新形势下高职院校大学生就业指导工作的思考论文

新形势下高职院校大学生就业指导工作的思考论文（推荐12篇）

新形势下高职院校大学生就业指导工作的思考论文 篇1

2008年下半年，高校毕业生就业再次成为热门话题。2009届的高校毕业生已经感到就业形势的紧张。一方面，与2008年相比，2009届的高校毕业生数净增51万人，达到610万人，另一方面，在全球金融危机影响下，一些企业缩减了用人需求，抬高了用人的门槛。在人才供需产生较大矛盾的情况下，一些大学生开始对求职产生了悲观情绪。悲观情绪恰恰是求职的大敌。在新的形势下，高校，尤其是高职院校从事就业指导工作的教师更应当思考:如何创新工作方式方法，引导学生以积极主动的心态迎接未来的挑战。

一、高职院校大学生就业指导工作的意义

大学生就业指导工作是学校教育的重要内容，它既是高职院校素质教育的重要组成部分，也是高校德育工作的有效途径和必要补充。大学生就业指导作为高职教育的重要内容，不仅包括了择业的指导，更深层次上还涵盖了职业意识、职业理想、职业道德、职业价值取向的教育和毕业生就业素质的培养，这是人生观、价值观、成才观教育的体现，是高职院校德育教育的重要组成部分，更是素质教育的体现。通过就业指导工作，毕业生在选择职业时能做到既符合个性特征，也符合社会需要，更好地服务社会，成就人生价值。

二、高职院校大学生就业指导工作存在的问题及外部环境的影响

我国的大学生就业指导工作尚处于起步阶段，在高校招生制度和毕业生就业制度改革的推动下，近几年各高职院校纷纷开设就业指导讲座及就业指导课程，组织洽谈会，积极推荐毕业生，提供需求信息等，但是，从总体上来看，作为高职院校教育教学重心的就业指导，在学校教育中所占比重较小，还未将大学生就业指导工作贯穿高职院校教育的全过程。

目前许多高职院校从事学生就业指导服务的专职教师按1:500配备，即500个应届毕业生配备1个专职教师，从这一人力配备看，教师就是做简单的事务性工作都很困难，更不用说对学生进行个性化求职指导。不少人认为就业指导只是一种信息政策的传达和部分就业技巧的指导，其功能只是在于帮助学生寻找下作，毕业生找到下作就是万事大吉。与此同时，就业指导的对象仅仅指向三年级的毕业生，忽视了更广泛的大

一、大二的学生群体，对大多数学生的指导呈现空白，这就使得对大学生的就业指导实际上处于完全低效率的状态。指导对象的狭窄，必然导致很多本该开展的指导内容没有开展，指导很难达到预期的效果。就拿2009届毕业生就业来说，他们迫切想知道金融危机对以后的就业究竟有怎样的影响，可教师却难以回答。师资力量的薄弱、就业指导工作观念的落后，使得教师无法引导大学生对宏观经济发展形势、产业发展形势、社会人才需求形势进行正确评估，从而使大学生无法对自己作出正确定位。

如今，美国金融危机正从发达国家传导到新兴市场经济体国家，很有可能演变为实体经济危机。

内部存在的问题及外部环境的变化要求我们必须转变观念、理清思路，采用更加切实有效的力一法，指导高职生完成从大学生到职业人的转变。

三、欧美国家大学生就业指导的措施

在大学生就业指导工作上，欧美国家的一些做法对我们深化大学生就业指导工作有很多指导和借鉴意义。欧美国家高校大学生就业指导的措施主要包括以下几个方面:

1.对大学生进行职业意向和职业目标的指导。根据大学生的个性特点、兴趣爱好和特长，分析社会的职业性质，向大学生提出就业方而的建议，帮助其确定就业意向和进行职业潜力开发，确立职业目标。

2.对大学生的人生生涯管理指导。个人的职业生涯管理是以实现个人发展的成就最大化为目的的，通过对个人兴趣、能力和个人发展日标的有效管理实现个人的发展愿望，通过人生生涯的管理指导，帮助大学生找到报酬较高，又适合个人发展的就业岗位，使他们有能力管理好自已一生的职业生涯。

3.对大学生的求职枝能进行培训。主要帮助学生学会获取就业信息的方法，正确填写各种求职表格，制作标准的求职材料，策划求职战略，掌握与企业见面和交谈的艺术及服饰的准备，寻找有前途、有发展机会的就业职位。

4.付大学生的就业技能进行评价。主要是对大学生的就业技能进行综合评价，使其找出白己的差距和努力方向，提高自我推销和从事职业工作的技能。

5.开设求职“门诊”，为大学生就业提供全方位的服务。大学生在就业过程中无论是确定求职意向和职业目标.还是技能评估和策划求职战略.或是就业信息的获取方法、供需见面问题、求职材料的准备，以及学习事业与职业的关系、考研与就业的抉择问题等，只要是就业问题都可以去求职“门诊”接受指导和咨询服务。

另外，欧美国家高校就业指导的工作重点是推行四年职业规划项目。学生人学的第一年，学校就开始对学生进行职业教育，帮助学生接触和了解就业状况;第二年帮助学生发现和了解自己的性格、兴趣和专长，进而帮助学生选择专业;第三年帮助学生了解用人单位资料和市场需求情况，指导学生参加社会实践和一些招聘会，让学生直接感受就业市场;第四年指导学生写求职信，传授求职技艺和面试技巧等就业技能。这种就业指导贯穿学生的整个大学生涯，对学生形成正确的就业观，增强就业能力和求职技巧起着很重要的作用。

四、我国高职院校的就业指导工作的突破口

面对新形势，借鉴欧关国家大学生就业指导工作的经验，结合我们的特点，高职院校的就业指导工作可从以下几个方面加以改进和突破:

1.构建完善的大学生就业指导服务体系。在指导思想上，高职院校要进一步明确方向和目标，转变观念。大学生就业指导是一项系统工程，直接关系到高职院校的生存和发展，要尽快构建比较完善的大学生就业指导和服务体系，做到指导机构专门化、指导队伍专家化、指导手段现代化、指导对象个性化，改变就业指导工作随意性大的状况，使就业指导工作持续而有效地开展。通过班团活动、主题班会等各种途径，对学生进行指导，让学生了解国家和省市有关就业的文件和政策，及时传播职业信息和社会各种职业的需求预测，提供需求信息，不断开拓就业市场，架起大学生与用人单位之间的桥梁，使分散的、零碎的指导和服务提升为完整的、系统的指导和服务。

2.拓宽大学生就业指导工作的内容。依据学生年级的不同，高职院校各个年级职业教育内容可做如下安排:

(1)一年级。结合《思想道德修养与法律基础》课程的内容，开展思想政治理论课的实践教学;帮助新进校的大学生完成角色转变，适应大学生活;结合专业教育，使学生认识和热爱自己将要学习的专业，系统介绍专业与职业之间的关系，以及职业性质对大学生的素质要求，确立职业目标;认清毕业时将要面临的就业压力，帮助学生将就业压力转化为整个大学阶段的学习动力;帮助学生发现和了解自己的性格、兴趣和专长，帮助大学生结合自己所学的专业，制定出符合个人成长与发展的目标;指导学生了解社会对人才素质与能力的要求，引导学生培养自身能力与素质的途径与方法。

(2)二年级。讲解人才成长的过程和规律，帮助大学生树立正确的成才意识;帮助学生培养良好的就业心理素质，使他们能够正视现实、敢于竞争、不怕挫折，以良好的心态迎接即将到来的挑战与竞争，侧重点在于如何塑造和完善自己。同时，让学生了解国家和省市有关劳动与就业方面的法律知识，学会保护好自身的合法权益。

(3)三年级。帮助学生培养良好的人际沟通能力，通过就业过程各个环节的技巧指导与训练，让学生掌握正确求职的技巧与方法;帮助学生掌握国家有关毕业生就业的方针政策，掌握学校有关毕业生就业方面的规定，明确自己在就业过程的权利和义务;为大学生提供丰富的就业信息，为毕业生提供用人单位真实可靠的信息与资料，为毕业生提供个性化的信息咨询与指导服务。

3.加强从事大学生就业指导工作教师自身职业素质的历练。职业指导教师除了加强自身理论学习和对就业形式的了解，多调研、多实践外，还应结合应有的职业道德、就业与职业发展、相关法律法规、职业咨询基础、职业素质测评、职业生涯设计等指导内容的要求，掌握职业指导、职业咨询技术、职业生涯规划等理论和职业指导技术的具体实践方法、大学生职业生涯规划实用技术，结合大学生心理特征的职业心理测验的方法和职业素质测评。

作为教师，应当努力营造良好的服务关系。职业指导教师应真诚相待并察言观色，深入了解求职者的内心世界，使求职者真正从内心放松，畅所欲言，这样会为了解问题的症结，促进问题的解决提供良好的前提。同时作为咨询人员，较强的亲和力、说服表达能力是必不可少的。咨询人员在谈话中应具备敏感、温和的气质，同时练就较强的文字描述和出色的口才。

新形势下高职院校大学生就业指导工作的思考论文 篇2

关键词：高职院校,辅导员,学生,就业指导

前言

高职院校是应用型人才培养的基地, 每年为社会输送大量高级技术技能人才。近年来随着就业形势的日益严峻, 及时做好学生就业指导工作至关重要。高职院校辅导员深处学生工作一线, 积累了丰富的经验, 同时也是开展就业指导工作的生力军。辅导员应结合班级内学生的实际, 不断提升就业指导的专业性, 从而为学生指明前进的方向, 使学生增强就业信心。

一、新形势下高职院校学生就业指导工作的重要性

近年来高等教育逐渐从精英教育向大众教育转变, 越来越多的人可以进入高等院校从事专业学习, 但同时也使就业形势日趋严峻, 及时开展对高职院校学生的就业指导工作具有重要意义。一方面, 学生能否顺利就业直接关系到国计民生与社会的和谐稳定发展。面对同一岗位的多人竞争, 高职院校学生必须做好充分的准备, 才能在激烈的竞争中脱颖而出, 因而院校对学生的就业指导有助于提高学生的综合素养与能力。另一方面, 就业问题关系学生一生的成长。高职院校学生年龄尚浅, 社会阅历和经验不足, 对就业问题缺乏深刻的认知, 需要通过系统的就业指导, 明确未来的方向选择, 为职业生涯发展奠定基础。

二、高职院校辅导员开展学生就业指导工作的方向

高职院校辅导员开展学生就业指导工作应重点把握以下方向:

第一, 价值观引导。就业观和择业观不仅关系着学生自身的成长和发展, 也关系到国家未来的人才动向。如果学生缺乏正确的就业价值观念, 势必会造成不合理的就业倾向, 使宝贵的人才资源流失, 给社会人才供给造成影响。因此, 高职院校辅导员对学生的就业指导, 首先应从价值观层面入手, 使学生理性认识就业和择业, 脚踏实地, 避免不切实际的好高骛远, 或是不负责任的随意选择。

第二, 职业能力培养。目前社会对应用型人才的需求非常高涨, 用人单位看重的也是人才的高级技术技能, 所以高职院校学生成功就业的关键是具有良好的技术功底。从以往的招聘录用结果来看, 一些用人单位也反映, 部分学生进入工作岗位后仍需要较长的时间适应, 可见学生就业时自身的职业能力储备仍有不足。辅导员因与学生长期接触, 了解学生的实际情况, 应当在日常教学的基础上, 加强对学生的职业能力引导, 鼓励学生从多方面提升职业修养。

第三, 求职经验积累。高职院校学生虽然在学期间着重于专业知识的学习与技术实践, 但尚未真正步入社会, 缺少求职应聘的经验, 不善于表达自己的优势, 求职过程中难免显得信心不足, 甚至因此错过有利的就业时机。作为辅导员应当及时为学生进行就业预热, 使学生经过磨练, 增强就业的信心和勇气。

三、高职院校指导员开展学生就业指导工作的举措

高职院校辅导员对学生的就业指导应着力推进以下举措:

第一, 案例搜集分析。辅导员在长期与学生接触的过程中, 能够了解学生就业价值观方面存在的偏差或问题。但价值观本身是较为抽象的概念, 需要通过真实生动的案例进行表达, 从而使学生感受到建立正确就业观和择业观的重要性。为此, 教师应当广泛搜集相关的案例, 向学生展现依靠自身职业技能赢得人生收获的喜悦, 以及追求不切实际目标而付出的代价, 让学生摆正就业心态。

第二, 技能培养指导。高职院校学生在专业学习的过程中有自身的优势, 也存在不足。辅导员虽不直接参与教学, 但从学生入学之初就应开展有针对性的职业能力培养指导, 鼓励学生把握自身的能力与特长, 积极参与社会实践活动, 考取资格认证, 让学生对职业能力的积淀给予足够的重视, 避免就业时陷入被动。随着学习的深入, 辅导员还应带领学生进行职业能力评估, 使学生了解自身的技能水平, 明确今后应当着重加强锻炼的环节。

第三, 模拟实践招聘。学生在求职应聘的初期, 往往因缺乏经验, 面对应聘提问非常紧张, 显得信心不足。因而在进入毕业季节, 辅导员应当组织模拟实践招聘活动为学生预热, 让学生充分融入就业的氛围。近年来高职院校工学结合教学模式日臻成熟, 辅导员可积极与用人单位沟通联系, 参考用人单位招聘的信息, 向学生传递当前的就业形势, 与院系教师、单位工作人员共同教授学生如何做好求职应聘的准备, 帮助学生在反复的磨练中积累经验。

第四, 职业生涯规划。辅导员在日常工作中对学生的性格特点、爱好专长、职业技能比较熟悉, 擅长和学生的沟通交流。因此, 辅导员应从学生入学后, 就积极开展职业生涯规划教育, 通过带领学生参观实践岗位、讲述真实生动的案例, 使学生明确今后发展的目标。同时辅导员也应成为学生心灵上的导师, 对学生遇到的就业问题, 辅导员要认真倾听学生的诉说, 耐心开导学生, 多介绍成功经验, 缓解学生的心理压力, 鼓励学生树立积极心态, 迎接属于自己的美好未来。

参考文献

[1]刘小强.高校辅导员就业指导工作机制构建[J].当代教育理论与实践, 2013 (08) .

[2]王珲.关于辅导员做好毕业生就业指导工作的思考[J].教育教学论坛, 2013 (20) .

新形势下高职院校大学生就业指导工作的思考论文 篇3

关键词：就业指导 问题 对策

近些年来，我国高校毕业生人数呈现快速增长的状况，增长速度保持10%左右，而且每年还有很多往届毕业生急于求职，加剧了高校毕业生的就业难的问题。在传统就业市场当中，学历成为人才招聘的重要指标，面对普通高校的毕业生，高职院校的毕业生自然面临着更大压力。而高职院校在就业指导方面的工作开展较晚，难以适应当前严峻的就业形势，尚且处于薄弱环节。高职院校应当加大力度加强和改进高职院校的就业指导工作，切实履行帮助学生就业的职责，维护学生受教育的权力。笔者结合实际工作经验，对当前高职院校就业指导工作中所存在的问题进行分析，然后基于此提出相应的对策，以期能够有助于高职生的就业。

1 新形势下高职院校就业指导工作存在的问题

在大学生就业过程中，就业指导有着不可或缺的地位，它能够有效帮助学生解决就业问题，实现由学生向社会工作者的角色转变。目前，对于就业指导工作的重要意义，高职院校已经有了较为清楚的认识，但是具体的工作还尚待加强。对于高职院校就业指导工作中存在的问题，可以从就业指导时间、课程设置和工作内容三个方面来进行分析。

1.1 就业指导时间安排不妥 当前，多数高职院校的就业指导工作开展较晚，多在最后一个学期才进行，由于时间较短，难以起到真正的效果。仅仅是在面试技巧、了解择业签约过程等方面有所提高，无法真正使毕业生的工作能力、创业能力得以提高，也不能让毕业生及时了解人才需求，从而调整就业方向。另外，这种安排也不符合国家的全程化就业指导思想，存在着行政化工作倾向。

1.2 学生学习就业指导课积极性不高 很多高职院校往往以选修课的形式来开设就业指导课程，更有的以简单发放有关书籍或光盘让学生自学的方式来取代课程。如此一来，并不能真正使学生获得相关的指导。而有些学校确实开展了相关的就业指导活动，但是涉及的范围较小，大部分学生都得不到应有的锻炼。

1.3 就业指导内容有待充实 不少高职院校往往以讲解方针政策、发布就业信息、指导择业方法和技巧等方式来开展就业指导工作，缺乏全面性、系统性；而且多以报告会、讲座等形式开展就业指导工作。总之，内容枯燥，形式单一，没有显著的实际效果。这种形式的就业指导工作，难以真正提升毕业生的就业竞争力，并没有真正做好为学生就业而服务的工作，不能满足市场需求和社会发展所需的人才，亟待进行调整和充实。

2 加强就业指导工作的对策和建议

2.1 建立从进校到毕业的全程化就业指导服务体系 就业指导工作的顺利开展，需要借力就业指导服务体系，实现学生从进校到毕业全过程的就业指导工作，对各个年级所应进行的就业指导工作进行规划研究，制定详细方案。开设的就业指导课程要充分考虑各个年级学生的特点，开展多种形式的授课方式，比如建立毕业生工作服务网，使系领导、教师、辅导员和学生共同参与，成立学生就业工作领导小组，由系领导负责开展相关工作，具体落实毕业生就业指导和服务工作，充分重视毕业生的就业工作，使其成为专业建设、人才培养发展规划的重要部分。

2.2 引导每个在校生进行职业生涯规划 高职院校要从新生期就开始进行就业指导工作，让学生能够充分了解专业的就业前景。要让学生将所学知识与专业需求建立联系，充分掌握专业发展情况，而且还要对本行业的发展状况有系统性的认识，从而明确职业定位。此外，还要让学生能够充分认识自己，了解自己的长处和短处，并结合职业特点，行业要求等，对自己的未来职业生涯作出良好的规划。具体来说，在一年级时让学生进行心理测评，了解自我情况；二年级时，要为其创造实习、社会实践的机会，同时进行开设课程，进行综合素质训练；三年级时，侧重对求职择业技巧，择业心理辅导等的指导，让学生尽快完成社会角色转换。

2.3 注重就业指導教育中的情商教育 根据相关调查显示，容易得到用人单位聘用的大学生有8类，分别是：对企业忠诚、有团队意识；能在最短时间内认同企业文化；有敬业精神和职业素质；专业知识和技术水平高；对企业名声不苛求；有较强的亲和力和沟通能力；团队协作能力强；工作富有激情。从中我们可以看出，企业对人才不仅作出了专业技术的要求，还十分重视毕业生的情商素质。高职生能够顺利就业，情商发挥着很大的作用。这需要告知教育加强相关方面的教学：培养学生执着追求，团结合作的精神；培养学生良好的心理承受能力、学习能力和人际交往能力，从而提升学生的情商。

3 结语

学生就业过程中，实际上存在着不少就业机会，但是往往由于其就业观念的偏差，导致大量就业机会逐渐丧失。毕业生要改变急功近利、期望值过高等不正确的就业观念，积极调整就业心态；而学校要积极开展就业指导工作，进行就业观念的教育工作，强化职业道德教育，培养学生吃苦耐劳的精神，正确处理职业生涯与人生发展的关系。

参考文献：

[1]郁晓鹏.浅析思想政治教育在高职院校毕业生就业指导中的作用[J].产业与科技论坛，2011（07）.

[2]陈瑞莲，苏红.高职院校学生创业指导浅析[J].湖南财经高等专科学校学报，2008（01）.

[3]徐超.如何做好高职院校毕业生的就业指导工作[J].中国市场，2006（36）.

[4]章海玲，朱峰.新时期加强高职院校学生思想政治工作的思考[J].知识经济，2008（03）.

[5]陈国华，曾赛波.对高职院校职业指导工作的几点思考[J].消费导刊，2009（18）.

新形势下高职院校大学生就业指导工作的思考论文 篇4

曹丽萍

（中山市火炬职业技术学院，广东省中山528436）

【摘要】本文从重视思想政治教育、学生工作者的素质和工作方法、校园文化和齐抓共管等方面就如何做好高职院校大学生思想政治教育工作进行了初步探讨。

【关键词】高职院校大学生思想政治教育 高职院校大学生思想政治教育工作是一项长期复杂的工作，要面对的是一个个活生生的人，每个人的个性各不相同，需要日常开展大量细致的工作。我们要从一点一滴做起，对学生进行健全的人格教育、爱国主义教育和遵纪守法教育，构建全新的德育网络，建立家庭、社会、学校、学生四位一体的管理体系，营造起一种良好的德育氛围。在加强大学生的思想政治教育中，要从以下几个方面做起。

一、建立家庭、社会、学校、学生四位一体的管理体系，营造起一种良好的德育氛围

1、加强和改进“两课”教学，充分发挥其教育的主渠道作用

政治理论课和思想品德课是对当代大学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道、主阵地。要加强对高职院校大学生的思想道德教育，首先应该充分发挥好“两课”的主渠道作用，认真实施“两课”课程设置新方案，不断地进行教学内容和方法的改革。高职院校大学生走出校门后，往往成为各个岗位的管理者或负责人，他们的政治素质如何，他们的人文精神和科学精神如何，不仅直接影响到他们所在单位的生存和发展，更直接影响到我国社会主义事业的发展。因此，对青年大学生进行各方面素质的教育，尤其是政治思想素质的教育就显得尤其重要。

2、加强和改进大学生思想政治教育，需要学校、家庭和社会的密切配合和大力支持 加强和改进大学生思想政治教育是一项民心工程希望工程、社会工程、系统工程，需要学校、家庭、社会密切配合和大力支持，为高职院校大学生思想政治教育营造良好的社会氛围，为大学生提供丰富的精神食粮。充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重大意义，把“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题始终摆在重要位置，切实形成全党、全社会共同开展大学生思想政治教育的强大合力。

3、重视社会实践的道德功能

爱国主义、集体主义、社会主义是当代的主旋律，也是对学生进行思想道德教育的重要内容。要倡导为人民服务和集体主义精神，把热爱祖国与热爱社会主义结合起来，把维护民族利益与拥护社会主义结合起来，引导学生正确地认识和分析形势。要利用所在地的革命史迹、场馆、人物进行革命传统和爱国主义教育，利用一切有利条件开展一系列丰富多彩的主旋律教育活动，让学生多参加社会实践活动，重视社会实践的教育功能。

4、营造良好的校园文化氛围

对学生的思想政治教育不仅仅局限于课堂教学，而应充分发挥校园文化的潜在作用，这

也是加强思想教育工作的有效措施。校园文化对学生具有巨大的感染力、渗透力和熏陶力。因此，我们要广泛组织以思想、文化、科技、学术、社会实践、开展各种人文科学知识讲座，、加强学生党团组织建设等为基本内容的校园文化活动，形成良好的校园文化氛围，净化学生的心灵，增强他们抵御不良思想侵蚀的能力。

5、学校各部门要齐抓共管

要做好学生的思想政治教育工作，光靠某个部门或某几个人是不行的。我们要树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的工作理念，全校统一认识，各个部门齐抓共管，专兼职学生工作队伍相结合，专业课程与思想政治教育相结合，做到全员育人、全程育人、全方位育人，实现管理育人、服务育人，大学生的思想政治教育工作才会取得良好的效果。

二、学生工作者要具备良好的综合素质

1、具备良好的思想政治品德

作为高职院校学生工作者，他们与学生的接触是最直接的。俗话说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。其一言一行对学生都起到潜移默化的作用，这就要求高职院校学生工作者要具备良好的综合素质，以自身良好的人格力量去感染学生，教育学生。要求学生工作者要言行一致，严于律己，做学生的良师益友，工作才能顺利开展。

2、重视知识的不断更新

高职院校学生工作者不管来自何专业，要把本职工作做好，除了要了解学生所学的专业，还要懂得教育学、心理学、管理学、现代信息技术等方面的知识。高职院校大学生爱好非常广泛，如果你与学生有相近的语言，学生就愿意“亲其师，信其道”。再则，知识是无限的，要给学生一杯水，仅有一桶水显然是远远不够的，还要与时俱进，理应确立终身学习的观念，重视知识的不断更新，像一条流动的长河，常用常新、取之不尽，用之不竭，不断充实和提高自己，工作起来才会得心应手。

3、注重工作能力的提高

学生工作比较繁琐，如果高职院校学生工作者没有较强的工作能力，就很容易沉没于日常事务中，“头痛医头，脚痛医脚”，疲于应付。因此，在日常工作中，高职院校学生工作者要注意培养较强的工作能力：包括观察能力、组织管理能力、协调能力、表达能力以及利用现代信息技术的能力等。要善于从平时与学生的接触中发现问题，分析问题和解决问题，工作要有前瞻性，对一些可能出现的不良现象或问题，要想方设法将其消灭于无形，防范于未然，这样，工作才能做到主动。

三、大学生思想政治教育工作要注意的方法

1、深入实际，踏实工作

要坚持以人为本，树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”工作理念，经常深入到学生中去，关心学生的学习、生活、工作及思想动态，还要经常与有关部门和任

课老师联系沟通，多渠道了解学生的情况，做到心中有数，及时地有针对性地帮助学生解决实际问题。同时，要注意自己的言行举止，少说空话，才能赢得学生的尊敬和信任。

2、工作要有“五心”真心、爱心、细心、耐心、恒心

一是要有“真心”——要真心实意、设身处地地多站在学生的角度思考问题；二是要有“爱心”——关心爱护学生，对学生要以诚相待，做学生的良师益友；三是要有“细心”。要在工作和生活中注意发现、分析、排查不和谐、不稳定的因素，分类整理，制定工作预案，增强工作的预见性和针对性，增强工作的主动性，做到“细微之处见真情；四是要有“耐心”——学生的思想政治工作不可能一帆风顺，当遇到问题时，必须沉着冷静，认真细致地做工作，耐心听取学生的心声； 做到以理服人、以情感人、以心暖人，最终达到“真诚所至，金石为开”的效果；五是“虚心”——学生教育的工作要善于采纳别人的意见，借鉴他人的工作经验，不断充实和提高自己，还要与时俱进，不能一本通书读到老。要树立全心全意为学生服务的思想，把教育学生与服务学生结合起来，工作才能有成效。

3、与学生谈话要注意谈话技巧

谈话是一门艺术，与学生谈话时要注意谈话技巧。要因人施“理”。思想政治教育工作者要针对不同大学生的特点和不同的思想问题，如，对有的学生语言可直截了当，对有的学生，则要点到为止；在个别说理教育时，常常要用暗示的方法。对刚进校的大学生，对其教育宜采取正面宣传和引导的方式，以较朴素、通俗的语言阐明道理，鼓励他们追求进步；对即将毕业的大学生，由于其思想趋于成熟，知识面较广，对其施“理”要以亲切和蔼的态度、平易近人的语言，通过有力的事例和深刻的道理，使他们口服心服。

【参考文献】

［1］教育部.关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见.教 [1999]10号.1999-08-1［2］董永棉．漫谈高校政治辅导员的素质［J］．莱阳农学院学报，2001,13

新形势下高职院校大学生就业指导工作的思考论文 篇5

做好大学生就业创业工作，关系实施人才强国战略和全面建设小康社会的全局，关系广大青年学生的切身利益，关系整个社会的稳定和谐。要充分认识大学生就业创业的现实意义，增强做好此项工作的责任感和紧迫感。

首先，要切实转变认识。通过开展就业形势分析、指导自我评价、就业理念讲座、主题讨论座谈和组织大学生进行职场体验，引导大学生把就业观转变到投身基层、接受磨炼上来；转变到灵活就业、先就业再择业的动态就业上来；转变到“行行能建功、处处能立业”的新观念上来；转变到树立创业思想、培养创业精神、增强创业意识、实现自主创业上来。要大力宣传党和国家关于大学生就业的政策方针，引导学生掌握政策，了解形势，准确定位，认清自我，适时调整就业取向，切合实际做出选择。要通过举办座谈会、报告会等主题教育和各类社会实践活动，帮助大学生形成正确的认识和判断，培养积极的创业精神。树立大学生就业创业的成功典型，为大学生就业择业树立学习榜样，激发他们就业创业、成才建功的信心和热情。

其次，要着眼素质拓展。要进一步深化大学生素质拓展计划，通过开展职业导航设计、实施相应素质拓展训练项目、建立就业创业评估体系、强化社会认同四个环节，根据大学生职业意向科学规划、有针对性地设计素质训练内容，努力使素质训练与就业岗位要求同步并轨，着力培养具有相应专业技术能力、经营管理能力、知识管理能力、开拓创新能力及各方面综合能力的符合市场需求的合格人才。要进一步丰富和深化各类主题教育，通过组织开展丰富多彩的校园文化活动，提高大学生多方面能力。尤其是要加强对各类学生社团组织的建设、引导和管理，充分发挥社团的作用，促进大学生各种专长的发展。要进一步引导和鼓励大学生积极参与学术科技创新实践，不断强化创新的意识和能力。要进一步拓展大学生社会实践和志愿服务活动的深度和广度，通过丰富创新社会实践和志愿服务活动的内容、方式、载体，使开展社会实践、志愿服务活动与大学生所学专业及特长结合起来，与服务大学生就业创业结合起来，着力提高大学生融入社会的适应性和实践能力。

再次，要坚持分类指导。要把工作贯穿于学生学习生活的全过程中，注重结合不同专业、不同群体的情况和变化中的社会需求，在观念引导、素质拓展、岗位实践等多方面进行分类指导，区别重点，把大学生就业创业贯穿于大学教育的不同阶段，落实到具体工作项目和实践中去。要结合大学生思想政治工作，从新生入校开始，组织开展“新生―毕业生交流会”、“优秀毕业生事迹报告会”等活动，定期开展以人生导航、就业创业为内容的专家讲座和座谈交流，通过高年级学生传授学习心得、讲述求职经历、介绍求职技巧，专家讲授职业生涯规划的相关知识等方式，引导新生自觉规划大学生活，做好求职择业的知识、心理准备。对于大学二三年级学生，结合开设就业创业指导课程，并通过开展职业生涯设计竞赛、职场体验、社会实践等就业主题教育和校园文化活动，对大学生进行系统就业政策法规、就业形势、职业道德等的`指导教育和专业职能技能培训，引导他们逐步树立与时代发展相适应的学习观、成才观、就业观，增强全面发展的意识和能力，为将来就业打好知识储备和能力基础。对于即将毕业的大学生，要把服务的重点放在帮助他们掌握就业信息、加强就业择业指导、搭建就业平台、提供就业岗位上。举办“模拟就业招聘会”、“校企双方就业供需见面会”等，努力帮助大学生积累职场经验，学习求职技巧，顺利实现就业。

新形势下高职院校大学生就业指导工作的思考论文 篇6

一、有针对性的开展高职院校毕业生就业指导工作

(一) 根据当地经济水平和市场需求开展就业指导工作

就本质来说, 高职教育属于一种就业教育, 高职院校最大的使命就是为当地经济发展输出生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型人才。因此, 学院应根据当地经济水平和市场需求, 培养学生多方面的能力, 提升学生就业市场导向的力度, 要不断优化人才培养方案, 满足市场需求。高职院校辅导员在学生毕业后, 根据毕业生就业单位的跟踪调查和社会调研反馈, 及时总结用人单位对人才的新要求, 不断更新就业指导工作思路, 突出培养学生专业技能和核心能力。在就业指导实践中, 指导学生有的放矢学习和实践, 积极开展准环境模拟招聘活动, 利用各种现代网络信息技术, 为学生提供立体的、多渠道的、及时的交流体系和就业指导。

(二) 针对就业中存在的问题开展就业指导

从最近几年的情况来看, 高职院校毕业生在就业中主要存在以下问题:期望值偏高, 缺失信心, 人文素质较差, 缺乏竞争意识, 自我意识较强, 贪图物质享受, 缺乏奉献精神, 择业趋于急功近利等。针对上述问题, 一方面, 要加强对高职院校毕业生的正确择业观的引导。对高职毕业生来说, 在一些传统的就业观念和社会上流行的拜金主义、享乐主义等不良思潮的影响下, 其对社会就业形势认识有偏颇就很容易导致就业的失败。这就要求高职院辅导员必须对高职毕业生多进行就业和择业观教育, 使其能够端正态度, 确立起正确的就业择业观念, 对就业的期望值适当降低。针对目前所面临的高职学生就业新形势, 要求毕业生把自我价值的实现紧密结合国家发展和社会的需要, 让学生受到鼓舞和引导, 能主动面向基层企业、农村, 到国家最需要的地方去建功立业。在就业指导的形式上, 要讲究多样化和多种形式, 就业指导课可以作为一门专业课来对待高职学生就业指导和创业教育课程, 讲授这门课程的教师最好让辅导员和专业教师共同完成, 由于高职院校学生就业指导具有长期性、阶段性, 因此, 课时量的比重应适当在辅导员方加重。由此, 才能够使高职学生对就业的形势有比较深刻的认识, 自己能够主动地追求就业和创业技能的提升, 切实增强自身的就业和创业能力。不仅如此, 还可与自身实际紧密结合, 采取聘请资深专家来班级讲座、组织相关就业部门开展咨询活动以及运用班级QQ群、微博、就业网站多种宣传教育形式, 将一个良好的就业宣传氛围营造起来。

另一方面, 也要鼓励有条件的高职学生开展自主创业。这要求高职院校辅导员对学生进行转变教育观念和创业理念的教育。对于高职院校毕业生, 辅导员应该把创业教育作为一项重要的日常工作来抓, 有意识的进行创业引导, 着力对学院毕业生开展创业素质和能力的教育培养工作, 并在学校的校园文化之中, 把和谐创业的氛围也进一步营造出来。

二、依托学生日常思想政治教育进行就业指导

(一) 把就业思想教育作为高职院校学生思想政治教育新的着力点和切入点

就业思想教育是集形势政策教育、心理教育和思想政治教育于一体, 是一项综合性的德育工作, 是大学生素质教育的重要组成部分。在市场经济大环境和高等教育大众化的条件下, 就业教育的内涵、性质、功能以及任务发生了重大的变化, 其重要性也将日益凸显。高职院校辅导员应把就业思想教育纳入日常的思想政治教育之中, 并贯穿于大学教育的始终。帮助学生确立与社会需求、市场导向相适应的就业思想观, 培养学生的社会责任感和创业精神, 加强诚信教育和职业道德教育。

(二) 依托理想信念教育, 开展价值观、就业观、成才观、创业观教育

高职院校毕业生就业观与其理想、价值观紧密联系, 对人生价值和信念不同的认识就会产生不同的人生价值取向。在就业过程中, 高职院校很多学生在职业标准上显露出急功近利, 个人主义较强;就业观、成才观出现偏差等。因此, 高职院校辅导员要引导学生树立崇高职业理想, 科学的世界观、人生观、价值观和成才观, 培养高尚的道德情操, 引导学生正确处理自我价值和社会价值的关系, 树立艰苦奋斗、自强不息、开拓创新的创业精神。

(三) 以生为本, 开展使命感和责任感教育

在就业思想教育中要以学生的发展为宗旨, 强化学生使命感和责任感, 将积极的人生观、价值观渗透到学生日常思想政治教育中去。以生为本, 以满足学生发展为前提, 以实现学生的发展为目标, 注重培养学生优异的人格品质, 使学生能够将职业要求内化为自身的行为标准。

(四) 以道德规范为基础, 开展诚信教育

高职院校学生就业观受多种因素综合影响, 如社会风气、就业政策、大学生诚信问题等。学生诚信缺失不仅损害了自己的形象, 降低个人信誉, 而且给学校带来巨大压力, 直接损害学校声誉。因此, 高职院校辅导员要以道德规范为基础, 以就业诚信教育为重要内容, 把诚信教育贯穿于整个大学思想政治教育中, 开展相关诚信教育实践活动, 让学生懂得诚信是做人和开创事业的根基, 感受诚信对事业成功的作用。

三、以顶岗实习为楔机, 对学生进行就业指导

顶岗实习是高职院校有效推进工学结合人才培养的重要途径, 也是高职教育人才培养的重要环节, 实现学生从毕业到就业的零距离过渡。学生在顶岗实习过程中, 高职院校辅导员要充分利用岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作经验与体验的综合性对学生进行就业指导, 从而引导学生对社会客观的认识, 对行业和岗位真实了解, 对自己进行正确评估, 自觉调整就业期望, 缩小就业期望与企业需求之间的差距, 逐渐形成比较务实的择业观。

总之, 高职院校辅导员作为学生工作的最前线, 是学生就业的“指路明灯”, 应该实时更新其就业教育观念, 全面提高自身的就业指导能力, 全心全意投入到个性化、全面化的就业指导工作中, 并在实践中积累经验, 在实践中寻找新的方法, 极力推动高职学生的就业工作。

参考文献

[1]李旭光, 刘平, 陆宏标.对提升高职学生就业竞争力的思考[J].职业与就业, 2013 (8) .

[2]方经奎, 王扬铭.构建欠发达地区高职院校创业型人才培养模式[J].时代经贸, 2008 (11) .

新形势下高职院校大学生就业指导工作的思考论文 篇7

【关键词】新形势 高职院校 班主任工作 问题探讨

一、班主任工作现状研究

1.高职院校学生素质层次不齐，学生管理工作压力较大；为适应国家“十三五”产业结构调整，我国全日制高职院校快速发展，特别是在学生技能培养上进行了巨大的改革，随之带来的是大批学生进入高职院校学习国家人才紧缺的专业。由于学生知识水平不高，庞大的高职学生产生了巨大的管理压力和教育压力。

2.管理工作存在不明确、无针对性等问题；现在高职院校班主任都是按照自己独立的行事方式来带学生，没有一个明确的规章制度，或是有规章制度也只是一个形式存在，没有起到任何规范作用，这使得学校管理处于一个混乱的局面。另一方面，班主任没有针对性的研究不同的班集体，根据每一个班级不同特色制定相应的管理方案，用“一锅端”的方法笼统的管理所有班集体，使得一些班集体的特色不能完全发挥出来，限制了学生的成长。

3.班主任自身素质欠佳，不能以身作则；在高职院校学生教育中，班主任起到最为关键的作用，他搭建起学校与学生、家长与学生的一个纽带，虽然学生工作日常比较细微、繁琐，但是这是一个不可忽略的岗位。班主任必须具备良好的心理素质，优秀的思想品德，高品质的人格素养，才能在学生工作开展时游刃有余，在学生心中树立一个老师应有的形象。另一方面，高职院校班主任还不但要具备丰富的学科文化知识，还应该掌握一定的学生心理辅导能力，及时把握每一位学生存在的心理问题，认真开导学生，让学生走出青春迷茫期。

二、完善班主任工作的方法

1.提高自身素养。就现在高职院校班主任工作的内容来看，不但要将时间放在如何管理、培养学生上，还要留有部分时间自己进修。高职院校学生要在学校获得优秀的成绩，不仅仅是要通过学生自己思想的努力，还要取决于是否班主任或任课教师能够认真负责的教学。而其中班主任的日常学生管理工作就起到了非常关键的作用，他的责任是带领整个班集体走向求学求知的道路上来。班主任不仅是整个班集体的引领者，认真的教授学生知识组织学生开展活动，更为重要的是要培养学生日常行为习惯。因为在读的高职院校学生正处于青春叛逆期，也是学生思想行为习惯、世界观和价值观形成最为重要的时期，而这段时期内，他们受到影响最大的就是班主任，班主任的思想和行为习惯对学生产生最为直接的影响。

2.要具备耐心、宽容心和爱心。班主任是学生工作的一线工作者，站在我国教育的最前沿，是我国教育工作的中坚力量，是家庭、学生和学校之间的纽带。所以班主任在开展学生工作时，要具备强烈的耐心和宽容心，要用爱去关怀每一位成长的学生，与每一位同学认真交流，让学生能够切实感受到“亦师亦友”。如果班主任在处理日常工作时不能保持清醒的头脑，意气用事，会对学生心理造成极大的伤害，久而久之就会形成学生与教师之间的隔阂，学生会产生严重的厌学心理，甚至可能会对学生的整个人生造成不可严重的影响。

3.组建公平、民主的班委会。班委会在学生与教师之间又起着桥梁作用，班主任在组建班委会时不可随意，要根据学生滋生特点和兴趣爱好来组建一个具有班级特色的班委会。每一位学生都有自身特色，不能简单的根据成绩好坏来安排班委会职务，要积极调动学生自主性，在选举时要完全公平透明，建立一个为班级服务的高质量班委会。在组建完整班委会后，要放开手让学生自己管理自己，班主任起到的是引导和规范作用，这时候要充分信任学生的能力，让学生自己为班集体做出贡献，让他们自己去赢得荣誉。

4.灵活引导学生，严格管理班级。“严师出高徒”是中国的一句古话，体现在班主任工作就是要严格对班集体管理，要严明纪律，规范班级制度，做到赏罚分明，不能感情用事。认真对待每一件学生所犯的错，形成良好的班风，公平对待所有人，让学生能够意识到班级纪律的重要性，让他们自己约束自己。学生在形成的良好班风中能够自我修养，培养自己的情操，并且严格要求自己，自我培养出良好的行为习惯。同时，在具体管理实践中又要通过灵活的方式来处理事情每一件小事，在处理事务中能够体现出一位管理工作者是否睿智。

三、结语

在一些人看来，学生只要跟随教师的脚步乖乖的完成在学校的学业就可以了，只要高职院校班主任能够以身作则严格要求自己，认真对待每一位学生，让他们全身心的投入到学习中来，班主任的工作才能开展的更加轻松。班主任工作内容可以具体到每一个细节，这些细节在每天的工作中都非常繁琐，但是就是通过拼接起这些繁琐的工作才能把学生工作做的更加完美，这些繁琐小事关系到每一位学生的健康发展，更关系到国家的未来和社会的进步。因此，班主任应该多花时间认真深入研究怎样去做好一名更加优秀的班主任，认真总结日常工作经验，勤于思考，找到自己具有特色的培养学生的路线。现在班主任工作比较繁琐，需要班主任更加有耐心，也需要班主任对现有工作思路不断改革创新，用于面对挑战，为我国高职院校学生教育做出更突出贡献。

参考文献：

[1]周劲廷，邓华，黄海英.新形势下高职院校班主任工作探索与思考[J].湖南环境生物职业技术学院学报，2013，19（4）：95-99.

[2]叶丽娜.对加强高职院校新生班主任工作的思考[J].成功：教育版，2009（3）.

新形势下高职院校大学生就业指导工作的思考论文 篇8

新形势下对高职应用写作教学提出新的更高的要求,教学改革势在必行.本文针对目前高职应用写作教学现状,提出要改变传统的教学方法以培养学生的.创新思维,加强写作训练以提高学生的实际写作能力等观点,全面提高学生的综合素质.

作 者：闫颖  作者单位：天津渤海职业技术学院,天津,300201 刊 名：语文学刊 英文刊名：JOURNAL OF LANGUAGE AND LITERATURE STUDIES 年，卷(期)： “”(9) 分类号：H193.6 关键词：高职   应用写作   教学改革  

新形势下高职院校大学生就业指导工作的思考论文 篇9

论文关键词:新形式 下岗职工 就业指导

论文摘要:由于社会主义现代化建设步伐的不断加快，经济体制改革的不断深入，企业结构调整、增长方式转换等种种原因，职工下岗问题也日益凸显，如何做好下岗失业人员再就业的指导工作，成为有待解决的社会问题。

目前在全世界范围内存在严重的失业现象。21世纪全球失业的趋势如何，是人们所关注的问题。我国目前是全球人口最多的发展中国家，又面临着企业结构调整、增长方式转换和企业技术改造等特殊环境，失业问题日益严峻。当前，做好下岗职工就业指导工作，有利于加快经济建设，促进企业技术改造，完善社会保障体系。

一、营造和谐温馨的氛围

对于长时间处在计划经济体制之下的工人来说，他们缺乏竞争需要的自信与独立思考能力，失去工作对他们而言无疑就是灭顶之灾，要走出阴影，就需要得到更多的精神支持。下岗职工在职业生涯中遇到困难时，首先寻求家庭的关心和理解。笔者通过走访调查发现，大部分下岗职工认为，家庭的关心和安慰能够促使他们振作起来，重整旗鼓，努力向前，去创造未来，有利于再就业。从某种形式上讲，能否得到家庭的关心和安慰，是下岗职工再就业的关键所在。

所以，就业指导人员为失业人员进行帮助的时候，就应当有意识地去关注失业人员寻找工作能否得到家庭的关心和安慰，和家庭对失业人员的态度，并用指导人员专业的思维角度和评价标准去分析家人的关心和支持程度，来确定失业人员再就业的心理状态，从而寻找出突破口，为他们提供更有利的支持和帮助，同时还应与他们的家庭取得联系，做他们家人的思想工作，这样可以促进失业人员快速寻找到自己合适的工作。指导人员还要营造“整洁、平和、温馨、宽容、忍让、互助”的氛围，激励失业人员自强不息。

二、正确引导，转变观念

下岗职工应该正确端正态度。下岗并不可怕，可怕的是不愿意改变现状，下岗并非一定就是坏事，就看自己的心态，是消极等待，还是奋起开拓自己的新事业，自己的命运就掌握在自己手中。对企业来讲，企业增效减员，促进了企业可持续发展，增强了竞争机制:对下岗工人来说，失业人员化挑战为动力，同时在市场经济竞争中，合理把握机遇，开拓出一片属于自己的新天地。

1、运用因材施教法

针对下岗职工年龄偏大、技能手段单一落后、文化程度较低的现状，指导人员应该正确引导，帮助他们形成健康的价值观，根据自身的实际情况，为下岗职工开办种养殖、电脑培训、服装裁剪、面点制作等培训，传授劳动技能，帮助他们提高劳动技能，实现再就业。没有一技之长也是下岗职工再就业的一个突出问题，难以适应就业岗位的竞争要求。有的即便找到了工作，但是也仍然避免不了再次失去工作的威胁。就业指导人员应该给他们详细讲解并分析自身的优缺点，并不断地挖掘自己的`潜力，找到适合自己发展的工作。

实践告诉证明，劳动力市场就业竞争日趋激烈，职场优胜劣汰，加薪、升职困难重重，人们的工作压力不断加大，所有劳动者，包括在岗者都在不断的充实着新知识，深化技能的压力。充实新知识，吸收高科技，能够提高下岗职工日益激烈的就业竞争力，为下岗失业人员再就业创造条件。

2、正反教育相结合，引导下岗职工正确对待每一份工作

不要一味地认为自己以前是从事什么工作的，要敢于面对现实，积极发挥主观能动性，增强针对性和实效性，把握机遇，从头再来。在求职的过程中，不能在传统观念的影响下一味地认为工作有高低贵贱。工作本无贵贱之分，任何一份正当和合法的工作都是宝贵的，每一个诚实的劳动者和创造者，都值得世人赞誉，因此，最关键的问题是你如何摆正对工作的态度。那种只求高薪，而不知道自己工作责任的人，不但对老板来讲没有任何价值，对他自己来说也是一样，有些下岗职工羡慕舒适安逸的工作，看不起体力劳动者特别是从事那些又脏又累的工作，这种传统的思想观念，阻碍下岗职工的职业发展，体力劳动者特别是从事那些又脏又累的工作者也是靠本领吃饭，靠能力挣钱，无尚光荣。

三、提高再就业培训力度

为下岗职工提供再就业培训是推进社会主义市场经济的重要手段，是促进下岗职工自身发展的重点的内容，更是下岗职工实现再就业的战略性举措。为下岗职工传播科技知识及技术手段，提高下岗职工的综合素质和应用技术的能力，树立、宣传先进典型，要充分利用报刊、广播、电视等各种新闻，通过宣传先进典型营造良好有利于再就业的气氛。诸多西方发达国家都把职业培训作为解决下岗职工再就业的一种有效的手段，结合我国的实际情况。我国的劳动保障服务机构坚持培训后再就业的政策，并为下岗职工提供技能培训服务。目前，下岗职工对这一做法己基本认可，大部分人普遍认为实行教育培训对再就业有很大的帮助，但笔者通过调查发现:“再就业培训好，可惜机会少”。这表明，我们现在进行的再就业培训没有真正意义上实现全面覆盖。因此，在以后的再就业培训工作中，应该注意不仅培训内容及手段是下岗职工迫切需要的，同时，还应在宣传力度上下功夫。

四、结语

新形势下高职院校大学生就业指导工作的思考论文 篇10

【关键词】新形势 大学生 就业工作 思考

一、大学生对当前就业形式的认识

（一）就业问题是学生关注的焦点问题

学生普遍认为，造成目前大学毕业生就业困难的主要原因有四，一是就业市场人才供大于求，受国际金融危机的影响，就业形势日益严峻；二是是毕业生的就业期望值过高，毕业生就业能力有欠缺，不能满足社会的需求；三是所学专业置和课程脱离社会需求；四是就业信息渠道不畅通，受单位用人制度、用人程序、户籍制度等方面的限制，国家促进就业的政策在基层不落实。因此，大部分学生认为目前毕业生的就业压力大，只有少部分学生认为没什么压力。

（二）学生肯定政府和学校的工作并寄予厚望

大部分学生对政府、社会和学校的工作给予肯定评价，认为政府、学校对大学生就业高度重视，正在积极想办法、出政策给大学生提供就业岗位。面对当前就业形式，大学生普遍认为政府应该创造更多的就业机会，鼓励毕业生到西部、基层和农村就业；二是应该进一步改革人事劳动用工制度，放宽户籍限制，鼓励人才流动；三是应该提供政策支持，鼓励毕业生自主创业。对学校工作，学生认为学校首先应该强化实践环节，提升就业能力；其次应该进一步加强就业指导和服务，帮助学生转变择业观，增强创业意识，三是应该适应市场需求，调整专业设置，更新教学内容，开展创业教育；四是应该进一步提高教学质量，开拓就业市场，提供就业信息。

二、大学生对自身情况的认识

（一）学生普遍认识到自身发展的不足并希望有所改进

调查发现，大部分学生对所学专业感兴趣，只有少部分学生对所学专业不太感兴趣和完全没兴趣，但对自身学习状况表示满意、不太满意、非常不满意的几乎相等，这说明学生已认识到了自身的不足希望有所改进。针对现状，学生普遍认为一是应该努力学习，夯实专业知识，提高专业技能；二是应该参加社会实践和专业实习，开拓视野，提高实践能力；三是应该调整就业预期，树立正确的就业观、成才观和价值观；四是应该做好职业生涯规划。

在对学校应从哪些方面加强对学生的培养方面，学生普遍认为应该加强实践能力的培养，开设职业生涯规划课程，开设创业教育课程。除此以外，学习、科研能力、人际交往能力、创新、创业能力、组织领导能力、心理调适能力、社会责任感都是学生所急需的。

（二）就业观基本正确，但还需要进一步引导

在就业观上，学生们基本树立了较为正确和理性的就业观。大部分学生表示选择工作时最关注“个人发展空间有多大”，其后依次是福利收入如何、工作稳定与否、工作的性质如何、工作的价值实现、团队气氛是否友好融洽、工作单位是否在大城市、工作的环境条件是否舒适、是否与专业对口，只有很少学生表示会关注工作本身是否辛苦但不会作为最主要的关注指标。

在就业倾向上，大部分学生表示先就业后择业，愿意“从底层做起，一步步走向成功”；也有少数大学生表示没有理想工作，宁愿不就业；还有大学生表示“为了自己的价值得到承认，不惜降低其他的物质条件要求”，只有极个别大学生表示“只要能和心爱的人在一起，其他无所谓”。特别值得关注的是，绝大部分的学生表示愿意自主创业。

三、进一步加强和改进大学生就业工作

（一）强化针对性强的就业指导，拓展更多渠道帮助学生就业

面对国际金融危机的冲击，只有进一步强化针对性强的就业指导，转变大学生就业观念，引导学生科学准确地设计自己的人生道路和发展规划，树立“行行可建功、处处能立业、劳动最光荣”的事业观，鼓励学生到基层去、到最适宜发展的地方去、到经济社会发展最需要的地方去建功立业，实现人生理想，创造人生价值。学校应拓展更多渠道帮助学生就业，营造良好的就业舆论环境，鼓励自主创业，调整专业设置，开设适应社会发展新需要的课程，加强学生实践环节的锻炼，加强大学生自身就业能力的培养，夯实专业知识，才能长远地帮助大学生积极就业，切实帮助大学生解决实际困难。

（二）进一步加强专业调整，满足市场需求

从调查来看，毕业生就业的结构性矛盾依然突出，部分工科专业学生供不应求，而文史类专业需求量较少。应该进一步调控学科和专业结构，调整专业设置，正确引导人才培养方向，以适应市场需求，努力做好与市场接轨，使人才培养真正能有效服务经济建设。

（三）大力开展创业教育，促进学生自主就业

引导、鼓励、支持大学生自主创业是缓解当前大学生就业压力的对策之一，但大学生的创业教育目前还是薄弱环节，尤其是创业实践环节。大学生有强烈的创业愿望，普遍认识到了自主创业的紧迫性，对创业教育的需求是很合理的。应该创造条件，鼓励就业指导教师甚至有关专业教师、相关政府部门干部、社会成功人士对毕业生开展有针对性的创业教育，并在一定范围内开展创业实践。

（四）进一步开展就业帮扶工作，切实为就业困难学生办好事

应该以高度的政治责任感关心就业困难学生的就业，以科学发展观为指导，采取有效措施，对这部分毕业生进行重点指导、重点帮扶，进一步明确要求干部教师特别是就业指导教师、辅导员、班主任要进行“结对”帮扶，开展把思想教育与解决毕业生实际问题结合起来，帮助毕业生排忧解难。

总之，大学生就业难的深层次原因是由就业市场的结构性矛盾引发的，是由诸多错位造成的。缓解大学生就业难问题要有新思路，具体工作要有新举措。要树立积极的就业观；要创新大学生培养模式，变学历教育为能力教育；要根据社会经济发展的需要，推进高校的学科建设，切合实际地调整和设置专业；要重视大学生的社会实践，提高其就业、创业技能。

作者简介：

唐源，（1979-），四川理工学院学生处，主要从事学生思想政治工作

新形势下高职院校大学生就业指导工作的思考论文 篇11

当今高职院校学生就业困难是多方面的原因造成的, 一方面, 高校扩招比较盲目, 专业设置与实际需求相脱节, 不能有效满足社会的需求, 导致结构性失业;另一方面, 高职院校学生的主观就业愿望, 及对职业就业前景和就业要求不甚明确, 也成为将影响学生就业的原因。究其高职院校学生就业难的具体原因无外乎以下几个方面:

首先, 高职院校就业举措不够, 同时学生有强烈的心理依赖。近年来, 高职生就业问题较为突出, 为此, 许多高职院校为学生提供咨询和职业发展的机会, 为就业创造条件。如毕业前的在校职业培训以及技能训练, 到用人单位的顶岗实习, 这在一定程度上培养了高职生社交能力、组织协调能力和技术操作能力。但是, 这是被动, 对学生积极就业的要求, 从的意义说是远远不够的。再有, 且在应试教育模式下进行的, 高职学生不是积极地推销自己, 创造就业机会, 只是被动的在等待他们的亲人和朋友帮助找工作, 对学校、教师和家长的依赖性很强。

其次, 高职生不明确专业地位、职业目标。高职毕业生在劳动力市场上的数量众多, 但他们不知道想要做什么, 自己能做什么。并缺乏信心给自己进行职业选择定位。

其三, 一些高职毕业学生由于缺乏社会经验, 容易受到社会的关系, 特别是周围的同学影响盲目跟风。另外, 由于缺乏必要的社会经验, 在工作忽略专业性, 过度追求盲目的经济发展, 追求所谓的热单位、热门职业, 导致职业发展不利。换句话说, 对就业充满功利色彩。

最后, 学生法律意识淡薄。面对日益激烈的竞争, 高职毕业生没有提高就业竞争优势, 而是往往夸大自身的能力, 如伪造假学术荣誉证书, 资格证书和其他文件, 胡乱编写简历和实习经验, 缺乏诚信意识。

为此, 要想解决高职院校学生就业问题, 我们必须要从学生的思想政治教育方面来进行深入思考。

二、高职学生就业问题思想政治教育角度成因分析

在思想政治教育与学生的就业问题上, 存在着许多客观原因和主观因素、社会因素, 同时更涉及学校教育和学生。可以概括为以下几点:

1、社会环境的负面影响。

社会生活的加速变化, 导致价值观、道德评价标准都发生了翻天覆地的变化。在中国在经济和社会的健康发展, 诚信是最重要的因素。而违背诚实信用原则的, 在当下中国市场经济中的经济转型过程中是一个常见的问题。在缺乏信任的社会中, 这些不利因素难以使高职学生建立一个正确的看法, 所以对其职业生涯和的职业前景价值有极大的负面影响。

2、思想政治教育与就业分离。

在一般情况下, 高职学生就业从数据表面上看是和学校所开展的就业指导直接相关的。就业指导部门应当着力研究学生, 也就是将来的求职者的综合能力, 并注意适当的教育完整性和职业的期望能力。但由于很多原因, 高校就业指导工作相对落后, 缺乏专门的就业思想政治工作的专职教师。即便有专职教师, 也多是从事师范学院思想政治教育的培训, 只是在提供理论知识, 而没有实际真正关注就业问题, 导致学生着手就业时和思想政治教育脱节。

3、高职毕业生不能很好协调期望与现实工作的矛盾。

有些高职毕业生容易受到影响的社会关系, 特别是身边所接触的学生的影响, 在校学习注意力不集中, 不注重自己专业的特点, 过分追求经济利益。导致错过了许多雇主为他们的提供发展就业的好时机。这样找工作的学生是注定要失败的。

三、高职学生就业思想政治教育的有效进路

高职院校就业辅导服务, 不只是为毕业生提供就业机会, 而是为了帮助他们成功地找到一份工作, 所以思想政治教育工作的目的应根据学生的未来发展而采取各种措施。就业思想政治教育是一个长期的工程, 需要高职院校各部门之间的合作, 并突出整个学生就业教育过程中思想政治教育的主体地位。

1、发挥思想政治理论课在就业方面的主阵地作用。

作为思想政治理论课的主要阵地, 在高校思想政治理论课, 让学生建立正确的职业愿望, 为培养高层次的专业人才, 这是不可缺少的。高职院校应深入改革思想政治理论课程, 指导学生到有意识地使用的马克思主义分析的立场、观点和方法, 解决自身的发展问题, 引导学生势力一个正确的职业前景、就业前景及对生活的价值观。在形势与政策教育领域, 应充分分析世界、国家和业界发展走势, 帮助学生了解就业形势。

2、就业指导应倾斜于思想政治教育。

学生就业及在相关领域的职业发展和职业辅导课程建设是高校毕业生就业工作的重要组成部分。高校就业指导工作人员应帮助学生寻找就业机会, 提供指导和就业服务, 提供有针对性的职业生涯规划, 使学生更注重对未来的规划。为此应做好一下工作:首先, 通过思想政治教育帮助学生树立正确的职业观, 让学生把敬岗爱业与个人理想和国家应紧密结合。其次, 我们需要加强诚信的教育, 宣传和普及法律知识的重要性。第三, 我们必须加强职业道德的教育和培训, 建立合法, 公平的竞争意识。四, 心理健康教育, 教给学生良好的心理素质, 提高战胜挫折的能力。

3、专业课程应渗透道就业与思想政治教育工作之中。

教育大学学生职业生涯的愿望, 以发挥专业功能, 当然人们意识到, 在思想政治教育在课堂教学中, 能够促进专业的课堂理论和实践教学, 二者的完美结合即可以导致学生思想的稳定, 也能达到专业教育的目的。教师结合思想政治教育与职业教育, 能帮助学生树立正确的职业期望, 使之明确职业理想和加强职业奉献精神。

4、社会实践与思想政治教育的融合。

社会实践是大学生就业过程中, 思想政治教育的重要载体, 也为提高高职学生的专业水平和专业精神的一种重要形式。为此高职院校积极组织学生工作在相关区域, 进行志愿服务和社会实践活动, 让学生接受职业培训和社会责任的实践。高职院校鼓励和引导毕业生基层就业, 组织、计划实践大学培训, 促进高职学生自觉的道德提高及和对职业的忠诚与仁爱。

注:黑龙江省高等教育学会的课题:就业形势下高职院校大学生思想政治教育方法研究, 课题编号:HGJXHC111009。

摘要：在新就业形势下, 高职院校通过卓有成效的思想政治理论课堂教学、实践教学和职业辅导活动, 促进学生的就业率的提高。为此, 高职院校的思想政治教育工作必须发挥主渠道作用。

新常态下大学生就业形势分析 篇12

一、当前大学生就业形势现状

1、总体现状：

劳动力供大于求矛盾突出。权威资料显示，今后若干年内，全国每年城镇新增劳动力供给大致在2200万—2400万人，如果经济增长速度保持在8%左右，大致每年可新增就业岗位800万-1000万个，这样，每年劳动力供大于求缺口在1200万-1400万人。

大学生就业竞争激烈。2014年被誉为“史上更难就业季”，全国共有727万应届毕业生、30万海归一起面对就业竞争，加上2013年尚未就业的大学生，大学生就业形势非常严峻。

大学毕业生签约率较低。第三方调查机构麦可思发布的《2014年中国大学生就业报告》显示，被调查的2014届高职高专毕业生签约率为37%，本科毕业生为38%，硕士毕业生为33%。

2、海门现状：

从我市大中专毕业生就业形势看，至少存在三大瓶颈：

一是就业的结构性矛盾依然突出。从回海就业登记的大中专毕业生的情况来看，专业层次分布不均衡，一类本科生回海不多，多数集中在二、三类本科，计算机、中文、财会等常规专业较多，工科类尤其是我市急需要的城市规划与建设、医药化工、机电一体化、机电维修等专业毕业生人数较少。

二是企业对毕业生期望值偏高。从今年专场招聘会看，虽然部分企业开始注重人才的储备，有些企业就特地招聘后备干部，这是我市企业用人观念的转变。但是，这类企业偏少，大部分企业仍然舍不得人力资本投入，过分要求毕业生的工作经验，在毕业生的引进、使用、管理等方面缺乏研究，缺少前瞻性，没有从企业持续发展的高度去考虑人才的引进和储备，“拿来主义”比较普遍。

三是大中专毕业生就业观念亟待进一步改变。据调查，虽然大中专毕业生就业观念在变，择业条件在降低，但仍有不少大中专毕业生对自己的就业定位偏高，不愿意到基层农村、到中小企业就业，宁要“体面”的低工资，也不要一线的较高工资。也有的过分追求专业对口，给自己就业设了过高的门槛和过多的限制，往往出现面对几千个就业岗位找不到一个适合自己的工作。

二、当前大学生就业形势存在的主要问题

1、就业领域单一。2014年中央机关及其直属机构公务员招考，虽报名门槛抬高、基层艰苦岗位增多，但仍吸引了全国141万名大学生报考，“国考”竞争比达64:1。都知道考“国考”就像买彩票一样,即便那么难,但是每年都有好多大学生挤这条“独木桥”。这反映了当代大学生求稳定的心理，他们往往对工作时间固定、双休日稳定、工作压力较少、工作环境舒适等一些岗位比较“上心”，所以找工作时挑肥拣瘦，更多的愿意去党政机关、大公司、科研单位、大型企业，不愿意去中小企业，尤其是中小民营企业就业。

2、就业地区集中。在我国沿海城市及北京、上海等地经济发展迅速，这些城市企业多、机会多、薪酬高，文化氛围浓，成为大学生毕业首选的理想就业地。据相关调查数据显示，选择到上海、北京和以深圳为代表的沿海地区就业者高达65%以上。大学生不愿意去农村、中小城市，扎堆“北上广”，加剧了这些发达城市的人才过剩和大学生就业难。

3、就业期望偏高。有的毕业生感到“找不到理想单位”，但同时有许多基层一线的单位急需人才但又招聘不到毕业生，反映出毕业生求高薪、求舒适、求名气的心态仍较普遍。一部分看重稳定职业和理想环境及较高报酬的毕业生，择业期望值过高，选择单位不切实际，放弃多次选择机会，一味等待观望，甚至不惜主动待业，就业愿望过于理想化，不愿去基层单位和第一线，对一些繁重的体力劳动、苦脏累的工作，更是不屑一顾。

4、就业稳定性差。据有关资料显示，目前我国相当一部分人平均5年至少更换一次工作。而在高学历人群，这种现象更为凸显。2014年6月发布的大学生就业蓝皮书——《2014年中国大学生就业报告》，调查结果显示，2013届大学毕业生34%在毕业半年内发生过离职，其中本科毕业半年内离职率为24%，高职高专毕业半年内离职率为43%。中国大学毕业生三年内跳槽偏高不下，2010届为69%，2009届为71%，2008届为71%。

三、针对当前大学生严峻就业形势的对策建议

（一）高校应积极应对，加强学生的就业能力

1、高校应根据市场需求及时调整专业设置。在市场经济的今天，大学生也是一种特殊的产品。与其它产品一样，高校培养大学生也存在着“产销”是否对路、供求是否平衡的问题。特别是高校扩招后，高校在设置专业时不能被就业市场牵着鼻子走，要认真研究、善于把握就业市场波动的规律，学会比市场变化快一拍，只有增设一些新兴的、前瞻性的专业。才能充分掌握就业市场的主动权。同时政府也应尽快建立完善预警机制，向高校随时发布社会对各类人才需求的变化情况。对于可能出现的专业设置供求不平衡给高校以警告。

2、高校应加强学生综合能力的培养．以提高抗风险能力。一方面要重视培养学生的专业技能，高等教育的任务是培养具有刨新精神和实践能力的高级专业人才。其中，对专业技能的培养尤为重要。这是大学生的立身之本，所以高校应搞好专业技能教育。另一方面，也不能忽略非专业能力的培养。除了具备专业能力之外。非专业能力也会直接影响到大学生的就业竞争力。用人单位除了专业能力之外．提出了明确的非专业能力要求．包括大学生的表达能力、人际交往能力、组织管理能力、适应能力、实践能力、学习能力、应变能力等。所以对大学生非专业能力的培养也尤为重要。

（二）政府应加大就业政策扶持力度

１、政府应发挥政策效应，积极引导毕业生到基层就业。今年我市登记在册的大中专毕业生有2000多名，政府可以给予一定政策上、经济上的优惠扶持，积极鼓励这批大中专毕业生到基层就业。这样可以积极组织向海门各大园区、乡镇输送一批紧缺的化工、机械、国际贸易、英语、建筑等专业的高校毕业生，把他们充实到海门经济建设一线中。另外，非公经济组织是高校毕业生的重要就业渠道，人社部门应会同有关部门积极疏通渠道，营造氛围，出台相关优惠政策，吸纳更多的大学生到基层外企和民营企业就业。

２、政府应大力推进毕业生自主创业。政府应大力支持高校毕业生自主创业，大力实施高校毕业生“创业引领计划”，凡高校毕业生自主创业的，可享受国家、省人社部门制订的相关政策。市人社局应会同相关部门做好相关政策的贯彻落实工作。据有关部门了解，今年我市突出创业带动，实施“就业富民工程”，构筑创业宣传、创业融资、创业孵化、创业项目推荐、创业指导服务等五大平台，不断拓展“创客空间”，鼓励支持更多劳动者创业就业。预计全年可新增就业1万人以上，城镇失业人员再就业3000人以上，城镇登记失业率控制在3%以内，实现新增创业2000人，带动就业1万人。

（三）大学生应树立正确的就业观

１、认清就业形势，转变就业观念。现在刚走上社会的大学生大多是独生子女，大多不愿从事艰苦的、基层一线的工作，都想选择舒服安逸、钱多事少的岗位。清华大学生尚能应聘城管工作，那么，更多的大学生也应放下身段，把自己投入到一个普通劳动力的位置上，参与到全社会各岗位的就业竞争中去。况且，现在许多企业包括知名企业招聘的“门槛”普遍降低，只要求职者要求不是特别高，一般都能找到合适工作。因此，大学生在求职的时候千万不要过分的挑剔，更要消除“眼高手低、有业不就”的思想，调整自己过高的、不切实际的想法。从就业地而言，不一定非扎堆城市不可，也可以考虑乡镇甚至边远地区。从薪酬待遇而言，也不一定非要高薪不可，从低薪就业开始，先赚取工作经验也是很有必要的。近年来，我们海门市也引进了海宝工业园的宝钢钢构、宝钢精密钢丝、宝钢磁业和宝钢物流等各大企业，都需要各种层次的人才，仅宝钢钢构就需要员工1000多人。已经开工的中远重工、海新重工等吸纳员工都要在1000人以上，回海就业的大学生可以考虑。

２、降低就业期望，准确定位自己。大学生在校期间都做了一个完美的“就业梦”，梦想自己能找到一份理想的工作。但一旦走出校园走向社会，才发现理想与现实是如此遥远。这就要求大学生们及时调整自己的就业理想和价值取向，降低就业期望值，拓宽就业范围，树立大众化就业观。理想就业不是非考取公务员、事业单位或进入国企才行。三百六十行，行行出状元，关键是选择适合自己、能够充分发挥自身特长的工作岗位。刚踏入社会的大学生的人生观、价值观尚未最终定型，社会阅历不足，每个人的学历、专业、能力水平都不尽相同，各有各的特点，因此在择业前，应对自己各方面的情况从客观实际出发进行分析，实事求是地评价自我、认识自我、多务实、少幻想、不可好高骛远、要虚心地看自己。对社会需要什么，自己会干什么做到心中有数。又要仔细权衡，找准自己与社会的最佳结合点，以积极进取的心态迎接社会的选择，这样会更有利于就业。

３、适应当前形势，提升竞争能力。求职的过程是一个全面展示自己的过程，必须努力完善自己，提高自身素质。根据人力资源市场的调查显示，一般文化程度高的收入远远高于文化程度低的；接受过技能培训的收入远远高于未接受过技能培训的；综合素质高的收入高于综合素质低的。因此，一方面，要提升自己职业技能水平。党的十八大确立了“推动实现更加稳定和更高质量的就业”工作目标，提出了“进一步健全面向全体劳动者的职业培训制度，使每个劳动者都有机会接受相应的就业技能培训，每个企业职工都能得到技能提升培训，每个创业者都能参加创业培训”，这是个鼓舞人心的消息。根据目前的政策，凡是参加职业技能培训，并取得职业资格证书的，政府部门都有职业培训费补贴，个人完全不需要自己出钱，就可以学一门技术。另一方面，要提升自己的综合实力。用人单位都希望录用一些对本单位有用之才，谁的综合能力强，谁能为用人单位带来财富和荣誉，谁就获得用人单位的青睐。因此大学生要树立不断学习、终身学习的观念，培养独立获取知识、发展自己的能力。同时，要认清用人单位的需求，有针对性地做好适岗准备；要注意培养求职技巧，求职也是一门学问和艺术，涉及到很多细节性问题，如言谈举止、交流沟通等，应在平时养成一些良好的习惯，这样在求职时不至于因“小”失“大”，错失就业机会，要知道，机会永远为有准备的人而准备。