听了一节作文课的心得体会

听了一节作文课的心得体会（精选3篇）

听了一节作文课的心得体会 篇1

总结这次的收获，我想从以下方面谈一谈。

一、教师要善于启发，引导学生乐于写作。这是我们语文教师应该注意的教学点，学生的写作应该首先在教师的启发引导下，让心中充满要说的话，要表达的感情，并且能够实话实说，少一些老套的写作规范，用学生自己的方式、自己的话语来写。我们总是过多地想给学生改作文，其实反倒让学生的作文失去了他们少年的天真、幼稚的话语，这一点我们语文教师以后确实应该注意的。

二、充分挖掘写作素材，创设写作情境。

在我们的作文教学中，往往感到缺少作文素材，存在没什么可写的问题。听了张岩老师的课，让我深深体会到，对于我们来说，不是缺少写作的素材，而是缺少发现、思考和想象。张老师时刻以生为本，教师只充当引导者。

三、在作文的写法上，教给学生方法，即：让学生体会事务的多样性与统一性。学生作文之所以老套，缺乏创新是一方面，传统的思维、模式也让学生墨守成规，难以写成标新立异的文章。教学中让学生领会大千世界丰富多彩，事物内部是相互关联的，开发学生思维联想空间非常关键，本次“多因多果”编故事就着重培养学生联想思维能力。

四、感悟生活，积累生活片断，引导学生写出真实的自我

引导学生写出真实的自我，首先得让学生学会观察生活，学会感悟生活。学校生活丰富多彩，家庭生活绚丽多姿，学生可以积累的东西实在是太多了。但是，学生的的观察与理解往往浮于表面，更多的需要我们教师在教学中的引导，使得学生深入观察、加深理解、感悟生活，把真实的生活通过语言文字表达出来，从而抒发健康、积极、向上的真情实感。

听了一节作文课的心得体会 篇2

一、针对学生确立教学目标、重点、难点

在课堂上以学生为主, 这一点我认为是很重要的, 针对初中生, 教学要符合初中生的特点, 比如教授李商隐的《无题》:“相见时难别亦难, 东风无力百花残。春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改, 夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路, 青鸟殷勤为探看。”

这首诗是一首爱情诗, 其中以《无题》为题目, 包含了许多隐晦难懂的心情, 至今专家学者对此也没有明确定论, 我认为, 如果是高中生, 可以详细介绍李诗的风格, 去分析诗人的心境, 但对于心理年龄较小的初中生来说, 则没有必要面面俱到地介绍个中复杂之情, 只需点到是一首爱情诗即可。

在具体讲解这首诗时, 由于初中生年龄小、阅历浅, 他们很多人并不能理解真正的爱情究竟意味着什么, 所以我只把教学目标锁定在“体会和了解人类丰富的感情”让他们了解真正伟大的爱情是忠贞不渝的, 并且让学生举例有哪些流传千古的爱情故事, 学生讲到了有《白蛇传》《天仙配》《梁祝》等经典爱情故事, 我在分析完诗句后又引申到爱情是来之不易的, 如果拥有了应该怎么办, 学生自然想到了要珍惜, 我认为这节课的目的已经达到了, 没有必要非得让学生赏析爱情的深刻内容。

由于《无题》是一首以爱情为主题的离别诗, 带有很浓的伤感情绪, 在这点上, 我认为也可以针对不同的学生来教授, 如果是比较单纯的初中生, 只需把那份哀怨离愁点到即可, 而对于情感已较为丰富的高中生, 可借助多媒体等教学手段, 把学生带到语文的意境中去。可对于初中生来讲, 大量的积累、阅读、背诵是教授古诗文的重点, 对于高中生来讲, 赏析才是重点, 所以初中教材选入这样的古诗文, 重点不是为了让我们为学生讲清楚爱情的内涵, 而只是了解这只是人类美好的感情之一。

二、讲课方式要灵活多变, 但宗旨都是为了最大限度地发挥课堂效率

在上课时, 首先教师要精神饱满, 所有杂事统统置之脑后, 对于学生, 只剩下一个干净、纯净的语文老师。在讲课的过程中, 一开始对于学生的课堂行为习惯就应该有较严格的规范, 我说的严格, 就是在上课时一定要关注到每一个学生, 包括学生的各种表现要尽收眼底。比如有的学生趴到桌子上, 一定要用暗示法来提醒;如果有一部分同学精神不振, 一定要督促其坐好, 打起精神来;在讲课时, 如果有学生不专心, 玩笔或者抠手, 一定要制止他们这种行为。在讲授一些比较枯燥的内容时, 可放慢速度, 讲一段后停下来, 给学生思考的时间, 之后抽组检查;在课堂上应该大量地提问, 可以按顺序进行, 对于生字词, 有的教师会说, 这样提问学生已经做好准备了, 我认为有时故意这样让他们做好准备也是很好的一种鼓励手段, 试想一位学生能够干脆利落地回答老师提出的问题, 这对他来说也是赢得自信最好的方式, 所以我认为这也是必需的, 而且学生在提问的激励下, 都能很专心地去准备老师提出的问题, 这样, 自然而然地就记住了很多知识。

三、注意营造良好轻松的教学氛围

在课堂教学中, 请注意我们就是在传授知识, 而学生真是在接受一种新知识, 在这个过程中, 不可能都是一帆风顺的, 学生总会用自己的理解来看待它, 比如我们在讲授《无题》时我问:《无题》的主人公是男是女?有的学生说是男, 有的学生说是女, 但偏偏有一位学生喊了一句不男不女。这个时候, 全班哄堂大笑, 很多老师一定会生气地把这个学生批评一通, 可是我认为这时作为老师一定要继续保持自己的修养, 不能简单地把学生们批评一通了事, 我当时也跟着全班一起笑起来, 之后请同学们一一分析, 终于得出答案是一位女子, 这样, 通过学生动脑子的回答和那位学生的信口开河形成对比, 学生们自然倾向有道理的一方, 这样, 那位同学既无趣, 也不会再乱说了。课堂气氛依然从头到尾都非常和谐, 学生们轻松学习语文的心情也没有受到干扰, 到了课下, 还可以对学生进行善意的开导。

听了国学经典心得体会 篇3

课堂上，老师们把国学经典的韵味表现的淋漓尽致。尤其是陈老师教的《北冥有鱼》这一课，深厚的教学功底，浑厚的嗓音，听着听着就陶醉于课堂上那纯粹的美啦!陈老师把国学经典的教学形式展露于老师们面前。让听课的老师明白了国学经典是教学模式。就如朱红甫老师所讲的国学经典怎么上的三点一样，第一是兴趣大于强制，第二是意向大于主导，第三是积累大于理解。最后，张丽老师对国学经典的课题研究的开题作了一个简要的报告，朱老师对课题的实施等过程性进行了指导。

我一边听课一边就在思考，孩子们学习国学经典有何好处呢?朱红甫老师大力推行国学经典进课堂，对孩子们的思想、品格的形成有何重要作用呢?在学习中，有句话让我深受感动，“教育最重要的任务是在育人”。是啊，做人比成才更重要。很多学校现在将德育放置一边，殊不知德才是教育的最基本的内在因素。没有德育的教学是可悲的，没有德育的教学是缺失的!学生可以从国学经典中学到做人的道理，处世的哲学。