，加拿大留学归来的动漫专业人才更受青睐。
【加拿大留学优势专业你了解的有哪些潜力巨大：酒店管理、心理学专业】
十年前，国内五星级酒店仅有几家，而截至目前，仅成都就不止几家。酒店业的迅速发展急需中高级酒店管理人才。同时，随着国际会议越来越多地在中国举行，对酒店管理人员的需求不断凸显出来。
班级自主管理是指班级学生在班主任有意识地培养和引导下,充分发挥自身的主体作用,协调一致实现预定的班级教育管理目标的过程。班级自主管理对实现班级的预定目标有重要的积极意义。因此, 如何有效实施班级自主管理值得我们每位班主任思考和探讨。
一、班级自主管理的优势
1.增强学生主体意识。实施班级自主管理是促进学生转变角色,增强学生主体意识,培养学生自身素质的有效途径。班级自主管理有利于引导学生的角色转变,使学生从传统的“被监管对象”变为教育管理主体, 让学生意识到班级荣誉与利益就是个人荣誉与利益, 班级里的每个成员都是班级利益的维护者和受益者。因此,在班级自主管理实践中,应该以学生为主体, 充分调动每个学生主动参与班级自主管理的积极性,通过学生群体自主管理,促进学生自我教育能力和自主管理能力的发展。
2.促进学生能力发展。班级自主管理强调全体学生“自主、自觉、合作”参与班级管理。 班级自主管理为学生创造了锻炼机会,通过班级自主管理,学生的民主精神、公平意识和参与积极性得到极大提高, 管理能力得到锻炼和加强。此外, 在班级自主管理中,学生既是班级制度的制定者,也是执行者。在制度的执行与监督过程中,学生可以通过自我评价、同伴评价和评价他人提高自己的评价能力和辨别是非的能力。因此,班级自主管理就是学生认识自我、设计自我、发展自我、超越自我的过程。
3.提高班级管理效能。班级自主管理是一种全员参与的管理模式,班级里的每个成员都是班级制度的监督者和班级利益的维护者,班级成员之间形成了彼此交叉与协作的主体关系,班级管理不再是上传下达式的,而是班级内部自主、自觉地互动式管理。在这种管理模式中,教师的角色也由“权威”转变成了“指导者”、“服务者”、“咨询者”、“参与者”等多重角色。这样的管理模式既适应了班级成员思维活跃、寻求自主的心理发展特点,又可以将班主任从繁杂的琐事中解脱出来。同时,还可以增加师生间的直接交流,充分调动学生的积极性,发挥其主体性,提高班级管理的效能。
二、班级自主管理的策略
1.全员参与,制定班级管理制度。民主、健全的班级自主管理制度是班级开展自主管理的基础,也是良好班风得以形成的保证。因此,实施班级自主管理首要的是制定班级管理制度。班级管理制度的制定要以学校管理制度、 班级奋斗目标和学生身心特点为依据,做到科学、合理、切实。班级管理制度的制定过程要充分体现民主的原则。要动员全体学生积极参与,为班级发展建言献策,认真考虑每位同学的意见,充分讨论、统一认识、集体制定。这样才能体现学生在班级管理中的主体地位, 激发学生的主人翁精神,强化学生的自我约束意识,为班级自主管理奠定良好的思想基础。
2.明确职责,调动学生参与管理的积极性。中学生虽然有了较为强烈的自主意识,但由于阅历所限, 还没有形成自觉地参与管理的意识与自我约束的能力。因此,实施班级自主管理必须要让学生明确自己的权利和义务,增强他们的责任感,使每一个学生都成为班级管理的主体。在这一方面,较为流行的做法是班干部轮流制度和竞争上岗制度, 这两种制度的不足是学生要么被动参与,要么无缘参与。所以,我们倡导以团队合作的方式参与竞争上岗, 实施班级自主管理。
3.开展活动 ,营造积极 、向上的班级文化氛 围。班级活动是实现班级管理目标的桥梁、学生展示才 华的舞台, 也是增强班级凝聚力, 创建健康、向上的班级文化的有效途径。因此, 每一学期, 班主任都要在和学生充分讨论的基础上制定本学期活动计划。活动内容应既有日常事务评比、 文体活动、趣味学习竞赛等校内活动, 也有社区志愿者、参观、调查与访问等校外活动。通过开展丰富多彩的活 动, 既可以满足学生成长的需要, 也使学生的管理能力得到锻炼, 集体意识与合作精神得到增强, 才华得到展示, 从而进一步激发学生积极向上的动机, 增强班级凝聚力, 逐步形成健康向上的班级文化氛围。
a) 学费低，大概每年平均只要1万加元，比加拿大其它省市最多节省达 35%
b) 生活费用低，住宿加交通，一年的生活费用也大约是1万加元
2. 就业率高：
a) 红河的毕业生就业率去年的最新数据是96% 以上，居加拿大同类院校排名第一
b) 曼省的失业率目前全加拿大最低
3. 学校本身的品牌：
a) 曼省最大的公立学院，有在校学生32，000人。 其中全日制的学生有1万
b)近百年的历史，大量的政府预算(每年近两亿加元)
c) 80%以上的课程有和大学对接协议，满足学生移民后继续学业的愿望
4. 曼省的移民政策(省提名，PNP) 条件：
a) 在正规的大专院校完成全日制一年的高等教育
b) 全职工作六个月，满足以上两点，即可申请省提名移民，通过率基本百分百
5. 曼省吸引国际学生政策和人文环境：
一、网络化教学的重要性
进入21世纪, 网络技术是信息化社会的主要技术之一, 它的发展涉到社会生活的诸多领域, 教育也受到了很大的影响。信息技术的快速发展及其对基础教育带来的影响和促进作用加速了学生学习方式转变的进程, 而网络教学也成了促进学生学习方式转变的催化剂。网络化教学, 就是在教育领域中建立互联网平台, 学生通过电脑上网, 通过网络进行学习的一种全新的学习方式。目前因特网、局域网、校园网已逐步广泛运用于课堂教学, 它在很大程度上有力地推进了素质教育的发展。
网络教学与传统课堂教学有着很大的差异, 网络教学的先进理念有强大的生命力。首先网络教学突出了学生的主体性, 从根本上改变了传统教学中教师的中心地位;其次网络教学突出了学生学习的自主性, 从被动听讲的接受者, 转变为主动参与的学习主体;第三网络教学把媒体从原来作为教师的演示工具, 转变为学生的认知工具。网络教学更有利于落实因人施教、分层次教学的教学原则, 促使每一位学生都得到发展。
二、网络教学的优势
1.教学资源丰富。
网络教学资源大体可以分为三类: (1) 本地资源。指教师在上课之前把学生需要的部分资料收集整理好, 集中在本地的局域网上, 供学生参考使用。 (2) 远程资源。指教师在本地的局域网上运用“Page to page”的方法超链接到Internet, 学生通过超链接可以直接找到需要的相关资料。 (3) 泛资源。指学生运用“百度、新浪、搜狐”等搜索引擎直接上网收集资料。
2.有利于个性化培养。
网络教学的开放性环境, 是实现个性化培养的良好基础。“因人施教”是我们一贯主张的教育教学原则, 这一教学原则实际上体现的就是个性化学习。在传统教学中, 个性化学习只是一个理想的追求。而网络教学的开放环境却为实现个性化学习奠定了良好的基础。在网络教学中, 每一个学生可以根据自身的能力、兴趣自主地选择学习内容、学习进程、学习资源, 按照适合自己的学习方式自主学习, 使学习变成学生个性化发展的过程。
3.实现了教育的社会化, 学习的生活化。
丰富的网络教学资源为教育走出校园迈向社会提供了强有力的支持。小到日常生活中不可或缺少的商品, 交通工具的速度, 大到现代教学知识的最新研究成果, 国际时事, 在互联网上都能查到, 互联网上的内容包罗万象, 应有尽有。教学来源生活, 反映生活的需要, 也必将运用到生活中去解决实际问题。网络给学生提供了一个了解社会, 接近生活的窗口。互联网将成为真正的没有围墙的学校, 网络化学习将成为生活的有机组成部分。
三、网络化教学的要点
根据中学信息技术课程的特点, 笔者认为中学信息技术网络化教学的内涵应包含以下几点。
1.提出明确的学习任务。
在实施网络化教学时首先要分析教学目标, 确定学习内容, 提出本课或本单元要完成的学习任务, 以任务为中心组织课堂教学。学生则要构思完成任务的方法与手段, 通过学习实践去完成任务。教师提出的任务的难度应以大多数学生能通过为宜, 并应具有层次性, 以适应能力不同的学生。教师通常还应指导学生将一些大任务分解为几个小任务, 引导学生分步学习研究。
2.创设学习情境。
情境是促使学生进行意义建构所需要的外部学习环境。在教学中, 教师要创设与当前学习主题相关的情境, 并提供相应的网上资源和支持, 营造学生主动学习的良好氛围。创设的情境应尽量做到: (1) 具有友好和自然的人机对话功能, 使学生能方便地学习并表达自己的认识和要求, 并能观测到自己的学习效果, 及时调整自己的学习行为。 (2) 所创设的情景应包含“帮助”系统, 在学习过程中, 随时为学生提供咨询和帮助。 (3) 在情境中还应设置一些有助于课程内容学习的参考信息, 引导学生阅读相关参考资料或使用有关的学习资源, 使学生在可认知的情境下, 进行创造性学习并完成指定的学习任务。
3.设置“自主协同学习”。
学生可根据自身的水平, 寻找适合自己能力的学习起点、学习任务、学习资源及学习目标, 扩大学生学习活动的自由空间, 解决个体差异的需求问题, 使每个学生的潜能得到最有效的开发。
4.积极开展学习评价活动。
在这个环节中, 学生根据自己得到的不同信息形成自己的学习体会和研究成果, 并且以论文、电子投影片和主页等形式将成果具体体现出来, 汇报学习成果并进行总结、评价。在教师指导下学生归纳总结正反经验和认知的规律性, 把新学的知识同已有知识结构重构, 促进知识迁移。
四、网络化教学中应注意的一些问题
由于网络资源丰富多彩, 中学生好奇心重, 自制力不强, 因而在网络化教学中, 教师作为学习的组织者与引导者, 首先应注意引导学生完成学习任务, 不要偏离学习目标。其次, 教学网络应支持全球网络搜索、浏览与下载, 信道频宽要能满足网络学习的需要, 避免因信道容量小、传输慢而影响学习进程。最后, 要避免由“人灌”变成“机灌”, 网络化教学并不是简单意义上的利用计算机网络教学, 其教学的核心是利用计算机网络丰富的教学资源进行自主性学习。
中国的大专给人们的印象不太好，读大专的学生都是没有考上本科的，而且大专的教育水平也并不太高，很多学生自己也并没有努力，所以导致就业、社会评价各方面都不太乐观。
很多人以为国外的大专与中国的大专类似，其实不然。加拿大的大专课程具有非常多的优势，有很多高中成绩非常优秀的同学到加拿大留学是选择的大专而非本科。那么加拿大的大专课程到底具有哪些优势，为什么吸引那么多人前往就读呢?下面美零留学网给大家分析一下。
一、学术压力小
本科和硕士课程多注重于培养学生的理论知识，让学生有扎实的基础，所以往往课程就具有很大的难度，同学们学起来就会有很大的压力。而学院里开设的大专或者研文课程，主要培养学生的实践能力，以易就业为导向，所以学习内容都比较简单，学生们都没有那么大的学术压力。大专中不存在“淘汰制”，同学们可以放宽心!
二、实践机会多
加拿大的很多大专都有Co-op课程，也称为“带薪实习课程”，学生在学习过程中由学校安排到加拿大相应公司工作，学生不仅能获得实际工作经验及一部分学分，而且可以有一定工资收入。学生通过带薪实习课程有了工作经验，在毕业求职的时候就给自己增添了筹码。
三、所设专业调整灵活
在加拿大，大专所开设的专业更符合就业市场的需求。学院还经常调整专业，开设新兴的专业，尽量为学生就业创造机会，为社会提供紧缺人才。
四、学费低廉
虽然在加拿大留学，所需费用因选择不同学校、不同专业以收费也不相同。但是大专的学费每年约1-1.2万加元左右，与综合性大学学费相比要低。家庭经济压力小。而且还有“带薪实习课程”经济压力更小。
五、方便移民
互联网留学360介绍，在加拿大读完2～3年的全日制大专课程，语言达到雅思5.0以上很轻松，而大专毕业后就可以获得3年的工作签证，学生在这3年中只要能找到一份工作，并且连续工作1年以上，就可以实现经验类加拿大移民。
六、可以通过转学分进入大学
加拿大的很多大专都和大学有合作关系，大专在读的学生可以通过学分转换进入大学，大学会承认学生在大专期间所修学分。学生初期阶段在大专学习的过程中，会比在大学里学习节省开销，而且毕业后也能获得大学的学士学位。这对那些成绩一般又想读大学的高中生是非常方便的一条路。
近来由于本科毕业的就业压力不断增大，所以许多本科毕业的大学生把目光瞄向了海外，尤其是加拿大其优越的自然环境特殊的地理位置，良好的社会状况以及与美国的特殊政治经济关系，使许多学生把加拿大作为非常理想的留学目的地。然而，加拿大并不是像英国、澳大利亚一样把教育作为一项产业来发展，而是真正的做教书育人。所以加拿大对申请硕士的学生要求是严格的。一般中国学生在申请研究生时在准备上有不足以及一些天然的弱势：
1、英语准备的不足，只知道托福或雅思，不知道或心存侥幸不想考GRE、GMAT，只是应试英语，适应不了加拿大的学习要求。
2、专业不明确，申请研究生专业时并不清楚自己所选的专业在国外是否容易生存，自己能选择哪些专业，选择的专业是否适合自己。
3、在中国的学生会在申请时主动丧失研究生录取的面试机会，而这对中国学生是极不公平的，同时也在一定的程度影响了学生的申请。
4、最后即使申请到了学校，那么你申请到的学校是否对你获得签证有帮助?
针对以上的`问题，建议学生有必要读一下硕士预科，可以帮助学生解决这些问题。
1、在通过录取面试后，学生既可办理加拿大签证前往加拿大去过语言关，在一个纯英语环境下，学生会感到多掌握一种语言的魅力并激起学生的兴趣，同时他学的不再是应试英语了，而是实用的，与授课完全一样的英语教育，很快就可以达到加拿大研究生录取的要求。
2、由于在上硕士预科阶段，是由UBC(英属哥伦比亚大学)的教授来授课，这些教授对加拿大的专业设置和社会需求都有非常好的了解，由这些教授来帮助学生选择专业，那么学生能够选择到最适合他们，和他们最理想的专业，可以帮助学生解决在国内的选择专业不明确的问题。
3、由于学生在申请的时候，人还在中国，他们是不可能得到面世的机会的，而学生在上硕士预科的课程中，就开始申请学校。他们的教授会在预科阶段教会学生们怎样去面对那些教授和回答解决那些刁钻的问题，并写推荐信给相关的教授。这样预科的学生就获得了宝贵的面试机会，而这在非常重视面试的加拿大是非常重要的，对学生申请到他们理想的大学有非常大的帮助。这是国内大学生所无法比拟的优势。
4、我们的项目院校UBC中文名称是英属哥伦比亚大学，这所大学是在加拿大排名第三、四位的大学，同时在世界排名是 39位，是一所名牌大学，也是加拿大签证官非常喜欢的一所大学。由于学校非常有实力，这个项目的签证率，达到95%以上。学校的名声会帮助你更加顺利的获得签证。
综上所述，读预科的优势是非常明显的，如果一个对自己负责任的学生在这么重大的时候，硕士预科将对他们有莫大的帮助。
不知不觉在移民行业里已工作3年了，目前为止为近千个家庭成功的办理移民手续，也让无数家庭从对移民的生疏，到无所不知；从对对加拿大的向往，到踏上了加拿大的国土并拿到了身份，这个一个过程我与每个人在长期的沟通交流里，留下了深厚的感情。虽然在等待和出国的一年时间里，有着难言的酸甜苦辣，但是我们彼此信任相依。
很多申请人都曾经问我同样一个题：“移民到底好不好，哪个国家好”？为了让更多的人了解移民，选择移民，我向大家介绍一下加拿大移民的好处。加拿大是一个有着悠久移民历史的国家，它是一个有着许多不同文化的土地。这主要是因为加拿大是由许多不同民族的人组成的。加拿大被称为“移民的国家”（nation of immigrants），其中英国后裔占44%，法国后裔占25%，华裔占4%。官方语言为英文和法文，法文地区主要是以魁北省的法国后裔为主，60%加拿大人将英语作为其主要使用语言，24%的人讲法语。除英语和法语外，汉语被列为第二最普遍使用的语言。
「完善的社会福利制度」
加拿大拥有世界最佳的社会福利制度，其公费医疗制度、家庭辅助金，退休养老金、失业津贴、损伤辅助、社会救济金、牛奶金等都是最优良的社会福利制度，公民和永久居民可以说是老有所养,病有所医。到达加拿大后要办的几件事之一是申请社会保险号。这个九位数的号码是您可以工作、付税、使用政府各项服务等的身份代码。申请银行户头、电话号码等许多时候也都要求有社会保险号。
「优秀的教育制度」
加拿大拥有世界上最完善的教育体系，拥有世界上一流的大学、中学、小学教育，学习条件世界一流。全国推行十二年免费义务教育，公民或永久居民及其子女从小学到中学全部免费教育。政府对高等教育也有很高的津贴。家庭经济状况不佳的大学生, 政府有无息贷款资助。目前，加拿大高等教育普及率已达到45%，居世界前列。新移民可享受免费的英语、法语培训及新移民生活辅导及各类工作技能培训。
「方便的国际身份」
加拿大公民可以自由出入90多个国家（包括了美国、欧洲、亚洲等几乎所有发达国家）而不须签证。同时，由于北美自由贸易协议，加拿大及美国的专业人士可在两国自由的经商，工作，学习。
「移民政策相对简单稳定」
加拿大技术移民，一般是二年调整一次政策：投资移民已经有近十年没有调整过政策了。省提名技术移民就是评分制，只要各项条件（包括学历，年龄、工作、资产、英语）满足曼省评分55分、萨省35分，就可以申请并有很高的成功率。
投资移民只要拥有不低于￥200万资产，二年以上成功经商背景，12.5万加币投资加拿大，您就有资格申请。条件清晰简单，很容易满足条件。
随着加拿大投资移民在不断的涨价和加拿大省提名技术移民的门槛越来越高，四川加海移民专家建议您，如果目前您自身的条件符合加拿大的移民条件，请抓紧时间申请办理，以免错过当前最好的申请时期而耽误了移民的行程。我们将根据您的实际情况制定合适移民方案。同时，四川加海的留学中心也会根据您孩子的实际情况提供全程的教育指导。我们的目的只有一个，让申请人省心省力方便快捷的拿到加拿大的枫叶卡，享受加拿大的福利，实现你的梦想。
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加拿大留学Co-op课程是Co-operative Education的简称，也称为“带薪实习课程”,所谓带薪实习项目，是一个结合学术与实际工作经验的综合教育计划。学生在加拿大留学生生活期间由校方安排到相应的公司工作，积累实践经验及一部分学分，同时获得一定工资收入。其间学员定期向学校汇报工作情况，CO-OP计划完成后，由学校和公司联合发放结业证书。
“带薪实习课程”是加拿大高等教育的一个显著特征，它将产(产业，企业)学(学生)研(研究机构和高校)三方紧密相连，使高校教育始终处于一盘“活水”。加拿大很多大学提供带薪实习(Co-op)课程，1年带薪实习最多可获2万加币的薪水，同时也是学生进入名企的VIP通道。
Co-op课程主要由加拿大的公立大专及大学提供，一般从第二学期开始，由成绩优异的学生提出申请，并通过学校及公司的面试;同时，学校负责Co-op课程的老师会对学生寻找实习单位及面试提供指导。一般带薪实习的薪水为10～16加元/小时之间，每周一般工作40小时，如果夏季有4个月的工作的话，则可以收入7000到10000加元。
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