幼儿园计划生育工作总结（通用12篇）
我园现有教职工12人，已婚育龄女教职工10人。2009，在区、局计生委的领导下，我园认真贯彻执行上级文件精神，认真落实各项目标责任，不断强化园计划生育管理，多渠道增强教职工的计划生育和优生优育观念，使我园计划生育工作扎扎实实的稳步推进。
一是组织领导到位。学校重视计划生育工作，始终把计划生育工作作为幼儿园的一项重要工作来抓，形成了园长亲自抓，计生专干负责，全体教职工积极配合的齐抓共管的局面。成立了计划生育领导小组，由园长孟卫红任组长，董红任计生专干，园长对计划生育工作负总责，计生专干对计划生育工作具体负责。为强化责任，做到工作有目的，与文教局签订了《计划生育工作目标管理责任书》，为切实把计划生育工作落到实处，我园定期召开计划生育领导小组会议，研讨计划生育工作，制订切实可行的措施，明确职责，健全制度，并保证计划生育办公经费实报实销，落实计划生育工作人员的待遇。
二是宣传到位。专职计划生育工作人员能认真履行计划生育工作职责，加强计划生育宣传教育。通过宣传栏、板报、固定性标语、召开会议等形式做好日常的计划生育宣传工作。增强教职工人口忧患意识，优生优育意识，明确计划生育的重要意义。
三是已婚教职工及属地人员的管理到位。计划生育工作不是一朝一夕或者几次突击活动所能完成的。因此，学校重视经常性的基础工作，确保学校计划生育工作落到实处。我园现有育龄妇女10人，均已建档立卡，无一漏档、漏管现象，且档案管理规范，计划生育率100％，统计合格率100％。
四是政策执行到位。我园结合上级文件精神及本园实际，各项计划生育工作均按照法定程序执行。已婚育龄妇女必须按规定时间到指定地点参加孕检，同时，每次孕检，学校要有分管领导或计划生育专职人员带队，并做到无漏查、无冒名顶替现象。提倡晚婚、晚育政策，保证初婚晚婚率100％。独生子女领证及时，待遇落实到位。节育措施落实及时，药具服务到位及时，节育措施落实率100％。
五是对已婚育龄妇女生殖和健康关心到位。学校非常重视已婚育龄妇女生殖保健工作。为了全面了解每位育龄妇女的健康状况，学校还积极组织每年一次（每年10月份）的保健查体工作，发现身体有问题的同志，及时到医院就诊。
六是关爱女孩和贫困生到位。确保女童平等享受教育的权益，不断加大贫困女童的帮助力度。一是确保家庭贫困的适龄女童按时入园受教育。二是确保困难女童在我园顺利毕业。对家庭困难的幼儿实行学杂费减免政策，并积极组织献爱心捐助活动。“关爱他人、扶贫济困、奉献社会”。我园积极参加各项公益活动，为灾区捐款捐物。
七是保证独生子女优先入学到位。招收残疾幼儿并给与特殊照顾。
八是计划生育档案管理到位。根据上级要求，对于在计划生育工作中形成的档案资料，进行分类管理，分盒保管，标签、标志清楚，便于检索和利用，有效地促进了我园计划生育工作的落实。
一年来，我校计划生育工作稳步开展，为学校整体管理水平的提高起到了很大的推动作用。计划生育工作和幼儿园其它工作是相辅相承的，我们将不懈努力，促进学校各项管理的规范化、系统化、科学化。
1. 定量评价。
它是指采用定量计算的方法,即搜集数据资料,用一定的数字模型或数学方法,做出定量结论的评价。如运用教育测量与统计的方法、模糊数学的方法等,对评价对象用数字描述。
2. 定性评价。
它是指对不便量化的评价对象,采用定性的方法,做出价值判断。如用调查法、观察法、哲学分析法、系统分析法和逻辑分析法等搜集、处理教育评价信息,做出判断,进行定性描述。
3. 综合评价。
它是对幼儿园办园水平与绩效的整体性评价,即评价园所实现预期工作目标和计划的程度,保教任务完成情况。
二、幼儿园月计划工作评价的措施
幼儿园必须以教育目标为依据,确立园所的管理目标,并以此作为幼儿园各项工作及管理各环节的出发点,同时应当以教育目标为依据确立教育质量的评价标准。不同的评价标准会导致不同的评价结果,教育目标、评价标准与幼儿园的工作存在着内在的联系。通过评价,可以使教育目标转化为教育质量评价标准与幼儿园各方面工作的具体要求,从而有利于实施和逐步落实,促进保教质量的不断提高,保证教育目标的实现。
为了搞好月计划评价工作。幼儿园要成立教育质量评价小组,由主管教育工作的园长担任组长,教研组长及教师代表、保育员代表参加。教育质量评价小组在全面教育质量评价的基础上参考本园每个学期教育工作重点,研究确定评价的内容,制订评价标准,确定评价的方法及时间,并将评价后的材料进行分析,做出评价总结报告,提出本园改进教育工作的意见及建议。
三、幼儿园月计划工作评价的途径
1. 从管理状态入手进行评价。
园所管理状态评价包括园所工作目标的制定,组织管理系统以及组织活动的规章制度的建立,管理过程的运行状态及目标管理与民主管理的实施等。通过评价,可以了解幼儿园组织职能作用的发挥情况,如管理渠道是否畅通,组织人员分布是否合理,管理运作过程是否有适当的制衡机制,管理者是否注重成本效益等。
2. 从工作人员入手进行评价。
管理的各个要素中最重要的要素是人,人是管理的核心。要全面了解园所工作质量,就需要注重考察组织中的人的素质及其工作状况。园长是园所的领导核心,是园所办园水平高低的关键,评价应注重考察园长及整个领导班子如何发挥管理主体作用;保教人员素质及专业水平是保教质量高低的关键,评价需注重考察保教队伍建设与发展状况,包括人员任用情况、培训规划与方式、思想政治工作及园所文化建设等情况。
3. 从教养工作与总务工作入手进行评价。
幼儿园的工作主要为教养前勤与总务后勤两大部分内容。教养工作是园所工作的中心,可分析评价教养管理工作、教养工作秩序的建立,教师对幼儿一日生活的组织,活动和环境创设,教学与游戏等。对教养质量的评价实际上也是对保教人员工作状况的考察与检验,同时也反映出国所教养工作管理的实效。幼儿园的一切工作最终都是为了实现教育目标,提高保教质量,因此,教养工作质量的评价作为实质性评价对象,可以从侧面反映出其他结构性评价对象(如规章制度的建立和实施、目标管理的制定和实施、保教队伍的素质和专业水平等)的情况。
园所总务工作的任务是为教养前勤提供保证与服务。总务后勤工作涉及面广,包括办园物质条件的改善、卫生保健工作、营养膳食、财务财产管理、设备养护维修、招生编班及档案建设等等,都可以作为评价的对象。
4. 从公共关系入手进行评价。
幼儿教育并不是孤立的社会现象,幼儿园也不可能独立于社会之外,关起门来建设发展。一方面,幼儿园的主要工作任务之一就是为家长提供服务;另一方面,家庭教育与社区环境等社会各方面的因素都会对园所工作产生影响。要保证园所工作效果和不断提高教养水平,幼儿园就必须得到社会各方面力量的配合、支持和参与。
园所的家长工作状况如何,是否注重与社会协调,是否树立良好的园所公众形象;能否同所在社区双向服务,既满足家长、社区的要求,解决家长困难,又能充分合理地利用家长和社区的各种人力、物力资源,促进园所的发展;以及幼儿园如何发挥教育机构的文明辐射功能等,都应该作为评价的对象。
截止到目前，他们的家庭账户里有 6000元活期存款，10万元定期存款和 6．4万元的公积金存款，还有4．7万元的股票型基金和2．4万元的债券型基金。
家庭保障方面，目前波波自己购有一份10万元保障额的重大疾病险，儿子也早早买了一份保障额为20万元的综合险。每年的保险费总支出为8000元。
由于还和60岁的父母住在一起，虽然老人的开销不用波波夫妇负担，但总价20万元的旧房在此时显得面积偏小，已不能满足一家5口的居住需求，所以近期波波和先生的最大目标就是买一套新房。
另外，波波和先生都是喜好大自然的人，恋爱时就经常在节日双双出游，饱览大好的湖光山色。如果有家庭轿车外出旅游就会方便许多，而且随着儿子慢慢长大，有车也方便接送他上下学等。因此，波波和丈夫筹划着是不是在三五年之后买部小车?
培养孩子需要好好准备一笔教育资金呢。看到不少人投资房产都挣钱了，波波也制订了一个中远期规划： 5～10年内计划投资60平方米以内的房产用于出租。
请问专家的就是，如果波波要顺利实现这些目标，让孩子健康茁壮成长，自己和先生以后养老轻松些，该如何安排资金?是否应另外规划一些投资品种?
专家建议
家庭资产配置建议
一、家庭财务分析
a)收支分析波波家庭年度收入13万元，日常支出3万元，其他支出2万元，保险支出8000元。家庭主动性收入的年度节余比例为55．4％。家庭总体收支的安排还是比较合理的，在各项支出的分配上也基本合理。
b)资产分析波波家庭目前总资产为44．1万元，没有负债。可支配投资资产为1 7．7万元，其中现金和现金等价物6000元；固定收益投资和等价物124000元：非固定收益投资47000元。
我们看到波波家庭资产配置的主要问题是固定收益投资的比例不适当，太高了。与当前的经济环境、波波家庭目前所处的发展阶段以及理财目标等不相匹配。需要调整。 c)家庭保障分析波波目前家庭保障支出是8000元／年，从保障的支出水平上来说大致是合理的，但保障的安排方面就有问题了。作为家庭主要经济支柱的麦栋先生没有安排任何保障，这显然是不妥当的。还有具体保险产品的选择方面也有问题，需要调整。
二、理财目标分析 波波提出的近期目标是安家置业，中期目标是买车，远期目标是投资房产。可以看出波波对自己家庭的未来安排是作了充分考虑的。
近期波波和先生的最大目标就是买一套新房。已经成家立业并且有了下一代的波波家庭正是家庭置业的恰当时机，所以波波提出考虑购买一套新房改善居住生活环境是非常合理的也是应该的，从他们家庭经济条件上来看也是完全可以负担的。
波波和丈夫筹划的第二个理财目标是三五年之后买部小车。这其实是一个消费目标，主要应该从汽车消费在当时的消费水平以及其家庭的收入水平来考虑。以波波家庭目前的收入水平以及汽车在未来的消费水平来看，三五年以后买一辆中低档的汽车对波波家庭来说完全可以负担。但也应该看到这将会使波波家庭财富的积累速度大幅降低。现在波波家庭每年有7万多元的节余，但买车后的额外支出以及预期将要贷款买房的贷款支出将会使波波家庭每年的节余所剩无几。所以如果在未来几年波波家庭的收入没有明显增加的话，买车的计划应该慎重。
波波提出的第三个目标是在5～10年内计划投资60千方米以内的房产用于出租。这其实是一个投资目标。在具体操作中需要对当时家庭资产的结构、当时宏观经济环境以及具体房产市场的状况做综合分析后才可以作出合理的判断。
三、家庭财务安排建议
a)现在就可以做好家庭置业安排波波提出的近期理财目标是买一套新房，这是不错的考虑，可以在近期就做好安排。以波波这样家庭财务状况的3口之家，可以考虑购买100平方米左右、总价在50万元左右的房子。利用8成住房按揭贷款，贷款期限可以长一些，如20～30年。其公积金账户中的资金也应当充分利用。新房的装修不应过于铺张，以实用舒适为主。为置业所需资金应当首先动用目前的固定收益部分(存款和债券型基金)，以及在安家过程中每个月的节余资金，这些大致也够了。实在不够再考虑动用股票型基金中的资金。
b)安排好家庭保障波波先生的保障需要加强，可以主要安排一些意外和定期寿险，保障额度应该达到50万元以上。
c)现有投资资产和今后资金节余的安排 为了安家，波波家庭目前的1 7．7万元的可支配金融资产，估计将会所剩不多，但为家庭资产流动性考虑至少要保留2万元左右的资金以备不时之需。剩下来的资金以及今后每月的节余资金的安排原则是：首先安排1万元活期存款，再安排1万～2万元货币市场基金，这2万一3万元是家庭的应急金。这些都安排好了以后，其余的资金主要就应当购买股票型开放式基金。
本刊特约理财顾问徐建明专家建议
家庭投资建议
波波的家庭资产总计为44万元，依目前家庭居住条件，购买新居的确是当务之急。5口之家的新居，根据目前广州市的房价，市区新房至少在50万元以上。根据“量入为出”的消费原则，可考虑购买二乎房。家庭没有负债，根据家庭收入，可承受一定的资产负债率，首付1 5万元左右，其余用公积金贷款方式购买住房。旧房如果地段优越，出租的资金年收益率能够达到5％以上的话，可以考虑出租。如果地段不是很理想，不如趁着广州现在房价较好，把它出售了。
由于在2003年，我国已进入银行存款负利率时代，资金存入银行，很明显是下下策，波波家庭“上有老，下有小”，应急准备金还是必要的，应选择变现速度快的投资方式，金额为家庭月收入比例的30％为宜，即3万元。建议购买略高于储蓄利率的货币市场基金，货币市场基金是投资于低风险短期金融工具的一种共同基金，主要投资标的为短期政府债券、银行定期存单、回购协议等高流动性低风险的证券。相对于股票型基金和债券型基金而言，货币市场基金是一种流动性强，本金安全的投资产品。 波波中长期的家庭计划是购车及投资房产，鉴于此，选择的投资方式就要根据自身的风险承受能力，适当主动承担一定风险，以取得较高的收益。但投资切忌盲目，要有重点地选择合适的投资方式，建议根据家庭投资能力，优先选择投资股票及信托产品。股票的收益主要由两部分构成，一部分是分红收益，以目前已经公布了2003年业绩的上市公司分析，最高的投资收益率达到6％左右，显然有足够的吸引力。而另一个重要来源就是交易差价收入，股票是投资收益和投资风险都较高的投资工具，因此一定要在控制好投资风险的前提下进行投资。其次，选择信托投资，就是投资者出于信任，将手中的资金或财产委托给信托投资公司进行理财，然后收取投资收益的投资方式。目前的信托产品范围涵盖股权融资、债券购买、房地产融资等，预期年收益率通常都在5％～8％，为了控制风险，不少信托投资公司还请来了大企业集团或者银行进行担保，对普通投资者来讲信托是一种较为稳健的投资。
平安信托公司廖蕾
保险投资建议
当我看到麦栋夫妇的收支状况及中远期的生活规划，非常敬佩他们的理财观念和他们对未来美好生活的憧憬。但在家庭保障方面，麦栋夫妇的考虑却有点“失衡”。从目前的状况看，妻子波波和儿子麦麦都已经拥有了一些保障，而作为家庭顶梁柱的麦栋先生反而没有任何保障。
鉴于此，我们将主要考虑为麦栋先生设计一个周全的保险计划，同样这也是增强了整个家庭的抗风险能力。
友邦守御神重大疾病保险附加保额为10万元的综合个人意外险，对麦先生就非常合适，前者涵盖了27种重大疾病保障，同时还具有寿险保障功能和满期金给付利益。后者则涵盖了包含住院和手术费用支出等各种医疗花费，以及遭遇意外的风险保障。在支付首期保险费以后，麦栋先生即拥有了比较完善的、可抵御患病及意外事故的风险保障。
麦栋一家目前没有任何负债，但由于夫妇俩在近期有买房、买车的打算，因此一旦有了商业贷款的负担，则家庭中的主要收入者麦栋先生需要有较高的寿险保障，以防范不可预期的风险可能给家庭造成的损失。
同时，麦栋先生目前家庭年收入仅为1S万元，其妻儿每年的保费支出已经有8000元。考虑到一个家庭每年拿出总收入的10％～15％用于购买保险是比较适中的，因此麦栋先生每年的保费支出在5000元至10000元之间比较合适。
一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”精神为指导，以学校园工作计划为目标，认真贯彻市教育局、卫生局联合下发的幼儿园卫生保健工作意见，认真组织学习保健保育知识，做好幼儿园各项保健保育工作，不断健全幼儿园保教质量。
二、主要工作
（一）、卫生保健
1、认真做好晨检，做到“一摸二看三问四查”。深入各班巡视，发现问题及时处理，加强对体弱儿的管理及患病儿童的全日观察工作并且有次序地做好记录。
2、定期消毒医疗器械和晨检卡。
3、完善各项卫生保健制度，配合园主任做好保育管理。明确各自的职责，调动保育员“服务育人”的积极性。
4、做好儿童的体格发育测量及评价工作。
5、定期检查园内环境卫生及安全工作，发现事故隐患，及时采取措施，避免发生。
6、配合防疫部门进行幼儿的预防接种工作。
7、努力做好幼儿卫生保健软件的全方位的输入工作，虚心请教，积极向有经验的姐妹园学习，勇于革新，力争使我们的软件达到卫生保健合格园。
（二）、儿童营养
1、管理好儿童膳食，每周制订带量食谱，食物品种多样，注意营养成分的搭配，保证按量供给。每月一次营养计算并分析，要求炊事人员做好饮食卫生及餐具消毒。
2、制定合理的进餐时间与次数，幼儿进餐提倡定时定点定量，各餐合理热能，供给分配，以保证幼儿生长发育需要。
3、随时为幼儿提供饮水机会，水温符合要求。
4、遵守开饭时间，不宜提早或推迟，做好餐前准备，餐后管理工作，分餐时要洗手，分发干菜、干点不直接用手接触。
5、食堂从业人员具有健康证，按食品卫生法烹饪，食物煮熟煮透，生熟分开，操作时保持食品营养素，制作食品色、香、味具全。
（三）、卫生习惯
1、为幼儿准备清洁卫生，安全符合幼儿特点的盥洗室和入厕设备，进食和入厕后必须用肥皂洗手。特别是小班幼儿，教师要及时教会幼儿洗手的方法，以便养成良好的卫生习惯。
2、将幼儿每天所需餐巾摆放在固定的地方，方便幼儿取用，并及时做好消毒工作。
3、各班加强餐前擦桌子的消毒工作，正确使用消毒液。
4、培养幼儿洗完手后要做双手合起来的动作，保持双手干净的好习惯，加强午餐习惯培养，教育幼儿不能挑食，确保营养的合理吸收。
5、组织好幼儿午餐，就餐秩序好、安静，在规定的时间内吃完。
6、饭后组织幼儿散步，遵守幼儿午睡作息时间。
7、掌握好幼儿看电视的时间，组织幼儿看电视注意坐姿与距离。
（四）、消毒、隔离
1、实行一人一杯、一巾专用制度，各班做好标记。
2、消毒柜、紫外线灯专人负责，定时消毒及时记录。
3、定期利用空气和日光中的紫外线消毒一些不宜清洗的玩具、图书、被褥等。
4、加强晨检力度，做到一摸、二看、三问、四查，对有患病的 幼儿协助当班老师全面细心的观察，发现问题及时处理。
5、做好流行病的预防工作，对体弱儿加强检疫，防止水痘、流感等流行病的蔓延，对有病患儿所在班级的玩具、物品要彻底消毒、暴晒。
6、及时换洗被褥、枕套（每月清洗一次），晾晒（每周一次）。
（五）、安全保护
1、加强幼儿的安全意识教育，各班教师要认真负责，制定规则，杜绝缝针、骨折、烫伤、走失等事故的发生，确保幼儿的身体健康和生命安全。
2、当班和接送幼儿的老师要仔细观察，对可疑者来园接幼儿要仔细询问并登记。
3、坚持不定期的午餐、午睡、卫生安全工作检查。
4、期初、期末组织各班测幼儿身高、体重，中大班测视力，并做好记载与评价。
5、做好体弱儿与肥胖儿的管理工作。
三、具体工作安排
（一）、九月份
1、全园清扫、整理
2、保育员会议
3、清洗被褥
4、各班幼儿测身高体重，（二）、十月份
1、清洗被褥
2、各班卫生抽查
3、伙委会会议
4、迎接保育复查
（三）、十一月份
1、保育知识培训： ①户外活动中的护理 ②大小便习惯的培养 ③盥洗 ④餐前管理
2、清洗被褥
3、各班卫生抽查
4、伙委会会议
5、全园大扫除
（四）、十二月份
1、清洗被褥
2、各班卫生抽查
（五）、一月份
2、清洗被褥
3、各班测量身高、体重、龋齿、胸围等
4、各班卫生抽查
5、伙委会会议
6、全园大扫除 谢谢阅读！
幼儿园保健工作计划
我园上学期的各项工作在各级领导的正确指导和大力支持下，全体后勤人员的共同努力下，卫生保健工作质量又有了明显的提高，促进了保教工作顺利开展，使我园的教育质量、服务质量、品牌质量又有了新的跨越。
在本学期，我们会继续以 为幼儿服务、为家长服务、为保教服务 的三为宗旨，认真贯彻《幼儿园规程》，以专业化、现代化、技术化、制度化为科学的管理模式，深入、扎实地开展各项工作，进一步提高后勤工作质量，保障保教工作的顺利开展。
一、指导思想：
本学期我园的后勤工作，坚持以 三个代表 重要思想为指导，继续认真贯彻《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》及《幼儿园教育指导纲要》的精神，以改革创新，大胆实践为动力，以教科研为先导，以全面提高园所保教质量为根本，以促进幼儿富有个性健康发展为最终目标，扎实而有效地开展各项工作。
二、注重思想政治工作，提高后勤人员服务育人的意识。
1、坚持每周对园内各项后勤工作的检查，做到安全 检喷液工作。
2、协助卫生部门做好幼儿的驱虫工作。３、进行一次全园的卫生大检查。5月份
1、配合做好家长开放日工作，开展多种的用餐形式。
2、进行幼儿膳食调查，并进行科学合理的分析评价。6月份
做好夏季卫生保健的宣传和预防工作，加强安全教育。
篇二：幼儿园保健工作计划
随着天气的逐渐转凉,人类机体也在发生着微妙的变化,但对于免疫系统发育还不够成熟的幼儿来说,一些细菌、病毒便会趁虚而入，我园本着 预防为主 的健康指导方针，根据本学期气候及幼儿身心发育特点，特拟定本学期卫生保健工作计划：
一、把好本学期新入园幼儿的体检关，并且体检合格后才准入园;做好接种、漏接种登记，对于体弱幼儿建立管理档案，建立传染病管理档案。
二、做好晨检工作，严格按照 一摸、二看、三问、四查 的制度;天气渐凉，为预防秋冬季传染病的发生，晨检每天坚持进行口腔喷漱;每天做好带药幼儿的带药记录工作，并按时发药、喂药，做好幼儿的全天观察记录。
三、做好秋冬季节的保暖工作，按时帮幼儿脱、添衣服;做好秋冬季节常见病、多发病的预防工作;做好秋季的消杀、灭蚊工作，消灭传染病的传染源、切断传播途径，杜绝秋季传染病在园内的发生。
四、开展幼儿心理健康教育，提高幼儿心理素质;开展幼儿安全教育，提高幼儿的安全意识;安排科学、合理的一日生活、活动常规 并执行。
五、做好每周带量食谱的制定，并严格监督执行;幼儿膳食实行花样化、多样化，稀稠答配，根据季节、气候特点对食谱进行科学、合理的调整，定期召开 伙委会，幼儿食堂不允许有凉拌菜、色素蛋糕、生海鲜食品;对伙食中存在的问题及时解决;开展幼儿心理教育，促进幼儿身心的健康成长。
六、认真贯彻、落实每周一小检、每月一大检的卫生检查制度，杜绝一切卫生死角，做好教室内每天的通风工作，使幼儿有一个干净、明朗、清爽的生活环境;定期组织安全大检查，发现问题及时上报解决，以保证幼儿在园内活动的安全性。
七、对保育员进行定期的业务培训、学习，实行以老带新的工作作风，不断提高保育员的业务知识，提高服务质量，使全园同心协力把工作做得更好。
八、消毒杀菌工作
1、室内定时紫外线消毒后，及时开窗通风，保持室内空气清新;
2、玩具、毛巾、桌椅、柜子每天用1：200或1：400的 84 消毒液浸泡30分钟或物体表面涂擦消毒。
3、保证毛巾、水杯专人专用，餐具、喝水杯餐餐高温消毒。
九、家长工作
1、每月向老师和家长开展宣传卫生保健专栏。
2、建立家园联系，利用各种方式与家长保持联系了解幼儿在家情况，也使家长及时了解幼儿在家的健康情况，更好为幼儿健康服务。
篇三：幼儿园保健工作计划
新的学期开学了，随着秋天的到来，天气的逐渐转凉，人类机体也在发生着微妙的变化，但对于免疫系统发育还不够成熟的幼儿来 说，一些细菌、病毒便会趁虚而入。阳光春苗幼儿园本着以 预防为主 的方针，根据本学期气候及幼儿身心发育特点，特拟定以下卫生保健工作计划：
一、工作目标
全面落实保教工作规范，实施保育员一日工作细则，提升幼儿园卫生保健工作水平，建立科学合理的一日生活程序，培养幼儿良好的生活卫生习惯，促进幼儿身心健康发展。
二、具体措施
1、严格执行《食品卫生法》，根据季节、气候特点对食谱进行科学合理的调整，保证幼儿营养均衡。为幼儿提供合理的膳食营养，每周制定适合幼儿的带量食谱。要求搭配合理，营养充足，品种不断更新，实行花样化、多样化，稀稠搭配。
2、严格执行托幼机构常用物品消毒规定，做好卫生消毒工作，保证环境设施要安全整洁，各类场所物品定期消毒。认真贯彻、落实每周一小检、每月一大检的卫生检查制度，杜绝一切卫生死角，做好教室内每天的通风工作，使幼儿有一个干净、明朗、清爽的生活环境。
3、完善儿童健康管理，定期进行健康检查。根据不同年龄段开展体格锻炼，制定幼儿户外活动时间，增进儿童身心健康，增强机体抗病能力。坚持每日晨间检查及全日观察，发现问题及时处理并做好记录。晨检工作是幼儿园的 加强自身卫生，保育员做到每天的清洁工作。幼儿园的房舍、设备、大型器械等隐患处，发现及时上报，并做记录和处理。
各班级的卫生，我们都落实到每位教师、保育员肩上，做到了一星期大扫除一次，每天小扫一次、消毒一次，保证了教室光线充足、空气清新；认真贯彻、落实每周二小检、每月一大检的卫生检查制度。同时加强对常见病的预防工作，加大力度切断一切传染源，杜绝传染病的传入与流行。杜绝一切卫生死角，做好教室内每天的通风工作，使幼儿有一个干净、明朗、清爽的生活环境。
七、对保育员进行定期的业务培训、学习，实行踏实务劳的工作作风，不断提高保育员的业务知识，提高服务质量，使全园同心协力把工作做得更好。
附：每月工作重点： 九月：
1、认真做好全园卫生、消毒工作，迎接幼儿入园
2、开展 国旗下的讲话 《保健老师的一节课》
3、加强晨检、消毒预防传染病
4、为全园幼儿测身高、体重 十月：
1、整理幼儿健康档案
2、召开膳食管理会
3、认真迎接市妇保所的检查指导 十一月：
1、做好幼儿疾病的统计和矫治工作
2、配合市妇幼保健所做好 龋齿 工作
3、召开膳食管理会
4、继续加强晨间检查和全日观察，努力做到一摸、二看、三问、四查，对患病幼儿做到及时发现，及时处理。
5、认真指导、检查、督促园内的卫生和消毒工作，给幼儿创造清洁、舒适的环境。
6、加强午睡时的管理工作，睡前给幼儿听听故事，使他们安然地入睡。
7、加强午餐时的管理工作，教育幼儿不要随便浪费。
8、每月出一次宣传窗。
9、继续加强安全教育，对意外事故的发生要及时通知家长，或送当地医务室。
10、远离非典、告别丑习继续发扬经常洗手的好习惯。
三、各月工作要点： 9月份
1、做好新生入园体检工作和预防接种卡登记工作。
2、组织全体教师做好开学前的各室清理工作。
3、刊出第一期的黑板报宣传内容。
4、购买幼儿玩具和用品。
5、继续加强幼儿饭前洗手、饭后漱口的好习惯。
6、安排好每日各室清洁消毒人员并做好相关工作。
7、制定好每日晨检安排，对请假缺勤的幼儿进行登记并做好定期电访。
10月份
1、做好流感的预防工作。
2、做好每月一次的被子换洗工作。
向家长提供先进的家庭教育经验和理论，并向家长推荐，帮助家长分析和解决家庭中的难题。教师应经常地、广泛地收集有关家庭教育的先进经验和理论，并向家长推荐，帮助家长分析和解决家庭教育中的难题。
二、发放家长问卷等，虚心听取家长意见；不断改进幼儿园的工作。
幼儿园通过家长意见箱、谈话、家访等各种方式征求和虚心听取家长的意见，争取家长的帮助，不断改进幼儿园的工作。开展一些各种书面联系方式，如宣传窗、家长问卷、家教园地、征求意见书等。通过这些书面联系与家长互通信息，加强经常性的配合和合作。
三、向家长宣传新的《幼儿园教育指导纲要》（试行）及新教材的教育理念,取得家长的帮助和支持。
教师要向家长介绍幼儿园是如何根据国家的教育方针，针对幼儿身心发展的特点，对幼儿实施全面发展的，让幼儿家长了解幼儿园的教育目的、任务、原则、方法和形式等，并向家长说明幼儿园的工作计划，向家长介绍新的《幼儿园教育指导纲要》（试行）和新教材的内容和教学理念和教学方法，向家长汇报幼儿在幼儿园的生活、学习情况，争取家长的支持和配合，共同教育好幼儿。
四、请家长参加半日活动等，了解幼儿在园表现。
幼儿园开设宣传窗，定期向家长宣传幼教知识，同时请家长观看幼儿的半日活动、讲故事比赛、、幼儿画展、参加亲子趣味运动会、庆“六一”文艺活动等。同时各班丰富并及时更新家园联系栏内容，让家长从中得知幼儿在园的表现和幼儿园对家长在配合教育上的具体要求及获得家教知识等。
五、家长学校及家委会。
本学期幼儿园将开展系列讲座，邀请领导、专家来家长学校进行专题讲座，并发放家长学校教材，给家长授课，以听讲座和平共处大家讨论为主要形式，让家长了解幼教知识，互相交流、达到教育的最佳效果。
继续发挥家长委员会的作用，更好地体现家长是幼儿园的主人，参与幼儿园的民主管理，审核幼儿园的糕点费和卫生保健、教学教学等，同时继续请家委会成员不定期到园听课，提出宝贵意见，进一步提高我园教育教学水平。
1、指导思想:
根据县教育局工作要求，本重点加强幼儿安全意识的防范，加强学校周边环境的整治，加强师资队伍稳定及业务水平的提高，沟通好学校与家长的关系，全方位保障幼儿健康成长。
二、主要工作目标:
1、加强社区派出所与幼儿园的联系，促进校园安全保卫工作走向正规化，强化保安、教师、员工的安全意识，加强幼儿良好行为培养及自我保护教育，提高幼儿园防范恶性事件的能力。
2、围绕课程目标的建构与大朗镇幼儿园良好行为习惯养成目标的落实，加强研讨，强化幼儿一日生活管理，提高幼儿来园活动质量。
3、加强师资队伍建设，引导全体教师敬业爱岗，勤奋工作，提高他们职业道德水平，树立我园教师的良好形象。通过幼儿园课题研究计划及各年龄段课程活动，提高教师教学研讨水平，进一步明确办园目标。
4、加强教师专业技能培训、培养，促进教师素质内涵的发展，使教师的专业水平有明显地提高。分段开展课题现场交流、反思，并鼓励教师多写经验总结，促进幼儿体智德美在原有基础上的明显发展。
5、广泛听取家长建议，努力探索家教指导的途径与方法，增加亲子活动的次数，丰富亲子活动内容，不断提高家长工作的质量，加强家园沟通。
6、有计划地进行幼儿园环境创设，为幼儿提供良好的学习、生活条件，逐步提高幼儿园硬件设施的质量。
7、树立正确的健康观念，加强健康教育，做好保育与消毒工作，防止秋季流行病在校园流行，保障幼儿身体健康，安全快乐的成长。
8、参照大朗镇教育工作行事历，积极配合教育办做好相关工作。
三、主要措施:
（一）加强师德建设，全面提高教师素质
1、利用每周的学习时间，学习相关法律知识，加强师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。
2、鼓励教师利用业余时间进修提高学历，给知识充电，并对获得毕业证的教师进行奖励。建议教师经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育研究》等幼儿杂志，加强对园本课程的研究。鼓励教师经常上教育网，不断吸收新信息。
3、教研活动的实效性，教研活动要紧紧围绕问题的产生 如何解决问题 反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化；在形式上要推动全员参与和全员轮流主讲制。每周进行一次，每两周一个主题，围绕主题展开讨论。
4、邀请有教学经验的专家和教师来园，对教师进行专题教学的培训。组织教师走出去，参观先进幼儿园，扩大教师的视野，抓住到市一级幼儿园听课的机会，学习别人的长处，回园写出心得体会，并向其他教师讲述自己的感悟，进一步提高教师的教育教学水平和沟通交流的能力。
5、组织开展教师评优课评比活动，利用班与班、教师与教师之间进行互相听课评课，进行交流，取人之长，补己之短 相互学习，共同进步。
（二）加强教研工作，明确教育目标:
1、有效的教研是教学的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续发展的根本的保证。本学期将扎扎实实抓教研，在 研 字上下功夫，实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，明确教育教学目标和任务。调动教师的积极性，主动地参与研讨，认真制作教玩具，设计有趣的活动，让幼儿在趣味盎然的学习氛围中习得知识，认知水平得以提高。
2、积极构建园本特色，努力促进幼儿发展，要求教师，在级组长的带领下，积极开展每周说课和课堂教学观摩研讨活动，交流经验，及时解决教师日常教学中存在实际问题。
（三）加强卫生保健工作，要求班班创建平安班级，保证幼儿在园的安全。
1、学期初，做好新生幼儿和插班生的体检工作，严防秋季传染病的传入。做好感冒的预防工作，幼儿的毛巾、杯子、碗筷等日用品进行严格的清洗和消毒，保持园内整洁，室内经常通风，家长园地 向家长宣传预防传染病的常识，做好晨间检查和幼儿服药记录。
2、组织教员工重温《教师职责》、《教师工作评价表》、《幼儿园安全制度》、《幼儿园教师工作条例》强化教职工的工作责任心，严格做到上岗到位，发现问题及时报告和处理，认真做好保育工作，巡视幼儿安全，确保幼儿在园和接送的安全。
3、严格按照幼教机构卫生保健工作的要求，规范各项卫生保健工作，健全完善卫生保健制度，认真做好各种表格的填写和整理入档工作，迎接保教质量评估检查。
4、督促厨房人员遵章办事，严把食品卫生关。根据上级部门的要求，继续做好午餐36小时留样、果蔬农药残留检查工作，严防餐 饮事故的发生。
（四）树立全心全意为家长服务的意识，切切实实做好家长工作。
1、《纲要》明确指出： 家庭是幼儿园的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持与主动参与。在工作中教师应以平等的态度唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参与、积极合作的热情，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体。
2、开学前，各班要精心设计班级墙壁，家长园地版面，做到美观新颖，突出主题。根据本班幼儿的实际情况，及时召开家长会，以派发家园联系手册、电话联系、家访等多种形式继续开展好家联工作。
3、开展多种形式的家园互动和亲子活动，创设一个使幼儿感到关怀、接纳、关爱、支持和家长认可放心的良好环境，鼓励家长委员积极参与幼儿园管理，家长积极参与幼儿园组织的亲子活动，创建一个和谐的家园关系和家园一致的共育教育环境。
幼儿园2018年教研工作计划
一、指导思想
根据园务工作计划的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动,提高教师的教育技能。加强课题研究，凸现我园的特色教育。本学期教研工作主要有以下几点：
二、教研重点;
1、加强理论学习，提高教师理论水平
教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。具体如下：
积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。
进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。积极参与教师再培训教育
2、注重业务培养，提高保教质量
每位教师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸，努力提高课堂教学质量。具体内容有：
每周由年级组长组织本级教师共同探讨制定主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。各教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。
观摩交流，主要观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体教师进行评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径。
开展评比活动，适时开展两操评比、教育随笔、教玩具制作等各种评比活动，激发教师教育热情，努力营造我园良好的教育氛围。
实行随机查课，推门听课 的制度，督促教师备好课，上好课，提高教育教学质量。课后及时与授课教师进行交流，并给予评价
3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用
建立教研活动轮值制。轮流主持，充分创造机会让教师主动积极参与，形成教学互助，让教师既当学员，又当教员。音乐珠算美术
研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：
a、分年级组研讨。本学期各班对各主题的教学活动要深入开展，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累，避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。
b、集中研讨。本期我园将实施半日开放日活动，每周四由我带领全体教师共同讨论开放日的实施计划、实施方案、实施手段，并组织大家一起共同寻求解决问题的方法，并做好各项记录，切实保证实施质量。
4、进一步兴起岗位练兵活动，抓好师资队伍建设
师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系教师自身的成长，更是关系教育能否顺利开展的重要环节。本学期根据上级指示，针对我园实际情况，我们将进一步兴起岗位练兵活动，有目的有计划做好师 资建设工作。
继续加强教师基本功训练。主要是绘画、舞蹈、音乐、手工制作、计算机网络知识学习、课件制作、活动过程的设计等教学基本功的训练。
不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教育心得笔记。
开展教师相互结对活动，相互听课每月不少于2节，并做好听课记录。
每月一篇心得体会、月小节，两月一篇幼儿观察日记。
5、加强课题研究，凸现我园的特色教育。
继续加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建班级特色，如绘画、、舞蹈、珠算等活动，促进幼儿全面素质的发展。
为继承和发扬中国优秀历史文化传统，在全园开展古诗背诵、礼仪教育等
古诗、儿歌： 小班：3首 大班：4首 中班：4首 学前班：4首
有计划的组织幼儿参与各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。教师保留好每次活动时的幼儿作品，学期末在 家长开放日 活动中真实地展示幼儿的成果。
通过园内的《家园共育》栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，使家园达成共识。
2、学期汇报课
3、研讨：如何写好幼儿评语。
4、复习，做好学期考核准备
5、学期考核 一月份：
1、拟订学期总结
2、学期总结座谈会
2 010年1 2月8日, 为期10天的“国培计划 (2010) ——幼儿园骨干教师研修项目北京师范大学班”在京正式开学。北京师范大学常务副校长董奇教授、教育部师范教育司培训处唐京伟处长, 以及来自全国各地的近100名幼儿园园长、骨干教师出席了开学典礼。
“一名优秀的幼儿园教师只凭经验是远远不够的”, 董奇副校长表示, “发展幼儿教育是十分迫切的, 没有高质量的幼儿教育就没有高质量的义务教育。所以每位学员都要珍惜此次机会, 努力提升自己, 同时在培训中要学有所思, 带着问题学习”。
唐京伟处长指出, “国培计划”对于推动中小学教师队伍建设、全面推进素质教育具有重要意义。此次把幼儿园骨干教师的培训作为“国培计划”的示范性培训项目之一, 体现了国家发展幼儿教育的决心和力度。此外, 唐处长还希望学员能通过此次培训提高教育教学能力, 开拓思路, 拓展视野, 学成后回到教学一线承担起“种子”教师和培训者的角色, 在推进幼儿教育发展和教师培训方面发挥骨干示范作用。
【关键词】 国培计划;农村幼儿教师;专业成长;价值
【中图分类号】G60.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01
一、国培更新农村幼儿教师的幼儿教育理念、拓宽教育视野
学前儿童教师的教育教学理念直接影响和制约着其教育教学技能，影响着幼儿的发展。农村幼儿教师由于受专业理论知识的限制，对当前新的学前教育理念只是一知半解，个别的农村幼儿教师儿童心理学知识匮乏，否定幼儿的独立人格，以成人的眼光来评价孩子，以“老实听话”、“遵受守纪律”、“不调皮捣乱”等作为判断好孩子的标准。
重庆师范大学博士魏勇刚的《幼儿学习品质与我们的教育选择》讲座告诉笔者：“在当前新的幼儿教育课程改革的背景下，对幼儿教师的要求不是教给幼儿多少知识，而是要教会幼儿怎样学习。这就要求教师本身就应具备学会学习、学会反思和学会创新的能力。”同时《幼儿教师专业标准（试行）》基本理念之一“终身学习”，更让笔者知道：“不学习，不‘终身学习’，就不能不断提高专业知识，最终将无法胜任新课程改革所赋予教师的重任;无法应对教师专业化时代的挑战。”这些新的思想和新的理念极大的扩充了国陪教师和笔者的视野，打开了幼儿教育的新窗口，也为农村国培教师返岗后更好的从事幼儿教育工作奠定了基础。
二、国培提升了幼儿教育教学技巧和方法，提高了幼儿教育教学活动的实效
个别农村幼儿教师教育教学方式则还停留在以成人经验灌输，忽视幼儿直接经验的学习方式;教师缺乏建构园本课程本土化意识，只知道“照本宣科”、“依葫芦画瓢”。在内江师院班“国培计划”中，来自川内外的教育工作者、研究者，他们从不同角度对我国学前教育的发展状况做出分析，并从多方面、多角度诠释了幼儿教师的教育教学实践能力的提升价值，让农村幼儿教师知道教育教学技巧和方法的提升不仅仅是掌握新的教育教学理论，还表现在日常教育教学实践中对幼儿一日活动的观察、组织、设计、实施、引导、支持、评价能力的掌控。
三、国培提高自我反思的能力，主动促成自身的教师专业发展
国培让笔者知道教师的反思是指教师对自身教育观念及行为的认知、监控、调节能力，它有利于增加教师的理性自主，使教师对教育实践有更多的自我意识;也有利于教师更为主动地教学和积极发展专业，使自己的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。因此，反思是幼儿教师促进自我发展成长的有效途径。听了西南大学杨晓萍教授对《幼儿教师专业标准（试行）》的解读，笔者认识到新时期下的学前教育工作者必须具备专业化，这不仅是国家对幼儿教师的职业要求，也是幼儿教师自身专业成长的必须。笔者在面对教育教学实践中出现的问题或麻烦时，常常会体验到一种对自身专业技能的不安全感和不确定感。其实，正确的态度是应当反思问题，努力发现问题的症结所在，并力求寻找解决问题的方法，这才是农村幼儿教师成长与发展的第一步，才是农村幼儿教师自我专业成长的基础。
李季湄教育家在《3—6岁儿童学习与发展指南》概述里说“幼儿园教育的深入改革与发展对教师的专业素质提出了越来越高的要求。幼兒教师专业素质的核心是了解幼儿、有效地帮助幼儿学习和发展。”这些更要求农村幼儿教师要有较强的自我发展意识和反思意识，要意识到自身的专业技能系统和教育教学行为有改善的必要;要虚心倾听更多人的意见;要有对学前教育事业的高度责任感，坚持自觉反思，关注影响幼儿的方法，努力从不同的角度去看待和思考各种教育情景，不断改进自己的教育教学。
四、国培构建幼儿教师专业成长的组织氛围，促成农村幼儿教师群专业成长的大环境
“国培内江师院班”的专家学者为我们农村幼儿教师科学、合理地安排了多个专题的学习，从国家政策到幼儿教育政法解读，从教育理念、教育思想再转变到教学重、难点的解决，每一次的专题讲座都是那么精彩！尤其是在幼儿园的跟岗学习，让笔者更直观的明白了什么叫“学前教育改革”。走进内江市直属机关幼儿园，映入眼帘的是优美的环境、活泼可爱的孩子，开展教学活动的老师们亲切和蔼、多才多艺，每个教室的区域环创布置得美丽精致，其中丰富多彩的主题墙和幼儿作品展示区更是让笔者开拓了眼界、触动了思维。如果我们农村学前教育也像这样开展教育教学活动，那才是农村幼儿真正的春天。
国培真正目的在于让骨干教师把培训过程中的所获带到教学一线，用自己的言行去带动本园或本地区的教师，推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用，让国培对农村幼儿教师专业成长的提升价值得以最大化的体现。
就笔者而言，回到原来的工作岗位后，要结合本园实际，利用区域教研集中学习或同仁需要帮助的时机，将理论运用于实践，不断开发理论的现实意义。通过以点带面的方式达到学习成果辐射的效果，引领本园农村幼儿教师互帮互助地开展教育教学研究，不断提升各自的专业水平，并针对我园的薄弱环节——建构园本课程本土化意识缺乏，结合学到的理念进行分析，试着列举能解决这一问题的详细措施和策略。
透过“国培计划”这个窗口，不仅让笔者看到农村学前教育美好前景，更让笔者深刻体会到：教育理念的更新、专业技能的提升、自我发展的觉醒、引领作用的构建，这些国培所带来的专业成长将是一笔巨大的财富，它的价值在新时代的教育背景下，将如钻石一样闪闪发亮。
参考文献
[1]刘小红.对农村幼儿教师专业成长的思考---基于农村幼教“国培计划”[J].幼儿教学研究，2013（3）：37-39
[2]卢红博.论农村幼儿教师的专业成长---关于幼儿教师国培计划（2011）实施的思考[J].继续教育研究，2012（6）
[3]龙海霞.“影子教师”培训在农村幼儿教师继续教育中的价值与反思[J].农村幼儿教育研究，2013（5）：16-20
[4]周雪华.教师专业化成长的有效途径[J].学前教育研究，2005（5）
上课时，能安静坐下来，举手回答问题，积极动脑;游戏时能听教师的指示进行游戏，主动参与活动;但是，还有不足之处需要我们不断完善。孩子们很喜欢参加体育活动，做游戏。但毕竟还是小班幼儿，同伴之间由于年龄的差异和能力的强弱，所以自控能力较差，卫生习惯也不好，争抢东西现象时有发生。幼儿在上课时插嘴现象也比较严重，针对幼儿各方面的表现，制定新的教育教学目标，促进幼儿的全面发展。
一、思想政治方面
认真学习有关政治文件，保持正确的思想政治和方向。热爱自己的事业，无论是面对孩子还是面对家长，始终要保持微笑，树立起良好的教师形象，对幼儿要一视同仁，并且要时刻告戒自己，一切要从孩子的角度出发，让每一个幼儿在幼儿园中都能健康快乐的成长。时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己。
二、教育教学方面
要提高自身的素质修养，认真学习幼教理论，作到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。要不断提高自身的业务能力，认真钻研教材，精心设计教案、制作教具，充分利用现代化的设备，认真上好每一节课。
三、安全工作
我们始终都要把安全工作放在首要。保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮助幼儿掌握一些自我保护技能。提高自己的责任心，细心排除一切不安全因素。对上、下楼梯加强管理，扶上扶下。我们要让幼儿在安全的环境下健康成长。加强日常活动中的安全管理。重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作，如晨间安全检查、自选活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡视。
四、家长工作
做好家长工作，提高家园共育的效果。
1、利用早晚接送幼儿的环节，及时与家长沟通。
2、积极动员家长配合幼儿园作好幼儿的知识准备和学习活动的收集工作。充分挖掘“家长资源”与幼儿共同收集与主题有关的资料，利用废旧材料制作玩教具。
3、充分调动家委会成员，使他们清楚自己的职责，发挥他们的作用，及时地反馈其他家长的意见，向老师推荐书籍、信息，提供教育资源，帮助老师实施各项活动。
1、更加深入透彻地领会《纲要》的精神,将《纲要》精神贯穿到工作的方方面面。
2、开展形式多样的研究活动,切实解决教师的困惑和难题,为保质保量完成教学工作服务。
3、给教师提供锻炼、学习的机会,促进教师专业成长,建立一支研究型、学习型的教师队伍。
4、调动教师参与研讨的积极性,充分发挥教师的主动性、能动性。
5、科研带教研,教研促科研。将教研科研工作有机地结合,充实教师的科研知识,提高科研能力,养成科研意识。
二、研究重点:
1、在《纲要》的指导下,探索家园合作的有效途径,研究家园合作的有效方法和策略。
2、研究如何培养锻炼孩子自我保护、自我展示、自我服务的意识和能力。
4、继续研究怎样有效地开展数学及珠心算实验教学活动,使数学活动来源于生活,应用于生活。
5、研究“迎新春”活动方案,给每个孩子提供展示的机会,让每个孩子渡过快乐的节日。
6、钻研教材,全面实施幼儿活动发展课程;开展好新课题“东方之星思维游戏课程”。
三、具体措施
1、以书面和口头等不同形式广泛收集保教人员的困惑和难题,把反映较普遍典型的问题作为教研活动的主题。
2、每一次教研活动之前都作好充分的准备,包括主题的发布,中心发言人的确定,发言稿及每个教师的资料准备。
3、改革以前观摩活动为互动活动,在活动前主持人发布互动主题及互动告白(带着问题去看活动),记录幼儿及教师的真实表现,最后进行互动对话,得出有价值的结论。
4、打破以前观摩活动重展示、轻研究的倾向,让老师们敢于承担,积极承担开放活动,将开放
活动视为学习、提高的机会,真实客观地反映原生态的状况,真实地进行研讨。
5、教研组内部及教研组之间经常开展、交流探讨活动。
6、教师之间也自发性地经常观摩、交流,营造一种学习、探讨的良好氛围。
7、集中和分组进行教材分析研讨,探索实施发展课程的有效方法。
四、内容安排
九月份:
1、加强对《纲要》的学习理解,领会园务工作计划及保教工作计划的要求,制定教科研工作计划及教学计划。
2、调整安排好幼儿每日作息时间。
3、重温幼儿一日活动各环节的要求及保教人员的操作规范。
4、协调安排好早操及户外活动的场地、时间等。
十月份:
1、东方之星思维游戏课程研讨,开展如何有效利用这一资源为教育服务的现场指导及分享活动。
3、加强对青年教师的指导,随堂听课,并提出改进意见。
4、幼儿活动发展课程教材的钻研、分析。
十一月份:
1、家园合作有效途径的专题研究(一)。
2、结合字宝宝乐园课题的开展怎样使全语言课程生活化的现场研讨。
3、孩子自我能力培养的研究。
4、家长开放日的研究。
5、“迎新春”活动方案研讨。
十二月份:
1、开展有关数学及珠心算活动的研讨。
2、“大带小”活动的研究。
3、家园合作有效途径的专题研究(二)。
一月份:
1、期末各班的汇报活动。
2、每个科研教师的成果展示。
3、教师成长档案的归纳,家园联系直通车的完善。
二月份:
1、教育经验的交流。
2、教育资料的收集整理。
【关键词】基层；计划生育；难点；重点
随着我国社会的发展进步，人口是构成社会发展的基本组成部分。在我国传统社会的意识中，就有着多子多福的思想意识，并且在随后的几千年间深深的影响着人们的生育观。但是时代在发展变化，新鲜的事物永远要取代旧的事物，原有的生育理念必然已经不能满足我国当下的发展需要。必须要进行变革。以我国的计划生育政策为例，过去为了改革开放的发展建设，提倡生育，但是随着经济形势的变化，有一段时期开始提倡独生子女，但是在当下，又准备开放二胎政策。整个计划生育政策变化的过程中，基层工作是重点与难点，因此本文就将对新形势下的计划生育工作加以具体的论述。
一、基层计划生育工作中的难点
首先，在当前的形势下，我国的人口流动数量逐年增多，这就为管理工作带来了一定的难度。尤其是在我国的广大农村地区，越来越多的年轻人选择去城市打工，所以人户分离的现象十分严重，这就为管理工作增加了阻碍。过去计生工作者主要是前往住户的家中进行采访以及慰问，但是随着人户分离，登门调研的方法已经失去了作用。有些育龄产妇会长时间的处于非管辖区域中，所以信息中断是十分常见的现象。在这种情况下，就难以对计生工作进行有效的管理。还有一部分人群并不是长期住在辖区中，所以难以避免的会对管理工作造成一定的影响，甚至产生抵触的情绪。由此看来，如果单一的想要依靠基层计生人员对计划生育工作进行管理，那么结果将会是困难重重，这是当前管理工作中的一个难点，采取何种手段加以管理是需要重点考虑的问题。其次，基层计生人员的工作压力大，一些干部甚至分身乏术，无法高效的完成计划生育的基本工作任务。在当前的计划生育工作中，计生工作的领导者通常都是妇女主任，缺少计生人员的配合，这一问题实际上是岗位的缺失，影响着计生工作的进一步开展。有些情况下，一名计生干部甚至身兼多职，不仅要管理妇联方面的工作，还要处理民政、残联以及工会等工作，造成分身乏术的现象。在这种情况下，想要将计生工作落实到基层中就会显得困难重重。同时，计生干部又缺少与基层工作人员之间的互动，所以对当地的计划生育实际情况并不能达到完全的了解，这样就造成计生工作缺少稳定性。
二、计划生育工作中的重点问题
在当前的计划生育管理工作中，需要对工作中的重点问题加以详细的分析与研究，这是摆在当前工作中的具体问题。尤其是在二胎政策开放以来，更加应该将重点的工作落实到基层的工作任务中，令人们对我国的计划生育政策具有准确的了解。首先，应当将依法行政放在首位，这是管理好计划生育工作的基本前提。当前，我国的社会是一个法制的社会，一切工作任务的核心都是以法律为基础的。法律可以为各项工作起到约束性的作用，因此人们的法律意识正在日益提升。在计划生育的相关政策中，更是人们关注的重点。因此，在这些政策的执行过程中，一定要依法行政，贯彻“公开、公正、公平”三项原则，赢得群众认可，获得群众对计生工作的理解和支持。除了对这些群众关注度高的计生事件的解决，在日常的工作中，计生干部的言行、制作的文书以及各项奖励扶助政策的落实到位，都应严格的依照程序申请、公示进行办理，“公开、公正、公平”的原则去推进基层计生工作难点的解决。其次，从源头上抓好流动人口管理。基层流动人口的计生管理首先需要部门联动。政府与公安、工商、卫生等计生成员单位签订目标责任书，公安部门要坚持查验流动人口《流动人口婚育证明》并登记档案，定期将此信息提供给计生部门。其次是规范管理。以居民小组为主对流动人口进行统一管理，反馈信息，提供服务。再次在工作中要把握重点，以已婚育龄妇女为重点人群，采取定期与平时相结合的办法开展清理，加强督办。最后要优化服务，积极上门为流动人口提供计生政策、法律法规咨询，积极为流动人口提供良好的生产、生活、生育、生殖保健服务。第三，突出优质服务，让群众感受计生服务的贴心。人口与计划生育工作的内容不光有计划生育，还有为群众尤其是妇女身体健康服务的义务和责任。普及生殖健康科普知识，提高群众的健康水平也是计生工作的一个目标。在日常工作中，计生工作要主动涉及这些内容，并提高服务水平，突出优质服务。还要积极开展各项生育关怀行动。孕期妇女是计生工作的重要对象，要在流动人口中积极进行孕期保健知识宣传，开展孕检，提高育龄群众自我保护的意识和能力，加强群众对计生工作的了解与支持。最后，引进科技人才，充实计生管理力量，更新计生服务形式。基层计生管理要吸引有知识、有能力的年轻人进入村计生管理班子，让更多的青年发挥科学技术和先进的经营管理理念，服务基层、挖掘资源、因地制宜，丰富村民的文化娱乐生活，带领群众创业致富。村民把精力更多投入到改善生活条件上，生活方式会更加科学健康的，计划生育的压力也会减轻，从而有助于基层计生工作的开展。
三、结语
总而言之，在当前的计划生育管理工作中，要认清文中提出的几个重点以及难点，加强对计划生育工作的认识。我国当下正在实施二胎政策，但是并没有全面开放，这主要是从我国的基本国情考虑的，如果全面开放二胎政策，那么会造成人口数量的激增，难以得到有效的控制。所以结合当下计划生育工作的重点与难点，更加需要基层计生人员认清重点，为做好计划生育工作的全面落实作出重要的贡献。
参考文献
[1]余治敏.如何做好基层企业计划生育工作.科技与企业，2013.16期.
[2]张桃花.金川多措并举提高依法行政水平.甘肃经济日报，2010年.
基于地域性、文化性、差异性因素的考虑, 探索适合当地, 具有当地特色的教师培训模式是教师培训有效性的重要保证。
一、民族贫困地区有效实施“幼儿教师国家级培训计划”的实践
(一) 准确把脉民族地区原态培训需求
科学培训框架的建构, 应该建立在应然状态与实然状态的合理结合之上。面对每年培训对象区域性的调整和变化, 为使“幼儿园教师国家级培训”更具针对性和有效性, 培训者把不同模式下的培训需求分析作为每次培训的第一环节。培训需求调研主要针对培训内容、培训方式、培训者三个方面展开调查。
1.对培训内容的需求
培训内容不仅是教师培训的核心构成, 而且还反映了参训教师在工作实践中的困惑与不足。培训内容需求调研中, 培训者依据教育部制定的 《“国培计划”课程标准 (试行) 》 将调研定位在专业理念与师德、专业知识、专业能力等三个方面共16 个选项的调查, 调查结果显示如下:
(1) 民族贫困地区因其在教育发展中的区域局限与劣势而对幼儿教育发展动态及教育教学改革实践的新经验与新理念尤为关注。这不仅是在专业理念和师德部分显现出来的迫切需求, 而且是整个内容需求中需求频次最高的内容, 参训学员表示“我们是属于贫困落后地区, 出去看的机会很少, 有些时候我们不知道我们所进行的教育教学科学与否, 也不知道先进发达地区开展的较好的教育样态是怎样的, 我们想在这样的平台下广泛了解和学习好的、先进的经验和看法”。
(2) 民族贫困地区幼儿教师因其专业知识和水平的欠缺更关注幼儿的卫生与保健、幼儿心理发展以及教学法方面的知识。四年来, 滇西的教师培训对象具有本科学历的仅占26.7%, 大专学历占30.3%, 而且专业背景构成复杂, 小学转岗教师占整体培训的36.4%, 还有10.3%的其他行业转入者如退伍人员等, 因此大部分教师对幼儿及幼儿教育知之甚少, 迫切“想了解幼儿的生理、心理特点以及真正的幼儿教育是怎样教新幼儿的”。
(3) 民族贫困地区幼儿教师在专业能力方面除了拥有基本的专业技能外迫切想了解如何面对现有的环境, 利用现有的资源来开展教学。由于大部分教师专业背景匮乏, 所以在调查中参训教师一方面表现出对生活组织、环境创设、班级管理、家园沟通与合作、安全救护以及专业技能 (绘画、手工、跳舞、弹琴) 等方面的强烈需求;另一方面还表现出对如何面对现有的环境, 利用现有的资源来开展教学的困惑。这种困惑在顶岗教师中也表现得尤为明显:“教材内容跟实际环境和条件相距太远, 这样的教学以效甚微”“跟幼儿的生活背离那么远的内容, 幼儿怎么去建构起自己的知识”。因教育对象的特殊性, 幼儿教育内容具有鲜明的地域性与民族性, 但是由于我国地域广阔, 学前教育资源分布极不均衡, 滇西少数民族地区有着丰富的自然与人文资源, 但是在幼儿教师队伍缺乏课程资源开发能力的情况下, 没有可供他们参考的蓝本, 他们所拥有的只能是离幼儿生活世界相去甚远的城市文明以及汉文化的产物。
2.对培训方式的需求
培训方式是教师培训开展的载体, 决定着培训内容与目标的实现度。需求调研结果显示民族贫困地区幼儿教师更倾向于以交流和指导为主的培训方式, 具体如下:
(1) 民族贫困地区幼儿教师排首位的培训方式是外出观摩。外出观摩是95%以上的幼儿教师第一位的选择, 他们认为观摩是一种“身历其境”的全方位学习过程, 既能帮助开拓视野, 打破习惯性思维, 又能快速实现即学即用。
(2) 多数民族贫困地区幼儿教师更欢迎问题导向下的交流指导培训样式。在此轮的学前教育改革之前, 幼儿教育和幼儿教师培训都是处于边缘化的状态, 幼儿教师平日的学习大多限于一种“同事间交流”的模式, 此种模式的长期存在使得他们对“高层次的专业引领”有着更为强烈的要求。但部分教师出于以往“授受”式的培训经历, 认为对他们更为有效的培训, 最好能从他们的实际问题出发来展开研讨和学习, 并在学习交流中更期待一种“可以互动的培训样态”, 认为只有这样才会“不像被灌输”“并有表达和交流的权利”, 才能让培训“更贴合他们的教育教学原态”。
3.对培训者的需求
培训者与参训者是教师培训中的绝对双主体, 参训者对培训者的切实需求以及培训队伍的合理组建是培训有效开展的前提。需求调研显示:
(1) 民族贫困地区幼儿教师对一线优秀教师以及领域专家有着明显的“偏好”, 认为一线优秀教师丰富的实践经验能为他们提供直接的有效教学示范及经验, 而专家的新理念能为他们提供思想上的引领与革新。
(2) 此外, 在各类培训者的关系上, 民族贫困地区的幼儿教师希望有更细致的联系和针对性的指导, 这样才有利于他们知识习得的体系性与连贯性。
(二) 根据需求, 构建适切培训实施方案及体系
根据前期有针对性的调研, 滇西培训者在“幼儿教师国家级培训”中的做法具体如下:
1. 基于受训者需要依托民族贫困地区实际兼顾专业引领的课程体系构建
“面向民族贫困地区实际”与“专业引领”是培训者依据前期调研, 对民族贫困地区幼儿教师培训需求的解读。根据这两层核心含义, 培训者在课程体系构建上有以下三个侧重点:
(1) 搭建领域研究平台, 开发适合于本地区民族特色的本土文化课程。充分挖掘民族文化资源, 开发适合于本地区民族特色的本土文化课程, 是课程体系构建中的最大难题。滇西乃多民族聚集地, 拥有丰富多样的民族文化资源, 但是由于教育水平的限制以及资源的匮乏, 并无现有的系统转换成果可用之于幼教, 仅有的资源是部分高校教师的点状关注以及少数优秀幼儿园的部分尝试。基于这样的现状, 培训者搭建由优秀一线教师及高校研究人员共同构成的该领域研究团队, 在对现有资源系统整合的基础上进一步完善和探究, 形成了极具本地区特色的本土课程体系, 如儿童民间美术、儿童民族民间舞、白族民间艺术融入幼儿园课程的实践、民族音乐鉴赏、非正规学前教育的理论与实践、民间游戏的开发与利用、农村幼儿园自制玩具的开发与利用等, 这些融合了白族、彝族、傣族等民族文化风情的系列课程, 既使得部分幼儿园和专家的研究成果得以推广应用, 又深受受训教师的欢迎。
(2) 整合优质资源, 组建高水平教师培训团队, 突显专业引领。为解决调研中显现出来的“迫切需求专业引领”的问题, 培训者组建了由领域专家、优秀一线教师及业务功底扎实、实践经验丰富的高校教师组成的培训团队。三个层次的培训专家选择着重把握以下几个原则:对我国学前教育改革与发展动态富有卓识, 研究领域与民族地区实际情况高度契合, 拥有丰富、扎实的幼教实践经验。培训者邀请了深受全国一线教师欢迎的南京师范大学徐卓娅教授, 长期致力于我国学前教育发展状况与政策研究的蔡迎旗教授, 致力于民族文化与学前儿童发展研究的西南大学李姗泽教授等, 并认真整合省内优秀一线教师团队组建出了能切实体现引领作用的深受学员欢迎的高水平教师培训团队。
(3) 建构突显实践, 注重参与, 体现幼儿教师主体性的课程层次结构与课程实施方式。体现参训教师在培训过程中的主体性, 是课程体系构建的核心原则。在培训课程体系的整体构建中, 培训者把“参与”“实效”视为教师主体性发挥的关键因素, 并将这两个因素的实现主要体现在注重实践的课程层次结构设计与注重参与的课程实施方式上。在我们的课程体系中, 实践课程的比例达65%, 并在课程实施中通过“讲授、诊断”“参与、分享”“任务、合作”“体验、实践”等培训教学方式, 力图实现“讲授、参与、合作、体验”一体化的培训模式。在此种课程实施体系下着力实现幼儿教师日常教学实际问题的解决与教学实践和研修能力的提升。
2.面向民族贫困地区幼儿教师队伍实际的培训服务体系构建
培训课程实施体系的构建和培训的服务体系是构成教师培训不可缺少的硬软件, 培训实效性的实现两者缺一不可。结合参与培训幼儿教师队伍的实际特点以及培训课程的实施框架, 培训者制定了相应的培训服务体系, 除了为学员提供良好的物质与人文环境外, 我们的培训服务工作还体现在以下三个方面:
(1) 细致管理, 确保每个环节的顺利衔接与过渡。在“幼儿教师国家级培训”项目的实施中, 因项目性质的需要以及培训人员层次的不同, 项目实施被分为许多不同的环节。如, 从项目实施上看, “幼儿教师国家级培训”大体由集中研修、跟岗研修两个实施阶段构成, 除这两个阶段外, 在“幼儿教师置换研修项目”中还有返岗研修与总结提升阶段;从培训人员的层次上讲, 有领域专家、高校教师以及优秀一线教师。在不同的项目实施阶段, 因培训主体的不同和培训性质的不同, 容易出现各阶段培训内容出现重复或混乱的现象, 为避免此种现象的产生, 我们进一步细化管理:一是在培训前集体备课研讨系统课程实施方案;二是在实践与理论环节严格执行双导师制, 在高校教师以及优秀一线教师的双重护航下确保实践与理论环节的衔接。实践证明, 此种做法有效提高了培训的实效性, 确保了培训效果。
(2) 注重培训过程性的反馈与评估, 确保培训质量。教师培训是一个动态变化的过程, 为确保培训切实有效, 我们将培训的评估以及学员评价机制也视为一种过程性的样态。在每个专题实施完结后我们会从学员的专题把握度以及对专题的反馈度两个方面综合考量与反思培训实施方案的可行性与有效性。此种过程性的反馈与评估不仅能够进一步巩固幼儿教师的阶段性所学, 而且还能及时根据实际情况调整培训方案, 对培训方案的及时完善与调整起到了极大的作用。
(3) “源远流长”, 保持培训后续力。培训的后续力是教师培训的良心工程, 长期以来少数民族贫困地区的幼儿教师缺乏外界沟通交流提升的渠道, 高校的研究人员少有机会接触到底层真实的教育情境与问题, 因此培训者致力于通过培训从而形成一个长期互相促进的平台, 以此来保持培训的后续力, 并以期为少数民族贫困地区幼儿教育事业的发展有所作为。
二、民族贫困地区有效实施“幼儿教师国家级培训计划”的思考
四年来, 在以上思路的指导下, 我校的“幼儿教师国家级培训”项目在每年的学员匿名评估中取得了良好的口碑与赞誉。但是在项目实施中反观自身, 在对民族贫困地区开展“幼儿教师国家级培训”的过程中仍然有许多地方令人深思。
(一) “幼儿教师国家级培训”管理实施机制有待进一步完善
一方面, 在“幼儿教师国家级培训”中并无区域内培训优质资源及课程共享与沟通机制, 各参与培训的高校与部门独立运作, 缺乏沟通交流、经验共享渠道, 这在一定程度上阻碍了大区域内优秀培训体系的建立。另一方面, 由于幼儿教师背景身份复杂, “幼儿教师国家级培训”的类目也十分多样, 这就造成在培训中重复指派同一名教师参加多种培训的状况, 然而同一地区不同类别的培训项目之间并无沟通协调渠道, 这就造成部分培训内容重复、低效的现象。
(二) “幼儿教师国家级培训”有待进一步严格参训教师资格选拔与管理制度
关于“幼儿教师国家级培训”的培训对象及筛选, 教育部以及云南省都有严格的要求和明确的规定, 但是一些幼儿园由于对培训存在认识上的偏颇, 或是教师资源紧缺, 选派的教师达不到要求, 或者以选派刚参加工作不久的教师为主, 或以工勤人员来充当培训人员。这与教育部“幼儿教师国家级培训”的宗旨存在较大差异, 还直接导致部分幼儿园选派的教师学习积极性不高, 把培训学习当成放松的机会等。
(三) 幼儿教师队伍的流动性与不稳定性严重影响培训的后续力与影响力
在我校面向的幼儿教师培训区域, 民办幼儿园占整个幼教体系的80%以上。因此参与培训的幼儿教师多数为民办幼儿园的幼儿教师, 然而该部分教师是流动性和不稳定性最强的群体, 在我校的培训中曾出现培训中离职或追踪期离职的现象, 这样就大大浪费了国家的培训资源, 也严重影响了“幼儿教师国家级培训”后续力的实现。
三、民族贫困地区有效实施“幼儿教师国家级培训计划”的建议
(一) 加强前期调研, 确保培训针对性
前期调研是民族贫困地区有效实施“幼儿教师国家级培训”的方向性保证, 民族地区自然与文化资源的丰富性与多样性以及物质的贫乏决定了培训的独特性和困难性, 这就使得我们不能以一种普适性的思维和实施样态来开展民族地区的“幼儿教师国家级培训”。契合实际的, 有针对性的, 有实效的幼儿教师培训只能以扎实的前期需求调研为基础。
(二) 建立统一的本土文化课程资源开发机制
本土文化课程是培训内容贴合民族贫困地区实际的载体, 但是仅凭高校之力很难在本土文化开发中求深、求全, 因此政府应该承担起建立本土文化课程资源开发机制的责任, 为少数民族地区开发出贴合当地幼儿生活原态的课程实施体系。
(三) 进一步完善层次性的幼儿教师培训形式
不同水平、不同学历、不同教龄以及不同区域的教师对培训有着不同的需求, 只有针对不同需求, 开展的教师培训才是有针对性和实效性的。[1]在滇西现有的“幼儿教师国家级培训”中对于区别“教师级别”以及“地区层次性”并不明显, 这样在一定程度上不免会降低培训的针对性, 从而造成培训的低效或者无效。
参考文献
【幼儿园计划生育工作总结】推荐阅读：
幼儿园春季工作计划05-29
幼儿园伙食工作计划06-11
幼儿园学校工作计划06-17
幼儿园各项工作计划09-12
春季幼儿园食堂工作计划06-11
幼儿园园长学年工作计划07-13
幼儿园教师工作计划新07-15
幼儿园工作计划年度优秀07-15
幼儿园特色美术工作计划09-15
幼儿园春季教研的工作计划05-30
