做一个文明的小学生小学优秀作文

做一个文明的小学生小学优秀作文（精选19篇）

做一个文明的小学生小学优秀作文 篇1

一天，我和爸爸坐公交车，公交车里只有一个空座位爸爸让给我坐了，我一坐下有一位老爷爷上车了。爸爸下来把老爷爷扶上了车，我看到老爷爷岁数也大了，我说：“爷爷您坐这吧”，爷爷说：“好孩子还是你坐吧”，我说：“爷爷您岁数大了还是你坐吧，我可以站着的!”爷爷又说：“谢谢你，你真是一个好孩子!”我说：“不用谢，您老先让你坐”。爸爸在一边笑了笑说：“孩子你真长大了，我很开心”。等到了家爸爸把公交车上的事告诉妈妈，妈妈说我真的长大了。

有一次，我出门去朋友家玩，路上我看见朋友的妈妈抱着很多菜，我跑过去说：“阿姨，我也抱一些菜”。阿姨说：“谢谢你，好姑娘!”我说：“不用谢”我和阿姨走到了家门口我的朋友开门了，朋友看见我和阿姨身上的土很不明白发生了什么了?朋友问：“发生了什么你能和我说一说吗?”我说：“这得问你妈妈”，朋友去问他妈妈，爱意不告诉他，朋友又问我说：“到底发生了什么?”我说：“以后你会明白的，因为是在路上发生的事，来的时候的一个小事”。等到了时候朋友自己知道了。

做一个文明的小学生小学优秀作文 篇2

首先, 一定要讲究课堂艺术。课堂是学生获得知识的源泉, 更是展现老师风采的阵地。要想获得学生的好感, 就要运用生动、鲜明、具体的形象来达到教学目的, 通过比喻、类比, 可使学生要领立得, 茅塞顿开, 透彻理解。要运用理性, 以理服人。很多时候, 教学艺术则是以情感人, 教学过程既是教学信息交流的过程, 也是师生情感交流的过程。教师热情、乐观、和善、满面春风的教态, 与冷漠、忧郁、严厉、满面愁云的教态所产生的教学效果是不一样的, 教师在教学过程中要善于表现出情感性教态, 创设情感性教学情境, 挖掘教学内容中的情感性因素, 把学生置于一种情感激发、陶冶的气氛中, 使之为之所感, 为之所动。这是教学艺术的一种体现, 是教学成功的保证。

其次, 教师要有一颗爱心。要像春风化雨般无声, 让老师的爱成为孩子心目中的一种看得见, 摸得着的最为催人奋进的有效情愫。师爱是每个学生都应充分享受的权力, 我们不仅要爱那些聪明懂事成绩好的孩子, 更要关注那些离异家庭子女、留守儿童、问题儿童, 不要让你的爱有遗忘的“角落”。像4班的奇奇同学, 学习成绩一直不好, 但我发现她作业完成好, 上课听课状态也不错, 但就是出错多。我估计是智力因素在作怪, 于是上课提问时拣一些简单的问题提问她, 答对了让全班鼓掌;改错时把她叫到办公室, 从考查目标上提示她, 慢慢地她掌握了做题技巧, 出错少了, 脸上有了笑容, 和我说话的次数也多了, 我从心底为她的进步高兴。有爱心并不是对学生不批评, 主要看看教师在批评学生时, 能不能让学生诚心地接受, 去改正。小学生有这有那的问题是正常的, 教师在学生出现问题时应该先弄清事实的真相, 寻找问题的根源, 做到胸有成竹, 避免教师凭借自身的想象、经验或片面的看法去看待学生。其次, 在批评学生时要注意时间、场地, 尽可能地维护学生的隐私, 不要伤到他们的自尊心, 才能让学生对你会有信任感。再者, 教师的批评的语言尽量避免刻薄、尖酸, 冷嘲热讽, 使学生感到厌烦而产生叛逆心理。在批评时要注意学生的表情变化, 做到恰到好处。例如2班的凡凡同学, 在上课时因为桌子和前面的同学闹了起来, 自己气得脸通红, 把前面的同学也挤哭了。我估计是前面的同学先惹了他, 于是走过去把桌子摆正, 说了句“你们都是懂事的孩子, 我相信你们都会以上课为重, 不影响课堂教学”, 结果两个人当场就都没事了, 下了课把他们叫到办公室再进行调解, 他们都感谢我给他们留了面子。

再次, 老师一定要有扎实的专业知识, 有严谨的教学态度。因为英语学习是非常琐碎的, 一个个小知识罗列着构成了整个体系。如果老师态度不严谨, 或者讲课有漏洞, 学生做起题来肯定会出错。英语老师要吸引学生, 还要有一口流利的口语, 语意语调准确, 书写美观漂亮。曾经有一个外校老师在我班讲公开课, 下课后一个男生对我说“老师, 她肯定留过学, 她口语非常好”。我暗自吃惊, 这个男生才是小学三年级呀, 感觉到这一点, 说明我的口不大好, 我暗暗努力天天跟着录音练口语。前些日子, 这个男生对我说“老师, 我现在越来越喜欢你了, 我感觉你的口语跟那个老师差不多”。听着他的话, 我心里想吃了蜜那样甜, 获得学生的尊重也就获得了学生的爱。

最后, 我想说作为一个现代城市教师, 在庄重之外还要讲仪表美。仪表美不仅给人以视觉上的享受, 而且给人以人格上的尊重, 不仅是一个形象的问题, 也是一种无声的语言。它体现对别人的尊重。如果老师注意了仪表美, 衣着典雅, 美观大方会给学生以美的熏陶, 美的启迪。同时学生对老师产生羡慕, 敬重的情感, 愿意接近老师, 产生向老师学习的动机。这样便为教学创造了良的条件。反之, 如果老师的衣容不整、蓬头垢面, 学生见了会产生不愉快感, 甚至产生厌恶的情绪, 在这种情绪下上课, 教师的教导, 学生不会心悦诚服接受的, 教学效果一般是不会好的。

怎样做一个优秀的小学班主任 篇3

以培养创新人才为目的的班主任工作是一项艰辛而复杂，繁琐而特殊的工作。做一名优秀班主任，建设一个好的班集体，是每一个班主任的梦想和工作动力。本人自担任班主任以来，热爱教育事业，爱护学生，教育思想端正。工作责任心强，作风正派，有一定的教育教学水平和组织管理能力，能够按照德、智、体、美、劳全面发展的要求开展班级工作。全面教育、管理、指导学生，使他们成为有思想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的栋梁之材。正凭着对班主任工作的一片热爱，我取得一些可喜的成绩。现谈谈自己的一些体会。

一、亲近孩子

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、是非分明

当班主任就要做到是非分明，慈而不软，决策果断，做事干练，这样才能充分显示出班主任的组织领导才能，从而让学生心服口服。我班有个出了名的调皮学生陈剑，有一次他和平时较文静的林远发生了争吵，不善言语的林远被叫到办公室后，面对着我眼泪直流。而当我了解事情的原委时，两人各不相让，都说是对方的错，拒不承认自己有错。我并不因为陈剑一贯的调皮和林远看似委屈的泪水而轻易表态说是陈剑的不对，而是果断地从事情的源头找起。经调查，竟是林远错得更多，当我向他们逐点指出双方的错误时，两人都低头承认了错误。事实证明，班主任需要具备精练果断的能力。

三、为人师表

作为班主任，人格的魅力是无限的，这是凌驾于他的工作能力之上的。用自己的行动去说服学生，胜于一百句空话。班主任的自身素质、道德修养，是班集体乃至班级中每一个学生的楷模。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先垂范。处处注意修养，遇到偶发事件总认真对待，谨慎处理。工作中多一些亲自动手，少一些指手划脚；多一些实际行动，少一些批评指责；用自己的实际行动去教育学生，影响学生：如发现地上有纸片，自己弯下腰去捡起来；清洁工具摆放不整齐，自己动手摆放整齐；讲台上作业本乱扔，自己整理整齐。诸如此类的事情，发现不足亲自去做好。老师的这些细致的动作，学生看了会很快意识到自己工作的失误。渐渐地这些小事不用老师操心，他们就可以自己做到了。使我感到榜样作用的无穷魅力。其实，学生平时不是用眼睛来看你，而是用心灵在感知你。每个学生都会在你的一举一动之际在心中产生集体的责任感，这种教育效果其实胜过无数次严历的指责和批评。如学校每天的常规检查，课前教育学生并不是完全给他们讲大道理，更多的应该是从日常生活中的点点滴滴的小事，以我们的身教去感知学生的心灵，启发学生的行为，以达到教育的目的。用教师的人格去塑造学生的人格。

四、加强安全卫生教育

作为班主任，我很注意充分利用班会和平时，加强对学生的饮食安全、交通安全、上下楼梯安全教育，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的安全责任制。班内和卫生区指定认真负责任的同学管理，进行监督和奖罚相结合。此外，我还比较注意不体罚、心罚和变相体罚学生，注意在言语上尊重、理解我们的学生，注意对教学成绩的合情合理合法化处理，注意教育方式的文明化、科学化，注意学生的良好心理健康的养成，只有学生人身安全了，各项工作才能井井有条。

五、认真负责

做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。学生一到校，我就出现在教室里；早自习课，我也会去教室看看；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场练练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。虽然我是实习副班主任，但是班级工作主要都是我来抓，所以我要掌握每个学生的具体情况。俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。

做一个文明的小学生 篇4

尊敬的老师、亲爱的大哥哥大姐姐们：

你们好！

我演讲的题目是《做一个文明的小学生》

我们的校园是整洁的、文明的。您看，操场上的垃圾少了，因为同学们都把垃圾扔到了垃圾桶里面；您听，那一句句“老师您好，同学你早”就像春天的太阳，让我们的心也变得温暖„„

看吧，你们看吧，文明之花已经开放在每个小同学的心里！小时候，我什么也不懂，总以为自己是家里的小皇帝，家里每个人都得听我的，我想怎么样就怎么样。可是，当我到了东环路小学之后，才知道自己的认识是错误的。正在我不知道该怎么做的时候，老师和同学们伸出了援助之手。于是，我打扫得干干净净的房间赢得了爸爸妈妈的夸奖；国庆节的时候，我的精彩朗诵迎来了爸爸妈妈的掌声„„

在文明环境的熏陶下，我一天天变了，变得喜欢读书了，变得言语文明了，知道尊老爱幼了，懂得保护环境了！上课，我认真听讲，积极发言；下课，我轻声慢步，紧靠右行；在学校，我争做文明的学生；在家里，我争做礼貌的孩子„„

遵纪守规,做一个文明的小学生 篇5

俗话说，“没有规矩，不成方圆”，我们知道，良好的纪律是学好文化知识的保障。因此，做文明的小学生首先要严格遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，严格遵守学校各项规章制度。

首先，我们作为新时代的小学生，要做到遵纪守法，爱护花草。还要珍惜自己的生命，遵守交通安全；在学校也不要玩危险游戏，更不要追逐打闹。有的同学认为：讲纪律就没有自由，讲自由就不能受纪律的约束。这种看法是错误的，自由是相对的，是有条件的。鸟在空中飞翔，它们是自由的；鱼在水中嬉游，它们是自由的。但如果把鸟放入水中，让鱼离开了水，那么它们不仅得不到自由，而且很快就会死掉；人走在马路上是自由的，但如果不遵守交通规则，乱走马路，被车辆撞倒，那就失去了行走的自由。其次，要遵守社会公德。要我们讲究公共卫生、爱护公共财物、维持公共秩序。在教室里，在马路上，不随地吐痰，不随手扔果皮、纸屑。在公共场所不能大喊大叫，最近学校里追跑喊叫的现象较为严重，妨碍了其他人学习、工作或休息，更重要的是严重影响了学校的形象；不能在建筑物上或课桌椅上乱刻乱画。

我们不仅要做到自己爱护，而且还应当劝阻、制止有些人破坏公共财物的不文明行为。争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。

做一个文明的小学生小学优秀作文 篇6

敬爱的老师、同学们：

大家好！今天，我演讲的题目是：《做一个文明小学生》。

作为一名新世纪的小学生，作为祖国的花朵、世界的未来，我们必须做一名文明的小学生！但是，如何才能做一名文明的小学生呢？遇到师长、来宾，主动问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡起；爱护公物，不乱写乱划；在与同学的交往中，能和睦相处，友好合作。做到得理让人，失理道歉，相互尊重，相互信任。一声“你好”给别人带去一天的好心情，一句“谢谢”拉近了人与人之间的距离，一声“对不起”、“没关系”化解冲突，还要让“请、您好、谢谢、对不起、再见”这十字文明礼貌用语常挂嘴边。尊老爱幼，帮助别人，时时处处为别人着想，做到“与人为善，心中有他人”。

如何做一个智慧型的小学班主任 篇7

一、智慧型班主任要在学生面前树立好形象

在社会经济的快速发展下, 人们对教学水平的追求越来越高, 希望自己的孩子能够获得高质量的教学成长, 这给班主任的教学提出了更高的要求。优秀的班主任能够潜移默化的促进学生成长, 使自己的思想深深的印在学生的心理。所以, 教师特别是班主任要带好头, 努力塑造自己高尚的形象, 为学生做出积极的表率, 给学生做出榜样。笔者觉得智慧型教师应该, 一是具有爱心素质, 始终保持一颗热爱教学的心, 把更多的爱奉献给自己的学生, 能够容忍自己学生犯下的错误。二是要注重自己的着装, 穿衣要大方得体, 让学生感觉亲切可爱, 不可过于张扬。三是不断的提高自身的素质。教师要时时刻刻注意自己的言行, 不断的加强自身的学习能力, 严于律己, 以身作则, 为学生树立榜样。因为小学生具有天生的模仿能力, 会让他们时刻观察教师的行为, 在暗地里进行模仿, 所以, 教师一定要有所察觉, 做出榜样。

二、智慧型班主任要具备专业的教学知识

在信息化时代发展进步的今天, 如果不加快学习的步伐, 就会被时代所淘汰。判断教师优劣的标准, 其中一项就是应该具备扎实的学习功底。一方面, 对原有知识的巩固, 做到熟记于心, 滚瓜烂熟, 活学活用; 另一方面, 就是需要不断的 “充电”, 补充新鲜的血液, 多看书, 多查阅资料, 多了解教学相关的理论, 才能跟上时代的步伐。教师在学习当中, 不仅应该知道知识的来龙去脉, 而且还要运用到教学之中, 触类旁通, 运用自如, 把这些课外的知识点教给学生, 让他们在课本之外也能够体会到学习的乐趣。所以, 智慧型教师就是要有源源不断的学习能力, 不断的汲取新的知识, 完善自我, 完善自己的知识架构。优秀的班主任来源于不断的学习, 只有学习、学习、再学习, 才能提高自身能力。

三、智慧型班主任要对学生有一颗关爱之心

爱心这是教学老生常谈的问题, 如果教师缺乏爱心, 就像花朵缺少了阳光, 蔬菜缺少了肥料。不可想象如果班主任没有爱心, 班级会是什么样子。所以, 有爱心这是教学亘古不变的一条法宝。俄国伟大的思想家列·尼·托尔斯泰曾经说过: “如果教师有对事业的爱心, 那么它就是一个好教师, 如果他对学生具有向家长一样的爱心, 那么, 他比读过很多书但不热爱教育事业的教师要好, 如果教师能够把事业和家庭的爱心融合在一起, 这位教师就是完美的教师。”教师的爱并不是装出来的, 而一种自然而然地对学生的体会, 它是人类最伟大的职业情操。班主任作为教师的排头兵, 整天和学生在一起, 对于这样的爱体会更加的深刻, 把学生当成自己的孩子一样对待, 学生高兴, 教师会高兴, 学生哭泣, 教师会悲伤, 学生成绩提高, 教师会获得快乐。所以, 作为一名优秀的班主任, 要尽量的把爱融入到班级, 让学生感受到大家庭的温暖, 绝不能让任何一名学生感觉到困惑和无助, 要让学生感觉到平等的爱, 在愉快的氛围之中学习和生活, 提高集体的荣誉感和凝聚力。

四、智慧型班主任要培养学生良好的行为习惯

一要培养学生的学习习惯。由于小学生年龄较小, 天性好玩好动, 注意力不集中, 容易遗忘。因此, 优秀的班主任就必须要培养学生良好的行为习惯, 让学生课堂注意听课, 课间严格遵守学校的纪律行为, 时刻提醒学生做好上课的准备, 养成良好的日常行为习惯, 使学生能够时时刻刻懂礼貌、讲文明, 遵守纪律, 认真学习。二要培养学生的集体荣誉感。班级里的每一名学生都是班级的个体, 而班级作为整体存在, 只有每一名学生都尽心尽力, 整个班级才能充满活力。班主任要培养学生的荣誉感, 就要让每一名学生多参加学校组织的集体活动, 如广播操比赛、舞蹈比赛等, 培养学生为了班集体的荣誉, 而去努力, 去拼搏, 养成良好的劳动习惯, 不给集体抹黑。

五、智慧型班主任要培养学生的创新思维能力

培养学生的科学素养和情操, 是智慧型班主任不可或缺的一项重要技能。当前, 社会经济突飞猛进发展, 各类新鲜事物层出不穷, 正符合小学生好奇的心理预期。因此, 班主任应该鼓励学生去观察周围的事物, 敢于向新事物挑战, 敢于向旧事物说不, 从而专研到科技教学之中, 对教学中的重点和难点问题进行研究, 改善自己的教学方式方法, 培养学生做创新型科技人才, 培养学生的科研精神, 促进学生素质的全面提升。

总而言之, 培养智慧型小学班主任途径很多, 方法很多, 但这需要一个持之以恒的过程。只有教师用真心、真情、真感去教育学生, 做好班主任的本职工作, 把自身塑造成一个有魅力的教师, 相信智慧型班主任一定能够凝聚学生的共识, 加强学生的教育, 提高整体教学水平。

摘要：做班主任是不乏味的、是充实的。班主任的一言一行, 学生都看在眼里记在心里。因此, 什么样的班主任就能带出什么样的学生, 这对班主任提出了更高的要求。新时期, 班主任不仅要教会学生学习, 还要以身作则, 做智慧型班主任, 时时刻刻影响学生的方方面面。联系工作实际, 就如何做一名智慧型班主任进行解读, 提出了当明白、开明、明智的智慧型教师的策略, 以此加深大家对智慧型班主任的理解。

关键词：智慧型,班主任,行为习惯

参考文献

[1]何玲.做一个新时期智慧型的班主任.班主任之友, 2009, (08) :45-47.

做一个“多心”的小学班主任 篇8

【关键词】小学班主任 班级管理 多心

我是一名乡村小学教师，毕业后一直默默坚守在乡村小学教育教学的岗位上。这些年我对乡村小学教育的热爱与执着是无法用言语来表达的。我一直担任班主任工作，始终对学生倾注满腔的爱心；与学生平等交往，付出诚心；在教育管理学生时多一份耐心和细心；对自己所教的学生和所带的班级充满信心。我始终认为，做一个“多心”的班主任是班级管理的法宝。

一、爱心

爱心是做好班主任工作的前提。谁用心爱孩子，孩子就爱他，亲近他，这是一个很简单的教育方式。班主任善于用爱心去对待每一个学生，特别是那些学習比较落后以及家庭困难的学生，更应该用爱心温暖他们的心灵。

我班有个女生叫陈丽，是典型的留守儿童，学习上缺少家长的关心和监督，养成了不爱做作业的习惯，每次交作业时总能找出各种理由搪塞蒙混。一天早上，她又说作业忘在家里，她已经连续几次不交作业了。当时一股怒气涌上我的心头，但我还是理智地冷静了下来，摸着她的头说：“老师不批评第一次犯错误的孩子，也喜欢诚实的孩子。”听了我的话，她把实情告诉了我，原来她在家里没人辅导，不会了就不写，又怕老师批评、训斥，才说成把作业放在家里了。以后的日子里，我努力寻找一种新的教育方法，不断地尝试着用爱去感化她，改变她，尽量辅导她写作业，在她进步时表扬她，并在生活上关心她。慢慢地，她对学习有了信心，作业也能每天按时完成了，就像变了个人似的。

二、诚心

诚心是做好班主任工作的关键，是沟通师生心灵的一座桥。师生间只有以诚相见，双方才能达到心灵上的沟通。在小学生幼小的心灵里，老师是他们的贴心妈妈，是他们最想亲近的大朋友。作为小学班主任，在教育管理过程中，要蹲下身来，放下架子，诚心实意地融入学生中，与他们进行心灵上的沟通。

在与学生相处的过程中，我会变成一个“孩子王”，与学生打成一片。课余时间，我会跟学生玩游戏，组织学生参加各种实践活动；有时与学生坐在草坪上，听他们聊有趣的事，讲讲家里的情况，说说学习上的问题，从聊天中可以了解学生的思想动态、学习、生活等方面的情况；对于班级管理，我经常征求学生的意见，以心交心，以诚待诚。我的这些做法无形当中拉近了师生之间的距离，我的诚心使我的工作得到领导、家长、学生的认可，班级管理有条有理，学生出类拔萃。

三、细心

做班主任要细心，对学生的言行举止要细心观察，学生有什么异样要及时发现，这样才能避免很多不必要的麻烦。特别对于情绪不稳的学生更应细心，找出其内心的根源，以免酿成大错。

比如我班有个女孩，五年级时第一次来例假，不知所措，很害怕，放学了也不回家，坐在座位上哭，情绪激动，以为自己得了什么大病，还说自己不想活了。经过观察询问，我知道她是生理问题。于是我带她回我的房间处理好之后，慢慢地跟她聊女孩子的各种生理问题，教她学会应对。听了之后，她慢慢平静了，恢复到正常的状态。

四、信心

信心是做好班主任工作的保障。班主任只有对自己所教的学生和所带的班级充满信心，才能教育好学生。每次接手一个新的班级时，面对着几十名各方面特征参差不齐的学生，班主任首先要树立必胜的信心，相信自己一定能够管理好班级，教育好学生。一个班级中，或多或少都存在一些纪律、学习等各方面比较差的学生。对于问题学生，班主任应用发展的目光来看待他们；即使在最难教的学生面前，班主任也要信心百倍。班主任要透过学生惹人生气的一面看到其热情上进、正直善良的一面。

五、关心

班主任要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心形成师生情感纽带。关心学生要从三个方面抓起。首先，要从思想上关心。每个学生的思想都是丰富而复杂的，心灵深处都有一根弦。教师要拨动这根心弦，触动和探知学生的内心世界，激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到转化引导的目的。其次是从生活上关心。在农村，百分之九十的孩子是留守儿童，他们非常渴望得到关心。到了农忙时节，家长天不亮就开始忙了，根本顾不上管孩子。孩子有时不梳头、不洗脸就来上学了，于是我就得给他们梳头，洗脸，还得帮他们系鞋带，扣扣子。再次是学习上的关心。针对学生学习差异的实际，我耐心细致地引导，发现问题及时解决，让学生对学习产生浓厚的兴趣。

记得我原来带过一个学生，他家里很穷，并且他的母亲精神有问题。可能由于这些原因，他一直都很自卑，学习也不太积极，并且经常在班上搞恶作剧。一个下大雪的早晨，我来到教室督促学生早读，在走动的过程中，我发现这位学生竟然没穿袜子。我二话没说，立刻到商店里买了一双棉袜，把他叫到我的办公室让他穿上。他当时感动得泪流满面，对我说：“谢谢你，老师！”我拍了拍他的肩膀对他说：“到教室好好学习吧，命运是靠自己改变的。”从此，他好像明显变了一个人，不但自信起来了，而且学习成绩也直线上升。

六、耐心

耐心是班主任工作的延续。在管理班级中总会碰到一些屡教不改的后进生，班主任要是失去了耐心，就失去了管理的灵魂。对于后进生，班主任必须耐心开导，及时跟踪他的思想动态，反复做好思想教育工作，多给他们改过自新的机会，努力让他们明白自己哪里错了，为什么会错，并使他们学会改正错误。

我班有一名成绩优异的男生，数学成绩尤其突出，每次在学校举行的数学竞赛中都稳拿第一，深得我这个数学教师的赏识。可是后来一段时间，这孩子变了，变得懒惰，作业不做或漏做的次数很多，更气人的是他竟然谎话连篇，经常去同学家过夜。后来得知，原来是他沉迷于网络游戏，去同学家过夜，骗同学妈妈说上网查资料，其实是与同学一起整夜打游戏，作业没做，只好谎话连篇找理由。懒惰，说谎，归根到底都是游戏惹的。我愤怒，我痛心。为了让他把心收回到学习上来，我苦口婆心地跟他谈沉迷网络游戏的危害，和他谈学习的重要性；而到了他那里却是“上有政策，下有对策”，当面唯唯诺诺，流着泪表示要改正，实际上是坚决认错，死不改正，一到周末，魂又被网络游戏勾去了，什么作业也不做了。但我仍不放弃，也不翻旧账，只是经常找他聊聊天，提醒他“今日事，今日毕”，要他放学准时回家，去同学家时要告知家长，不要让父母操心，并且经常把班级上的一些事情也交给他去做。就这样，他的心逐渐收回到学习上来。

教育学生是一项特别复杂的工作，要求教师不仅要有知识，还要有一定的耐心。尤其在学生犯错时，教师不能一味地批评指责，而要找到其错误的根源，耐心进行教育转化，让学生认识到自己的错误并主动改正。

七、玩心

班主任还要有玩心。听到“玩心”，很多人会认为我不务正业。但仔细想想，我们工作的对象不正是一群天真活泼的孩子吗？孩子的天性就是玩。在玩中孩子充满了灵性，俗话所说的“淘小子出好的，淘丫头出巧的”可能就是这个道理吧。有时教师把孩子管得老老实实的，但是孩子身上的那点灵性也随之消失了。教育孩子要像“大禹治水”一样，只能通而不能堵。这就需要班主任有一颗童心，一颗爱玩的心。

我成功的第一次玩就是与学生一起打篮球。那是我刚毕业的时候，我浑身充满了青春的活力，也很喜欢玩，但是不知道该不该与学生一起玩。有一天放学，我们班的几个学生没有走，在篮球场上玩篮球。再看看这几个学生，有两个是学习比较好的，一个学生小军是最让我头痛的学生，学习、纪律等方面都很差。这时候我的玩心也上来了，也想与学生玩一场。于是我走上球场，说：“我也要与你们玩球。”他们感到很吃惊。我选择小军当我的同伴，他感到很意外。我们玩得很投入，玩得满头大汗，玩得非常开心。在休息的时候，我趁机给小军一顿表扬，称赞他球玩得很棒。小军显得非常兴奋。于是我话锋一转：“你在其他方面也一样会做得很好的。”别的我也没多说。但在以后的一段时间，他的各方面表现都非常好，这也很出乎我的意料。在那以后，我经常和学生在一起打篮球，并在适当的时机对学生进行教育，学生都很愿意接受。从此以后，班级的各方面都取得了很好的改变。

做一个文明的小学生小学优秀作文 篇9

敬爱的老师、亲爱的同学们：

我是三（2）班的江雯雯。很高兴今天能在这里和同学们谈谈我对“讲文明，树新风，懂礼仪”的认识。心里很高兴！

春风送暖，在3月这个文明礼貌月，全中国都弥漫着文明礼貌的芳香，我们迎来了新学期，同学们，在这个激动人心的日子里，我想问大家：作为一个新世纪的少先队员，你将如何展现我们的风采？如何让我们的学校的形象更美好？如何让远方的客人感受到我们天峨县实验小学的新面貌？

大家都知道，我们中国是人类历史上四大文明古国之一，是一个地大物博、历史悠久的礼仪之邦。中华民族五千年的发展历程，代代传承了许许多多传统和美德。从孔融让梨、到周总理为中华之崛起而读书，从做好事不留名的雷锋叔叔到生命不息、学习不止的张海迪阿姨„„，他们都是中华民族传统美德的具体体现，他们为我们树立了榜样，是我们每一位小学生应该学习的楷模！

作为一名新世纪的小学生，作为祖国的花朵、世界的未来，我们必须做一名文明的小学生！

但是，如何才能做一名文明的小学生呢？

遇到师长、来宾，主动问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡起；爱护公物，不乱写乱划；在与同学的交往中，能和睦相处，友好合作。做到得理让人，失理道歉，相互尊重，相互信任。一声“你好”给别人带去一天的好心情，一句“谢谢”拉近了人与人之间的距离，一声“对不起”、“没关系”化解冲突，还要让“请、您好、谢谢、对不起、再见”这十字文明礼貌用语常挂嘴边。

在家里，孝敬、体贴父母，尊敬长辈。面对父母长辈的批评，能认真听取，不发脾气，不顶撞。家里来了客人，热情、大方、有礼貌地招待。

在外面，遵守交通法规，不乱扔果皮纸屑，保护环境卫生。尊老爱幼，帮助别人，时时处处为别人着想，做到“与人为善，心中有他人”。

做一个文明的小学生小学优秀作文 篇10

演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。随着社会一步步向前发展，演讲稿的使用频率越来越高，为了让您在写演讲稿时更加简单方便，下面是小编整理的做一个文明的人小学生演讲稿（通用5篇），欢迎大家分享。

做一个文明的人小学生演讲稿1

亲爱的老师、同学们：

文明看似简单，但是要落实却又不简单。而生活中的一点一滴，却是最能体现文明。

那是一个晴朗的早晨，我乘坐着公交车去姥姥家，那辆公交车是多么地明亮，多么地整洁啊！

突然，我看见了非常不和谐的一幕：一位叔叔正坐在公交车的后排，悠闲地磕着瓜子，一边磕着瓜子，一边把瓜子壳往地上扔。我经过一番激烈的思想斗争，决定上前劝阻这位叔叔。我对叔叔说：“叔叔，请您不要乱扔垃圾，好吗？我们每个人都有责任让这辆公交车保持干净。”可是他不理不睬，继续磕着瓜子。见他没有理会我，我便弯下腰，一颗一颗地捡起瓜子壳，扔进垃圾桶。那位叔叔看见了我的举动，忙说：“不好意思！不好意思！”也开始捡起他刚才磕到地板上的瓜子壳。在我们俩的努力下，所有的瓜子壳都被我们清理进了垃圾桶。

有一句广告语说的特别好，“文明——只差一步”。只差一步，仅仅一步之差，但这却是一个人的基本素质的体现。当只差一步时，你会不会选择进呢？我想会的。既然只差一步，为什么不去做呢？

相信，每个人都争做文明人，做文明事，文明就会在中华大地上播下种子，然后茁壮成长！

做一个文明的人小学生演讲稿2

亲爱的老师、同学们：

文明，是什么？人类的进化是文明。科学的发展是文明。……文明就是一个人的品德的表现。我们身边到处是文明。比如：在公交车上让座是一种文明；走在人行道上看见一个空可乐瓶，把它捡起扔进垃圾桶，这是一种文明；看见有老奶奶要过马路，主动上前搀扶，帮助她过马路，这也是一种文明；……文明是一个人品行的体现，心灵的美。它能体现出一个人，对人对事的态度。有时你的文明举止，会给你带来收获。而有时，你的一个小小的不文明举动，可能改变你或别人的一生。

我记得电视里播出过一个故事：在某个城市的高速公路上，一辆红色的跑车在飞快的奔驰着，突然，从跑车的车窗里丢出了一个装有垃圾的袋子，跑车后面一辆也正快速行驶的轿车为了要避让这个小小的袋子，只能突然改变了行驶的车道，从而引起了车祸。轿车上的司机当场就死了，跑车上的人吓呆了。这样不仅改变了别人的一生，还改变了别人一家的命运，自己也受到了良心的谴责。

其实在我们身边的文明，就是一个人行为和素质的表现！让我们多注意一些自己的`行为规范，让我们这美丽的世界更加美好！

做一个文明的人小学生演讲稿3

亲爱的老师、同学们：

在我们身边，讲文明后的人有许多，如：给老年人让座，看见垃圾捡起再扔进垃圾桶里……一次，我乘车去姨妈家补课。在车上，在我旁边坐着一个可爱的小女孩。到了王家河，上来了一位老爷爷。老爷爷的脸上爬满了皱纹，大约已经过了花甲。

这时，旁边的小女孩开口说：“大姐姐，快起来给老爷爷让座。”我想：凭什么要我让座。想罢，我一动不动地看着窗外。大约过了半分钟，小女孩站起来对老爷爷说：“老爷爷，到这儿来坐吧。”说完，就去扶老爷爷。到我这儿来时，小女孩向我扮了个鬼脸，我觉得很不是滋味，脸通红。车到了站，我赶紧下了车。

还记得有一次，我和姐姐去儿童公园买小白兔。到了门口，没想到天气变热了。我满头大汗，看到我这副模样，姐姐说：“走，去买雪糕吧。”我使劲地点头。雪糕买来了，我迫不及待地剥开雪糕袋，扔进垃圾桶，不巧，我没有扔中。我拿着雪糕跑向姐姐。后面传来一个奶声奶气的声音：“大姐姐，你的东西掉了！”我回头一看，是个矮小的女孩。

我一想，我没什么东西掉了。就继续向前跑着。后面的女孩又说：“那个大姐姐真不像话。”说完，就将我吃的雪糕的袋子扔进了垃圾桶。我觉得自己连个小孩子都不如。

看吧，在我们身边讲文明的人有许多。他们是我们的榜样哦！

做一个文明的人小学生演讲稿4

尊敬的老师、亲爱的同学：

大家好！

很高兴今天能站这里跟大家一同分享这段快乐的时光，我想引用一首诗的内容，开始我的讲话：“有一首歌，我们天天都在吟唱，有一首歌，就像花儿四季开放，这首歌的名字叫做“文明”它的历史源远流长。”

是啊，中华民族素有礼仪之邦，文明古国的美誉，从一个人文明习惯中，也可以马上判断出他的修养，素质，以及他的性格特点中的侧面。文明是社会进步的标志，人类进步的历史对于一个国家来说，公民的文明程度也同样代表国家发展进步程度。文明是一种进步，是思想的科学，行为的端正，习惯的改善，修养的提高，品质的提升；是人性的解放、自由、完善和超越。从教育成长的角度，文明是告别作日的无知和粗俗，是自觉的控制，是人性战胜，战胜不符合社会、法律、纪律、公德的本能欲望，是把自己从相互敌视、相互防范中解放出来，从心灵的战争中解放出来，从狭隘的功利的和世俗的羁绊中解放出来。

首先，我要在这里给大家讲一个关于文明的小故事。

新加坡是一个通用英语的国家，在公共场合大多数的标语用英文书写，但其中一些涉及文明礼貌的标语却用中文书写，这是为什么呢？人家回答道：“因为这些不文明行为多数是中国大陆游客。”为此到新加坡视察的一位教授万分感慨：“不文明也是国耻！”

从这则故事中，我们不难领会到文明行为对个人成功，集体发展，国家兴衰的重大意义。文明是人类进取的风帆，五千年的中华历史和传统，文明是我们每个中华儿女的美德，而学校是播种文明的沃土，一所学校的文明程度是学校师生道德风尚，更是精神面貌的具体反映。

那么，在我们校园里，文明应如何做，首先要做到礼貌待人，真诚服务于他人，讲文明，爱清洁，自觉维护公共秩序。恰同学少年，风华正茂”，我们满怀憧憬，我们充满激情，我们追求成长和长大，在这个过程中，让我们亲近文明，表现文明，实践文明，做文明学生，创文明校园！

今天，我们养成良好习惯，明天，好的习惯就能造就我们，让我们从现在做起，一起收获文明，成就辉煌的明天！

做一个文明的人小学生演讲稿5

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！今天我演讲的题目是《说文明话，做文明人》。

校园里，我们经常会发现有些同学见到地上有纸屑，就弯下腰，随手捡起来，他们用自己的双手在保护校园优美的环境，用行动证明了自己是学校的主人。我要对这些同学说：“你们是可爱的，是好样的”！

同时，我们也发现校园里还存在一些不文明的言行：下课后的走廊里，总有同学在你打打闹闹，还不时传出一些不文明的语言；上下楼梯时拥挤而没有秩序；教室。走廊的墙壁上留下了许多不知名的脚印。我要对这些同学说：“作为学校的小主人，我们要担当起我们的责任，要说文明话，做文明事”。

记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。

文明是什么？文明是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到地上有废纸时能够弯腰捡起的举措；是看到有人随地吐痰时的主动制止。文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。让我们携起手来，学会文明用语，做文明之事，共同创建一个文明的校园。

做一个学生心中的老师 篇11

我经常回想我曾经教过的学生，回想他们当時出现了什么问题，我是怎么解决的，效果又怎样。我想，自己曾经的处理方法有些是感到欣慰的，有些却是留有遗憾的。刚毕业时，我热情澎湃地将大学期间的心理学和教育学搬到我的教学中，经常由于和学生谈话而夜幕降临才回家，为什么对一些学生似乎无济于事呢？我常常在思考，我想理论用于实践是要符合实际的，不是千篇一律的。而且当自己有了孩子也更加理解了家长和学生。例如，我想我曾经多多少少觉得初中生已经比较成熟了，其实他们还是孩子。所以现在我努力总结经验，实现自己的追求和愿望！做一名学生心中的老师，我想应该最起码做到以下几点。

一、视学生为亲人，心中做到与他们没有距离感

亲人并不代表不讲原则，但是既然是亲人就应有充分的关心，还有亲人间自然的语言，这些语言当然是受到尊重的语言；既然是亲人就不要排斥任何一个学生，因为每个人都有弱点，何况是初中生。所以面对成绩差的学生就事论事，千万不能否定人品。爱孩子是一种人的天性，不管是男，还是女。常有老教师开玩笑似地说：“年轻人，可能要等到做了爸爸、妈妈，才能懂得如何爱学生。”我一直对此持保留意见，可是自己的行为和心理却明明白白地告诉我，要想爱孩子我还欠缺什么。

二、在教学上要有过硬的基本功，要有认真的教学态度

教学要赢得学生的喜爱，这是最基本的，这也是一个教师的责任和义务。拥有了自己的教学魅力是走进学生心中根本因素。

三、教育学生乐观和自信的人生态度

我想一个学生如果能够永远乐观面对一切，那么将有益于他的一生，他也一定会感谢老师。记得我班有一个成绩很差的女生，经常各科不及格，甚至体育测试时跳远，毫不夸张地说她只跳一米多一点，我多次观察她，感觉她心理压力很大，多次的失败也让她失去了笑容。后来我找她谈话说：“××，学习成绩好与差，不能决定人这一辈子，但是没了自信和乐观，会影响人的一辈子，学习差一点努力就行，要相信自己，老师永远相信你。”我拍拍她的肩膀接着说：“我们一起努力！”她真的变得更加坚强了，而且学习成绩不断地进步。每个学生我相信都需要这样的人生观。

四、经常到学生中去和他们谈心，善于与学生沟通

这个方法虽然看起来很平常，但很实用，很灵验。我经常利用课间时间到教室走走，和学生一起谈谈心，从中及时了解他们的思想动态和学习的掌握程度，学生遇到学习上的问题也会趁着这个时间找我交流与探讨。久而久之，学生很喜欢见到老师的到来。而对于个别有问题的学生，我的做法是：课堂上时间恰当的时候，我会以开玩笑的方式教育学生如何做人做事。我也会在课间或上活动课的时候与他一起漫步于校园的跑道上，当围绕运动场的跑道漫步时，在这种情景中学生会特别容易接受老师的教导。如，我班的周同学，生长在一个单亲家庭中，也许由于自卑而过分保护自己，一旦同学与他开玩笑过了头或发生了摩擦，他总是很激动，有挥拳相向的冲动。我找他谈心，漫步在跑道上，我说：“冲动是魔鬼。”“宽容是美德，是一种智慧”……谈话中我见到他的校服上衣的纽扣中有一条线露了出来，我轻轻地用手帮他整理一下衣领，并将线用指甲剪剪除。我这一出于关爱的举动，他先是一怔，然后我明显看到他的眼眶充满泪水。此情此景，对于一个缺少母爱的人，我此时的语言教导和肢体语言充分发挥了作用，此一刻，我也深深地知道，他已完全信任于我。也从此，他变得很上进，很阳光。

五、教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失

苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震撼，比惩罚更强烈。因此，别把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会成为受学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系。苏霍姆林斯基告诫教育者：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。即使是那些被自己认为“一无是处”“无可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有美好的道德萌芽，只是我们没发觉而已。有时与其向学生灌输好的方面，不如引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。这种做法，绝不仅是一种教育技巧，而首先是一种有真诚而产生的相互信任。而当我们真正走进学生心灵时，将是无比幸福的，也好像自己回到了童年，当他们主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。

六、公平对待每一个学生

教师不应歧视学习差的学生，应该采用恰当的方法促使他进步。因为这些孩子是有可能影响班风的主要原因。反过来，当我们公平对待他们，他们内心会充满阳光和快乐，也就会一天天进步。

七、与家长的沟通不是埋怨或告状，而是达到共同教育

所以教师在与家长沟通时要讲究方法，一定不要事无大小都要向家长报告，而是有选择性的，并且在与家长沟通时目的是为了共同教育孩子，所以切勿将沟通演变成向家长告状。

以上就是我想作为学生心中的教师最基本做到的几点，其实我觉得很简单，就是以亲人的温暖去关爱他们，教会他们学习、做人做事。

参考文献：

[1]王枬.王彦教育叙事：在实践中体悟生命[J].教育研究：北京，2005（2）.

[2]丁钢.教育与日常实践[J].教育研究：北京，2004（2）.

做一个学生不讨厌的老师 篇12

一、不断学习

俗话说:“授人点滴, 当有满怀。”作为教师, 要想取得学生信任, 博得学生的尊重和爱戴, 就要努力研究学问, 研究本学科教育, 善于学习, 精通专业知识, 既要了解所讲授课程昨天的历史, 又要了解所讲授课程今天的发展和明天的展望。也就是说, 要不断涉猎新知识、新信息来充实自己, 做到精益求精, 同时又要掌握教育、心理、管理等学科知识, 学习研究市场经济, 研究教育如何服务于经济建设的问题, 不断更新观念, 更新知识, 以适应新的要求, 做一名“精通一门”的专家、“了解多门”的博学家。因此, 只有具备坚实的专业基础和渊博的科学知识, 才能有“资本”更好地服务于教学, 培养学生的良好素质和广泛的兴趣爱好。特别是语文课, 我们要讲得生动有趣, 除了课内教材要熟透, 还可以穿插些课外的知识或者趣事, 这样更能吸引学生的注意力, 让他们对学习语文产生更加浓厚的兴趣。

二、知错就改

在传统意识里, 作为老师, 在学生的面前是凛然不可欺犯的, 而且在学生面前最重要的是保住尊严。如果一个老师在学生面前的形象不好, 他根本就无法管住学生, 无法授业解惑了, 因为学生不相信老师了。但老师也是人, 也是一个平凡人, 他也会犯错误, 而且也会在学生面前犯错误。比如迟到, 这几乎是每个人都会犯的错误, 我就曾经在早读课时, 因为一点意外事件而来迟了。我想作为老师来迟了一点, 也能堂而皇之地搪塞过去吧!可是, 当我走进课室时, 看到五十多个整整齐齐坐在教室里大声朗读的学生, 脸突然就红了起来。在上语文课的时候, 我站在讲台上就跟学生道了歉, 还跟学生解释了为什么会迟到。没想到, 学生被我的行为感动了, 齐齐地为我拍起了手。这样做不仅会得到学生的尊敬, 而且能够拉近与学生间的距离。

作为老师, 我们经常教育学生知错能改就是好孩子, 其实我们更应该做到这一点。一贯地为了面子, 为了所谓教师的“光环”而刻意在孩子面前表现出“高大全”的形象是不可行的。

三、尊重学生

我曾读到了这样一个故事:台湾女作家三毛在少年时代就有了严重的心理障碍, 她将自己禁锢在家长达七年之久。那是因为三毛在台北省立第一女子中学读书时, 因为数学成绩很差, 他的数学教师对她十分冷淡, 还当着全班同学羞辱她, 说她爱吃“鸭蛋”, 并且动手用毛笔在她的眼睛周围画上两个大黑圈, 命令她带着满脸的墨汁绕校园一圈示众。三毛默默地承受着这一切, 第二天她坚持着上学, 第三天, 她刚走到班门口, 一下晕了过去, 从此, 便把自己禁锢在家里。这位教师无视学生自尊、侮辱人格的做法给三毛造成了严重的心理创伤。这个故事深深地触动了我!我们中间的很多老师, 也许并不会像三毛的老师这样做出如此“出格”的事情。但是我们可能在看待差生时, 多多少少地忽略了要尊重他们的人格。如果我们遇到一个很笨的怎么教也教不会的学生时, 我们是否有耐心继续努力, 是否会用蔑视的眼光看着他, 心里在想:这个学生怎么这么笨啊?对于那些调皮捣蛋的差生, 我们是否会在课堂上直接批评他, 让他在同学们面前抬不起头来呢?这些行为都会或多或少地伤害学生。如果这样做, 学生能不讨厌你吗?

四、爱心浇灌

温家宝总理说:“没有对孩子的爱, 就没有教育。可以说, 教师是蜡烛, 在孩子们心里点燃希望, 并且照亮他们一生。”是啊, 无论是作为班主任还是作为科任老师, 我们都应该意识到要用爱心去与学生交流, 用爱心去打动学生。在教学过程中, 我曾遇到好些不交作业的“差生”“懒生”, 刚开始缺乏经验, 只是一味地罚他们抄书, 一次不交, 抄五遍;两次不交, 抄十遍。虽然收到了一时的效果, 但不是长久之计。后来, 我开始一个一个地找他们谈话, 问他们为什么不交作业。没想到一问, 理由还真多。他们有些是因为家里没有良好的学习环境, 有些是因为长期的懒惰习惯, 有一个同学的理由竟然是买不起作业本。这些学生每一次不交作业, 我都跟他们谈心, 两次三次下来, 再也没有学生不交作业了。因为他们感受到了老师的真诚, 感受到老师只是为了他们能多学一点知识。这件事使我深深地感受到:教师只有通过长期反复地对学生进行教育, 用真诚的心去打动学生, 其结果才会“温水泡菜慢慢浓, 香气自然飘逸出”。

做一个文明的小学生小学优秀作文 篇13

尊敬的老师 亲爱的同学们：

大家上午好！我是来自六（2）班的闫硕恬同学。今天，我讲的主题是《文明、勤学、守纪，做一个合格的小学毕业生》。

时间过得真快，再过二十多天，我们六年级学生就要进行毕业升学考试了。我们即将结束小学的学习生活，回顾这几年的成长历程，我们在老师的辛勤培育下，从一个个天真的小孩子，即将成为一名合格的小学毕业生了。在这几年里，我们不仅学会了书本上的知识，更重要的是学会了如何做人。我们所取得的一点一滴成绩，都凝聚着老师们辛勤的汗水和心血，希望我们能用实际行动来回报老师和家长。

在母校最后一段时间的学习生活中，我们如何做一个合格的毕业生的呢？在此，我向大家提出以下四方面的建议：

一、要更好地养成优良的品德习惯。要懂得文明礼貌，懂得与人交往的礼仪，懂得做人做事的道理。要实现这一目标，首先要多读书，读好书，丰富自己，提高自身的修养；要向先进人物学习，学习他们乐于助人、奋勇拼搏等优良品质；争做一个人格健全、身心健康、品学兼优的小学毕业生。

二、要更好地遵守学校的规章制度。要自觉对照《小学生日常行为规范》，规范自己的言行，在校做一名好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年。要爱护学校的一草一木，为母校做一些有意义的事，给母校留下好的印象。

三、要更好地提高自己的学科成绩。最后一段时间的学习生活是紧张的,学习任务会更重一些、学习时间会更长一些、学习难度会更大一些，但我们要勇敢地去面对，在老师的指导下，科学合理地安排学习时间，讲究学习方法和学习技巧。要正确对待学习问题，要扎实地学好各科的基础知识，以优异的成绩向老师、向家长汇报。要想有效地提高学习成绩，必须要做到 “五个心”。

（一）决心：要明确的学习目标，下决心向着这个目标努力，只有努力了，才对得起自己的良心。

（二）信心：充满信心是走向成功的关键，每个同学都要树立起坚定的自信心，相信自己能行，给自己鼓劲，为自己加油，为自己喝彩。

（三）专心：要把主要的精力用在学习上，课堂是关键，在课堂上踊跃发言，不说闲话，不懂就问，要认真专心听好每一堂课，认真做好每一次作业。

（四）细心：要讲究学习的方法，科学高效，克服自己易犯的毛病，在学习上更不能有半点马虎。要刻苦钻研，独立思考，自己发现问题、探究问题、解决问题，不开小差、不发呆。学习是辛苦的，但我们跟灾区的学生相比是无比的幸福，我们应该将学习当作一种享受,当作一件幸福的事来做，（五）恒心：要做到持之以恒，坚持不懈，锲而不舍，直到成功。良好的学习习惯一旦养成，不仅对我们毕业冲刺阶段很有用，而且会让我们每个同学终生受益。

四、要更好地锻炼身体。认真参加早操、眼保健操和活动课，自觉遵守午休晚睡纪律，保证睡眠质量，以充沛的精力投入到每天的学习中来。

各位同学，最后的二十多天，时间很短，希望大家珍惜学习时光，奋勇拼搏，成功不会向你走来，只有你向成功走去。学习一学期，给自己一个理想的成绩；苦战一学期，给父母一个满意的心愿；拼搏一学期，给老师一个意外的惊喜！老师和家长期待着我们的好消息。

同学们努力吧！相信大家一定能行！

做一个文明的小学生小学优秀作文 篇14

首先是要讲究仪表美观。作为一名中学生，朴素大方整齐的装束是最得体的，不蓄长发、不戴首饰、不穿奇装异服。毫无疑问，这都是小事，关键在于我们是否树立了正确的审美观。

其次是要注意语言文明。“文明用语腊月暖，恶语伤人六月寒”。不讲脏话粗话，学会使用“你好，谢谢，对不起，不客气……”等文明用语，那么我们就会感到生活的温馨。毫无疑问，这还是小事，关键在于我们是否用心去做。

再次是要注意举止文明。看到有人丢了纸屑，怎么办？捡起来！看到水龙头没拧紧，怎么办？拧上！看到朋友遇到困难，怎么办？伸出援助之手！这都是一些小事，关键在于我们是否热情地伸出了自己的双手。

沙不积无以成高塔，水不积无以成江河，“一屋之不扫，何以扫天下”，正是一些看似非常平凡的小事，却折射出文明的光辉！我想只要我们人人都能够从小事做起，做到举止高雅，言行文明，那么我们的七中一定会变得更加美好，我们的城市也一定会变得更加美好！

做一个文明的小学生小学优秀作文 篇15

一个婴儿呱呱落地, 面对的是一个完全陌生的世界, 除了脆弱的躯壳外一无所有。她的成长、她对人类已有知识的获取需要通过父母、教师一步一步地传导。对处于不同阶段的任何一个学生来说也一样, 她面对“已知”的教师是“未知”的, 教师的责任就在于把“未知”的学生变成“已知”的学生。一个学生不会做功课是再自然不过的正常事了, 没有什么奇怪的, 因为学生本来就是“无知”的, 如果他什么都会就不需要教师了。可是我们在施教时却常常忘了这样一个简单的道理, 犯了不应该犯的错误。

著名教育家叶圣陶先生早在1919年就提出了“学生本位论”的思想。我觉得把这一思想运用到教师的教学中就是要遵循两个最基本的规律:一是逻辑规律, 学生因“无知”才成为“学生”;二是教育规律, 循序渐进, 因材施教。

学生本来因为“无知”才成为“学生”, 才来学习。作为教师必须立足于这一逻辑起点, 真正把学生看成是“学生”, 不能因为学生“无知”而失去教的信心, 更不能因为学生的“无知”出现下意识的或非善意的、甚至是讽刺挖苦的批评语, 这样做的后果将是十分严重的。首先, 它容易导致学生的心灵和尊严受到损害, 产生自卑、自暴、自弃的心理。细心观察, 我们会发现这样一个现象:小学阶段多数学生都爱学习, 成绩差距不大, 初中以后爱学习的学生数量逐渐减少, 成绩差距不断加大, 尤其到了高中不想学习的同学越来越多。我认为这种现象产生的主要原因是教师、家长教育方法不当的结果, 是长期以来使用善意的, 但却立足于把学生当成“已知”基础之上的批评语积累的结果。这种善意的但不当的批评语也许从学生某一偶然的出错开始, 一旦学生频繁地或不断地受到这种批评语的刺激, 他就会逐渐失去对学习的自信, 再也没有学习的兴趣了。其次, 它容易疏远师生之间的情感。当教师对学生说出这种批评性的语言时, 可能主观上没有任何歧视学生的心理, 但客观上却让学生感觉到教师歧视的存在, 随着学生这种感觉的不断积累, 感情上会越来越疏远教师。作为对学生这种情绪的反映, 教师也可能会逐渐地疏远甚至歧视这些学生, 客观上形成不平等对待学生的现象, 使教学或教育的效果大打折扣。

作为教师, 在面对学生的错误时必须立足于这样一个逻辑起点:学生因“无知”才成为“学生”, 绝不能随意地在学生面前说出一些有违这一逻辑的批评语。即使是学生面对最简单的问题都出错时, 我们也要用最巧妙的语言去鼓励他们, 去激发他们学习的信心和兴趣, 去点燃他们内心潜伏着的对学习的欲望之火, 因为信心、兴趣和欲望是最好的老师。

有了把学生看成是“无知”的“学生”的逻辑起点后, 才有可能根据每个学生已有的知识结构或水平去实施不同的教学方法, 才有可能带着关爱、赏识的心去发现存在于每个学生身上的闪光点, 才有可能遵循教育规律, 循序渐进, 因材施教。在教师的教学中落实“学生本位论”的思想, 就是要遵循这两个最基本的规律, 只有这样才能普遍提升学生的知识水平, 才能普遍提高教学效果。

作为教师应该自始至终不要忘记对学生的关心和爱护, 自始至终不要忘记对学生自尊、自信的维护, 自始至终不要忘记肩负的传递人类知识和培育后代的重任。立足于把学生当成是“无知”的“学生”是具体落实这些关爱和责任的第一步, 即教好学生的第一步, 而且是关键的一步, 有了这一步就有了遵循教育规律的基础。

做一个让学生喜欢的老师 篇16

做一个受学生尊敬的老师，不难；做一个让学生喜欢的老师，不易。如果仅是尊敬，也许就是尊重与敬畏。而喜欢，这是自发于情，内化于心。回顾自己19年来的从教经历，教过的学生不少，他们尊敬我，我也一直引以为自豪。可直到一次偶然的机会，我听到学生这样评价我：季老师嘛，对班上管得很严，对我们要求很高。很严？很高？我虽有些茫然，但我分明感觉，学生对我只是出于敬畏。看来我和学生间还是有距离感的，不能让学生从心底真的喜

欢我。

教过我和我女儿的生物老师李芳却着实让学生喜欢，学生都亲切地称呼她为生物奶奶。有一天在办公室和同事聊天，我们曾探讨过，为什么人家当老师就那么成功，学生都爱上她的课，喜欢和她在一起，有时她还对学生又打又骂的，咱们对学生多负责啊，帮学生改正错误，辅导学习提高成绩，甚至每天放学回家都在琢磨研究学生，可即便我们把学生的成绩提高了，为什么学生对我们更多的时候还是敬而远之呢。也许有的老师会说，她是教小科的，成绩盯得不紧，学生自然喜欢，我们是班主任必然对学生有一些约束。这些理由确实很有说服力，可我们班主任能不能也让学生喜欢呢？

我们班主任要不断地提高自身的修养，淡泊名利。在社会功利的要求下，教育成了批量生产的流水线，孔子提出的“因材施教”在现实教育中成了神话传说。当一切评估、考核都以成绩为主要依据时，学生的个性成了老师最棘手的问题。因为只有成批量地生产出某一种学生，平均成绩才会提高，评估、考核才能通过，教师的个人价值才能得以实现，教育的成就感才能得以满足。所以为了成绩，为了自己的排名，我们老师无暇关注学生的心理变化，对于那些成绩差的孩子更是不能心平气和地看待，急躁、训斥、抱怨占据着我们的心灵和大脑，不尊重、不理解便随之产生。因为少了情感，师生间本应是最亲密的关系，却因为建立之初以学生成绩为标准，将不少师生距离拉得远远的。不说对学生，就说我们当老师的在对待自己的孩子不也是如此吗？记得女儿上小学时，我是她的班主任。当时我只关注她的成绩，有时因为上课溜号被我大骂一顿，有时因为一道题做不上来而大发雷霆，有时甚至因为她不是第一个把题做上来而和孩子生气。渐渐的，我发现孩子不喜欢我了，和她的爸爸的关系却很好。有时我就吃醋，开玩笑地说她白眼狼，对你那么好你却不喜欢我。直到女儿上了初中住校了，摆脱了我对她的种种，女儿逐渐变得强大，加上青春期，她开始变得不再言听计从了，和我斗争了半年。有一次激烈的争吵后她给我写了一封信，我才醒悟女儿需要的不仅仅是吃饱穿暖，不是成绩多好，她需要的是理解、是关爱。都是什么惹的祸，都是我们的教育动机变了，我们太功利了。所以要从根本上改变我们和孩子的关系，就要转变教学观念，转变教育动机，不断提高自身的修养，淡泊名利，回归教育的本质——开启心智，传播伦理。

教一年级以来，我学着去尊重、宽容、理解、接纳我的每一个孩子。比如张××，开学头两周，每天到第六节课的时候上着上着就睡着了，看着他那睡得正香的小脸我没有打扰他。放学后我及时和家长沟通得知他家开超市，孩子也跟着睡得晚，我告诉家长，孩子上一天的学挺累的，况且孩子还有点小，以前在学前班中午还有午睡，难怪现在上课睡觉。沟通后，孩子上课睡觉的次数明显

少了。

要想让学生喜欢，我觉得还有很重要的一点就是教师要用心钻研教材，不断学习，提高自身的业务水平。一个讲课生动的老师，不用费太多的口舌去维持课堂的纪律，反而学生会被你吸引住，从而激发自身的兴趣，产生一种巨大的自主性，体验成功带来的喜悦，从而形成一种良性循环。记得第斯多惠说过：教学“不是传授艺术，课堂教学艺术是激发、启迪和活跃”，第斯多惠也提出教学要变换花样，“花样翻新是生活的调剂”；教师要活泼，要“兴致勃勃地（而不是矫揉造作地）和儿童打交道”；所以，我们的课必须结构合理，具有趣味性，让孩子感觉不到是在上课，而是在玩，在玩中学，在学中乐。我一直在积极地探索一种这样的课堂，让学生乐意去学习。对一年级的孩子显得尤为重要。比如识字教学，一节课要认识至少12个生字，女孩子还好些，少数男孩就成了问题，怎么办，让孩子们动起来，游戏识字、小朋友互相识字、交流好的识字方法、谜语识字等。我经常采用的游戏有拍字游戏，三个同学来完成，一个读字，其他两个孩子一起拍读的生字，谁拍得快谁是金手掌；开火车识字，这样孩子们提高了听课的注意力，因为谁也不想小火车到自己的时候开不起来；比一比谁有控制力，老师轻轻地点字，不许读出声，当老师敲响的时候再读，这样就给识字困难的孩子拼读的时间促使其进而快速记住这个字，同时还培养了孩子的控制力。对于一年级的孩子，应尽可能多地设置一些游戏儿歌，激发学生的学习兴趣，有哪个孩子不喜欢这样的课堂，有哪个孩子不喜欢这样的老师。

所以老师一定要不断地研究符合孩子需求的课堂，发现孩子，解放孩子，少一些束缚，多一些放手，这样我们的孩子才会去创新。

参考文献：

李丽.做一名让学生喜欢的老师[J].考试周刊，2015（5）.

做一个文明的学生讲话稿 篇17

大家早上好，我今天的讲话要从一个故事开始：

近些年，我们中国人热衷于出境旅游，世界各地都留下了华人的足迹。可是，在世界许多著名景点都有一些令我们中国人面红耳赤的中文提示语：

美国旧金山公交车上用中文标出：法律规定，前面的座位是老人与残疾人的。

意大利水城威尼斯地铁口有三条中文标语：中国游客在此景区不得乱丢垃圾；中国游客在此景区不得大声喧哗；中国游客在此景区不得乱刻乱画。

法国卢浮宫外设有“禁止随地大小便”的中文提示语。

法国巴黎圣母院用中文写着“请保持安静”

泰国大皇宫门口有“请勿践踏、请便后冲水”的中文标记。

……

在国外的知名景点，这样的提示语太多太多了。同学们，听到这里不知大家是何感受？或面红耳赤，或羞愧尴尬。这一句句中文提示语好似一记记耳光闪在每个中国人的脸上，这种种遭外国人唾弃痛斥的行为、这些为国人“量身定做”的陋习你有吗？

今年的开学第一课，我们学习并背诵了《赵庄镇中心学校学生日常行为规范》。同学们都背熟了吗？可你是否用行为规范的准则来规范自己的行为呢？开学半个月了，请同学们扪心自问：我们的行为规范了吗？见到老师问好了吗？在家主动做家务了吗？看到垃圾自觉捡拾了吗？读书、写字的姿势规范了吗?孩子们，我们学规范、背规范的目的就是为了守规范、行规范，就是为了从小养成懂礼仪、守纪律、讲文明、有爱心的习惯啊！就是为了当我们有朝一日走出国门时，不再看到这些侮辱性的标语啊！

孩子们，让我们从今天开始改变自己。对照规范，先从两点做起：

一、见到老师主动问好。四一班的同学你们好！（老师，您好！）杨星禾同学你好！同学们，相互问好就这么简单，你们能做到吗？请大家一起向全校的老师问好，让老师们见证你们的决心！

二、看见垃圾自觉捡起。校园是我们共同的家，它的整洁要靠大家的共同维护，孩子们，只要你们愿意，我们的校园一定会更美丽。老师希望从今天开始，亲切的问候声将是校园最美的语言，弯腰捡垃圾将是校园最美的风景。孩子们，你们能做到吗？

主题班会做一个文明的中学生 篇18

活动目的：

让同学们通过此次主题班会，从自身做起，在行为方面，做一位严于律己的学生。

内容与形式：

1． 主持人发言，演讲人发表演讲。

2． 请学生谈谈感受。

3． 班主任出一些简单的题目，请学生回答。

4． 就活动内容班主任和同学谈谈自己的看法。

效果或体会：

做一个文明的小学生小学优秀作文 篇19

但是也存在一些问题:流行于课堂的各种理论、方法、概念、话语不断变换,但长久以来人们所期待的学校教育应有的生机和活力为什么仍然迟迟不能激发出来? 学生的生命创造和灵性为什么依然得不到释放,甚至在日复一日的机械学习中被销蚀、磨灭?当今的学校教育和课堂教学到底缺少些什么呢?或者说,教师的素质中需要加强些什呢?我想,答案应该是一致的:智慧与智能的开发。

一个人光有知识,没有能力,充其量只是个书柜而已。只有具备了能力,才能使书柜产生价值。那么,在化学教学中怎样才能充分激发学生的智慧和智能,促使学生早日成才呢?我觉得,应该在三个方面做好。

一、激发学生学习化学的兴趣

兴趣是最好的老师,是开启学生智慧的钥匙。著名心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”对学习者来说“,兴趣”将直接影响学习效果。孔子曰“:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”有了兴趣就能使学习活动变得积极、自觉、主动、愉快,从而获得良好的学习效果。学习兴趣与学习效果紧密相关,兴趣提高了,学习就有了动力,学习效率就会跟着提高,学习的负担会得到相应减轻,学生的学习就会进入良性循环的轨道。

如何在课堂内唤起学生学习化学的兴趣?传统的教学模式中教师大多采用“满灌式”的教学方法,一节课中教师基本上从头讲到尾,而学生都只有听的份,一味机械地接受,四十五分钟的课单调而乏味。学生由于注意力不集中往往只听了前半节课,学习效率可想而知。长此以往,学生的学习兴趣被抹杀,学习能力被抑制。我们要响应课程改革的精神,积极改变教学策略,唤起学生的学习兴趣。

首先,创设情景,培养学生的探究兴趣。化学是一门自然学科,它和生产、生活有着密切的联系。我们可以找到一些学生比较熟悉的事物、事件来创造特定的情景,并通过设置悬念、认知冲突、热点话题、生活常识、趣味实验等方式导入新课,常常能吸引学生的注意力,激发起学生的好奇心,使学生较快地进入学习状态。例如,在学习过氧化钠的性质时,可以通过“滴水生火”和“吹气生火”,即在一团棉花中放入少量粉末,然后在棉花上滴水或吹气,从而看到棉花燃烧的小实验来激发学生的兴趣。

其次,层层质疑,激发学生的思维兴趣。把问题作为起点,使学生产生疑问,通过探究思索得到结论。问题的设置应该是由表及里、由浅入深的,有合理的坡度和阶梯,而且所提的问题还得与学生已有的知识有逻辑上的联系,这样才能出现求知上的“困境”,并最终产生疑问。例如:在讲解钠的性质时,可以从以下问题开始:①钠容易切开,说明什么性质?②钠表面呈银白色,但为什么马上变暗?③钠为什么浮在水面上?④钠的形状为什么会改变? ⑤钠为什么来回动?⑥加入酚酞为什么变红?⑦如何书写化学反应方程式?这样一环扣一环,步步设疑,步步深入,步步点拨,使学生求知情绪倍增,效果明显。

培养学习化学的兴趣,其根本目的是培养学生的探究能力、思维能力、创新能力等。而这些能力的提高,是以他们在化学学习中的智能价值为最终目的的。

二、讲台属于学生,让学生体验学习

把学习的主动权交给学生,因为学生是学习的真正主人,是主体,是内因,而老师和校园环境只是促其转化的外部因素。有句谚语是:“告诉我,我会忘记;做给我看,我会记得;让我亲自做,我才懂得。”这说明亲身体验在学习中是非常重要的。有资料说,听过一遍或看过一遍只能记住材料的25%,而自己做过一遍或说过一遍却能记住70%。

体验是由身体活动与直接经验交融而产生的感情和意识。体验使学习进入生命领域,因为有了体验,知识的学习不再是仅仅属于认知、理性范畴,它已扩展到情感、生理和人格等领域,从而使学习过程不仅是知识增长的过程,同时也是身心和人格健全与发展的过程。现代学习方式的突出特征就是体验性,在学习活动中表现为强调身体的参与。学习不仅要用自己的脑子思考,而且要用自己的身体去亲自经历,用自己的心灵去亲自感悟。这不仅是理解知识的需要,更是激发学生生命活力,促进学生生命成长的需要。

化学的教与学离不开实验,只要能够动手去做的实验都应该去做,去体验,去进行科学思维。实验室是科学的摇篮。有人说,我国的奥赛金牌是考试考出来的,而诺贝尔奖牌是需要实验做出来,此话不无道理。多年来的教学黑板上做实验的现象还没有彻底杜绝,不过,随着新课程改革的深入及学校条件的改变,实验、实践的活动将越来越引起人们的高度重视。作为老师,不应该是仅仅咬定分数不放松,我觉得应该让学生充分主动地参与到学习的过程中。

三、培养学生的联想思维的学习方法

联想是人们由一事物想到另一事物的思维活动。包括:由感性知觉形象触发的印象联想;由一种已有意象想到另一种已有意象,把头脑中的意象联系在一起的意象联想;由一个概念想到另一个概念,把头脑中的已有概念联系在一起的概念联想。在化学教学中运用化学知识由此及彼,纵横联系的特点,培养和提高学生的联想能力,是充分发挥学生主体作用,促进化学学习的有效方法。这能开阔学生的思路,活跃学生的思维,开发学生的潜能, 发展学生的个性。使学生学得更灵活,掌握得更牢固,从而学而不厌,记而不繁,用而不乱,使知识系统化,能使教与学两个方面都达到事半功倍的效果。学会思考,知识是学不完的,我们不能让学生成为知识的容器,而要做的是点燃学生思维的那个火把。