小学安全教育教学设计（共12篇）
一年级2班
活动目的：“安全无小事”，本次班会围绕“道路交通安全”、“学校安全”、“教室内外安全”、“用电安全”、“饮食卫生安全”“法制安全”等易发的安全问题对学生进行安全教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。真正把安全教育落到实处。活动对象：一年级2班全体学生 活动准备：安全知识、警示牌、PPT可见 活动过程：
一、导入班会
男：我们是祖国的未来，是爸妈的宝贝，是老师的期盼，我们的安全是他们最关注的
女：“同学们，下课不要拥挤，上下楼梯注意安全，不要追逐打闹”这是老师们每天都要对我们说的话。
合：让我们安全你我他，把爱带回家。一年级2班《安全教育》主题班会现在开始。
二、学习安全知识
女：“太阳当空照，花儿对我笑，我背上小书包来到学校”每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。同学们你们知道吗？作为学生，我们更多时间都是在校园里度过的。我们应该怎样做呢？
1、交通安全：在来学校的路上，严格遵守交通规则，红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。乘坐校车时不能将手，头，身体伸出窗外；
2、学校安全：不携带刀具、火种或其它危险品进入校园；不在楼梯、走廊上打闹、挤搡；上下楼梯靠右行，不拥挤、不抢行；上体育课时，要有防范意识，不随意投掷器材；课间活动不要做危险的游戏；
3、教室内外安全：不在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏；禁止在楼道内游戏、追逐打闹；
4、用电安全：电插座，别乱动，开关不能胡摆弄；不小心，出意外，断开电源动作快；扑电火，要冷静，水和湿布不能用。
5、饮食卫生安全：严禁学生购买“三无”食品；少吃生冷食物；
6、心理健康安全：教师要提高心理健康教育的基本技能，对心理上出现问题的学生要给予更多的关爱，积极疏导化解，不能采用简单粗暴的方法，严禁体罚、变相体罚学生或其他侮辱学生人格尊严的行为。学生心理上出现问题可采取适当方法加以排解，如可找老师、家长、学生、朋友等倾诉。
6、安全顺口溜：
下课铃声响，依次出课堂；走廊慢慢走，有序不争抢；
楼梯靠右行，不闹不推搡；运动要适量，上课精神旺；
快乐做游戏，个个守规章；安全记心上，时时不能忘。
三、安全知识问答
1、请同学们猜猜这些警示牌是什么意思。（出示警示牌，学生指认）
在日常生活中，像这样的警示牌还有很多很多，它们时时刻刻提醒着我们注意安全，同学们可要留心观察呀！但并不是每个地方都有警示牌来提醒我们，在没有警示牌的地方，我们更应该细心观察，加倍小心，尽量避免受伤。
2、像这种情况，我们班发生过吗？ a．用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。b．在教室里互相追赶。
这样做对吗？为什么？（学生回答）
3、在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全？（同学自由发言）
师小结：同学们找的这些安全隐患非常好，是学校的问题下课后老师会及时向学校领导反映，自己的问题可要及时改正，防患于未然。
4、安全知识问答。
四、班会尾声
班主任讲话：同学们，你们这次班会开得非常成功。通过这次班会，我们学到了许多安全知识，希望同学们在学校能够自觉遵守安全规则。珍爱生命，把安全牢记心中。时时刻刻注意安全。
一、关注细节, 培养安全意识
小学生年龄小, 安全意识淡薄, 主要表现为:有的小学生不注意用电、用火安全, 不注意出行交通安全, 存在侥幸心理, 往往容易造成安全事故;他们在校园内学习、生活, 接触社会少, 辨别是非能力差, 缺乏自我保护意识, 容易被不法分子所利用。学校安全无小事, 班级安全是关键。作为班主任, 应该本着对学生一生负责的思想, 将增强学生安全意识, 培养学生的自救、自护能力作为班级安全工作的出发点。只有这样, 才能最大限度地消除危害学生人身安全的不安全隐患。在班级管理工作中, 始终把安全工作放在首要位置, 做到时时讲安全, 事事讲安全, 从学生的日常生活细节入手, 在生活细节中挖掘安全教育的素材。要经常教育学生上学和放学的路上要遵守交通规则, 注意周围车辆及危险建筑。如每天放学做1分钟的安全交通警示教育, 每次放学组织学生排好队伍整整齐齐地离校, 叮嘱学生在马路上要靠右行走, 由路队长负责监督以及管理。就这样, 一天天一年年, 一句句念叨的话语, 从学校到家, 从家到学校, 都安排好小小安全员, 明确他们的职责, 尽好自己的义务, 做好安全工作。学生每天在校的安全同样也很重要, 同学间不得相互推搡, 课间不得追逐打闹, 不得在楼上或楼梯上向下张望或者攀爬楼梯, 出教室、下楼要有一定秩序, 避免拥挤, 不得玩尖锐的硬器, 不得随意乱抛物品等。课间活动时, 指导学生做一些有意义的活动, 如跳绳、踢毽子、跳方格等, 都有益于身体健康。只要我们善于发现、挖掘, 在我们身边就有不少安全教育材料, 适时引导学生从小事做起, 从自我做起, 提高防范意识, 防患于未然。
二、注重体验, 增长安全知识
学生无论是上学、放学、课内、课外、校内、校外, 随时随地都存在安全隐患, 而目前小学生的安全教育却只局限于纪念日, 局限于一两次的活动日。严峻的现实警示我们, 除了给学生创造一个健康而安全的成长环境, 我们还要培养学生自卫、自救的能力。体验是学生增强能力、形成技能的最好方法。如果我们只是一味地反复叮嘱或不断训斥, 而没有真正让学生去体验、去感受, 那么学生的自我保护能力也无法真正形成。培养学生的自我保护能力, 要从细节抓起, 在细节中让学生体验自我保护的重要性, 了解自我保护的过程, 从而形成技能。如学生流鼻血或不小心划破了手时就会惊慌失措, 自己没有处理的意识, 其他学生也只会找老师。我们要利用这些时机让学生学会一些简单的处理, 并在处理时互相帮助、相互协作, 一同经历自救、互救的过程, 在感受自救、互救的过程中, 增长安全知识, 形成安全自救能力。现实生活中, 天灾和意外伤害往往是难以避免的, 但是如果我们采取合理的预防措施, 并加强对学生的防灾避险教育, 如防火、防震等演练活动, 让学生亲身经历, 从中增长安全知识, 学习正确的逃生方法, 在活动结束时以日记或周记的形式深刻地记录下自己的真实感受, 当灾害来临时, 就可以把损失降到最低, 从而达到安全教育的目的。
三、群策群力, 搭建安全教育平台
安全教育靠大家, 学校安全管理靠班主任一个人是不行的, 只有加强学校各部门、科任教师、家长之间的联系, 才能把安全管理工作落到实处。比如让任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪, 发现学生有反常的情绪或异常的行为时要及时同班主任“会诊”并“对症下药”。要求学生之间要相互关心、相互帮助、相互监督, 对言行、情绪异常的学生要及时找学生了解情况并告知家长, 共同实施帮助。学校要经常组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患的排查、整改活动, 要把发现的诸如门窗、水电、室内、室外等方面存在的安全隐患及时上报学校或物业管理部门, 并及时进行排除。除此之外, 要适时搭建安全教育平台, 如利用班会、队活动、综合实践课等组织学生参观一些事故模拟现场, 观看安全教育图片、安全教育影片等。通过主题班队会、黑板报、手抄报、绘画等方式, 让学生接受系统的安全教育, 学习如何防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防疾病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识, 不断提升安全意识和安全自救能力, 真正做到“居安思危危自小, 有备无患患可除”。
四、善待学生, 创建安全心理环境
不了解学生的管理是盲目的管理, 不尊重学生的管理是专制的管理, 不信任学生的管理是错误的管理。现在的小学生好学爱动, 逆反心理强, 因此班主任一定要尊重学生的个性差异, 正确对待和处理不同性质的安全问题。对于班级整体, 诸如集合、站队、上操, 甚至是运动会比赛等方面, 绝不能一味地追求快速和第一, 尤其是在具有一定危险性的集体活动中, 必须要根据实际情况参与, 而不能一味地强调出成绩。对于学生个体要因材施教, 不能因“恨铁不成钢”而操之过急, 更不能脱离学生实际去追求完全的统一化或形式化。作为班主任和科任教师要有一颗包容之心, 有了包容之心, 就能充分尊重每一个学生, 尊重他们独特的思维和见解。尤其班主任, 要对自己的班级静下心来仔细分析, 找出班级特色, 找出学生的个性特长, 并创造条件让其发展。对学生的批评要讲究艺术, 多一些鼓励, 少一些指责, 对学生的要求要宽严兼顾, 严而有度, 宽而有限。跟学生的交往要民主平等, 多一些沟通, 少一些训斥, 做学生的知心朋友, 做学生的慈爱长辈。只有取得学生对自己的信任和尊敬, 才能创建积极的安全心理环境, 才能及时发现班级中存在的安全隐患, 才能依靠学生及时准确地消除安全隐患。
“安全教育”是江西省义务教育地方教材专题教育的模块之一。占总内容的15％，有着举足轻重的地位和作用。
(一)教学目标
通过开展安全教育教学活动，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为知识与技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，以保障中小学生安全健康地成长。
1知识目标：知道社会安全类突发事故的范围及危险、危害。了解社会安全类突发事故的防范知识和应对措施：了解基本公共卫生和饮食卫生常识。知道常见病和传染病的危害和防治措施，提高自我保护能力：了解突发自然灾害和常见的意外伤害事故对生命安全可能造成的威胁，初步学会在自然灾害和意外伤害发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能：知道生命是可贵的。初步认识自己的身体及其发育特点，了解必要的生命健康知识：了解青春期常见问题的预防与处理，知道要远离毒品，拒绝黄色诱惑；知道网络的用途，初步学会合理使用网络资源，增强对各种信息的辨别能力：知道预防和应对网络、信息安全事故的措施。
2能力目标：能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险：有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力；初步认识社会生活的复杂性，能够作出有利于个人安全和社会安全的行为选择：在保障自身安全的前提下，能采用恰当的途径和方法救助他人。
3情感、态度、价值观目标：培养社会安全责任感，形成安全意识，养成安全习惯；感悟生命的意义和价值，形成尊重生命、珍视健康的态度；富有爱心和责任感；树立拒绝诱惑、远离危险、防范侵害的自我保护意识：遵纪守法，遵守社会公德。维护公共秩序：培养积极向上的生活态度。形成健康人格。
(二)内容结构
“安全教育”专题在全套书1～9册的内容分布，是按照学生认知水平安排到各年级中的，体现螺旋递进式的结构，主题与内容要点具体见表1。
(三)编写特点
本模块是以中小学学生生活为基础，以树立和强化安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成自救自护的素养和能力为目标的综合性专题，编写上主要有以下特点。
1人文性。教材体现了珍爱生命、注意安全、和谐成长的原则，努力遵循学生身心发展的客观规律，用学生喜闻乐见的方式实施教学：注重以学生的发展为本，帮助他们最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件造成的伤害：引导学生正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，为其人文情怀和社会责任感的建立奠定基础。
2综合性：以学生的生活为主线，把秀社会安全、公共卫生、意外伤害、网络信息安全、自然灾害、影响学生安全的其他事故或事件等六个方面的安全问题有机整合；把公共安全知识和与相关的法律、道德、心理健康等方面的内容有机整合；把地方课程的专题教学与品德、科学课程相结合，坚持以学校教育为主，通过家庭、社区活动等多种途径，形成教育合力，实现教学目标。
3层次性。教材不是枯燥地进行理论灌输，而是将安全教育寓于鲜活的生活主题中，坚持课堂教育与实践活动相结合、知识教育与培养习惯相结合，以问题解决为中心，统筹设计教材结构，充分考虑学生已有的经验。注意不同学段学生的学习特点和心理特点，做到由浅入深、循序渐进、不断强化、养成习惯。
4实践性。教材既注重教学情景的设计，又安排一定的活动性内容，从中小学学生的生活体验出发，将可能遇到的各类安全问题作为课程的主题，注重与社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，在认识、体验与践行中增强安全意识，掌握方法技能，养成安全习惯，在生活和活动中进行安全教育。
5灵活性。为激发学习兴趣，调动学习积极性，教材提供了一些活动建议，教师可在这些建议的启发下，充分开发和利用校内外的多样化课程资源，有效地开展开放式教学，设计出对自主发展更有价值、更能促进自主学习的活动方案。
6通用性。安全教育贯穿于生命发展的全过程，贯穿于中小学学生的全部生活。本模块立足于学生安全生活的需要，提供最基本的预防和应对安全事故的知识、方法和技能，以便科学、及时、有效地解决在实际生活中遇到的各类安全问题，保障中小学学生健康安全地成长。同时，在编写上既统一要求又照顾差异，考虑了城市与农村之间、发达地区与欠发达地区之间的差异。注意联系了学生的生活实际。
7趣味性。教材文字表达浅显易懂，生动活泼，有效地运用了图片、表格，做到了图文并茂。贴切的文字、精美的图片、生动的案例、有趣的活动有利于激发学习欲望，也便于自学。
教学建议
1坚持正确导向引领，全面落实教学目标。教师应坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，注意知识、能力、情感态度价值观三维目标的有机统一。通过开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全常识，注重培养其预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实教学目标，促成良好的安全行为习惯。
2准确把握教学定位，引领学生自主学习。在教学时，教师应把握好三个定位，即教师角色定位——教师应当好学习活动的组织者、引导者，而不仅仅是传道、授业、解惑；基本课型定位——课堂教学不以讲读、阅读为主，而要以活动、探究为重，不能将书本内容作为教条死记硬背，而应鼓励引导学生积极参与到教学活动中去，让课堂成为学生自主、合作、探究的综合性学习天地；教学载体定位——不把此教材作为课外读物，要在把握教学目标、理解教材的基础上，以教材为依托，根据本地和学生实际，灵活处理教材，创造性地使用教材，及时补充、调整、选择、创新教学活动方式。
3坚持三个基本原则，丰富学生生活体验。应坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则，深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活和社会实际中寻找相关的教学素材，注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。通过开展思考、讨论、收集、调查、辩论、访谈、模拟演习、角色扮演等多种活动，引领学生发现问题、分析问题，在问题解决中掌握安全知识、提高安全技能、丰富情感体验。
4加强课程资源整合，运用开放教学策略。应加强本专题模块与《品德与生活》《品德与社会》《综合实践活动》等课程的整合，避免简单重复，以发挥综合教学效益。同时，可以充分利用班会、团会、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观、演练等方式，全方位、多角度地开展安全教育：可以运用
广播、电视、计算机、网络等现代教育手段进行教学，探索寓教于乐的教学组织形式，增强安全教育的效果：可以与公安消防、交通、治安、卫生、地震等部门建立密切联系，聘请有关人员担任校外辅导员，根据学生特点系统协调承担安全教育的内容，并且协助学校制订突发事件应急预案和组织演习活动。
5正确运用课堂评价，促进学生能力发展。教师要坚持鼓励性、发展性的评价原则，既要考查学生对基本安全知识的理解和运用情况，更要注重考查学生自救自护的素养和能力，关注学生的情感态度价值观的形成。另外，此教学内容不以任何测验或考试作为终结性评价的手段。
《上学路上的交通安全》教学设计
[教学内容]一年级第3课。
[教学过程]
(一)事例引入，揭示课题
1看课件，听故事。(一个小学生不注意交通安全，发生了交通事故，父母很悲痛)
2学生就故事内容说说自己的看法。(交通安全事故会给自己带来伤害，给家人带来痛苦)
3教师小结：交通安全太重要了，今天。我们一起来学习第3课《上学路上的交通安全》。
(二)合作学习，掌握知识
1出示教材“启迪窗”部分的两幅图。(配图一：上学路上，小朋友跨栏杆，横穿马路：配图二：农村的小道上一辆农用车在行驶，几个小学生在爬车)
2要求学生想一想：他们这样做对吗?有什么危险?
3教师小结：不遵守交通规则非常危险。
4教师引入下一个环节：上学路上，小朋友们应如何遵守交通规则。
5小组讨论：什么样的行为才是遵守交通规则的行为?
6出示课本上的主题图，让学生明确上学路上的基本交通规则。
7结合你上学过程中的实际情况说一说：你还知道哪些上学路上的交通规则?
8读儿歌：红灯停，绿灯行，黄灯闪闪心中明；过马路，走横线，转弯车辆要看清：安全护栏不能翻，行驶车辆不追赶；马路不是游戏场，安全出行最要紧。
(三)活动延伸，体验拓展
1引出交通标志。(出示课件)繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通的畅通，马路上有许多的交通标志和设施。同学们。你们能从屏幕上找出来，并说说它们的作用吗?(交通标志是依照警告、禁止、指示和辅助的需要来设置的)
2认识交通标志。以四人为一小组，将准备好的交通标志小卡片拿出来认一认，互相说一说它的作用。尔后教师将已和同学们交朋友的交通标志图贴到黑板上。
3说一说，在哪里见过这些交通标志和设施，各有什么作用?
4你还知道哪些交通标志?
(四)思维冲浪，巩固新知
1提问：是不是马路上有了交通标志和设施，就一定不会发生交通事故。
2上学路上，只要有大人接送，就可以不管交通规则吗?
3请学生说说发生在身边的交通事故以及给自己的启示。(课件出示车祸的图片、数据)
4小结：为了防止受伤害。我们一定要注意交通安全。
(五)总结全课，启发思考
1通过今天的学习，请同学们谈谈自己的收获。
教学目标：
1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。
2、使学生学会珍爱生命，学会自救的方法。教学过程：
一、激情导入
1.谈话导入
水，无处不有。水孕育了生命，滋润了大地，人不能没有水、自然不能没有水。它以各种姿态在我们身边呈现着。可是水也可吞噬生灵、冲毁万物……
2.出示一组溺水身亡的孩子的图片，教师讲有关故事。
3.了解近年来发生在我们身边溺水事件。
4.看了，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。
5.小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水安全教育
二、强调守则
1.过渡：在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。
2、观看预防溺水微课。
3.我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：
（1）未经家长老师同意不去；
（2）没有会游泳的成年人陪同不去；
（3）深水的地方不去；
（4）不熟悉的江溪池塘不去。
三、救护措施
1.如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？ 2.指名学生回答后归纳：
3、发现小伙伴落水了，你该怎么做。
四、防溺水知识问答(智慧课堂平板操作)
五、渗透思想
1、制作宣传卡：用一句话宣传防溺水安全，真爱你我生命。
教学过程：
一、谈话引入：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面看这组案例：（课件2）
2009年7月8日东胜中学的三位学生在离学校不远的河里游泳，结果溺水身亡。此河水深浅不一，最深的有三四米，旁边立有“禁止游泳”的警示牌。
【情感体验】：活生生的生命就这么没了，请你想象一下家长那种丧子之痛所表露的情感。因此我们要——珍爱生命。（课件3）
二、交通安全记心间（（课件4））
1、先看这几幅画面：（课件5、6、7）
问题：你知道在什么情况下最容易出车祸？（课件8）酒后驾车
超速
超载
疲劳驾驶
雨天路滑
路面结冰
2、那我们还应该怎么做呢？（课件9）（1）不闯红灯。不在马路上奔跑，打闹。（2）走路要走人行道，过马路要走人行横道线
（3）不满12周岁的儿童不骑自行车上街。
（4）乘坐摩托车要戴好安全帽。（5）不跨越交通隔离设施。
三、校园安全（课件10）
校园是安全的避风港吗？（案例）（课件11）那么我们在校园里要注意哪些安全？（课件12）
1、严禁学生翻墙出入校园。
2、晚自习结束后，学生应立即回寝室，不得在其他地方逗留。
3、学生不得在教室内、走廊和楼道口打闹、跑跳或搞体育活动及游戏。
4、学生不得爬门窗及或在门窗上从事体育活动。
5、学生不得带任何危险物品到校。如：爆竹、管制刀具、仿真玩具手枪等。
6、上下楼梯有秩序，人多时不得推、挤，有耐心、不着急。
7、寝室地湿，小心滑倒。
四、野外活动需思量（课件13）
1、野外常见伤病：（课件14）寒冷 冻伤
中暑 蜂蜇
蛇咬伤
2、考考你：（课件15）
（1）问题：参加强体力劳动或剧烈运动后能否立即跳入水中游泳？如果会，则会引起什么事故？ 答：不能，会引起抽筋，感冒等。
（2）问题：发现有人触电该怎么做？用手去接触触电者对吗？（课件16）
答：错。应该用干燥物或绝缘体等将触电者与带电物体分开。（3）问题：夏天使用蚊香会起火吗？（课件17）
应把点燃的蚊香放哪里比较安全？ 答：使用得当就不会.点燃的蚊香应放在支架上，支架可放在水泥地，金属盘上。切不可放在纸箱、木板等可燃物上。要放在远离窗帘，蚊帐，衣服等可燃物的地面上。
（4）问题：不满12周岁的儿童能骑车吗？请列举3种骑车时该注意的事项。（课件18）
答：不能。不骑快车；不平行骑车；不骑车带人；不脱手骑车；不打伞骑车；不骑病车；不与机动车抢道等。
问题：交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？（课件19）答：有红、黄、绿三种颜色。红灯亮时，不准行人通过；绿灯亮时，准许行人通过；黄灯亮时，不准行人通过，但已进入人行道的行人，可以继续通过；黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行。（5）请说出下列指示标志的含义。（课件20、21）（6）问题：如果炒菜时油锅起火怎么办？（课件22）
答：应迅速将锅盖盖上，将火与空气隔绝，使油火缺氧而熄灭。问题：列举四种报警电话名称，并说出号码。答：火警119；报警110；急救120；交通122。
问题：如果家中发现煤气泄露，应该如何处理？（课件23）
答：尽快关闭钢瓶阀门（或煤气管道总开关），迅速打开门窗通风。问题：电器，汽油，酒精着火时用水扑救好吗？应用什么扑救？ 答：不可，可用沙，土，干粉灭火器等灭火。
五、总结（课件24）家用电器和煤气，阅读说明再使用。
发生火灾不要慌，断电呼救第一桩。放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。一人在家关好门，与人说话要谨慎。发现坏人来撬门，赶快拨打110。安全隐患时时有，注意安全处处提。
安全常识牢牢记，快乐常伴我和你！合唱《祝你平安》（课件25）
六、结束
贾市庄学区贯庄小学
赵巧敏
一、教学目的：
1、通过读新闻、演小品等形式引起同学们对交通安全的重视。
2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。
二、课前准备：
1、让同学们收集有关交通事故的新闻。
2、组织学生排演小品
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的交通规则。
5、了解一些常见的标志。
三、活动过程：
（一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。
1、班主任导语：同学们，我们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。在生活中我们应时时刻刻注意安全，如饮食安全、旅游安全、交友安全、用电安全、交通安全等，今天我们就来谈谈交通安全。
2、歌曲《祝你平安》
3、主持A读新闻。
4、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？
5、同学们议论，各抒己见。
6、主持小结：
A：生命在你手中，交通安全不容忽视。
B：所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。
（二）交通知识竞赛（抢答形式）
1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？
2、红灯亮时行人该怎样？
3、黄灯亮时还可以过马路吗？
4、什么灯亮时才可以走？
5、行车、行人应靠哪边走？
6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。
（三）看小品，议一议：
1、小品内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。
2、议一议：（1）这个小朋友违反了哪些交通规则？（2）我们应如何遵守交通规则？
3、把小朋友的错误纠正过来。
4、由小品、谈心得体会。
（四）小结：
1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？
2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。
（五）课外延伸 请你做个交通督导员，带领低年级的弟弟妹妹遵守好交通规则
四、反思
本次活动，孩子们通过交通知识竞赛、小品、讨论、义务宣传等，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，提高了安全意识，并指导他们在今后生活中逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。活动使学生的主体性、参与性得到充分发挥，安全责任感得到了增强，具有一定的实效性。具体表现在：
1、由于活动是孩子们感兴趣的问题，因此，在活动中同学们都能积极参与。从学生的汇报过程中可看出，他们都有不同程度的收获，都能树立了自信心，都充分地展示了自我。
2、在活动中，学生能积极主动、自主合作探究进行学习，学习热情高涨，并体会到合作学习、互助提高的乐趣。
3、在活动中，学生重视了收集信息并形成初步地处理信息的能力。
一.建章立制, 为创造平安校园夯基础
校园安全制度既是学生安全行为的准绳, 也是学生安全行为习惯养成的保证。因此, 学校应该树立“抓学校安全, 就是抓学校教育质量;抓学校安全, 就是抓学校和谐发展”的高度, 彻底认识学校安全工作的意义, 认真汲取有关学校安全教育经验和做法, 高度重视学校安全工作, 创新安全管理模式, 因地制宜地建立起一套当前农村中小学校包括治安、消防、交通、食品安全、疾病防治、集体活动等一系列的适合于农村学校较为完整的安全制度与预案。另外, 农村中小学校的少先队或团支部还应积极搭建家、校安全信息平台, 成立有家长在内的相关安全组织机构, 实行各类安全责任落实, 做到纵向到底, 横向到边, 不留空白, 不留死角, 全方位地督促农村中小学校学生安全行为习惯的养成。
二.积极引导, 充分调动学生安全行为习惯养成的积极性
积极加强农村中小学校安全教育的引导工作, 培养学生主体的自觉自愿精神, 是学生安全行为习惯养成的前提。在认真落实好全体教职工“一岗双责”的基础上, 各农村中小学校少先大队或团支部一方面要坚持开设常规性的安全教育活动, 认真落实好各中队或团支部辅导员老师上课, 定期举办少先队或团支部法制讲座, 从正面对学生进行较为系统的、基本的安全知识与生存技能教育。另一方面各中队或支部还要充分利用“班会、队会、周会”等时间, 积极开展丰富多采的安全活动, 从侧面用“小品、故事、童谣、游戏”等形式, 营造学校安全教育的浓厚氛围, 在趣味中逐步提升学生的安全防范能力, 引导学生良好的安全行为习惯的养成。
三.创设安全文化氛围, 陶冶学生安全意识
学校的安全教育工作不能被动的用条条框框去要求, 而是要充分利用学校现有的教材、图书、阅览室、互联网等积极构建校园安全文化网络。首先, 各农村学校要配合每学期配发的各类安全教材, 在上齐上全上好安全课的同时, 办好各校的安全板报、墙报、广播等, 补充宣传国家有关的安全工作、法律法规及安全防护自救知识;其次在节假日、汛期、高温、秋冬干燥季节等特殊时段, 结合各校发放的《安全告知书》、《致学生家长的一封信》等, 进行安全友情提示;再次是在校园及周边易发事故地带, 设立安全警示牌, 如楼梯通道行走靠右、安全出入口标志等;最后是利用学校围墙或各班教室墙壁, 刷写安全标语、悬挂安全宣传画等内容, 努力做好校园安全文化日常环节工作, 让学生时刻都身处浓厚的安全文化氛围中, 使其受到潜移默化的陶冶和熏染, 逐步加强学生安全行为习惯的养成。
四.开展安全示范, 践行安全行为
体验是学生发展能力、获取技能的最好途径。为了提高学生安全行为自觉能力, 各农村中小学校要求教师在安全行为方面既要言行统一, 又要做到安全行为自律, 如“规范用电”、“遵守交通规则”等, 为学生做出示范性的榜样, 同时又要有意识地训练学生处理突发事件的能力, 开展好各种安全演练, 创设各类形象较为逼真的演练环境, 使学生通过各类体验从而较好地践行安全行为, 让学生在参与的过程中掌握救护与自救技巧, 促进学生安全行为习惯的养成。为把各农村中小学校建设成一所所长久的和谐平安校园, 让每一名学生都能够把安全牢记在心中, 并内化成为个人永久的行为与习惯, 懂得并做到了“自敲警钟, 确保安全”的要求, 形成良好的安全行为习惯, 拥有健康的体魄, 拥有珍贵的生命。
五.家校联系, 以辐射社会的每一个细胞, 实行群防群治
学校安全文化的建设并非一个学校所能为, 必须依靠全社会共同协作。整合家庭教育和学校教育, 形成教育合力, 对安全教育非常必要。学生的校内安全、住宿安全, 乘车安全, 由学校负责;校外安全, 往返路途安全, 由家长负全责。通过签订协议, 明确职责, 分担任务。
一、“安全第一”是首位
几年前，村上有一个十岁的小男孩跟姐姐在地里干农活，天气炎热，姐姐闷头苦干想让弟弟早点回家，弟弟实在忍受不住炎热，自己去坝子里游泳，姐姐没有注意到，突然听见“救命！救命……”看见是弟弟，姐姐一边喊人，一边跑到坝子里面救弟弟。可是谁也没想到，等救兵来到，弟弟早已沉入水中，弟弟虽然被救上岸来，但早已奄奄一息。听说这一幕，我深刻地意识到：一定要防患于未然，坚决不能再让类似的事故发生。
那么，该如何对学生负责？学校的安全教育工作应怎样抓？我想实际的教学工作中，学校必须把学生安全放在教育工作的第一位。这就需要一个对学生安全负责的教师，高度认识“安全防护教育”的重要性，切实把学生的安全教育作为教育教学管理工作中头等大事来抓。
二、稳抓学生的安全防护教育工作
近些年，学生非正常死亡的事件屡见不鲜，细细分析，不难发现，大部分事故的发生，一方面是因为学生往往不把学校、教师的安全防护教育铭记于心；另一方面是因为家长忽视了对孩子的监管工作。
在我邻近的学校发生过这样一起事故：一位还在上幼儿园的孩子，父母外出打工，由年迈的奶奶照顾。某天天刚亮，奶奶要去农忙，就早早地把孙子送到学校门口，自己骑着电动三轮车离开了。没过多久，这个孩子就被从一辆面包车里下来的几个人带走了，路边的人看见后赶紧去喊这个孩子的奶奶，大家也在第一时间报了警，跟着车追，可是没有追到。直到有一天，孩子回家了，没想到孩子身上装着一点钱，肾脏被摘去一个。这给我们敲响了警钟。为此，我们学校每周都会利用班会课及每天放学排队出校门前的时间对学生进行一系列的安全教育，如家长把学生送到学校后，要求学生赶紧进入校园，不能在校外逗留，放学后一定要让家长接送，陌生人或者谎称父母朋友的一律不能跟他们走。在节假日或者在事故高发期前及时给家长送达《安全告知书》，以提醒家长们在“关键时刻”加强监管力度。
三、主抓学生的校内安全管理工作
在校内教育学生，有许多看起来细微的小事情但同样也值得学生注意，否则，同样容易发生危险。该如何做好学生的校内安全教育管理工作呢？笔者认为可以从以下几点入手：
1.树立自我安全意识，各班学生要协助班主任对本班教室里的各种教学设施、用电设备进行一次安全隐患的排查，若发现问题，及时向学校汇报，防患于未然。
2.提高个人思想素质，团结同学，善于化解同学之间的矛盾。严禁打架、骂人等。我们应做到不因小事与同学争吵，不打架斗殴，不在校园内外发生暴力行为，争做文明的学生。
3.关注课间安全，学生上下楼梯要有序，切不可急步上下，要养成上下楼梯靠右行走的良好习惯，防止校园发生拥挤踩踏事故。大课间要注意文明休息，不追逐嬉戏、不打闹、不攀高、不拥挤、不抢道等；不在教学楼内打球、跳绳、踢毽子等活动。
4.注意运动安全，上体育课和课外活动前要做好准备活动，要严格按照体育教师的要求去做，切不可做危险的动作，运动时要尽量避免剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤。
5.遵守交通规则和交通秩序，上学、回家的途中做到文明行走，不骑车带人；不得在道路上玩耍，不乘坐无牌无证车辆，不乘坐超载车辆；不得两人成排，三人成行，要靠公路右行。
6.讲究饮食卫生，养成良好习惯，拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不偏食，不暴饮暴食；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
7.学会自护自救，提高防御能力，学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待；敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校园的主人。
综上所述，学校安全无小事。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，处处讲安全，事事懂安全，我们的安全教育才能防患于未然。
（作者单位：江苏连云港市赣榆县班庄镇中心小学）
主题班会会议记要如下:20清明节快到了，为了使同学们能平安度假，本班特召开“清明节安全教育”主题班会，要求全体同学注意平安，自觉遵守法纪法规。
我们在节假日里要时时处处注意安全问题，严防各种事故的发生。并积极参加各项有益的社会实践活动，在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个优秀的小公民。我们每一个同学都必需提高自我安全意识，学会自我保护。今天，我在这里再次提醒大家：平安是生命之水，文明是幸福之源! 虽然班会上胡老师再次强调安全问题，但我还是要给大家提几点假期要求，希望大家不仅要记在脑子里，更要落实在行动上。
第十六课《掏鸟窝危险》教学设计
新堤小学
刘艳梅
教学目标
1、了解一些安全标志的含义，生活中不要随意攀爬，注意危险的发生。
2、通过学习，要懂得爱护小鸟，知道掏鸟窝既破坏生态环境，又是非常危险的事情。教学准备
CAI课件、安全标志实物 教学时间
1课时 教学过程
一、导入
1、谈话导入
2、出示安全标志实物（禁止吸烟标志、注意安全标志、禁止通行标志、禁止攀爬标志、高压危险标志等）
问：这些标志你们认识吗？表示的含义是什么？ 指名学生说一说，教师适时补充说明。
3、教师归纳：生活中很多地方张贴有安全标志，它时刻提醒着我们注意安全。（教师把禁止攀爬标志和高压危险标志张贴在黑板上）小朋友天性好动，喜欢爬高，你们知道那些地方不能攀爬吗？
二、出示情境图
1、请同学们带着问题认真看一看：（1）、小猫看见了什么？（2）、小猫做了什么？（3）、小猫最后怎么了？
2、谁能讲述一下这个故事？ 指名学生说一说。
3、通过这个故事，你知道了什么？（板书课题：掏鸟窝危险）
4、教师小结：小猫爬电线杆掏鸟窝，不幸摔伤了。要知道，掏鸟窝可是一件非常危险的事情！看到高处的鸟窝，你会去掏吗？
三、智慧屋
1、仔细阅读第64页的内容，回答下面的问题：（1）鸟窝一般在什么地方？
（2）大树和电线杆为什么不能爬呢？（3）掏鸟窝对鸟儿会造成怎样的伤害？（4）你认为应该怎么做？
2、指名学生汇报。
3、读一读，想一想，小作者是怎样做的？ 第66页锦囊小卷《两只鸟蛋》。
4、教师归纳：掏鸟窝十分危险，为了我们自身的安全，也为了保护鸟类，保护生态环境，我们不要掏鸟窝！
四、解决问题
1、CAI课件出示（爬树图、爬杆图、攀高压塔图、攀岩图）
2、你觉得这些同学的攀爬行为安全吗？说说理由。
关键词：小学生；体育教学；安全教育
中图分类号：G623 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-032-01
生命是个人惟一的财富，它可以普通，也可能会成为别人永恒的追求。特别是对于小学生来说，他们的生命意义显得更加可贵。在小学教学中，体育可以说是一门特殊的学科，因为学生在平时大都要到操场上上课，学生在室外的时间要比室内活动的时间多，这在一定程度上就给学生带来了一些不安全的因素，所以作为一名小学教师在平时的教学中首先要让学生树立“安全第一、健康第一”的思想，特别是在体育课堂上，作为体育教师更要精心安排好每一个环节，既能让小学生们在课堂上掌握相关的运动知识、技能、增强体质、学会一些安全防范措施，又要避免事故的发生，这样才能真正算是上好体育课。那么在小学体育教学中该如何抓好具体的安全教育工作呢？具体地说可以从下面几点做起。
一、小學体育教师要充分认识体育教学中安全教育的重要意义
在学校工作中，安全重于泰山。尽管这种思想都得到了领导和老师们的认可，但是在平时的工作还是有一些学校出现许多不应出现的安全的事故。尤其是在小学，由于小学生年龄小，安全意识薄弱，在体育课堂上一旦出现了一些安全事故就会给学校正常的教学工作和学生身心带来了一定的影响。从深层次来看，在学校里小学生出现一些安全事故主要还是与领导教师有关，比如在看似重复的一日教学生活中，一些领导对抓好学生安全管理意识逐渐松懈了，对一些安全隐患排查也不再为意了，特别是在农村小学，师生们对体育场地、器材的破损都感觉习以为常了，所有这些都为学生可能出现事故埋下了隐患；另外一些小学体育教师对体育教学随意性较大，课堂上不能严格执行教学计划，他们留给学生自由活动时间过多，这也很容易造成安全事故的发生，综上所述，无论作为学校领导，还是作为一名普通的体育教师在工作中首先要充分认识体育教学中安全教育的重要意义，要能严格执行《义务教育体育与健康课程标准》的相关要求，首先从思想上解决问题的根源，这样就能找出问题的症结，以便今后更好地开展具体的教学工作。
二、小学体育教师要采取有效措施减少学生们意外事故的发生
1、教师加大安全教育力度，增强学生的安全责任感
目前，在一些小学中专职体育教师相对较少，特别是在一些农村小学体育老师都是兼职教师，这些教师教学任务繁重，在教学中他们大都把心思盯在了工具学科上，所以往往就忽视了体育学科的教学，正是因为有了这种思想，这些兼职体育教师往往认为安全教育是班主任的工作。因此，作为一名小学体育老师除了自身要时刻牢固树立“安全第一”的思想，还要在体育课堂对学生进行安全教育，让他们切实认识到自身的安全、健康是学习的基础，是家长、教师们的共同希望。在学校里学生的安全意识增强了，各项教学活动自然也都好开展了。
2、教师要认真上好体育课，减少学生安全事故发生
体育课虽然和其他学科在教学方法上有所不同，但是它同样需要教师精心备课，而且这里的备课还要比一些工具学科更麻烦。比如在体育器材选择上、在活动环节设置上、在对学生课堂纪律的要求上都要教师充分考虑。另一方面，如果学校班级较多，有时会出现几个班级同在一个操场上上体育课，这时教师就要与另外班级体育教师协商好场地的划分和使用，在自由活动时不要与其他班级的学生混在一起，这样才能为上好体育课作出保证。
作为体育教师对学生进行安全教育是多方面的。比如课前要了解一下班级学生当天的身体状况，如果有的生病了，教师就应根据实际情况进出处理。在课堂教学中还要反复强调安全纪律，比如在开展活动时教师要先告诉学生所要注意的安全事项，特别是在一些小组游戏活动中，由于学生情绪高昂，很可能一时冲动做出一些过激的动作，一些调皮好动的学生会故意去影响他人，凡此种种，只要教师在课前作出强调，学生就会心中有数，他们就会按照教师的要求去做，这样在课堂上也就会减少意外事故的发生。
3、教师要关注个体的差异，多对学生进行心理教育
不同的学生体质是不同的，所以在体育课堂教学中，教师还要关注小学生们个体之间的差异。特别是针对一些体质较弱、身体有残疾、性格孤僻的同学，作为体育教师首先要多对他们进行心理疏导，要让他们树立信心主动参与到各项活动来，同时更要教育其他同学要学会关爱、尊重他人，不要嘲笑别人，让所有同学感到运动是快乐，集体活动是温暖的。只要教师能多对小学生进行心理教育，他们就能提高自我安全意识、自律意识和自护能力，可以在最大限度上预防事故的发生，减少对学生身心的伤害。
三、小学体育教师要掌握一些救护学生的基本要领和方法
在体育课堂上，由于学生运动量大，加之活动范围较广，很难免会出现一些扭伤或擦破肢体皮肤等现象，这时作为教师就应及时加以处理，如有的同学腿脚扭伤了，教师就可以用沾有冷水的湿毛巾敷在受伤之处，有的学生胳膊擦破了皮，教师就可以安排学生随机到学校卫生室擦点碘酒，防止受伤部位造成感染，所以作为一名体育教师不仅要有熟练的专业知识，还要学习一些卫生保健知识，这样才可以应急处理课堂上出现了一些细小安全事故，从而减少事故的扩大和延伸。
总之，在小学教学中，作为一名体育老师虽然不需要像工具学科教师那样，引导学生背诵、识记、练习、检测，但是他们同样需要严格执行学校各项规章制度，需要认真备课、上课，不断地提升自己的教学水平，同时更要关注学生的心理教育、提高学生身心素养，只有这样在教学中才能减少安全事故发生，真正的让学生健康快乐地成长。
参考文献：
[1] 侯渭蓉.注重体育课中的安全保护[J].学周刊，2014（14）.
[2] 谢庆芝，张玉华.学校体育伤害事故的危害与防范[J].教学与管理.2013（36）.
一、在识字写字教学中挖掘安全教育内容, 适时传授安全知识。
中国汉字博大精深, 蕴含着丰富的人文气息。识字写字教学中, 语文教师在传授知识的同时也要有意识地挖掘其中的安全教育内容。
如:在教学“灯”字, 给“灯”字组词, 学生说到红灯、绿灯时就是一个很好的交通安全知识传授的契机, 老师就可以引导他们认识交通规则, 使他们知道“红灯停, 绿灯行”。又如:在教学生字“警”时, 指导学生掌握读音后, 教师可以引导学生:“同学们, 你们知道我们国家的火警电话和匪警电话吗? ”这样将火警电话119和匪警电话110这些知识顺理成章地传授给了学生。又如在教学“江”、“河”、“湖”或“游泳”等字词时可以告诉学生, 在没有大人陪同的情况下, 不可以玩水或者游泳, 这是一个很好的防溺水教育机会。
一个字很微小, 但只需要语文老师做个课堂的有心人, 捕捉文字背后的安全内涵, 那么安全教育就会“润物细无声”。
二、在课文教学中向小学生传授安全救护方法, 提高他们的救护能力。
在课文教学中, 语文老师要时时留意课文中的一些细节在教授语文知识的同时传授给学生安全救护的方法, 提高学生的救护能力。
如:在教学《地震中的父与子》一文时, 可以抓住文中关于阿曼达等14名儿童被埋在垮塌教室的三角形空间里得以生还的描写, 告诉学生在遇到房屋倒塌这样的紧急事故时, 在室内的人应尽量往房间的角落里避让, 减少垮塌对自己砸伤的安全救护知识。
又如:教学《蜜蜂引路》时, 可以这样导入:小朋友平时生活中迷路了都会怎么做呢? 学生各抒己见, 教师作小结, 然后引出: 小朋友想不想知道列宁同志面对这样的困难是怎样解决的? 这样一来既顺利地完成了课文教学的导入问题, 又教给了学生必要的自救方法。
再如:在教学《司马光砸缸》时可以有意让学生思考这样一个问题:“如果小朋友掉进的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的, 那些大声哭喊找大人的小朋友的做法你觉得又怎么样? ”学生觉得在这样的情况下大声哭喊引起附近大人的注意或者找大人来救人才是有效的救人方法。我和学生一同总结:在我们不能自救时, 向其他人呼救是很有必要的。
三、在小学语文教学中培养小学生的安全防范意识。
增强学生的安全防范意识, 可以提高学生的自我保护能力, 所以老师在教学中要不失时机地对学生进行安全防范意识的培养。
如《乌塔》这篇略读课文主要讲述的是一位14岁的德国小姑娘乌塔, 独自一人游欧洲的事情, 反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识, 也反映了他们对生活的热爱。这篇课文中有这样的叙述:“为了安全起见, (乌塔) 每到一个地方就先查警察局电话, 以备求助。”教师在教学中可以引导学生思考乌塔为什么要这样做, 从而体会安全防范意识的重要性。在教学中还可以引导学生针对乌塔独自出游发表自己的看法和见解。然后, 抛出问题:小学生独自外出旅游好不好? 这问题看似普通, 其实, 引发了学生的思考, 鼓励学生发表自己阅读课文的见解, 更重要的是, 引起了学生的辩论, 为领会内容提出认识做好了准备。可以把持有两种不同观点的学生分成正反双方, 通过辩论引导学生明白:乌塔独立自主等方面的品格值得大家学习, 但是并不鼓励大家像乌塔一样独自外出旅游, 毕竟安全是第一位的, 在学会自我保护的同时, 要有安全防范意识。
四、寓教于乐, 在小学语文综合活动中丰富安全教育文化
语文综合性活动, 孩子们都比较喜欢, 语文老师除了要充分挖掘语文教材中的安全教育教材对孩子们进行安全教育外还可以通过开展丰富多彩的活动对学生进行安全知识的渗透。
比如, 可以动员孩子们广泛阅读关于安全知识的书籍, 积累安全知识, 收集安全故事;可以组织孩子们办安全知识手抄报, 组织安全知识竞赛;还可以鼓励他们创作安全知识儿歌顺口溜、相声、小品、快板等。这样既寓教于乐, 又丰富安全教育文化。
总之, 在教学中对学生渗透安全教育是每一个教师的责任。语文教师在钻研教材时要为安全教育留一席之地, 只有“安全教育 , 警钟长鸣”, 才能杜绝安全隐患 , 让学生平安地学习, 快乐地学习。
摘要：当前, 学生安全事故频发, 可以说安全问题是学校工作的头等大事, 语文课堂作为教育学生的主阵地, 有必要在教学过程中渗透安全教育。文章将安全教育与语文课堂有机结合, 从语文教学的各个角度挖掘安全教育素材, 从丰富安全教育文化、培养安全防范意识等方面渗透安全教育, 力求充分发挥语文学科的特点, 使安全教育无声地渗入学生的心田。
关键词：小学语文教育,安全教育,渗透方法
参考文献
[1]王攀攀.中小学生命安全教育问题探究.西南大学, 2011.
[2]周定平.安全教育的思考当代教育论坛, 2007.
[3]郑小兰.安全教育[M].北京:朝华出版社, 2009.9.
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