体育教学计划与进度表

本学期教材选择田径和武术、并结合球类项目，结合体质健康测试所需。田径以短跑、中长跑为主，结合相应的素质练习（柔韧素质、力量素质等）；球类以篮球练习为主，围绕运动参与、身体健康、运动技能、心理健康及社会适应五个方面，提高运动能力，形成特长。重点是让学生在体育锻炼实践中提升自身的运动能力，学会运动的方法，养成自觉参与运动的习惯。

二、学生情况分析

高二年学生身体素质较高一年而言有了一定的提高，而同时学习任务也加重了。在教学生方式上要有所转变，让学生学会领会体育运动中的美！同时让他们能放下手机，全员参与到老师所安排的运动中。特别是女生更要鼓励他们动起来，改变精神面貌。

增加学生的自主性，培养体育骨干，让学生自我管理。真正贴近学生的心灵，增加他们的表现欲。同时学生之间的交流合作需要加强，竞争意识也需要增强。

三、教学目的要求（思想教育、双基要求）

教学目的：

增强学生体能，让学生掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培养运动兴趣和爱好，养成经常锻炼的习惯，培养学生良好的心理品质，形成积极进取，乐观开朗并具有合作，探究精神。

教学要求：

1、思想上重视，行动中体现；言行一致性

2、真正的运动参与，学会运动本领，掌握适合自己的锻炼方法

3、体育课堂上永远要有“安全第一”的意识；学习越是紧张，体育锻炼越是不能放松。劳逸结合将会事半功倍。

周次

课程或章节名称

课时

作业布置考试安排

第1周

室内（理论）

第2周

身体素质练习

第3周

短跑（加速跑）；球类项目

第4周

50米（测试）；球类项目

第5周

立定跳远

第6周

立定跳远（测试）

第7周

素质练习

第8周

体前屈（测试）；24式太极拳

第9周

仰卧起坐；24式太极拳

第10周

引体向上

第11周

测试；24式太极拳

第12周

中长跑

第13周

中长跑（测试）

第14周

素质练习；24式太极拳

第15周

篮球

第16周

篮球

第17周

球类项目

第18周

体育教学计划与进度表 篇2

核电建设项目是一个极复杂的系统工程, 其建造周期长、投资巨大、接口管理关系复杂, 对于如此庞大的大型项目而言, 进度管理是为实现核电工程项目预定目标而确定和实施恰当策略的过程, 进度计划控制是EPC总承包项目目标管理的重要内容, 同时也贯穿于EPC总承包项目的全过程, 包括设计、设备采购、建安、系统调试移交等各个阶段, 是项目管理的主线之一, 其管理成效直接影响核电工程项目管理的整体水平。

1 核电工程项目EPC总承包管理模式

EPC是指业主将项目设计、采购、施工、调试等工作全部委托给一家具有资质的工程总承包企业来承担。

在核电工程项目实行EPC管理模式, 就是由业主委托具有资质的专业化核电工程公司进行管理, 工程总承包方需全方面负责核电工程从项目前期准备到设计采购、土建施工、安装调试、移交生产的全过程的管理, 实现项目设计控制、进度控制和质量控制的目标, 确保建成的核电厂能够安全稳定运行[1]。

2 EPC模式下核电工程项目进度计划管理

核电工程项目的进度计划是一个完整的进度计划体系, 通常可分为一至六级, 由全局至局部, 自上而下分层展开, 逐级细化[2]。

a) 一级进度计划。一级进度计划是核电工程项目的总体进度, 按照项目合同, 需确定各阶段的开工和竣工时间, 由业主对一级进度进行控制, 并且一级进度计划罗列时不能过于细致;b) 二级进度计划。核电工程项目的二级进度计划是以项目里程碑计划为基准而制定的, 二级进度计划必须符合一级进度计划, 是整个核电工程项目进度计划的重中之重。二级进度计划的最主要的作用是协调、控制各承包方进度, 需反复调整, 既要满足一级进度计划又要满足设计、采购、施工之间的要求;c) 三级进度计划。三级进度计划是依据二级进度计划编制的, 分别由不同承包商/责任单位编制, 核电工程项目三级进度计划根据专业进行划分, 一般可分为设计、采购、施工、调试三级进度计划;d) 四级进度计划。核电工程项目四级进度计划是不同专业工种的承包商按规定所编制的进度计划, 四级进度计划是对三级进度计划进行细化之后截取的每年的年度计划;e) 五级进度计划。核电工程项目五级进度计划是四级进度计划的细化和具体化, 由各建安承包商、施工队、各部门所编制的, 为每月的实施计划;f) 六级进度计划。建安六级进度计划是由建安承包商各施工队编制的施工作业计划, 可按月、旬、周、日对作业进度加以安排。

3 EPC模式下核电工程项目进度控制管理

3.1 影响和制约EPC模式下核电工程项目进度控制的主要因素

在大型核电工程项目中, 影响项目进度控制的因素也很多, 大概可以总结为以下几方面:

a) 管理方面。从目前运行的三代核电项目来看, 很多工程总承包单位项目管理人员均缺乏EPC总承包的实践经验, 关键岗位人才特别是进度管理人员缺失导致项目进度管理失效[3];b) 设计方面。以SMHY项目的结构模块CA20为例, 按照进度要求, CA20的预制开始时间是2008年4月, 采购文件资料应在2007年6月前递交, 用于预制的最终施工图纸及其它技术资料应在2007年10月31日前完成, 但在实际操作中, CA20设计文件 (第一卷) 于2008年5月31日发布, 比合同进度滞后7个月;c) 核岛主设备到货严重滞后。核电站设备的投资占整个核电站总投资的60%以上, 在核电项目中主设备或长周期设备采购进度滞后、设备到现场后又发现不符合项NCR问题已成为影响核电工程总体进度的主要因素之一;d) 施工组织管理方面。核电站施工现场, 既有工程总承包方, 也有各分包商, 交叉作业较多, 若不能良好协调其关系, 会产生一定的施工延误, 势必对整个施工进度产生一定影响。

3.2 EPC模式下核电工程项目进度控制管理保障措施

3.2.1 加强设计管理

a) 多方面全力以赴督促核岛设计固化。加强对核岛设计院的监查力度, 要求设计院提高管理技能、提高工作效率, 完成最终的设计固化;b) 建立设计接口管理程序。核岛设计院和常规岛设计院之间、设计院与供应商之间存在大量数据交换接口问题, 这些问题能否及时有效地沟通解决也将影响设计进度和质量, 所以须建立体系完善的设计接口管理程序和设计接口手册, 满足各方数据交换的需求。

3.2.2 建立管理流程标准化模式

a) 编制项目进度控制的工作流程, 落实负责进度控制的工程师和具体控制任务和管理职责分工;b) 加强标准化管理。EPC模式下的核电工程项目的管理只有完善标准化管理工作流程, 细化工作, 才是保持工作效率的有效途径。

3.2.3 建立多渠道的进度反馈机制

对于主设备和长周期设备而言, 供应商需向总承包方提交设备制造进展情况报告, 再由总承包方向业主汇报设备制造的进度和过程中所出现的重要技术和质量问题。

3.2.4 加强配置生产要素管理

例如主泵装焊阶段主要是采取手工操作, 生产要素就是持有资格证书的焊工投入量;在精加工阶段, 生产要素主要就是机台设备的投入量, 在工期比较紧张的状况下, 项目组要求厂家开足二班甚至三班来满足工期进度要求。

4 发展展望

对未来核电工程项目进度计划的管理和控制提出以下几点展望:a) 制定科学健全合理的项目进度计划管理体系。为实现核电工程项目有效的进度计划管理, 必须以编制科学合理的进度计划为基础, 尤其关注二级、三级进度计划, 加强管理各方面的沟通协调, 确保核电工程建造各里程碑节点的顺利实现;b) 加大管理决策力度, 降低设计固化、设备采购滞后影响。在设计文件提交无法满足采购、施工和调试的要求情况下, 应及时提出解决措施, 加大管理力度, 降低设计文件提交滞后所产生的影响;c) 重视经验反馈。经验反馈是核电项目特有的项目管理模式, 经验反馈是指对进度活动过程中存在的事件或异常情况收集信息进行分析, 总结经验教训。

5 结语

目前中国在役或即将开工核电站中尤其是第三代核电AP1000技术, 不难看出中国核电设备采购、设备制造和项目管理也正趋于“消化、吸收、再创新”这一管理理念, 并且随着核电技术向着第四代技术方向的大步迈进, 核电工程项目的项目管理尤其是进度管理工作会越来越受到重视, 对于进度计划的程序化、标准化和体系化的要求也会越来越高。随着中国更多沿海或内陆核电项目的开工, 必须在实践中继续探索和思考进度管理方法, 这样核电工程项目的全面进度管理也会越来越完善。

摘要：介绍核电EPC模式的项目管理和进度管理特点, 说明EPC模式下的进度计划管理的模式和体系, 结合核电工程项目自身特点, 总结影响项目工程进度的主要因素, 并提出保障进度控制顺利实施的有效措施, 较为有效地解决现有核电项目进度计划管理中存在的问题。

关键词：核电,EPC,进度计划,进度控制

参考文献

[1]连培生.核电站建设的项目管理[M].北京:原子能出版社, 2008.

[2]张学利.EPC总承包模式下的工程项目管理研究[D].西安:西安建筑科技大学, 2008.

体育教学计划与进度表 篇3

关键词：软件项目管理；进度计划；进度控制

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2013） 01-0248-02

随着经济的快速发展和社会的进步，信息技术迎来了飞速发展的契机，对软件的开发已经不再仅仅局限于个人小作坊式的方法，而且这也不适合软件行业的发展。当前的软件开发正向大规模的方向前进，开发团队的人数也呈逐渐增大的态势，因此，如何有效对软件项目进行管理，就成为当前摆在人们面前的一个很大的问题。而其中软件项目管理的进度计划和控制更成为了其中的关键。鉴于此，本文在对相关概念探讨的基础上，对项目管理的进度计划与控制进行分析，希望可以为实践提供一定借鉴。

1 软件项目管理概述

进行软件项目管理有何意义呢？软件项目管理是一项为了能够使软件项目按照先前制定的进度、预算成本、质量等的完成而对项目中的质量、成本、人员、进度等进行分析与管理而进行的活动。软件管理最主要的作用之一就是让管理者完全详细的掌握整个项目的生命周期的过程。项目的生命周期包括任务的分析、设计、编码、测试以及维护这些环节，使软件产品能按期、按质在计划的成本下交付用户使用，以达到预期效果。

项目的生命周期可划分为四个基本阶段，即概念阶段、开发阶段、实施阶段和结束阶段，项目在不同的阶段，其管理的内容也不相同。概念阶段和开发阶段的主要工作是形成项目开发计划，实施阶段和结束阶段的主要工作是根据项目开发计划开展实际工作。项目开发计划制定必须是合理、可行的。项目团队要严格按照计划完成项目研发的工作，没有特殊因素，不可随意对计划进行更改。

软件项目管理的内容主要包括人员的组织与管理，软件度量，软件项目计划，风险管理，软件质量保证，软件过程能力评估，软件配置管理等。本文主要探讨的就是软件项目计划方面的内容。

2 项目管理的进度计划与控制

制定合理的项目进度计划对于一个项目的执行具有非同凡响的重要作用。软件项目因其自身的特点和实际中的某些不可预测因素的影响，从而导致一般情况下项目进展难以与预先制定的计划相同。为了能够保证项目按计划实施，在执行计划时必须对项目进行跟踪控制。

软件项目管理的进度计划与控制，显而易见，包含进度计划和进度控制这两个主要内容。项目进度管理机制的主要职责是制定科学的进度目标，编制合理的资源供应计划和进度计划，从而控制项目的进度，在保证项目质量与成本目标相协调的情况下，达到项目的既定目标。

2.1 项目进度计划。众所周知，项目管理始终离不开质量、成本和进度这三个要素，因此，对软件开发项目的进度计划制定也是围绕这三个要素。而软件开发项目的进度计划制定一定要慎重，它关系到整个项目实施的成败。

项目进度计划是按照实际条件和合同要求，以拟开发项目的交付使用时间为目标，按照合理的顺序安排实施日程。其主要作用是把事先预定的项目各环节需要的时间按照先后顺序组合在一起，通过调整各环节的实际使用时间，使整个项目在时间和成本允许的范围下进行安排任务。

（1）制定进度计划的依据。在制定进度计划时，其主要依据有以下几方面：项目的目标范围、对工期的限制、项目自身的特点、项目结构分解单元，项目对各项环节工作的时间估计及项目的资源供应状况等。制定进度计划时必须要考虑到项目的成本、质量、安全性等各重要因素，客观的认识自身的条件，慎重进行风险预计，确保实现项目目标。（2）编制过程。在编制进度计划前，应对项目结构进行详细的分析，系统地掌握整个项目的结构构成的每一个实施细节，系统科学的分解项目。根据工作分解结构（以下简称“WBS”）原理来对项目进行结构分解。WBS是一个将项目按照内在结构和实施的时间顺序进行组层分解的分级的树型结构示意图。WBS分解的目的是将项目分解成内容相对独立的、易于成本检查与核算的工作单元。这样可以方便将具体的工作任务落实到人，方便工作进度的执行。进度计划方法。制定进度计划的方法主要有甘特图、计划评审技术和关键路径法三种。1）甘特图反映的是各种任务活动和日历表的对照图，它是由美国工程师在20世纪发明的方法，它主要用于跟踪软件开发项目的活动、阶段和任务的进度完成状态。2）计划评审技术的理论基础是假设项目的完成时间是随机的，并且服从某种概率分布。因此，可以估计出项目在计划内完成目标的概率。3）关键路径法一般指出一条关键路径从项目开始到结束由各项活动组成的不间断活动链，用于确定软件项目的起始时间和完工时间。关键路径上的工作项目在资源上享有最高的优先权。因为延迟任何关键路径上的开始时间都会造成项目工期的延迟。

2.2 项目进度控制。项目进度控制就是通过在预定的里程碑处（或项目进度表、工作分解结构中的控制级别），将实际进度与计划进度进行比较并分析结果，在保证项目工期不延迟，项目的质量不低于计划，项目成本最少的前提下，给出合理的对策，对项目进度进行更新。分析进度偏差和进行进度计划更新时项目进度控制的主要工作。

（1）进度偏差分析。项目进度偏差可以通过里程碑进度、人为设定活动进度、工作单元进展、挣值等进行分析。1）里程碑进度用于对项目总体进度的跟踪，尤其是对项目交付日期的持续跟踪。这里的里程碑指的是软件开发项目生存周期内的阶段节点，这种方法对里程碑的进度延迟量进行度量的计算公式为：里程碑进度差异=（第i个里程碑的进度延迟，单位：天）/（项目该阶段的工期）。2）人为设定活动进度用于对软件项目阶段的内部进度的跟踪控制。为测量和跟踪阶段内部的进度，该方法对软件项目阶段内的里程碑点赋予进度百分比预算值。3）工作单元进展是跟踪项目阶段的工作单元的完成状态。任务完成率定义为已经完成的工程任务数与计划应完成的工程任务数的比率。该方法利用的详细WPS的底层任务节点及其进度的计划值来观测任务的完成状态。4）挣值法用于对软件项目阶段的内部工程任务进度与成本完成状态的跟踪。该方法主要利用详细的WPS的底层任务节点的估计值以观测与评估任务进度与成本的完成状态。（2）进度计划更新。对项目进度计划进行更新，首先要分析进度偏差给项目带来的影响，然后再按照偏差影响对项目进度计划进行更新。1）进度偏差影响。对进度的偏差结果进行分析，判断出现进度偏差的活动是否为关键活动，进度偏差是否大于总时差，进度偏差是否大于自由时差等几个方面，给出偏差对后续活动及总工期所带来的后果。项目管理人员在掌握这些详细情况后，可以采取科学合理的调整进行更新措施，使其更符合计划进度。2）进度计划调整。按照进度偏差的影响，项目进度计划的调整一般分为关键活动调整、分关键活动调整、增减工作项目以及资源调整等四种情况。关键活动调整，对关键路径，由于其中任一活动的持续时间都影响着整个项目的工期，因此是进度更新的重点；非关键活动调整是在非关键路径上某些活动的持续时间在允许的范围内延长或者提前时不会影响到整个项目工期，从而不必调整进度计划；增减工作项目是指在编制计划时由于考虑不周等某些因素的影响需要增加或取消一些工作，应分析此项调整是否会影响到项目工期。若影响到工期，提出对策消除影响；资源调整是指在资源供应出现异常时，对供应资源进行调整。资源调整的目标是使项目工期不变或使工期更加合理。

3 结语

软件项目管理的进度计划与控制对软件项目实施来说，其重要性不言而喻，本文主要论述了进度计划管理方面的内容。软件项目的实施可按照自身情况的特点，适当参考本文中关于进度计划与控制的论述，希望能对项目实施有所帮助。

参考文献：

[1]薛保菊.谈软件开发项目的进度控制[J].科技情报开发与经济，2006，16（18）：233-235.

一年级体育教学进度计划 篇4

周次 教学内容 理论课第一章第二章 短跑：小步跑、高抬腿、加速跑铅球：原地正面推铅球，发展力量的专门性练习3 短跑：后蹬跑、车轮跑、行进间加速跑铅球：原地侧向推铅球 短跑：蹲踞式起跑、冲刺跑、100米全程跑铅球：滑步练习、侧向滑步推铅球 短跑：接力跑、传接棒练习、4×100米接力铅球：侧向滑步推铅球、学习背向滑步推铅球 短跑：50米，考试 7 铅球：考试 跳高：男生俯卧式，女生跨越式跨栏跑：过栏技术、起跨腿、摆动腿过栏角练习9 跳高：改进提高过杆技术、上一、二步过杆练习跨栏：起跑过一、二栏练习10 跳高：改进提高助跑起跳的衔接练习跨栏：栏间步法的练习（三步一栏）11 跳高：完整技术练习跨栏：改进提高起跑过一、二栏、栏间步 12 跳高：考试跨栏：考试 中长跑：弯道跑、重复跑、定时跑练习铁 饼：原地投掷

1、徒手模仿练习

体育教学计划与进度表 篇5

（2016-2017学年度第二学期）

人教版《品德与社会》三年级下册教材分析

品德与社会》三年级下册教材，在承接三年级上册教材内容和特点的基础上，将学生良好品德的形成和社会性发展的启蒙教育作为基本出发点，以学生家庭生活和社会生活为主线，在教育内容上将爱的教育与人际交往教育和社会教育相结合，以促进学生形成正确的价值观念。现对三下教材作一基本分析。

一、教材特点

教材在对学生的道德教育方面，强调了让学生在对社会基本关系的认识和理解的基础上，形成学生待人处事基本观念和与之相对应的道德意识，通过让儿童对社会三对关系认识的逐步深化和发展，来促进学生良好品德的形成和社会性发展，并将儿童道德意识和道德价值观念的形成作为教科书的着力点，三年级下期在这方面进行了一些积极有益的探索。

（一）帮助儿童初步学习对人的理解。

对人的理解是人与人之间建立和谐关系的基础，在儿童时期培养学生对人的理解能力，不但有利于儿童人际关系的和谐发展，更为他们学会做人打下扎实的基础。三年级下册《在爱的阳光下》、《我们共欢乐》、《生活不能没他们》三个单元，从帮助学生理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳，到对同伴的理解，学校里和社区里为自己服务的人的理解。让他们通过对身边人的理解产生尊重和爱。在引导学生对家人、同学和其他人理解的过程中，引导学生学会换位思考，学习从他人的情感和想法等角度去判断、理解和解决问题的方法。如第二单元的《换个角度想一想》一课，就是让学生懂得当自己与别人想法不一致，发生矛盾和冲突时，换个角度想一想，很多问题就可以迎刃而解了。

（二）帮助儿童认识社会中人与人之间共生共成的关系，促进儿童合作意识的形成。

在人与人之间，人与社会之间，存在着一种相互依赖，共生共存的关系，这种共生共存的关系要求我们认识问题时应具备基本的生态意识和合作观念。第三单元《生活不能没有他们》中的课文，让学生初步感受到社会生活中人与人之间相互依存的关系。第二单元中的第三课《我们共欢乐》一课，让学生通过体会与他人分享的快乐和参与合作，培养学生的合作意识并形成合作的观念。

（三）进一步突显教材对活动的引导性。

三年级下册教材在引导学生的活动方面得到了进一步加强，通过教材提供的范例引导学生活动，促进学生在活动中去进行体验和感悟。在全书四个单元的13个主题中，设计了16个活动，如在《家人的爱》一课中，通过让学生开展一个保护生鸡蛋的活动，体验父母培育自己的艰辛。《不一样的你我他》让学生通过“我的自画像”和“在圆上作画”的活动，让学生认识人与人之间有着不同，存在着差异。《我们的生活需要谁》中的“活动天地”栏目，让学生开展“社区里的一天”的模拟活动，体验社区里人们之间相互依存和信赖的关系。

（四）通过典型故事让学生受到启迪和感悟。

一个好的故事可以达到启迪儿童思维，陶冶学生情操的作用。在三年级下册的部分课文中，适量地配以了相关的故事，以达到促进儿童良好品德的形成。如在《家人的爱》后面，配以了一个美国经典的家庭教育小故事。让儿童通过读彼儿和妈妈一个关于账单的故事，认识到父母的爱是无私的，是不要任何回报的。如《分享的快乐》一课后附了一个“盲人点灯的故事”，让儿童认识到人的存在不是孤立的，需要彼此间的援助。没说出的话尤为精彩“既为别人照亮了路，也让别人看到了我而不会碰撞我了”。

（五）注意从小处着手来促进学生的养成教育。

对学生的养成教育体现在一件件细小的事上，从小事入手对学生进行教育是三年级下期教材的一个特点。如《说声“谢谢”》、通过谢谢一个简单的礼貌用语，让学生学会感谢、学会尊重。如《家人的爱》中“我们就坚持为家人做一件力所能及的事开始”等，这些都是从小处入手，对学生进行教育。

（六）重视引导学生的探究性学习，为学生形成终身学习的能力奠定基础。

三年级下册教科书突出了引导学生进行探究性学习，以达到促进学生学习方式的转变，促进学生学习能力的形成。教科书中有许多引导学生实地观察、访问等活动，培养学生的观察能力和调查访问的社会研究能力。如《我们的生活需要谁》一课，开课便设计引导学生观察一天生活的活动，看看都有哪些人在为我们服务。《阿姨叔叔辛苦了》，设计了让学生去看看叔叔阿姨是怎样工作的，然后让学生写出调查后的感想等。

二、教材简析及教学建议

三下教材共四个单元，第一单元“在爱的阳光下”。将这一单元安排在前面主要是以儿童的生活圈为序逐步展开教育，先由家庭中的人际关系入手，到学校中同伴之间的人际关系，再到社会中的人际关系。

第一单元《在爱的阳光下》

（一）设计思路和主题思想

本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱；学校老师对自己成长付出的无私的爱；社会对少年儿童成长给予的关爱。由于现阶段的孩子大都是独生子女，他们从小只知道受爱，不知道爱人，在家不知道爱父母，在学校不知道爱老师和同学，在社会上不知道爱他人。因此，本单元努力引导学生通过一些具体的活动，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，他人的爱，还应当学会爱父母，爱他人。

针对上述情况，本单元确定的主题思想是：让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，体会家庭成员之间的亲情。理解父母，学会与父母沟通，以恰当的方式表示对父母长辈的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。体会学校里老师和其他工作人员对少年儿童成长所给予的关爱，学会尊敬学校的一切工作人员。感受党和政府对少年儿童的关爱，知道国家采取了许多的措施保证少年儿童的健康成长，同时还制定了一系列保护少年儿童的法律条文和法规。

（二）单元结构和教学建议

本单元由四个主题构成，主题一：家人的爱。主题二：读懂爸爸妈妈的心。主题三：来自社会的爱。

主题一：《家人的爱》

本主题强调了三个重点：知道自己的成长离不开家人的哺育。让学生联系自己的家庭生活实际，感受家人给予自己的关爱。懂得正是由于有了家人的爱，才使得自己能健康成长。

教师在教学时可组织这样几个活动。

第一个活动是“呵护小鸡蛋”的活动。

让学生带着一个生鸡蛋，精心呵护一天，让鸡蛋完好无损。

第二个活动是“听爸爸妈妈讲故事”。

请学生回家向爸爸、妈妈了解自己名字的意义，请他们讲一讲自己成长中的故事,把家人培育自己的最感人的故事记录下来。

第三是“难忘的经历”活动。

请学生汇报自己呵护小鸡蛋的情况，讲自己呵护鸡蛋的感受，再请学生谈自己养小动物的体会。让学生体会，呵护鸡蛋和养小动物那么的艰辛，爸爸、妈妈哺育我们容易吗。

第四个活动“名字的故事”。

请每个学生讲一讲父母给自己起名字的意义。

第五个活动“家人哺育我成长”。

请学生看一段“成长的图片”录像，录相的内容可根据各班情况而定。请学生谈看录相后的感受。学生根据自己的调查讲家人关心，培养教育自己的故事。一也可请一位学生的家长到课堂讲自己哺育孩子成长的动人故事。

第六个活动“无私的爱”。

老师用课件出示彼儿和妈妈的两份账单，问学生看了这两份账单之后想说什么？请学生也来列个两个清单，一是家人一天中给我做了些什么？二是我为家人做了些什么？请学生比较自己列的两个清单，从这清单中知道了什么？

主题二：《读懂爸爸妈妈的心》

本主题教学重点有三点：第一是懂得爸爸妈妈对自己成长的关心，知道爸爸妈妈关爱儿女有各种不同的方式和方法。第二是初步懂得理解父母，与父母沟通，了解爸爸妈妈的喜怒哀乐。第三是知道用自己的行为为爸爸妈妈分忧，从小学会体谅父母，学会用自己爱的行动回报家人的爱。

教学时可组织开展三个活动。

第一个活动是“悄悄话信箱”活动。

让学生通过悄悄话信箱，提出自己对爸爸妈妈某些行为的困惑和不理解，说出自己的心中真实的话。老师抽出学生说的悄悄话为案例，引导学生讨论和分析烦恼，为什么爸爸、妈妈要这样想，这样做。

第二个活动是“假如我来做父母”。

可以设置一些情境让学生来演一演，如父母等孩子回家。通过转换角色，让学生理解父母的心。

第三个活动“爸爸妈妈的心声”。

教师将在课前访问一位同学的爸爸或妈妈，录下他们的话，上课时让全班同学听录音后谈感想。也可让家长到课堂和孩子对话，就同一件事，各自谈自己的想法，以达到相互理解。

第四个活动“给爸爸妈妈献爱心的活动”。

引导学生回家后，从生活各个方面关心父母，给爸爸妈妈献爱心，坚持做自己力所能及的事。

主题三：《来自社会的爱》

本主题有三个重点：一是让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。二是引导学生通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。三是使学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。

教学时可组织这样几个活动。

第一个活动“采访学校工作人员”。

教师根据课文内容，给学生提出调查采访的内容及要求：“①调查学校各类工作人员的工作职责。②采访2～3位学校工作人员，听听他们自己介绍平时的工作情况。③重点跟踪1名工作人员，看看他们是怎样工作的。”学生自由组成调查小组，开展调查采访活动。教师对学生进行具体的活动指导：教给学生调查的方法：第一步，各组拟订出调查提纲，确定调查的对象、调查的具体内容（如担任的职务、年龄、工作时间、工作职责等）；第二步，认真作好调查记录。

指导学生采访的技巧：第一，最好是选定学校较有代表性的工作人员（如老师、校长、伙食团的师傅等）进行采访。第二，采访前准备好将要提出的问题（如“您每天几点上班？几点下班？每天工作多长时间？”“工作中最愉快的事情和最烦心的事情是什么？”等）第三，采访中要注意文明礼仪，尊敬师长，并认真作好记录。

第二个活动是“学校里为我们服务的人”。

先请学生分小组做汇报准备。各组将调查采访的记录进行整理，作好全班交流汇报的准备。注意：各组要选择最有特色的汇报形式，如用作文的形式写一篇简单的采访稿；用图画的形式画出受到的启发和感受；用小报的形式综合反映调查情况；还可以用唱歌的形式倾吐自己的心声等。

各组学生分别上台汇报调查采访的情况。学生谈谈听了各组汇报后的感想。重点启发学生思考：“我们应该怎样尊重为我们辛苦工作的老师？同学之间应怎样相处？”

第三个活动“社会对我们的关爱”。

学生课前自由观察、搜集一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，了解它们的具体作用。同时，可以用照片、图画的形式将标志牌、警示语记录下来。上课时让学生展

示搜集的标志牌、警示语的照片、图画、文字等。教师根据学生的展示情况，课件补充几个有代表性的警示牌：如此处学校、车辆慢行；校内严禁吸烟；公共汽车上的“请给老弱病残幼让座”的标语；网吧、游戏厅、卡厅里“禁止未成年人入内”等警示语，同时，启发学生想想：“这些警示语、标志牌有什么作用？使学生形象地感知全社会对自己的爱。课件出示国家制订的一些保护少年儿童合法权益的法律条文，引导学生谈看到这些法律条文的感想，由此激发学生讨论、思考，懂得这也是国家对我们的爱。

第二单元《我们共欢乐》

（一）设计思路和主题思想

三年级学生有较强的自我中心意识，同时也处于自我中心向他人发展的阶段，他们喜欢交友，但往往会因不会与人沟通而和他人发生冲突。而学会与他人相处是现代社会中人的必备素质，全球化和信息化的时代，使人与人之间的关系更为密切，要求学生在集体生活中讲究团队精神十分重要。本单元的主题思想重在让学生认识自己，意识到人与人之间有不同，意识到自己和同学在班级中有不同的作用，懂得在与同学和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相处。学会与人交流、合作、分享快乐。

（二）单元结构和教学建议

本单元共有三个主题。主题一《不一样的你我他》，主题二《换个角度想一想》，主题三《分享的快乐》。

主题一：《不一样的你我他》

本主题有三个教学重点：第一是了解自己的特点，意识到每个人各有不同。第二是能够认识到不同的人有不同的想法，要学会理解和尊重他人的想法和选择。第三是观察同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。

教学这一课可组织四个活动。

第一个活动是“我的自画像”。

可让学生为自己画一张自画像，侧重从自己的外貌特点、性格特点、兴趣爱好等方面来画。

第二个活动是“猜猜他是谁”。

通过让学生猜同学的自画像，比较同学之间的不同。

第三个活动是“我们一起来作画”。

通过让学生作画让学生认识到由于不同的人有不同的想法，因而画出来的画就不一样。

第四个活动是“多彩的小星星”。

通过让同学说一说每个人在班上的不同作用，让学生认识到不同的人给集体生活带来的丰富多彩。

主题二：《换个角度想一想》

本主题主要有三个重点：一是学习从他人的情感和角度去判断、理解和解决问题。第二是在与他人的互动中，尝试多角度地看待和思考问题。三是学会宽容和欣赏他人，做一个快乐的人。

本课教学可通过话题讨论和活动相结合的方式来完成。

第一个活动是“我的生日”。

可让学生说一说自己的生日是怎么过的，通过谈话，让学生懂得在生活中由于人们的想法不同，爱好不同，家庭条件不同，同样是过生日，大家过法就会不一样。教师要强调的是，生日只要过得有意义，怎么过都行。在生活中我们会经常遇到与别人想法不一致的时候，这是非常正常的情况。

第二个活动是“我与别人发生冲突的时候”。

让学生列举自己在生活中与别人想法不一样和发生冲突的具体事例。引导学生讨论当自己与别人想法不一样的时候，或发生冲突时应当怎么办呢？通过讨论得出，最好换个角度，设身处地的为别人想一想，假若我是他，我会和他一样吗？通过活动让学生学会理解，尊重别人的想法和选择。

第三个活动“夸夸我的同学”。

让学生说一说自己同桌的优点，或小组内同学的优点，相互夸一夸。

主题三：《分享的快乐》

本主题教学强调三个重点：一是让学生体会与他人分享的快乐和自我满足感。二是实际参与合作，让学生体验来自合作分享的成就感。三是明白分享也是献出关爱。

教学本课时可设计三个活动。

第一个活动是“品尝小食品”.教师叫每个学生带一样自己最喜爱的小食品到学校，上课时，老不作任何提示请学生吃自己

带来的食品，如果这个学生自己吃了，问他是什么感觉，如果这个同学把东西分给别人共同吃，也请他谈感受。目的是让学生体验好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。

第二个活动是“让同学分享我的快乐”。

要求每个同学带一个自己最喜欢的东西到学校，让同学欣赏。欣赏后请学生谈体会，当别人欣赏你带来的东西的时，你有什么感受？当你欣赏了别人的东西后，有什么收获？请学生理解教材提示语：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。

第三个活动是“我们一起做剪报”。

各小组自定一个主题，做剪报，做完后进行成果展示，让学生谈在做的过程中，大家是怎样商量的。

第三单元《生活不能没有他们》

（一）设计思路和主题思想

孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着一种相互树立联系和相互依存的关系。本单元旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，从而树立尊重各行业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心。

（二）单元结构和教学建议

本单元共有三个主题。主题一《我们的生活需要谁》，主题二《阿姨叔叔辛苦了》，主题三《说声“谢谢”》。

主题一：《我们的生活需要谁》

本主题在教学上有三个重点：一是让学生通过观察和体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。二是初步感受人们在生活中相互相互依赖、相互服务的共生共存的关系。三是会运用考察的方法进行社会研究。

教学本课可组织三个活动。

活动一：“为我们生活服务的人”观察活动，让学生依据自己从起床到睡觉，在一天的各种

活动中，需要哪些人提供的服务，这些人是怎样为我们服务的，并记下自己的观察结果，可以文字、可用照片、可用录像等。

活动二：“为我们生活服务的人”调查展示活动。学生可用各种形式来展示自己的调查结果，用图片、用录像、用小诗等。

活动三：“如果没有他们”，请学生设想如果生活中缺少一个行业的服务，会给生活带来什么影响。

活动四：“社区生活一天”模拟活动。让学生商量在社区里要有哪些商店，大家的生活才会方便，然后分工各自模拟开设商店，并扮演其中的一个角色。让学生谈自己在活动中做过的工作，去过的地方，自己的感受，自己还想问的问题等。

主题二：《阿姨叔叔辛苦了》

本主题教学重点有两个：一是通过对周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐。二是学习调查访问的方法。

教学时可组织四个活动。

一是指导采访的谈话活动。

让学生谈一谈如何要去采访一个人，应当做哪些准备，采访时应当注意什么。谈话后归纳出结论：确定采访对象和采访地点；拟定出采访提纲；选择采访的最佳时间；做好采访记录。

二是采访的模拟活动。

让学生根据讨论出的结论，进行模拟采访，并进行评议，以肯定学生在采访中的正确行为，提示要注意的行为。

三是实地的采访活动。

让学生自愿结成小组，选择一种职业进行采访。

四个活动是采访汇报活动。

可分组交流和展示，也可请被采访者到教室来进行现身说法等。

主题三：《说声“谢谢”》

本主题教学重点有两点，一是当自己享受了别人为自己提供的服务后，要表示感谢。二是要学会尊重别人的劳动，爱惜他人的劳动成果。

本课教学可设计这样几个活动。

第一个是“生活中的谢谢”活动。

让学生说一说，演一演，在生活中需要说谢谢的时候。

第二个是“如果不说谢谢”活动。

让学生谈一谈，如果自己为别人做了事，别人不说感谢你是什么心情？当自己得到别人感谢时，自己是什么心情？因此在生活中我们不要吝惜自己的谢谢和掌声。

第三个是“制作感谢卡”的活动。

让学生制作一个感谢卡，谢谢自己在生活中最想要谢的人，并把自己制作的感谢卡寄或送到那人的手中。

第四单元《寻路和行路》

（一）设计思路和主题思想

随着现代社会的发展，人们的出行和交往会越来越频繁，人们会更多的借助路线图和平面图来认路、寻路及了解某一地方的基本情况，这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。本单元力求让儿童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连，使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。

本单元在设计时主要以儿童所熟悉的生活为基本内容，引导学生在对学校和家庭周边环境的认识中，学会认路和寻路。着力培养学生识路、行路的一些基本常识和技能，让学生会读简单的路线图和平面图，画出简单的路线图和平面图。

并了解一些行路的安全常识和一些基本的交通规则。因此，本单元一、二课重在让学生掌握识路和寻路的基本知识，三课是掌握行路的技能，第四课是行路的安全。将认识本地的交通工具和选择出行的交通工具与安全教育相结合，较好地体现了综合课程的特点。

本单元的主题思想是：会读简单的平面图和路线图，能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图。能通过观察太阳和指南针辨别生活中的方向。懂得乘车和问路的一些基本礼节。知道乘车的基本常识和乘车的安全，初步知道出行应怎样选择交通方式。观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识和交通安全常识，自觉遵守交通法规。

（二）单元结构和教学建议

本单元由四个主题构成。主题一：学看平面图。主题二：校外探路。主题三：行路的学问。

主题四：马路不是游戏场

主题一：《学看平面图》

本主题主要有两个重点：一是能看懂生活中一些活动场所的平面图，懂得图上的方向和认识图例。二是学习用简单的图形画学校的平面图。

本课的教学可组织以下活动。

第一个是“确定方向游戏活动”活动。

让各小组推出一名学生参加给建筑物找位置的活动，学生根据教师提出的方位要求，将建筑物贴到相应的位置上。

第二个是“游览动物园”活动。

让学生分小组根据动物园平面图选择自己最想去的动物馆，然后说说这个馆在动物园的哪个方位。小结，看平面图的要素是弄清方向，看懂图例。

第三个是“生活中的平面图”活动。

教师再出示一张医院的平面图让学生认识。让学生说一说自己在哪些地方看见过平面图。结合课前学生搜集的商场、公园、售房部等地的平面图。学生展示自己搜集的居民小区、商店、展览馆、医院、宾馆、餐馆各种平面图，并结合平面图给大家介绍这一地方的概况。教师谈自己在生活中运用平面图给自己带来方便的事例和体会。

第四个是“绘制平面图”活动。

教师可做绘制平面图的示范，突出确定方向、选择图例等。然后让学生分小组绘制学校的平面图。各小组学生将自己画好平面图在全班进行展示，相互观摩和交流。请学生将画好的平面图带回家，向自己的爸爸、妈妈或亲朋好友介绍自己所在学校的基本情况。

主题二：《校外探路》

本主题教学的重点是：观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关体验。正确辨认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线图。

教学本课可设计这样几个活动。

第一个活动“探路活动”。

教师可将学生带到学校的校门口，让学生以学校大门为中心辨认方向，指导学生根据太阳的升落和指南针辨方向，再让学生分别找到学校大门的东、南、西、北四个方向，然后让学生根据自己的志愿分成东、南、西、北四个小组从四个不同的方向出发，去进行实地探路，要

求学生在活动中注意安全。提示学生探路时留心观察，合作学习，作好文字记录，可用照相机拍摄学校周边标志性建筑，也可在课外从报刊、杂志、广告宣传画、网络上收集相关图片。学生分小组到校外探路后，进行小组小结、整理调查活动情况，并画出探路的路线图。

第二个活动是“探路的交流汇报活动”。

请各组同学汇报探路的情况。要求学生汇报时注意几点：说清楚探路的方向，沿路经过些什么地方；展示学校周边标志性建筑的图片辅助汇报；其他同学积极补充。各小组汇报时采取自评、互评的形式，对积极参与完成调查和汇报活动的同学作激励性评价。

第三个活动“画路线图活动”。

指导学生用简单图形画学校周边的路线图。读读教材中的路线图，有不懂的地方可与老师和同学讨论，再思考怎样画路线图。画路线图要标明方向，用简单的图形表示标志性建筑，也可标上路线的箭头。将自己的体会写在教材上的空格内。学生开展画学校到自己家路线图的活动。最后用路线图向他人介绍，通过互评再修改路线图。

主题三：《行路的学问》

本主题的教学的重点是：1.让学生学会选择乘车时的交通工具，学会看路牌，弄清自己生活周边的交通线路和起点站、部分途径地、终点站的名称。2.知道乘车时要注意的安全和礼貌。3.知道问路的基本礼节和要注意的事项。

本课教学时可设计这样几个活动。

第一个是“家乡交通考察”活动。让学生了解本地区主要使用的交通工具和各路车船到达的地方，并填写在教材后面的表上。

第二个是“学看交通图”活动。出示一幅交通图，学生讨论从起点站出发，可以乘坐哪几路车到自己要去的地方，请分别用不同颜色的笔标出，说说哪条线路较近。

第三个是“家乡假想旅游”活动。让学生分小组选择一个出游路线，然后商量乘坐什么交通工具，然后进行模拟表演，其中有看站牌，上下车、乘车、购票、问路等情景表演。

主题四：《马路不是游戏场》

本主题教学的重点是：观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识。培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的实践能力。

本课教学可设计这样几个活动。

第一个“本地交通事故调查”活动。

到交管局去调查本地交通秩序现状，并向交警了解本地发生了哪些交通事故，发生的原因是什么。有条件的学校可让学生在家里或学校，到网上和图书室查找且下载相关信息资料。

第二个是“血的惨案和触目惊心的数字”活动。

教师或学生可出示本地交通事故的典型案例，进行展示，通过展示让学生产生触动。教师还可出示一组本地交通事故数据。让学生找到每年死于各类交通事故的原因大多是因为行人或司机不遵守交通规则导致的。

第三个是“交通安全知识擂台赛”活动。

可出一些有关交通规则的抢答题，让学生分小组竞赛。

第四个是“我是小交警”活动。

让学生对教材71页上的图进行辨析。以小组为单位，乘车或步行一段路，观察人们遵守交通规则的情况，有条件的可以与当事人交流，了解他们为什么这样做的原因，记录下来后并进行归纳整理。第四个活动“我们一起定公约”，让学生们定出一个遵守交通规则的公约。

三年级下册《品德与社会》教学计划

一、班级情况分析

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析

人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。

这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。

三、教材重点难点

“寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育。

四、教学目标

总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。

4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。

五、教学措施

1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。

4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

项目计划进度控制与资源管理 篇6

随着项目管理的推行和施工企业改革的进一步深化，对不适应市场的管理体制和内部运行不畅的管理机制所涉及的各管理层次进行调整，使企业以项目管理为主线，建立管理层与作业层两层分离、生产要素合理配置、高效运作的施工管理体制，充分运用项目资源，实施进度资源有机、紧密结合的计划进度控制，是达到项目目标的关键。

一、实施进度资源的综合控制，实现项目为利润源头，是加强管理，开拓市场的需要项目管理整体目标的实现，必须在严肃科学的计划控制与合理有效的资源投入下，通过各项施工管理的有机、综合的适时过程控制才能达到。在项目实施工期、成本、质量、安全四大控制过程中，就成本角度来讲，做为成本中心的各项目部，以实施卓有成效的成本控制为基础，才有可能形成源源不断的利润源头，才有可能使企业得以生存和继续发展。项目发生的总成本过程，主要集中于组织、管理正式工程的施工阶段，而这一阶段所投入大量人力、物力的直接目的是为了达到业主认可的各阶段进度目标，并取得过程业务收入以弥补过程投入，最终实现总工期目标和总项目收益值。施工进度目标是通过分阶段、分层次进度计划的执行和控制，各类人、财、物等资源围绕进度计划实施同步投入、配合与支持，并在综合控制下实现的。

由此，计划系统应进一步予以充实、完善和提高，尤其是项目施工进度管理工作更需加强，以适应内抓管理，外拓市场的要求，使施工进度计划管理手段同其它资源计划有机结合起来，达到综合控制的最佳效果。与企业外部开拓市场紧密结合，更多地承揽施工任务、更好地干好现有工程。在面对有限的建筑市场和众多的竞争对手的严峻形势下，企业在适应市场、开拓市场、抓住市场机遇的同时，唯有各项工作在组织得当、协作配合、科学有序、扎实有效的基础上，才能信息灵敏、决策正确、执行得力、不误战机，才能更好地把握市场，占尽先机而有所发展。

二、全局性的项目总体计划管理，是施工管理的主线和重点

就一个工程项目来讲，要有一个全盘总体控制计划，以指导、协调和安排人、财、物等各类资源。要达到项目工期目标、质量目标、效益目标及其综合体现出的企业信誉和社会效益，在项目管理上需要确定一条从准备谋划、执行反馈、调整修改、再执行及执行结果评价的主线，一切工作应围绕这条主线展开。基本建设程序表明了一个工程项目产生、演变、发展、形成的规律过程，在施工阶段亦有其自身的规律性。施工阶段之前各阶段所产生的工作成果，以及明确的最终交工时间要求，是项目施工总体计划、资源安排的基础。

在合同工期的目标下，编制合理的总体计划，以安排各阶段、各专业主要工作，进行人、财、物等资源调配，并指导进一步的进度计划细化工作和各类详细资源安排的初步确定提供依据，形成各时间层、各专业层次、各组织层次的进度计划体系，是计划资源总体控制期望目标实现的关键。

项目部直接管理下的具体工程项目，计管理是贯穿项目施工始终的各阶段、各层次、各业务职能管理的第一步和首要的工作。一切工作由计划开始，一切工作按既定目标印计划步骤展开，有条不紊、适时调整，才会避免工程施工组织中的大起大落、非均衡性施工，从而有效利用和节约资源，实现最佳产出。

三、充分运用计划管理手段达到控制目标，就必须将各类资源有机地融入计划管理的全过程中

项目施工进度计划是编制者依据基建程序中施工阶段之前的各阶段工作成果，考虑工程、工艺特点和施工特点，以合同工期为工期目标，结合自身实际情况，规定的总进度目标和效益目标，形成分层次、分阶段、分专业的，包括各资源投入量平衡计划在内的一整套计划组合，并由项目管理的决策层批准实施的纲领性文件。

就单独施工进度计划来讲，它不是孤立的，而是整个项目千头万绪业务管理计划工作的龙头，是财务资金计划、劳动力组织安排计划、机具调遣计划、技术准备及现场组织等各专业计划的主线。这些资源计划依据施工进度计划编制而又相对独立执行各自的职能计划管理。从工程最初，施工进度就与各类资源紧密结合在一起，各类资源的投入，也要道施工进度进行数量、结构、时间、范围等进度管理，并以计划的形式与施工进度计划配合，支持和保证施工进度目标的完成。

四、具体计划管理中，要全面考虑各种影响因素，定性和定量地，主要是定量地进行单页和综合分析，使进度目标与资源投入协调一致，使计划的执行建立在正确谋划的基础上。项目总体计划编制需考虑的主要因素如下：

1．项目建设进度计划施工周期或合同开竣工日期。

2．《初步设计》及投资概算等资料。

3．施工设计图纸计划交付日期及相关说明。

4．主要工艺设备、材料计划供货日期。

5．水文、地质及气象因素。

6．本企业现有可能调配于本项目上的人员机具。

7．充分考虑各专业管理和成本核算的要求，科学适当地划分工程结构编码（WBS）和组织结构编码（OBS）。

8．外部协作关系等其它因素。

在充分考虑以上因素后，通过定性分析和定量计算，使编制出的计划符合以下要求和确定以下几方面内容。

1．符合合同规定完成工作内容的最终交工日期，明确反映出为实现工期目标的各阶段、各主要施工工序及各专业主要控制点的合理安排与交叉。

2．总体计划中作业项目加载初步确定的劳动力资源计划投入总量及其结构性安排。

3．将已确定或初步估算的工程实物量在计划中体现，以确定施工劳动强度，便于定期监控时的资源分析。

4．按概算资料进行总价经营分析，初步测算分解出总成本中的人工费、材料费、机械费、其他直接费、间接成本费用，并加载于计划作业中。

5．进行施工机具详细计划投入量的预安排及使用的时间长度，并与计划进度相协调。基于上述总体计划的要求和包涵的内容，主要期望达到以下目的：

1．实施项目施工的宏观控制，随施工进展，在其动态适时调整过程中，实现工期目标。

2．基于一个工程项目内外协作关系的复杂性，诸多影响因素多变而不确定性，必须在总体控制下实行分阶段、分专业、分区域的分级进度控制，使总体进度控制计划成为分级控制的基准和指导规范。

3．项目的整个施工阶段，与业主或总承包商或分承包商或设计和供应商，建立一致的进度目标，并起到履行、监督和警示某一阶段各方共同遵守的责任与义务，以期望共同目标的实现。

4．取得预定的成本控制目标。

5．协调处理好进度、质量、成本三者之间的相互关系，使项目总体控制目标在三者的互动、综合作用下，达到各自的控制目标。

五、调动一切积极因素，实施分阶段、分层次的计划进度及资源管理，逐一实现分级目标

项目的全过程、全面计划进度管理，首先应使每一位参与者在既定方针、目标下，统一思想认识，明确各自职责，制定和贯彻程序化的规范性文件，认识到过程控制与最终目标的实现不是某一部门、某人的事，它直接关系到项目部各单位及每位员工的切身利益，以充分调动其积极性，广泛发动群众，开展以作业层参与、管理层操作、决策层领导的“三层合力”的综合进度管理。

项目总体计划执行之后，只是项目进度管理的起步，以此为基准的逐级分解进度计划及各业务控制管理将随之展开。要将项目总体规划和总体进度目标变为实际行动的具体步骤，必需进行行之有效的逐级管理和切实可行的分级控制，客观上就要求对总体进度管理进行分层次、分结构的纵向与横向的具体计划、组织、协调、控制工作。

根据实际需要和可操作性要求，按详略和粗细程度分为项目总体控制计划即一级总体统筹控制计划，二级进度控制计划，三级详细执行计划，四级具体作业计划。

二级计划是对一级总体统筹计划的进一步展开和确认，同时又是对三级详细计划的指导。三级计划是准备执行的近期计划安排，是执行、检查进度完成情况的重点。各作业项目已准备就绪，并即将开始，相应的资源支持和保障计划随时处于待投入状态，是各阶段目标实现的短期性安排，是管理层重点管理阶段。四级计划将三级计划具体为作业层可操作的进度安排，是与劳动作业任务单下达内容相一致的立即执行计划，确保三级计划的实现。按时间段划分，对应与前述四级计划分为合同期总体控制计划、实施计划明度执行计划、周作业计划。

工期进度目标的完成是参与施工作业的各类资源综合作用，相互支持、配合的组织成果。科学合理的工序交叉与工期时段的确定，也是在合理加载资源，分析、调整、平衡后得出的，离开资源的有力支持，工期目标只是空谈而无法实现。通过进度完成数据的采集、汇总，对照既定计划工期和控制点，对比分析工期差异程度和原因，分析计算对后续作业与相关工作的影响，以确定出新的应对进度计划，结合资源支持计划进行权衡，以更新此级计划，确保工期目标的实现。

按科学、合理、切合实际的各层次计划进行组织实施，不论哪一级计划，一经贯彻执行，各单位、部门及每位管理者、执行者，均应维护其严肃性，及时收集实际进度数据，认真分析、研究与计划对比的差距，实事求是地剖析产生问题的原因，制定相应对策与补救措施，重新调整资源分配与投人强度，合理进行作业交叉与局部调整，再执行后对效果再评价，以扭转局部不利因素对总体时度的影响，使其按既定总进度安排继续实施。同时，应注意一成不变的计划不是适当、正确的计划，随着进度的延续，总体进度计划总是处于动态的、需要及时更新、调整的状态下，每一级计划都是为保证上一级计划的实现而制定和实施的。当某级计划执行完后，其实际执行情况的数据就更新上一级计划，将不可避免出现的进度差异（包括工程量完成程度，人力、材料等资源及费用投入与计划间或超前或滞后的差异）时，以致影响了分级计划目标的完成，就需提前调整进度和平衡资源，完成预定计划目标。

六、各类资源计划为确保进度计划的实现给予有力支持的同时，也为本身在随进度的进展中进行过程核算控制确定了目标基准

各类资源计划包括：财务计划、劳动工资计划、物资供应计划、机具计划、质量计划、技术准备计划等。

体育教学计划与进度表 篇7

1 软件项目管理概述

软件项目的管理主要是指在进行软件开发的过程中使软件设计和研发能够按照预先制定的软件项目开发进度, 软件项目预算成本、以及对软件项目的整体功能以及质量要求, 而对软件项目开发过程中对项目质量、项目成本、参与人员、以及软件项目的进度等影响软件项目开发的因素进行进行分析以及管理而进行的活动。进行软件管理得主要目的是为能够让软件开发项目的管理这能够即使了解到软件开发项目的工作进程, 对软件项目开发的整个周期进行合理把握和调控。

一般而言软件工程项目的研发周期包括了软件产品的需求分析、软件设计、软件编码、软件测试以及软件维护每一个环节。加强对软件项目的管理可以确保软件产品能够在期限内按质完成, 满足客户的实际需求。

软件项目的开发周期一般分为四个十分明显的阶段, 这分别是软件概念阶段、软件开发阶段、软件实施阶段以及结束阶段, 在不同的软件研发阶段对软件项目进行管理, 管理的内容以及管理的重点明显不同。在软件开发的概念以及软件的开发阶段, 其主要的管理目的主要是为了形成软件项目具体的开发计划, 在软件开发项目的实施以及结束阶段的主要管理工作是根据软件项目的开发计划进行实际工作。

在进行软件开发项目时, 软件开发项目的制定的计划必须具有合理性、科学性、可行性。在进行软件开发项目的工作中, 软件开发工作者要必须严格按照软件计划进行研发工作。在进行软件开发的过程中没有遇到其他因素的影响, 在进行软件开发的过程中不能对项目计划进行任意调整。软件项目的管理得内容包含的方面十分广泛不仅包括了研发人员的组织与管理, 同时也包括了项目计划执行, 项目风险管理, 软件质量以及软件配置管理等诸多方面。

2 软件开发项目的工程进度计划与管理控制

制定合理的软件项目开发对于进行软件开发管理, 提高软件的整体质量有着十分重要的意义。一般认为, 软件项目的进度管理包括了两个十分重要的方面, 一方面是软件项目的进度计划管理, 另外一方面主要指的是软件工程项目的进度控制管理。对软件开发项目的进行综合管理主要是为了制定出科学合理的进度管理目标, 对各种资源进行综合有效利用, 从而在保证软件项目的项目质量和成本的前提下, 达到预先的设计要求使开发的软件产品能够满足客户需要。

2.1 软件项目的进度计划

软件工程项目的进度计划主要是在软件开发的过程中按照具体的软件开发条件以及按照开发团体与客户之间形成的合同, 以工程项目的与其研发时间为标准, 对整个软件开发项目的过程中进行合理的安排, 从而使软件开发项目有序进行。

首先, 在指定软件开发项目的进程安排时, 软件开发的计划进度必要要综合考虑以下因素:软件项目开发的整体目标范围、软件开发项目的预计周期、软件开发项目自身所具有的独特性、软件项目的单元结构等方面。在指定软件开发项目的进度计划时, 应该综合考虑软件开发过程中软件项目的成本、质量以及软件项目的安全性等诸多要素对软件开发项目进度的影响。

其次, 在指定软件工程项目的进度时应该从分考虑软件的设计需求, 对软件设计的整体结构进行进行可续的把握, 要系统的把握软件设计过程中所包括的每一个具体的实施环节。要根据分解结构对软件开发项目进行结构分解, 将每一个软件项目的攒着呢在结构以及实践的顺讯进行分解组成树形结构示意图。这样就可以在软件开发的过程中讲工作责任落实到每一个研发人员身上, 极大的方便了对软件工程项目的进度管理。

最后, 键路径法只要指的是从一条关键路径开始到借宿的由各项活动组成的一个不间断的活动链, 以用来确定软件项目的开始时间以及介素时间。在关键路径上的开发项目工作在资源上具有优先权。一般而言, 关键路径上的工作迟缓会导致整个软件开发项目延期。

2.2 软件项目进度管理控制

软件项目的进度控制主要指的是在项目预定的里程碑处, 将软件开发项目的实际工程进度与软件开发项目的预计工程进度进行比较并得出具体结果, 这涉及到软件产品的按期交付, 以及实现软件项目的预期质量以及在软件项目的成本之内, 给出合理的对策, 对软件项目进行更新。软件项目进度管理控制主要包括了软件分析度偏差以及进行进度计划更新两个主要的管理方面。

首先, 软件开发项目的进度偏差。里程碑进度只要应用在软件开发项目的总体进度的追踪, 尤其是在保证开发软能够按时交付方面。本文中所指出的里程碑主要指的四软件开发项目周期内的阶段节点, 其计算方法是:里程碑进度差异= (第i个里程碑的进度延迟, 单位:天) / (项目该阶段的工期) 。其次, 认为活动进度主要是针对软件项目阶段的内部进度控制。

再次, 软件项目工作但愿进展主要指的红丝对软件开发项目阶段的工作单元的完成进行进行实时检测, 任务完成情况主要指的是完成的工程任务书与计划中要实现的工程任务书的比值。最后, 挣值法用于对软件项目阶段的内部工程任务进度与成本完成状态的跟踪。

3 结语

对于整个软件项目而言, 加强对软件开发项目进度的计划与控制管理研究, 具有十分重要的意义。本文在主要针对软件开发项目在进度方面的计划与控制管理工作进行了浅析。在进行实际研究的工作过程中, 不同的软件开发项目, 应该根据在进行开发研究中的具体需要, 制定相应的对策, 加强对开发项目的管理, 提高开发软件的整体质量。除此之外, 随着科学技术的不断发展, 对于软件进度的计划和管理控制工作, 也应该随着软件技术的不断发展不断提高管理工作。

参考文献

[1]施秉东, 赵媛.论软件项目的计划管理[J].科技创新导报, 2010.

[2]任永昌, 朱萍.软件项目进度计划控制的过程与方法[J].计算机技术与发展, 2012.

[3]吕平.浅析软件项目管理的进度计划与控制[J].计算机光盘软件与应用, 2013.

项目施工进度的管理与协调 篇8

摘要:文拟从现场施工管理的角度,阐述项目进度管理与协调对项目的重要性,分析了影响项目进度的主要因素,重点在于如何对项目进度进行合理的管理与协调,其中主要包括树立综合协调的管理观念,建立三级计划管理体系以及对项目进度的检查与调整。

关键词:项目进度 进度管理 进度协调

中图分类号:G424文献标识码:A文章编号:1006-8937(2009)03-0150-03

1施工进度的管理与协调的重要性

在市场经济条件下,时间就是金钱,效率就是生命。一个工程项目能否在预定的工期内竣工并交付使用,这时候投资者最关心的问题之一,也是项目管理工作的重要内容.当然,项目的进度管理并不意味着一味追求进度,还要满足质量、安全和经济的需要。工程进度控制管理是工程项目建设中与质量和投资并列的三大管理目标之一,其三者之间的关系是相互影响和相互制约的。在一般情况下,加快进度、缩短工期需要增加投资(在合理科学施工组织的前提下,投资将不增加或少增加)。但提前竣工为开发商提前获取预期收益创造了可能性。工程进度的加快有可能影响工程的质量,而对质量标准的严格控制极有可能影响工程进度。如有严谨、周密的质量保证措施,虽严格控制而不致返工,又会保证建设进度,也保证了工程质量标准及投资费用的有效控制。

2影响项目进度管理与协调的因素

要有效的进行项目进度管理与协调,必须对影响项目的因素进行分析,事先采取措施,尽量缩小计划进度与实际进度的偏差,实现对项目的主动控制。影响进度的因素很多,国内外专家分析了上述干扰因素,认为常见的因素有以下几种情况:

2.1 错误估计了项目的特点及项目实现的条件

包括低估了项目实现在技术上的困难,没有考虑到某些设计和施工问题的解决必须进行科研和实验,而这既需要资金又需要时间,低估了多个单位参加项目建设将产生工作协调的困难,对环境因素了解不够,对物质供应的条件、市场价格的趋势了解不够等。

2.2项目参加者的工作错误

包括设计者拖延设计进度,建设单位没有及时做必要的决策,总包施工单位将任务分包给不合格的分包施工单位、国家、地方建设管理部门、监督机构拖延审批时间等。

2.3不可预见的事情发生

不可预见的事情包括罢工、事故、企业倒闭以及恶劣气候和战争等天灾人祸事件的发生。这种不确定的因素往往对项目进度造成极大的影响。

3 项目进度管理与协调需要做好的工作

第一,建立项目管理的模式与组织架构。一个成功的项目,必然有一个成功的管理团队,一套规范的工作模式、操作程序、业务制度,一流的管理目标和企业文化。

第二,建立一个严密的合同网络体系。一个较大的工程,是由很多的建设者参加的共同体,这就需要有一个严密的合同体系,调动大家的积极性,协调好各方的关系,从而避免相互的拆台、扯皮。

第三,制定一个切实可行的三级工程计划。这一计划不仅要包含施工单位的工作,更重要的是要包含业主的工作、设计单位的工作、监理单位的工作,以及充分考虑与施工密切相关的政府部门的工作的影响。

第四,设计单位的确定及设计合同的签订,以及设计质量、速度的检查、评审。设计的工作质量决定了项目施工能否顺利实施。

第五,施工单位的招标、评标及施工合同的签订,包含总包、分包单位的选择,材料、设备的供货合同的签订。

第六,工程前期政府手续的办理以及市政配套工程的安排。与政府机关的充分沟通与良好关系,是项目成功的保证。

4树立综合协调的管理观念

从本质上讲,项目进度管理是从全局出发,以项目整体利益最大化为目标,以项目范围、成本、质量等各专项管理的协调、统一为内容,所开展的综合性的管理过程。因此,开展项目进度管理就要有项目各要素及各专项管理,进行综合协调的观念。进度、质量与投资三个目标是一个系统,工程管理就是要解决好三者的矛盾,既要进度快,又要投资省、质量好。要根据具体情况协调好三方的关系。

项目的范围会影响项目的进度。一般来讲,项目范围越大,项目所要完成的任务越多,项目耗时越长;反过来,项目范围越小,项目所要完成的任务越少,项目耗时越短。因此,如果项目进度很紧或者进度拖延非常严重,就可以考虑与客户讨论,是否能将范围进行收缩。如果客户同意缩小范围,那么进度能得到有效的缩短。同样,项目的成本、质量也会影响进度。一般来讲,追加成本,可以增加更多的资源,比如设备和人力,从而使某些工作能够并行完成或者加班完成。如果项目不能按比例进度完成,可以考虑有些原定任务是否可以外包出去,这是项目采购管理与进度管理的协调内容之一。

显然,在缩减进度时,可以考虑上述各专项管理之间的协调,即砍掉部分任务、降低部分任务的质量、分包部分任务、追加部分任务的成本等。

5建立三级计划进度管理体系

5.1三级计划进度管理体系的人员架构

所有相关单位,包括业主、设计、监理、施工各级承包单位,必须设立明确的进度管理架构,设置专职计划员,计划员需具备一定生产安排经验,了解图纸、施工组织设计、方案等技术文件,能对施工进度动向提前做出预测。

5.2 三级计划进度管理体系的贯彻途径

5.2.1 完善例会制度

①每周召开至少一次均有各单位负责人参加的生产调度例会;②各施工单位每周召开至少一次本单位的生产调度例会;③必要时召开有关进度问题的专题会议。

5.2.2 建立沟通渠道

①各单位生产负责人工作时间必须在岗,如临时外出须通知其他相关成员,并做出相应安排;除睡觉时间外必须能随时取得联系;②各单位相互通告进度管理体系架构,建立本工程进度管理体系成员的联系总表;③各相关单位之间,需建立纵向、横向联系。各级生产负责人、计划员之间,应及时进行指导、反馈、预警、建议等工作交流;

5.3 三级计划进度管理体系的工作流程

5.3.1 制订一级计划——总控制进度计划

此计划为项目指出最终进度目标,为各主要分部、分项工程均指出明确的开工、完工时间,并能反映各分部、分项工程相互间的逻辑制约关系,以及各分部、分项工程中的关键路线;总控计划中各分部、分项工程的工期制订,原则上一是要满足现场施工的实际需要;二是要符合各项已签合同的工期规定;甲方牵头制订总控进度计划,各专业负责人和总包、分包共同参与意见,经认真研究后确定;总控计划一经确定,便成为项目施工的纲领性文件,各方均要严格遵照执行,不做轻易调改;合同中应规定建设各方必须遵守总控计划,任何一方符合或违反工期规定,在合同中均应规定有对应、明确的奖惩措施。

5.3.2制订二级计划—— 阶段性工期计划或分部工程计划

二级计划的制订是为了保证一级计划的有效落实,故而有针对性地对具体某一阶段、某一专业承包公司的生产任务做出安排;二级计划的制订,原则上必须符合总控制进度计划的工期要求,如出现不一致情况,需经甲方认可,或修改后再报;各专业承包公司在正式施工前必须上报该公司的生产计划,并上报监理、甲方审核;甲方在必要时将下发阶段性工期计划或分部工程计划,相关施工单位务必严格遵照执行。

5.3.3 制订三级计划——周计划

周计划的制订是将二级计划进一步细化到日常的施工安排中,是最基本的操作性计划,应具备很强的针对性、操作性、及时性和可控性;周计划的制订最主要是切合现场实际需要。应具有相当的灵活性,可在灵活性、全面性和可操作性等方面给一、二级计划以极大弥补;各分包单位须制订周计划上报总包,总包须制订周计划(可附上分包计划)上报甲方、监理,甲方、监理须对总包周计划进行批复,审批后的由总包制订的周计划作为最终依据,下发各分包统一执行:周计划的上报时间是每周生产调度例会之前。

6项目进度的检查与调整

正是由于各种因素的影响,经常会打乱原始计划的安排并出现进度偏差,不变是相对的,变化是绝对的,所谓“计划赶不上变化”,从而使施工阶段的进度控制显得非常重要。因此,应及时了解和掌握工程实际进展情况,分析和检查影响进度偏差的原因,并为项目施工进度的调整和控制提供信息、依据。

6.1项目施工进度的检查方式

在项目进度计划实施后,应及时跟进并收集工程实际进展情况,包括工作的开始时间、完成时间、持续时间、逻辑关系、实物工程量和工作量,以及工作时差的利用情况等,从中了解到施工过程中影响进度的潜在问题,以便及时采取相应的措施加以预防和防止偏差、纠正偏差。

6.2 项目施工进度的检查方法

施工进度的检查方法主要是对比法,有利用横道图比较法、S型曲线比较法、香蕉型曲线比较法、前锋线比较法、列表比较法等将经过整理的实际进度的数据与计划进度的数据相比较,从而发现是否出现偏差和偏差的大小。若偏差较小,可在分析其产生原因的基础上采取有效的措施,使矛盾得以解决,继续执行原计划;若偏差较大,经过努力不能按原计划实现时,则要考虑对计划进行必要的调整,即适当延长工期或改变施工速度。

6.3项目施工进度的调整

项目进度的调整一般是不可避免的,但如果发现原有的进度计划已落后、不适应实际情况时,为了确保工期,实现进度控制的目标,就必须对原有的计划进行调整,形成新的进度计划,作为进度控制的新依据。而调整工程进度计划的主要方法有两个:

6.3.1 压缩关键工作的持续时间

在不改变工作之间顺序关系,而是通过缩短网络计划中关键线路上的持续时间来缩短施长的工期。具体采取的措施:

有增加工作面、延长每天的施工时间、增加劳动力及施工机械的数量的组织措施;有改进施工工艺和施工技术以缩短工艺技术间歇时间、采取更先进的施工方法以减少施工过程或时间、采用更先进的施工机械的技术措施;有实行包干

奖励、提高资金数额、对所采取的技术措施给予相应补偿的经济措施;还有改善外部配合条件、改善劳动条件等其它配套措施。在采取相应措施调整进度计划的同时,还应考虑费用优化问题,从而选择费用增加较少的关键工作为压缩的对象。图3所示,关键线路为A-C-F-H-L,故此线路为压缩对象。

6.3.2 组织搭接作业或平行作业

在不改变工作的持续时间,而只改变工作的开始时间和完成时间。这种调整情况有:对于大型工程项目,如小区工程可调整的幅度较大是由于有多项的单位工程而它们之间的制约比较小,从而可调整的幅度比较大,因此比较容易采用平行作业的方法来调整进度计划;对于单位工程项目,由于受工作之间工艺关系的限制,如图4所示,可调整的幅度较小,通常采用搭接作业的方法来调整施工进度计划。

当工期拖延得太多,或采取某种方法未能达到预期效果时,或可调整的幅度又受到限制时,还可以同时用这两种方法来调整施工进度计划,以满足工期目标的要求。调整同时还需要注意到无论采取哪种方法,都必然会增加费用,故施工单位在进行施工进度控制时还应该考虑到投资控制的问题。

参考文献:

[1] Project Management Institute Standard Committee. A PMI Guide to the Project Management Body of Knowledge.

[2] 朱宏亮.项目进度管理[M].北京:清华大学出版社,2002.

[3][美]斯坦利波特尼著. 宁俊,韩燕,瞿文芳,李洁言,贺卫华译.如何做好项目管理[M].北京:机械工程出版社,2001.

[4] 赵铁生.工程项目管理[M].天津:天津大学出版社,1992.

[5] 田伟汉.项目工程的管理与控制[J].山西建筑,2005,31(2):135-136.

上一篇：三角形面积导学案下一篇：在培训班的总结讲话