关系代词和关系副词（精选6篇）
做不定代词。一般有以下几组：1)some, any, no2)somebody, anybody, nobodysomeone, anyone, no one(注意不要连写)something, anything, nothing3)one, none4)all, every, each, other, another, either, neither, both5)everybody, everyone, everything6)many, much, few, little, a few, a little, a lot of, lots of1)some, any, no的用法a.some和any通常用于表示不定数或不定量，修饰复数可数名词或不可数名词。some表示“几个；一些；部分”，多用于肯定句里表示肯定的意思；而any表示“一些；什么；任何；”，对用于否定句或疑问句中表示否定或疑问的意思。如：* He asked me some questions.(他问了我几个问题。)* Some of us don’t like the music in this movie.(我们当中的一些人不喜欢这部电影里的音乐。)* Some of the bread has been eaten.(面包已吃了一些。)* Are there any stamps in this post office?(这
个邮局里有邮票吗？)* I didn’t have any cigarettes, so I went out to buy some.(我没有香烟了，所以出去买了一些。)b.刚才我们说some一般用于肯定句而any一般用于否定句和疑问句。但有时也有例外。这要根据句子意思来看。如：* I could not answer some of his questions.(我不能回答他的某些问题。)(some用在否定句中表示“一些；部分”。如果说成：I could not answer any of hisquestions.意思就变了，它表示“我不能回答他的任何问题。”)* Will you get me some apples on your way back?(在你回来的路上可以给我带一些苹果吗？)(some用在疑问句中大多表示“请求” 或“建议”)* Let me know if you hear any news.(如果你有任何消息请告诉我。)(any用在条件从句中表示“任何”)* “What would you like to drink?” “Any will do.”(“你想喝什么？”“哪种都行。”)(any在这里表示“任何”)c.no在句子中作定语，表示否定，意思是“没有；不是”，它可以修饰可数名词的单数和复数形式或不可数名词。如：2* There are no letters for you today.(今天没有你的信。)* I have no money at the moment.Could you lend me some?(我现在没有钱。你能借我一些吗？)2)复合不定代词的用法a.不定代词some, any, no与-one,-body,-thing可以组成九个复合代词。它们是：someone
anyoneno onesomebodyanybodynobodysomethinganythingnothing这些复合不定代词只有名词的性质，可以作主语、宾语等。b.因为some一般用于肯定句，any一般用于否定句或疑问句，no表示完全否定，因此由some, any, no与-one,-body组成的复合代词的用法也一样。* Did you meet anyone on your way home?(在回家的路上你遇见什么人吗？)* I am sure someone will come to help us.(我坚信会有人来帮助我们的。)* I am a stranger.I know nobody here.(我是一个陌生人，我不认识这里的任何人。)c.第二部分为-one和-body的复合代词只能用于表示人，它们的形式是单数形式，但有时可以用they或them指代。如：* There is someone in your office.Can you hear them talking?(你办公室里有人。你听见他们说话了吗？)(them指代someone)* No one was kinder to me at that time than Rose.(那时，没有一个人比Rose对我更好。)d.第二部分为-thing的复合代词只能用于指物。如：* There was something wrong with the car so he had to stopped it.* Why don’t you say something to me?* He looked at me and didn’t say anything.* Nothing can be done to save her life.e.这些复合不定代词如果有其它的形容词修饰，形容词必须后置。如：* Somebody important has arrived, I’m sure.(important修饰somebody)* Is there anything interesting on TV tonight?(interesting修饰anything)3)one和none的用法none的用法我们已经在前面几讲中提过，这里就不详细说了。不
定代词one指代可数名词的单数，即可以指人，也可以指物。它的复数形式是ones。在句中可以作主语、宾语、定语等。如： * He is not the one who is easily cheated.(one
指人)* I’ve made some cakes.Would you like one of them?(one指物)* I prefer red roses to white ones.(ones指物)* Are they the ones who moved here a few days ago?(ones指人)4)all, every, each, other, another, either, neither, botha.every只有
形容词的性质，在句子中作定语。常用于修饰单数的可数3名词。表示“每个；
各个”，还可以表示“一切”。如：* After the strong wind every flower in the garden was gone.* Every time I ring you up, your mother answers it.* I shall do my best to help you in every way.(我将尽用一切办法帮助你。)every还可以和-one,-thing,-body构成复合不定代词，即：everyone, everything, everybody。其中，everyone
和everybody用于指人，意思一样，都是“每人；大家”，形式上表示单数意思上可以表
示单数也可以表示复数。everything用于指物，意思是“每件事；一切”，形式上表示单
数意思上可以表示单数也可以表示复数。如：* One can’t have everything.* Everything goes well with me.* The town is so small that everybody knows everybody else.注意：在使用everyone时要注意和every one相区别。everyone是一个不
定代词而every one是一个词组，前者只能指人而后者既可以指人也可以指物。请注意
下列例句：* Everyone will be here except Patrick.(everyone 指人)* Every one of the children will get a gift.(every one也指人)*We played several matches against the visitors, but unluckily lost every one.(every one指物)b.each的意思是“每个；各自的”，可以指人，也可以指物。如：* I leave home at 7 a.m.each day.* On each floor there are about twenty classrooms.* Each
of them has received a letter.由于each和every的意思相近，都表示“每一个”，因此要特别注意它们的区别。each所描述的对象至少是两个数目中的每一个，而every
所描述的对象至少是三个数目中的每一个；every着重强调整体的含义而each着重强调
英语中一些高频词, 如advise, appreciate, recommend, deny, 以及关系词、连词where, when, why等, 因其用法复杂、使用范围广, 学生出错率也高。如使用比较教学法, 对照他们使用的相同点和不同点, 复杂的用法会变得清晰有条理, 学生也容易掌握。本文拟where为例作具体说明。
英语中, where可以充当:
(1) 疑问副词, 引导一个特殊问句;
(2) 连接副词, 引导一个状语从句或名词性从句 (主语从句、宾语从句和表语从句) ;
(3) 关系副词, 引导一个定语从句。
下面从 (1) 定语从句中关系副词where; (2) 状语从句中连接副词where; (3) 关系副词where和疑问副词where的相互转换三个方面说明比较教学法的具体使用。
一、定语从句中关系副词where的使用
关系副词where引导定语从句有两个条件, 先行词是表示地点的名词且关系词在定语从句中充当状语, 二者缺一不可。例如:
(1) Yesterday he returned to the place where he was born.
比较:先行词是表示地点的名词, 但关系词在定语从句中充当宾语或主语, 此时就不能使用关系副词where。例如:
(2) He returned to the place which/that he visited severa days ago.
上例中虽然先行词表地点, 但不同时满足在定语从句中充当状语的条件, 而是作visited的宾语, 所以用which/that正确, 用where错误。
二、状语从句中连接副词where的使用
一篇介绍乒乓球运动的课文中有这样的例句:
(1) The brain then has to decide what to do, and sends its orders to the muscles of the arms, legs, and so on, so that the ball is met and hit back where the player wants it to go.
上句中“where the player wants it to go”引导的是地点状语从句, 修饰动词短语“hit back”。典型的例句还有:
(2) Put the book where it was.
(3) Young people should go where they are most needed.
三、关系副词where引导的定语从句和连接副词where引导的状语从句可以相互转换
例如:
(1) Bamboo grows best in places where it is warm and it rains often.
(2) Africa is actually connected with Asia at the spot where the Suez Cannal was dug.
例句7和例句8中where引导的从句都是定语从句, 可以转换成:
(3) Bamboo grows best where it is warm and it rains often.
(4) Africa is actually connected with Asia where the Suez Cannal was dug.
例句9和例句10中where引导的从句都是状语从句。
通过以上三个方面的比较, 学生对关系副词where引导定语从句的用法和where引导状语从句的用法的异同会有全面、清晰的了解, 使用中就会避免将where, which和that混淆使用, 提高使用的正确性, 达到预期的教学目的。比较教学法可以推广使用到英语学习和英语教学的各个环节。使用得当, 比较教学法可以使教师的教学质量和学生的学习质量有大的飞跃。
摘要：在教授英语和学习英语中, 借助于典型例句, 将相互关联的知识点进行异同对比, 能够清楚表明知识点内在的特征, 提升使用的正确率, 为学生掌握语言的准确性、流利性和得体性打下坚实基础。
关键词：比较教学法,语法复习,关系词where,连接副词where
参考文献
[1]许嘉璐.中国教育百科全书·教育卷[M].沈阳:沈阳出版社, 1990.
[2]张道真.实用英语文法[M].北京:商务印书馆, 1993.
[3]马丁·韦德尔, 刘润清.外语教学与学习[M].北京:高等教育出版社, 1995.
二、复合不定代词作主语时，谓语动词要用单数形式
例：Everyone knows me here.
三、形容词修饰复合不定代词时形容词放后
例：There is something new in today’s newspaper.
四、any以及any构成的词多用于否定句、疑问句、if条件句和含否定词的句子中
例：If you don’t want anything， please let me know.
He is too busy to see anyone come in.
The boy is too heavy for anyone to carry.
Anyone doesn’t know me here. 应改成No one knows me here.
注意：①any以及any构成的词在否定句中不可作主语而应换成相应的
②any以及any构成的词在否定句中为完全否定
not… any=no
not… any one/ anybody=none/ nobody
not… anything=nothing
not… anywhere=nowhere
例：I can’t see anything in the room.=I can see nothing in the room.
③any以及any构成的词也可用于肯定句
any 任何一个 any one=anybody 任何人 anything任何事物
例：He is taller than anyone else in my class.
五、every以及every构成的词在否定句中为不完全否定
例：He knows everything. 改否定句：He knows nothing
而不能改成He doesn’t know everything. 他不是事事都懂（否一半）。
六、表示人的复合不定代词用人称代词、物主代词替换时一般用复数形式，有时又可用单数，这要根据上下文来决定
①If anyone invites you， you have to meet them on time. （前面用单数，后面是宾格复数them）
拓展思维：人称代词有主格宾格之分，主格有I， he， she， it， you， we， they. 宾格有me， him， her， it， you， us， them.主格的要放在主语位置，宾格的要放在宾语位置。主语位置一般放在句首，如：I am a teacher.在英语中，宾格有两个位置，一个在动词后跟宾语，注意不是所有的动词都需要跟宾语。另一个在介词后跟宾语。
如：I give him a book. 这里的give是动词，him是give的宾语（宾语的作用是使谓语所表达的意思更加完整和清楚），因为him的位置是宾语，所以如果在这个位置上用的是人称代词，就得用宾格，而不能用主格的he。
②No one knows me here， do they？ （前面用单数，后面是复数they）
③Everyone is doing their homework now.
④If anyone calls me， tell him/ her to call back after 8：00.
七、none做主语时，谓语可单可复
例：None of us go/ goes to school by bus.
None of us is a cook.
【测一测】
1. All of us were invited， but ____ of us came.
A. neither B. none C. both
2. She listened carefully，but heard ____.
A. anyone B. someoneC. everyoneD. nothing
3. ——Do you have ____ to say for yourself？
——NO，I have ____ to say.
A. something； everything B. nothing； something
C. everything； anything D. anything； nothing
4. Why not ask ____ to help you.
A. everyone B. someoneC. anyone D.none
5. ——“There isn’t ____ water here. Could you get ____ for me？”
——“All right.”
A. some； some B. any； anyC. some； anyD. any； some
6. Today， ____ trees are still being cut down somewhere in the world.
A. much too B. too muchC. many tooD. too many
nlc202309041554
7. There’s ____ with his eyes. He’s OK.
A. angthing wrong B. wrong something
C. nothing wrong D. wrong nothing
8. “Haven’t you forgotten ____？”“____，oh，forgot my bag.”
A. anything； Excuse me B. something； Excuse me
C. something； Pardon D. everything； Pardon
9. Put it down， Richard. You mustn’t read ____ letter.
A. anyone’s else’s B. anyone’s else
C. anyone else’s D. anyone else
10. Be quiet！I have ____ to tell you.
A. important anything B. anything important
C. important something D. something important
11. I’m going to move ____. It’s too noisy in our neighbourhood.
A. somewhere quiet B. quiet somewhere
C. anywhere quiet D. quiet anywhere
12. ——Is there ____ in today’s newspaper？
——Yes. Shenzhou VI has been sent up into space successfully.
A. nothing new B. anything new
C. new nothing D. new anything
Keys： BDDBD DCACD AB
请用不定代词及不定副词填空。（some， any， something， someone， somebody， somewhere， anything， anyone， anybody， anywhere， no one， nobody， nothing）
1. Do you have ____ questions？
2. Maybe ____ put my dictionary ____. I can’t find it ____.
3. I’m so thirsty. Shall we get ____ to drink？
4. I don’t think ____ knows her new address.
5. There’s ____ in the new cupboard. It’s empty now.
6. ____ is too difficult if you put your heart into it.
7. I think you can find him ____ in the school.
8. ____ can run fasther than he. He’s the winner.
9. Could you tell ____ different between the two pictures？
10. Please help yourself to ____ soup.
下面为大家介绍的SAT语法知识点是关于关系代词方面的。关系代词是区别复杂句和简单句的一个重要标准，想要掌握常用的关系代词用法，大家可以对这些知识点进行适当的参考。下面我们就一起来看看详细内容吧。小马过河国际教育
SAT语法考试中，关系代词主要有：who, whom, whose, that, which
who在句子中表示人，并且在从句中作主语;在现代英语里，who也可取代whom在从句中作动词的宾语;whom表示人充当宾语;
whose一般用来表示“某人的”，有些情况下也可以表示“某物的”;
that可以表示人，也可以表示物
which只可以表示物。
小马过河专家经过对SAT语法考试真题的总结发现，SAT考试中并不会考察who和whom之间的区别或者是from which和with which之间的不同点，也不会考察与之相关的固定用法，如in that是什么意思;只会考察他们所指代的是“人的意义”还是“物的意义”：
典型错误：
the person which I know
the book who I read
例：Candy manufactures applauded the discovery by(A)researchers that the students which
(B)smell chocolate while studying and again while taking(C)a test are able to(D)recall more material than students not exposed to.No error(E)
John asked about the factories and workers that he had visited.
约翰询问了他拜访过的工厂和工人的情况。
句中先行词是“the factories and workers”，所以关系代词只能用“that”。
2)、当先行词为all, any, little, few, much, none, everything, anything, nothing等不定代词时，关系代词只能用“that”，例如：
All that I have is yours.
凡是我所拥有的都是你的。
I will support everything that you do.
我会支持你所做的一切。
Is there anything that I can do for you?
需要我为您做什么吗?
There is nothing that we can do now.
我们现在什么也做不了。
3)、当先行词有all, any, little, few, much, every, no, some, one等修饰时，关系代词只能用“that”，例如：
All the people that you invited are coming.
你所邀请的人全都来了。
Every boy that in the class passed the test.
班上所有的男生测试都通过了。
There is no people that are willing to help.
没有人愿意帮忙。
4)、当先行词有the only，the very，the same，the right等修饰时，关系代词只能用“that”，例如：
The only part of the dinner that I love is the dessert.
晚餐只有甜点是我爱吃的。
This is the very book that I want.
这正是我想要的书。
She bought the same car that you did.
她买的汽车和你买的一样。
You are the right man that I want.
你就是我想要的那个合适的人。
5)、当先行词有序数词、数词、形容词最高级等修饰时，关系代词只能用“that”，例如：
He is the first guy that I fell in love with.
他是我第一个爱上的小伙子。
I have three books that are very interesting.
我有三本很有趣的书。
This is the biggest apple that I have ever seen.
这是我有史以来见过的最大的苹果。
Shakespeare is the greatest English writer that ever lived.
莎士比亚是有史以来最伟大的英国作家。
6)、当主句是以which、who、what开头的特殊疑问句时，定语从句的关系代词通常只能用“that”，例如：
Which of the pencils that are green do you like?
这些绿色的铅笔你喜欢哪一支?
Who’s the girl that you are looking for?
你正在找的女孩是谁?
What’s the thing that you want?
你想要的是什么?
7)、在“there be”句型中，关系代词只能用“that”，例如：
There are two people that are willing to help.
有两个人愿意帮忙。
8)、在强调句型“It is ... that ...”中，定语从句的关系代词只能用“that”，例如：
It is in this city that we met ten years ago.
十年前我们就是在这座城市见面的。
1 聚合关系与组合关系
1.1 聚合关系和组合关系的概念
瑞士语言学家索绪尔认为:“在语言状态中, 一切都是以关系为基础的。”在语言体系诸多的关系之中, 研究各级单位之间与本单位内部之间的纵横关系 (即聚合关系和组合关系) 构成语言符号关系理论的核心, 也可以说成是语言结构论中的经线和纬线。所谓组合关系是指出现在言语中 (即话语中) , 建立在线性基础上 (即以语言的线性特征为基础, 排列在言语的线条上面) 各个语言单位的横向关系, 又叫句段关系, 横向水平关系, 由此形成的叫做组合体。而聚合关系是指在语言体系中 (即话语之外) 可能出现在同一位置上 (依据记忆的集合) 、功能相同 (具有某种共同点) 的单位之间的垂直关系, 又叫纵向垂直关系, 联想关系, 由此形成的集合叫做集合体。这两种关系也可以用汉语概括的称作“物以类聚, 编而成组”。简单举个例子, 如:
今天晚上, 我和小静打乒乓球
篮球
网球
......
上面的句子是一个简单的组合, 即依照句法结构— (状语) 主语谓语宾语—将各种不同的成分组合起来。而在乒乓球这个成分的位置上, 即宾语位置上, 我们可以简单地替换成篮球、网球等等, 这样这个位置 (其他位置亦是如此) 可能出现的词就形成一个抽象的, 潜在的词库, 我们称它为聚合体, 他们之间的关系是并列的, 为我们的思想表达提供了可能和选择。
1.2 聚合关系与组合关系的基本特征
关于聚合关系和组合关系的特征, 语言学家根据自己的研究发现提出了自己的见解。徐盛桓 (1983) 认为组合关系有四个特点, 即序列性 (组合体内各单位必须按一定次序排列) , 整体性 (相互作用的若干元素构成的复合体) , 制约性 (相互作用, 相互制约, 相互影响) 及扩展性 (组合体内的各单位和组合体本身都可以扩展) 。聚合关系有类型性 (不同特点, 不同类型, 不同层级的聚合体) 和可置换性 (即同一聚合体内的各个体可以在组合体内相互置换) 两个特点, 并对这些特征进行了详尽的阐述和例释。张绍麒 (1986) 则认为组合关系有三个特征, 即线条性, 现场性和规则性;聚合关系具有多向性, 潜在性和开放性三个特征。总的说来, 二者均把握了这对关系的实质, 对于其内容的侧重点不一, 即有了不同的表述, 其中就聚合关系的特征而言, 张的多向性和开放性即是将徐的类型性的细化阐述。
1.3 聚合关系和组合关系的制约因素
语言中的聚合关系和组合关系是各级符号之间通过遵循一定的条件规则构成一定的关系, 进而形成语言的结构。因此这对概念不仅影响了语言的输出, 同时也受其限制。邱震强、岳利民等 (2006) 从语义的层面上论述聚合关系和组合关系对其的制约。他们认为组合关系直接体现了语言的结构规则要求, 并非任意两个词就能构成组合关系。组合关系对语义的制约表现在四个方面, 分别是对语义提出选择要求, 限制语义的进入;明确意义, 使意义单一化;增加意义, 如“下厨房”用“下”增加了“瞧不起体力劳动、瞧不起劳动人民”的含义;减少意义。聚合关系分为形式的聚合和意义的聚合, 其中形式聚合对语义的制约分别表现为, 特定的形式聚合, 往往只表达特定的意义;帮助语义理解, 同时也限制语义表达两方面。意义聚合对语义的制约表现为同一个体在不同的聚合体中意义不同;同一聚合的各个个体共处于一个意义系统之中, 互以对方为参照, 互以对方为存在两个方面。王铭玉 (1998) 《在组合关系的制约因素》和《聚合关系的制约因素》两篇文章中, 以俄语为例, 从构成和运用两个角度分别详细阐述了组合关系和聚合关系的制约原则和制约因素。首先关于组合关系的构成, 王铭玉教授认为, 邻接关系、结伴关系以及适应关系决定了各个元素的组合关系是否成立, 与此相对应的三个制约原则分别是协调原则、选择原则和共现原则。其次在运用上, 词汇—语法因素;言语习惯因素;上下文因素;修辞因素是组合关系的制约因素, 例如, 关于言语习惯因素这方面说, 不同的语言有不同的表达习惯, 同一种语言不同地方也有不同的规约。就会有一些组合现象, 它缺乏语义上的充足理据性, 而其貌似“违犯常规”的组合却恰恰与言语现实相吻合, 使人感到贴切:南方人的“吃茶”。而“他又当妈妈又当爸爸”就得依据上下文了。另外关于聚合关系, 他认为在构成角度主要有两个制约原则, 即相似原则和对比原则。因为相似部分是聚合关系内在组织能否构成的基础, 而对立部分是聚合关系外在价值能否构成的基础, 所以摆脱不了这两条原则的制约。最后从运用的角度, 他通过对同义句序列的动态选择限制归纳出聚合关系主要受交际, 修辞, 句法, 语义四个方面的因素制约。这些原则的提出对以后的语言研究有很好的指导意义。
2 聚合关系和组合关系的体现层次
索绪尔在阐述他关于“句段关系”和“联想关系”的思想时, 其中提到了一点即句段的概念不仅适用于词, 而且适用于词的组合, 适用于各式各样的复杂单位 (复合词、派生词、句子成分、整个句子) 。这就涉及了组合关系和聚合关系在语言中的体现层次, 王学成 (2007) 认为词, 片语, 词组甚至语篇等方面的构成都受到组合关系的支配, 聚合层面上包括语义聚合, 语法聚合, 功能聚合, 关于功能聚合例如, 能出现在宾语补语位置上的成分可以是形容词、名词片语、介词片语、动词的-ing形式、动词的-ed形式等, 这些不同的语言成分, 具有相同的功能, 由此构成的聚合体属于功能聚合关系。季素彩 (2002) 从语音, 语法, 语义三个维度详细论述了组合关系和聚合关系的体现。具体来说语法上词和句子的构成属于组合, 分置在词缀, 词根, 词, 主谓宾定状补等不同环节下的潜在成分构成聚合体;语音上, 音位遵循声母韵母声调等构成音节属于组合, 分置在不同环节下的音位则属于聚合关系;语义上, 不同义素的加减组成义项, 而分属在同一特征下的义素, 如性别下的男女构成聚合关系。笔者认为形式与意义是一对张力, 不可分离, 以上两位对于组合关系和聚合关系的体现层次论述各有缺失, 达成一种互补更为完善。
3 聚合关系和组合关系理论的实际应用
组合关系和聚合关系作为语言结构的经线和纬线, 重要性不言而喻, 其应用甚广, 涵盖了专业词典的编纂, 教学研究, 修辞, 翻译包括诗歌的翻译等等, 其理论的引入给其研究领域的学者一些重要的启示, 如在教学研究方面, 陈玫 (2005) 通过分析学生的作文, 归纳指出大学生英语写作措辞缺陷的主要原因主要是学生忽略两种语言对等词语义幅度和语义范围的差异, 及其相应的搭配同现的差异, 即组合关系和聚合关系的处理不当或敏锐度不高。她提出在写作教学中应加强词的组合和聚合关系的教授和练习, 提高学生的敏感性进而提高他们的写作措辞能力。徐盛桓 (1983) 在其对聚合和组合关系的论述中也提到了这对关系理论对语音教学也有一定的启示和帮助。杨馨 (2006) 提出在文本分析时引入聚合关系 (背景知识) 和组合关系 (衔接等) , 可以加深了对阅读理解模式和理解必备知识的认识, 提高阅读能力。邬若蘅 (2004) 将王铭玉教授提出的组合关系制约原则的协调原则应用于诗歌, 她以马致远的《天净沙秋思》为例指出汉语诗歌比较重视语义协调而相对忽略语法协调。英语诗歌则相反。这要求在具体汉诗英译中, 需要考虑到英语的语法原则, 而在英诗汉译中, 则需要注意汉语的语义原则, 这样有助于提高译诗整体的流畅、自然和艺术美。而聚合关系在译诗过程中的运用在于对原诗的准确理解与把握, 有助于增强译诗的忠实性。李立永 (2004) 认为与任何符号活动都是纵聚合轴上向横组合轴上的投射这一现象不同, 隐喻则是通过在纵聚合轴上选择关系的扩大从而改变了语言单位内的横组合关系, 从而创造出新的意义和所指, 不仅对这两个关系产生了重大的影响, 而且也导致了组合段和聚合体划分界限的模糊性。接着他以王铭玉教授提出的关于组合关系和聚合关系的制约原则为基础, 详细论述了这三者的关系。
4 结束语
以上简要对语言系统中聚合关系和组合关系的概念, 基本特征, 与语言的双向制约, 体现层次, 以及理论在实际教学, 翻译等领域中的广泛应用加以论述。聚合关系与组合关系不仅在日常生活中活跃在我们的眼帘之内, 在语言状态下, 无论交际, 教学和学习等等, 这对关系的引入都对我们有很强的实际功用, 不仅给我们很大的启示, 对提高我们的思维能力有很大帮助。
参考文献
[1]陈玫.从纵聚合和横组合关系看英语写作中的措辞缺陷[J].外语与外语教学, 2005 (6) .
[2]季素彩.语言结构论的经纬—组合关系和聚合关系[J].张家口职业技术学院学报, 2002 (4) .
[3]李立永.试论隐喻与组合关系, 聚合关系三者关系[J].外国语言文学, 2004 (3) .
[4]邱震强, 岳利民, 钟丽华等.组合、聚合关系对语义的制约[J].广西社会科学, 2006 (3) .
[5]索绪尔.普通语言学教程[M].北京:商务印书馆, 1985.
[6]邬若蘅.论诗歌翻译中组合关系与聚合关系的运用[J].解放军外国语学院学报, 2001 (1) .
[7]王铭玉.聚合关系的制约因素[J].中国俄语教学, 1998 (3) .
[8]王铭玉.组合关系的制约因素[J].中国俄语教学, 1998 (4) .
[9]王学成.英语语言构建中的组合与聚合关系[J].中山大学学报论丛, 2007 (5) .
[10]徐盛桓.聚合和组合[J].外语教学, 1983 (3) .
[11]杨馨.从语言符号的横组合及纵聚合关系看英语阅读能力的培养[J].长江工程职业技术学报, 2006 (1) .
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