会计学专业大学生自荐信

会计学专业大学生自荐信（通用10篇）

会计学专业大学生自荐信 篇1

会计学专业大学生自荐信1

尊敬的先生/小姐：

您好！请恕打扰.我是江西财经大学会计学(注册会计师方向)即将毕业的大学生,浙江嵊州人.我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料.在投身社会之际,为了找到符合自己专业和兴趣的工作,更好地发挥 自己的才能,实现自己的人生价值,谨向各位领导作自我推荐.

现将自己的情况简要介绍如下:

作为一名会计学专业的大学生,我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力. 在四年的学习生活中,我所学习的内容包括了从会计学的基础知识到运用等许多方面.通 过对这些知识的学习,我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握,此专业是一 种工具,而利用此工具的能力是最重要的,在与课程同步进行的各种相关时践和实习中, 具有了一定的实际操作能力和技术.在学校工作中,加强锻炼处世能力,学习管理知识,吸 收管理经验.

我知道计算机和网络是将来的工具,在学好本专业的前提下,我积极学习计算机知识,对windows98/20xx、金蝶财务、用友财务等系统、应用软件,visual foxpro等程序语言有一定的操作能力.

我正处于人生中精力充沛的时期,我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能,我不 满足与现有的知识水平,期望在实践中得到锻炼和提高,因此我希望能够加入你们的单位 .我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作,竭尽全力的在工作中取得好的成绩.我相信 经过自己的勤奋和努力,一定会做出应有的贡献.

感谢您在百忙之中所给与我的关注,愿贵单位事业蒸蒸日上,屡创佳绩,祝您的事业百尺竿头,更进一步!

希望各位领导能够对我予以考虑,我热切期盼你们的回音.谢谢!

此致

敬礼!

会计学专业大学生自荐信2

尊敬的领导：

您好!

十分感谢您在百忙之中翻阅我的自荐信。

我是xx校园财务会计电算化专业xx届毕业生，作为一名会计学专业的应届毕业生，我热爱会计学并为其投入了巨大的热情和精力，在几年的学习生活中，系统学习了基础会计、财务会计、财务管理、成本会计、税收、统计学、经济法、会计电算化等专业知识。同时，我以优异的成绩完成了各学科的功课，曾获得过“三好学生”、“优秀学生”、“优秀团员”、“全勤奖”等。

在校期间，我积极向上、奋发进取，不断从各个方面完善自己，取得长足的发展，全面提高了自己的综合素质。在工作中我能做到勤勤恳恳、认真负责、精心组织、力求做到最好。

在假期实践的工作中，使我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织潜力和沟通，协调潜力，培养了吃苦耐劳，乐于奉献，关心群众，务实求进的思想。

在课余时间里，我喜欢阅读各类书籍，从书中汲取信息来充实自己，更新观念，开拓脑怀。同时，还用心参加文体活动。

怀着自信的我向您推荐自己，如果有幸成为贵公司的一员，我必须会更努力工作，虚心尽责，为贵公司做出贡献。我相信贵公司能给我带给一个才华尽展的空间，也请您相信我能为贵公司带来新的活力，新的业绩。

感谢您在百忙之中给予我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上。

求职人：xxx

20xx年xx月xx日

会计学专业大学生自荐信3

尊敬的领导：

您好！

首先感谢您抽出时间来阅读我的求职信。我是xx轻工职业技术学院经济系会计电算化专业的一名应届毕业生。很荣幸有机会向您呈上我的个人资料，在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向您作一次自我推荐。

我叫xxx，xx年出生在美丽的海滨城市潮州。家乡纯朴的风土人情造就了真诚细致的我，努力进取是我的信念，爱好广泛，勇于接受挑战、活跃、健康、开朗、乐观、诚恳、细心、乐于钻研、有毅力、爱交际是我的特点，良好的专业知识和强烈的团队意识是我人生的第一笔财富。

大学三年，我既注重基础知识的学习，又注重个人能力的培养。在校几年来，我学习刻苦，成绩优异，创新意识曾多次获得老师的称赞。在师友的严格教益和个人努力下，我具备了扎实的基础知识。在软件方面，系统掌握了，五笔，Word文字排版，Excel电子表格，现代化办公，PS图片处理，FLASH，会计，工业会计等，并对平面辅助设计CADI和Windows编程有一定了解。在硬件方面有较强的动手操作能力。如装维，安装，维修等，让我懂得如何高效优质地完成工作，让我得到宝贵的组织管理策划经验，让自己的口才与胆识得到良好的锻炼，还在系举办的辩论赛中获得冠军。

“顺兮，逆兮，无阻我飞扬”是我的.座右铭；“如临深渊，如履薄冰”是我的工作态度；“真诚，守信”是我的特点；开阔的胸襟使我获得许多朋友。聪明的头脑，创造的思维，开拓进取的坚韧，加上纯熟的专业技能，相信我是您的选择。

机会留给有准备的头脑，而我已经做好准备了。希望您们能给我这样一个机会。无论您们最后是否选择我，都请接受我最诚挚的谢意！祝愿您们的事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

求职人：xxx

xx年x月x日

会计学专业大学生自荐信4

尊敬的贵公司领导：

您好!

我是财经校园会计学专业的一名应届毕业生，本科学历，身体健康。在网上获取贵公司招聘的信息，意向做一名财务会计人员。

在校二年，我学习了从会计学基础、财务会计、成本会计、财务管理、管理会计等几十门课程，对会计工作的整个过程有了较好程度的认识，能熟练操作金算盘、金碟等财务软件。

在校期间我成绩优秀，多次获得综合测评奖学金，并被评为优秀学生干部和体育先进个人，学生干部的工作受到大家一致好评。实践方面我在企业实习过，熟悉企业的管理模式和程序，能良好适应企业的文化氛围，能和其他部门良好沟通和协作。

我自认为我的优点在于踏实勤奋，做每件事都尽心尽力。我相信有付出才会有回报，真诚期望贵公司给我一个展示自己的机会。

自荐人：

20xx年xx月xx日

会计学专业大学生自荐信5

尊敬的贵公司领导：

我是天津财经学校会计学专业的一名应届毕业生，本科学历，在校四年，我学习了会计学基础、财务会计、市场营销、财务管理、等专业课程技术，对会计工作的整个过程有了熟练的理论基础，并且参加了一些社会实践的工作能够熟练操作金算盘、金碟等办公财务软件。

在大学期间我的专业成绩比较优秀，多次专业技能竞赛的奖学金，并被评为优秀学生干部和先进团干部，我在担任学生干部时候的工作受到同学和老师的一致好评。在实践方面我在企业实习过，熟悉一般企业的管理模式和办公流程，能够快速的适应企业的文化进入工作状态，在日常的办公中能和其他部门的同事保持良好的沟通和协作。

在生活中我是个能吃苦耐劳，有较强适应能力的人，并且自己的生活比较自律和规范。在大三的下学期曾经担任天津文化传播有限责任公司业务代表,负责《会计周报·大学版》在我们学院的全部宣传以及征、发工作，在这段实习经历中我积累了很多的工作经验。现在的我即将走出校园，我渴望在更广阔的天地里实现自己的梦想，因此我希望能够加入贵单位，我一定会踏踏实实的做好属于自己的专业工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩，我相信经过自己的勤奋和努力，一定能为公司带来价值。

在这次的招聘会上看到贵公司的招聘信息很荣幸我学的专业能够和贵单位的招聘信息吻合，我的意向是可以在贵公司做一名财务会计人员。我希望能成为您单位的一员，努力工作，用自己的实际行动证明，我的能力可以给贵公司做出一份自己的贡献!

最后，感谢领导在百忙之中阅读我此次的求职信，愿贵公司的事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

XXX

XXXX年XX月XX日

会计学专业大学生自荐信6

尊敬的领导：

您好!

我是xx大学的一名应届毕业生，专业是财务会计，我希望能到您单位做会计及其相关的工作。我从报纸杂志中获悉贵公司要招聘会计职位。我对贵公司的发展一直非常关注，并对会计这个工作岗位抱有极大的兴趣，十分乐意为贵公司的发展了尽一份微薄之力。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。

大学四年，我既注重基础课的学习，又重视对能力的培养。在校期间，我抓紧时间，刻苦学习，以优异的成绩完成了基础理论课的学习。同时，我也有计划地抽出时间去阅读各种书刊、杂志，力求尽可能地扩大知识面，紧跟上时代的步伐。学习之余，走出校门，我尽量去捕捉每一个可以锻炼的机会，与不同层次的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸、甜、苦、辣，使自己尽快地成熟。现在我渴求能到贵单位去工作，使所学的理论知识与实践有机地结合，能够使自己的人生有一个质的飞跃。

选择单位，工资和待遇不是我考虑的首要条件。我更重视单位的整体形象、管理方式、员工的士气及工作气氛。我相信贵单位正是我所追求的理想目标。我很自信地向您承诺：选择我，您绝不会后悔。本人可以熟练使用办公软件，对电脑有一定的操作能力，熟练五笔输入法。两年中我利用课余时间在校外做兼职。并通过各项工作的学习让我感觉到责任的重要。生活中的风雨让我有吃苦耐劳的精神。诚实守信也是我的品格。认真负责本职工作。

尊敬的公司领导，如果我能喜获你的常识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：贵公司的过去我来为及参与;但贵公司的未来，我愿意奉献我毕生的心血和汗水!我期待您的佳音。再次经我最诚挚的谢意!

此致

敬礼!

自荐人：xxx

20xx年xx月xx日

会计学专业大学生自荐信7

尊敬的招商银行各住领导：

您好！

祝您阅信愉快！我是安徽职业技术学院财会专业x20xx年大专毕业生，现在读中央广播电视大学本科会计学专业。20x20xx年9月参加工作，现为中国农业银行马鞍山市开发区支行从事综合柜员的一名员工，近日悉知贵行招聘工作人员，对于我又是一次在金融业发展的机会，希望能应聘贵行储蓄柜面岗位!

招商银行是我国第一家完全由企业法人持股的股份制商业银行，总行设在深圳。招商银行合肥分行20x20xx年11月6日成立，为招商银行总行管理的一级分行。截止20x20xx年11月末，分行总资产已超过400亿元。目前分行下辖芜湖，淮南两家二级分行，14家同城一级支行，是省内具有较强资金实力和良好品牌形象的商业银行。

我具备应聘柜员岗位的技能，熟练掌握财会基本知识，持有会计上岗证，会计电算化证书，普通话证书和反假货币上岗资格证书。同时具备1年柜面各项业务操作经验，较好掌握办理储蓄存款、取款、转帐业务过程中的接柜、记帐、计息、收付现金到日常整理票币、柜台轧帐等业务操作环节和日常业务处理的中间业务收费，现金出纳业务，单位结算业务，单折业务，银行卡业务，贷记卡业务，客户信息管理，资产业务，表外业务，国债业务，网上银行业务，电话银行业务，收银行业务以及对公支付结算业务，联行业务中的网内往来业务，大小额支付等业务。目前我所在支行业务量较大，我每天业务量在300笔左右。通过一年的工作较好掌握和熟悉电脑储蓄业务和现金出纳工作的各项规章制度，并掌握储蓄挂失、托收等较复杂业务的操作要领；掌握现金出纳工作的操作规程，具有现金整点、识别假钞的基本技能。

我为人真诚，谦逊，自信，有着很强的拼博意识，喜欢有挑战性的工作，踏实肯干，有良好的快速学习能力和分析能力、团队合作能力和沟通交流能力，做事认真、谨慎、细心、稳重，个人形象气质佳，品行端正，无不良嗜好和违规违纪行为，在参加工作这一年里，我始终保持着良好的工作状态，以一名合格的银行员工的标准严格的要求自己。

我希望凭借自身所具有的工作实践经验、银行知识和各项业务操作技能以及自身的刻苦努力、进取精神，我将会为招商银行的未来发展作出自己贡献。

此致

敬礼！

自荐人：赵xx

时间：20xx年x月x日

会计学专业大学生自荐信8

尊敬的领导：

您好!

我是xx职业学院会计与审计专业xx届毕业生，作为一名会计学专业的应届毕业生，我热爱会计学，为其投入了庞大的热情，在几年的学习生活中，系统学习了基础会计、财务会计、财务管理、本钱会计、税收、统计学、经济法、会计电算化等专业知识。同时，我以优良的效果完成了各学科的功课，曾获得过“三好先生”、“优秀先生”、“优秀团员”、“全勤奖”等。

在校时期，我积极向上、奋发进取，不时从各个方面完善自己，取得长足的展开，片面提高了自己的综合素质。在义务中我能做到勤勤恳恳、细心担任、精心组织、力图做到最好。

在假期实际的义务中，使我学会了思索，学会了做人，学会了如何与人同事，锻炼了组织才干和沟通，协调才干，培育了吃苦耐劳，乐于奉献，关心团体，务虚求进的思想。

在课余时间里，我喜欢阅读各类书籍，从书中汲取信息来充实自己，更新观念，开拓胸怀。同时，还积极参与文体活动。

怀着自信的我向您举荐自己，假设有幸成为贵公司的一员，我一定会更努力义务，谦逊尽责，为贵公司做出贡献。我相信贵公司能给我提供一个才气尽展的空间，也请您相信我能为贵公司带来新的活力，新的业绩。

此致

敬礼!

xxx

xx年x月x日

会计学专业大学生自荐信9

尊敬的先生/小姐：

您好！请恕打扰。我是江西财经大学会计学（注册会计师方向）即将毕业的大学生，浙江嵊州人。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥 自己的才能，实现自己的人生价值，谨向各位领导作自我推荐。

现将自己的情况简要介绍如下：

作为一名会计学专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。 在四年的学习生活中，我所学习的内容包括了从会计学的基础知识到运用等许多方面。通 过对这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，此专业是一 种工具，而利用此工具的能力是最重要的，在与课程同步进行的各种相关时践和实习中， 具有了一定的实际操作能力和技术。在学校工作中，加强锻炼处世能力，学习管理知识，吸 收管理经验。

我知道计算机和网络是将来的工具，在学好本专业的前提下，我积极学习计算机知识，对windows98/20xx、金蝶财务、用友财务等系统、应用软件，visual foxpro等程序语言有一定的操作能力。

我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不 满足与现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高，因此我希望能够加入你们的单位 。我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩。我相信 经过自己的勤奋和努力，一定会做出应有的贡献。

感谢您在百忙之中所给与我的关注，愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业百尺竿头，更进一步！

希望各位领导能够对我予以考虑，我热切期盼你们的回音。谢谢！

此致

敬礼！

求职人：

时间：

会计学专业大学生自荐信10

敬爱的领导：

您好！

我是xx职业学院会计与审计专业20xx届毕业生，作为一名会计学专业的应届毕业生，我酷爱会计学并为其投入了宏大的暖情和精神，在几年的学习生活中，零碎学习了根底会计、财务会计、财务管理、本钱会计、税收、统计学、经济法、会计电算化等专业知识。同时，我以优异的成果完成了各学科的功课，曾取得过“三好学生”、“优秀学生”、“优秀团员”、“全勤奖”等。

在校时期，我积极向上、发奋进取，不时从各个方面完善本人，获得长足的开展，片面进步了本人的综合素质。在任务中我能做到勤勤恳恳、仔细担任、精心组织、力图做到最好。

在假期理论的任务中，使我学会了考虑，学会了做人，学会了如何与人同事，锤炼了组织才能和沟通，协调才能，培育了享乐耐劳，乐于贡献，关怀个人，务虚求进的思想。

在课余工夫里，我喜欢阅读各类书籍，从书中吸取信息来空虚本人，更新观念，开辟脑怀。同时，还积极参与文体活动。

怀着自信的我向您引荐本人，假如有幸成为贵公司的一员，我一定会更努力任务，谦虚尽责，为贵公司做出奉献。我置信贵公司能给我提供一个才气尽展的空间，也请您置信我能为贵公司带来新的生机，新的业绩。

此致

敬礼！

自荐人：

会计学专业大学生自荐信 篇2

关键词：会计学,人才培养,诚信教育

会计学专业旨在培养德智体美全面发展, 具有较强的财务、经济、管理和法律等方面的专业知识和能力, 能够在企事业单位及其他各类经济组织从事财务会计和财务管理工作的高素质应用型专门人才。鉴于会计学专业的就业领域和工作性质, 诚信教育尤为重要。然而, 受传统教育理念和应试教育体制的影响, 在大学期间, 往往以专业教育为主, 诚信教育不够, 容易造成学生自律意识淡薄, 诚信意识不足, 法律意识不强, 也就不能成为社会用得上、靠得住的人才。会计诚信教育是将会计理论与诚信教育结合, 意在培养一批高素质、高忠诚、高道德水平的会计从业人员。

一、高校会计专业诚信教育现状

在会计学专业教育教学过程中, 目前缺乏应有的诚信教育环境、完善的教育体系和系统的教育措施和考核管理办法。诚信教育仍是薄弱环节。

1、会计诚信监督力度不够, 社会环境的负面影响大。

信息、网络时代的大学生很容易受到社会上会计造假、会计欺骗等丑恶现象的冲击。市场经济条件下, 我国经济快速发展的同时, 由于法律法规不健全或监督检查力度不够, 诚信缺失现象也悄然而起。不少会计从业人员为了个人利益不惜牺牲诚信道德, 违反国家法律法规, 造成震惊世界的重大案件时有发生, 如安然公司的会计造假案, 微软公司、朗讯科技、环球电讯、美林证券等会计舞弊案等。这些案件无时无刻不刺激着会计专业学生的视觉神经, 对这些自律能力较低、辨析能力不强、可塑性较高的大学生们阐述深远的负面影响。

2、教育体制存在弊端, 过多地关注专业知识学习, 忽视了诚信与职业道德教育。

长期以来, 会计学专业往往注重专业知识与技能的培养, 诚信与职业道德教育说得多, 做得少。这种教育方式势必造成学生道德水准低、责任感不强、重技轻德等。在实际教学中, 有的学校虽然开设了有关会计职业道德的相关课程, 但大多属于公德方面的。有的学校只是利用课外活动时间以专题讲座的形式对会计专业学生进行诚信教育。其主要教学方法依然是照本宣, 缺乏创新, 缺乏吸引力, 完全违背的诚信教育的初衷, 致使部分毕业生虽然有较高的会计专业知识水平, 却缺乏会计法制观念和诚信意识, 一旦面临道德冲突时因缺乏辨别能力和自律能力, 容易做出错误的选择。我国目前会计犯罪高学历、年轻化的趋势, 究其根源在于会计诚信教育不到位。

3、缺乏会计诚信教育教学改革研究, 诚信教育体系不完善。

诚信就是诚实守信。诚者, 坦荡做人, 真诚对事, 不欺骗, 不撒谎;信者, 恪守承诺, 保守秘密, 对理想坚贞。诚信是做人之根本, 做事之前提, 在现代社会中诚信问题更加突出。

目前, 在会计学专业培养方案中虽然提出了“德智体美全面发展”的要求, 可在课程设置、教学环节、个人考核等方面, 缺乏抓手必要的研究与改革, 没有完善的诚信教育体系和教学过程, 导致诚信教育流于形式, 成为软环节。尽管教师有“传道授业”的责任和义务, 但因众多因素的影响, 部分教师“道”没传好、“业”未授精。大学生中弄虚作假、考试舞弊等不诚信现象始终回荡在校园环境中, 难以消除。如何将诚信教育融入会计学专业教学体系中, 是会计学专业教育教学研究与改革的重要内容。

二、加强会计专业诚信教育的必要措施

大学生正处于人生观、价值观确立的重要时期, 是成长成才的关键阶段。针对当今大学生的特点和培养要求, 应当从教育环境、教育教学体系、教育过程等方面入手, 将诚信教育贯穿于整个大学过程, 培养德智体美全面发的社会主义建设者和接班人。

1、倡导公平公正诚信的教育教学环境。

诚信是为人处世的一种道德准则, 是人的基本素质。这种素质是在特定的环境条件下形成的, 受环境的影响甚大。环境造就人, 近朱者赤, 近墨者黑, 大学校园也是如此。在众多的影响因素中, 公平公正的教育教学环境至关重要。公平公正是大学活动的基本准则, 是构建和谐校园的前提, 是对大学生人格的尊重、价值的认同和学习的动力, 也是大学生的一种信赖、一种诚信。大学校园里公平公正的基本准则达不到遵守, 教师就不会专心于传道授业, 学生也不会安心学习, 就不会形成良好的校风、学风。

构建公平公正的教育教学环境是一个复杂的系统工程。首先, 高校应当遵循客观、公正、公平、公开的原则, 构建系统、完善的大学生评价体系, 并在实施过程中, 严格执行评价标准, 公开透明, 接受监督, 杜绝“拉关系、走后门、相互利用、相互照顾”等不良现象;其次, 应严格执行教学管理制度, 立正气, 刹歪风, 对旷课、考试作弊等违规违纪行为, 严肃处理, 使学生逐步形成自觉、自律、诚信意识。

2、构建会计学专业诚信教育课程体系。

我国会计学专业培养目标中虽然涉及到德育教育问题, 但在培养方案中, 有关诚信教育的课程寥寥无几, 仅有《思想道德修养》等几门公选课, 这显然是不够的。应当针对目前教育形式, 加强诚信教育教学研究, 建立系统的诚信教育课程体系, 从学校层面, 改变以往重专业技能培养、轻会计诚信教育的传统观念, 将专业教育与诚信教育相结合, 加大诚信教育课程, 从学生层面, 能够掌握有关诚信的社会要求、重要作用、基本知识、法律知识等内容, 加强学生内在修养, 提高学生的道德意识和自觉、自律意识。

根据会计学专业的培养要求, 将《注册会计师职业道德》、《会计诚信学》、《会计诚信案例》、《会计诚信缺失案例》、《职业道德与人生》、《职业道德与法律》、《会计职业道德》、《会计伦理》、《伦理学与经济学》、《企业伦理与会计职业道德》等课程列入培养计划, 部分课程甚至列为必修课程, 促使学生加强自身诚信教育, 提高思想道德水平, 为步入社会奠定良好的基础。

3、注重会计学专业诚信教育过程和教育效果。

无论是环境教育还是课程教育, 其目的是提高学生的诚信意识, 并转化为自觉行为, 最终服务社会, 造福国家。

(1) 加强教师素质教育, 构建德才兼备的会计专业师资队伍。学校教育的最终实施者是教师, 所以教师的言行举止是最直接、最有力的教育榜样和典范。因此, 教师的诚信素养、教育价值观、职业道德观、专业水平等都将对学生产生极大的影响。为此, 学校一方面应加强教师的职业道德修养和会计职业道德规范的学习, 使其树立教书育人的观念, 以正直、诚实、严谨、科学的人格魅力影响学生, 时刻不忘对学生的诚信教育, 以自己良好的道德形象带动广大学生树立起诚信的形象;另一方面学校应积极、主动邀请会计师事务所、政府财税与审计部门及企事业单位资深会计人员到校兼课、讲座, 增强会计诚信教育的说服力和感染力。

(2) 推动会计专业教学模式与教学方法改革, 提高教学效果。诚信教育不同于专业知识和专业技能教育, 会计专业教师应针对当今大学生的特点和社会环境条件, 加强教学模式与教学方法研究, 采取灵活多样的教学方法, 在提高学生学习兴趣的基础上, 努力提高其主动意识和参与意识, 以求事半功倍的效果。在课程考核方面, 无论是会计专业课程还是诚信教育课程, 应降低选择、判断、名词解释、简答等客观题目, 增加主观题目, 将理论学习与实际应用相结合, 综合考察学生的职业道德水平与实务判断能力, 尽量减少死记硬背题目, 同时可有效避免考试作弊现象。

(3) 开展丰富多彩的诚信教育创新活动, 增强会计专业大学生的自律意识。自律就是自己约束自己, 自己管理自己, 不可能通过强制手段实现。自律意识是通过系统教育和适当引导逐步形成的一种意识形态, 是自我修养的提升过程。群体氛围的渲染可以增强学生的自律意识。开展群体性活动, 如大型主题班会、诚信主题的辩论赛、宣讲会等, 让学生自己去参与, 自己去学习, 潜移默化, 使学生形成自己的诚信观念与意识, 增强自律, 把“不敢为”, 变为“不愿为”。同时, 要针对目前诚信教育现状, 创新诚信教育方法, 提高广大师生参与创新教育的积极性。

(4) 建立会计专业大学生诚信评价体系和奖惩机制。诚信与道德, 是看不见摸不着的, 如何评价道德水平, 这就需要建立诚信评价体系, 使学生始终感受到道德的实体性存在。诚信评价体系, 要对学生的日常生活及诚信水平进行考核、评价, 把考核结果与学习成绩、综合测评结合起来, 让学生充分重视诚信问题。同时, 要建立相应的奖惩机制, 针对学生的诚信问题进行奖励与约束, 完善诚信评价体系。大学生诚信评价应贯穿于大学的四年, 是进入社会前的一种信用凭证, 从大学期间学习开始, 一直持续到进入社会, 形成良好的信用培养体系。

三、结论

诚信教育是会计学专业人才培养的重要问题。针对目前大学生诚信缺失现象和从业后可能带来的负面影响, 高校应当高度重视诚信教育, 应通过加强诚信教育教学改革研究, 将专业教育与诚信教育有机结合, 一方面要建立健全诚信教育体系, 将诚信教育课程纳入培养计划;另一方面要重视教育过程, 通过师资队伍建设、教学模式与教学方法改革、开展诚信教育活动和建立诚信评价与奖惩机制等措施, 将诚信教育贯穿于大学生整个学习过程, 提高教育效果, 努力培养德智体美全面发展的会计学专业人才。

参考文献

[1]孙立荣.诚信教育——会计专业学生的必修课[J].会计之友, 2004.1.

[2]罗金明.大学会计专业诚信教育探讨[J].会计之友, 2006.4.

会计学专业大学生自荐信 篇3

关键词：五因催化；考级考证；原因分析

改革攻坚，时代发展，大学生就业的矛盾日趋尖锐，为了在就业的夹缝中寻找到一线生机，大学生群体在面对国家政策的出台、社会招聘标准的多元化、培训机构的井喷式诞生及自身心智的不成熟，诉诸于考级考证毋庸置疑。所谓考级考证为何热的“五因催化”原因分析，就是从一下五个方面进行具体的探讨：

一、国家政策因素

从1993 年开始，我国实行职业资格证书和学历文凭并重的制度。国家规定一些工作岗位必须招收有相应资格证书的人员，也就是说大学生不仅要有文凭还具有一定资格的证书才能进入就业市场，才能找到合适的工作。据劳动和社会保障部颁布的《持职业资格证书就业的职业目录》，规定90个行业的从业人员必须要有职业资格才能进人。[1]会计专业亦是如此，国家会计法律明确规定从事会计职业的人员必须取得会计从业资格证，与商科类专业相关的还有银行从业资格证、证券从业资格证等；同时，作为会计专业的学生在未来的职业发展中所涉及的会计职称和职业技术资格评定都必须与证书挂钩，大学生群体只有通过相关的考试取得相应证书才能被社会认可和接受等。为此，在商科大学生既要有相关的从业资格证书又要有相关专业职称证书才能进入对应职业中并顺利长远发展的现实背景下，越来越多的学生只能求助于各种各样的考级考证来适应社会发展的需要和迎合国家政策的规定。所以，国家对学生群体进入职业和在职业发展过程的明文规定客观上加剧了大学生考级考证之风。

二、社会竞争因素

近年来，高校扩招，高等教育大众化趋势越演越烈，这毋庸置疑使得大学生数量与社会的需求量不对称，就业市场明显出现了供给远远大于社会需求，越来越多的毕业生无法在就业大军中被签约。说到毕业生人数，2013年全国毕业生数量达到历史最高的699万人。据悉，今年北京普通高等学校毕业生22.9万人。截至4月19日，高校毕业生签约率为28.24%，其中研究生签约率36.59%，本科生签约率26.6%。[2]严峻的就业形势无疑诠释了大学生就业过程中激烈的竞争实际，作为被越来越多人推崇和喜爱的商科专业就业竞争现状更是可想而知。相关数据表明：作为商科类中的会计专业人才招聘，在各地人才市场中往往一个会计招聘名额就会有近百名甚至更多的名毕业生来应聘和竞争。因此，毕业即失业的说法也越来越盛行，这种现象会给学生造成巨大的心理压力，迫使他们倾向于通过考取各种相关或者不相关的证书来增加自己就业的筹码，同时也给自身寻求一种心理安慰，因为在大学生群体的意识里证书是一种能力的体现，有了这个“能力”的证明，自己便不会在这种激烈的竞争中被排挤掉。

三、人才招聘因素

用人单位对人才选拔的相关要求对大学生职业生涯规划具有很大的影响。一方面，用人在招聘人才时优中选优，这种优胜劣汰的人才选拔模式也逼迫大学生不得不多考几个证来作为自己比其他应聘者略高一筹的证明，几乎所有的大学生群体都形成一种共识：在大学生队伍实践经验基本相同的情况下唯一可以有效区别学生群体优秀与否的标准就是考取证书的多少；另一方面，在我国社会主义市场经济迅猛发展的今天，由于企业类型五花八门、企业数量不计其数，再加上我国社会经济发展还处于不断探索与完善的阶段，用人单位的所谓的人才选拔与招聘标准根本难以同西方发达国家相比，很多用人单位在人才考评机制上更多的是追求形式上的“前无古人”与独树一帜，可以说不同的用人单位基本都存在有别于其他单位的一系列人才评选机制。面对过于个性化的人才招聘与评选机制和缺乏规范与统一的人才考评标准，大学生群体只能将自己练就成“金刚不坏之身”，将用人单位多元的素质与能力要求集于自身，以便在求职中总可以拿出一种迎合用人单位所要求的能力。

四、学校教育局限性因素

当前，我国高等教育还处于不完善阶段，教育体制改革仍然是亟待解决的问题。尤其是在我国经济社会日新月异的变化形势下，商科类专业的人才素质要求更是不断变化的，即高校商科类大学生人才培养模式还存在与社会商科人才需求“脱轨”的现象。首先，经济全球化的趋势加快，社会对人才的需求更趋于多元化，知识更新替代越发迅速，高校无法将学生培养成为实用型人才和应变型人才，大学生不得不通过考证来弥补自己在学校所学与实际社会需求的落差，预先改善和提升自己的知识结构、专业知识技能、实践能力，增强自身的竞争力，将自己培养成为能够很快适应社会需求的综合型人才。其次，高校教育体制改革不完善。仍存在等级证书与学位证相挂钩的现象，这种现象的存在使得考证热潮有增无减，学生为了使自己能够顺利拿到毕业证书，不得不去考一些学校硬性规定的证书。再次，高校的大学生就业指导工作还不够深入，没有切实形成对大学生良好、系统、科学的就业指导，这无疑使得大学生缺乏形成明确的职业生涯规划等。

五、大学生群体自身因素

大学生群体独有的群体特征也是制约大学生考级考证盛行的关键因素。首先，作为90后的商科类大学生群体，由于思想意识还不是完全成熟，职业生涯规划不明确。面对未来的不可预知性，只能通过遍地撒网的方式奋战在考级考证的海洋中，以此来“充实”自己的大学生活，以便日后在需要的时候可以选一种相匹配的证书来證明自己的能力，用其作为取得工作的敲门砖；其次，当前的大学生群体存在盲目跟风的现象，容易效仿和跟风，不管要考的证书对他们自己来讲是否实用，他们总是有一种从众心理和“多数人坚持的就是正确的”意识，当他们看到周围同学手里的证书越来越多时，便会不自觉的心慌，为了给自己吃一颗定心丸，便加入了考级考证大军；再次，大学生群体对未来的期望值过高，现实的专业发展前景难以满足其内心的需求，他们不甘从基层做起，不甘从默默无闻者做起，这就导致其不断借助于托福、雅思、初级会计师、人力资源管理师等证书来将自己武装成为一个强者。总之，大学生群体的自身因素也促使考级考证成为其大学必修的“课程”。

总之，从国家的政策法规到社会的招聘形式，从培训机构的鱼龙混杂到大学生群体的心理、思想不成熟，都不容忽视地在加剧着大学生考级考证热潮愈演愈烈的趋势。因此，在这样的现实背景和环境下，我们迫切需要结合现实状况作出必要的调整与改革，让更多的大学生群体不要被考级考证奴化。（作者单位：西南大学经济管理学院）

参考文献

[1]汤燕娜.大学生“考证”现象浅析[ J].中国大学生就.2006，（14） ： 99 – 100.

[2]王飞.今年高校699万毕业生将迎最难就业年[N].现代快报，2013年5月20日.

会计专业学生自荐信 篇4

您好!

首先非常感谢您在百忙之中启阅我的求职信!

我是佳木斯大学会计专业一名即将毕业的学生，怀着对未来的憧憬，对理想的追求，对事业的向往，年轻而充满活力的我，真诚的向您及您所领导的单位自荐。我相信您的认同必将成为我理想实现的起点，事业成功的开端!

我坚信冬压不住春的萌动，路是用脚一步步踏出来的。因此，大学四年的时光我时刻以勤勤恳恳做事，踏踏实实做人为原则。通过四年的努力学习，和同学之间的融洽相处，使我的综合能力都有所提高，培养了我丰富的处世经验，认真负责的办事态度，较强的团队合作精神。

大学期间我孜孜以求，注重全面学习，积累了丰富的知识。无论是理论基础，还是专业实践我都全力以赴，并取得了优异成绩，每学期都获得综合奖学金，同时也注重培养自己的综合知识，广收博取，不断完善自己。在校期间，考取了国家计算机二级证书。我相信扎实的专业基础，丰富的知识体系，严谨的求知态度，务实的工作作风将成为我今后做好工作的保障。

多姿多彩的大学生活，让我有机会参加各种校园活动，使我的心理素质，社交公关能力得到全方位的提高。我相信这些将成为我快速进入工作角色，融入所从事事业的动力。

即将步入社会的我豪情满怀，信心十足。就犹如一支蓄势待发的箭，如果您给我一些动力，我一定会给您一个超出想象的飞跃!

十分感谢您们会将我的自荐予以考虑，真切希望能够融入贵企业中去开创属于我们的未来。

此致

敬礼

自荐人：

国际会计专业大学生自荐信 篇5

你好!

本人叫xiexiebang，是xx大学经济学院会计系国际会计专业的学生，于2010年6月毕业，四年的大学生活，本人在学业上不断进步，全面系统地掌握了工业会计学、商业会计学、银行会计学、国际会计学、西方财务会计学、管理会计学等与会计知识相关的经济理论，具有独立分析问题、解决问题的能力。

在学好专业课的同时，自身一贯注重英语与计算机能力的训练，通过了全国计算机二级水平考试，有较强的上机操作能力，能熟练运用office、vip进行业务处理。顺应时代发展，本人英语达到较高读、写、听、说水平，能熟练阅读各类文章，口语表达流利，顺利通过英语四、六级考试。

本人积极参加社会实践活动，为达到学以致用的目的，曾参加学校组织的xxx房地产开发公司的实践活动，在独立设计问卷，深入社会，对市场信息进行大量、周密的调查活动中，努力投入每一步骤、每一细节中，成绩显著，受到该公司经理及员工的一致好评。

在大学浓郁的学习氛围中，本人圆满完成学业，使自己成为了一个知识面广、能力突出的优秀毕业生，接受国家和社会的挑选。敬请贵单位领导对我诚恳的求职行为给予充分理解和支持，在详实调查，考核的基础上，做出您最满意选择。

此致

敬礼!

自荐人：xiexiebang

会计专业大学生毕业自荐书 篇6

您好！首先感谢您对我的关注！

请恕打扰。我是一名即将从***学院***系会计班毕业的大学生。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料，向您作个人自我介绍。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和可以发挥自己的才能的工作，谨向领导作一自我推荐。

2009年我以考入了扬州工业职业技术学院，从此翻开了我人生新的篇章。我现在一直担任班级的班长，班级工作不仅培养和锻炼了我的工作能力，更加锻炼了我解决问题时的沉着冷静和缜密思考。我在做好本职工作的同时，还积极参加学校组织的各项活动，在日常生活中鼓励同学、团结同学，始终相信集体的力量是强大的。

作为一名大学生，我深知综合能力的重要性，所以我一直积极参加院、系的各级活动。凭借我的努力，在校期间我多次获得学院一等奖学金、特等奖学金，并获得国家励志奖学金。2011学年获得校三好学生称号，并成为一名中共预备党员。与此同时，我积极参加社会实践活动，锻炼自己的专业技能，增长自己的专业知识，并达到了一定的效果。通过一系列的校内外活动，我也逐渐把握了人交往和沟通的技巧，学会了如何使自己处于一个融洽的人际关系中。通过在校的学习我深深体会到理论指导实践的含义，并且确实以这个准则要求自己。在学习和活动之余我也积极充实自己，博览群书，丰富知识，而且掌握了一定的计算机应用技巧足以应付工作需要。

我所学的专业是会计学，我非常热爱这个专业，并付出了很多精力和汗水。在大学学习生活中,我所学习的主要内容包括了《会计学基础》、《财务会计》、《财务管理》、《管理会计》、《成本会计》、《会计电算化》等。通过对这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，并在与课程同步进行的各种相关时践和实习中, 具有了一定的实际操作能力和技术。

我知道社会主义现代化建设需要的是具有综合素质的管理人才，因此我在学好专业知识的同时，还阅读了大量有关经济学、营销学、管理学、统计学、经济法等。

贵公司是行业中的佼佼者，即将走出校门的我期盼能够加入贵公司，在工作中得到学习与锻炼，并且能更好的发挥自己的才能！与贵公司一起创造明天的辉煌！千里马因伯乐而驰骋，我需要您的赏识和认可，如果您能给我一个机会，我会更加严格要求自己，以全新的面貌迎接辉煌的明天。

您一刻的斟酌，我一生的选择！

最后，感谢您在百忙之中看完这封信。如蒙约期面谈，请惠告时间、地点，我自当准时拜见。热忱期待您的回复！衷心祝愿贵公司发展蒸蒸日上！

此致

敬礼

会计学专业大学生自荐信 篇7

关键词：行业特色大学,会计专业,师资

随着我国高等教育事业的快速发展, 许多原隶属于中央行业部委的高水平行业特色大学 (以下简称“行业类大学”) 纷纷向综合性大学迈进。转型后纷纷建立起人文社科专业, 在人文社科各专业中比较受欢迎的, 无论从学生选择意愿偏好角度还是就业率层面, 会计专业都可谓名列前茅。根据2013年全国高校信息查询系统的数据, 仅北京市就有30多所高校开设了会计专业。可以说会计专业作为人文社科专业的热门专业为行业类大学的发展起到了锦上添花的作用。但多年过去, 行业类大学会计专业发展也出现了一些问题, 主要体现在发展趋缓, 发展水平参差不齐, 虽然同为高水平的大学, 但与在京财经类高水平大学相比仍有较大距离。随着学生生源数量的逐步下降, 今后行业类大学会计专业如何发展也引起了人们思考:行业类大学会计专业发展如何与大学整体水平相匹配, 如何缩小与高水平财经类大学的距离, 成了行业类大学会计专业发展过程中备受关注也亟待研究的问题。众所周知, 影响一个专业发展的

因素较多, 其中重要因素之一就是师资力量。由此, 本研究选择地处北京的10所行业类“211工程”“985工程”大学, 比对2所北京财经类“211工程”大学的会计专业, 进行师资队伍实证分析, 旨在通过数据分析体现具体差距, 并探索出成因, 进而提出符合行业类大学特色会计专业师资队伍发展的对策。

一、北京12所大学会计专业师资队伍现状

本研究采用文献调查法及Internet调查法对北京12所大学会计专业师资结构进行研究分析, 即10所行业类大学 (7所为“211工程”大学、3所为“985工程”大学) 、2所“211工程”财经类大学 (中央财经大学和对外经济贸易大学) 为参照对象, 围绕教师数量、职称结构、年龄结构、学历结构、科研成果、留学访问、社会兼职与成就等因素展开 (调研数据截止至2014年2月) 。

(一) 10所行业类大学与2所财经类高校会计专业师资的职称结构

职称结构是指大学教师各级职称的构成结构及其相互关系, 它在一定程度上反映大学师资学术水平和工作能力, 也是衡量教师水平高低以及大学教师整体素质的重要指标, 同时, 教师职称比例是否合理也是衡量一流大学的一项重要指标。

首先, 通过表1可以看出, 不论在数量上还是教授占比上, 中央财经大学与对外经济贸易大学都占明显优势。从职称结构上分析, 中央财经大学与对外经济贸易大学会计专业教师职称结构呈“倒三角形”, 符合一流大学的师资队伍状态要求[1]。

注:以上数据源于各大学网站。

其次, 7所“211工程”行业类大学中, 职称构成为“橄榄球型”, 但逐渐朝着“倒金字塔型”发展。值得关注的是, 北京邮电大学、中国地质大学、华北电力大学的会计专业均只有一位教师为教授职称, 比例均未超过10%。

再次, 将3所“985工程”行业类大学与中央财经大学和对外经济贸易大学进行对比, 发现跟7所“211工程”行业类大学的情况相似, 教授职称比例都在20%-30%之间。

从表1的数据我们可以看出, 不管是“211工程”还是“985工程”大学, 在会计专业职称结构上, 行业类大学与中央财经大学和对外经济贸易大学的会计专业师资力量都有一定差距。

(二) 10所行业类大学与2所财经类高校会计专业师资的年龄结构与学历结构

年龄结构是指教师队伍的平均年龄和各个年龄段教师的组合比例, 它是衡量一个教师群体创造力高低的重要指标。在行业类大学会计专业师资队伍中, 40岁以下的年轻教师比例较低, 而45-55岁教师在整个师资队伍中占的比例在60%左右, 显示教师队伍在逐渐老龄化。

学历结构是指教师队伍中教师学历、学位的构成状况, 反映不同层次学习经历的教师数量及比例状况, 是衡量教师能力和知识水平的一个重要标准。其中博士比已经成为评价一个学科水平高低的重要指标, 在教学评估、学科排名、综合实力排名中起到很大的作用。在一定意义上, 大学师资队伍中高学历者所占比例越大, 大学教学质量和科研水平就越高[2]。

通过表2的数据分析可以看出, 对外经济贸易大学中博士比例为80%, 中央财经大学为70%, 而7所“211工程”行业类大学的平均博士比为51.8%, 相比较中央财经大学与对外经济贸易大学来说, 学历层次偏低。“985工程”行业类大学博士比为67%, 比“211工程”行业类大学的会计专业的博士比要高, 但仍比财经类大学低。具体到每所大学, 有高有低, 发展并不平衡 (见表2) 。

(三) 10所行业类大学与2所财经类高校会计专业师资的科研成果

科研水平是衡量大学学科综合实力的一个重要指标, 科研项目会促进整个专业教师的学术能力等综合素质的提高[3]。从著作 (教材、专著、译著) 、核心期刊论文 (这里核心期刊指CSSCI、SCI、SSCI、EI、ISTP) 、科研项目 (国家级、省部级、企事业) 三方面, 通过对10所行业类大学与中央财经大学和对外经济贸易大学教师的科研成果对比, 得到以下数据:

表3的数据显示, 在著作方面, “211工程”行业类大学中, 会计教师出版的教材、专著、译著数量与中央财经大学和对外经济贸易大学相差较多。在期刊论文方面, 由国际期刊检索看到, 3所“985工程”行业类大学与财经类大学的水平相近。而国内核心期刊中, 7所行业类“211工程”大学会计专业教师的核心期刊论文总数与中央财经大学和对外经济贸易大学会计专业教师的核心期刊论文总数相比差距较大。

注:以上数据源于各大学网页。

注:以上数据源于各大学网页及中国知网检索。

为了便于比较, 下面通过教师的人均论文数 (SCI、SSCI、EI、ISTP、国内核心、CSSCI论文合计数/各高校会计教师数量) 进行分析。中央财经大学与对外经济贸易大学教师人均论文数为15篇;行业类大学中, 有2所大学的人均论文水平超过中央财经大学与对外经济贸易大学, 即北京科技大学人均18篇, 中国矿业大学 (北京) 人均近20篇, 北京理工大学与中国农业大学人均15篇, 其余的6所大学会计教师人均论文数均低于15篇。从科研项目上看, 中央财经大学与对外经济贸易大学会计专业教师的科研项目主要集中在国家级和省部级, 即国家社会科学基金、国家自然科学基金、教育部人文社科基金、北京市社会科学基金项目、财政部课题等。而行业类大学的科研项目中, 省部级科研课题及横向企业课题占很大比重。

“985工程”行业类大学中, 会计教师编写教材、专著、译著的数量与中央财经大学和对外经济贸易大学相比存在一定的差距, 但相对于“211工程”行业类大学则存在一定的优势。

(四) 10所行业类大学与2所财经类高校会计专业师资的留学访问及社会兼职状况

推进师资队伍的国际化, 培养具有国际视野, 能紧跟学科国际前沿、参与国际学术竞争的人才是建设一流大学的内在要求, 也是体现大学师资队伍水平的显著特征[4]。

在海外留学访问及国际科研合作项目上, 由于各行业类大学的会计专业起步较晚, 在师资国际化水平上不如中央财经大学与对外经济贸易大学 (见表4) 。主要体现在:10所行业类大学专任教师中在国外大学获得博士学位的比例均不足10% (留学人数/会计教师数量) 。具有1年以上出国经历者, “211工程”行业类大学中, 除了北京科技大学会计教师达到36% (留学访问或培训经历/会计教师数量) 以外, 其他6所大学低于20%, 有的高校甚至没有;“985工程”三所行业类大学在20%-30%之间。可以看出, 各高校师资队伍国际交流能力总体不强且水平参差不齐。

注:以上数据源于各大学网页。

在社会兼职及培训上, 中央财经大学会计专业教师在社会上担任着100余项社会兼职, 主要是各大核心期刊杂志的匿名评审专家、国家社会科学基金项目同行评议专家、注册会计师、财政部会计准则咨询专家、财政部独立审计准则咨询专家、中国会计学会常务理事等。对外经济贸易大学会计专业教师在社会上担任着多项较为重要的社会兼职, 主要是国家社会科学基金项目同行评议专家、注册会计师、中国会计学会常务理事等, 还有一些教师具有澳洲CPA, 中国CPA等资格。而“985工程”行业类大学的教师主要是在一些会计师事务所、税务师事务所里担任专家, 或在央企和上市公司担任独立董事;“211工程”行业类大学的教师主要是通过中国CPA资格考试, 并注册成为中国注册会计师协会执业会员和非执业会员等。

二、10所行业类大学与2所财经类高校会计专业师资队伍对比差距成因分析

从前文的数据分析, 可以看到北京10所“211工程”“985工程”行业类与“211工程”财经类高校会计专业各方面的差距, 下面对成因进行分析。

1.10所行业类大学会计专业教师数量与教授职称比例较低, 缘于会计专业在学校的定位。通过前面分析可以看出, 不论在教师数量上还是教授占教师的比例上, 中央财经大学与对外经济贸易大学都占明显优势。从职称结构上, 可以看出中国地质大学 (北京) 等3所行业类大学的会计专业中竟然只有一位教授, 比例低于10%, 比例失调严重, 北理工等3所“985工程”行业类大学教授职称略高, 但比例比中央财经大学与对外经济贸易大学的会计专业师资力量仍有一定差距。造成这种状况主要因为行业类大学会计专业起步较晚, 大都是20世纪八九十年代大学综合化建设过程中形成, 各行业高校发展重点、专业定位和政策扶持力度导致该种局面的出现。

2.10所行业类大学会计专业教师老龄化与学历偏低缘于专业历史短和生源数量低。从年龄角度看, 10所行业类大学40岁以下的年轻教师比例较低, 处于青黄不接状态, 教师年龄结构严重不合理。从学历角度看, 7所“211工程”行业类大学的平均博士比相对中央财经大学与对外经济贸易大学来说, 学历层次偏低, 3所“985工程”的行业类大学博士比与“211工程”行业类大学会计专业的博士比相比要高, 处于中间地带。

教师老龄化原因在于各高校在20世纪八九十年代大学综合化建设时为搭建成新专业集中引进了大批教师, 但多年来教师数量一直保持同一状态, 鲜有变动, 且生源数量没有提高, 没条件再引进高学历的年轻教师, 学历上变化也大都只有在原有教师学历上自我提高一条路径, 由此导致45-55岁教师集中, 队伍逐渐老龄化和博士比偏低的局面。

3.10所行业类大学会计专业教师科研成果和社会实践经验偏弱源于平台定位。由于行业类大学会计专业起步较晚, 尽管学校平台都是“211工程”或“985工程”, 但是对于会计专业发展来说却普遍经历了从教学型模式渐进式向教学科研型并重模式转变, 自然也造成了科研以及师资队伍发展上的短板与距离, 行业类大学会计专业教师在科研信息获取、科研课题争取上都受到限制。

在师资队伍社会实践方面, 行业类大学会计专业基本没有财经类大学会计专业在社会上的影响力, 缺少与政府和企业之间决策参谋、服务、培训等方面的广泛联系, 教师面对的基本只是本校的本科生、硕士生的各项活动, 难以走出去服务于社会, 自然教师的理论水平和实践经验、专业眼界难以同步提高。尽管近些年行业类大学加大会计专业教师出国访问以及教师培训和会议学习等方面力度, 但总体上看, 教师自身实践经验积累与财经类大学相比依然较弱。

应该说以上因素是形成10所行业类大学与2所财经类大学会计专业师资队伍比对差距的主要原因。

三、加强行业类大学会计专业师资发展的对策

展望未来, 在各大学都在高标准快步跑的大环境下, 行业类大学会计专业师资队伍总体水平的提升应从以下方面着手。

1.优化量与质的结构, 为行业服务, 发挥行业特色优势。在量的方面, 行业类大学会计专业今后应构建精干的教师规模数量, 逐步创造条件引进高学历年轻教师, 给师资队伍注入新鲜的血液, 使教师呈现科学、均衡的年龄结构, 符合正态曲线分布, 以此承接整个专业和学科的发展。在质的方面, 一方面在学历建设上, 随着我国大学教师聘任制度的完善和改革, 对新进入者年龄和学历提出较高要求, 使师资队伍向高层次化发展。另一方面在职称上, 教授数量偏低的行业类大学应积极创造条件, 扶持会计专业教师职称结构优化, 提高教授比例, 使教师职称结构逐步趋于合理, 向“倒三角形”靠拢, 以符合世界一流大学的师资队伍状态要求, 充分发挥教授的学术带头作用。

2.鼓励行业科研创新和团队合作, 构建教师多层次学习培训模式。行业类大学会计专业发展应避免盲目攀比财经类大学, 依托行业类大学的重点学科, 抓住自身行业发展得天独厚的机遇, 建立符合自身风格的为行业服务的学术科研团队, 在团队内部要打破原有的院系界限, 注重学科的分布和交叉, 集体攻关科研项目, 形成自身的独特优势。同时, 学校要尽可能建立制度保障, 实行“外引内培”的政策, 一方面加强海内外人才的引进, 另一方面鼓励教师参加继续学习和培训, 以保证能紧跟学科前沿, 使教师的科研能力和综合素质进一步提升。

3.倡导双师或兼职型财会教师, 构建具有行业特色的教师队伍。教师的实践能力和教学水平的高低直接关系到学生对会计知识的理解和运用, 产学研一体化的办学思路是培养“双师型”教师的关键。学校应利用行业优势, 创造条件鼓励会计专业教师除了到会计师事务所外, 到本行业企事业单位进行考察, 通过合作研发等各种方式强化实践技能;同时, 提高整个行业类大学会计专业的水平, 需要稳定的兼职教师队伍, 应当从所在行业企业或者各大会计师事务所聘请有丰富实践经验的会计师、税务师等到学校兼职或者举办讲座, 开展丰富多元的教学活动, 坚持培养和引进相结合, 构建具有行业特色的教师队伍。

4.完善评估和激励机制, 建立和谐高效的工作环境。为了缩小与财经类大学会计专业的差距, 行业类大学应当建立一个客观的、符合行业院校特色的教师评估系统, 即制定符合实际的评估系统指标, 切记盲目追新崇洋, 建立并完善教学评估、科研评估、职称评价体系、地方经济服务评估机制等等, 并且使之规范化、制度化, 有效促进行业类大学会计专业教师队伍建设沿着科学的轨道持续发展。

总之, 行业类大学会计专业需在上述几个方面坚持不懈努力, 并通过结合行业特点不断创新发展, 打造自身优势。

参考文献

[1]刘莉莉.大学师资队伍结构优化及其对策研究——基于世界一流大学的经验分析[J].东南大学学报:哲学社会科学版, 2010 (06) .

[2]易连云, 赵国栋, 毋改霞.高校教师聘任的“出身论”现象研究——对百所“985工程”“211工程”院校的调查[J].重庆大学学报:社会科学版, 2013 (05) .

[3]许安国, 赵庆先.大学师资队伍建设的现状分析及对策研究[J].北京交通大学学报:社会科学版, 2010 (02) .

会计学专业大学生自荐信 篇8

高职教育不应仅仅注重学生能力的培养，更要注重学生全面素质的培养。以就业为导向的高职办学理念对人才素质培养提出了更高的要求，但受传统教育影响，现代高职教育依然存在着以知识传授为主，而在实践技能、学生素质培养方面重视不足的问题，与用人单位对人才素质的要求还有很大差距。

笔者长期从事高职院校会计专业的教学与管理工作，深刻理解高职院校会计专业学生素质养成教育的重要性。思想道德素质、身体素质、职业心理素质、敬业精神、职业道德素质与会计职业意识等会计职业基本素质是所有会计从业人员应该具备的基本素质。为更好地掌握高职院校会计专业学生职业素质教育的基本情况，提高高职院校会计专业学生教育的针对性、时效性，笔者对河北旅游职业学院、张家口职业技术学院、河北职业技术学院、保定职业技术学院、沧州职业技术学院和秦皇岛职业技术学院等河北省部分高职院校会计专业的学生进行了调查。本次调查采用问卷的形式，共发放问卷1200份，收回有效答卷1120份，有效答卷率为93.3%。

高职院校会计专业学生职业素质养成教育存在的问题

通过对有效答卷的比较分析，我们发现，当前高职院校会计专业学生职业素质养成教育存在的问题主要表现在以下几个方面：

1.思想道德素质和会计职业道德素质偏低。诚实守信是会计职业道德具体要求之一，也是当代大学生的安身立命之本。对于将来从事会计工作的会计专业学生来说，只有具有诚实守信的良好道德素质，才能在社会经济生活中发挥正能量。但在当前各种利益的驱使下，高职院校会计专业学生大部分缺少诚实守信的意识。

调查发现，有76.25%的学生在考试中作弊过，其中，经常作弊的学生占29.5%，偶尔会作弊的学生占46.75%；在专业知识的学习上关注的不是怎样学好业务知识，而是怎样做假账，以满足公司老板经济利益的需求。调查中，83.04%的学生表示在今后工作中会为单位做假帐，其中，有35.89%的学生选择会做假账，47.15%的学生选择可能会做假账；在奖助学金的评定上，有63.12%的学生会采取不适当的方式获取利益，其中，有20.54%的学生选择会，42.58%的学生选择可能会。

通过调查以及部分企业用人单位的反馈得知，高职院校会计专业毕业生在职业道德素质方面的表现如下：缺乏社会责任感和爱岗敬业精神；个人本位思想严重，比较注重个人利益的得失，全局意识较差。诚信教育已经成为高职院校素质养成教育中不可忽视的重要一环。

2.缺乏会计职业意识和会计职业规划。调查发现，70%的学生对未来没有科学、合理的规划，怀着走一步看一步的心态。在回答为什么要学会计这个专业时，30%的学生回答是“父母让学的”，其实自己不喜欢会计专业，因此也没有会计职业意识；对于毕业后是否要从事会计方面的相关工作，47%的学生回答是“不会”或“不一定”，他们对从事会计工作比较茫然，还没有做好充分的准备。

一个经过深思熟虑而做出的科学、合理的职业生涯规划对从业者在职场中的发展起着良好的指导作用。没有明确的目标，没有明晰的职业规划，没有全面完整的知识储备，就难以担负起今后工作的重任。职业意识和职业生涯规划教育亟须加强。

3.团队协作能力和创新能力参差不齐。通过调查问卷及与部分高职院校辅导员、任课教师的访谈得知，高职院校会计专业有73.21%的学生都具有良好的团队协作能力，能够很好地通过相互配合协作快速、高效地完成任务；8.49%的学生缺乏良好的沟通协作能力，只有通过团队的同力合作才能完成的任务，却选择单挑独干。调查发现，评价自己实践能力一般的学生占34.29%，评价自己实践能力不好的学生占23.57%，可见，有57.86%的学生实践能力还有待进一步提高，尤其是对于会计专业的学生而言，实践技能更为重要；74.91%的学生创新意识不强，其中，创新意识一般的学生占55.53%，创新意识差的学生占19.38%。从用人单位的反馈中得知，那些实践能力较强的学生开拓创新的能力要远远高于实践能力较差的学生，开拓创新能力强的毕业生很快就能成为单位财务方面的主力军，而那些没有创新能力或意识、循规蹈矩的毕业生却少有更快、更好的发展。

4.缺乏良好的身体素质和心理素质。调查发现，当前高职院校会计专业在校生的身体素质整体不是很好，只有29.46%的学生主动锻炼身体，有的学生正常课程中开设的体育课想方设法找理由不上，有15.36%的学生经常找理由请假不上体育课；对自己身体素质评价很好的学生只有32.77%。从企、事业单位对会计专业毕业生反馈信息中得知，部分毕业生因身体素质较差，不能承担起单位临时重大的加班工作，尤其是财务部门年终结账时加班加点的工作其身体更是难以承受。调查的学生中，12.5%的学生不能正确面对挫折，心理承受能力较差，失败一次就不敢再次尝试，不是积极的分析查找失败的原因以备再战，而是消极地选择了逃避退缩。

应对措施

通过调查，我们发现了高职院校会计专业学生职业素质养成教育中存在的诸多问题，这些问题在很大程度上制约着高职院校及学生的发展。针对当前高职院校会计专业学生职业素质养成教育存在的问题，我们认为，应从以下几方面强化会计职业素质养成教育。

1.充分发挥“两课”和专业理论知识课堂的教育导向作用，加强会计专业学生思想道德素质和会计道德素质教育。通过课堂政治理论知识和品德修养理论知识的学习，可以帮助学生形成正确的人生观、价值观，对世界有一个正确的了解与认知；要将专业理论知识的传授与学生的职业素质紧密相连，尤其是财经法规与会计职业道德课，这门课程在高职院校的会计专业中都有开设，但真正发挥的作用不大，教师和学生所关注的多是记住和掌握了多少课本知识和会计证等考试的通过率，而真认真领会会计职业道德对会计从业人员的具体要求，并把其当作今后从业准则的学生少之又少。因此，课堂教学应充分发挥“两课”和专业理论知识的教育导向作用，使课本上的理论知识真正成为指导学生职业生涯的导向标，真正提升会计专业学生的思想道德素质和会计职业道德素质。

2.培养会计专业学生良好的会计职业意识，树立切合实际的会计职业理想。在新生入学时，要做好专业教育工作，让他们对会计专业有一个良好的、正确的认识。通过入学时生动的专业教育，使无论是按自己的意愿还是按父母的意愿选择会计专业的学生爱上会计专业，有了爱，也就有了奋斗的目标。同时，引导学生树立切合自身实际的目标，否则会使部分学生因轻易达到目标而止步不前，或因达不到目标而丧失信心、消极懈怠。

3.充分发挥就业指导课和企业职业生涯管理体系的作用，指导并协助学生做好会计职业生涯规划。利用就业指导课指导学生对自己有正确的认识，结合自己及将来从事的会计职业的特点，制订出既适合自身情况又符合事物发展规律的科学、合理的职业生涯规划；企业也应该通过良好的职业生涯管理体系给员工的职业发展提供明确而具体的引导，从而较大地发挥员工的潜能。

4.增强团队协作能力和创新能力的培养。教育学生学会尊重他人，只有彼此尊重，团队才会有更好的协作基础；培养学生学会欣赏团队中其他成员的长处，并能保持谦虚的态度，取长补短促使自身取得更大的进步；培养学生学会宽容他人、平等待人、相互信任、敢于担当的思维与习惯和讲诚信、超越自我的团队意识，增强整个团队的协作能力。对于创新能力的培养，则应尽可能地给学生提供更多创新活动的机会，不要给学生太多的束缚，让其能充分发挥自己的想象力和创造力；在他们遇到困难时给予适当的指导，而不是手把手教其怎样做，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。

会计学专业自荐信 篇9

在学习、工作、生活中，许多人都写过书信吧，书信是写给具体收信人的私人通信。你写信时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的会计学专业自荐信7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

会计学专业自荐信 篇1

尊敬的领导：

您好!感谢您阅读我的自荐信!

我是一名即将毕业的本科生，现就读于山东省烟台市中国煤炭经济学院的会计系会计学专业，四年的大学生活中，我注重培养自己的思想，塑造自己的个性，增强自己的能力，总结处世的经验，吸取失败的教训，今天我感觉自己已经有能力投身社会，实现自己的价值。为了今天，也为将来在残酷的竞争中取胜，我做了充分的准备：

1.力求达到“一专多长”，在努力学好专业课的同时，广泛涉猎相关专业知识，如金融，贸易，法律，财务管理，税务等，使自己有一个完整的知识结构。

2.在硬件方面，我顺利通过英语四级和计算机二级，三级，相信在年底能通过英语六级。

3.对所学知识及时进行社会实践，以达到理论与实践相结合。实践中认识到作为一个会计人员，诚实、认真、细心尤为重要。对专业知识的认识和实际动手操作能力也都得到了很大的提高，也积累了一定的经验。

4.我生性仔细认真，诚实勤恳，吃苦耐劳，做事讲求高效率，高质量，思维敏捷，有敏锐的判断力，适应性强。鉴于实习中的体会，我努力使自己更加认真，仔细，力求从生活中的每一件小事做起，做到让自己满意，让同学老师满意。所有这些都为我将来的工作打下了良好的基础。

99年时全国高校扩招的第一年，20x届也是本科生毕业的第一届，我相信自己能够从二百多万大学生中脱颖而出，成为您的最佳人选!给自己一次机会，也给我一次机会，一起实现我们的共同目标!

最后祝您尽快找到最佳人选!祝贵单位事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

会计学专业自荐信 篇2

尊敬的贵公司领导：

您好！感谢你在百忙之中抽出时间来阅读我的简历。

我是湖北经济学院法商学院会计学专业20xx届专科毕业生。通过我对贵公司事业、业务的了解，并结合所学的专业知识，我认为贵公司是我理想的选择。因此冒昧地向您递上了这封求职信，并真诚的希望能成为贵公司的一员，为贵公司的发展添砖加瓦，同时也获得一个发展自我、完善自我的机会。

我在大学期间就意识到：现代竞争社会需要具备强综合素质的复合型人才。所以我在平时的学习生活中一直注重自身能力的培养。

在专业知识方面，我十分重视专业课、基础课的学习，认真对待每一次课堂学习，社会实践等。我掌握了较牢固的会计学专业知识，积累了一定的实际操作经验，为以后的工作奠定了一定的基础。同时，我并未满足于现有的知识水平，于是我参加了会计学专业独立本科段的自学考试，来提升自己的专业技能。

我还积极参加社会实践活动，做兼职、促销，两次参加学校组织的暑期三下乡社会调查活动并及写总结报告。对每一项的工作我都投入了100%的热情和努力，从而得到同学、单位领导的肯定。由此，我的组织能力、沟通能力、表达能力都得到了充分的锻炼。

在农村长大的我从小就学会了自立，生活的历练使我具备了肯吃苦耐劳的精神。我积极乐观，敢于面对自身的不足，挑战生活的挫折。如能有幸被贵公司录用，我将尽力在短期内熟悉公司的工作环境和工作内容，了解企业业务，理解企业文化，尽早融入企业大家庭中，为企业的.发展贡献自己的智慧和力量。

最后谨祝贵公司事业蓬勃发展！

此致

敬礼！

求职人：祝刚兴

XXXX．XX．XX

会计学专业自荐信 篇3

尊敬的贵公司领导：

您好！

我是西南政法大学管理学院会计学专业的一名应届毕业生——高玲，本科学历，身体健康。在网上获取贵公司招聘的信息，意向做一名财务会计人员。

大学四年，我学习了会计学基础、财务成本管理、高级财务会计、税务会计、管理学等几十门课程，对会计工作的整个过程有了较好程度的认识，能熟练操作金算盘、金碟、用友等财务软件。同时，我辅修了法学第二学位，丰富的法律知识让我在思考问题的时候可以运用法律思维来更好地把握问题、解决问题。

在校期间，我成绩优秀，多次获得综合测评奖学金，并被评为精神文明先进个人；我还曾经担任过英语协会宣传部干事的职务，期间的工作受到大家一致好评。

实践方面，我曾在税务机关和企业实习过，熟悉企业的管理模式和程序，可以独立完成部分会计工作，能较快适应企业的文化氛围，同其他部门进行良好沟通和协作。

我自认为我的优点在于踏实勤奋，做每件事都尽心尽力，且对未来充满热情，立志成为一名高级会计人员：

1.工作初期进一步巩固会计基础，熟练地处理会计业务和操作会计电算化；

2.计划在未来的2年内，从基础做起，抓住一切机会积累实践经验，成为单位一名有效成员，同时，至少通过注册会计师三门考试，以提高专业技能；

3.在未来3－5年内，根据自己工作经验的积累，要在自己的工作岗位上成为一名职业能手，争取取得中级会计师资格，同时拓宽视野，关注财务与管理的结合点；

4.在未来5－10年内，希望可以做成一名管理型高级财会人员，实现自己的理想。

目前最大的不足在于工作经验尚浅，但决心在将来的岗位中以极大的热情弥补这一不足。我相信有付出才会有回报，真诚希望贵公司给我一个展示自己的机会。

此致

敬礼

自荐人XXX

会计学专业自荐信 篇4

尊敬的领导：

您好!首先感谢您能在百忙之中翻阅我的 自荐 信。我是一名来自河北大学管理学院20xx级会计系的本科应届毕业生，今天，满怀着激情和对明天美好的憧憬，愿在贵单位贡献我所有的知识和能力，为贵单位的更大发展添砖加瓦，同时，实现我自己的人生价值。当今的世界，信息时代已经到来，知识经济观念日益深入人心，随着中国的入世，整个社会对信息的开发、利用的要求日益提高，信息管理类人才在企业管理中的作用越来越大。四年的大学生涯中，我通过认真学习，刻苦钻研，系统的掌握了信息管理的基本理论与基本知识，具有了较强的信息系统的分析与设计能力，管理学和经济学两大门类知识的学习，加上多次实践，充实和完善了自我，使我对未来充满了信心。我深知：一个合格的人才，应该是专业知识与实践经验齐备，博与专并济，激情与稳重兼有，道德与健康双修的人，给我一个机会，我将以我十分的知识，十二分的自信和努力，实现你我共同的目标。

最后衷心的祝工作顺利，事业蒸蒸日上。

我真诚的期待着您的回音!

此致

敬礼

关于会计学专业求职自荐信汇总 篇10

现今社会公众的追求意识不断增强，需要使用自荐信的场合越来越多，自荐信可以展示出自己的才干和优势。那么什么样的自荐信才是有效的呢？以下是小编为大家整理的会计学专业求职自荐信9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

会计学专业求职自荐信 篇1

敬爱的领导：

您好！非常感谢您在百忙中抽空审阅我的求职信，给予我毛遂自荐的机会，我是XX市财贸学校的一名应届毕业生，专业是会计电算化。我热爱会计学专业并为其投入了巨大的热情和精力。在几年的学习生活中，系统学习了《税务会计》、《管理会计》、《财务管理》、《会计电算化》、《审计学》、《商品流通企业会计》和《工业会计》等专业课程。

中专三年，我既注重基础课程的学习，又重视对能力的培养。在校期间，我抓紧时间，刻苦学习，以优异的成绩完成了基础理论课的学习。同时，我也有计划地抽出时间去阅读各种书刊、杂志，力求尽可能地扩大知识面，紧跟上时代的步伐。学习之余，走出校门，我尽量去捕捉每一个可以锻炼的机会，与不同层次的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸、甜、苦、辣，使自己尽快地成熟。

现在我渴求能到贵单位去工作，使所学的理论知识与实践有机地结合，能够使自己的人生有一个质的飞跃。

选择单位，工资和待遇不是我考虑的首要条件。我更重视单位的整体形象、管理方式、员工的士气及工作气氛。我相信贵单位正是我所追求的理想目标。

感谢您在百忙之中给予我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业百尺竿头，更进一步！殷切盼望您的佳音，谢谢！

此致

敬礼

会计学专业求职自荐信 篇2

尊敬的领导：

您好！感谢您阅读我的！

我是一名即将毕业的本科生，现就读于山东省烟台市中国煤炭经济学院的会计系会计学专业，四年的大学生活中，我注重培养自己的思想，塑造自己的个性，增强自己的能力，总结处世的经验，吸取失败的教训，今天我感觉自己已经有能力投身社会，实现自己的价值。

为了今天，也为将来在残酷的竞争中取胜，我做了充分的准备：

1.力求达到一专多长，在努力学好专业课的同时，广泛涉猎相关专业知识，如金融，贸易，法律，财务管理，税务等，使自己有一个完整的知识结构。

2.在硬件方面，我顺利通过英语四级和计算机二级，三级，相信在年底能通过英语六级。

3.对所学知识及时进行社会实践，以达到理论与实践相结合。实践中认识到作为一个会计人员，诚实、认真、细心尤为重要。对专业知识的认识和实际动手操作能力也都得到了很大的提高，也积累了一定的经验。

4.我生性仔细认真，诚实勤恳，吃苦耐劳，做事讲求高效率，高质量，思维敏捷，有敏锐的判断力，适应性强。鉴于实习中的体会，我努力使自己更加认真，仔细，力求从生活中的每一件小事做起，做到让自己满意，让同学老师满意。所有这些都为我将来的.工作打下了良好的基础。

最后祝您尽快找到最佳人选！祝贵单位事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

侯**

会计学专业求职自荐信 篇3

尊敬的领导：

您好！很抱歉耽误您的宝贵时间，还望见谅！我是XX省XX区职业教育中心会计专业的一名应届毕业生，我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料，再投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好的去发挥所长，谨向各位领导作一自我推荐，现将自己的情况稍作介绍：

不如学校后，我已经再自己的专业领域种下了辛勤的汗水和宝贵的青春，收获也异常感动，在父母的殷切般的期望和师友的指点迷津下，我具备了扎实的理论基础知识，几年的学习生涯中，我所学习的内容包括了从会计学的基础理论知识到动手实践等许多方面。在校期间我学习了《基础会计》、《统计基础》、《财务会计》、《成本会计》、《财务管理》、《珠算与点钞》等一系列的专业课程！也理解与掌握了一定的专业知识，单卧知道只掌握在校期间学习的知识是不够的。真正的要把会计学精学透很难，会计知识更新的很快，尤其是近年来我国一直在和国际接轨，会计的变化很大，所以，我会保持不断学习的精神，经常上网下载一些心的知识，与时俱进。

在校一直担任班长，使我更深一步学会了做人，学会了如何与人共事，很大程度上锻炼了组织能力和沟通、协调能力，培养了吃苦耐劳的精神，更重要的是积极的态度塑造了我胆大心细、热情创造的个性特点。

中专三年，我深深的感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中受益匪浅，向困难挑战，在挫折中成长。祖辈门教我勤奋、尽责、善良、正直。母校教会了我们明德崇技，自强不息的作风。我清楚的认识道：过去的并不代表未来，勤奋才是真，我有很多东西需要学习，走上工作岗位后，我会坚持不懈的虚心学习，严格要求自己，踏踏实实的做好本职工作，在实践中得到锻炼、提高。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦，我会尽力为贵公司付出我的一份赤诚的力量，真心的希望贵单位能给我一个展现平台的机会！

非常感谢您在百忙中所给予我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业百尺竿头，更进一步！

剑鸣匣中，期待以声。非常期望能与您进一步面谈！

此致