小学学期安全教育总结（推荐12篇）
涝池小学安全工作总结
这学期我校的安全工作以《中小学幼儿园安全管理办法》和上级有关安全工作文件精神为指导，以“交通安全、防溺水安全、消防安全”为重点，坚持以人为本，牢固树立“珍爱生命，安全第一”的意识，把加强安全工作摆到突出位置，强化管理，狠抓落实，积极防范各类校园安全事故的发生，坚持“安全第一，预防为主”的方针，创建平安校园。取得明显成效。现总结如下：
一、完善制度，责任到人
1、校长是安全第一责任人，我校切实把学校安全工作摆上重要议事日程，层层落实安全责任状，做到：机构健全，人员落实，分工明确，责任到人。建立了学校安全工作领导小组和工作制度。即：月安全工作分析会制度、月安全检查制度、月安全总结报告制度，重大事故报告制度和责任事故追究制度。杜绝了重大事故发生，确保校园一方平安。
2、学校安全巡查员按照有关规定，经常巡查、排查安全隐患、督促指导学校各项安全工作，发现问题及时上报，并提出整改意见。
二、加强管理，防范未然
1、加强校舍安全检查。定期组织对校舍进行安全检查，每月不少于一次，特殊天气随时检查，发现险情及时汇报排除。每个教师确立主人翁的思想，保持高度警惕，关心校产校舍及其它设施安全，发现问题及时汇报。
2、加强教学设施安全检查。电器、教具使用前进行安全检查，有故障及时排除。按规定接插线，插线前检查电线绝缘皮是否完好，禁止乱拉电线；体育器械在使用前体育教师或活动课辅导教师先认真检查一遍，确定完好后才组织学生使用，使用时教师不离开现场，随时关注学生的活动，加强保护，防范事故的发生。
3、加强交通安全教育。充分利用真实的案例，把严格遵守交通法规作为每天例会的必讲内容；值日教师要加强责任感，切实执行学校按时清校的规定，等学生全部离校后方回家。
4、加强防溺水安全教育。学校根据季节的变化，制定强有力的措施，有预见性的对学生进行安全教育，严禁学生擅自到溪河、水库等水域游泳或游玩，没有溺水死亡事故的发生。加强汛期安全教育，遇到恶劣天气，组织家长或教师护送学生安全通过危险路段。
5、加强消防安全教育。结合近期发生的重大消防事故案例，对学生进行消防安全知识的宣传教育，教育学生正确燃放烟花鞭炮，不带火种，不随便玩火。加强消防应急疏散演练，提高学生的逃生自救能力。
6、加强防震减灾知识教育。继续开展了防震减灾教育“六个一”活动，做到每个班级有一幅防震减灾知识挂图；举办一次防震减灾专题报告或讲座；观看一次防震减灾录像；展出一块宣传版面；进行一次主题班会；开展一次全体师生参与的地震应急疏散演练。根据以前经验修订并落实学校的地震应急预案，在本期举行了地震应急演练，演练做到快速、有序、安全。
7、充分利用学校板报宣传栏、班会、国旗下讲话、上、下午放学前的安全提示语等渠道，帮助学生强化安全意识，严格课间、午间活动，尽力杜绝追逐、打闹现象，规范自主行为。组织学生看安全教育录像或者听安全教育讲座，出安全教育黑板报，坚决落实每周安全教育重点。
8、落实晨检、值班、报告制度。做好传染病防控宣传教育工作，各班坚持点名制度，发现缺席的学生，任课老师在第一时间内按程序上报学校领导，并及时查明原因。落实“三早一就”，即早发现，早报告，早隔离，就地及时处理。
三、加强检查，突出成效
1、学校安全领导小组经常性检查各方面设施的安全使用和防范工作，做到时时警惕，保证校内设施的正常安全使用。
2、定期加强校园内校舍的经常性安全检查工作，发现问题，及时维修，确保安全。
3、畅通信息反馈渠道，发现问题，及时汇报，立即处置，扫除一切有碍学校教育的不安全因素。
涝池小学 2012年6月20日
2011—2012学年第二学期
涝池小学安全工作总结
一、健全机制, 搭建平台———项目组活动制度化
1. 建立项目工作机构。
学期伊始, 我校在通过评审, 成功申报为苏州市“义务教育质量综合改革”项目学校的基础上, 就着手组建了项目领导小组, 并按照活动要求构建了活动网络, 搭建活动平台。我们成立了由校长室、德育处、教导处、教科室共同组成的项目领导机构。校长室、教科室负责项目方案的策划、制订。学校还专门成立了以冯美虹副校长为组长, 沈利民、朱曙岚、吴淑英等10位老师为成员的“学生素质综合评价改革”项目专项工作小组, 明确了各条线、部门的项目工作内容, 构建了以分管校长主抓, 德育处、少先队、心理咨询室等条线构成的活动网络。
2. 制订修改项目实施方案。
围绕研究目标, 结合学校实际, 我们先后制订了《生本教育形态下小学生评价机制的实践研究方案》、《小学生综合素质评价机制的实践研究方案》、《小学生素质综合评价改革实验项目方案》等实施方案, 在广泛征集意见的基础上, 几易其稿, 最后以“苏州市义务教育质量综合评价改革”项目之《小学生素质综合评价改革的实践研究方案》参加了4月1日市教育局举行的项目启动仪式暨专家首次指导活动的小组交流, 并得到了恽敏霞、吴举宏、董洪亮、陈玉琨等全国著名教育专家的点评。专家指导组的加盟, 成为了我校项目研究的助推器, 让我们树立了信心, 增强了力量。之后, 我们按照专家意见再度认真修改、完善方案。
二、专家引领, 搭建框架———项目组研究活动有起色
5月27日, 我们报请市教育局基教处领导同意, 专门邀请江苏省中小学教研室主任董洪亮博士来校指导, 区教育局陆巧明副局长专程陪同。学校校长室全体成员、项目组全体成员及教科室、教技室主任参加了这次活动。董主任从“你认为当前评价出了什么问题?”、“你认为评价有什么需要或值得改进的地方?”这两个问题入手, 仔细听取了与会成员对项目的认识、思考和设想, 并逐个耐心点评。在相互对话交流的过程中, 大家逐步统一了认识, 明晰了研究的思路———“以评价改革促进学校整体改革”。
在此基础上, 我们还制订了黄桥实验小学评价改革的行动方案。先期以行动研究的方式积极开展评价项目的研究。主要内容有———
1. 从立德树人的高度来构建立体的指标框架。
改“学业水平”为主的一维评价为立体的多维评价。把《意见》中的五大板块、20项关键性指标细化、具体化为学生能做到的, 可分年段来考查、可评比的评价条目, 并把评价贯穿于日常教育过程中。
2. 以增量变化来构建动态的评价体系。
把重总结性评价转移到重过程性评价上来, 关注师生在学习、工作中的增量变化, 及时发现他们的进步和闪光点, 并以合理的形式在各层级平台上展示。让评价成为与过程相平行的有效手段, 激发教师工作热情和学生持久的学习动力。
3. 以集体力量来发挥评价的诊断作用, 培养师生自我意识。
遵循平行教育原则, 引导师生在班级评价、群体评价中认识自己, 提高自己, 完善自己, 培养自我意识, 提高自我能力。
三、规范管理, 夯实流程———项目研究工作有成效
依托江苏省教科研先进集体这个平台, 我们从一开始就把本项目的研究工作以课题研究的形式来实施和管理。我们建立了项目研究的组织, 构建了项目研究的操作平台, 并成功申报了《生本教育形态下小学生评价机制实践研究》这一市级“十二五”课题。项目组先后活动4次。学校五年级全体学生还按照市局统一部署, 参与了上海市闵行区“绿色评价”改革项目的学业测试和问卷调查活动。此外, 我们还加强了项目管理, 营造良好的氛围。一是加强了项目信息报送工作。二是按照学校教科研工作规范开展好项目组活动。三是加强重点项目过程管理, 并做好相应的协调、跟踪、服务工作。
四、下阶段项目工作重点
董主任的来校指导, 为我校的项目推进开启了“以评价改革促进学校整体改革”的思路, 初步形成了我们黄桥实验小学评价改革的行动方案。下阶段, 我们将在专家的指导下, 因地制宜地以评价为主题, 优化学校教育教学工作。重点工作有———
1. 改变校园环境。就是用新的教育主张来改变校园文化, 优化校园环境, 把自己的教育主张充分地表现出来。
2. 改进教育教学过程。就是用崭新的教育理念来转变教师的教育、教学观念, 促进教育教学改革。
关键词：农村小学教育；安全教育；留守儿童
中图分类号：G40 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.06.026
文章编号：1672-0407(2012）06-050-02收稿日期：2012-04-20
一、“留守儿童”的情感空缺以及依靠薄弱
随着“进城热”一浪高过一浪，如今农村很多青壮年劳动力都进城务工，大量“留守儿童”“留守村”随之出现。绝大部分学龄儿童被父母留在家里，依靠年老的爷爷奶奶或者寄养于亲戚或者学校。第一监护人的分离，所导致的不仅仅是孩子在学习上的放任自流，还有孩子感情的缺失，很多孩子断乳开始就离开父母的监护，他们一年或者两年见到父母一面，也有的孩子几年也见不到父母的面，依靠电话建立的感情显得空虚而薄弱。所赖以依靠的爷爷奶奶不负重荷，除去务农这些繁杂的体力劳动还有老无依靠的情感压力，致使其能给孩子一口饱饭就是最高保障。
“留守儿童”的感情缺失所表现的对于老师同学的不信任以及弱于律己是小学教育面对的一道障碍，在学生和老师之间缺少纽带。唯一依靠的隔代老人过分的溺爱或者对于正面教育的不理解，使一线教育工作者颇感压力。
二、新的农村政策下出现了年龄最小的“工薪阶层”
国家对于农村的补偿性政策从2009年春季学期开始，取消农村义务教育阶段公办学校寄宿生住宿费，取消中小学校借读费，只能按照原“一费制”相关标准收取作业本费，除此之外，学校不得向学生收取任何费用。农村义务教育阶段学校按照国家课程方案和课程标准开展的所有教育教学活动和各种基本办学支出，一律在财政安排给学校的公用经费预算中开支，不允许通过向学生收费来解决。省财政承担所有农村义务教育阶段公办寄宿制学校就读的寄宿中、小学生，每生每天最低生活费1元，全年300元（每年在校天数按300天计算，下同）的费用。其中，享受农村最低生活保障待遇家庭的寄宿生，小学生每生每天最低生活补助费2元，全年补助600元，初中生每生每天最低生活补助费3元，全年补助900元。
这些新的政策，带来的不仅仅是农村教育支出的变化，还滋长了包括家长在内的惰性和优越感。很多学生变成了“工薪阶层”，不依赖于父母反而有助于父母，一部分学生学习不再是理想或者改变命运的阶梯，而是“有偿劳动”，显得理直气壮。
三、就业形势对于农村教育的误导
随着就业形势的日益严峻和新的变化，很多学生以及家长觉得上学不再是唯一途径。很多大学毕业就业困难，少数就业的收入也不是很理想。在家长和学生眼里，大学毕业和在外打工收入没有什么区别。特别是近几年，很多在城里务工的农民工，也在县城或者是条件好的地方买房置业，孩子也有了不错的学习生活环境。反而那些按部就班上大学毕业就业的显得清贫很多。一味强调表面的物质利益，误导了很多家长以及学生，小学生的价值观世界观也受到了影响。
四、安全教育工作的重要性
上述一系列新的状况，需要工作在第一线的农村小学教育工作者投入更多的心血使农村教育“更上一层楼”。最重要的是要强调安全工作，因此，有以下几点建议：
1.要学校明确领导及教师责任,真正从制度上完善学校安全制度。要进一步明确学校是安全工作责任主体、校长是学校安全第一责任人,对学校安全负总责,班主任是直接责任人,其他负责人按照“一岗双责”的要求,对分管范围内的安全工作负责。
2.要把学生安全放到学校价值观中,真正从根本上给予重视。具体来说，要把安全工作当做成绩考核的一项重要内容。学校安全问题纷繁复杂，特别是体育课及课外活动,容易引起伤害事故发生。还有就是课间学生在操场、教室玩耍,或是自己不小心,或是他人推搡打闹,或是学校设施设备的因素,引起伤害事故。 可以通过开展讨论会等方式让老师真正认识到安全问题的重要性,从而从一定程度上加强教师对学生安全意识的教育。同时也可以定期放一些宣传安全教育的影片来宣传其重要性。
3.学或放学时的伤害是学校安全管理最为薄弱、也最为艰难的环节。既包括上学前放学后这一时段发生在校园的伤害事件,也包括发生在路途中的伤害事件。 因此学校可以和村委会达成一致，定期对家长做一些安全教育的宣传，这样可以使学校家长达成一致，形成一股强大的保障力，从各方面对孩子们的安全得到保障。对那些“留守儿童”，建议形成互助组，不能在安全这道环节忽视任何一个人。
人身安全固然重要，但是随着社会发展，媒体的强大作用，使得很多孩子出现“早熟”，因此，对农村小学生进行必要的心理疏导以及性教育也显得格外重要，对于这一点，有以下几点建议：
第一，可以开展心理辅导课或者心理辅导工作室，给孩子健康的心理教育，正确认识周围发生的事情。及时解除内心阴霾，使每个孩子都有一颗健康阳光的心灵。
第二，进行实时的家长培训，或者印发宣传册，要求每一个家长在孩子成长的过程中，家长做出好的表率，比如不看淫秽内容的光盘，不谈不适合孩子的成人话题等等。遇到问题，正确教导，不避讳更不能误导。
第三，对于四年级到六年级的学生，要有正常的生理卫生讲解。让孩子们对于自身有正确的认识。
（2010～2011学年第二学期）
幼儿园的安全工作任重而道远，把安全工作摆在幼儿园的日常工作中，强化了师生的安全意识，幼儿由于年龄小，自我保护意识较差，因此，根据班级幼儿的实际情况，制定了安全工作计划，并开展一系列的活动。
一、平时，我们经常对班级内的物品进行安全自查，发现隐患，及时处理：
1、幼儿来园的第一个环节便是晨检，除了幼儿园晨检医生的检查之外，我们班内的老师也进行检查，主要检查幼儿是否携带危险物品，这一环节非同寻常。我们通过检查、观察，经常会从幼儿处发现如：小枪子、小玻璃球、小铁丝、小纽扣等危险物品，这些危险物品所带来的危险程度可想而知，因此，严把晨检关，消除危险隐患则成为了重中之重。
2、活动室里经常会有电源插座、水管接头、木质墙边等设施，因此，针对这些设施，我们加大了安全检查力度，采取一系列的防范措施。如：将电源插座提高位置，换为带合盖的电源插座，以免幼儿触电；将木质墙棱打磨为圆滑的墙边，以防幼儿磕伤、碰伤；将水管接头处包上棉质布条等，增加安全防范措施，使幼儿在保证安全为前提的环境中活动、学习。
3、户外活动时我们指导幼儿玩的有度、玩的得法，并要做到观察全面，照顾细微，提醒教育幼儿有安全意识和自我保护意识，尽量避免安全事故的发生。
4、幼儿离园时，以防有不法分子乘虚而入，制造冒领、错接的事件。
我班在学校和年级的正确领导下，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全班关心和支持安全工作的局面，从而切实保障学生安全和财产不受损失，维护正常的教育教学秩序。
一、班主任重视，措施有力。我班把安全工作列入重要工作计划，班主任具体抓，并配备班级学生安全员1名，班级信息员若干名，随时观察班级情况并及时向班主任汇报。
二、制度保证，措施到位。班级与极少数非常想上晚自习的走读生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。经常学习学校安全工作规章制度，建立健全定期检查和日常防范相结合的班级安全隐患排查制度，班会课经常宣传防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育课等室外课安全等规章制度。不组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，不利用假期（日）私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。严格按学校要求并遵守学生意外事故处置预案。
三、加强教育，促进自护。要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是安全工作的基础。班级以安全教育为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等的安全教育。
1、认真做好安全教育工作。安全教育以“校园安全”为主题，在安全教育周期间，组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。
2、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、团队活动、小班会、法制教育课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。积极推行一周安全提醒，提醒学生注意最近可能的安全隐患，如学生中出现钱被偷的问题，主要利用周五放学前的小班会，小结上周安全工作，强调安全事项。
3、提倡学生步行上学，对学生骑车上学情况进行清查，严禁学生骑“三无”（无刹车、无铃、无牌照）自行车上学。
学校安全工作总结
安全工作是关系到人民生命财产的大事。学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础，所以我校一直十分重视学校的安全工作。
一、规范管理，完善制度。
学校安全组织机构健全，安全工作责任制度健全，责任明确。每学期学校都成立了安全领导小组，由校长任组长，代老师任副组长，各班主任任成员，层层负责，责任落实到人。学校每学期还与各班签订好《学校安全责任状》，实行领导承包，分片包干，做到不定期检查和随时检查相结合，并建立了安全考核奖惩细则及安全工作制度。安全管理做到了网络化，保证了我校安全工作扎扎实实地开展。
二、加强领导，居安思危。
学校领导本着对教育事业，对学生负责的态度，从维护人民群众的根本利益，维护社会稳定，政治稳定的高度出发，增强抓好学校安全的使命感、责任感。学校领导在安全工作上齐抓共管，严格执行学校安全工作规定，讲安全、抓安全，将事故消灭在萌芽状态之中。每月定期召开一次安全工作会议，布置下一月安全工作的重点任务，并指定专人去检查落实安全工作，开展安全自我防范教育活动，我校基础条件差，篮球架老化也更换，教学楼厕所出现裂缝；时有渗水现象，从而铲除了不安全隐患，避免了不安全事故的发生。同时食品安全工作也是学校安全工作中的重要内容，每学期学校都不准学生购买“三无食品”，确保学校的食品安全，确保正常的教学秩序和师生的生命安全。
三、宣教结合，提高素质。
学校领导始终把安全工作放在首位位置，逢会必讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。充分利用学校的各种宣传场地、设施，用广播利用集体晨会时间，大小会议等，采用多种形式对教职工和学生进行安全方面的宣传教育，假前总要对教职工，尤其对学生进行安全教育。学校各项活动也强调安全，事前必先进行安全教育，例如：学生的外出活动、学校教育活动等都提出安全的要求，并指定专人负责。由于加大了安全工作的力度，使得我校安全工作开展得扎实有效。
今后我们将进一步加大安全工作的力度，学校安全涉及面广，学校、家庭、社会必须密切配合、通力协作，我们将动员社会力量，齐抓共管，净化外部环境，搞好学校周边治
安秩序，建立切实可行的学校安全防范体系，使学校安全工作进一步经常化、制度化、社会化，开创我校安全工作的新局面。
共和小学
一、在识字写字教学中挖掘安全教育内容, 适时传授安全知识。
中国汉字博大精深, 蕴含着丰富的人文气息。识字写字教学中, 语文教师在传授知识的同时也要有意识地挖掘其中的安全教育内容。
如:在教学“灯”字, 给“灯”字组词, 学生说到红灯、绿灯时就是一个很好的交通安全知识传授的契机, 老师就可以引导他们认识交通规则, 使他们知道“红灯停, 绿灯行”。又如:在教学生字“警”时, 指导学生掌握读音后, 教师可以引导学生:“同学们, 你们知道我们国家的火警电话和匪警电话吗? ”这样将火警电话119和匪警电话110这些知识顺理成章地传授给了学生。又如在教学“江”、“河”、“湖”或“游泳”等字词时可以告诉学生, 在没有大人陪同的情况下, 不可以玩水或者游泳, 这是一个很好的防溺水教育机会。
一个字很微小, 但只需要语文老师做个课堂的有心人, 捕捉文字背后的安全内涵, 那么安全教育就会“润物细无声”。
二、在课文教学中向小学生传授安全救护方法, 提高他们的救护能力。
在课文教学中, 语文老师要时时留意课文中的一些细节在教授语文知识的同时传授给学生安全救护的方法, 提高学生的救护能力。
如:在教学《地震中的父与子》一文时, 可以抓住文中关于阿曼达等14名儿童被埋在垮塌教室的三角形空间里得以生还的描写, 告诉学生在遇到房屋倒塌这样的紧急事故时, 在室内的人应尽量往房间的角落里避让, 减少垮塌对自己砸伤的安全救护知识。
又如:教学《蜜蜂引路》时, 可以这样导入:小朋友平时生活中迷路了都会怎么做呢? 学生各抒己见, 教师作小结, 然后引出: 小朋友想不想知道列宁同志面对这样的困难是怎样解决的? 这样一来既顺利地完成了课文教学的导入问题, 又教给了学生必要的自救方法。
再如:在教学《司马光砸缸》时可以有意让学生思考这样一个问题:“如果小朋友掉进的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的, 那些大声哭喊找大人的小朋友的做法你觉得又怎么样? ”学生觉得在这样的情况下大声哭喊引起附近大人的注意或者找大人来救人才是有效的救人方法。我和学生一同总结:在我们不能自救时, 向其他人呼救是很有必要的。
三、在小学语文教学中培养小学生的安全防范意识。
增强学生的安全防范意识, 可以提高学生的自我保护能力, 所以老师在教学中要不失时机地对学生进行安全防范意识的培养。
如《乌塔》这篇略读课文主要讲述的是一位14岁的德国小姑娘乌塔, 独自一人游欧洲的事情, 反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识, 也反映了他们对生活的热爱。这篇课文中有这样的叙述:“为了安全起见, (乌塔) 每到一个地方就先查警察局电话, 以备求助。”教师在教学中可以引导学生思考乌塔为什么要这样做, 从而体会安全防范意识的重要性。在教学中还可以引导学生针对乌塔独自出游发表自己的看法和见解。然后, 抛出问题:小学生独自外出旅游好不好? 这问题看似普通, 其实, 引发了学生的思考, 鼓励学生发表自己阅读课文的见解, 更重要的是, 引起了学生的辩论, 为领会内容提出认识做好了准备。可以把持有两种不同观点的学生分成正反双方, 通过辩论引导学生明白:乌塔独立自主等方面的品格值得大家学习, 但是并不鼓励大家像乌塔一样独自外出旅游, 毕竟安全是第一位的, 在学会自我保护的同时, 要有安全防范意识。
四、寓教于乐, 在小学语文综合活动中丰富安全教育文化
语文综合性活动, 孩子们都比较喜欢, 语文老师除了要充分挖掘语文教材中的安全教育教材对孩子们进行安全教育外还可以通过开展丰富多彩的活动对学生进行安全知识的渗透。
比如, 可以动员孩子们广泛阅读关于安全知识的书籍, 积累安全知识, 收集安全故事;可以组织孩子们办安全知识手抄报, 组织安全知识竞赛;还可以鼓励他们创作安全知识儿歌顺口溜、相声、小品、快板等。这样既寓教于乐, 又丰富安全教育文化。
总之, 在教学中对学生渗透安全教育是每一个教师的责任。语文教师在钻研教材时要为安全教育留一席之地, 只有“安全教育 , 警钟长鸣”, 才能杜绝安全隐患 , 让学生平安地学习, 快乐地学习。
摘要：当前, 学生安全事故频发, 可以说安全问题是学校工作的头等大事, 语文课堂作为教育学生的主阵地, 有必要在教学过程中渗透安全教育。文章将安全教育与语文课堂有机结合, 从语文教学的各个角度挖掘安全教育素材, 从丰富安全教育文化、培养安全防范意识等方面渗透安全教育, 力求充分发挥语文学科的特点, 使安全教育无声地渗入学生的心田。
关键词：小学语文教育,安全教育,渗透方法
参考文献
[1]王攀攀.中小学生命安全教育问题探究.西南大学, 2011.
[2]周定平.安全教育的思考当代教育论坛, 2007.
[3]郑小兰.安全教育[M].北京:朝华出版社, 2009.9.
关键词：农村 小学 安全 教育
学校的安全一直为全社会所关注，孩子的健康与平安更是每一个家庭无时无刻的牵挂。学校是人员密集的场所，安全问题一旦发生将会为学校、学生和家庭造成非常严重的后果。作为学生安全维护的责任一方，学校应当在落实相关学校安全教育指示的基础上，结合所在地区的实际情况，充分调动教师、学生家长、社会等多方面的力量，共同建设和谐稳定的校园环境，关爱学生成长。
一、农村小学校园中存在的安全隐患
（一）校园内部设施陈旧老化
在日常的体育运动或者户外活动中，学校内部设施是学生经常接触到的东西，这其中也存在着很大的安全隐患。然而在如今的小学校园中，篮球架、单杠、双杠等学生经常游戏的体育器材却存在着陈旧、老化、易倒塌等危险，对学生的人身安全造成威胁。近些年，发生过多起学生在攀爬篮球架等体育设施的过程中设施坍塌的事件，校园内部设施的维护整修问题应得到校方的高度重视。
（二）自然灾害与火灾的发生
地震、泥石流、洪水等自然灾害以及火灾的发生也对学生的校园安全造成威胁。在正常的教学期间，校园是人员极为密集的场所，一旦突发自然灾害，学生的疏散和安顿将是学校面临的重要工作。学生对于教学楼内部的逃生路线还欠缺了解，学校一方也缺乏定期的逃生演习，人为与自然因素都给学生的校园生活带来安全隐患。
（三）校园突发事件的发生
近年来，校园暴力现象时有发生。工作、生活带来的压力和心理落差，造成社会中某些人的心理扭曲，将对生活和社会的不满情绪用暴力的手段报复给校园。近年来，我国的一些小学校园曾经发生过社会人员持刀砍杀、砍伤小学生的事件，造成了严重的社会影响。
二、影响校园安全的多方因素
小学生的健康成长是全社会应当关注的大事，安全的校园环境的建设需要多方的努力，而影响校园安全也存在多方面的因素
（一）安全教育流于形式，职责落实不彻底
安全教育工作涉及的范围广、内容杂，需要全校上下的共同参与。目前，农村小学存在着对工作职责的落实不彻底，工作不到位的现象。农村小学仍然将教学工作作为主要的任务，对于学校的安全教育工作的重视仍然不够甚至会有疏忽。农村小学对于安全教育重要性的认识并不到位，没有设计安全便捷的教学楼逃生路线，也没有安排定期的逃生演习以锻炼学生的应急能力。教师在教学过程中也没有传递足够的安全内容，学生的安全知识缺乏，自我保护的意识差。
（二）家庭安全教育的缺失
在农村的大部分家庭中，安全教育是少之又少的。家长由于文化素质较低，自身的安全意识比较薄弱，学生受到家长或者监护人潜移默化的影响，安全意识也会减弱。同时，农村小学的学生中有一大部分是留守儿童，父母长时间在外打工，孩子则由爷爷奶奶代为照顾，与父母相比，祖父母的照顾较为溺爱，当孩子进行危险游戏或者有不安全行为时，常常不能给予正确的引导和教育。
（三）社会层面对于校园安全的关注欠缺
校园的安全教育不是靠学校或者家庭单方面的力量就可以完成的，社会的关注也起着很大的作用。相较于城市而言，农村地区对于教育的重视程度还有待提高，政府部门往往将工作重心放在提高经济发展和增加收入上，而忽视对教育，特别是安全教育的发展。社会上的不和谐因素经常会选择学校这种人员密集，并且抵抗力较弱的场所进行破坏，严重影响了学校的安全和学生的身心健康。
三、加强农村小学校园安全建设的对策
（一）提高学校对校园安全的重视度和应对能力
安全教育，重在落实。学校必须真正认识到安全教育的重要性和落实安全教育的必要性。做好对于校园内部设施的维修和保护工作，成立校园安全应急小组，制定系统的校园安全教育方案，设计最方便快捷的逃生路线，安排定期的逃生演习和校园安全讲座等活动，使得校园安全教育系统化、制度化，真正把安全教育意识落实到每一个学生的心中，保证学校安全教育工作的有序进行。
（二）提高家庭对学生的安全意识的影响力
学校的安全教育需要每个家庭的积极配合。家长或者学生的监护人应当以身作则，增强自身的安全知识，为孩子营造和谐安定的家庭环境，对孩子言传身教。家长应主动了解孩子的在校情况，除学习成绩外还应当关心孩子的学习环境和课余生活。学校可以安排家长会或者安全知识讲座等活动，集中对家长进行培训，使家长可以有效地接收学校所传达的安全教育宗旨，积极合作，共同维护孩子的成长
（三）提高社会对于校园安全的支持力度
孩子是祖国的未来，保护孩子的健康成长是社会中每一个人的义务。相关部门以及社会大众应当投入更多的精力和支持。首先在经济上，政府应当给予学校充分的经费支持，使得学校有财力维护校园设施，及时更换老旧的器材。此外，相关部门应当投入足够的人员保障校园的安全，杜绝类似的校园暴力事件的发生，为学生营造安静和谐的学习氛围。最后，积极营造一个和谐稳定的社会大环境是维护校园安全的重要基础。
四、结语
总之，良好的校园安全教育需要学校、家庭和社会的共同努力。只有人人树立安全意识，明确自身的安全责任，并认真地落实好安全工作，才能真正保护我们学生的安全，才能为他们营造一个安定和谐的学习环境和生活环境，才能让他们更好地成长、成才。
参考文献：
[1]段强.关于小学安全教育工作的思考[J].资治文摘，2011.
[2]刘亚轩.国外小学安全教育与启示[J].教学与管理，2011.
[3]温志旺.刍议小学安全管理教育[J].基础教育研究，2011.
[4]苏道勤.浅议农村小学安全教育[J].广元日报，2012.
根据教育办的统一安排，确定开学前一周为安全、纪律、学风教育周，结合教育办的安排意见及我校的实际情况，我校召开班子会及扩大会议（班主任会议）具体安排了以下工作。
一． 统一部署，具体安排，确保活动的顺利开展。1.安全、纪律、学风教育时间。学校规定开学前一周，每天最后两节课为安全、纪律、学风教育时间。而且，各班班主任还要充分利用班会、队会、晨会等时间对学生进行这方面的教育，使学生时时刻刻提高警惕，并有着明确的时间观念和学习意识，从而端正学习态度，全身心地投入到学习中去。
2．安全、纪律、学风教育活动组织机构。由朱明利任组长，郭志文、薛等祥为组员，做好安排、检查、督促工作；由各班班主任统一组织学生学习各种相关材料和知识（如组织学生重新学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等），做好教育引导工作。
3．学习内容及教育形式。
要求各班主任拟定本班安全纪律、学风、教育工作计划，并搜集典型事例，通过讲解、座谈、活动等形式做好安全、纪律、学风教育工作。学校统一要求确定必学制度，如《卫生公约》、《安全教育常识》等。
二． 通过活动，树立典型，加大教育力度。
1．通过校园广播，做好宣传教育工作。我们在各班开展 了互比互评活动，让学生在实际生活中找例子，选出一些遵纪模
范和安全防范标兵，并利用校园广播宣传这些同学平时的做
法和日常表现，树立榜样，使全体学生有了学习的目标，整个校园里顿时掀起了一股“互相学习，共同进步”的热潮。
2．召开学生干部会，统一要求，从我做起，从小做起。在干部会上明确指出干部要牢记“什么应该做，什么不应该做”，牢记“五防、三要、十不要”，并要求班干部要在班级内起模范带头作用，以自己的一言一行去感化、教育影响其他学生。
3．安全、纪律、学风教育和课堂教学紧密结合。学校要求科任教师要充分利用课堂教学对学生进行教育，如在语文课和思品课中，结合一些人物事迹和典型事例对学生进行思想教育；在体育课和课外活动中对学生进行安全教育，力求此项活动收到良好的成效。
总之，通过全体动员，各位教师齐抓共教育，学生学习风气、班风、校风，以及教师的教风都有了明显转变。学生能自觉遵守学校的各中规章制度，并能互相监督，共同提高。学生处处注意自身安全，不仅能遵守交通规则，还能主动护送低年级小学生过公路。校园内追逐打闹的现象逐渐消失，学生到校后能自觉进教室，投身于学习之中。虽然为期一周的安全、纪律、学风教育活动已告一段落，但我们的工作永远不会结束，在今后的工作中，我们一定会把此项教育活动贯穿于整个教育教学工作的始终，狠抓学生安全、纪律、学生教育，以促使形成更浓厚的学风，确保我校教学质量进一步提高。
安全纪律教育周工作总结
上塬小学
工
作
总
结
新村小学 2015年12月
新村小学2015年秋季学期安全工作总结
我校始终把安全工作列为学校的头等大事，与学校德育工作紧密结合，坚持以预防为主，积极开展各类安全教育活动，落实各项防范措施，使安全工作得到全面、深入、有效地开展。现将本学期的工作总结如下：
一、组织健全，职责明确。
为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入了重要议事日程，成立了学校安全工作领导小组。
组 长：杨兴春 副组长：李雪峰
成 员：董石坤、王玉林、李晓洁、杨娜
学校根据安全工作的具体形势，把涉及师生安全的各块内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专管人员，防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校校长直接抓，分管人员具体抓，各班主任具体分工负责组织实施，全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。
二、制度保证，实施到位。
１、强化安全工作措施，把学校安全工作抓实抓牢。不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，加强对外来人员的管理，认真做好外访登记，严防闲散人员进入校园。做好上课期间师生外出登记工作，以免有人员在上课期间走失或出意外。确保校园治安安全，维护正常教学秩序。
２、值日教师按时到岗，进行课前、课间、午间巡视，及时把偶发事件消灭在萌芽状态。午餐、晚餐时间值日教师坚持在食堂维持秩序。
3、晨午检制度：班主任每天早晨7：30对本班学生进行晨检，下午12：20对本班学生进行午检，发现问题及时与家长联系。
4、签订新村小学安全目标管理责任书、安全告家长书，学校对班主任及任课教师明确各自的岗位职责。学校在学期初与学生家长明确学生安全责任意识，明确了家长应做的工作和应负的责任。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人，每学期向家长发放安全告家长书。
5、加强检查，及时整改。每月对校园设施安全进行排查2次，对存在的隐患及时反映，及时整改。
6、加强学校食品卫生等各项制度建设，重视学校食品安全工作。每月对学校食堂、小卖部的卫生安全进行两次检查，积极配合卫生、工商等部门加强管理，力争把食品隐患消灭在萌芽状态，确保学校的食品安全，确保学校教育教学工作的正常进行。
7、加强学校卫生管理工作。培养学生的自理能力和卫生习惯，做好室内的清扫和保洁工作。学生会及时进行检查评比。班主任密切注意学生的身体状况，发现问题及时处理，实行学校传染病疫情报告制度，及时了解学生学习和生活的心理状况，对学生中出现的心理问题能及时地予以疏导。
8、建立学校安全意外事故处理预案制度，结合学校本身的实际，制定校内突发事件工作预案、地震应急疏散预案、火灾事故应急预案、水污染事件应急预案、预防与控制传染病应急预案等，做到人员职责明确，信息渠道畅通，程序科学，实施便捷。
三、加强教育，增强意识。
１、利用国旗下讲话、班队会等途径有针对性地对师生进行安全教育。内容包括：交通安全、用电安全、防火、防溺水、预防食物中毒、反对邪教、各种传染病的预防、家庭生活、户外活动安全活动等，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想。
2、结合上级有关文件精神，在教师会议上有计划地开展安全教育，强化师生法制观念，增强师生安全防范意识。
3、经常开展安全工作监督和检查，发现问题立即整改，重视安全投入，本学期学校新安装了110报警系统1个，不断完善安全防范水平。
4、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、队活动、学科渗透等途径，通过讲解、培训等方式对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、手抄报、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。
5、抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们经常性地对学生开展安全知识（交通安全、消防安全、安全常规、校园安全等）讲座，每月组织了防震避险紧急疏散演练、消防紧急疏散演练等活动，增强学生的安全意识和自我防护能力。
6、进一步加强食品卫生安全教育。通过健康教育课、班队活动、广播、宣传栏、宣传单等多种教育教学形式对学生进行宣传教育。特别要教育学生不买街头无照、无证商贩出售的各类食品；不食用来历不明的可疑食物，增强学校食品卫生安全意识和自我保护能力。
四、健全预警机制，完善应急预案，提高对突发事件的快速反应和处置能力。
1、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立以校长为组长的安全事故应急处理领导小组，制定了安全事故应急处理预案。对可能发生的事故处理提出了具体的要求及应对措施。
2、认真落实上级安全报告制度，明确安全事故报告要求。
五、本学期安全工作活动内容摘要 1、2015年9月6日早上，学校校务会成员对学校建筑、电路、食堂、小卖部进行了全面细致的检查，确保学生到校安全。下午，对学校水池进行了清洗、消毒。2、2015年9月14日晚上，在学校礼堂对全校学生进行开学安全知识讲座，并组织学生观看开学第一课视频。3、2015年9月21日上午，教育局、公安局、交警大队、卫生局等领导对我校开学安全工作进行了全面细致的检查。4、2015年9月23日下午，学校组织全体师生进行了一次逃生避险演练活动。5、2015年9月30日下午放假前，利用降旗仪式集中对学生进行一次安全教育。6、2015年10月8日中午学校校务成员对学校进行安全检查，并对水池进行消毒。7、2015年10月22日下午，中心学校、海口派出所领导对我校安全工作进行了检查，海口卫生院李世龙医生对我校做传染病知识讲座。8、2015年10月26日，我校校务成员对学校教学楼、宿舍楼、综合楼、食堂、厕所等建筑进行检查，对水池进行消毒，小卖部所卖产品进行检查。9、2015年10月28日15:30，我校进行了预防楼递间踩踏事件紧急疏散演练。10、2015年11月11日下午，教学楼、宿舍楼、综合楼、食堂、厕所等建筑进行检查，并对水池进行消毒。11、2015年11月25日早上，中心学校领导、海口派出所领导对我校近期安全工作进行了检查。12、2015年11月26日下午，进行了一次逃生避险演练活动。13、2015年12月1日下午，第27个艾滋病日，组织全校老师利用晚自习宣传预防艾滋病知识。14、2015年12月4日中午组织全体教师交流学习相关法律知识，并做好学校法制宣传教育工作。15、2015年12月17日下午4：30，学校校务成员对学校进行安全检查，并对水池进行消毒。16、2015年12月23日下午3:20，中心学校领导、海口派出所领导对我校近期安全工作进行了全面细致的检查。17、2015年12月29日，我校进行了防火、防震、疏散逃生演练。
六、存在的主要问题和下步的打算
1、加强对学生的法纪教育、社会道德教育、文明意识教育是抓好学生安全教育的根本。
一、充分认识安全工作的重要性，增强安全责任感
在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想，如：有的学生上课调皮，站队时相互推撞认为好玩，他们根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故，为此教师就应在迅速制止的同时给予适当的批评教育，不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件再次的发生。这样通过一些事件及时的教育和随时的提醒使学生思想上引起认识和重视，才能时时保持清晰的安全意识，不做有危险的事。促使学生高度的安全意识得以形成，防止安全事故发生。
二、加大安全教育力度，提高师生安全意识和防范能力
课堂常规的建立，强化纪律教育，体育教师要以身作则，为人师表，要求学生穿运动服上课，身上不能带有小刀等锋利硬物，不要佩带胸针等饰品，不要留长指甲等上课要听指挥、遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为。另外，准备活动要充分，跳前多活动，易伤部位早预防。实践课上良好的课堂纪律是保证一堂课顺利进行的重要条件。如未经允许不擅自离开队伍。尤其是垫子类运动项目。在投教学中，教师要严格按照教学程序、原则进行教学，对学生的位置要严格限制，让学生远离危险区，对某些意外伤害事故的苗头应及时制止。此外，上课要听从指挥，遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任意蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为。
场地的设置，加强安全预防，场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要外部因素，是可见的，也是可预防的。在上课前我们教师必需仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。例如，在教学和组织比赛时要特别注意场地是否平整，及时清除小石块，防止绊脚引起不必要的伤害事故的发生。又如，跳远时沙坑没有平整好或沙子过少或者沙坑中有同学玩耍时留下的砖头和石块等都有可能造成损伤。
对体育器材的识别。器材的放置有必要考究。跑的项目中最好不用球作标志物，尤其往返跑和蛇形跑等，若用球作标志物一旦学生无意触及它，它容易滚动而离开原有位置，可能让学生绊脚，更甚者脚踩球造成严重的伤害事故的发生。
学校的垫子上运动，针对低年级小学生年龄小，认知能力较低，胆量大、小两极分化大，前滚翻运动中极容易发生安全隐患，天长日久就会变形，没有及时保养和修理更换，学生在活动时器材发生变形有可能致使学生摔伤。所以在锻炼的时候，一定要先检查器械，排除安全隐患。
还有在搬运垫子的过程中打闹，致使器材不慎跌落，体育课后将危险器材随便摆放在操场上，又无人看管，学生因好玩致使人身发生伤害。造成一些不必要的安全事故，所以，一定要引起体育老师的注意，课前、课后搬运器材要对学生讲清楚，千万不能在搬运过程中打闹嬉戏。特别是具有危险性的器材课后不能长时间摆放在操场上，课后要及时送还保管室。
三、高度关注学生心理健康，加强自我保护意识
心理障碍的消除。在体育教学中，我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常的情形。如有的孩子因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定，甚至产生攻击性行为。对这样的孩子我们既要合理的批评，同时也要善于引导，及时发现他们身上的闪光点，给予表扬和鼓励；再如在体育课中有些孩子由于对身体的认识不足或缺乏言语表达等因素，有时身体不适他也不知告诉老师，如果教师不留心往往就容易错发生事故。所以在体育课的课前、课中、课后，教师都应留心观察他们是否有身体不适的异常表现，以便早发现早处理，避免安全事故的发生。如心情不好、情绪低落或急躁、缺乏锻炼的积极性或急于求成、胆怯忧郁等。因此，体验教师要善于观察学生，常与学生沟通，做好体育锻炼的宣传工作，消除学生的心理障碍，使学生愉快健康地进行体验锻炼。
增强自我保护意识。现在大部分学生是独生子女，抗挫折能力比较差，自我保护意识薄，因此体育课加强自我保护意识的教育必不可少，如身体失去平衡应立即向前或向后或向左向右跨出一大步，以保持平衡；从高处跳下时要用前脚掌先着地，同时屈膝缓冲。另外，要教会学生互相保护帮助的方法，真正做到预防安全事故。
总之，对于体育教学中的安全问题，学校和教师都应以一种客观的态度去看待，以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生，只要学生和教师在思想上重视伤害事故，同时教师教学上处处想到学生、关心爱护学生，教学上扎扎实实，认真负责，教法创新，大胆尝试，管理上严格要求，就可减少或比免伤害事故的发生，真正让学生健康快乐地成长。
（作者单位：江苏省张家港市
一、单纯搞安全教育并不安全
近年来中学生安全事故频发。据教育部通报:2008年3月至2012年6月, 云南省昭通市、临沧市、宁夏青铜峡市、湖南省涟源市、河南省商丘市、甘肃省张掖市、河南省南阳市、河南省驻马店市、新疆阿克苏市、海南三亚市、新疆吐鲁番地区、海南儋州市、新疆库尔勒市、内蒙古乌兰察布市、内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗、内蒙古通辽市扎鲁特旗、河北省廊坊市固安县、云南省文山州广南县、广东省广州市白云区、山东省济南市天桥区、山西晋中市榆次区、临汾市曲沃县、长治市长治县、河北省邢台市南和县、山东省莱芜市莱城区、湖南省邵阳市隆回县、黑龙江省哈尔滨市呼兰区等地先后发生多起中小学生溺水事故、交通事故、煤气中毒事故及踩踏事故, 造成多名学生伤亡。
安全事故, 令人痛心。各地各校也都把安全工作提高到“学生生命安全高于一切”的政策层面, 采取了很多措施, 如:建立健全学校安全管理制度、致家长一封信、开展主题班会、跟踪家访, 社会各部门也通力合作加大宣传力度等等, 尽管如此, 学生安全事故还是不断发生。
学校及教师在强势的安全教育的社会背景下, 有些正常的活动比如春游、运动会、课外活动、社会实践等只要涉及安全隐患因素和力量型的项目纷纷取消, 甚至农村学校体育课也徒有形式, 学生自由活动, 搞搞无安全隐患的项目打打小球、跑跑步等, 致使学生成了“笼中鸟”和“读书机器”, 身心发展不平衡, 客观的需求与主观的教育手段严重脱节, 甚至冲突, 学生厌学情绪有增无减。学生在学校获取不了的东西, 他们有可能也必然去校外去寻求, 比如野游、骑车比赛、探索自然的神奇。
安全教育只是停留在文件中、会议内、口头上, 检查资料记录里, 还没有真正深入学生心灵深处, 为学生提供能够满足他们需求的可操作的安全教育模式。比如, 学生爱游泳, 学校在水域面积多的地方就要开发校本课程, 增加游泳课, 让学生在专业教师指导下学会游泳的技能和相关知识;比如学生爱骑车, 学校首先要教会学生骑车技巧, 同时告知《道路交通安全法实施条例》的相关规定, 如果学生在校找不到潜能释放的活动, 得不到成功的心理体验, 安全隐患就深埋其中。
头疼医头, 脚疼医脚的安全教育只能是盲人摸象, 尽管安全教育抓得紧, 抓得密, 抓得强, 抓得严, 但收效甚微, 根本无法杜绝安全事故的悲剧再次发生。
单纯的安全教育并不安全。
二、安全教育的定位
教育部于2006年6月30日颁布了《中小学幼儿园安全管理办法》, 其内容显示学校安全教育包括安全管理和安全教育职责;公安、司法行政、建设、交通、文化、卫生、工商等部门要履行安全监督和管理职责。
安全教育目的就是保障学校及其学生和教职工的人身、财产安全, 维护中小学正常的教育教学秩序。只有在这个目的下的安全教育才是真正的安全教育。过犹不及和作茧自缚都是误区。
三、安全教育的内容、范围、途径和手段
1. 安全教育的内容
中小学安全教育的内容很广泛, 主要包括:防火、防电、防毒、防震、防爆、防辐射、防污染、防溺水等消防安全, 道路交通安全, 食品卫生安全, 人身安全, 活动安全, 网络安全, 性安全, 心理健康安全等等。人身安全、网络安全和心理健康安全的内容在七、八年级思想品德课有所涉及不再赘述。
(1) 道路交通安全教育
学校要教育学生学习交通法规, 熟悉交通信号 (信号灯、手势) 和标志, 掌握交通安全常识, 在生活中自觉遵守交通规范, 切实保障自身和他人的交通安全。
(2) 日常生活安全教育
学校要教育学生掌握用电、用气、用火安全常识, 严禁违章操作, 能正确识别并学会使用各类灭火器。
要教育学生严格遵守食品卫生, 注意饮食卫生习惯和用药卫生, 严禁食用过期、变质、有异味的食物, 不买容易发生食物中毒的菜, 防止食品污染、有效防止细菌性食物中毒及防止其他几种常见的食物中毒, 如:发芽的马铃薯、没煮透的四季豆、鲜黄花莱、认不准的蘑菇等。
要利用现代教育技术获取有关信息, 及时向学生通报, 特别是各地学校发生的食物中毒事件, 要求从中吸取教训, 引以为戒, 这可以起到较好的警示作用。
(3) 活动安全教育
包括运动环境和器械的安全、体育课的安全、游泳、滑冰、野外活动与游戏、放鞭炮、人流拥挤的公共场所安全等。
要教育学生遵守体育锻炼规则, 作好运动前准备, 掌握正确的动作技巧, 游泳要有组织和安全措施, 严禁私自下河游泳, 杜绝冒险行为。
要教育学生外出、乘车注意安全, 管好钱物, 严禁携带易燃易爆有毒物品。
(4) 自然灾害中的自我保护教育
包括水火灾、暴风雨、雷电袭击、地震等发生时的自我保护。
(5) 社会治安教育
包括盗贼、骗子、抢劫、挟持、绑架、黄毒等。要教育学生加强自我保护意识, 避免被坏人拐骗和伤害。
(6) 意外事故处理教育
要教育学生发现安全隐患, 及时报告老师, 掌握安全应急常识, 牢记应急电话。
(7) 性安全教育
性骚扰和性侵害是生活中对中学生构成性安全威胁的主要形式。
女中学生在与熟识男生交往时, 应注意以下原则:
不单独和熟识男生相处过久;不在一起看爱情片, 更不能与熟识男生一起看“少儿不宜”的黄色影片、光碟、书刊等;不与熟识男生谈论有关身体隐秘部位的敏感话题;衣着得体、不佩戴首饰, 不化妆;举止沉稳, 行为朴实、严格要求自己。
当遇到熟识男生向自己提出非分要求时, 应保持镇定, 用理智的态度坚决拒绝, 态度鲜明, 并尽快离开这个尴尬之境, 应坚守圣洁的身体是不容任何人侵犯的人格信念。
女中学生与成年异性交往中应注意以下几点:
拒绝与陌生成年异性单独会面;未经家长同意, 拒绝接受任何成年异性的礼物;不搭乘陌生成年异性的车辆;独自在家, 拒绝陌生异性进门。
女中学生要约束、保护自已, 必须做到:
上学、放学或外出游玩, 应结伴而行;不独自一人到河边、山坡、树林等偏僻处读书、写生;不在深夜单独一人在偏僻小巷行路;不到营业性歌舞厅、茶座、咖啡屋、录像厅、通宵电影院等潜伏不安全因素的地方娱乐。
2. 安全教育的范围
从《中小学幼儿园安全管理办法》第四条、第五条规定可知安全教育涉及学校和公安、文化、卫生、交通等多个政府部门。从学生生活的空间来分, 包括家庭生活、学校生活和社会生活。学校安全教育的范围当然局限在学生在校的生活及学校周边环境。那种无限制地追求学校安全教育的责任范围是不合理的, 同时也是推诿塞责。家庭生活的安全教育当然由学生的监护人承担和负责, 社会生活的安全教育当然由除学校以外的公安、交通、文化、建设、工商等政府部门承担和负责。现在有的地方政府有一种认识:学生在节假日包括寒暑假的安全教育也要学校及教师去管理和监督, 承担对学生安全教育的无限责任, 这是很危险的说法。家庭和政府有关部门在学生节假日的安全教育中难道不需要承担责任吗?家庭、学校和社会在学生安全教育上要各司其职, 各负其责, 各食其果。这才是依法执教、依法治国的表现。绝不能以地方长官的意志取代法律的规定。
3. 安全教育的途径和手段
(1) 树立安全意识, 增强自身保护能力
安全是社会的, 更是自己的。教育学生在所处的环境中, 出行的时间、地点和接触的人, 消费的食品和饮用水, 使用的交通工具、网络及器械是否存在安全隐患, 会不会对我们的生命财产构成威胁, 一旦出现安全威胁, 怎么办?多反思这些与安全有关的问题, 无疑会潜移默化树立安全意识, 同时告诉学生记住家庭及父母电话、班主任及学校电话、火警、交警、公安报警、消协投诉等常规求助电话, 以便他们在遭遇危险时方便求助, 从而增强自身保护能力。
(2) 编写课程, 科学系统地实施安全教育
加强安全教育在教育部门已经成为共识, 心理健康、安全教育读本也能在书店看到, 有些学校也课外选修了。但那不是教育主管部门编写的, 也进不了课堂的主渠道, 仍然是选修读本。我们期待教育主管部门把与中小学安全教育密切相关的内容编成教材, 安排课时计划, 在课堂教学中有目的有步骤地传授安全教育的理论和方法, 使安全教育常态化、科学化、系统化、规范化, 使安全教育可持续发展。
(3) 加强实践训练, 把理论变成能力
把学生掌握的安全教育的理论和方法转化为能力, 至关重要, 那就要求学校科学安排时间, 合理组织训练。防震、防火、防电等演练可以在学校进行, 道路交通安全演练可以和当地交警部门联系, 让学生亲历行车环境, 熟知违章行为和处罚手段, 进而掌握正确的行驶知识和行驶方法。食品卫生安全演练可以和当地食品药品监督管理部门联系, 在专业人士指导下甄别合格食品和不合格食品, 拒购不合格食品, 禁吃不合格食品, , 将相关知识转化成保护自身安全的能力。
(4) 和家庭、社会协作与沟通, 多管齐下, 不留安全教育的漏洞和误区
学生的活动空间就是家庭、社会和学校。学生从家出发到校, 或者从校出发到家的过程, 很有可能滞留社会某个处所, 这也构成我们安全教育的危险地带。虽说社会有许多相关部门监督管理, 但社会是面, 不像家庭和学校是点, 范围太广, 容易疏忽, 况且部门多也容易出现相互推诿, 反而出现无人过问的尴尬局面。学校教育要和家庭、社会多协作和沟通, 信息共享, 互通音讯, 群策群力, 多管齐下。不妨利用网络平台和电子探头等现代传媒技术构筑学生三位一体安全教育网络体系, 让学生的活动置于我们的网络系统控制中。学生离开家家长可以给网络平台发短信、拨电话, 学生到校网络平台可以给家长发短信告知, 社会治安综合治理部门和道路交通安全部门负责学生行驶道路路况在网络平台发布。这样, 学校、家庭、社会各司其职, 各负其责, 不让学生的活动留有真空地带, 不留安全教育的漏洞和误区, 安全教育才真正安全。
四、安全教育和素质教育相互融合, 相得益彰
因为中小学生安全事故多发, 使一些学校负责人如履薄冰, 感染了“安全事故”恐惧症。为了避免学生发生安全事故, 有不少学校干脆取消了一切有可能产生危险的活动。正因为学校生活死水一潭, 不敢组织学生开展有益身心的校外活动, 学生自己才会去做, 比如私自游泳。其实, 避免安全事故最佳的方法就是用孩子喜欢的方式开展素质教育, 教会孩子认识危险, 躲避危险。
第一, 安全教育和德育、智育、体育、美育、劳动教育及心理健康教育是地位平等的教育。
在安全教育此起彼伏的声势下, 学校及地方有割裂安全教育与德育、智育、体育等其他教育的做法。有的学校公然抛出“只要安全, 不要其他”的做法, 有的学校认为“安全只是形式, 升学仍是第一”, 有的学校认为“安全教育是必须的, 但手足无措不知怎么做。”其实, 安全教育和德育、智育、体育、美育、劳动教育、心理健康教育和性教育都是一样的教育, 地位平等, 没有谁比谁更重要。有人认为, 安全教育涉及学生生命健康, 没有生命安全了, 其他教育就无从谈起。诚然, 安全教育是基础性教育, 它会影响其他教育的开展和延续, 但过分强调安全教育, 或取代其他教育的做法是因噎废食, 不是正确的做法。既要安全教育, 又要德育、智育、体育、美育、劳动教育、心理健康教育和性教育, 把它们有机结合, 共同发展, 平等对待, 才能让学生全面发展、安全成长、健康幸福地实现自我价值。
第二, 安全教育是素质教育的子系统, 是素质教育的一部分。
教育的内涵会随着社会实践和时代的变迁而发生变化, 其培养目标也会随之变动。计划经济条件下, 我们搞的应试教育, 其培养目标是德育、智育和体育。市场经济条件下, 这个目标不能适应社会和学生身心的发展, 适时提出素质教育, 其培养目标由德育、智育、体育发展为德育、智育、体育、美育和劳动教育。在全面建设小康社会的新阶段, 素质教育的内涵更加丰富, 更加科学, 其目标也增加了心理健康教育、性教育和安全教育等内容。可见, 安全教育是素质教育的子系统, 是素质教育的一部分。我们既不能把安全教育凌驾于素质教育之上, 也不能把安全教育排斥在素质教育之外。
第三, 将安全教育纳入素质教育体系, 与其他教育相互结合相互渗透, 提高安全教育的质量和成效, 使安全教育成为学生真正安全成长的教育。
既然安全教育是素质教育的子系统, 是素质教育的重要组成部分, 那么我们在教育教学中除了对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育之外, 还要进行安全教育、心理健康教育和性教育等等。安全教育与素质教育的其他教育目标相互结合相互渗透, 既不能拔高, 也不能忽视, 更不能走过场。安全教育为素质教育的其他教育目标的实现提供生命健康保障, 素质教育的其他教育目标的实现为安全教育提供智力支持、道德支撑、体质准备、审美情趣、健康心理和劳动需要的价值倾向。没有安全教育, 素质教育的其他教育目标也无从实现, 没有其他教育目标的实现, 安全教育也是单一平面的社会化程度不高的教育, 达不到预期的多维教育目标。只有把安全教育纳入素质教育体系, 相互渗透相互影响, 才能提高安全教育的质量和成效, 提高安全教育的层次和梯度, 提高安全教育的含金量, 实现素质教育的目标, 使安全教育成为学生安全成长的教育。
参考文献
[1]王大伟.中小学生安全教育读本.北京:京华出版社, 2011.
[2]孙铁翔, 吴晶.教育部紧急通报3起同日发生致16名学生溺亡事故.北京:新华网, 2012-06-10.
【小学学期安全教育总结】推荐阅读：
小学三年级上学期学生安全教育工作总结10-17
小学德育教育学期总结12-28
新学期小学生安全教育讲话稿01-15
小学二年级下学期安全工作总结05-30
小学二年级下学期体育教育教学的工作总结03-29
仁和小学2009-2010学年第二学期安全工作总结09-20
小学三年级第一学期班主任教育工作总结03-17
小学秋季学期安全内容05-27
