大班数学看图列算式（精选3篇）
活动目标：学习看图列加法算式，培养幼儿观察力，想象力，逻辑思维能力。
活动准备：Flash课件，熊二动物卡片及相关题卡。
活动过程：
律动：《我还有一点小糊涂》
T:小朋友我们刚刚做的律动，谁知道是哪部动画片的主题曲?
S：《熊出没》。
T：《熊出没》动画片中都有谁呢?
S：幼儿自行回答。
T：这部动画片中你最喜欢谁呢?
S：幼儿自行回答。
T：今天老师把动画片中的人物也请来了，小朋友想不想看看他是谁啊?
S:想。
T：小朋友们请闭好眼睛，我们一起来看看，谁来了?
S:熊二。
T：熊二看到小朋友们非常高兴，他想请小朋友去丛林参加翠花的生日宴会，但是，他有一些问题想考考小朋友，谁答得好，就带谁去?
S:幼儿开火车读题卡。
课件展示，数的组成练习题。
T：小朋友回答的太棒了，让我们和熊二一起出发去丛林吧。
例题一：3+8=11
我们路过了蹦蹦家，我们听听热情的蹦蹦对我们说什么了?
蹦蹦：小朋友们见到你们很高兴。我给你们准备了礼物是我最爱吃的，请小朋友猜猜是什么?
S：松果。
T：是吗?看看小朋友说得对不对，我们一同去蹦蹦的家中看看吧!
小朋友们答对了，真的是松果，你们太棒了，鼓励自己一下。
蹦蹦的家中有几个松果?
S：3个松果?
T：3个松果用数字几来表示?
S：3个松果用数字3来表示。
T：蹦蹦又运回了一部分松果，这部分松果有几个呢?
S：8个松果
T：8个松果用数字几来表示呢?
S：8个松果用数字8来表示。
T：小朋友请看，两部分松果合在一起有多少个?
我们用点数的方法一起数一下吧。
一共有11个松果。
如果用列算式的方法，把两部分松果和在一起，应该用什么法做?
S:加法
T:谁能列出一道加法算式呢?
S:3+8=11(若干幼儿)
T:谁能列出不同的加法算式呢?
S:8+3=11(若干幼儿)
T：小朋友们回答的非常好，掌声送给自己。
小朋友们我们同熊二一起继续向丛林出发。
例二5+7=12
我们路过了池塘，小朋友们认真观察池塘中有什么?
S：青蛙(林蛙)
T：林蛙也是青蛙的一种。
池塘中有几只林蛙?
S：5只林蛙
T：5只林蛙用数字几来表示?
S：5只林蛙用数字5来表示。
T：小朋友看大屏幕有什么变化?
S：又出现了7只林蛙。
T：7只林蛙用数字几来表示?
S：7只林蛙用数字7来表示。
T：把两部分林蛙合在一起一共有几只林蛙?用列算式的方法，应该用什么法做?
S:加法。
T:谁能列出一道加发算式?
S:5+7=12(若干幼儿)
T:谁能列出不同的加法算式?
S:7+5=12(若干幼儿)
T:小朋友们真棒!鼓励自己一下。
我们继续向丛林出发吧。
例三7+8=15
我们遇到了萝卜头，看看他要和我们说什么?
萝卜头：我的萝卜丰收了，请大二班的.小朋友尝一尝吧。
T:小朋友们仔细看大屏幕，要把两部分萝卜合在一起一共有多少个，用列算式的方法，应该怎么做?
S:7+8=15(若干幼儿)
T:谁能列出不同的加法算式?
S:8+7=15(若干幼儿)
T:小朋友们太棒了，掌声送给自己。
小结：
小朋友们，观察一下黑板上的算式
3+8=11 8+3=11
5+7=12 7+5=12
7+8=15 8+7=15
你发现了什么?
总结：都是看图列出的加法算式。
T:这就是我们这节课学习的看图列加法算式。
两部分合在一起，可以用前面的部分加上后面的部分，也可以用后面的部分加上前面的部分，总数不变。
小朋友们学的太棒了，掌声送给自己。
让我们同熊二一起继续向丛林出发。
终于到达了，翠花的生日宴会。
翠花：救命啊!救命啊!小朋友们快来救救我吧!
T:怎么了?
小朋友知道发生什么事了吗?
S:翠花被光头强抓走了。
T:可恶的光头强，我们要怎么办呢?
S:救回翠花。
T:小朋友有没有信心救回翠花呢?
让我们为自己加加油，加油!加油!加油!(口号)
巩固练习：
课件出示：闯关救翠花
第一关：熊大送给翠花好吃的蛋糕，问熊大一共送给翠花多少块蛋糕?(列出两道加法算式)
4+7=11 7+4=11
闯关成功，有没有信心闯过第二关?谁有信心闯过第二关?(找幼儿闯关)
第二关：熊二送给翠花他最爱吃的蜂蜜，问熊二一共送给翠花多少罐蜂蜜?(列出两道加法算式)
6+8=14 8+6=14
XXX成功闯过第二关，他太棒了，小朋友鼓励鼓励他
谁有信心闯过第三关?(找幼儿闯关)
第三关：猴王吉吉送给翠花好吃的苹果。问：猴王吉吉一共送给翠花多少个苹果?(列出两道加法算式)
21+14=35 14+21=35
XXX闯关成功，他太聪明了 ，掌声送给他。
T:小朋友们，动物们都送翠花生日礼物了，你们想不想送她礼物啊?
S:想。
T:老师给小朋友准备了礼物，但是都是半成品，需要小朋友们的帮助完成礼物的制作，这样才能救回翠花。
每个小朋友的小凳下都有一份礼物，小朋友用笔完成礼物的制作。老师也要找两位表现好的小朋友到黑板前完成礼物的制作，看图列出两道不同的算式。
礼物完成的小朋友，举起你的礼物给你的家长看看。
小朋友们太棒了，礼物制作的非常好。我们成功的救回了翠花。
小朋友我们这节课学习了，看图列加法算式，知道了两部分合在一起，可以先用前面的部分加上后面的部分，也可以先用后面的部分加上前面的部分，总数不变。
下面我们一起来看看我们的好朋友翠花和我们说了什么?
在学习5以内的加减法，大家一致认为孩子掌握的很好了，活动开展起来也很轻松，其主要原因是家长在家里灌输的太多了。这也不奇怪，因为一提数学，相信大家脑海里立刻就想到的就是加减法了，所以“热心”的家长很早就在家里给孩子灌输此类知识了。可是在实际教学中，我发现情况并不是那么简单，问题如下：
1.虽然孩子们都知道“2+2= 4”，但如果你请孩子们看着图来编算式他们哑口无言了。在孩子们的眼中，能很快的说出“2+2”后面的结果就是成功的.表现，至于为什么要有这样的式子，为什么要这样记录他们是很迷茫的；
2.虽然孩子们知道“2+2=4”，但如果我不是用生活中常用到的简单应用题的方法提问，而是用分合式子导入时，孩子们也懵了，而在老师的反复提示后，很多孩子们的眼里还是在迷茫着。按道理来说，分合和加减法背后的逻辑知识是一样的，但在孩子们已经很好的掌握了分合知识之后，为什么还会出现这种把两者完全分开的现象呢？
如何让孩子能较快的理解算式的含义?
第一步：教具和口述应用题讲明加法和减法的含义：法就是遇到“又飞来了”、“又拿来了”、“又跑来了”；减法就是遇到诸如“飞走了”、“拿走了”、“吃掉了”。 让幼儿理解到加法得出的数是变多了，不是变少了；减法则是变少了，不是变多了。最后记住在数学的世界里，我们经常要用到三个字：为什么。“你用什么方法算的？”、“为什么用加法（减法）？”
第二步：识加号、减号和等号及算式。往往是跳过了前面两个环节直接到这个环节了，所以孩子们很多并没有真正掌握到加法和减法背后的数学思维，而现在我们有了前面的铺垫之后，孩子们就能很好的掌握了，随后就可以进行由幼儿自编口述应用题直接转换成式题并对式题做出说明的练习。
第三步：组成学习加减的方法：数学的组成列出加减法，用组成知识论证加减法的正确性。在学习中，加减可结合进行，这样有利于幼儿掌握数群之间的关系（4+1=5为等量关系，5-4=1为逆反关系），培养了幼儿在逆向思维和思维在灵活性。
【教学目标】
1、理解不同的加法算式题能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算式题来表示。
2、了解中国人用来表示喜庆的一些特色物件，丰富幼儿关于中国主题的知识。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
【教学准备】
（认知准备）学习过5以内数的组成。
（材料准备）中国结、鞭炮的图片各五张（3大2小）；5的算式卡片若干；5盏灯笼、幼儿操作练习纸等。
【重点与难点】进而帮助幼儿理解算式题中各个数字所表示的意思。
【教学过程】
一、看看说说。
1、出示图片，观看人们欢度节日热闹的场景。
2、猜猜讲讲中国的节日：“这么热闹，大家可能在过一个什么节日？”
二、看照片找算式题。
1、观察讨论：图片上是什么？在哪里见到过？人们用它表示什么？
2、给图片找一道算式题作“朋友”，并讲讲这道算式题能表示图片意思的原因：如3+2=5
重点和难点：各数字表示的意思文——3个大鞭炮用数字3表示；2个小鞭炮用数字2表示；3个大鞭炮加上2个小鞭炮就是5个鞭炮。
3、幼儿读一读共同找到的算式题。3+2=5，解释3+2=5都能和鞭炮、中国结等作“朋友”，体会一道算式题是可以表示不同的意思的。
三、看灯笼找算式题。
1、观察5盏灯笼，看看说说这些灯笼有什么不一样。
2、为这五盏灯笼找一道算式题。如1+4=5等，交流这些算式题所表示的意思。
四、幼儿操作练习纸。
1、幼儿将撕好的灯笼分成5个一组。
2、为这些灯笼照一道算式题，交流算式题各个数字所代表的意思。
将灯笼粘在一起，装饰练习纸。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
【大班数学看图列算式】推荐阅读：
幼儿数学大班11-20
大班数学 编译密码06-10
大班数学教育方案09-17
大班数学：数高楼09-22
大班数学： 分一分10-17
大班数学听课笔记12-04
绘本教案大班数学06-22
大班数学活动：一寸虫07-04
大班数学活动长度守恒07-11
大班数学优秀教案09-27
